Plan Micro Matematica

UNIDAD EDUCATIVA DR.
JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

CÓDIGO AMIE:07H00574
Dirección: Panamericana Sur y Vía Pasaje
Telf. 072950328 – 072950390
Email: [email protected]
DISTRITO 07D01
PLANIFICACION MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER PARCIAL - PRIMER QUIMESTRE

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del DOCENTE: Lic. Maria Catalina Canga Tenorio Asignatura: Matemática
Grado/curso: PRIMERO Informática: A,B - Segundo: A,B,C,D,E Nivel: B.G.U.
Fecha de inicio: 1 de junio de 2020. Fecha de finalización: 12 de junio de 2020.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país durante los
tiempos de crisis, emergencia o desastre pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la
convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.
Valores: Responsabilidad.
Nombre del proyecto: Creo mi guía para aplicar el aprendizaje basado en proyectos.
CONCEPTOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
ESENCIALES INDICADORES RECOMENDACIONES PARA
CRITERIOS DE
DE LOS DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE EL PADRE DE FAMILIA
DESEMPEÑO
PROYECTOS O TUTOR EN EL HOGAR
SEMANA 1 Valora el sistema Valora los derechos Establezca un espacio idóneo para
TEMA educativo y los fundamentales el trabajo de sus representados, a
sistemas de salud, (educación y salud) través del cual, pueda desarrollar
Covid-19 frente a las que existen en el los aprendizajes, realizar pausas
necesidades país activas y ordenar sus materiales
nacionales como textos escolares, cuadernos,
hojas de trabajo, fichas
ACTIVIDADES pedagógicas, lápices, etc.
1. Conversa con tus familiares sobre ¿Qué
entienden por aislamiento, cuarentena y
distanciamiento?
¿Cuál es la diferencia entre ellos?
2. Que precauciones deben tomar en su familia
para enfrentar la pandemia COVID 19.
3. ¿Por qué es importante el uso de mascarilla
frente a pandemia que estamos enfrentando a
nivel mundial?
4. Enumera las reglas de higiene que practica en su
hogar y así evitar ser contagiado.
¿Qué personas corren más riesgo de ser infectado
por el virus?
Nota: Realice las actividades con responsabilidad,
no olvide de ir formando el portafolio.
Cualquier inquietud no dudes en preguntarme Telf.
0994446088 correo: [email protected]
No olvides quedarte en casa, cuídese usted es
importante.
SEMANA 2 Realizar una Valora los derechos Establezca un espacio idóneo para
EMOCIONES instalación colectiva fundamentales el trabajo de sus representados, a
partiendo de la (educación y salud) través del cual, pueda desarrollar
reflexión crítica y que existen en el los aprendizajes, realizar pausas
creativa sobre el país activas y ordenar sus materiales
significado, usos, como textos escolares, cuadernos,
hojas de trabajo, fichas
recuerdos o
pedagógicas, lápices, etc.
experiencias de un
espacio de la
escuela. DEDIQUE UN TIEMPO A REFLEXIONAR
SOBRE LAS SIGUIENTES CUESTIONES:
1. DESPUES DEL TRABAJO REALIZADO ME
SIENTO:
2. LO QUE ME HA RESULTADO FACIL:
3. LO QUE ME HA RESULTADO DIFICIL:
4. LO QUE HE APRENDIDO:
5. LO QUE ME GUSTARIA HACER EN MI
VIDA EN RELACION CON LAS
ACTIVIDADES REALIZADAS
UBIQUE EN EL ESQUEMA QUE
ACONTINUACION LE ILUSTRO, SUS
REFLEXIONES.
1 2
DESPUES DEL
TRABAJO
REALIZADO ME
SIENTO
3 4
4. ELABORE UN DIARIO PERSONAL EN EL

QUE REDACTES SUS ACTIVIDADES DIARIAS
.
- ES NECESARIO QUE CADA DÍA INCLUYA
LA FECHA DE REGISTO DE SUS
REFLEXIONES DIARIAS
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Lic. Maria Catalina Canga T. COORD. DE ÁREA: Lic. Catalina Canga VICERRECTORA: Lic. Yaqueline Berzosa
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FECHA: FECHA: FECHA:
UNIDAD EDUCATIVA DR. JOSÉ MARÍA VELASCO IBARRA

