Lect Compre 3º

Cuadernillo Lenguaje y
Comunicación
Tercero Básico
Nombre:
Curso:
Recopilación:
Mónica Salgado Vergara
EL BURRO Y EL LIBRO
El burro se encontró un libro en el campo.

- Si yo me comiera este libro, aprendería muchas cosas –
pensó el burro -. Seré un asno famoso.
Y en un dos por tres, se comió todo el libro.
Muy orgulloso, fue a buscar a sus hermanos burros, y les dijo:
- Les daré interesantes lecciones.
Pero estuvo largo rato con el hocico abierto y no sabía qué
decir.
De repente lanzó un gran rebuzno. Todos los otros burros
rebuznaron y se rieron de él.
(Fuente: Clementina Maldonado. Leo solito: comprensión de lectura v2)
1) Contesta con respuesta completa:
¿Cuál era la ilusión del burro?
Explica por qué quería ser sabio el burro.
¿Qué cosas crees tú que un burro puede aprender?
¿Qué significa la expresión ―en un dos por tres‖?
2) Completa con los elementos de este cuento:
Título: Personajes:
Situación inicial:
Problema:
Desenlace:
3) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta
hacerlo sin mirar el texto original.
El burro se un libro en el campo.

- Si yo me este libro, aprendería muchas – pensó el
burro - Seré un asno famoso.
Y en un dos por tres, se todo el .
Muy orgulloso, fue a buscar a sus hermanos , y les dijo:
- Les daré interesantes lecciones.
Pero estuvo largo rato con el abierto y no sabía qué decir.
De lanzó un gran rebuzno. Todos los otros
rebuznaron y se de él.
4) Usando las palabras que aparecen a continuación, forma cinco oraciones

relacionadas con el cuento. Puedes usarlas más de una vez.
Era – el – orgulloso – burro – muy – encontró – un – libro – en – ser – en – campo – un

– inteligente – quería – se
5) Piensa en tres momentos dentro del cuento y dibújalos en orden cronológico

EL MURCIÉLAGO
- ¿Cuál es el animal más increíble - le preguntaron un día a Sergio.

- El murciélago - respondió Sergio.
- ¿Por qué dices eso. Sergio?
- Porque vuela sin ser pájaro; porque duerme en el día y está despierto
de noche; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar de
ver, usa radar.
- Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es cierto. Es verdad que los
murciélagos no ven, pero en realidad no tienen radar.
- ¿Cómo vuelan, entonces por todas partes si no ven?
- Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. Así se orientan.
- Bueno, pero eso no quita que el murciélago sea el animal más increíble .
¿Tendrá razón Sergio?
(Fuente: Condemarín, Milicic, Alliende, Chadwick. Comprensión de lectura: fichas de lectura para niños)
El texto anterior muestra un diálogo entre una persona y Sergio. Un diálogo es una
conversación entre dos o más personas.
1) Observa la imagen y escribe un diálogo breve entre los personajes que ahí aparecen.
2) Busca en el diccionario el significado de estas palabras y escríbelo.
Radar:
Emitir:
3) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes.
El murciélago es un pájaro
El murciélago tiene radar.
El murciélago duerme de día
El murciélago duerme con la cabeza para abajo
El murciélago tiene su cuerpo con pluma
4) Relee el texto y copia la frase que explica cómo vuelan los murciélagos.
¿Te gustan los murciélagos? Explica porqué.
¿Qué animal te parece increíble? ¿Por qué?
―El murciélago es el animal más increíble‖. Esta frase, ¿es un hecho o una opinión?.
Explica por qué.
6) Completa las oraciones:
Los murciélagos vuelas; los peces nadan y las culebras se
El murciélago duerme en el día y está en la noche
El perro se orienta por el olfato y el murciélago por el
- ¿Cuál es el animal más increíble - le un día a Sergio.

- El murciélago - Sergio.
- ¿Por qué dices Sergio?
- Porque vuela sin ser ; porque en el día y está
despierto de ; porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar
de ver, usa radar.
- Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es . Es verdad que
los murciélagos no ven, pero en realidad no tienen radar.
- ¿Cómo vuelan, entonces por partes si no ven?
- Ellos emiten un ruido y oyen si rebota en alguna parte. Así se orientan.
- Bueno, pero eso no quita que el sea el
más .
EL VIEJO TRUCO.
El zorzal estaba muerto de sed. De repente encontró una botella con agua. Pero
la botella no estaba llena.
El zorzal trató de botar la botella y de meterse adentro. Pero todo fue inútil. No
podía llegar hasta el agua.
De repente, el zorzal tuvo una buena idea. Voló hasta un montón de piedras.
Tomó una piedra chica y luego la dejó caer adentro de la botella. Repitió varías veces la
operación. Al cabo de un rato, la botella estaba llena de piedras al fondo. El agua
llegaba hasta arriba. El zorzal pudo tomar toda el agua que quiso.
Un gorrión que pasaba por ahí quiso burlarse del zorzal.
- ¿Con que usando el viejo truco de las piedrecitas? Eso es más conocido que los
perros nuevos.
- Pero se me ocurrió a mí solo respondió el zorzal, tomando un buen trago de
agua.
(Fuente: Condemarín, Milicic, Alliende, Chadwick. Comprensión de lectura: fichas de lectura para niños)
Esta historia nos da una enseñanza, no desmerecer los logros de los demás ni ser envidiosos. Las
historias breves, que tienen una enseñanza y son protagonizadas generalmente por animales se
llaman Fábulas.
1) Ordena las oraciones colocando un número a la izquierda.
El zorzal echó varías piedras dentro de la botella.

Un zorzal muerto de sed, encontró una botella con agua.
Con las piedras al fondo, el agua llegaba hasta arriba.
El zorzal calmó su sed.
2) Piensa en un ave que conozcas, escribe su nombre y algunas de sus características

y dibújalo.
3) Subraya las palabras que corresponden a cualidades o características del personaje
principal de la fábula.
Ingenioso – sediento – ocurrente – peleador – amable – fuerte

empeñoso – inteligente – hambriento – tenaz
4) Reescribe las oraciones, pero reemplazando la palabra o idea destacada por una
que signifique lo mismo.
El zorzal estaba muerto de sed.
Un gorrión quiso reírse del zorzal
Repitió varias veces la misma acción
El zorzal estaba de sed. De repente una botella con

agua. Pero la no estaba llena.
El zorzal trató de botar la botella y de adentro. Pero todo fue inútil. No
podía llegar el agua.
De repente, el tuvo una buena idea. Voló hasta un montón
de . Tomó una piedra chica y luego la dejó caer de la
botella. Repitió varías veces la operación. Al cabo de un , la botella
estaba llena de al fondo. El agua llegaba hasta arriba. El zorzal pudo
toda el agua que .
Un gorrión que por ahí quiso burlarse del .
- ¿Con que usando el viejo truco de las ? Eso es más conocido que los
perros nuevos.
- Pero se me a mí solo respondió el zorzal – tomando un buen trago de
.
Vamos al colegio
Pablo y Carolina se levantan muy temprano

para ir al colegio. Se bañan, se visten, toman
desayuno y caminan rápidamente las cinco cuadras
que hay entre su casa y el colegio. A las ocho ya
están en el patio, junto con otros compañeros.
Los niños y los profesores se quedan muy
quietos y miran con respeto mientras izan la
bandera. iQué bella es!
A Carolina le emociona ver como sube
lentamente hacia el cielo, mientras todos cantan.
Después van a clases. Una sala linda. La profesora la cuida. Hay niños que cooperan
llevando plantas, flores y dibujos para adornarla, En la sala de Pablo y Carolina hay hasta
una pecera con peces de colores.
En la sala la profesora les enseñará muchas cosas interesantes.
¿Para qué se levantan temprano Pablo y Carolina?
¿Qué hacen antes de salir?
¿Qué relación de parentesco crees tú que tienen Pablo y Carolina?
¿Por qué razones la sala de clases se mantiene linda?
¿Te gusta venir al colegio?. ¿Por qué?

2) Ordena numerando del 1 al 5 las acciones que realizan estos niños
Caminan cinco cuadras

Se visten
Miran con respeto la bandera
Toman un rico desayuno
Se bañan
Las palabras desatacadas son verbos, que expresan la acción que se realiza.
Pablo y Carolina se levantan muy para ir al _______. Se bañan, se visten, toman

y caminan ____ las cinco cuadras que
hay entre su casa y el colegio. A las ocho ya están en el patio, junto con otros
_____.
Los niños y los _____ se quedan muy quietos y miran con
_____mientras izan la bandera. iQué bella es!
A Carolina le emociona ver como lentamente hacia el cielo,
mientras todos _______.
Después van a clases. Una sala linda. La ____la cuida. Hay niños que
____llevando plantas, flores y ____para adornarla, En la
sala de Pablo y ____hay hasta una pecera con peces de ____.
En la _____la profesora les enseñará muchas ___interesantes.
4) Busca en la sopa de letra 7 palabras relacionadas con el tema de la lectura y escríbelas

al lado.
EL SOL Y EL VIENTO
El sol y el viento discutían para ver quién era el más fuerte.

