Amorasofia - Mpe Semana 16 Ordinario 2020-I
Amorasofia - Mpe Semana 16 Ordinario 2020-I
SEMANA 16
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
TEXTOS SEGÚN SU ESTRUCTURA:
TEXTOS ANALIZANTES, SINTETIZANTES Y CENTRALIZANTES
Texto analizante
Se caracteriza porque la idea principal figura al inicio del texto. El resto del texto
explica esta idea de manera más específica a través de la enumeración de propiedades
o de ejemplos.
Texto sintetizante
Es el tipo de texto en que la idea principal aparece al final del texto. Esta idea
viene a ser como la afirmación definitiva o la conclusión general de todo lo expresado en
el texto y funciona como una especie de resumen general de lo afirmado previamente.
Texto centralizante
Este texto es una combinación de los dos tipos expuestos en los apartados
anteriores. Está estructurado de tal forma que al inicio figuran ideas secundarias y se
avanza con la idea principal; finalmente, se prosigue con el desarrollo analítico de esta
idea en otras secundarias y distintas a las primeras.
ACTIVIDADES
TEXTO A
La destreza en el uso del lenguaje se desarrolla con tanta rapidez y funciona tan
sin tropiezos que tendemos a tomar nuestras facultades lingüísticas como algo natural.
La mayoría de los niños de tres años pueden pronunciar oraciones gramaticales simples
y ejecutar órdenes sencillas. Casi todos los chicos de diez años en nuestra sociedad
saben leer y escribir en un nivel elemental, y la mayor parte de los adultos pueden leer
una novela en un día o escribir varias cartas en una tarde. Por ello, la pérdida de
diversas capacidades lingüísticas, por parte de un adulto por lo demás normal, es un
hecho trágico, de consecuencias tan devastadoras como la ceguera, la sordera o la
parálisis. Al estar privado de la posibilidad de comunicarse a través del lenguaje y otros
canales relacionados con este, el individuo queda segregado del mundo de los
significados. La pérdida del lenguaje es bastante infrecuente en personas jóvenes, que
son menos susceptibles a muchas de las causas de las lesiones cerebrales, pero se
vuelve cada vez más común con el avance de la edad. Alrededor de un cuarto de millón
de individuos sufre deterioros lingüísticos cada año. El alcance y la duración de la
incapacidad lingüística varía mucho, pero un porcentaje significativo de los individuos
afectados queda con deficiencias permanentes. Los que sufren la pérdida del lenguaje
como resultado de un daño cerebral son víctimas, pues, de una extraña afección
llamada afasia.
TEXTO B
TEXTO C
El cerebro de un humano adulto puede, a veces, compensar una lesión sufrida
estableciendo nuevas conexiones entre las neuronas supervivientes. Pero no puede
repararse a sí mismo, pues carece de células madre que permitan la regeneración
neuronal. Al menos eso era lo que la neurobiología aceptaba hasta hace muy poco. En
noviembre de 1998, Peter S. Eriksson, del Hospital Universitario Sahlgrenska de
Goteborg, y sus colaboradores hicieron pública una sorprendente noticia: en el cerebro
humano se generan neuronas de forma habitual, al menos en el hipocampo, un área
importante relacionada con la memoria y el aprendizaje. Comparada con el número total
de células del cerebro, la cifra absoluta de células nuevas es pequeña. Aun así,
considerando los recientes hallazgos en animales, el descubrimiento insinúa
prometedoras posibilidades en medicina. A tenor de los datos disponibles, las células
madre podrían producir neuronas nuevas en otra región del cerebro humano y residen,
probablemente, si bien inactivas, en localizaciones adicionales.
TEXTO D
Dilucidemos el argumentum ad verecundiam [argumento basado en el respeto]. En
vez de razones, se emplean autoridades según la medida de los conocimientos del
adversario. Dice Séneca: Unusquisque mavult credere quam judicare [Todo el mundo
prefiere creer antes que razonar]. Uno tiene fácil la partida cuando está a su favor una
autoridad a la que el adversario respeta. Pero para él habrá tantas más autoridades
válidas cuanto más limitados sean sus conocimientos y facultades. Si estos son de
primer orden, habrá para él escasísimas autoridades, prácticamente ninguna. En todo
caso, admitirá la validez de las personas expertas en una ciencia, arte u oficio que
conoce poco o nada: e incluso con cierta desconfianza. Por el contrario, la gente
corriente tiene un profundo respeto por los expertos de cualquier tipo. No sabe que
quien hace profesión de una cosa no ama a la cosa, sino a su ganancia, ni que quien
enseña una cosa raras veces la conoce a fondo, pues a quien la ha estudiado a fondo
generalmente le queda poco tiempo para enseñar. Pero para el vulgus [el vulgo] hay
numerosísimas autoridades que gozan de respeto: por tanto, si uno no dispone de una
autoridad enteramente adecuada, puede tomar una que lo es en apariencia.
TEXTO E
Carentes de pelo y de extremidades posteriores e incapaces de ir a tierra para
obtener siquiera un sorbo de agua dulce, los cetáceos actuales representan una notable
desviación de la norma mamiferiana. Por su aspecto pisciforme, durante siglos se creyó
que eran peces. Todavía en 1851 Herman Melville describía a Moby Dick y a los
restantes cetáceos como tales. Mas para los naturalistas del siglo XIX como Charles
Darwin, estos animales que respiran aire, tienen sangre caliente y alimentan a sus crías
con leche pertenecían a los mamíferos. Y puesto que los mamíferos ancestrales vivían
en tierra, se podía colegir que los cetáceos descendían en último término de un
antepasado terrestre. Sin embargo, la manera exacta en que ello se había producido
escapaba a los estudiosos. La aparición de los Cetáceos, pues, constituía uno de los
misterios más insondables para los biólogos dedicados al estudio de la evolución.
TEXTO
La relación entre el hemisferio izquierdo del cerebro y la aptitud lingüística en los
humanos se descubrió por casualidad; aunque, sin lugar a dudas, el clima intelectual en
París hacia la segunda mitad del siglo XIX era particularmente favorable a este
descubrimiento. A medida que numerosos hospitales recibían enfermos cuyas lesiones
implicaban pérdida de capacidades lingüísticas, se iba considerando de forma cada vez
más seria la idea de la localización cerebral de las funciones intelectuales.
Gall y Dax habían propuesto el vínculo ya a principios de siglo, pero Broca fue el
primero en darle una base clínica. En 1865, después de numerosas observaciones,
Broca anunció a la comunidad científica que la pérdida del habla sin parálisis
articulatoria y sin destrucción de la inteligencia estaba ligada a lesiones de la tercera
circunvolución frontal del hemisferio izquierdo del cerebro.
Según el descubrimiento de Broca, la adquisición de ciertas aptitudes
dependería, pues, de estructuras cerebrales precisamente localizadas. Esta postura
tuvo numerosos adeptos en la comunidad médica. Después de más de un siglo de
investigaciones, es incontestable que el hemisferio izquierdo (en especial ciertas
circunvoluciones) es la sede del lenguaje.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1 A
La idea de la «Reconquista» es profundamente ideológica, y se define como una
lucha de liberación nacional de los españoles por recuperar su territorio. El concepto de
«reconquista» transmite la idea de que España es una gran nación forjada en la lucha
contra el islam. Se trata de una visión del pasado totalmente anacrónica. España no
existe como nación en la Edad Media y la conquista de Granada en 1492 no supone la
unificación de España, sino la unión dinástica entre Castilla y Aragón. Si hubiese sido
realmente una «reconquista», se habría reinstaurado el reino visigodo de Toledo.
Si bien hubo un proyecto de conquista de Al Andalus por parte de los reinos
cristianos peninsulares, considerar a ese proyecto «Reconquista» resulta erróneo. Lo
que se estaría haciendo es reducir a los musulmanes de Al Andalus a la condición de
meros okupas de un territorio que no les pertenecía y que, por lo tanto, debía serles
arrebatado. Esta visión es totalmente falsa. El conocimiento histórico no se elabora
repartiendo certificados de legitimidad o ilegitimidad.
Pero, si hubiese habido una «reconquista», ¿qué se reconquistó? Se diría que fue
una recuperación de una identidad cultural, la de los visigodos, pero ellos estuvieron en
España 300 años y los musulmanes estuvieron 800.
Blanco, P. (2019). Ni España existía ni la Reconquista es tal y como la cuenta Vox. El País. Recuperado
de https://elpais.com/elpais/2019/04/11/hechos/1554980000_022524.html?ssm=TW_CC. (Texto
editado).
TEXTO 1 B
La Reconquista fue un momento crucial de la historia de España: por primera vez
un país expulsaba a los ocupantes islámicos. Ahí nació la España que luego se
proyectaría al mundo. En los últimos tiempos se ha buscado negar la verdad histórica
de la recuperación de las tierras arrebatadas a los cristianos por parte de los invasores
musulmanes. Esto va desde negar la existencia del rey Pelayo, primer caudillo de la
Reconquista, hasta negar que España se unificara tras la caída del Reino de Granada
en 1492.
Lo cierto es que Pelayo existió, era un noble godo, se refugió en Asturias y allí
emprendió una guerra de resistencia, primero como caudillo de los astures (cuando el
trono de España, como se ha dicho, no era más que una silla de montar), y después
agrupando a más pueblos del norte. Por otro lado, la toma de Granada fue celebrada en
casi todas las capitales europeas, desde Roma hasta Londres. En la mentalidad de la
época, vino a ser la culminación exitosa de la cruzada más larga. Para la historia de
España fue crucial, porque supuso devolver a la península la unidad que tuvo con
Roma. Y para la historia de Europa, significó confinar al islam al otro lado del estrecho
de Gibraltar.
Esparza, J. J. (2008). Toda la verdad sobre la Reconquista, que para nada fue "insidiosa". El Manifiesto. Recuperado
de:https://elmanifiesto.com/entrevistas/2586/toda-la-verdad-sobre-la-reconquista-que-para-nada-fue-
insidiosa.html. (Texto editado).
A) advierte que la interpretación de tal evento histórico está muy lejos de anclarse
en la realidad.
B) sostiene que los españoles no lograron consolidar su identidad a través de la
conquista.
C) afirma que la «Reconquista» solamente se puede demostrar con argumentos
religiosos.
D) está seguro de que la «Reconquista» ocurrió en otra época, mucho antes de la
señalada.
4. Esparza anota que hubo un momento en el que el trono de España no era más
que una silla de montar. Es compatible con esta información sostener que
TEXTO 2
Además, el 17% de los gemelos fraternos tiene gemelos. Esta herencia se transmite
tanto por vía materna como paterna, pero se expresa en las mujeres, pues claro, los
hombres no ovulan. Es decir, las mujeres que tengan gemelos en su familia (por
herencia ascendente) mostrarán mayores probabilidades de concebirlos que las mujeres
que no tengan antecedentes de gemelos en la familia. En el caso de que sea el padre
quien tenga antecedentes familiares de gemelos, esa mayor probabilidad sería
transferida a su hija. No es cierto el mito de que se salta una generación.
Franklin, E. (2016). Gemelos: Orientaciones sobre su crianza y desarrollo psicológico.
Madrid: Ediciones Narcea
3. No se condice con el texto afirmar que los gemelos idénticos son dependientes de
la herencia genética, debido a que
A) pueden ser el resultado de factores aleatorios.
B) se sabe taxativamente la causa de su existencia.
C) un embrión se convierte en dos partes idénticas.
D) existen varios factores asociados a su ocurrencia.
4. Del cuadro, se puede inferir que los factores materiales asociados al nacimiento de
gemelos fraternos
A) también repercuten en el caso de los nacimientos de gemelos idénticos.
B) soslayan las referencias a grupos etarios más propensos al fenómeno.
C) revelan que, según la etnia, los asiáticos suelen tener bebés gemelos.
D) incluyen causas endógenas y exógenas que propician estas ocurrencias.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Edgar Allan Poe nace por accidente en los Estados Unidos de América en 1809.
Digo por accidente porque Poe vivió y murió en su patria sin tener jamás ningún punto
de contacto espiritual con el mundo que le rodeaba. Nadie más alejado de aquella
“América en marcha”, de aquellos pioneros de manos rudas, sonrisas limpias y
francas, llenos de simplicidad. No, nada más lejos de todo esto que Edgar Allan Poe. Su
obra, hasta su propia persona, parece impregnada del aroma nocivo y atrayente que
despedía la exquisita podredumbre de la Europa romántica. El romanticismo que
imperaba en el viejo continente llegaba a América como un débil eco. Solo Poe enarboló
su bandera, siendo tal vez por eso, por su soledad, por lo que su figura se agiganta
mucho más.
