Sol. Semana 02 Cepreunmsm 2020-I
Sol. Semana 02 Cepreunmsm 2020-I
Semana N.º2
Habilidad Verbal
JERARQUÍA TEXTUAL
SECCIÓN A
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensión lectora. En virtud de esta
consideración, la didáctica de la lectura debe anclarse en las formas idóneas que logren
una adecuada evaluación de la comprensión de textos. Los principales tipos de ítems en
comprensión lectora son los siguientes:
TEMA CENTRAL E IDEA PRINCIPAL
1. PREGUNTA POR EL TEMA CENTRAL
El tema central es la frase nominal medular o la palabra clave del texto. Un tema central
se formula de la siguiente forma: «El estudio del cerebro».
2. PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es el enunciado que tiene más jerarquía cognitiva en el texto. Está
profundamente relacionada con el tema central. Por ejemplo, si el tema central es «El
estudio del cerebro», la idea principal se enuncia así: «El estudio del cerebro ha tenido un
desarrollo vertiginoso desde la última década del siglo pasado».
MODELO DE JERARQUÍA TEXTUAL
TEXTO
El holismo es una doctrina que ha tenido gran atractivo para los
filósofos naturales y los filósofos aficionados en general. Uno de los
más entusiastas fue Jan Christian Smuts (1870 - 1950) quien
escribió el libro Holism and Evolution (Londres, 1926).
Los holistas están en contra de los mecanicistas que creen que el
organismo es una mera suma de las partes que lo componen, partes
cuya relación funcional se puede explicar completamente en
términos fisicoquímicos. Aunque, a decir verdad, es muy difícil hallar
a un científico que haya planteado este enfoque mecanicista.
¿Qué afirma el holismo? Como doctrina, postula que un organismo
total no es una mera reunión de las partes que lo constituyen, sino
que tiene integridad o está completo debido a las interrelaciones e
interdependencias funcionales de sus varias partes. El todo es más
que la suma de sus partes es el lema del holismo.
La popularidad del holismo se debe a que se cree que es un baluarte
contra el reduccionismo y sus aplicaciones van más allá del ámbito
biológico: se habla de un holismo metodológico y hasta de un
holismo sociológico.
PREGUNTA POR LA JERARQUÍA. Dado que la idea central está subrayada e indicada con
la figura de la llave, se puede decir que el texto anterior fundamentalmente constituye
A) una crítica lapidaria contra el holismo.
B) una apología cerrada del holismo.
C) una definición de la doctrina holista.
D) una aplicación del holismo a la sociedad.
Solución:
Se define el holismo.
Rpta.: C
ACTIVIDADES
Determine el tema central y la idea principal de los siguientes textos propuestos.
TEXTO A
TEXTO B
El cerebro de un humano adulto puede, a veces, compensar una lesión sufrida
estableciendo nuevas conexiones entre las neuronas supervivientes. Pero no puede
repararse a sí mismo, pues carece de células madre que permitan la regeneración
neuronal. Al menos eso era lo que la neurobiología aceptaba hasta hace muy poco.
En noviembre de 1998, Peter S. Eriksson, del Hospital Universitario Sahlgrenska de
Goteborg, y sus colaboradores hicieron pública una sorprendente noticia: en el cerebro
humano se generan neuronas de forma habitual, al menos en el hipocampo, un área
importante relacionada con la memoria y el aprendizaje.
Comparada con el número total de células del cerebro, la cifra absoluta de células
nuevas es pequeña. Aun así, considerando los recientes hallazgos en animales, el
descubrimiento insinúa prometedoras posibilidades en medicina. A tenor de los datos
disponibles, las células madre podrían producir neuronas nuevas en otra región del
cerebro humano y residen, probablemente, si bien inactivas, en localizaciones
adicionales. Pese a su pobre autorreparación, el cerebro adulto podría, en realidad,
albergar un gran potencial de regeneración neuronal. Si se descubriera cómo provocar
que las células madre existentes generen una cantidad útil de células nerviosas
funcionales en partes seleccionadas del cerebro, se aliviarían los trastornos relacionados
con la lesión y la muerte neuronal. Estamos pensando en la enfermedad de Alzheimer y
en el Parkinson, así como en las discapacidades que acompañan al accidente cerebro
vascular y a los traumatismos.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La regeneración neuronal.
B) Los trastornos neuronales.
C) Nuevas conexiones neuronales.
D) Función del cerebro humano.
Solución:
El tema del texto versa principalmente acerca del hallazgo sorprendente de Eriksson y su
equipo: La creación de nuevas neuronas en forma habitual.
Rpta.: A
TEXTO C
A lo largo de un extenso proceso, los árabes habían ido recibiendo los fundamentos
de la cultura, la filosofía y la ciencia griega y los supieron incorporar al legado cultural,
filosófico y científico que transmitieron a Occidente. A través del helenismo y
posteriormente del cristianismo de habla griega de las iglesias orientales, especialmente
nestorianos y monofisitas, quienes realizaron las primeras traducciones siríacas de la
filosofía griega, los árabes se inician en la filosofía y en la ciencia, que desarrollaron en
muchos de sus ámbitos y llevaron consigo a los países conquistados en su rápida
expansión hasta la Península Ibérica. En contacto con ellos, los cristianos latinos inician el
proceso de redescubrimiento y asimilación de los autores griegos con los comentarios de
los tratadistas árabes y se ponen las bases de la recuperación cultural y científica del
Occidente latino, que llevó hasta el desarrollo científico del Renacimiento y de la Edad
Moderna europea.
La recepción del legado griego en el mundo árabe se había producido en dos
momentos sucesivos y había tenido lugar en dos ambientes y culturas distintas: los
cristianos griegos orientales hasta el siglo VI-VII y las traducciones impulsadas por los
Califas musulmanes para hacer frente a las necesidades culturales y administrativas del
califato de los abasíes.
Con carácter previo al mundo musulmán, se desarrolla una labor de traducción de
textos griegos a la lengua siríaca en los ambientes cristianos de Oriente por las
necesidades sentidas por estos en el seno de la liturgia y los estudios propios de la vida
cristiana y especialmente en el ámbito de la filosofía. A principios del siglo V d. C. se nos
cuenta en la Peregrinatio Aetheriae que en los oficios litúrgicos celebrados en griego en
Jerusalén se intercalaba la traducción al siríaco para que los fieles los comprendiesen.
Por la misma razón debieron traducirse textos patrísticos y sobre todo el Nuevo
Testamento. De Aristóteles se sabe que partes del Organon, junto con la Isagoge de
Porfirio, fueron traducidas al siríaco y fragmentos de los Meteoros de Teofrasto solo se
han conservado en esta lengua. La gramática de Dionisio Tracio fue vertida al siríaco y el
tratado de agricultura, Geoponicá, de Casiano Baso, traducido al árabe desde el siríaco,
puede estar en la base de los tratados agrícolas árabes.
TEXTO 1
oficio, pese a que se trata de un derecho de las víctimas. Asimismo, aunque el acuerdo
plenario de la Corte Suprema 1-2011- CJ-116 estableció un protocolo de cómo deben
actuar los jueces en los casos de agresión sexual, en la mayoría de regiones este no se
cumple. "Estándares hay. Tenemos un sistema penal con sanciones severas, hay
avances en el Código Procesal Penal, pero lo que falta es voluntad política", sostuvo
Diana Portal. Por otra parte, Cedano pidió al Gobierno trabajar en la formación de
ciudadanos libres de estereotipos de género.
Solución:
Lo que llama la atención de manera gravitante son los datos estadísticos que
presentan la terrible condición del caso peruano.
Rpta.: A
A) se sienten resguardadas por las cifras expuestas en los distintos sondeos sobre
su problema.
B) perciben que las instituciones encargadas de protegerlas participan de
estereotipos machistas.
C) reconocen un amparo legal en los distintos fueros y niveles correspondientes a
su denuncia.
D) exclusivamente, se encuentran ubicadas en las regiones alto andinas y de más
extrema pobreza.
Solución:
Las víctimas no hacen las denuncias porque tienen la percepción de que serán
tratadas con negligencia en virtud del patrón patriarcal que pervive en las
instituciones.
Rpta.: B
Solución:
La palabra ‘corroborar’ significa validar, confirmar o ratificar. Por ello, el antónimo es
‘rebatir’.
Rpta.: D
A) I y II B) II y IV C) III y IV D) I y III
Solución:
El grupo más vulnerable es más joven y los 500 episodios son un estimado, vale
decir, un cálculo.
Rpta.: C
Solución:
Dado que Bangladesh se presenta como un país con una tasa muy elevada, el bajo
nivel que muestra Colombia crecería, lo que sería digno de deplorar.
Rpta.: B
TEXTO 2A
TEXTO 2 B
Uno de los problemas centrales que surgen del dualismo es el de si existen o puede
haber relaciones causales entre estas dos substancias (mente y cuerpo). Johnson
rechaza el dualismo metafísico (o substancial), al sostener que lo que llamamos mente no
es una substancia independiente de nuestra experiencia corporal. La independencia no
existiría, de acuerdo con la postura de Johnson, porque el cuerpo define, en tanto es su
materia prima, los conceptos de los que la mente se vale para comprender el mundo o dar
sentido a la experiencia. En ese sentido, mente y cuerpo son aspectos de un proceso
orgánico, de tal modo que el significado, el pensamiento y el lenguaje emergen de las
dimensiones estéticas de esa actividad corpórea. En una mente corporeizada todos los
conceptos son encarnados, incluso los matemáticos.
Esta postura intenta explicar, por ejemplo, cómo se forma y se estructura
cognitivamente un concepto de un estado mental (como el de “tener miedo”) a partir del
sustrato corporal o emocional no proposicional. Este material corporal condiciona el
contenido proposicional del concepto del estado mental (el concepto de miedo, por
ejemplo). En otros términos, la mente encarnada es una respuesta naturalista acerca de
nuestras representaciones mentales, que explica estas, consecuentemente, a partir de la
experiencia corpórea básica (cuerpo) que llega a la mente mediante operaciones
cognitivas o principios cognitivos, como la metáfora conceptual.
Solución:
En el texto A, se sustenta que no hay una relación sistemática entre las dos
sustancias (mente y cuerpo).
Rpta.: C
Solución:
En el texto B, se defiende la hipótesis, según la cual no hay dualismo: tanto la mente
como el cuerpo pertenecen al mismo nivel de la realidad.
Rpta.: D
Solución:
El término MÓDULO remite a una estructura de la mente que opera con autonomía.
Rpta.: B
Solución:
Para el autor del texto B, en virtud de la teoría de la corporeización, la metáfora no
puede sustraerse de la base corpórea de la existencia humana.
Rpta.:C
Solución:
Las experiencias corpóreas constituirían un punto medular de la posición de
Johnson.
Rpta.: A
SECCIÓN B
Pregunta por el resumen o la síntesis del texto. El resumen o la síntesis del texto es la
formulación de la idea central más un compendio breve del contenido global del texto. Las
dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
TEXTO DE RESUMEN
Solución:
Se explica centralmente el carácter revolucionario de Lavoisier y se hace un
comentario marginal sobre su carácter conservador en la arena política.
Rpta.: B
TEXTO 1
El proceso de adquisición del lenguaje sigue una serie de etapas bien establecidas:
(a) Fase de los gorgoritos, en la que se utilizan sonidos que recuerdan a los
característicos del habla del individuo adulto, y que se extiende aproximadamente entre el
momento del nacimiento y los seis primeros meses de vida. (b) Etapa del balbuceo, en la
que el niño es capaz de producir distintos sonidos vocálicos y consonánticos, pero
también de combinarlos de diversas maneras, así como de conferirles diferentes
patrones de entonación. Esta fase tiene lugar entre los seis y los doce meses de edad,
cuando esta forma de «prelenguaje» comienza a cobrar un valor social. (c) Etapa
holofrástica, en la que el niño emite enunciados constituidos por una única palabra, los
cuales, si bien pueden funcionar en ocasiones como un sintagma o una oración, tienen
habitualmente un carácter referencial. En muchos casos, la utilización de estas «palabras
únicas» implica un fenómeno de sobreextensión semántica, por cuanto dichos elementos
se emplean para designar objetos parecidos en cuanto a forma, sonido, tamaño, función o
comportamiento. En general, el elemento sobreextendido suele corresponderse con el
término de rango intermedio en una jerarquía de hipónimos e hiperónimos. La etapa
holofrástica se extiende aproximadamente entre los doce y dieciocho meses de vida. (d)
Etapa biléxica o de dos palabras, en la que, coincidiendo con una notable expansión de
vocabulario, el niño comienza a emitir combinaciones formadas por dos elementos
(generalmente, dos sustantivos), los cuales suelen tener un elevado valor funcional en
términos comunicativos, si bien merced en gran medida al esfuerzo de interpretación que
hacen los interlocutores adultos. Esta etapa tiene lugar aproximadamente entre los
dieciocho y los veinticuatro meses de vida. (e) Etapa del habla telegráfica, que comienza
alrededor de los dos años de vida, y en la que el niño es capaz de combinar diversas
palabras de forma apropiada para construir pseudooraciones; si bien en los momentos
iniciales de la misma el niño desconoce aún la manera de modificar la forma de los
elementos que las componen, progresivamente empiezan a flexionarse algunas palabras
y a utilizarse elementos de relación, fundamentalmente preposiciones. (f) Etapa de
desarrollo de la morfología y de la sintaxis, que comienza aproximadamente a partir de los
dos años y medio de edad, y en la que empiezan a aparecer de forma sistemática
morfemas flexivos que señalan las funciones gramaticales desempeñadas por los
sustantivos y los verbos. En un primer momento suele advertirse en su aplicación una
tendencia a la sobregeneralización, si bien en algunos casos la utilización de formas
irregulares precede a la adquisición de la correspondiente regla de derivación de las
formas regulares mediante las oportunas desinencias flexivas, algo que sucede
especialmente en el caso de los verbos.
