Sexto Grado Ciencias Naturales

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INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA “JORGE ELIÉCER GAITÁN”

2021
I.-ASISNATURA CIENCIAS NATURALES
II.-GUIA # 5: Capital natural, recursos naturales y conservación
III.-CURSO:
IV.-DOCENTE:
V.-ESTUDIANTE: _ _
VI.-ACLARACIONES:
DEBE LEER LA GUIA DE UA MANERA GENERAL: UNA, DOS O TANTAS VECES SEA NECESARIA, TRATANDO DE
COMPRENDERLA; LUEGO SI PASAR A LA ACTIVIDAD E IR DESARROLLANDOLA PASO POR PASO.
-SE ATENDERÀ EN HORARIOS QUE LA INSTITUCION PROGRAME (DE 6:45 A 1:15 PM.) EN EL HORARIO. QUE LE
CORRESPONDA.
- EL CONTENIDO TIENE UN VALOR DE 60% Y LA PARTE ACTITUDINAL 40%
-MI WHASTSAPP 3187048441, PARA QUE MANDEN LOS TRABAJOS Y EN PDF (DEBE DESARROLLARLO Y MANDAR LAS
EVIDENCIAS. EN LA FECHA ESTIPULADA. -CUALQUIE DUDA LLAMAR AL MISMO NUMERO DADO ANTERIORMENTE. SI
LO HACEN A MANO CON LAPICERO Y BUENA LETRA.
VIII.-OBJETIVO: -Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus
posibles usos.
IX.-QUE VOY APRENDER: RECURSOS NATURALES, EPIDEMIA, CONSERVACIÓN
X.-QUE ESTOY APRENDIENDO: Capital natural, recursos naturales y conservación, La epidemia, ¿En qué consistió la
epidemia?
XI.-COMTENIDO TEMATICO: CAPITAL NATURAL, RECURSOS NATURALES Y CONSERVACIÓN.
XII.-TEORIA: Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus
posibles usos.
Tema: LECTURA: Capital natural, recursos naturales y conservación
Trabajo de tarea durante la semana: En grupos de 4. Elaboren un folleto, un afiche, un comercial para radio (mínimo 5
minutos) o una noticia de televisión donde se promueva y resalte el capital natural de su región para atraer turismo.
Debe buscar beneficios personales, para la comunidad (ej. Restaurantes, hoteles mercados, artesanías, etc.), y para el
ambiente (ej. conservación de bosques, avistamiento de flora y fauna etc.). Se presentará en la fecha indicada.
¡Véndame un gallinazo, señor alcalde!
Lea el siguiente texto identificando la idea principal del mismo y procurando establecer relación con el tema.
¡Véndame un gallinazo, señor alcalde!
Wilches-Chaux, Gustavo. Mayo 1999 (parte 1)
Un forastero llega a Bellavista, un pueblo de esos sabrosos, de clima caliente, de señoras asomadas a las ventanas y
señores gordos con sombrero de paja, sandalias de cuero o de plástico y camiseta sin mangas, sentados en mecedoras
de mimbre frente a las puertas de sus casas.
El forastero cruza el parque central bajo la sombra de los árboles frondosos y le pregunta algo a un policía que conversa
con una muchacha con vestido de flores. El policía le señala una casona grande, de dos pisos y balcones de madera,
hacia la cual se dirige el forastero.
Junto a la puerta de la casona hay una placa que dice Alcaldía. El forastero entra, sube al segundo piso por una escalera
de madera que rechina a cada paso, camina por un corredor, también de madera, desde donde, estirando un poco el
brazo, se podrían alcanzar los mangos que cuelgan del árbol que crece en la mitad del patio, y se dirige hacia una oficina
marcada con el letrero Despacho del alcalde.
La secretaria lo atiende. Es una señora flaca, de pelo gris, con anteojos. Debe haber sido secretaria de, por lo menos,
los últimos diez alcaldes. Le explica que el alcalde está reunido desde hace rato con el personero, pero que si quiere lo
espere.
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Hay otras dos personas en la sala: una señora que tiene en la mano unos papeles que parecen escrituras públicas, y un
señor con camisa caqui de dotación del Municipio y botas de caucho. Un trabajador, seguramente.
Al rato sale el personero con el alcalde. Se despiden en la puerta. La señora se levanta rápidamente y se dirige al alcalde.
Conversan un rato en la puerta y ella le entrega los papeles. El alcalde le dice que
él con mucho gusto los mira, pero que de todas maneras el asunto se demora porque el Concejo tiene que aprobar
primero el presupuesto. Después atiende al trabajador, también desde la puerta. Le dice que sí, que se hable con el
secretario para pedir el repuesto de la volqueta.
Que no importa, que pasen la cuenta, que en el almacén saben que el Municipio se demora, pero paga.
La secretaria le informa al alcalde que el forastero lo está esperando. Lo hace seguir al despacho. Hay una bandera de
Colombia, un Cristo, un cuadro de Simón Bolívar, un mapa del Municipio, un diploma, una vitrina con códigos y encima
unos trofeos. El alcalde es un hombre joven que apenas lleva tres meses en el cargo.
Después de las cortesías y los saludos de rigor, el forastero va al grano: "Véndame unos gallinazos, señor alcalde".
El alcalde se sorprende, por supuesto. Pero el forastero le explica que, al entrar al pueblo, cerca al matadero, vio unos
gallinazos gordos, grandes, lustrosos, que le gustaron. Que necesita unos. Que por favor se los venda.
¡Qué tipo tan raro! El alcalde piensa que el forastero debe estar loco, aunque su aspecto y su cara parecen normales.
Le dice pues que no, que no se los vende. Que si quiere coja los que más le gusten y se los lleve. Así no más: gratis. (El
alcalde también piensa que no hay que gastar pólvora en gallinazos).
Pero el forastero insiste: que se los venda. Que cuánto valen. Pues cuánto van a valer, pues nada, que se los lleve. Pues
que no, que cómo se los va a llevar así no más, que cuánto valen, que él paga lo que valgan, que se los vendan.
El alcalde llama a la secretaria y le pide que haga venir al secretario.
Llega el secretario y otra vez vuelve y juega: que cuánto vale un gallinazo, que quién va a saber, que se los vendan, que
se los lleve gratis, que no, que se los vendan.
Entonces el alcalde le dice al secretario que vaya y averigüe a cómo está la libra de pollo, y que calcule más o menos
cuánto pesa cada gallinazo que el señor quiere, y que, bueno, allá él, que se los vendan entonces. Que cancele en la
tesorería el valor correspondiente.
Esa tarde el alcalde y el secretario, mientras juegan billar en el café del pueblo, les cuentan la historia al médico y al
personero. El dueño del taller de repuestos interviene desde una mesa: "Pues véndele a ese tipo a precio de pollo todos
los chulos del municipio y se compra una volqueta nueva..., y de paso me paga lo que me debe". Carcajadas de todos.
Taz Taz Taz. El alcalde remata el chico de billar con una sonora carambola.
ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LA LECTURA, RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (lea la lectura varias veces)
1.- ¿Si fuera el alcalde, vendería? ¿Porqué?
2.- ¿Quévalor daríausted alosgallinazos?
3.- ¿Para qué los quiere el forastero?
4.- ¿Usted los compraría o los recibiría regalados? ¿Porqué?
5.- ¿Por qué el forastero los quiere comprar ynolos recibe regalados?
<Generación de Hipóstasis>
6.-Pregunta: ¿Qué consecuencias (o no) generaría para el pueblo la venta de los gallinazos?
Hipóstasis: Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigación o una
argumentación. Analice esta definición y de ahí genere la hipótesis de acuerdo a la lectura: Capital natural, recursos
naturales y conservación
< TENIENDO CLARO EL CONCEPTOA ANTERIOR GENERE LA HIPOTESIS (MIRE LA PREGUNTA 6.)
7.- ¿Con la hipótesis que usted generó, sería una epidemia, por qué?
ANALICE, ESTA DEFINICIÓN DE EPIDEMIA (Una epidemia se produce cuando una enfermedad contagiosa se propaga
rápidamente en una población determinada, afectando simultáneamente a un gran número de personas durante un
periodo de tiempo concreto.)
<-Después de la lectura de la epidemia “¡Véndame un gallinazo, señor alcalde!" discuta y responda las siguientes
preguntas. Cadaunodebe responder en su propiaguía>
8.- ¿En qué consistió la epidemia?
9.- ¿Cuál considera usted que es el valor eco-sistémico del gallinazo?
10.- ¿Qué relación encuentra entre la decisión tomada por el alcalde y el impacto sobre la calidad de vida de los
habitantes?
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11.- ¿Qué decisiones se han tomado en su región que han afectado negativamente la calidad de vida de la comunidad?
12.-¿Cuál habría sido la mejor decisión? ¿Por qué?
13.- Lee el siguiente cuadro sobrelas formas de energía mencionadas y otras que hay en la naturaleza:
Formas de energía La fuente o reserva Cómo se manifiesta
Térmica.El Sol, estufas, motores, alimentos, combustión de petróleo y sus derivados. Calor, movimiento.
Sonora. Vibración de cuerdas, membranas o del aire, aparatos sonoros. Sonidos y ruidos.
Formas de energía La fuente o reserva

Térmica. El Sol, estufas, motores, alimentos, Calor, movimiento.
combustión de petróleoysusderivados.
Sonora. Vibración de cuerdas, membranas o del Aire, Sonidos yruidos.

aparatos sonoros.
Formas de energía El Sol, velas, fósforos, bombillos, Luz y calor.

lámparasde: querosene, gasolina, alcohol o
pilas.
Eólica
Atómica o nuclear
Lumínica
Eléctrica Electricidal de los rayos. Electricidal de las Cuerpos electrizados. Luz, calor,
pilas y baterías. Electricidad generada por movimientos o
agua. Electricidad de cuerpos por transformaciones de las cosas,
frotación o rozamiento. corriente eléctrica, ruidos.
Magnética Imanes. Electroimanes (bobinas). Atracción de cuerpos

compuestos por hierro,
movimiento de
electrodomésticos.
14.-Elabora un mapa conceptual, teniendo en cuenta el cuadro anterior.

15.-PROYECTO DE LECTO ESCRITURA:
¿Teniendo en cuenta la lectura a continuación, adáptala en el medio donde vive y haga un resumen en 15 renglones?
Para acompañar:
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CAPITAL NATURAL, RECURSOS NATURALES Y CONSERVACIÓN

¡Hola!, hoy hablaremos sobre los recursos naturales y la conservación. A principios de los años 90, los países
de diferentes partes del mundo se reunieron en la Primera Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro, Brasil,
debido a la situación ambiental del planeta y su rápido deterioro. En esta cumbre se introdujo el término de
capital natural. Desde entonces, se entiende que capital natural es el conjunto de servicios y recursos
naturales que permiten la existencia de todas las formas de vida y sostienen las economías de nuestros
países. Los servicios naturales hacen referencia a las funciones que realiza la naturaleza, tales como: la
purificación del aire, el agua, provisión de alimento y refugio. En consecuencia, permiten el sostenimiento de
la vida en la Tierra.
Por otro lado, los recursos naturales son los materiales y la energía presentes en la naturaleza, esenciales o
útiles para la vida. En cuanto a la energía solar, decimos que se clasifica como recurso perpetuo debido a que
ésta se renueva constantemente y se ha calculado que durará al menos 6000 millones de años hasta que el
sol complete su ciclo de vida. A los materiales se les suele clasificar como renovables o no renovables. Se
conoce como recurso renovable aquello que se repone con relativa rapidez (horas a cientos de años)
mediante procesos naturales, siempre y cuando no se consuma más rápido de lo que tarda en renovarse.
Algunos ejemplos de recursos renovables son los bosques, los pastizales, las pesquerías, el agua dulce, el aire
puro y el suelo fértil. En los últimos años, todos los recursos se han afectado en su rendimiento sustentable.
La velocidad máxima a la que se puede utilizar un recurso renovable indefinidamente, sin reducir su
existencia disponible se le denomina rendimiento sustentable. Cuando excedemos la velocidad natural de
reposición, se presenta un proceso llamado degradación ambiental.
A diferencia de los recursos renovables, los recursos no renovables son aquellos materiales que tienen una
cantidad fija en el planeta o requieren en su formación cientos o miles de millones de años. Por lo tanto, se
pueden agotar mucho más rápido de lo que tardan en formarse. Entre ellos se incluyen los recursos
energéticos (como el carbón y el petróleo), los recursos minerales metálicos (como el cobre, oro y el aluminio)
y los recursos minerales no metálicos (como la sal y la arena). En resumen, un recurso es todo aquello que
obtenemos del ambiente para satisfacer nuestras necesidades. La conservación a su vez, se entiende como
la administración de los recursos naturales, buscando reducir al mínimo su consumo, su desperdicio,
garantizando las existencias necesarias para las generaciones presentes y futuras.
Tomado y adaptado de Miller, G; Spoolman, S. Principios de ecología. (2010). Cengage Learning. Equipo
ciencias-ASF
El término energía viene de la palabra griega “energía” que significa actividad. En física, energía potencial es
la capacidad para realizar un trabajo. Y hay trabajo cuando se aplica una fuerza a un cuerpo y éste se desplaza.
En ese momento la energía potencial se transforma en energía cinética, es decir, de movimiento.
La energía se manifiesta de distintas formas: luz, calor, movimiento, electricidad, sonido,
explosiones y combustión, entre otras.
16.- ¿Quién te ayudo?
REFERENCIA
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien7_b1_s8_est_0.p
df
VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg

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Formas de energía La fuente o reserva

Sonora. Vibración de cuerdas, membranas o del Aire, Sonidos yruidos.

Formas de energía El Sol, velas, fósforos, bombillos, Luz y calor.

Magnética Imanes. Electroimanes (bobinas). Atracción de cuerpos

14.-Elabora un mapa conceptual, teniendo en cuenta el cuadro anterior.

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