Documento de Trabajo
Documento de Trabajo
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Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Subsistema de Educación Regular
Equipo de Apoyo
Freddy Eddy Hilari Michua
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“2021 AÑO POR LA RECUPERACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN”
Presentación
Estimados estudiantes:
En nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, la gestión educativa 2020 fue clausurada dejando
sin educación a toda la población estudiantil. Hecho que causó indignación y mucha preocupación a:
madres y padres de familia, tutores, maestras y maestros, comunidad educativa y la sociedad en su
conjunto. Esta acción vulneró el derecho fundamental amparado por la Constitución Política del Estado
Plurinacional de Bolivia: el derecho a la educación. Por tanto, nuestra primera tarea como Ministerio
de Educación es RECUPERAR LA EDUCACIÓN PARA TODAS Y TODOS, dándoles las
condiciones de seguridad, igualdad y equidad para reiniciar las actividades educativas.
Por esta razón hicimos todos los esfuerzos para compartir con ustedes el Texto de Aprendizaje
de 2do. de Secundaria, documento de trabajo para ser aplicado en las tres modalidades de atención,
para fortalecer los procesos educativos de aprendizaje de manera íntegra y holística durante el proceso
de nivelación 2020. El material está pensado para fortalecer las capacidades, potencialidades y
habilidades en los cuatro campos de saberes y conocimientos enfatizando los contenidos de las áreas de
conocimientos.
En el Texto de Aprendizaje encontrarán diferentes espacios temáticos en correspondencia con
las orientaciones metodológicas, actividades de aprendizaje, videos interactivos y otros.
Ahora es tiempo de sumar fuerzas para llevar adelante el proceso de recuperar el derecho a la
educación, multiplicar disposiciones en el aprendizaje, dividir nuestro tiempo en la atención al proceso
formativo y restar debilidades para trabajar en equipo con: los estudiantes, maestras y maestros, madres
y padres de familia u tutores y comunidad educativa.
Estimados estudiantes, adelante, manos a la obra y éxitos en la presente gestión.
Con aprecio:
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ÍNDICE
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ORIENTACIONES GENERALES PARA EL USO DEL
TEXTO DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍA DE TRABAJO
El Texto de Aprendizaje tiene la finalidad de apoyar el desarrollo de los contenidos en el trimestre
destinado a la recuperación del proceso formativo interrumpido.
VALORACIÓN
El ícono de la valoración, conduce a la
Es el resultado de la incorporación del
reflexión sobre el contenido aprendido.
contenido, práctica-teoría y el tratamiento
Te invitamos a afianzar tu
informativo del mismo. Es preciso
conocimiento a partir de las actividades
reflexionar y cuestionarse sobre la
propuestas.
aplicabilidad del mismo.
Como resultado del avance temático,
PRODUCCIÓN existe la capacidad de crear, generar y
Fortalece y propicia la capacidad de proponer nuevas ideas que se
consolidar el conocimiento, generando concretarán. Te invitamos a que
productos tangibles o intangibles. Los cumplas las actividades propuestas.
contenidos de los que te apropiaste son Trabajarás en tu cuaderno u otro
tuyos, ahora empléalos en la cotidianidad. material para presentar a la maestra o al
maestro del área.
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UCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
CIENCIAS NATURALES
VIDA TIERRA
Y TERRITORIO
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EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
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LOS SERES VIVOS Y SUS NIVELES DE ORGANIZACIÓN
Observa
Fuente:https://sites.google.com/site/biologiageneralmar/3-niveles-de-organizacion-biologica
Responde
Observa la imagen y responde a las siguientes preguntas
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Características de los seres vivos
Seres vivos. Son aquellos organismos complejos que están formados por una o más células y que tienen
la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la vida y que tienen diferentes características
propias que los hacen diferentes de la materia inorgánica.
Irritabilidad. Es la respuesta o reacción de los seres vivos a estímulos de sus ambientes interno o
externo. Por ejemplo, los animales: a través de los órganos de los sentidos, perciben los estímulos
externos e internos a través de receptores de temperatura, dolor, estiramiento.
Adaptación. Es la capacidad de los seres vivos para reacondicionarse o los factores del medio. Es
progresiva y se manifiesta mediante cambios en sus estructuras, tamaños, colores, comportamientos.
Reproducción. Es el proceso biológico por medio del cual los seres vivos forman nuevos individuos
semejantes a ellos, que además de continuar su especie, remplazan a los que van desapareciendo.
Metabolismo. Es el conjunto de procesos mediante los seres vivos transforman y aprovechan la materia
y energía, para realizar sus funciones. Estas reacciones químicas son reguladas por las enzimas.
Crecimiento. Es cuando los seres vivos aumentan progresivamente de tamaño hasta alcanzar los límites
característicos de su especie, gracias a la utilización de los nutrientes adquiridos de sus alimentos.
Homeostasis. Es la capacidad de los seres vivos de mantener el equilibrio biológico de su interior, por
medio de sus mecanismos homeostáticos, en forma independiente de las variantes externas e internas.
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Subatómico: formado por las Organismo multicelular: ser vivo
partículas constituyentes del átomo individual formado de muchas
(protones, neutrones y electrones). células.
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Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya
REINO PROTISTA
Son microorganismos unicelulares de
medios terrestres y acuáticos, se alimentan
por medio de cilios, flagelos y
pseudópodos, a estos pertenecen: la
euglena, chlamydomonas, ameba y
paramecio.
REINO FUNGI
Está formado por los hongos
generalmente pluricelulares, son
descomponedores de materia orgánica. A
estos pertenecen: el moho de pan, hongos
comestibles, hongos de palo, paragüitas,
hongos de piel o pie y etc.
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REINO PLANTAE
Son eucariontes: sus células tienen un núcleo definido y pared
celular de celulosa. Son autótrofos: son capaces de producir
su propio alimento a través de materia inorgánica. Al poseer
clorofila en sus células, logran captar la energía luminosa del
sol.
REINO ANIMAL
Son organismos multicelulares, no fotosintéticos. Los
animales se clasifican en Phylum: poríferas (esponjas),
nidaria (hidra, corales, anémona), platelmintos (planaria,
tenia), mollusca (caracoles, pulpos, calamar), anélidos
(lombriz de tierra, sanguijuela), artrópodo (cangrejos,
ciempiés, arañas, insectos), equinodermos (erizos, estrella de
mar, pepino de mar), y cordados (peces, anfibios, reptiles,
aves, mamíferos).
Actividad
1 REINO MONERA
2 REINO PROTISTA
REINOS DE LA
NATURALEZA
3 REINO FUNGI
4 REINO PLANTAE
5 REINO ANIMAL
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Lee y reflexiona
Asimismo, agrupa al ser humano asignándole el nombre de Homo sapiens, “el ser
humano sabio”, en contraste con el chimpancé Homo troglodytes, el “ser humano”
que habita en las cavernas.
¿Qué utilidad tiene el ser humano u homo sapiens en el Planeta Tierra? Explica
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¿Cómo aplicaría la nomenclatura binominal con las especies animales de tu contexto?
Describe
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Valoremos lo aprendido
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En los siguientes cuadros indague y dibuje los Dominios de la naturaleza.
Dominio Archea
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Realiza un mapa conceptual sobre los niveles de organización biológica
Vocabulario
Arqueobacterias……………………………………………………………………………………
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Eubacterias…………………………………………………………………………………………
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Taxonomía…………………………………………………………………………………………
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Pseudópodos………………………………………………………………………………………
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Euglena……………………………………………………………………………………………
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LA CIENCIA QUÍMICA COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA EN
LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS
Observa
Lee
En nuestra vida cotidiana podemos observar diversas reacciones químicas desde el inicio de la jornada que
supone levantarse hasta dormir. La aplicación de esta ciencia experimental se puede observar en diversas
reacciones dentro de la cocina, combustión de oxígeno, fermentación de alimentos, reacción de Maillard que
consiste en una caramelización de hidratos de carbono, mezclas con agua, propiedades de las sustancias, masa,
volumen, densidad y las disoluciones como preparar comida dulce o salada.
Ramas de la química
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Reseña histórica de la
química
Bioquímica
Química inorgánica
Estudio integral de la La piedra filosofal, que
formación, composición y convertía cualquier metal
estructura de las reacciones en oro, era el horizonte de
químicas de los compuestos los alquimistas hasta el
químicos.
siglo XVI. Fueron los
primeros en desarrollar
química experimental.
Química orgánica
También llamada química de la vida, es una
rama de la química centrada en el estudio de
los compuestos carbono e hidrógeno.
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Antoine Lavoisier, propone el concepto de elemento y la
ley de conservación de la materia, planteando que la
materia no se crea ni se destruye, convirtiéndose en el
Dato curioso padre de la química moderna (Coronel: 2011, 55).
Actividad
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La materia como fundamento de vida
Observa los siguientes imágenes:
Fuente: https://bit.ly/3caYUhI
A partir del gráfico observado anota la materia que corresponde a cada estado:
1 Estado Solido:
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2 Estado líquido:
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3 Estado gaseoso:
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Concepto de materia
Estructura
Son aquellas que dependen de la cantidad de materia:
Masa. Es la cantidad de materia que presenta un cuerpo (la masa no define volumen).
Volumen. Es el lugar que ocupa un cuerpo en el
espacio.
Impenetrabilidad. Propiedad por la cual el lugar
ocupado por un cuerpo, no puede ser ocupado por otro
al mismo tiempo, salvo que lo desplace.
Atracción. Es la propiedad por la cual dos cuerpos,
partículas, moléculas o átomos tienden a unirse.
Fuente:https://www.google.com/search?q=propiedades+de+la+materia&sxsrf=
Propiedades específicas
Son aquellos que no dependen de la cantidad de materia, los más importantes son:
Dureza. Es la resistencia que presenta un sólido a ser rayado. La dureza de un cuerpo se
establece mediante la escala de MOHS. El material más duro es el "diamante" y el menos el
"talco".
Tenacidad. Es la oposición que presenta un cuerpo sólido al fraccionamiento (rotura).
Maleabilidad. Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta láminas.
Ductilidad. Propiedad por la cual los metales se pueden transformar hasta alambres o hilo.
Brillo. Propiedad por la cual un cuerpo refleja la luz.
Elasticidad. Es la capacidad que presentan algunos sólidos para recuperar su forma original una
vez que deja de actuar la fuerza que los deformaba (los cuerpos que no recuperan su forma se
llaman "cuerpos plásticos").
Viscosidad. Es la resistencia que presenta los fluidos en su desplazamiento. Esta dificultad
disminuye al aumentar la temperatura.
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Clasificación de la materia
Sustancias puras. Son sustancias que mantienen su composición aunque cambien su estado. A su vez,
las sustancias puras se subdividen en dos grupos:
Elementos. Son sustancias puras con un solo tipo de átomo. No pueden descomponerse en
sustancias más simples como: el oxígeno (O), carbono (C) y radio (Ra).
Compuestos. Son sustancias puras con dos elementos o más, siempre presentes en cantidades
fijas. En este caso, pueden descomponerse mediante procesos químicos específicos para obtener
los elementos por separado.
Como puede ser el agua (H2O) sometida a electrólisis permite obtener tanto el hidrógeno (H) como el
oxígeno (O).
Mezcla y combinación
Es una mezcla no hay reacción química mientras que en una combinación hay reacción química.
Mezcla Combinación
Mezcla homogénea Combinación es la unión de
Es aquella porción, que no presenta discontinuidad en sus dos o más componentes que
propiedades. Es decir, tiene las mismas propiedades físicas y forman una nueva sustancia.
En la cual, es imposible
químicas, por ejemplo: el agua y sal, agua y azúcar.
identificar las características
Mezcla heterogénea que tiene los componentes y
Es aquello que no tiene las mismas propiedades, en cualquier no se pueden separar usando
porción de ella y por lo tanto varía en composición, a si por ejemplo: procedimientos físicos o
una piedra, ensalada de frutas, una mochila escolar y un celular, a mecánicos sencillos.
simple vista existe variación.
Estados de la materia
Los sólidos poseen No tienen forma definida Los gases no tienen El plasma es un gas
forma definida y y adquieren la forma del forma ni volumen ionizado. Es decir, que
volumen propio, es una especie de gas
recipiente que los definido, adquieren la
son más pesados
que los fluidos contiene. Pero, posee forma y el volumen del donde los átomos o
(líquidos y gases). volumen propio, recipiente que los moléculas que lo
presentan fuerzas de contiene. Son componen han perdido
Sus partículas son
ordenadas, cohesión débiles, son compresibles con un parte o todos sus
presentan una alta incompresibles, sus movimiento caótico, electrones.
cohesidad y el moléculas se hallan grado de orden
movimiento es desordenas el molecular desordenado Por ejemplo: los
vibratorio. movimiento molecular es y fuerzas de cohesión conocidos tubos
Ejemplo: el hierro,
las rocas y los el rotacional. nulas. Por ejemplo: el fluorescentes contienen
minerales. aire, metano y el plasma en su interior
Por ejemplo: el agua, el
dióxido de carbono. (vapor de mercurio).
alcohol, la gasolina, el
petróleo y todas las
disoluciones. 22
Cambio de fase y estado de agregación de la materia
Fusión. Es el paso o cambio del estado sólido a líquido, debido al aumento de temperatura. Por ejemplo:
los cubos de hielo se funden en agua liquida
Observa
Gaseoso
Vaporización
Sublimación inversa
Licuación
Sublimación
Fusión
Sólidos
Solidificación
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Valoremos lo aprendido
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5. Gráfico
6. Conclusión
Al mezclar el vinagre con el bicarbonato estos reaccionan y se transforman en agua (líquido), sal
(solido) y dióxido de carbono (gas). La reacción termina cuando una de las sustancias utilizadas, en este
caso el vinagre o el bicarbonato, deja de existir porque se agota.
Indica el objeto de estudio de las diferentes ramas de la química y realiza un mapa conceptual
Ramas de la química: Objeto de estudio:
1. Química Orgánica
2. Química Inorgánica
3. Química Analítica
4. Bioquímica
5. Fisicoquímica
6. Electroquímica
7. Termoquímica
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LA FÍSICA Y LAS MEDICIONES DEL DESARROLLO DE
CAPACIDADES CIENTÍFICO TECNOLÓGICAS
https://bit.ly/36imiWL
¿Desde tu vivencia diaria de qué forma nos ayuda la física en nuestra vida cotidiana?
Explica.
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Concepto de física
Es una rama de la ciencia que observa, estudia y gobierna mediante leyes los fenómenos físicos.
Fenómeno. Es el cambio o modificación que sufren los cuerpos de la naturaleza, bajo la influencia de
las diversas formas de energía. Existen muchos fenómenos de los cuales solo mencionaremos dos.
a) Fenómeno físico. Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura íntima. Se
caracteriza por ser reversible. Ejemplo: los estados físicos del agua.
b) Fenómeno químico. Es el cambio que sufre la materia experimentando una alteración en su
estructura íntima. Se caracteriza por ser irreversible.
Magnitud física
Se llaman magnitudes a aquellas propiedades que pueden medirse y expresar su resultado mediante un
número y una unidad.
Las magnitudes son: la longitud, la masa, el volumen, la cantidad de sustancia, el voltaje y etc.
MAGNITUDES SÍMBOLO
Longitud x
Tiempo m
Tiempo t
Temperatura T
Intensidad de corriente eléctrica I, i
Intensidad luminosa I
Cantidad de sustancia Mol
Por su origen
Magnitudes fundamentales
Son aquellas que pueden ser definidas arbitrariamente y que se consideran independientes de los demás,
estas sirven como base para definir las demás magnitudes. Las unidades fundamentales más comunes
son: longitud, masa, tiempo, corriente eléctrica y temperatura.
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Magnitudes derivadas
Se derivan de las magnitudes fundamentales. Un ejemplo de ellas son: la velocidad, densidad, presión y
etc.
Por su naturaleza
Magnitudes escalares
Son aquellas magnitudes que para ser definidas solo necesitan de un valor y su unidad de medida,
algunas de las magnitudes más comunes son: área, volumen y temperatura.
Magnitudes vectoriales
Las magnitudes vectoriales son aquellas que además de tener un valor numérico y una unidad, también
poseen una dirección, sentido y punto de aplicación. Este es el caso de la fuerza o un desplazamiento.
Fuente: https://www.google.com/search?q=magnitud&tbm=isch&ved
Es el conjunto de unidades de medida, estándar y uniforme a partir del cual se derivan los demás
sistemas de unidades. Los sistemas de medida utilizados son: M.K.S, que dio pasó al Sistema
Internacional, Sistema cegesimal (C.G.S) y el Sistema Inglés.
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Sistema Inglés: Las unidades en este sistema son: Pie (pie o ft), Libras (lb), Segundo(s)
Sistema Técnico: En este sistema son sus unidades: Metro (m), Kilogramo fuerza (Kg- f), Segundo(s).
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO
Longitud Metro M
Masa Kilogramo – fuerza Kg – f
Tiempo Segundo S
Ahora estudiaremos cada una de las magnitudes con sus respectivos sistemas, aplicando ejercicios de
conversión.
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Realiza un resumen de las medidas de bioseguridad más importantes que debemos tener en nuestra
vida cotidiana
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Distanciamiento social:
Ahora el coronavirus (COVID-19) se está extendiendo por las comunidades en muchos países. La
mejor manera de combatir su contagio es que todo el mundo practique el distanciamiento social,
aplicando todo lo aprendido sobre las unidades de medida y ponerlo en práctica en nuestra vida
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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
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LA ORALIDAD Y PRODUCCIÓN LITERARIA
ANTES DE LA COLONIA
Oralidad, mitos y leyendas
Lectura:
En la mitología chiriguana dos dioses gobiernan el mundo. Tumpaete, que expresa el bien y su
contrapuesto: el mal, que recibe el nombre de Aguara-tumpa. Los dos transcurren en constante lucha y
su animadversión durará hasta el fin de los siglos.
II
Tumpaete les aconsejó que trasladaran sus caseríos a las riberas del río y allí sembraran maíz. Mientras
maduraran las mieses se alimentarían de los pescados.
Aguara-tumpa viéndose burlado en su afán destructor, "hizo caer desde los cielos aguas torrenciales" e
inundó la chiriguanía.
— Está decidido que todos vosotros moriréis ahogados y para salvar la raza chiriguana buscad un
mate gigante y dentro de él dejad dos niños, macho y hembra, "hijos de una misma mujer", escogidos
entre los más fuertes y perfectos. Ellos serán el tronco en que florecerá la nueva raza chiriguana.
