Guia Querido Milo
Guia Querido Milo
Querido Milo
Texto: Angélica Dossetti
1º Medio | Nivel intermedio
EL PLACER DE FORMAR LECTORES Querido Milo
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Contenido de la asignatura y
formación personal: Comprensión,
Una nueva historia para Ema
Escribir un texto argumentativo interpersonal y
Pág. 6
proponiendo un tema de actualidad autoexpresión
interesante para la saga.
Contenido de la asignatura y
La crisis de la salud formación personal: Interpersonal y
Después de la lectura Pág. 6 Investigar sobre temas relacionados comprensión
con la crisis de la salud en Chile.
Contenido de la asignatura y
¿Qué viene primero, formación personal:
Comprensión e
el huevo o la gallina? Analizar la programación de los
interpersonal
Pág. 7 canales de televisión abierta de
nuestro país.
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Competencias lectoras:
La planificación de las actividades de esta guía consideró los objetivos de aprendizaje de los ejes de lectura, escritura,
oralidad e investigación de las bases curriculares correspondientes, los estándares de aprendizaje de lectura (nivel ade-
cuado) del SIMCE y los aspectos de la lectura considerados por PISA. De estos dos últimos ámbitos, las competencias lectoras
y los aspectos que más se enfatizaron fueron, respectivamente:
SIMCE
• Establecer el tema de un texto.
• Reflexionar sobre la lectura para hacer evaluaciones y emitir opiniones.
• Reconocer y comparar posturas, puntos de vista, propósitos y argumentos.
PISA
• Acceder y obtener.
• Integrar e interpretar.
• Reflexionar y evaluar.
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ANTES DE LA LECTURA
NUESTRA CAUSA
Ema, la protagonista de Querido Milo, es, en palabras de su amigo, una defensora de las causas
perdidas. En esta oportunidad, la joven busca maneras de luchar contra un sistema de salud que
le parece cruel e injusto, golpeándose de frente con fuertes decepciones marcadas por la indiferencia
y la apatía.
Comente a sus estudiantes que la protagonista de la novela que leerán lucha contra un problema
importante en nuestro país buscando distintas maneras de resolverlo. Pídales formar grupos de
cinco integrantes y conversar sobre situaciones que afectan a nuestra sociedad. Solicíteles
elegir la que más les afecta o indigna, investigar para ampliar sus conocimientos sobre esta y
pensar en tres estrategias que usarían para combatir dicha problemática. Una vez que todos hayan
terminado sus propuestas, lleve a cabo una puesta en común e ínstelos a leer la novela atentos
a las diferentes puertas que Ema y sus amigos tocarán en busca de ayuda para Milo.
• Recursos: Una novela por estudiante.
• Evaluación: Los estudiantes escogen una temática que afecta a la sociedad y proponen tres
estrategias para luchar por soluciones.
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DURANTE LA LECTURA
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DESPUÉS DE LA LECTURA
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DESPUÉS DE LA LECTURA