Sociedad, Ambiente y Ciudadanía - Día 1: Los recursos naturales y las energías

Capacidades a desarrollar
Resolución de Problemas: Reconoce actividades humanas que favorecen el uso responsable de las
fuentes energéticas.
Comunicación: Explica mediante gráficos y esquemas, fenómenos naturales que generan energías
renovables.

Observa la siguiente imagen.

¿Qué recursos naturales están presentes en la foto? ¿Para qué puede utilizarlos el hombre?

A partir de la siguiente frase “El hombre modifica la naturaleza para cubrir sus necesidades básicas”

Conversa con tu familia acerca de cómo se modificó la naturaleza para que hoy vivan en comunidad.
Escribe las ideas en tu carpeta.

Completa el siguiente cuadro con los elementos naturales que se usan como materia prima de los bienes y
productos que se nombran.

1
En la zona donde vives, ¿Hay algún elemento natural que utilicen para elaborar productos para
consumir o utilizar?

Lee atentamente y marca las ideas principales

¿Qué son los recursos naturales?

“Los recursos naturales son los elementos que la sociedad toma de la naturaleza y utiliza
para satisfacer sus necesidades. Algunos ejemplos de recursos son: los bosques, el aire,
el agua, los suelos, las praderas, los animales.
Estos recursos se utilizan para la elaboración de alimentos, la confección de ropa, la
construcción de viviendas, etc. La sociedad utiliza diferentes técnicas para obtener esos
recursos, por ejemplo, redes para pescar en el mar. Los recursos naturales también
constituyen materias primas, como el petróleo o los árboles, es decir que se utilizan para
elaborar otros productos, como la nafta o una mesa de madera.
Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables.

• Recursos naturales renovables: son los que genera la naturaleza mediante procesos
naturales. Las plantas, los animales, el agua, el aire, la energía del sol y el viento son
recursos naturales renovables. Pero estos recursos pueden dejar de ser renovables si la
sociedad los sobreexplota y no da tiempo a la naturaleza para que se vuelvan a formar.

• Recursos naturales no renovables: son los que necesitan miles de años para formarse. El
suelo fértil y los minerales, como el oro, la plata, el petróleo y el gas natural, son recursos
naturales no renovables. Estos recursos, al ser extraídos sin control, pueden llegar a
agotarse.

a. A partir de las ideas extraídas del texto, piensa si todos los elementos que se encuentran en la
naturaleza son recursos naturales. Justifica tu respuesta.
b. ¿Qué necesidades de la sociedad satisfacen los recursos naturales? Enuméralas.
c. Conversa con tu familia cuándo un recurso natural deja de ser renovable.

Observa el siguiente cuadro de historieta y luego responde las preguntas.

• ¿Por qué les parece que Tarzán está preocupado?

• Según la clasificación de los recursos naturales,
que leyeron antes, ¿qué tipo de recurso natural es
el que menciona Tarzán en la historieta?
• ¿Consideran que ese recurso se puede agotar?
¿Por qué?

2
Día 2: Las fuentes de energía

Lee con atención las siguientes fichas sobre la historia de la energía y subraya en ellas los recursos
naturales renovables (ROJO) y los no renovables (AZUL).

Ficha I
Los primeros grupos humanos eran nómadas. Ellos utilizaban abonos animales y leña para hacer
el fuego. El fuego era necesario para cocinar los alimentos, para obtener calor en el invierno y para
protegerse de los animales salvajes.

Ficha II
En las primeras sociedades agrícolas, los hombres utilizaban los animales para trabajar la tierra.

Ficha III
En la sociedad medieval, el hombre utilizó la fuerza del viento (energía eólica) para la navegación
y para hacer funcionar los molinos. El fuego se utilizaba para cocinar y para calentarse en el
invierno. La leña para hacer fuego la obtenían de los bosques que rodeaban las ciudades.

Ficha IV
En las sociedades industriales, las primeras fábricas hicieron funcionar sus máquinas a partir de la
combustión del carbón y de la fuerza del agua (energía hidráulica). En esa época se inventó la
máquina de vapor, con la que luego funcionaron los buques y las locomotoras.

Ficha V
A fines del siglo XIX se comenzó a utilizar el petróleo y se fabricó la nafta para hacer funcionar a
los automóviles, recién inventados.