Los chiriguanos obedecieron a su dios. La lluvia no cesó durante muchas lunas y el mate con los dos
niños adentro siguió flotando sobre las aguas. Murieron todos, no sobrevivió ninguno. La tierra se anegó
y se calmó la lluvia cuando Aguara-tumpa creyó que había desaparecido la raza chiriguana y él podía ya
ser el dueño de la tierra.
III
1
Extraído de: https://www.educa.com.bo/content/leyenda-chiriguana-del-origen-del-hombre
33
La pareja vagó mucho tiempo en busca de alimentos. Caminaban de un lado a otro y les aguijoneaba el
hambre. Tumpaete nuevamente les habló:
— Id en busca de Cururu, el amigo benigno del hombre, que él les proporcionará el fuego para cocinar
los pescados que están al alcance de vuestras manos.
Los niños encontraron a Cururu, un gigantesco sapo, esperándoles en una altura. Guardaba las brasas en
su boca y las mantenía vivas con su respiración. Les entregó a los niños y ellos pudieron asar los
pescados, que entonces eran abundantes por las torrenciales y largas lluvias pasadas.
Cururu les contó que cuando empezaron las lluvias, por mandato de Tumpaete, él se introdujo dentro de
la tierra llevando ese fuego.
IV
"Los dos hermanos fueron creciendo en años hasta que tuvieron la edad competente para proliferarse".
De esa pareja nuevamente se multiplicaron los chiriguanos y formaron un pueblo robusto, bello y
perfecto.
¿Cómo puedes relacionar la leyenda leída con los relatos de tu región? Presenta un plan.
Oralidad.
Este término invita a la confusión, por estar unido a la palabra viva y por ser el denominativo del
carácter propio de las civilizaciones más antiguas que emplearon la palabra para conservar toda la
producción cultural. Ese bagaje cultural fue transmitido de generación en generación a través de la
palabra dicha de las personas mayores a los menores. Los saberes y conocimientos producidos se
conservan aun hoy bajo el nombre de Tradición Oral.
Así cuando hacemos referencia a la oralidad, se afirma que es un acto característico de los seres
humanos, un sistema de significados que se comparte entre las personas. Ya sea para la expresión de
sentimientos, opiniones o para la transmisión de saberes, experiencias, tradiciones y costumbres, la
oralidad, en un inicio fue el único medio utilizado. Incluso, ahora que ya contamos con la escritura, hay
diversas facetas de la cotidianidad humana que operan oralmente. Pensemos, por ejemplo, en la
transmisión de algunos rituales de nuestros pueblos o la forma en la que socializamos la preparación de
algunos platos típicos.
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Producción Literaria Antes de la Colonia
Entre estas producciones, destaca la tradición oral que se expresa en numerosos mitos y leyendas.
Repasemos en la siguiente infografía estos conceptos.
TRADICIÓN ORAL
La oralidad primaria tiene una paradoja esencial; por un lado, permite que la memoria se active y
acceda a la consulta del conjunto de conocimientos, hábitos, tradiciones, representaciones,
simbolismos, significaciones y lengua en un grupo social determinado; es decir, permite la consulta
a un archivo no escrito, pero permanente. Y, por otro lado, cuando las palabras han abandonado la
boca y han sido dichas, también han dejado de existir sonoramente, aunque se abra el abanico de
posibilidades hacia la significación. Esta paradoja de la oralidad se observa claramente en los
abuelos, es importante ver cómo después de decirles una copla o narrarles un cuento popular, ellos
inician a recordar lo oculto en el pensamiento y narran sus historias, recordando el tiempo real
vivido. (Ong: 2009, 34-35)
MITOS
Los mitos hacen referencia a los iniciados en los misterios de la vida. La Escuela
de Eranos estudia los mitos de origen que son propios de los pueblos más antiguos
que poblaron la tierra.
LEYENDAS
Considerar o clasificar la producción literaria a partir de la escritura fue un atentado contra las
naciones orales que en la palabra viva conservan su cultura y toda su producción literaria.
2
Avila, E. Literatura pre-hispánica y colonial en Bolivia. Librería y Editorial Gisbert & Cía. S.A., La Paz, 1974.
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RECUERDA
Conocer nuestra tradición oral no sólo sirve para recordar nuestro pasado sino también permite
identificarnos como miembros de una comunidad.
REFLEXIONA
ACTIVIDAD
Indagamos por relatos de tradición oral que se mantienen vivos en la región y registramos en nuestro
cuaderno lo siguiente:
Edad:
Narración:
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
A fin de apreciar la riqueza de la oralidad, valorando la forma en la que el narrador relata la historia y el
cuidadoso trabajo del transcriptor, conversa con tus abuelos o personas mayores, para escuchar historias
que guardan en su memoria.
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LENGUA Y HABLA
Habilidades y destrezas lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir
Estimado/a estudiante, hemos vivido tiempos muy difíciles, como consecuencia de la Pandemia
COVID- 19, que reconfiguró nuestro estilo de vida, nos enseñó a valorar muchas cosas, incluso aquellas
que no tenían mucha importancia para nosotros. Seguramente, hay mucho que decir. Por ello, después
de una recopilación de acontecimientos vividos, recordando situaciones y hechos, sobre todo valorando
la información que obtuviste, responde a las siguientes preguntas.
En tu carpeta:
1. ¿Qué es el COD- 19?
2. ¿Quiénes son las personas más vulnerables frente a este virus?
3. ¿Cómo podemos evitar el contagiarnos?
4. ¿Cuáles fueron las consecuencias para nuestras familias?
5. ¿Qué fue lo más difícil de afrontar?
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
LEER 1 HABLAR 2
El reconocimiento de los Es la concreción de la
signos lingüísticos lengua que consiste en la
constituye una habilidad pronunciación clara de
porque requiere que se la cada uno de los fonemas Analiza y
haga de acuerdo con las en la cadena discursiva diferencia.
reglas fonéticas, locutivas para facilitar la Obtén más
y expresivas de acuerdo a comunicación. información en
la lengua.
los enlaces de
referencia
3 4
ESCUCHAR ESCRIBIR
La atención para captar los La codificación de
sonidos articulados por el estructuras discursivas
órgano de fonación humana estableciendo coherencia,
permite captar la integridad cohesión para la unidad
del mensaje sin ruidos e del texto.
interferencia Tanto la lectura como la
comunicacional. escritura con procesos.
paralelos.
Reflexionemos:
¿Por qué crees que saber escuchar, hablar, leer y escribir son pilares fundamentales de la
comunicación?
¿Consideras que los emoticones cumplen la función integra de comunicación?
37
Actividades:
1. Elabora tu material de apoyo (infografías, mapas mentales o conceptuales, esquemas,
entre otros) tomando como referencia el diálogo con tus compañeros de clase.
Asimismo, estas lenguas tienen sus variantes por la región que se llaman dialectos.
Leamos:
2. Lectura alternativa: el cuento “Diles que no me maten” de Juan Rulfo
Por espacio y tiempo leeremos el siguiente cuento; Titulo: “Maura”, Autor: Norma Mayorga, del libro
Entre el terror y el amor 3
MAURA
De Norma Mayorga
Del libro Entre el terror y el amor
¡Cuando me duela ver a mi madre en este estado! Ella que no se merecía esto ¿Por qué lo permitiste
Dios mío? No soy quién para pedirte explicaciones, pero no entiendo tus designios. Ella nunca fue mala.
Al contrario, fue una víctima de la ambición de mi abuela, de sus hermanas y de mi padre, él nunca le
dio el trato que se debe dar a una esposa y encima la martirizaba. Nosotros niños vivíamos en el terror
de esos días o noches cuando mi padre retornaba ebrio a la casa y golpeaba a mi madre. Constantemente
con moretes en el cuerpo y en la cara. Hasta que crecimos y nosotros mismos, sus hijos, le pedimos que
se separe a así lo hizo.
Mi madre era una persona muy limpia y hacendosa. Sus manos siempre estabas en movimiento. Hacía
honor a los dichos de mi abuela. Las manos nunca deben estar quietas., mientras avanzan las horas del
día. Ya estaba en la cocina preparando los alimentos, ya en el corral alimentando a los animales, ya en el
3
https://drive.google.com/file/d/1l6aSSnK6AohQwH5oUAX12FfHo3nKdxpm/view?usp=sharing
38
terreno controlando la siembre a la cosecha y así como ella trabajaba nos exigía que nosotros vayamos
con el mismo ritmo.
Ese día yo le pedí que no se desespere; podía sufrir agresiones si iba sola. Yo le manifesté mi deseo de
acompañarla al día siguiente. No sé por qué se anticipó. Yo sabía que la casa de Carcaje estaba algo
descuidada. Claro, como ya no vivíamos allá, era comprensible. Había mucho que limpiar y ordenar,
seleccionar y depurar el maíz de la última cosecha para guardar en los cántaros. Había que almacenar
los locotos disecados, ordenar los baúles, etc. Como a ella le molestaba el desorden era lógico que no
quisiera postergar aquella tarea.
¡Dios mío! Yo sé que mi madre nunca hizo daño a nadie y si lo hizo perdónala, pero no le hagas sufrir
tanto, no puedo escuchar sus gritos de dolor, no, no puedo. Me dicen que no llore al lado de mi madre.
Hago el intento, digo que voy a ser fuerte y de pronto siento que mis lágrimas salen y salen sin parar.
***
No sé por qué a esta mi prima desde muy pequeña le pasaban cosas raras. Recuerdo que cuando íbamos
a cosechar habas a la orilla de la laguna, llegamos cada una con nuestro aguayo lleno de habas. Ella
desató el bulto y de las habas saltó una víbora la pobre se desmayó. En otra ocasión, ella se había
quedado estudiando en vela hasta muy tarde porque en el día le ayudaba a mi tía. Cansada como estaba
se quedó dormida. La vela se ladeó, se quemó su cuaderno y parte de sus trenzas. Por suerte despertó mi
tía y apagó el fuego. Dicen que no hay que mirar mucho la luna llena, que eso provoca incendios. A ella
le encantaba mirar la luna llena. Era como una magia, un hipnotismo inexplicable.
***
Ese día del accidente yo había ido a Cliza a comprar semilla para la siembra. Me atrasé en regresar
porque en el camino hubo un choque y todos nos bajamos a ver. Cuando iba llegando a mi casa, vi que
en el terreno del lado se estaban quemando las calchas de maíz; me preocupé porque iba a llegar el
incendio a mi terreno. Cuando me fui aproximando vi un bulto negro en movimiento. Escuché una voz
A partir de la lectura del cuento “Maura” de Norma Mayorga desarrolla las siguientes
actividades:
Socializa en la clase:
El cuento tiene aspectos interesantes como la simbología y señales. Bien estudiaremos el tema.
39
Formas alternas de comunicación: signos, señales, símbolos (Pierce)4
Lee, analiza y confirma la información del enlace de apoyo. Luego responde a las siguientes preguntas:
Actividad
1. Lectura; Titulo: “Juntos más allá de la muerte”, Autor: Jenny Mounzón Oporto5
4
http://cv.uoc.edu/annotation/121228fad7365aa79e42ca1bf7c9c1d1/551848/PID_00214985/modul_1.html
5
https://https://drive.google.com/file/d/1hIdraRQPoX7rpD3CXzGsKLu9mQeI_y69/view?usp=sharing
40
sus pasos por calles ajenas a las que debía recorrer ese día, además había salido con una hora de
anticipación a la cita, algo que nunca había hecho antes.
Caminaba distraída entre el ir y el venir de la gente, de pronto alguien la cogió del brazo; se trataba de
Roxana, prima de “Pipo” su novio. En la conversación sin saber por qué preguntó por su hermano
Ricardo, de quien le contó muy preocupada que las clases en la Universidad habían comenzado hacía
una semana y que él aun no retornaba de Camiri.
Ricardo, andaba en no sé qué afanes por aquellos lares, como siempre junto a Franz, su inseparable
amigo que, por cierto, era el hermano menor de Martha.
Roxana le acompañó a encontrarse con Pipo, luego se despidió de la pareja. Una vez junto, la muchacha
propuso a su novio ir a visitar a su tía Roqui. Sí lo hicieron, transcurrían los minutos, en el tic tac del
reloj de la sala. Ese momento, otra vez sintió una rara sensación; una intranquilidad y estado de nervios
que no supo explicar, comenzó lentamente a apoderarse de ella.
La tía insistió a que se queden a pasar el día con ellos, así, después del almuerzo, se encontraban viendo
una película de vaqueros del oeste que conducían de cabezas de
Ganado; de pronto, al cruzar un caudaloso río, la corriente arrastró con mucha fuerza a dos de ellos, ese
momento Martha se paró como tocada por un resorte…, un estremecimiento incontenible sacudió todo
su cuerpo; todos, alarmados trataron de reanimarla, se sentó… se paró… caminó… se sentó…
repitiendo los mismos movimientos como un robot sin poder controlarse. Vanos fueron los intentos por
serenarla, ¿Quería llorar? … ¿gritar? No supo definir.
Cerca de las tres de la tarde, a insistencia de la muchacha, se despidieron para retornar a casa.
El micro había recorrido un kilómetro o dos, y ella no podía resistir la multitud, Pipo hizo parar y le
propuso caminar para serenarse; cada dos o tres cuadras se detenía a tomar aire que le faltaba; su novio
bastante preocupado quiso llevarla en taxi a su casa, pero se opuso tenazmente y la rogó que siguieran
caminando.
En lugar de tomar las calles que iban en dirección a su domicilio, se dirigió, como si un ser invisible
guiará sus pasos, Pio la acompañó sin oposición alguna y sin comprender qué pasaba con ella. Era la
primera vez que la veía en ese estado de nervios.
Transcurrieron tres horas desde que salieron de la casa de su tía …, levantó la vista y a media cuadra
estaba la terminal de buses y Tom, el hermano de Ricardo, parado como esperando a alguien, le
saludaron … no respondió al saludo… a unos tres pasos Martha reaccionó…, se detuvo y le dijo a
Pipo:
- Creo que algo le sucede a Tom, quizá está enfermo, porque no contestó a nuestro saludo. No le
des importancia, él es así seco y esquivo con todos.
2. A partir de la lectura del cuento “Juntos más allá de la muerte de Jenny Mounzón
Oporto desarrolla las siguientes actividades:
- Los siguientes términos: muerte, hora, llover, micro, taxi, flota, casa, cuerpo y novio ¿qué
significados pueden tener en distintos contextos?
- De la lista anterior ¿cuáles pueden considerarse símbolos? y ¿por qué?
3. -¡A Crea tus propios emoticones, toma como referencia los términos mencionados.
ESCRIBIR!
- ¿Qué símbolos, señales o signos conoces de nuestro contexto?
41
- Haz una lista de temas que son tratados en el cuento: “Juntos más allá de la muerte” de Jenny
Mounzón Oporto.
- Selecciona uno de los temas y estructura un borrador de tu texto discursivo
- Determina el objetivo de tu discurso: informar, persuadir o entretener
- Los argumentos deben ser claros y precisos
- Elaboramos un texto narrativo y audio lectura cuyo título sea: “El valor de la lectura”
- Reflexiona acerca de estos aspectos, antes de iniciar con tu escrito: sociedad de
conocimiento y de constante información, el conocimiento restringido y polarizado,
hábitos de lectura y su fortaleza cognitiva e independiente, la lectura y escritura mejora la
calidad de vida…
Asomaba el sol por el eje X cuando los numéricos habitantes de la ciudad de Tales se preparaban para
asistir a la boda entre un ábaco convergente y la variable independiente y finita Fi-Fi. Era el padre de Fi-
Fi un ilustre parámetro jefe del partido de los incrementos, y su madre había sido mantisa en las tablas
logarítmicas, pero tuvo que dejarlo debido a una hipótesis repentina que degeneró en tesis y estuvo a
punto de anularla.
Iban los novios en una magnífica fracción tirada por dos posibles hiperboloides; detrás iba el complejo
formado por logaritmos e incógnitas auxiliares entre el bullicio de la música que interpretaban las
clásicas integrales. Mientras tanto, y aprovechando este bullicio, algunos de los puntos irregulares se
entretenían lanzando tangentes a las curvas de los concurrentes.
Entraban los contrayentes en el templo, que era una magnífica sala troncocónica adornada por conos
oscilantes e iluminada con parábolas. Oficiaba la ceremonia un severo segmento rectilíneo ayudado por
dos infinitésimos.
Todo hubiera transcurrido con normalidad a no ser por un positivo y un negativo que dadas las
circunstancias fueron difíciles de despejar. Terminada la ceremonia, entró el juez con la regla de Ruffini
bajo el brazo y como primera precaución mandó encerrar al novio entre corchetes. Luego, cogiendo a
Fi-Fi por el punto de inflexión, se la llevó a la sombra de un vector, donde se dedicó a la dulce tarea de
derivarla, ante el creciente asombro de los elementos de los parámetros. Mientras tanto, Fi-Fi, con los
senos despejados, las paralelas tendiendo al infinito y bajadas las medias proporcionales, veía con horror
cómo el juez sacaba su factor común, que iba tomando valores proporcionales crecientes y se lo iba
permutando con repetición.
Alarmados los concurrentes por la anormal transformación cogieron al juez entre paréntesis y lo
elevaron a la enésima potencia, lanzándolo por la pendiente del eje X al infinito.
Allí quedó Fi-Fi, que se hallaba al borde de la ecuación con los miembros diferenciados y la matriz
cuadrada. El novio, por su parte, fue un ser despejado que anduvo errante de raíz en raíz y de radical en
radical hasta que abrumado por la congoja ingresó bajo la rígida regla de Kramer en el convento de
Euler.
Leamos:
El mensaje de Roberto
Roberto envió a sus padres un mensaje de texto que generó confusión, como podrás observar, no tuvo el
cuidado de usar signos de puntuación.
El papá de Roberto leyó el mensaje y para entenderlo, colocó los signos de puntuación,
de la siguiente manera:
Me enteré que se quedan unos días más por allá. Me alegro, así descansan mejor. Si no regresan
pronto, manden dinero. Para mi hermana Natalia no. Mucho para mí. Nada más. Besos.
Me enteré que se quedan unos días más por allá. Me alegro, así descansan. Mejor si no regresan
pronto. Manden dinero; para mi hermana Natalia no mucho, para mí nada. Más besos.
