Plan de Clase 6

Plan de clase n°6
Repaso para evaluación integradora
Tema: Repaso cálculos combinados de enteros. Propiedades
Contenidos a enseñar:
Repaso de operaciones en Z:
 Suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación: su

resolución.
 Elaboración de estrategias personales de resolución.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Plantear problemas de la vida cotidiana y/o situaciones hipotéticas que
involucren los contenidos a enseñar.
 Elaborar preguntas que permitan ampliar o reformular los conocimientos.
 Orientar el trabajo en grupos.
 Estimular la profundización de los conceptos necesarios.
 Promover el ideal de que nunca es demasiado tarde como para emprender
nuevos proyectos o terminar los inconclusos.
 Se considerara las estrategias de aprendizajes personales de cada alumno y
sobre esa base se re elaborara y se re significara los contenidos.
Momentos de la clase:
INICIO:
Comenzare la clase dando una actividad a los alumnos
1. Unan con una flecha cada cálculo con su resultado.

a) -2+5 x (-3) = -6
b) 4x(-10) – 6 = 10
c) (-3) x (-2) + 4 = -5
d) (-5)x 3 -18 = -33
e) 40 : (-5) – (-3) = -46
f) -15 – 27 : (-3) = -17
DESARROLLO
2. Marquen con una x el resultado correcto de cada cálculo.
a) [-18 + (-3+5-7). (-4) – (-5+6)] : (-1) = 1 -1 -12
b) 15 –[35 + (-5 + 6) x (-2) – (-21 +5 -4)]-(-9) x 3 = -11 95 -65
c) -52 + [12 –(-56+23-14)-(-4)] – (-56) : (-3-1)= -101 25 -3
CIERRE
3. Resuelvan aplicando propiedades
a) (-3)2 . (-3)3 : (-3)4 =
b) [(-5)3]2 : (-5)2=
c) √ 144 .25 =
d) √3 (−64 ) : (−1 )=¿ ¿
e) √3 −1000 :125 =
4. Resuelvan.
a) √5 −30−2 +(-6+1+3)2 – 0 :7 =
b) (10 ¿ + √ 36 - √
3
−27 . √5 −32 =
c) √ 48.3+ (-150+50): (-8 +3) +√ 2 . √ 8=
d) -3. (-2)0. (-2)3 – 15 : (-3)1 + √ −1+17 -22 =
e) √ 2.50+ 2.15−7 .(−2) - (-45 : 9 +92) =

RECURSOS DIDACTICOS
 Pizarrón
 Tizas
 Calculadora
 Libros y fotocopias
Tiempo estimado
 Dos módulos
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE
 Resolución de situaciones problemáticas
 Interpretar y construir gráficos
 Novelizar situaciones problemáticas
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE
 Propiciar dinámicas grupales
 Estimular la participación en clases mediante preguntas, corrección
de ejercicios de manera grupal, debates, etc.
 Fortalecer la lectura y compresión de texto mediante la realización
de actividades como por ejemplo: confección de cuadros
comparativos, mapas conceptuales, esquemas, ideas principales, etc.
PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE:
 Corrección, devolución y nueva entrega con corrección de las
actividades realizadas.
 Observación focalizada sobre el desempeño de los alumnos en
determinadas actividades, con posterior entrevista o descripción
general de los desempeños tendiente a la mejora
 Revisión en grupo de los trabajos solicitados
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Se plantea una evaluación en proceso, realizando un seguimiento de
cada uno de los alumnos de modo que estos con la ayuda del docente vayan
superando las dificultades que se les plantean.
Algunos de los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son
los siguientes:
 Asistencia a las clases
 Actitud, participación y predisposición frente a la clase.
 Se valoraran los procesos compresivos, las operaciones cognitivas y
reflexivas ante que las respuestas memorísticas.
Como instrumentos de evaluación se tendrán en cuenta:
Como instrumentos de evaluación se tendrán en cuenta:
 Las actividades realizadas en el aula
 La observación continua
 Resolución de situaciones problemáticas
 Las evaluaciones escritas u orales.
Se realizarán distintas devoluciones de acuerdo al instrumento de
evaluación utilizado. Si es oral, será en el momento y en caso de ser escrita
se mostrarán luego las correcciones y se llevará a cabo una puesta en común
de los resultados obtenidos.

