Caribbean International University

Doctorado en Orientación de la Conducta

Psicología Conductual

Cuadro Comparativo
Principales Figuras de la
Psicología Conductual

Realizado por :Francisco Rojas

Caracas, Enero 2015

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Primera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*El condicionamiento
clásico, una conducta ya
existente puede ser
provocada por un nuevo
estímulo sin que este
*Reflejos condicionados”
guarde ninguna relación
*Los reflejos condicionados o se publicó en español en 1929,
con la respuesta.
condicionamiento.
*Conditioned reflexes (1927).
*El principio según el
*La Ley del reflejo condicional También escribió sobre la
cual la función del
desarrollada entre 1890 y 1900. fisiología de la digestión en su
lenguaje humano es
obra.
Iván Pavlov resultado de una cadena
*La definición de
de reflejos condicionales.
Fisiólogo Ruso condicionamiento clásico o *The work of the digestive
Conductista
1849-1936 respondiente es la formación (o glands (1902).
*Desarrolló un método
reforzamiento) de una asociación
experimental para
entre un estímulo originalmente *Veinte años de experimentos
estudiar la adquisición
neutro y una respuesta (por lo acerca de la actividad nerviosa
de nuevas conexiones de
general un reflejo o una secreción superior de los animales (1922) .
estímulo-respuesta.
glandular, como en el caso de la
salivación). *Lesiones acerca de la actividad
*La “generalización”, la
de los hemisferios cerebrales
presentación de
(1927).
respuestas condicionales
ante estímulos parecidos
al estímulo condicional
original.

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Primera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Infiere que aprender es

el establecimiento de
conexiones entre
estímulos y respuestas.
*Condicionamiento Operante o
*Formula y presenta tres
instrumental es el aprendizaje en el que
leyes: ley de la
una respuesta voluntaria se refuerza o
preparación, ley del
debilita según sus consecuencias sean
ejercicio y ley del efecto.
positivas o negativas. *Psicología educacional
Edward o Psicología educativa)
Thorndike *La ley del efecto
Este aprendizaje se denomina se publicó en 1903,
explicará la teoría de
Psicólogo Conductista "operante" porque el sujeto aprende a
Skinner del
Pedagogo Conexionismo realizar ciertos comportamientos. *Introducción a la teoría
condicionamiento
Estadounidense *Considerado un antecesor de la de las mediciones
operante.
1874-1949 psicología conductista . mentales y sociales), de
1904.
el aprendizaje se
*Sus estudios sobre la conducta animal
compone de una serie
le permitieron desarrollar la teoría del
de conexiones entre un
conexionismo.
estímulo y una
respuesta, que
se fortalecen cada vez
que generan un estado
de cosas satisfactorio
para el organismo.

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Primera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Fundador de la Escuela
Psicológica Conductista ,
que inauguró en 1913 con
“La psicología desde el
la publicación de su
punto de vista
*Desarrolló el Conductismo, que hoy en artículo «La Psicología
conductista” y que dará
John B. Watson día constituye una de las principales tal como la ve
punto de partida al
corrientes psicológicas, y que se emplea el Conductista».
Psicólogo Conductismo. En él
Conductista en muchas terapias con un alto grado de
Estadounidense Watson describe las
efectividad. *El conductismo pone el
1878-1958 líneas generales de la
énfasis sobre la conducta
que será su nueva
observable, y las
filosofía.
relaciones entre estímulo
y respuesta, más que en
el estado mental interno
de la gente

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Segunda Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Condicionamiento Operante:
La conducta se origina fuera
*Escribió trabajos proponiendo el uso
del sujeto y como una copia *La conducta de los
extendido de técnicas psicológicas de
de la realidad. Hace énfasis organismos: un análisis
modificación del comportamiento,
en el comportamiento, en lo experimental. 1938.
Burrhus Skinner principalmente el condicionamiento
exterior, en lo observable.
Psicólogo operante
*La formación de un
Filosofo Social conductista: la segunda
Conductista * El Refuerzo positivo es el
Estadounidense *Conductismo radical es la parte de una
fortalecimiento del comportamiento
1904-1990 filosofía de la ciencia del autobiografía. 1979
por medio de la aplicación de algún
comportamiento.
evento elogio después que un
En síntesis, los *Asuntos recientes en el
comportamiento es realizado),
comportamientos son factores análisis de conducta.
refuerzo negativo es el
casuales que son 1989.
fortalecimiento de comportamiento
influenciados
por medio de la eliminación o
por consecuencias.
evasión de algún evento aversivo