¿Consideras correcto afirmar que los signos de puntuación sólo representan pausas en la lectura?
¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
43
Sabías qué…
“Los signos ortográficos son todas aquellas marcas gráficas, no siendo números ni letras, aparecen en
los textos escritos con el fin de contribuir a su correcta lectura e interpretación. Cada uno de ellos tiene
una función propia y unos usos establecidos por convención. Hay signos de puntuación y signos
auxiliares.” 6
PUNTO .
Indica una mayor
pausa
Se clasifican en:
- Punto seguido
- Punto y coma
- Punto final
La pronunciación Imagina en la Antigüedad a los oradores griegos leyendo ante el público textos
que sólo tenían letras, ¡qué difícil! Ellos tenían una doble exigencia: ensayar una y otra vez la lectura en
voz alta (praelectio) y la segunda, más compleja aun, era trabajar la pronunciación (pronuntiatio) a fin
de restituir el significado de las palabras, devolverle la voz al texto (Zamudio Mesa, 2004:205)8.
Desde entonces se fue buscando la manera de realizar marcas gráficas que ayuden a reflejar en la
escritura el lenguaje hablado.
Pausas Recordemos que los signos de puntuación, a diferencia de las letras, no tienen sonido. Por
ello, se constituyen un conjunto de instrucciones al lector. En el caso específico de las pausas, es
necesario considerar su duración no sólo en el sentido de la respiración sino también para marcar
cambio en la entonación de la voz.
6
Versión electrónica del Diccionario panhispánico de dudas https://www.rae.es/dpd/signos%20ortogr%C3%A1ficos
7
Recuperado de https://es.scribd.com/document/396357890/Los-Signos-de-Puntuacion-y-Auxiliares
8
Zamudio Mesa, M. C. (2004) El papel de la escritura alfabética en la construcción del dato oral, en Tesis de Doctorado para
obtener el grado de Doctora en Lingüística. Colegio de México, Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios.
44
Referentes Entre los signos de puntuación, encontramos también el sentido de referencia. Por
ejemplo, el punto y aparte nos refiere al abordaje de otro aspecto del tema tratado y las comillas resaltan
usos especiales de las palabras. Entonces, se habla de la puntuación como referente sintáctica y
semántica de los textos.
Recuerda
El uso de los signos de puntuación repercute inevitablemente en la comprensión lectora. Cada signo
constituye un recurso elemental a la hora de organizar con claridad las ideas que expresamos o
identificamos en los textos.
Actividades de producción
Damos lectura al texto: “Animales y mitos” de la serie Musef en Viñetas10 que pueden encontrar en el
siguiente enlace: http://www.musef.org.bo/catalogos/Animales_y_mitos.pdf
- Elige uno de los mitos: La historia del Tiwula, El Misink´o o La historia del Wichi
- Extrae un ejemplo de cada uno de los signos de puntuación que encuentres en el relato
- Redacta en ocho líneas un resumen del mito. Ten cuidado en utilizar correctamente los signos
de puntuación
9
Extraído de https://redindigena.net/frases/16170
10
Animales y mitos. Serie Musef en viñetas. Museo Nacional de Etnografía y Folklore Fundación Cultural del Banco Central de Bolivia La Paz, Bolivia. 2017
45
Sonido que se imita Onomatopeya
Oraciones
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- En tu cuaderno, realiza un cuadro con las onomatopeyas que se emplean en tu casa, los amigos
y la clase.
- Ahora revisa e interpreta qué palabra, estado anímico o lenguaje corporal sustituye.
- Socializa en el aula.
46
EL TEATRO: FORMAS DE REPRESENTACIÓN
Estimado/a estudiante te proponemos la lectura de una pieza teatral boliviana: Huari, enamorado (Pieza
teatral dividida en cinco cuadros) de Javier W. Tarqui Maldonado. PERSONAJES: Inti, Huari, Ñusta,
Sapo, Serpiente, Hormigas, Poeta.11
HUARI ENAMORADO
POETA: La noche orureña se envuelve en leyendas y las montañas rompen su pétreo silencio cuando
lanza el viento huracanado ecos, ¡carcajadas de estaño del infame Huaria!
CUADRO 1
POETA: ¡Maldita sea la hora en que codiciaste la sonrosada claridad de Inti Wara! ¡Huari, nunca
debiste salir de tu oscuro territorio ni pensar que tu fuerza de semidiós iba a poder opacar la luz de Inti!
¿Envidiar la supremacía de tu Dios y pretender rivalizar con él? ¿Enamorarte de la primogénita Inti
Wara? ¿? ¿Pretender tomarla por la fuerza con tus brazos cenizos de fuego de volcán?
Podías haber elegido mejor. Más te habría valido resignarte a reinar en paz las profundidades de las
montañas de los Urus, en lugar de sellar tu suerte con tan descomedida osadía. Tratar de cambiar de fe
de un pueblo y pervertirlo, en venganza por el sepulcro eterno al que condenó la luz divina de Inti, fue
peor decisión todavía.
HUARI: ¿Por qué llamas simple ambición a un atrevimiento que bien valía la pena? ¿Piensas que me
arrepiento? ¡Jamás! Lo volvería a hacer una y mil veces. De no ser por la debilidad de la gente del agua
que no respondió a mi designio, mi triunfo hubiera sido absoluto y la oscuridad hubiera atrapado para
siempre el brillo de Inti, y la Aurora iluminaría para siempre las profundidades ígneas de las montañas.
POETA: ¿Cómo fue que labraste tu triste sino, Huari? Es menester que lo recuerde el mundo para
preservar por todas las generaciones las fuentes de la verdad primigenia, y recordar las misteriosas
fuerzas míticas que consagraron su fe. Es necesario que tú también recuerdes, Huari, para que agaches
el cabeza arrepentido una y mil veces, y no repitas jamás los mismos errores.
11
https://drive.google.com/file/d/1ICWUc-STYh11KVnFv-NYC3DIAF9yarz7/view?usp=sharing
47
Análisis analógico sobre la temática planteada y la realidad. Responde a las siguientes preguntas
¿Qué relación o similitudes encuentras entre los personajes de Inti wara y la Ñusta?
Recuerda que
48
Reflexionemos…
¿Una obra
teatral puede
tener una
función
social? ¿Qué nos falta
para ser una
comunidad que
guste del
teatro? ¿Qué
sentimientos
genera una
obra teatral en
el público?
Actividad:
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
49
50
LENGUA EXTRANJERA
51
52
LA COMUNIDAD/THE COMMUNITY
Using do and does to make simple present sentences with action verbs
Use los auxiliares do y does y realice oraciones en el presente simple con los verbos en acción.
I do I
You do
He, she, it does
I do WE DO YOU
You do SHE
He, she, it does
I do YOU THEY
You do
He, she, it does DOES
We do
You do
They do HE IT
53
SHORT ANSWERS SHORT ANSWERS
AFFIRMATIVE NEGATIVE
YOU YOU
I DO I DON´T
WE WE
YES THEY NO THEY
HE HE
SHE DOES SHE DOESN´T
IT IT
Formulate 2 sentences in affirmative, change them into negative and then make questions, using
Do /does/don’t /doesn’t / Formula dos oraciones afirmativas, transfórmalas en negativas y luego
realiza preguntas, utilizando los auxiliaries Do /does/don’t /doesn’t
Example:
I study at home.
I don’t study at home.
Do I work in my community?
Once you finished the assignment tell us how do you apply the action verbs and the auxiliary do and does in
your life. Una vez finalizada la tarea, dinos cómo aplicas los verbos de acción y los auxiliares do y does en tu
vida.
54
Write 5 sentences with the auxiliary “Does” use a different pronouns and verbs for each exercise.
Do it in your notebook.
Escribe 5 preguntas con el auxiliar “Does” usa un verbo y un pronombre distinto para cada ejercicio.
Practice the conversation with your partner or relative, and then write another one with your own
information do it in your notebook
A : My name is Ricardo
A: Yes, I do
55
Simple present tense verb to be
Listening: listen to the following song and identify the verb “to be”
HELLO, I AM ROGER
56
My parents are in Brazil now. My parents are on vacation. I am at home with my sisters. My sisters and
I are not happy to be alone. My sisters are always with their friends. My brother is lucky. My brother is
not at home. My brother is at college. The college is down town.
PLURAL
SUBJECT BE
We are teachers
Susan and I
You are in La Paz
You and Richard
They are students
Susan and Richard
They are
La Paz and Cochabamba departments
57
Yes / No questions and short answers
(YES / NO QUESTIONS)
SINGULAR
BE SUBJECT
Am I
Are You from Bolivia?
He
Is She
It
(SHORT ANSWERS)
SINGULAR
YES NO
you are You are not
You aren´t
I am I´m not
Yes He is He´s not
No He isn´t
She is She´s not
She isn´t
It is It´s not
It isn´t
(YES / NO QUESTIONS)
PLURAL
BE SUBJECT
we
Are you from Bolivia?
they
(SHORT ANSWERS)
PLURAL
Yes No
you are you´re not
you aren´t
Yes we are No we´re not
we aren´t
they are they´re not
they aren´t
PLURAL
SUBJECT BE NOT
We in La Paz
You are not teacher
They intelligent
They Cities
Complete the conversations with: “I am, you are, he is, she is, it is, we are, they are”.
Completa las conversaciones con:
How are you?
I am…ok
La Paz is a state.
La Paz is not a state. It is a department
1. Oruro is a country.
……………………………………………………….
2. Toyota and Suzuki are brands of airplanes.
……………………………………………………….
3. Peru and China are people.
……………………………………………………….
59
Create sentences / Crea oraciones con “is, isn´t, are, aren´t”
Example: A sheet/light
A sheet is light.
Oranges /triangles
Oranges are not triangles.
1. A sun / cold
……………………
2. The earth / flat
……………………
3. An iron bar / hard
…………………...
4. bricks / soft
…………………...
5. Cellphones / expensive
…………………........
Read the short paragraph, then rewrite it with your own information
Leamos el párrafo y luego rescribamos con informacion propia
My family members
Hi, This is my family. My father is a policeman, he is tall, he isn´t from La Paz, he is from
Pando. My mother is nurse, she is short, she isn´t from Pando, she is from La Paz. I have two
sisters and a little brother. Mary is fifteen years old. Pamela is thirteen years old and the littke
boy is two years old. They are from Cochabamba and I am from La Paz. I am ten years old. My
family is funny. The aren´t bored. They like traveling. Tell me about your family…
SINGULAR (affirmative)
DEMONSTRATIVE VERB
PRONOUN
This is my brother
That is my sweater
60
This se refiere a una persona o cosa que está cerca de ti.
This se usa para oraciones singulares.
PLURAL (affirmative)
DEMONSTRATIVE VERB
PRONOUN
These are my friends
Those my shoes
INTERROGATIVE SENTENCES
VERB DEMONSTRATIVE
PRONOUN
Is this my brother?
that my sweater?
Are these my friends?
those my shoes?
SINGULAR (affirmative)
DEMONSTRATIVE NOUN VERB
PRONOUN
This man teaches English.
That book has 300 pages.
PLURAL (affirmative)
DEMONSTRATIVE NOUN VERB
PRONOUN
These women are lawyers
Those dictionaries heavy
Possessive Adjectives
The possessive adjectives sit before a noun to show who or what owns something
Los adjetivos posesivos se colocan antes de un nombre para mostrar pertenencia a alguien o algo
61
Possessive adjectives Examples
My mi He is my friend Gari. / Él es mi amigo Gari.
Complete the following sentences based on your experience, use “this, these, is, are”
Completa las siguientes oraciones basadas en tu experiencia:
1. A: Is………….man fat?
62
B: Yes, but……….men………thin.
2. A: …………women ……. young.
B: Yes, but…………woman………old.
3. A: …………..children …….. tall.
B: Yes, but………..child………short
4. A: ………panther……black.
B: Yes, but……….penguins……..white.
5. A: Are……….books new?
B: Yes, but……..dictionary……old.
Rose recoge a Timmy de su escuela. Rose lleva consigo guantes, chamarra y una chalina.
63
5. This are pencils.
pencil
6. These cellphone are expensive.
cellphones
Acting: act like a salesperson and show us your products. For example:
Actuación: Actúa como un vendedor y muestra tus productos. Por ejemplo:
This blue t-shirt is nice.
That red t- shirt is expensive.
These shoes are cheap.
Those shoes aren´t in brown.
QUESTIONS ANSWERS
QUESTION WORD BE
the teacher? Mr. Lopez
WHO is Mr. Lopez
Mr. Lopez is the teacher.
the students? Roxana and Oscar
WHO are Roxana and Oscar are
Roxana and Oscar are the students
The radio
WHAT is that noise? The radio is
The radio is loud
Dictionaries
WHAT are these books? They´re dictionaries
These books are dictionaries
WHERE is Roxana? In the kitchen
She´s in the kitchen
64
WHERE are the keys? On the table
They´re on the table
Prepositions of Place
Find the prepositions in the song get into it scanning the following QR code:
1. Who…? My mother
2. ………….? At home
3. ………….? My best friend
4. ………….? On Loayza street
5. ………….? A sandwich
6. ………….? Under the bed
Complete the sentences with: Who´s, who are, what´s, what are
Completa las oraciones con:
65
1. …What´s… your favorite subject?
Complete the sentences con / Completa las oraciones con What (qué, cual), When
(cuando), Who (quien), How (cómo), Where (donde), Why (por qué)
¿ __________ is it?
2. 1. ___________ time is it?
66
8. ___________ is it? 7. ___________ is it?
People song
67
Vocabulary: Jobs, Occupations and feelings.
PILOT
FIREFIGHTER MECHANIC
LIFEGUARD POLICE
TEACHER
ASTRONAUT
LAWYER
NURSE
1. ………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………….
68
Feelings
Write 10 sentences using different feelings and emotions, follow the examples:
Escribe 10 oraciones usando diferentes sentimientos y emociones. Sigue el siguiente ejemplo:
1. ………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………….
Make a photo album and write the professions and occupations of the people you know in your
community, neighborhood, or family / Realiza un álbum de fotos y escribe las profesiones y
ocupaciones de la gente que conoces en tu comunidad, zona o familia
69
70
CIENCIAS SOCIALES
71
72
LAS CIENCIAS SOCIALES COMO PARTE DEL
CONOCIMIENTO HUMANO
Iniciamos nuestro viaje por el mundo de las ciencias sociales respondiendo las siguientes
preguntas:
- ¿Por qué es importante las Ciencias Sociales para conocimiento humano? Entrevisto a dos
compañeros de aula.
Sigamos Trabajando…
73
Ciencias formales Ciencias fácticas
Definición Ciencias que se Ciencias que se encargan del estudio de hechos de
encargan del estudio la naturaleza objetivos.
de entidades
abstractas subjetivas.
Cuando hablamos de Ciencias Sociales nos referimos a un conjunto de disciplinas las cuales se encargan
de estudiar diversos fenómenos los cuales están relacionados a LA REALIDAD DEL SER
HUMANO.
a) Economía……………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
b) Sociología……………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
c) Antropología…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………
74
d) Geografía…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………….
e) Historia……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Entonces podemos decir que los Estudios Sociales son un conjunto de métodos y
técnicas que corresponden a las Ciencias Sociales con el objetivo de realizar el
estudio de los seres humanos a través de sus relaciones sociales para conocer y
analizar las problemáticas y buscar soluciones.
Seamos la solución, no el problema…
Observamos las siguientes imágenes y escribamos la problemática y las posibles
soluciones.
Problemática………………………………………………………Solución……………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Problemática…………………………………………………………….Solución………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………...
75
LA ECONOMÍA Y SECTORES ECONÓMICOS
Respondemos
Participamos
Seguimos Aprendiendo
Historia de la Economía
- Sociedad Primitiva. La sociedad primitiva inicia con la aparición del hombre durante el
periodo cuaternario a partir de ahí surge la necesidad de vivir con otros seres humanos en
comunidad, el proceso de evolución de la sociedad ha ido avanzando y cambiando en el
transcurso del tiempo, evolucionando junto con el hombre.
- Esclavista. Ningún ser humano tiene derecho de pertenencia sobre otro ser humano, es decir
que ningún ser humano puede ser dueño de otro ser humano por lo tanto no se puede enajenar
“dar o vender”.
El hombre que se hace esclavo de otro no se da, sino que se vende (Rousseau: 2002,18). En la
mayoría de los casos lo venden siendo considerado solo un objeto, la historia nos ha mostrado
76
que la esclavitud es muy primitiva podemos mencionar sociedades como la Romana donde un
hombre podía convertirse en esclavo por diversas causas como deudas o ser prisioneros de
guerra.
- Feudalista. El Feudalismo fue el sistema económico, político y social imperante en Europa
Occidental durante la Edad Media y que comprende el periodo entre los siglos IX y XV.
- Fuente: https://www.finanzzas.com/feudalismo.
- El sistema feudal tenía como base la relación entre vasallos y el señor feudal. Estos
tenían poder de decisión sobre sus territorios aunque supeditados al rey con lazos muy
fuertes de lealtad. En su momento fue un sistema social y político.
- Capitalista. El capitalismo constituye la relación de producción, es decir que como sistema
económico y social está orientado a la producción, de bienes y servicios. El trabajo es la
fuerza motriz que hace que la maquinaria capitalista funcione.
- Karl Marx es uno de los críticos más conocidos de este sistema económico y menciona
que:
- “El capitalismo es un sistema económico cuya estructura es errónea, por tanto, debe ser
reemplazada por otra que abolirá el sistema de propiedad burguesa y el libre mercado
de bienes y servicios.” (https://economipedia.com/)
- Socialista. El socialismo corresponde a una teoría que plantea la tenencia de los bienes
comunes. Es decir defiende la propiedad en respuesta a la propiedad privada.
- El socialismo ha resurgido en el siglo XXI países Latinoamericanos han decidido dar un nuevo
rumbo a sus sociedad como a sus economías.
Sectores Económicos
En este tema podremos organizar las actividades económicas de distintos sectores económicos.
En tu carpeta:
Ordenemos estos grupos de palabras para saber ¿Qué son los sectores económicos? (escribe en
los puntos suspensivos).
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
En este sector Son labores donde Son las labores o Este sector se
encontramos a los se obtienen actividades que encarga de
bienes intangibles; herramientas extraen productos transformar la
pueden ser (tangibles e del medio natural. materia prima de
servicios privados o intangibles) que manera industrial o
públicos. permiten alcanzar manufacturera.
una mayor eficiencia
en los procesos
productivos.