Telf. 072950328 – 072950390
DISTRITO 07D01

DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país durante los
tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la
convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.
Valores: Empatía, Logro de metas, Manejo de emociones
Nombre del proyecto: Reto “Dame tus 5”
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 3 M.4.1.31. Calcular Aplica las OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO A TRAVÉS Establezca un espacio idóneo para
EJERCITACION adiciones y propiedades DEL SIGUIENTE ENLACE el trabajo de sus representados, a
NUMEROS multiplicaciones con algebraicas de los través del cual, pueda desarrollar
https://youtu.be/dfobnmzsl3o?
REALES números reales y con números reales en list=tlpqmtmwnjiwmjdb9hszyrtyiw. los aprendizajes, realizar pausas
términos algebraicos el cálculo de activas y ordenar sus materiales
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
aplicando propiedades operaciones como textos escolares, cuadernos,
(adición, producto, A) ¡USTED PIENSA QUE HAY UNA hojas de trabajo, fichas
en R (propiedad
potencias, raíces) y RELACIÓN ENTRE LA CULTURA FÍSICA Y pedagógicas, lápices, etc.
distributiva de la suma
la solución de LOS NÚMEROS REALES? ¿POR QUÉ?
con respecto al expresiones
producto). numéricas. (ref.
I.M.4.2.2.)
B) SEGÚN EL VIDEO, EL JOVEN ESTÁ

REALIZANDO SALTOS: ¿QUÉ
MAGNITUDES ESTÁ UTILIZANDO’ Y
COMO SE LLAMA LA GRÁFICA EN LA
QUE SE REPRESENTA ESOS SALTOS?
C) EN LA GRÁFICA A LOS CUANTOS
MINUTOS ALCANZA LA ALTURA
MÁXIMA.
2. REALIZA UN EJERCICIO DENTRO DE SU
CASA DE TROTE EN EL QUE DETERMINE EL
TIEMPO QUE EMPLEA Y LOS METROS QUE
RECORRE AL REALIZAR EL EJERCICIO.
GRAFÍQUELO.
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DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Los/las estudiantes comprenderán que el trabajo cooperativo, basado en una comunicación efectiva y en el
ejercicio de los derechos y deberes en función del bien personal y común, favorece la construcción de habilidades para una buena convivencia familiar a partir
de la comunicación efectiva.
Valores: Solidaridad
Nombre del proyecto: Filtro de agua Casero
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 4 Resolver problemas o RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Establezca un espacio idóneo para
ELABORACION situaciones, reales o REFERENTE AL TEMA: el trabajo de sus representados, a
DE UN hipotéticas, con el través del cual, pueda desarrollar
¿QUE ES UN CILINDRO?
CILINDRO empleo de la los aprendizajes, realizar pausas
CASERO En nuestra vida cotidiana existen muchos objetos de activas y ordenar sus materiales
modelización con
Realiza forma cilíndrica, enumere 5 ejemplos. como textos escolares, cuadernos,
funciones reales
operaciones con Dibuje un cilindro hojas de trabajo, fichas
identificando las
funciones pedagógicas, lápices, etc.
variables ¿Cómo se llama la figura geométrica que forma el
significativas aplicando las
cilindro?
propiedades de los
presentes y las
números reales en ¿Cuáles son sus elementos?
relaciones entre ellas;
problemas reales e *En su proyecto de elaboración de un filtro casero,
juzgar la pertinencia y hipotéticos. (Ref. va a utilizar una botella, la misma que tendrá forma
validez de los I.M.5.3.1.)
resultados obtenidos. cilíndrica, en la cual va a medir el valor de su radio
y altura, de acuerdo al material depositado en ella.
(Ref.M.5.1.22).
*Observe el video y siga el proceso para calcular el
volumen del cilindro, y luego lo aplica en su
proyecto
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DATOS INFORMATIVOS:
Fecha de inicio: 29 de junio de 2020. Fecha de finalización: 3 de julio de 2020.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes de
historiadores, investigadores, científicos y otros personajes que han comunicado sus descubrimientos y teorías a la sociedad en general con el uso de lenguaje
apropiado
Valores: Responsabilidad, solución de problemas y conflictos, pensamiento crítico.
Nombre del proyecto: REVISTA “IDEAS QUE CAMBIARON EL MUNDO”
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 5 Identificar un ámbito Representa ideas, PASO 2: Establezca un espacio idóneo para
TEMA: LA o forma de expresión gestos, Con base en el texto que elegiste, inventa un el trabajo de sus representados, a
REVISTA artística de interés, expresiones, nombre para tu revista, crea un titular y dibuja una través del cual, pueda desarrollar
utilizar recursos para imagen principal para la portada. Aquí te los aprendizajes, realizar pausas
el autoaprendizaje presentamos algunos ejemplos de portadas: activas y ordenar sus materiales
SUBTEMA: (libros, videos) y como textos escolares, cuadernos,
PARTES DE LA aplicar los hojas de trabajo, fichas
REVISTA. conocimientos y pedagógicas, lápices, etc.
habilidades adquiridos
en la creación de un
pequeño proyecto o
producto artístico.
emociones o
sentimientos en
obras artísticas.