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Segunda Generación
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Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*La psicología organísmica

*Implementó un sistema
de Kantor, así llamada,
*A tentative Analysis of the naturalista en la Psicología.
guardaba poca semejanza
Primary Data of Psychology”
con el funcionalismo.
(1921) *El término “Psicología
*Investigó el campo de la
Organísmica” fue introducido por
Jacob R. Kantor Psicología social.
“Principles of Psychology” Kantor primeramente en 1921.
Psicólogo (1924, 1926)
Funcionalista *El tratado académico de la
Estadounidense *El desarrollo de puntos de vista
historia de la Psicología
1888-1984 “The Scientific Evolution of naturalistas en psicología. Se
desde una perspectiva
Psychology ” (1963, 1969) esforzó por crear un método
completamente naturalista
científico para el estudio de la
*En 1958 Kantor publicó su psicología, semejante a los
*Énfasis sobre el contexto en
psicología Interconductual. métodos científicos de la biología,
el que ocurrían los eventos
la química y la física.
psicológicos.

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*Teoría de Reducción del

Impulso

*El modelo de Hull está apoyado

Clark L. Hull *El paradigma de Hull consta en términos evolutivos: Los
de tres elementos E - O – R *Mathematico-Deductive organismos sufren privación, la
Psicólogo
Neo Theory of Rote Learning privación crea necesidades, las
Estadounidense
Conductista *En psicología experimental, (1940), y Principles of necesidades activan pulsiones; el
1884-1952 desarrolló sistemáticamente Behavior (1943), comportamiento es dirigido a
sus teorías a través del método metas y alcanzar metas tiene
hipotético-deductivo, a partir valor de sobrevivencia.
de observaciones y creación de
hipótesis, con lo que se
obtuvieron definiciones
precisas y axiomas elaborados

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Segunda Generación
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Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Conducta Molar o Propositiva *Introdujo el concepto de mapa

de la persona. cognitivo, el cual ha encontrado
Edward C. extensas aplicaciones en casi
*Conducta propositiva en
Tolman *Fue un teórico E-E (estímulo- todos los campos de la
animales y en humanos. 1932
Psicólogo estímulo). Se apoyó en la psicología.
Neo
Estadounidense Conductista psicología Gestalt *Mapas cognitivos en ratas y
*Legado de Tolman es
hombres)
1886-1959 *La teoría rival, la mucho más actualmente el más vivo, por lo
(1948)
mecanística teoría E-R menos en términos de mayor
(estímulo respuesta), que veía producción de investigación
la conducta como dirigida por académica.
refuerzos.

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Segunda Generación
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Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Hay únicamente cuatro

artículos empíricos en los
cuales Guthrie aparece como
*Plantea que en la conducta los
autor del trabajo (Guthrie &
estímulos que actúan al mismo
*Teoría del aprendizaje basada Albaugh, 1933; Guthrie &
tiempo que una respuesta,
Horton, 1946; Guthrie &
en el concepto de Asociación. tienden en su repetición, a
Morril, 1928; Yacorzinski &
provocar aquella respuesta.
Guthrie, 1937). Uno de estos
*La ley de Guthrie sobre la artículos trata sobre las
Edwin R. *Defendió el principio asociativo
contigüidad estipulaba que una Similitudes entre la conducta
de la contigüidad o
Guthrie combinación de estímulos que considerada como voluntaria
condicionamiento simultáneo
Psicólogo hubieran acompañado a un e involuntaria (Yacorzinski
como ley fundamental del
& Guthrie, 1937)
Estadounidense Conductista movimiento, en su emisión aprendizaje
1886-1959 recurrente tenderían a ser *El trabajo empírico más
seguidos por ese mismo *La teoría de la contiguidad
conocido de Guthrie es el que
movimiento. El afirmaba que implica que el olvido es una
realizó con Horton entre 1936
forma de inhibición retroactiva
todo aprendizaje se basaba en y 1949. El trabajo que está
o asociativa. La inhibición
asociaciones estímulo-respuesta. publicado como una
asociativa ocurre cuando un
monografía consistió en
hábito impide que otro se
fotografiar el momento en
manifieste, debido a que posee
que más de 50 gatos y un
estimulación más fuerte.
perro inclinaban un poste
para escapar de na caja
problema.

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Segunda Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Escribe en “Mind, Self and *Diferenciar a la persona del

Society” que el ser humano organismo, por cuanto el
*Teoría del conductismo social o comienza el entendimiento organismo no necesariamente es
George H. Mead del mundo social a través persona, pero la persona es
interaccionismo simbólico.
del “juego”. totalmente distinguible desde el
Psicólogo organismo, por cuanto la
Social Conductismo *Denominó su propia corriente *Sus principales obras son La persona surge en el proceso de la
Social como conductismo social. filosofía del presente (1932), experiencia y actividades
Estadounidense
Pensaba que el yo surge por un Espíritu, persona y sociedad sociales, mediante el lenguaje.
1863-1931 proceso social en el que el desde el punto de vista de un
organismo se cohíbe. conductista social (1934) y *El proceso de pensamiento,
La filosofía del acto (1938). para Mead, es importante, ya
que se trata de una preparación
para la acción social.

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Tercera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*El Conductismo Psicológico.

*Denominada sucesivamente
“conductismo social” (Staats,
*Estudio de las psicologías del
1975/1979), “conductismo aprendizaje, del comportamiento
paradigmático” (Staats, 1981) y cognitivo, del lenguaje, del
después “conductismo desarrollo, de la motivación, de la
*Aprendizaje, lenguaje y
Arthur W. Staats psicológico” (Staats, 1994), se ha inteligencia y de la Personalidad.
cognición. (1968/1983).
Psicólogo y caracterizado por ser un
Conductismo *Líder del movimiento
Profesor laborioso intento sui generis de *Conductismo social.
Social denominado sucesivamente
Estadounidense aglutinamiento y reorganización México: El Manual
“conductismo social”,
1924 de valiosas posturas teoréticas, Moderno. (1975/1979).
“conductismo paradigmático” y
metodológicas y tecnológicas más recientemente "conductismo
diversas, conductuales o no; psicológico",
llevada a cabo en última
instancia desde el punto de vista
de una perspectiva científico-
filosófica llamada “positivismo
unificado” (Staats, 1989).

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Tercera Generación
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Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Teoría de la conducta: un
análisis de campo y
*Técnicas de Modificación de paramétrico (1985)
Conductas. *
*El comportamiento social, el
Emilio Ribes Psicología general. México:
aprendizaje animal, el desarrollo
Trillas. (1990)
Psicólogo Cognitivo *Evolución de las teorías psicológico, el lenguaje y la
Español Conductual conductuales hacia posiciones personalidad
*Psicología y salud: un
1944 más comprehensivas que análisis conceptual.
permitan el desarrollo de la Barcelona: Martínez Roca,
psicología. (1990) Segunda edición,
México: Trillas, 2007.

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Tercera Generación
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Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*La conceptualización y *Una introducción al *Publicó en español trabajos

estudio del sufrimiento método científico en empíricos de psicología
humano, en especial aunque psicología. Barcelona: experimental animal en el campo
no únicamente, en la Fontanella (1974). del análisis experimental de la
proximidad de la muerte. conducta.
Ramón Bayes *Psicología oncológica.
Psicólogo Barcelona: Martínez Roca *El modelo de intervención
Conductista *Este modelo, el mismo puede
Español servirnos de guía para (1985). integral consta de elementos y
secuencias. estimulación, estado o
1930 mejorar la eficacia de las
intervenciones terapéuticas, *Psicología del sufrimiento y situación experimentada como
clínicas y lo psicosociales. de la muerte. Barcelona: desagradable por una persona,
Martínez Roca (2001). tanto si tiene su origen en el
funcionamiento del propio
organismo biológico.

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Tercera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Teoría del Marco

Relacional.
*Terapia de Aceptación y
Compromiso. Es un modelo
*Modificar la manera en que
de tratamiento psicológicos. vemos a los pensamientos y
Aplicable a una amplia sentimientos de manera que no
nos fuercen a hacer cosas ni
variedad de trastornos. controlen lo que hacemos.
*Sal de tu mente y entra en tu
Steven C. Hayes vida (2005) *Enseñar mindfulness, la práctica
*El análisis del lenguaje y inspirada en la meditación de
Psicólogo Cognitivo
cognición humana y sus *Relational Frame Theory: A observar los pensamientos sin
1948 Conductual Post-Skinnerian account of enredarse en ellos.
aplicaciones a varias human language and
dificultades psicológicas. cognition (2001) *Psicoterapia formal,
denominada terapia de
aceptación y compromiso (ACT),
*La Teoría de los Marcos dicen que deberíamos admitir
que los pensamientos negativos
Relacionales es la base vuelven a lo largo de la vida
experimental de la Terapia
de Aceptación y
Compromiso

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Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Revista Latinoamericana de
*Lograr un paradigma unificador
Psicología, (1969)
para la psicología, más allá de las
escuelas y de los sistemas psicológicos.
*Avances en Psicología Clínica
Rubén Latinoamericana
*Paradigma derivado del análisis
Ardila *Teoría integradora de (1982)
Neoconductismo experimental del comportamiento
Psicólogo la psicología que
Cognitiva denominó Síntesis *Psicología Experimental,
Colombiano *La Síntesis Experimental de
Conductual Experimental del Manual de Laboratorio (1971)
Comportamiento es un paradigma
Comportamiento
integrador en Psicología Y ha
*La Psicología Contemporánea,
permitido el trabajo en esta línea de
Panorama Internacional (1972)
diferentes
equipos de investigación en todo el
*Psicología Fisiológica (1973)
mundo.

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Tercera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

*Transición entre el conductismo y la

*Agresión Adolescente en1959.
psicología cognitiva.
*Pensamiento y acción:
*Creador de la teoría de la
*Aprendizaje social y su Fundamentos sociales. 1987
autoeficacia, un importante
evolución al
contribuyente a la teoría de
Albert Sociocognitivismo *Auto-Eficacia: cómo
aprendizaje social, y siendo responsable
Bandura afrontamos los cambios de la
del experimento del muñeco Bobo sobre
*Teoría sociedad actual. 1999
Psicólogo Cognitiva el comportamiento agresivo de los
social-cognitiva, terapia y
Ucraniano Conductual niños.
psicología de la *Principios para la
1952 personalidad. Modificación de la Conducta.
*El aprendizaje social que ocurre por
1969
estímulo-observación.
*Teoría del aprendizaje,
cognoscitivo *Modelamiento Psicológico.
*Influencia decisiva en la transición
1971
entre el conductismo y la psicología
cognitiva
*Agresión: Análisis del
Aprendizaje Social. 1973

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Tercera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes

Alan J. *Terapia del Comportamiento. *Énfasis en los determinantes actuales

Kazdin de la conducta (en vez de
*Modificación de la
Psiquiatra *Representó un nuevo intento determinantes históricos); énfasis en el
Conducta. 1980
Infantil por sintetizar la teoría de la cambio de la conducta manifiesta
Cognitivo (criterio principal para evaluar el
Psicólogo organización formal con el *Métodos de investigación
Conductual tratamiento); especificación del
clínico enfoque de las relaciones en psicología clínica 2001
tratamiento en términos objetivos para
1945 humanas. poder replicarlo; definición y
explicación detallada del tratamiento y
los objetivos del mismo.

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Tercera Generación
Cuadro Comparativo
Autor Escuela Teoría Obras Aportes
*Terapia de la conducta.
desarrolló la técnica
psicoterapéutica desensibilización
sistemática. Esta forma de
tratamiento se originó a partir de
la investigación con organismos
*Principio de la inhibición recíproca o
puestos en condiciones principio de la inhibición antagonista,
experimentales de producción de que sirvió de base para el desarrollo de
fuerte estrés y temor tratamientos que inhibían el miedo
*Psychotherapy
humano.
by reciprocal inhibition.
*Trabajó en la desensibilización 1958
Joseph Wolpe *Las escalas de Unidades Subjetivas de
sistemática con una metodología
Psiquiatra Ansiedad, con las cuales se registra y
Conductista diseñada para tratar gente con *Práctica de la terapia
Sudafricano cuantifica la ansiedad y malestar
problemas de ansiedad extrema de la conducta. 1977
subjetivos.
1915-1997 ante ciertos eventos, situaciones,
cosas o personas. *Integrar posiciones teóricas y hallazgos
de laboratorio para proporcionar una
*Su enfoque involucraba el explicación de la etiología y el
tratamiento de la neurosis clínica.
desarrollo de una jerarquía de
situaciones provocadoras de
ansiedad, aprendizaje de técnicas
de relajación, y luego la asociación
de las situaciones con la relajación,
comenzando por las situaciones
menos ansiógenas.

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Cuadro Comparativo
Análisis

El Conductismo aparece a mediados de 1910-1920 como reacción frente a la psicología de la

introspección. Los defensores de esta teoría piensan que es necesario cambiar el objeto de estudio; en
lugar de la conciencia éste debería ser la conducta observable.

Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una
Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan observar y medir variables.
Las bases epistemológicas del conductismo están en el empirismo, ya que se considera que "el
conocimiento es una copia de la realidad". Por otro lado, según esta teoría, el hombre es una "tabula
rasa", o sea una "tabla en blanco" en el cual se imprimen los datos de la realidad.

El conductismo es una corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la
introspección. Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo
ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe él estimulo y el medio ambiente.
Considera que la observación externa es la única posible para la constitución de una psicología
científica.

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 Principales Figuras de la Psicología Conductual
Cuadro Comparativo
Análisis
El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así
como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría
darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo
como un organismo que se adapta al medio (o ambiente).

Su objetivo teórico es la predicción y el control de la conducta. La introspección no es parte esencial de

sus métodos ni depende el valor científico de sus datos de la prontitud con la que se presten a
interpretación en términos de conciencia. El conductista, en sus esfuerzos por lograr un esquema
unitario de la respuesta del animal, no reconoce divisoria entre el hombre y éste. La conducta del
hombre, con todos sus refinamientos y complejidad, es sólo una parte del esquema total de
investigación del conductista. (Watson, 1913, p. 158).

Se puede inferir que el verdadero despegue de la psicología conductual se produce después de la

Segunda Guerra Mundial, desarrollándose lo que se conoce como "neoconductismo". A partir de la
década de los años ´30, se desarrolló en Estados Unidos el "condicionamiento operante", como
resultado de los trabajos realizados por B. F.Skinner y colaboradores. El enfoque de este psicólogo,
filósofo y novelista, conocido como conductismo radical, es semejante al punto de vista de Watson,
según el cual la psicología debe ser el estudio del comportamiento observable de los individuos en
interacción con el medio que les rodea.

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Cuadro Comparativo

Referencias:

Aprendizaje y Condicionamiento Instrumental, Ricardo Pellón Suárez de Puga, Andrés García García,
Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 2002

Fernández- Ballesteros, R. (1994) Evaluación conductual hoy. Madrid; Pirámide.

Manual de técnicas de terapia y modificación de conducta. Vicente E. Caballo. Siglo XXI de España
Editores, 1998.

Papalia, Diane E. y Wendkos Olds, Sally (1992). Psicología del desarrollo de la infancia a la
adolescencia, 5ta edición. McGraw-Hill.

Tarpy, R. (2003). Aprendizaje: teoría e investigación contemporáneas. (1 edición). Madrid, España:

McGraw Hill.

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