78
Actividades: Educación, salud, Vinculado a la Calzados, electrónica,
agrícolas, mineras, banca, transporte, ciencia, tecnología y muebles, productos de
ganadería, pesca, comunicaciones, desarrollo. aseo y belleza,
silvicultura y caza. entretenimiento, plásticos, alimentos
comercio, servicios procesados, ropa,
legales, etc. automóviles, etc.
De seguro ya notaste que los Sectores Económicos y las actividades que los componen están
presentes en el día a día, es por eso que debemos saber identificarlos, además que así sabemos
en qué sector, nuestro país, tiene mayor protagonismo e incluso nos ayudará a decidir qué
carrera seguir luego de la formación secundaria.
Manos a la Obra…
Qué sector económico se desarrolla con mayor frecuencia en mi comunidad
Realiza un gráfico y explica incorporando las características estudiadas
La primera vez que se usó un papel con valor monetario fue en China, fue el año 812 D.C.,
debido a la falta de metal en el que se acuñaba las monedas. Aunque duró poco, fue el primer
antecedente. Luego de un siglo se reemplazó las monedas por el billete.
Elaboro un PLAN DE ACCIÓN ECONÓMICO con ideas propias sobre acciones que deberíamos tomar
en mi comunidad para mejorar nuestra economía.
En tu carpeta:
Por eso te invitamos a responder algunas preguntas:
¿En qué sector crees que Bolivia tiene mayor presencia?
¿Qué podrías estudiar y a qué Sector Económico estaría relacionada tu profesión u ocupación?
Para terminar…
Realizamos un collage de imágenes (recortes de revistas o
periódicos) o realizamos dibujos de al menos tres actividades que
componen los distintos Sectores Económicos, identificándolos de
manera correcta.
79
ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN BOLIVIA
De acuerdo a las actividades económicas que se indican en el siguiente cuadro, dibuja y escribe los
productos que se generan en tu región.
En tu carpeta:
A partir de lo que comprendimos, rellenemos los espacios vacíos con la actividad que
corresponda.
Hace mucho tiempo los grupos humanos deambulaban en busca de su alimentación, eran
nómadas que recolectaban e iban a……………….animales a los pastizales o bosques, como
también se iba de ……………… a los ríos o lagos por los que se transitaba.
80
A la vez alguien consiguió domesticar a animales, pero estos no solo
eran de compañía, sino también eran
fuente de alimento y materiales para
la elaboración de su vestimenta, con
esto se empezaba con la …………………
Mientras se iba complejizando los grupos humanos y creciendo demográficamente, se fue
necesitando más y más material proveniente de los bosques, es decir la madera, puesto que era
materia prima para la elaboración de sus casas y muebles; aquí empezaba a surgir la
………………
Se sabe que muchos grupos humanos con el paso del tiempo descubrieron los minerales para la
construcción de materiales que ayuden a las construcciones o en la elaboración
de armas; en el caso del Abya Yala el uso de minerales era más ornamental
(decorativo) y religioso, pero cuando llegaron los españoles hacia nuestro
territorio trajeron consigo la …………………..,
misma que explotó a los indígenas originarios para
enriquecer a los que venían a enriquecerse, pues, en
muchos casos, en su tierra natal no tenían oportunidad de hacerlo.
Con la inquietud que caracteriza al humano, en un tiempo en el que se usaba el aceite de ballena
para iluminar las calles y casas en las noches, a mediados del siglo XIX, en EE.UU. se perfora
el primer pozo del que se extraería ………………………, este mismo recurso
ayudará al funcionamiento de los automóviles que será un invento propio de
finales de este siglo.
Ahora veamos qué pasa en nuestro país en relación a esas ACTIVIDADES ECONÓMICAS
1. La Agricultura. Esta actividad tenemos que entenderla desde dos ópticas, la primera es la
agricultura tradicional o ancestral y la otra es la agricultura industrial.
La agricultura tradicional practicada principalmente por las Naciones y Pueblos Originarios
Campesinos, se caracteriza por el uso de herramientas ancestrales y otras traídas con la
81
colonización, se practica la rotación de tierra, cuidado de las semillas orgánicas y está sujeta a
un calendario agrícola, pero éste se ve afectado por el calentamiento global.
En cuanto a la agricultura industrial promovida por grandes capitales, ellos toman grandes
extensiones de tierra y su actividad es intensiva. Es decir, producen un mismo producto de
manera constante; el departamento característico de este tipo de agricultura es Santa Cruz.
2. La Ganadería. Al igual que la agricultura, tiene dos formas de ser y protagonistas. Por un
lado está la ganadería de camélidos en el Altiplano, la misma está vinculada a la agricultura,
puesto que son productores de abono natural y posterior todos los derivados que vengan de él.
La ganadería bovina tiene mayor presencia en el Oriente, principalmente en Santa Cruz y Beni,
se dedica a la crianza de ganado en corrales, dirigidas al comercio de carne y recrías
(reproducción y mejoramiento de la raza).
Es importante mencionar también la ganadería porcina, ovina y caprina, distribuida en todo el
territorio nacional.
4. Caza y pesca. Estas dos actividades acompañaron a la humanidad por toda su evolución, puesto
que, son la fuente de alimento y vestimenta. La caza en nuestro territorio es practicada
principalmente por los pueblos indígenas para el consumo familiar, en un bajo porcentaje para
la comercialización de alimentos y también tenemos la caza ilegal de animales exóticos como el
quirquincho o felinos propios de la Amazonía.
La pesca practicada en los sistemas hidrográficos de Bolivia son desde el autoabastecimiento, lo
comercial y de turismo. En la parte lacustre (andina) se encuentra pejerrey, ispi, Karachi, por la
región del Chaco se tiene sábalo, dorado y surubí, por último en el oriente surubí, pacú, pirahiba
y otras variedades.
• Mimería metálica: ésta se refiere a la extracción de minerales con brillo propio (metales
preciosos) y son buenos conductores del calor y electricidad.
• No metálica: dedicada a la extracción de minerales que, luego de un tratamiento
especial, se transforman en productos que por sus propiedades físicas y/o químicas
pueden aplicarse a usos industriales y agrícolas. Por ejemplo, salitre, yodo, yeso,
carbonato de litio, potasio, carbonato de calcio, cal, asbesto, arcillas comunes o sulfato
de sodio.
82
6. Explotación e industria de los hidrocarburos. Esta actividad busca la producción
hidrocarburífera, mediante la extracción y explotación del gas natural y petróleo de origen en
los fósiles existentes bajo la tierra. Los derivados que se obtienen de este recurso son el diésel,
asfalto, gasolina de aviación, gasolina de automóviles, gas licuado y otros derivados.
En nuestro territorio producimos más el gas natural es el que aporta a la economía nacional,
Bolivia es más gasífero que petrolero, por lo mismo se exporta gas natural a Brasil y Argentina
mediante gaseoductos.
Los departamentos con mayores reservas de gas natural y petróleo son Tarija y Santa Cruz.
Comercio en mi Municipio
En tu carpeta, con ayuda de un miembro de tu familia identifica a que se dedican las siguientes
actividades:
¿Te diste cuenta que nuestro país tiene muchos recursos naturales
con los que podemos auto abastecernos?
A eso se le denomina SOBERANÍA ALIMENTARIA, pero no
debemos olvidar la ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA y EL
COSMOS, es decir tomar de lo que la naturaleza nos da sin
dañarla y pensando en el futuro.
En tu carpeta:
Para terminar…
Analiza la siguiente frase:
“La tierra no pertenece al hombre, el Hombre pertenece a ella”
Ahora escribe algunas acciones que pueden hacer realidad esa
frase
83
CIENCIAS SOCIALES Y ANÁLISIS DE PROBLEMÁTICAS
Queridos estudiantes, sabemos que nuestro mundo atraviesa diversas problemáticas, las Ciencias
Sociales nos ayudan a analizar estas problemáticas y buscar posibles soluciones. Entre algunos de estas
problemáticas tenemos: La extrema pobreza, Gobiernos y formas de gobierno que no piensan en sus
gobernados ni en las clases sociales más vulnerables, la vulneración a los Derechos Humanos.
1. Respondamos
a) ¿En mi comunidad existe pobreza?
b) ¿Consideras que la División de Clases Sociales son causa para la extrema pobreza? ¿Por qué?
c) ¿Qué diferencia existe entre un Rey y un Presidente Democrático?
d) ¿Conoces la Convención de los Derechos de los Niños y Niñas? “CDN”
e) ¿Los niños, ancianos y adultos tienen los mismos derechos? Si tu respuesta es afirmativa o negativa
debes fundamentar.
2. Compartimos y seguimos aprendiendo
a) Compartimos nuestros puntos de vista sobre si observamos o no, pobreza en nuestra comunidad.
b) Expresamos y analizamos si la división de clases sociales son una de las causas para la extrema
pobreza.
c) Conocemos las diferencias entre un Rey y un Presidente Democrático.
d) Escribimos el porcentaje de estudiantes que conocen o no la Convención de los Derechos de los
Niños y Niñas.
e) Analizamos de forma crítica si consideramos que todos tenemos los mismos derechos.
PARA NO OLVIDAR…
“Nada dura por siempre, ni siquiera tus
problemas”
Fuente: https://sp.depositphotos.com/
En el mundo cada vez más globalizado de hoy en día, en el que está teniendo lugar un aumento de las
disparidades en la distribución de los ingresos que significa que el 60% de la población mundial vive
con sólo el 6% de los ingresos mundiales, el 60% vive con unos ingresos de dos dólares diarios y más
de mil millones de personas con ingresos de menos de un dólar por día (UNESCO: 2009, parte I, 5).
84
La pobreza es una problemática que atraviesa no solo nuestra comunidad sino el mundo entero y es un
factor que afecta a la sociedad y de forma específica a la educación, aunque se han realizado grandes
avances especialmente en nuestro Estado Plurinacional de Bolivia aún podemos grandes niveles de
niños y niñas no escolarizados en nuestro continente.
Los Derechos Humanos son aquellas exigencias morales de libertad, igualdad y dignidad humanas que
debieran ser reconocidas positivamente por los ordenamientos jurídicos a nivel nacional e internacional
(Hoyos y Ruiz: 2008,14).
Los derechos de los niños, niñas y adolescentes son fundamentales para toda la sociedad y el Estado
Boliviano, lo cual es evidenciado en la legislación del Estado Plurinacional de Bolivia el Art. 59 de la
C.P.E., establece que se garantiza la participación activa de los jóvenes en el desarrollo productivo,
político, social económico y cultural, sin discriminación.
La convención puede ser considerada como un hito histórico. Por una parte, es la culminación de un
ardua lucha durante décadas con el objetivo de mejorar la situación del niño en la sociedad; por otra
parte, es el comienzo de una nueva manera de tratar a los niños, recogida en la actualidad en el derecho
duro por la comunidad internacional (Verhellen: 2002, 17)
La normativa Boliviana vigente establece todos los recursos necesarios para la protección del niño, niña
y adolescente. También establece la existencia de una participación activa como miembro de la
86
sociedad. Sin embargo, la teoría difiere de la práctica, día a día se puede observar una constante
vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
En tu carpeta o cuaderno:
En base a las tres problemáticas abordadas, escribe las soluciones que aplicarias si tu fueras
presidente o presidenta de nuestro país.
Pobreza
Vulneración a los derechos humanos
Gobiernos antidemocráticos
B. Democracia y antidemocracia.
Recuerda que no estás solo ni sola, denuncia a tu maestro (a), algún familiar cercano, si sufres
violencia o vulneración de tus derechos….para nosotros eres importante y queremos cuidarte….
87
88
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
89
90
PROTOCOLOS Y MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD
EN LA COMUNIDAD
Protocolos y medidas de bioseguridad aplicados a los hábitos de higiene corporal
Fuente: https://n9.cl/alkhs
Fuente: https://n9.cl/0zenr
Fuente: https://n9.cl/rowiu
91
Lavado de Manos
Lavarse las manos regularmente es una de las mejores
maneras de eliminar los microbios, evitar enfermarse y
prevenir la propagación de microbios a otras personas.
Ya sea que esté en su casa, en el trabajo, de viaje o
afuera en la comunidad, lave sus manos con agua y
jabón. Protéjase y proteja a su familia.
Distanciamiento Social
El distanciamiento social ayuda a limitar las
oportunidades de entrar en contacto y personas
infectadas fuera de la casa. Aunque el
riesgo de enfermarse gravemente puede ser diferente
para cada uno, cualquier persona puede contraer y
propagar COVID-19.
Fuente: https://n9.cl/p8m42
Desinfección de superficies
Realizar la limpieza y desinfección frecuente
de superficies y áreas comunes contribuye a eliminar
agentes microbianos patógenos y reduce el riesgo de
transmisión de enfermedades como el caso de los virus
respiratorios.
Fuente: https://n9.cl/hc5yx
92
Sopa de letras
ALCOHOL
BARBIJO
BIOSEGURIDAD
COVID
GEL
GUANTES
JABÓN
LENTES
MASCARILLA
VIRUS
Fuente: https://n9.cl/uqkfb
93
Salud comunitaria, nutrición, alimentación e hidratación
Alimentación saludable y educación física
Sabías que…
ocasionalmente
La verdadera base de la
pirámide nutricional es el
¿agua? ¡No hay bebida más
sana y saludable y debemos
consumirla durante todo el día,
cada semana todos los días! Se recomienda
un consumo de ocho vasos de
agua al día.
Fuente: https://acortar.link/2wB6p
a diario
Consumo
- Consume: frutas, verduras y fibra dietética, como por ejemplo cereales integrales.
94
- No consumas alimentos hipercalóricos, grasas saturadas, alimentos transgénicos, más
azúcares libres y más sal o sodio.
¡Y qué…!!
95
- No olvides el desayuno, es la primera del día, ya que debe aportar energía necesaria para un
buen comienzo de la jornada.
Fuente:https://acortar.link/fXSu3
Identifica: ¿Qué importancia tiene la alimentación con frutas y vegetales para nuestra salud?
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
¡Hola!
Ahora buscamos las diferentes frutas para hacer una ensalada de frutas con el ROMPE
COCO
-Importante, además realiza un mural de alimentación ¡SALUDOS!
96
Mango Fruta de Pan Naranja Plátano Piña
Mandarina Papaya
R S E R T Y U I O O
A S N A R A N J A G
D P A P A Y A H F F
F G H J K L D C V F
H H J G K L Ñ Z C X
M V D U R A Z N O C
A B N A M Q W E C R
N T Y Y U U I O O A
G K J A H G F G D S
O L Ñ B R T U R T U
F D S A N D I A D G
M A N D A R I N A B
F G H J J J K A L Ñ
F M L Ñ P E W D N N
R W E R L T Y I U M
U R R T A Y U L I A
T T H U T H I L J J
A D G D A L I A K O
D E P A N V C P O O
H J K L O N P I Ñ A
Fuente: https://acortar.link/Esxb2
97
- Use un objeto plano que pueda poner sobre la cabeza para
formar un ángulo recto con la pared.
- Marque suavemente el punto para obtener la medida de la
estatura.
Fuente: https://acortar.link/Esxb2
Fuente: https://acortar.link/HZCSr
98
Reflexionamos, llenando las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante el índice de masa corporal?
Respuesta…………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos indica el índice de masa corporal?
Respuesta……………………………………………………………………………………………………………………………………
Respuesta…………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿La obesidad es un riego de enfermedad? Explica
Respuesta……………………………………………………………………………………………………………………………………
Respuesta……………………………………………………………………………………………………………………………………
El I.M.C. es su peso en kilos divido por la altura Fórmula usando el sistema métrico,
(estatura) al cuadrado.
I.M.C. = Peso (kg) / altura (m)2
Ejemplo:
Altura: 165 cm (1,65 m).
Peso: 68 kg
Cálculo: 68 ÷ 1,652 (2,7225) = 24,98
REGISTRA TUS DATOS DEL I.M.C.: señala si estas en los parámetros adecuados de acuerdo a
tu altura y peso
Altura: …………………………………
Peso: …………………………………
Calculo:………………………………..
99
ATLETISMO
Secuencia Técnica
100
1. Fase de Aproximación 2. Fase de Pasaje 3. Fase de Caída
Realiza carreras con vallas con las indicaciones técnicas adecuadas, en la sincronización del
braceo y la zancada mediante actividades con juegos de vallas.
Actividades
El observador, mediante las actividades realizadas en atletismo observa en detalle las actitudes,
habilidades, destrezas, la técnica de la carrera con vallas de tus estudiantes.
Fuente: https://acortar.link/UGbme
¿SABÍAS QUÉ?
LAS CARRERAS DE VALLAS Son pruebas de
velocidad en las que el atleta debe pasar una serie de 10
La carrera con barreras o vallas: 110 metros para hombres, 100 metros
vallas mejora la para mujeres y 400 metros para hombres y mujeres.
concentración Además, a la concentración visual, correr erguido y
visual, la agilidad, rápido.
y la postura.
101
Un poco de historia
Las primeras referencias datan de 1830, cuando en Inglaterra se corrían carreras de 100 yardas (91,44
metros) en las que tenían que sobrepasar pesadas barreras de madera. Las Universidades de Oxford y
Cambridge adoptaron estas pruebas, incrementando la carrera hasta las 120 yardas (109,7 metros).
Fueron los franceses quienes, en 1888, redondearon la distancia hasta los 110 metros. Por su parte, las
primeras competiciones femeninas se corrieron con una distancia de 80 metros, extendiéndose hasta los
100 metros en 1972.
RECOMENDACIONES
- Todas las carreras se correrán por calles y cada atleta permanecerá en, y pasará por
encima de las vallas de, su calle durante la carrera.
- Un atleta será también descalificado si, directa o indirectamente, derriba o desplaza
significativamente una valla de otra calle.
ACTIVIDADES
El reto:
Investiga, cual es la altura oficial de las vallas para mujeres y varones.
https://acortar.link/AqqUA
Reflexionemos:
1. La carrera de vallas tiene cuatro razones, cuál crees que es más importante o son todas
Respuesta:…………………………………………………………………
………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
102
2. ¿Cómo aplicas la carrera de vallas con tus estudios y en tu vida diaria?
