2pa8 Fuerza

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.
60
"IGNACIO DE ALLENDE Y UNZAGA"
SEGUNDO PARCIAL FÍSICA I DOCENTE: MARTÍN LÓPEZ CHÁVEZ
ACTIVIDAD 2PA8 FUERZA
Actividad de aprendizaje. La actividad realizará tomando como base el material

proporcionado de Fuerza, sin ser limitativo. Los estudiantes realizan cuestionario
para identificar y rescatar conocimientos previos, socializando ideas, expresarlas y
comunicarlas. Realizan síntesis sobre las leyes de la dinámica de Newton,
diagramas de fuerza y pictogramas y ejercicios de la segunda ley Newton. Se
atenderán las instrucciones y seguimiento del docente de los temas referidos a
través de las sesiones virtuales.
Producto esperado: Cuestionario de apertura de Fuerza. Síntesis de las leyes de

la dinámica de Newton. Diagramas y pictogramas; y ejercicios de la segunda ley de
Newton.
Instrucciones: La actividad del cuestionario de apertura se realizará de forma

manual o digital; para el caso de la síntesis de las leyes de la dinámica de Newton
se puede realizar también de forma manual o digital; los ejercicios de la segunda
ley de Newton deberán de ser de forma manual (con puño y letra del estudiante);
los diagramas y pictogramas deberán ser dibujados y argumentados(descritos) por
el alumno sobre la manifestación de la fuerza que interviene. Se pueden usar los
espacios previstos en las páginas 2-4, 6-8, 23-24 y 42-43 de la plantilla
proporcionada; puede usar también la libreta de apuntes, hojas de papel bond u otro
tipo de material que tenga disponible. Terminada la actividad se enviará a través de
la plataforma Edmodo en archivo PDF. Incluir nombre completo, grado, grupo y
especialidad. Consultar la lista de cotejo para el cuestionario de apertura y realizar
la autoevaluación, la actividad enviada llevará implícita la lista de cotejo
autoevaluada. Consultar también la lista de cotejo para la síntesis y rúbrica para los
ejercicios resueltos y diagramas y pictogramas, instrumentos que serán base para
la evaluación por parte del docente.
1
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 60
ACTIVIDAD PRODUCT PONDERA

O CIÓN
Los estudiantes realizan cuestionario para identificar Cuestionario 5 % parcial
y rescatar conocimientos previos, socializando ideas, de apertura 0.5
expresarlas y comunicarlas. de Fuerza. Actividad.
La bibliografía de consulta es libre en base a los
temas a desarrollar, se puede consultar el material
proporcionado o la sección de recursos del parcial 2
de la página https://martinlopezcc.wixsite.com/website-2
1. Las fuerzas son acciones que modifican el estado de equilibrio de un

cuerpo. De acuerdo a esto, explica lo siguiente:
a) ¿Podemos decir que alguien que tome mucha distancia para golpear
un costal, lleva en sí mucha fuerza acumulada?
b) ¿En qué momento podemos hablar de la manifestación de una fuerza?
c) ¿En dónde se está manifestando la acción y en donde la reacción?
2. La fricción o rozamiento es un factor que nos permite realizar muchas

actividades.
a) ¿Qué fuerzas se manifiestan cuando caminas?
b) Los efectos de la fricción están presentes en el movimiento de las

piezas de una máquina. ¿Que debes hacer para disminuir los efectos
de la fricción?
2
3. Las fuerzas se representan gráficamente mediante vectores. Explica las

características de estos vectores.
4. Explica por qué cuando vas dentro de un vehículo y este frena

bruscamente tiendes a seguirte moviendo y no paras hasta que alguien o
algo te detiene.
5. Una persona que sigue una dieta para bajar de peso, decide pesarse
colocando una balanza hogareña encima de un ascensor. Explica cómo
tiene que moverse el ascensor para que la persona pese menos.
6. Un atleta debe entrenar para competir en las olimpiadas en la disciplina

de salto de altura. Cuando llega frente a la vara, se eleva y salta sin
derribarla. Explica que fuerzas lo impulsaron para lograr el salto.
7. Las leyes de Newton nos permiten identificar las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo. ¿Qué fuerzas actúan sobre los siguientes objetos? Haz una
lista de ellas:
a) Satélite artificial en órbita alrededor de la Tierra.
b) Patinador en trayectoria libre sobre la pista de hielo.
3
8. Algunas personas han sufrido lesiones en el cuello en accidentes

automovilísticos cuando chocan por alcance. Explica como ayuda en
estos casos el respaldo de los automóviles en que se apoya la cabeza.
9. Una grúa levanta una caja que debe depositar a cierta altura. Pedro afirmó
que la energía que consume para levantar la caja sólo proviene del trabajo
realizado por la grúa. Analiza y crítica esta afirmación.
10. Para subir un peso que se encuentra a una altura de 5m, se tiene una
escalera de 10m de longitud. Una persona sube por la escalera en 10
segundos. Para calcular la potencia desarrollada por la persona, ¿Cuál
de las siguientes aseveraciones es la correcta?
a) Sólo debe de considerarse su peso y su altura.
b) Se debe de determinar primero el trabajo desarrollado por la persona.
c) Solo debe de considerarse la energía consumida por la persona.
d) Se debe de considerar tanto la energía como el trabajo desarrollado

por la persona.
Argumenta la elección de tu respuesta.
4
Competencias genéricas: LISTA DE COTEJO. Producto a evaluar:

No.4 Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante Cuestionario de apertura (Fuerza)
la utilización de medios, códigos y Autoevaluación.
herramientas apropiados.
Atributo: Alumno:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüística, matemáticas
y gráficas Grado y grupo: Fecha;
Competencias disciplinares:
CD4. Hace explicitas las nociones
científicas que sustentan los procesos para
la solución de problemas cotidianos.
Registro de
No Criterios de evaluación cumplimiento OBSERVACIONES
SI NO Ponde
ración
1 El trabajo presenta limpieza y
buena organización. 2.0
2 EL Contenido presenta las
respuestas correctas de todas
las preguntas de esta actividad. 2.0
3 El contenido no presenta
errores ortográficos. 2.0
4 El contenido presenta una
redacción adecuada. 2.0
El trabajo es presentado en
5 tiempo y forma. 2.0
TOTAL
5
ACTIVIDAD PRODUCTO
PONDERA
CIÓN
A través de una síntesis explica con sus propias Síntesis de 7.5 %
palabras los nuevos aprendizajes: masa; fuerza; las leyes de la parcial
peso; Primera ley de Newton, principio de la inercia; Dinámica de 0.75 de la
la fuerza de fricción; ímpetu o cantidad de
movimiento; segunda Ley de Newton; Tercera Ley Newton Actividad.
de Newton, el principio de acción y reacción; Leyes
de Kepler y Ley de Gravitación Universal. Señalar e
ilustrar las aplicaciones de las Leyes de Newton
en la vida cotidiana o entorno. La bibliografía de
consulta será en base al material proporcionado, se
puede consultar la sección de recursos del parcial
2 de la página
https://martinlopezcc.wixsite.com/website-2 ;
también puedes consultar en la siguientes página.
https://www.menvill.edu.mx/app/download/1309
3490478/S4-GA-Física+1.pdf?t... (A partir de la
página 147).
6
7
8
OBJETIVO: Comprender los LISTA DE COTEJO. Producto a evaluar: SÍNTESIS

parámetros que rigen el LEYES DE LA DINÁMICA DE NEWTON
comportamiento del Alumno:
movimiento de los cuerpos a
través de las leyes de la Grado y grupo: Fecha;
dinámica de Newton y las
variantes que lo determinan.
C.G 4 Se expresa y Comunica
Registro de cumplimiento
No Criterios de evaluación SI NO Ponder OBSERVACIONES
ación
1 El trabajo presenta título resaltado,
buena organización y limpieza. 1
2 El trabajo presenta las ideas
concretas sobre: masa; fuerza; peso;
Primera ley de Newton, principio de la 2.5
inercia; la fuerza de fricción; ímpetu o
cantidad de movimiento; segunda Ley
de Newton; Tercera Ley de Newton,
el principio de acción y reacción;
Leyes de Kepler y Ley de Gravitación
Universal.
3 Especifica correctamente y de
manera clara las leyes de Newton y 2
menciona como mínimo dos ejemplos
de aplicación en su vida cotidiana o
entorno.
4 Presenta los ejemplos ilustrados de la
aplicación de las leyes de Newton en 2.5
su vida cotidiana o entorno.
La conclusión del trabajo es
pertinente al tema desarrollado, es
5 decir presenta el aprendizaje
adquirido sobre las Leyes de la 2
dinámica de Newton. (Concluye con
sus propias palabras)
TOTAL
9
10
Introducción.
Se ha estudiado el movimiento, sin considerar las causas que lo producen o que lo

alteran (Cinemática). Estudiaremos ahora la primera parte de la Dinámica, en la que
vas a conocer y analizar las causas que originan el movimiento de los cuerpos y las
leyes que siguen los cuerpos en movimiento.
Isaac Newton estableció las Leyes del Movimiento que se aplican a todas las
interacciones de la fuerza con la materia.
Inspirado en las Leyes del Movimiento planetario de Johannes Kepler, descubrió

que las fuerzas responsables del movimiento de las estrellas y la fuerza de gravedad
tienen la misma naturaleza.
La combinación de las Leyes del Movimiento y la Ley de atracción gravitacional, nos

