Semana 6
Semana 6
Semana 6
SEMANA Nº6
Habilidad Verbal
SEMANA No 6 A
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles que comporta.
Cada nivel de comprensión remite a las diversas posibilidades y maneras que todo texto
presenta en el propósito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo más simple y
evidente hasta lo más complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficial hasta un
nivel profundo. Metodológicamente, nuestra inmersión en el sentido supone avanzar,
progresivamente, desde la comprensión literal hasta la comprensión trascendente.
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
Entre los muchos factores que han estimulado y sostenido la investigación en los
diversos campos de la ciencia empírica, hay dos perdurables preocupaciones humanas que
han suministrado el principal impulso a los esfuerzos científicos del hombre.
Uno de ellos es de naturaleza práctica. El hombre no solo quiere sobrevivir en el
mundo, sino también mejorar su posición estratégica dentro de él. Esto hace que sea
importante poder hallar maneras confiables de prever cambios en su ambiente y, si es
posible, controlarlos para usarlos en su propio provecho. La formulación de leyes y teorías
que permiten la predicción de sucesos futuros se cuentan entre las más altas realizaciones
de la ciencia empírica; y la medida en la cual ellas responden al anhelo del hombre de
previsión y control la indica el vasto ámbito de sus aplicaciones prácticas que van desde las
predicciones astronómicas hasta los pronósticos meteorológicos, demográficos y
económicos, y desde la tecnología fisicoquímica y biológica hasta el control psicológico y
social.
La segunda motivación básica de las indagaciones científicas del hombre es
independiente de tales preocupaciones prácticas. Reside en su pura curiosidad intelectual,
en su profundo y persistente deseo de conocer y de comprenderse a sí mismo y a su
mundo. Tan intenso es este deseo, en verdad, que en ausencia de un conocimiento más
confiable, a menudo se acude a los mitos para llenar el abismo. Pero al mismo tiempo,
muchos de esos mitos ceden el terreno a concepciones científicas acerca del cómo y el
porqué de los fenómenos empíricos.
Tercer nivel: pregunta por inferencia. El tercer nivel se refiere a lo que se halla
implícito en el texto y se obtiene por un mecanismo cognitivo llamado inferencia.
ACTIVIDAD 3
Entiendo por «barbarie técnica» la barbarie que se vale de medios técnicos refinados.
Por ejemplo, los roqueros usan equipos de alta técnica para ensordecer con sus
explosiones y alaridos. Practican la barbarie electrónica. En su descargo se debe decir que
los roqueros se limitan a torturar, mientras que quienes usan armas nucleares, químicas o
bacteriológicas son bárbaros técnicos que asesinan al por mayor.
En los EE.UU., los condenados a muerte no son ejecutados por medios primitivos,
como la estrangulación, la horca, el garrote vil o siquiera el fusilamiento. Los verdugos
gringos refinados ejecutan con sillas eléctricas o inyecciones de fármacos seleccionados.
Saben combinar la barbarie con la técnica moderna.
4. Se infiere que entre las diversas formas de la «barbarie técnica» se puede establecer
una
A) aporía. B) gradualidad.
C) hesitación. D) paradoja.
ACTIVIDAD 4
Los biólogos, al igual que los demás científicos, suelen desinteresarse por la filosofía.
Pero ¿puede el biólogo evitar filosofar? Por supuesto que puede: lo hace toda vez que, sin
saberlo, adopta una filosofía sin cuestionarla.
El caso más común es el del científico que acepta el dogma positivista de que solo
importan los hechos de la experiencia: que las teorías son a lo sumo resúmenes de datos
observacionales o experimentales. Quien se atiene a esta filosofía tosca se condena a sí
mismo a juntar datos sin saber por qué ni para qué. No fue este el caso del más grande
biólogo de todos los tiempos, Charles Darwin, quien afirmó que toda observación
(interesante) se hace a la luz de alguna hipótesis.
Otro problema científico-filosófico es el del origen de la vida. A los estudiantes de
biología suele enseñárseles que el gran microbiólogo Louis Pasteur demostró la
imposibilidad de la generación espontánea. Pero no se les aclara que Pasteur comenzaba
sus experimentos por la esterilización, de modo que aseguraba que no pudieran emerger
organismos a partir de precursores abióticos.
Se puede ignorar el componente filosófico de la ciencia, como lo han hecho tanto los
positivistas, Karl Popper y Thomas S. Kuhn como sus discípulos. Pero este descuido
constituye una distorsión de la historia de la ciencia. Además, lejos de propender a su
progreso lo obstaculiza, porque pasa por alto hipótesis filosóficas tácitas y porque priva al
investigador de un marco general que lo ayude a descubrir huecos en el sistema de
conocimientos, a formular problemas audaces y a evaluar proyectos de investigación.
Quinto nivel: pregunta por extrapolación. El quinto nivel nos remite a lo metatextual, esto
es, implica una lectura trascendente. Nos lleva a preguntarnos qué ocurriría si algo
planteado en el texto variara (extrapolación). Por ejemplo, ¿qué acaecería si las causas
que rigen un hecho fueran aplicadas en un contexto diferente?
ACTIVIDAD 5
Lea los siguientes textos y conteste las preguntas ordenadas por niveles de
comprensión.
TEXTO 1
A) generar B) materializar
C) meditar D) interceder
TEXTO 2
La profecía es especialidad del líder religioso, del ideólogo que cree conocer las
leyes de la historia, del macroeconomista ortodoxo, del político inescrupuloso y del
vendedor de grasa de culebra. Es posible hacer profecías políticas correctas referentes a
sociedades tradicionales, homogéneas y carentes de cuantiosos recursos naturales. Las
sociedades de este tipo pueden persistir durante bastante tiempo en el mismo estado,
porque no tienen divisiones que generen conflictos internos graves ni tienten a potencias
extranjeras. Pero las cosas cambian radicalmente en cuanto aparecen la modernidad, la
sociodiversidad pronunciada o una gran riqueza natural. Cuando esto ocurre, suceden
cambios imprevisibles.
La modernidad y la gran diversidad social van acompañadas de cambios sociales
impredecibles. La primera favorece el cambio, por dar rienda suelta a la creatividad, que
consiste, precisamente, en inventar cosas, procesos e ideas nunca pensados antes. Y la
gran diversidad social, sobre todo si consiste en desigualdades pronunciadas de acceso al
poder económico, político o cultural, genera conflictos de resultado incierto. Basta recordar
las grandes revoluciones sociales y los trágicos conflictos bélicos de los últimos dos siglos.
Nadie predijo la Revolución rusa, el ascenso del nazismo al poder, la gran alianza contra el
Eje fascista o la implosión del imperio soviético. En nuestros días, al ordenar la tercera
invasión de Líbano, Ehud Olmert, primer ministro israelí, profetizó un nuevo Medio Oriente
al terminar la operación. Treinta y tres días después, al ordenar la retirada de las tropas
invasoras, que no habían hecho sino matar y destruir, confesó que su ánimo se había
tornado sombrío, humilde y pesimista.
Pese a los fracasos sucesivos de las profecías desde los tiempos bíblicos, millones
creyeron en la profecía cristiana del fin del mundo, en la marxista de la bancarrota del
capitalismo y en la neoliberal de la prosperidad que causaría el libre comercio, pero que no
llegó al Tercer Mundo. Otros creyeron en la profecía del primer presidente Bush, quien en
1990 afirmó que el precio del petróleo bajaría al ganar la Guerra del Golfo. De hecho, desde
entonces ese precio subió de 20 a 70 dólares por barril, debido en parte a la política exterior
de su hijo.
Mario Bunge (2010) Las pseudociencias ¡vaya timo! Ed. Laetoli
A) los sucesos históricos de los dos últimos siglos que han permitido demostrar que
los hechos no se predicen.
B) las profecías no cumplidas que siguen esperándose con expectativa y esmero
alrededor del planeta.
C) la imposibilidad de hacer predicciones en las sociedades modernas y en las que
presentan diversidad social.
D) la imposibilidad de hacer profecías por parte de políticos que no fueron precisos
en sus estimaciones.
SECCIÓN B
TEXTO 1A
Las artes marciales se han expandido con el paso de los años. Esta práctica positiva,
antes difundida solo en los adultos, ahora también es conocida por un gran porcentaje de
niños. Esto quiere decir que no solo los adultos son beneficiados con esta bendita práctica,
sino también los menores de edad. En la actualidad, las artes marciales abarcan un número
de deportes y disciplinas que promueven la salud física y mental, el autocontrol, la disciplina
y la protección personal. Entre los beneficios de tipo físico podemos señalar los siguientes:
reducción del peso, tonificación muscular y un aumento en la resistencia cardiovascular a
través de sesiones intensas de ejercicios. En judo, por ejemplo, se pueden quemar más de
300 calorías en un combate, además de mejorar el estado físico y de aumentar los niveles
de balance, coordinación y flexibilidad.
De otro lado, uno de los objetivos de las artes marciales es enseñar métodos de
defensa personal; movimientos que también permiten disminuir el riesgo de lesiones, en
otros deportes, al ofrecer el conocimiento de cómo caer o evadir contacto de una manera
segura. Por este motivo, cualquier institución seria debe recomendar a sus integrantes
practicar diferentes tipos de artes marciales, como kung-fu, karate, judo o jiu jitsu, que
pueden ser beneficiosas, por ejemplo, para la coordinación o para la tonificación muscular.
En una sola palabra, las artes marciales son “mágicas”.
BBC (2014) ¿Cuáles son los beneficios de practicar artes marciales? Recuperado y editado de
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/11/141124_deportes_artes_marciales_inicio_comenzar_jmp.
TEXTO 1B
Hasta hoy, la mayoría de los análisis sobre peligros de practicar artes marciales
consideraban solo a la población adulta. Pero un nuevo estudio, publicado en la revista
Pediatrics, evaluó datos sobre riesgos y, establece que por la naturaleza de las artes
marciales (patadas, combate, ataque y derribos), hay posibilidades de contusiones también
en los niños; así como en las personas mayores. Dichas lesiones varían según la clase de
exposición atlética (combates o prácticas), y dependiendo del tipo de arte marcial. Y aunque
muy pocas son catastróficas, sí se producen fracturas, dolencias en el cuello, lesiones
dentales y contusiones cerebrales. También existen movimientos peligrosos que pueden
producir golpes directos o sacudidas repetitivas en la cabeza; y técnicas radicales que
pueden provocar una asfixia.
Asimismo, no se debe pensar que el uso de equipos de resguardo, como protectores
bucales, de ojos o cara, usados para disminuir el peligro de un traumatismo de cabeza o
facial son seguros, dado que no es así; incluso con los equipos de protección una persona
puede contraer una lesión. Esto se debe a que en las artes marciales; como el karate, el
kung fu, el taekwondo y el judo, los participantes se dirigen deliberadamente a la cara de
su compañero con golpes y patadas. Sobre la base de todos estos indicadores se esgrime
una sola idea: las artes marciales son totalmente perjudiciales para la salud.
1. Se puede considerar que ambos textos presentan puntos de vista contrarios sobre
A) investigada.
B) jugada.
C) practicada.
D) consumada.
TEXTO 2
Las lenguas indígenas u originarias son aquellas anteriores a la difusión del español
en los territorios americanos. En Perú, existen 47 lenguas indígenas, entre andinas y
amazónicas, categorizadas como vigentes, sin embargo, cuatro de ellas están en peligro:
bora, murui - muinan, yagua y yanesha, todas de la Amazonía.
En el territorio nacional, las lenguas tienen un alto riesgo de desaparecer por no ser
muy utilizadas en la comunicación, por gozar de un prestigio menor, por la discriminación
lingüística y por no ser transmitidas a las nuevas generaciones. En otros casos, las políticas
lingüísticas también pueden ser determinantes para que una lengua no se desarrolle. En
ese sentido, estos factores se tienen que contrarrestar, pues hay otras 17 lenguas
seriamente en cuidados intensivos, debido a que solo son habladas por adultos mayores.
Según el Ministerio de Cultura, los datos del Censo de Población y Vivienda 2007 son
claros, 4 millones 45 mil 713 personas tenían como lengua materna una indígena u
originaria. Esta cifra representaba un 15% de la población nacional. Así, en una descripción
minuciosa, los quechuahablantes representaban más del 80%; los hablantes de aimara,
con una gran diferencia, representaban un 10.96%; y los hablantes de ashaninka, un 1.67%.