Respuesta…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Crea TUS PROPIAS VALLAS, Con materiales reciclados como llantas, cartones, utiliza tu
CREATIVIDAD organízate, o bien con tus compañeros, para integrar y participar en las actividades
deportivas de la comunidad educativa, además produce un video corto:
103
PASO 1. Salto de longitud a dos pies PASO 2. Saltos con cambio de direcciones
PASO 3. Saltos laterales con dos pies, con un pie PASO 4. Salto con la cuerda
y alternados (tiempo 10 a 30seg.) para la coordinación dinámica general.
104
Practicamos la velocidad Practicamos el impulso o Rechazo
HISTORIA. El origen del salto de longitud se sitúa en la antigua Grecia, dónde se saltaba hacia
delante, desde parado con una piedra en cada mano para propiciar más inercia al salto. Como
características de este deporte destacar que se trata de un deporte terrestre, de medio estable, que se
practica en solitario sin implementos, cuyo objetivo es saltar lo más lejos posible, previa carrera
horizontal, desde una determinada línea de salto o batida.
105
Actividades: Realizamos una reflexión sobre la importancia de las competencias de salto de longitud en
la actividad física.
El observador, mediante las actividades de salto de longitud observa en detalle las actitudes y
habilidades.
Con materiales reciclables utilizando llantas, cartones, maderas según tu creatividad organízate, con
tus compañeros, para integrar y participar en las actividades deportivas de la comunidad
educativa:
Fuente: https://acortar.link/PW0ue
106
EDUCACIÓN MUSICAL
107
108
ORIGEN Y CARACTERÍSTICAS DE LA MÚSICA
EN BOLIVIA
---------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------
Fuente: Embajada de Bolivia@2012
Bolivia es un país que cuida mucho de sus tradiciones, que además gozan de mucho prestigio y gran
éxito en todos los rincones del país.
Tiene influencias de otras músicas tradicionales de países cercanos, de la misma forma que la
boliviana también los ha influenciado a ellos.
Pero una vez dentro del país, cada estilo se ha desarrollado por sus propios cauces, haciendo que la
música tradicional boliviana sea muy rica y diferente, ofreciendo una visión general muy especial de todo
lo que suponen estos géneros musicales.
109
El origen de la música en Bolivia:
Data de siglos, antes de que arreglos modernos la dieran a
conocer, contribuyendo así, en la difusión de las costumbres y Lee y analiza
atentamente
tradiciones folklóricas, dentro y fuera del país (aplicados en los
años 60). Es entonces cuando al hablar de la música boliviana,
se piensa con la «música andina».
Fuente:
En esta misma década, Los Kjarkas, inventan, utilizando el https://www.eldiario.net/noticias/2
ritmo chuntunqui, llamado así porque se inspira en una danza 019/2019
chuquisaqueña de Villa Serrano, la canción romántica
boliviana. Más adelante, incluyeron otros ritmos como
k´antus, kaluyos, cuecas y otros.
110
Música boliviana en los años 90
La tendencia romántica decae por la incorporación de instrumentos
electrónicos fusionados con instrumentos andinos.
El apogeo de grupos como Wara, Kjarkas , Savia Andina o Awatiñas que se han dedicado a llevar
la música boliviana por todo el mundo con grandes y exitosas giras, que puso a Bolivia en el mapa para
muchos en aquellos tiempos.
Fuente: https://images.app.goo.gl/GYyrxZBShJ6bDdcL7
Fuente: https://images.app.goo.gl/eQYCud4bM2Cqt7RJ8
111
Música folklórica de Bolivia
La música boliviana sigue siendo continúa, siendo desarrollada por nuestros pueblos
indígenas, que se empeñan en mantener vivas sus costumbres y tradiciones, como
consecuencia del inmenso legado cultural de nuestros antepasados.
La música boliviana es
muy variada, hoy por hoy A continuación, algunas de ellas:
se conocen cientos de La cueca “Viva Mi Patria Bolivia”, de Apolinar
canciones que conforman Camacho (1939), es considerada como el segundo himno
la música folklórica de nacional.
Bolivia, utilizada
principalmente en las La cueca “Rojo, Amarillo y Verde” por el tarijeño Juan
fiestas patrias o en otras Enrique Jurado, es una de las más relevantes del autor en la
celebraciones. que manifiesta un fuerte sentimiento nacional.
Fuente: https://images.app.goo.gl/hWPes91AZvzyEaVj8
Reflexiona y responde
¿Has aprendido algo nuevo con el tema del Origen de la Música en Bolivia y por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
¿De qué manera te sirve esta nueva información? y ¿Cómo la usarías en tu vida?
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
112
Actividad
1. Realiza un cuadro y dibuja un mapa de Bolivia.
2. Investiga por departamento un grupo musical boliviano.
3. Dibuja y colorea en cada departamento de Bolivia el grupo musical
investigado.
Aplicando el conocimiento
- Investiga la creación del grupo “Los Jairas” y escríbelo en el cuadro.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Investiga que canciones fueron los más sobresalientes del grupo “Los Jairas” (escriba 3 títulos de
sus canciones)
1. -------------------------------------------------------------------------------------------------
2. --------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
113
Responde las siguientes preguntas
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. En los años 90 “Los Kjarkas” recuperan con arreglos musicales una danza, ¿cuál es el
nombre de esa Danza que representa un ritmo sensual?
---------------------------------------------------------------------------------------------
A) Bolivia es un país que cuida mucho de sus ………………………, que además gozan de mucho
…………………………y gran éxito en todos los rincones del país.
B) El apogeo de grupos como …………...………, Kjarkas , Savia Andina o Awatiñas, que se han
dedicado a llevar la …………………….……… por todo el mundo.
114
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
ORIGINARIOS DE BOLIVIA
Preguntas activadoras
------------------------------------------------------
------------------------------------------------------
-
------------------------------------------------------
- ------------------------------------------------------
¿Qué instrumentos se interpretan en tu comunidad, ------------------------------------------------------
municipio o provincia?
-------------------------------------------------------
A continuación, identifica un instrumento musical más utilizado en tu comunidad, ciudad o barrio, con
un dibujo, coloréalo y realiza una breve descripción del mismo.
115
Los instrumentos musicales originarios de Bolivia
Cada instrumento musical originario de Bolivia es un elemento importante en las ritualidades y
festividades en el país.
Aykhori
Erke
116
Jula Jula
Conocido como el instrumento del diablo, por el Está fabricado con cañas
sonido tétrico que ofrece y de cierto parecido al del bambuesas, con un número diferente
Aykhori. dependiendo de la zona (tres o cuatro) y
dispuestas de forma paralela, cuyo sonido
se produce soplando sobre las diferentes
cañas, de longitudes diferentes y con
cavidades sonaras distintas que le dan
múltiples tonalidades.
Khoana
Zampoña
117
Pinkillo
Quena Quena
Tarka
118
Seqatanqana - Tokhoro
Fuente: WWW.educa.com.bo
Actividad de reforzamiento
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
119
Reflexiona y responde
Actividad
TEORÍA DE LA MÚSI
120
LAS CLAVES MUSICALES
------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------
En un principio el canto gregoriano era muy sencillo y no necesitaba del pentagrama para las notas.
Con el tiempo, el canto gregoriano comenzó a volverse más complejo y el sistema se transformó para
leer las notas de manera más exacta.
Primero se utilizaba el “tetragrama” (tetra viene del griego y significa 4), 4 líneas en vez de las 5
que utilizamos actualmente en el “pentagrama” (penta viene del griego y significa 5).
121
¿Qué son las claves musicales?
Las claves musicales son símbolos que se escriben al LEE Y
principio de una partitura o pentagrama, indican la altura ANALIZA
específica de las notas musicales.
122
Existen miles de instrumentos diferentes así que mencionaremos solo algunos para ejemplificar el uso
de las claves musicales:
.
Clave de sol y fa
Clave de sol
Clave de fa
Clave de do
123
Las notas musicales
ALFABÉTICA: A, B, C, D, E, F, G
Nota base. - se conoce con este nombre a la nota colocada en la misma línea de la clave como punto
de partida para dar nombre a las demás notas en líneas y espacios del pentagrama.
124
En la clave de Fa, en la cuarta línea se encuentra la nota Fa.
1.
2)
125
Actividades
a)
b)
c)
d)
126
Escribe las notas musicales que les corresponde
en cada pentagrama tanto en la clave de sol
como en la Clave de Fa
1)
2)
Reflexiona y responde
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
127
Aplicando el conocimiento
1. ¿Qué son las claves musicales y para qué sirven?
...........……………………………………………………………………………………………...
A C F
SI RE SOL
………………………………………………………………………………..…………………….
6. ¿Cuál es la diferencia entre un tetragrama con un pentagrama?
…………………………………………………………………………………..…………………
7. ¿Desde cuándo se empezo a utilizar las claves musicales?
…………………………………………………………………………………..…………………
128
Actividad para el producto
Realiza una copia de la partitura del “Himno de la Alegría”, e identifica
cada nota musical que está escrita.
129
FIGURAS, SILENCIOS Y SUS VALORES
………………………………… …………………………………………………
………………………………… …………………………………………………
………………………………… …………………………………………………
………………….…………… …………………………………………………
Cabeza o
Plica o Núcleo
Cuerpo Corchete
Plica o
Cuerpo
Cabeza o Cabeza o
Núcleo Núcleo
130
Cuadro de figuras y silencios musicales
Tabla de equivalencias
Todas las figuras duran la mitad que la anterior y el doble que la siguiente. Intenta comprender esto ya
que es la base matemática de la música.
131
Las sílabas rítmicas
Ejercicios Rítmicos:
a)
Practica con tus palmas o con
un instrumento musical de
percusión.
b)
c)
d)
132
Lectura rítmica
a)
b)
c)
d)
4 tiempos
133
Escribe las sílabas de las palabras que les corresponde a los siguientes ejercicios
a)
b)
c)
Dictado rítmico
9)
10)
134
Reflexionemos
¿Para qué nos sirve conocer los ¿Se podrá realizar música a
tiempos de las figuras base de ejercicios rítmicos?
musicales? Explica:
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
………………………………… …………………………………
¿Cómo aplicarías la rítmica en tu
…………………………………
contexto? ………………………………………………
…………………………………
……………. ………………………………………………
…………….
………………………………………………
………………………………………………
…………………………….
Respondamos a las preguntas
…………………………………………………
¿Qué son las figuras musicales y para qué ……………………………………………
sirven?
…………………………………………………
¿Cuántos tipos de figuras musicales existen y ……………………………………………
cuáles son?
135
Crea ejercicios rítmicos
1)
2)
3)
4)
Actividad
Realiza un instrumento de percusión de cualquier material que tengas
en casa.
Practica los ejercicios rítmicos con ese instrumento de percusión.
136
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
137
138
ARTE PRECOLOMBINO EN BOLIVIA COMO EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
De acuerdo a las imágenes que te presentamos, describe las características de cada una de los elementos
artísticos.
139
Características del arte precolombino
El Arte Azteca
El Arte Maya
Tiene una gran variedad y calidad. El arte maya aporto al arte precolombino
tanto en la escultura, que trabajaban con piedra caliza que les dio la
probabilidad de crear trabajos dificultosos y por ello magníficos, en la
cerámica y en la pintura. Los mayas cultivaron el relieve y casi siempre
representaban escenas religiosas y guerreras.
En la arquitectura: está caracterizada por el sentido delicado del diseño y la
proporción, destacando una elegancia estructural y delicadeza de los detalles,
construyendo edificaciones impresionantes destinadas a las ceremonias
religiosas y los palacios que servían de morada a los sacerdotes.
En la escultura: era esencialmente decorativa. La calidad de sus obras la
coloca en una categoría superior. Los escultores eran imprescindibles
colaboradores de los arquitectos, creando una decoración armoniosa y unos
relieves de una calidad jamás superada.
140
En la pintura: también alcanzo un alto grado de perfección. Las pinturas revelan un sentido de la
perspectiva y una viva armonía de la composición.
En la cerámica: se exhibe una policromía y un refinamiento estético que le asignan el primer puesto en
este aspecto cultural. Y consiste en vasijas en formas humanas y animales hechos en barro cocido.
¿Cuán Importante fue el aporte del arte precolombino Azteca y Maya en el presente?
¿Qué figuras o formas del arte azteca te impacto?
¿Cuán importante es preservar el legado del arte precolombino?
Aplicando lo Aprendido
Realiza una escultura en jabón o arcilla referente al arte precolombino: Azteca o Maya
141
La cultura Tiahuanaco o Tiwanaku
Escultura
Desarrollaron desde edad temprana, la talla de piedra y madera, donde las esculturas se realizaban en una sola
pieza en piedra caliza, destacando su estructura geométrica, en que presentaban figuras zoomorfas como
cabezas de puma y boca de pez, cabezas de aves como en la portada del sol y la luna, en cuanto a los
monolitos se representa a un varón en posición vertical y cubierto por abundante iconografía en bajo relieve
donde destacan en su cuerpo bajorrelieves representando por plumas, cóndores y figuras escalonadas; entre
las esculturas más destacadas tenemos:
142
La cerámica y alfarería
Esta se concibe como una cerámica policroma cuyas formas e iconografía configuran el gran
horizonte estilístico donde presenta detalles simétricos, es realista y con una combinación de los colores
negro, ocre, rojo, blanco y gris, el tipo más común de vasija es el “kero”, decorado en uno de los lados
con una cara de formas aparentemente humanas, presentada en bajo relieve.
La textilería
Muchas de sus figuras son presentadas mediante la distorsión del diseño o del diseño acordeón, done los
magníficos tapices y los mantos pintados, el poder obsequiar una pieza textil era un privilegio de los
gobernantes, y éstos lo utilizaron para manejar el poder, así sellaban alianzas o retribuían servicios
prestados, los templos y las sepulturas eran el principal destino de las piezas confeccionadas por
legiones de tejido con la lana de los rebaños estatales.
Analizamos y Reflexionamos
143
Reforzamos nuestros aprendizajes
1.- ¿Describe con un mapa mental las características del arte Uru?
2.- ¿Describe con un mapa mental las características del arte Tiahuanacota?
144
COSMOVISIONES FILOSOFÍA Y SICOLOGÍA
145
146
INTRODUCCIÓN A LA SICOLOGÍA
Origen de la sicología
En la Grecia Antigua los pensadores empezaron a buscar la manera de estudiar al hombre, como se ha
visto la Sicología viene del griego "psyque" que quiere decir alma y "logos" estudio o
tratado. Llamándole por tanto el estudio o tratado del alma.
En la edad antigua desde 3000 A.C. - 400 A.C se trató de estudiar el alma del hombre por medio de la
filosofía, la cual proviene del griego "philos", que quiere decir, "tratado" o " amor", y "logos",
"sabiduría".
Todo empezó con el conocimiento desde la mitología, de lo racional, creadores del conocimiento
realista-científico de la naturaleza.
147
Santo Tomás. El hombre está compuesto de materia y forma. La materia es el cuerpo y
la forma es el alma.
Fenómeno síquico
Fenómeno físico
Objeto de la sicología
Condicionamiento
Toda ciencia tiene como función describir y explicar el comportamiento, las relaciones operante Skinner
y las propiedades de su objeto de estudio.
Es muy importante que la Sicología se establezca como una ciencia, la cual para su mejor estudio se
dividió en ramas sicológicas, las cuales son:
- Sicología clínica
- Sicología evolutiva
- Sicología educativa
- Sicología social
- Sicología forense
148
Principales corrientes sicológicas
- Estructuralismo. Uno de los representantes de esta corriente es Wilhelm Wundt
Corrientes
que en el 1879 se inaugura el primer laboratorio de investigaciones. Esta corriente psicológicas
se trata de una perspectiva reduccionista, ya que pretendía investigar desde los
elementos más básicos para entender los más complejos, y mecanicista de nuestra
mente.
- Gestal. Wertheimer es uno de los representantes de esta corriente. La Gestal sostiene que la mente
humana tiende a convertir la información parcial en total. La escuela Gestalt entendía que las
imágenes son percibidas en su totalidad como forma o configuración y no como una mera suma de
sus partes.
- Humanismo. Abraham Maslow uno de los sicólogos orientados bajo esta corriente humanista se
centra en ayudar a las personas a desarrollar todo su potencial, puesto que se centra en ideas como el
crecimiento personal o la libre voluntad del individuo. La Sicología humanista es una actitud sobre
el ser humano y el conocimiento.
- Conductismo. Uno de los representantes de esta corriente es John Watson. Los conductistas
enfatizaban la importancia de basar la investigación en elementos observables del comportamiento,
evitando la especulación no justificada y la interpretación de los actos en clave simbólica.
Fundamentalmente, los conductistas consideran que el objeto de estudio de la psicología debía ser la
conducta.
Métodos de la sicología
Son los procedimientos científicos que utiliza la sicología para el estudio de la conducta de manera
objetiva y concreta. Los métodos principales son:
- La Introspección o exploración de uno mismo, puede hacerse de forma natural, con la simple mirada
interior que permite llegar al análisis espontáneo de las propias impresiones y de manera científica.
Para que el método introspectivo sea científico, necesita desarrollarse de acuerdo a un plan y los
resultados tienen que ser comparados a los obtenidos por otros investigadores.
- La Extrospección es la observación de los fenómenos síquicos ocurridos en otras personas. Por la
extrospección los hechos no solamente deben ser observados, sino que requieren ser interpretados
para comprenderlos y explicarlos. La extrospección puede ser:
149
Directa, cuando existe contacto inmediato del observador y el sujeto observado.
Indirecta, cuando existe contacto mediato a través de productos espirituales como el arte, la cultura,
la religión, etc.
150
El inconsciente de lo simple
“El inconsciente planteado por la teoría freudiana está compuesto por elementos
racionales y emocionales concretos que permanecen reprimidos por tener un
significado problemático para la mente consciente. Es decir, no se mantienen
ocultos por su complejidad o su poca relevancia en el día a día de la persona.
Más bien al contrario, estos elementos reprimidos a los que se refieren algunos
psicoanalistas acostumbran a ser ideas relativamente simples que pueden ser "traducidas" a la
consciencia mediante operaciones simbólicas y cuya presencia en el inconsciente, a pesar de pasar
inadvertida, conforma una especie de "gafas" para leer la realidad mediante pensamientos que, en cierto
sentido, son recurrentes.
