1er Ano Guia 2019
1er Ano Guia 2019
1er Ano Guia 2019
2019
1
ÍNDICE
TP 6: Triángulos. 34
TP 7: Potencias y raíces. 37
TP 8: Cuadriláteros. 47
TP 9: Nociones de Estadística. 52
Respuestas a ejercicios. 59
Programa Analítico. 65
2
Trabajo Práctico 1.
Primera parte. Números racionales no negativos.
1. Realizá mentalmente los cálculos necesarios para contestar a las siguientes preguntas:
9
El número
4
a) ¿en cuánto excede a 2? b) ¿cuánto le falta para 3?
11
c) ¿en cuánto excede a 1? d) ¿cuánto le falta para ?
4
Toda fracción puede expresarse en centésimos en forma exacta o
aproximada.
1 25 1 33
Por ejemplo: = ≅
4 100 3 100
a) ¿Qué porcentaje de 25 es 5?
b) ¿Qué porcentaje de 5 es 25?
c) ¿Qué porcentaje de n representa 0,85 . n?
d) ¿Qué porcentaje de n representa el 3% de su 15%?
e) ¿Qué parte de n representa la tercera parte de su 50%?
f) ¿En qué porcentaje se incrementa un número cuando se lo multiplica por 2,5?
4. Expresar las siguientes expresiones con una sola fracción. (d es un natural no nulo)
1 3d 5
a) = b) = c) =
1 4 d
d 7 4
5 3d 3d
d) d = e) 4 = f) 4 =
4 2 7
3
3
5. Resolvé estos cálculos:
5 2 1
a) + − : 0,3 =
6 5 3
5 2 1
b) + − : 0,3 =
6 5 3
5 2 1
c) + − : 0,3 =
6 5 3
1 1 1
d) − + =
1 − 0,5 1 1 1
1− −
3 3 4
0,5 − 0,25 1
e) : =
1 2 − 0,75
1+
2
a) 3 ( h + 8 ) = 30 b) 3h + 8 = 30 c) 2 x + 1 = x + 3
1
d) 3 y – 2 = 3 + 2y e) 4 + 5 x = 6 + x f) x − 3 = 1 − 3x
2
1 2 5 x x 3
g) 4 x + 2 – 3 x = 1 + 3 x h) + m = m−1 i) − 1 = +
2 3 3 2 4 5
j) 3 + 2.(z - 1) = 1 k) 1 + 2. (1 + 3 p) = 3 p + 8
1 1 x 4 3
l) x + 2. x − = 2 − x m) 2 + 3 . − = − x
3 3 3 9 2
u+1
n) =2 ñ) 2 x = 2.(x + 3) o) 2. (x + 3) = 2 x + 6
3
1
7. La empresa Asfaltix se ocupó de pavimentar de una avenida, pero por razones
5
1
presupuestarias suspendió el trabajo por un mes. Al reanudarlo, pavimentó de lo que
3
faltaba y debió suspender nuevamente el trabajo.
4
8. a) Dentro de 10 años, Juan tendrá el doble de la edad de Ana, pero, hace 5 años, era 3
veces mayor. Hallá las edades actuales de Juan y Ana.
b) En una población, las dos quintas partes son estudiantes, un quinto, jubilados. Las tres
cuartas partes del resto, son trabajadores y finalmente hay 1600 amas de casa. Indicá el
número de personas de la población y hallá el porcentaje total de estudiantes y trabajadores.
c) Una persona gasta la mitad de lo que gana en alquiler, expensas y servicios. Los dos
tercios del resto los destina a otros gastos. Al terminar el mes, pudo ahorrar 1300$. ¿Cuánto
gana por mes?
♦ Se llama número racional positivo a aquél que se puede expresar como cociente de
dos números naturales, siendo el segundo distinto de cero.
♦ Los números naturales, las expresiones decimales exactas y las expresiones decimales
periódicas son números racionales.
5
III.- Rayar con un color el semiplano de borde AB al que pertenece el punto C.
IV.- Rayar con otro color el semiplano de borde BC al que pertenece el punto A.
La región del plano que te quedó rayada de dos colores es el ángulo convexo ABC.
(Notación: ABˆC )
El punto B, que se nombra en el centro de la notación, es el vértice del ángulo. Las
semirrectas BA y BC son los lados del ángulo.
6
5. En el dibujo que sigue, encontrá entre los nombrados, si es posible, dos pares de ángulos
opuestos por el vértice.
2
6. Si β̂ = x + 20o y δ̂ = x + 10o , calculá β̂ | y δ̂ suponiendo que los ángulos β y δ son:
3
a) opuestos por el vértice. b) adyacentes.
8. ABCD es un cuadrilátero tal que Ĉ = 76 o y D̂ = 128 o . Se trazan las bisectrices de los ángulos
ˆ .
A y B que se cortan en el punto P. Hallá APB
9.a) ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos exteriores de un octógono regular?
b) ¿Cuántos lados tiene un polígono si la suma de las medidas de sus ángulos interiores es
de 1080°?
c) Calculá el número de lados de un polígono regular si la medida de cada uno de sus
ángulos interiores es de 150°.
13
10. En el pentágono ABCDE, Aˆ = Dˆ ; Bˆ = 4 Dˆ ; Cˆ - Aˆ = 30o y Eˆ = 2 Aˆ − 110o
2
Calculá las medidas de los cinco ángulos del pentágono.
11. Calculá las medidas de los ángulos interiores del paralelogramo ABCD si  = x + 20 ° y
Ĉ = 2 x - 80°.
7
Trabajo Práctico 2. Conjuntos, conteo y probabilidades.
¿Quién no sabe contar? A veces, resolver problemas de conteo no resulta tan sencillo por eso
nos ayudamos con distintos tipos de diagramas.
1. En las pruebas de sangre, se buscan tres características de los glóbulos rojos que se
llaman A, B y Rh. Cada persona se clasifica en forma doble. Una persona es factor Rh positivo
(Rh+) si tiene el factor Rh, y Rh negativo (Rh-) en caso contrario. Puede ser AB, A o B según
tenga los dos tipos o sólo uno de ellos. Las personas que no poseen ni A ni B, son del tipo 0.
Proponé un diagrama en donde se pueda situar cada persona conociendo su grupo y factor.
Luego, ubicá a cada uno de los chicos de tu curso que conozcan su tipo de sangre.
4 3 1 2 4 1
Ubicá en el diagrama anterior estas fracciones: , , , , y .
5 7 5 5 3 6
8
R B R
A A
B
C
Sombreá en cada uno de los diagramas los resultados de cada una de las operaciones pedidas
en el punto a).
4. Escribí la o las operaciones entre conjuntos correspondientes a cada uno de estos gráficos:
a) b) c)
R
R R
6. Al consultar a un curso de 37 alumnos sobre los tres grupos musicales preferidos, resultó
que 16 elegían a Soda Stereo, 13 a La Vela Puerca y 17 a Los Redondos. Además, entre estos
alumnos, 8 preferían a Soda Stereo y a La Vela Puerca, 9 a Soda Stereo y a Los Redondos, y 4 a
La Vela Puerca y Los Redondos. Solamente 3 alumnos eran fanáticos de los tres grupos
musicales.
a) ¿Cuántos chicos eligieron a Soda Stereo, pero no a los otros grupos musicales?
b) ¿Cuántos alumnos prefirieron a La Vela Puerca y Los Redondos, pero no a Soda Stereo?
c) ¿Cuántos chicos eligieron a Soda Stereo y Los Redondos, pero no a La Vela Puerca?
d) ¿A cuántos alumnos no les gustaba ninguno de los tres grupos musicales?
9
practicaban deportes, 6 jugaban a la Play y ejecutaban instrumentos musicales, 6 solo juegan
a la Play, y 4 realizaban las tres actividades.
a) ¿Cuántos estudiantes no realizaban ninguna de las tres actividades de entretenimiento?
b) ¿Cuántos solo ejecutaban instrumentos?
c) ¿Cuántos practicaban deportes o jugaban a la Play?
9. En una fiesta se produjo una tentativa de homicidio. La policía interrogó a 18 personas que
estaban presentes en el momento del crimen y les pidió que contestaran sí o no a cada una de
las siguientes preguntas:
¿Oyó usted un disparo?
¿Vio que alguien huía?
De las personas interrogadas, 10 contestaron sí a la primer pregunta, 6 respondieron no a la
segunda y 5 contestaron no a las dos preguntas.
a) ¿Cuántas personas respondieron sí a las dos preguntas?
b) ¿Cuántos de los interrogados escucharon el disparo, pero no vieron si alguien huía?
c) ¿Cuántas personas no escucharon el disparo, aunque vieron que alguien huía?
10. En la escuela, Juan debe elegir 2 deportes de entre 5. ¿Cuántas son sus posibilidades de
elección?
12. Una familia compuesta por los padres, dos hijos (un niño y una niña) y la abuela decidió ir
al cine y compró 5 localidades contiguas.
a) ¿De cuántas maneras pueden los integrantes de la familia ocupar los asientos?
10
b) ¿De cuántas opciones disponen para ubicarse en las butacas si la niña quiere sentarse al
lado de la abuela?
13. En una ciudad de Estados Unidos, se realizó un trabajo estadístico acerca de la cantidad de
víctimas de delincuentes por cada 1000 personas. A partir de los datos recopilados se
confeccionó la siguiente tabla de acuerdo con el género y el tipo de delito padecido por la
víctima.
Si de las 1000 personas encuestadas se elige a una al azar, ¿cuál es la probabilidad de que:
a) no haya sido víctima de un asalto?
b) sabiendo que se cometió un asalto, la víctima sea una mujer?
c) la persona que padeció el delito haya sido robada o atacada en forma personal, sabiendo
que es un varón?