RPP (2017). En el Perú, más de 4 millones de personas tienen por lengua materna una originaria o indígena
según el Ministerio de Cultura. Recuperado y editado de https://rpp.pe/peru/actualidad/infografia-cuatro-
lenguas-indigenas-estan-en-peligro-de-desaparecer-noticia-1070212?ref=rpp
5. Si las políticas peruanas pudieran atenuar los factores que provocan la extinción de
lenguas,
A) de igual forma, las lenguas amazónicas estarían en peligro.
B) las 47 lenguas originarias no tendrían óbices en su desarrollo.
C) los hablantes del quechua no serían numerosos como ahora.
D) la lengua española sería soslayada por las lenguas nativas.
TEXTO 3
Aunque parezca extraño, algunos conceptos clave de la economía política siguen
siendo tan obscuros hoy como hace dos siglos. Valgan como ejemplos las nociones de
dinero y de valor (a diferencia de precio). El dinero ha sido caracterizado de diversas
maneras. Por ejemplo, como «el medio universal de intercambio», «la mercancía de
mercancías», «la unidad de contabilidad», «el lazo entre el presente y el futuro», (Keynes),
«el aceite que engrasa las ruedas del comercio» (Smith), e incluso como «lo que hace el
dinero» (Hicks). Y a la par de los tenderos y monetaristas parecen asignarle existencia
propia y eficacia causal, los economistas no monetaristas suelen considerarlo como un
epifenómeno. En suma, la noción de dinero en la actualidad, en lugar de aclararse, se
obscurece progresivamente a medida que se introducen medios de pago no monetarios,
tales como tarjetas de crédito.
La noción de valor objetivo (o valor de uso), central en la economía política desde Ricardo,
no está en su mejor forma. Se lo define a veces en términos de necesidades, otras en
términos de escasez (por tanto, en última instancia, de demanda), y Marx lo definió como
trabajo socialmente necesario. Ninguna de estas es una definición formal y ninguna se
presta a medición. De aquí la devaluación del concepto de valor en la teoría económica
contemporánea, al punto de que Lady Robinson (1969) declara que «no es sino una
palabra». Los economistas marxistas se aferran a la noción de valor porque desean
conservar la noción de plusvalía, que a su vez les permite introducir la noción económica-
ética de explotación. Sin embargo, esta última puede definirse rigurosamente sin ayuda de
la noción de valor (Weizsacker, 1973). Por consiguiente, es posible discurrir sobre
explotación sin emplear la imprecisa noción de valor.
2. Determine cuál o cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con el texto.
A) I y IV B) II y IV C) III y IV D) I y III
SECCIÓN C
PASSAGE 1
The country of Monaco is the second smallest country in the world. Only Vatican City
is smaller. The area of the entire country is only 2 km squared approximately (less than one
square mile) and has a population of about 36,000 people. The country borders France on
three sides, and the rest faces the Mediterranean Sea.
Monaco is governed by a constitutional monarchy. The country has one of the world’s
highest life expectancy rates and the lowest unemployment rate (around zero). Even though
it is a sovereign state, its military defense is provided by its neighbor, France.
Monaco is not a member of the European Union but due to its close relationship with
France, it adopted the Euro in 2002. The official language of Monaco is French, although
English and Italian are also spoken. The traditional language Monégasque, is spoken by a
small section of the population.
Practical Spanish. (s. f.) The tiny country of Monaco.
Retrieved from:
HTTPS://WWW.LEARNPRACTICALSPANISHONLINE.COM/BEGINNER/BEGINNER-READINGS/BEGINNER
READING12.HTML
A) subordination. B) independence.
C) patriotism. D) absence.
PASSAGE 2
Children must be the priority at this stage of the Covid-19 crisis, says England's
Children Commissioner. Anne Longfield calls for a recovery package to tackle a "rising tide
of childhood vulnerability". She warns of an "inter-generational crisis", with the impact of the
economic fall-out of the pandemic on parents determining the future prospects of their
children.
Ms Longfield says the nation's efforts to "build back better" must begin with a focus on
children, "sometimes sadly lacking during the pandemic". Her report, Childhood in the Time
of Covid, calls for a "recovery package" to help children, especially the most vulnerable,
recover from their experiences of the past six months and the ongoing crisis.
The report also says the disruption to children's education has been sizeable, with
schools closed to millions of children for six months, and predicts a widening of the
attainment gap between children from disadvantaged or vulnerable backgrounds and their
peers.
BBC. (29 September 2020). Children 'must be the priority' in Covid-19 planning. In BBC Family&Education.
Text recovered and adapted from https://www.bbc.com/news/education-54324662
A) the government of England should not take children into account in the policies
developed.
B) the covid-19 pandemic may widen the gap between vulnerable children and their
peers.
C) currently, without a doubt, economic policies are more important than educational
policies.
D) the world is well prepared to face the economic and educational consequences of
covid-19.
A) 21 B) 22 C) 20 D) 18
A) 4
3 2
4 4
1
B) 1
5 6 5 6
C) 2 5 6
3 2 3 2
4
D) 3 1 1
5 6
A) 3 1 3 6
B) 2
7
C) 4
5 2 4
D) 5
4. En cada uno de los cuatro vértices y las seis aristas del tetraedro de la figura se escribe
con uno de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 11. Para cualesquiera dos vértices
del tetraedro, la suma de los números escritos en estos vértices es igual al número
escrito en la arista que los une. Si no se repiten los números y en la arista AD está
escrito el número 9, ¿qué número se escribirá en la arista BC?
B
A) 4
B) 7
A C
C) 5
9
D) 6 D
A) 3
B) 2
C) 5
D) 4
6. En las casillas del tablero de 5×5 que se muestra en la figura se deben escribir
números enteros positivos, de tal manera que los números escritos en las casillas
adyacentes(las que tienen un lado en común) difieren en 1. El número 3 ya se ha
escrito en la esquina superior izquierda. Si el número 9 también está escrito en alguna
casilla del tablero, ¿cuántos números escritos, distintos hay como mínimo?
A) 4 3
B) 7
C) 5
D) 6
8. Adela tiene un cuadrado mágico aditivo (la suma de los números escritos en las filas,
en las columnas y en las diagonales es la misma) de 5×5, tal como se muestra en la
figura. A ella le falta escribir los siguientes números: 28, 31, 43, 52, 55, 58, 61, 64, 67,
70, 73, 76 y 79. Si Adela logra escribir todos los números cumpliendo
satisfactoriamente las condiciones de un cuadrado mágico, ¿cuál es la suma de los
números que se encuentran en las casillas sombreadas?
A) 117 13 49
46 10
B) 154
25 7
C) 161 40 19 22
37 16 34
D) 125
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. María escribe doce números enteros positivos de un solo dígito, en las casillas del
tablero 4×3, de modo que la suma de los números escritos en cada una de las filas
sea la misma y la suma de los números escritos en cada una de las columnas tengan
la misma suma (no necesariamente coincidente con la suma anterior). Si ella ya
escribío algunos números como indica la figura, ¿cuál es la diferencia entre la suma
obtenida en una fila y la casilla sombreada?
A) 13
2 4 2
B) 14
3 3
C) 12
6 1
D) 10
A) 4
1 3
2 3
B) 5
3 4
4 6
C) 6
5 5
6 4
D) 7
7 x
3. Los números del 1 al 10 deben de escribirse en cada uno de los círculos pequeños,
uno en cada círculo sin repetir. Los números situados en dos círculos contiguos deben
tener la misma suma que los números que están en los dos círculos diametralmente
opuesto a ellos. Si algunos de los números ya están escritos, ¿qué número debe
escribirse en el círculo marcado con x?
1
A) 3
x 10
B) 4
9
C) 6
5
D) 7 2
A) 9
B) 8
C) 7
D) 17
5. Ricardo quiere escribir un número en cada una de las siete regiones de la figura. Dos
regiones son contiguas si comparten alguna parte de su frontera. El número escrito
en cada región debe ser la suma de los números que hay en sus regiones contiguas.
Si dos de los números ya han sido escritos, ¿qué número se debe escribir en la región
central sombreada?
A) 10
-7
B) –10
3
C) 6
D) –4
6. Ana quiere escribir un número en cada uno de los casilleros del borde de un tablero
de 6×5, tal como muestra la figura. En cada casillero, el número que debe escribirse
es igual a la suma de los dos números escritos en los casilleros con quien comparte
un lado. Si dos de los números ya han sido escritos, ¿qué número escribirá en el
casillero con x?
A) 6 4 -6
B) –6
C) –10
x
D) 10
7. En el siguiente gráfico, halle la diferencia positiva de los dos números que deben ser
intercambiados de lugar para que la suma de cada fila formada por tres números sea
la misma y la menor posible.
A) 2 2
B) 5
1 6 5
C) 4
7 3 8
D) 6
8. Un cuadrado mágico aditivo es tal que la suma de los números escritos en cada fila,
columna y diagonal es la misma. Las casillas del cuadrado mágico mostrado se
completan con números enteros positivos y la suma mágica es 63. Si a, b y c son
números impares múltiplos de 7, halle el mayor valor que toma a + n + x.
A) 85
15 a
B) 57
b n
C) 65
D) 78 c x
Aritmética
NÚMEROS PRIMOS
Se dice que un número natural es primo o primo absoluto cuando admite tener únicamente
2 divisores positivos que son la unidad y él mismo.
Observaciones:
1) La unidad es el único número que no es primo ni compuesto por tener un solo divisor.
La unidad es un divisor simple.
2) Se llama número primo en Z a todo número entero que posee exactamente
4 divisores.
3) Si p es un número primo en Z, entonces –p es un número primo en Z.
NÚMEROS COMPUESTOS
Se dice que un número natural es compuesto cuando admite tener más de dos divisores
positivos.
Los números primos menores a 100 son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,
53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97
n = p1 1 . p2 2 . p3 3 ... pmm (descomposición canónica de n).
Ejemplo:
Sea ab. (a + 1) a . ab la descomposición canónica del número N. Si N es el menor posible,
halle la suma de cifras de N.
Solución:
Ejemplos:
- Los divisores propios de 8 son: 1; 2 y 4
- Los divisores propios de 20 son: 1; 2; 4; 5 y 10
Ejemplo:
El número N = 3n + 3n+3 tiene 33 divisores positivos que no son números primos, halle el
número de divisores primos del número nnn .
Solución:
N = 3n + 3n+3 = 3n (1 + 33) = 3n .22 .7
(CD (n)) = (CD primos) + (CD no primos)
(n + 1)(3)(2) = 33 + 3 entonces n = 5. Luego nnn = 555 = 5.3.37. Por lo tanto, el número de
divisores primos es 3.
a 1 1 b 1 1 c 1 1
SD(n) = . .
b1 c1
a 1
Sea n N (n > 1), el producto de los divisores positivos de n denotado por PD(n), está
definido como:
PD(n) = nCD(n)
Ejemplo:
La suma de divisores positivos y el producto de sus divisores positivos de un número son
624 y 312 56 76 , respectivamente. Si N tiene 12 divisores positivos, calcule la suma de
los divisores que no son múltiplos de 7.
Solución:
3 1 5 1
EJERCICIOS
2. Tania compró a su hija Micaela un cuaderno de 360 páginas, todas para colorear.
En las páginas cuya numeración es par y que divide exactamente al total de páginas,
ha utilizado la técnica del puntillado; en las páginas cuya numeración es múltiplo de
3 y que divide exactamente al total de páginas, ha utilizado la técnica del delineado; y
en aquellas páginas cuya numeración es múltiplo de 5 y divisor de 360 utilizó la técnica
del sombreado. ¿En cuántas páginas Micaela utilizó solo dos técnicas de pintado?
A) 13 B) 35 C) 11 D) 29
A) 12 B) 4 C) 6 D) 8
5. Mirko compró un terreno de 1,8 hectáreas, en la cual plantará tantos limoneros como
la cantidad de números enteros positivos que son menores, y primos entre sí, con el
número que representa su área en metros cuadrados. ¿Cuántos árboles plantará
Mirko?
A) 20 B) 18 C) 12 D) 30
A) 9 B) 16 C) 36 D) 25
8. Pablo compra un libro de matemática, cuyo precio en soles está representado por un
número de tres cifras cuyos factores primos son dichas cifras, además cuenta con
10 divisores propios. Si Pablo pagó con cuatro billetes de 200 soles, ¿cuántos soles
recibió de vuelto?
A) 65 B) 75 C) 35 D) 72
9. Carlos ahorró F = 3𝑚 (5𝑛 )(49) soles, siendo este número el mayor entero posible que
tiene 48 divisores positivos. Si 𝑚 y 𝑛 coinciden con las edades actuales, en años, que
tienen sus dos menores hijos, determine la suma de los divisores positivos del
producto de las edades de los dos hijos de Carlos, dentro de 5 años.
A)168 B) 90 C) 195 D) 91
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 18 B) 20 C) 24 D) 25
3. Tanía compró a su hija un cuaderno con 720 páginas para colorear; en las páginas
cuya numeración es par y que divide exactamente al total de páginas, ha utilizado la
técnica del puntillado; en la paginas cuya numeración es múltiplo de 3 y que divide
exactamente al número total de páginas, ha utilizado la técnica del delineado; y en
aquellas páginas cuya numeración es múltiplo de 5 y divisor de 720 utilizó la técnica
del sombreado. Determine en el número de páginas en las que utilizó solo una técnica
de pintado.
A) 4 B) 5 C) 7 D) 6
4. Jonathan tiene una cantidad entera de soles, además dicha cantidad posee 2 divisores
positivos primos, 12 divisores positivos compuestos y la suma de todos sus divisores
positivos es 847. Si compró una mochila por 258 soles, ¿cuántos soles le quedó?
A) 48 B) 58 C) 80 D) 66
5. Daniela compró cierta cantidad de poleras a 17 dólares cada una y vendió algunas de
ellas a 49 dólares cada una. Si la cantidad comprada coincide con la cantidad de
números primos capicúas de tres cifras menores que 372, y Daniela obtuvo una
ganancia de 160 dólares, ¿cuántas poleras aún le faltan por vender?
A) 2 B) 3 C) 0 D) 1
A) 20 B) 18 C) 12 D) 24
8. La edad de la abuela de Carmen coincide con la suma de los divisores positivos primos
de la cantidad de ceros en que termina el producto de los 784 primeros enteros
positivos, al ser expresado en base 15. Si Carmen nació cuando su abuela tenía
60 años, ¿cuántos años tiene actualmente Carmen?
A) 33 B) 39 C) 30 D) 28
9. Ana afirma que el número de soles que tiene ahorrado es un número entero positivo
que posee dos divisores primos y 45 divisores positivos; por otro lado, Betty afirma
que el número de soles que tiene ahorrado es un entero positivo que 66 divisores
positivos. Si ambos números que representan los ahorros de Ana y Betty poseen los
mismos divisores primos, ¿cuántos divisores compuestos tendrá el menor valor del
producto de ambos números?
10. Roberto, para la inauguración de su restaurante, cuenta con 10 mesas en las que se
ubicaran 48 varones y 36 mujeres. Él quiere colocarlos de tal manera que, utilizando
el mayor número posible de mesas, se tenga en cada una de las mesas la misma
cantidad de varones y la misma cantidad de mujeres. Halle la diferencia entre las
cantidades de varones y de mujeres que hay en cada mesa.
A) 2 B) 1 C) 3 D) 10
Geometría
EJERCICIOS
A) 4,8 m
B) 4 m
C) 4,5 m
D) 4,2 m
A) 37°
B) 60°
C) 53°
D) 30°
A) 60°
B) 65°
C) 70°
D) 75°
A) 5 cm B) 4 cm C) 6 cm D) 2,5 cm
A) 65°
B) 60°
C) 50°
D) 40°
A) 35 cm
B) 30 cm
C) 40 cm
D) 32 cm
67°
A)
2
57°
B)
2
77°
C)
2
87°
D)
2
A) 13 cm
B) 10 cm
C) 12 cm
D) 15 cm
A) 210°
B) 220°
C) 240°
D) 200°
A) 5 cm B) 3 cm C) 4 cm D) 6 cm
11. En la figura 1 se muestra el diseño de una joya en forma de cuarto creciente, con T
punto de tangencia y se colocan unos alambres de cobre representados por PL y PE
tangentes al borde del orificio, como se muestra en la figura 2.
Si mLTE = 140° y mATC = 240°, halle mMN.
A) 106°
B) 120°
C) 90°
D) 126°
13. Una circunferencia está inscrito en un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden
12 cm y 16 cm. Halle la distancia del centro de la circunferencia al punto medio de
la hipotenusa.
A) 2 5 cm B) 2 cm C) 4 5 cm D) 2 3 cm
14. En la figura, el ula ula de centro O está sostenido por una cuerda tensada CQ y hace
contacto con la pared en el punto A tal que AC = AB, mABO = 30°,
AB = 45 cm y BQ = 35 cm. Si el costo de la cuerda CB es S/ 9, halle el costo de la
cuerda CQ .
A) S/ 10
B) S/ 18
C) S/ 16
D) S/ 15
EJERCICIOS PROPUESTOS
37°
A)
2
53°
B)
2
C) 37°
D) 53°
2. Sobre una circunferencia dibujada en el piso, hay cuatro amigos: Alberto, Boris, Carlos
y Daniel; representados por A, B, C y D, respectivamente. Alberto y Boris se
encuentran lo más alejado posible, Carlos se ubica de tal manera que
mCAB = 2mCBA .Si Daniel está diametralmente opuesto a Carlos y la distancia entre
Alberto y Carlos es 6 m, halle la distancia entre Alberto y Daniel.
A) 5 3 m B) 4 3 m C) 6 2 m D) 6 3 m
A) 3 cm
B) 2 cm
C) 1,52 cm
D) 2,5 cm
4. La rueda delantera de una bicicleta está fijada en un rodillo de forma triangular ABC,
y para que la rueda quede asegurada se aumentan unas barras de fierro
representadas por OB y BH como se muestra en la figura. O es centro, A punto de
tangencia y OB = BH = CD. Si O, B, D y C son colineales, halle la medida del ángulo
que forman las barras OB y AB .
A) 85°
B) 60°
C) 90°
D) 80°
A) 3 m
B) 4 m
C) 2,5 m
D) 3,5 m
6. En la figura 1 se muestran dos adornos sujetados por los cables AL y LD , para darle
mayor estabilidad se colocan los cables MB , MC y BC (figura 2). Si A, D, B y C son
puntos de tangencia, halle la medida del ángulo formado por los cables MB y MC .
Álgebra
Productos Notables
Son productos que tienen una forma determinada, cuyo desarrollo se puede recordar
fácilmente sin necesidad de efectuar la operación de multiplicación término a término.
1. Binomio al cuadrado
2
a b a2 2ab b2
2
a b a2 2ab b2
Ejemplo 1: Efectúe 3x 4y
2
Solución:
3x 4y
2
(3x)2 2(3x)(4y) (4y)2 9x2 24xy 16y2
2. Identidades de Legendre
(a + b)2 + (a – b)2 = 2 (a2 + b2)
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab
Ejemplo 2:
La media aritmética de dos números es 10 y su producto es 36. Calcule la diferencia
positiva de dichos números.
Solución:
Sean a y b los números
ab
10 , ab 36
2
a b a b 4ab a b a b 4ab 20 4 36
2 2 2 2 2
a b 256 a b 16
2
La diferencia de dichos números es 16.
Ejemplo:
x x
2 2
y 2 y y 2 y
Simplifique K .
x 2 x 2
2 2
Solución:
x x
2 2
y 2 y y 2 y 2(x 2 y 4y) 2 x 4 y
2
K y.
x 2 x 2 2 x 2 4 2 x 2 4
2 2
3. Diferencia de cuadrados
4. Binomio al cubo
Ejemplo:
Si a y b verifican las ecuaciones a b 2 y a2b ab2 70 , calcule el valor de
K a3 b3 a b 6.
Solución:
ab 2
ab a b 70
De la primera igualdad
a3 3ab(a b) b3 23
a3 b3 8 3ab(a b) 23 3 70 a3 b3 218
K a3 b3 a b 6 218 2 6 210
El valor de K es 210.
a3 + b3 = (a + b) (a2 – ab + b2)
a3 – b3 = (a – b) (a2 + ab + b2)
Ejemplo:
2
Si a2 a 1 0 , calcule el valor de T a3 1 .
Solución:
De a2 a 1 0 , multiplicamos por (a 1) :
(a 1)(a2 a 1) (a 1).0
2
a3 1 0 a3 1 a 3 1 2 a 3 1 4
El valor de T es 4.
(x + a) (x + b) = x2 + (a + b) x + ab
(x + a) (x + b) (x + c) = x3 + (a + b + c) x2 + (ab + bc + ac) x + abc
7. Cuadrado de un trinomio
(a + b + c) 2 = a2 + b2 + c2 + 2 (ab + ac + bc)
8. Cubo de un trinomio
9. Identidades de Lagrange
(ax + by)2 + (bx – ay)2 = (x2 + y2) (a2 + b2)
(ax + by + cz)2 + (bx – ay)2 + (cx – az)2 + (cy – bz)2 = (a2 + b2 + c2) (x2 + y2 + z2)
I) a2 b2 c 2 2 ab bc ac
II) a3 b3 c 3 3abc
2
a2 b 2 c 2
III) a4 b4 c 4 2 a2b2 a2c 2 b2c 2 2
IV) a b c 5abc ab ac bc
5 5 5
a 4 a2 1 a2 a 1 a2 a 1
a3 b3 c 3 – 3 abc a b c a2 b2 c 2 – ab – ac – bc
a3 b3 c 3 – 3 abc
1
2
a b c
a b
2
b c c a
2 2
Ejemplo:
a2 c 3 a6 b3 c 9
3
Si a b c
2 3
0, halle el valor de K , abc 0 .
4a2b4c 3
Solución:
a2
3 3
b c 3
3
Si a2 b c 3 0 3a2bc 3
a6 b3 c 9 3a2bc 3
a2 c 3 a6 b3 c 9 b 3a2bc 3
3
3
K 3.
a2b4c 3 a2b4c 3
EJERCICIOS
a2 b2
1. Si las medidas (en metros) de los lados de un cuadrado son y 3 a b .
b a
Determine el área de un rectángulo cuyas medidas (en metros) de sus lados no
3a 9b 4ab2 ba2
paralelos son y .
a
2
2b2
A) 60 m2 B) 30 m2 C) 12 m2 D) 24 m2
2. En la figura se muestra un patio seccionado en regiones rectangulares. Si el perímetro
de dicho patio es de 36 metros y el área total de las tres regiones sombreadas es de
29 metros cuadrados, halle la suma de áreas de las regiones M, N y P, sabiendo que
a, b y c son las medidas (en metros) de los lados indicados.
A) 28 m B) 24 m C) 26 m D) 20 m
3. En una tienda de ropa, se percatan por las cámaras de seguridad que, durante la
semana, algunas personas entraron a robar prendas. Al hacer el inventario se dieron
con la sorpresa que robaron M2 prendas. Determine el número de prendas que han
sido robadas, si se sabe que M x3 6x y x 3 11 3 3 11 3.
A) 12 B) 10 C) 15 D) 14
a3 b3 c 3 3abc
4. Sea M , tal que a b b c 3 . Si MM 4 , en miles de
abc
soles, representa el total de ingresos obtenidos la semana pasada por un empresario;
y de dicho ingreso ha donado a una fundación de niños el M 1 % , halle el valor de
dicho monto donado.
5. Si a3 b3 c 3 3 y a2 b2 c 2 2 , simplifique S
a b c 2 ab bc ac .
1 abc
A) 3 B) 3 C) 1 D) 1
6.
Halle el valor numérico de T x y z 4 xy xz yz x2 y2 z2 xy xz yz
4
para x 5 2, y 2 1, z 2. .
A) 25 B) 36 C) 16 D) 9
A) 27 ºC B) 16 ºC C) 23 ºC D) 28 ºC
8. Si a b c 7 , halle el valor de
a3 b 3 c 4
3 3
1 a3 1 b3 1 c 3
T 2 ab bc ac .
a b 3 c 4 1 a 1 b 1 c
A) 72 B) 82 C) 52 D) 62
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. El cuadrado del número total de canicas que tienen los hermanos Ricardo y Adriano,
aumentado en 256 es igual a 32 veces la suma del número de canicas de ambos
hermanos. Si el producto del número de canicas de Ricardo y Adriano es igual a 63.