La teoría freudiana sostiene que los contenidos del inconsciente han de ser lo suficientemente simples
en sí mismos como para poder ser interpelados por multitud de estímulos propios del día a día, aunque
la manera en la que la consciencia bloquea estos pensamientos sí es compleja, ya que se sirve de
combinaciones originales entre símbolos para dar expresión a lo reprimido. Los sueños, por ejemplo,
son para Freud un vehículo de expresión de pensamientos reprimidos vehiculados mediante
simbolismos” (Triglia, 2020).
Plantea un tema de estudio y analiza con cuál de los métodos psicológicos sería más factible
trabajar, seguidamente expongan en clase el porqué del tema y del método. Puedes utilizar el
siguiente formato:
- Introducción
- Desarrollo
- Conclusión
151
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO
DEL SER HUMANO
a) Herencia. - Proceso de transmisión de genes de los progenitores a un nuevo ser, lo que define el
código genético, rasgos temperamentales.
b) Crecimiento. - Procesos de aumento cuantitativo del volumen, estatura y peso corporal.
c) Maduración. - Proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características que se
inicia desde la concepción y finaliza cuando un ser alcanza el estado adulto. El tiempo de
maduración y la secuencia de desarrollo edades y tiempo se relaciona con la acción genética. Esta
secuencia de cambios permite la maduración de una conducta.
Fuente:
https://sites.google.com/site/biologia41219/home/bloque-ii
Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81cido_desoxirribonu
cleico#/media/Archivo:Chromosome-es.svg
152
Factor sicológico
Los factores sicológicos son de mucha importancia en el comportamiento ya que determina su actuar,
las cuales son: la motivación, percepción, el aprendizaje, actitudes, personalidad y auto concepto.
- Motivos. Un motivo es una fuerza energizarteinterna que orienta las actividades de unapersona
hacia la satisfacción de necesidades o el logro de objetivos.
Factor social
Es muy importante la influencia social en el desarrollo del comportamiento del ser humano, todas
personas adquieren de sus padres una orientación cultural, religiosa, política y económica, los
individuos somos seres sociales por ende estamos en constante interacción lo cual influye en las
personas ya que se expone a nuevos comportamientos y estilos de vida. Asimismo, influyen en sus
actitudes y el concepto que tienen de sí mismos.
- Familia. Es el primer núcleo social más importante, y sus miembros constituyen el grupo
de referencia más influyente.
153
Complete el esquema según lo avanzado en el factor biológico y menciona
…………………………
Escribe aquí
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
…………………………
Menciona los factores sicológicos y cómo se relaciona en tu vida diaria …………………………
…………………………
Factores sicológicos …………………………
………
Complete en los cuadros vacíos cuales son las influencias sociales y como afecta en tu vida diaria
Influencias
sociales
Consulta con tus familiares y elabora el árbol genealógico de tu familia de cuatro generaciones hacia
atrás e identifica algunas características parentales.
154
BASES ORGÁNICAS QUE NOS PERMITEN PENSAR, SENTIR, SOÑAR
Y OTROS, ARTICULADOS A LA INTERCULTURALIDAD
Cerebro como órgano rector del cuerpo humano en todas sus acciones
La estructura cognitiva trivalente
El cerebro es, sin duda, el órgano más complejo de nuestro cuerpo y está, implicado en todas las
funciones y tareas que llevamos a cabo cada día y que nos mantienen vivos. Y es que no solo nos sirve
para pensar, razonar o hablar; también para cosas tan básicas como respirar o parpadear, así como para
soñar, y emocionarnos.
A través de los sentidos, el cerebro recibe un flujo enorme de información del mundo que nos rodea, la
procesa y hace que cobre significado, organiza y controla el movimiento. Además, entre las funciones
del cerebro también están las de regular la temperatura corporal, la circulación sanguínea, la respiración
y la digestión.
Un cerebro adulto pesa entre 1.300 y 1.400 gramos. Contiene unos 100.000 millones de neuronas y una
cantidad mucho mayor de sinapsis, que permiten la conexión entre neuronas. Cuando tomamos
decisiones y experimentamos emociones, en el cerebro se produce una complicada mezcla de
procesos químicos y eléctricos.
El cerebro está dividido en dos grandes partes, el hemisferio derecho y el izquierdo, que están
conectados entre sí por un conjunto de fibras, que constituyen el cuerpo calloso. Cada uno de los
hemisferios cuenta con cuatro lóbulos: frontal, parietal, temporal y occipital. Y cada lóbulo
contribuye de manera diferente a las distintas funciones del cerebro.
155
El lóbulo parietal procesa información
relacionada con la temperatura, el gusto,
el tacto y el movimiento.
Cerebelo. El cerebelo, ubicado en la parte posterior e inferior del cráneo, tiene un papel clave en el
mantenimiento del equilibrio y en la coordinación y precisión de los movimientos.
Tronco cerebral. En la base del cráneo se encuentra el tronco cerebral, que conecta el cerebro con la
médula espinal y controla acciones corporales automáticas como el ritmo cardíaco, la tensión arterial y
la respiración, así como el movimiento voluntario de los ojos, la lengua y los músculos de la cara, entre
otros.
La médula espinal. Comunica el cerebro con el resto del organismo, trasladando impulsos nerviosos
procedentes de distintas zonas corporales y enviando señales y órdenes desde el cerebro a distintas
regiones del cuerpo.
En muchas ocasiones, sin embargo, la médula espinal produce una actuación por sí misma, sin que la
información llegue a ser transmitida al cerebro. Es lo que conocemos como reflejos. Por ejemplo,
cuando retiramos rápidamente la mano del fuego para no quemarnos, la médula espinal actúa ante esta
situación de emergencia, de forma refleja.
156
Efectos del sistema nervioso y sistema endocrino en conducta
Todas las funciones de nuestro cuerpo están coordinadas por dos grandes sistemas: nervioso y endocrino
ambas trabajan en completa armonía.
El sistema nervioso alcanza todo el organismo mediante células y fibras nerviosas. El sistema endocrino
se encuentra repartido por diferentes regiones del cuerpo por medio de las glándulas endocrinas y
alcanza a sus órganos mediante la sangre. Ambos sistemas podrían considerarse como sistemas de
comunicación entre los órganos, tejidos y células del organismo.
La acción del sistema nervioso es rápida y a corto plazo. La acción del sistema endocrino es lenta y a
largo plazo; sus efectos se van viendo a lo largo de la vida de un individuo. Los dos sistemas están muy
relacionados y el Hipotálamo es el encargado de enlazarlos, siendo parte constituyente de ambos
sistemas. El sistema endocrino se regula desde el Hipotálamo a través de la Hipófisis.
Estas glándulas segregarán a las sustancias denominadas hormonas, cuyo fin es el de influir en la
función de otras células. Existe gran variedad de hormonas producidas por esté sistema, sin embargo,
solo retomaremos algunas de las cuales al verse alteradas en su producción pueden ocasionar una
alteración bastante notable dentro de la conducta del individuo.
Hormonas
- Adrenalina. Es una hormona que segregan las glándulas suprarrenales, esta sustancia tiene
la capacidad de contraer los vasos sanguíneos, dilatar las vías respiratorias y aumentar la
frecuencia cardiaca. El organismo segrega adrenalina cuando se siente amenazado o en
peligro.
- Oxitocina. Es una hormona relacionada con la felicidad y con el sentimiento maternal y
paternal. La oxitocina tiene un papel relevante en la conducta del individuo debido a que
participa de forma activa en el control de las emociones humanas y la capacidad de
aprendizaje y la memoria.
- Cortisol. También conocida como la hormona del estrés pues el organismo la fábrica ante
situaciones de emergencia para ayudarnos a enfrentarnos a los problemas. Cuando se
produce una situación de alarma el cerebro envía un mensaje a las glándulas adrenales para
que liberen cortisol, esta hormona hace que el organismo libere glucosa a la sangre para
enviar cantidades masivas de energía a los músculos.
157
Completa los cuadros de qué manera funcionan tus lóbulos Menciona las partes de la neurona
en tu día cotidiano y la relevancia que tiene en tu vida.
El lóbulo parietal
El lóbulo temporal
Producimos en grupo o de manera individual una maqueta del cerebro y explicamos sus funciones y su
relación con la conducta del ser humano.
158
LOS PROCESOS SÍQUICOS Y LAS DIVERSAS IDENTIDADES Y COMO
SE EXPRESAN EN LAS NyPIOs
La teoría sicológica Gestalt, es de suma importancia con respecto a la percepción, la misma indica que
el ser humano percibe la realidad conforme a estructura y, no de manera aislada o independiente. Sus
principales exponentes son: Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt Lewin.
Su función es seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para llevar a cabo una acción y
alcanzar unos objetivos (Ríos-Lago et al., 2007).
159
La atención se puede dividir en dos grandes bloques: a) la atención voluntaria, que depende del
individuo y de sus motivaciones personales, y b) la atención involuntaria, producida por la atracción e
interacción del medio exterior (Rosselló-Mir, 1996).
Características de la atención
Tipos de memoria
- Memoria sensorial. Es muy breve y su duración oscila entre los 200 y los 300
milisegundos. Este tipo de memoria está formada por la información que recogen nuestros
sentidos. La información recibida permanece el tiempo justo para que pueda ser atendida e
identificada de forma que se facilite su posterior procesamiento.
- Memoria a corto plazo (M.C.P.). Cuando se trata de retener una pequeña cantidad de
información, de forma que se encuentre disponible durante un corto periodo de tiempo.
- Memoria a largo plazo (M.L.P.). Este tipo de memoria es la que nos permite almacenar la
información durante un largo periodo de tiempo.
160
- Almacenamiento. La información más relevante se almacena temporalmente y se combina
con la información ya existente en la memoria a largo plazo.
- Recuperación. Se comprime toda la información clasificándola lo cual hace más fácil
recuperar el material que ha sido almacenado en la memoria.
161
Según el tema responde las siguientes preguntas
1.- ¿De qué manera nos ayuda la percepción en nuestra vida diaria?
R………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Por qué es útil la atención?
R………………………………………………………………………………………………
3. ¿Crees que es importante la memoria y como funciona en tu día cotidiano?
R……………………………………………………………………………………………..
4. ¿Cuál crees que son tus tipos de inteligencia según Howard Gardner y cómo la practicas en tu vida?
R………………………………………………………………………………………………
Relaciona las inteligencias múltiples con cuatro tipos de profesión profesiones y menciona sus
características
1.
2.
3.
4.
Realiza en grupo un análisis de los procesos síquicos y su relación con el progreso sociocultural de
nuestro pueblo originario. Puedes utilizar el siguiente formato:
- Introducción
- Desarrollo
- Conclusión
162
VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
163
164
PROBLEMAS QUE AFECTEN LA ARMONÍA DEL SER HUMANO CON
LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS
Leemos la siguiente reflexión:
La cosmovisión andino amazónica, considera que la naturaleza, el hombre y la Pachamama (Madre
Tierra), son un todo que viven relacionados estrechamente.
Esa totalidad vista en la naturaleza, es un ser vivo. El hombre tiene un alma, una fuerza de vida y
también la tienen todas las plantas, animales, las montañas. Y, siendo que el hombre es la naturaleza
misma, no la domina ni pretende dominarla. Más bien, armoniza y se adapta para coexistir como parte
de ella. Somos hijos de la Madre Tierra, somos hijos del cosmos, somos naturaleza, somos Pachamama,
somos vida.
En este tiempo de cambios y adaptaciones, necesitamos reencontrar nuestra identidad, volver a los
principios de la vida de la tierra; volver a la sabiduría de nuestros ancestros, el camino sagrado. Esta
búsqueda no significa retroceder, sino rehacernos en los principios y valores que no tienen tiempo ni
espacio. Necesitamos vivir en equilibrio con todas las formas de existencia, recuperando el
conocimiento de los pueblos antiguos. Como hijos de la tierra somos parte de un equilibrio perfecto de
la vida.
La Madre Tierra es mucho más que el suelo sobre el que caminamos. Es el viento, el fuego, el agua, el
elemento que se respira y que sostiene la vida y permite su prosperidad. Desafortunadamente, no
estamos haciendo mucho por protegerla. La Pachamama es la principal víctima de nuestra sociedad
actual y sus efectos sobre el medio ambiente. El cambio climático, los eventos relacionados al mismo,
los residuos se acumulan. La contaminación en las ciudades, en nuestras fuentes de agua. La destrucción
de los ecosistemas, provocan que afecte la relación del hombre con la Madre Tierra.
Dijo Dios: “Produzca la tierra, pasto y hierbas que den semilla y árboles frutales que den sobre
la tierra fruto con su semilla adentro” Y así fue, la tierra produjo pasto y hierbas que dan
semillas y árboles frutales que dan semilla adentro según la especie de cada uno”
Génesis 1,11-12
165
Dibuja todo lo que consideres importante que nos brinda la naturaleza
Información complementaria
El ser humano está ligado a la naturaleza y tiene la posibilidad de transformar el medio que le rodea
para poder sustentarse y progresar, pero muchas veces, las personas no sólo usan los recursos naturales,
sino que abusan de los mismos a partir del individualismo, el apego al consumismo, la soledad y el
sufrimiento, la competencia, el estrés y cómo afecta la relación armónica con la Madre Tierra y el
Cosmos.
Colorea las imágenes donde los niños expresan protección y cuidado del medio ambiente
166
Para afianzar nuestros conocimientos sobre las acciones y actitudes que afectan la relación del hombre
con la Madre Tierra, tomaremos en cuenta los siguientes términos:
El individualismo alimenta la soberbia y la vanidad. Nos hace tener muy en cuenta nuestras necesidades
y deseos, mientras que nos aleja de la empatía con los familiares y amigos. Además, todo ello también
nos hace más débiles frente al perdón. Cuando somos humildes y reconocemos abiertamente que nos
hemos equivocado, incrementamos la dieta del optimismo frente a la autocompasión.
Apego al consumismo
El sistema económico capitalista lleva implícita una cultura de consumo, pero no del consumo de
aquellos elementos que son necesarios para vivir sino del que promueve la “producción y uso de
bienes no estrictamente necesarios”, siendo esta la definición que le da la Real Academia Española
(RAE) al término consumismo.
Si bien todas las personas desde nuestro nacimiento somos consumidores, nos hemos desviado
al consumismo que tiene que ver con el exceso, con tomar más, mucho más de lo que necesitamos.
Y una de las grandes consecuencias que tiene el consumismo es un impacto negativo en el medio
ambiente, porque, mientras el ser humano piense en su propio bienestar de forma individualista, no mide
las consecuencias de sus actos y esto genera que utilice más recursos y crea más contaminación
ambiental.
167
Dentro de la silueta escribe con diferentes colores todas las cosas que piensas tener en tu vida
Soledad y sufrimiento
Existen cuatro causas del sufrimiento consciente emocional: el temor, la frustración, la sumisión el "No
querer hacer" y el "No poder hacer", pero estas cuatro causas del sufrimiento consciente pueden generar
gran placer inconsciente a la persona.
Se puede estar rodeado de gente y estar solo, incluso conviviendo con la familia y con los amigos. Es
frecuente que, en la convivencia, la comunicación se reduzca a frases estereotipadas, incluso a silencios
más o menos intencionados; es una forma de vivir en soledad, que nos aleja de la realidad que nos
rodea, provocándonos sufrimientos.
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
La competencia
Es la situación en la que los agentes económicos (empresas y consumidores) tienen una efectiva
libertad, tanto de ofrecer bienes y servicios como de elegir a quién y en qué condiciones los adquieren.
Alguna vez has observado la naturaleza, te abras dado cuenta de que cada elemento tiene
relación con los demás de una u otra forma. Si se altera una gran parte de ese sistema, se
perjudica su totalidad, todas nuestras acciones impactan al medio ambiente, tarde o temprano
acaban por manifestarse como problemas ambientales serios. Algunos nos afectan de manera
directa y otros afectan de manera indirecta, como, por ejemplo: el cambio climático, la
deforestación, extinción de especies, escasez de agua, etc.
Describe a qué se refiere cada uno de los conceptos que lees en la imagen y utilizando tu
creatividad crea una infografía
169
El Stress
Entonces, podemos darnos cuenta que, de manera directa e indirecta, comentemos errores que afectan
nuestra relación armónica con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que, debemos aprender a corregir
nuestras acciones, cambiar nuestra manera de ver las cosas, valorar todo lo que nos proporciona la
naturaleza y a través de una buena comunicación dar a conocer nuestro punto de vista cuando se
presentan actitudes y acciones que dañan a nuestra relación con los demás y el contexto en el que
vivimos. Generando acciones que promuevan el cuidado y la preservación del medio ambiente.
¿Qué vas hacer para mejorar tu relación con la madre tierra y el cosmos? explica:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Observa la imagen, imagina que estas en el lugar del entrevistado y responde la pregunta:
¿Cree usted que existe una creciente tendencia hacia el
individualismo?
170
Busca en la siguiente sopa de letras, busca las palabras relacionadas con el medio ambiente que se
encuentran en el recuadro.
Elabora un afiche que concientice a toda la comunidad para que exista una buena relación entre el ser
humano y la Madre Tierra.
171
COMPORTAMIENTOS DEL SER HUMANO QUE
AFECTAN A LA COMUNIDAD Y A LA FAMILIA
Los valores son normas que dirigen nuestros comportamientos y si nosotros fallamos o nos desviamos
de esos comportamientos por distintas situaciones como problemas con nuestros papás buscando un
poco más de libertad, conflictos interiores , etc. caemos en conductas erróneas (antivalores), que
llegarían a ser: El consumo de drogas, el bulling, que en ocasiones nos trae consecuencias como la
depresión y la ansiedad, la anorexia y la bulimia, pero, también podemos mencionar que estamos
alienados por los medios tecnológicos que también de alguna manera nos afectan en nuestra conducta
como en nuestra integridad personal.
________________________________________________________________________________
172
B El Bull ying. Es un acto de violencia causada por una o más
U personas hacia individuos considerados débiles por su agresor, se
somete a la persona de manera intencional manipulándola y
L ocasionando sufrimiento emocional, físico, psicológico, social y
L
mental que en algunos casos pueden llegar a ocasionar la muerte.
Este acto de violencia trae consigo la falta de autoestima, que atenta
Y contra la integridad de la persona; podemos nombrar 6 tipos de
bulling (físico, social, psicológico, verbal, sexual y el ciberbulling).
I
N
G
La depresión. Es cuando una persona sufre estados de emoción
- muy fuertes de profunda tristeza, donde decae su estado de ánimo,
D su autoestima está baja y se vuelve vulnerable, pierde el interés por
todo y no es capaz de razonar ni pensar por sí mismo(a), presenta
E cansancio incluso perder el apetito o más bien aumentarlo.