- Yo soy el más fuerte – dijo el viento -. Cuando yo paso, los árboles se mueven; si quiero,
hasta puedo derribarlos.
- Yo soy más fuerte – replicaba el sol -. Yo no los derribo, pero los hago crecer.
- Voy a demostrarlo – dijo el viento - ¿Ves aquel anciano envuelto en una capa?.
Te apuesto a que le haré quitar la capa más rápido que tú.
Se ocultó el sol tras una nube y comenzó a soplar el viento, cada vez con más fuerza, hasta
ser casi un ciclón, pero cuanto más soplaba tanto más se envolvía el hombre en la capa.
Por fin el viento se calmó y se declaró vencido. Y entonces salió el sol y sonrió
benignamente sobre el anciano. No pasó mucho tiempo hasta que el anciano, acalorado por la
tibieza del sol, se quitó la capa.
El sol demostró entonces al viento que la suavidad y el amor de los abrazos son más
poderosos que la furia y la fuerza.
(Fábula de Esopo)
1) Pinta el dibujo que corresponde si la descripción es del viento o del sol.
A su paso los árboles se mueven
Produce calor
Sopla y hace ruido
Puede botar un árbol
Hace crecer los árboles
2) Completa las frases con comparaciones creadas por ti.
Los árboles se mueven como

El viento sopla como
Los rayos del sol queman como
El viento es fuerte como
3) ¿Recuerdas los verbos? Aquí hay varios. Clasifícalos según quien realiza estas acciones en
el cuadro que corresponde.
entibi enfriar mover derrib

ar ar
soplar calentar quemar crecer
SOL VIENTO
- -
- -
- -
- -
4) Completa los espacios en blanco con las palabras que den sentido al cuento. Intenta hacerlo
sin mirar el texto original.
El sol y el viento para ver quién era el más .

- Yo soy el más fuerte – dijo el . - Cuando yo paso, los árboles se
mueven; si quiero, hasta derribarlos.
- Yo soy más – replicaba el sol -. Yo no los derribo, pero los hago
______________.
- Voy a demostrarlo – dijo el viento - ¿Ves aquel envuelto en una
capa?. Te apuesto a que le haré quitar la más _que tú.
Se ocultó el sol tras una y comenzó a soplar el , cada
vez con más fuerza, hasta ser casi un ciclón, pero cuanto más tanto
más se envolvía el en la capa.
Por fin el se calmó y se declaró . Y entonces salió el sol y
sonrió benignamente sobre el anciano. No pasó mucho hasta que el anciano,
acalorado por la tibieza del , se quitó la capa.
El sol demostró entonces al que la suavidad y el amor de los abrazos son
más que la furia y la .
5) Lee la adivinanza, escribe y dibuja el objeto correspondiente
Me escriben con cuatro letras,

significo claridad,
si me quitan una letra
una queda y nada más.
Un comic es una narración a través de dibujos que se
ubican en recuadros o viñetas. Allí se integran globos
para los diálogos entre los personajes.
6) Algunos de los comic conocidos son Condorito, Ogú y Mampato, Petzi. Transforma el
cuento en un cómic de 6 viñetas.
En el otoño los árboles pierden sus hojas. Las hojas caen al suelo y forman una capa
vegetal. Entre las hojas secas viven muchos animales: hormigas, escarabajos, lombrices,
ratones, etc.
Estos animales se alimentan de los restos vegetales que caen al suelo: hojas, frutos,
cortezas y ramas.
Junto a estos animalillos están los hongos y las bacterias que con la humedad del suelo
descomponen los restos vegetales. Las hojas se transforman de este modo en sustancias útiles
para las plantas.
Estos abonos son absorbidos por las raíces y sirven para que el árbol siga creciendo. De
esta forma las hojas van a servir para que puedan vivir en el bosque insectos y lombrices.
En el bosque podemos encontrar pajarillos. Muchos pajarillos se alimentan de los frutos
del árbol o de los insectos que viven de las plantas.
De las hojas de los árboles o de la hierba que crece a su alrededor se alimentan otros
animales como los conejos, las ardillas o las cabras. Y todos ellos alimentan a su vez a otros
animales como los búhos, águilas, zorros o lobos.
Pero cuando estos animales mueren también sirven de alimento. Sus restos son comidos
por los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en abono para los árboles. De
esta forma las raíces de los árboles vuelven a sacar de la tierra los alimentos para formar
nuevas hojas.
Y estas hojas, como hemos visto, de nuevo servirán de alimento a otros animales.
1) Contesta con respuesta completa
¿A quién sirven las hojas de los árboles como alimento?
¿A quién sirven las lombrices e insectos como alimento?
¿Qué crees que pasaría si las hojas no se cayeran ni alimentaran la tierra?
¿Qué ayuda se prestan los organismos del bosque entre sí?

2) ¿Cuál de estos títulos es el más adecuado para la lectura? Escríbelo en la línea que
corresponde.
a) El triste otoño
b) Los animales del bosque
c) Una cadena alimenticia
3) Dibuja el bosque con algunos de los animales de la lectura y la forma en que cooperan
entre sí.
4) Completa el crucigrama de animales

En el otoño los pierden sus hojas. Las caen al suelo y

forman una capa vegetal. Entre las hojas viven
muchos : hormigas, escarabajos, lombrices, ratones, etc.
Estos animales se de los restos vegetales que caen al suelo: hojas, frutos,
cortezas y ramas.
Junto a estos animalillos están los hongos y las que con la humedad
del suelo descomponen los restos vegetales. Las hojas se de este
modo en sustancias útiles para las .
Estos abonos son absorbidos por las y sirven para que el árbol siga
creciendo. De esta forma las hojas van a servir para que puedan vivir en el
insectos y lombrices.
En el bosque podemos encontrar . Muchos pajarillos se alimentan de los
frutos del árbol o de los que viven de las plantas.
De las hojas de los árboles o de la hierba que a su alrededor se
alimentan otros animales como los , las ardillas o las cabras. Y todos ellos
alimentan a su vez a otros como los búhos, águilas, zorros o
lobos.
Pero cuando estos animales también sirven de . Sus restos son por
los gusanos y transformados por las bacterias y los hongos en abono para los árboles. De esta
forma las raíces de los
vuelven a sacar de la tierra los alimentos para formar nuevas hojas.
Y estas hojas, como hemos visto, de nuevo servirán de
a otros .
El Calor del Sol
(Salvador Madariaga)
Ilustra el poema
1) Encierra la S si la oración corresponde al Sol, L si corresponde a la Luna y N si
corresponde al naranjero.
Está sediento S L N
Dio un buen consejo S L N
Estaba cansado S L N
Tenía la frente ardiente S L N
Fue generoso S L N
Fue agradecido S L N
Pintó las naranjas S L N
Era amiga del sol S L N
Exprimió las frutas S L N
2) Piensa y escribe cuál es la pregunta que corresponde a cada respuesta.
¿ ?
Las naranjas antes eran verdes.
¿ ?
Puedes agradecerle al naranjero dándole color a sus naranjas.
¿ ?
Las naranjas ahora parecen soles
3) Lee las oraciones. Tacha primero las que no corresponden al poema (son 2). Las
cinco oraciones restantes numéralas del 1 al 5 según el orden en que ocurrieron.
El sol secó las lagunas
La luna lo aconsejó
El sol tenía la frente llena de fuego
Bebió el jugo de las naranjas
El naranjero no quiso oír los quejidos del sol
Pintó las naranjas con pinceles dorados
Le contó a la luna lo sucedido.

4) Imagina que el naranjero no hubiera escuchado al sol. ¿qué crees que habría
pasado?. ¿Cómo habría terminado la historia entonces?. Escríbelo y dibuja el nuevo
final.
Bolita
Tenía un perro dogo llamado Bolita. Era negro y tenía las patas delanteras blancas. Todos
los dogos tienen la mandíbula inferior más saliente que la superior y los dientes de abajo montan
sobre los de arriba, pero Bolita tenía la mandíbula inferior tan saliente que se le podía
introducir un dedo entre las dos hileras de dientes. Tenía el hocico muy ancho, los ojos muy
grandes y brillantes, y sus dientes y colmillos asomaban siempre. Era muy manso y no mordía, a
pesar de ser fuerte y muy terco.
Cuando agarraba algo entre los dientes, lo apretaba mucho y quedaba colgado como
guiñapo. No había manera de desprenderlo; parecía enteramente una garrapata. Una vez que lo
azuzaron contra un oso, lo agarró por una oreja y quedó prendido como una sanguijuela. El oso
pataleó y zarandeó a Bolita de un lado para otro, pero no pudo desprenderlo. Entonces, se tiró
de cabeza al suelo, con objeto de aplastarlo, pero Bolita no soltó la oreja del oso hasta que le
dieron una ducha de agua fría.
Lo adquirí cuando era un cachorrito y lo cuidé yo mismo. Como no quería
llevármelo al Cáucaso, me marché con gran sigilo, después de haber mandado
que lo encerraran. Al llegar a la primera estación de postas, cuando me
disponía a cambiar de coche, de pronto vi un bulto negro y brillante que
avanzaba por la carretera. Era Bolita, con su collar
de cobre. Venía a galope tendido hacia la estación. Se abalanzó sobre mí, me lamió las manos y
luego fue a tenderse a la sombra de un carro. Tan pronto sacaba la lengua y tan pronto la metía
y tragaba saliva, como volvía a sacarla. Estaba sin aliento. Respiraba fatigado y se le
estremecían los flancos. Volvía la cabeza de un lado para otro, moviendo el rabo.
Posteriormente me enteré que Bolita había roto los cristales y había saltado por la ventana para
seguirme. Había recorrido más de veinte kilómetros con un calor sofocante.
León Tolstoi
1) Busca las palabras destacadas en el diccionario y defínelas con tus palabras.
Terco: _
Guiñapo:
Azuzar:
Sigilo:
Galope:
Sofocante:
El objetivo principal del texto anterior es describir las características y dar algunos
datos sobre algo en particular, en este caso, un perro llamado Bolita.
2) Completa con las características de Bolita
Raza :
Color de la piel :
Color de sus patas :
Mandíbula inferior :
Hocico :
Ojos :
Dientes :
3) Contesta con respuesta completa.
¿Qué era más difícil que sacarle una garrapata a Bolita?
¿Cómo expresa Bolita su cansancio?
¿Cómo logró Bolita salir del lugar de su encierro?
¿Cómo demuestra Bolita su valor?
¿Cómo demuestra Bolita el amor por su amo?