14. A partir de una encuesta a 100 inversionistas, se registró que 5 poseían solo acciones, 15
habían invertido únicamente en valores y 70 eran propietarios de bonos. Además, entre los
encuestados, 13 habían comprado acciones y valores, 23 poseían valores y bonos, y 10 eran
propietarios de acciones y bonos. Solamente 3 de los encuestados habían invertido en los tres
rubros.
a) Representá la situación en un diagrama adecuado.
b) Si se selecciona al azar a uno de esos inversionistas, ¿cuál es la probabilidad de que:
i) sea poseedor de exactamente dos tipos de inversiones?
ii) haya invertido al menos en dos rubros?
15. El restaurante El buen gusto ofrece un menú que incluye 7 tipos de ensaladas, 6 platos
principales y 9 postres. Un cliente pide una ensalada, un plato principal y un postre, y el mozo
se los trae al azar.
¿Cuál es la probabilidad de que el mozo traiga la ensalada, el plato principal y el postre
predilectos del cliente que realizó el pedido?
17. De un grupo de parejas con tres hijos, se elige a una al azar. Debatan con sus compañeros
sobre cuál de las siguientes opciones es más probable:
a) que las tres hijas sean mujeres.
b) que solo dos hijos sean varones.
11
c) que al menos un hijo sea varón.
d) que solo los dos hijos mayores sean del mismo género.
19. De una caja que contiene dos bolitas rojas, una blanca y una azul, se extraen
sucesivamente dos bolitas sin mirar. ¿Cuál es la probabilidad de que:
a) sean ambas del mismo color?
b) una de ellas sea azul?
c) al menos una de las bolitas extraídas sea roja?
20. Un guía de turismo debe realizar un viaje de ida y vuelta entre dos ciudades que están
conectadas únicamente por estas cuatro rutas: A, B, C y D.
Antes de iniciar el viaje, el guía de turismo se entera de que la ruta C está cortada y la ruta D
no está disponible para hacer el viaje de regreso.
Si dicho guía de turismo elige al azar las rutas para realizar su viaje, teniendo en cuenta las
restricciones anteriores, ¿cuál es la probabilidad de que vaya y vuelva por la misma ruta?
21. Una comisión está integrada por 12 mujeres y 14 hombres. La mitad de las mujeres y de
los hombres de la comisión son profesionales.
Si se selecciona a un integrante de esa comisión al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea
una mujer o un profesional?
22. En un florero hay 3 claveles y 4 rosas. De los claveles, 2 son rojos y uno es blanco. De las
rosas, 2 son rojas y 2 son blancas.
Si se elige al azar una flor de ese florero, ¿cuál es la probabilidad de que sea un clavel o una
flor roja?
Síntesis
Relaciones entre conjuntos
Las relaciones entre conjuntos son la de Inclusión y la de Igualdad.
Un conjunto A está incluido en otro B, cuando todos los elementos de A también pertenecen a
B.
Un conjunto A es igual a B, cuando A está incluido en B y B está incluido en A. O sea, tienen los
mismos elementos.
1 Un dado está equilibrado cuando cada cara tiene la misma probabilidad de salir.
12
Un elemento pertenece a A – B cuando pertenece a A pero no a B.
Un elemento pertenece a AC cuando no pertenece a A.
13
Trabajo Práctico 3. Números enteros.
A) Orden en ℤ
3. Indicá cuáles son los números enteros x que cumplen cada una de las condiciones que se
dan a continuación. Representálos, en cada caso, en la recta numérica.
a) -2 < x < 3 b) x < -2 o x > 3 c) | x | > 4
d) -1 ≤ x < 4 e) x < - 2 y x ≥ -6 f) | x | ≤ 3
4. Completá la siguiente tabla e indicá cuáles expresiones se refieren a los mismos números.
3; 4; 5; 6; .....
x <2
14
B) Adición y sustracción en ℤ
6. ¿Qué diferencia de altura hay entre la cima del Everest que tiene 8882 metros y el fondo de la
fosa marina de las Islas Marianas que está a 10915 metros de profundidad?
7. Completá el cuadro:
Personaje Año en que nació Año en que murió Años que vivió
Carlomagno 742 72
Arquímedes -287 -212
Aristóteles -322 62
Tito Livio -59 16
Cleopatra -30 39
9. En cada casilla de esta pirámide debe figurar el número entero que resulta de sumar los dos
que están debajo de él. Completála.
11 0 -1 2
-248 155 -92 -87
10. Resolvé:
a) -2 + 5 + (-6) + (-4) + 7 =
b) 3a + (-5a) + (-6a)=
c) -2 - (-4) + (-6) + 8 =
d) -2 - {-5 - [-3 + (-1 - 4) + 5] - 2} - 9 =
e) - {- [- (-a + b) + 2a] - 2b} + 3b =
15
11. Hallá, si es posible, x ∈ ℤ tal que:
a) - 2 x + 5 = - x – 3
b) x + − 2 = 3
c) |x| - 2 = 1
d) |x| + 2 = 1
e) 8 - |x| = 4
f) - 3 x - 7 - (-2x) = 6
g) |x|- 7 = 13 – (–3)
h) |x - 3| = 5
i) 5 -|x + 1| = 3
j) 2 - [1 - (1 - x) + 3] = -5 + |-3|
12. Para cada caso proponé un par de números enteros a y b tales que:
a) a + b < a – b b) a + b < a − b
c) a + b = a − b d) a + b > a − b
14. Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificá tus respuestas.
a) El opuesto del siguiente de un número es igual al siguiente del opuesto de dicho número.
b) El opuesto del siguiente de un número es igual al anterior del opuesto de dicho número.
c) El anterior del opuesto de un número es igual al opuesto del siguiente de dicho número.
d) El opuesto del siguiente del opuesto de un número es igual al anterior del opuesto de dicho
número.
C) Multiplicación y división en ℤ
15. Ubicá en cada ladrillo un número entero de tal forma que sea igual al producto de los
números contenidos en los ladrillos que se encuentran debajo de él.
a) b)
-15 6 -12
-3 2 -6
c) d)
-54 -48
-6 6
-2 -4
16
16. Si los números enteros a y b cumplen que a . b < 0 y a > 0, completá con < o > según
corresponda:
a) a . b . a …….. 0 b) a . b . a . b …….. 0
c) a . b . b …….. 0 d) –a . (-b) …….. 0
17. Resolvé
a) −20 : (−2) − (−4 + 2) − 5.(−1) =
b) −4 − (−5 + 2): (−1) − 25: (−5) − 4.(−2) =
c) 4 − 3.(6 − 8) − 2.[(−1).(−1).(−1) − 3] =
d) -3 . [-2 + ( 8 - 4 ) : (-2) + 3 . (-1)] - 7 =
e) −(− 2 − 5x) 4 − 2 + 4x : (−2) =
f) -2 + (-1) . (-2) . (-5) + 2 . ( a - 4 ) - [ 6 – 2 . 5 + 8a : (-4)] : (-2) =
g) 8 + (-3) . (a - 2b + c) – (4b - 6c) : (-2) + (-2) . (-1) . (-5) + 6c =
h) –12 - [-4 – (-6 + 8x) : (-2) – 5 . (-2x + 4) - 8x] +3x =
19. El primero de cada mes Lucio deposita su sueldo en una cuenta bancaria y retira $2300
por semana. Un lunes su saldo en la cuenta es de $15200. Suponiendo que no deposita nada
ni existe otro movimiento en la cuenta además de sus extracciones, realizá lo siguiente:
a) encontrá una fórmula que te permita obtener el saldo s de la cuenta dentro de k semanas;
b) reemplazá en la fórmula que obtuviste k por -1. ¿Cómo interpretás el resultado?
20. La suma de tres números es -66. El primero es el doble del segundo y el tercero es 6
unidades menor que el primero. Calculá los tres números.
21. Decidí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificá tu decisión.
a) La suma de dos números pares es un número par.
b) La suma de dos números no divisibles por dos es un número no divisible por dos.
c) El producto de un número par por uno impar es un número par.
22. Resolvé en ℤ :
a) 3 . (x – 1) – 2 . (x + 3) = x – (–3 – 2x) b) (–2) . (–x + 1) – 3 . (–x + 4) = x – 2 . (–x + 3)
c) – (–3x + 2) – 5 . (–2x – 7) = (–12x – 3) : 3 d) 5 – 3 . x = –7
e) 2 – x + − 3 − 2 = 6 f) – 8 – (4 – 12x) : (–2) = 15 – 9 : (–3)
g) (−9 + 5 . x − 1 ) . (−2) = − 12 h) (x – 1) . (x – 2) . (x + 3) = 0
i) x . y . z = 0 j) (2x + 4) . x – (2x + 4) . 3 = 0
k) x . (x + 5) = 2 . (x + 5) l) – 2 . (x + 5) + 6 : (–2) = 5 . (–2) + x
m) − 2 + 4 : (−2) . (x + 5) = – 3 . (x + 1) + (–27) : (–3)
17
23. Representá en una recta numérica, si es posible, el conjunto solución en ℤ de las
siguientes inecuaciones:
a) – 2 < x + 5 < 3 b) -3 ≤ x + 6 ≤ 4
c) x < –2 y x > 4 d) 4 ≤ 3 – x < 9
e) x + 2 > 4 f) x − 3 ≤ 7
g) x > 0 h) 5 − x < 0
25. Considerá dos números enteros a y b tales que a < b, y completá con < o > según
corresponda:
a) 2 a ....... 2 b b) – 2 a ....... – 2 b c) a : (–2) ....... b : (–2)
26. Resolvé en ℤ :
a) – 2 x < 4 b) 3 x + 1 > –5
c) − 2 x − 4 > − 8 d) (–2) (x – 1) > 6
e) 2 . (− 3) − − 1 − 1 > x − 10 f) 7 + 2 x ≤ 11
g) 5 − 3 x ≤ − 7 h) 2 − x + − 3 − 2 ≥ 6
i) –8 – (4 – 12x) : (–2) < 15 – 9 : (–3) j) (− 9 + 5 x − 1 ) . (− 2) ≤ − 12
k) x . (x + 5) > 0 l) x . (x + 5) < 0
m) x . (x + 5) ≤ 0 n) (x – 1) . (x + 3) > 0
18
Síntesis
Números opuestos y módulo en ℤ
Cada número entero a tiene un número opuesto que llamamos –a.