Ficha VI
En nuestros días el petróleo mueve al mundo. El petróleo es un combustible que se extrae del
subsuelo e incluso del fondo de los mares. El principal derivado del petróleo es la nafta, que se
utiliza para hacer funcionar los motores de diferentes tipos de máquinas, como los aviones, los
autos, etc. En muchos lugares del mundo donde existen poblaciones pobres se sigue usando la
leña para satisfacer las necesidades básicas, ya que no se tiene acceso a otras fuentes de
energía. Por otro lado, va en aumento el número de países del mundo que aprovechan la energía
del viento y del sol para obtener electricidad, porque es menos contaminante y no se agota.

Completa el cuadro con las palabras subrayadas en las fichas

Recursos naturales renovables Recursos naturales no renovables

3
Relee las fichas y escribe con tus palabras si algún recurso natural fue reemplazado por otro
recurso.

El uso de los recursos naturales en la época de los Huarpes

Lee el ANEXO 1. Identifica y subraya los recursos naturales que usaban para satisfacer sus
necesidades y los productos que elaboraban con ellos.

Arma un cuadro y completa con la información que subrayaste.

Recursos naturales Elementos elaborados o fabricados

Naturaleza, Ambiente y Ciudadanía – Día 1

Reconoce y nombra los subsistemas terrestres presentes en la imagen.

¿Te imaginas qué hay en el interior de la Tierra?

Anota en tu carpeta tus ideas.

4
Lee la siguiente información

Viaje al centro de la Tierra es una novela de Julio Verne, publicada el 25 de noviembre de

1864, que trata de la expedición al interior de nuestro planeta de un profesor de mineralogía,
su sobrino y un guía.
Guardado en el manuscrito original, el profesor alemán Otto Lidenbrock descubre un
pergamino con un texto cifrado; el autor es Arne Saknussem, un sabio islandés del siglo
XVI que afirma haber llegado al centro de la Tierra.
El profesor Lidenbrock pretende seguir los pasos de Saknussemm, y emprende una
expedición acompañado por su escéptico sobrino Axel y el guía islandés Hans.
El grupo ingresa por un volcán hacia el interior de la Tierra, en donde vivirán innumerables
peripecias, incluyendo el asombroso descubrimiento de un mar interior y un mundo
mesozoico completo enterrado en las profundidades, así como la existencia de iluminación
de carácter eléctrico.

¿Por qué los protagonistas de la novela optaron por ingresar al centro de la Tierra a través de un
volcán? Anota tus ideas.

Hacemos una aproximación a la imagen que puede ayudarnos a entender cómo es el interior
de la Tierra.
Pide a tu mamá que hierva un huevo. Cuando esté listo “sin pelarlo” que lo parta al medio.

Observa la mitad del huevo y responde en tu carpeta:

¿Cuántas capas puedes observar? ¿Qué representa el suelo? ¿Qué parte del huevo representa el
centro de la Tierra?

Leemos la siguiente información

La corteza terrestre: Es la capa de la Tierra más externa y fría. Forma los continentes, las
montañas y el fondo del mar. Está constituida por materiales sólidos, como rocas. En algunas zonas
puede ser muy delgada, como en el fondo marino, donde alcanza unos 7 kilómetros; y en otras,
muy gruesa, como en las montañas, donde puede medir más de 70 kilómetros de espesor.

El manto: Es una capa que alcanza los 2.900 kilómetros de espesor y que está formada
principalmente por roca sólida. El manto posee diferentes temperaturas que van desde los 100
grados Celsius en las cercanías de la corteza hasta unos 3.000 grados Celsius cerca del núcleo. A
unos 600 kilómetros de profundidad en el manto se encuentra una capa líquida llamada
astenósfera.

El núcleo: Es la capa más profunda de la Tierra y su espesor es de 3.500 kilómetros

aproximadamente. Está formado principalmente por hierro y níquel, y alcanza hasta 6.000 grados
Celsius de temperatura. El núcleo se divide en dos partes: el núcleo externo, que es líquido, y el
núcleo interno, que es sólido.

5
Observa la imagen. Escribe el nombre de cada capa.

………………………………………………….

………………………………………………….

………………………………………………….

Recuerda:

Completa el siguiente cuadro comparando las características de cada capa que forma la Tierra.

6
Construye un modelo de las capas de la geósfera con una esfera de telgopor cortada por la mitad,
témpera y lápices de colores. Pídele a tu mamá que corte la esfera a la mitad.

Coloca palillos con carteles que indiquen el nombre de cada una de las capas.

Día 2: La Tierra cambia

Leemos: Litósfera y placas tectónicas

¿Qué pensarías si alguien te dice que la superficie de la Tierra es como un rompecabezas? La

zona más externa de la Tierra, llamada litósfera, está formada por la corteza oceánica, la corteza
continental y por la parte más externa del manto. La litósfera no es una cubierta continua, sino que
está compuesta por diversas partes que encajan entre sí, de forma similar a un rompecabezas.
Estas partes se denominan placas tectónicas.

Observa la imagen

Observa el mapa del ANEXO 2 ¿Sobre qué placa tectónica está nuestro país?

Armamos un rompecabezas

Recorta el ANEXO 2 y pégalo sobre un cartón fino. Recorta las partes que están divididas por las
líneas naranjas

7
Recuerda: Cada parte del rompecabezas que forma la corteza terrestre representa una placa
tectónica.
Aunque la corteza terrestre es una capa sólida, las piezas de este rompecabezas, las placas, se
pueden mover. Estas piezas del “rompecabezas” se pueden mover y chocar entre ellas o en otras
ocasiones, una se mete debajo de la otra levantándola. Esto es lo que produce algunos fenómenos
que tú conoces como sismos (temblores o terremotos) y tsunamis (maremotos).

Las placas tectónicas se mueven

Las placas tectónicas no son estáticas, sino que están en constante movimiento, ya que se ubican
sobre una zona del manto que permite que se muevan. Cuando las placas se desplazan, en sus
uniones pueden ocurrir tres interacciones:

Los diferentes movimientos de las placas tectónicas son los responsables de los grandes
cambios que experimenta y ha experimentado la Tierra. Algunos cambios ocurren de manera muy
lenta, como la formación de montañas y volcanes, y otros se producen muy rápido, como los
sismos.

Observa el rompecabezas y presta atención a la zona donde se encuentra nuestro país. ¿Qué
placas se unen allí?

8
Sismos
El movimiento de las placas tectónicas de la litósfera ocurre permanentemente, sin
que lo notemos, pero algunas veces se producen grandes sacudidas que ocasionan
movimientos en la superficie terrestre. Se trata de los sismos o terremotos.

Investiga algún terremoto que haya ocurrido en nuestra provincia.

Lee el siguiente texto: Volcanes

Existe un fenómeno natural relacionado con la actividad de la litósfera: el vulcanismo. Un volcán es
una abertura en la superficie terrestre a través de la cual pueden salir materiales desde el interior
de la Tierra como magma, cenizas, piedras y gases.
La actividad volcánica es diversa, algunos volcanes expulsan materiales de forma suave y
permanente durante años, y otros tienen erupciones violentas y repentinas que causan daños y
grandes cambios en la superficie de la Tierra.

9
Investiga si en nuestra provincia hay volcanes activos. En caso de no estar activos escribe sus
nombres y donde se encuentran.

Busca el significado de magma.

Escribe el nombre de cada parte que forma el volcán

Completa el esquema

Observa la siguiente imagen

¿Qué fenómeno ves en las imágenes?

¿Qué cambios provoca en la superficie de la Tierra?

10
Lengua – Día 1

Lee el título del cuento. ¿Has leído alguna historia llamada así? ¿Has visto alguna película?
Lee el cuento

11
Esta versión del cuento ¿la conocías?
Cuenta con tus palabras qué diferencias tiene con otro cuento que conozcas de Aladino

Todos los cuentos tienen una estructura narrativa. Lee el ANEXO 3 y responde los siguientes
puntos para identificar cada uno.
a) Situación inicial: Ubiquen la parte que contiene los siguientes datos: quién es el protagonista,
en qué época y lugar transcurre la historia.
b) Nudo: El supuesto tío le pide a Aladino que le haga un favor: ¿cuál es? ¿Lo consigue? ¿Por
qué? ¿Cómo reacciona el hombre?
c) Resolución: Para resolver su conflicto, Aladino recibe auxilio: ¿sale victorioso o fracasa?

12
Relaciona los adjetivos (cualidades) con los personajes del cuento: Aladino, madre, tío, genio.
Anoten en sus carpetas cuáles corresponden a cada uno de ellos.

Aladino Madre Tío Genio

Para saber más

Los cuentos maravillosos

Cuando decimos que algo es “maravilloso”, ¿a qué nos referimos?
Esta palabra proviene de otra más antigua que significa “cosa asombrosa, admirable,
inexplicable”, por la acción de agentes sobrenaturales.
Los cuentos maravillosos son narraciones en las que suceden acontecimientos extraños,
muy diferentes de los que ocurren en la vida cotidiana.
Por ejemplo, los príncipes pueden convertirse en sapos; las princesas, dormir cien años; o
los dragones y las brujas, viajar por el cielo.
Comienzan con frases como “Había una vez”, “Érase una vez” o “Hace muchísimos años”,
porque los hechos relatados han ocurrido en un tiempo muy remoto.

13
Comprensión lectora
Relee el cuento para responder las siguientes consignas

a) ¿Dónde vivía el protagonista?

b) ¿En qué época suceden los hechos?
c) ¿Cuáles son los objetos mágicos que aparecen?
d) ¿Qué busca el protagonista?
e) ¿Qué hubieras hecho tú con la lámpara en el lugar de Aladino?
f) ¿Cuántos deseos le pide al Genio?

Escribe Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda

Aladino es un joven muy audaz.

El genio de la lámpara tiene poderes extraordinarios.

Un personaje de esta historia aprende una buena lección.

El hombre que se hace pasar por tío de Aladino pretende algo distinto de lo que dice.

Día 2:

Lee la versión del ANEXO 4 del cuento “Aladino y la lámpara maravillosa”

Identifica las similitudes y diferencias con la otra versión que leíste el primer día

Cuentos Similitudes Diferencias

Versión 1 “Historia de
Aladino y la lámpara
maravillosa”

Adaptación del cuento de

Las Mil y Una Noches

14
Para saber más:

El cuento “Historia de Aladino y la lámpara maravillosa” es un texto que tienen mensajes referidos
a un tema y que se relacionan entre sí.
Este texto está formado por párrafos que empiezan con un espacio llamado sangría y están
separados de otro párrafo por un punto y aparte.
Un párrafo está formado por oraciones. Puede haber párrafos de una oración y párrafos de varias
oraciones.

Marcamos en el cuento “Historia de Aladino y la lámpara maravillosa” los párrafos con corchetes
[]
Marca en el siguiente párrafo los signos de puntuación: punto seguido y punto y aparte.

Lee el ANEXO 5 para saber más

MARCA en el cuento donde haya dos puntos (:)

Clasificación de Sustantivos

Ya sabemos que los sustantivos pueden ser:

Sustantivos comunes: Cuando nombran cosas, animales o personas en general. Ej.: niños,
lámpara o perro.
Sustantivos propios: Cuando nombras animales, personas y lugares en particular. Ej.: Rocky, Carla
o Mendoza.

Los sustantivos comunes pueden clasificarse en:

Sustantivos concretos: se refieren a algo material que puede ser percibido a través de los
sentidos. Ej.: mesa, pollo, guitarra, etc.

Busca en tu casa ejemplos de sustantivos comunes concretos.

Sustantivos abstractos: Son aquellos que indican valores, ideas y sentimientos. No se pueden
percibir por los sentidos. Ej.: alegría, enojo, imaginación, etc. También pueden derivar de adjetivos
o verbos por Ej.: del adjetivo alegre el sustantivo abstracto sería alegría

Si Aladino era codicioso indica el sustantivo abstracto que corresponde…………………………..

Si el hombre se vengó de Aladino el sustantivo abstracto que corresponde es……………………

15
Sustantivos individuales: nombran un solo objeto, por ejemplo árbol

Sustantivos colectivos: Nombran un conjunto de cosas en singular, por ejemplo, el sustantivo

colectivo de árbol es bosque.

Averigua cual es el sustantivo colectivo de:

libro

oveja

pez

Día 3: Clasificación de adjetivos

Ya sabes que los adjetivos calificativos indican características o cualidades de las personas,
animales u objetos.

Marca los adjetivos calificativos de este párrafo.

Los adjetivos gentilicios son aquellos que dan datos de la nacionalidad o procedencia del
sustantivo. Ejemplo: Pedro Ramírez es argentino.

Completa con el adjetivo gentilicio de

Una persona que nació en Mendoza es………………………………

Una persona que nació en San Rafael es………………………………

Los adjetivos numerales son los que expresan cantidad u orden de forma precisa. Ejemplos:

Adjetivo numeral cardinal: Pedro Ramírez tiene tres hijos.

Adjetivo numeral ordinal: Pedro Ramírez llegó en quinto lugar.
Adjetivo numeral partitivo: Pedro Ramírez se comió la mitad de la torta.
Adjetivo numeral múltiplo: Pedro Ramírez tiene el doble de bolitas que Juan.

16
Marca los adjetivos numerales de cada oración.

Aladino se encontró encerrado entre esas cuatro paredes.

El hombre misterioso le dijo que primero debía pasar la lámpara.

Concordancia entre sustantivos y adjetivos

Observa el siguiente ejemplo

Artículo
femenino
singular

“Aladino y la lámpara maravillosa”

Sustantivo Adjetivo
femenino femenino
singular singular

Coloca un artículo y un adjetivo a cada sustantivo

………lámpara………………………..

……...hombre…………………………

……...árboles…………………………

……...monedas………………………..

Género y número de los adjetivos

Los adjetivos calificativos pueden ser femeninos o masculinos, singulares o plurales, de

acuerdo con el sustantivo al que califican. Ejemplo:

Pedro Ramírez tiene los ojos negros.

El femenino de la mayoría de adjetivos se forma añadiendo “a”. Ejemplo: nariz roja

Pedro Ramírez tiene la cabellera negra.

Los plurales de los adjetivos se forman añadiendo las letras “s” o “es”. Ejemplo:
Pedro Ramírez es grande.
Pedro Ramírez y su hijo son grandes.
Pedro Ramírez tiene el pelo gris.
Pedro Ramírez tiene los ojos grises.

17
Pasa a plural los sustantivos y adjetivos de estas oraciones.

Aladino tomó una moneda brillante.

Aladino le contó la extraña historia a su madre.

Aladino encontró el jardín magnífico.

Día 4: Oración bimembre

Lee la siguiente oración

El joven Aladino entró a la cueva.

Responde: ¿Quién entró en la cueva?

Responde: ¿Qué hizo Aladino?

Cuando analizamos una oración sintácticamente marcamos el sujeto y el predicado.

Recuerda:
El sujeto es de quien se habla y el predicado, lo que se dice o hace el sujeto.

18
Recuerda:
Una oración bimembre siempre tiene sujeto y predicado. En la oración se marca con corchetes.
Ejemplo: [Ana visitó a su abuela] O.B

Analiza las siguientes oraciones. Separa en sujeto y predicado y marca los núcleos.

Aladino vivía en el lejano Oriente.

El hombre misterioso engaño a Aladino.

El genio de la lámpara cumplió el deseo de Aladino.

¡¡Escritores en acción!!
Teniendo en cuenta el ANEXO 6 escribe un borrador de un cuento maravilloso.
Revisa con la ayuda de tu familia el borrador y cuando estés seguro que está bien y sin errores
puedes copiarlo en tu cuaderno. Al final recuerda poner tu nombre como hacen los autores.

Nos divertimos un rato

Con los materiales que tengas en casa elige una de las máscaras de los personajes de Aladino y
fabrícala con ayuda de tu familia.

19
Matemática – Día 1

Composición y descomposición de números naturales.

Hay 2 maneras en las que podemos descomponer números. Observa los ejemplos

Descomposición aditiva
Descomposición
Multiplicativa

1- En la clase de Sociedad, Ambiente y Tecnología están estudiando la superficie terrestre de las

provincias de Argentina. La tabla muestra la superficie que ocupan algunas provincias argentinas.

Elige 3 provincias y descompone las cantidades como en los ejemplos.

2- Camila junta tapitas plásticas para llevar a un lugar donde reciclan.

20
Completa esta operación para saber cuántas tapitas juntó en total

Resuelve descomponiendo y agrupando como te resulte más fácil.

1) Para un sorteo de premios al finalizar un té bingo hay dos talonarios, uno con 123 números y
otro con 118 números. ¿Cuántos números hay en total para repartir?

2) Al terminar la jornada de trabajo, los cajeros del peaje cuentan el dinero que recaudó cada uno
ese día.
Cajero 1: $2.345 Cajero 2: $1.256 Cajero 3: $4.800 Cajero 4: $5.006 Cajero 5: $4.123

a. ¿Cuánto dinero recaudaron entre las cajas 1 y 3?

b. ¿Cuánto más ha recaudado la caja 3 que la 5?

c. ¿Cuánto recaudaron en total ese día?

d. Si el día anterior recaudaron $21.564, ¿cuál es la diferencia?

e. ¿Cuánto le falta a la caja 5 para superar a la caja 4?

21
Día 2: Propiedades de la Suma

Observa

Lee la siguiente situación

a) ¿Cuántas cajas enviaron a Bariloche y Mar del Plata? Aplica la propiedad conmutativa.

b) ¿Cuántas cajas enviaron a Neuquén, Río Gallegos y Bariloche? Aplica la propiedad asociativa.

Observa con atención:

30 + (20 + 10) = (30 + 10) + 20

¿Qué propiedad se utilizó?

22
Juegos que Suman

Aplica la propiedad conmutativa o asociativa para calcular el puntaje de cada uno.

Cálculos fáciles para guardar en la memoria.

Observa la primera columna que resolviste junto a tus compañeros en el desafío Matemático N ° 4
y completa las otras columnas

1 + 9 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000

2 + 8 = 10 ……. + ……. = 100 .…….. + ….….. = 1000
3 + 7 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
4 + 6 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
5 + 5 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
6 + 4 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
7 + 3 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
8 + 2 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
9 + 1 = 10 .…… + ….… = 100 .…….. + ….….. = 1000
23
Usando cálculos que ya sabes

Resuelve, mentalmente, los cálculos de la primera columna de la tabla y completa la siguiente

columna con los resultados:

¿Quién tiene razón?

24
ANEXO 1

Algunas características del pueblo Huarpe

Los Huarpes se dividieron en tres grandes grupos, según la ubicación geográfica:
Norte (San Juan): Huarpes Allentiac
Sur (Mendoza): Huarpes Milcayac
Este (San Luis): Huarpes Puntanos
El imperio incaico con el Inca Pachacutec a la cabeza logró su máxima expansión en el siglo
XV. En su conquista sometieron a los Huarpes, quienes adoptaron muchas de sus
costumbres, tales como la vestimenta y los cultivos de maíz y quínoa
Los huarpes eran politeístas. El dios más venerado y respetado era Hunuc Huar. Para ellos
este dios habitaba en las montañas. También adoraban al sol, las estrellas, la luna y los ríos.
En las aldeas existía la presencia de un hechicero llamado “machi”. Este era el encargado
de curar a los enfermos y de pedir protección a los muertos para realizar su viaje a la
montaña de Hunuc Huar.
En relación a la vestimenta, y debido a las características del relieve del departamento de
Tunuyán se estima que eran dos tipos de vestimenta:
La que correspondía a la zona montañosa: utilizaban dos mantas. Una que desde la cintura
llegaba hasta las rodillas. Otra sobre los hombros que se ajustaba al pecho, sujetada por
delante con una espina de cactácea o alguna otra especie de pincho.
En la zona de planicie adoptaron la “camiseta andina”, la cual tenía en su confección mucha
influencia incaica. Era una especie de camiseta larga tejida, sin mangas o con mangas
cortas. (Hasta fue de uso común entre otros pueblos).
Algunas mujeres adornaban sus prendas con pieles de guanaco que ataban a los hombros
o ceñían a la cintura. También se adornaban con largos collares.
Las viviendas también variaban de acuerdo al microclima donde se encontraban: en los
cerros eran de piedra y en el pedemonte de barro y paja. Emplearon figuras antropomorfas
para alfarería o tallados de piedra; hicieron pictografías (Antofagasta de la Sierra), pero
sobresalieron en la cestería.
Las influencias incaicas no hicieron abandonar prácticas muy arraigadas como la caza y la
pesca.
Los huarpes que vivían en los valles cercanos a los ríos, eran agricultores, sembraban maíz,
quinoa, zapallo y calabaza. Aprovechaban para cultivar el agua de los ríos de montaña,
formados por el deshielo del verano. Conocían los lugares más adecuados para sembrar y
las épocas de siembra y de recolección.
El algarrobo era el árbol que les proporcionaba el alimento más importante de su dieta. Con
sus semillas molidas hacían harina para fabricar el “patay” o pan indio y también una bebida
alcohólica: la “aloja”.
Eran tejedores de fibras vegetales (totora). Confeccionaban cestos o canastas de diferentes
formas y tamaños, especialmente para uso doméstico. Estos eran adornados con lanas de
diversos colores.
Trabajaban la cerámica fina y fabricaban vasijas y cacharros a los cuales pintaban con
figuras casi siempre de formas geométricas.
También fueron cazadores y recolectores. Usaban el arco y la flecha para cazar guanacos,
liebres y ñandúes. Pescaban y cazaban patos y otras aves acuáticas. Las mujeres huarpes
recolectaban frutos, semillas, raíces y huevos.
Tallaban punta de proyectiles con piedras que enlazaban a largas lanzas de madera. También
utilizaban arcos, flechas, hondas y boleadoras. Con estas últimas cazaban guanacos y
ñandúes al pie de la cordillera.

25
Alonso de Ovalle, un sacerdote jesuita y cronista chileno, observó el método huarpe para
“cazar”: seguían al animal trotando constantemente durante 2 o 3 días (casi sin poder beber
ni comer) al cabo de los cuales el animal, agotado, nada podía hacer para evitar su captura.
Con respecto a la “pesca”, utilizaron una balsa hecha con junco o totora fuertemente atados
que impulsaban con una larga vara que manejaban parados en su parte posterior. Pescaban
con una lanza. La laguna era la de Guanacache y allí también cazaban patos: ponían una
calabaza en su cabeza y se introducían al agua, al acercarse un pato, lo tomaban y sumergían
velozmente sin hacer ruido (evitando así el alboroto).

26
ANEXO 2

27
ANEXO 3

28
ANEXO 4
Adaptación del cuento de Las Mil y Una Noches
Érase una vez un muchacho llamado Aladino que vivía en el lejano Oriente con su madre,
en una casa sencilla y humilde. Tenían lo justo para vivir, así que cada día, Aladino recorría el
centro de la ciudad en busca de algún alimento que llevarse a la boca.
En una ocasión paseaba entre los puestos de fruta del mercado, cuando se cruzó con un
hombre muy extraño con pinta de extranjero. Aladino se quedó sorprendido al escuchar que le
llamaba por su nombre.
– ¿Tú eres Aladino, el hijo del sastre, verdad?
– Sí, y es cierto que mi padre era sastre, pero… ¿Quién es usted?
– ¡Soy tu tío! No me reconoces porque hace muchos años que no vengo por aquí. Veo que
llevas ropas muy viejas y me apena verte tan flaco. Imagino que en tu casa no sobra el dinero…
Aladino bajó la cabeza un poco avergonzado. Parecía un mendigo y su cara morena estaba
tan huesuda que le hacía parecer mucho mayor.
– Yo te ayudaré, pero a cambio necesito que me hagas un favor. Ven conmigo y si haces lo
que te indique, te daré una moneda de plata.
A Aladino le sorprendió la oferta de ese desconocido, pero como no tenía nada que perder,
le acompañó hasta una zona apartada del bosque. Una vez allí, se pararon frente a una cueva
escondida en la montaña. La entrada era muy estrecha.
– Aladino, yo soy demasiado grande y no quepo por el agujero. Entra tú y tráeme una
lámpara de aceite muy antigua que verás al fondo del pasadizo. No quiero que toques nada más,
sólo la lámpara ¿Entendido?
Aladino dijo sí con la cabeza y penetró en un largo corredor bajo tierra que terminaba en una
gran sala con paredes de piedra. Cuando accedió a ella, se quedó asombrado. Efectivamente, vio
la vieja lámpara encendida, pero eso no era todo: la tenue luz le permitió distinguir cientos de
joyas, monedas y piedras preciosas, amontonadas en el suelo ¡Jamás había visto tanta riqueza!

Se dio prisa en tomar la lámpara, pero no pudo evitar llenarse los bolsillos todo lo que pudo
de algunos de esos tesoros que encontró. Lo que más le gustó, fue un ostentoso y brillante anillo
que se puso en el dedo índice.
– ¡Qué anillo tan bonito! ¡Y encaja perfectamente en mi dedo!
Volvió hacia la entrada y al asomar la cabeza por el orificio, el hombre le dijo:
– Dame la lámpara, Aladino.
– Te la daré, pero antes déjame salir de aquí.
– ¡Te he dicho que primero quiero que me des la lámpara!
– ¡No, no pienso hacerlo!
El extranjero se enfureció tanto que tapó la entrada con una gran losa de piedra, dejando al
chico encerrado en el húmedo y oscuro pasadizo subterráneo.
¿Qué podía hacer ahora? ¿Cómo salir de ahí con vida?…