DOCENTE: Lic. María Catalina Canga T. COORD. DE ÁREA: Lic. Catalina Canga VICERRECTORA: Lic. Yaqueline Berzosa
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DISTRITO 07D01

DATOS INFORMATIVOS:
Fecha de inicio: 6 de julio de 2020. Fecha de finalización: 10 de julio de 2020.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la dinámica existente entre el entorno, los seres vivos y el rol que cumple el ser
humano en el cuidado de esta interrelación contribuye al cuidado de la naturaleza para su conservación y concientización sobre su posible deterioro.
Valores: Responsabilidad, toma de decisiones, cuidado, ciudadanía.

Nombre del proyecto: CALENDARIO “TIEMPO DE CUIDAR EL AMBIENTE”
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 6 M.5.1.70. Definir las Funciones Para hacer el calendario de dodecaedro, sigue los Establezca un espacio idóneo para
trigonométricas para siguientes pasos: el trabajo de sus representados, a
funciones seno,
modelar movimientos
TEMA: coseno y tangente a circulares y
través del cual, pueda desarrollar
POLÍGONOS partir de las relaciones comportamientos de 1. Dibuja la plantilla en una cartulina o cartón de los aprendizajes, realizar pausas
REGULARES. trigonométricas en el fenómenos naturales, y acuerdo con el tamaño que desees. activas y ordenar sus materiales
círculo trigonométrico
discute su pertinencia; como textos escolares, cuadernos,
SUBTEMA: emplea la tecnología hojas de trabajo, fichas
(unidad) e identificar para corroborar sus
ELABORACIÓN resultados.
sus respectivas
DEL (Ref.IM.5.3.4.)
DODECAEDRO. gráficas a partir del
análisis de sus
características Fuente: https://n9.cl/94c0
particulares.
2. Recorta la plantilla siguiendo las líneas que
forman el perfil de la figura, incluyendo las líneas
discontinuas.
3. Dobla el papel por todas las líneas continuas.
4. Aplica pegamento a las pestañas dibujadas con
líneas discontinuas.
5. Cierra el dodecaedro plegando las pestañas por la
parte interior de la cara correspondiente.
*CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Qué es un dodecaedro
¿Cuántos lados lo forman?
¿Cómo se llama el polígono que forma sus caras?
¿Cuántas aristas tiene?
¿Cuántos vértices tiene?

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DISTRITO 07D01

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del DOCENTE: Lic. María Catalina Canga Tenorio Asignatura: Matemática
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la interculturalidad contribuye a la construcción de una sociedad diversa e inclusiva,
expresando de forma clara y vivencial un lenguaje en común, teniendo en cuenta todos los lenguajes existentes (plástico, literario, musical, corporal, etc.).
Valores: Habilidad de comunicación interpersonal, comunicación asertiva, empatía, manejo de emociones, autoconocimiento.
Nombre del proyecto: CREANDO EL PERIÓDICO DE LA “ UNIDAD EN LA DIVERSIDAD”
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 7 M.5.1.78. Reconocer y M.5.3.5. Obtiene la REALICE UN ANALISIS DE LA Establezca un espacio idóneo para
TEMA: resolver aplicaciones, gráfica de una el trabajo de sus representados, a
función exponencial
LECTURA CUANTOS SOMOS Y
ELIJE UN TEMA problemas o través del cual, pueda desarrollar
a partir de a^x, CUANTOS HEMOS CRECIDO.
PARA LA situaciones reales o mediante los aprendizajes, realizar pausas
PRIMERA hipotéticas que pueden traslaciones, activas y ordenar sus materiales
PLANA DE UN ser modelizados con homotecias y
como textos escolares, cuadernos,
PERIÓDICO reflexiones; concibe hojas de trabajo, fichas
funciones
exponenciales o la función
SUBTEMA: logarítmica como
LECTURA logarítmicas,
inversa de la función
CUANTOS identificando las exponencial; aplica
SOMOS Y variables propiedades de los
CUANTOS significativas logaritmos y halla su
HEMOS presentes y las dominio, recorrido, 1. EN BASE A LA LECTURA ¿Cuánto
CRECIDO SOMOS Y CUANTO HEMOS CRECIDO?,
relaciones entre ellas, asíntotas,
intersecciones con OBSERVE EL GRÁFICO E INDIQUE EN
y juzgar la validez y los ejes; las aplica en
pertinencia de los situaciones reales e QUE AÑO HA HABIDO MAYOR
resultados obtenidos. hipotéticas, con y sin CRECIMIENTO POBLACIONAL?
apoyo de la
tecnología. (I.3.) 2. ¡QUÉ PROVINCIA DEL ECUADOR
TIENE MAYOR POBLACIÓN?
3. Según la lectura: Cual es la provincia que

representa el 44% de habitantes Afro
ecuatorianos?
5. Realice su análisis de la lectura.
6. Investigue el número de habitantes que
tiene el Ecuador?
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DISTRITO 07D01

DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que todos los seres humanos somos sujetos con dignidad, obligaciones y derechos en
función de responder a problemáticas complejas de índole global, regional y nacional promoviendo la búsqueda de un mundo más equitativo y sostenible.
Valores: Equidad, valores de ciudadanía.

Nombre del proyecto: ENSAYO ARGUMENTATIVO
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 8 M.5.1.78. Reconocer y M.5.3.5. Obtiene la Conocer la aplicación de los simuladores virtuales Establezca un espacio idóneo para
SUBTEMA: resolver aplicaciones, gráfica de una el trabajo de sus representados, a
.Crecimiento problemas o función exponencial través del cual, pueda desarrollar
poblacional. a partir de a^x, Crecimiento poblacional y sus repercusiones en los aprendizajes, realizar pausas
situaciones reales o mediante la disponibilidad de los recursos naturales
hipotéticas que pueden traslaciones, activas y ordenar sus materiales
TEMA: ser modelizados con homotecias como textos escolares, cuadernos,
y
REPERCUSIÓN EN reflexiones; concibe hojas de trabajo, fichas
funciones
LA pedagógicas, lápices, etc.
exponenciales o la función
DISPONIBILIDAD logarítmica como
DE LOS
logarítmicas,
inversa de la función
RECURSOS identificando las exponencial; aplica
NATURALES variables propiedades de los
significativas logaritmos y halla su
presentes y las dominio, recorrido,
relaciones entre ellas, asíntotas,
intersecciones con
y juzgar la validez y los ejes; las aplica en
pertinencia de los situaciones reales e
resultados obtenidos. hipotéticas, con y sin
apoyo de la
tecnología. (I.3.)
Con base en la información expuesta en este texto,

responde las siguientes preguntas
1. observa el gráfico e indica en si el crecimiento
poblacional es creciente o decreciente, según los
años.
2. En los años 50, los recursos naturales

¿satisficieran las necesidades, de la población
ecuatoriana? Reflexiona e investiga con tú tu
familia sobre el tema.
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Telf. 072950328 – 072950390
DISTRITO 07D01

DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que todos los seres humanos somos sujetos con dignidad, obligaciones y derechos en
función de responder a problemáticas complejas de índole global, regional y nacional promoviendo la búsqueda de un mundo más equitativo y sostenible.
Valores: Equidad, valores de ciudadanía.

Nombre del proyecto: ENSAYO ARGUMENTATIVO
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
SEMANA 9 M.5.1.55. Aplicar los Dibuje un croquis del interior de su casa y ubique en Establezca un espacio idóneo para
TEMA: diseña una conocimientos sobre I.M.5.4.1. sitios estratégicos la señalética de medidas de el trabajo de sus representados, a
propuesta de progresiones Identifica las bioseguridad y autocuidado que usted diseño través del cual, pueda desarrollar
señalética de aritméticas, sucesiones según los aprendizajes, realizar pausas
bioseguridad y progresiones sus características activas y ordenar sus materiales
autocuidado para geométricas y sumas y halla los como textos escolares, cuadernos,
su entorno. parciales finitas de parámetros hojas de trabajo, fichas
sucesiones numéricas desconocidos; pedagógicas, lápices, etc.
SUBTEMA: para resolver aplica progresiones
Elaboración de aplicaciones, en en aplicaciones
señalética y cotidianas y analiza
general y de manera
bioseguridad y el sistema
especial en el ámbito Explicar con claridad, en un párrafo expositivo, por
autocuidado financiero local,
financiero, de las apreciando la qué elegiste esos espacios para el aseo y la
sucesiones numéricas importancia de desinfección.
reales. estos
conocimientos para 1. ANTES DE REALIZAR EL CROQUIS DE SU
la toma de VIVIENDA DEBE SABER ¿QUE ES UN CROQUIS?
decisiones “UN CROQUIS ES UN DIBUJO SENCILLO EN EL QUE
asertivas. SE REPRESENTA UNA INFORMACIÓN
DETERMINADA SOBRE LA DISTRIBUCIÓN DE UN
ESPACIO”.
2. AL REALIZAR EL CROQUIS DE SU CASA, PUEDE

