Secuencia Sociales Pueblos Originarios Americanos

ESCUELA PRIMARIA N° 50 “MIGUEL CANÉ”
BAHIA BLANCA
4TO A, B Y C
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD PEDAGÓGICA 3° AÑO 2020 - 4° AÑO 2021

CONOCIENDO UN POCO MÁS SOBRE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
FUNDAMENTACIÓN:
En el marco de los propósitos del ciclo, para la unidad pedagógica de 3° y 4° año definimos como prioritarios
contenidos vinculados con la conquista española de América enfocados especialmente desde la resistencia
de los pueblos originarios y la simultánea o posterior conformación del sistema productivo, político, social y
cultural de la Colonia.
OBJETIVOS:
 Reconocer modos de vida de los tres grandes pueblos originarios que habitaban América y establecer
relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
 Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.
 Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos de relacionarse con la
naturaleza, comparándolos con contextos culturales del presente.
 Reflexionar sobre lo que significó la “colonización” española.
CONTENIDOS:
Conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y conformación y desarrollo de
la sociedad colonial
Conocer y valorar las diferentes formas de resistencia de los pueblos originarios a la invasión española.
Conocer las jerarquías y desigualdades de la sociedad colonial y la organización económica que impuso
España en América.
TIEMPO:
Marzo – abril
DESTINATARIOS:
Alumnos de 4to año A, B y C
EVALUACIÓN:
Participación en clase.
Desarrollo de las actividades.
Responsabilidad en la entrega de actividades propuestas.
Cuestionarios de multiple-choice.
RECURSOS:
Actividades fotocopiables
Mapas
Proyector
Videos
https://www.educ.ar/recursos/84147/pueblos-originarios
BIBLIOGRAFIA:
Didáctica de las Ciencias Sociales, aportes y reflexiones. Buenos Aires: Paidós. 1994.
Colección “La Otra Historia. Los Pueblos Originarios.” Buenos aires, AZ editora, 2008.
Página 1 – Ciencias Sociales
ACTIVIDADES DE INICIO
1. ¿Qué saben los chicos sobre los pueblos originarios?
El propósito de esta actividad es presentar el tema sobre el que trabajaremos para recabar ideas y saberes de
los alumnos. El desarrollo de esta primera propuesta puede que nos lleve un par de clases.
Para el inicio de esta secuencia se propone realizar algunas preguntas a los chicos para indagar qué saben
acerca de los pueblos originarios, por ejemplo:
Antes de la llegada de los españoles a América…
¿Quiénes vivían en estas tierras? ¿Cómo era su vida? ¿Eran todos iguales, hacían lo mismo? ¿Qué hacían?
¿De qué se alimentaban? ¿Cómo se proveían de alimentos? ¿O sea cómo hacían para conseguir o producir
su alimento? ¿Cómo se organizaban y distribuían las tareas? ¿Cómo eran sus viviendas? ¿Cómo se vestían?
A partir de lo que los chicos van diciendo y/o preguntando, resulta fundamental llevar un registro escrito que
sea capaz de organizar las ideas de los chicos y chicas; un registro que tenga en cuenta si reconocen
características específicas de los pueblos originarios, si consideran que no hay diferencias entre los mismos,
si los perciben como un grupo homogéneo, o si tienen ideas estereotipadas, entre otras cosas. Es un buen
momento para escuchar, tomar nota, dar la palabra a todos los estudiantes del grado y poner en discusión
algunas ideas, sin dar respuestas ni opiniones ante las expresiones de los niños. De este modo podrán surgir
interrogantes, cuestiones a revisar, ideas que tendrán que reformular. Pero, para esto suceda, se realizarán
diversas actividades y se brindará información a lo largo de toda la secuencia de modo que los alumnos
puedan ir construyendo el conocimiento acerca de los pueblos originarios de manera más precisa y
sistemática. En esta instancia también resulta interesante proponerles que dibujen cómo sería un día, en un
grupo de aborígenes, tal y como ellos creen que vivían antes de la llegada de los españoles a América. Esta
actividad puede realizarse en forma individual o en parejas. Una vez que hayan terminado los dibujos, se
comparte lo que ha elaborado cada uno, se intercambian ideas acerca de las formas de vida que ellos
conocen. Les recomendamos que todas las ideas y preguntas que los chicos enuncien se vayan registrando
en un afiche, teniendo en cuenta lo expresado anteriormente. Este registro permitirá volver sobre aquellas
ideas para reponer información, trabajar aquellas cuestiones confusas y revisar aquellas que entren en
contradicción con la información que brinden las fuentes históricas. Las diversas fuentes de información que
trabajaremos en las siguientes actividades permitirán contrastar y enriquecer aquellas ideas iniciales.
PRIMER MOMENTO:
2. ¿Todos los pueblos originarios eran iguales?
Esta actividad intenta introducir la necesidad de conocer la diversidad de formas de vida de los pueblos
originarios, partiendo del interrogante: ¿Todos los pueblos originarios eran iguales?,
Podremos presentar un texto como el siguiente y realizar un intercambio a partir de su lectura.

Distintas maneras de vivir…
Algunos pueblos viven de una manera y otros pueblos de otra. Algunos comen la comida cruda y
otros, cocida; algunos se sientan en el suelo y otros, en sillas; algunos construyen sus casas con
ladrillos, otros con maderas, otros con ramas.
El modo que tiene un pueblo de construir su casa, el modo de cazar o de cultivar, el modo de comer
o de bailar, o de organizar la familia, los modelos de herramientas, las vasijas, las ropas que usan,
los cuentos que cuentan, las creencias que tienen, el lenguaje que usan… todo eso es la cultura de
un pueblo, su manera de vivir en el mundo.
Es importante entender que en el mundo hay muchos pueblos y muchas culturas; que a lo largo de la
historia distintas sociedades elaboraron distintas maneras de vivir el mundo. Si lo entendemos bien,
no vamos a cometer el error de creer que la única cultura que “vale” es la nuestra.
Romero, Luis Alberto y Montes, Graciela. Fragmento extraído de Así empezó
nuestra historia. Tomo 1. Colección Una Historia Argentina. Ed. Colihue
SEGUNDO MOMENTO:
3. ¿Qué sabemos de los pueblos originarios?
Cuando los españoles llegaron a América se encontraron con que el continente estaba poblado por
numerosos pueblos que hacía miles de años habitaban estas tierras. Algunos grupos se habían establecido
en ciudades y tenían una gran organización política, económica y cultural. Seguramente escucharon hablar de
ellos: Los mayas, aztecas e incas.
- Conoceremos uno de los imperios más importantes dad su organización social y económica LOS
INCAS.
- Se observa el video de Zamba y las culturas precolombinas y el siguiente video informativo.
Zamba viaja en la máquina que explora todo para conocer las diferentes costumbres, creencias, e historias sobre
los diversos pueblos originarios de América Latina. A través de sus protagonistas, aprendemos los diferentes
modos de vida que caracterizaban a cada una de estas comunidades. Historias maravillosas, leyendas
apasionantes y paisajes asombrosos.
https://youtu.be/lNOkGvkTmsM
TERCER MOMENTO:
4. Búsqueda y análisis de la información
Ubicación geográfica del Imperio y expansión, en un mapa físico, posteriormente se utilizará la información
sobre el imperio vista en los videos.

Es importante que mientras se observan los distintos videos se tomen apuntes, puede el docente ser quien
organice esa información recurriendo a cuadros, mapas conceptuales o listas.
A modo de introducción puede comenzarse con el siguiente video: https://youtu.be/2Vn-B4Hn9z0
Conocemos a los Incas https://youtu.be/dhu4iLUH-Uo
Conocemos a los Mayas https://youtu.be/mrTzjGYHJxI
Conocemos a los Aztecas https://youtu.be/Z7mscV0Q_Qs
Puede ser que en los videos no brinden toda la información para conocer las características de estos pueblos,
por lo que se podrá realizar una búsqueda de información individual en el hogar o Biblioteca. El docente
también puede recurrir a la proyección de imágenes de las diferentes culturas.

CUARTO MOMENTO:
5. La llegada de los españoles
¿Cómo describe Colón su primer encuentro con los indígenas?
¿A qué se refería cuando decía que convertiría a estas personas a la fe católica?
¿A qué se refiere cuando dicen que eran pobres?
¿Qué era lo que buscaba Colón?
El proceso de conquista y colonización generó la destrucción de las comunidades indígenas y causó una
verdadera catástrofe demográfica.
Buscando información en diferentes fuentes se analizará la misma con la finalidad de registrar y analizar como
se comienza a ver poco a poco las manifestaciones de violencia y abuso sobre los pueblos originarios.
Realizaremos una conclusión entre todos.
 Las cartas de Colón a los Reyes Católicos http://www.culturandalucia.com/Cartas%20de%20Cristobal

%20Col%C3%B3n.htm
 Entrevista del portal Edu.ar al representante del Consejo Educativo Autónomo de los Pueblos
Indígenas (CEAPI) La "conquista" de América, la identidad y cultura de los pueblos originarios, las
demandas y luchas pasadas, actuales. Los desafíos a futuro. https://youtu.be/Rhuhy6cYKpo
 Denuncia de Fary Bartolomé de las Casas https://www.abc.es/historia/abci-bartolome-casas-fraile-

espanol-cifras-falsas-para-denunciar-abusos-conquistadores-201607060439_noticia.html

MOMENTO DE CIERRE
6. Análisis y reflexión.
Leemos un texto publicado por Eduardo Galeano.
Además de reflexionar sobre lo que se menciona en el texto, podrá proponerse a los alumnos confeccionar la
bandera de la interculturalidad y colocar sobre la mismas mensajes o reflexiones con respecto a lo abordado.

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1. ¿Qué saben los chicos sobre los pueblos originarios?

Antes de la llegada de los españoles a América…

2. ¿Todos los pueblos originarios eran iguales?

Podremos presentar un texto como el siguiente y realizar un intercambio a partir de su lectura.

Página 2 – Ciencias Sociales

3. ¿Qué sabemos de los pueblos originarios?

4. Búsqueda y análisis de la información

Página 3 – Ciencias Sociales

A modo de introducción puede comenzarse con el siguiente video: https://youtu.be/2Vn-B4Hn9z0

Conocemos a los Incas https://youtu.be/dhu4iLUH-Uo

Conocemos a los Mayas https://youtu.be/mrTzjGYHJxI

Conocemos a los Aztecas https://youtu.be/Z7mscV0Q_Qs

Página 4 – Ciencias Sociales

5. La llegada de los españoles

¿Cómo describe Colón su primer encuentro con los indígenas?

¿A qué se refería cuando decía que convertiría a estas personas a la fe católica?

¿A qué se refiere cuando dicen que eran pobres?

¿Qué era lo que buscaba Colón?

Realizaremos una conclusión entre todos.

 Las cartas de Colón a los Reyes Católicos http://www.culturandalucia.com/Cartas%20de%20Cristobal

 Denuncia de Fary Bartolomé de las Casas https://www.abc.es/historia/abci-bartolome-casas-fraile-

Página 5 – Ciencias Sociales

Leemos un texto publicado por Eduardo Galeano.

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