Solución:
Se presentan las fases del proceso de adquisición del lenguaje.
Rpta.: D
Solución:
Dado que se habla de «patrones de entonación», el término hace referencia a
esquemas.
Rpta.: B
Solución:
La etapa biléxica entraña un incremento de complejidad respecto de la etapa
holofrástica.
Rpta.: D
4. Se infiere que el niño dice «yo sabo» en vez de «yo sé», aproximadamente, a los
Solución:
Se trata de una sobregeneralización típica de la etapa de desarrollo de la morfología
y de la sintaxis (que empieza aproximadamente a los dos años y medio de edad).
Rpta.: C
5. Si un niño de dos años y medio solamente emitiera enunciados formados por una
sola palabra,
Solución:
Se encontraría en la fase holofrástica cuando debiera ya iniciar la etapa de
desarrollo de la morfología y de la sintaxis.
Rpta.: B
TEXTO 2
Solución:
Aunque puede implicar complicidad o complot, incluso contubernio, en la lectura solo
implica una coincidencia o un acuerdo.
Rpta.: C
Solución:
Se presenta la argumentación escéptica de Enesidemo, y se determina de manera
lógica que es un sofisma.
Rpta.: B
Solución:
Se trata de una formulación incompatible, por cuanto el error escéptico se funda en
el uso corriente del lenguaje: en efecto, hablamos de la existencia de la verdad.
Rpta.: A
Solución:
La verdad es una relación, una correspondencia. Así, pues, el escéptico yerra al
pensar en la verdad como una propiedad intrínseca, o de las cosas o de los
pensamientos.
Rpta.: D
Solución:
Al sostener que la verdad es una cosa que se puede descubrir, se aceptaría la tesis
de la verdad como algo inherente. En ese sentido, la refutación escéptica sería
irreprochable.
Rpta.: A
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Anxiety describes a group of disorders that cause worry, nervousness, and fear.
These feelings of anxiety interfere with everyday life and are out of proportion to the
triggering object or event.
In some cases, people are unable to identify a trigger and feel anxious for what
seems like no reason. While mild anxiety can be expected in some situations, such as
before an important presentation or meeting, persistent anxiety can interfere with a
person's well-being.
Anxiety can have a significant effect on the body, and long-term anxiety increases
the risk of developing chronic physical conditions.
The medical community suspects that anxiety develops in the amygdala, an area of
the brain that manages emotional responses.
When a person becomes anxious, stressed, or frightened, the brain sends signals to
other parts of the body. The signals communicate that the body should prepare to fight or
flee.
The fight or flight response is useful when confronting an aggressive person, but it is
less helpful when going for a job interview or giving a presentation. Also, it is not healthy
for this response to persist in the long term.
Jayne, L. (2018) «The effects of anxiety on the body» From Medical News Today.
Retrievedfromhttps://www.medicalnewstoday.com/articles/322510.php
Traducción
Solution:
The text mainly describes what anxiety is and how people who suffer from it feel.
Key: D
Solution:
The contextual antonym of ¿interfere’ is ‘facilitate’.
Key: A
Solution:
In any situation, anxiety brings negative effects for people. Therefore, it is indicated
that it is harmful.
Key: B
Solution:
In the last lines of the second paragraph, the author of the text says 'persistent
anxiety can interfere with a person's well-being'.
Key: C
Solution:
The reading mentions that the amygdala area is in charge of emotional responses. If
that area suffers damage, emotional responses will be affected.
Key: D
PASSAGE 2
Lee D. Ross, a psychologist at Stanford University, has a friend who lost both her
parents in the Holocaust. According to the woman, the awful events of the Holocaust
taught her that it was inappropriate to be upset about trivial things in life and important to
enjoy human relationships. Even though the circumstances of her life were tragic, the
woman was extremely happy, perhaps due to an innate sense of well-being.
According to psychologists, most of our self-reported level of happiness, a measure
that researchers call «subjective well-being», seems to be genetically predetermined,
rather than caused by experience. A study carried out by Auke Tellegen and David Lykken
of the University of Minnesota compared the subjective well-being scores of both fraternal
and identical twins, some of whom were separated and raised in different families. By
comparing the scores of the twins, Tellegen and Lykken determined that most of the
differences in people’s levels of happiness are determined by differences in genetic
makeup.
A genetic predisposition toward a certain level of happiness means that regardless of
what happens in a person’s life, he or she will eventually adjust to the new circumstances
and report the same level of subjective well-being as before.
Solución:
Sobre la base de estudios, se indaga en el factor genético y su vínculo con el
sentimiento de felicidad (happiness).
Rpta.: C
Solución:
Debido a que se relaciona con un fenómeno como el Holocausto, se determina que
es una experiencia horrible (fearful).
Rpta.: D
3. About the Lykken and Tellegen study, it is not compatible to say that
Solución:
Los gemelos vivieron separados con el fin de determinar hasta qué punto el factor
genético tiene primacía.
Rpta.: A
4. It is inferred that the subjects of the Lykken and Tellegen study were asked
Solución:
Se infiere que el estudio estableció hacer preguntas a los sujetos para que describan
su propia sensación de sentirse bien.
Rpta.: C
I. There are little relationships between a person’s circumstances and his or her
level of happiness.
II. Even an experience as Holocaust cannot destroy the sensation of personal
happiness.
III. All people have the same level of individual happiness throughout their basic
lives.
Solución:
Solo es falso el tercer enunciado en la medida en que hay diferencias entre las
personas por cuanto el factor hereditario es crucial.
Rpta.: C
1. Los primos: Francisco, Sergio y Roberto son aficionados y practican tres deportes:
fútbol, básquet y vóley (no necesariamente en ese orden), su tío les regaló una
pelota equivocada a cada uno de ellos. Se sabe que Francisco tiene en su cuarto un
poster de Michael Jordan; Sergio, cuando va por la calle, patea cuanto objeto
encuentra por su camino; además, Roberto no está conforme con la pelota de
básquet que le regalaron. De lo anterior se puede afirmar que
Solución:
Le gusta Le dan
Francisco básquet futbol
Sergio futbol vóley
Roberto vóley básquet
Rpta.: C
2. García, Porras, Rizzo y Sánchez tienen 30, 31, 32 y 35 años respectivamente. Ellos
desempeñan las profesiones de bailarín, pintor, cantante y escritor, pero no
necesariamente en ese orden. Se sabe que:
Solución:
Solución:
Cutipa Quispe Galindo Contador Médico Cantante
Samuel No Sí No Sí No No
Hugo No No Sí No No Sí
Roger Sí No No No Sí No
Rpta.: A
A) b B) c C) a D) e
Solución:
Nº ejercicios
e, d, c, b…………………… … 4
aa e e d d c c……………… . 8
bbb a aa e ee d d d…… … 12
……………. …..
4n
……………. ___
Total 220
Resolviendo n = 10 4n = 40
Si tomamos un solo elemento de cada grupo tenemos la siguiente secuencia:
𝑒 𝑑 𝑐 𝑏 𝑎 𝑒 𝑑 𝑐 𝑏 𝑎 𝑒 𝑑 𝑐 𝑏 𝑎 ….𝑒 𝑑 𝑐 𝑏 𝑎
⏟
40 elementos
5. Se tiene una estructura de alambre formada por el rectángulo AO1O2B con dos
circunferencias congruentes con centros en O1 y O2 y un triángulo AEB, tal como se
muestra en la figura. Si una hormiga se encuentra en el punto O 1, ¿cuál es el mínimo
recorrido, en centímetros, que debe realizar para recorrer toda la estructura y terminar
en el punto E?
A) 3(4 +63)
B) 3(4 +62)
C) 12 +71
D) 3(4 +71)
Solución:
# V.I.= 4
Como O1 es un vértice par, debemos de transformarlo en vértice impar y lo mismo
hacemos con E.
Long. Min.= 2(2(3)) + 4(24) + 2(25) +3(10) + {AO1 +DB + CE} repiten
= 12 + 176 + 10 +24 + 3
= 12 + 213 = 3(4 +71)
Rpta.: D
A) 32 s
B) 24 s
C) 28 s
D) 36 s
Solución:
Los puntos A y B deben ser impares. Se repite para ello uno de los menores arcos,
que unen a A y B.
Longitud mínima = 3(2.6) + (2/3)6 = 40 m t = (40)/2 = 20
Tiempo total= 20 + 6(2) = 32 segundos.
Rpta.: A
7. En la figura se muestra una estructura de alambre con varillas soldadas formada por
12 cuadrados de 2 cm de lado. ¿Cuál es la mínima longitud, en centímetros, que
debe recorrer una hormiga que se encuentra en el punto P para pasar por todas las
varillas de la estructura y regresar finalmente al mismo punto P? (Longitudes en
centímetros)
A) 82
B) 78
C) 76
D) 80
Solución:
Rpta.: D
8. Fernando construye una rejilla con alambres en forma horizontal y vertical, si una
hormiga se encuentra en el punto A, cual es la menor longitud a recorrer para pasar
por toda la rejilla.
A) 96 cm
B) 98 cm
C) 94 cm
D) 92 cm
Solución:
Rmin = longitud total + líneas a repetir
Rmin = 16 5 + 8 2 = 96 cm
Rpta.: A
EJERCICIOS PROPUESTOS
Solución:
Rpta.: C
Solución:
1) Si Celestina es estadístico entonces Berenice también lo es. Por tanto Anastasia
es estadístico, lo cual es una contradicción.
3. Reyna, Cecilia, Patty y Emma de 21, 22, 23, y 24 años respectivamente, tienen
diferentes ocupaciones, si se sabe que:
• Reyna y la oculista visitarán a Emma.
• La pediatra atiende a los hijos de Patty y de la pianista.
• Cecilia es amiga de la pianista.
• Reyna es cantante.
• La cantante es familiar de Emma.
La suma de las edades de la pediatra y la oculista es:
Solución:
Oculista Pediatra Pianista Cantante
Reyna (21) x x x v
Cecilia (22) x v x x
Patty (23) v x x x
Emma (24) x x v x
Solución:
Iván x x x v
Pepe x v x x
Carlos v x x x
Manuel x x v x
A) M
B) N
C) P
D) Q
Solución:
82
Nº de líneas a repetir = 3
2
Analicemos
Si empezamos en el punto M.
Longitud mínima = 44 5 2 4 2 48 6 2
Si empezamos en los puntos P, Q, R (puntos pares) la longitud mínima seria mayor
a los dos casos anteriores.
Por lo tanto, para lograr la menor longitud posible se debe empezar en el punto M.
Rpta.: A
A) 10(8 + 2 2 + 2) cm A B
B) 10(8 + 2 2 + ) cm
O
C) 10(6 + 2 2 + 2) cm
D) 10 (6 + 3 2 + ) cm
D C
Solución:
En la figura se muestra, el trazo
necesario para hacer que el punto de
partida sea impar y los tres trazos a
repetir:
Longitud mínima = 10 (8 + 2 2 + ) cm
Rpta.: B
A) 68 cm
4cm M 4cm
m
B) 70 cm 3c
C) 72 cm
2cm
D) 76 cm
Solución:
Longitud mínima = 32 + 30 + 8 = 70 cm
Rpta.: B
A) 112 cm
B) 114 cm
C) 116 cm
D) 118 cm
Solución:
N° de vértices impares: 14
Se debe convertir los vértices B y D en impares.
Recorrido mínimo: 93 + long. de 8 tramos repetibles
93 + (3+3+ 2 +4 +4 + 3 +3 +3) = 118 cm
Rpta.: D
Aritmética
EJERCICIOS
1. En el aula “A” de 30 alumnos de una institución educativa, se formó el grupo de
estudio “Los Aritméticos”, integrado por 3 varones y 3 mujeres. Indique el valor de
verdad en cada caso.
I. Si Ana es del grupo de estudio, entonces no pertenece al aula “A”.
II. Si María es del aula “A”, entonces existe un varón como integrante del grupo.
III. Si todas las mujeres forman parte del grupo, entonces existe una mujer en el
grupo.
IV. Si por lo menos un varón es parte del grupo, entonces existe una mujer en el
grupo.
V. Siempre se podrá formar una pareja mixta dentro del grupo.
A) FVVVV B) FVFVV C) VFVFV D) VFFVV
Solución:
I) F II) V III) V IV) V V) V
Rpta.: A
2. Jorge, estudiante del CEPREUNMSM (local central), crea un grupo de estudio en el
WhatsApp con alumnos de otros locales para compartir información académica.