P La ansiedad. Es un mecanismo de defensa que el cuerpo encuentra
ante situaciones amenazantes de peligro o algún riesgo para la
R persona, pero, cuando se torna excesiva (estrés, Fuertes emociones,
E deudas) puede ocasionar dolores musculares, dolor de cabeza,
migrañas y etc.
S
I
Anorexia. Es un trastorno alimenticio que afecta más a mujeres que
Ó a varones por los estereotipos que estamos acostumbrados como
N sociedad, provoca que la persona se obsesione con el peso de su cuerpo
y con lo que come, rechazan la ingesta de alimentos se adelgazan
- demasiado y en las mujeres el periodo menstrual desaparece, al verse en
los espejos observan que están con sobrepeso y esto ocasiona conflicto
A en su interior y se obsesionan aún más, realizan mucho ejercicio e
incluso consumen laxantes.
N
O
R
La bulimia. Es una enfermedad que se caracteriza por comer
E impulsivamente perdiendo el control de sus alimentos (lo hacen a
X escondidas) y posteriormente viene el arrepentimiento y suelen
provocarse vómitos o consumir laxantes para así perder peso, esto
I provoca problemas de salud como la sequedad en la piel, aparición de
A caries, problemas cardíacos, baja autoestima, problemas en las
relaciones con las personas que le rodean cambiando de humor
constantemente y otros.
173
Resuelve el siguiente crucigrama
7 6
8 2
1 5
10
11
Verticales
1.- Nombre que se la da a la acción de fumar mucho…………………………………………….
2.- Componente nocivo del tabaco……………………………………………………………….
3.- Acoso escolar, violencia, ……………………………………………………….…………….
4.- Persona que sufre de anorexia se fija mucho en su ……………………………...……………
5.-Las drogas afecta en lo físico, sentimientos……………………………………..….………….
6.- Trastorno alimenticio que afecta más a mujeres………………………………..…….……….
Horizontales
7.- Instrumento creado por el hombre para facilitar algunos aspectos en la vida………………….
8.- El consumo de drogas y el estado de ánimo provocan …………………………………………
9.- Enfermedad producida por beber mucho alcohol ………………………………………………
10.- Enfermedad que se caracteriza por comer impulsivamente y vomitar…………………….….
11.- Persona que se ve al espejo con imagen distorsionada…………………………………………..………………
174
La tecnología, las redes sociales, beneficios y peligros
Describe en tu cuaderno, características positivas y negativas de las redes sociales que utilizas
Peligros:
Beneficios: . Crea dependencia.
. Facilita la comunicación. . Somos presa de personas
. Simplifica algunas tareas. inescrupulosas que buscan hacernos
. Nos da acceso a más información. daño (Ciberbulling, suplantación de
. Interactuamos con nuestros amigos en identidad).
cualquier momento del día. . Perdemos la interacción con nuestro
. Promueve fuentes de trabajo, etc. entorno social (familia, amigos), etc.
Formas de Prevención
175
Reflexiona sobre lo aprendido y responde a las preguntas
4.- ¿Cuánto afecta el uso y consumo excesivo del alcohol en la sociedad boliviana? Explica en tu
cuaderno
176
Según tu criterio ¿Cuál crees que es la mejor forma para evitar nuestra adicción hacia el uso de internet,
video juegos y otros?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Reflexionemos un poco
El consumo de drogas y
nuestro comportamiento
afectan el entorno en el que
Familia nos relacionamos, no solo al Escuela
que lo consume.
. Pérdida de la
. Mala relación con la concentración
familia. Comunidad y sociedad . Fracaso escolar.
. Una familia dividida. . Deserción escolar.
. Robo a la propia Familia . Exclusión del colegio.
para compras más drogas.
. Peleas en el barrio.
. Actos de violencia.
. Robos
. Atracos
. Accidentes
177
Actividades
SON
SON SON
¿Consideras que tener un problema personal nos lleva al consumo de drogas? Sí, no, por qué.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
178
MATEMÁTICA
179
180
LOS NÚMEROS ENTEROS Y SUS OPERACIONES APLICADAS EN
DIFERENTES SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA
Te has preguntado cómo funcionan las escalas termométricas que nos ayudan a medir la temperatura del
ambiente en el que nos encontramos. En Bolivia según las zonas geográficas que son el altiplano, valles
y llanos donde el calor y el frio son dos fenómenos que hacen que las temperaturas aumenten con el
calor o desciendan con el frio; tanto que una escala termométrica diferencia estas variaciones de la
siguiente manera.
Cuando la
temperatura
asciende de
cero aumenta el
calor y se
expresa con
+10 +20 +40,
etc.
Cuando la
temperatura
desciende de
cero hace
mucho frio y
se expresa
con -10, -20,
-40, etc.
En matemáticas los números enteros son números que se expresan con los signos (+) o (-), también se
incluye al 0, es decir los números enteros son negativos y positivos que se expresan de la siguiente
manera:
Como práctica y para concretar tu conocimiento anotaremos las temperaturas de los siguientes
departamentos, puedes investigar en la televisión, radio u otro medio y anotarlo en la parte inferior de
los gráficos.
ORURO
181
Los números enteros (z)
Los números enteros contienen a los naturales (números positivos), el número cero “0” y los números
opuestos que corresponde a lo números negativos de los números naturales.
Los números enteros se representan por (Z), no tienen parte decimal, no son fraccionarios ni tienen parte
imaginaria.
La recta numérica
Es la recta donde se representan los números negativos y positivos
Ahora trabajemos…
a) -8 b) +5 c) -2 d) +3 e) 0 f) -1 g) +4 h) 10
Valor absoluto
Se comprende como la distancia que tiene un numero positivo o negativo al centro de la recta numérica,
el cero cual es la distancia al cero. Por eso el valor absoluto de representa con dos líneas y el resultado
siempre será positivo. En palabras sencillas es el valor de un número sin tomar en cuenta el signo.
Números enteros con signos distintos se restan sus valores absolutos y se mantiene el signo del mayor.
182
1. + 15 + 11 = 26; signos iguales se suman y se mantiene el signo.
3. + 23 - 15 = 8 ; signos distintos se restan se coloca el signo del mayor, en este caso positivo.
4. + 11 – 21 = - 10; signos distintos se restan y se coloca el signo del mayor, en este caso negativo.
Cuando tenemos signos de agrupación se procede a suprimir los signos de agrupación aplicando la ley
de signos. Cuando un signo positivo se encuentra fuera del signo de agrupación no cambia los signos de
los números interiores, cuando un signo negativo se encuentra fuera del signo de agrupación cambian
los signos de los números interiores.
Efectuar:
Se comienza por los paréntesis, signos positivos no cambia los signos interiores y signo negativo cambia
los signos interiores.
2.
3.
4.
5.
6. =
7. 183
8. Juan realiza los siguientes gastos; tiene 2000 Bs. gasta en ropa 765 Bs luego va a trabajar le pagan 70
Bs. luego compra zapatos para sus hermanos por 565 Bs. después va a trabajar una semana y le pagan
350 Bs. luego compra víveres para el mes por 634 Bs. Su amigo Julio le pide que le preste dinero 1000
Bs. ¿Le alcanza a Juan para prestarle el dinero a Julio?
R:
Para multiplicar números enteros se aplica la regla de signos luego se multiplica como sabemos
hacerlo.
Ejemplos:
PROPIEDAD Ejemplo
Conmutativa
Asociativa
Elemento neutro
Elemento Absorbente
184
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
Para dividir números enteros se dividen los signos y se divide como lo hacemos habitualmente.
Ejemplos:
Regla de signos
1. (+) (+) = +
( - ) ( - )= +
2.
(+) ( - )= -
3. ( - ) (+)= -
Exponente
Base Potencia
Para desarrollar la potencia se multiplica cuantas veces indica el exponente y los signos se multiplica
aplicando la regla de signos.
Ejemplos:
1. 2.
3.
185
4.
Recuerda
PROPIEDADES DESCRIPCIÓN
La raíz de un número entero es encontrar un número que elevado al índice de la raíz nos dé como
resultado el radicando.
186
; Donde el término a es un número entero y n mayor que 1
Ejemplos:
1. 2.
PROPIEDADES
La raíz enésima de un producto es igual al
producto de las raíces de los factores de dos
números.
La raíz enésima de un cociente es igual al cociente
de las raíces de dos números.
Operaciones combinadas
2. 3.
15 – 16=
187
Resuelve en tu cuaderno los ejercicios:
9. (3 5 8 4) : (3 8) 10. {7 (–8)} : 8
1. Carmen tenía en el banco 5000 bolivianos. Hoy ha hecho los siguientes movimientos: primero
ha sacado 83 bolivianos, después transfirió a la cuenta de Ana, 342 bolivianos. ¿Cuánto dinero
tiene Carmen ahora en su cuenta?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Juan José tiene 500 panes y quiere distribuir de manera equitativa a sus familiares, si solo
distribuiría a sus 4 hermanos a cuantos panes le tocaría a cada uno de sus hermanos.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué operaciones utilizaste para resolver los problemas anteriores?
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
4. ¿Crees que es necesario, aprender más de las operaciones con números Enteros?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
188
5. Investiga las fechas de los siguientes acontecimientos. ¿Qué tipo de números utilizarías para
representar los años?
a. Nacimiento de Arquímedes.
b. Batalla de Ingavi.
c. Hundimiento del Titanic.
d. Guerra del pacífico.
e. Premio Nobel de literatura a Pablo Neruda.
f. Nacimiento de Pitágoras.
g. Nacimiento de Jesús.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Con el ejemplo anterior realiza el control de los gastos que realizas (egreso) aplicando la tabla anterior:
¡Es importante manejar el registro económico de tus ingresos y egresos, conviértelo en un hábito!
189
LOS NÚMEROS RACIONALES
Si tú comes un pedazo como se representaría en fracción lo que comiste, utiliza tu regla y colores:
………………………………………………………..
………………………………………………………..
Adición y sustracción de números racionales
Los números racionales son las fracciones que se pueden representar con sus diferentes partes en la recta
numérica entre los números enteros.
Signo de fracción Numerador
Denominador
Para sumar o restar fracciones con el mismo denominador se copia el denominador común y se suman o
restan los numeradores según sea sus signos como se hizo en los números enteros.
Ejemplo:
1. Efectuar
190
Para sumar y restar fracciones de distinto denominador debemos hallar el mínimo común denominador,
luego se divide el mismo entre cada denominador, se multiplica con el numerador y después se suma y
se resta según los signos hasta hallar el resultado:
Ejemplo 1
Ejemplo 1.
Se multiplica aplicando la ley de signos, luego
Multiplicar: multiplicamos los numeradores y los
denominadores, posteriormente simplificamos, en
este caso los ceros al final se simplifican, luego
sacamos la tercera parte de 51 que es 17 , de 18 es
6 y está resuelto el ejercicio.
191
Ejemplo 2.
Regla de signos
Multiplicar
(+) · (+) = +
(-)·(-)=+
(+) · ( - ) = -
División de números racionales ( - ) · (+) = -
Para dividir fracciones se puede desarrollar de dos formas una fracción racional:
Ejemplo 2:
Cuando tenemos una fracción entre otra se
multiplica extremos se coloca al numerador y se
Efectuar multiplica los medios y se coloca en el denominador
luego se simplifica.
Ejemplo 2:
Cuando una fracción esta elevado a 0 el resultado será 1, toda fracción elevada a uno es la misma
fracción, también toda fracción elevada a un exponente negativo cambia de signo al invertir la fracción.
192
Propiedades de la potenciación de números racionales
PROPIEDADES DESCRIPCIÓN
Potencia de un producto
193
Radicación de números racionales
La raíz de un numero entero es un número que elevado al índice de la raíz nos dé como
resultado el radicando. En los números racionales se distribuye la raíz al numerador y
denominador.
Ejemplos:
PROPIEDADES
La raíz enésima de un producto es igual al
producto de las raíces de los factores de dos
números.
La raíz enésima de un cociente es igual al
cociente de las raíces del numerador y
denominador.
194
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
Operaciones combinadas:
3 4 5 3 5 12 4 8 2
8.
6 7 8
· · 9. · · 10. : 11. : 12. :
7 8 9 4 5 6 4 6 15 3 16 4
11 23 8 4 4 2 7 43
13. : 14. : 15. 2 : 16. 6 : 17. :
4 6 9 3 3 5 5 96
3 4 7 14 19 38
18. 19.
6
5
20.
11 7
21. 22.
4 3 11 22 14 22 8 9 21 7
195
Resolvamos los siguientes problemas y analicemos el proceso y resultado:
1. Juan tiene en sus ahorros un total de 1024 Bs. cada día gasta la mitad de lo que le queda de su
ahorro. ¿Al sexto día cuanto de dinero le queda?
2. Una barra de hierro se corta en 5 trazos de: 1/4, 5/8, 1/2, 9/16, y 3/4 metros respectivamente,
¿Qué longitud tenia inicialmente?
3. Carlos dedica 4/9 de su tiempo a estudiar, 1/8 a hacer deporte y 1/3 a dormir. ¿Cuál es la
actividad a la que dedica menos tiempo?
196
Ahora es el momento de la producción, construyamos los siguientes materiales:
I. Construye un Tangram y forma 5 figuras. Determina que porción en fracción corresponde del
cuadrado, cada pedazo del tangram.
¿Podemos expresar como fracción las divisiones que obtuvimos con las figuras del tangram?
Analiza la definición de fracciones y argumenta tu respuesta:
……………………………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………..……………........
II. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y representa con gráficos utilizando
elementos representativos:
1. Un ciclista recorre el primer día 3/7 de la distancia, el segundo día 3/8 y el tercero 5/14. ¿Qué
fracción de distancia lleva recorrido?
2. Un coche tiene que recorrer una distancia de 300 km en 3 horas. La primera hora recorre 3/9 de la
distancia, la segunda 5/10 y la última 2/12. ¿Cuántos kilómetros recorrió cada hora?
3. De una garrafa de agua, Juan saca 2/3 del contenido y Pedro 1/3 de lo que queda. Al final restan en la
garrafa 4 litros de agua. ¿Cuál es la capacidad de la garrafa?
4. Carlos dedica 4/9 de su tiempo a estudiar, 1/8 a hacer deporte y 1/3 a dormir. ¿Cuál es la actividad a
la que dedica menos tiempo?
197
198
TÉCNICA TECNOLOGÍA GENERAL
199
200
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS PROPIAS
DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
PRIMERO
Primeramente, debemos conseguir los productos naturales, en
este caso la naranja; además, necesitamos algunos ingredientes
para el queque, como: harina, azúcar, mantequilla, polvo para
hornear y huevos. La cantidad de acuerdo a la necesidad o una
receta casera.
SEGUNDO
El proceso para obtener el producto es: precalentar el horno a
150 oC, separar la yema de las claras, batir la mantequilla con
el azúcar, añadir la harina y el polvo de hornear, rallar la
naranja y exprimirla, batir la clara de huevo hasta el punto de
nieve, luego añadir a la mezcla de harina y finalmente hornear
40 minutos.
TERCERO
Después de obtener el producto deseado, en este caso el queque
de naranja, ya estaría listo para poder consumir en beneficio de
nuestra alimentación. Asimismo, si tuviéramos muchos queques,
podríamos comercializar, o sea, vender a otras personas.
201
Actividad para las/os estudiantes
Describir el proceso de producción de alguna actividad productiva, tomando en cuenta su
experiencia y su contexto donde vive.
PROCESO DE PRODUCTO PARA EL
MATERIA PRIMA Y/O
PRODUCCIÓN CONSUMO O
INGREDIENTES
O ELABORACIÓN COMERCIALIZACIÓN
DIBUJO DIBUJO DIBUJO
Lee atentamente
Procesos de producción
Es el conjunto de fases o etapas organizadas, mediante las cuales modificamos las características de
los materiales. Para lo cual, utilizamos como insumos (forma, tamaño, textura, composición interna),
con el objetivo de lograr un producto tecnológico.
Por otro lado, para el proceso de producción podemos señalar algunos recursos importantes.
- Recursos energéticos: Como
Elaboración de muebles
la electricidad, mecánica y
otros.
- Recursos humanos: Personal
capacitado.
- Recursos materiales: La
materia prima, insumos y otros.
- Recursos tecnológicos: Como
las maquinarias, herramientas,
robots y otros.
202
Formas de producción en sus tres fases
Extractiva de materia prima
Materiales naturales: Se busca los insumos directamente en la
naturaleza. Las materias primas son los materiales extraídos de la
naturaleza que sirven para construir bienes de consumo y puede ser:
- De origen vegetal Materias primas
- De origen animal
- De origen mineral
Materiales artificiales: Son los elaborados por los seres humanos, como ser: Plástico, papel, cartón,
vidrio, porcelana y etc.
Las actividades de extracción de materias primas incluyen tratamientos físicos o químicos: dragado y
extracción hidráulica, filtrado, lixiviación, lavado, fundición, refinación, aleación, síntesis química y etc.
Procesamiento o transformación
Son aquellos procesos que se realizan a partir de la materia prima en el cual se modifica, se transforma y
a partir de distintos materiales dan origen a un producto tecnológico. Este proceso es desarrollado de la
siguiente manera:
EJEMPLO DE PROCESO PRODUCTIVO DEL
Abastecimiento de insumos o materias PAN
primas
Transporte y distribución
Comercialización
Se dedica a la comercialización de productos ya elaborados, los que son fabricados en las industrias,
llegan por los canales de distribución a los comercios en donde son adquiridos por los consumidores.
Comercialización directa:
- Red de distribución: Donde la industria abre locales propios para vender al
consumidor.
- Venta por catálogo: Se organiza una red de vendedores para que visiten los domicilios
a los posibles clientes.
- Vendedores a domicilio: Estos se envían por correos catálogos que son productos con
fotos y precios donde el cliente lo puede solicitar.
- Promotores: La empresa cuenta con vendedores que realizan reuniones domiciliarias
donde ofrecen el producto y hacen demostraciones.
203
- Aviso televisivo: Es la publicidad que se muestra en televisión donde el cliente puede
solicitar el producto por cualquier medio de comunicación.