UTILIZAR UNA HOJA DE PAPEL BOND, REGLA, E
INTENTE EN LO MÁS POSIBLE SER PRECISO(A).
EN LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS VA A
DIBUJAR COMO ESTA INTERNAMENTE DIVIDIDOS
LOS ESPACIOS QUE CONFORMAN SU VIVIENDA,
COMO (SALA, COMEDOR, DORMITORIO, BAÑO,
COCINA, ETC.)
3. ESCRIBA EL NOMBRE DE CADA ESPACIO Y
DIBUJE LAS RUTAS DE PELIGRO Y DETERMINE
QUÉ LUGARES SON IMPORTANTES PARA APLICAR
LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD Y
AUTOCUIDADO.
4. EXPLIQUE CON CLARIDAD EN UN PÁRRAFO

EXPOSITIVO, POR QUÉ ELIGIÓ ESOS ESPACIOS
PARA EL ASEO Y LA DESINFECCIÓN.

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Telf. 072950328 – 072950390
DISTRITO 07D01

DATOS INFORMATIVOS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Las y los estudiantes serán capaces de aportar con estrategias creativas para prevenir enfermedades y el cuidado de la
salud de las personas que están en su entorno
Valores: Tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, amor.

Nombre del proyecto: Por un regreso seguro a nuestras actividades. Protocolos sanitarios que salvan vidas.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Semana 10 M.5.1.7. Aplicar las I.M.5.1.2. Halla la Investiga sobre los números reales en el texto de Establezca un espacio idóneo para
TEMA:
propiedades de orden solución de una matemática de primero de bachillerato en las el trabajo de sus representados, a
de los números reales ecuación de primer páginas de la 20 hasta la 24 y realiza las través del cual, pueda desarrollar
PROTOCOLO para realizar grado, con valor actividades que se proponen a continuación. los aprendizajes, realizar pausas
SANITARIO EN operaciones con absoluto, con una o activas y ordenar sus materiales
LA ECONOMÍA intervalos (unión, dos variables; a) Decodificar la información de la tabla de los como textos escolares, cuadernos,
resuelve datos de América Latina y encontrar de cada país en hojas de trabajo, fichas
intersección,
analíticamente una dólares relacionado con su Producto Interno Bruto. pedagógicas, lápices, etc.
diferencia y
SUBTEMA: inecuación; expresa Expresa los valores en Notación Científica.
complemento), de su respuesta en
manera gráfica (en la intervalos y la b) Sumar el gasto total de América Latina y
recta numérica) y de gráfica en la recta comparar con el gasto de todo el mundo que está en
GASTO FISCAL
manera analítica. numérica; despeja el mismo documento.
POR COVID-19
una variable de una
APLICANDO LOS fórmula para c) Indaga cuál es el área de la superficie de cada
NÚMEROS aplicarla en país de América Latina y encuentra el gasto de cada
REALES diferentes país por kilómetro cuadrado. Realiza un gráfico de
contextos. (I.2.) América Latina con sus respectivos valores.

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4. ELABORE UN DIARIO PERSONAL EN EL

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B) SEGÚN EL VIDEO, EL JOVEN ESTÁ

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Valores: Responsabilidad, toma de decisiones, cuidado, ciudadanía.

*CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

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3. Según la lectura: Cual es la provincia que

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Valores: Equidad, valores de ciudadanía.

Con base en la información expuesta en este texto,

2. En los años 50, los recursos naturales

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Valores: Equidad, valores de ciudadanía.

2. AL REALIZAR EL CROQUIS DE SU CASA, PUEDE

4. EXPLIQUE CON CLARIDAD EN UN PÁRRAFO

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

PLANIFICACION MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER PARCIAL - PRIMER QUIMESTRE

Valores: Tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, amor.

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

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