29
 Recorrió el lugar con la miraba tratando de encontrar una solución. Estaba absorto en sus
pensamientos cuando, sin querer, acarició el anillo y de él salió un genio ¡Aladino casi se muere
del susto!
– ¿Qué deseas, mi amo? Pídeme lo que quieras que te lo concederé.
El chico, con los ojos llenos de lágrimas, le dijo:
– Oh, bueno… Yo sólo quiero regresar a mi casa.
En cuanto pronunció estas palabras, como por arte de magia apareció en su hogar. Su
madre le recibió con un gran abrazo. Con unos nervios que le temblaba todo el cuerpo, intentó
contarle a la buena mujer todo lo sucedido. Después, más tranquilo, tomó un paño de algodón
para limpiar la sucia y vieja lámpara de aceite. En cuanto la frotó, otro genio salió de ella.
– Estoy aquí para concederle un deseo, señor.
Aladino y su madre se miraron estupefactos ¡Dos genios en un día era mucho más de lo que
uno podía esperar! El muchacho se lanzó a pedir lo que más le apetecía en ese momento.
– ¡Estamos deseando comer! ¿Qué tal alguna cosa rica para saciar toda el hambre
acumulado durante años?
Acto seguido, la vieja mesa de madera del comedor se llenó de deliciosos manjares que en
su vida habían probado. Sin duda, disfrutaron de la mejor comida que podían imaginar. Pero eso
no acabó ahí porque, a partir de entonces y gracias a la lámpara que ahora estaba en su poder,
Aladino y su madre vivieron cómodamente; todo lo que necesitaban podían pedírselo al genio.
Procuraban no abusar de él y se limitaban a solicitar lo justo para vivir, pero no volvió a faltarles de
nada.
Un día, en uno de sus paseos matutinos, Aladino vio pasar, subida en una litera, a una
mujer bellísima de la que se enamoró instantáneamente. Era la hija del sultán. Regresó a casa y
como no podía dejar de pensar en ella, le dijo a su madre que tenía que hacer todo lo posible para
que fuera su esposa.
¡Esta vez sí tendría que abusar un poco de la generosidad del genio para llevar a cabo su
plan! Frotó la lámpara maravillosa y le pidió tener una vivienda lujosa con hermosos jardines, y
cómo no, ropas adecuadas para presentarse ante el sultán, a quien quería pedir la mano de su
hija. Solicitó también unos de lacayos montados sobre esbeltos corceles, que tiraran de carruajes
repletos de riquezas para ofrecer al poderoso emperador. Con todo esto se presentó ante él y tan
impresionado quedó, que aceptó que su bella y bondadosa hija fuera su esposa.
Aladino y la princesa Halima, que así se llamaba, se casaron unas semanas después y
desde el principio, fueron muy felices. Tenían amor y vivían el uno para el otro.
Pero una tarde, Halima vio por la casa la vieja lámpara de aceite y como no sabía nada, se
la vendió a un trapero que iba por las calles comprando cachivaches. Por desgracia, resultó ser el
hombre malvado que había encerrado a Aladino en la cueva. Deseando vengarse, el viejo recurrió
al genio de la lámpara y le ordenó, como nuevo dueño, que todo lo que tenía Aladino, incluida su
mujer, fuera trasladado a un lugar muy lejano.
Y así fue… Cuando el pobre Aladino regresó a su hogar, no estaba su casa, ni sus criados,
ni su esposa… Ya no tenía nada de nada.
Comenzó a llorar con desesperación y recordó que el anillo que llevaba en su dedo índice
también podía ayudarle. Lo acarició y pidió al genio que le devolviera todo lo que era suyo pero,
desgraciadamente, el genio del anillo no era tan poderoso como el de la lámpara.

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 – Mi amo, es imposible para mí concederte esa petición, pero sí puedo llevarte hasta donde
está tu mujer.
Aladino aceptó y automáticamente se encontró en un lejano lugar junto a su bella Halima,
que por fortuna, estaba sana y salva. Sabían que sólo había una opción: recuperar la lámpara
maravillosa como fuera para poder regresar a la ciudad con todas sus posesiones.
Juntos, idearon un nuevo plan. Pidieron al genio del anillo una dosis de veneno y Aladino
fue a esconderse. A la hora de la cena, Halima entró sigilosamente en la cocina del malvado
extranjero y lo echó en el vino sin que éste se diera cuenta. En cuanto se sirvió una copa y mojó
sus labios, cayó dormido en un sueño que, tal como les había prometido el genio, duraría cientos
de años.
Aladino y Halima se abrazaron y corrieron a recuperar su lámpara. Fue entonces cuando le
contó a su mujer toda la historia y el poder que la lámpara de aceite tenía.
– Y ahora que ya lo sabes todo, querida, volvamos a nuestro hogar.
Frotó la lámpara y como siempre, salió el gran genio que siempre concedía todos los deseos
de su señor.
– ¿Qué deseas esta vez, mi amo?
– ¡Hoy me alegro más que nunca de verte! ¡Llévanos a casa, viejo amigo! – dijo Aladino
riendo de felicidad.
¡Y así fue! Halima y Aladino regresaron, y con ellos, todo lo que el viejo les había robado. A
partir de entonces, guardaron la lámpara maravillosa a buen recaudo y continuaron siendo tan
felices como lo habían sido hasta entonces.

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ANEXO 5

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ANEXO 6

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