Comercialización indirecta
Son indirectos cuando el producto llega al consumidor a través de comerciantes especializados en esta
actividad de venta, donde esta etapa se da de la siguiente forma:
PRODUCCIÓN - VENTA MAYORISTA - VENTA MENORISTA - CONSUMIDOR
Lee detenidamente
Innovación técnica tecnología para la producción
La innovación tecnológica se refiere a la creación de un nuevo producto o servicio siempre dirigido a
los consumidores. En otras palabras, lo que queremos decir es que existe innovación cuando las
empresas presentan en el mercado nuevos elementos o, en su defecto, mejoran los ya existentes.
CIENCIA TECNOLOGÍA
TÉCNICA
Conjunto de Conjunto de
Conjunto de saberes
conocimientos obtenidos conocimientos técnicos,
ordenados científicamente, prácticos o
mediante la observación y procedimientos para
que permiten diseñar y
el razonamiento, obtener el resultado
crear bienes o servicios
sistemáticamente que facilitan la adaptación deseado.
estructurados y de los que al medio y satisfacen las
se deducen principios y necesidades de las
leyes generales. personas.
En la actualidad se torna natural el simple hecho de remplazar un producto tecnológico por otro de
última generación, un ejemplo claro seria el celular, el televisor, equipos de sonido, refrigeradores,
lavadora, cocina, etc. En el hogar; en el ámbito de la agricultura por ejemplo, en aras de mejorar la
producción, se utilizan pesticidas, agroquímicos, tractores, cosechadores, etc.; a nivel de la movilidad y
transporte el uso de bicicletas, motocicletas, automóviles, y aviones ha cambiado de modelo y de marca
a partir de necesidades y preferencias; en el plano de la construcción las grúas, mescladoras,
excavadoras, compactadoras, fierros de construcción, los taladros, amoladoras se han constituido en
piezas clave para este rubro innovando día a día sus equipos y utilidades, ni que decir de otros rubros
como la mecánica, la textilería, la carnicería, etc.
En cierto sentido el mercado tecnológico a partir de libre oferta y demanda ha controlado y regulado las
necesidades de cada rubro u oficio para que permanentemente vayan innovando el uso de tecnologías en
pos de la eficiencia productiva, reduciendo así la fuerza de trabajo. Bajo esta lógica la economía de
mercado tiende a dar prioridad a la producción en masa y la circulación del capital, sin importar los
daños ambientales a la naturaleza; provocando una crisis a la sostenibilidad de la vida humana y natural
que nos circunda.
Entre las tecnologías que se enmarcan en la optimización de recursos y que mejoran los tiempos de
ejecución de tareas, hay algunas que merecen especial atención por su incorporación paulatina al sector
como, por ejemplo: lectores de documentos en la recepción o facturación electrónica en restaurante
permiten agilizar un proceso en el que, a pesar de seguir empleando recursos humanos, la emisión de
facturas se agiliza y automatiza. Para el empleado y para el cliente, el valor se traduce en la
optimización de tiempos.
En general, la tecnología en las empresas o unidades productivas tiene un efecto transformador mucho
mayor que el del efecto a corto plazo en la productividad. Ese efecto genera una oportunidad para
evolucionar y no quedarse estancado, para hacer crecer el negocio, generar nuevas actividades, mejorar
productos y servicios o la atención a clientes.
Recuerda
Las tecnologías ancestrales cuidaron la naturaleza y el medio ambiente, sin embargo, el desarrollo y uso
de nuevas tecnologías en los procesos de producción tiene que ver con la elección de una tecnología
blanca que no dañe el medio ambiente y la naturaleza.
205
ACTIVIDAD: En base a la lectura responde a las siguientes preguntas
Q H O T D L B F U P I E L E S AGUJA
V F G E A O C E L U L A R N O CÁMARA
V Y G L I Ñ T A Y E Z F Q O L CELULAR
W O P E V E D H Z V C B O L O COMPUTADORA
S J G V E Z M M X G F H C A Z CUCHARA
V T O I A R D E I P U L A P A FLECHA
K A G S L A N Z A L Z U Q S M FOGÓN
A R E O Y R O D A T U P M O C LANZA
T A U R G J I F O G O N P A H MARTILLO
P M F E W P S O L L I M L O C MAZO
M A R T I L L O V O M Y O O O PALA
L C L A A R E S A N I U Q A M PIEDRA
A L M A D C U C H A R A N N W PLANCHA
C V A S I J A S F A G U J A E TELEVISOR
X S V I I A H C N A L P E G R VASIJAS
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
206
Con un integrante de tu familia
dibuja o recorta del periódico las
materias primas que se producen
en las regiones de Bolivia pégalos
en el mapa, de acuerdo a cada
región.
207
DERECHO LABORAL Y SEGURIDAD SOCIAL
Desde nuestra experiencia y realidad
Durante el diálogo podemos recuperar testimonios de vida o entablar un dialogo empático de acuerdo a
las siguientes preguntas:
208
Lee atentamente
Una de las cartillas publicadas por el Centro de Promoción de la Mujer Gregoria Apaza, Preguntas y
Respuestas sobre Los Derechos Laborales, presenta en el siguiente artículo:
El derecho al trabajo surgió durante la Revolución Cartista, denominada así por las cartas que los
trabajadores enviaban al Congreso de Inglaterra en la década de los años 30 del siglo XIX. Estas
acciones fueron suscitadas, porque los trabajadores estaban siendo desplazados por las máquinas y sus
aspiraciones se postergaban.
En Bolivia los derechos laborales fueron legislados desde 1939 a través de la ley General del Trabajo.
Esta Ley como en otros países, es fruto de las luchas y demandas que los trabajadores y trabajadoras
fueron planteando a partir de sus necesidades de respeto a sus derechos.
La historia del Derecho del Trabajo tiene origen en la construcción del ferrocarril para la exportación
de los minerales extraídos en las minas bolivianas y en la formación de grupos organizados de
trabajadores mineros y de trabajadores del ferrocarril.
La Constitución Política del Estado y la Ley General del Trabajo regulan y establecen los derechos
laborales tales como el derecho al trabajo, a la sindicalización, a la huelga, libertad de expresión,
igualdad de remuneración, protección a la maternidad entre otros.
El derecho al trabajo es esencial para la realización de otros derechos humanos y constituye una
parte inseparable e inherente de la dignidad humana.
Toda persona tiene el derecho a trabajar para poder vivir con dignidad. El derecho al trabajo, es
supervivencia del individuo y familia.
El derecho al trabajo es un derecho individual que pertenece a cada persona, y es a la vez un derecho
colectivo.
209
La ley general del trabajo
Leemos atentamente y subrayamos las palabras que no comprendamos.
210
¿Qué es la remuneración?
¿Qué es la vacación?
¿Qué es el retiro?
¿Qué es el despido?
Escribimos el significado de las palabras que subrayamos, con ayuda del diccionario u otro
medio.
……………………… : ………………………………………..…………………...……
……………………… : ………………………………………..…………………...……..
……………………… : ………………………………………..…………………...……..
……………………… : ………………………………………..…………………...……..
211
¿Qué opinas sobre las lecturas anteriores de los derechos laborales?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
¿Cómo relacionarías las lecturas con la experiencia de vida del compañero o compañera que
compartió su vivencia dentro del aula?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
¿Crees importante conocer los derechos laborales? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
¿Dentro o fuera de tu entorno educativo, conoces a una niña, niño adolescente trabajador? ¿Qué tipo
de trabajo realiza?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Inamovilidad Funcionaria
¿Cuál es la normativa
Inamovilidad laboral de la madre o padre que regula la
progenitores que trabaje en sector público o inamovilidad laboral de
privado: La madre y/o padre progenitores, sea estos trabajadores?
cual fuere su estado civil, gozarán de Constitución Política del
inamovilidad laboral desde la gestación o hasta Estado: Garantiza su
que su hijo o hija cumpla (1) año de edad, no inamovilidad laboral hasta
pudiendo ser despedidos, afectarse su nivel que la hija o el hijo
salarial ni su ubicación en su puesto de trabajo. cumpla un año de edad.
(Art. 48, Inc. VI)
212
Prestaciones de seguridad social
Continuamos con la lectura:
Documentos del Instituto Nacional de Seguro de Salud Boliviana, da a conocer la iniciación del Seguro
de Salud en Bolivia.
El Seguro de Salud nace en Bolivia en 1956 con la creación de la Caja Nacional de Salud, la cual brinda
un seguro a los trabajadores que tienen relación obrero-patronal. Este sistema ha hecho que la población
trabajadora esté protegida y cuente con una amplia gama de atención médica.
Su crecimiento fue paulatino, hasta convertirse en la Caja más grande del país y contar con hospitales
de tercer nivel para la atención de sus afiliados. Después de la Caja, el Estado creó el Seguro Básico de
Salud para la atención de mujeres y niños en los hospitales públicos de manera gratuita. Ese Seguro fue
reforzado, posteriormente, con el Seguro Universal Materno-Infantil SUMI, el mismo que actualmente
sigue vigente y beneficia a los niños de cero a cinco años, y a las mujeres embarazadas hasta los seis
meses después del parto. Asimismo, se incorporó el Seguro de Vejez, hoy, llamado Seguro del Adulto
Mayor que tiene como beneficiarios a las personas de 60 años para adelante. Si bien estos dos últimos
seguros siguen vigentes, ya está en camino el Seguro Universal de Salud, Su Salud, que proyecta
ampliar la atención de a personas de seis a 21 años.
213
Analizamos críticamente la siguiente lectura.
Reflexionamos y respondemos
¿Qué son los sistemas de Seguridad Social? Menciona un ejemplo que pudiste observar en tu
cotidianidad.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
A partir de tu experiencia de vida, ¿Qué es la seguridad a corto plazo?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
¡Por qué es importante conocer el Sistema de Seguridad Social?
…………………………………………………………………………….………...………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Prestaciones de seguridad social a corto plazo: accidentes de trabajo, maternidad, subsidios
214
Seguro de maternidad
Cubre a la mujer trabajadora asegurada o al cónyuge del
trabajador, recibe servicios médicos especializados quirúrgicos
de Consulta Externa y Hospitalización para la gestante.
Subsidios
Las prestaciones periódicas reconocidas a los asegurados en los casos de incapacidad
temporal por enfermedad común, maternidad, accidente no profesional, accidente del trabajo
o enfermedad profesional y las acordadas por el régimen de Asignaciones Familiares.
Jubilaciones
El origen legislativo de las medidas provisionales en Bolivia, lo constituye la Ley de 22 de
septiembre de 1831 complementada el 7 de noviembre de 1840 con la creación del Fondo de
Jubilaciones, destinado a la otorgación de pensiones a los funcionarios del Estado que
hubieran cumplido períodos mínimos de tiempo de servicios realizado durante los años de
trabajo del afiliado.
215
A partir de las lecturas, organizamos un debate entre compañeros o con algunos
integrantes de la familia orientándonos mediante las siguientes preguntas:
………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
216
Producción de conocimientos
217
POTENCIALIDADES Y VOCACIONES PRODUCTIVAS
DE LA REGIÓN
Potencialidades y vocaciones productivas en Bolivia
218
Observa las imágenes anteriores y responde las siguientes preguntas:
Lee atentamente
Suelo, subsuelo y territorio
¿Qué es el suelo?
El suelo está compuesto por minerales,
materia orgánica, pequeños organismos
vegetales y animales, aire y agua. Es una
capa delgada que se ha formado muy
lentamente, a través de los siglos, con la
desintegración de las rocas superficiales
por la acción del agua, los cambios de
temperatura y el viento.
El suelo es la capa superficial de la tierra
y constituye el medio en el cual crecen las
plantas. Es capaz de aportar los nutrientes
fundamentales para el crecimiento de los
vegetales y almacenar agua de lluvias
cediéndola a las plantas a medida que la
necesitan.
(Pereira Carolina, 2015; Semana de la Ciencia y
Tecnología Jornada de Puertas Abiertas, INIA
Tacuarembó, Pág. 6).
219
¿Qué es el subsuelo?
El subsuelo es la capa de tierra que se
encuentra debajo del suelo superficial,
donde se encuentran los minerales y
materiales lixiviadas tales como el hierro
y compuestos de aluminio; el subsuelo no
tiene altas concentraciones de materia
orgánica, pero ofrece minerales ricos para
la búsqueda de sistemas de raíces.
Parte profunda del terreno a la que no
llegan los aprovechamientos superficiales
de los predios, y que se consideran de
dominio público: El subsuelo es lo que
está abajo del suelo, según su explicación
etimológica y, dependiendo de la región
del planeta a la que se haga referencia, el
mismo podrá estar en estado más o menos
natural o más o menos transformado por
la acción del ser humano.
Fuente:https://www.ecured.cu/Subsuelo.
¿Qué es el territorio?
Se denomina territorio a un área
(incluyendo tierras, aguas y espacio
aéreo) donde siempre cuenta con la
posesión de una persona, organización,
institución, Estado o un país.
“… el territorio no es solamente una
porción de tierra delimitada con su
complejidad biofísica (relieve, condiciones
ambientales, biodiversidad). Es, sobre
todo, un espacio construido socialmente, es
decir, histórica, económica, social, cultural
y políticamente”.
(Sosa Velásquez, Mario 2012; ¿Cómo Entender el
Territorio?; pág. 7, Editorial CARA PARENS
UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR, Guatemala).
220
Diversidad biológica, recursos forestales y sistemas agroforestales
221
¿Qué son los recursos forestales?
Los recursos forestales son los bosques
naturales, plantaciones forestales y las tierras
cuya capacidad de uso mayor sea de
producción y protección forestal, y los demás
componentes silvestres de la flora terrestre y
acuática emergente, cualquiera sea su
ubicación en el territorio nacional.
Los recursos forestales normalmente son
considerados renovables, pese a que se ha
mostrado, un proceso de deforestación
constante y frecuentemente irreversible.
222
¿Qué es un sistema Agroforestal?
223
Para analizar y reflexionar sobre el tema de biodiversidad, recursos forestales y agroforestales,
respondemos las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuáles son los animales en peligro de extinción en nuestra región y/o comunidad?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Cuáles son las plantas en peligro de perdida en nuestra zona, barrio o comunidad?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Se conserva la biodiversidad de nuestra zona, barrio o comunidad sí, no? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
4.- ¿Existe recursos forestales en nuestra zona, barrio o comunidad? ¿Mucho, poco o nada?
¿Existe protección? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Cómo afecta la pérdida de los bosques o el chaqueo afecta al cambio climático que se da?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿Por qué es importante proteger nuestros bosques y selvas, especialmente en nuestra región
y/o comunidad? ¿Qué proyectos de forestación existe?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
224
Potencial turístico de la región
A continuación, te invitamos a leer los siguientes textos:
¿Qué es el turismo?
Según la definición de la Organización Mundial del Turismo (OMT), “el turismo comprende las
actividades que realizan las personas durante sus viajes y estancias en lugares distintos al de su
entorno habitual, por un período de tiempo consecutivo inferior a un año, con fines de ocio, por
negocios y otros motivos”. Conviene diferenciar entonces entre turistas y visitantes, porque estos
últimos realizan desplazamientos con fines recreativos de menos de un día de duración y que por lo
tanto no implican pernoctación fuera del lugar de residencia habitual.
(Blanco M. Marvin, 2008; GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO TURÍSTICO DE UN
TERRITORIO; Pág. 8; IICA-Costa Rica).
225
Después de realizar la lectura, respondemos las siguientes preguntas:
1.- ¿Según tu opinión ¿Por qué es importante el turismo en nuestra zona, barrio o comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué factores dificultan el éxito del turismo en nuestra zona, barrio o comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué propuesta plantearías para incentivar el turismo en nuestra zona, barrio o comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
226
¿Cuál es la importancia de los servicios?
El sector servicios resulta cada vez más relevante para el desarrollo de una economía moderna.
Además de ser importante para la competitividad de las empresas y el crecimiento de la productividad
de las economías contribuye con el aumento del producto y el empleo. Así mismo, el comercio de
servicios presenta tasas de crecimiento superiores a las de bienes y más del 60% de los flujos de
inversión extranjera mundial se encuentran en el sector servicios.
El sector de los servicios ha experimentado un enorme auge en los últimos años y constituye el sector
más amplio y dinámico de las economías de los países.
(http://www.mincit.gov.co/publicaciones/13526/importancia_de_los_servicios)
227
Necesidades y problemas productivos en la comunidad
¿Qué es necesidad?
Es el estado de carencia, de escasez o falta de una cosa. Es la expresión de la que un ser vivo requiere
indispensablemente para su conservación y desarrollo. Estado producido por la falta de aquello que es
indispensable para vivir y que genera una respuesta en el sujeto, cuya finalidad es la de satisfacer esta
carencia para restablecer el equilibrio de su organismo (Gutiérrez Feliciano, 2008 DICCIONARIO
PEDAGÓGICO 3ra EDICIÓN, pág.321).
¿Qué es problema?
Un problema es una situación, cuantitativa o no, que pide una solución para la cual los individuos
implicados no conocen medios o caminos evidentes para obtenerlas. El problema surge de la realidad
concreta, no es un deseo ni una aspiración. Debe ser relevante, posible de ser solucionado o de
contribuir a su resolución (Gutiérrez Feliciano, 2008; DICCIONARIO PEDAGÓGICO; 3ra EDICIÓN; pág. 377).
228
Valoramos nuestros conocimientos adquiridos.
229
Dibuja o recorta del periódico las
potencialidades productivas de
Bolivia pégalos en el mapa, de
acuerdo a cada región.
230
REFERENCIAS
Lengua extranjera
- Schoenberg I, (1994) Focus on Grammar. A Basic Course for Reference and Practice.
Longman Grammar Series. NY.
- Schrampfer B.,(1984) Basic English Grammar. Regents / Prentice Hall, Englewood Cliffs,
N.J. 07632. New Jersey.
- Videos and documents retrieved from You Tube and webpages.
- https://youtu.be/dh94zQJSC0M
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Matemática
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EQUIPO DE MAESTRAS Y MAESTROS DE APOYO
Lengua Extranjera
Juan José Tancara Huanca
Valores Religión
Dávalos Ramallo, Cleidy
Elsa, Quispe Condori
Matemáticas
Ever Teodosio Vino Mamani
Biología Geografía
Viviana Bartolomé Apaza Quispe
Comunicación Y Lenguajes
Ingrid Usquiano
Ciencias Sociales
Sonia Rodríguez
Litzi Martinez
Educación Física
Eyver Nelson Maldonado Burgoa
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