Poe es un coloso. Fue principio y fin de un género literario. Su mano trémula de
alcohólico abrió una nueva puerta en la literatura universal: la puerta del terror. Con Poe,
lo extraordinario, lo sobrehumano, lo espantoso, alcanzan sus más altas cimas. Luego
de Poe, solo una secuela de imitadores que jamás alcanzaron la calidad del maestro. Al
igual que las pinturas negras de Goya, los relatos de Poe siguen siendo hoy obra de
vanguardia. El ejército de los románticos hizo historia en la literatura, pero pasó. Todos
han pasado; sus estilos, sus temas, sus personajes, hoy nos resultan falsos, carentes
de vida, de fuerza, anticuados. Poe no, su obra sigue palpitando, sigue siendo un autor
«de mañana».
Profundo conocedor del idioma, como poeta hace que las palabras adquieran en sus
versos vibraciones insospechadas. Sus poemas, más que rimar, resuenan. Al leer a Poe
intuimos que el fin que persigue con sus narraciones no es el de interesarnos por una
trama, ni el de hacer gala de su calidad literaria, ni de su fluidez, ni de la pureza de su
idioma. No, lo que Poe persigue es impresionar al lector. En sus narraciones no hay
lección moralizante ni mensaje alguno. Solo hay colores fuertes, sensaciones extremas.
Poe intenta y logra aterrar, entristecer, desesperar.
Su agudo sentido crítico, su cinismo, su extraordinaria inteligencia, su inmensa soberbia,
le granjean la enemistad de cuantos le tratan. Su obra se yergue solitaria en medio del
vacío literario de su época. Como ser humano, es también un hombre solitario, rodeado
de una masa gris y vulgar que no sabe comprenderle.
Una madrugada de 1849 fue encontrado en un callejón de Nueva York, a pocos metros
de una taberna, un borracho semiinconsciente, descuidado y sucio. Era Poe. Pocas
horas después moría en un hospital. Su fallecimiento pasó inadvertido. Ninguno de los
pocos amigos con los que aún contaba se molestó en pagar su entierro. Fue una muerte
más entre las que se producían a diario en la gran ciudad. Nadie en América lo advirtió,
en esa América confiada y sonriente que amasaba su futuro; no, América no supo que
con la muerte de ese borracho había perdido la figura cumbre de su literatura.
[Narciso Ibáñez Serrador (1969). Prólogo a Narraciones extraordinarias. Barcelona:
Salvat Editores]
A) revolución política.
B) progreso económico.
C) esplendor artístico.
D) seriedad filosófica.
3. No se condice con la información vertida en el texto afirmar que Edgar Allan Poe
4. Se puede colegir del texto que la mayoría de los estadounidenses del siglo XIX
TEXTO 2
4. A partir de los datos de la infografía, se puede inferir que los Ninis en el Perú
TEXTO 3
La inseguridad ciudadana es, de lejos, el principal problema que aqueja a los peruanos.
Sin duda, es el gran reto para el próximo Gobierno. En una encuesta realizada por el
INEI, el 47% de peruanos considera a la inseguridad ciudadana como el principal
problema que aqueja al país, muy por encima de la pobreza o el desempleo.
Al respecto, cabe preguntarse si tiene asidero la percepción de inseguridad que se vive
actualmente: un 88 % de peruanos dice sentir que en los próximos 12 meses le va a
suceder un hecho delictivo. Lamentablemente, esa sensación de inseguridad tiene
sustento, ya que se estima que un 29,5 % de peruanos ha sido víctima de un hecho
delictivo.
RPP. (17 de diciembre de 2015). El 80% considera que los delitos se han incrementado en el
último año. Perú. Recuperado y adaptado de https://rpp.pe/lima/seguridad/inseguridad-
ciudadana-el-gran-reto-para-el-proximo-gobierno-noticia-922355?ref=rpp
5. Si el porcentaje real de delitos sufridos por los peruanos fuese del 10%,
SECCIÓN C
PASSAGE 1
In a new study about benefits of music, researchers recruited 350 patients diagnosed
with heart attack at a medical center in Serbia. Half were randomly assigned to receive
standard treatment while half were assigned to regular music sessions in addition to
standard treatment. Patients receiving music therapy first took a test to determine which
musical genre their body was likely to respond to positively. Patients continued with
these daily listening sessions for seven years. They returned to the medical center for
monitoring evaluations every three months for the first year and annually thereafter. At
the end of seven years, music therapy was found to be more effective than standard
treatment alone in terms of reducing anxiety, pain sensation and pain distress.
Researchers said the music may work by helping to counteract the activity of the
sympathetic nervous system, the part of the nervous system that drives the "fight-or-
flight" response when a person faces a stressful situation. Because it increases heart
rate and blood pressure, a sympathetic response can put added strain on the
cardiovascular system.
American College of Cardiology. (18 March 2020). Music as medicine? 30 minutes a day
shows benefits after heart attack: Daily music sessions found to reduce anxiety, pain and
subsequent heart problems. ScienceDaily.
TRADUCCIÓN
3. It is compatible to affirm about the people who participated in the research that
5. If a person after a heart attack needs treatment for his anxiety, then
A) it would be advisable to have the traditional along with music therapy.
B) it would be suggested that he listens to his favorite song at least once every day.
C) it would be recommended that he be treated at the medical Centre in Serbia.
D) It would be desirable that he listens every day to the music he really likes.
PASSAGE 2
Power is not corrupting; it is freeing: What power does is that it liberates the true self to
emerge, says Joe Magee, a power researcher and professor at New York University.
This manifests in several different ways.
We judge the power of others relative to our own: When we feel powerful, others appear
less (and powerlessness and smallness often go together in our minds). Even, powerful
people are more likely to take decisive action because they likely remember less the
constraints to a goal.
Another hallmark of the powerful is the hypocrisy: powerful are less tolerant of cheating
than the less powerful. But then when given the opportunity to cheat, the powerful caved
in.
However, it is not that the powerful are bad people. It depends on who gets the power.
"You put someone in a high-powered role, and what you find is that people who say they
have pro-social values, the more power they have, the more pro-social they are. The
people who say they have more self-centered values tend to be more selfish the more
power they have", says Pamela Smith, a power researcher at the University of California
San Diego.
Resnick, B. and National Journal. (July 9, 2013). How power corrupts the Mind. This text was recovery and
adapted from https://bit.ly/2Xac6fe
TRADUCCIÓN
PASSAGE 3
Humans share with other species the ability to associate sounds and meanings in a
particular way. However, the unbounded nature of the association is uniquely designated
to humans. While other species convey a limited, fixed array of meanings by using a stiff
order of body motions, humans convey an unbounded set of different meaning by using
language.
This unique property of unboundedness is generated by the internalized
mechanisms (I-language, internalized language) in the brain. The basic property of I-
language is to provide «an unbounded array of hierarchically structured expressions that
receive interpretations at two interfaces, sensorimotor for externalization and conceptual-
intentional for mental processes» (Chomsky 2013: 647).
Linear order is a part of externalization required by properties of the sensorimotor
system, during the process of which hierarchical structure is mapped onto linear
sequences of words. Linear or sequential information is not specific to humans. In this
sense, hierarchical structures are a defining feature of human language, forming a
division between human and nonhuman communication systems.
[Yusa, N. (2016). Syntax in the brain. Fujita, K. & Boeckx (eds.) Advances in Biolinguistics.
London and New York: Routledge]
1. En la figura tenemos el calendario de enero del año 1992. ¿Qué día de la semana
fue el 16 de agosto de ese mismo año?
2. Se sabe qué hace un año y dos días Andrés tenía 5 años, y el próximo año tendrá
9 años. Si el presente año es bisiesto, ¿qué fecha es el día de hoy?
A) 30 de diciembre B) 1 enero
C) 31 de diciembre D) 2 de enero
A) 30 y 29 B) 31 y 28 C) 31 y 29 D) 29 y 28
A) 1 B) 3 C) 2 D) 4
10
10
20
10 10
20
Vista Perfil Derecho Vista Frontal
Vista Horizontal
A) B) C) D)
A) 12 B) 15 C) 14 D) 13
EJERCICIOS PROPUESTOS
6. Considerando que hoy es domingo y que n 2n 1 días atrás, fue martes, ¿qué día
será luego de 1 2n n días, a partir de mañana?
1cm 1cm
4cm
1cm 1cm 3cm
1cm 1cm
Vista Frontal
Vista frontal Vista Perfil Izquierdo
vista lateral VistaVista
Horizontal
superior
A) 20 B) 18 C) 17 D) 19
Aritmética
VARIABLE CUALITATIVA
Son aquellas que se pueden describir, no se pueden medir, no toman valores, tienen
categorías.( Es decir, es la que toma en consideración una característica.)
Ejemplos:
Grado de instrucción de los abuelos de los docentes del curso de Aritmética de
CEPRESM.
Distrito de residencia de los postulantes a la UNMSM.
Ejemplo de una investigación:
Se quiere investigar cómo influye la ciudad en la que se vive (variable independiente
cualitativa) en el servicio de salud que se dispone (variable dependiente cualitativa).
2. Media Geométrica. ( MG )
cantidad
n
total de Producto
MG los datos n di
d1 d 2 ... d nn
de los datos i 1
PROPIEDADES:
1) MA MG MH
( a b) 2
c) MA(a, b) MG(a, b)
4 MA(a, b) MG(a, b)
N N
2 2
di X di
i 1 i 1
DS X
N N
EJERCICIOS
1. Una alumna del curso de Estadística hizo una encuesta a todos los alumnos
ingresantes a la Facultad de Ciencias Matemáticas, preguntando a cada uno de
ellos acerca de la actividad que hacen en su tiempo libre y, estas respuestas las
graficó en el siguiente diagrama circular:
A) 52 B) 48 C) 74 D) 91
4. En la tabla adjunta, se muestran los sueldos en soles que reciben los trabajadores
de la Compañía ―MJBO Producciones‖.
Sueldos(S/.) N° de Empleados
1 200 6
950 N
1 320 4
1 500 5
1 000 6
A) 7 B) 8 C) 9 D) 10
A) 56 B) 44 C) 32 D) 54
Producción 50 %
Marketing 80 %
Recursos Humanos 54 %
Administración 60 %
¿Cuál es el promedio de llamadas por hora que realizó Mario durante esos cuatro
días?
A) 40 B) 45 C) 36 D) 32
9. Las notas enteras de nueve alumnos en el curso Estadística General son: 7, 11,
13, 7, 4, 16, 4, m y n respectivamente. Si de esas notas se sabe que la mediana y
la moda son iguales, además la media excede en una unidad a la mediana,
determine el promedio de las notas pares.
A) 7 B) 8 C) 6,8 D) 6,5
10. La nota promedio en un examen de Cálculo I es N, luego de aceptar los reclamos y
al revisar los exámenes, el profesor del curso decidió aumentar tres puntos a la
nota del examen de la cuarta parte de alumnos que rindieron el examen y solo un
punto al resto, resultando que 14,5 es la nueva nota promedio. Determine la suma
de cifras de N.
A) 7 B) 6 C) 4 D) 3
EJERCICIOS PROPUESTOS
2. De las notas enteras obtenidas por nueve alumnos, la menor es 14, la mediana y
la media de dichas notas son iguales a 16, la moda es 15 y dos alumnos
obtuvieron la mayor de las notas. Si respecto de estas notas, Adriana hace las
siguientes afirmaciones:
I. La media armónica de la menor y mayor nota es 15,75 .
II. La media geométrica de la mediana y la mayor nota es 12 2 .
III. La media de la moda y mayor nota es 16.
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
20 10,20
15 10,80
22 10,50
18 12,00
2 0
3 1
N 2
4 3
3 4
6 5
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11
Edad en años 17 18 19 20 21
N° de alumnos 10 25 20 15 10
A) 9 B) 9,9 C) 8,8 D) 8
9. En una empresa, a cada trabajador por cada día de tardanza se le descuenta 4/9
de su sueldo diario establecido. Si hoy Andrés, Braulio, Carlos, Daniel y Enrique
llegaron tarde, por lo que recibieron un sueldo diario de 46; 56; 66; 76 y 86 soles
respectivamente, determine la desviación estándar de los sueldos diarios
establecidos por dicha empresa para esos 5 trabajadores.
A) 18 2 B) 16 C) 15 3 D) 15
2
10. La desviación estándar de las edades de cuatro niños es y la suma de dichas
2
edades es 36. Si la media y la varianza de las edades de otros tres niños son 9 y
8
respectivamente, ¿cuál es la varianza de las edades de los siete niños?
3
12 8 3 10
A) B) C) D)
7 7 5 7
Geometría
EJERCICIOS
A) 2 3 m
B) 6 2 m
C) 2 2 m
D) 4 3 m
13 10 16 8
A) ( ; ) B) ( ; )
3 3 3 3
16 11 16 10
C) ( ; ) D) ( ; )
3 3 3 3
A) 30°
B) 60°
C) 45°
D) 37°
A) 3x - y - 2 = 0
B) 3x - y + 4 = 0
C) x - 3y - 2 = 0
D) 3x - y + 3 = 0
. A) 4x + 5y – 20 = 0
.