Para ello publica un reto que debe ser resuelto correctamente como requisito para
formar parte del grupo. Dado el conjunto M ;1;0;; y P(M) su conjunto
potencia. Indique los valores de verdad de:
I. M M
II. M P(M) P(M)
III. 0;1 P(M) 0;1 P(M)
Si Pedro es aceptado en dicho grupo, ¿cuál fue su respuesta?
A) FVF B) VFF C) VVF D) FFV
Solución:
𝑀 = {∅; 1; 0; {∅}}
I. V ˄ V = V
II. V ∆ V = F
III. V→ F= F
Rpta.: B
3. Si la edad de la profesora Milagros y la de su hijo Raúl están representados por la
cantidad de todos los subconjuntos posibles de los conjuntos
3x 5 x 1 x
M x / x 20 y R / . Determine la suma de
4 3 3
dichas edades.
A) 17 B) 20 C) 25 D) 33
Solución:
3x 5
M x / x 20 1;5;9;13;17
4
x 1 x x3 x 1
R /
3 3 3 3 3
R
#P(M) #P(R) 25 1 33
Rpta.:D
4. María tiene diferentes tipos de flores, Juana tiene un tipo más que María. Con
respecto a la cantidad de maneras diferentes que María y Juana tienen para formar
ramos de flores, podemos decir que:
Solución:
n= número de flores que tiene María.
m= número de flores de Juana: m=n+1
Cant. ramos de flores que puede formar María: 2n 1
Cant. ramos de flores que puede formar Juana: 2m 1 2n1 1 2 2n 1 1
Rpta.: C
5. De un grupo de amigos que asistió a una fiesta, se sabe que el número de mujeres
excede en 3 al número de varones y la cantidad de parejas mixtas que se pueden
formar es 18. Si las mujeres nunca van a los servicios higiénicos solas y siempre lo
hacen entre ellas. ¿De cuántas maneras diferentes pueden ir las mujeres a los
servicios higiénicos?
A) 57 B) 30 C) 14 D) 60
Solución:
Sean:
M: El conjunto de mujeres presentes en el grupo
H: El conjunto de hombres presentes en el grupo
X: El número de maneras diferentes que las mujeres pueden ir a los SSHH.
Por dato tenemos:
#(MxH) = # (M) # (H) = 18 …(I)
Además: # (M) = # (H) + 3 … (II)
De (I) y (II): # (M) = 6 ; # (H) = 3
Luego, 26 6 1 57
Rpta.: A
A) 21 B) 25 C) 18 D) 27
Solución:
M : 2 3x 1 23 1 x 8 M 1;2;3;4;5;6;7;8
1 2x 1
L: 0 x 7 5 L 1;2;3;4;5
3 3
T M L 6;7;8
7. Juana diariamente realiza moños para ello entrelaza cintas de diferentes colores. Si
el día de ayer se le acabaron dos de las cintas y el día de hoy observa que el
número total de moños que puede realizar disminuyó en 384, ¿cuántas cintas de
diferentes colores tenía el día de ayer?
A) 9 B) 7 C) 8 D) 6
Solución:
2n(A ) 1 2n(A )2 1 384
2n(A )2 22 1 384 n(A) 2 7 n(A) 9
Rpta.: A
I. x,y M; x 2 y 2 10
II. x M, y M; x 1 4y
2 2
III. z M, x,y M; x y 2z
IV. x M, y M; x 2 y 2
A) 7 B) 2 C) 3 D) 6
Solución:
I) (F) II) (V) III) (V) IV) F
Total verdaderos: 2
Rpta.: B
9. Carlos tiene 5 amigos más que Pedro, además los amigos de Carlos no son amigos
de Pedro. Si Carlos y Pedro deciden salir a pasear con un grupo de dos o más de
sus amigos por separado, entonces el número de formas diferentes que puede salir
a pasear Carlos excede al de Pedro en 243. ¿Cuántos amigos tiene Pedro?
A) 4 B) 5 C) 3 D) 6
Solución:
# Amigos de Carlos = x+5
# Amigos de Pedro = x
Por dato:
2 x 5
x 5 1 2x x 1 243
Solución:
87
# graduados = 28 1 8 = 219
2
Rpta.: A
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. César desea asistir a una fiesta infantil con sus amigos, por ello le pide propina a su
padre; este le propone el siguiente ejercicio. Si L ;4;6;4; y P(L) es el
conjunto potencia de L.
I. n(P(L)) 16 4 L
II. 6; L P(L)
III. 6;6 P(L) 4 L
IV. 4 P(L) P(L)
V. 6 P(L) 4;4 P(L)
Por cada valor verdadero correctamente hallado le entrega S/5 y por cada Falso
correctamente hallado, S/3. Si César resolvió correctamente el ejercicio, ¿cuántos
soles recibió?
A) 25 B) 21 C) 15 D) 23
Solución:
𝐿 = {∅; 4; 6; {4}} entonces
V ˄ V =V
V ↔ V=V
V∆ F = V
V→V =V
F F =F
César recibió: 4(5)+1(3) = 23 soles
Rpta.: D
2. En una reunión de amigos, se propone formar comisiones con por lo menos dos
integrantes, para organizar la fiesta de fin de año. Si se pueden formar 26
comisiones diferentes, ¿cuántos amigos asistieron a la reunión?
A) 1 B) 2 C) 5 D) 10
Solución:
# Amigos: n
# comisiones 2n 1 n 26
entonces n 5
Rpta.: C
A) 7 B) 5 C) 8 D) 6
Solución:
A) 92 B) 84 C) 90 D) 85
Solución:
a2 b2
M : a b 16, a b 6 a 11, b 5 73
2
L 73;cd;c d cd 73, c 7, d 3
5. María participa en un examen de selección para obtener una beca de estudios, para
ello debe responder correctamente los enunciados dados. Si se tiene el conjunto
M x / x x 2 6 5x , ¿cuál o cuáles de los siguientes enunciados
son verdaderos?
I. x M / x 5 6
II. x M / x 2 1 5
III. x M / x3 1
Solución:
M x /
x
x 2 6 5x
M x / x
x 2 6 5x 2;3
Luego,
I) V II) F III) F
Rpta.: A
6. Susana tiene cierta cantidad de frutas, todas diferentes, si para preparar jugo surtido
que tenga por lo menos tres frutas, existen 219 maneras diferentes, ¿cuántas frutas
tiene Susana?
A) 7 B) 9 C) 10 D) 8
Solución:
# Frutas diferentes: n
n(n 1)
# con dos o más frutas 2n 1 n
2
219
n8
Rpta.: D
Solución:
0 x 3 1 x3 1 28
26 25
#(M) 26 # subconj bin 325
2
Anita tiene 325 caramelos.
Rpta.: B
A) 6 B) 12 C) 8 D) 15
Solución:
# Pinturas básicos: n
n(n 1)
# variedades de colores 2n 1 n 42
2
n6
Rpta.: A
A) 4 B) 1 C) 2 D) 3
Solución:
n(P(L)) n(P(J)) 318
2n(L) 1 2n(J) 1 318
24k 23k 320 23k 2k 1 64 5
k 2, n(L) 6, n(J) 8
n(L) n(J) 2
Rpta.: C
10. Las cantidades de golosinas que tienen las amigas Alexia, Edith y María coinciden
con los cardinales de los conjuntos P(), P(P()) y P(P(P())) respectivamente. Si P
es el conjunto potencia, ¿cuántas golosinas tienen entre las tres amigas?
A) 7 B) 2 C) 3 D) 6
Solución:
#P() #P(P()) #P(P(P())) 1 2 4 7
Rpta.: A
Geometría
EJERCICIOS
C) 50°
D) 30° A C
Solución:
ABC EFC
mABC = mEFC = 70° E
B
x F
BCF: isósceles 70° 70°70°
En B: Par Lineal A C
(x + 70°) + 70° = 180°
x = 40°
Rpta.: B
A) 10 m
C
B) 15 m B
acá
ara p
C) 20 m ar
a
al
Av. T
.T
Jr
D) 25 m
A E
D
Solución:
a C
Por dato: B
BC = BE = a; ED = b
AB = a + b a+b a
x
ABE DBC (LAL)
A 20 E
x = 20 m b
D Rpta.: C
A) 36° B
2
B) 30°
C) 18°
D) 15° A M C
Solución:
B
Prolongamos BM hasta N
tal que AB // CN 2
2a
a
ABM CNM (ALA)
BM = MN = a
A M 2 C
NBC: isósceles
a
mBCN = 2 2
N
AB // CN
5 = 180°
= 36°
Rpta.: A
A) 40° E
3x
B) 50°
B 60°
C) 20°
x
D) 15° A D C
Solución: E
ABC DCE: 3x x
BC = CE y mDEC = x
EBC es equilátero
B 60°
BCE: a
3x + x = 60° x
x = 15° A D a C
Rpta.: D
C) 60°
A M C
D) 75°
Solución:
ABN AMN B
mANB = mANM = x
b
x N
AMN CMN x x
a b a
mANM = mCNM = x
En N: par lineal A M C
(x + x) + x = 180°
x = 60°
Rpta.: C
C) 70°
D) 80° A P C
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
Solución:
B
ABP CBQ (LLL)
mBCQ = x Q
ABC: isósceles
x
mBCA = x
x x
x = 50° A P C
Rpta.: A
7. Se tiene una varilla metálica, en la que se marcan los puntos A, B, C y D (figura 1),
luego se dobla dicha varilla uniendo A y D para formar un triángulo (figura 2). Si
AC = 8 m y BD = 9 m, halle el máximo valor entero de BC.
A) 5 m
AD
B) 6 m varilla metálica
C) 7 m A B C D A B C D
D) 8 m figura 1 figura 2
Solución:
BC = a P
AB = 8 – a y CD = 9 – a.
8-a 9-a
BPC: T. Existencia.
1 < a < 17 – 2a A B a C D
8
a < 5,66 9
amáx = 5 m
Rpta.: A
C) 9
A C
D) 10
D
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
Solución:
ABC: T. Correspondencia B
2x – 12 > 9 – x
2x-12
9-x
x>7
ABC:
A C
9–x>0
9-x
x<9
x=8 D
Rpta.: B
A) 14 m
B) 16 m
C) 8 m
D) 7 m
Solución:
Dato: a + b = 15 P
ABP: b
h–a<b h-a
h<a+b h
B A
h < 15 a a
hmáx = 14 m C Q
Rpta.: A
B) 12°
B 3
C) 16°
D) 18° 4
A E C
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
Solución: D
BAC CED (LAL) 3
BC = CD
Rpta.: D
11. En la figura, L 1// L 2, halle x.
A) 30°
x L1
B) 22,5°
C) 45° x
D) 50°
2x
L2
Solución:
B L
L 1// L 2
+ = x + x =90°
D x L1
2x = + 90°…(I) x E
L // L 2
A
+ 2x = 90°…(II) x x
De (I) y (II):
2x C
x = 45°
L2
Rpta.: C
A) 72° 2 A L1
B x
B) 81° D
C) 63°
C L2
D) 27°
3 E
Solución:
L 1 // L 2
F
2 x A L1
2 + 3 = 90°
B 2 x
= 18° D
Trazamos BF // AC x
(2 + x) + x = 180° C L2
3
36° + 2x = 180° 3 E
x = 72°
Rpta.: A
A) 30°
A B L1
59°
B) 58°
C) 60°
L2
D) 72°
C D
Solución:
L 1 // L 2: A B L1
mBCD = 59° 59°
L
BC // L : E
mEDF = 59°
59° L2
> 59° 59°
C D F
mín = 60°
Rpta.: C
Solución:
A
L 1 // L 2: L4
2
x=–
B L1
En A: par lineal
= 2( – ) x
L3
BAD: agudo C
L2
0 < 2x < 90°
D
xmáx = 44°
Rpta.: A
PROBLEMAS PROPUESTOS
A) 15° P
B
4x
B) 20° x
Q
C) 30°
D) 36°
A C
Solución:
ABC APQ 4x 4x
AP = AB y mABC = 4x P
B
4x x
PAB: isósceles
Q
mPBA = 4x
4x + 4x + x= 180°
x = 20° A C
Rpta.: B
A) 10° B
B) 12°
E
C) 15° A 3x 3x C
D) 18°
D
Solución:
ADE: isósceles B
AD = DE
ADB EDC (LAL)
mDEC = 3x + 90° E
A 3x 3x 0° C
3 x+9
En E: Par lineal
3x + (3x + 90°) = 180°
D
x = 15°
Rpta.: C
B) 5 m
C) 6 m suelo
D) 7 m
Solución:
AHB: 3 < b…(I) punto de
quiebre
BHC: 3 < a …(II)
De (I) y (II): b 3
a
suelo
6<a+b<8
a + b = 7 m
A H C
Rpta.: D
A) 25 m B) 26 m C) 27 m D) 28 m
Solución:
BE // AC
mAEB = y mCBE = 2
B 2 7
E
ABC y ABE: son isósceles 2
AB = BE = 7 m
7
ABE: T. existencia
0 < x < 14 x
0 + 14 < x + 14 < 14 + 14 2
14 < (2p) < 28 A C
2p = 27 m
Rpta.: C
5. En la figura, AB = BC = BD y ED // AC . Halle x.
B
A) 10°
x
B) 20° E 70° D
C) 30°
D) 15°
30°
Solución: A
B C
ABC : isósceles x
E 70° 30° D
mBAD = 40°
ABD: isósceles
x + 30° = 40°
40°
x = 10°
30° 70°
A C Rpta.: A
A) 25 m A B
B) 20 m
C) 24 m
D) 26 m P Q
Solución:
AMB:
10 < a + b …..(I) A 10 B
a
PMQ: b
M
15 < m + n…..(II) m n
De (I) y (II): P 15 Q
25 < a + n + m + b
(a + n + m + b)mín = 26 m
Rpta.: D
Álgebra
EJERCICIOS
1. Dados los tres conjuntos M 24, 5 3,14 18, N 17, 2 5,20 y
P 12,8 12,19 15 , el profesor Enrique propone a sus estudiantes de su
clase hallar la suma de los elementos enteros de (M N) P . Si los estudiantes
Hugo, Paco y Luis participan respondiendo: – 18, – 13 y – 17 respectivamente, ¿cuál
de los tres estudiantes entregó la respuesta correcta al profesor Enrique?
A) Hugo B) Paco
C) Luis D) Ninguno de los tres
Solución:
M 24, 53,14 18, N 17, 2 5,20
P 15 12,8 12,19
M N 17, 5 5,14 18
(M N) P 17, 15 15, 128,12
16 14 13 12 8 9 10 11 55 38 17
Rpta.: C
3x 2
2. Dados los conjuntos
M (x 2 4x 1)
/2 x 4 y N
x2
/x 3 ,
determine la cantidad de elementos enteros de M N .
A) 6 B) 14 C) 0 D) 3
Solución:
Para M : 2 x 4 4 x 2 2 0 (x 2)2 16
5 (x 2)2 5 11 5 x 2 4x 1 11 M 5,11
3x 2 3x 6 4 4
Para N : 3
x2 x2 x2
1 4 4
x 3 x 2 1 0 1 0 4 33 7 N 3,7
x2 x2 x2
(M N) 4,5,6
Rpta.: D
1
3. El menor elemento entero del conjunto A x / (x 2).(x 3)2 0 es la
x2
cantidad de libros de álgebra que tiene Lunié. Si Fabrizio le dice a Lunié que la
cantidad de libros de lógico matemático que tiene es mayor en 3 a la cantidad de sus
libros de álgebra, ¿cuántos libros en total tienen entre Lunié y Fabrizio?
Solución:
1
A x / (x 2).(x 3)2 0
x2
(x 2).(x 3)2 0 x20 y x 3 0 x 20 y x 2 1
()
1 1
(x 2) 2 x 4
(x 2) x2
Por lo tan to, Nicolás tiene 5 libros de álgebra.
Fabrizio tiene 5 3 8 libros de lógico matemático.
Total de libros : 5 8 13.
Rpta.: C
4. Los conjuntos S x 2 4x 1 / 1 x 0 y T 3
x 2 6x 11 / 2 x 8 ,
satisfacen que el número de elementos enteros de S T representa la diferencia de
las edades de Luis y Carlos. ¿Cuál será la edad del mayor de los amigos si la suma
de sus edades actuales es 30 años?
Solución:
Para S : x 2 4x 1 (x 2)2 3
1 x 0 3 x 2 2 4 (x 2)2 9
1 (x 2)2 3 6 S 1,6
Para T : 3 x 2 6x 11 3 (x 3)2 2
2 x 8 5 x 3 5 0 (x 3)2 25
2 (x 3)2 2 27 3
2 3 (x 3)2 2 3 T 3 2,3
S T
1, 3 2
3,6 1,4,5,6
suma 30 30 4
entonces mayor edad 17
diferencia 4 2
Rpta.: B
Solución:
(x 2 6)(x 2 10x 24) 0 x 2 10x 24 0
()
(x 6)(x 4) 0 x 6 0 x 4 0 x 6 0 x 4 0
x 6 x 4 x 6 x 4 4 x 6 m 5
95
El padre de familia pagó 500 475 soles
100
Rpta: C
3
2
T 3 76 4 192 . Si para las 11 a.m. de ese mismo día, SENAMHI
3 1
pronostica que la temperatura aumentará 3 grados centígrados más, ¿qué
temperatura según el pronóstico de SENAMHI sentiría Nicolás a las 11 a.m. del
mismo día en Lima?.
Solución:
3
3 1
T 3 2. 19 192
2
3 1 3 1
T 6 192
3
19 3 1
T 6
19 2 48 3 3 3(3) 3 3 1
T 6 4
3 10 6 3 14
La temperatura que sentiría Nicolás según el pronóstico de SENAMHI
a las 11 de la mañana sería 14 3 17º C
Rpta.: C
Solución:
5 3 2
n
15 2 50 13 2 40 18 2 80
5 3 2
n
10 5 8 5 10 8
5 10 5 3 8 5 2 10 8
n
10 5 10 5 8 5 8 5 10 8 10 8
n 10 5 8
5 10
8 2 10
Solución:
L 11 72 48 24 52 6
L 11 2 18 2 12 2 6 52 6
L 6 3
2 3 2 6
El área de la pared a pint ar es :
L2 (L2 3) (1 2,5) (6)(3) 3,5 14,5 m2.
Rpta.: B
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. El fondista peruano Cristhian Pacheco campeón Panamericano 2019, se alista para
competir en los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, corriendo los fines de semana la
longitud de (M N) (M N)c en kilómetros, donde M x / 2 x 3 4 y
N x / 3 5 2x 7 , ¿cuántos kilómetros corre el fondista Pacheco cada fin
de semana?
A) 5 km B) 7 km C) 4 km D) 3 km
Solución:
M x / 2 x 3 4 1,7
Nx / 3 5 2x 7 1,4
M N 1,4 (M N)C ,1 4,
M N 1,7
(M N) (M N)C 1,1 4,7
long (M N) (M N)C 1 ( 1) 7 4 2 3 5 Km
Rpta.: A
x 1 2 x
3. En la siguiente ecuación: 3 2 , x 1 el valor de x representa la edad
52 6
actual de la nieta de Rubén, determine la edad del nieto de Rubén, quién es mayor
en 3 años que su nieta.
Solución:
x 1 2 x
3 2, x 1 x 1 1 x 2 x4
3 2
Edad de la nieta de Rubén : 4 años
Edad del nieto de Rubén : 7 años
Rpta.: C
4. Determine la suma de los cuadrados de todos los números enteros positivos que
verifican que: la tercera parte de un número entero positivo, aumentado en siete
unidades, no es menor que el exceso de la mitad del quíntuplo de dicho número
entero sobre 2.
A) 30 B) 5 C) 45 D) 29
Solución:
Sea x : número entero positivo
x 5x
7 2 2x 42 15x 12 13x 54
3 2
x 4,15 x 1,2,3,4
Piden 12 22 32 42 30
Rpta.: A
4 3 cm
P R
10 6 cm
A) 18 2 cm B) 32 2 cm C) 30 2 cm D) 36 2 cm
Solución:
L cm 2 3 cm
S
5 6 cm
4
17 6 8 27 10 2
6. Simplifique J .
11 4 2 4 5 2 10 166 66 5 18 8 2
A) 6( 5 2) B) 4( 5 2) C) 4( 5 2) D) 6( 5 2)
Solución:
num(J) 4 17 6 8 27 10 2 17 2 72 27 2 50
9 8 ( 25 2) 3 2 2 5 2 2 1 5 2 6
den(J) 11 4 2 4 5 2 10 166 66 5 18 8 2
11 2 8 2 20 2 10 166 2 121.45 18 2 32
( 5 4 2) ( 121 45) ( 16 2)
5 2 2 11 3 5 4 2 9 4 5 9 2 20 5 2
6 5 2
J 6( 5 2)
5 2 5 2
Rpta.: A
M siendo x 3, p .
p x 3p
2 2
Solución:
px 3p 2 p2
Sea M con x 3 , p R
p x 3p
2 2
p2 x 3 p2
2
1
M (x 3) con x 3 0
p 2
x 3 (x 3)
M 2 entonces K 2 3 5 10
Luego el área de la zona recreacional alrededor de la
piscina es : 30 25 102 650 m2
Rpta.: C
a b 2 a 6b m n
8. Si se satisface que
, determine la diferencia de las
a 4 b 2 a 2 2b
edades de los esposos Julian e Hilda que actualmente tienen ab años y mn (m n)
años de edad respectivamente.
Solución:
a 4 b 2 a 2 2b a 2 4b 8 a 2 2b
(a 2) 2b a 2b 2 b 1
(a 2).2b 4b 8 (a 2)(2) 12 a 8
a b 2 a 6b m n 9 2 14 m n
7 2 m n m 7 y n 2
Edad de Julián : 81 años
Edad de Hilda : 72 años
Piden 81 72 9 años
Trigonometría
EJERCICIOS
2
A)
3
1
B)
3
4
C)
3
3
D)
2
Solución:
A partir de la información proporcionada, se tiene:
1 2 1
r y S1 S2 2r
2
S1
2 2
1 2 1
r S2 2r
2
Luego,
2 2
3r 2
Entonces S2
2
r 2
S 1
Finalmente, nos piden 1 2 2 .
S2 3r 3
2
Rpta.: B
Solución:
A partir de la información, se tiene la siguiente representación gráfica, la misma que
nos ayudará a resolver la situación planteada.
1 2 125
25
2
ÁreaSECTOR AOB cm2 .
2 35 7
Rpta.: C
Solución:
Consideremos
R : Radio
D : Diámetro 2R
2
AC cm
3
Área Sector AOB 40 cm2
A) 40 m B) 50 m C) 50 m D) 40 m
Solución:
A partir de la información, se tiene la siguiente representación gráfica, la misma que
nos ayudará a resolver la situación planteada.
Sabemos P 2r L
Entonces L 200 2r
1
Además, A Lr
2
1
Entonces A 200 2r r
2
5. El tío de Lucero desea adquirir un terreno que tiene forma de sector circular para
cultivar hortalizas, tal y como se representa en la figura. Si se sabe que el precio del
metro cuadrado es de 80 dólares y el perímetro de dicho terreno es de 28 m, ¿cuál
es el monto que tiene de depositar el tío de Lucero para adquirir el terreno de
cultivo?
A) 3 290 dólares
B) 3 430 dólares
C) 3 340 dólares
D) 3 920 dólares
Solución:
Sean P : Perímetro y A : Área
A partir de la información dada, y como P 28 m , se tiene:
x 3 x 3 x 2 x 3 28
x2 3x 28 0
x 7 x 4 0
Entonces x 4 m
1
Luego, A 2 7 m2 49 m2
2
2
Finalmente, el costo del terreno se obtiene de la siguiente manera:
C 49 80 dólares 3 920 dólares
Por lo tanto, el costo del terreno asciende a 3 920 dólares .
Rpta.: D
6. Don Rafael les deja una herencia a sus tres hijos, cuyas superficies respectivamente
y en ese orden, están representados en la figura, por los sectores circulares AOB,
OE OC
BOC y el trapecio circular BDEC, tal y como se representa en la figura. Si
3 2
y DE AC 2 BC , ¿qué porcentaje más le corresponde a los dos primeros hijos
respecto al tercer hijo?
400
A) %
3
100
B) %
3
C) 33 %
200
D) %
3
Solución:
Nos apoyaremos en una representación gráfica, para poder comprender de una
mejor forma la situación que nos plantea el ejercicio:
OE OC
Además, sabemos DE AC 2 BC y t
L 3 2
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
1
Luego, ÁreaSector AOC 2L 2t 2Lt u2 y
2
1 3Lt 2
ÁreaTRAP. CIRC. 3L t u
2 2
Finalmente, para saber qué porcentaje más reciben los dos primeros hijos respecto
al tercer hijo, basta proceder de la siguiente manera:
3Lt
2Lt 2 100
.100 % %.
3Lt 3
2
100
Por lo tanto, los dos primeros hijos reciben % más respecto al tercer hijo.
3
Rpta.: B
7. Harumi (H), Lucero (L), Cecilia (C) y Fabiana (F) se ubican en un determinado
instante en las esquinas de un parque tal y como se representa en la figura adjunta.
La municipalidad desea sembrar rosas en la región sombreada, para lo cual contrata
a un jardinero. Si CFH y CLH representan sectores circulares en ese instante y el
5
jardinero cobra soles por metro cuadrado, ¿cuál es el monto que debe
2 2
pagar la municipalidad al jardinero por el trabajo realizado?
A) 500 soles
B) 400 soles
C) 400 soles
D) 500 soles
Solución:
Nos apoyaremos en una representación gráfica, para poder comprender de una
mejor forma la situación que nos plantea el ejercicio:
Notemos que: S1 S2
Por lo tanto, el área de la región sombreada viene
dada por:
A SOM 2S1
Entonces,
1 1
A SOM 2 202 202 200 2 m2
2 2 2
Finalmente, lo que tiene que pagar la municipalidad por sembrar las rosas se obtiene
de la siguiente manera:
5
C 200 2 soles 500 soles .