Halle la suma de los cuadrados del número de canicas que tienen cada uno de ellos.
a2 b c
2
b2 c 2 a2 1 mn
2. Sabiendo que m y n , halle el valor de T .
b c mn
2
2bc a2
A) 2 B) 2 C) 1 D) 1
3. Simplifique
2 2
a b 2 a b 2 a 2 b 2
4
b a b a b a
M 2 2
.
a 3 b 3 a 3 b 3
b a b a
A) 4 B) 8 C) 6 D) 10
x y 2z x y 2z 8 x y z , halle el valor de
2 2
4. Sabiendo que
3
xz yz xy
3 3
T .
z y z x 2z
A) 1 B) 1 C) 3 D) 3
x y 2z y z 2x x z 2y
3 3 3
5. Si x y z 0 , halle el valor de S 1.
xyz
A) ab = 3 B) 3ab = 1 C) a+b=3 D) a = 3b
A) 0 B) 2 C) 5 D) 6
c b b3 a3
3
a 2b c
8. Sea M tal que 1 . Si M representa el número de
b c ab 3a 2b c
docenas de polos de la selección peruana que Aurora ha vendido el día de hoy al
c c
precio de 1 4 soles cada polo, halle el ingreso obtenido por Aurora en la
a a
venta de hoy.
Trigonometría
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
Si II C , r = 180º –
r = rad – O
Si III C , r = – 180º
r = – rad
Si IV C , r = 360º –
r = 2rad –
RT () = RT (r)
RT () = RT ()
entonces
RT (90º ) = CO – RT ()
RT (180º ) = RT ()
RT (270º ) = CO – RT ()
RT (360º ) = RT ()
donde es considerado agudo y en todos los casos el signo del lado derecho de
las igualdades depende del signo de la razón trigonométrica del ángulo que aparece
a la izquierda.
A.C.
0º 90º 180º 270º 360º
R.T
sen 0 1 0 –1 0
cos 1 0 –1 0 1
tan 0 ∄ 0 ∄ 0
cot ∄ 0 ∄ 0 ∄
sec 1 ∄ –1 ∄ 1
csc ∄ 1 ∄ –1 ∄
EJERCICIOS
A) 4,56 m
B) 4,86 m
C) 4,76 m
D) 4,46 m
A) 50 cm
B) 48 cm
C) 56 cm
D) 46 cm
A) 9,6 m
B) 10,4 m
C) 10,1 m
D) 9,8 m
9 12
4. En la figura, se muestra la vista lateral de una excavadora. Si cot ,
2 5
¿cuánto mide el brazo mecánico de la excavadora?
A) 4,2 m
B) 3,85 m
C) 3,76 m
D) 3,6 m
3sen .sec
5. En la figura mostrada, calcule el valor de 8 8
1
5 csc
3
A) 0,7
B) 0,3
C) 0,5
D) 0,9
7. Por la falta de agua en una localidad ubicada en las zonas altoandinas, el municipio
local envía un camión cisterna lleno de agua con una capacidad de 7,5 m3 . Si en el
transcurso del viaje realizado desde el municipio hasta dicha localidad se perdió
21 3 csc 750 3 tan330 3
m de agua, halle el volumen de agua que hay en la
50 17
3 tan 11 3sen 2
3
cisterna.
A) 3,5 m3
B) 4,2 m3
3
C) 3,6 m
3
D) 3,9 m
A) 18 000 soles
B) 18 500 soles
C) 16 500 soles
D) 17 500 soles
A) 10,5 m
B) 9,8 m
C) 10,2 m
D) 10,4 m
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 16,5 B) 18 C) 19 D) 17,5
13
2. Si x y , halle el valor de sen(y x) sec(tany) sec(cot x) .
2
A) 2 B) 1 C) 0 D) 1
A) 08 : 50 a.m. B) 08 : 58 a.m.
C) 08 : 52 a.m. D) 08 : 56 a.m.
6a b c
5. El costo por comprar 10sen 279 millones de mascarillas fue de
5
3a b c 2b 2c a
50cos 45 .cos 135 .sec a millones de soles. Si
2 3
a b c 270 , halle el precio unitario de las mascarillas.
Lenguaje
EJERCICIOS
3. Las palabras agudas son aquellas en las que la mayor fuerza de voz recae en la última
sílaba. Tomando en cuenta esta aseveración, señale la opción que presenta mayor
número de palabras agudas.
4. Para colocar el acento ortográfico en las palabras, se debe tomar en cuenta las reglas
de tildación general y tildación especial. Considerando ello, marque la alternativa en
la que se ha aplicado correctamente las reglas de acentuación escrita.
5. Los pronombres qué, quién, cómo, cuándo, cuánto, etc. se escriben con tilde diacrítica
cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo de forma directa o indirecta.
Tomando en cuenta lo afirmado, elija la alternativa donde las palabras subrayadas
deben tildarse.
A) I y IV B) II y III C) I y II D) III y IV
A) III y IV B) II y III C) I y II D) I y IV
7. Indique la alternativa que presenta la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F)
de los siguientes enunciados:
8. El adverbio «aún» se escribe con tilde cuando se puede sustituir por ‘todavía’ y «aun»,
sin tilde cuando significa ‘incluso, hasta o (ni) siquiera’. De acuerdo con lo indicado,
señale la opción en la que aun debe tildarse.
A) I y IV B) II y IV C) I y II D) II y III
A) I y IV B) II y IV C) I y III D) II y III
12. Complete el sentido de los enunciados escribiendo en los espacios en blanco las
formas porque, porqué, por que o por qué.
TILDE DIACRÍTICA
SIN TILDE CON TILDE
Tu Determinante posesivo tú Pronombre personal
Tú eres responsable de tu futuro.
El Artículo él Pronombre personal
Él será el asesor.
Determinante posesivo
Mi mí Pronombre personal
Sustantivo (‘nota musical’)
Mi amigo tocó para mí en mi bemol.
Conjunción condicional o
Adverbio de afirmación
Si completiva sí
Pronombre personal reflexivo
Sustantivo (‘nota musical’)
Si deja de pensar solo en sí, sí tocaré en si menor.
Se Pronombre sé Forma del verbo ser o saber
Sé positivo y sé que se te abrirán varias puertas.
Adverbio cuantificador
Mas Conjunción adversativa más
Sustantivo (‘signo matemático’)
Solicitó más tiempo, mas se lo negaron.
Te Pronombre personal té Sustantivo (planta o letra)
¿Te apetece té con limón?
Preposición
De dé Forma del verbo dar
Sustantivo (‘letra’)
Ojalá le dé un poco de tranquilidad.
TILDE DIACRÍTICA
EN PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
Cuando los pronombres qué, quién, Cuando estas mismas palabras funcionan
cómo, dónde, etc., funcionen como como adverbios, pronombres relativos o como
interrogativos o exclamativos –de forma conjunciones, se escriben sin tilde.
directa o indirecta–, deben tildarse.
Aún se escribe con tilde cuando equivale Aun se escribe sin tilde cuando significa
al adverbio todavía. hasta, también, incluso (o ni siquiera).
- Los integrantes del grupo no han - Ni aun (ni siquiera) sus familiares lo
llegado aún / todavía. apoyaron.
- Aún / todavía quedan cuadernillos por - Aun cuando (aunque) lo solicite, no le
distribuir. otorgarán el crédito.
- Los gimnasios aún / todavía no han - Aun (incluso) sus opositores votaron a favor
reiniciado sus actividades. de su permanencia en el cargo.
vox populi, alma mater, a priori, a posteriori, ad honorem, curriculum vitae, alter ego,
statu quo, habeas corpus, reality show, happy end, piercing, reggae, etc.
Literatura
SUMARIO
Literatura Hispanoamericana.
Modernismo. Rubén Darío: Azul.
Regionalismo. Características. Rómulo Gallegos:
Doña Bárbara.
EL MODERNISMO HISPANOAMERICANO
RUBÉN DARÍO
(Nicaragua, 1867-1916)
Azul
(1888)
Libro que inicia el modernismo hispanoamericano. Es producto del contacto con los más
recientes desarrollos de la literatura europea, en especial la francesa a través del
parnasianismo y el simbolismo. Esta obra comprende un conjunto de cuentos y poemas.
CUENTOS
Tema principal: Situación de rechazo al artista en el mundo moderno.
Estilo: Incorpora elementos poéticos como imágenes plásticas y
E coloridas, sonoridad verbal y tono lírico.
S Comentario: Logra la síntesis y asimilación de las nuevas orientaciones
T estéticas tanto del naturalismo como del parnasianismo y el simbolismo
R provenientes de Francia.
U
C
T
POEMAS
U
Temas: El amor y la naturaleza. La literatura y los escritores.
R
Forma: Está integrado por 4 poemas referentes a las estaciones del año,
A
bajo el título «El año lírico».
Comentario: Se observa la presencia de rezagos románticos.
¡Oh, la Poesía!
El rey interrumpió:
-Ya habéis oído. ¿Qué hacer?
Y un filósofo al uso:
-Si lo permitís, señor, puede ganarse la comida con una caja de música; podemos colocarle
en el jardín, cerca de los cisnes, para cuando os paseéis.
-Daréis vueltas a un manubrio. Cerraréis la boca. Haréis sonar una caja de música que toca
valses, cuadrillas y galopas, como no prefiráis moriros de hambre. Pieza de música por
pedazo de pan. Nada de jerigonzas, ni de ideales. Id.
Y desde aquel día pudo verse a la orilla del estanque de los cisnes, al poeta hambriento
que daba vueltas al manubrio: tiririrín, tiririrín… ¡avergonzado a las miradas del gran sol!
¿Pasaba el rey por las cercanías? ¡Tiririrín, tiririrín…! ¿Había que llenar el estómago?
¡Tiririrín! Todo entre las burlas de los pájaros libres, que llegaban a beber rocío en las lilas
floridas; entre el zumbido de las abejas, que le picaban el rostro y le llenaban los ojos de
lágrimas, ¡tiririrín…! ¡lágrimas amargas que rodaban por sus mejillas y que caían a la tierra
negra!
EL REGIONALISMO
Contexto
Características
Representantes
Rómulo Gallegos: Doña Bárbara; Ricardo Güiraldes: Don Segundo Sombra; José
Eustasio Rivera: La vorágine.
RÓMULO GALLEGOS
(1884-1969)
Nació en Caracas. Fue Ministro de Educación y luego diputado.
Candidato a la presidencia de la República, es derrotado una primera
vez, y triunfa en 1947. Es derrocado en 1948. Estuvo exiliado en Cuba
y México. Retornó a Venezuela en 1958.
Doña Bárbara
(1929)
Argumento:
Santos Luzardo es hijo de una familia de caciques que
regresa a los llanos para vender la hacienda de su familia.
Allí descubre que era estafado por su administrador, Balbino
Paiba, en complicidad con doña Bárbara. Santos decide
conservar la hacienda e intenta solucionar los conflictos de
lindes con doña Bárbara, pero no lo consigue debido a la
corrupción motivada por esta última. Santos acoge, educa y
se enamora de Marisela, hija abandonada de doña Bárbara.
La cacica, a su vez, se enamora de Santos y se convierte en
rival de su propia hija. Ante el asesinato de uno de sus
peones y la imposibilidad de encontrar justicia, Santos
Luzardo decide tomarla por sí mismo. Derrota a Míster
Danger y a doña Bárbara, quien desaparece de la región después de haber querido matar
a su hija (se arrepiente a último momento y la declara su heredera). Al final, Santos y
Marisela se quedan juntos y se unen los dos fundos.
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Una de
las características del modernismo hispanoamericano es el cosmopolitismo, el cual
consistió en __________________; también destaca en la propuesta modernista su
____________, pues exalta el concepto de belleza en la forma y el contenido de sus
creaciones».
2. «Alrededor de ella había colocado todas sus japonerías y curiosidades chinas. Las
cubría un gran quitasol nipón, pintado de camelias y de anchas rosas sangrientas.
Era cosa de risa, cuando el artista soñador, después de dejar la pipa y los pinceles,
llegaba frente a la emperatriz, con las manos cruzadas sobre el pecho, a hacer
zalemas […] En un plato de laca yokohamesa le ponía flores frescas todos los
días».
A) Sincretismo B) Exotismo
C) Idealismo D) Americanismo
3. «Habitaba cerca del Olimpo un sátiro, y era el viejo rey de su selva. Los dioses le
habían dicho: "Goza, el bosque es tuyo; sé un feliz bribón, persigue ninfas y suena tu
flauta". El sátiro se divertía.
Un día que el padre Apolo estaba tañendo la divina lira, el sátiro salió de sus dominios
y fue osado a subir al sacro monte y sorprender al dios crinado. Este le castigó
tornándole sordo como una roca. En balde en las espesuras de la selva llena de
pájaros se derramaban los trinos y emergían los arrullos. El sátiro no oía nada […]
A su vista, para distraerle, danzaban coros de bacantes encendidas en su fiebre loca,
y acompañaban la armonía, cerca de él, faunos adolescentes, como hermosos efebos
[…]».
Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos respecto del fragmento
citado del cuento «El sátiro sordo», incluido en Azul, de Rubén Darío.
I. Presenta referencias a la cultura hispanoamericana.
II. La alusión a la cultura grecolatina evidencia el exotismo.
III. En las descripciones predomina el estilo realista.
IV. Incorpora imágenes plásticas y elementos musicales.
A) I y IV B) II y III C) II y IV D) III y IV
10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre Doña
Bárbara, de Rómulo Gallegos: «En cuanto a la estructura narrativa, Doña Bárbara
puede ser calificada como una novela tradicional, porque
Psicología
SEXUALIDAD
Temario:
1. Sexualidad
2. Amistad y enamoramiento
3. Etapas en la relación de pareja
4. Conductas erótico sexuales, mitos y valores de una sexualidad responsable
5. Salud sexual y reproductiva
1. Sexualidad
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD
-La dimensión biológica de la sexualidad en el ser humano, provee del
sustrato anatómico fisiológico sobre el que se desarrollarán los distintos
Biológica matices de la sexualidad de la persona.
(Sexo) - Esta dimensión es crucial en distintos ámbitos de la vida sexual, como la
procreación, el deseo sexual, la respuesta sexual, etc. Todos ellos están
influenciados por la anatomía sexual.
- La dimensión social, se construye a partir de la influencia que ejercen la
familia, los amigos, la educación recibida en el colegio, la religión, etc.,
sobre la sexualidad.
- Las distintas sociedades poseen modelos distintos de entender y vivir la
Sociocultural sexualidad. Cada sociedad y cada cultura establecen tácitamente, una
(Género) normativa cuya finalidad es regular y controlar el comportamiento sexual
de sus miembros y define roles sexuales que determinan una imagen de
hombre, mujer y la relación que debe existir entre ellos. Estas diferencias
pueden verse en la forma de vestir, la elección profesional u ocupacional,
las actividades que desempeñan cotidiana y laboralmente, la forma de
expresar emociones y relacionarse afectivamente, el modo de relacionarse
sexual y eróticamente con los demás, etc.
Cabe mencionar que tal como ha existido de manera histórica, el género
ha reflejado y perpetuado las relaciones particulares de poder entre
hombres y mujeres.
-Nuestra propia identidad y orientación sexual dependen en gran medida
de nuestro modo de vernos y entendernos psicológicamente en relación a
nuestra sexualidad.
Psicológica
Identidad de Género:
(Identidad de
Define el grado en que cada persona se identifica como masculina o
Género y
Orientación femenina o una combinación de ambos. Es el marco de referencia interno,
construido a través del tiempo, que permite a los individuos organizar su
Sexual)
autoconcepto y comportarse socialmente en relación a la percepción de su
propia sexualidad.
Orientación Sexual:
Es la organización específica del erotismo y/o el vínculo emocional de un
individuo en relación al género de la pareja involucrada en la actividad
sexual
La persona puede enamorarse, desear un compromiso (afectiva) y
manifestar deseo sexual (erótica) hacia otras personas De acuerdo al sexo
de la pareja, puede ser:
Heterosexual: hacia individuos del sexo opuesto.
Homosexual: hacia individuos del mismo sexo.
Bisexual: hacia individuos de ambos sexos.
Tabla 6-1. Componentes de la sexualidad
2. AMISTAD Y ENAMORAMIENTO
La amistad y el enamoramiento son experiencias que empiezan a cobrar mayor
importancia en la adolescencia. Los amigos y amigas son aquellas personas,
generalmente contemporáneas, con las cuales compartimos tiempo, actividades,
vivencias, así como emociones y sentimientos, siendo éstos quienes brindan al
adolescente un espacio para su desarrollo psicológico y el fortalecimiento de su
sexualidad. Una de las funciones más importantes del grupo de amigos es brindar
seguridad, afectividad y modelos de identificación.
INTIMIDAD CARACTERISTICAS
COMPONENTES
Sentimientos y actitudes que
promueven el vínculo afectivo con
la pareja: comunicación,
Intimidad
comprensión, respeto, afecto,
apoyo emocional y deseo de
bienestar del otro.
Intenso deseo de unión con otra
AMOR persona como expresión de
CONSUMADO atracción y necesidad de
Pasión acercamiento que se manifiesta en
la atracción física y en el deseo
sexual.
1. Cariño:
Basado sólo en la intimidad. El cariño íntimo caracteriza las verdaderas amistades.
No existe atracción, ni decisión de compromiso. “Amor amigo”.
2. Encaprichamiento:
Basado solo en la pasión (“amor a primera vista”). Sin intimidad ni compromiso, este
amor puede desaparecer en cualquier momento. “Amor insensato”.
3. Amor vacío:
Existe una unión solo por compromiso, sin pasión y sin intimidad. No siente nada por
el otro, pero la relación se mantiene por el compromiso previo. En los matrimonios
arreglados, las relaciones suelen comenzar con un amor vacío.
4. Amor romántico:
Las parejas románticas están unidas emocionalmente y físicamente, pero sin
compromiso alguno. Este tipo de amor, generalmente desaparece cuando se
presentan adversidades. Por ejemplo, las primeras relaciones de enamoramiento
entre adolescentes.
5. Amor sociable:
Se encuentra frecuentemente en matrimonios en los que la pasión desapareció, pero
hay cariño y compromiso con el otro. Se encuentra en parejas “compañeras” y en las
amistades profundas, en una relación sin deseo sexual.
7. Amor consumado:
Es la forma completa de amor. Representa la relación ideal que todos desean lograr
donde están presentes todos los componentes del triángulo del amor: pasión,
intimidad y compromiso.
3. ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA
Según García (2009), las relaciones de pareja suelen pasar por cuatro etapas:
ETAPA CARACTERÍSTICAS
El amor no se concretiza de inmediato, pues primero se produce
a nivel de la fantasía. Generalmente se fantasea con personas
IDEALIZACIÓN
distantes y de mayor edad al adolescente, convirtiéndose en el
centro de conversación entre amigos del mismo sexo. Es
característico en esta etapa el amor platónico.
Se conforman grupos mixtos donde se comparten diversiones,
HETERO-SEXUALIDAD intereses comunes y donde se producen los primeros encuentros
EN GRUPO amorosos que generalmente son frágiles y tienen un tiempo de
DE PARES duración muy corto.
Hay mayor selectividad en la elección de pareja y una
mimetización con ella. Suele ser normal que al principio de la
ENAMORAMIENTO
relación se sobrevalore a la pareja exagerando en positivo las
virtudes de esa persona y restándose a sí mismo(a) valor para
otorgar el poder de la “perfección” al otro.
La relación amorosa se hace más estable, hay búsqueda de
comunicación con el otro, una necesidad de compartirlo todo y de
NOVIAZGO construir juntos un sentimiento duradero y un proyecto de vida
conjunto.
Las conductas erótico sexuales son aquellas manifestaciones a través de las cuales
obtenemos placer, gozamos del hecho de ser seres sexuados y nos relacionamos
íntimamente con otras personas o con nosotros/as mismos/as.
Fantasías sexuales.- Feldman (2006), señala que las fantasías desempeñan una
función importante en la excitación sexual. Asimismo, afirma que el contenido y
cantidad de fantasías son diferentes entre los hombres y las mujeres, siendo los
primeros quienes fantasean más con el sexo que las mujeres.
MITO REALIDAD
“Las bebidas alcohólicas El alcohol tiene un efecto depresor en el organismo.
mejoran el deseo sexual y la En cantidades menores, se observa la inhibición de
erección”. la vergüenza; pero en el consumo excesivo, impide
la mantención de la erección, imposibilitando que se
consume el acto sexual.
“La falta de himen en la mujer es El himen puede debilitarse debido a golpes o
la prueba de que ya no es accidentes, como una caída de la bicicleta.
virgen”. Contrariamente, hay mujeres que tienen el himen
bastante flexible, y a pesar de tener relaciones
sexuales, lo conservan intacto.
“Los que calzan grande, lo tienen Las investigaciones indican que no hay correlación
grande”. entre el tamaño del pie y el pene.
“Nadie queda embarazada a la Cualquier forma de penetración sin protección
primera”. conlleva el riesgo de embarazos no-deseados.
“El tener relaciones sexuales de Inclusive el método conocido como “coitus
pie impide el embarazo”. interruptus” que consiste en retirar el pene de la
“Solo si hubo eyaculación hay vagina antes de eyacular, no es seguro, debido a
posibilidad de embarazarse”. que el líquido pre-seminal también posee
Estos temas aún generan conflictos por los tabúes y mitos existentes, tales como que
brindar educación y atención en esta área generará libertinaje y no libertad; que
aumentarán las relaciones coitales no protegidas y la precocidad sexual.
La salud sexual y la salud reproductiva por tanto, debe tomar en consideración las
diferencias individuales; respetar los valores personales y de grupo; y libertad de
determinación (frente a las alternativas existentes, es la persona quien decide en
última instancia). Ejercer su sexualidad de manera libre, dentro de un marco ético-
legal. En ese sentido, conocer y aplicar medidas para prevenir daños, previniendo
consecuencias indeseables para la salud.
Las relaciones sexuales sin protección pueden traer dos tipos de consecuencias:
infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos no deseados.
Para prevenir embarazos no deseados también son una buena opción los
condones, además de las pastillas anticonceptivas (usualmente se toman
diariamente), inyecciones, espermicidas, etc.
Algunas mujeres cuyo ciclo menstrual es regular, utilizan el método del ritmo, sin
embargo, no es un método tan efectivo como los mencionados anteriormente.
LECTURA
Estos son los diez países del mundo con mayor igualdad de género
Este es el principal punto en el que destacan países como España. Este país se ha colado
en el ránking de los 10 más igualitarios al ascender la friolera de 21 puestos en sólo un año,
aunque el propio informe reconoce que parte del mérito radica en el Consejo de Ministros
de Pedro Sánchez, el más femenino del mundo (65%).
Pero el objetivo igualdad total está todavía lejos de nuestro alcance. Los datos recogidos
por el foro establecen que, a este ritmo, no se logrará la paridad en el mundo hasta dentro
de 257 años. En lo que respecta a Europa Occidental la brecha se cerrará antes, en 57
años, frente a los 151 que tardarán los Estados Unidos.
Según el informe, estos son los 10 principales países que cierran la brecha de género a
medida que entramos en la nueva década
1. Islandia
2. Noruega
3. Finlandia
4. Suecia
5. Nicaragua
6. Nueva Zelanda
7. Irlanda
8. España
9. Ruanda
10. Alemania
Tomado de:
https://www.businessinsider.es/estos-son-10-paises-mundo-mayor-igualdad-genero-549165
EJERCICIOS
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Identifique la alternativa que comprenda los enunciados que son compatibles con el
encaprichamiento, según la teoría acerca del amor de Robert Sternberg:
I. Acabo de conocer a María, pero no tengo duda, esto es “amor a primera vista”.
II. El amor que tenemos está basado en la comprensión y el respeto.
III. Quiero compartir mi vida contigo pues te quiero y me complementas.
IV. Lo más importante es casarse con alguien con buena situación económica.
3. Hoy en día, aún vemos que, en muchos hogares, hay quienes consideran que los
hombres deben ser el único soporte económico de su hogar, mientras que, en otros,
hay quienes consideran que tanto el hombre como la mujer pueden trabajar y cubrir
los gastos de la familia. Esta diferencia, hace referencia a la dimensión de la
sexualidad denominada
A) sexo. B) género.
C) identidad sexual. D) orientación sexual.
4. Héctor y Andrea son amigos desde hace muchos años. Como ambos han llegado
solteros a la adultez intermedia han decidido casarse pues, a pesar de no sentirse
atraídos físicamente el uno por el otro, se tienen cariño y comparten muchos gustos
en común. De esta situación, se puede inferir que
A) Héctor y Andrea son un ejemplo de amor consumado.
B) el caso de esta pareja está vinculado al amor vacío.
C) se presenta en ellos solamente el componente de la pasión.
D) la relación de ellos es un ejemplo de amor sociable.
5. Miguel escuchó decir a su abuelo «que el hombre es el que debe pagar siempre la
cuenta cuando sale con alguna mujer». Esta expresión está relacionada al concepto
de
A) sexo. B) género.
C) identidad de género. D) orientación sexual.
A) idealización.
B) heterosexualidad de grupos pares.
C) enamoramiento.
D) noviazgo.
7. Ricardo va a recoger a su enamorada todos los días hasta su centro laboral pues le
gusta mucho pasar tiempo con ella y está seguro que acciones como esta los ayuda
a consolidarse como pareja. Según la teoría acerca del amor de Robert Sternberg,
este ejemplo evidencia el concepto de
A) atracción. B) pasión.
C) intimidad. D) compromiso.
A) Ia, IIc y IIIb B) Ic, IIa y IIIb C) Ic, IIb y IIIa D) Ib, IIc y IIIa
10. Enrique y Susana se han sentado a conversar y han decidido mudarse a vivir juntos;
luego de 3 años de relación, han considerado emprender una vida de pareja para
convivir y conocerse mejor y, quizá, pensar en algún momento en la idea del
matrimonio. De acuerdo con las etapas de relación de pareja, ambos se encontrarían
en aquella que se denomina
A) idealización.
B) enamoramiento.
C) heterosexualidad en grupo de pares.
D) noviazgo.
Educación Cívica
MECANISMOS DEMOCRÁTICOS DE RESOLUCIÓN CONFLICTOS. VIOLENCIA Y
CONFLICTO INTERNO. FORMAS DE VIOLENCIA EN EL PERÚ. AFECTADOS POR LA
VIOLENCIA: VIDA DIGNA Y MEMORIA COLECTIVA. INICIATIVAS PARA LA
RECONSTRUCCIÓN DEMOCRÁTICA EN EL PERÚ DE HOY
El conflicto es una situación de pugna entre dos o más protagonistas, en los cuales existe
incompatibilidad, motivada por una confrontación de intereses. Algunos conflictos devienen
en agresividad cuando fallan los instrumentos con los que hay que enfrentarlos y
solucionarlos.
a) Negociación
b) Mediación
c) Conciliación:
Es un mecanismo alternativo en la
resolución de conflictos y está a cargo
del conciliador elegido por las partes,
quien debe proponer alternativas de
solución. La audiencia de la
conciliación debe cumplir con
determinadas fases a partir de actos
previos: discusión de los hechos, la
identificación de los problemas y la
búsqueda de soluciones para un
acuerdo y una solución de consenso.
Esta modalidad es reconocida y
reglamentada por el Estado.
2.3.1. Plan Integral de Reparaciones. Responde a una lógica y objetivo único, que
es el resarcimiento del daño a las víctimas de la violencia política, en forma
individual o colectiva, simbólica o material.
EJERCICIOS
1. La negociación es un mecanismo mediante el cual, las partes involucradas en una
situación antagónica de intereses, puedan dialogar hasta llegar a un acuerdo. Para
lograr que ambas partes salgan beneficiadas en este proceso es necesario que
I. defiendan sus propios intereses.
II. se interesen en escucharse atentamente.
III. cuenten con un abogado de oficio.
IV. comuniquen sus ideas de forma clara.
Historia
Sumilla: Desde el Intermedio Tardío hasta la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa.
2. CHINCHA
CULTURA
Pala de timón
Chincha – Galería
digital del museo
Du Quai Branly,
París.
-
Cerámica Chincha
– Galería digital del
MALI.
3. CHIMÚ
CULTURA
RELIGIÓN: Destacó el
culto a la Luna (Shi), Sol
(Chan) y al Mar (Ni).
Prácticas de sacrificios
rituales, de animales y
humanos.
.
Arriba. Estatua
antropomorfa de madera.
ECONOMÍA:
Agricultura con canales de irrigación y
Friso del reservorios de agua (huachaques).
Palacio de Pesca con balsas de totora.
Tschudi.
EXPANSIÓN Y DECADENCIA
- Caracterizado por ser un imperio costeño expansivo, militarista y teocrático.
- Sometieron al reino Sicán y a toda la costa norte (de Tumbes hasta al río Chillón).
- Michancaman, logró la máxima expansión.
- Conquistados por el auqui Túpac Yupanqui, quien destruyó sus canales de
irrigación, durante el gobierno de Pachacútec.
METALURGIA: Tuvo
influencia de la cultura
Lambayeque.
Emplearon varias
técnicas como el
laminado, aleación y
Ajuar de la elite Chimú en plata - Fuente Museo Larco Hoyle. repujado.
4. REINOS
CULTURA AYMARAS
1000 – 1470 d.C.
UBICACIÓN: Centro:
Pueblos que ocuparon el
Altiplano del Collao, a
orillas del lago Titicaca.
.
ECONOMÍA: Se basó en
la ganadería de camélidos,
la agricultura y el control
vertical de pisos
ecológicos.
5. EL
TERCER
HORIZONTE TAHUANTINSUYO
1200 – 1532 d.C.
LÍMITE MÁXIMO:
a. Norte: río Ancasmayo y nudo de Pasto
(Colombia).
b. Sur: río Maule (Chile).
c. Este: selva amazónica.
d. Sureste: región de Cuyo (Argentina)
ORIGEN:
Mítico: Manco Cápac y Mama Ocllo – Los
hermanos Ayar.
Histórico: Descendientes de la cultura
Tiahuanaco (Pukina o Taipicala).
DESARROLLO HISTÓRICO.
FASE REGIONAL:
Los incas se iniciaron como un pequeño señorío en rivalidad con otras etnias en el Cusco,
luego conformaron una confederación contra los chancas.
FASE IMPERIAL:
Inició con Pachacútec (luego de derrotar a los Chancas), su sucesor fue Túpac
Yupanqui (expandió el dominio incaico, en el sur hasta el río Maule y en el norte hasta
tierras del actual Ecuador).
Esta fase finalizó con la muerte del sapa inca Huayna Cápac (quien logró la máxima
expansión territorial) y de su hijo el auqui Ninan Cuyuchi.
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
1. NOBLEZA:
1.1. Nobleza de sangre: eran
los miembros de las
panacas cusqueñas. Entre
las cuales se elegía al
futuro inca.
1.2. Nobleza de privilegio:
accedían por servicios al
Estado (ayllus aliados al
Cusco).
1.3. Nobleza de provincia:
élites incorporadas al
imperio.
2. PUEBLO:
2.1. Hatunrunas: base social y principal fuerza de trabajo (mita) en el Tahuantinsuyo,
organizados en ayllus. De aquí procedieron los chasquis (mensajero), mitimaes o
mitmaq (ayllus móviles o colonos), las acllas (doncellas al servicio del Estado), así como
soldados para el ejército.
2.2. Yanas o Yanaconas: servidores del Estado. Sin ayllu.
2.3. Piñas: esclavos del Estado. Trabajaban en los cocales.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA.
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA.
Bie
r vicio s
ne s
Re
d istribuci ón
Se
Curaca
Re
Traba jo
curso s
Ayllus
TEXTILERIA:
a. Cumbi: Tejido fino.
b. Abasca: Tejido popular.
ARQUITECTURA: Sólida,
monumental, simétrica, y planificada.
RELIGIÓN:
1. Características:
a. Politeísta y panteísta.
b. El dios oficial fue el Inti (Sol).
2. Cosmovisión:
a. Hanan Pacha: mundo de arriba.
b. Kay Pacha: mundo terrenal.
c. Uku pacha: mundo de abajo.
EJERCICIOS
I. Se trata del mito de Manco Cápac y Mama Ocllo por el báculo que porta.
II. Por el tocado de plumas en la cabeza y espalda, se trataría de Naylamp.
III. Se trata de una representación acerca del mito de la cultura Sicán.
IV. Es una pintura que plasma la llegada de los Incas a la costa norte del Perú.
A) II – III B) I – IV C) III D) I
4. “La leyenda narra que estando solo y muy acongojado por la situación, el virtuoso
joven Cusi Yupanqui se quedó dormido, y en sus sueños se le apareció la imagen del
dios Viracocha quien le profetizó su próxima victoria. […] El mito cuenta de la
milagrosa intervención de los pururaucas en el momento crítico de la lucha, y de cómo
esas simples piedras ganaron vida y se transformaron en fieros soldados
responsables de la victoria de los incas en el momento más angustioso del
encuentro…”
ROSTWOROWSKI, María (2006): Historia del Tahuantinsuyu.
A) Que en toda leyenda o mito siempre hay algo de verdad en lo que narran.
B) Que gracias al sueño de Cusi Yupanqui los chancas ganaron la guerra.
C) Que si el dios Viracocha no hubiese intercedido los Chancas habrían perdido.
D) Que hace referencia a la lucha entre la etnia Chanca contra los Incas.
Geografía
EL CLIMA DEL PERÚ Y SUS PRINCIPALES FACTORES. CLASIFICACIÓN DE
CLIMAS DEL PERÚ. PRINCIPALES DESASTRES, DE ORIGEN CLIMÁTICO Y SU
IMPACTO SOCIOECONÓMICO. LOS FENÓMENOS EL NIÑO Y LA NIÑA.
es el
CLIMA es diferente a
TIEMPO
PROMEDIO DEL ATMOSFÉRICO
ESTADO DEL TIEMPO
que es
en la
BAJA ESTADO
ATMÓSFERA VARIABLE
medido en de
una la
tienen
DURACIÓN BAJA
NO MENOR ATMÓSFERA
A 30 AÑOS
medido en
FACTORES una
DURACIÓN
CORTA
veleta y
heliógrafo
solar termómetro higrómetro pluviómetro barómetro
anemómetro
El Perú por su posición latitudinal debería tener en todo su territorio un clima cálido-
húmedo y lluvioso (tropical); sin embargo, con la presencia de algunos factores
geográficos que intervienen en su modificación se genera una diversidad climática.
(norte a sur).
PRECIPITACIONES
CLIMA LOCALIZACIÓN TEMPERATURA
ANUALES
Norte
Cálido muy Gran extensión 200 mm.
seco (árido costera. de Tumbes 24º C escasas
tropical) y Piura lluvias de verano
0 a 1000 msnm
150 mm.
Semi cálido Costa de Piura
escasas (garúas)
muy seco (árido hasta Tacna. 18º C
solo lloviznas
subtropical) 0 a 1000 msnm.
invernales
1000 a 3000 msnm.
Templado sub lluvias estacionales
Vertiente occidental 20 °C
húmedo menos de 500mm.
(estepas y andino.
valles 1000 a 2000 msnm
lluvias intensas
interandinos vertiente oriental 25º C
bajos) superior a 1200 mm.
andino
de octubre a marzo
4000 a 5000 msnm hasta menos 6º C 700 mm
Frígido alta montaña variación térmica nieve y granizo
puna d/n tempestades eléctricas.
Heladas
5000 a
6746 msnm 0° C
Gélido sólidas
Muy alta montaña Fuerte insolación
Nieve perpetua
Ecuatorial
25º C enero a
Al norte del paralelo
setiembre abundantes, por
12° LS.
33° C a más de encima de 2500 mm.
Cálido húmedo Nor oriente del
octubre a diciembre.
(tropical Perú.
Selva baja)
Sabana – tropical Prom. 24° C.
abundantes de enero a
400 a 80 msnm Al sur del paralelo Máx. 33° C
marzo (2000 mm)
12° LS. Min. 16° C
estación seca de junio
Sector Madre de Entre mayo a
a setiembre.
Dios setiembre, 6° C.
LA HELADA
IMPACTO SOCIO En junio del 2019 afectó la zona central del Perú, el mes de julio,
ECONÓMICO abarcando principalmente los departamentos de Ancash, Lima,
Huánuco, Pasco, Junín, Huancavelica, Ayacucho, Apurímac,
Arequipa, Moquegua, Tacna, Cusco y Puno.
EL FRIAJE
De acuerdo al reciente Censo Nacional 2017 existen 94,922 centros poblados a nivel nacional, de
los cuales 60,230 se encuentran expuestos a heladas (sierra) y 11,555 a friajes (selva),
representando el 63% y 12% respectivamente, en relación al total.
LAS INUNDACIONES
INUNDACIÓN POR CRECIDA DEL RÍO PIURA EN LOS DISTRITOS DE PIURA Y CASTILLA,
FENÓMENO DEL NIÑO COSTERO - AÑO 2017
LAS SEQUIAS
HUAICOS
Quebrada San Idelfonso se activa ante la ocurrencia de intensas lluvias, generando caída de huaycos
sobre la ciudad de Trujillo, año 2017
En algunas partes del mundo, La Niña ocasiona un aumento en las lluvias, mientras
que en otras partes provoca un ambiente extremadamente seco. Este fenómeno
ocurre cuando los vientos alisios que vienen del este son más fuertes y soplan más
vapor de aguas cálidas hacia el oeste, lo cual permite que el agua fría debajo de la
superficie del mar ascienda, cerca de la costa de América del Sur, para tomar el lugar
del agua cálida. Esto quiere decir que los vientos alisios son en parte culpables de
provocar La Niña. Algunas consecuencias de La Niña en el Perú son:
EJERCICIOS
2. De acuerdo con la clasificación climática de Köppen, relacione el tipo de clima con una
ciudad representativa.