El opuesto del 0 es 0.
La suma de números opuestos es 0, es decir: a + (−a) = 0
a si a es positivo o 0
El módulo de un número a que se simboliza con a es:
-a si a es negativo
En la recta numérica, a representa la distancia de a al cero.
El módulo de un número es siempre mayor o igual que 0.
Los números opuestos tienen el mismo módulo, o sea, la misma distancia al cero.
Si k es un número positivo y a ≥ k a ≤ −k o a ≥ k
Si k es un número positivo y a ≤ k −k ≤ a ≤ k
19
Trabajo Práctico 4. Más acerca de ángulos.
1. Analizá cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas. Justificá. (Tené
en cuenta cuándo alcanza con mostrar un ejemplo y cuándo es necesario dar un argumento
que no dependa de una situación particular).
a) Si dos ángulos son suplementarios, entonces, son adyacentes.
b) Si dos ángulos son adyacentes, entonces, son suplementarios.
c) Algunos pares de ángulos suplementarios son adyacentes.
d) Si las medidas de los suplementos de dos ángulos son iguales, las medidas de dichos
ángulos también lo son.
e) Existen pares de ángulos opuestos por el vértice que son suplementarios.
f) Si dos ángulos son opuestos por el vértice, entonces tienen medidas iguales.
g) Si dos ángulos tienen medidas iguales, entonces son opuestos por el vértice.
3. Dibujá un par de ángulos opuestos por el vértice y las bisectrices de cada uno de ellos.
¿Qué ángulo forman las bisectrices dibujadas? ¿Es una propiedad general? Justificá.
4. En el dibujo se señalan ocho ángulos formados por las rectas a y b cortadas por la
transversal t.
Respecto de los ocho ángulos
marcados se dan las siguientes
definiciones.
20
a) Indicá qué ángulos son colaterales.
b) ¿Cuáles son los ángulos exteriores y cuáles los interiores?
c) Indicá qué características tiene el ángulo ∂ .
d) Indicá qué características tiene el ángulo μ .
e) Indicá qué características comunes tienen los ángulos ∂ y λ .
f) Indicá qué características comunes tienen los ángulos λ y γ .
g) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan simultáneamente con las siguientes
características: ser colaterales, no ser adyacente, ser uno interior y el otro exterior.
h) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
ser colaterales y ser ambos interiores.
i) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
ser colaterales y ser ambos exteriores.
j) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
no ser colaterales, no ser adyacentes y ser ambos interiores.
k) Nombrá todas las parejas de ángulos que cumplan con las siguientes características:
no ser colaterales, no ser adyacentes y ser ambos exteriores.
5. a) Dibujá dos rectas a y b, paralelas y trazá una tercera recta t que corte a ambas.
b) Marcá dos ángulos correspondientes entre a y b cortadas por t.
21
c) Copiá uno de ellos sobre un papel de calcar y apoyá la copia sobre el otro. ¿Qué
observás? Compará tu conclusión con la de tus compañeros.
6. a) Dibujá con regla y compás dos ángulos correspondientes entre dos rectas a y b cortadas
por una transversal t, de tal forma que sean congruentes (es decir, que tengan igual medida).
b) ¿Qué podés decir de las rectas a y b? Compará tu conclusión con la de tus compañeros.
Aceptamos que:
♦ los ángulos correspondientes entre paralelas son congruentes.
8. Hacé lo mismo para un par de ángulos conjugados internos entre paralelas. ¿Qué relación
hay entre sus medidas? ¿Por qué?
9. a) Si a y b son rectas paralelas cortadas por una transversal t y uno de los ángulos
determinados por estas rectas mide 48o, hallá las medidas de los restantes siete ángulos.
b) Sabiendo que α y β son conjugados externos entre paralelas, que δ y α son
alternos externos y que la medida de δ es la mitad de la medida de β , hallá las medidas
de los tres ángulos.
c) Hallá las medidas de α y β sabiendo que son conjugados internos entre paralelas y
que la diferencia entre sus medidas es 36o.
10. Decidí si las siguientes afirmaciones son verdadera o falsas. Justificá tu elección.
a) Existen ángulos alternos internos entre paralelas que son suplementarios.
b) Los ángulos alternos externos siempre son congruentes.
c) Algunos pares de ángulos conjugados externos entre paralelas son congruentes.
d) Los ángulos conjugados externos son siempre suplementarios.
e) Los ángulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios.
f) Si dos rectas son cortadas por una tercera formando ángulos alternos internos
congruentes, entonces son paralelas.
g) Si dos rectas son cortadas por una tercera formando ángulos conjugados externos
suplementarios, entonces son paralelas.
22
11. En los dibujos que siguen a// b
∧ 1 ∧
a) Dato: | DEG | = |HBC| − 20
3
∧ ∧
Calculá: | GEF | y | ABH |
∧
ˆ = 0,5. β̂ - 20 °
b) Datos: OA bisectriz de POQ , POA
Calculá : δ̂ y α̂
12. Calculá la medida de δ si a //b teniendo en cuenta los datos que se dan en cada gráfico.
a) α̂ = 5x − 12 y β̂ = 3x + 10 ˆ + k y α̂ = k + 20
b) α̂ = 2|β|
23
13. i) Si las semirrectas AP y BQ son bisectrices de dos ángulos alternos externos entre a//b y
t transversal, ¿cómo resultan las rectas AP y BQ? ¿Por qué?
ii) Un paralelogramo es un cuadrilátero que tiene sus dos pares de lados opuestos
paralelos.
a) ¿Cómo son los ángulos consecutivos de un paralelogramo? ¿Por qué?
b) ¿Cómo son los ángulos opuestos de un paralelogramo? ¿Por qué?
14. Calculá las medidas de los ángulos interiores del paralelogramo ABCD si
Aˆ = 0,5x + 30o y Bˆ = x − 150o .
15. Calculá las medidas de los cuatro ángulos del trapecio RSUV con RS // UV, si:
Rˆ + Sˆ = 2 Rˆ − 10o y Rˆ − Vˆ = 60o
∧ ∧ ∧ ∧
16. En el cuadrilátero ABCD, | A | + | B |= 180° y | B | +| C |= 180°. ¿Qué tipo de cuadrilátero
es ABCD? ¿Por qué?
∧ ∧
17. En el dibujo, t // AB. Buscá ángulos que sean congruentes con A y B y deducí a qué es
igual la suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo. Justificá.
18. ¿Cuánto miden los ángulos interiores del triángulo ABC, si la medida de A es igual a las
dos terceras partes de la medida de B y ésta es el doble de la medida de C?
24
20. Calculá el valor de x y las medidas de los ángulos interiores de cada triángulo en cada una
de estas figuras:
∆ ∧ ∧ ∧
21. En ABC , O es la intersección de la bisectrices de B y C . Calculá BOC , sabiendo que:
Bˆ + Cˆ = 5 Aˆ
∆
22. Las rectas que incluyen a las bisectrices de los ángulos exteriores de ABC, se cortan
∆ ∆
determinando el triángulo PQR . Si dos de los ángulos interiores de ABC son tales que
∧ ∧ ∆
A = 56o y | B |= 65°, ¿cuánto mide cada ángulo interior del PQR ?
∧ →
23. Dibujá un ángulo BOA y su bisectriz OM . Por M se traza la paralela a OA que corta a OB
∆
en N. Probá que OM N es isósceles.
∧ ∧
24. En la figura: c ⊥ d, a // b. Demostrá que α y β son complementarios.
25
→ → ∧ ∧
25. En el siguiente dibujo AQ y BQ son bisectrices de PAB y RBA respectivamente.
Probá que:
∆ → ∧
26. Probá que ACD es isósceles, sabiendo que AM es bisectriz de BAC y AM // CD.
26
Trabajo Práctico 5. Números racionales
Se llama número racional positivo a aquel que se puede expresar como cociente de
dos números naturales, siendo el segundo distinto de cero.
27
b) Investigá si es posible obtener el mismo resultado, pero considerando 10 000 x.
c) Utilizá un procedimiento similar al del ítem a) para encontrar la fracción generatriz de estas
expresiones decimales:
⌢ ⌢
i) 0,34 ii) 1,451 iii) 1,451 iv) 1,451
d) Sin utilizar el procedimiento del ítem a), escribí la fracción generatriz de cada una de las
siguientes expresiones decimales periódicas:
⌢ ⌢ ⌢
i) 0,345 ii) 1,78 iii) 0,9 iv) 0,39 v) 2,032
3. ¿Qué condición debe cumplir el número natural n para que la expresión decimal asociada a
n
la fracción sea periódica?
11
a
4. ¿La expresión decimal asociada a 3
, siendo a un número natural mayor que 0, es
2 .5
exacta o periódica? ¿Por qué?
5. a) Escribí, si es posible, dos expresiones decimales periódicas cuya suma sea un número
natural.
b) Escribí, si es posible, dos expresiones decimales periódicas tales que al sumarlas se obtenga
una expresión decimal exacta.
B) Orden
7. Intercalá tres números racionales entre:
2
a) − y – 0,1;
5
⌢
b) 0,3 y 0,34.
–2 C –1 B 0 A 1 2
9. Encontrá por lo menos dos expresiones distintas de los siguientes números racionales:
⌢ ⌢
a) – 0,3 b) − 0,3 c) − 0 ,01 d) – 2,3 e) – 3,72
28
13
10. a) ¿Cuál es el mayor entero que es menor que − ?
4
13
b) ¿Cuál es el menor entero que es mayor que − ?
4
−5 + x 5 1 10 10 10 10
i) = − x ii) = + = 2+ (x ≠ 0 )
−7 7 7 5+ x 5 x x
5+x 5 x 5+ x 5 1
iii) = − + iv) − = − x
−7 7 7 −7 7 7
−5 ⋅ h h 1 −5 ⋅ h 5
v) = −1 ⋅ = − h vi) = − h = −h
5 5 5 5 5
3+x 3 1
vii) ( 3 + x ) : (−2) = = − − x
−2 2 2
3+x 3 1 1
viii) = + x=6+ x
1 1 1 2
2 2 2
3+x 1
ix) = ( 3 + x ) : = 6 + 2x
1 2
2
29
13. Resolvé:
⌢ 1 ⌢ 1
a) 0,6 + 3 . z − = 1 + 2z b) 0,6 + 3z − = 1 + 2z
7 7
c) − 0,2 + x − 0,8 = 1,6 d) − x − 2,5 + 1,3 = − 2,5 − (− 3,2 + 0,2)
2 1
e) − + 2 . (x − 6 ) + 0,6 = x −
5 3
15. Resolvé:
1 5 2
a) − : + 0,1 . − 1 + =
3 6 5
⌢ 9
− 2 + 0,3 .
b) 5 − 0,2 : 0,4 =
8
(− 2 + 4 . 3) . −
5
16 7
16. a) La diferencia entre los y los de un número es –3. ¿De qué número se trata?
3 3
b) Si se multiplica por –0,25 la diferencia entre un número y 0,3 entonces se obtiene 1,2. ¿De
qué número se trata?
18. El perímetro de un patio rectangular es de 56 m. El ancho es igual a los dos quintos del
largo. Calculá el área del patio.
C
30
5 4
20. ¿Cuándo se obtiene más, al considerar de los de cierta cantidad o al considerar los
17 3
3
del 70% de ella?
5
b) Bháskara fue un importante matemático hindú del siglo VIII de nuestra era. Escribió un
tratado de astronomía con dos libros dedicados a la Matemática.
Liláwati (La hermosa) y Vijaganita (Aritmética). Liláwati era el nombre de la hija de Bháskara.
La historia cuenta que las estrellas habían presagiado muchas desgracias a Liláwati si no se
casaba un determinado día y a una determinada hora.
Llegado el día de la boda, mientras Liláwati miraba impaciente el depósito de un reloj de agua
que marcaría el instante exacto en que debía casarse, cayó en él una perla de su tocado sin
que nadie lo advirtiera. La salida de agua del reloj quedó obstruida y la hora exacta en que
debía celebrarse la boda no se marcó jamás. El novio, asustado por los astrólogos, huyó y
Liláwati no pudo casarse.
Para consolar a la infeliz doncella, Bháskara dio su nombre a uno de los libros de Matemática
que escribió.
El problema que sigue pertenece a esa obra.
De un ramo de flores de loto, se ofreció la sexta parte a cada uno de los dioses Siva, Visnú y el
Sol; una cuarta parte se le dio al amigo Bahavani, y las seis flores restantes se entregaron al
venerable preceptor. Dime, rápidamente, ¿cuál es el número total de flores?
c) El siguiente problema, denominado Los dos camelleros, apareció por primera vez en un
tratado de Álgebra del matemático árabe Al - Karkhi, que vivió a principios del siglo XI.
Camellero A: “Si tú me das un camello, tendremos el mismo número de camellos”.
Camellero B: “Sí, y si tu me das a mí un camello, yo tendré el doble que tú”.
31
Decidme, doctos matemáticos, ¿cuántos camellos tiene cada uno?
23. Dos canillas, A y B, abiertas a la vez llenan un depósito en 4 horas. Si solo se abre la canilla
A, el mismo depósito se llena en 6 horas. ¿Cuánto tarda en llenarlo solo la canilla B?
24. La pileta de la quinta de los Epumer, en San Miguel, mide 5 metros de ancho por 10
metros de largo y tiene una profundidad de 2 metros.
a) Si Luciana quiere averiguar cuánta agua hay en la pileta, ¿qué datos tiene que tener en
cuenta? ¿Cuál de los datos puede variar?
b) ¿La pileta puede contener 150 000 litros de agua? ¿Por qué?
c) ¿Cuál es la mayor cantidad de litros de agua que puede haber en la pileta?*
* Este problema es una adaptación extraídas de Bertoa, Walter y Ferré, María; La revuelta matemática, Argentina, ediciones El Hacedor,
1995.
Síntesis
32
Si k es un número positivo y a ≥ k a ≤ −k o a ≥ k
Si k es un número positivo y a ≤ k −k ≤ a ≤ k
Definimos la división a:b al producto de a por el inverso multiplicativo de b (que por lo dicho
1
anteriormente, debe ser distinto de 0), o sea: a: b = a .
b
La división cumple, entonces, la misma regla de los signos que la multiplicación.
a = b a. c = b . c además, cuando c ≠ 0 y a . c = b . c a = b
33
Trabajo Práctico 6. Triángulos.
1. ¿Cuántos triángulos con lados de longitud entera pueden construirse si la longitud del lado
mayor es:
i) 5? ii) 6? iii) 7?
3. Construí para cada caso, un triángulo que cumpla las siguientes condiciones:
a) Un lado mida 3 cm, otro lado mida 4 cm. El ángulo comprendido mida 30o.
4. Considerá el triángulo ABC del gráfico y construí el triángulo A’B’C’ teniendo en cuenta los
siguientes casos:
∧ ∧
a) A´B´ = AB , B´C´ = BC y B´ = B
∧ ∧ ∧ ∧
b) A´B´ = AB , A´ = A y B´ = B
5. Construí dos triángulos distintos tales que las medidas de dos de sus lados a y b sean: 2 y
6 cm respectivamente y el ángulo opuesto a a, mida 20o.
34
d) Si un punto pertenece a la bisectriz de un ángulo, entonces equidista de los lados del
mismo.
∆ ∧ ∧
8. En ABC , las bisectrices de B y C se cortan en P. Por P se traza la paralela a BC que corta al
AB en D y a AC en E. Si BD = 5,3; CE = 7,8 (en cm ) , calculá DE . Justificá.
Síntesis
Dos triángulos son congruentes cuando tienen todos sus lados respectivamente congruentes y
todos sus ángulos respectivamente congruentes.
En triángulos congruentes a los lados que se corresponden en esa congruencia se los
denomina “homólogos”.
También se llaman homólogos a los pares de ángulos que se corresponden en una
congruencia.
35
Relación entre lados y ángulos
En un triángulo, a mayor lado, se opone mayor ángulo.
En un triángulo, a mayor ángulo, se opone mayor lado.
Propiedades
En triángulos congruentes, a lados congruentes se oponen ángulos congruentes.
En triángulos congruentes, a ángulos congruentes se oponen lados congruentes.
36
Trabajo Práctico 7. Potencias y raíces
A) Potenciación
a) 35 = 53 =
b) (2 + 4)2 = 22 + 42=
(-3+4)3 = (-3)3 + 43 =
2
3 32
(12: 3) 2 = 122: 32 = = =
4 42
2. Sabiendo que “x”es un número negativo e “y” es un número positivo, indicá, en cada caso,
el signo del resultado:
159 0 3
a) (−1) = b) (−83456) = c) (−0,3) =
−2
2 ⌢ −3 −3
d)− = e) (−0,6) = f) (−0,3) =
3
37
5
2 2
c) (-3)0. (-3)12 : [(-3)3]4 = d) : =
5 5
−2
32
2
e) 2x . 2x . (2x) = 2
f) −5 : ( 3−1 : 33 ) =
3
2
2
m− 2 . m5 m
g) (m . m2 ) : (m3 ) =
−3 −2
(m ≠ 0 ) h) −1 −3 : −5 = , (m ≠ 0 )
(m ) m
6. Resolvé sin calculadora:
5 3 −4 −3
5 (3 ) : (3 )
0 −2
⌢ −1 ⌢ −2 −1
3
a) 1 − 83 ⋅ +
3 −2
= = b) ( ) (
0,3 . 0,06 ) 2 . 3 =
: 6 +
1
3
7. Resolvé expresando todos los factores y divisores como potencias de un mismo número y
aplicando propiedades de la potenciación.
−1 −1 −2
3
1 −1
2 −3
a) (0,5) .4 : .16 = b)
(0,2)−1 .25
⋅
(5 ) =
−1
8 1 (0,008)2
125
−3 −1
1 −2 1 −1
c) . (0,125)2 : .32 =
2 8
8. Indicá cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas para todo número racional x:
3 − 1
2x 2 3 5
a) = 4x 6 b) − 5 x =
3x
c) (− 2x − 1)3 =− (2x + 1)3 d) (2.x)2 = 2.x2
2
e) (− 2x − 1)2 =− (2x + 1)2 f) ( x − 1) = x2 − 12
10. Resolvé:
12. Comprobá que la diferencia entre dos números enteros cuadrados consecutivos es un
número impar.
38
13. Escribí el número siete como diferencia entre dos cuadrados consecutivos.
14. Traducí el enunciado mediante una ecuación y resolvé: ¿Cuál es el número tal que la
diferencia entre su cuadrado y su mitad supera en 6 unidades a su producto por el
número anterior?
16. Extraé todos los factores comunes y expresá como producto cada una de las siguientes
sumas:
a) 2.a2 + 4.a3 - 8.a4 = b) 3.m2.n - 6.m3.n2 + 9.m.n3 =
c) 5 3 5
c − 25.c2 + c4 = d) –18 x2mb3 + 45 x5m3b3+27x4m2b7=
4 8
2 2 3 2
e) (2x + 1) − (3x ) = 0 f) ( 2x + 1 ) − 5 ( 2x + 1 ) = 0 g) 3x.( x+2)=(x+2)2
2 2
h) (3x + 2).(5x + 1)-3x. (5 x + 1) = 1 i) ( 5x ) − ( 3x + 1 ) = 0
39
Para escribir números muy grandes o muy chicos
21. Supongamos que la Tierra está totalmente formada por arena y que es una esfera de 6500
km de radio. Si 100 granos de arena ocupan 1 mm3 ¿Cuántos granos de arena habría en la
4
Tierra? (π ≅ 3,14)(Vol. de la esfera= . π.r3 )
3
22. La masa de un virus es 10-21 kg, la de un hombre 70 kg. ¿Qué porcentaje de la masa del
hombre representa, aproximadamente, la del virus?
40
23. Escribí en notación científica, la equivalencia en metros de las siguientes unidades de
longitud:
a) 1 micrón (1 µ ) (es la milésima parte de un milímetro)
B) Radicación
25. Resolvé:
4 1
a) ( )
16 + 3 27 : 5 32. 25 = b)
9
+3 −38=
8
c)
(2 − 9 )
3
=
⌢ −2 1
d) 3 (− 0,5 − 0,9) : − 2 =
52 − 42 2
3 −7
2 2 5
⋅ +
-1 + 125.10−2 .(-1 + 11.3−2 )-1 3 3 3 4
e) −1
+ -1 + 32.2−3 = f) =
0,8.(10 + 5.2 ) −2
1 1
3
1 − 10 :
4 4
26. Calculá:
3
a) (−3)3 = b) 3
(−2)6 =
3 3 3 12
c) 2 = d) 2 =
e) 24 = f) (−2)2 =
¿Qué conclusión podés sacar acerca de la relación entre la simplificación de exponentes e
índices, el signo de la base de la potencia y el carácter de par o impar del índice?
n n
Si n es impar: a = ....... , para cualquier a ∈ ℚ .
n n
Si n es par y a ∈ ℚ+0 (es decir, es un número racional positivo o cero): a =
n n
si n es par y a ∈ ℚ− (es decir, es un número racional negativo): a =
5
a) ( x + 1 ) − 1 = 31 b) 2 + x = 7
x 1 x2 5
c) 3 4− = − − : −2 − (−1) d) 4− 1− = 4:
3 3 25 4
41
2
2 3
e) (x - 4). ( x +1) =0 f)
( 3x − 2 ) = 16 g) (x - 1)4 = 625
4
−1 −2
( −5) − 4 = ( −5) : − . −
5 1 2
+
2 2 5
h)
x +2
3 2 5 125
−3 −2 1
j) − 2 − 2 . 7 = −
3
−x + 2 2
2
g) 5 − ( −2 − 3x ) < − 4 h) (x + 2).(x - 3) < − x + 10
8
1
i) −4 + (2 − 2x) (x − 5) + (3 − 2x) ≥ x + (2 ) :
2 2 2 −3
2
1
j) 3 − (4 − x)2 > −2
5
29. Resolvé las siguientes ecuaciones:
7 6
a) (x + 6) + 3 = 2190 b) (x + 9) =64
2
(12x + 3)
c) -5+ x =11 d) =72
2
e) (x 4 − 625).(x 3 + 27) = 0 f) (x 6 − 64).(x 5 − 1024)=0
g) (x 2 + 4).(x 7 + 1)= 0 h) 61 − x 2 = 6
2
i) x 2 + 51 = 10 ( )
j) 7 x + 3 -11x=7. 4 + 6 x ( )
30. Resolvé en ℚ las siguientes inecuaciones:
a) x 2 − 17 <−1 b) (10x –9)2 - 9 > 0
42
−2
e) –18 – 9x 2 < −(63 )−1 65 -2.
1
3 f) (x – 6 ).( x + 4 ) < -2x +1
31. La medida del lado de un cuadrado es “c”. La altura de un rectángulo supera en una
unidad a “c” y su base es dos unidades menor que la altura.
Calculá los perímetros de ambas figuras si la suma de las áreas es 49.
Teorema de Pitágoras
a b a b
c
a
c
b b
c
a c
34. Eliana camina 2 km al norte, luego 5 al este; vuelve a marchar hacia el norte, otros 4 km y
finalmente retoma el rumbo este para recorrer 3 km más. Calculá la distancia entre el punto
de partida y el de llegada.
43
35. Las aristas de una caja que tiene forma de paralelepípedo recto miden 10 cm, 6cm y 3 cm.
Hacé un dibujo y calculá la medida de la diagonal.
36.
3 cm
37. Al serruchar un cubo de madera por AB,BC y AC (diagonales de tres caras del mismo), se
obtiene el cuerpo truncado que se representa en el dibujo. Calculá el área total de dicho
cuerpo sabiendo que la arista AM mide 3 cm.
M B M B
A
A A
C C
2
38. Las aves de la orilla
(De la obra de un matemático árabe del siglo XI)
44
Síntesis
Consideremos: a∈ ℚ y n ∈ ℕ :
a = b si n es impar
an = bn
a = b si n es par
n = p an = a p
a n = a p n = p ( si a ≠ 0, a ≠ 1, a ≠ −1)
Notación científica
Para expresar números muy grandes o muy pequeños suele utilizarse la notación científica.
Un número está escrito en notación científica cuando está expresado como el producto de una
potencia de 10 por otro número que, en valor absoluto, es mayor o igual que 1 y menor que 10.
Si el valor absoluto del número es mayor que 1, la potencia de 10 es de exponente positivo. Si
en cambio, su valor absoluto es menor que 1, el exponente de 10 es negativo.
45
Radicación
Si n ∈ ℕ y n > 1, afirmar que, la raíz enésima de un número racional a es el número racional
b, es equivalente a asegurar que a es la potencia enésima de b.
En símbolos:
Si a∈ ℚ , n ∈ ℕ , n ≥ 2: n a = b ⇔ b n = a
(La raíz enésima de un número racional a, puede no existir, pero si existe, es única. Por
convención, si existe más de un valor de b que verifique la condición pedida, se adopta
como raíz enésima de a, al valor positivo de b) .
Se indica: n a = b
a si n es impar n
n
an =
a si n es par
en cambio, ( a)
n
=a
a=b⇔ n a = n b
Teorema de Pitágoras
c c2 = a2 + b2
a
46
Trabajo Práctico 8. Cuadriláteros
4. Probá que:
a) Si un paralelogramo tiene un ángulo recto, entonces es un rectángulo.
b) Las diagonales de un rectángulo son congruentes.
c) Si un paralelogramo tiene sus diagonales congruentes entonces es un rectángulo.
∆
5. Sea BAC un triángulo rectángulo en A y AM la mediana correspondiente a la hipotenusa.
∆
Demostrá que AMC es isósceles.
6. Demostrá que:
a) Si un paralelogramo tiene dos lados consecutivos congruentes, entonces es un rombo.
b) Las diagonales de un rombo se cortan perpendicularmente.
c) Si las diagonales de un paralelogramo se cortan perpendicularmente, entonces es un
rombo.
d) Las diagonales de un rombo son bisectrices de los ángulos cuyos vértices unen.
e) Si las diagonales de un paralelogramo son bisectrices de los ángulos cuyos vértices unen,
entonces es un rombo.
7. Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o no. Justificá.
47
→ → ∧ ∧
9. En el dibujo, ABCD es un paralelogramo y AA' y CC' son las bisectrices de A y C
respectivamente. Demostrá que AA’CC’ es un paralelogramo.
∆
11. En el cuadrado ABCD, M es el punto medio de AB . Probá que MCD es isósceles.
B C
A D
12. Considerá en el paralelogramo ABCD, M punto medio de AB y N punto medio de CD .
Probá que MNCB es un paralelogramo.
∆
13. Considerá ABC , M punto medio de AB y N punto medio de BC . Probá que:
a) MN // AC
1
b) MN = AC
2
14. a) ¿Qué tipo de cuadrilátero determinan los puntos medios de los lados de un
cuadrilátero cualquiera? Justificá.
b) Demostrá que el cuadrilátero determinado por los puntos medios de los lados de un
rombo es un rectángulo.
c) Demostrá que el cuadrilátero determinado por los puntos medios de los lados de un
rectángulo es un rombo.
15. Para construir un cuadrilátero se sigue el siguiente procedimiento:
I) Se traza un segmento AB .
II) Se construye la mediatriz de AB (m).
48
III) Se considera un punto cualquiera P ∈ m y se lo une con A y con B.
IV) Por B, se traza r// PA.
V) Por A, se traza t//PB.
VI) t y r se cortan en Q.
16. Si MN es base media del trapecio ABCD con respecto a AB y CD , siendo AB// CD, probá
que:
a) MN // AB
AB + CD
b) M N =
2
49
Definiciones
Llamaremos trapecio isósceles al trapecio en el que los lados opuestos no paralelos son
congruentes y trapecio rectángulo al que tiene un ángulo recto.
Un cuadrilátero con dos lados consecutivos congruentes y los otros dos, distintos de los
anteriores, pero congruentes entre sí se denomina romboide.
La diagonal que une los vértices a los que concurren los lados congruentes se llama
diagonal principal.
Bases Medias
De un triángulo
Los segmentos que unen los puntos medios de dos lados de un triángulo se llaman bases
medias del triángulo.
∆
M punto medio de AB y N punto medio de BC MN base media de ABC .
Un triángulo tiene tres bases medias.
De un paralelogramo
Si en el paralelogramo ABCD, consideramos M punto medio de AB y N punto medio de CD ,
entonces decimos que MN es base media del paralelogramo.
50
Un paralelogramo tiene dos bases medias.
De un trapecio
Si ABCD es un trapecio con AB // DC, M es punto medio de AD y N punto medio de BC ,
decimos que MN es base media del trapecio con respecto a AB y CD .
51
Trabajo Práctico 9. Nociones de Estadística
A) Para leer e interpretar gráficos
1. El siguiente gráfico muestra la temperatura de una habitación durante una noche de
invierno en Ushuaia.
20
15
10
-5
0 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PM AM Hora del día
40
30
20
10
.
8 10 12 14 16 18 20 22 Horas
a) ¿Cuántas personas ingresaron al abrir sus puertas el supermercado?
b) ¿Cuáles son los horarios de mayor cantidad de clientes?
c) ¿Cuántas personas permanecen en el local a las 12 horas?