¿Te gustaría tener un perro como Bolita?. Explica por qué.
4) Escribe un resumen de la lectura. Para ello guíate con las pistas escritas junto a las líneas.
¿Cómo era
Bolita?
La lucha con
el oso
El cariño
hacia su amo
5) Busca en el texto 5 verbos y forma con ellos oraciones diferentes.
-
-
-
-
-
6) Une las letras y pinta

LA MANTIS
La mantis es un insecto de color verde claro que se esconde con facilidad entre
las hierbas. Los niños de ciertas regiones juegan con este animalito y les parece muy
gracioso cuando levanta su cabeza con las patas delanteras junto a la cara.
Las dos patas delanteras le sirven de ataque. Cuando alguien extraño se
acerca, se defiende fuertes golpes. Parece un boxeador o karateca.
Cuando sospecha que hay un intruso a su alrededor se pone inmóvil.
Sólo mueve sus grandes ojos de un lado a otro como contando a los extraños. Quieto se
parece a una hoja colgada en la rama. Así nadie sospecha de su presencia, entonces espera
que su presa se acerque y lo ataca con certeros golpes.
Este insecto tan extraño habita en los bosques tropicales de la selva. No son
abundantes, por eso no es fácil encontrarlos.
Se le ha puesto el nombre de mantis religiosa porque cuando está en alerta o en actitud de
ataque, parece que dijera una oración o pidiera una súplica.
La mantis no es un insecto dañino, los que han tenido la ocasión de verlo, saben
que no causa daño a los sembrados. No debemos confundirlos con las langostas, que destruyen
lo campos de cultivo.
1) Busca las palabras destacadas en el diccionario y escribe con tus palabras su significado.
Puede para ello usar sinónimos.
Certero:
Abundante:
Alerta:
Dañino:
El objetivo de este texto es informar acerca de un tema, en este caso, un insecto muy
común llamado mantis religiosa.
2) Escribe el número entre 1 y 5 según el tema principal de cada párrafo.
Características de la mantis
Forma de defensa de la mantis
Manera en que se camufla
Lugar en que habita la mantis
El porqué de su nombre
¿Qué es la mantis y qué color tiene?
¿Cómo se defiende cuando la atacan?
Si quisiéramos verla, ¿dónde la podemos encontrar?
¿Por qué se le llama mantis religiosa?
Recuerda lo que es un párrafo. ¿Cuántos párrafos tiene este texto?
4) Escribe V si es verdadero y F si es falso.
A la mantis le es difícil esconderse

La mantis es un insecto dañino
La mantis es fácil de encontrar
La mantis se defiende como un boxeador o karateca
Es un hecho que la mantis es un insecto hermoso
5) Piensa y escribe cuál es la pregunta que corresponde a cada respuesta.
¿
? La mantis se pone inmóvil cuando sospecha que hay un intruso alrededor
¿
? La mantis, cuando está quieta, parece una hoja
¿
? A la mantis se le llama ―religiosa‖ por su actitud al estar alerta.
LA PEQUEÑA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaña, vivía una pequeña ardilla. Allí había árboles
de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces. Algunos eran muy altos, con muchas hojas y
ramas; otros eran bajos y parecían desnudos.
En el bosque, también vivían muchos animales: pájaros, liebres, ciervos. Había, además,
muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se sentía muy triste porque se pasaba el día sola.
Como era muy pequeña y no sabía trepar a los árboles, no tenía ninguna amiga.
Un día, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareció otra
ardilla un poco más grande. Como ésta tenía mucha hambre, la
pequeña ardilla le ofreció compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La
más pequeña aprendió a trepar a los árboles y a jugar como sus otras
compañeras. Nunca más se sentiría sola.
¿Dónde vivía la ardilla?
¿Qué clases de árboles había en el bosque?
¿Cómo eran los árboles?
¿Qué animales vivían en el bosque?
¿Cómo se sentía la pequeña ardilla?
¿Por qué se sentía triste la pequeña ardilla?

¿Por qué la ardilla no tenía amigas?
¿Qué ocurrió un día?
¿Qué le dio la pequeña ardilla a la ardilla grande?
¿Qué aprendió la pequeña ardilla?
¿Cuál es el título del cuento?
2) Encuentra en esta sopa de letras el nombre de diez frutas. Luego escríbelas.
SZ A J M K V L Ñ P
AC F R E S A 0 I A
LK N M L I M O N R
EP A A 0 S T P Q E
UJ R N C Q A Ñ I P
RC A Z 0 R T S U V
I 0 N A T A L P T S
CB J N 0 V Q Y A J
HQ A A N X L V Y Z
VH Y B Q J U R X D
3) Completa con los verbos que faltan
LA PEQUEÑA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaña una pequeña

ardilla. Allí árboles de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces.
Algunos muy altos, con muchas hojas y ramas; otros
bajos y parecían desnudos. En
el bosque, también
muchos animales: pájaros, liebres,
ciervos , además, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se
muy triste porque se el día sola. Como
muy pequeña y no trepar a los árboles, no
ninguna amiga.
Un día, sola una bellota, cuando otra ardilla un poco más grande.
Como ésta mucha hambre, la pequeña ardilla le
su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas inseparables. La más
pequeña a a los árboles y a
como sus otras compañeras. Nunca más se
sola.
Ahora que terminaste…

Dibuja el bosque y a la ardilla con su nueva amiga y los demás personajes del cuento
El abuelo Serafín
El abuelo Serafín tiene un bigote blanco como la nieve, y muy

muy largo.
Cada mañana se peina el bigote y se hace dos trenzas.
—Cuando las trenzas lleguen al suelo, me las cortaré —dice el
abuelo.
Serafín tiene cuatro nietas: toma a dos de la mano y las otras
dos... ¡Se le cuelgan de las trenzas!
Cuando hace frío, en la parada del autobús todo el mundo se
abriga con sus trenzas.
Cuando se asoma a la ventana, los vecinos le tiran de las trenzas
y se ríen.
Nadie quiere que se las corte, pero él insiste:
—¡Cuando las trenzas lleguen al suelo, me las cortaré!
El zapatero del barrio es muy listo: cuando el abuelo Serafín le
lleva los zapatos para arreglar, le añade otras suelas.
NURIA FIGUERAS: Las trenzas del abuelo (adaptación). Kalandraka
1) Responde con respuesta completa

¿Quién es el protagonista de esta historia?
¿Qué le sucede a su bigote?
¿Qué hará cuando le lleguen al suelo?
2) Ordena las escenas del cuento, numerándolas del 1 al 3

3) Escribe V si es verdadero y F si es falso.
La gente se ríe de las trenzas del abuelo Serafín.

Sus nietas se cuelgan de su bigote.
El bigote del abuelo sirve para protegerse del frío.
El zapatero no quiere que se corte el bigote.
4) Busca las palabras del texto que signifiquen lo mismo que:
Hijas de sus hijos:

Se agarran sin tocar el suelo: .
Protegerse del frío:
5) Lee y escribe con letra manuscrita la oración junto a la imagen que corresponda:
El zapatero le añade suelas, para que las trenzas no lleguen al suelo.

Los vecinos le tiran de las trenzas y se ríen.
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO
El lagarto está llorando.

La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los
pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay cómo lloran y lloran, ¡ay!,
¡ ay!, cómo están llorando!
Federico García Lorca
Todas estas palabras riman, porque terminan con el mismo sonido. – plomado razón - corazón
desposado
orejas - cejas
1) Lee el poema y subraya con el mismo color las palabras que riman
Tenía una paloma
Tenía una paloma,

punto y coma,
pero ya se ha ido,
punto y seguido.
Se fue a Marte,
punto y aparte.
Era un animal
muy sensacional.
Punto y final.
2) Rodea del mismo color los dibujos que riman:
3) Ahora escribe en cada cuadro los nombres de las parejas que has rodeado:
- - - - -
- - - - -
4) Une con una línea las palabras que riman:
pulmones rodilla
bazo brazo
nudillo riñone
s
espinilla tobillo
5) Tacha la palabra que no rima en cada grupo
libros - hombros - mochila estudio - cabeza - radio

mesa - silla - rodilla manos - pinceles - manteles
nariz - diccionario – calendario ojos - mapa - tapa
ordenador - cuello - comedor compañera - cera - espalda
pelo - encerado - suelo cejas - bolígrafo - ovejas
6) Dibuja un animal que rime con:

cerro plato vieja zapallo
6) Completa con las palabras del recuadro:
hormigas - vacaciones - escuela - amigas - vuela - diversiones
El final de las
está lleno de ,
nos hace volver a la
y enseguida el tiempo
Encontrar a nuestros amigos y ,
y ¡de nuevo a trabajar como !
7) Escribe una palabra que rime con:
Alta
Delgada
fuerte
morena
castaño
rubio
pequeño
grande
divertida
cariñoso
8) ¿Qué estará diciendo la gaviota? Observa el contexto, complétalo y píntalo.

LA NIÑA QUE SE VA AL MAR
¡Que blanca lleva la falda

la niña que se va al mar!
¡Ay niña, no te la manche
la tinta del calamar!
¡Que blancas tus manos, niña,

que te vas sin suspirar!
¡Que blanco tu corazón

y que blanco tu mirar!
Rafael Alberti
1) Completa con los datos del poema:
Nombre: Autor: Estrofas: Versos:
2) Subraya con el mismo color los pares de rimas
¿A dónde va la niña?
¿Qué significa la frase ―qué blanco tu mirar‖?
¿Cómo son las manos de la niña?

MAMÁ GALLINA
Una gallina muy loca,

que alborota en el corral,
ha perdido su huevito
y no sabe donde está.
Corretea por los nidos,

pregunta aquí y allá,
¿quién ha visto su huevito?
¿su huevito donde está ?
El gallo que es detective,

sopesa la situación,
¿como ha podido perderse
ese huevito en cuestión?.
Esto es muy raro,

nunca ha ocurrido,
yo tengo que descubrir
que le ha pasado al huevito.
Se dirige al gallinero,
echa un vistazo en el nido,
y descubre con sorpresa
todo lo que ha ocurrido.
El huevito ha madurado
y ha nacido un pollito,
y como es tan pequeño
del nido se había caído.
Mª Lourdes García Jiménez

¿Cómo era la gallina?
¿Qué le ocurrió a la gallina?
¿Quién ayudó a la gallina?
¿En qué lugares buscaron?
¿Qué pasó finalmente con el huevo?
4) Busca el significado de las palabras del poema y escríbelas. Recuerda que si hay
más de un significado, debes buscar el que se adapte al contexto.
Corral: _
Sopesar:
Vistazo:
Madurar:
CANCIÓN DE CUNA
Duerme mi niño,
duerme en tu
cuna,
duerme que yo te
canto, te está mirando
la luna.
Luna lunera,
mi niño se está
durmiendo, que los
luceros del cielo
guarden silencio.
Duerme mi niño,
que yo velaré tu
sueño, el murmullo Tus ojos de verde luna
de la fuente tus manos de azúcar
quedó prendido en el viento. blanco,
tu boca de pan de
La abuela te está leche, tu pelo trigo
mirando la dulzura de tu dorado.
cara,
y tu me miras callado Mi niño se está
con inocencia en tu durmiendo, silencio,
alma. todos callados, los
pájaros de la plaza, las
nubes sobre el tejado.
La abuela le está
cantando, mi niño se está
durmiendo, que los
luceros del cielo
guarden silencio.
Mª Lourdes García Jiménez

3) Escribe algunos de los pares de rimas que encontraste en la tabla
- - - - -
- - - - -
¿Dónde está el niño?
¿Qué significa la frase ―velaré tu sueño‖?
¿Quién lo acompaña?
¿Qué sentimientos te provoca este poema?
5) Busca en la sopa de letras 5 integrantes de la familia. Luego inventa una oración con
cada uno.
LA GUITARRA
Empieza el canto
de la guitarra.
Se rompen las
copas de la
madrugada.
Empieza el
llanto de la
guitarra. Es
inútil callarla,
es imposible callarla.
Llora monótona
como llora el Llora flecha sin
agua, como llora blanco, la tarde sin
el viento sobre la mañana,
nevada. y el primer pájaro
muerto sobre la rama.
Es imposible
callarla. Llora por ¡Oh,guitarra!
cosas lejanas. corazón
Arena del sur caliente malherido por
que pide camelias cinco espadas.
blancas.
Federico García Lorca
2) Lee la lista de palabras. Busca en el poema la que rima con cada una y escríbela.
Como hay algunas que se repiten, puede haber varias
Guitarra
Agua
Lejanas
Mañana
3) Observa estos instrumentos musicales. inventa algunos versos, guíate por el ejemplo
Cuando toco y toco el

piano me transformo en
un enano
PIANO
Cuando toco y toco el acordeón

me transformo en
ACORDEÓ
N
Cuando toco y toco el violín
VIOLÍN
TROMBÓN
PANDERE
TA
BATERÍA
EL BARQUITO DE PAPEL
Con la mitad de un
periódico hice un barco
de papel, en la fuente de
mi casa
le hice navegar muy bien.
Mi hermana con su abanico

sopla, y sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje,
buquecito de papel!
Amado Nervo
3) ¿Recuerdas los sinónimos? Son palabras que significan lo mismo. Reemplaza las
palabras omitidas por sinónimos.
Con la mitad de un
hice un de papel,
en la de mi
le hice navegar muy bien.
Mi con su abanico
sopla, y sobre él.
¡Buen , muy buen viaje,
de papel!
4) ¿Cambió el sentido del poema? Explica por qué.

ÉRASE UNA VIEJECITA
Érase una viejecita

sin nadita que
comer.
Sino carnes, frutas, dulces,
tartas, huevos, pan y pez.
Siempre tuvo chocolate,

leche, vino, te y café;
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué beber.
Apetito nunca tuvo

acabando de comer,
ni gozó salud completa
cuando no se hallaba
bien.
Se murió de mal de arrugas

más encorvada que un
tres, y jamás volvió a
quejarse
ni de hambre ni de sed.
Rafael Pombo
¿Qué cosas comía la viejecita?
¿Cuándo la viejecita no tenia hambre‖?

4) Transforma el poema reemplazando con otras palabras que den sentido al poema.
Luego haz un dibujo que muestre de qué se trata.
ÉRASE UNA VIEJECITA
Érase una viejecita

sin nadita que comer.
Sino carnes, frutas, dulces,
tartas, huevos, pan y .
Siempre tuvo chocolate,

leche, vino, te y ;
y la pobre no encontraba
qué comer ni qué .
Apetito nunca tuvo

acabando de comer,
ni gozó salud completa
Se murió de mal de arrugas

más que un ,
y jamás volvió a quejarse
ni de hambre ni de sed.
5) Ordena las palabras del recuadro en orden alfabético. Recuerda que si la letra
inicial es común en más de una palabra, debes fijarte en las que la siguen.
vino – leche – café – carne – dulces – huevos – pan – tartas .
1 3 5 7
2 4 6 8
MI GATITO
Yo tengo un gato chiquito

de lindo color ceniza
que toma vino con soda
masca chicle y come pizza.
Le gusta bailar el rock

y recorrer los boliches
andando en su moto azul
y leyendo los afiches.
Tiene una novia gatuna

que se parece a un pompón
porque es blanca y redondita
como un copo de algodón.
Me despierta a la
mañana reclamando el
desayuno. Así es mi gato
Rolando.
¡Tan lindo como ninguno! Alicia Esain
3) De acuerdo al poema, completa usando adjetivos calificativos
Características del gato: Características de su novia:

¿Qué dice el hablante lírico del gato en las dos primeras estrofas?
¿Qué cosas de las que se mencionan en el poema no puede hacer un gato en la

realidad?
¿Cómo crees que un gato ―reclama‖ su desayuno?
5) Encuentra el camino que el gato debe seguir y descubre la oración escondida.

Escríbela agregando la palabra que le falta.
Oración escondida
"PURÉ DE VERDURAS"
Cantidad personas: 4
Ingredientes:
1 1/2 paquete de queso crema
1 1/2 coliflor chica picada
1 kg zapallo picado
9 zanahorias peladas y picadas
Instrucciones
1. Cocinar las verduras por separado.
2. Licuar todo junto y agregue queso crema a temperatura ambiente.
3. Calentar en una olla para servir.
1) Pinta sólo las verduras que corresponden a esta receta
¿Para cuántas personas alcanza esta receta?
¿Por qué las instrucciones llevan números?
¿Qué pasaría si cambias el orden de las instrucciones?

"TUTTI FRUTTI"
Cantidad personas: 6
Ingredientes:
2 manzanas
2 plátanos
20 frutillas (opcional)
2 peras
5 naranjas
azúcar (opcional)
1 vaso de agua
crema (opcional)
Instrucciones
1. Cortar toda la fruta, menos la naranja, en trocitos, echándola en una fuente.
2. Exprimir el jugo de las naranjas y mezclar con el agua y azúcar.
3. Agregar el jugo en la fuente.
4. Servir en pocillos con un poco de crema.
1) Pinta sólo los ingredientes que corresponden a esta receta
2) Subraya la primera palabra que aparece en cada instrucción de la receta y cópiala.
Las palabras que copiaste son verbos en infinitivo, o los nombres de los verbos.
Los verbos que terminan en AR son llamados de primera conjugación (caminar)
Los verbos que terminan en ER son llamados de segunda conjugación (comer)
Los verbos que terminan en IR son llamados de tercera conjugación (subir)
¿Qué ingredientes son opcionales? ¿Qué significa esto?
¿Qué podrías hacer si quieres preparar Tutti Frutti para 12 personas?
¿Por qué crees que esta receta se llama así?
4) Dibuja en los recuadros imágenes que ilustren cada una de las instrucciones de la
receta y escríbela con tus palabras.
1 2
3 4
$ 4.500
$ 4.500
$ 6.000
1) El texto anterior corresponde a:

a) Una noticia
b) Un afiche
c) Un instructivo
2) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes.
En el crucero las comidas deben pagarse

Para informarse se debe visitar un sitio web
EL crucero Mediodía dura 3 horas
Los adultos pagan el doble que los niños
Los cruceros se llaman ―Isla Palmera‖
¿Cuáles son dos actividades que puedes disfrutar en el Crucero Isla Aventura?
¿Cuánto tiempo dura el Crucero Noche?
¿Cuántos y cuáles cruceros se mencionan en este anuncio?
¿Cómo trata de influir el anuncio a padres para que traigan a sus hijos?
Aparte del lunes y el sábado ¿En qué otros dos días puedes ir en el Crucero Mediodía?
¿En qué días NO podrías ir en el Crucero Mediodía?
4) Imagínate que está escribiendo sobre La Isla Aventura. Completa con la información
requerida
Lugare
s
visitado
s:
Cosas
que
hiciste:
Cosas que
compraste:
Con
quién
fuiste:
5) Ahora usa las ideas anteriores para contar un cuento sobre tu aventura imaginaria en
La Isla Aventura. Recuerda que cada cuento tiene un inicio, desarrollo y final. Guíate
por los espacios asignados para cada parte.
Mi aventura en la isla.
Había una vez
Un día
Finalmente
¡Y ahora, la mejor foto del viaje!

Artículos
Definidos Indefinidos
El - La Un – Una Unos - Unas

Los - Las
Varían según Género y Número
Género Número
Femenino Masculino Singular Plural
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
GATA GATO CASA CASAS
¡¡¡Bien!!! Ahora que ya sabemos mucho sobre los ARTICULOS, te invito a poner a prueba
tus conocimientos…
¡VAMOS A PRACTICAR!
51
1) Encierra TODOS los artículos que encuentres en este pequeño COMICS.
Mira la bolita de Lo siento pero

pelos, quiero una no me gustan
para mi… los pingüinos
Te doy toda El helado ¿Te gustan

¡Es una la comida ¡¡NOOO los helados?
engreída! Prefiero un
café y una
torta… jeje
2) Escribe los nueve artículos que encontraste y clasifícalos en el siguiente

cuadro, marcando con un donde corresponda.
Géne Núme
Artículos encontrados ro ro
Femenino Masculino Singular Plural
3) Completa la ficha de cada objeto, según se solicite. Usa solo artículos DEFINIDOS
Ejemplo:
Artículo: LA bicicleta Artículo: Artículo:

Genero: Femenino Genero: Genero:
Número: Singular Número: Número:
Artículo: Artículo: Artículo:

Genero: Genero: Genero:
Número: Número: Número:
3) Completa la ficha de cada objeto, según se solicite. Usa solo artículos INDEFINIDOS.
Artículo: Artículo: Artículo:

Genero: Genero: Genero:
Número: Número: Número:
4) Completa el POEMA con los artículos que faltan.
El niño que ahogó la luna
Luna llena y Sol

se pusieron a jugar,
y al escondite jugaban
tarde frente al mar.
niño de ojos de cielo

quiso con ellos jugar;
fue a decírselo a Luna,
escondida en el pinar.
Frente a pozo se detiene

y, asomándose al brocal,
en agua ve a Luna,
que muy quietecita está.
En esto, madre inquieta

al hijo viene a buscar...
En sus sueños vio a la Luna
toda noche llorar.
Por mañana
temprano, a la Luna fue a
soltar,
pero en aguas dormidas
la Luna no estaba ya.
Humberto Zorrila (fragmento)
5) Completa con: el, la, los, las
caramelo sábanas palmera

camisas lápices frutero
casa cocina lobos
papeles flores gallinas
gafas pincel plátano
pueblo rey leche
niños farmacia
ventana jugadores ceniceros
mujer ratas coche
colmenas
6) Completa con: un; una; unos; unas;
reloj vaca caracol

cuchara cuadro
mesas peces cartulina
cocos cajas bolsos
almohadas sapos viñas
toros agendas piñas
amigo pala pinos
lupa arco perdiz
amapolas mona chorizo
ogros
Responden a la pregunta:
SUSTANTIVOS
¿Qué es?
Comunes
Propios
Concreto Abstracto
¿Qué es?
¡Es una MANZANA!

Sustantivo = MANZANA
COMPLETA SEGÚN EL EJEMPLO ANTERIOR
¿Qué es?
Es una
Sustantivo =
Los sustantivos propios son aquellos que indican el nombre de países, personas, ciudades
en particular. Ejemplos; Chile, Carlos, Valparaíso, America, etc.
Los sustantivos comunes indican el nombre de personas, objetos y animales en el sentido
genérico (puede ser cualquiera) Ejemplos; mesa, conejo, niño, anillo, etc.
Los sustantivos comunes se clasifican en concretos y abstractos.
Los concretos son aquellos que podemos tocar; árbol, lápiz, perro, etc.
Los abstractos son aquellos que no se pueden tocar, como el nombre que le damos a los
sentimientos e ideas; amor, tristeza, alegría, bondad, belleza, etc.
1) Escribe tres sustantivos propios que se refieran a estos comunes, guíate por
ejemplo País: ARGENTINA , ,
Niño: , ,
Ciudad: , ,
Río: , ,
Montaña: , ,
2) Busca en la sopa de letras sustantivos propios y comunes, luego clasifícalos.
PROPI COMUN
OS ES
3) Subraya los sustantivos abstractos del siguiente texto.
La inteligencia es una capacidad muy deseada.

María siente gran admiración por la pintura contemporánea.
Una de las virtudes es la comprensión.
La frescura de aquellos campos me maravilla.
4) ¿Qué clase de sustantivo es? Clasifícalos
Antonia: Oceanía
Libertad: _ Computador _
Lapicero:
felicidad
Bolivia
París:
anillo
Mesa:
5) Escribe el femenino de estos sustantivos:
El joven El gato _
El alemán El estudiante_
El amigo _ El inglés
El español El marinero
6) Responde con un sustantivo. Guíate por la pregunta ¿Qué es?
7) Escribe el plural (varios) que corresponde utilizando artículos definidos
La palmera El acordeón
El policía LaLa bandera El
8) Escribe el singular (uno) que corresponde utilizando artículos definidos
Los zorros Las

Las toallas Los
Los árboles Las selvas
ADJETIVOS
¿Cómo es?
Calificativos Numeral Posesivos
Cardinal Ordinal
El gato negro La roja rosa La mesa redonda
1) Responde con una sola palabra:
¿Cómo es el gato?
¿Cómo es la rosa?
¿Cómo es la mesa?
Las palabras que escribiste sirven para decir cómo son o cómo están las personas,
animales o cosas. Se llaman Adjetivos calificativos.
2) Completa las oraciones usando adjetivos calificativos.
La casa ,_ y
La niña y_
El pasto y
El caballo y
3) Completa usando adjetivos calificativos para dar sentido al trozo del cuento:
Había una vez un niño llamado Andrés que le

gustaba comer y comer, era muy .
Un día vio sobre la mesa una fuente muy
de manzanas. Pensó que estarían
muy y , y
decidió probarlas. Comió más de diez y su barriga se
puso redonda, y comenzó a sentir un dolor. Llamó llorando a su
mamá, y ella, que era muy lo llevó a la cama y le dio un remedio
muy . Mientras intentaba dormir pensó que, por ser tan
le había ocurrido eso, y decidió tener más cuidado la próxima vez.
4) Escribe seis sustantivos comunes y ponle un adjetivo a cada uno. Guíate por
el ejemplo.
Gato : Negro
:
:
:
:
:
:
5) Marca con X en el casillero según el tipo de sustantivo que corresponde-
Nombres Sustantivo propio Sustantivo común

Camión
Caballo
Eva
Bicicleta
Alberto
Ubrique
Gorrión
Talcahuano
Coche
Árbol
Pablo
6) Pinta la casilla correspondiente: personas animales plantas, lugares o cosas
Palabras Personas Animales Plantas Lugares Cosas

pájaro
mesa
libro
amapola
cocinero
conejo
playa
Taxista
azucena
Perro
Butaca
Rosal
Pueblo
hormiga
Albañil
Olivo
Aguja
Campo
policía
lápiz
ratón
escritor
geranio
VERBOS ¿Qué hace?
Terminación Varían según
Ar - Er - Ir Tiempo Persona
En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca
de lo que hace, dice, piensa... alguien.
Desayuna temprano.
Manuel
Toma el autobús de las siete y media
Llega a su trabajo a las ocho.
Trabaja sin descanso hasta la una.
Piensa en la hora de volver a casa.
¡Todas las palabras

Se definen como verbos las palabras que nos informan de lo que
marcadas del
hace el sujeto; o palabras que significan acciones que suceden en
ejemplo anterior son
un tiempo determinado; o también como palabras que nos informan
verbos!
de lo que sucede, hace o piensa alguien.
1) Responde con un verbo ¿qué hace cada personaje?
Ser manzana sol amable amar cariñoso
grande beber difícil casa sapo hablar mesa
sonreír claro verde computador comer soñar
notebook haber silla paloma abrir respetuoso
guitarra amor calmar sinfónica montaña dormir
El tiempo de los verbos
Pasado
Las formas verbales sitúan Present
la acción en un tiempo Futuro
determinado.
e
(Antes) (Ahora) (Despué
s)
leí, leía leo leeré
El presente señala que la acción en el momento en el que se está hablando.

Juego ahora, en este momento.
El pasado indica que la acción corresponde a un momento anterior al presente.
Jugaba antes, esta mañana.
El futuro se refiere a una acción situada en un tiempo que aún no ha llegado.
Jugaré después, más tarde.
3) Completa el cuadro escribiendo en qué tiempo están los siguientes verbos. Observa
el ejemplo.
Verbos Tiempo
verbal
Caminaré Futuro
Dormí
Corro
Veré
Bailo
Pensé
4) Lee las oraciones y las formas verbales entre paréntesis. Tacha la forma incorrecta
y escribe la correcta:
.- Ayer, mi primo al campo. [irá, fue]

.- Ahora, mi hermano al ajedrez. [jugaba, juega]
.- Mañana, yo un árbol. [pinto, pintaré]
.- Ayer, mi hermana un helado [comió, comerá]
.- Ahora, el caballo por el prado. [trotaba, trota]
.- Mañana en autobús. [viajo, viajaré]
.- Ayer, mi abuelo un pastel. [compra, compró]
.- Ahora, el avión muy alto. [volaba, vuela]
5) Escribe los verbos que están en infinitivo, en tiempo Pasado, Presente y
Futuro. Observa el ejemplo.
Verbo en
Pasa Presente Futuro
infinitivo
do
Amar Amé / amaba Amo Amaré
Comer
Escribir
Vivir
Observar
Pensar
Hacer
Pololear
Tocar
6) Busca 3 verbos y crea oraciones con ellos.
a)
b)
c)
7) Completa las frases con el verbo que está al final, en el tiempo que se indica
Mi mamá una carta para mi tía. Escribir (presente)
José el tambor con mucha fuerza. Tocar (presente)
Consuelo le a su amigo. Ayudar (pasado)
El perro por el campo. Corre (futuro)
Ustedes en la fiesta de fin de curso. Bailar (pasado)
Yo me temprano. Levantar (pasado)
Las llave en tu bolsillo. Estar (futuro)

66
PRONOMBRES PERSONALES
YO TÚ
ÉL / ELLA NOSOTROS (AS)
VOSOTROS ELLOS (AS)
Acompañan al verbo Yo Reemplazan al sustantivo

camino La niña corre
Tú corres Ella corre
Ellos piensan María y yo fuimos de compras
Nosotras fuimos de compras
1) Escribe en cada espacio la palabra correcta: ÉL, ELLA, ELLOS, ELLAS‖
La niña está en la mesa. El niño tiene una escoba.

está comiendo. está limpiando.
La pareja baila un vals. La mamá tiene un bebé.

están bailando. está
contenta.
67
Los niños están enfadados. La niña tiene el pelo sucio.
se pelean. se lo lava.
La mujer es pintora. Mi papá se afeita.

pinta de amarillo. usa espuma y
cuchilla.
2) Reescribe la oración, reemplazando los sustantivos destacados, por un

pronombre personal.
a) Camilo fue a comprar pan
b) Susana y Matías se van a casar
c) Mónica ¿vas a ir al parque?
d) Los niños bailaron al ritmo de la música
e) Antonio y yo jugamos básquetbol

_
e) Katherine desarrolla ejercicios de matemática

3) Escribe el mismo verbo para los diferentes pronombres. Guíate por el ejemplo.
REIR SALTAR VIVIR

YO: Río YO: YO:
……………………… ………………………
TU: Ríes TU: TU:
……………………… ………………………
EL: Ríe
EL: EL:
ELLA: Ríe
………………………. ………………………
ELLA: ELLA:
…………………… ……………………
NOSOTROS: Reímos NOS: NOS:
……………………. ……………………
VOSOTROS: Reís VOS: VOS:
……………………. …………………….
ELLOS: Ríen
ELLOS: ELLOS:
………………… …………………
CANTAR PENSAR HABLAR
YO: YO: YO:
……………………… ……………………… ………………………
TU: TU: TU:
……………………… ……………………… ………………………
EL: EL: EL:
………………………. ……………………… ……………………….
ELLA: ELLA: ELLA:
…………………… …………………… ……………………
NOS:……...: NOS: NOS:
………….... ……………………. …………………….
VOS:…………………… VOS: VOS:
……………………. …………………….
ELLOS:
………………… ELLOS: ELLOS:
………………… …………………
4) Completa con un pronombre personal. Fíjate bien en el verbo que lo acompaña
almorzamos
saliste
llamaré
leímos
jugaron
amé
bajaste
ORACIÓN
Sujeto Predicado
¿De quién se habla? ¿Qué se dice del sujeto?
Ejemplo:
―Los niños juegan futbol todos los días‖
Pregunta: ¿De quién se habla? SUJETO

Respuesta: de ―Los niños‖
Pregunta: ¿Qué se dice? PREDICADO

Respuesta: ―Juegan futbol todos los días‖
En el sujeto la palabra más importante es un sustantivo. EL NÚCLEO DEL SUJETO

En el predicado, la palabra más importante es el verbo. EL NÚCLEO DEL PREDICADO
SUJETO PREDICADO
Entonces:
Los niños juegan futbol todos los días
Núcleo Núcleo
1) Escribe el sujeto y predicado contestando la pregunta del recuadro. Sigue el ejemplo.
Sujeto Predicado
Oraci
¿De quien se ¿Qué se
ón habla? dice?
La manzana está muy jugosa La manzana está muy jugosa
Mamá y papá cocinan juntos
Mi mano está sucia

Yo quiero unos aros
Mi computador no funciona
Tu pantalón es hermoso
2) Crea una oración para cada imagen y luego marca el sujeto con rojo y el predicado
con azul.
3) Lee las oraciones y subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado. Luego
escribe el núcleo de cada uno en los recuadros.
NÚCLEO NÚCLEO DEL

ORACIÓ
DEL PREDICADO
N SUJETO
Esas niñas caminan por el parque
Los amigos viajarán juntos
Paulina estudió mucho para la prueba
El gato trepó rápidamente el tejado
Este libro es muy interesante

Sinónimo Antónimo
Palabras diferentes que nos quieren Palabras diferentesytotalmente

decir lo mismo. opuestas en su significado. Ej:
Ej: Mi hermana Chica
Mi hermana Chica Mi hermana Grande
Mi hermana Pequeña
1) Tacha la palabra de cada grupo que NO tiene el mismo significado.
a) Viejo, remoto, antiguo, arcaico, joven.

b) Aumentar, incrementar, disminuir, crecer, ampliar.
c) Vivienda, castillo, casa, hogar, domicilio.
d) Defender, atacar, proteger, cuidar, resguardar.
2) Tacha la palabra ANTÓNIMA de cada serie.
a) Hablar, comentar, callar, comunicar, expresar.

b) Oscuro, sombrío, tenebroso, claro, lúgubre.
c) Ancho, amplio, estrecho, espacioso, holgado.
d) Rogar, pedir, demandar, dar, reclamar
3) Completa las oraciones con antónimas de las palabras entre paréntesis.
¡Qué día hace para pasear!

(Buen)
Laura vive en e piso de este bloque.
(Primer)
Mi amigo quiere un coche nuevo.
(Vender)
Dame el libro.
(Último)
Deberías ir un poco más
(Rápido)
Cogieron el camino más
(Largo)
4) Completa las oraciones con sinónimos de las palabras entre paréntesis.
Hemos el rosal del jardín.

(Cortado)
Conduce demasiado y es peligroso.
(Rápido)
Fuimos a un restaurante y productos típicos.
(Degustamos)
Nos gusta por el campo.
(Andar)
Fuimos al teatro, pero la sala estaba
(Llena).
Pedí un de esa torta de chocolate.
(Trozo)
5) Une con flecha cada palabra con su sinónimo:
. alpinista . . alto
. agenda . . abandonar
. acertar . . escalador
. elevado . . adivinar
. dejar . . libreta
6) Busca entre estas palabras cuatro parejas de sinónimos:
después; coqueta; comer; alegre; presumida; feliz; luego; alimentarse
y
y
y
y
7) Une cada palabra con su antónimo:
. alto . . odio
. vacío . . callar
. gordo . . bajo
. amor . . lleno
. hablar . . delgado
PREFIJOS Y SUFIJOS
Son elementos que se agregan y modifican el significado de los sustantivos. Cuando están antes del
sustantivo,
Observa: se el
llaman PREFIJOS.
PREFIJO sub, significa ―debajo de‖, entonces:
Cuando
SUBestán al final del sustantivo,
+ MARINO = se llaman SUFIJOS.(debajo del mar)
SUBMARINO
SUB + TERRÁNEO = SUBTERRÁNEO (debajo de la tierra)
Cuando agrego el SUFIJO mente, quiere decir ―de manera…‖, entonces:

INTELIGENTE MENTE = INTELIGENTEMENTE (de manera
+ inteligente)
VALIENTE MENTE = VALIENTEMENTE (de manera valiente)
1) Observa estas palabras y el prefijo o sufijo que las acompaña, intenta escribir el
significado que tienen. Puedes ayudarte con el diccionario.
PALABRA SIGNIFICADO PREFIJO / SUFIJO

Antesala
ANTE: delante de…

Anteponer
Multicolor
MULTI: numeroso
Multivitamínico
Bípedo
PEDO: que tiene pies

Cuadrípedo
Herbívoro
VORO: comer
Carnívoro
Veremos en las próximas páginas cuando usamos los prefijos y sufijos… DIMINUTIVOS y
FAMILIAS DE PALABRAS
Diminutivos
Palabras que indican menor tamaño

en un sustantivo. Se forman
añadiendo el sufijo:
ito – ita – illo – illa
Ej:
Mesa  Mesita
Carbón  Carboncito
Cocina  cocinilla
1) Escribe junto a cada palabra el diminutivo que creas adecuado:
Libro
Rata
Conejo
Papel
Palo
Goma
Dedo
Paloma
Oveja
Toro
ramo
Familias de Palabras
Palabras que tienen una raíz común,

vienen de una misma palabra
original.
FLORido FLORero
FLOR
FLORcita
FLORista
1) Agrupa las palabras en 6 familias diferentes:
zapato - papelera - florido

Reloj - pescadería - cocinado
Pescado - cocinero - relojero
mar - zapatero - papelería
Cocina - casero - pescadero
flor - marino - zapatería
Casa - relojería - caserío
2) Tacha la palabra que no corresponda a la familia
Pájaro pajarito; pajarería; pájara; papel; pajarillo.

Coche cochero, cochecito; lucecita; cochecillo;
Deporte Deportivo; jugador; deportividad; deportista;
Libro librero; librería; cocina; libreta; librillo;
Signos de exclamación Signos de Interrogación
Se utilizan para Se utilizan para
expresar alegría, expresar duda o
asombro, miedo… preguntar.
¡Un fantasma! ¡Me gané un premio!
¿Cuándo será la prueba?
1) Escribe los signos de exclamación o interrogación según corresponde en las frases:
Qué tarde es
A qué hora es el concierto
Cómo te llamas
Estoy furiosa contigo
Este bus va a Santiago o Valparaíso
2) Escribir una pregunta para cada una de estas respuestas:
¿ ?
R: Son las cinco.
¿ ?
R: Voy a cumplir ocho años.
¿ ?
R: En la calle Jilguero.
3) Pablo Neruda escribió un libro llamado ―El libro de las preguntas‖. Aquí hay
dos, intenta responderlas. ¡Usa la imaginación!
¿Cuántas iglesias tiene el cielo? ¿Cómo se llama la flor que vuela

de pájaro en pájaro?
REPASANDO…
1) Ordena estas palabras y escribe las oraciones. Empieza por la letra mayúscula y
termina con la que lleva el punto.
niño come El manzana. una
jinete va caballo. a El
música bonita. era La muy
cambia color. camaleón El de
vistosa. es muy La mariposa
mucho. perro corre El
al cine. Lucía va
2) Cambia el orden de las vocales y escribe las palabras que se forman.
Vela Lema
Rato Caso
Raso Sapo
3) Escribe y cuenta las sílabas de cada palabra:
Casa Plátano
Mesa Tomate
Piloto Maletero
Camisa Trepadora
Traje Submarino
Mago Antagonista
Cocinero
ORDEN ALFABÉTICO
1) Completa con los tríos de letras faltantes en cada página de la agenda telefónica.
Luego escribe los nombres de estos niños al lado de la página que corresponde
Sergio - Yésica - Hugo - Ana - David - Mónica - Pedro - Laura - Víctor
2) Copia estas partes del cuerpo en orden alfabético:
boca - nariz - cuello - labios - frente

huesos - pierna - vientre - manos
1 3 5 7
2 4 6 8
3) Busca en la sopa de letras ocho sustantivos propios y escríbelos en orden alfabético

Palabras claves: Preparo mis dictados
Nº 3: Uso de
Nº 1: Uso de “br” Nº 2: Uso de “bl” Nº 4: Uso de
“mb” y “nv”
“mp”
- Broma - Admirable - Alambre - Ampolla
- Abrir - Amable - Enviar - Campeón
- Abrazo - Admirable - Bomba - Lámpara
- Cobrar - Asamblea - Enjambre - Templo
- Palabra - Bailable - Envolver - Trampa
- Sombra - Biblioteca - Timbre - Campana
- Abracadabra - Blanco - Tumba - Relámpago
- Abril - Cable - Envase - Rompe
- Abrochar - Combustible - Invitar - Cumpleaños
- Alambre - Confiable - Inválido - Campesino
- Algebra - Desbloquear - Hombro - Cumplir
- Alfombra - Diablillo - Embarcar - Compañero
- Brasil - Disponible - Inventor - Columpio
- Broncear - Doble - Convertir - Campamento
- Enjambre - Impecable - Embalar - Empanada
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Nº 7: Uso de “r”
Nº 5: Uso de “sc” Nº 6: Uso de “Z” Nº 8: Uso de “x”
y
“rr”
- Escenario - Abrazar - Ricardo - Explotar
- Piscina - Zurdo - Sonrisa - Exportar
- Descender - Zapatear - Amarillo - Extraer
- Discípulo - Zanahoria - Arcilla - Extremo
- Adolescencia - Zapallo - Regla - Existir
- Fascinante - Lazo - Ramón - Extranjero
- Ascenso - Cazador - Enrique - Boxeo
- Asco - Voz - Enrollar - Examen
- Cascabel - Fineza - Carrera - Oxígeno
- Piscis - Zancudo - Carreta - Exprimir
- Disciplina - Zumo - Cara - Explicar
- Inconsciente - Zorro - Amarra - Flexible
- Descifrar - Zapato - Garabato - Máxima
- Describir - Zaga - Arbusto - Texto
- Escalera - Zorzal - Volar - Excelente
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Ortografía: Uso de BR - BL
Se escribe ―B‖ si detrás va una consonante. Por eso se escriben con ―B‖ las palabras que tengan las
sílabas ―BLA, BLE, BLI, BLO, BLU Y BRA, BRE, BRI, BRO, BRU‖.
Cuando una palabra lleva estas consonantes, ambas van en la misma sílaba. HABLAR = HA - BLAR
1) Lee las sílabas y escríbelas con letra manuscrita al lado.
bla ble bra bre

bli bri
blo bro
blu bru
2) Copia con letra manuscrita estas palabras y subraya las sílabas que tengan bl o br
Brazo Bruma Bruma

Sable Broma
Brisa Hablador
Ombligo Pueblo
Blusa
3) Escribe en cada recuadro cinco palabras que tengan el grupo consonántico que
la etiqueta. Luego crea cuatro oraciones usándolas.
BR BL
- -
- -
- -
- -
- -
_
4) Busca y pinta las palabras que tengan la combinación BR con rojo y las que
tengan BL con azul
brisa abraz alba liebre

o
Bloque omblig árbitro cebra
o
blusa bruma armar doblar
abrigo Elba árbol sombra
abril cabra bromista pobre
5) Lee, copia en la línea con letra manuscrita y dibuja.
abrigado brazo bruja
mueble pueblo biblioteca
6) Completa con las siguientes palabras: brazalete, abrazo, brida, doblar, bruja
No podía la rodilla.
La monta en su escoba.
El se pone en el brazo.
Se saludaron con un .
El jinete sujeta a su caballo con la .
7) Separa en sílabas las palabras que aparecen a continuación.
Equilibrio
Alambre
Febrero
Brasil
Labrador
Culebra
8) Subraya las palabras que tengan las combinaciones BR o BL
En el circo hacen equilibrio sobre el alambre.

Abril y febrero son dos meses del año.
El labrador encontró una culebra en el campo.
Ambrosio tiene una tienda de comestibles.
Es obligatorio dejar los libros en la biblioteca.
Treinta días tiene septiembre con abril, junio y noviembre.
9) Completa con bl o br según corresponda.
La cule a estaba so e una piedra.

El ta ero de ajedrez es anco y negro.
Ha amos por un teléfono que no tiene ca e.
La ca a se comió la usa y el li o
10) Busca en la sopa de letras 8 palabras con las combinaciones estudiadas y cópialas.
Ortografía: Uso de MB - NV
Se escribe siempre M antes de la b.

Se escribe siempre N antes de v, además de f, t , d. (invitado,
enfadado, entretenido, indio)
1) Busca y pinta las palabras que tengan la combinación MB
enviar embu embarcar sonámbul

do o
cabecera sombr cambio envase
a
tambor bomb ambiguo ambulator
a io
2) Lee, copia con letra manuscrita y dibuja.
tambor bombe ambulanc

ro ia
invierno envase invitación
3) Completa con mb
En la banda yo toco el bo o, ta ién Á ar

toca la flauta,
Hu erto toca el ta or y Pedro el tro ón.
4) Lee estos pequeños textos y completa con las combinaciones MB o NV, escribe junto
a cada uno la combinación que utilizaste.
Utilicé:
Anoche, los personajes de los cuentos decidieron ca iar sus
tristes vidas. Cenicienta, que tenía las piernas acala radas por
no bailar, dijo: ―el Duende Viejo nos salvó, gracias a que él está
acostu rado a murmurar cosas a los ho res. Si no
fuera por eso, nuestras historias seguirían arru adas en un
armario.
Utilicé: En una noche fría de i ierno, los personajes de cuentos
e iaron al Duende Viejo para co encer a los padres de
leer a sus hijos. La bruja mala declaró: ―Por suerte el Duende Viejo
nos salvó. Yo quería co ertir al culpable en sapo. Ahora, en cambio,
i ito a los niños a leer mis cuentos.
Fuente: Luisa Isabel Aguilera Zeballos RMR
5) Copia las palabras que completaste en la columna que corresponde.
MB N
V
Cuando está presente la combinación MB o NV , estas consonantes quedan separadas

en sílabas diferentes: AMBOS = AM – BOS ENVIAR = EN – VI – AR
6) Separa en sílabas las palabras que aparecen a continuación.
Ambición_ Humberto_
Cambio
Ambiente_
Envidioso
Convivir
Ortografía: Uso de MP
Se escribe siempre M antes de la P.

Al igual que en la regla anterior, ambas consonantes van en
diferentes sílabas.
1) Completa con la combinación MP
Co leto Ca
Reco
esino Te
ensa
E anada rano Ca o
I renta E _ezar
Cie iés Oli iada
2) Forma nuevas palabras, agregando el prefijo EM. Sigue el
ejemplo: Paquete empaquetar

Pluma
Papel
Palo
Pastel
3) Completa las oraciones.
Levantarse te rano significa madrugar

Si hay te_ estad, hay mal tie o
Muy pronto e ezará el ca amento
Ese chi ancé me i resionó
4) Ordena las sílabas y forma palabras con la combinación MP
pión / sa / ram pión / sa / ram

pe / trom/ ta pe / trom/ ta
po / tram/ lín po / tram/ lín
tem / no / pra tem / no / pra
Ortografía: Uso de C – Z
Se escribe z delante de a, o, u: taza; lazo; zumo; Se

escribe c delante de e, i: cena; cine;
1) Escribe z / c:
co ina pre eja

apato io ángano
erilla dul
e
eleste pis
a
igarrillo ina
carro úcar calabo o
a ve cabe a epillo
ino po o anahoria
an en ender
uelo erradura:
iudad
orro pe
era
2) Escribe una frase con:
zorro y astuto:
zapato y limpio:
Hay muchas palabras que terminan en Z. ¡Pero ojo!, cuando

son en plural, se escriben con C: disfraz – disfraces
3) Escribe el plural o singular de las siguientes palabras según corresponda
audaz lombriz
feliz
avestruz
luces
cruces
eficaces voces
atroces
3) Hay varias palabras que suenan igual, pero se escriben diferentes, con S o Z.
Escoge 5 y escribe con ellas 5 oraciones.
Abraz dar
ar abrazos.
Abras quemar.
ar
Az casualidad, suerte.
ar cocinar un alimento al fuego.
As
ar
Ca acción de cazar.
za vivienda,
Ca domicilio.
sa
Maza herramienta para golpear.
Masa mezcla; conjunto, multitud.
Taza recipiente pequeño para líquidos.
Tasa acción de poner precio a algo.
a.
b.
c.
d.
e.
4) Busca en el crucigrama 8 animales que en su nombre tienen S – C – Z
6 Horizontales:
1 1- Bambi era un…
2- Le gusta mucho el barro
2 3- Es un animal muy apestoso
8
4- Se arrastra por el suelo
5
Verticales:
3 5- Se dice que son astutos
6- Animal con rayas
7- Animal acuático
8- Animal marino de grandes dientes
7
4
Ortografía: Uso de C
Se escribe ―c‖ delante de a, o, u.

Ej:: casa; coche; cuna; barco; correo; barca; Se
escribe ―qu‖ delante de e, i.
Ej:: raqueta; máquina; paquete; esquina;
1) Escribe c / qu según corresponda
mos a
ulebra
oche e emado
anoa
pelu a
ipo
bo ete
alendario;
aballo; itar fla
rena
o
uajo
atra o;
uchara boti a
pe
va
ita eño ri
olegio
ro a eza peta
iniela
a
buta
arreta; a
a;
mos ella amino
ito amello to
salaman esa abani o e;
o odrilo; amisa
opla fo a
2) Escribe las palabras que corresponden. Empiezan con C o Qu

3) Hay varias palabras que suenan igual, pero se escriben con S o C. Escoge 5 y
escribe con ellas 5 oraciones.
Cause de causar
Cauce conducto por donde corre el agua
Ceda de ceder (te cedo el derecho de...)
Seda la tela
Serio grave, importante.
Cerio metal (elemento químico)
Cerrar (la puerta, etc.) clausurar.
Serrar cortar con sierra
Ceso de detenerse (no ceso de quererte)
Seso cerebro
Cien de ciento, 100.
Sien parte lateral de la frente
a.
b.
c.
d.
e.
4) Pega en cada dibujo 6 palabras que comiencen con la misma letra.

Ortografía: Uso de R - RR
1) Completa las palabras con r o rr.
Fe oca il Ma
ioneta
eguemos En
Ca bón
edo
osal
Másca a
Pa aguas
Ma _
Pe
aqueta
dido Ce Ce ditos
Zo os
ado
atón
La letra r se escribe según como suena y quien la acompaña.

Cuando va al inicio de una palabra y cuando suena suave o junto a otra consonante, se
escribe R:RuidoTraerArado
Cuando el sonido es fuerte y va entre dos vocales, se escribe RR:CarroFierro
NUNCA se escribe RR al inicio de una palabra.
2) Completa las palabras usando r o rr. Luego anteponles un artículo definido (el, la,
los, las)
na anja
tambo
cha co
co azón
osa
pa que
teso o
b asil
R con R cigarro, R con R barril,
go o rápido corren los carros cargados de azúcar al ferrocarril
ecue do
ca ete a
Ortografía: HECHA y ECHA
1) Dibuja lo que dice en la oración
Jaime echa papeles al basurero La torta está hecha
Las palabras echo y hecho, echa y hecha, suenan igual. Pero no se escriben igual, tienen
significados distintos.
Hecho y hecha provienen del verbo hacer, y se escriben con H. Echo y echa provienen del
verbo echar, y se escriben sin H.
2) Completa con echo, hecho, echa o hecha, siguiendo la regla anterior.
¿Has tus tareas?

Yo una carta al buzón
Ella la basura al tarro
Ya está la cama
Yo he un barco de papel
Ya está el pastel
El jardinero abono a las plantas
Elisa le arroz al guiso
Mamá al perro al patio
Mi trabajo ya está
3) Escribe una oración con hecha y otra con echa.
Hecha
Echa
Dictado 1 Fecha:
Dictado 2
Fec
ha:
Dictado 3
Fec
93
ha: Dictado 5
Fec
ha:
Dictado 4
Fecha:
94
95
PRODUCCIÓN LIBRE DE TEXTOS
97
ÍNDICE
Cuando hayas completado cada actividad y esté revisada, pinta el recuadro, para que
puedas ver tus avances en el cuadernillo y saber cuando lo has terminado.
El burro y el libro 2 Sustantivo 5

6
El murciélago 4 Adjetivos 5
9
El viejo truco 7 Verbos 6
2
Vamos al colegio 9 Pronombres Personales 6
6
El sol y el viento 1 Sujeto y predicado 7
1 0
Cuento 1 Sinónimos y antónimos 7
4 2
El calor del sol 1 Prefijos y sufijos 7
7 4
Bolita 2 Diminutivos 7
0 5
La mantis 2 Familias de palabras 7
3 6
La pequeña ardilla 2 Signos de interrogación y exclamación 7
5 7
El abuelo Serafín 2 Repaso 7
8 8
El lagarto está llorando 3 Orden alfabético 7
0 9
La niña que se va al mar 3 Preparo mi dictado 8
3 0
Mamá gallina 3 Ortografía: uso de BL-BR 8
4 1
Canción de cuna 3 Ortografía: uso de MB-NV 8
6 4
La guitarra 3 Ortografía: uso de MP 8
8 6
El barquito de papel 4 Ortografía: uso de C-Z 8
0 7
Erase una viejecita 4 Ortografía: uso de C 8
1 9
Mi gatito 4 Ortografía: uso de R-RR 9
3 1
Receta: Puré de verduras 4 Ortografía: hecha-echa 9
5 2
Receta: Tutti Frutti 4 Dictados 9
6 3
Cruceros Isla Aventura 4 Producción de textos 9
8 7
Artículos 5 Índice 9
1 8

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Cuadernillo Lenguaje y

El burro se encontró un libro en el campo.

(Fuente: Clementina Maldonado. Leo solito: comprensión de lectura v2)

1) Contesta con respuesta completa:

¿Cuál era la ilusión del burro?

Explica por qué quería ser sabio el burro.

¿Qué cosas crees tú que un burro puede aprender?

¿Qué significa la expresión ―en un dos por tres‖?

2) Completa con los elementos de este cuento:

El burro se un libro en el campo.

4) Usando las palabras que aparecen a continuación, forma cinco oraciones

Era – el – orgulloso – burro – muy – encontró – un – libro – en – ser – en – campo – un

5) Piensa en tres momentos dentro del cuento y dibújalos en orden cronológico

- ¿Cuál es el animal más increíble - le preguntaron un día a Sergio.

3) Escribe verdadero (V) o falso (F) en las oraciones siguientes.

5) Contesta con respuesta completa:

¿Te gustan los murciélagos? Explica porqué.

¿Qué animal te parece increíble? ¿Por qué?

Los murciélagos vuelas; los peces nadan y las culebras se

El murciélago duerme en el día y está en la noche

El perro se orienta por el olfato y el murciélago por el

- ¿Cuál es el animal más increíble - le un día a Sergio.

1) Ordena las oraciones colocando un número a la izquierda.

El zorzal echó varías piedras dentro de la botella.

2) Piensa en un ave que conozcas, escribe su nombre y algunas de sus características

Ingenioso – sediento – ocurrente – peleador – amable – fuerte

El zorzal estaba muerto de sed.

Un gorrión quiso reírse del zorzal

Repitió varias veces la misma acción

El zorzal estaba de sed. De repente una botella con

Pablo y Carolina se levantan muy temprano

1) Contesta con respuesta completa:

¿Para qué se levantan temprano Pablo y Carolina?

¿Qué hacen antes de salir?

¿Qué relación de parentesco crees tú que tienen Pablo y Carolina?

¿Por qué razones la sala de clases se mantiene linda?

¿Te gusta venir al colegio?. ¿Por qué?

Caminan cinco cuadras

Pablo y Carolina se levantan muy para ir al _______. Se bañan, se visten, toman

4) Busca en la sopa de letra 7 palabras relacionadas con el tema de la lectura y escríbelas

El sol y el viento discutían para ver quién era el más fuerte.

1) Pinta el dibujo que corresponde si la descripción es del viento o del sol.

A su paso los árboles se mueven

Sopla y hace ruido

Puede botar un árbol

Hace crecer los árboles

2) Completa las frases con comparaciones creadas por ti.

Los árboles se mueven como

entibi enfriar mover derrib

El sol y el viento para ver quién era el más .

5) Lee la adivinanza, escribe y dibuja el objeto correspondiente

Me escriben con cuatro letras,

1) Contesta con respuesta completa

¿A quién sirven las hojas de los árboles como alimento?

¿A quién sirven las lombrices e insectos como alimento?

¿Qué crees que pasaría si las hojas no se cayeran ni alimentaran la tierra?

¿Qué ayuda se prestan los organismos del bosque entre sí?

4) Completa el crucigrama de animales