permiten obtener información de causa y efecto del movimiento de todos los cuerpos
en la naturaleza y aplicarlo a la solución de problemas de nuestro entorno.
Las Leyes de Newton, como las de toda la Física y demás ciencias, se han obtenido
a partir de la aplicación del método científico.
Newton formuló las Leyes del Movimiento mediante ciertas abstracciones como es
el efecto de la resistencia del aire. Comprobó que el aire altera en forma notable el
movimiento de los cuerpos, para que sus leyes del movimiento se apliquen en
cualquier circunstancia las estableció sin considerar la presencia de aire que al estar
en contacto con el cuerpo en movimiento genera rozamiento o fricción.
El efecto de la fricción se estudiará también en esta unidad.
Leyes de Newton
Con la formulación de las tres Leyes del Movimiento, Isaac Newton estableció las
bases de la Dinámica, que es la rama de la Física que estudia las causas que
originan el movimiento de los cuerpos bajo la acción de fuerzas.
Descripción de las causas que provocan el movimiento.
En la naturaleza se presentan una diversidad de movimientos, como habrás

observado para que se produzcan los movimientos que experimentas diariamente;
al levantar algo, cuando caminas, al doblar una varilla, para desviar una pelota, o
cuando un objeto cae, se requiere la aplicación de una fuerza.
11
Por lo anterior podemos concluir que fuerza y movimiento se presentan juntos en la

naturaleza. Cabe aclarar que, si a un cuerpo se le aplican simultáneamente varias
fuerzas, el movimiento es producido por la Fuerza resultante.
La Fuerza resultante ocasiona lo siguiente:

• Que un objeto empiece a moverse o se mueva más rápido
• Que un objeto disminuya su velocidad o se detenga.
• Que cambie la dirección de un objeto en movimiento.
• Que cambie la forma de un objeto.
Relación entre fuerza y movimiento
Desde la antigüedad se ha estudiado la relación existente entre fuerza y

movimiento, cuando Aristóteles analizó este fenómeno llegó a concluir que el cuerpo
se mueve sólo mientras se le aplica la fuerza, pero al cesar ésta, el cuerpo vuelve
al reposo. Estas afirmaciones incorrectas fueron aceptadas durante la edad media.
Cuando Galileo utilizó un método experimental en el estudio de los fenómenos

físicos, comprobó que un objeto puede estar en movimiento, sin la acción
permanente de una fuerza.
Los experimentos realizados por Galileo le permitieron descubrir que todos los
cuerpos poseen una propiedad llamada Inercia, por lo cual un cuerpo que está en
reposo tiende a permanecer inmóvil y si se encuentra en movimiento sin que
ninguna fuerza actúe sobre él, el cuerpo tiende a moverse en línea recta y a
velocidad constante.
Primera ley de Newton o ley de la Inercia
Con base en los estudios de Galileo, Newton estableció la Primera Ley del
Movimiento o Ley de la Inercia la cual se enuncia a continuación:
12
La Primera ley de Newton nos explica la tendencia natural que tienen los cuerpos
de conservar su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme. Lo cual
implica que no hay una diferencia fundamental entre un cuerpo que está en reposo
y otro que se mueva con velocidad constante, puesto que en ambos casos están
actuando fuerzas equilibradas.
De acuerdo a la Primera Ley de Newton un cuerpo en reposo permanecerá así,

siempre y cuando no se aplique una fuerza que lo empuje, jale o arrastre. Por lo
tanto, para que un cuerpo empiece a moverse se requiere la aplicación de una
fuerza, pero una vez en movimiento, continuará moviéndose en línea recta y sin
cambiar su velocidad.
Ejemplos:
Cuando se presionan fuertemente los frenos de un automóvil, el auto se detiene

bruscamente, pero esta fuerza aplicada rápidamente, no se transmite sobre el
cuerpo de los pasajeros. Por lo tanto, ellos continúan su movimiento hacia delante.
Un paracaidista que salta del avión, no cae verticalmente, si no que sale hacia
adelante con la misma velocidad del avión en que volaba, conservando ese
movimiento, a la vez que va cayendo, describiendo una trayectoria curva. Puesto
que se desplaza simultáneamente en el eje x y en el eje y.
13
Ley de fuerza y masa. (segunda ley de newton)

De acuerdo a la Primera Ley de Newton, se sabe que si la resultante de las fuerzas que actúan sobre
un cuerpo es cero, dicho cuerpo se encuentra en reposo o se desplaza en línea recta a velocidad
constante.
Pero ¿qué le sucede a un cuerpo cuando la fuerza resultante que actúa sobre él es diferente de
cero?
Si estudiamos el movimiento de un cuerpo colocado sobre una superficie lisa horizontal al que se le
aplica una fuerza constante, se puede comprobar experimentalmente, que la velocidad del móvil va
aumentando conforme transcurre el tiempo, por lo que el movimiento del cuerpo es acelerado, dicha
experiencia demuestra también que la fuerza aplicada y la aceleración tienen la misma dirección
y sentido, como se observa en la figura.
Relación entre fuerza y aceleración
Mediante la experimentación se ha logrado determinar la relación entre la fuerza

aplicada y la aceleración producida. Como se muestra en la siguiente figura.
Si a un cuerpo se le aplican tres fuerzas diferentes en forma separada, el cuerpo

adquiere una aceleración diferente.
14
Pero al determinar matemáticamente la razón o relación entre la fuerza aplicada y

la aceleración producida, se obtiene el mismo valor para cada uno de los
experimentos (dentro de los límites de error experimental)
De tal forma que: Al obtener el mismo resultado en los tres casos, indica que, al
variar la fuerza, cambia en la misma proporción la aceleración, por lo que se
concluye que la fuerza aplicada a un cuerpo, es directamente proporcional a la
aceleración que se produce, de modo que, si se duplica el valor de la fuerza, se
producirá también el doble de la aceleración, triplicando la fuerza, la aceleración
se triplica, y así sucesivamente.
F
El cociente tiene un valor constante para un mismo cuerpo o una misma masa,
a
de forma que en
15
el experimento realizado, la masa del cuerpo representa a la constante; la expresión

matemática se indica: Con la introducción de este nuevo concepto masa, Newton
logró establecer la relación entre fuerza y aceleración. La masa es una característica
del cuerpo y no cambia si éste se deforma, o se desplaza. A esta propiedad Newton
le llamó cantidad de materia.
La ecuación obtenida establece una relación inversamente proporcional entre la

masa del cuerpo y la aceleración que experimenta, por lo que cuanto mayor sea la
masa del cuerpo tanto menor será la aceleración que adquiere. Por ello, la masa es
una medida de la inercia del cuerpo, por lo que también se le llama cantidad inercial.
Los cuerpos que tienen más masa presentan una mayor inercia.
La relación entre fuerza, masa y aceleración se establece en la segunda Ley de

Newton o Ley de fuerza y aceleración, esta ley es fundamental en la ciencia y la
ingeniería actual.
Matemáticamente se expresa:
Donde:
F= Fuerza
m= masa
a = aceleración
Cuando se aplican dos o más fuerzas simultáneamente a un cuerpo la fórmula queda:
Donde:
FR = Fuerza resultante
Relación entre masa y peso
16
Cuando un cuerpo cae libremente hacia la tierra, la única fuerza que actúa sobre él es su propio
peso (W). Esta fuerza hace que el cuerpo experimente una aceleración (g), que es la misma para
todos los cuerpos que caen libremente. Aplicando la segunda ley de Newton se puede determinar
matemáticamente la relación entre masa y peso,
Donde:
W = Peso o fuerza de gravedad
m= masa
g = aceleración producida por la gravedad
Las cantidades físicas masa y peso se confunden frecuentemente, es fundamental comprender la

diferencia entre ellas. Masa es una medida de la cantidad de materia o de la inercia de un cuerpo.
Es una magnitud escalar que tiene el mismo valor en cualquier parte del universo.
Peso es la fuerza con la que dicho cuerpo es atraído verticalmente hacia el centro de la Tierra debido
a la aceleración de la gravedad. Su valor cambia de acuerdo con la altitud y latitud.
La unidad de fuerza o peso en el Sistema Internacional es el newton (N). Un newton

es la fuerza que al ser aplicada a una masa de 1 kg, le comunicará una aceleración
m
de 1
s2
En México como en otros países se acostumbra hablar de “peso “, en términos de

kilogramos, cuando en realidad lo que se mide en kilogramos es la masa. Por lo
tanto, cuando decimos que un cuerpo pesa 100 kg, realmente estamos indicando
17
que la masa del cuerpo es de 100 kg y su peso es 980 N. La unidad de masa del
Sistema Inglés, se define en términos del peso o fuerza mediante la ecuación:
LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN O TERCERA LEY DE NEWTON.
En sus estudios sobre Dinámica, Isaac Newton encontró que una fuerza está siempre relacionada
con dos cuerpos. Un cuerpo que ejerce la fuerza y otro que lo experimenta, por lo que la acción de
una fuerza sobre un cuerpo, no se puede manifestar sin que haya otro cuerpo que la provoque. No
se presenta en la naturaleza una fuerza única o aislada.
Newton comprobó que, en la interacción de dos cuerpos, las fuerzas siempre aparecen en pares; la
acción de un cuerpo sobre otro, siempre provoca una reacción de igual magnitud y dirección opuesta.
Las fuerzas que aparecen en la interacción de dos cuerpos se llaman “acción” y

“reacción”. Es indiferente especificar cuál de las dos fuerzas es la acción y cuál la
reacción. Estas observaciones de Newton se pueden sintetizar en el enunciado de
su Tercera ley, también llamada “Ley de Acción y Reacción”:
Es importante observar que cuando se consideran las fuerzas de interacción entre

dos objetos, nunca se encuentran ambas fuerzas del par actuando sobre el mismo
objeto, debido a que una fuerza afecta a un cuerpo y la otra al otro. Este hecho, nos
explica que una fuerza aplicada a un cuerpo, no es anulada por la reacción del otro.
Por ejemplo:
18
La hélice de un barco impulsa el agua hacia atrás; el líquido ejerce una reacción igual y contraria
sobre el barco haciéndolo avanzar.
Cuando se dispara un rifle, la fuerza que el rifle ejerce sobre la bala es igual y en
sentido opuesto a la fuerza que la bala ejerce sobre el rifle y este retrocede. La
aceleración que experimenta el rifle es menor que la aceleración con la que sale
disparada la bala puesto que la masa de la bala es menor.
Los cohetes funcionan bajo este mismo principio, un cohete se acelera debido a que
ejerce una fuerza sobre los gases al expulsarlos, los gases ejercen una fuerza igual
y opuesta sobre el cohete y ésta es la que lo hace avanzar.
Ejercicios resueltos:
1. Determina el peso de cada una de las masas:
a) 25 kg. b) 4.5 slug
19
2. Determina la masa de cada uno de los cuerpos: a) 500 N b) 200 lb
20
3. Un cuerpo de 12 kg pesa 117.6 N. ¿Qué aceleración le proporciona el peso a la

masa?
4. Un cuerpo de 40 kg. es jalado sobre un terreno plano, mediante la aplicación de

una fuerza constante de 250 N. Determinar la aceleración del cuerpo si la fuerza
aplicada es:
a) Paralela a la superficie.
b) Forma un ángulo de 30º con la horizontal.
21
5- ¿Qué fuerza aplicada a una masa de 20 kg disminuye su velocidad de 50m/s a

22m/s en 3 s
22
ACTIVIDAD PRODUCTO PONDERACIÓN

Los estudiantes realizan ejercicios sobre la Problemario 5 % parcial
segunda ley de Newton y resuelven los de ejercicios 0.5 de la
cuestionamientos también indicados. Se resueltos. Actividad.
recomienda consular la información
proporcionada en esta actividad.
Puedes también consultar la sección de
recursos del parcial 2 de la página
https://martinlopezcc.wixsite.com/website-2
en el documento denominado LEYES DE
NEWTON a partir de la página 108.
Ejercicios propuestos.
1. Una masa de 14 kg recibe la acción de una fuerza de 21 N. Determina la

aceleración producida.
2. Determina el peso de cada una de las masas:

a) 81 kg (a) = 793.8 N
b) 6.4 slug (b) =204.8 lb
3. Un cuerpo de 32 kg recibe la acción de cada una de las siguientes fuerzas:

a) 25 N b) 12 N. Calcula la aceleración para cada caso.
23
4. Encuentra la fuerza requerida para que un bloque de 400 lb se acelere a 6 ft/s 2
5. Un cuerpo de 50 kg cuelga del extremo de una cuerda. Cuantifica la tensión de

la cuerda si la aceleración es:
6. ¿En qué diferían las leyes de Galileo y Aristóteles sobre el movimiento?
7. ¿Cómo afecta la inercia de un cuerpo a su aceleración cuando se aplica una

fuerza?
8. ¿Por qué tu cuerpo cae hacia atrás en un autobús cuando se acelera desde el
reposo?
9. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
10. Si la acción y la reacción siempre tienen la misma magnitud ¿Por qué no se

cancelan?
24
RÚBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS DE LA SEGUNDA LEY DE NEWTON

2PA8
Sobresaliente Muy Bien Bien Suficiente No Suficiente

10-9 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos 5 puntos
Se resuelve de Se resuelve de Se resuelve de Se resuelve de Se resuelve de
manera correcta manera correcta el manera correcta manera correcta manera correcta
100-90% de los 80% de los 70% de los 60% de los 50% o menos de
ejercicios de la ejercicios de la ejercicios de la ejercicios de la los ejercicios de la
segunda ley de segunda ley de segunda ley de segunda ley de segunda ley de
Newton. indicando Newton. indicando Newton. indicando Newton. indicando Newton. indicando
los datos del los datos del los datos del los datos del los datos del
problema, formula a problema, formula a problema, formula a problema, formula a problema, formula a
emplear y emplear y emplear y emplear y emplear y
procedimiento; procedimiento; procedimiento; procedimiento; procedimiento;
también se también se también se también se también se
contestan de contestan de contestan de contestan de contestan de
manera correcta las manera correcta las manera correcta las manera correcta las manera correcta las
preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas
planteadas en esta planteadas en esta planteadas en esta planteadas en esta planteadas en esta
actividad. actividad. actividad. actividad. actividad.
25
Rozamiento.
Concepto de rozamiento.
Todos en alguna ocasión hemos aplicado una fuerza a un cuerpo, y como
consecuencia este desarrolla un movimiento con una velocidad, esta va
disminuyendo hasta que el cuerpo se detiene, llegando al reposo por la acción del
rozamiento, que se define como:
Factores que determinan el rozamiento.
La fricción o rozamiento entre dos superficies en contacto, es un factor muy

importante en el estudio de la mecánica.
Factores que dan origen a la fricción.
a) La fricción la ocasionan las irregularidades de la superficie en contacto.

b) Mientras más áspera las superficies, mayor será la fricción.
c) El peso de los cuerpos en contacto.
Esta fuerza de fricción se manifiesta en nuestra vida diaria prácticamente en todo

momento teniendo sus ventajas y desventajas. Por ejemplo:
26
En este deporte el patinador aprovecha la capacidad de resbalar con gran rapidez

y agilidad sobre la nieve, es el deporte más espectacular de invierno en numerosos
países como Canadá y EEUU.
¿Conoces otras superficies resbaladizas, además de la nieve y el hielo?

¿Qué otros ejemplos deportivos conoces que se desarrollan en superficies
resbaladizas?
En estos casos el rozamiento tiene un efecto deseable.
¿Es la fricción o el rozamiento lo que mantiene a un clavo permanecer dentro de

una tabla? ¿Qué otros ejemplos conoces donde el efecto de la fricción presente
una ventaja?
Desventajas.
En muchas circunstancias, sin embargo, se considera como un efecto nocivo

debido a que aumenta el trabajo de las máquinas.
27
Por el efecto de la fricción los motores de los automóviles tienen un periodo de vida
útil. Aun siendo estos lubricados y presentando un diseño aerodinámico.
La fricción causa desgaste en la ropa y en las piezas metálicas, generando calor.
Por lo que se concluye que la fricción se puede aumentar o disminuir cuando

sea conveniente de acuerdo al interés del hombre.
¿Qué otros ejemplos conoces donde el efecto de la fricción presente una

desventaja?
Existen dos tipos de rozamiento.

➢ Rozamiento estático
➢ Rozamiento cinético.
Rozamiento Estático
Cuando un cuerpo está en reposo, las únicas fuerzas que actúan sobre él, la fuerza
normal y el peso como se representa en la figura
Donde:
N = fuerza de reacción perpendicular al plano.
28
W = es la fuerza de atracción gravitacional que se ejerce sobre un cuerpo.

Si aplicamos una fuerza para provocar el movimiento del cuerpo, se presenta otra
fuerza que se opone al movimiento y es conocida como fuerza de rozamiento
estático, la cual es proporcional a la fuerza normal.
Esta proporcionalidad puede escribirse como:
Una proporcionalidad se transforma en igualdad, al introducir una constante. Dicha

constante es el coeficiente de rozamiento estático, la cual se define:
El coeficiente de rozamiento estático es una cantidad sin unidades, por tratarse de

una relación de fuerzas, que siempre es menor que la unidad.
Con la ecuación anterior, calculamos la fuerza máxima de fricción estática, la cual
corresponde al momento justo en que está por romperse la inercia del cuerpo.
Rozamiento cinético.
En el momento en que el cuerpo rompe su estado de reposo y se inicia el
movimiento, se presenta una transformación en la fuerza de rozamiento, es decir,
la magnitud de dicha fuerza disminuye dando origen a la fuerza de rozamiento
cinético.
La cual es independiente del área de contacto, pero es proporcional a la fuerza

normal que mantiene las superficies en contacto, como se observa en la figura.
29
Aplicando el mismo procedimiento para la deducción de coeficiente de rozamiento

estático, obtendremos:
Si la fuerza F aplicada es mayor que la fuerza requerida para vencer la fricción, la

fuerza resultante puede provocar aceleración y la ecuación es:
Rozamiento en un plano inclinado.
Los casos en los cuales el plano sobre el cual se mueve el cuerpo es un plano
inclinado, es necesario descomponer las fuerzas que actúan sobre el cuerpo, en
sus componentes rectangulares, de tal forma que el eje “x” sea paralelo al plano
inclinado y el eje “y” perpendicular a él. Pueden presentarse dos situaciones;
primero, que el cuerpo este en equilibrio bajo la acción de las fuerzas que actúan
sobre él y segundo, que el cuerpo se mueva con movimiento acelerado por existir
una fuerza no equilibrada como se observa en la siguiente figura.
El movimiento del bloque es hacia arriba.
30
Procedimiento para resolver ejercicios de plano inclinado.

1) Determina las componentes rectangulares del peso Wx y Wy.
2) Si el cuerpo está en equilibrio se aplica la primera condición de equilibrio:
 Fx =0
 Fy =0
3) Calcular la fuerza normal (N), en la ecuación de  Fy = 0, y usar su valor para

obtener la fuerza de rozamiento.
Como se observa en la figura anterior, el peso del bloque es una fuerza que actúa
verticalmente sobre él y se descompone en dos fuerzas, una perpendicular al plano
Wy y otra paralela a Wx. La fuerza normal que tiende a mantener unido el bloque a
la tabla será igual y opuesta a la componente Wy del peso, ya que su componente
Wx actúa paralelamente al plano oponiéndose al movimiento ascendente del
bloque, tal como se opone la fuerza de fricción dinámica. Por tanto de acuerdo con
las ecuaciones de equilibrio tenemos
31
El valor de las componentes del peso son:
De acuerdo con la ecuación (1) tenemos:
Por tanto, la fuerza de fricción dinámica es:
Para determinar F tenemos, de la ecuación (2)
Valor de la fuerza necesaria para que el bloque ascienda con una velocidad
constante. El movimiento del bloque es hacia abajo.
32
Diagrama del cuerpo libre.
Tablas de coeficiente de fricción por deslizamiento para algunos materiales,