B) 3x + 5y – 20 = 0
.
C) 5x - 4y + 12 = 0
.
D) 4x + 5y – 30 = 0
6. Marcos usa la aplicación Google Maps y el plano cartesiano para orientarse como
muestra la figura. Si él está ubicado en el punto P, el cual pertenece a la recta
L1: que representa a la avenida Las Orquídeas, halle la distancia en
km desde P hacia la avenida principal Luis Prado representada por la recta L.
A) 7,6 km
B) 8,6 km
C) 8 km
D) 9,2 km
A) 4x + 3y – 2 = 0
B) 3x + 5y – 7 = 0
C) 5x - 3y + 12 = 0
D) 4x - 3y – 7 = 0
A) 12 dm2
B) 10,75 dm2
C) 11,75 dm2
D) 12,5 dm2
1
A)
2
2
B)
3
3
C)
2
3
D)
4
A) 48 m2 B) 45 m2 C) 42 m2 D) 50 m2
11. En la figura se muestra una estructura metálica que sirve de puerta a una cochera.
OBNT está formado por cuatro varillas de fierro formando un rectángulo, y la
varillas EC y CF forman con EF un triángulo equilátero. Si BN = 2OB, BC = CN,
halle la ecuación de la recta que contiene a OM .
A) 3x y 0
B) 2x 3y 0
C) 3x 2y 0
D) 3x 3y 0
A) 10 m2
B) 9 m2
C) 6 m2
D) 12 m2
A) 3 x- y + 9 = 0
B) 3 x- y 9 = 0
C) 3 x - 2y + 9 = 0
D) 3 x -3y + 9 = 0
14. Dos casetas de peaje están situados en los puntos A(2;3) y B(5;8), los cuales son
simétricos a un tramo recto PQ de la carretera Panamericana como muestra la
figura. Halle la ecuación de la recta que contiene a PQ .
A) 2x - 3y -16 = 0
B) 3x + 5y – 38 = 0
C) 2x +5y – 36 = 0
D) 3x + y – 32 = 0
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) (13/4; 5/4)
B) (11/4; 12/3)
C) (12/3; 11/3)
D) (13/4; 3/4)
A) x + 2y - 5 = 0
B) 2x + y – 10 = 0
C) 3x - y – 4 = 0
D) x + 3y – 8 = 0
3. En la figura, Alfonso está ubicado en el punto A(1; 2), Betty en B(5;10) y ambos en
un mismo lado de la vereda. Si la distancia de Carlos (ubicado en el punto C) a la
vereda es 3 m y AM = 3MB, halle la distancia en metros entre Carlos y Alfonso.
A) 3√ m
B) 4√ m
C) 4√ m
D) 5√ m
A) 2x + 3y + 5 = 0
B) 4x + 3y – 1 = 0
C) 3x - 2y + 4 = 0
D) 4x - 3y – 4 = 0
A) 2 2 km
B) 2 3 km
C) 3 2 km
D) 3 3 km
A) 7x – 4y + 77 = 0
B) 4x – 4y + 47 = 0
C) 7x + 4y + 77 = 0
D) 4x – 3y + 10 = 0
Álgebra
LOGARITMOS
ECUACIONES E INECUACIONES LOGARÍTMICAS
ECUACIONES E INECUACIONES EXPONENCIALES
1. PROPOSICIÓN
Dados b , b 0, b 1, x , existe un único y , tal que by x .
2. DEFINICIÓN DE LOGARITMO
Simbólicamente logb x y x by
4
1
Ejemplo 1. log 1 81 4 81
3
3
Observaciones.
2.1. Cuando la base del logaritmo es b=10, denotaremos logx log 10 x (logaritmo
decimal o vulgar).
Dados a,x,y
, b 0, b 1, se tiene:
1) log b b 1. 2) logb 1 0 .
x
3) log b ( xy ) logb x log by 4) log b lo g b x log b y
y
m
5) logb (xn ) n(logb x), n 6) log(bn ) (xm ) logb x , {m,n} ,n 0
n
loga x
7) (loga b).(logb a) 1 , a 1 8) logb x , a 1
loga b
log c log a
9) a b c b ,c 0 10) ax e x.lna .
log x
11) b b x 12) logb x logb y x y
Observación.
1
3.1 De la propiedad 7, se concluye: logb a .
loga b
4. ECUACIÓN LOGARÍTMICA
Solución:
Existencia : 3x 0 3x 1 8 6x 0
1 4
x0 x x .......(1)
3 3
Re solución :
log (3x) (8 6x) 2
8 6x (3x)2
9x 2 6x 8 0
2 4
(3x 2)(3x 4) 0 x , ...(2)
3 3
Intersectamos los conjuntos obtenidos en (1) y (2) para obtener el conjunto
solución C.S:
2
Por tanto, C.S .
3
Ejemplo 3: Resuelva logx 2 log x 2 log x 2
16 64
Solución:
Existencia : x 0 x 1 x 16 x 64 .......(1)
Resolución : logx 2 log x 2 log x 2 ; aplicamos la propiedad de la
16 64
observación 3.1 :
1 1 1
.
log2 x x x
log2 log2
16 64
1 1 1
log2 x log2 x log2 16 log2 x log2 64
1 1
log2 x log2 x 4 log2 x 6
log2 x log2 x 4 log2 x 6
5. INECUACIONES LOGARÍTMICAS
Solución:
5
Existencia : 12x 5 0 x ... (1)
12
Re solución : log 3(12x 5) 2
log 3(12x 5) 2log 33
log 3(12x 5) log 332
7
12x 5 9 x ... (2)
6
5 7
De (1) y (2) : C.S. ,
12 6
1
Ejemplo 5. Resuelva log 1 (x 2)
125 3
Solución:
Existencia : x 2 0 x 2 ... (1)
1
1 1 3
Resolución : log 1 (x 2 ) log 1 (x 2 ) log 1
3 125
125 125
125
1
1 3 1 11
x2 x 2 x ... (2)
125 5 5
11
De (1) y (2) : C.S. 2,
5
6. ECUACIONES EXPONENCIALES
Proposición: Sea b , b 0 b 1: bx by x y
Solución:
Sea a 2x 0
2
22x 2 2 9(2x ) 2x 4 2 9(2x ); hacemos 2 x a
reemplazando
4a2 2 9a 4a2 9a 2 0 ( 4a 1)(a 2 ) 0
1 1
a a 2 2x 2x 2 x 2 x 1
4 4
C.S. 2 ,1
7. INECUACIONES EXPONENCIALES
Caso 1 Si b 1 : b p(x) b q(x) p(x) q(x) .
EJERCICIOS
1. Halle el producto de los valores de x que satisfacen la ecuación
log2 x2 6logx 2 1.
A) 2 B) 2 C) 4 D) 2 2
3. Si x y 1 tal que
x2 y2 x3 y3 xn1 yn1
logy x y logy logy 2 2
... logy n
n 1, n
;
xy x y x y
n
logn1 2
halle el valor de M log x 2
.
y
A) 4 B) 8 C) 2 D) 1
4. Según el psiquiatra Humberto Castillo Martell, asesor del Ministerio de Salud del
Perú, se tiene la información que debido al estigma hacia las enfermedades
mentales, muchas personas con ideas o intentos de quitarse la vida prefieren callar
y no buscar atención a la salud mental por miedo al rechazo y discriminación. El
psiquiatra afirma que para ayudar a salvar vidas se debe romper el tabú en la
sociedad y perder el miedo a hablar de este problema de salud pública, porque el
suicidio se puede prevenir. Anualmente, según la OMS, una persona a nivel
mundial se quita la vida cada k13 6k12 .k 2 segundos, donde k1 , k 2 son la mayor
log a log a
y menor solución respectivamente de a 4 a 4 2 . Halle cada qué tiempo
una persona se quita la vida en el mundo según la OMS.
log x2 x 8 logx, si x 12.
A) 65 B) 62 C) 59 D) 74
8.
Halle el conjunto solución de log 5 36 log6 log 2x 1 15
x
log15 x
.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Una familia decide ir al cine, cuya entrada general unitaria es de 15 soles. Si la
solución de la ecuación logx 10 log x2 12 1 , representa el número de
integrantes de una familia que decide ir al cine, ¿cuál es el pago total que hace la
familia por concepto de entradas?
A) 30 B) 35 C) 40 D) 45
6. Halle la suma de los cuatro menores valores enteros que satisfacen la inecuación
log 0,5 x3 3x2 4x 12 log 0,5 6x 12 .
A) 16 B) 20 C) 24 D) 28
A) 7 B) 8 C) 5 D) 6
Trigonometría
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS II
FUNCIÓN COTANGENTE
cos x
La función cotangente f : se define por f x cot x
senx
Dom f x / x k , k k ,k
Ran f
PROPIEDADES
GRÁFICA
Construimos la tabla
2 3 5
x 0
6 4 3 2 3 4 6
f x cot x
3 3
3 1 0 1 3
3 3
FUNCIÓN SECANTE
1
La función secante f : se define por f x sec x
cos x
Dom f x / x 2k 1 ,k 2k 1 ,k
2 2
Ran f y / y 1 y 1 , 1 1,
sec x 1 sec x 1
PROPIEDAD
GRÁFICA
Construimos la tabla
x 0
2 3 4 6 6 4 3 2
f x sec x 2 2
2 3
1
2 3
2 2
3 3
2 3 5 7 5 4 3
x
3 4 6 6 4 3 2
f x sec x
2 3 2 3
2 2 1 2 2
3 3
FUNCIÓN COSECANTE
1
La función cosecante f : se define por f x csc x
senx
Dom f x / x k , k k ,k
Construimos la tabla
2 3 5
x 0
6 4 3 2 3 4 6
f x csc x 2 2
2 3
1
2 3
2 2
3 3
7 5 4 3 5 7 11
x 2
6 4 3 2 3 4 6
f x csc x
2 3 2 3
2 2 1 2 2
3 3
EJERCICIOS
n n
A) / n B) / n
4 2
n
C) 2n 1 / n D) / n
4 5
A) 4 B) 3 C) 7 D) 6
3. En una ciudad la temperatura del día está dada por la función T definida por
t t
T t cot tan , t 0, donde t es el tiempo en horas. Si el registro de
2 2 6
la temperatura es después de la medianoche ¿a qué hora la temperatura será de
2°C?
t 4
6. La función real f definida por f t 60 30cot 2 describe la trayectoria
16
de un insecto en cm, donde t denota el tiempo en minutos. Si 8 t 16 ,
calcule la diferencia entre la máxima y mínima altura que alcanza el insecto con
respecto al suelo en ese lapso de tiempo.
A) 50 cm B) 20 cm C) 30 cm D) 40 cm
7. Sea f la función real definida por f x 2 csc 2x cot 2x . Si
2 2
7
x , , halle la diferencia entre el máximo y mínimo valor de la función f.
3 6
A) 4 2 3 B) 4 2 3 C) 4 D) 4 3
9. Si la función real f definida por f t 12sec Bt modela el movimiento
4
periódico de una partícula, donde t denota el tiempo en segundos. Si
f 1 24 tan y B , determine el periodo de la función f.
4 4
21 24 16 19
A) B) C) D)
5 7 5 4
senx x
10. Sea la función real f definida por f x csc 2 1, 0 x 2 .
x 2
2sen2
2
Determine el intervalo para el cual la función es negativa.
3 3
A) , B) ,2 C) , D) 0,
2 2 2 2
EJERCICIOS PROPUESTOS
sen(2020x)
1. Sea la función f definida por f(x) cos 4x. Halle el dominio de f
csc 6x cot 6x
n n
A) / n B) / n
7 6
n n
C) / n D) / n
4 3
A) 1 B) 1 C) 4 D) 6
A) B) C) D)
5 3 4 6
5. La cantidad de pantalones que produce una empresa textil está dada por la función
f definida por f(x) tan x cot x sec 2 x csc 2 x en miles de unidades donde
n
x / n . ¿Cuál es la mínima cantidad de pantalones que produce dicha
2
empresa?
Lenguaje
EJERCICIOS
1. En la oración compuesta por subordinación, se encuentran, característicamente,
dos o más proposiciones con diferente valor sintáctico donde una de ella se
constituye en la proposición principal y la otra, en la subordinada. De acuerdo con
esta afirmación, marque la alternativa cuya estructura se corresponde con este tipo
de oración.
A) causal. B) de finalidad.
C) modal. D) locativa.
A) Id, IIa, IIIc,IVb B) Ib, IIc, IIId, IVa C) Ic, IId, IIIa, IVb D) Ic, IId, IIIb, IVa
12. Señale la alternativa que presente empleo adecuado de este tipo de pronombre.
Literatura
SUMARIO
Mario Vargas Llosa. La ciudad y los perros.
