MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DISTRITAL 07D01 - EDUCACIÓN

CHILLA-EL GUABO-PASAJE
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“LCDO. WILSON BETANCOURT”
EL GARRIDO– RÍO BONITO - EL GUABO – EL ORO
Creada el 22 de enero del 2002
[email protected]
AÑO LECTIVO 2020 - 2021
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE INSTITUCIÓN: ESC. DE EDUC. BÁSICA “LCDO. WILSON BETANCOURT” NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. SILVIA MARTHA GUERRERO
GRADO/CURSO: 2DO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: DEL 22 AL 26 DE FEBRERO DE 2021
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los
derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad
ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
VALORES: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia,
autoconocimiento, comunicación asertiva.
NOMBRE DEL PROYECTO # 7: TODOS SOMOS IGUALES Y COMPARTIMOS UN MISMO SOL
TEMA: Aprendo que la energía es movimiento
PROYECTO 7 – SEMANA 4
LUNES, 22 DE FEBRERO DEL 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
ESTUDIOS SOCIALES Identificar los Describe los derechos Actividad 1: Defiendo mis derechos Acompañamiento en
Defiendo mis derechos y y las A continuación, te presentamos un cuento con el las tareas remitidas por
derechos responsabilidades de responsabilidades que que padres e hijos/hijas podrán reflexionar acerca el docente.
los niños y niñas cumplen cada uno de de los Derechos de los niños y niñas. Lectura de las guías y
mediante la los miembros de la orientaciones dadas
participación en familia, reflexiona por el docente.
espacios familiares, y sobre su importancia
en su ejercicio y fortalece su propia Comunicarse con el
ciudadano. identidad. (Ref. Según la declaración de los Derechos de niños, docente en caso de
(Ref. CS.2.3.4.) I.CS.2.1.1.) niñas y adolescentes, “el niño o niña debe ser mantener alguna duda.
 protegido/a contra toda forma de abandono, Archivar de forma
crueldad y abusos. No deberá permitirse al niño ni ordenada las tareas en
a la niña trabajar antes de la edad mínima compañía de nuestros
adecuada…” hijos.
● Pide a un familiar que te ayude con la lectura del
cuento.
EL NIÑO GIGANTE
Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le
pareció un poco especial. Toda la gente era muy
pequeña. El niño tenía
mucha hambre y le dieron
de comer.
Como el niño no encontró a
sus padres en aquel pueblo,
dio las gracias por la
comida El niño se iba a
marchar para seguir
buscando a sus padres,
cuando le dijeron que lo
que había comido costaba
mucho dinero y que tendría
que pagar. Pero el dinero
que tenía no servía en
aquel pueblo.
Entontes, le dijeron que
tendría que trabajar para
pagar la comida. El niño contestó que él no sabía
trabajar porque era un niño. Le respondieron que era
demasiado grande para ser niño y que podía trabajar
mejor que nadie porque era un gigante.
Así que el niño que era muy obediente, se puso a
trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre
y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy
cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día
siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar
la comida y el alojamiento. La gente del pueblo estaba
encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo,
 ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los
niños estaban muy preocupados: el gigante estaba
cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban
sus meriendas y las sobras de comida de sus casas;
pero, aun así, el gigante seguía pasando hambre. Y
aunque le contaron historias maravillosas no se le
pasaba la tristeza.
Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera
descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran
niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además,
como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni
ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos
estaban cansados y débiles.
Un día los padres descubrieron lo que ocurría y
decidieron que había que castigar al gigante por dejar
que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron
llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el
mundo en busca de su hijo, comprendieron que
estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un
niño!
Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de
aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como
antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque
fuera un niño gigante. (Este cuento forma parte de la
serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a
ilustrar los principios del decálogo de los Derechos del
niño proclamados por la ONU.)
Texto de: José Luis García Sánchez y M.A. Pacheco.

Conversa con tu familia y dibuja en una hoja lo que

más te llamó la atención.
Guarda esta actividad en tu caja/ portafolio.
MARTES, 23 DE FEBRERO DEL 2021
 CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
LENGUA Y Aplicar Aplica Actividad 2: Mi identidad en el Ecuador Acompañamiento en
LITERATURA progresivamente las progresivamente las ● Observa con atención estas imágenes y realiza la las tareas remitidas por
Mi identidad en el reglas de escritura reglas de escritura rutina de Pensamiento Compara-Contrasta sobre el docente.
Ecuador mediante la reflexión mediante la reflexión los paisajes ecuatorianos. Lectura de las guías y
fonológica en la fonológica en la
Pide a un familiar que te ayude a transcribir tus orientaciones dadas
escritura de fonemas escritura de fonemas
que tienen una o dos que tienen una y dos ideas sobre las semejanzas/diferencias y por el docente.
representaciones representaciones conclusiones. Comunicarse con el
gráficas. (Ref. gráficas. (Ref. docente en caso de
LL.2.4.7.) I.LL.2.9.2.) mantener alguna duda.
Archivar de forma
ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.

