Lengua y Literatura 1 I - CSJAA LEYENDA

Marina Luz Alfageme
LENGUA Y LITERATURA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Cep
AÑO: 1III
DOCENTE: MARINA LUZ ALFAGEME
NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA DE ENTREGA: 17/09
TRABAJO PRÁCTICO Nº 8
LAS LEYENDAS
SABERES: Leyendas – Lectura – Comprensión lectora – Estructura narrativa –
vocabulario – Actantes (protagonistas, antagonistas, ayudantes).
• A partir de la imagen
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Marina Luz Alfageme
A) ¿Conoces el origen de los objetos que aparecen en esta imagen?
B) ¿Cuáles se presentan en femenino y cuáles, en masculino? Nómbralos.

C) ¿Viste alguna vez formas humanas en la naturaleza, por ejemplo, en las nubes o los
árboles? ¿Cuáles?
D) ¿Conoces alguna leyenda que hayas escuchado o leído para compartir (por escrito o
audio)?
Desde siempre, las personas se han hecho preguntas sobre sí mismas y

sobre la naturaleza: ¿cómo se formó el sol, los ríos, los animales, las
montañas? Y en cada pueblo dio respuestas diferentes.
Las leyendas son narraciones orales que explican el origen de elementos
naturales, de costumbres o de seres imaginarios. También pueden decir
por qué un lugar recibe determinado nombre o hasta cómo nació un
pueblo. Por eso, puede haber leyendas diferentes sobre un mismo tema.
• Mientras lees las siguientes leyendas, marca las palabras que tienen que ver
con la luz y las que se relacionan con la oscuridad.
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Marina Luz Alfageme
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Marina Luz Alfageme
ACTIVIDADES:
•Conta por qué nacen las luciérnagas en estos relatos leídos.

• ¿Cuál es el conflicto en cada leyenda?
• ¿Qué personajes se enfrentan?
•Presta atención a los lugares que se nombran. ¿Qué relación tienen con el paisaje
donde habitan los guaraníes?
• ¿Cómo crees vos que pueden haber nacido las luciérnagas?
SABER MÁS…
¿Qué son las versiones de las leyendas?
Las leyendas se transmiten oralmente a través de las generaciones. Por eso son
anónimas, es decir que no tienen un autor conocido. Quienes la narran pueden
introducir cambios y así producen versiones diferentes. En algunos casos, esas
versiones tienen personajes en común o sus secuencias narrativas son similares; en
otros casos solo transcurren en el mismo lugar y relatan el origen del mismo elemento.
Por ejemplo, en “la leyenda del Isondú” se cuentan dos versiones diferentes sobre el
nacimiento de las luciérnagas.
Cuando los escritores deciden escribir leyendas, eligen la versión que más les
gustan entre las que conocen.
COMPRENSIÓN LECTORA:
1- Subraya las palabras que mejor dicen cómo es Isondú.

• Alegre – Bello – Aburrido – Inteligente – Amable – Valiente.
Ahora, subraya las palabras que mejor dicen cómo son sus enemigos:
• Preocupados – Envidiosos – Generosos – Temerosos - Vengativos
2- ¿De qué otra forma se nombra a las luciérnagas en la leyenda?

______________________________________________________________________
3- ¿Qué le pasó a Isondú cuando lo atacaron? Marca la opción correcta
A) Su cuerpo se desvaneció en el aire.
B) Salió volando y se convirtió en una luciérnaga.
C) Sus heridas se transformaron en luciérnagas.

4- Completa el cuadro con las siguientes palabras según se relacionen con la
bondad o la maldad (en un caso, se relaciona con ambos).
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Marina Luz Alfageme
Isondú – Envidia – Oscuridad – Tupá – Luciérnagas – Trampa – Fuego – Soledad –

Viento –Pensamientos negros – Calor.
BONDAD MALDAD
5- Marcar cuál de las siguientes expresiones dice mejor…
A) Resplandecieron como mágicas fogatas

……Brillaron transformadas en un fuego mágico.
……Brillaron porque se habían hecho mágicas.
……Brillaron como si fueran fueguitos mágicos.
B) Cuántos calorcitos encendían esos fuegos

……Cuántos pequeños leños se prendían fuego.
……Cuántos hombres se protegían al calor de las fogatas.
……Cuántos leños eran necesarios para encender una fogata.
6- Compara las luciérnagas con las velitas lo que no corresponda.

A) Se parecen / se diferencian por el brillo
B) Se parecen / se diferencian por cómo se encienden.
C) Se parece/ se diferencian por cómo se apagan.

D) Se parecen/ se diferencian por el calor que brindan.
LAS ACCIONES NARRATIVAS
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Marina Luz Alfageme
Las narraciones se componen de una secuencia narrativa de introducción, conflicto y

resolución. Cada una de estas tres partes está formada por una o varias acciones
narrativas. Las acciones narrativas son hechos que se encadenan ordenadamente en
el tiempo y dan lugar a la historia. Esto significa que se cuentan una después de la
otra y que, si se altera el orden o se modifica alguna, la narración cambia también.
Por ejemplo, “la leyenda del Isondú” está formada por la siguiente cadena de
acciones.
LOS PERSONAJES: protagonista, antagonista y ayudantes
Los personajes son seres inventados que realizan las acciones o a quienes les ocurren
los hechos. El protagonista es uno de los personajes principales porque a él le pasan
los hechos que se cuentan. Ese es el caso de Isondú, por ejemplo.
El antagonista es el otro personaje principal, que se opone al protagonista o actúa en
su contra. Por ejemplo, los enemigos envidiosos de Isondú que lo atacan
El resto de los personajes son secundarios. Algunos son ayudantes; pueden colaborar
con el protagonista para que logre lo que quiere o con el antagonista, para impedirlo.
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Marina Luz Alfageme
EL TIEMPO Y EL LUGAR EN LAS LEYENDAS:

En las leyendas se presenta un tiempo que, la mayoría de las veces no puede
determinarse. En cuanto al lugar, suelen transcurrir en los paisajes naturales donde
habita el pueblo que la creó. Por ejemplo, la leyenda del Isondú transcurre en la zona
del noreste argentino; por eso, se mencionan los ríos Paraná y Uruguay, el monte, el
bosque, los arroyos y la selva.
1) Las siguientes acciones corresponden a la segunda versión de la leyenda del
Isondú. Reescríbelas ordenadas en los espacios.
Añá sopló hasta apagar el fuego. Añá persiguió a los Isondúes para apagarlos. Tupá
inventó los Isondúes. Tupá creó a los hombres y les dio el fuego. Los Isondúes
volaron juntos.
a) ____________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________
e) ____________________________________________________________________
2) ¿Quién es el protagonista y quién, el antagonista?
3) ¿Cuáles de las siguientes palabras expresan mejor cómo son los personajes
principales, Tupá y Añá? Subraya con distintos colores.
• Generoso – insoportable – agradecido – envidioso – celoso – amable –
sabio
4) Descompone la siguiente acción en dos acciones menores:
• Añá sopló hasta que apagó todos los fuegos de los hombres.
5) Si se modifica una acción de una cadena, la historia cambia. Imagínate que Aña
sopla y apaga los Isondúes. ¿Qué pasaría entonces? ¿Qué haría Tupá? Escriban
una nueva versión de la leyenda a partir de ese hecho a continuación.
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_______________________________________________________
• Lee la siguiente leyenda:
ACTIVIDADES
1- ¿Qué explica esta leyenda?
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Marina Luz Alfageme
2- Subraya las expresiones que indican cuándo ocurrió la narración.

Hace mucho tiempo. Cuando los búfalos eran jóvenes. Hace mil y
un años. Cuando el mundo era muy joven. Cuando los zorros no
tenían miedo.
3- Copia las palabras relacionadas con el lugar donde transcurre el relato.
_____________________________________________________________
4-
a) ¿Quién es protagonista de la historia?

b) ¿Quién es el antagonista?
c) ¿Hay ayudantes? ¿Con quién colaboran?
5- Une cada personaje con la palabra que lo caracteriza.

Pájaros justo
Búfalo cobarde
Zorros crueles
Nanabozho indefenso
6- Completa la siguiente cadena de acciones de la leyenda.

El búfalo corría por las praderas y los zorros iban adelante.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________
El búfalo pisoteó los nidos de los pájaros.

Nanabozho________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________
7- ¿Qué habría pasado si los zorros les hubieran avisado a los pájaros?
Escribe en tu carpeta otra resolución posible para la leyenda.
8- Observó el siguiente video de una versión de la leyenda de La joroba de

los búfalos
https://www.youtube.com/watch?v=KevSj4LC_lA&feature=youtu.be
Realiza un cuadro comparativo con ambas versiones de esta leyenda,
encontrando las semejanzas y diferencias que podes observar.
9- Elige alguno de los siguientes animales y escribe una leyenda teniendo
en cuenta que lo caracteriza:
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Marina Luz Alfageme
Piche, guanaco, chancho jabalí, vizcacha, zorrino, puma, liebre, etc.
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A) ¿Conoces el origen de los objetos que aparecen en esta imagen?

B) ¿Cuáles se presentan en femenino y cuáles, en masculino? Nómbralos.

Desde siempre, las personas se han hecho preguntas sobre sí mismas y

•Conta por qué nacen las luciérnagas en estos relatos leídos.

¿Qué son las versiones de las leyendas?

1- Subraya las palabras que mejor dicen cómo es Isondú.

2- ¿De qué otra forma se nombra a las luciérnagas en la leyenda?

C) Sus heridas se transformaron en luciérnagas.

Isondú – Envidia – Oscuridad – Tupá – Luciérnagas – Trampa – Fuego – Soledad –

5- Marcar cuál de las siguientes expresiones dice mejor…

A) Resplandecieron como mágicas fogatas

B) Cuántos calorcitos encendían esos fuegos

6- Compara las luciérnagas con las velitas lo que no corresponda.

C) Se parece/ se diferencian por cómo se apagan.

LAS ACCIONES NARRATIVAS

Las narraciones se componen de una secuencia narrativa de introducción, conflicto y

LOS PERSONAJES: protagonista, antagonista y ayudantes

EL TIEMPO Y EL LUGAR EN LAS LEYENDAS:

• Lee la siguiente leyenda:

2- Subraya las expresiones que indican cuándo ocurrió la narración.

3- Copia las palabras relacionadas con el lugar donde transcurre el relato.

a) ¿Quién es protagonista de la historia?

5- Une cada personaje con la palabra que lo caracteriza.

6- Completa la siguiente cadena de acciones de la leyenda.

El búfalo pisoteó los nidos de los pájaros.

8- Observó el siguiente video de una versión de la leyenda de La joroba de

Piche, guanaco, chancho jabalí, vizcacha, zorrino, puma, liebre, etc.

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