Personajes y espacios.
LOS PERSONAJES
La ciudad y los perros es una novela que contiene una multiplicidad de personajes.
Estos se pueden agrupar según diversos criterios.
Principales:
A) Alberto Fernández
Es conocido por sus compañeros del colegio militar con el seudónimo de Poeta, pues
escribe cartas de amor y breves novelas pornográficas a cambio de cigarrillos u otros
favores. Fuera del colegio, reside en Miraflores. Forma parte de una familia disfuncional,
conformada por su asfixiante madre beata y su padre ausente e irresponsable. No
obstante, junto a sus amigos miraflorinos, su vida es muy diferente a la del colegio
militar y se recrea en actividades propias de la clase media aburguesada limeña. Sus
acciones fluctúan entre la ternura y la violencia, la amistad y la traición, la cobardía y la
determinación, especialmente en relación a su amistad con el cadete Arana (el Esclavo)
antes y después de la muerte de este.
B) Ricardo Arana
Conocido como el Esclavo, muestra una actitud sumisa y pasiva, producto de una
infancia donde fue sobreprotegido por las mujeres de su familia. De este modo, en el
Leoncio Prado, se constituye como un personaje opuesto al ideal del sistema militar del
colegio, cuyos códigos de violencia y machismo lo harán víctima de los abusos y burlas
del resto de los cadetes. Sin embargo, el Esclavo quebrará el código de ese sistema al
denunciar al cadete Cava de ser el autor del robo del examen de Química. Esta acción
desencadenará los acontecimientos de la novela. Después de su muerte, Arana se
convierte en el punto de tensión entre el Poeta y el Jaguar.
C) el Jaguar
Es un personaje muy impetuoso y belicoso al que se le atribuye la muerte del Esclavo.
Tiene el mando de la corrupción de los cadetes que conforman su sección. La
hegemonía del grupo estudiantil se lo debe a su destreza con los puños y su habilidad
para someter a sus contrincantes con la violencia. Es el líder del Círculo conformado por
el Boa, el serrano Cava y el Rulos. Al interior de los vasos comunicantes que ofrece la
obra se presenta al Jaguar narrando su vida desde un punto de vista infantil y juvenil.
Secundarios:
El cadete cuyo seudónimo es el Boa, el cadete Porfirio Cava, el Rulos, el negro Vallano,
el brigadier Arróspide.
Teresa.
El teniente Gamboa, el teniente Remigio Huarina, el teniente Pedro Pitaluga, el
suboficial Pezoa (llamado Rata), el coronel, el mayor, el capitán Garrido (apodado el
Piraña).
La Malpapeada (perrita del Boa).
Incidentales o episódicos:
Simples: el Esclavo
Complejos: el Poeta
Dinámicos: el Jaguar
Se constituyen a partir de la
reducida posibilidad de
desplazamiento y acción, así
como la escasa posibilidad de
comunicación con otros espacios.
Ej.: el colegio militar, cercano al
mar y rodeado de descampados o
chacras. La entrada principal del
colegio, vigilada por un puesto de
guardia, es llamada La Los espacios abiertos
Prevención, que es a la vez el están vinculados a la Se conforman de
nombre de la edificación donde posibilidad de agrupaciones de
son castigados los cadetes. Desde desplazamiento y presentan edificaciones que sirven
La Prevención se divisan tres diversidad en su de vivienda a personas
bloques de cemento donde están configuración. Ej.: las que pertenecen a diversas
las cuadras de tercero, cuarto y calles de la ciudad de clases sociales.
quinto año. Más adentro, un Lima. Normalmente se vinculan
estadio, la pista de atletismo y a las ciudades. Ej.:
unas tribunas; también una Miraflores como barrio
piscina, ante la cual se alza La que ostenta el poder del
Glorieta. dinero; Lince y La
Victoria, símbolos del
poder de la fuerza y la
violencia; el Leoncio
Prado, hogar del Círculo,
etc.
EJERCICIOS
1. En relación con la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, podemos
afirmar que, según el tipo de transformación de personajes, el teniente Gamboa es
un personaje _________ debido a que _________.
2.
«—No pelearon mucho rato- dijo Cava—. Y me di cuenta por qué le dicen
Jaguar. Es muy ágil, una barbaridad de ágil. No crean que muy fuerte, pero
parece gelatina, al Gambarina se le salían los ojos de pura desesperación, no
podía agarrarlo. Y el otro, dale con la cabeza y con los pies, dale y dale, y a él
nada. Hasta que Gambarina dijo: ―ya está bien de deporte; me cansé‖, pero
todos vimos que estaba molido».
3. En la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, el Jaguar puede ser
catalogado como un personaje dinámico porque
4.
«—Fuera de aquí, Boa —dijo Arróspide, sin mirarlo—. No estoy hablando
contigo. Lárgate. No te olvides que tú también dudaste del Jaguar.
—Jaguar —dijo el Boa—, mirando a Arróspide con sus ojillos inflamados—. No
le creas. Yo dudé un momento, pero ya no. Dile que todo eso es mentira y que
lo vas a matar. Baja de ahí si eres hombre, Arróspide.
―Es su amigo‖, pensó Alberto. ―Yo nunca me atreví a defender así al Esclavo‖.»
5.
«—Cuatro —dijo el Jaguar. Los rostros se suavizaron en el resplandor
vacilante que el globo de luz difundía por el recinto, a través de escasas
partículas limpias de vidrio: el peligro había desaparecido para todos, salvo
para Porfirio Cava. Los dados estaban quietos, marcaban tres y uno, su
blancura contrastaba con el suelo sucio».
A partir del fragmento citado de la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas
Llosa, señale la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) El fragmento expone un ámbito urbano marginal.
B) La cita se centra en describir un espacio rural.
C) La acción se desarrolla en un escenario abierto.
D) Los personajes se hallan en un espacio cerrado.
A partir del fragmento citado de la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas
Llosa, es posible afirmar que se trata de un espacio
7. En la novela La ciudad y los perros, el espacio del colegio militar se muestra como
símbolo del _________, en la medida que ___________.
Psicología
Temario:
1. Adolescencia
2. Adultez
2.1 Adultez temprana
2.2 Adultez intermedia
2.3 Adultez tardía o avanzada
I. ADOLESCENCIA
La palabra ―adolescencia‖ viene del latín «adolescere» que significa crecer. Es la etapa
de transición física y psicológica de la niñez hacia la adultez. Según Papalia, Wendkos y
Duskin, la adolescencia es la etapa comprendida entre los 11 a 20 años. Es una etapa
estrechamente vinculada a un contexto sociocultural, por ello, su duración es relativa.
Además, existen algunas culturas en las que no se considera esta etapa. En algunas de
ellas, el paso de la niñez a la adultez se da mediante un rito simbólico tras el cual, el
niño empieza a ser considerado como adulto y a tener las funciones y responsabilidades
que le corresponden. Históricamente, en la sociedad occidental, antes de la revolución
industrial, no se contemplaba esta etapa como tal, el niño era ―visto‖ como un ―adulto en
miniatura‖.
Al margen de las referencias históricas, las edades referenciales y la variabilidad
cultural, en nuestra sociedad el propósito de esta etapa es formar la propia identidad y
prepararse para la vida adulta.
1.1 Desarrollo Físico
La adolescencia comienza con la pubertad, proceso por el que la persona alcanza
la madurez sexual y la capacidad para reproducirse.
Durante la pubertad aparecen los siguientes cambios:
CARACTERÍSTICAS
CONCEPTO MANIFESTACIONES
SEXUALES
Egocentrismo Racional
El adolescente, sin embargo, todavía no ha superado del todo su egocentrismo y puede
sufrir una confusión conocida como egocentrismo racional, que consiste en exagerar
la importancia que le brinda a sus propios pensamientos, frente a la dificultad para
comprender opiniones distintas a la suya. Esto puede dar lugar –nos dice David Elkind
(1967; 1981) – a las siguientes alteraciones:
RAZONAMIENTO MORAL
El razonamiento moral es la capacidad de distinguir entre el bien y
el mal, lo correcto y lo incorrecto, ante un dilema. Un dilema es
una situación que obliga a un individuo a escoger entre dos
alternativas. En ocasiones, el dilema moral se produce cuando
es necesario elegir el mal menor; o cuando se trata de una
situación censurable a nivel ético pero que persigue un objetivo
altruista o bondadoso
Lawrence Kohlberg (1927-1987) señaló que las personas
pasamos por diferentes etapas en el desarrollo de nuestro
razonamiento moral. Uno de los dilemas más usados por
Kohlberg es el Dilema de Heinz: ―Un esposo tiene a su esposa muy enferma. Ella
necesita una medicina urgente pero el esposo no tiene dinero para comprarla. Va a la
farmacia y le dice al boticario que necesita la medicina pero que no tiene dinero. El
farmacéutico se rehúsa a dársela, entonces, el esposo espera que cierren la farmacia,
entra en ella y roba la medicina‖.
Al analizar las respuestas, Kohlberg encontró que la justificación que se daba a las
diferentes respuestas era lo significativo, pudiendo establecer tres niveles de desarrollo
moral, que se pueden resumir en el siguiente cuadro:
NIVEL CARACTERÍSTICAS
Generalmente en niños de 4 a 10 años, señalarían que el esposo
ha hecho mal porque lo encarcelarán por ello. En este nivel, lo
PRECONVENCIONAL bueno y lo malo lo definen los demás: algo es malo cuando los
(Heteronomía) demás lo castigan, algo es bueno cuando los demás le dan una
(De 4 a 10 años) recompensa.
En conclusión, los niños creen que se deben obedecer las reglas
para evitar el castigo o recibir recompensas.
En este nivel, las respuestas serían: ―el esposo no debió robar
CONVENCIONAL porque robar no es algo bueno, es delito‖. Lo bueno o lo malo lo
(De 10 a 13 años) define la sociedad, pero esta vez el comparte esa opinión.
―Internaliza‖, asume como propios, los valores morales del grupo.
2. ADULTEZ
Durante esta etapa, comprendida entre los 20 y 40 años, suele buscarse mayor
estabilidad personal, pudiendo casarse y formar una familia; así como cierta estabilidad
económica, por lo cual muchos estudian una carrera técnica o profesional.
DESARROLLO
DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL
FÍSICO
Es la etapa de mayor El pensamiento Post formal o Se presenta el conflicto
desarrollo físico: Dialéctico intimidad versus aislamiento.
mayor fuerza, A diferencia del adolescente, el adulto Los jóvenes tienden a establecer
energía y resistencia. joven tiene un pensamiento más relaciones sentimentales
flexible: por ejemplo ―a veces las duraderas. Con el tiempo
reglas pueden ser quebrantadas‖. alcanzan la intimidad, es decir,
Es relativista, por ejemplo ―las cosas profundizan tanto el sentimiento
no son blanco y negro: en ocasiones de amor que tienen hacia el otro
el robar está justificado.‖ que terminan asumiendo el
Y es dialéctico: toma en cuenta una compromiso de formar una
idea (tesis), ―nada justifica la violación familia. Sin embargo, algunos
de la propiedad privada‖; luego toma jóvenes no logran establecer
en cuenta una idea contraria compromisos profundos con su
(antítesis), ―algunas situaciones pareja, pasan de una a otra
justifican la violación de la propiedad relación, corriendo el riesgo al
privada‖; y después es capaz de final de aislarse y quedarse
conciliarlas (síntesis), ―la propiedad solos.
privada solo puede violarse por
situaciones tan importantes como Existe mayor estabilidad afectiva
salvar una vida‖. a comparación de la etapa
Este razonamiento es llamado post anterior.
formal.
Cuadro 16-3 Características de la Adultez temprana
DESARROLLO DESARROLLO
DESARROLLO PSICOSOCIAL
FÍSICO COGNITIVO
Se produce cierto deterioro Se presenta el conflicto
en la agudeza sensorial, Las habilidades cognitivas generatividad vs estancamiento.
fuerza y coordinación llegan a su máximo La generatividad está referida al
muscular. desarrollo: los mejores interés de los adultos maduros por
científicos, escritores y orientar y ayudar a la siguiente
Presencia del climaterio artistas consiguen sus generación en su desarrollo. Cuando
femenino y masculino. mayores logros en esta las personas no aportan a las nuevas
etapa, aun cuando la generaciones, no trascienden, se
En la mujer el último ciclo producción disminuya en estancan.
menstrual, se le llama cantidad, aumenta en
menopausia; el período calidad. Se asume una doble
crítico masculino también responsabilidad: los propios hijos y
es conocido como los padres ancianos.
andropausia.
Es el período de máximo desarrollo
profesional.
Cuadro 16-4 Características de la Adultez Intermedia
“…La sociedad excluye a los ancianos y ellos mismos parecen en muchos casos dispuestos a
arrinconarse en el furgón de cola, el de los menos activos. Desde esas dos dimensiones
complementarias debemos contemplar la situación: qué podemos hacer por el colectivo de los
viejos y qué pueden hacer ellos por sí mismos…”
Es difícil, porque los intereses de mercado han instalado el mito de la juventud y han dictado
que esa fase de nuestra vida, efímera por definición, debe perdurar indefinidamente. Cada
arruga es una herida que debemos ocultar, en lugar de la feliz constatación de que seguimos
viviendo, disfrutando de nuestro crecimiento personal y de otros placeres anteriormente
desconocidos o insuficientemente valorados.
practicará el sexo ¿En otras palabras, cada uno, en decisión personal e intransferible, establece
cuándo "es viejo para...". No es lo mismo un jubilado que sigue con sus paseos y acude
regularmente a la piscina, sigue la actualidad leyendo diarios, frecuenta a sus amigos y
familiares, va al cine o al teatro, juega al ajedrez, participa en un taller de escritura, milita y
colabora en una ONG o partido político, que otro cuyas únicas actividades reseñables son
dormir, ver la TV, jugar a cartas y quejarse de sus enfermedades ante sus compañeros
pensionistas.
La atención al anciano será siempre desde una escucha abierta, positiva y sin juicios de valor ni
prejuicios. Esta atención lleva implícita la dedicación de un cierto tiempo para escuchar cómo
está esa persona mayor, cómo vive, qué quiere, qué le gusta, cómo percibe sus recuerdos y
experiencias. Esta actitud es muy diferente a la de "oír las batallitas del abuelo". La escucha de
la que hablamos es humana y está teñida de aprecio, consideración, cercanía y
acompañamiento.
Ya en el último de los tres principios citados, el cariño debemos proporcionárselo a los mayores
en grandes dosis, porque en esta edad se valora más que nunca el afecto, la sensibilidad que
dejamos escapar a menudo por la servidumbre que mostramos ante la seriedad, el trabajo, el
sagrado concepto del deber, los prejuicios, la timidez y la vergüenza. Pero no nos referimos a un
cariño ensimismado o ñoño, sino más bien a ese cariño que se trasmite a través de ese interés
por lo que les ocurre a nuestros mayores, por el respeto, la escucha, ese tiempo de dedicación...
y que se traduce en nuestros gestos, nuestra mirada, nuestro tono cálido a la hora de dirigirnos
a ellos. Y también, por qué no, el cariño manifestado mediante la caricia: esa mano que se posa,
que presiona, que agarra, ese abrazo que funde la distancia y ese beso que hace sentir que no
se está solo y que se es querido y valorado.
Fuente: http://revista.consumer.es/web/es/20001001/interiormente/30114.php
IMPORTANTE PARA EL ALUMNO
EJERCICIOS
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta verdadera.
I. Matilde se siente mal, pues considera que nadie la entiende, y que siempre
ponen otros problemas por encima de lo que a ella le pasa.
II. Los compañeros de Jorge dicen que él es muy crítico de las cosas, cuando
aprende algo siempre cuestiona las fuentes y plantea otras ideas.
III. Josué presenta problemas de deterioro en su memoria y atención, sin
embargo, sus hijos siempre lo buscan por sus acertados consejos sobre la
vida.
a. Adultez temprana.
b. Adolescencia.
c. Adultez tardía.
A) Ib, IIa, IIIc B) Ia, IIc, IIIb C) Ic, IIa, IIIb D) Ic, IIb, IIIa
A) adultez avanzada.
B) adolescencia.
C) adultez intermedia.
D) adultez joven.
Educación Cívica
SISTEMA ELECTORAL: JURADO NACIONAL DE ELECCIONES, OFICINA
NACIONAL DE PROCESOS ELECTORALES Y EL REGISTRO NACIONAL DE
IDENTIFICACIÓN Y ESTADO CIVIL
EL SISTEMA ELECTORAL
Tiene por finalidad asegurar que las elecciones sean la expresión auténtica, libre y
espontánea de los ciudadanos; y que los escrutinios reflejen la voluntad del elector
expresada en las urnas por votación directa.
Tiene por función básica el planeamiento, la organización y ejecución de los
procesos electorales, referéndum y otras consultas populares.
EJERCICIOS
1. A mediados de diciembre del año pasado un candidato a congresista por Lima
Metropolitana fue excluido de las elecciones congresales extraordinarias del 26 de
enero, porque el aspirante contaba con pena privativa de la libertad con ejecución
suspendida por la comisión de un delito, la misma que no fue incluida en su hoja
de vida. Tomando como base lo descrito, ¿cuál de los siguientes organismos
tienen la responsabilidad de excluir a los postulantes en primera instancia?
Historia
Sumilla: Desde el Tercer Militarismo al primer gobierno de Fernando Belaúnde
Terry.
TERCER MILITARISMO
(1930-1939)
Características Generales
A. Políticas.
Regímenes autoritarios con influencia del
fascismo europeo.
Persecuciones políticas a los partidos de
oposición (APRA-PCP).
Defensa de los intereses oligárquicos.
Creación de la Constitución de 1933 y el
Código Civil de 1936.
B. Económicas.
Recesión económica y lenta recuperación
tras la gran depresión mundial.
Incremento de la intervención estatal en la
economía.
Creación de la banca de fomento (Banco
Agrícola y Banco Industrial).
C. Internacional: amenaza de guerra con Portada del diario Acción, de la
Colombia por la rebelión de Leticia. UR. Nótese el saludo fascista y las
camisas negras.
(Tomada de utero.pe.)
Adaptación. La política en el Perú del siglo XX. Henry Pease y Gonzalo Romero.
Política.
- Surgimiento de la Unión Revolucionaria (UR).
- Ley de Emergencia.
- Receso de la Universidad de San Marcos (1932-1935).
- Incidente de Leticia
Economía.
- Misión Kemmerer (1931).
- Reforma del BCRP y creación de la Superintendencia de Banca
y Seguro.
CONSTITUCIÓN DE 1933
La Asamblea Constituyente fue establecida en 1931 e inicialmente
presidida por Luis Antonio Eguiguren.
Política
- Legalizó la acción sindical. Organización de la
Confederación de trabajadores del Perú (CTP).
- Mantuvo tolerancia hacia el PC. Este último por la
alianza con la URSS en la guerra.
Economía.
- Exportaciones en algodón, caucho y cobre.
- Creación de las Corporaciones de Desarrollo,
como Aviación comercial, Amazonas y Santa.
Obras.
- Reconstruyó la Biblioteca Nacional destruida por
el incendio de 1943.
- Realizó el censo de 1940.
Internacional.
- Guerra contra Ecuador (1941).
- El Perú apoyó a los aliados en la Segunda Guerra
Manuel Prado Ugarteche. Mundial.
Representante de la oligarquía - Confiscación de bienes y deportación sobre la
industrial y financista. población japonesa e italiana.
CENSO DE 1940
La población alcanzo un total de 6'207,967 personas. El 35% de la población era
urbana y el 65% de la población era rural. La población del Perú en ese entonces
estaba distribuida de la siguiente manera, 24% en la costa, 63% en la sierra y 13% en
la selva. Y la ciudad de Lima ya mostraba un centralismo importante teniendo 540,100
habitantes seguido por el Callao con 72,747 y Arequipa con 71,768 habitantes.
LA GUERRA CONTRA ECUADOR (1941)
A. Causa: reclamo ecuatoriano de los
territorios de Tumbes (1), Jaén (2) y Maynas
(3).
B. Origen: ataque ecuatoriano al puesto de
Aguas Verdes.
C. Sucesos.
- Victoria peruana en la batalla de Zarumilla
lograda por el general Eloy Ureta.
- Toma de la provincia ecuatoriana de El Oro.
- Inmolación del capitán FAP José Abelardo Quiñones.
D. Final.
La firma del protocolo de Río de janeiro el 29 de enero de 1942 que contó como
garantes a USA, Brasil, Argentina y Chile. En este tratado el Perú logró que Ecuador
reconociera la peruanidad de Tumbes, Jaén y Maynas, estableciéndose de manera
oficial la frontera actual. Por su parte, Ecuador consiguió la libre navegación en el río
Amazonas. Firmaron los cancilleres Alfredo Solf y Muró por el Perú y Julio Tobar
Donoso por Ecuador.
Política.
- Retorno de los partidos políticos restringidos por
la Ley de Emergencia.
- Inestabilidad política ocasionada por la crisis
económica y la oposición del APRA y la
oligarquía.
- Tras el golpe aprista del Callao, se declara al
APRA fuera de la ley.
Economía.
- Creación de la Empresa Petrolera Fiscal.
- Incremento del control de precios, subsidios y
control del tipo de cambio.
Obras.
- En 1946 se creó la Corporación Nacional de
Vivienda. La Unidad Vecinal Nº3 estuvo diseñada
y supervisada por el arquitecto Belaúnde Terry.
- Decreto Supremo 781 acerca de la jurisdicción del
Perú sobre la plataforma marítima, el zócalo
continental y el mar hasta 200 millas.
Social:
José L. Bustamante, llegó al - Ley del yanaconaje que prohibió el trabajo gratuito
poder dirigiendo el FREDENA e impuso un monto salarial fijo para los
y venciendo en elecciones al trabajadores de la tierra.
candidato de la Unión - Gratuidad de la educación secundaria.
Revolucionaria, Eloy Ureta.
CARACTERÍSTICAS
Política.
- Gobierno autoritario a favor de los intereses oligárquicos.
- Persecuciones contra el APRA y al PCP mediante la Ley de
Seguridad Interior.
- Concedió el voto femenino en las elecciones generales.
Economía.
- Incremento de las exportaciones debido a la coyuntura de la
Guerra de Corea.
- Se establece una economía de tipo liberal y ortodoxa
(Misión Klein).
Social.
- Intensificación del proceso migratorio de las provincias a Lima.
- Se inicia el proceso de ―cholificación‖ de la capital.
- Incremento de las medidas asistencialistas.
SOBRE LA “CHOLIFICACION”
Todas estas transformaciones: la extensión secundaria y superior, la migración a las ciudades
y la ―nacionalización‖ de la cultura y la música vernacular, dieron paso a la aparición de un
nuevo personaje social: el mestizo ilustrado. Hombres provenientes del mundo campesino,
cuyos padres jamás se acercaron a un periódico, eran ahora ―normalistas‖ (profesores
secundarios), dirigían publicaciones locales, o habían adquirido profesiones como la de
abogado o ingeniero. La sociología llamó a este fenómeno ―cholificacion‖; una forma de
incorporación de la población campesina a la comunidad nacional. El ―cholo‖ era el antiguo
indígena que, gracias a la educación y al esfuerzo personal, había ascendido socialmente y
logrado una integración, por lo menos parcial, a la sociedad urbana.
EL GOBIERNO DE LA CONVIVENCIA
2º GOBIERNO DE MANUEL PRADO UGARTECHE (1956 - 1962)
POLÍTICA
- Se adhiere a la Alianza para el Progreso. Rompe relaciones diplomáticas con
Cuba.
- Creación del comando conjunto de las FFAA.
- Surgimiento de partidos políticos de clase media reformista y moderada.
ECONOMÍA
- Ley de promoción industrial.
- Fue nombrado como Ministro de Hacienda Pedro Beltrán.
- Incremento de la actividad pesquera, destacando Luis Banchero Rossi.
- En Chimbote se inauguró un complejo siderúrgico (SiderPerú).
SOCIEDAD
- Ley orgánica de barrios marginales.
- Se creó el Instituto de Reforma Agraria y Colonización.
- Apoyo a la educación técnica con la creación del SENATI.
- Toma de tierras en el Cusco (1962) dirigido por Hugo Blanco.
ELECCIONES DE 1962
El golpe militar de 1962 se diferenció de los anteriores en que fue una acción
institucional de las Fuerzas Armadas y no una de tipo caudillesco. Se formó una
Junta Militar de Gobierno con representantes del Ejercito, la Marina y la Aviación.
Características
Política.
- Oposición en el congreso de la alianza APRA -
UNO.
- Guerrilla del MIR (1965).
- Se establecieron las primeras elecciones
municipales. En Lima, triunfó Luis Bedoya.
Sociedad.
- Sistema de cooperación popular (COOPOP).
- Se promulgó la ley de Reforma Agraria (1965)
que no afectó a grandes haciendas.
Economía
- Creación del Banco de la Nación.
- Firma del Acta de Talara.
Final: el escándalo de la ―Página Once‖ del Acta
Belaúnde Terry triunfó en las de Talara (1968), conllevó al golpe de Estado
elecciones de 1963 con el partido dirigido por Velasco Alvarado.