3. Los siguientes gráficos muestran la distribución, según la provincia de origen, de los 120
chicos que participaron en una competencia deportiva. En el gráfico de barras se han borrado
los nombres de las provincias y las referencias de la escala.
52
Sta Fe
72°° Bs. As.
135°°
Jujuy
Entre Ríos
Córdoba
Provincia
Completá los datos del gráfico de barras sabiendo que el número de chicos que participaron
por Entre Ríos equivale a la cuarta parte de los que participaron por Santa Fe, o a la quinta
parte de los que participaron por Córdoba.
20 % Gráfico 1 %
18
15 Gráfico 2
17
10
16
5 E F M A M J J A S O N D E E
0 E
15 E F M A M J J A S O N D E
E F M A M J J A S O N D E
a) Indicá cuál de los gráficos creés que publicó cada uno de los diarios.
b) Escribí un título para cada una de las notas periodísticas.
c) Explicá cuál de los gráficos te parece más veraz y por qué.
5. Los gerentes de tres empresas, A, B y C, informaron que, dada la crisis económica que
afectó al país hace unos años, la producción durante el primer semestre de 2003 fue la mitad
de la correspondiente al mismo semestre del año 2000.
En su exposición, cada uno de ellos presentó uno de los siguientes gráficos para mostrar lo
dramático de la situación.
53
Empresa B
Empresa A
2000
2003
2000 2003
2000 1998
2000 2003
B) Estadística
6. En Francia se publicó una estadística sobre los lugares de las casas en que se producen los
accidentes de los niños:
Escaleras Cocinas Baños Patios y Dormitorios Salas de Otros
jardines juego y
garages
7. Determiná en cuáles de los siguientes estudios estadísticos debe tenerse en cuenta toda la
población y en cuáles debe elegirse una muestra.
a) La altura media de los chicos argentinos de 13 años.
b) La nota media de las calificaciones de Juan durante el primer trimestre.
c) La familia con más hijos de la manzana en la que se encuentra tu casa.
d) La calidad de los electrodomésticos de una determinada marca.
8. Se desea encuestar a 400 personas de una población de 11 000 hombres y 9000 mujeres.
¿A cuántos hombres y a cuántas mujeres encuestarías?
54
9. Un profesor tomó una evaluación a un grupo de 25 alumnos.
La tabla muestra la cantidad de alumnos que obtuvo cada puntaje:
Calificación 3 4 5 6 7 8 9 10
Número de 1 1 2 3 6 5 4 3
alumnos
10. En un parque de diversiones se registró la cantidad de ocupantes por auto que ingresaron
a él durante un cierto tiempo. Con la información obtenida se confeccionó la siguiente tabla:
Número de 1 2 3 4
ocupantes
Frecuencia 7 11 7 x
11. Entre 20 colegios que participan anualmente en un torneo de fútbol se presenta la siguiente
situación: si jugaran todos, una vez como local y otra como visitante, el torneo sería muy
extenso. Debido a esto, se decide hacer dos divisiones según la calidad de los equipos y tomar
los puntajes obtenidos por cada uno de ellos en el último torneo para determinar cuáles son los
10 mejores y los 10 inferiores. Dichos puntajes son los siguientes:
38 32 41 30 35 51 40 34 17 55 18 46 19 48 58 34 25 40 62 37
Uno de los organizadores del torneo propone usar el promedio para realizar la división de los
equipos. ¿Te parece adecuado utilizarlo? ¿Por qué? Usá tu iniciativa para resolver la situación
planteada.
12. En un club, se toma una muestra representativa de la composición por edades de los socios y
se anotan estos valores:
18 25 33 13 4 6 7 28 26 33 5 6 34 17 21
27 32 7 33 26 23 11 14 12 15 16 17 13 12 23
55
Además, se establecen las siguientes categorías:
Infantiles: de 4 a 10 años
Cadete menor: de 10 a 16 años
Cadete mayor: de 16 a 22 años
Juvenil: de 22 a 28 años
Activo: de 28 a 34 años
13. En la empresa Privilegios S.A. se realizó una reunión para analizar los salarios. Los sueldos
según el cargo desempeñado eran los siguientes:
En la reunión, la empresa afirmó que el salario medio era de $2000, el delegado gremial sostuvo
que el sueldo representativo era de $600 y un político consultado aseguró que el salario más
representativo era de $900.
¿Qué parámetro tuvo en cuenta cada participante de la reunión para argumentar?
Síntesis
Un estudio realizado sobre la población se llama censo y cuando el estudio se realiza sobre
una muestra se llama muestreo.
Las características que se estudian en una muestra o población se llaman variables. Las
variables pueden tomar distintos valores.
Por ejemplo: en la variable “Color de ojos” , algunos valores de la misma serán: castaños,
azules, verdes, etc.
En la variable “Número de hijos por familia”, algunos de los valores pueden ser: 1, 2, 3 etc.
56
Las variables se clasifican de acuerdo al tipo de valor que se les asigne a través de una
medición
Las variables cuantitativas: Arrojan respuestas numéricas. Están asociadas a una escala de
medida o de razón. A su vez, pueden clasificase en:
Discretas: son en general, respuestas numéricas que provienen de un proceso de conteo. Son
discretos porque la variable puede adoptar sólo ciertos valores aislados de la recta numérica,
generalmente se asocian al conjunto de los números naturales o a un subconjunto del mismo.
Por ejemplo: “Número de hijos por familia”.
Continuas: surgen en general de un proceso de medición. Son continuos porque la variable
puede adoptar todos los valores dentro de un cierto rango del conjunto de los números
reales. Por ejemplo: “Altura de la persona”.
Las tablas de frecuencia sirven para ordenar los datos de una muestra y permiten que la
lectura de la información sea más clara. En una tabla de frecuencias encontramos las
siguientes simbolizaciones.
n: es el tamaño de la muestra.
fa: frecuencia absoluta, que indica la cantidad de veces que ocurre cada valor de la variable
en la muestra.
fr: frecuencia relativa, indica la fracción del total de la muestra que corresponde al valor de la
variable.
fp: frecuencia porcentual, indica el porcentaje del total de elementos de la muestra que
corresponde a cada valor de la variable.
fac: frecuencia acumulada, indica la frecuencia absoluta que se acumula hasta la fila de la
tabla que se calcula.
Las representaciones gráficas se asocian al tipo de variables que se quiere visualizar. Los más
usuales son:
Gráfico circular: se utiliza para analizar la participación de cada categoría de la variable en el
total de la muestra y es muy útil para representar variables medidas en una escala nominal,
como ser: estado civil, sexo, nivel de estudios.
Gráfico de barras: se utiliza para representar tablas de frecuencias de variables cualitativas o
cuantitativas discretas.
Histogramas: se utiliza para representar tablas de frecuencias que están expresadas por
intervalos, es decir variables cuantitativas continuas.
57
Gráfico de línea: Se utiliza para analizar la evolución de la variable en el tiempo. Si bien se
parece al gráfico de funciones continuas no lo es porque no representan una relación
funcional entre las variables (por ej: evolución de la cantidad de turistas a lo largo de los
años).
Éstas medidas se definen en forma similar cuando se trabaja sobre una muestra de la
población.
58
Respuestas
TP Problema
o
ejercicio
1 Primera parte
1 1 3 5 1
a) b) c) d)
4 4 4 2
2 1
a) 20% b) 500% c) 85% d) 0,45% e) f) 150%
6
3 a) Aproximadamente 33%. b) Aproximadamente 66%.
4 21 d 20 5 9d 3d
a) d b) c) d) e) f)
4 d 4d 8 28
5 11 19 25 5
a) 3 b) c) d) e)
90 18 2 24
6 22 11 19 25 1
a) h = 2 b) h = c) x = 3 d) y = e) x = f) x = g) x =
3 90 18 2 2
5 32 5 4 5
h) m = i) x = j) z = 0 k) p = l) x = m) x = n) u = 5
24 5 3 5 12
ñ) La ecuación no tiene solución. o) Todos los números racionales no
negativos son soluciones de la ecuación.
7 7 8
a) b) c) 15 000 metros
15 15
8 a) 50 y 20 b) 16 000 personas c) $7800
Segunda parte
3 a) 60° b) 45° c) 97°30’ d) 53°20’ e) 56°40’ f) 60° g) 21°40’
4 En el tercer dibujo.
5 α̂ y δ̂ ; ε̂ y γ̂ .
6 a) 40° y 40°. b) 80° y 100°.
7 a) Â = 80°, B̂ = 60°, Ĉ = 100° y D̂ = 120°. b) 70°
8 a) 45° b) 8 lados c) 12 lados
9 Â = 130°, B̂ = 80°, Ĉ = 160°, D̂ = 20° y Ê = 150°.
10 Â = Ĉ = 120° y B̂ = D̂ = 60°
59
6 a) 2; b) 1; c) 6; d) 9.
7 a) 0; b) 3; c) 27.
8 a) i) 15; ii) 45; iii) 90; iv) 70; b) 47,37%; 23,68% y 28,95%.
9 a) 9; b) 1; c) 3.
10 10
11 35
12 a) 120; b) 48.
13 1 57
a) 0,973 b) c)
3 75
14 b) i) 0,37; ii) 0,4.
15 1
378
16 7
a) b) 0 c) 1
12
17 1 3 7 1
a) b) c) d)
8 8 8 4
18 7 1 3
a) b) c)
12 4 4
19 1 1 5
a) b) c)
6 2 6
20 1
3
21 19
26
22 5
7
3 3 a) {-1, 0, 1, 2} b) {...,-4,-3, 4, 5, ...}
c) {... -6, -5, 5, 6, ...} d) {-1, 0, 1, 2, 3}
e) {-6, -5, -4, -3} f) {-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3}
6 19797 m
7 814; 75; -384; 75; -69
8 a) i) 2 ii) 10 iii) 3 b) i) 4 y 10 ii) -7 y 3
9 El vértice es -555.
10 a) 0 b) 8a c) 4 d) -7 e) 3a +4b
11 a) x = 8 b) x = 1 c) x=3 o x= -3 d) La ecuación no tienen solución.
e) x = 4 o x = –4 f) x = –13 g) x = 23 o x = –23 h) x = 8 o x = –2
i) x = 2 o x = –4 j) x = 1
13 a) a = -12 y b = 27 b) a = 7 y b = -8 c) a = -1 y b = -3 o a = -7 y b = 3
14 a) F b) V c) V d) F
16 a) < b) > c) > d) <
60
17 a)17 b) 6 c) 18 d) 14 e) –22 + a f) -2 – 3a + 8b g) 15 – 3x
18 a) 5 . a . (5b - 3c + 8) b) 6 . a . x . y . (1 + 2z - 3b)
c) (3x - 5) . (2 + 4b - 6c) d) (m - n) . (3 + 12c - 4b)
19 a) s = 15200 – 2300 . k b) s = 17500
20 -24, -12 y -30.
21 a) V b) F c) V
22 a) x= –6 b) x= 4 c) x= –2 d) x= 4 o x= –4 e) x= 1 o x= –1
f) x= –4 g) x = 4 o x = –2 h) x= 1 o x = 2 o x = –3 i) x= 0 o y= 0 o z= 0
j) x = –2 o x = 3 k) x = 2 o x = –5 l) x = –1 m) x = –2
23 a) x < –2 y x > –7 b) x ≤ –2 y x ≥ –9 c) S = ∅ d) x ≤ –1 y x >–6
e) x > 2 o x < –6 f) x ≤ 10 y x ≥ –4 g) x > 0 o x < 0 h) S = ∅
24 a) x ≥ 3 o x ≤ –3 b) z > 1 c) S = Z d) b ≤ 5 y b ≥ –5
e) S = ∅ f) x ≥ –3 o x ≤ –7 g) b ≤ 5 y b ≥ –1
25 a) < b) > c) >
26 a) x > –2 b) x > –2 c) x < 8 y x > 0 d) x < –2 e) x < 2 y x > –2
f) x ≤ 2 y x ≥ –2 g) x ≥ 4 o x ≤ –4 h) x ≤ 1 y x ≥ –1 i) x > –4
≥
j) x 4 o x –2≤ k) x > 0 o x < –5 l) x < 0 y x > –5
≤
m) x 0 y x –5 ≥ n) x > 1 o x < –3
4 1 a) F b) V c) V d) V e) V f) V g) F
2 Las bisectrices de ángulos adyacentes siempre son perpendiculares.
3 Las bisectrices de ángulos opuestos por el vértice siempre forman un
ángulo llano.
9 a) Quedan tres ángulos de 48º y cuatro de 132º
b) αˆ = δˆ = 60 º , βˆ = 120 º
c) 108º y 72º
10 a) V b) F c) V d) F e) V f) V g) V
11 a) G ÊF = 140º AB̂H = 40º b) δˆ = αˆ = 70 º
12 a) |δ|=137º ; b) |δ|=170º
13 i) paralelas
ii) a) suplementarios b) congruentes
14 |A| =|C|=130° ; |B|=|D|=50°
15 |R|=120°, |S|=110°, |V|=60°; |U|=70°
16 Paralelogramo
18 55° 23´5” ,83º4´37” y 41º 32´18¨
19 a) 6 b) 360º
c) Las medidas de los dos interiores no adyacentes suman la medida del
exterior
20 a) x = 25º b) x = 24°
61
21 BÔ C = 105º
22 60°30´; 62° y 57°30´
5
8 1 2 3
− −
A: 5 B: 3 C: 2
10 a) – 4 b) – 3
11 47 29
a) 0,3 b) 18 c) 0,25 b) 168
12 i)V ii)F iii)F iv)F v)V vi)F vii)V viii)F ix)V
13 16 10 172
a) z = 21 b) z = 21 c) x = 2,6 o x = –1 d) x = 3,3 o x = 1,7 e) x = 15
14 a) {− 3; − 2; − 1; 0; 1; 2}
{x ∈ Q / − 3,5 < x ≤ 2,3}
b) {...; − 3; − 2; − 1; 0; 3; 4; 5 ...}
{x ∈ Q / x > 2 o x < 0,4}
c) {2; 3; 4}
{x ∈ Q / 1,2 ≤ x ≤ 4,2}
16 4
x ∈ Q / − ≤x≤
d) {− 1 ; 0} 9 9
62
24 La pileta tiene una capacidad de 100 000 litros.
25 1 7
x ∈ Q / x < x ∈ Q / x ≤
a) 5 b) 3 c) {x ∈Q / x > 4,3 o x < 0,3 }
33 10 10
x ∈ Q / x ≤ x ∈ Q / − < x < 0 x ∈ Q / − < x < 0
d) 10 e) 3 f) 3
2 1
x ∈ Q / x > o x <
g) ∅ h) Q − {0} i) Q j) Q − {− 1} k) 5 3
1 2 1 2 2
x ∈ Q / < x < x ∈ Q / ≤ x ≤ x ∈ Q / x <
l) 3 5 m) 3 5 n) 5
2 1 1 2
x ∈ Q / x ≥ o x = Q− ,
o) 5 3 p) 3 5
26 a) F b) F c) F
7 2 a) negativo b) positivo c) negativo d) negativo
3 a) -1 b) 1 c) -0,027 d) 9/4 e) -27/8 f) -1000 /27
4 a) 2/9 b) 15 c) 4 d) 8
5 16
a) 1024; b) 9; c) 1; d) 625 ; e) 16 x5; f) 3-22; g) m-12; h) m-6
6 1
a) 4; b) 4.
7 a) 16; b) 58 =390 625 ; c) 220 =1 048 576
8 c)
10 a) a2+2ab+b2 b) a2-2ab+b2
c) a2+2ab+b2 d) a2-b2 e) x2-9
11 verdadero
14 12
15 4 6 1
x ∈ Q / x ≥ −
a)x= 3 ;b) 7 ;c)x= 9 ; d) x=13; e) x=2; f) x= -13/5; ; g) x=5; h)
x=3;
1 1 3
− x ∈ Q / x > − y x ≠
i) x= 1; j) x=0,1; k)x= 0,6 ó x= 3 ; l) 3 5 ; ll)
1 3
x ∈ Q / x ≤ − o x =
3 5
17 1
a) x=0 ó x=1 ; b) x =0 ó x = 3 ; c) x=0 ó x=1 ; d) x= -2 ó x=1
19 a)x = -0,2 ó x = 1; b) x= -0,5 ó x= 2 ; c) x= - 1,5 ó x = -0,75 ; d) x= -0,1
20 a) 150 000 000 b) 75 000 000 c) 6500
21 a) 1,1.107; 1,5.108; 2,28.108; 1,4277.109; 5,919.109
b) 0,000 000 125; 0,000 003; 0,000 000 323; 0,000 286; 0,000 051 9
63
22 a) 4,8.104 b) 8.10-6 c) 2,345.103 d) 2,345.102
23 1,15.1030
24 1,43.10-21
25 a1) 1.10-6 m a2) 1.1 -10m
26 3.10-9; 2,31.10-12;
2,153.103; 2,39.109
27 5 25 2 29
− −
a) 17,5 ; b) 6 ;c) 3 ; d) 3 ; e) 40 ; f)-3,5
29
a)S= {1}; b)S={ 25} ; c)
S=
107
{ }
9 ; d) S={3 , -3} ; e) S={-2,-1,2};
m) {x ∈ Q / − 1 < x < 9} .
31 −
5 3
a)x= -3; b)x=-7 ó x= -11; c)x=256; d) x= 4 ó x= 4 ;e) x=-5 ó x= -3 ó x= 5;
f)x= -2 ó x= 2 ó x= 4 ; g)x= -1; h) x=-5 ó x= 5; i) x= -7 ó x= 7;
j) x= 0,5
32 6 3
x ∈ Q / x > o x <
a) {x ∈ Q / − 4 < x < 4}; b) 5 5 ; c) {x ∈ Q / x > 5 o x < −5};
64
Matemática - 1er. año-
Programa analítico
ecuaciones.
Definición de ángulo convexo. Ángulos complementarios y suplementarios. Ángulos
consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice.
Suma de ángulos interiores y exteriores de un polígono.
Ángulos entre rectas cortadas por una transversal. Propiedades que se cumplen cuando
las rectas son paralelas.
Suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo y de un polígono. Propiedad
del ángulo exterior.
65
UNIDAD 6. Triángulos.
Potenciación. Propiedades.
Cuadrado de un binomio. Diferencia de cuadrados. Factorización.
Notación científica.
Radicación. Propiedades. El caso de x2 .
Ecuaciones e inecuaciones.
Teorema de Pitágoras.
UNIDAD 8. Cuadriláteros.
66
Trabajo Práctico 0 para 2do año.
Esta Guía 0 contiene los prerrequisitos para el curso de matemática que vas a iniciar en el
próximo año. Para poder abordar los temas de esta asignatura es imprescindible que
manejes fluidamente los temas que en ella se proponen.
3. Resolver:
36.(−1)0 (−4)2
a) 1 − (−15) + −32 − (−3)2 (−2) = b) =
4 32
⋅
32 7
67
3x(x +1) xp+q . xp.q
a) = b) = (x >0)
x x q p
(3 ) p
x . x( )
5. a) Sabiendo que a y b son números racionales tales que: a < 0 y b > 0, calcular:
1
i) ii) |(-a).b| iii) | a.b|
a
b) Si a > 1 + b, calcular:
i) | b + 1 – a | ii)|(a – b)2| iii) | b – a + 1 |
6. Resolver en ℚ :
a) | x – 4 | = 8 b) | x2 - 5 | = 4
c) (-x + 2)3 = 1 x2 − 1
d) −1 = 0
3
e) 8: x + 3 = - 1 x 2x
f) − + 1 − = 0
3 3
x − 0,5 x 1
2
g) ⌢ −1 =
(−0,6) 1
−1 x − 1
3
1 − h) =8
3 2
7. Resolver en ℚ
a) 2 x – 1 < 6 b) 3 x + 1 ≥ 4 x – 3
2x − 9 d) 19> 4 – 3x > 10
c) >0
7
5 2 1 f) (x - 1)2 .(-2) + 1 > ( x – 1). x – 3 x2
e) −x ≥ −
3 9
( x − 3) 8
2
1
g) ≤ h) x + (−3x + 9) ≥ 0
2 25 5
i) | x | .(-2) < - 8 1
2x +
j) 8 .(−3) + 7 > −2
4
68
8. Resolver en ℚ :
1 d) 5: ( 2x-4 ) + 9 = 18
c) 2x − . 3 = 2 − 32 − 2
2
−2
x2 25 3 1
2
(2x − 3) − 25 − 16 16 f) =− − : 2−1
−1 14 2
e) =− 3
36 3 −1 −
4
(x −3 .x2 )−1 h) (2x+1) . ( 3x - 2 ) < 0
g) −2 4
= 128
x :x
3 1 1 1
i) 3x − < 0 j) − x + 1 < − − −1 −
4 2 3 2
2 5 16 l) |x+5|.(x2 –4)< 0
k) 1 + x + 1 > −
3 4 25
a) a2 b + 2 a b 2 5 3 5 c) 25 - 10a + a 2
b) c − 25c2 + c4
4 8
d) 25 - b2 e) a2 + a + ab + b f) a4 - 1
10. Resolver en Q
a) x3 = x b) 3(2x+5)2 – 2(2x+5)=0
e) x2 + 2x = 0 f) 3x 2 + 15x ≥ 0
g) x2 -4x +4 = 0 h) x2 -4x +4 =9
69
11. Calcular el ángulo que forman dos de las bisectrices de un triángulo sabiendo que el tercer
ángulo mide 80°.
A B
D
13. En un triángulo ABC se trazan las bisectrices de B y C que se cortan en P. Por P, se traza
una paralela a BC que corta al lado AB en D y a AC en E. Si BD= 5 cm y CE= 7 cm. Hallar la
medida de DE. Justificar.
14. Indicar si las siguientes afirmaciones se cumplen: Siempre, a veces, nunca. Justificar
debidamente usando un ejemplo o una demostración o argumento general cuando
corresponda.
a) si un punto P equidista de los extremos de un segmento AB, entonces P pertenece a la
mediatriz de AB .
b) Si la suma de los ángulos exteriores de un polígono (considerando uno por vértice) es 360o,
entonces es un hexágono.
c) Si la suma de los ángulos interiores de un polígono es 360o, entonces es un cuadrilátero.
d) Si un triángulo tiene dos de sus medianas congruentes, entonces es isósceles.
e) En un paralelogramo, las diagonales están incluidas en las bisectrices de los ángulos cuyos
vértices unen.
f) Si las diagonales de un cuadrilátero son congruentes, entonces es un rectángulo.
g) Si las diagonales de un cuadrilátero son perpendiculares, entonces es un rombo.
h) Un cuadrado es rombo.
16. En un triángulo rectángulo, un ángulo mide 70°. Calcular la medida del ángulo que
forman la altura y la mediana correspondientes a la hipotenusa.
17. En el trapecio isósceles PQRS, su altura y la bisectriz del ángulo SPQ se cortan
formando un ángulo de 70º. ¿Cuál es la medida de los ángulos interiores del trapecio
isósceles? Justificar.
70
18. En el rectángulo ABCD, M es el punto medio del lado AB, sabiendo que la medida de AB es
el triple de la medida de AD. Además su perímetro es 22 cm, hallar el área y el perímetro del
triángulo CMD.
19. Indicar:
a) cuántas bases medias tiene un triángulo y cuáles son sus características.
b) cuántas bases medias tiene un paralelogramo y cuáles son sus características.
c) cuántas bases medias tiene un trapecio y cuáles son sus características.
20. En el triángulo equilátero ABC, se consideran P punto medio de AB, Q punto medio de BC
y R punto medio de AC.
a) Probar que el triángulo PQR es equilátero.
b) SI el perímetro del ABC es 27 cm, hallar el área de ABC y de PQR.
RESPUESTAS
Ejercicio 1: a) 27 ;b)23; c)5-3; d) 525;e) 5-3; f) 1; g)23;h)1; i) 1; j)3-12
Ejercicio 3: a)7; b) 189/16
Ejercicio 4: a) 3x ; b)xq
Ejercicio 5: a) i) -1/a ; ii)-a.b ; iii) -a.b ; b) i) a-b-1 ; ii)(a-b)2 ; iii) a-b-1
Ejercicio 6: a)S={-4, 12}; b)S={-3,-1,1,3}; c)S={1}; d)S={-2,2};e)S={-2}; f)S={1} g)S={0,25};
h)S={-9,15}
Ejercicio 7: :a) S={xЄQ/x<7/2}; b) S={ xЄQ /x≤4}; c) S={ xЄQ /x>9/2}; S={ xЄQ /-5<x<-2};
e) S={ xЄQ /-4/3 ≤x≤4/3}; f) S={ xЄQ /x>1/5}; g) S={ xЄQ /11/5 ≤ x ≤ 19/5};
h) S={ xЄQ /-1/5 ≤ x ≤ 3}; i) S={ xЄQ /x<-4 o x >4}; j) S={ xЄQ /x<95/16}
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Ejercicio 8: a) S={-5}; b) S={-10/139};c) S= ∅ ;d)S={41/18}; e)S={3}; f)S={-10/7 ,10/7}; g) S={2};
h) S={ xЄQ / -1/2<x<2/3}; i) S= ∅ ; j) S={ xЄQ / x<-14/3 o x>8/3}; k) S=Q;l) S={ xЄQ / -2<x<2}
Ejercicio 9: a) ab (a+2b); b) 5c2 (1/4 c – 5 + 1/8 c2); c) (5-a)2 ó (a-5)2; d) (5-b) (5+b);
e) (a+1) (a+b); f) (a-1) (a+1) (a2+1); g) (2x-1) (6x2-3x-2); h) (3-x) (3+x) (9+x2); i) (3a-5)2
Ejercicio 10: a) S={-1; 0; 1}; b) S={-5/2; -13/6}; c) S={-1/3; 1/2}; d)S={-5; -3; 3; 5}; e)S={-2; 0};
f) S={ xЄQ / x≤-5 o x≥0}; g) S={2}; k) S={-1; 5}
Ejercicio 11: 130°
Ejercicio 13: 12 cm.
Ejercicio 14: a) Siempre. Considerar los triángulos que determinan P, A ,B y el punto medio de
AB .
b) A veces. También se verifica esa suma en los demás polígonos. Considerar algún ejemplo.
c) Siempre. Considerar 180° ( n − 2 ) = 360° .
d) Siempre. Una propiedad útil para demostrarlo es que las medianas de un triángulo se
cortan en un punto (llamado “baricentro”) que divide a cada una de ellas en su tercera y dos
terceras partes.
e) A veces. Se puede ilustrar con ejemplos.
f) A veces. Considerar que podrían no cortarse en sus puntos medios.
g) A veces. Considerar que podrían no cortarse en sus puntos medios.
h) Siempre. Ver definiciones.
Ejercicio 16: 50°
Ejercicio 17: P y S miden 40o, Q y R miden 140o.
27
Ejercicio 18: Área: cm2 , Perímetro: 19.82 cm.
2
Ejercicio 20 b) : Área (ABC) = 35.07 cm2, Área(PQR)= 8,77 cm2.
Ejercicio 21 b): Área = 72 cm2, Perímetro: 33.94 cm.
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Aquí incorporamos un conjunto de problemas correspondientes al
primer nivel de Olimpíadas matemáticas.
2. Se tiene varios números que son múltiplos de k. Probar que si se escribe uno a
continuación del otro da un múltiplo de k.
3. De los números del 1 al 1000, ¿cuántos son divisibles por 5 o por 9 pero no por ambos?
L E V L E V L E V
X X X
X X X
X X X
X X X
X X X
Jugador Jugador Jugador
A B C
Finalizando los partidos se observó que los apostadores obtuvieron: A, tres aciertos; B
tres aciertos; C, dos aciertos.
Construir una tarjeta con cinco aciertos.
6. Tenemos un tablero de 6x6, ¿cuál es la mínima cantidad de casillas que hay que pintar para
que no se pueda ubicar una ficha -de la forma que muestra la figura- sobre tres casillas sin
pintar?
Aclaración: vale rotar la ficha.
7. Un juego para dos personas comienza con una pila de 21 piedras. Cada jugador en su turno
puede quitar una o dos piedras. Gana el que se lleva la última. Determinar cuál de los dos
jugadores (el primero o el segundo) tiene una estrategia ganadora.
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8. En el tablero de la figura hay cuatro casillas ocupadas.
Escribir en cada una de las seis casillas vacías un número (no necesariamente entero) de modo
que una vez completo el tablero con los 10 números, se verifique que el número escrito en
cada casilla sea igual a la suma de los dos números escritos en las dos casillas sobre las que
está apoyada.
10. Sea ABC un triángulo y r la recta paralela a BC que pasa por A. Sea P el punto de
intersección entre r y la bisectriz del ángulo ABC. Sea Q el punto de intersección entre r y la
bisectriz del ángulo ACB. AB mide 7 y AC mide 8. Hallar la medida de PQ.
11. Sea ABCD un cuadrado y M el punto medio de AB. Sea P la intersección de BD con MC.
Hallar el área del triángulo MBP.
12. ABCD es un rectángulo. P un punto cualquiera sobre el lado BC. Sea Q el punto sobre AP
tal que DQ es perpendicular a AP. AB = 5 y AD = 3 . Hallar el producto de las medidas AP y
DQ.
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