Comenta con un familiar las conclusiones a las que

llegaste y dibuja en una hoja, el paisaje del Ecuador
que más te guste. Guarda estas actividades en tu
caja/portafolio.
MIÉRCOLES, 24 DE FEBRERO DEL 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR DE SUS HIJOS
LENGUA Y Escuchar y leer Escucha y lee diversos Actividad 3: Canto con amor Acompañamiento en
 LITERATURA diversos géneros géneros literarios ● Observa el video y entona junto a tu familia la las tareas remitidas por
Canto con amor literarios para como medio para canción “Verde manzana” que la encontrarás en el el docente.
potenciar la potenciar la siguiente enlace: https://n9.cl/4y7v. Si no es posible Lectura de las guías y
imaginación, la imaginación, la acceder al enlace puedes leer la letra de la canción: orientaciones dadas
curiosidad y la curiosidad, la VERDE MANZANA por el docente.
memoria. (Ref. memoria, de manera Yo sé de un país verde como una manzana,
LL.2.5.1.) que desarrolla Dulce país de maíz y naranjas. Comunicarse con el
Sé de un país de palmeras y montañas,
preferencias en el Dulce país que sabe a coco y a caña. docente en caso de
gusto literario y Te llevo, te siento, te amo y te quiero. mantener alguna duda.
Y voy a cuidarte por tu agua y tu aire,
adquiere autonomía Y voy a educarme pa´ que la tierra no se canse, Archivar de forma
en la lectura. Y voy a cuidarte por tus bosques y tus mares, ordenada las tareas en
Y voy a educarme para quererte siempre y siempre más.
(Ref. I.LL.2.10.1.) Yo sé de un país verde como una manzana, compañía de nuestros
Dulce país de maíz y naranjas. hijos.
Dulce país yo quiero verte siempre bien,
Siempre alegre y verde sonreír y florecer.
Y voy a cuidarte por tu agua y tu aire,
Y voy a educarme pa´ que la tierra no se canse,
Y voy a cuidarte por tus bosques y tus mares,
Y voy a educarme para quererte siempre y siempre más.
Quiero aprender de la naturaleza,
Quiero educarme y aprender.
Ser amigo de las aves, de las nubes y las flores,
De los ríos y los bosques, de la vida entera.
Y voy a cuidarte por tu agua y tu aire,
Y voy a educarme pa´ que la tierra no se canse,
Y voy a cuidarte por tus bosques y tus mares,
Y voy a educarme para quererte siempre y siempre más.

Lee la canción “Verde manzana” y realiza un collage

con gráficos de las palabras resaltadas.
JUEVES, 25 DE FEBRERO DEL 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
LENGUA Y Explorar y motivar la Escribe títulos y Actividad 4: Crea el final de un cuento Acompañamiento en
LITERATURA escritura creativa al finales creativos a ● Pide a un familiar que te lea el siguiente cuento. las tareas remitidas por
Crea el final de un interactuar de partir de otros el docente.
 cuento manera lúdica con cuentos. (Ref. Título:...................................................................... Lectura de las guías y
textos literarios. I.LL.2.11.2.) orientaciones dadas
Había una vez un señor que era muy indispensable
(Ref. LL.2.5.4.) por el docente.
en el mundo, era grande y brillante, era el Sol.
Comunicarse con el
El Sol tiene un trabajo muy importante, el dar luz a
docente en caso de
todos desde las primeras horas de la mañana,
mantener alguna duda.
todo el día, es muy alegre, siempre está sonriente
e ilumina sin quejarse. Archivar de forma
ordenada las tareas en
Un día el señor Sol llegó cinco minutos más tarde,
compañía de nuestros
la señora Luna que era su amiga se preocupó
hijos.
porque él siempre llegaba muy temprano.
¿Qué crees que le habrá pasado al Sol?

● Luego de escuchar la lectura, crea un título y un

final para este cuento en forma oral.
● Dibuja, pinta y decora el final del cuento en tu
libreta de anécdotas, historias, cuentos y aventuras.
VIERNES, 26 DE FEBRERO DEL 2021
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
INGLÉS EFL 2.4.6 Write a Learners can express Activity 5: Activities in my home Acompañamiento en
Activities in my short simple basic ideas, initiate las tareas remitidas por
● Look at the pictures and answer the questions.
home paragraph to convey conversations, el docente.
Then practice with a partner.
some simple facts possibly with slow
about people, and/or hesitant (Mira las imágenes y responde las preguntas. Luego Lectura de las guías y
orientaciones dadas
animals, places, delivery. practica con un compañero.)
por el docente.
things, yourself or (Ref.I.EFL.2.9.1.)
others, with the Comunicarse con el
support of a model docente en caso de
text. (Example: mantener alguna duda.
where they live,
 what they do, etc.) I eat in the ________ __________ _________ Archivar de forma
_________________ _____________ ordenada las tareas en
compañía de nuestros
hijos.

CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O
PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Silvia Guerrero Prof. Mérida Púa Ll. Lic. Jakeline Aguirre T.
DOCENTE MIEMBRO DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA LIDER EDUCATIVO

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FECHA: Viernes 12 de febrero de 2021 FECHA: FECHA: