Informe Diciembre 2020
Informe Diciembre 2020
ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto mes de noviembre 2020
El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance
general de la experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:
I. DATOS GENERALES
DRE/GRE CAJAMARCA UGEL CHOTA
Modalidad EBR Nivel SECUNDARIA
Docente WILDER JAMES BAUTISTA TERAN Especialidad LENGUA Y LITARTURA
DNI 27997305 Mes y año NOVIEMBRE-2020
N° Celular 932322557 @_mail [email protected]
Área COMUNICACIÓN Sección 3°,4° Y 5° UNICAS
Estudiantes acompañados
Acompañar a los
N° de Mas de
estudiantes* en sus Grado y 3
Área estudiantes 1 vez al 2 veces 3
sección veces
experiencias de aprendizaje a a cargo mes al mes veces
al mes
distancia: Indicar el total de al mes
estudiantes a su cargo, el
Comunicación Tercero 27 11 04 01 01 10
número de estudiantes a
Comunicación Cuarto 23 09 02 02 02
quienes ha podido acompañar
08
en su aprendizaje.
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y
alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
La mayoría de estudiantes que no contestan el celular es porque se sienten confiados que pasaran de grado.
Una de las grandes dificultades es que no contestan los celulares y como consecuencia no reportan
actividades.
Los celulares con WhatsApp tienen que ser compartidos con varios hermanos lo que dificulta la presentación
del trabajo.
Otros estudiantes a pesar de tener los medios necesarios simplemente no contestan el teléfono ni responden
a los reiterados mensajes.
Aprovechan para ir a realizar actividades de agricultura aduciendo que tienen que trabajar para sobrevivir.
*Acompañamiento al estudiante: Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de
manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de
los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma (numeral 4.1. de la
RVM N° 093-2020-MUNEDU)
Evidencias: Envío por WhatsApp de las actividades desarrolladas, que forman parte del
portafolio estudiante.
TRABAJO PRESENCIAL
Evidencias: Envío por WhatsApp de las actividades desarrolladas, que forman parte del
portafolio estudiante.
Mencione los logros que considera Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted
alcanzo realizando el trabajo experimento realizando el trabajo o las instancias de gestión
remoto. remoto podríamos implementar para
mejorar el trabajo remoto el mes
siguiente.
De 27 estudiantes de tercer De 27 estudiantes de tercer Seguir aplicando estrategias de
grado de secundaria en el grado de secundaria en el área involucramiento e
área de comunicación, 17 de comunicación, 10 no identificación a estudiantes que
participan casi constante de participan de las reuniones de no participan de las actividades,
las reuniones de aprendizaje, aprendizaje, haciendo un no responden al teléfono ni se
haciendo un 62,93 %. 37,03%. reportan en el grupo wasap.
De 21 estudiantes de cuarto
grado de secundaria en el De 23 estudiantes de cuarto Seguir consensuando
área de comunicación, 11 grado de secundaria en el área estrategias de nivelación
participan casi constante de de comunicación, 08 no académica para los estudiantes
las reuniones de aprendizaje, participan de las reuniones de que no reportan actividades
haciendo un 52,36%. aprendizaje, haciendo un con la finalidad de darles
38,09% oportunidades de aprendizaje
De 26 estudiantes de quinto cuando se retorne en forma
grado de secundaria en el De 26 estudiantes de quinto presencial.
área de comunicación, 18 grado de secundaria en el área
participan casi constante de de comunicación, 07 no Brindar la retroalimentación
las reuniones de aprendizaje, participan de las reuniones de necesaria a cada estudiante
haciendo un 69,32 %. aprendizaje, haciendo un 26,92 dentro de mis posibilidades y
%. haciendo usos de los medios
De 27 estudiantes de primer tecnológicos.
grado de secundaria en De 27 estudiantes de primer
tutoría, 19 participan casi grado de secundaria en tutoría, Actividades para desarrollar los
constante de las reuniones de 08 no participan de las cuadernillos de trabajo.
aprendizaje, haciendo un 70 reuniones de aprendizaje,
%. haciendo un 30 %. Que el Minedu dé a todos los
estudiantes una Tablet
Las actividades publicadas en Algunos niños no cuentan con conectado a internet sin
la plataforma aprendo en los cuadernillos de trabajo. focalizar puesto que en esta
casa, se contextualizaron a la pandemia todos tenemos
realidad del estudiante. Estudiantes no cuentan con necesidades económicas que se
internet nos hace difícil de adquirir con
Padres comprometidos en el recursos propios.
apoyo a sus hijos. En un principio había menos
estudiantes involucrados en Seguir involucrando a más
Capacitación virtual a las actividades virtuales, padres de familia y estudiantes.
docentes en ahora hay más estudiantes
elaulavirtual.educared.fun involucrados en las Seguir reforzando a los
daciontelefonica.com.pe/ actividades. estudiantes con actividades
prácticas después de cada
Con el apoyo del MINEDU, Hasta el momento hay sesión de aprendizaje.
nuestros estudiantes no están estudiantes que no cuentan
perdiendo clases, ya que con celular dificultando el
participan de las clases de envío de actividades. Que los documentos de
aprendizaje por diferentes seguimiento de las actividades
medios, clases virtuales No se evidencia en las remitidos por el órgano
denominada “APRENDO EN sesiones del Minedu los intermedio debe ser claros y
CASA” procesos pedagógicos y prácticos, con propuestas de
didácticos al momento mejora no simples
Participación activa y práctico. disposiciones punitivas a los
dinámica de algunos padres maestros.
de familia y estudiantes con Una de las dificultades de
las clases virtuales, con la gran escala es el servicio de Que el Minedu dé a todos los
aplicación de los medios internet, ya que algunos estudiantes una Tablet
identificados. docentes no pueden conectado a internet sin
conectarse debido que focalizar puesto que en esta
Las actividades tienen muchos de ellos tienen que pandemia todos tenemos
contenido referente a las salir fuera de su hogar y necesidades económicas que se
competencias y enmarcadas buscar un espacio donde nos hace difícil de adquirir con
dentro de los lineamientos del pueda haber mejor línea de recursos propios.
CNEB. internet, al no poder
conectarse se buscó otras
Se hace retroalimentación estrategias de comunicación
telefónicamente con varios haciendo uso del wasap.
estudiantes, que de una u
otra manera lo necesitan, ya
que eso les fortalece y se Una de las grandes
sienten confiados y seguros dificultades sigue siendo es
con su maestro. que los padres de familia de
los estudiantes se dedican a la
Coordinación constante con el agricultura y donde trabajan
director para compartir no hay línea o en muchos Empoderamiento de nuevos
información acerca de la casos no escuchan porque aprendizajes en alfabetización digital
estrategia, reuniones que nos están trabajando. La mayor y el uso de la tableta.
fortalece por el liderazgo asertivo parte de comunicación se hizo
del director. por las noches dificultando la
comunicación en tiempo real.
Se sigue interactuando con la
mayor parte de los padres de
familia, para explicarles la
estrategia aprendo en casa y Desconocimiento en el uso adecuado
seguir involucrándolos en las de dispositivos virtuales.
actividades de aprendizaje.
Es todo cuanto tengo que informar y para los fines que se estime conveniente.
Atentamente,