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO
 Textos, apuntes y actividades entregadas por el docente
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE
 Andrea Berman, Pablo J. Kaczor. “Carpeta de Matemática II”.
Editorial Santillana.
 Gustavo G. Romero, Martín M. Pérez. “Carpeta de Matemática III”.
Editorial Santillana
 Alicia E. López, Verónica l. Outón. “Saberes Claves Matemática II”.
Editorial Santillana
 Gustavo G. Romero, Martín M. Pérez. “Saberes Claves Matemática
III”. Editorial Santillana
Recursos en internet
 http://www.educ.ar. Portal educativo del Ministerio de Educación de
la Argentina. Recursos didácticos.

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Repaso para evaluación integradora

Tema: Repaso cálculos combinados de enteros. Propiedades

 Suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación: su

 Plantear problemas de la vida cotidiana y/o situaciones hipotéticas que

involucren los contenidos a enseñar.

 Elaborar preguntas que permitan ampliar o reformular los conocimientos.

 Orientar el trabajo en grupos.

 Estimular la profundización de los conceptos necesarios.

 Promover el ideal de que nunca es demasiado tarde como para emprender

nuevos proyectos o terminar los inconclusos.

 Se considerara las estrategias de aprendizajes personales de cada alumno y

sobre esa base se re elaborara y se re significara los contenidos.

Comenzare la clase dando una actividad a los alumnos

1. Unan con una flecha cada cálculo con su resultado.

d) (-5)x 3 -18 = -33

e) 40 : (-5) – (-3) = -46

f) -15 – 27 : (-3) = -17

2. Marquen con una x el resultado correcto de cada cálculo.

a) [-18 + (-3+5-7). (-4) – (-5+6)] : (-1) = 1 -1 -12

b) 15 –[35 + (-5 + 6) x (-2) – (-21 +5 -4)]-(-9) x 3 = -11 95 -65

c) -52 + [12 –(-56+23-14)-(-4)] – (-56) : (-3-1)= -101 25 -3

3. Resuelvan aplicando propiedades

a) (-3)2 . (-3)3 : (-3)4 =

e) √ 2.50+ 2.15−7 .(−2) - (-45 : 9 +92) =

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

 Resolución de situaciones problemáticas

 Interpretar y construir gráficos

 Novelizar situaciones problemáticas

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE

 Propiciar dinámicas grupales

 Estimular la participación en clases mediante preguntas, corrección

de ejercicios de manera grupal, debates, etc.

 Fortalecer la lectura y compresión de texto mediante la realización

de actividades como por ejemplo: confección de cuadros

comparativos, mapas conceptuales, esquemas, ideas principales, etc.

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE:

 Corrección, devolución y nueva entrega con corrección de las

determinadas actividades, con posterior entrevista o descripción

general de los desempeños tendiente a la mejora

 Revisión en grupo de los trabajos solicitados

Se plantea una evaluación en proceso, realizando un seguimiento de

superando las dificultades que se les plantean.

Algunos de los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son

 Asistencia a las clases

 Actitud, participación y predisposición frente a la clase.

 Se valoraran los procesos compresivos, las operaciones cognitivas y

reflexivas ante que las respuestas memorísticas.

Como instrumentos de evaluación se tendrán en cuenta:

Como instrumentos de evaluación se tendrán en cuenta:

 Las actividades realizadas en el aula

 Resolución de situaciones problemáticas

 Las evaluaciones escritas u orales.

Se realizarán distintas devoluciones de acuerdo al instrumento de

evaluación utilizado. Si es oral, será en el momento y en caso de ser escrita

se mostrarán luego las correcciones y se llevará a cabo una puesta en común

de los resultados obtenidos.

 Textos, apuntes y actividades entregadas por el docente

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

 Andrea Berman, Pablo J. Kaczor. “Carpeta de Matemática II”.

 Gustavo G. Romero, Martín M. Pérez. “Carpeta de Matemática III”.

 Alicia E. López, Verónica l. Outón. “Saberes Claves Matemática II”.