2 2
Por lo tanto, el monto que la municipalidad le tiene que pagar al jardinero por su
trabajo realizado asciende a 500 soles .
Rpta.: A
8. La Sra. Benita tiene en su chacra una parcela en forma de un sector circular tal y
como se representa en la figura. Se sabe que ella desea ampliar dicho terreno,
manteniendo su forma original cuya área es S u2 . Para ello, si su arco se disminuye
en 10% y su radio se incrementa en 30%, ¿cuál es el área del terreno ampliado de la
Sra. Benita?
A) 107% S u2
B) 115% S u2
C) 120% S u2
D) 117% S u2
Solución:
Como S es el número que representa
el área del terreno original, se tiene:
1
S Lr
2
Luego, para comprender de mejor
forma la situación planteada, nos
apoyamos en una representación
gráfica, de donde obtenemos:
1 130 90 117
S1 Lr S 117 % S u2 .
2 100 100 100
Por lo tanto, el área del terreno ampliado de la Señora Benita es 117% S u2 .
Rpta.: D
A) 58
4 cm
8 cm
B) 56
C) 48
D) 54
Solución:
A partir de los datos proporcionados, y con ayuda de una representación gráfica se
tiene:
Si Lc es la longitud recorrida por el centro
4 cm
del piñón grande y NV : número de vueltas,
8 cm
Lc
entonces NV
2(8)
Lc nv (2)(8) (28)(2)(8) cm
Lc 448 cm
Como la longitud recorrida por el centro del piñón chico es igual a la longitud del
piñón grande; entonces, el número de vueltas del piñón chico es:
448
nv 56 vueltas 56 rev / seg .
2(4)
Rpta.: B
10. Luis Fabián se desplaza en su bicicleta siguiendo una trayectoria rectilínea. Si los
radios de las ruedas son x 3 cm y x 3 cm yademás, se sabe que en un
determinado momento las ruedas de mayor y menor radio dieron x 8 vueltas y
x 3 vueltas respectivamente, determine la cantidad de vueltas que dieron ambas
ruedas.
A) 55 B) 77 C) 53 D) 61
Solución:
A partir de la información dada, donde
NV Número vueltas rueda mayor radio
nV Número vueltas rueda menor radio
L
NV L 2 (x 3)(x 8)
2 (x 3)
x 8
L
nV L 2 (x 3)(x 3)
2 (x 3)
x 3
Luego, 2 x2 5x 24 2 x2 6x 9
Entonces, x 33
Finalmente, como la cantidad de vueltas que dan las dos ruedas se denota por N,se
tiene:
N x 8 x 3 2x 11 55 vueltas .
Es decir, ambas ruedas dan 55 vueltas.
Rpta.: A
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Carmen quiere dedicarse a la venta de abanicos en forma de sector circular. Si la
medida del ángulo central es 4459'60'' y su radio mide 25 cm, determine la
superficie de los abanicos que Carmen tiene para vender.
625 625 625 625
A) cm2 B) cm2 C) cm2 D) cm2
4 8 3 2
Solución:
A partir de la información dada en el enunciado, se tiene:
1 625
25
2
Área cm2 .
2 4 8
Rpta.: B
2. Julián, diseñador de interiores desea recubrir el contorno de la escalera que se
muestra en la figura. Determine la longitud del recubrimiento, si se sabe que los
pasos tienen 35 cm (ancho de los peldaños), los contrapasos 25 cm (altura de los
720
peldaños) y la medida de su ángulo central es ° .
7
A) 80 6 2 cm
B) 40 2 6 cm
C) 80 6 cm
D) 40 6 2 cm
Solución:
A partir de los datos proporcionados, se tiene:
4
Además, L 140 80
7
100
A) cm
9
9
B) cm
200
200
C) cm
9
9
D) cm
100
Solución:
A partir de los datos proporcionados y de la representación gráfica dada, se tiene:
rad 5
50° 50° rad .
180 18
4. En la figura se muestra un camino que consta de dos arcos. Si AOB y BCD son
sectores circulares, determine la longitud de dicho camino.
25
A) m
3
32
B) m
3
52
C) m
3
47
D) m
3
Solución:
LT L1 L2
Entonces,
20 32
LT 4 m.
3 3
32
Por lo tanto, la longitud del camino es m.
3
Rpta.: B
5. Antonella se traslada en su bicicleta sobre una pista rectilínea para recoger a su
hermana Alexa, desde su casa hasta su centro de estudios. Si la rueda delantera
que tiene como diámetro 70 cm recorre 18 hm y N representa el número de vueltas
7N
que da dicha rueda, determine .
300
A) 60 B) 50 C) 70 D) 80
Solución:
A partir de la información dada, y teniendo en cuenta que N representa el número de
vueltas que da la rueda, se tiene:
L 1800 18000
Nv N N
2 r 2 0,35 7
7N 7 18000
60 .
300 300 7
Luego,
Rpta.: A
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
Lenguaje
1. El área dialectal de una lengua puede cubrir los dominios políticos de un país o de
varios países o, inversamente, en los dominios políticos de un país pueden estar
expandidas las áreas dialectales de varias lenguas. En el primer caso, se está frente
a un fenómeno de monolingüismo; en el segundo, frente a un fenómeno de
plurilingüismo. Según lo expresado, el Perú es, lingüísticamente, un país
Solución:
Lingüísticamente, el Perú es país multilingüe, porque dentro de sus dominios
políticos se hablan muchas lenguas correspondientes a familias lingüísticas
diferentes.
Rpta.: D
Solución:
Las lenguas francesa y sarda son lenguas románicas o neolatinas, ya que
evolucionaron del latín vulgar o sermo vulgaris, el dialecto más hablado y difundido
del latín, el idioma del Imperio romano.
Rpta.: A
A) I y III B) I y IV C) II y III D) I y II
Solución:
Los enunciados que contienen arabismos son I y IV. En el primero tenemos árabe
(lengua semita) y musulmanes (que profesa la religión de Mahoma); en el segundo
alcaldes (autoridad municipal) y jeque (caudillo). Los cuatro nombres designan
referentes de la cultura musulmana; en II, las palabras güisqui y pisco son
galicismo y americanismo. En III, gánster y baipás son anglicismos.
Rpta.: B
Solución:
En la situación de bilingüismo actual, las lenguas amerindias están siendo
sustituidas por la lengua española, y, consecuentemente, esta viene ampliando su
área dialectal y el número de sus hablantes se va incrementando. En la situación de
relación asimétrica, la lengua española es la lengua dominante.
Rpta.:D
5. Cuando, en el siglo XVI, los españoles invadieron el Imperio incaico, este era
plurilingüe. Su extenso territorio, que comprendía casi todo el oeste de América del
Sur, estaba cubierto por las áreas dialectales de muchas lenguas a las que
denominamos actualmente lenguas amerindias. Tomando en cuenta este dato
histórico, marque la alternativa en la que aparecen nombres de lenguas amerindias
andinas.
Solución:
Histórica, geográfica y lingüísticamente, las lenguas quechua y aimara, integrantes
de la actual familia lingüística quechua y aru respectivamente, son amerindias
andinas. Sus áreas dialectales se expandieron históricamente en la costa – sierra
andina. El quechua se expandió en la costa y sierra del Perú; el aimara, en la sierra
del Perú, Bolivia y Chile.
Rpta.: C
6. La selva peruana es la parte del territorio nacional que presenta mayor complejidad
lingüística. En esta región se hablan actualmente alrededor de cuarentaiocho
lenguas. Dichas lenguas son, tradicionalmente, vehículos de comunicación en áreas
culturales preagrícolas y preurbanas. Sus hablantes vienen siendo sustituidos por
usuarios de dialectos regionales de la lengua española. De la aseveración anterior
se puede inferir que las lenguas amazónicas
Solución:
Como cualquier lengua natural viva, todas las lenguas amazónicas tienen dialectos
regionales y sociales, pues ellas son lenguas vivas en permanente evolución, todas
contienen “préstamos léxicos” en sus lexicones y, asimismo, todas tienen hablantes
bilingües ágrafos y no ágrafos, ya que todas están en contacto con otras lenguas
amerindias y lenguas no amerindias.
Rpta.: B
Solución:
En el enunciado correcto, la palabra fórum es latinismo. Este “préstamo”,
parcialmente hispanizado, procede del latín clásico (classicus), con el cual la lengua
española estuvo en contacto desde sus primeros tiempos. En los otros enunciados,
las palabras subrayadas chasqui, mitin y alcalde, constituyen respectivamente
americanismo, anglicismo y arabismo.
Rpta.: C
De la lectura del texto anterior se puede inferir que, en América del Sur,
Solución:
En el Nuevo Mundo –denominado también América e Hispanoamérica–, el español
peruano es un dialecto regional de la lengua española, a pesar de sus rasgos
lingüísticos particulares. Los dialectos regionales de Hispanoamérica no son
homogéneos, ya que su estructura gramatical está en permanente cambio. No
existen varias lenguas castellanas, sino una sola lengua castellana o española.
Rpta.: B
9. Cuando los españoles invadieron los dominios territoriales del Imperio incaico, este
era plurilingüe y pluricultural. Su extenso dominio político estaba cubierto por áreas
dialectales de muchas lenguas amerindias andinas que verbalizan ciencia,
tecnología, cultura, fauna, flora, etc. De acuerdo con esta información, marque el
enunciado que presenta americanismos.
Solución:
En este enunciado, las palabras quinua, tarhui, andinos constituyen
americanismos, pues pasaron de una lengua amerindia andina (lengua fuente) a la
lengua española (lengua receptora). Estos “préstamos léxicos” están formalmente
adecuados a la fonología y escritura de la lengua receptora. En los demás
enunciados, los “préstamos” son: en (A), yaraví (americanismo) y campus
(latinismo); en (B), réferi y penalti (anglicismos); en (C), vedete (galicismo) y vermú
(germanismo).
Rpta.:D
10. “El habla culta (estándar) peninsular de la lengua española no es la única legítima:
tan legítima como ella son las hablas cultas de cada país hispanoamericano. No hay
más remedio que admitir que el habla culta de Bogotá, de Lima, de Buenos Aires o
de México son tan aceptables como la de Madrid”. (GARATEA, Carlos (2010). Tras
una lengua de papel, Lima: Fondo Editorial PUC, págs. 48-49).
Solución:
En el área dialectal de la lengua española, todos los dialectos regionales hablados
en países o regiones presentan hablas cultas; esto es, la pluralidad de hablas cultas
es una realidad en español. Todas las hablas cultas de los dialectos regionales son
legítimas. El castellano hablado en Lima no es la norma culta del Perú, sino una
forma culta común consensuada por sus hablantes.
Rpta.: B
11. En una comunicación verbal (escrita u oral) óptima, los elementos léxicos que
verbalizan el mensaje deben ser idóneos y adecuados, contextual y
situacionalmente; o sea, debe haber “precisión léxica”. Según esta aseveración
marque el enunciado donde se advierte la referida exigencia normativa.
Solución:
En el enunciado «el doctor Jacinto nos prescribió un buen jarabe» se advierte,
contextualmente, «precisión léxica», pues el verbo “prescribió” encaja mejor
semánticamente según el contexto.
En los demás enunciados se deben sustituir, respectivamente, está por padece de
(A),tiene por dispone de (C), está por goza de(D).
Rpta.: B
Literatura
EJERCICIOS
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de la Divina comedia, de Dante Alighieri, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
Solución:
I. La Virgen María, Santa Lucía y Beatriz envían el alma del poeta romano Virgilio
para guiar a Dante. (F) II. Virgilio logra sacar a Dante de sus errores y vicios. (F) III.
Es Virgilio quien guía a Dante por el Purgatorio. (F) IV. En el Paraíso, Dante
contempla la felicidad de la que gozan los elegidos. (V)
Rpta.: B
Solución:
En este fragmento se evidencia los símbolos que emplea Dante para graficar sus
ideas e impactar en el ánimo de sus lectores.
Rpta.: D
Solución:
Durante el Renacimiento la religión pierde importancia y se resquebraja el viejo
orden feudal. A los estudiosos, artistas y escritores que revisaron a los autores
clásicos y estudiaron las lenguas clásicas (griego y latín) se les denominó
humanistas.
Rpta.: C
Solución:
En este soneto, Garcilaso pone de relieve el pensamiento antropocentrista porque
propone que la existencia terrenal es importante, por eso anima a aprovechar el
presente y disfrutar de los placeres que la vida ofrece.
Rpta.: C
Solución:
En los versos citados de El divino Orfeo, de Calderón de la Barca, el escritor español
ha incorporado referencias mitológicas como la alusión a Plutón (dios del
inframundo) o al río Leteo (río del Hades). Aristeo es el nombre de un pastor, quien
en realidad era Plutón.
Rpta.: D
Solución:
Este movimiento del siglo XVII (F) manifiesta su preocupación por la inconstancia o
fugacidad de la vida humana (V). En lo formal, predomina un estilo recargado (V)
que incorpora reiteradamente figuras literarias como la metáfora y el hipérbaton (F).
Rpta.: A
7. Señale la alternativa que contiene los enunciados correctos sobre las referencias
socioculturales de la Ilustración.
A) I y II B) II y III C) I y IV D) III y IV
Solución:
La Ilustración se desarrolló en Francia durante el siglo XVIII; valoró la importancia
del saber y la ciencia para el desarrollo del hombre y se manifestó en un contexto de
importantes cambios políticos (Revolución Francesa). Son correctas I y IV.
Rpta.: C
Solución:
El arte neoclásico se caracterizó por la preponderancia de la racionalidad; de allí la
importancia concedida a la difusión del conocimiento.
Rpta.: B
Psicología
EJERCICIOS
1. Roxana es rápida para darse cuenta cuándo aun gráfico le faltan detalles o tiene
elementos mal ubicados, por lo que siempre aventaja a sus compañeros en el curso
de dibujo técnico. Considerando la participación de los hemisferios cerebrales,
señale lo correcto.
Solución:
El hemisferio cerebral derecho está especializado en la percepción global, no analiza
la información: Pensamiento sintético. Permite la percepción tridimensional, el
desarrollo de tareas espaciales, imagen corporal, reconocimiento de rostros, figuras,
posición en el espacio, discriminación de colores, actividades artísticas, comprensión
musical, imaginación y creatividad. Es el hemisferio relacionado con el arte en todas
sus manifestaciones.
Rpta.: A
2. A José, su madre suele exigirle que se abrigue bien en las noches. Cuando José ya
duerme, ella suele cubrirlo con una frazada. Sin embargo, a medianoche José
despierta y se retira la frazada por el calor; en estas dos últimas acciones, algunas
de las estructuras neurológicas implicadas en el procesamiento de estas acciones
son ___________________ y __________________ respectivamente.
Solución:
La Formación Reticulares la responsable de los ciclos de sueño y vigilia, mantiene
alerta al encéfalo incluso durante el sueño. En el caso propuesto, sería el Sistema
activador reticular ascendente (SARA) el que habría emitido la alerta de José para
que éste pueda despertar. Y para que José retire la frazada es una acción que se
procesa en el área motora del lóbulo frontal, responsable del movimiento voluntario,
coordinación y control motor.
Rpta.: B
3. Jaime sufrió un accidente en moto salvando su vida por llevar puesto el casco, el
cual quedó deformado en varias partes. Luego de muchos meses de tratamiento, él
tiene aún dificultades para poder hablar con normalidad y para sentir y reconocer las
partes de su hemicuerpo izquierdo. En relación a las posibles lesiones sufridas por
Jaime, señale los valores de verdad (V o F).
Solución:
El enunciado hace mención de dificultades para articular palabras, lo que se puede
relacionar con el área de Broca. Por otro lado, la afección en su sensibilidad del
hemicuerpo izquierdo podríamos relacionarlo con el hemisferio cerebral derecho, en
particular con el lóbulo parietal derecho.
Rpta.: A
EJERCICIOS PROPUESTOS
I. Cuando Jaime trata de reproducir una coreografía por primera vez necesita su
lóbulo frontal para elaborar la secuencia de movimientos correcta.
II. Los hemisferios cerebrales permiten un funcionamiento cerebral eficaz por la
integración de sus funciones de manera bilateral.
III. Las neuronas se bastan por sí mismas para la sinapsis y de acuerdo a su
función sólo existen dos tipos de neuronas.
Solución:
I. Cuando Jaime trata de reproducir una coreografía por primera vez necesita su
lóbulo frontal para elaborar la secuencia de movimientos correcta. Esto es
verdadero dado que se trata de movimientos complejos lo cual necesita de la
dirección del lóbulo frontal.
II. Que la existencia de lóbulos corticales en ambos hemisferios cerebrales, permite
un funcionamiento cerebral más eficaz integrando funciones de manera bilateral
debido al cuerpo calloso. Esto es verdadero.
III. Las neuronas se bastan por sí mismas para la sinapsis y de acuerdo a su
función sólo existen dos tipos de neuronas. Esto es falso, existen tres tipos de
neuronas de acuerdo a la función que desempeñan: las aferentes, efectoras e
integradoras.
Rpta.: B
2. Cuando una profesora les pregunta sus nombres a sus estudiantes y estos
entienden lo que tienen que hacer. El hemisferio que se activa en ella, es el
_________ y el área que se activa en los alumnos es la de _________,
respectivamente.
Solución:
El área de Broca, en el hemisferio izquierdo de la profesora, le permite formular su
pregunta y el área de Wernicke, en el lóbulo temporal de los alumnos les permite
entenderla.
Rpta.: D
Solución:
El enunciado describe la imposibilidad de la escritura lo que podría relacionarse a
una lesión en el área de Exner. Asimismo, destaca su comprensión del lenguaje oral,
su narración elocuente y el recuerdo de anécdotas, lo que evidenciaría que tiene
conservados el área relacionada con la comprensión del lenguaje oral, el área
relacionada con la articulación del lenguaje y la estructura relacionada con la
memoria.
Rpta.: A
Educación cívica
EJERCICIOS
1. La Corte Internacional de Justicia es el órgano jurisdiccional de las Naciones Unidas
y su sede se encuentra en La Haya. Identifique sus principales características.
I. Su estatuto es parte integrante de la Carta de la Organización de los Estados
Americanos.
II. Está integrada por 10 magistrados elegidos por el Consejo de Seguridad y
ratificados por la Asamblea General de la ONU.
III. Ninguna persona individual puede recurrir a la Corte, solo lo hacen los estados.
IV. Logra el arreglo de las controversias o situaciones internacionales susceptibles
de conducir al quebrantamiento de la paz.
A) I, II y IV B) II, III y IV C) II y III D) III y IV
Solución:
La Corte Internacional de Justicia es el órgano Judicial principal de las Naciones
Unidas y su sede se encuentra en La Haya e incluye a todos los miembros de las
Naciones Unidas. Sus características son:
Su objetivo principal es lograr el arreglo de las controversias o situaciones
internacionales susceptibles de conducir al quebrantamiento de la paz.
Está integrada por 15 magistrados elegidos por la Asamblea General y el
Consejo de Seguridad de la ONU.
Ninguna persona individual puede recurrir a la Corte.
Su Estatuto forma parte integral de la Carta de las Naciones Unidas.
Rpta.: D
2. Hace unos años atrás se dio la sentencia contra un Estado americano circunscrito a
la Convención Interamericana de Derechos Humanos, por la demanda que
interpusieron los deudos de tres terroristas ejecutados, al haber participado en un
secuestro de políticos y empresarios. Tras varios años de deliberaciones y al
haberse agotado todas las instancias judiciales de dicho país, el encargado de dictar
sentencia final en estos casos es la
A) Corte Interamericana de los Derechos Humanos.
B) Comisión Interamericana de Derechos Humanos.
C) Corte Internacional de Justicia.
D) Corte Suprema de Justicia.
Solución:
La Corte Interamericana de los Derechos Humanos es el órgano jurisdiccional
autónomo de la Organización de Estados Americanos, cuya sede se encuentra en la
ciudad de San José en Costa Rica. Estas cuentan con las siguientes características:
Solo los Estados partes y la Comisión tienen derecho a someter un caso a la
decisión de la Corte.
Para que la Corte pueda conocer de cualquier caso de violaciones de derechos
humanos, es necesario que sean agotados los procedimientos en la Comisión IDH.
El fallo de la Corte es definitivo e inapelable.
Está compuesta por siete jueces. Su mandato es de seis años, pero pueden ser
reelegidos por una sola vez.
Rpta.: A
Solución:
La Carta Democrática Interamericana fue firmada en Lima el 11 de septiembre de
2001 en sesión especial de la Asamblea de la Organización de los Estados
Americanos (OEA).
La puesta en vigencia fue un paso trascendental para la prevención y procesamiento
de crisis democráticas en la región.
Rpta.: C
A) Id, IIc, IIIb, IVa B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Ia, IId, IIIb, IVc D) Ib, IId, IIIc, IVa
Solución:
I. ASOCIACIÓN PRO DERECHOS HUMANOS (APRODEH): Solicitan representar
en los juicios a las víctimas de las personas asesinadas en los casos de Barrios
Altos y La Cantuta.
II. ASOCIACIÓN NEGRA DE PROMOCIÓN Y DEFENSA DE LOS DERECHOS
HUMANOS (ASONEDH): Busca erradicar la discriminación, así como la
inserción del poblador afrodescendiente en la escena nacional.
III. AMINISTÍA INTERNACIONAL (SECCIÓN PERUANA): Promovió las protestas
en la Embajadas de los Estados Unidos en el mundo por la masacre realizada
en Siria.
IV. MOVIMIENTO MANUELA RAMOS: Apoyo a las mujeres víctimas de violencia
física y psicológica, así como mejorar su situación y posición.
Rpta.: B
Historia
EJERCICIOS
Solución:
I. Verdadero. La cercanía de Asia y América fue un fundamento geográfico que
presentó el Hrdlicka como autor inicial de la teoría asiática, pero no es el único,
también existen otras pruebas, como las semejanzas físicas como: ojos
rasgados, escaza pilosidad, la mancha mongólica, etc.
II. Verdadero. Según Paul Rivet los melanesios y polinesios llegaron a América
cruzando el océano Pacífico.
III. Falso. El origen europeo del hombre americano lo defiende la teoría
Noratlántica, pero nunca afirmó que las puntas Folsom sean prueba de ello, sino
las semejanzas entre los proyectiles o puntas de lanza de estilo Clovis (de
América) y solutrense (de Europa).
IV. Falso. La teoría Autraliana de Mendes Correia sostiene que América fue
poblada desde Australia y no desde la Antártida. Es el hombre australiano que
llega al continente americano a través de la Antártida aprovechando el Optimun
climaticum.
Rpta.: A
2. Elija la alternativa que relacione correctamente los sitios del Precerámico con sus
respectivos hallazgos.
A) Ia, IIc, IIIb, IVd B) Ic, IIb, IIId, IVa C) Ib, IIc, IIIa, IVd D) Ic, IId, IIIb, IVa
Solución:
Los sitios descritos pertenecen al periodo precerámico (12000 - 6000 a. C). Paiján
ubicado en La Libertad muestra evidencias de entierros humanos en forma fetal y
son considerados los más antiguos de la costa. Telarmachay en cambio, tiene
evidencias de corrales y huesos de camélidos lo cual indica que fueron
3. “(…) Los habitantes de las punas húmedas de Junín y Lauricocha y de las punas
secas ayacuchanas se especializaron en la caza de venados y camélidos andinos,
los habitantes del litoral en la pesca y los habitantes de los valles interandinos
templados y húmedos del norte, como el Callejón de Huaylas, combinaban la caza
con la recolección, pero tendieron a un aprovechamiento cada vez más intenso de
las abundantes plantas – tubérculos, legumbres, frutas y verduras – que tenían a su
disposición”. Contreras, Carlos y Zuloaga, Marina (2014). Historia mínima del Perú.
Lima, El Colegio de México.
Solución:
El texto presentado describe las actividades de la caza, pesca y recolección en el
periodo Lítico. En la sierra se realizaron en las punas y valles interandinos, en
cambio en la costa se ocupó los valles, lomas y zonas costeras, por todo ellos se
puede afirmar que los hombres del Lítico se adaptaron a los diferentes ecosistemas
de los Andes Centrales.
Rpta.: B
Solución:
El sitio de Telarmachay, ubicado en el departamento de Junín, contiene indicios de
domesticación de camélidos. En este lugar, según las investigaciones, se domesticó
camélidos y esta acción humana fue un proceso gradual que más adelante conllevó,
a los hombres de los Andes centrales, a realizar la actividad ganadera.
Rpta.: A
Solución:
El inicio de la domesticación de animales y plantas ocurrió en el Arcaico inferior, sin
embargo, estas actividades siguieron desarrollándose, gradualmente, hasta que en
el Arcaico superior se consolidó el modo de vida agropastoril con la aparición de la
agricultura y ganadería.
Rpta.: C
Geografía
EJERCICIOS
Solución:
Los sistemas de información geográfica son una integración organizada de
hardware, software y datos geográficos diseñada para capturar, almacenar,
manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente
referenciada con el fin de resolver problemas complejos de planificación y gestión
territorial.
Rpta.: B
4. Para la representación de una carta topográfica se utilizan las curvas de nivel para
establecer la altitud del relieve. Con relación a esta última, determine el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. En los acantilados rocosos las curvas de nivel no pueden cortarse o coincidir.
II. Las cotas son los puntos que unen a zonas de igual altura de un lugar.
III. En las depresiones las curvas de nivel más cerradas tienen menor cota que las
contiguas.
IV. La equidistancia de curvas de nivel se elige en función de la carta y naturaleza
del terreno.
A) VVFF B) VFFV C) FVFF D) FFVV
Solución:
Dos curvas de nivel nunca pueden cortarse entre sí o coincidir, salvo en el caso
de acantilados rocosos.
Las cotas, son puntos con determinada altitud ubicados de manera dispersa en
la hoja de la Carta Nacional.
Salvo en las depresiones, las curvas de nivel más cerradas tienen mayor cota
que las contiguas.
La equidistancia entre curvas de nivel sucesivas se elige en función de la carta y
de la naturaleza del terreno, según las pendientes del mismo.
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
Solución:
Debido a que los recursos son escasos, su utilización siempre genera un sacrificio
que son las alternativas a las que se renuncia, esto se conoce como costo de
oportunidad.
Rpta.: A
Solución:
Producto del desarrollo social cada día surge más necesidades, esto significa que
son ilimitadas.
Rpta.: B
Solución:
La alimentación, vivienda y vestido son necesidades primarias, garantizan la
supervivencia. La satisfacción de las necesidades secundarias, como la educación,
garantiza el desarrollo social de la persona.
Rpta.: C
Solución:
Los mercados son abastecidos de productos en la etapa de la circulación, es ahí
donde los precios se incrementan o disminuyen por cambios de la oferta y demanda.
Rpta.: D
Solución:
La producción de materias primas como los minerales pertenece al sector primario o
extractivo. Estos productos constituyen la mayor cantidad de exportaciones de
nuestro país.
Rpta.: B
Solución:
La gestión empresarial o simplemente empresa, es el factor productivo que se hace
responsable de organizar la producción, reuniendo los demás factores productivos,
mejorando los procesos y manejo del personal.
Rpta.: A
Solución:
El servicio de serenos municipales, es público porque lo brinda brindado por una
entidad del Estado y como se puede brindar a muchas personas a la vez es
colectivo.
Rpta.: C
Solución:
El gobierno quiere impulsar la producción a través del impulso de la industria,
actividad donde se transforman las materias primas en bienes finales, es decir el
sector secundario.
Rpta.: B
A) saciables. B) complementarias.
C) fijables. D) limitadas.
Solución:
Las necesidades son fijables, con el tiempo estas se convierten en un hábito o
costumbre. El uso de celulares por la practicidad que implica se convirtió en un
hábito, reemplazando casi por completo a los teléfonos fijos.
Rpta.: C
Solución:
Los costos variables son los que se incrementa al incrementarse la producción como
por ejemplo los insumos. Los costos fijos no varían al variar la producción por
ejemplo alquiler de locales. Por último, el sacrificio al tomar una decisión es el costo
de oportunidad.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
Solución:
En Sócrates, el camino hacia la verdad debía ser entendido como una búsqueda en
común con los demás hombres. El método filosófico para llegar a la verdad es la
mayéutica.
Rpta.: B
2. Enrique es un profesor que en sus clases de historia de la física suele usar palabras
y conceptos como metafísica, filosofía segunda, habla de acto y potencia, cita la
obra Física; en cambio, Giovanna, profesora de arte suele usar en sus clases
términos e ideas como la naturaleza inmortal del alma, la antropología dualista, el
conocimiento como reminiscencia, obras en forma de diálogos. Ahora bien, según
los contenidos de la enseñanza de Giovanna podemos relacionarlo con la filosofía
de
Solución:
Es de Platón los conceptos usados por Giovanna en sus clases. Es decir, la
inmortalidad del alma, la antropología dualista, el conocimiento como reminiscencia,
y las obras de tal filósofo escritas en forma de diálogos.
Rpta.: A
Solución:
Se completaría con: del bien – el conocimiento – alma.
Rpta: C
Solución:
Platón decía que tenemos nuestras ideas y todo nuestro conocimiento en nuestras
almas. El conocimiento para Aristóteles empieza por los sentidos.
Rpta: B
Solución:
Hay una concepción negativa del cuerpo. La concepción antropológica del alma de
Platón es dualista ya que considera que el ser humano posee dos dimensiones: el
alma (inmaterial e inmortal) y el cuerpo (material y sujeto a la corrupción física y a la
muerte). Además, sostiene que el alma es preexistente al cuerpo y se ve forzada a
encarnarse en este mundo material reiteradamente.
Rpta: A
Solución:
El alma para Aristóteles es la forma del cuerpo, por lo tanto, no hay un alma
separada del cuerpo. El alma es función del cuerpo de la misma manera que la vista
es función del ojo.
Rpta: C
7. Platón argumentaba que las cosas reales y verdaderas son posibles a partir de la
existencia de un mundo de las ideas. No obstante, para Aristóteles no es posible
pensar que las cosas estén en este mundo y sus esencias estén como parte de otra
realidad; esto, porque para Aristóteles las cosas son un compuesto de materia y
forma. De lo anterior podemos indicar que para Platón
Solución:
Para Platón, las cosas si están desligadas de su esencia el cual son las ideas.
Rpta: D
Solución:
De acuerdo a las cuatro causas de Aristóteles, el ingeniero Eiffel desempeñaría la
causa eficiente y la causa material sería una estructura de hierro.
Rpta: C
Física
EJERCICIOS
A) 18 u
B) 12 2 u
C) 12 u
D) 18 2 u
Solución:
La magnitud de las componentes del vector A son iguales.
Luego la componente horizontal y vertical del vector resultante:
R x a 6, Ry a 4
Por dato :
a4
tan53º
a6
4 a4
a 12 u : A A 2x A 2y A 12 2 u
3 a6
Rpta.: B
y
A) 30º
B) 37º
x
C) 45º
3u
D) 60º
Solución:
Rx 24sen 12 0 sen 1/ 2 30º
Rpta.: A
3. El vector resultante de dos o más vectores se obtiene, por ejemplo, sumando las
componentes de estos. En ese contexto, la suma vectorial de los vectores A = (–1,1),
B = (Bx. –3) y C = (4, Cy) dan el vector resultante R = (–1,2). Determine la magnitud de
los vectores B y C, respectivamente.
A) 5, 4 2 B) 5 2, 4 C) 3, 4 2 D) 4, 4 2
Solución:
A BC R
(3 B x , 2 Cy ) ( 1,2)
* 3 B x 1 B x 4
* 2 Cy 2 Cy 4
Luego:
A) 4 s B) 1 s C) 5 s D) 6 s
Solución:
dist.sep x A xB
10 7 3t 8 2t
10 15 5t
Se analizan dos casos:
*10 15 5t t 1s
* 10 15 5t t 5s
Luego, se encuentran separados 10 m por segunda vez en t = 5 s.
Rpta.: C
Solución:
La velocidad:
x x0
v
t t0
13 2
v v 1,5 m / s
11 1
Posición para t = 9 s
x x0
v
t t0
x 2
1,5 x 10m
9 1
Rpta.: B
6. Un atleta trota sobre una pista recta muy larga y se obtiene la gráfica de su posición-
tiempo, tal como se observa en la figura. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones.
I) El desplazamiento de 0 a 35 min
es nulo.
II) Las velocidades en los
intervalos AB y CD tienen igual
magnitud pero direcciones
opuestas.
III) Entre B y C el atleta se desplaza
con velocidad constante.
Solución:
I) V II) V III) F
Rpta.: D
Solución:
D 5
* Vm : Vm Vm 0,05 m / s
t 100
dist.recorr. 9
*Vm : Vm Vm 0,09m / s
t 100
Rpta.: A
Solución:
I) F , x0 15 m
II) V , x 15 3(5) x 0
III) V , x 15 3(7) 6m
Rpta.: B
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 3 u, –y
B) 3u, +x
C) 3 u, +y
D) 3 u, –x
Solución:
Descomponiendo:
Rx 12 8 7 R x 3 u
Ry 16 8 24 R y 0
Luego la magnitud:
R R2x R2y R 3 u
Dirección: –x
Rpta.: D
A) 37º , 9 u
B) 37º , 10 u
C) 16º , 9 u
D) 16º ,18 u
Solución:
Si rotamos el conjunto de vectores ϴ grados en sentido horario y luego
descomponemos al vector de magnitud 15, tendremos:
R x 15cos(53 ) 12
R y 15sen(53 ) C
Por condición del problema el vector resultante es nulo:
*R x 15cos(53 ) 12 R x 0
0 15cos(53 ) 12
3
cos(53 ) 53 37 16
5
*R y 15sen(53 ) C R y 0
0 15sen(53 16) C
3
C 15x C 9u
5
Rpta.: C
Solución:
F1 F2 F3 F4 FR
(a, 10) (18, 16) ( 10,c) ( 15,12) (0,0)
(a 7,c 14) (0,0)
* a7 0 a 7
* c 14 0 c 14
Rpta.: A
A) 2u B) 3 2 u C) 2 3 u D) 13 u
Solución:
R A 2 B2 2ABcos( )
26 (3B)2 B2 2(3B)Bcos(60)
1
26 10B2 6B2 ( )
2
26 13B2 B 2 u
A 3 2u
Rpta.: B
5. Un móvil se desplaza en la dirección del eje x con MRU de acuerdo a la ecuación
posición – tiempo x = – 8+ 4t, donde x se mide en metros y t en segundos. Indique la
verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Para t = 2 s, la distancia recorrida por el móvil 8 m.
II) Para t = 8 s, el móvil se encuentra a 24 m del origen (x = 0).
III) Para t = 4 s, el desplazamiento es – 16 m.
A) VVF B) VVV C) FVV D) FFV
Solución:
I) V , de la ecuación v = 4 m/s y por tanto:
d v.t
d 42
d8m
A) 20 s B) 16 s C) 18 s D) 25 s
Solución:
De la ecuación, la velocidad del ciclista es 5 m/s
Luego d = v.t
100 5t t 20s
Rpta.: A
B) +2 m/s
t(s)
C) + 1,5 m/s 1 2 4
x1
D) + 3 m/s
Solución:
La velocidad media es constante entre 0 y 4 s
Por tanto:
X f X0
Vm
t f t0
6 ( 6)
Vm Vm 3m / s
40
Rpta.: D
Química
EJERCICIOS
1. Todos los objetos que vemos a nuestro alrededor son objetos materiales, ya que
tienen masa y ocupan un espacio, los cuales se describen mediante sus
propiedades. Al respecto, determine la relación correcta entre término – concepto.
I. Masa ( ) Fuerza con la que la tierra atrae al cuerpo.
II. Volumen ( ) Capacidad para efectuar un trabajo.
III. Peso ( ) Espacio ocupado por un material.
IV. Energía ( ) Cantidad de materia de un cuerpo.
A) I, IV, II, III B) III, IV, II, I C) II, I, III, IV D) I, IV, III, II
Solución:
I. Masa (III) Fuerza con la que la tierra atrae al cuerpo.
II. Volumen (IV) Capacidad para efectuar un trabajo.
III. Peso (II) Espacio ocupado por un material.
IV. Energía (I) Cantidad de materia de un cuerpo.
Rpta.: B
2. Desde sus comienzos, el ser humano ha modificado su entorno para adaptarlo a sus
necesidades. Para ello utiliza diversos materiales de construcción como piedra,
cobre, madera, aluminio, bronce, agua, cemento, entre otros. Al respecto, determine
la secuencia correcta de verdadero (V) y falso (F).
I. El cobre y el bronce son clasificados como sustancias puras.
II. La piedra y agua se clasifican como mezclas homogéneas.
III. Se mencionan tres mezclas heterogéneas y dos sustancias elementales.
A) VVF B) FFV C) VVV D) VFV
Solución:
I. FALSO: El cobre es sustancias puras (sustancia elemental) mientras que el
bronce es una mezcla homogénea (formado por cobre y estaño).
II. FALSO: La piedra es una mezcla heterogénea (formado principalmente por
silicatos) mientras que el agua es una sustancia compuesta.
III. VERDADERO: Se mencionan tres mezclas heterogéneas (piedra, madera,
cemento) y dos sustancias elementales (aluminio y cobre).
Rpta.: B
3. Los métodos de separación de mezclas son aquellos procesos físicos por los cuales
se pueden separar sus componentes. Al respecto, seleccione la relación correcta
método de separación – mezcla.
I. Tamizado ( ) Agua con arena
II. Imantación ( ) Agua con sal común
III. Evaporación ( ) Piedra chancada y arena
IV. Decantación ( ) Azufre y hierro
A) I, III, IV, II B) III, IV, II, I C) I, II, III, IV D) IV, III, I, II
Solución:
I. Tamizado (IV) Agua con arena.
II. Imantación (III) Agua con sal común.
III. Evaporación (I) Piedra chancada y arena.
IV. Decantación (II) Azufre y hierro.
Rpta.: D
4. El zinc es de color gris – plateado que funde a 420 °C. Cuando se añaden granos de
zinc al ácido sulfúrico diluido se libera hidrógeno. Tiene una dureza de 2,5 en la
escala de Mohs, y una densidad de 7,13 g/cm3 a 25 °C. En presencia de oxígeno
gaseoso bajo ciertas condiciones forma óxido de zinc (ZnO). Indique el número de
propiedades físicas y químicas mencionadas respectivamente.
A) 4 y 2 B) 5 y 1 C) 3 y 3 D) 2 y 4
Solución:
Propiedades Físicas Propiedades Químicas
Color gris – plateado Al reaccionar con ácido sulfúrico
Se funde a 420 °C diluido, se libera hidrógeno.
Tiene una dureza de 2,5
En presencia de oxígeno gaseoso
en la escala de Mohs
forma óxido de zinc
Densidad de 7,13 g/cm3
Rpta.: A
A) 6 y 0 B) 2 y 4 C) 3 y 3 D) 5 y 1
Solución:
Propiedades Intensivas Propiedades Extensivas
Dureza Peso
Calor específico Longitud
Conductividad eléctrica Capacidad Calorífica
Rpta.: C
Solución:
I. FALSO: La formación de granizo se realiza por solidificación de gotas de agua,
las cuales se van agrupando hasta formar el granizo.
II. FALSO: Para que la condensación (cambio de gas a líquido) ocurra, la sustancia
debe experimentar un descenso de temperatura.
III. VERDADERO: Una bolilla de naftalina pasa al estado gaseoso por sublimación.
Rpta.: B
Solución:
Corrosión de una lata de aluminio C. Químico
Pulverización de una tableta de aspirina C. Físico
Desintegración del Uranio C. Nuclear
Explosión de la nitroglicerina C. Químico
Licuación del gas metano C. Físico
Rpta.: C
8. La energía térmica (calor) se define como la energía transferida desde un punto más
caliente a otro más frío como consecuencia de una diferencia de temperatura. Al
respecto, determine la temperatura final, en °C, de un bloque de cobre de 200 g
luego de perder 2340 J, si su temperatura inicial fue de 55 °C.
𝐽
(Dato: c. e.𝐶𝑢 = 390 𝑘𝑔°𝐶 )
A) 25 B) 85 C) 35 D) 65
Solución:
−𝐐 = c. e.× m × ∆T
J
−𝟐𝟑𝟒𝟎𝐉 = 390 × 0,2 kg × (T𝑓 − 55)°C
kg °C
T𝑓 = 25°C
Rpta.: A
A) 45 B)56 C)68 D) 60
Solución:
+𝐐𝒈𝒂𝒏𝒂𝒅𝒐 = −𝐐𝒑𝒆𝒓𝒅𝒊𝒅𝒐
+ c. e. × m × ∆T = − c. e.× m × ∆T
400 × (T𝑒𝑞 − 20) = − 600 × (T𝑒𝑞 − 80)
4T𝑒𝑞 − 80 = − 6T𝑒𝑞 + 480
T𝑒𝑞 = 56 °𝐶
Rpta.:B
Solución:
𝐸 = 𝑚 × 𝑐2
9 × 1014 𝐽 = 𝑚 × (3 × 108 𝑚/𝑠)2
14
𝑘𝑔 × 𝑚2
9 × 10 = 𝑚 × 9 × 1016 𝑚2 /𝑠 2
𝑠2
𝑚 = 1,0 × 10−2 𝑘𝑔 ≡ 0,01 𝑘𝑔
Rpta.:B
EJERCICIOS PROPUESTOS
I. Gasolina.
II. Gas Helio.
III. Tinta de un bolígrafo.
IV. Concreto.
V. Sacarosa.
Solución:
Gasolina M. Homogénea
Gas Helio Elemento
Tinta de un bolígrafo M. Homogénea
Concreto M. Heterogénea
Sacarosa Compuesto
Rpta.: C
A) 5 y 2 B) 6 y 1 C) 4 y 3 D) 7 y0
Solución:
Propiedades Físicas Propiedades Químicas
Sólido
Blanco plateado Arde en el aire
Se funde a 649 °C
Hierve a 1105 °C En contacto con forma un
Densidad sólido blanco
Rpta.: A
A) 5 y 0 B) 2 y 3 C) 4 y 1 D) 3 y2
Solución:
Cambio Físico Cambio Químico
Tritura un trozo
Enciende un cerillo
de azufre
Combustión del azufre generando gases
Disuelve NaOH
en agua se combina con agua para formar un ácido
Rpta.: D
Solución:
+𝐐𝒈𝒂𝒏𝒂𝒅𝒐 = −𝐐𝒑𝒆𝒓𝒅𝒊𝒅𝒐
+ c. e. × m × ∆T = − c. e. × m × ∆T
𝑐𝑎𝑙
1 × 100 g × (18,3 − 15)°C = −c. e. × 50 g × (18,3 − 75)°𝐶
𝑔°𝐶
𝑐𝑎𝑙
1 × (−330) = −c. e.× (2835)
𝑔°𝐶
𝑐𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑙
c. e. = 0,116 = 1,16 × 10−1
𝑔°𝐶 𝑔°𝐶
Rpta.: D
Solución:
𝐸 = 𝑚 × 𝑐2
1 𝑘𝑔
𝐸 =4𝑔× × (3 × 108 𝑚/𝑠)2
1000 𝑔
𝐸 = 0,004 𝑘𝑔 × 9 × 1016 𝑚2 /𝑠 2
1𝑇𝐽
𝐸 = 3,6 × 1014 𝐽 → 𝐸 = 3,6 × 1014 𝐽 × = 360 𝑇𝐽 ≡ 3,6 × 102 𝑇𝐽
1012 𝐽
Rpta.: B
Biología
EJERCICIOS
Solución:
El virus del mosaico del tabaco, tiene simetría helicoidal, como su genoma (RNA)
parasita a las hojas de plantas, especialmente al tabaco y a otros miembros de la
familia Solanáceas. La infección produce manchas características en las hojas. Fue
el primer virus descrito por Dimitri Ivanoski y cristalizado por Wendell Stanley.
Rpta.: A
2. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados con
respecto a los virus.
Solución:
I. Es VERDADERO: Las unidades de la cápside son los capsómeros.
II. Es VERDADERO: La capa externa de los virus envueltos se deriva de la célula
hospedera.
III. Es FALSO: Porque los virus RNA puedo presentan una cadena o dos cadenas y
los virus DNA también dos cadenas.
IV. Es FALSO: Porque los interferones son proteínas de defensa de la célula que
actúa impidiendo la síntesis de RNA viral o obstruyendo el contacto entre el RNA
y los ribosomas.
Rpta.: C
3. Un bacteriófago es un virus exclusivo que infecta a las bacterias. Indique las partes
que presenta y que se señalan en a, b, c, d, correlativamente y luego marque la
alternativa correcta.
Solución:
a.- DNA; b.- collar; c.- vaina contráctil, d.- fibras proteicas.
Rpta.: A
4. Un fago al infectar a una bacteria, puede producir el ciclo lítico, en este ciclo inyecta
su ácido nucleico, se replica gracias a la maquinaria molecular de la célula
hospedera y finaliza el ciclo lisando la membrana bacteriana, liberando al mismo
tiempo las partículas víricas. Al respecto marque la alternativa correcta.
Solución:
Los virus que infecta a las células bacterianas se denominan bacteriófagos o fagos,
estos virus pueden realizar un ciclo infeccioso, para realizar dentro de la célula
hospedera la replicación vírica, consistiendo en replicar el ácido nucleico viral que
previamente fue inyectado en el periodo de penetración. La síntesis de la proteína
viral (cápside) es seguida por el ensamblaje, para que finalmente sean liberadas las
partículas víricas por lisis de la membrana produciéndose la muerte de la bacteria.
Rpta.: D
A) inmunoglobulinas. B) citoquinas.
C) histaminas. D) interferones.
Solución:
Los interferones son proteínas de bajo peso molecular, de actividad antiviral,
producidas por las células infectadas por virus.
Rpta.: D
6. Determina el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados con
respecto al texto.
Un individuo que se contagia con el VIH, puede permanecer en el estado de
portador sin manifestar los signos y síntomas por varios años mientras su inmunidad
celular y humoral no haya disminuido; sin embargo, es posible que pueda transmitir
el virus a una persona sana. ¿Qué mecanismo, a nivel celular ocurre en el individuo
para que la condición de portador, pueda cambiar a estado de SIDA?
Solución:
Cuando la replicación del virus se hace incontrolable, se produce destrucción
progresiva de los linfocitos T auxiliadores infectados, comenzando a presentar los
síntomas del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA).
Rpta.: B
Solución:
La transmisión del VIH es extremadamente rara cuando se recibe un órgano
trasplantado contaminado con VIH; así como tejidos u órganos que estén
contaminados con el VIH. Ahora el riesgo es extremadamente pequeño debido al
riguroso análisis que se le hace a la sangre, a los órganos y los tejidos donados.
Rpta.: C
8. Julia acude al centro médico porque presenta la parte inferior de las piernas,
hinchadas, enrojecidas, muy sensibles, con dolor, sensación de calor y fiebre. Al ser
examinada por el especialista observa unas grietas en la piel, posible punto de
entrada para los microorganismos, al observar la biopsia logra ver agrupaciones que
individualmente son redondeadas y forman racimos; de lo expuesto podemos inferir
que se trata de bacterias del tipo de
Solución:
Los estafilococos son microorganismos de forma circular que se hayan formado
agrupaciones en racimos junto con los estreptococos, pueden ocasionar
enfermedades a la piel como en el casos de a celulitis.
Rpta.: B
Solución:
La alternativa incorrecta: Se refiere a la función que cumple la fimbria o pili; estos
son apéndices filamentosos que no son flagelos; estas estructuras le permite a la
célula adherirse al sustrato y el pasaje del DNA durante la recombinación genética
conocida como conjugación.
Rpta.: D
A) Lofotrica
B) Anfitrica
C) Peritrica
D) Monotrica
Solución:
Es una bacteria Lofotrica, cuyos flagelos que le permiten movilizarse se encuentran
agrupados hacia un solo lado.
Rpta.: A
Solución:
Una vez que los cromosomas se han duplicado, se forma el mesosoma el que
arrastra hacia un extremo al nuevo DNA, luego ocurre la división del citoplasma.
En este proceso, la membrana se hunde hacia adentro estrechándose
paulatinamente y se forma un septo o tabique transversal, (o nueva pared de
división) en el centro de la célula. Las bacterias tienen una pared celular, así que
deben regenerar esta pared cuando experimentan división celular.
Finalmente, el septo se divide y las dos células se separan independientemente.
Fuente:https://concepto.de/fision-binaria/#ixzz6G65ZRTto
Rpta.: B
12. Elija la alternativa que relaciona cada característica de las Eubacterias con el grupo
bacteriano según el criterio de Whittaker.
I. Fotosintéticas usan H2S en vez de H2O a. Cianobacterias
como fuente de reductores equivalentes.
II. De vida estrictamente intracelular. b. Rickettesias
III. Carecen de pared celular son las c. Bacterias verdes y purpúreas.
más pequeña .
IV. Fotosintéticas igual a las plantas d. Micoplasmas
superiores.
A) Ic, IIb, IIId, IVa B) Ia, IIb, IIIc, IVd C) Ib, IId, IIIc, IVd D) Id, IIc, IIIa, IVb
Solución:
I. Las bacterias fotosintéticas usan H2S en vez de H2O como fuente de reductores
equivalentes como las bacterias verdes y purpúreas.
II. De vida estrictamente intracelular son las bacterias Rickettesias.
III. Los micoplasmas son bacterias que carecen de pared celular son las bacterias
más pequeña.
IV. Las cianobacterias realizan fotosíntesis igual a las plantas superiores.
Rpta.: A
13. En 2010, la petrolera estadounidense, British Petroleum (BP), provocó la
contaminación por derrame de petróleo, el que afectó hasta el Golfo de México.
Cinco años después la Scientific American saca un artículo “How Microbes Helped
Clean BP’s Oil Spill” donde se refieren a los microrganismos…“como los autos,
algunos microbios usan el petróleo como combustible. Estos microrganismos
explican en gran medida por qué el derrame de petróleo de BP de 2010, no fue
peor”.
Consideraron que las corrientes oceánicas mantuvieron al petróleo derramado lejos
de la costa, y estimularon la actividad microbiana en medio del derrame. Esa mezcla
continua del agua permitió un florecimiento bacteriano como de 100 mil trillones
(1021) de células microbianas entre otras bacterias, Colwellia (consumen etano).
https://www.scientificamerican.com/espanol/noticias/how-microbes-helped-clean-bp-
s-oil-spill/
El texto hace referencia a que
A) utilizaron enzimas para degradar el petróleo y poder recuperar el ecosistema.
B) aplicaron la biorremediación microbiana directamente en el foco de
contaminación, donde desarrollaron bacterias que degradaban etano.
C) Se aplicó fitorremediación por ser una técnica que implica bajo costo y rápida de
realizarse.
D) Entre los microorganismos utilizados para degradar el petróleo se encuentran las
bacterias y hongos.
Solución:
El texto hace referencia a que aplicaron la biorremediación microbiana directamente
en el foco de contaminación aplicaron la biorremediación microbiana directamente
en el foco de contaminación, donde desarrollaron bacterias como Colwellia que
degradaban etano y otras bacterias que consumían otros derivados del petróleo.
Rpta.: B
Solución:
El microrganismo causante de la enfermedad que en el hombre hace un tiempo fue
considerada como un flagelo de la humanidad es el Mycobacterium tuberculosis.
Rpta.: C
Solución:
Las bacterias ácido lácticas (BAL) o simplemente lácticas, son microorganismos que
tienen diversas aplicaciones, siendo una de las principales la fermentación de
alimentos como la leche, carne y vegetales para obtener productos como el yogurt,
quesos, encurtidos, embutidos, ensilados, la mantequilla, la crema de leche, el kéfir,
etc.
Rpta.: A