Acción Popular
EJERCICIOS
1. Dávid Samanez Ocampo, cuyo gobierno duró menos de un año, tuvo como
principal tarea preparar el país para las elecciones que determinarían a su
sucesor. Durante su breve mandato se modificó la ley electoral para que esta
fuese más inclusiva permitiendo el voto
A) se convocaría a una segunda vuelta electoral con los candidatos más votados.
B) las FF.AA. tomarían el control del Ejecutivo como plazo máximo de un año.
C) el nuevo congreso elegiría entre los candidatos más votados al nuevo
presidente.
D) se realizan nuevas elecciones con nuevos candidatos presidenciales.
Geografía
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA DEL TERRITORIO PERUANO.
DESCENTRALIZACIÓN Y OPORTUNIDADES. FRONTERAS DEL PERÚ: LÍMITES,
POSIBILIDADES DE DESARROLLO. EL MAR TERRITORIAL DEL PERÚ Y SU
DEFENSA
en estas
a nivel
conforme a sus
la
unidad e integridad del
Estado y la Nación.
2. DESCENTRALIZACIÓN Y OPORTUNIDADES
LAS REGIONES
son
unidades territoriales geoeconómicas sostenibles, con diversidad de recursos,
naturales, sociales e institucionales, integradas histórica, económica, administrativa,
ambiental y culturalmente.
que
comparten distintos niveles de desarrollo, especialización y competitividad productiva,
sobre cuyas circunscripciones se constituyen y organizan gobiernos regionales.
al amparo del
la
se establecieron Provincia de Lima, la capital de la
República no pertenece a ninguna región
sobre la base de 24 departamentos, más
la Provincia Constitucional del Callao posee por ley
SABIAS QUE:
La Desconcentración consiste en
transferir algunas funciones
administrativas y/o técnicas a
niveles más bajos de
administración, pero manteniendo
el poder de decisión a nivel
central.
Todos los límites del Perú, con sus vecinos y el océano Pacífico, suman un total de
10 153,762 km de longitud perimetral. Los límites fueron aprobados en el Congreso de
la República, mediante la Ley de Bases de la Regionalización Nº 24650.
Es así que en algunas fronteras del Perú tenemos la formación de conurbaciones, que
es un proceso por el cual dos o más centros poblados independientes físicamente, al
crecer forman una unidad física, pudiendo mantener su dependencia administrativa,
como en los casos de Desaguadero (Perú-Bolivia), Iñapari (Perú) – Assis (Brasil), Aguas
Verdes (Perú) – Huaquillas (Ecuador).
Desaguadero (PERÚ)
Desaguadero (BOLIVIA)
ESPACIOS FRONTERIZOS
entre cada uno de los Estados, con miras a construir un futuro de paz y desarrollo con
sus países vecinos.
La línea costera del Perú tiene una extensión de 3079,50 km desde el límite con
Ecuador en el talweg de la Boca de Capones, establecido por el Protocolo de Paz,
Amistad y Límites de 1942 (Protocolo de Río de Janeiro), hasta el límite en que la
frontera terrestre con Chile llega al mar, en el punto denominado Concordia, de
conformidad con el Tratado de Lima de 1929.
La defensa del Mar Territorial por parte del Perú empezó con la promulgación del D.S.
Nº 781, del 1 de agosto de 1947, dado en el gobierno de José Luis Bustamante y
Rivero. Tuvo eco en Chile y Ecuador, cuyos gobiernos firmaron la Declaración de
Santiago (1952). La zona marítima en la que proclaman su soberanía y jurisdicción
sobre el mar adyacente a sus costas llega hasta una distancia de 200 millas marinas.
4.1. La Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar (Convemar)
La Convemar señala que todo Estado tiene derecho a establecer el ancho de su mar
territorial hasta un límite que no exceda de doce millas marinas medidas a partir de
líneas de base determinadas de conformidad con la convención. Esta es la razón
principal por la cual el Perú no ha firmado hasta hoy dicha convención, ya que esto
significaría la reducción de nuestro espacio marítimo.
La Convemar establece que cada país puede tener una zona económica exclusiva de
188 millas marinas de ancho como máximo, en la que tendría derecho a explorar,
explotar, conservar y administrar los recursos naturales, mas no ejercer soberanía.
Sin embargo, se debe anotar que la Convemar también establece que, si el país no
tuviera la capacidad para explotar todos los recursos, tendría que dar acceso a otros
Fallo de la Corte
Internacional de Justicia
de
La Haya sobre los límites
de la frontera marítima
entre Perú y Chile
Fuente: Perú 21
La Corte Internacional de Justicia de La Haya fijó, el 27 de enero del 2014, los límites de
la frontera marítima entre Perú y Chile. De acuerdo a las leyes internacionales, la
resolución de La Corte es definitiva, vinculante e inapelable y de cumplimiento
obligatorio de las partes, motivo por el cual se pone fin a la controversia sobre los límites
marinos y servirá para que el Perú y Chile potencien sus relaciones bilaterales.
De acuerdo al fallo, el
Perú ganó más de 21 928
km2 del área de controversia marítima, a lo que se suma 28 696 km 2 del llamado
―triángulo exterior‖, un área del mar peruano que se extiende más allá de las 200 millas
marinas del territorio de Chile y que la Corte de La Haya ha dado en soberanía al Perú.
La Corte señaló que las coordenadas exactas deben ser determinadas por ambos
países según la sentencia de la Corte y el espíritu de buena voluntad.
EJERCICIOS
1. El centralismo es un sistema político o administrativo que defiende la acumulación
de las funciones de gobierno o de administración en un solo poder central. Este
fenómeno es una herencia colonial que nuestro país ha arrastrado hasta el siglo
XX; sin embargo, a partir del 2002, se impulsó la política de descentralización
como política de Estado para solucionar problemas estructurales. De lo descrito,
identifique los problemas que persisten como consecuencia del centralismo.
2. Las actuales fronteras del Perú son producto de un proceso de consolidación que
se inició desde la proclamación de la independencia y culminó en el presente siglo
con el fallo dado por la Corte Internacional de Justicia que estableció los límites
marítimos con Chile. Sobre las características de las fronteras del Perú determine
el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
3. San Pedro de Bolpebra es el nombre de una localidad conformado por las iniciales
de los tres países (Bolivia, Perú y Brasil), muy cercana a Iñapari en el Perú y de
Assis Brasil. Este espacio tiene características culturales de los países colindantes,
donde se habla el portuñol, que es la fusión del portugués con el español.
Tomando como base lo descrito, identifique los enunciados correctos en relación a
la frontera tripartita.
I. El desarrollo fronterizo es tarea conjunta de los estados colindantes.
II. La localidad de Iñapari es considerada como un área de frontera.
III. El portuñol es producto del desarrollo económico fronterizo.
IV. La integración fronteriza es un proceso futuro de paz y desarrollo compartido.
A) I y II B) II, III y IV C) I, II y IV D) Solo la III
Economía
AGREGADOS MACROECONÓMICOS O INDICADORES ECONÓMICOS
2007 319 693 192 316 33 424 70 436 100 774 77 257
2008 352 719 220 200 36 580 92 336 104 855 101 252
2009 363 943 232 133 41 731 72 711 96 234 78 866
2010 416 784 257 298 43 870 99 030 115 975 99 389
2011 473 049 285 814 49 019 114 482 144 293 120 559
2012 508 131 316 278 55 240 125 031 139 480 127 898
2013 P/ 543 670 343 095 62 514 138 988 134 847 135 774
2014 P/ 570 780 367 035 72 375 140 714 128 869 138 213
2015 E/ 602 527 392 913 79 426 144 724 128 326 142 862
2016 E/ 648 719 421 201 86 363 140 580 145 616 145 041
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática.
PBI = producto bruto interno: valor de todos los bienes y servicios finales
producidos en el país en un periodo determinado.
SNFX = saldo neto de factores con el exterior: Es la diferencia entre los pagos a
los factores productivos (salarios, dividendos, intereses) de propiedad de
residentes nacionales en el exterior y los ingresos de los factores productivos de
propiedad de los no residentes de la economía en el país.
En ambos casos el resultado será el mismo, pero a los economistas les interesa
eliminar el efecto de los precios en la medición del PBI. Para solucionar el problema
que ocasionan los altos precios, se tiene que diferenciar entre el PBI nominal y el
PBI real.
La expresión corriente se refiere a los precios medidos sin descontar los efectos de
la inflación; es decir, con los precios vigentes en el periodo de análisis. En
contraposición, el término real hace referencia a aquellos valores que no llevan
incorporada la inflación, porque se mide con los precios de un solo periodo,
llamado precios del año base.
- Crece la producción.
- Desciende el paro y aumenta el empleo.
- La renta aumenta y las expectativas se hacen favorables.
- El consumo se incrementa junto con la inversión y la capacidad productiva.
7. CRECIMIENTO ECONÓMICO
8. DESARROLLO ECONÓMICO
Proceso por el cual una economía logra modernizar su estructura productiva luego
de aplicar reformas en su estructura productiva en base a la innovación
tecnológica y el incremento de la productividad de sus factores, logrando
crecimiento económico y una estabilidad que se traduce en una mejora de la
calidad de vida de su población.
Este indicador resulta de dividir el valor del PBI entre la población de un país.
Pero, si bien es cierto que existe una clara relación directa entre el nivel de
producto y el nivel de vida de las personas, este indicador tiene deficiencias
importantes por las siguientes razones:
Para salvar las deficiencias del PBI per cápita el PNUD (Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo) ha elaborado el IDH. Este es un índice basado en una
serie de indicadores sociales que buscan evaluar el bienestar general de las
sociedades.
Se basa en los siguientes factores:
– Esperanza de vida al nacer (como indicador del nivel de salud de la población).
– Tasas de alfabetización de adultos, de inscripción escolar en los niveles
primarios, secundarios y superior.
– PBI per cápita.
EJERCICIOS
1. Son indicadores globales del comportamiento de la economía en un periodo
determinado, se obtiene de sumar o agregar los aportes de las unidades
_____________ de un país.
2. Juanito quiere invertir en Perú, así que debe saber cuál es el nivel producido de los
bienes y servicios por las empresas nacionales y extranjeras residentes en el Perú,
a fin de poder decidir si realizara negocios aquí o en otro país.
A) PNN B) PNB C) PBI D) YN
3. Marque la ecuación que sea correcta:
1) PBI: C + G + IM + X - M
2) PBI: C + G + I + X - IM
3) PBI: E + G + I + X - M
4) PBI: C + G + I + X - M
4. Se dice que en los últimos años la producción peruana ha mejorado por mayores
esfuerzos de los empresarios peruanos, logrando producir tanto dentro de nuestro
país, como en el extranjero. Todo lo indicado se relaciona con el indicador del
A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Id, IIc, IIIa, IVb C) Id, IIc, IIIb, IVa D) Ia, IIb, IIId, IVc
8. Youkali es el país descrito como la isla misteriosa, la que soñamos todos y es tan
real como soñar, Youkali vive un momento económico caracterizado porque
muchas empresas dejan de ser rentables, se frena la inversión, los salarios se
mantienen por un tiempo, pero luego caen dado el cierre de las empresas. Lo
expresado se relaciona con la fase de los ciclos económicos llamada
A) auge. B) expansión. C) recesión. D) depresión.
10. Jaimito vivió toda su niñez en la sierra peruana, él para poder ir a la escuela tenía
que caminar dos horas diarias desde su casa, así que un buen día su papá le dijo
que ya no fuera a estudiar, porque más útil seria que lo ayudara en los trabajos del
campo, razón por la que nunca terminó de aprender a escribir ni a leer. Con que
factor del IDH se relaciona lo indicado.
Filosofía
ESTÉTICA II
Los movimientos del arte contemporáneo surgieron durante el siglo XX y entre sus
características fundamentales se puede resaltar su espíritu vanguardista. Si bien estas
corrientes artísticas sobre todo se asocian con el género de la pintura, es necesario
recordar que también se desarrollaron a través de otras manifestaciones artísticas, tales
como la música, la literatura y el cine.
Entre los movimientos más importantes del arte contemporáneo se encuentran el
impresionismo, el modernismo, el cubismo, el expresionismo, el surrealismo y el arte
pop.
1) IMPRESIONISMO
Nace en Francia en el año 1872. Los pintores se dedicaron a estudiar el color y la luz,
buscando plasmarlos de la manera más fiel posible, por lo que podían pasar horas
frente a paisajes u objetos para captar sus luces y colores.
La pintura más famosa de esta época es Impresión del sol naciente de Claude Monet.
Entre sus representantes destacan Édouard Manet, August Renoir y Paul Cezzane.
2) MODERNISMO
Movimiento artístico que se extendió, a partir de 1890, por Estados Unidos y Europa.
Intentó crear un arte que rompiera con los estilos dominantes. Los artistas modernos
quisieron incluir el arte en la vida cotidiana de los ciudadanos, por lo que utilizaron
materiales tales como el hierro o el cristal para crear sus obras.
Sus máximos representantes fueron Gustav Klimt, Frank René Mackintosh y Antoni
Gaudí.
3) CUBISMO
Movimiento iniciado por los artistas Pablo Picasso y Georges Braque en Francia
alrededor del año 1900. El Cubismo propuso una pintura estructurada, en la cual
abundaron las líneas rectas y curvas.
El principal aporte del cubismo es la ruptura del principio renacentista según el cual un
cuadro debía tener un punto de vista único, pues los cuadros cubistas muestran varios
puntos de vista de manera simultánea.
Los principales autores fueron Pablo Picasso, Georges Braque, Juan Gris y Robert
Delaunay.
4) EXPRESIONISMO
Movimiento iniciado en Alemania alrededor del año 1912. Surgió como crítica al
impresionismo. El expresionismo sostuvo un arte con visión más interior del artista,
más personal e intuitiva, se mostraron más los sentimientos, y de manera más
subjetiva la naturaleza, así, se contrapone a la plasmación de la realidad, la
descripción objetiva (impresionismo).
Entre sus principales representantes encontramos a Matthias Grünewald, Pieter
Brueghel el Viejo, El Greco y Francisco de Goya.
5) SURREALISMO
Movimiento artístico que nace en París a partir de la publicación del primer manifiesto
surrealista por parte de André Breton nutre de las ideas del marxismo y el psicoanálisis
y sus aspiraciones fueron liberar al hombre, cambiar sus relaciones humanas y mejorar
el mundo.
Entre sus principales autores encontramos a, Giorgio de Chirico, Max Ernst, Joan Miró,
Salvador Dalí y Pablo Picasso.
6) ARTE POP
Movimiento artístico que se originó en la década de 1950, primero en Gran Bretaña y
Estados Unidos, para expandirse luego en todo el mundo.
Este arte intenta tomar los símbolos y temas de interés masivo, es decir, los símbolos
"populares‖, que eran negados por la élite, pero estaban muy presentes en el
imaginario colectivo.
Entre sus representantes más destacados podemos mencionar a Andy Warhol, Roy
Lichtenstein y Robert Rauschenberg.
1) TEORÍA SUBJETIVISTA
El valor estético de la belleza se determina por el agrado o desagrado que el sujeto
experimenta frente al objeto. Es decir, el criterio del hombre, o de un grupo de
hombres, es lo que determinará si algo se considera bello o no.
2) TEORÍA OBJETIVISTA
El valor estético de la belleza está determinado por el objeto y no por el sujeto. En este
sentido, la belleza se encuentra en la forma, estructura, color, es decir, en las
cualidades propias del objeto.
A través del tiempo cada sociedad y cultura ha determinado su forma de hacer arte,
por lo cual, dicha forma va a transformarse con el paso del tiempo, por las
innovaciones de los distintos artistas y por las costumbres que van cambiando de la
gente.
estrecha relación con las dinámicas sociales que van emergiendo culturalmente
originando de ese modo la relación del arte con la sociedad.
1) EL ARTE Y LA PEDAGOGÍA
A partir del Renacimiento, las obras de arte se destinan a las élites, en especial a la
naciente burguesía, con lo que se da la ruptura del arte y la masa popular, tal como se
establecía en la época antigua y medieval.
Gran parte de las obras de arte se realizan por encargo de los burgueses, como
muestra de su poder y riqueza. La reflexión a este respecto fue realizada, por ejemplo,
por Walter Benjamin.
En la antigüedad se sostenía que el arte debe de mostrar cómo llegar a las buenas
costumbres y enseñar al hombre a ser prudente.
A principios del siglo XX se afirmó que el arte tiene una función moral que cumplir. Una
obra de arte debe juzgarse de acuerdo con los más altos criterios religiosos de cada
época. Arte, así, es aquel que transmite sentimientos de fraternidad que impulsen a los
hombres a unirse.
Las posturas mencionadas fueron dadas por Aristóteles y León Tolstoi,
respectivamente.
En el siglo XIX e inicios del XX se considera que el arte debe cumplir la función de ser
conciencia crítica de la sociedad y de la moral burguesa. El arte acentúa el aspecto
realista y pretende describir las condiciones reales de la vida desde un punto de vista
crítico.
Estas propuestas fueron defendidas por el alemán Theodor Adorno y por el peruano
José Carlos Mariátegui.
CASSIRER
El arte es la expresión mediante el cual el hombre se expresa con un lenguaje, dicho
lenguaje es muestra de manifestación simbólica. Ejemplo, el dibujo, las partituras
musicales.
GADAMER
Sostiene que la obra de arte presenta una apelación a la verdad de carácter lúdico,
simbólico y sobre todo interpretativo. Ejemplo, el artista suele pintar con una serie de
colores su pintura (juego), y dicha obra terminada, está sujeta a la interpretación. El
pianista suele escribir sus partituras y cuando toca su piano parece jugar con los
sonidos, no obstante, su obra puede ser interpretada, como símbolo de alegría, tristeza,
angustia, según, lo que se deje sentir en la pieza musical.
Cada sociedad posee códigos culturales, estos dependen del desarrollo artísticos que
se logran. Esto a su vez permite que la sociedad forje una identidad y permite con el
paso del tiempo el diálogo intercultural. Una sociedad puede estar desarrollada bajo una
manifestación artística, pero otras pueden tener otras manifestaciones artísticas, así,
cada sociedad puede reconocer a la otra lo que posee, emergiendo de esa forma la
cultura universal.
GLOSARIO
1. Surrealismo: Movimiento artístico que busca trascender lo real a partir del impulso
psíquico de lo imaginario y lo irracional.
2. Cubismo: Movimiento artístico iniciado alrededor del año 1900. Su nombre se debe
a que la crítica de su tiempo calificó a sus integrantes como pintores de cubos.
3. Valor estético: Valor bajo el que se juzga si algo es bello o no. Este criterio, al
principio se aplicaba solamente a las obras de arte; pero actualmente la estética lo
utiliza con las distintas creaciones de la sociedad.
LECTURA COMPLEMENTARIA
Las canciones representaron sobre todo un medio a través del cual se construyeron
narrativas para comprender y reaccionar ante los acontecimientos. Las comunidades
utilizaban la música para procesar y darle sentido a lo que les estaba sucediendo, pero
en diferentes contextos encuadraban e interpretaban lo que sucedía de diferentes
maneras. Mientras algunos consideraban el cautiverio dentro de una lucha política más
vasta contra el régimen nazi, otros trataban de situar sus experiencias dentro de marcos
nacionales o religiosos. Sus narrativas tomaron muchas formas, e involucraron múltiples
capas de identidades religiosas, culturales, sociales y políticas preexistentes, e
Gilbert, S. (2010). La música en el Holocausto. Trad. de María de Ruschi. Buenos Aires, Eterna
cadencia, pp. 43-44.
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. El señor Adrián es tornero de profesión; no obstante, cuando está próximo el mes
de diciembre, elabora distintos adornos navideños sobre la base de materiales
industriales. Incluso, también ha logrado realizar algunas creaciones artísticas en
base a materiales de uso doméstico como el vidrio y la madera.
2. ―Este edificio es característico del gusto por el cual se hizo famoso el arte
veneciano en el Cinquecento. La atmósfera de las lagunas, que parece esfumar
los contornos precios de los objetos y difundir sus colores en una luz radiante,
pudo haber enseñado a los pintores de esta ciudad a emplear el color de manera
más decidida y como fruto de la observación que a como lo habían hecho hasta el
momento otros pintores italianos‖.
Gombrich, E. (1999). La historia del arte. Hong Kong, Editorial Diana S. A. p. 325
3. El ―Che‖ Guevara siempre fue mal visto por la élite social, pues iba en contra de
sus intereses; no obstante, su rostro se ha vuelto con el tiempo un símbolo de
interés masivo, de interés popular, motivo por el cual puede ser visto en gorros,
polos, banderolas y siempre está presente en el imaginario colectivo.
Ahora bien, esta apropiación del rostro del ―Che‖ Guevara puede enmarcarse en el
movimiento artístico contemporáneo conocido
A) surrealismo. B) modernismo.
C) arte pop. D) cubismo.
4. Los alumnos Ricardo y José consideran que en las obras de arte debe haber un
mensaje que enseñe buenas costumbres a las personas, que haga que las
personas sean prudentes en su actuar y hablar, pues el arte no debería
simplemente entretener. De acuerdo a la relación del arte con la sociedad, la
opinión de los alumnos alude al arte
5. Ignacio es un pintor al que no le importa mostrar mucho los colores o luces que se
encuentran con la naturaleza al pintar la misma. Él considera que lo más
importante es mostrar los sentimientos y el interior del artista en las pinturas, así
sea que se pinte un paisaje natural. De acuerdo a la postura de Ignacio, ¿en cuál
de los movimientos artísticos contemporáneos tendríamos que enmarcar su
propuesta?
A) Surrealismo B) Expresionismo
C) Impresionismo D) Cubismo
6. La burguesía quiere del artista un arte que corteje y adule su gusto mediocre.
Quiere, en todo caso, un arte consagrado por sus peritos y tasadores. La obra de
arte no tiene, en el mercado burgués, un valor intrínseco sino un valor […]
[pecuniario].
Mariátegui, J. (1988). El artística y la época. Lima, Empresa Editora Amauta S. A.
7. Luis Alberto es un pintor que suele representar en sus obras el anhelo de libertad e
igualdad del ser humano. Para él, toda manifestación artística debe promover la
transformación de la sociedad con miras a que los hombres se liberen de toda
atadura política, religiosa y moral. ¿Cuál de los movimientos artísticos
contemporáneos es compatible con la perspectiva de Luis Alberto?
A) Modernismo B) Surrealismo
C) Cubismo D) Impresionismo
8. Eduardo piensa que todo arte debe traernos algo nuevo para captar y que se debe
aprovechar a este para que la gente pueda aprender más cosas del mundo y de la
realidad en general.
De acuerdo a la relación del arte con la sociedad, la opinión de Eduardo se refiere
al arte
A) y su función pedagógica.
B) como signo de poder y riqueza.
C) como forma de conocimiento.
D) como crítica a la sociedad.
Física
MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE
(MAS)
Es el intervalo de tiempo que tarda cualquier punto del sistema en realizar una
oscilación.
número de vibraciones
f
int ervalo de tiempo
O también:
1
f
T
1
Unidad S.I : s Hertz Hz
Aplicando la ley de conservación de la energía en las posiciones (1) y (2) del bloque de
la figura anterior, se escribe:
1 1 1
mv 2 kx 2 kA 2 cons tan te
2 2 2
1 2
E kA
2
(*)OBSERVACIONES:
1º) En x = 0:
1
EC 2
mvmáx ; EP = 0
2
2º) En x = ± A:
1 2
EC = 0; EP kA
2
v
m
k 2
A x2
Aquí, los signos ± indican la dirección de la velocidad a lo largo del eje x.
(*) OBSERVACIONES:
1º) En x = 0:
k
vmáx A
m
2º) En x = ± A, se deduce: v = 0.
k
a x
m
(*) OBSERVACIONES:
1º) En x = 0, se tiene: a = 0
kA
amáx
m
Indica el intervalo de tiempo que tarda cualquier punto del sistema en realizar una
oscilación. Está dado por:
m
T 2
k
(*) OBSERVACIONES:
1 k
f
2 m
k
m
Si la amplitud angular es 0 < 10 el péndulo realizará aproximadamente MAS (entre las
posiciones simétricas A y B, como muestra la figura). El periodo de oscilación está dado
por:
L
T 2
g
(*) OBSERVACIONES:
1 g
f
2 L
g
L
x A cos t
y Asent
(*) OBSERVACIONES
1°) Una revolución de la partícula con MCU corresponde a una oscilación armónica
sobre el eje x (o sobre el eje y).
x A cos(t 0 )
y Asen(t 0 )
3°) La fase inicial 0 es el ángulo que forma el vector de posición inicial con un eje
coordenado en el instante t0.
EJERCICIOS
1. En la figura se muestra el desplazamiento de un objeto oscilante en función del
tiempo. Calcule la frecuencia angular del movimiento.
A) B) rad/s C) D)
5. Sobre una pista de aire horizontal sin fricción, un deslizador oscila en el extremo
de un resorte ideal, cuya constante de fuerza es 2,50 N/cm. En la figura la gráfica
muestra la aceleración del deslizador en función del tiempo, determine la fuerza
máxima que el resorte ejerce sobre el deslizador.
