Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 3K vistas

    Evaluacion Modulo 2

    Cargado por

    Ruth Del Carmen Imaicela Vega
    Este documento presenta un test final sobre el aprendizaje cooperativo en equipos. El test contiene 10 preguntas sobre los grupos base, grupos esporádicos y grupos de expertos. Los grupos base son estables y heterogéneos, y su función es apoyar el aprendizaje cooperativo. Los grupos esporádicos son aleatorios y breves, y se usan para actividades prácticas. Los grupos de expertos son homogéneos y se usan para profundizar temas ya aprendidos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado

    Evaluacion Modulo 2

    Cargado por

    Ruth Del Carmen Imaicela Vega
    3K vistas3 páginas
    Este documento presenta un test final sobre el aprendizaje cooperativo en equipos. El test contiene 10 preguntas sobre los grupos base, grupos esporádicos y grupos de expertos. Los grupos base son estables y heterogéneos, y su función es apoyar el aprendizaje cooperativo. Los grupos esporádicos son aleatorios y breves, y se usan para actividades prácticas. Los grupos de expertos son homogéneos y se usan para profundizar temas ya aprendidos.

    Descripción original:

    Título original

    evaluacion modulo 2

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    Este documento presenta un test final sobre el aprendizaje cooperativo en equipos. El test contiene 10 preguntas sobre los grupos base, grupos esporádicos y grupos de expertos. Los grupos base son estables y heterogéneos, y su función es apoyar el aprendizaje cooperativo. Los grupos esporádicos son aleatorios y breves, y se usan para actividades prácticas. Los grupos de expertos son homogéneos y se usan para profundizar temas ya aprendidos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    3K vistas3 páginas

    Evaluacion Modulo 2

    Cargado por

    Ruth Del Carmen Imaicela Vega
    Este documento presenta un test final sobre el aprendizaje cooperativo en equipos. El test contiene 10 preguntas sobre los grupos base, grupos esporádicos y grupos de expertos. Los grupos base son estables y heterogéneos, y su función es apoyar el aprendizaje cooperativo. Los grupos esporádicos son aleatorios y breves, y se usan para actividades prácticas. Los grupos de expertos son homogéneos y se usan para profundizar temas ya aprendidos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 3

    Aprender entre todos siendo un equipo

    Test final de módulo 2


    Para superar este test, has de responder correctamente al menos el 50%
    de las preguntas.

    1. ¿En qué actividades del aula entran en acción los grupos


    base?

    a En todas las que el docente considere a lo largo de al menos un


    trimestre.

    b En momentos puntuales.

    c En todos los momentos y actividades del aula durante un trimestre.


    2. ¿Qué función tienen los grupos base en la organización de las
    estructuras cooperativas en el aula?

    a Que cada alumno tenga siempre a unos compañeros para compartir


    conocimientos y recibir apoyo para aprender los contenidos de forma
    cooperativa.

    b Realizar actividades concretas de f.orma cooperativa

    c Una función operativa para evitar formar grupos muchas veces.


    3. ¿Cuál es el requisito principal para que los grupos base
    cumplan su función?

    a Que sean grupos heterogéneos de modo que reproduzcan las


    características del grupo-clase e incluso de la sociedad.

    b Que estén formados y organizados de modo que no exista más de


    dos saltos de nivel entre los alumnos de un mismo grupo base que
    están interactuando.

    c Que no sean muy grandes y tengan como máximo 4 integrantes.


    4. ¿Es posible formar grupos base de 3 o 5 alumnos?

    a No. El número de miembros por grupo recomendable es 4.


    b Sí y además los grupos de 5 son recomendables para compensar
    grandes diferencias de nivel en un mismo grupo base o esporádico.

    c Solo en los grupos esporádicos, pero no en los grupos base.


    5. ¿Cuáles son las principales características de los grupos
    esporádicos?

    a Aleatorios, homogéneos y que trabajan durante un periodo breve.

    b Estables, heterogéneos y duraderos.

    c Aleatorios en número y nivel de los alumnos y de duración breve.


    6. ¿Quién forma los grupos esporádicos?

    a Siempre los forma el docente.

    b Los puede formar el docente o los alumnos.

    c Los forman siempre los propios alumnos.


    7. ¿Cuál es la función de los grupos esporádicos?

    a Profundizar conocimientos ya aprendidos.

    b Aprender un contenido nuevo.

    c Practicar o realizar actividades concretas más lúdicas como fomento


    de la cohesión de grupo o actividades de menor contenido curricular.
    8. ¿Cuáles son las principales características de los grupos de
    expertos?

    a Esporádicos, homogéneos y formados a partir de los grupos base.

    b Heterogéneos y esporádicos.

    c Duraderos y homogéneos.
    9. ¿Cuándo es útil formar grupos de expertos?

    a Para la investigación, desarrollo y profundización de temas


    curriculares ya aprendidos.
    b Aprender un contenido nuevo.

    c Practicar un contenido concreto en un momento puntual.


    10. Selecciona la definición que mejor se ajuste a las dinámicas
    de cohesión que has visto en este curso.

    a El trabajo en equipo como recurso para enseñar: introducir y


    fomentar el trabajo en equipo.

    b El trabajo en equipo como contenido a enseñar: aprender a trabajar


    en equipo.

    c El trabajo en equipo para crear conciencia de equipo: favorecer la


    relación entre los alumnos y el conocimiento mutuo.

    También podría gustarte