3. Entre los meses de junio y julio a más de 3800 msnm las temperaturas descienden
drásticamente por las noches y los pobladores de las comunidades andinas se
encargan de aprovechar el contraste de la temperatura durante el día y la noche para
“momificar” las papas. Así, una vez realizado todo este proceso, se convierte en
chuño. Esto es posible gracias a la ocurrencia de __________ en el área alto andina.
Economía
LA CIRCULACIÓN
Fase del proceso económico en la que se realiza el traslado y el intercambio de los bienes
y servicios a los consumidores finales. El intercambio se realiza a través del mercado.
ELEMENTOS
Comerciantes: Son los intermediarios. Personas naturales y/ o jurídicas que se dedican a
la compra y venta de mercancías (comercio). Entre ellos tenemos: Mayoristas, minoristas,
especuladores y comisionistas.
Medios de transporte: Permiten el traslado de los bienes y servicios, desde los centros de
producción hacia los puntos de distribución, de la misma manera, el movimiento de los
factores productivos.
Mercado: Lugar de intercambio físico y/o virtual. Cada tipo de producto tiene su propio
mercado, pero podemos agruparlos como mercado de bienes y servicios y de factores
productivos.
Sistema de pesas y medidas: Se usa el sistema métrico decimal para facilitar el comercio.
Estados Unidos, Liberia y Birmania son los únicos países del mundo que no han adoptado
este sistema y siguen usando las libras y millas.
Dinero: medio de pago por los bienes económicos transables. La moneda utilizada como
medio de pago internacional se denomina divisa.
AGENTES ECONÓMICOS
Son los actores o participantes de la economía con capacidad de tomar decisiones en la
solución de los problemas económicos fundamentales: ¿Qué bienes se deben producir?
¿Cómo se debe producir? ¿Para quién producir?
Hogares: Son las unidades económicas que demandan bienes y servicios. Se considera
hogar al grupo de personas que comparten una misma vivienda, que juntan, total o
parcialmente, sus ingresos para el consumo colectivo de alimentos y bienes. En una
vivienda pueden habitar varias familias.
Empresas Son las unidades productivas que desarrollan actividades económicas. Estas
constituidas bajo la ley general de sociedades, en algunos casos pertenecen a los hogares
o a las unidades de gobierno.
Gobierno Es el agente económico cuya intervención en la actividad económica es muy
compleja. El Gobierno acude a los mercados de factores de bienes y servicios como
ofertante y demandante. Al igual que las familias también es propietario de factores
productivos y al igual que las empresas es una unidad productiva. Sin embargo, su papel
en la economía está limitada por el sistema político y económico vigente. Por otra parte, el
Gobierno tiene la función Redistributiva al cobrar impuesto y realizar transferencias.
Resto del mundo Está conformado por todos los países con los cuales el Perú tiene
relaciones comerciales y financieras, así mismo forma parte de este grupo los organismos
financieros internacionales de los cuales el país es miembro.
Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-II
POLOS ECONÓMICOS
Agentes económicos que se encuentran en los extremos del esquema entre los cuales
circulan y se transan los bienes, servicios, factores productivos y el dinero. Están
constituidos por:
Unidades de consumo: Los hogares tienen un doble papel en la economía. Son las
unidades elementales de consumo y propietarios de los factores productivos. En general,
las familias consumen bienes y servicios finales producidos por las empresas con el dinero
obtenido al suministrar los recursos productivos a estas mismas empresas.
Unidades de producción: Son las empresas que producen bienes y servicios. Para
realizar su actividad, necesitan los factores productivos proporcionadas por las familias. A
cambio de ellos, pagarán salarios como contrapartida del trabajo; intereses como
contrapartida del capital; renta como contrapartida de la tierra. Así se genera un flujo que
da vueltas en las familias y las empresas.
FLUJOS ECONÓMICOS
Son las relaciones que unen a las familias y las empresas con los mercados. Muestra el
intercambio de los bienes, servicios y dinero. Los factores productivos se desplazan de las
familias a las empresas y los bienes de las empresas a las familias; mientras que el dinero
se mueve a la inversa.
Flujo real o físico: Conformado por bienes, servicios y factores productivos que se mueven
entre los polos económicos, se dividen en dos partes según el origen de los
desplazamientos:
Flujo de factores productivos que parte Ej.: trabajo, capital y los recursos naturales.
de las familias y llega a las empresas.
Flujo nominal o monetario: Son las unidades monetarias que circulan entre los polos
económicos. Se establecen dos flujos nominales que circulan en ambos sentidos del
esquema, pero en orientación contraria al flujo real:
Estudiar la economía significa estudiar en detalle cada uno de los componentes del flujo.
Este campo de estudio es propio de la microeconomía permite conocer las razones del
comportamiento de las familias como consumidoras, las empresas como productoras en
los mercados de factores y de bienes y servicios. Cuando estudiemos la macroeconomía,
el esquema del flujo circular nos servirá para estudiar cómo se mide la producción y la renta
nacional y cómo puede influir el estado manipulando los flujos monetarios y reales.
PRESUPUESTO FAMILIAR
Es un instrumento de planificación y un control de las cuentas económicas de un hogar. Los
gastos se planifican y se comparan con los ingresos de los miembros de la familia
obteniendo un saldo final. Si los ingresos superan a los gastos la familia se encontrará en
superávit, es decir, tiene capacidad de ahorro; por el contrario, si los gastos son mayores a
los ingresos, la familia se encontrará en déficit, por lo que tiene que endeudarse para
cumplir sus objetivos. El presupuesto familiar permite determinar los gastos ineludibles y
los prescindibles, planificar el ahorro previsional, los fondos para cubrir emergencias y
finalmente prevenir el endeudamiento excesivo.
EJERCICIOS
1. China ha iniciado las pruebas de su primera moneda digital respaldada por el Banco
Popular de China. Se le conoce como DCEP (pago electrónico en moneda digital) o
e-renminbi. Como parte de este proyecto piloto, el Banco Popular emitió diez millones
de yuanes (1,5 millones de dólares) que serán repartidos al azar entre miles de
consumidores, con el objetivo de tener la moneda en uso para los próximos Juegos
Olímpicos de Invierno, planeados para febrero de 2022 en Beijing. Si el proyecto tiene
éxito, un yuan digital podría eliminar la necesidad de servicios de pago en línea como
PayPal, y sería otra forma de que China desafíe a Estados Unidos por el dominio
global. Podemos afirmar que la criptomoneda china está dirigida a fortalecer la etapa
del proceso económico denominado ________ y modifica el flujo _______ dentro del
intercambio de bienes y servicios.
3. Dentro del modelo de flujo circular, el mercado que permite que los demandantes
adquirir bienes y servicios para consumo intermedio es compuesto por
______________________ y dichos consumidores son las __________.
A) factores productivos – familias
B) materias primas – empresas
C) factores productivos – empresas
D) bienes y servicios – familias
4. En China se encuentra la línea de tren de alta velocidad más larga del mundo, que
une Pekín y Cantón, salvando una distancia de casi 2.300 kilómetros, reduciendo el
tiempo de viaje de 14 a 8 horas. En relación al texto anterior, se puede afirmar que la
expansión de la red ferroviaria ha permitido incrementar los flujos ________
compuesto por _____________.
7. El mercado de clínicas privadas está caracterizado por que el 45% de las que ofrecen
el servicio tienen que alquilar los equipos médicos. Para brindar el servicio de salud,
las clínicas que no tienen equipos propios tienen que recurrir al mercado de
___________________ para luego desempeñar sus labores.
8. El agente de mercado que realiza consumo intermedio y que participa en el flujo real
de la economía recibiendo y entregando los elementos que los constituyen
respectivamente, se denomina
A) hogares. B) gobierno.
C) empresa. D) resto del mundo.
9. Un padre de familia que tiene un hijo que actualmente cursa el quinto de secundaria
y como premio a sus buenas calificaciones decide pagarle los gastos del viaje de
promoción. Este factor que afecta al presupuesto se denomina
10. Una pareja joven está por decidir el colegio donde matriculara a su hijo de tres años,
la primera opción es un colegio particular que cobra una pensión de 500 soles
mensuales y la segunda un colegio nacional de prestigio. Del texto anterior la decisión
de los padres dependerá del análisis de
Filosofía
LÓGICA
I. CONCEPTO
La lógica es la ciencia formal dedicada al análisis de los métodos de razonamiento.
En el estudio de dichos métodos, la lógica se interesa más en la forma o estructura
que en el contenido del razonamiento. Un razonamiento o argumento es una
estructura conformada por proposiciones, las cuales pueden ser las premisas o la
conclusión del razonamiento.
Ejemplo:
I.1 VERDAD
La verdad es una propiedad que tienen las proposiciones o enunciados cuando
se corresponden con el mundo de los hechos (teoría de la correspondencia).
I.2 VALIDEZ
Es una propiedad que tienen los razonamientos y consiste en que la conclusión
se deduce necesariamente de sus premisas. Así, un razonamiento cuya conclusión
no se deduce necesariamente de sus premisas es un razonamiento o argumento
inválido.
a) FALACIAS DE ATINGENCIA
Se cometen cuando la conclusión no proviene de las premisas señaladas. Se
logra un vínculo psicológico, pero no lógico. Se clasifican en:
Argumentum ad baculum
Se comete cuando se persuade no por la razón, sino por la fuerza, la coacción.
Ejemplo:
Si no pagas tus impuestos, entonces te embargarán el sueldo y las
propiedades.
Argumentum ad hominem
Se refuta la opinión de un tercero, no mostrando la incorrección de sus
argumentos, sino mediante la descalificación de la persona que los defiende.
Ejemplo:
Dices que yo no debería beber, pero tú no has estado sobrio ni un solo día.
Argumentum ad ignorantiam
Se sostiene la verdad de una proposición porque no se ha demostrado su
falsedad, o viceversa. Ejemplo:
Nadie puede probar que no haya una influencia de los astros en nuestra vida;
por lo tanto, las predicciones de la astrología son verdaderas.
Argumentum ad misericordiam
Se recurre a la piedad para aceptar una determinada conclusión. Ejemplo:
Señor inspector, si me multa no podré darle de comer a mis catorce hijos.
Argumentum ad populum
En latín, «dirigido al pueblo» o sofisma populista, implica responder a un
argumento o afirmación apoyándose en la supuesta opinión que de ello tiene el
fervor popular en general, en lugar de referirse al argumento por sí mismo.
Ejemplo:
b) FALACIAS DE AMBIGÜEDAD
Estas falacias aparecen en razonamientos cuya formulación contiene palabras o
frases ambiguas, cuyos significados cambian de manera más o menos sutil en el
curso del razonamiento y, por consiguiente, lo hacen falaz.
Equívoco
Consiste en una ambigüedad semántica, es decir, consiste en usar en el argumento
un mismo término con significados distintos. Ejemplo:
La heroína es dañina
Juana es heroína
Juana es dañina
Anfibología
Se produce cuando se argumenta a partir de premisas cuya formulación es ambigua
debido a su estructura gramatical. Su significado es confuso debido a su sintaxis.
Ejemplo:
Mi hermano fue al pueblo de Miguel en su coche.
Énfasis
Se comete en el momento en el que el autor del argumento pronuncia con un acento
inadecuado una frase con la finalidad de concitar la atención de la audiencia.
Ejemplo:
¡Revolución en Francia! Debido a la semana de la moda que tiene lugar en Paris,
donde los más grandes diseñadores exponen sus creaciones en un desfile sin
precedentes en los últimos años.
GLOSARIO
4. ÓRGANON: Las obras de Aristóteles sobre lógica son conocidas bajo el título de
Órganon. Los discípulos de Aristóteles, con la palabra Órganon quisieron enfatizar el
sentido instrumental de las reglas de la lógica aristotélica para probar la verdad.
LECTURA COMPLEMENTARIA
1. Del texto anterior se colige que debemos emplear el término verdad para referirnos a la
EJERCICIOS
1. En una conversación, Miguel manifiesta que no tiene nada de malo infringir las
medidas preventivas de salud dictadas por el gobierno frente a la COVID-19 porque
una gran mayoría de personas las incumplen. Por ello, sugiere a sus amigos que
continúen realizando las mismas actividades que llevaban a cabo antes de la
pandemia. La argumentación utilizada por Miguel se denomina argumentum ad
A) ignorantiam. B) hominem.
C) misericordiam. D) baculum.
A) verecundiam. B) hominem.
C) populum. D) baculum.
A) misericordiam B) hominem.
C) baculum. D) verecundiam.
8. En un debate político, uno de los polemistas expresa lo siguiente para responder a las
críticas de su oponente: «¿Qué podría saber sobre gobernabilidad y políticas públicas
alguien tan joven como usted? Considero que ni siquiera debiera postular para este
cargo público».
En el caso anterior se evidencia que el polemista está utilizando un argumentum ad
A) verecundiam. B) hominem.
C) populum. D) baculum.
Física
ESTÁTICA
F1 F2 F3 0
(*) OBSERVACIONES:
2. Torque ( )
Cantidad vectorial que indica el efecto de rotación producido por una fuerza (véase
la figura).
(Fsen)r
torque fuerza brazo perpendicular
F(rsen)
(*) OBSERVACIONES:
3. Condiciones de equilibrio
0
EJERCICIOS
A) 160 N
B) 200 N
C) 120 N
D) 250 N
2. Una esfera de plomo de 3 kg de masa se sostiene por medio de una cuerda tal como
se muestra. Determine la magnitud de la tensión de la cuerda.
(g=10 m/s2)
A) 40 N
B) 50 N
C) 35 N
D) 30 N
A) 30 N
B) 40 N
C) 50 N
D) 20 N
4. De acuerdo a las leyes de equilibrio, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones
5. Una varilla de metal delgada y uniforme se dobla para formar tres segmentos
perpendiculares, como se muestra en la figura, dos de los cuales tienen longitud L.
Determine x en función de L para mantenerla en la posición de equilibrio horizontal.
A) 3 L
B) 2,5 L
C) 2 L
D) 3,5 L
6. La figura muestra a dos jóvenes (José y Carlos) que sostienen horizontalmente, por
sus extremos a una barra homogénea de 49 kg de masa y 2 m de longitud. Si se
coloca un bloque a 20 cm de José, ¿cuál es el esfuerzo de José respecto a Carlos?
(g = 10 m/s2)
A) El doble
B) La mitad
C) El triple
7. Un bloque de masa de M = 2m está suspendido por una cuerda desde el punto medio
de una barra homogénea. La barra tiene una masa m, longitud ℓ y forma un ángulo de
𝜃 = 53° con la pared. El extremo de la barra está sostenido por otra cuerda horizontal
y está fijada a la pared como se muestra en la figura. Determine la tensión de la cuerda
horizontal del sistema.
A) mg
B) 2 mg
C) 3 mg
D) 4 mg
A) 30°
B) 45°
C) 37°
D) 53°
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 111 N
g
B) 36 N 0
L
C) 75 N
m
D) 85 N
2. Un anillo delgado de masa 2,5 kg y radio r 140 mm se sostiene contra una superficie
sin fricción mediante la cuerda AB de 125 mm. Determine la magnitud de la tensión
de la cuerda.
𝑚
(𝑔 = 10 𝑠2 )
A) 29 N B) 32 N C) 24 N D) 35N
3. En la manija de una puerta se ata una cuerda que se encuentra a 90 cm del eje de la
posición de la bisagra, como se muestra en la figura. En la posición que se muestra,
la fuerza aplicada a la cuerda es 50 N. ¿Cuál es la magnitud del torque que se aplica
a la puerta?
4. Respecto al equilibrio mecánico, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I. un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación, si su aceleración lineal es cero.
II. un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación, si su aceleración angular es cero.
III. un cuerpo se encuentra en equilibrio mecánico si simultáneamente está en
equilibrio de traslación y de rotación.
A) 400 N y 800 N
B) 900 N y 300 N
C) 600 N y 600 N
D) 1000 N y 200 N
6. Dos cilindros lisos de igual radio y peso de 100 N cada uno, se encuentran en reposo
tal como se muestra en la figura. Determine la deformación del resorte, si su constante
elástica es K = 4N/cm.
(Considere 𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) 0,10 m
B) 0,12 m
C) 0,11 m
D) 0,15 m
Química
FORMACIÓN DE COMPUESTOS Y NOMENCLATURA
A diferencia del oxígeno que respiramos (O2), que es un elemento, tanto el agua (H2O)
como la sal (NaCℓ) que consumimos son compuesto químicos. Los compuestos se forman
cuando los átomos se combinan en proporciones definidas y se representan mediante una
FÓRMULA. Las fórmulas nos indican los elementos presentes y el número relativo de
átomos de cada elemento.
Para demostrar que todo compuesto es eléctricamente neutro, se asignan los números de
oxidación a cada átomo del compuesto.
1º Los elementos libres como Au, O3, S8, entre otros, presentan N.O. cero.
2º En los compuestos, los METALES presentan N.O. positivo.
Ejemplo (IA = + 1 y IIA = +2)
3º En los compuestos, los NO METALES presentan N.O. positivo o N.O. negativo, en
función de si son menos electronegativos o más electronegativos respecto a los otros
átomos de la combinación.
4º Al sumar los N.O. de todos los átomos de un compuesto, esta suma debe ser cero;
pero si es un ion, la suma debe ser igual a la carga del ion.
Los químicos han identificado más de cincuenta millones de compuestos químicos y, día a
día, la lista se sigue incrementado. Con un número tan grande de sustancias químicas, es
fundamental que se utilice un método sistemático (NOMENCLATURA) para nombrarlos, de
tal forma que cada compuesto tenga un nombre y una estructura específica.
NOMENCLATURA
Todo compuesto es neutro y la carga global es cero. Así, por ejemplo, un Ca2+ balancea a
un O2– de modo que la fórmula es CaO (óxido de calcio), así como un Ca2+ balancea a dos
Cℓ1– y la fórmula es CaCℓ2 o dos Fe3+ balancean a tres O2–, generando la siguiente fórmula:
Las funciones químicas son conjuntos de sustancias que tienen estructura y propiedades
químicas semejantes. Así, todos los hidróxidos se identifican por la presencia de OH– en
su estructura y los ácidos en solución acuosa liberan o producen H+.
+ + +
H2O H2O H2O
Si en una sal quedan uno a más hidrógenos provenientes del ácido, la sal respectiva es
ácida; ejemplo, NaHCO3 (bicarbonato de sodio). En estos casos, el ácido debe ser
poliprótico (más de un hidrógeno). Si en la sal quedan uno o más hidroxilos provenientes
de la base, la sal respectiva es básica; ejemplo, Aℓ(OH)CO3 (carbonato básico de aluminio).
Si los hidrógenos del ácido son reemplazados por más de un metal, se generan las sales
dobles. Ej. CuFeS2 (sulfuro de cobre y hierro) o NaKSO4 (sulfato de sodio y potasio).
EJERCICIOS
1. El cromo (Cr) es un metal duro, quebradizo y sus estados de oxidación más comunes
son +2, +3 y +6, por lo que puede formar diversos compuestos, entre ellos su óxido
protector, Cr2O3, que explica su resistencia a la corrosión y agentes oxidantes fuertes
como el CrO3 y el ion Cr2O7 2− . Sin embargo, el cromo también puede tener otros
estados de oxidación al formar un sólido café negruzco como el CrO2. Determine los
estados de oxidación del cromo en dichas especies de acuerdo al orden en que fueron
mencionadas.
5. Muchos ácidos oxácidos, están presentes en nuestra vida cotidiana e incluso algunos
son causantes de fenómenos que dañan nuestro ecosistema. Se sabe que el agua de
lluvia aumenta su acidez al reaccionar con el N2O5 del aire y forma el ____________;
de la misma manera, con el SO3, formando _____________, fenómeno conocido
como lluvia ácida. Complete y seleccione la alternativa que contenga la fórmula
correcta de los ácidos generados.
A) HNO3 – H2SO4 B) HNO2 – H2SO4
C) HNO2 – H2SO3 D) HNO3 – H2SO3
9. Algunos anfígenos y halógenos forman una serie de ácidos binarios, llamada ácidos
hidrácidos, que resultan de la disolución acuosa de sus respectivos hidrácidos. Al
respecto, seleccione la alternativa que contenga el nombre INCORRECTO.
A) HBr(ac) : ácido bromhídrico
B) H2Te(g) : telururo de dihidrógeno
C) HCℓ(g) : cloruro de hidrógeno
D) H2S(ac) : ácido sulfúrico
10. Cuando se agrega una solución acuosa de nitrato de plomo (II) a una solución de
yoduro de sodio se obtiene un precipitado de color amarillo denominado diyoduro
de plomo. Con respecto a los compuestos mencionados, determine el valor de verdad
(V o F) de las siguientes proposiciones.
EJERCICIOS PROPUESTOS
2. Los antiácidos son sustancias de carácter básico que neutralizan los ácidos digestivos
ya que presentan a los iones hidróxido en su estructura. Éstos contienen
principalmente Mg(OH)2, Ca(OH)2 y Aℓ(OH)3. Con respecto a estos hidróxidos,
determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El Mg(OH)2 se obtiene al hacer reaccionar el MgO con el agua.
II. El nombre sistemático del Ca(OH)2 es dihidróxido de calcio.
III. El nombre Stock del Aℓ(OH)3 es hidróxido de aluminio.
3. Las sales tienen variadas aplicaciones industriales, por ejemplo, el Fe(NO 3)3 que es
utilizado en la tintura de textiles y en el curtido de pieles o el CuI como catalizador en
la industria galvánica. El nombre sistemático de la sal de hierro y el tradicional de la
sal de cobre, es:
Biología
SISTEMA DIGESTIVO
Puede ser
INCOMPLETO COMPLETO
ALIMENTOS Y
NUTRIENTES
se obtienen
por
en la Mecánica
INGESTIÓN Boca (masticación)
luego
es
decir denominada
DIGESTIÓN Transformación Boca (solo en
en los
Química el hombre),
órganos
(por acción estómago e
luego hay intestinos
enzimática)
Eliminación de
desechos alimenticios
REPTILES
AVES
PECES
RUMIANTES
CAVIDAD ORAL
ESTOMAGO
La digestión
VELLOSIDADES INTESTINALES
VITAMINAS
EJERCICIOS
1. Son las células encargadas de captar por endocitosis partículas alimenticias a partir
del agua que ingresa al interior de las esponjas.
A) Amebocitos B) Coanocitos
C) Porocitos D) Mesénquimales
A) Planaria B) Hidras
C) Medusas D) Anémonas
A) Órgano digestivo con boca, faringe e intestino, con digestión intracelular y luego
los restos son eliminados por el orificio bucal
B) Una abertura o boca por donde ingresa el alimento y luego de una digestión
extracelular y/o intracelular los desechos son eliminados por la misma abertura.
C) Órgano digestivo con boca, faringe, esófago, intestino, el material no digerido sale
por el ano.
D) Órgano digestivo con boca, esófago, buche, molleja, intestino y cloaca.
A) anterior. B) posterior.
C) medio. D) medio e intestino posterior.
A) ascaris. B) insectos.
C) serpientes. D) aves.
6. Estructura del tubo digestivo; que es una dilatación del esófago y sirve para
humedecer y almacenar los alimentos, es denominado
A) molleja. B) proventrículo.
C) buche. D) tubos de Malpighi.
A los cuatro tubos se les agrego una solución de almidón. Según lo expuesto, elegir
la conclusión correcta:
10. Las glándulas salivales segregan más de un litro de saliva por día. Las células que
facilitan la secreción de la saliva al contraerse son las
11. Las glándulas salivales cuyo conducto excretor se abre cerca al frenillo son las
A) palatinas B) sublinguales
C) submaxilares D) parótidas
12. Capa de la pared del esófago caracterizado por la presencia de epitelio escamoso
estratificado no queratinizado y que descansa sobre una membrana basal, rica en
células linfoides.
A) lipasa – pepsinógeno
B) ptialina – tripsina
C) amilasa salival – pepsina
D) ptialina – pepsinógeno
14. La faringe, presenta tres capas: mucosa, muscular y serosa. Consta además de
__________ regiones denominadas_________________
15. Vitamina hidrosoluble cuya deficiencia en la dieta diaria está relacionada con el
escorbuto, fácil sangrado de las encías y fragilidad capilar.
A) Tiamina
B) Biotina
C) Cobalamina
D) Ácido Ascórbico