obtenidos experimentalmente.
33
Las leyes de Kepler

El astrónomo alemán Johannes Kepler es conocido, sobre todo, por sus tres leyes
que describen el movimiento de los planetas en sus órbitas alrededor del Sol. Las
leyes de Kepler fueron el fruto de la colaboración con el gran astrónomo observador
Tycho Brahe, quien había confeccionado las tablas astronómicas más precisas de
la época. Kepler no comprendió el origen de sus leyes que tan bien describían tanto
el movimiento de los planetas como el de otros cuerpos astronómicos como el
sistema Tierra-Luna. Sería Newton quien extraería todas las consecuencias de las
leyes de Kepler, permitiéndole así enunciar la Ley de la Gravitación Universal.
34
Kepler descubrió que las trayectorias que los planetas describen alrededor del Sol
eran elípticas, basándose en lo descrito por Apolonio de Pérgamo, quien desarrolló
estudios sobre la elipse. Además, demostró que los planetas tienen una mayor
rapidez cuando se encuentran más cercanos al Sol que cuando están más lejanos.
Kepler formuló una relación matemática entre el periodo de un planeta y la distancia
promedio que tenían respecto al Sol.
Primera ley de Kepler

Todos los planetas se desplazan alrededor del Sol siguiendo órbitas elípticas,
situando al Sol en uno de sus focos. Los focos de una elipse son los puntos que
cumplen la premisa de que la suma de sus distancias a cualquier punto de la elipse
es siempre la misma.
35
Segunda ley de Kepler

La línea imaginaria que une cualquiera de los planetas con el Sol barre áreas iguales
en tiempos iguales, es decir, cuando el planeta está en el afelio, su velocidad es
menor que cuando está en el perihelio. Los planetas describen órbitas estables y
planas en el mismo sentido, y se mueven bajo la acción de fuerzas gravitatorias.
Tercera ley de Kepler

El cuadrado del periodo de cualquier planeta tiene una variación directamente
proporcional con el cubo del radio de su órbita, es decir, con el cubo de la distancia
promedio que existe desde un planeta hasta el Sol.
Matemáticamente, se expresa con la fórmula: T2 = kr3
Donde k es una constante de proporcionalidad, que tiene el mismo valor para todos
los planetas.
Ley de la gravitación universal

36
La fuerza de gravedad es una fuerza que se presenta entre dos cuerpos debido a
su masa. La ley de la gravitación universal habla de que toda partícula en el universo
atrae a otra partícula con una fuerza que es directamente proporcional al producto
de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellas
(Gutiérrez, 2010).
La expresión matemática de la ley de gravitación universal es:
Dicha aceleración tiene valores diferentes dependiendo del cuerpo sobre el que se
mida; así, para la Tierra se considera un valor de 9.81 m/s² (que equivalen a 9.81
N/kg), en la superficie de la Luna sería de 1.6 m/s², mientras que, en Júpiter, este
valor sería de unos 24.9 m/s².
Newton publicó en su Ley de Gravitación Universal que la acción gravitatoria está

en función de la masa de los objetos y la distancia entre ellos, a mayor masa de un
objeto mayor la fuerza de atracción con los objetos; la fuerza gravitatoria será mayor
37
a medida que disminuya la distancia entre ellos (Pérez, 2013).
Con estas consideraciones, fue posible deducir la tercer la ley de Kepler, aplicable
a cualquier sistema donde hay un objeto central, otros objetos orbitando, con una
constante que depende de la masa del objeto central, la constante de gravitación
universal y el valor de Pi (π). Esta deducción ha sido relevante para el campo de la
Astronomía para determinar por ejemplo la masa de los astros, la masa del sol, su
distancia respecto a los planetas, el periodo del sol, etc. (Gutiérrez, 2010).
Ejercicios Resueltos:
Resultado: La fuerza de atracción entre dos personas es de 8.61 x 10-8 N
Resultado: La masa del cuerpo 2 es de 11.24 kg.
38
Resultado: La distancia de separación entre los dos cuerpos es de 1.33 m
IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO
IMPULSO.
39
CANTIDAD DE MOVIMIENTO.
40
41
ACTIVIDAD PRODUCTO PONDERACIÓN

Realiza diagramas y pictogramas de Diagramas y 2.5 % parcial
situaciones cotidianas donde se manifiestan pictogramas. 0.25 Actividad.
fuerzas, tomando como base la información
proporcionada u otras situaciones o
fenómenos relacionados con su vida
cotidiana o entorno. Los pictogramas
deberán de ser dibujados y argumentados
(descritos) por el alumno sobre la
manifestación de la fuerza que intervienen.
Dibujar mínimo 10 pictogramas y diagramas
diferentes y hacer uso sobre todo de su
creatividad. Puedes usar diferentes colores
el diseño es libre
https://www.youtube.com/watch?v=tls-
Jli6eQE&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=7Tspzy3
fJ2g
Ejemplo de un pictograma y diagramas.
42
43
RÚBRICA PARA EVALUAR DIAGRAMAS Y PICTOGRAMAS DE FUERZA

2PA8
Sobresaliente Muy Bien Bien Suficiente No Suficiente

10-9 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos 5 puntos
Se realizan el 100-90% de los Se realizan el 80% de los Se realizan el 70% de los Se realizan el 60% de los Se realizan el 50% de los
diagramas y pictogramas diagramas y pictogramas diagramas y pictogramas diagramas y pictogramas diagramas y pictogramas
de situaciones cotidianas de situaciones cotidianas donde de situaciones cotidianas donde de situaciones cotidianas donde de situaciones cotidianas
donde se manifiestan fuerzas. se manifiestan fuerzas. Los se manifiestan fuerzas. Los se manifiestan fuerzas. Los donde se manifiestan fuerzas.
Los pictogramas son dibujados pictogramas son dibujados y pictogramas son dibujados y pictogramas son dibujados y Los pictogramas son dibujados
y argumentados (descritos) por argumentados (descritos) por el argumentados (descritos) por el argumentados (descritos) por el y argumentados (descritos) por
el alumno sobre la alumno sobre la manifestación alumno sobre la manifestación alumno sobre la manifestación el alumno sobre la
manifestación de la fuerza que de la fuerza que intervienen. de la fuerza que intervienen. de la fuerza que intervienen. manifestación de la fuerza que
intervienen. Dibujan mínimo Dibujan mínimo 8 pictogramas y Dibujan mínimo 7 pictogramas y Dibujan mínimo 6 pictogramas y intervienen. Dibujan 5 o menos
10-9 pictogramas y diagramas diagramas diferentes haciendo diagramas diferentes haciendo diagramas diferentes haciendo pictogramas y diagramas
diferentes haciendo uso de la uso de la de su creatividad. Usa uso de la de su creatividad. Usa uso de la de su creatividad. Usa diferentes haciendo uso de la
de su creatividad. Usa diferentes colores. diferentes colores. diferentes colores. de su creatividad. Usa
diferentes colores. diferentes colores.
44
BLIOGRAFÍA GENERAL.
Tippens. Física, conceptos y aplicaciones, octava edición revisada, Mc Graw – Hill
Pérez Montiel Héctor. Física General. Serie Bachiller. 4ª. Edición. Grupo editorial
Patria.
Frederick J. Bueche, Física General, novena edición, Mc. Graw-Hill,
Paul Hewitt. Conceptos de Física. Ed Limusa
Zitzewitz, Paul W (2005) Física: principios y problemas Colombia: McGraw-Hill
Khan Academy: https://es.khanacademy.org/science/physics
Simulaciones interactivas: https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physic
Google Académico:
https://scholar.google.com.mx/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=f%C3%ADsica+g
eneral&oq=f%C3%ADsica
https://scholar.google.com.mx/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=f%C3%ADsica+c
l%C3%A1sica&oq=fisica
https://scholar.google.com.mx/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=fisica+pr%C3%A
1cticas+de+laboratorio&btnG=
Materiales de Física: https://www.unicoos.com/asignatura/fisica
UNAM: http://fisica.dgenp.unam.mx/material-de-apoyo
Aula 21: http://www.aula21.net/primera/fisica.htm
https://martinlopezcc.wixsite.com/website-2 PÁGINA WIX DOCENTE
45

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.

ACTIVIDAD 2PA8 FUERZA

Actividad de aprendizaje. La actividad realizará tomando como base el material

Producto esperado: Cuestionario de apertura de Fuerza. Síntesis de las leyes de

Instrucciones: La actividad del cuestionario de apertura se realizará de forma

ACTIVIDAD PRODUCT PONDERA

1. Las fuerzas son acciones que modifican el estado de equilibrio de un

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6. Un atleta debe entrenar para competir en las olimpiadas en la disciplina

a) Satélite artificial en órbita alrededor de la Tierra.

b) Patinador en trayectoria libre sobre la pista de hielo.

8. Algunas personas han sufrido lesiones en el cuello en accidentes

a) Sólo debe de considerarse su peso y su altura.

b) Se debe de determinar primero el trabajo desarrollado por la persona.

c) Solo debe de considerarse la energía consumida por la persona.

d) Se debe de considerar tanto la energía como el trabajo desarrollado

Argumenta la elección de tu respuesta.

Competencias genéricas: LISTA DE COTEJO. Producto a evaluar:

OBJETIVO: Comprender los LISTA DE COTEJO. Producto a evaluar: SÍNTESIS

C.G 4 Se expresa y Comunica

Se ha estudiado el movimiento, sin considerar las causas que lo producen o que lo

Inspirado en las Leyes del Movimiento planetario de Johannes Kepler, descubrió

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4. Un cuerpo de 40 kg. es jalado sobre un terreno plano, mediante la aplicación de

5- ¿Qué fuerza aplicada a una masa de 20 kg disminuye su velocidad de 50m/s a

ACTIVIDAD PRODUCTO PONDERACIÓN

1. Una masa de 14 kg recibe la acción de una fuerza de 21 N. Determina la

2. Determina el peso de cada una de las masas: