704 Tarea 3 Shirlys Salcedo

Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Actividad Individual
Nombre del estudiante: Shirlys Salcedo Ospino

CC. 39071300
Grupo 704
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios -ECACEN
Programa de Contaduría pública
CCAV – Puerto Colombia, 2021

Introducción
Después de estudiar las operaciones básicas de la teoría de conjuntos, llevamos a
la práctica su aplicación por medio del diagrama de ven.
Mediante esta actividad realizamos 4 ejercicios sencillos y de fácil comprensión
para desarrollar, debemos comprender que esta unidad nos permite obtener un
autoaprendizaje significativo el cual nos facilita un mayor entendimiento frente a
nuestro proceso académico.

Objetivos
Objetivo General
Reconocer e identificar las diferentes clases de conjuntos y llevar a la aplicación
la Teoría de Conjuntos.
Objetivo Específico
Desarrollar ejercicios con las nociones básicas de las teorías de conjuntos.
Identificar y aplicar los conceptos de la teoría de conjuntos en las soluciones de
los problemas.
Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos
B. 𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟 ∧ 0 < 𝑥 < 13}
Determinar por Extensión el conjunto seleccionado
𝑥 ∈ 𝑍 → B= {…-4, -2, -1, 0, 2, 4, 6, 8,10, 12…}
𝑥 < 13→ B= {0,2, 4, 6, 8,10, 12}
𝑥>0→ B= {2, 4, 6, 8,10, 12}
Hallar el cardinal del conjunto
N(B) = 6
Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)
Es un conjunto finito
Ejercicio 2: Representación de conjuntos
B. A-(BUC) = (A-B) ∩ (A-C)
 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.
Sistemas Numéricos
U= Los números naturales
U= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16…}
A= Los números pares hasta el 10
A= {2,4,6,8,10}
B= Los números impares hasta el 13
B= {1,3,5,7,9,11,13}
C= Los múltiplos del 3
C= M3= {3,6,9,12,15,18}
 Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la
igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el argumento.
1. Determinamos (BUC)
2. Hallamos la diferencia de A – (B U C)
3. Pasamos a mirar la igualdad y representar los datos mostrados

 Determine y argumente si se cumple o no la igualdad entre las operaciones,
de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.
Terminados los diagramas se puede concluir que si cumple con la igualdad
Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos
➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler
U= Aves de corral
A= Gallinas
B= Vacas
C= Patos
➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a
cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos
1. (𝐴 ∪ 𝐵) – 𝐶 = 5+2+7= 14
2. (𝐴∆𝐶) ∪ 𝐵 = 5+2+7+1+4+6= 25
3. (𝐵 − 𝐶) 𝐶 = 5+3+1+4+6 = 19
4. 𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐵) = 3
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
B. En un estudio realizado por una empresa de servicios móviles se recolecta la
siguiente información en torno a las aplicaciones preferidas por un grupo pequeño de
usuarios. Los resultados arrojaron que:
• 6 usuarios utilizan con mucha frecuencia la red social de Facebook.
• 3 usuarios prefieren Facebook y TikTok.
• 3 personas usan exclusivamente Facebook e Instagram.
• En total 17 personas usan TikTok
• 15 manifiestan usar Instagram.
• Ninguna persona manifestó usar exclusivamente Instagram y Tiktok
• 2 personas utilizan las tres redes sociales.
A partir de la situación planteada dar respuesta a las siguientes preguntas:
➢ ¿Cuántas personas prefieren únicamente Tiktok?
➢ ¿Qué cantidad de personas usan exclusivamente Tiktok o Instagram?

Ninguna
➢ De los encuestados, ¿Cuántas personas utilizan Instagram y Facebook?

Conclusión
Por medio de esta actividad puedo decir que el tema de la teoría de conjuntos
nos ayuda a estudiar las relaciones existentes y a al desarrollo de las diferentes
definiciones, conceptos y diagrama de Venn.
Por medio de eta guía podemos obtener un aprendizaje más significativo frente a
las explicaciones recibidas, las cuales hacen que podamos tener un mejor entendimiento
del tema.
Bibliografías
Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal,
MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61-65.)
Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos. Distrito Federal,
MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84)
Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.70- 73). El Cid Editor,
Córdoba. Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). (pp. 37 – 39).
Universidad del Norte.
Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.70- 73). El Cid Editor,
Córdoba. Escudero Trujillo, R. (2016). Matemáticas básicas (4a. ed.). (pp. 37 – 39).
Universidad del Norte
https://youtu.be/17FgVfQMJ6s
https://acortar.link/lLjVK
https://youtu.be/vECriUyBgQc
https://youtu.be/nJUS4W4ZRUM

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Tarea 3 Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Nombre del estudiante: Shirlys Salcedo Ospino

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios -ECACEN

Programa de Contaduría pública

CCAV – Puerto Colombia, 2021

Después de estudiar las operaciones básicas de la teoría de conjuntos, llevamos a

la práctica su aplicación por medio del diagrama de ven.

Mediante esta actividad realizamos 4 ejercicios sencillos y de fácil comprensión

autoaprendizaje significativo el cual nos facilita un mayor entendimiento frente a

nuestro proceso académico.

Reconocer e identificar las diferentes clases de conjuntos y llevar a la aplicación

Desarrollar ejercicios con las nociones básicas de las teorías de conjuntos.

Identificar y aplicar los conceptos de la teoría de conjuntos en las soluciones de

B. 𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍, 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟 ∧ 0 < 𝑥 < 13}

Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

𝑥 ∈ 𝑍 → B= {…-4, -2, -1, 0, 2, 4, 6, 8,10, 12…}

𝑥 < 13→ B= {0,2, 4, 6, 8,10, 12}

𝑥>0→ B= {2, 4, 6, 8,10, 12}

Hallar el cardinal del conjunto

Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

Ejercicio 2: Representación de conjuntos

B. A-(BUC) = (A-B) ∩ (A-C)

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de venn.

U= Los números naturales

B= Los números impares hasta el 13

C= Los múltiplos del 3

 Sombrear los diagramas de Venn-Euler de cada uno de los lados de la

igualdad, según la operación de conjuntos planteada en el argumento.

3. Pasamos a mirar la igualdad y representar los datos mostrados

de acuerdo con las regiones sombreadas en los diagramas de Venn-Euler.

Terminados los diagramas se puede concluir que si cumple con la igualdad

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

➢ Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

➢ Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a

cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos

B. En un estudio realizado por una empresa de servicios móviles se recolecta la

siguiente información en torno a las aplicaciones preferidas por un grupo pequeño de

usuarios. Los resultados arrojaron que:

• 6 usuarios utilizan con mucha frecuencia la red social de Facebook.

• 3 usuarios prefieren Facebook y TikTok.

• 3 personas usan exclusivamente Facebook e Instagram.

• En total 17 personas usan TikTok

• 15 manifiestan usar Instagram.

• Ninguna persona manifestó usar exclusivamente Instagram y Tiktok

• 2 personas utilizan las tres redes sociales.

A partir de la situación planteada dar respuesta a las siguientes preguntas:

➢ ¿Cuántas personas prefieren únicamente Tiktok?

➢ ¿Qué cantidad de personas usan exclusivamente Tiktok o Instagram?

➢ De los encuestados, ¿Cuántas personas utilizan Instagram y Facebook?

nos ayuda a estudiar las relaciones existentes y a al desarrollo de las diferentes

definiciones, conceptos y diagrama de Venn.

MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61-65.)

MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84)

Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.70- 73). El Cid Editor,

Universidad del Norte.

Roldán, I. R. (2018). Razonamiento y lenguaje matemático. (pp.70- 73). El Cid Editor,

Universidad del Norte

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