6to Poesía
6to Poesía
FICHA 1 ALUMNO/A:
Secuencia: Poesía
Un soneto me manda hacer Violante
Textos con forma y contenido Lope de Vega (La niña de plata 1607)
Las moscas
Antonio Machado (libro “Soledades” 1903) Las palabras
Mario Benedetti (Letras de emergencia, 1969-1973)
Vosotras, las familiares, de infancia y adolescencia,
inevitables golosas, de mi juventud dorada; No me gaste las palabras si habla de paz pero tiene
vosotras, moscas vulgares, de esta segunda inocencia, no cambie el significado costumbre de torturar
me evocáis todas las cosas. que da en no creer en nada, mire que lo que yo quiero mire que hay para ese vicio
¡Oh, viejas moscas voraces, de siempre… Moscas vulga- lo tengo bastante claro una cura radical
como abejas en abril, res,
viejas moscas pertinaces que de puro familiares si usted habla de progreso si escribe reforma agraria
sobre mi calva infantil! no tendréis digno cantor: nada más que por hablar pero solo en el papel
¡Moscas del primer hastío yo sé que os habéis posado mire que todos sabemos mire que si el pueblo avanza
en el salón familiar, sobre el juguete encantado, que adelante no es atrás la tierra viene con él
las claras tardes de estío sobre el librote cerrado,
en que yo empecé a soñar! sobre la carta de amor, si está contra la violencia si está entregando el país
Y en la aborrecida escuela, sobre los párpados yertos pero nos apunta bien y habla de soberanía
raudas moscas divertidas, de los muertos. si la violencia va y vuelve quién va a dudar que usted es
perseguidas Inevitables golosas, no se me queje después soberana porquería
por amor de lo que vuela, que ni labráis como abejas,
–que todo es volar–, sonoras ni brilláis cual mariposas; si usted pide garantías no me gaste las palabras
rebotando en los cristales pequeñitas, revoltosas, solo para su corral no cambie el significado
en los días otoñales… vosotras, amigas viejas, mire que el pueblo conoce mire que lo que yo quiero
Moscas de todas las horas, me evocáis todas las cosas. lo que hay que garantizar lo tengo bastante claro
Secuencia: Poesía
Textos con forma y contenido
En este cuadro sintetizamos aspectos de la poesía, que pueden servirles para organizar la colec-
ción de poemas, para entender algunos conceptos, para reconocer estilos de los poetas, para vin-
cular aspectos de la forma con el sentido de los poemas, para inventar poemas, etc.
La estructura del poema es característica:
1. Vuelvan a los poemas de la ficha anterior; elijan algunos elementos del cuadro y analícenlos en
los textos.
SEXTO GRADO
FICHA 3 ALUMNO/A:
Secuencia: Poesía
Analizar y jugar
2. Entre todos, busquen ejemplos de rima asonante y consonante; señálenlas con distintos colo-
res en los poemas.
3. Busquen en diversos poemas pares de versos que rimen y cópienlos dejando un renglón en el
medio. Luego completen los renglones faltantes.
Por ejemplo:
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4. “Las palabras” está escrita en forma de canción, un subgénero de la lírica, y presenta un estri-
billo, es decir, una estrofa que se repite:
a. Identifiquen el estribillo y recréenlo, primero, cambiando el final de cada verso; luego, cam-
biando los versos impares y luego cambiando los versos pares.
Elijan otra estrofa del poema y reescriban esa estrofa y el estribillo, pero como si fuera la respues-
ta de esa persona.
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Secuencia: Poesía
Caligramas: escribir con dibujos o dibujar con letras
1. Sin leer, miren estos textos y escriban en una palabra o frase breve qué idea, sensación, emo-
ción, recuerdo les provoca cada uno.
2. Léanlos. ¿Qué pueden decir de la relación entre los textos y las figuras que forman?
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SEXTO GRADO
FICHA 4B ALUMNO/A:
3. El caligrama del gato se completa con el dibujo de las flores. ¿Qué otros elementos agregarían?
Tengan en cuenta que deben estar en relación al texto del poema.
4. Este caligrama de Vicente Huidobro, ¿qué representa? Coloreen como si fuera un cuadro.
Secuencia: Poesía
Caligramas para armar
3. ¿Qué imagen les sugiere este poema? Diseñen en lápiz el esquema, y luego escriban el poema
en la silueta dibujada.
Secuencia: Poesía
Mirando poemas
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Canción Ingenua ..........................................................................................................................................
de Juan Guzmán Cruchaga
La rosa blanca lo espera 3. Señalen los versos que riman, ¿qué clase de rima es?
en sus brazos de fragancia.
pero, aunque el amor lo quiera,
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no lo quiere la distancia.
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Al extremo del jardín, ..........................................................................................................................................
lejos de la enamorada,
desesperado el jazmín
la besa con la mirada; 4. ¿Qué recursos estilísticos reconocen? Mencionen y
y la rosa, que medita transcriban por lo menos tres.
meditaciones de rosa,
como una carta exquisita ..........................................................................................................................................
le envía una mariposa.
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