LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

CURSO INFANCIAS: DESARROLLO SOCIO EFECTIVO Y MORAL

Actividad 2: Hitos del desarrollo evolutivo.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Yaira Lisbeth Molina Ortiz código :1093887167

Mayra Alejandra Pedraza Pérez código:1093794374

Kerly yuliana parada Duran código: 1004966769

Wendy yulieth Fonseca Higuera código 1092354214

PROGRAMA AL QUE PERTENECE EL ESTUDIANTE:

Licenciatura en pedagogía infantil

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Año
2021
 Enlace de la línea de tiempo
https://lucid.app/documents/view/cb20a330-c696-4f1b-a29b-54eba5720963

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Formato Matriz de análisis- Tarea 2.

1 Yaira Lisbeth Molina Ortiz

Dimensión Principales logros Principales logros Principales logros Principales logros

o características o características o características o características
del desarrollo del desarrollo del desarrollo del desarrollo
Etapa Social. Afectivo Sexual Moral

0-12 1 confianza frente 1 el niño adquiere 1 el placer del 1 aparece la

meses a desconfianza el conocimiento a bebe se centra a sonrisa
través de través de la boca.
(Teoría de (Teoría Sigmund
habilidades
Erikson) (Teoría Sigmund Freud)
sensoriales y
Freud)
2 identidad frente motoras. 2 tiene dificulta
a confusión 2 el niño presta para ver dos
(teoría jean Piaget)
atención y puntos de vista
(teoría de
2 la emoción observa un
Vygotsky) (teoría Lawrence
permite construir modelo
Kohlberg)
3 presta atención una simbiosis reconocido
y observa un efectiva con el 3 el niño al no
(Teoría Albert
modelo entorno. tener la
Bandura)
reconociendo los comprensión bien
(teoría Henry
rasgos más Ejemplo de definida presenta
wallon)
característicos situación escaso respeto
 (teoría Alber 3. el niño reconoce cotidiana:  por las reglas.
Bandura) a las personas,
El niño ve (Teoría jean
reconoce
Ejemplo de cualquier objeto y Piaget)
emociones
situación lo agarra y se lo
comienza a
cotidiana: echa a la boca
interactuar con
todo lo que ve y Ejemplo de
El bebe reconoce personas y
pueda agarrar se situación
a su abuela por objetos. La
lo quiere echar a cotidiana: 
un rasgo empatía comienza
la boca.
característico a estar presente. El padre y la
(Teoría John madre del niño
Bowlby) empiezan a
interactuar con él,
Ejemplo de le empiezan
situación cotidiana: hacer juegos
comparten
cuando el niño
momentos
reconoce a su tío
agradables con él
por su voz se
y niño se ríe se
siente feliz
muestra feliz.
escucharlo y se ríe
13-36   1 el placer del 1 comienza a
meses niño se presenta tener control de
1 autonomía 1. el niño repite
en el ano. su propia
frente a constantemente
conducta a través
vergüenza acciones que le (Teoría Sigmund
de las
dan satisfacción y Freud)
(teoría de instrucciones y
va adquiriendo
Erikson9 2 empieza a ordenes sencillas
habilidades que le
desarrollarse con del adulto
2 se manifiesta la permiten explorar
niños de su
interacción con el mundo. (Teoría Sigmund
mismo sexo.
otras personas Freud)
(teoría de jean
(Teoría de jean
(teoría de Piaget) 2 el niño acepta
Piaget)
Vygotsky) las reglas
2. empieza a
3 empieza a impuestas y se
3 las conductas presentar dos
tener lenguaje base en el
del modelo que objetivos básicos
distinto de sentimiento y la
han atendido se la manipulación de
acuerdo con el autoridad
almacenan en la objetos y la
sexo de la
memoria del niño imitación. (teoría Lawrence
persona.
Kohlberg)
(teoría Alber (teoría Henry
Teoría Sigmund
Bandura) wallon) 3Para el niño los
Freud
valores se
 Ejemplo de 3. comienza a Ejemplo de imponen como
situación expresar situación algo realmente
cotidiana: vergüenza y cotidiana:  existente
timidez.
El tío juega con el Cuando el niño (Teoría jean
niño a armar un (Teoría John empieza a Piaget)
castillo y el niño Bowlby) identificarse y
Ejemplo de
distingue los empieza a
Ejemplo de situación
objetos con los explorar su
situación cotidiana: cotidiana:
que está jugando cuerpo.
cuando el niño
reconoce algunos El niño está
hace algo que
de acuerdo con el jugando con otros
nunca había hecho
orden en que los niños de su edad
empieza a tener
acomoda. tiene sus propios
vergüenza y se
juguetes y un
siente tímido con
niño se acerca
las demás
para agarrar uno
personas
el
inmediatamente
reacciona y sabe
que debe
compartir
4-6 años   1 comienza a 1 el placer se 1 son capaces de
desarrollar el juego centra en los discriminar
1 iniciativa frente
simbólico genitales. adecuadamente
a culpa
utilizando símbolos las normas
(teoría Sigmund
(teoría de para representar
Freud). (teoría Eliot turiel)
Erikson) objetos, personas
y lugares 2 comienza a 2 tienen presente
2 habla y
tener interés por las normas y
acompaña sus (teoría de jean
los órganos limites sociales
emociones Piaget)
sexuales.
(teoría Lawrence
(teoría de 2 empieza a
3 se afianza a la Kohlberg)
Vygotsky) colocar en práctica
identidad sexual.
las habilidades El niño tiene
3 el niño expresivas y (teoría jean cambios de
reproduce las motrices. Piaget) conducta
conductas que ha
almacenado (teoría Henry Ejemplo de (teoría Albert
wallon) situación Bandura)
(teoría Alber
cotidiana: 
Bandura) 3 comienza a ser Ejemplo de
un poco más El niño se acepta situación
Ejemplo de comprensivo y de acuerdo con
 situación responsable. su identidad cotidiana: 
cotidiana: sexual y
(Teoría John El niño está
comprende cómo
El niño está Bowlby) jugando y de
debe portarse,
mirando un libro pronto está cerca
Ejemplo de vestirse e
con su mamá y al balcón se
situación cotidiana: interactuar con
aparecen acuerda que sus
los demás.
imágenes al niño cuando al niño se papas le
le gustan porque le dice algo y el prohibieron
son imágenes de comprende o se le acercarse ase
animales le dice coloca una tarea él lugar solo y
a la mamá como sabe que tiene que decide alejarse
se llama el hacerla empieza a prefiere seguir las
animal que está ser responsable. normas que
observando. tienen sus papas
en la casa.

7.8 años   1 está en la fase 1 el niño reprime 1 se desarrollan

de egocentrismo el interés sexual las habilidades
1 productividad
es decir todo gira y desarrolla de conservación.
frente a
alrededor de él. habilidades La preparación
inferioridad
cognitiva facilita
(teoría de jean (Teoría Sigmund
(teoría de la tipificación del
Piaget) Freud)
Erikson) género.
2 es el periodo de 2 tiene curiosidad
2 aparece el 2 el niño
admiración y por el cuerpo del
proceso de desarrolla dos
representación de adulto.
interiorización y clases de juicios
roles e imitación
sus acciones no 3 comprende la sociales que
de
van diferenciación de organiza en
comportamientos.
acompañadas sexo. dominios del
por el lenguaje (teoría Henry pensamiento
(Teoría jean
wallon)
(teoría de Piaget) (teoría Eliot
Vygotsky) 3 se inicia el Turiel)
Ejemplo de
complejo de Edipo
3 aunque el niño situación 3 el niño
y Electra es decir
lleve a cabo los cotidiana:  comprende la
la identificación
procesos no los importancia de
con la madre si es Los niños
imita si no está las reglas que
niña y con el padre entienden la
motivado están hechas
si es niño. diferencia de para el bien y la
(teoría Alber hombre y mujer protección.
(Teoría John
Bandura) se empiezan a
 Bowlby) reconocer como (Teoría jean
tal y el significado Piaget)
Ejemplo de Ejemplo de
de ambos sexos.
situación situación Ejemplo de
cotidiana: cotidiana: se situación
empieza a cotidiana: 
El niño observa
identificar con su
que su papa esta El niño convive
padre o madre
haciendo con otros niños
dependiendo de su
miqueras, pero de su misma
sexo y se
no se atreve a edad comparten
reconoce como tal.
imitarlo por que momentos
no esta motivado bonitos y alegres
que siempre
recordara.

Referencias

Fernández García, C. I. (2015). Desarrollo socioafectivo: técnico superior en educación

infantil. Editorial CEP, S.L. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/50776?page=15
Santrock, J. (2003). Psicología del desarrollo en la infancia (7a. ed.). McGraw-Hill
Interamericana. http://biblioteca.univalle.edu.ni/files/original/c8979d9282846520c3ae644
0a36582c06992f3d8.pdf
Formato Matriz de análisis- Tarea 2.
2 Mayra Alejandra Pedraza Pérez

Principales
Dimensión logros o Principales
característica logros o Principales
s del características logros o Principales logros o
desarrollo del desarrollo características características del
Social. Afectivo del desarrollo desarrollo Moral
Sexual
Etapa

0-12 meses 1presentar 1 al mes de 1 1 son capaces de

cada vez más nacidos los comportamient distinguir lo que
atención al bebes expresan o en está bien y el mal
habla sus movimientos
sentimientos levanta su 2los bebes nacen sin
2 responder con ojos atentos cabeza para ninguna clase de
al no voltearse sentido moral (jean
2alrededor de Piaget)
3 decir papa los 2 meses de 2 curiosidad y
y mama vida él bebe habilidades que 3 la moral aparece
muestra una adquieren en cada individuo a
… través de diferentes
sonrisa social desplazarse por
Ejemplo de sí mismo fases
situación 3les gusta y les (gateo)
encanta …
cotidiana: el
mejor acurrucarse y 3 descubrir Ejemplo de situación
desarrollo reír agarra y agita cotidiana: el
social los juguetes con su desarrollo moral se
… manitas
niños lo basa en lo que
aprenden en Ejemplo de … inculque en el
prescolar situación entorno familiar
cotidiana: mues Ejemplo de
tran amor y situación
 gestos de amor cotidiana: los
y el despertar niños muy
celos pequeños son
naturalmente
poco recatados
y pueden
exhibirse
abierta mente
su curiosidad
acerca de su
cuerpo y de la
demás
personas como
tocar el pecho
de las mujer y
mirar que lo
que hacen en
baño

13-36 meses  1 dejan de  1hablan sin 1existe la 1 socializan ya que

mojar la parar curiosidad aprenden a
cama acerca de su adaptarse a su
2 usan frases propio cuerpo entorno
2 aprenden a más largas
compartir 2 buscan o 2 está orientado
3si mama es surge la culturalmente a los
3mejora el una mujer y diferencia de calificativos de
pensamiento papa es un sexos bueno y malo
lógico hombre
3aparce el 3 saben que es
… … pudor correcto y falso
Ejemplo de Ejemplo de … …
situación situación
cotidiana: cotidiana: lo Ejemplo de Ejemplo de situación
aprenden a ir más importante situación cotidiana: obedecen
en triciclo son sus amigos cotidiana:  los para evitar el
imaginarios es niños hacen castigo y sin
una de las cosas de cuestionar a los que
etapas más hombres no tiene el poder de
importantes juegan a las aplicar normas
muñecas

4-6 años   1 les gusta 1 se visten y se 1 tocarse las 1 saben la diferencia

cantar bailar desvisten solos partes privadas entre el respecto y
y actuar a propósito el irrespeto
2 juegan a la
2 quieren ser mama o al papa 2 tratar de 2 tiene un habito de
como sus mirar a otras disciplina
amigos 3son más personas
claramente más cuando están 3 diferencia de
3 quiere independientes desnudas límites y normas
complacer a
los amigos … 3hablar de las …

Ejemplo de partes privadas Ejemplo de situación

…
situación … cotidiana:  aprenden
cotidiana: se a respectar a los
 Ejemplo de ven a sí mismo Ejemplo de mayores aceptan las
situación como personas situación normas y reglas del
cotidiana: completas con cotidiana: explo hogar
muestran cuerpo y mente rar las partes
más y muchos privadas con
independenci sentimientos otros niños de
a y hasta la misma edad
puede visitar
algún vecino
o querer ir a
la tienda solo

7-8 años  1disfrutan 1las opiniones 1desarrollan las 1el niño se da

estar con sus de sus amigos niñas senos cuenta de cada una
amigos son las más antes de los 7 a de las reglas del
importantes 8 años hogar
2tienen más
probabilidad 2tiene 2inicio de la 2 evalúa las
de seguir emociones que menstruación situaciones morales
reglas que cambian
ellos ayudan rápidamente 3 rápido 3 en el
a crear aumento en comportamiento de
3 les gusta la estatura el sus amigos de su
3adquieren gratificación estirón de la misma edad se
un sentido de inmediata tiene pubertad convierte en un
la seguridad dificulta para factor fundamental
por participar esperar …
con …
… Ejemplo de
regularidad situación Ejemplo de situación
en Ejemplo de cotidiana:  cotidiana: los niños
actividades situación empiezan su aprenden a cumplir
… cotidiana: se crecimiento del cada una de las
interesan en el vello púbico reglas que ellos
Ejemplo de dinero algunos agravamiento u deben cumplir en el
situación niños pueden oscurecimiento hogar
cotidiana: obsesionarse de la voz y el
tiene a con el ahorro y acné
cambiar su los planes de
comportamie ganar y gastar
nto con los dinero
demás
 Formato Matriz de análisis- Tarea 2.
3 Nombre: Kerly Parada
Código: 1004966769

Dimensión
Principales logros o
características del Principales logros o
desarrollo Social. características del Principales logros o Principales logros o
desarrollo Afectivo características del características del
desarrollo Sexual desarrollo Moral

Etapa

0-12 1. Las emociones son el [CITATION Fer15 \p 1. Predomina la boca, [CITATION Fer15 \p 69 \l
meses
primer lenguaje por el 21 \l 9226 ] órgano desde el cual 9226 ]:
que padres e hijos se obtiene placer y
1.Expresa y reconoce 1. Aparece la sonrisa
comunican antes de que puede descubrir el
emociones como social y sonríe cuando
el niño empiece a mundo que le rodea
alegría, tristeza o le dicen algo
hablar [CITATION con acciones como
enfado.
Mac92 \p 197 \l 9226 ] chupar, morder, 2. La empatía comienza
2. Empieza a sentir masticar. a estar presente; se pone
2. Las capacidades de
miedo a los extraños. (Teoría de Sigmund triste cuando una
comunicación afectivas
entre el niño y el adulto Freud) persona conocida no lo
3. Comienza a estar
hacen posible la saluda.
presente la empatía. 2. No muestra interés
coordinación de las por su identidad 3. Imita lo que observa,
interacciones …
sexual.[CITATION en especial la conducta
entre ellos [CITATION
Ejemplo de situación Fer15 \p 87 \l 9226 ] de sus padres. Obedece
Tho991 \p 198 \l 9226 ]
cotidiana:  cuando es regañado por
3. Se establece una
 3. Aparece la sonrisa Se pone triste si relación afectiva entre un adulto.
social; el niño reconoce alguna persona lo el niño y la madre;
a la persona y sonríe si …
está o alegre. que de no ser así a
dice algo, establece le través del contacto Ejemplo de situación
vinculo del adecuado puede cotidiana: 
apego[CITATION Fer15 \p alterar su
21 \l 9226 ]
comportamiento. El niño sonríe cuando
… ve a una persona
(Teoría de Sigmund
Ejemplo de situación Freud) conocida o le dicen
cotidiana: algo. Imitan a papá y
… mamá en sus
El niño llora para quehaceres; son el
Ejemplo de situación
manifestar cuando primer ejemplo que
cotidiana: 
quiere algo o siente reciben.
algún dolor El niño lleva a la boca
todo lo que le llama a
atención; juguetes,
comida…

13-36 1.Teoría de lev [CITATION Fer15 \p 1. Se caracteriza por [CITATION Fer15 \p 69 \l

meses
Semionovich 21 \l 9226 ] la retención y el 9226 ]:
(1 – 3 Vygotsky: control de esfínteres,
años) 1. Suele tener miedo 1. Comienza a aparecer
El lenguaje tiene una como medio de
a lo desconocido a la emociones de orgullo,
función comunicativa y satisfacer el instinto
oscuridad, a lo culpabilidad, envidia y
se manifiesta en la sexual.
desconocido. autovaloración de uno
interrelación con otras (Teoría de Sigmud
mismo.
personas. 2. Aparecen Freud)
emociones como la 2. El egocentrismo está
2. El niño todavía es 2. Comienza a usar
culpabilidad, orgullo, presente en esta etapa;
inestable e impaciente. lenguaje distinto,
envidia, por lo que surgen
Por ello tiene rabietas según el sexo de la
autovaloración. conflictos en el juego
con facilidad y poca persona. [CITATION
queriendo tener el papel
tolerancia a la 3. Sus emociones no Fer15 \p 87 \l 9226 ]
principal o aferrándose
frustración.[CITATION son estables.
3. Tiende a a sus juguetes sin
Fer15 \p 21 \l 9226 ]
… relacionarse en su compartir.
3. Esta etapa se grupo de iguales con
Ejemplo de situación 3. Expresa
caracteriza por el niños de su mismo
cotidiana: sentimientos,
egocentrismo. Al niño sexo. [CITATION
emociones, deseos de
le cuesta compartir y El niño le puede dar Fer15 \p 87 \l 9226 ]
forma socialmente
aún no tiene dominio miedo la oscuridad, o … aceptables.
sobre sus impulsos. cuando ve algún
[CITATION Fer15 \p 21 \l extraño no muestra Ejemplo de situación
 9226 ] una actitud de cotidiana:  …
…
confianza.
Al niño le parece Ejemplo de situación
Ejemplo de situación mejor jugar con niños cotidiana:
cotidiana: (la pelota) y viceversa
El niño algunas veces
(las muñecas)
El niño no le gusta que se enoja con sus
tomen sus cosas. amiguitos porque no es
el líder del grupo
(envidia).
4-6 años 1.El niño empieza a ser 1. Siente la necesidad 1.Tiene lugar el [CITATION Fer15 \p 70 \l
más comprensivo y de mantener ese complejo de Edipo 9226 ]
responsable y está vínculo afectivo con (niños) y el complejo
1.Respeta las normas
aprendiendo a respetar los padres.[CITATION de Electra (niñas), es
establecidas.
y comprender las Fer15 \p 21 \l 9226 ] decir; la búsqueda de
normas y límites. deseo satisfactorio en 2. Comprende lo que se
2. desarrolla el juego
[CITATION Fer15 \p 21 \l el progenitor del sexo puede y no se debe
simbólico; el niño
9226 ] opuesto; creando hacer.
utiliza símbolos para
conflicto en los niños
2. Se le dificulta poder representar 3. Critica a los niños
que sienten la
comprender los objetos, personas, que no se ajustan a las
necesidad de crear un
sentimientos y lugares, etc. normas, provocando
vínculo afectivos con
necesidades de los (Teoría de Jean conflictos.
los padres.
demás [CITATION Piaget)
(Teoría de Sigmund …
Fer15 \p 21 \l 9226 ]
3. Periodo de Freud)
Ejemplo de situación
3. El niño adquiere su representación de
2. Se adquiere los cotidiana: 
“yo” y toma conciencia roles e imitación de
roles de género; el
de su personalidad. comportamientos de El niño entiende que
niño aprende los
Comienza a imitar aquellos que admira. hay acciones que no se
diversos estereotipos
personas de referencia y (Teoría de Henry deben hacer como decir
sobre la
necesita su aprobación, Wallon) mentiras, robar y si un
diferenciación de
apoyo y afecto (Henry amigo hace algo mal le
… géneros
Wallon) [CITATION dice que no está bien lo
(Teoría de Albert
Fer15 \p 25 \l 9226 ] Ejemplo de situación que hizo.
Bandura)
… cotidiana: 
3. Comienza a sentir
Ejemplo de situación El niño dice que
curiosidad por los
cotidiana: cuando sea grande
órganos sexuales,
quiere ser como su
observándose a sí
El niño diferencia lo papá; ya que admira
mismo y a los otros.
que él hace y lo que y le gusta lo que [CITATION Fer15 \p
hacen los demás. hace. 87 \l 9226 ]
(personalidad),
 …
Ejemplo de situación
cotidiana: 
El niño empieza a
explorar su cuerpo, y
a comportarse como
tal en general
(actitudes, ropa)
7.8 años 1. Empieza a aparecer 1. Progresivamente 1. Etapa de latencia 1. El niño tiene
el juego socializado. va superando las (Teoría de Sigmund conciencia de los
[CITATION Fer15 \p 47 \l conductas de apego Freud) diferentes puntos de
9226 ] (Teoría de John vista, aunque está
2. Siguen
Bowlby) orientada a una
2. Laboriosidad frente a demostrando interés
recompensa personal.
inferioridad. 2. Equilibrio por el propio cuerpo.
(Teoría de Lawrence
(Teoría de Erik emotivo.
3. Comprende la Kohlberg)
Erikson)
3. Sus sentimientos diferencia de sexos;
2.” Realismo moral”;
3. Aparece el proceso son más duraderos y hombre-mujer.
las normas y reglas son
de interiorización, sus estables (Teoría de Jean
algo objetivo que existe
acciones no van Piaget)
… por sí mismo e
acompañadas por el
… independiente de la
lenguaje. Este lenguaje Ejemplo de situación conciencia del
es intrapersonal cotidiana:  Ejemplo de situación individuo. Los valores
(interno), ayudándole a cotidiana: 
Aunque el niño vive se imponen como algo
ordenar el pensamiento.
en casa con los El niño comprende la realmente existente.
(Teoría de
padres no está todo el diferencia de sexos a (Teoría de Jean
Semionovich
tiempo compartiendo plenitud. Piaget)
Vygotsky).
con ellos, ahora pasa 3. Reglas colectivas
… parte de su tiempo basadas en el respeto y
jugando con sus establecidas en acuerdo
Ejemplo de situación
amigos. mutuo. Surge la
cotidiana:
honestidad y la justicia
El niño se reúne con sus
y las normas se respetan
amiguitos y juega de
por solidaridad y con
manera sociable.
gran rigidez.
(Teoría de Jean
Piaget)
…
Ejemplo de situación
cotidiana: 
Cuando se reúne con
sus amigos a jugar
comprende las reglas
del juego sin enojarse o
querer ser el líder
(respeto).
Formato Matriz de análisis- Tarea 2.

4 Wendy Yulieth Fonseca higuera

Dimensión
Principales logros o
características del Principales logros o Principales logros
características del Principales logros o
desarrollo Social. o características
desarrollo Afectivo características del
del desarrollo
desarrollo Moral
Sexual

Etapa

0-12 meses 1.reconoce los 1.vinculo del 1.el sexo se 1. aparece la sonrisa.
rostros de los apego. determina en el
2. expresa y reconoce
familiares. periodo de
2.interactua con algunas emociones.
gestación.
2. reconoce su personas y objetos
3. se comporta según
nombre y el de las 2. el niño no
3.expresa lo traten.
personas. muestra interés
emociones “teorias
por su identidad …
3. desarrolla la de freud”
sexual.
capacidad de Ejemplo de situación
…
empatía. Teorías de … cotidiana: 
Albert Bandura Ejemplo de
Ejemplo de En esta etapa él bebe
(2015) situación cotidiana:
situación es muy sociable y es
… en esta etapa él cotidiana:  alegre, cariñoso.
bebe tiene un
Ejemplo de El reconoce las
apego con la
situación cotidiana: expresiones “si el papá
madre, llora Los padres son los
habla fuerte él se
El tío le hace juego cuando no la ve o encargados de
pone a llorar, pero si
al bebe y él sonríe. no la siente, en especular a
el papá le habla con
este caso él se
Algún integrante Si es niña o niño amor el sonríen”.
siente
de la familia le dice de esta manera al
 “donde esta Mario” desprotegido ya nacer son los
y el voltea a mirar y que la mama es padres quienes
sonríe. indispensable para visten a los niñas
él. Ejemplo 2: él o niños según su
bebe expresa género y de esta
emociones como amanera le
risa llanto selecciona el
dependiendo de la color de ropa.
persona y también
del tono que use
para comunicarse
con él bebe.

13-36 meses  1. interpreta roles  1.comienza a 1.comienza a 1. aparece la envidia.

através del juego. expresar utilizar lenguaje
2. el egoísmo está
vergüenza. distinto según el
2. el egoísmo está presente en esta
sexo de la
presente. 2.aparece el miedo. etapa.
persona.
3.inicia el lenguaje 3. no controla 3. comienza a tener
2. se relaciona
socializado. esfínteres. control de su
con grupos de su
conducta.
… … mismo sexo.
…
Ejemplo de Ejemplo de
situación cotidiana: situación cotidiana: Ejemplo de situación
…
cotidiana:
Se pone celos si la El niño está
Ejemplo de
mamá abrasa o bailando en Debido al buen trato y
situación
demuestra afecto cualquier parte de afecto que recibe de
cotidiana:
por otra persona y la casa y algún los padres, el niño
por él no. familiar lo observa En el caso de las siente que es el centro
y él se siente niñas ellas juegan de atracción por esta
Comienza a
avergonzado. con niñas. Y el de razón le dan celos
dialogar con niños
los niños ellos cuando sus padres
de su misma edad Le da miedo dormir
juegan con otros demuestran afecto
ejemplo “eso es con la luz apagada
niños no juegan entre ellos el
mío”. o estar en sitios
todos juntos; comienza a llorar y se
nuevos.
. ellos sienten siente inseguro.
vergüenza si otra
niño del otro sexo
les habla.
4.6 años 1. Diferencian 1.Comprende 1.comienzan a 1.está presente el
juegos de niñas y normas y límites. sentir curiosidad respeto.
niños. por sus genitales.
2.aprende hábitos 2. diferencia límites y
2. pueden utilizar 2. se afianza la
 amigos de higiene identidad sexual. normas.
imaginarios.
3. se inicia el 3. tiene 3. adquiere hábitos y
… complejo de Edipo curiosidad por el disciplina.
y Electra. cuerpo del
Ejemplo de …
adulto.
situación cotidiana. …
Ejemplo de situación
…
Ejemplo de cotidiana: 
situación cotidiana: Ejemplo de
Los niños juegan
los niños aprenden situación
carritos y a la
a comer solos, cotidiana:  En esta etapa la
pelota pero las
bañarse, cepillarse responsabilidad está
niñas juegan con
a tender la cama. presente debido a que
niñas y a las
Reconocen que el niño ya se baña
muñecas. el niño comprende
son niñas y que solito y es más
que se debe comer
se deben vestir autónomo.
todos los alimentos
con faldas; en el
y que debe recoger Respeta las normas y
caso de los niños
los juguetes que reglas de la casa sabe
ellos saben que
arroja al suelo. que debe lavarse las
usan pantalos y
manos antes de
juegan futbol.
comer, que no debe
En esta edad ellos hablar con la boca
son muy curiosos llena.
y analíticos por
esta razón ellos
notan que los
padres tienen
pelos en las
partes íntimas y
porque ellos no
tienen.

7-8 años  1. aprende normas  1.ayuda en tareas 1. se despierta la 1. evalúan las
establecidas por el sencillas. curiosidad por el situaciones morales
adulto. origen de los solo en términos de
2.Juegan con niños
niños. consecuencia.
2. diferencia juegos de su misma a
de niñas y niños. edad. 2.el niño se torna 2. el niño se da
más pudoroso. cuenta, gradualmente,
de que las reglas son
…
3.Puede utilizar 3 adquiere la acuerdos creados por
amigos mayor parte de su Ejemplo de las personas para
imaginarios desarrollo. situación ayudar o protegerse
cotidiana:  unas a otras Piaget.
… …
 Ejemplo de En esta edad el 3.las interacciones con
situación cotidiana: niño ayuda en sus compañeros de
Los niños
tareas del hogar edad se convierten en
El niño reconoce preguntan
como lavar su un importante factor
que las niñas frecuentemente
plato, alista la mesa de socialización.
juegan con como nacen los
de comer.
muñecas y ellos bebes. …
con carritos. De esa
Sienten Ejemplo de situación
manera ellos saben
vergüenza si lo cotidiana: 
diferenciar lo
observan en ropa
juegos. El niño comprende
interior o los
que debe cumplir con
El niño comprende padres los van
algunas tareas del
que debe ir a la abañar.
hogar como arreglar
escuela y se debe
su ropa interior barrer
acostar temprano.
su habitación reglas
que el comprende que
se deben hacer para
vivir en convivencia.

Bibliografía
Bandura, A. (2015 ). unad . Obtenido de unad: https://elibro-
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