¿Cómo Podemos Crear Una Cultura De La Participación Para Potenciar El

Diálogo, La Investigación y La Generación De Contenidos Por Parte De Nuestros

Estudiantes Inmersos en Ecosistemas Digitales?

Estudiantes

Isabel Graciela Contreras Rangel, [email protected]

Niny Yohana Ortiz Rodríguez, [email protected]
Katy Julissa Vélez Palacios, [email protected]

Fundación Universitaria del Área andina – Uniandina

Tutora

Alexandra Yineth Rodríguez Silva

Módulo:

Seminario sociedad del conocimiento, cibercultura y educación.

26 de octubre de 2020, Colombia

El desarrollo de la tecnologías así como la comunidad actual que cada día avanza más
y más en la investigación y en la lucha de poder lograr obtener mejores resultados a
partir de implementar, crear y poner a funcionar nuevas tendencias virtuales que hacen
que el mundo se mueva y avance cada vez mas hacia un futuro de ciber-inteligencias
que mejoren y ayuden el la calidad de vida de los seres humanos, hace que nuestra
cultura ahora cambiante mas que nunca busque crear espacios que mejoren nuestra
visión al avance de nuevas y mejores tecnologías y a crear comunidades que hacen
que cada día la inteligencia artificial haga parte más activa de nuestras familias, la
sociedad y el estado masificando las ideas de la nueva era como la era de la virtualidad
y de la ciencia cibernética. En el siguiente ensayo buscamos desde nuestro punto de
vista de quienes han mejorado las tendencias virtuales ver como es importante crear
una cultura de participación para mejorar nuestra correlación e interrelación entre la
virtualidad y la realidad entorno a los ecosistemas digitales.
Por el contrario, hoy en día evidenciamos los cambios de la web ocurridos a través de
los años y como han ido evolucionando los programas, y cuando hablamos de
evolución, hablamos de los digitales desde la invención de la computadora denominada
revolución digital, la cual evidenciamos desde que la web 2.0 llamada también 1.0 y
consistía en el uso de la internet como una herramienta de información una
comunicación unidireccional, hoy por hoy se mueve la web la 3.0 y la web semántica, el
desarrollo del .COM se ha vuelto una oportunidad para las empresas y organizaciones
para generar espacios y compartir su información corporativa; nos ayudan a adquirir
conocimientos y/o a tener un fácil acceso a una información determina y el cual facilita
el acercamiento y evolución tanto de los estudiantes quienes acceden a los trabajos
que los profesores asignan de refuerzo o actividad en casa, como para los docentes
quienes han debido capacitarse con el tiempo y el auge de la tecnología para aprender
el adecuado uso de herramientas de ayuda pedagógica en el aula y gracias a esto hoy
en día con la pandemia del COVID 19 que llevo a un aislamiento y un trabajo remoto
con el fin de salvar vidas, ha sido una herramienta para orientar a los estudiantes a
adquirir un aprendizaje dirigido. De acuerdo con lo anterior nos dirigimos a centrarnos a
la pregunta principal del eje ¿Cómo podemos crear una cultura de la participación para
potenciar el diálogo, la investigación y la generación de contenidos por parte de
nuestros estudiantes inmersos en ecosistemas digitales? En la actualidad el mundo
digital se mueve, y pasamos de ser observadores a ser protagonistas de los programas
y contenidos que se puedan utilizar de forma didáctica en el aula para adquirir
conocimiento y para orientar y/o facilitar a los estudiantes conocimientos, aprendizajes
y experiencias de vida, compartir conocimientos y algunos pueden ser hasta
orientadores y les enseñan a sus amigos y compañeros formas de aprender (orientan
para que aprendan mejor o adquieran mejor los conocimientos, cumplen el papel de
docente siendo quienes explican la metodología para llegar a un resultado
determinado). Además, para conectarse con la sociedad a través de las aplicaciones
como Facebook, Twitter, WhatsApp y Messenger redes a traves de las cuales tienen
una comunicación instantánea con la comunidad que los rodea y con el resto del
mundo con el fin de mantenerse conectados e intercambiar actualidades de la vida
cotidiana, además información sobre los familiares. Debemos dar las gracias a que
estos nuevos medios de comunicación existen en la actualidad de lo contrario en las
condiciones actuales sin trasporte hubiese sido imposible el saber cómo se encuentran
las familias de personas que por una razón o motivo se encuentran distanciadas. Nos
comunicamos mejor haciendo uso adecuado de las herramientas digitales publicando
solo las cosas que sean necesarias para esto, de igual manera siendo claros con lo
que se quiere comunicar para no tergiversar la información, creando grupos de estudio,
trabajo. La investigación debe ser apoyada en los niños menores de 12 años por sus
padres para que observen el adecuado uso y vigilen el cumplimento de las actividades
de sus hijos(as) además se debe ser consciente de que las redes son un apoyo para el
aprendizaje por lo cual los tiempos dedicados a esto deben ser aprovechados o
planeados (programar horarios de investigación en los navegadores de google y
aprovechar el tiempo para realizar las actividades designadas por los docentes),
apagar el celular y estar frente a la pantalla de la computadora ya que las redes
sociales pueden ser un distractor y nos colocan a contra tiempo para la entrega de
trabajos acordados.
 
En cuanto a ecosistemas digitales es hablar de una forma de vida; desde la invención
de la computadora el mundo se ha visto inmerso en un cambio que se ha denominado
la revolución digital o la tercera revolución industrial. Cuando se habla de revolución se
habla de cambios y transformaciones del pensamiento y forma de actuar, ahora bien,
hablar de revolución digital es hablar de los cambios que ha sufrido el mundo a través
de todos los elementos mediáticos que se tienen a disposición y como estos han
transformado nuestras interacciones con el resto del mundo, es así como encontramos
personas inmersas en las herramientas digitales, transformando los ecosistemas
naturales en ecosistemas digitales. Entender un ecosistema digital como una forma de
vida, es entender que las interacciones se basan en el uso de herramientas digitales, y
aunque esta forma de comunicación es cotidiana cabe resaltar que no se usa en la
mayoría de los ámbitos, donde existen paradigmas aferrados a técnicas milenarias,
como es el caso de prácticas pedagógicas o específicamente en las aulas de clase,
donde se posee estudiantes rodeados de un sinfín de contenido que está siendo
desaprovechado o no tenido en cuenta.
La gran novedad del internet frente a la televisión, radio o prensa radica en que
trasmite todo a traves de símbolos o mensajes lo que favorece una comunicación
globalizada que repercute en el papel cada vez más protagónico, los usuarios pasan a
ser no solo lectores y espectadores, sino que también producen y relatan información.
Los docentes han surgido en conocimientos acerca de la web ya que con los espacios
de aprendizajes virtuales también se han preparado en cuanto al acceso de la
tecnología, el manejo de las herramientas de apoyo, plataformas virtuales para subir
notas, los conocimientos acerca del manejo de programas de la tecnología de la
comunicación y la informática (TICs) lo que facilita la orientación a los estudiantes al
uso adecuado de estas tecnologías mediante interacciones cotidianas, mediante la
colaboración y la deliberación a gran escala y la inteligencia colectiva vista como una
fuente de poder señala (Jenkins) mediante las interacciones cotidianas denominado
“destripe” o (spoiling) se ha logrado la recopilación de información de secretos y
contenidos en algunas series televisivas en antena, no es una tarea fácil pero se está
intentando y con dedicación se logrará, los maestros son los encargados de reorientar
a los estudiantes a concientizarse de la dedicación, esfuerzos y dedicación de tiempo
destinado a la interacción con las tecnologías de uso pedagógico interactuando con sus
conocimientos y ahondando en la exploración de ellos fomentando las clases
didácticas donde los alumnos se sientan atraídos por los contenidos haciendo de los
contenidos y del aula algo agradable e interesante para los estudiantes. Así mismo
dejamos atrás la rutinaria clase de pizarras y cuadernos de solo escuchar y escribir, de
ver y escribir y de copiar como maquinas puesto que para eso esa la educación
tradicional, hoy en día es fácil ver como las clases y la recepción de información de
parte de profesores y estudiantes es más interactivo, más proactivo, más específico y
más practico el aprendizaje donde se busca que el estudiante a través de sus
presaberes indague, busque y cree soluciones que puedan dar pie a mejorar sus
conocimientos y que mejor que aprendiendo y poniendo en practica sus conocimientos
por medio de la cibercultura así como de todo el sin fin que la cibernética ofrece para
facilitar el conocimiento y las mejoras de los avances de cada ciencias y de cada
conocimiento.

Por otro lado, resaltaremos un término muy de moda como es el de la cibercultura que
es como una comunidad que emerge el uso del ordenador como la aplicación de la
información y la comunicación ha generado una revolución.

Toda esta temática sobre las tecnologías, los cambios y avances de las mismas nos
llevan a cuestionarnos sobre, ¿Cómo podemos crear una cultura para compartir el
conocimiento que estamos generando en los salones de clase apoyados en
tecnologías digitales?, es importante tener claro que la cultura se fomenta a partir de la
tradición y de la puesta en practica cada día estas creaciones rutinarias, pueden hacer
que se creen espacios donde se sienta la necesidad de manejar las nuevas tecnologías
no en favor de la pereza o del desprendimiento del interés por saber y aprender sino de
la inquietud de saber conocer e inquietarnos por avanzar y no quedarnos en la misma
rutina desprogramada y tradicionalista sino en al de la exploración, del aprendizaje
significativos y de al nueva era de uso de tecnologías que pueden hacer de nuestras
vidas mejores autopistas de conocimiento y de exploración en relación a los avances
del mundo cada día. Por ello hoy en día los docentes se preparan para mejorar su
desarrollo de competencias y así resaltar las habilidades y crear nuevas habilidades en
sus estudiantes estimulando su poder de investigación y de conocimiento utilizando las
nuevas técnicas de conocimiento a través de la web y de los beneficios enriquecedores
de la internet, su áreas son más prácticas y participativas, así mismo las instituciones
están en la obligación de ponerse al margen de la tendencias de conocimiento y buscar
mejorar cada día más en sus estudiantes estos ecosistemas digitales que puedan
influenciar en sus futuras carreras profesionales y definir la metodología de procesos
que antes se consideraban complicados y difíciles. En nuestra actual situación hemos
visto que la virtualidad que antes era una ciencia mas ahora es una forma de no solo
de la comunicación, a pesar de las circunstancias del entorno, del estrato social de la
economía, de la familia de las tendencias tradicionalistas y de la escaza conectividad
se vio en la virtualidad, una cultura de progreso, de aprendizaje, de conocimiento
paralelo ente lo real y lo virtual así como el reconocimiento de la web como una forma
de poder sacar adelante los conocimientos que antes solo se podían ver en un aula,
esta se redujeron a la pantalla de un pc, Tablet o un celular que para esta época de
aislamiento fue y sigue siendo nuestro mejor aliado en momento de aprender, enseñar
y compartir todos los procesos que antes se tenia que hacer presencialmente
alineándonos a la cultura de la tecnología y que sin querer no llevo a crear en casa un
ecosistema digital donde todos tenemos que hacernos participes del mismo.

De lo anterior se concluye, que por medio de la utilización de las tecnologías de la

comunicación (TIC) o los ecosistemas digitales, como herramientas de uso diario de la
comunicación tienen la posibilidad de ser adaptadas a las practicas pedagógicas,
teniendo presente que estas harían parte del lenguaje diario de los educandos,
mejorando el interés por las temáticas dadas, al igual que el interés por profundizar
estos conocimientos, la anterior afirmación no parte de un carácter estrictamente
teórico sino del producto de las practicas e indagaciones pedagógicas. Sin embargo,
incentivar a los estudiantes a que hagan parte de una sociedad de entendimiento y
cibercultura, es un trabajo que hace parte de las tendencias que está generando los
instrumentos proporcionadas por la web 2.0, donde lo digital en la cultura nace desde el
desarrollo de las redes sociales, los blogs, las páginas web de los medios sociales;
puesto que se construyen espacios virtuales para compartir y empieza a concebirse la
relación entre usuarios. El interés de expresarse libremente en Internet fue un incentivo
para la fundamentación de una sociedad digital. Cabe decir que la web 2.0. es la
plataforma donde los usuarios crean, modifican y comparten información y contenidos.
Concluyendo la iniciativa del uso de herramientas tecnológicas para incentivar la
colaboración, y desarrollo de material de trabajo.

Mediante la aplicación de las tecnologías de información y comunicación y la

cibercultura, las redes sociales los dicientes verían el aprendizaje como una aplicación
práctica y significativa para su vida, lo cual mejoraría el desempeño de sus relaciones
de manera estratégica y provechosa, los procesos de educación (enseñanza y
aprendizaje) se darían de forma más espontánea, transparente, horizontal y abierta; ya
que estas posibilitan reconocer y abrir la puerta a la diversidad de aspectos y
resultados, e impulsar la apertura a nuevos puntos de vista e ideas. Para terminar el
problema ya no radicaría en encontrar la información sino en no saber discriminarla,
analizarla y elaborarla, y este sigue siendo un reto más grande para los profesores
cuando trabajamos con las redes sociales.
BIBLIOGRAFIA

Redalyc. Reseña de "Convergence Culture. La cultura de la convergencia de los

medios 

Seminario sociedad del conocimiento, cibercultura y educación - eje 1

conceptualicemos

https://es.scribd.com/document/383079921/Ensayo

Aguirre Aguilar G. Ruiz Méndez M.R. (2012) “Competencias digitales y docencia:

una experiencia desde la práctica universitaria”. Universidad Veracruzana. Universidad
del Valle de México. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
26732012000200009