Considere:
A) 1N B) 2N C) 3N D) 4N
A) B) C) D)
A) 20 2 rad / s
B) 2 2 rad / s
C) 20 rad/s
D) 25 rad/s
11. Un bote se balancea de arriba hacia abajo debido al movimiento del mar, si
consideramos el movimiento vertical del bote, según la siguiente función:
( )
12. El ojo humano, por más que lo intente, no puede observar el preciso momento en
el que un colibrí se alimenta. Entre 20 y 50 veces por segundo, es la frecuencia
natural del aleteo de una de estas pequeñas aves y en momentos especiales,
puede llegar a 100 veces por segundo. Ante la rapidez del colibrí (Trochilidae),
científicos de la universidad de California y Connecticut (EE.UU.) han desarrollado
un complemento especial para que las cámaras trampa puedan captar aquello que
no han podido registrar antes. Si consideramos que el movimiento de las alas del
colibrí es un M.A.S., determine la frecuencia angular máxima que puede obtener.
13. El pistón del motor a gasolina de un automóvil oscila con Movimiento Armónico
Simple, el pistón oscila entre los puntos A y B. Si la oscilación esta defina por la
ecuación de movimiento ( ), donde la posición se mide en
centímetros y el tiempo en segundos. Considerando este motor determine la
máxima aceleración que puede lograr el pistón. ( )
2 2 2 2
A) 0,9 km/s B) 2,5 km/s C) 1,8 km/s D) 3,6 km/s
A) B) C) D)
Química
COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS – CETONAS, ALDEHÍDOS, ÁCIDOS
CARBOXÍLICOS, ÉSTERES Y LÍPIDOS.
I. ALDEHÍDOS Y CETONAS
2–Hidroxi–3–metilpentanal 3–etil–4–metoxipentan–2–ona
II. CARBOHIDRATOS
A estos compuestos se les conoce también como glúcidos o azúcares, son muy
abundantes en la naturaleza y forman parte de los tejidos animales y vegetales.
Las plantas los sintetizan a partir del CO2 atmosférico y agua. Constituyen
alimentos energéticos para el hombre.
Los carbohidratos o glúcidos son compuestos carbonílicos polihidroxilados
responden a la fórmula global Cn(H2O)n. En efecto, la mayor parte de los azúcares
simples tienen la fórmula empírica C(H2O) y por ello se les dio el nombre de
―hidratos de carbono‖ o carbohidratos.
Según la ubicación del grupo carbonilo, se clasifican en aldosas y cetosas, según
el número de carbonos, en tetrosas, pentosas, hexosas etc. y según el número de
monómeros en: monosácáridos (glucosa), disacáridos (sacarosa) y polisacáridos
(almidón).
GLUCOSA
GLUCOSA
GALACTOSA GALACTOSA
FRUCTOSA
FRUCTOSA
DISACÁRIDOS (C12H22O11)
Para nombrar a los ácidos se utiliza el sufijo oico, para ácidos que contienen dos
grupos carboxílicos, se elige la cadena carbonada que incluye a ambos grupos y
se le añade la terminación dioico.
Ejemplo:
4 3 2 1
HOOC – CH2 – CHBr – COOH ácido 2 – bromobutanodioico
Ejemplo:
4 3 2 1
HOOC – CH2 – CH = C – CH2 – COOH
I
COOH
Ácido but – 2 – eno –1,2,4 –tricarboxílico
IV. ÉSTERES
R – COOH + HO – R
R – COOR + H2O
Ácido alcohol éster agua
Ejemplo:
CH3 – COOH + CH3OH CH3 – COOCH3 + H2O
Ácido etanoico metanol etanoato de metilo agua
Ácido acético acetato de etilo
V. LÍPIDOS
Los lípidos comprenden una gama de compuestos que tienen en común el ser
solubles en solventes orgánicos. Abarcan compuestos como ácidos carboxílicos de
cadena larga, ésteres de glicerol, ceras, esteroides y otros.
Los ésteres de glicerol se forman a partir de ácidos carboxílicos alifáticos de
cadena larga (C12 a C22), denominados ―ácidos grasos‖ y del glicerol o glicerina
(propano–1,2,3–triol). A estos ésteres se les conoce comúnmente como
triglicéridos.
Ejemplo:
Los aceites y las grasas son triglicéridos, los primeros son líquidos a 20°C y se
pueden obtener de frutos o semillas oleaginosas, mientras que a la misma
temperatura las grasas son sólidas y generalmente están presente en los
depósitos adiposos de determinados animales.
Cualquier grasa o aceite que se combine con una base inorgánica, como el NaOH
genera la reacción de SAPONIFICACIÓN, cuyo producto principal es el respectivo
jabón y la glicerina o glicerol.
EJERCICIOS
5. Los aldehídos y cetonas son compuestos carbonílicos, es decir tienen como grupo
funcional al carbonilo. Los aldehídos pueden ser aromáticos, pero las cetonas no,
ya que el carbono unido al átomo de oxígeno sería pentavalente. Con respecto, a
los siguientes compuestos, indique la alternativa CORRECTA.
I. Es una aldohexosa.
II. Su nombre es 1, 3, 4, 5, 6 – pentahidroxipentan – 2 – ona.
III. Unida con la glucosa forma un disacárido.
A) VVV B) VFV C) FVV D) FVF
7. Los ácidos carboxílicos tienen amplio uso en diversas industrias, por ejemplo en la
alimentaria donde el ácido acético (CH3COOH) se usa en la obtención del vinagre;
en la farmacéutica se usa en la preparación de la aspirina. En relación a los ácidos
carboxílicos y sus propiedades, seleccione la alternativa INCORRECTA:
10. En la industria alimentaria los ésteres son usados como esencias de frutas por
ejemplo la esencia de plátano o de piña. Al respecto, determine el nombre
respectivo de los siguientes ésteres.
a) b)
O O
║ ║
CH3 – CH – CH2 – CH2 – O – C – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – C – O – CH2 – CH3
|
CH3
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 4 – hidroxi – 3 – metoxibenzaldehído.
B) 3 – metoxi – 4 – hidroxibenzaldehído.
C) 1 – hidroxi – 2 – metoxibenzaldehído.
D) 2 – metoxi – 1 – hidroxibenzaldehído.
2. Las cetonas son sustancias que pueden presentar riesgos a la salud de las
personas, en la piel por ejemplo pueden causar ardor y sarpullido. La exposición
puede generar mareos, sensación de desmayo, dolor de cabeza visión borrosa y
desmayo. Determine el nombre de la siguiente cetona
4. Los ácidos carboxílicos tienen amplia aplicación y uso en la vida diaria, así por
ejemplo el ácido láctico se utiliza como acidulante en bebidas carbonatadas y
alimentos y el ácido málico como laxante. Dadas sus estructuras, determine el
nombre respectivo de estos ácidos.
Biología
CAPITULO XVI : HIGIENE y PREVENCION DE ENFERMEDADES COMUNES
HIGIENE: Ciencia que enseña a conservar la SALUD, procurando el buen funcionamiento del
cuerpo y dictando normas para evitar enfermedades.
FÍSICO
SALUD: Según la OMS: Estado de completo bienestar MENTAL
SOCIAL
AGENTE PATÓGENO: Organismo que origina una enfermedad como: Virus,
bacterias, protozoos, hongos y animales.
Hábitos y estilos de vida saludables
Los estilos de vida saludable constituyen una estrategia global, como parte de la tendencia
moderna de salud, básicamente está enmarcada dentro de la prevención de enfermedades y la
promoción de la salud. Tal vez el momento clave o el inicio de esta tendencia fue en el año
1974, cuando Marc Lalonde, Ministro canadiense de Salud, propone la inclusión de 4 amplios
elementos como componentes de la salud: 1. Biología Humana. 2. Medio Ambiente 3. Estilos
de Vida 4. Organización de la Atención de Salud, generándose una declaración de la OMS, para
mejorar los factores de riesgo como alimentación poco saludable y sedentarismo.
Existen estilos de vida que afectan la salud y con ello la calidad de vida de las personas, como
por ejemplo:
Fuente: https://www.doktuz.com/images_wikidoks/doktuz-prevencion-estilos-de-vida-saludable_1.jpg
TIPOS DE
Por la rapidez de ENFERMEDADES
Por la frecuencia Por su origen
aparición y duración
AGUDAS ESPORÁDICAS INFECCIOSAS
Gripe, resfriado Gripe, ascariosis,
Derrame cerebral, paro bartonelosis, viruela, cólera,
cardíaco peste, tuberculosis, malaria
CRÓNICAS
Artritis, asma, ENDÉMICAS NO
diabetes
Malaria, bartonelosis, INFECCIOSAS
leishmaniasis
EPIDÉMICAS Carenciales
Raquitismo, escorbuto,
Gripe, viruela, cólera,
bocio, xeroftalmia,
peste beriberi.
tuberculosis
Funcionales
Diabetes, cretinismo,
sordera, mixedema,
gigantismo
Degenerativas
Arterioesclerosis,
cirrosis, artrosis
Ocupacionales
Saturnismo, antracosis
Congénita
Hemofilia, daltonismo,
s
polidactilia, síndrome
de Down
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Muerte
RABIA
DENGUE
ENFERMEDADES BACTERIANAS:
TUBERCULOSIS:
.
Mycobacterium tuberculosis es
una bacteria responsable de la mayor cantidad
de casos de tuberculosis en el mundo. Quien la
describió por primera vez, el 24 de
marzo de 1882, fue Robert Koch de ahí
el sobrenombre de esta bacteria: «Bacilo de
Koch», a quien posteriormente (en 1905) se
otorgó el premio Nobel de Fisiología o Medicina
SIFILIS
FIEBRE TIFOIDEA:
ENFERMEDADES MICOTICAS:
PIE DE ATLETA
ENFERMEDADES PARASITARIAS:
ENFERMEDAD DE CHAGAS
El tripanosoma
ingresa a la piel
4 o a la
conjuntiva
MALARIA O PALUDISMO
AGENTE PATÓGENOS: Plasmodium vivax, P. malarie, P. falciparum, P. ovale
1
2
TAENIOSIS Y CISTICERCOSIS
5 1
HIDATIDOSIS
Escolices
4
El hospedero definitivo
ingiere el quiste hidatídico
y se liberan los escolices Ingesta casual de alimentos
en el intestinos delgado.
Hospedero
intermediario
habitual
Hospedero
intermediario
ocasional
ASCARIOSIS
A
B
OXIURIOSIS O ENTEROBIOSIS
AGENTE PATÓGENO: Enterobius vermicularis
1
5
Los huevos 2
son
ingeridos o
3
4
FASCIOLASIS
PEDICULOSIS
SARNA
EJERCICIOS
1. Cuando en el colegio un profesor está enseñando a sus alumnos normas de
higiene respecto al ambiente donde vive, a los alimentos apropiados y a su modo
de preparación, al aseo personal, a la importancia de disfrutar del sol y el aire puro
del ambiente rural, y aspectos relacionados a la salud de las personas; ¿Qué
dominio de la medicina está utilizando en su clase?
A) Higiene B) Epidemiología
C) Infectología D) Parasitología
3. Señale usted qué institución o persona definió la salud del ser humano como ―un
estado de completo bienestar físico, mental y social; y no solo ausencia de
enfermedad‖.
4. Una persona ha salido de casa sin tomar las medidas de bioseguridad (usar
mascarilla, guardar distancia del resto por al menos 2 metros, evitar tocarse la
cara, y llegando a casa lavarse las manos adecuadamente), contraviniendo la
disposición de cuarentena dada por las autoridades del gobierno frente a la
epidemia causada por el COVID 19 y, como consecuencia de ello, al practicársele
el despistaje correspondiente mediante la prueba molecular dio positivo pero no
presentó ninguno de los síntomas característicos de esta infección viral. Luego de
un mes y medio se le practica una segunda prueba molecular y sale negativo.
Señale ¿Qué afirmación podemos plantear frente a este caso?
A) Infectividad B) Patogénesis
C) Virulencia D) Transmisibilidad
9. Octavio acude al neumólogo porque tiene tos seca, fiebre muy alta, dolor de
garganta y una ligera pérdida del sentido del olfato; el médico, en las
circunstancias actuales, sospecha de una infección por coronavirus. Sin embargo,
dada su formación académica le obliga a pedir pruebas de laboratorio para estar
seguro.
Esta determinación del médico obedece a un concepto científico conocido como:
10. Abilio presenta los siguientes síntomas: congestión de la región nasofaríngea, tos
seca, fiebre muy alta, dolor de garganta, pérdida ostensible del sentido del olfato e
insuficiencia respiratoria; se le practica una prueba molecular y da positivo para
SARS cov2. Señale en qué fase de la enfermedad se encuentra.
A) Exposición
B) Incubación
C) Desarrollo
D) Convalescencia
14. Uno de los principales problemas que afrontamos al viajar a nuestra amazonía si
compartimos el agua y los alimentos con poblaciones que habitan esta zona es
contraer un tipo de enfermedades conocidas con el nombre helmintiosis. Señale
usted a qué clase de enfermedades pertenecen estas enfermedades.
A) Fúngicas
B) Parasitarias
C) Bacterianas
D) Virales