Módulo III B Estadística I 2020
Módulo III B Estadística I 2020
¿Cómo se pueden presentar los datos recopilados en una investigación para facilitar su lectura,
comprensión, análisis e interpretación?
Se pueden presentar organizados para facilitar su lectura e interpretación a través de cuadros o
tablas, y representarlos a través de una variedad de diagramas o gráficas estadísticas, llamadas
figuras. Los Datos y las Variables que originan, deben su organización y presentación
primeramente a un proceso de conteo, para luego ser presentados en gráficos y/o diagramas de
diversa índole, como los gráficos de barras y los diagramas de sectores. Los datos son clasificados
en base a las características cualitativas (propiedades o atributos) o en categorías numéricas o
cuantitativas.
Generalmente, tanto para la redacción de un artículo científico como para una comunicación, ya
sea oral o en cartel, se hace necesario organizar los datos de manera que se hagan patentes al
lector o al auditorio, de modo que su presentación específica e individualizada, permita la
percepción de los resultados y de su interrelación de una manera simple y clara.
Para la presentación de datos podemos utilizar tablas y/o cuadros, gráficos y/o diagramas (figuras).
El uso de uno u otro vendrá determinado por el tipo de comunicado (artículo de revista o
comunicación a congresos). Pero todos ellos, deben seguir unas reglas para su elaboración.
Gráfico o Figura
Diferencias entre cuadro, tabla y gráfico
TABLAS Y FIGURAS
Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles de los programas
electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería utilizarse. Las
Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos, en el
orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer acompañado
de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura.
No está permitido el uso de sufijación como 1a, 2a. APA recomienda un formato estándar de tabla
donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas.
Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o abreviaturas. Si
el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar crédito al autor original y al
dueño de los derechos de reproducción. Además, es necesario contar con autorización por escrito
del titular de los derechos para poder reproducir el material.
Podemos decir que la figura es la imagen de las ideas. Si una tabla se concibe para realzar
interrelaciones entre los datos, las figuras encuentran su motivo en la mera exposición de un hecho
físico (fotografía) o en la voluntad de mostrar patrones o tendencias de una variable o de varias a la
vez.
Un gráfico no es más que una representación de un cuadro o tabla en forma de diagrama y, por
tanto, se trata de otra forma de presentar la misma información. Su utilidad se manifiesta en dos
momentos del proceso de análisis:
- Permite reconocer a golpe de vista la existencia de relación entre las variables representadas, así
como determinar algunos rasgos clave de la misma, de forma que las conclusiones obtenidas
pueden ser utilizadas para formular modelos explicativos.
- También puede ayudar a comparar los resultados ofrecidos por los modelos con los hechos,
mediante la representación gráfica de ambos.
• Toda tabla, cuadro y figura se debe enumerar con números arábigos (no se utiliza la enumeración
de tablas con decimales o letras, p. ej., Tabla 1.1 o Figura 1b) y esta enumeración debe ponerse en
negrita.
• El número de la figura, tabla o cuadro va en negrita y, un renglón a bajo, se coloca el título (no se
coloca puntos al final de ambos).
• No se debe utilizar abreviaturas en el título de la tabla, cuadro o figura, aunque sí es posible usar
siglas y acrónimos.
• Se debe incluir una nota debajo de la figura indicando la fuente de la siguiente forma: “Fuente:
Apellido, Año, Número de página.”
• Los títulos, las notas y la fuente deben estar centrados con base en el ancho de la tabla, cuadro o
figura.
• Se solicita que la información que se presenta en las tablas, cuadros o figuras sea concisa, lógica
y fácil de entender para el lector.
1. TABLAS
Las tablas muestran toda aquella información textual o listada que no presenta datos numéricos
procesados. Dentro del texto se realiza una mención de la tabla según su numeración y no con “la
tabla que se muestra arriba” o “la tabla de la página 12”, ya que la posición de esta no se determina
hasta tener la versión diagramada del título (APA, 2010). La presentación general de tablas se
realiza con una o varias columnas dependiendo de la cantidad de características del objeto que se
presenta en la tabla. En el caso de las nominaciones del objeto y sus características, se indica
cada uno en la primera fila de la tabla y se señala en negrita. Al final, se debe situar la fuente de la
tabla. En la presentación de la tabla, se deben colocar todos los bordes, y la nominación de los
títulos va en negrita.
Tabla 1
Título
Ejemplo:
Tabla 1
Número de grupos muestreados, por nivel y curso,
Escuela de Ciencias de la Comunicación
Colectiva, octubre del 2009
NIVEL CURSO GRUPO
2. CUADROS
Según el Instituto Nacional de Estadística y Censo [INEC] (de la Contraloría General de la
República de Panamá) un cuadro estadístico es el arreglo ordenado de los datos procesados para
facilitar la lectura e interpretación de los mismos. Su buena presentación transmite calidad de los
procedimientos previos y aclara el significado del material. Una presentación pobre, no sólo
perjudica la calidad de la información, que tiende a destruir el efecto del trabajo realizado (2010, p.
1).
De esta forma, los autores señalan que es necesario colocarse en la posición del usuario a la hora
de realizar el cuadro, de manera tal que quede comprensible. Los elementos básicos de todo
cuadro, según Gómez (2008), son:
• Título
• Encabezados
• Columna matriz
• Cuerpo o contenido
También se puede incluir notas preliminares, notas al pie del cuadro y fuente. En cuanto al título
del cuadro, se recomiendan los siguientes lineamientos (INEC, 2010):
- Tomar en cuenta que el título es un referente que presenta parámetros para la búsqueda de
información.
- El punto se utiliza entre la referencia de tiempo y la referencia geográfica.
- El guion se utiliza solo para indicar periodos de tiempo consecutivos.
- Cualquier aclaración del título se debe indicar en el pie del cuadro.
- Se debe indicar el qué, el dónde, el cuándo y la clasificación (es decir, las clasificaciones
principales utilizadas para organizar la información), de forma tal que el título responda a estas
preguntas indicando qué son los datos, dónde, cuándo y cómo se recogieron, y bajo qué criterios
se clasifican en el cuadro (Gómez, 2008).
En la presentación del cuadro, los bordes se colocan solamente entre las variables y los totales. No
se colocan bordes a la izquierda ni a la derecha. Igualmente, las variables y los totales van
en negrita.
A continuación, se indica la presentación del cuadro con base en lo sugerido por Gómez (2008, p.
189):
1) Sección y Número del Cuadro: No es más que el número, código o elemento que ubica el
cuadro en la publicación.
2) Título: Descripción que precede al cuadro, debe ser redactado en forma breve y se recomienda
utilizar la forma de pirámide invertida. Debe responder a las interrogantes: Qué, Dónde, Cómo y
Cuándo.
¿Cómo?: Se refiere al orden en que se presenta la información la cual debe comenzar por el
encabezamiento identificado por la preposición “por” y debe seguir con la información de la
columna matriz identificada con la preposición “según”.
3) Encabezamiento: Recibe este nombre la serie de casillas situadas en la parte superior del
cuadro y en la cual se indican una o varias clasificaciones de los datos.
4) Columna matriz: Colocada en el lado izquierdo es de hecho la primera columna del cuadro. En
ella se indican tanto las características principales como las dependientes.
5) Cuerpo del Cuadro: Es el conjunto de columnas y líneas que contiene el cuadro en orden vertical
y horizontal, en él la se colocan los datos sobre el hecho observado y las cifras deben ser
alineadas a la derecha, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas, etc. Los totales
se colocan en la parte superior, horizontalmente y a la izquierda.
6) Columnas: Están localizadas en el cuerpo del cuadro y nunca deben aparecer en blanco.
7) Nota: Está destinada a ofrecer conceptos o definiciones que aclaren el contenido de los cuadros
o a indicar la metodología utilizada en la investigación.
8) Llamada: Información de carácter específico que se aplica a determinada parte del cuadro. Se
indica en el cuadro con el símbolo ( ), Cuando va al lado de un número se identifica con una letra y
debe ir antes de ésta. Si va al lado de una palabra se pone en número y al final de la misma.
Se le llama figura a todo gráfico, fotografía, mapa, dibujo, esquema, ilustración o cualquier
elemento que no sea una tabla o un cuadro estadístico. Para utilizar figuras que son de otra autoría
debe presentarse el debido permiso de utilización del titular de los derechos intelectuales y se debe
dar el crédito al autor original y al titular de los derechos en la fuente de la figura (APA, 2010). En el
caso de las imágenes, mapas y fotografías, estos deben tener una resolución de 300 DPI y estar
en formato jpg, png o tiff.
Es importante que la figure:
Sea homogénea y nítida
- Tenga un tipo de letra simple y legible
- Tenga los elementos debidamente señalados o explicados. (APA, 2010).
Específicamente en los casos de los gráficos, Gómez (2008) indica que se debe tener en
consideración
lo siguiente:
- Los ejes deben estar debidamente rotulados y claros.
- Debe evitarse la presentación de gráficos que exageren o atenúen las tendencias que presentan
los datos, ya que esto se puede prestar a que los lectores lleguen a conclusiones erróneas.
- Debe estar proporcionalmente construido, es decir, ni muy ancho ni muy alto.
- No se debe incluir series de datos, ya que esto puede más bien confundir al lector.
- Debe ser sencillo y fácil de interpretar adaptándolo adecuadamente al tipo de información que
presenta.
A continuación, se indican el tipo de gráfico recomendado según el tipo de información que se
desea presentar (los gráficos más básicos, con base en Gómez, 2008):
Concepto de frecuencia
Una manera útil de organizar y presentar los datos es dividirlos en categorías similares o clases y
luego contar el número de datos u observaciones que caen o que pertenecen a cada una, lo que se
conoce como frecuencia.
Una distribución de frecuencias es una tabla de resumen en la que los datos se agrupan o arreglan
en clases o categorías similares, establecidas de modo conveniente, ordenadas en forma
numérica.
Los intervalos de clases son cada uno de los límites establecidos para la agrupación de los datos;
mientras que los límites de clases son los extremos o fronteras que componen el intervalo de clase.
Generalmente se toma a el menor de los datos como el límite inferior de la clase más baja (primera
clase), y al mayor de los datos como el límite superior de la clase más alta (última clase).
La construcción de una distribución de frecuencias depende de los datos con que se dispone, pero
en general esta es sencilla.
Agrupamiento de Valores
El agrupamiento de valores a través de una distribución de frecuencias puede darse de dos formas
o a través de dos tipos de agrupamientos o tablas.
Ejemplo #1: Un inspector quiere estimar el peso promedio de llenado para cajas de cereal
empacadas en una fábrica. El cereal está en paquetes que contienen 12 cajas cada uno. El
inspector selecciona aleatoriamente 5 paquetes y mide el peso de llenado de cada caja en los
paquetes muestreados, con los resultados en onzas, que se muestran en el cuadro siguiente.
1 16.1 15.9 16.1 16.2 15.9 15.8 16.1 16.2 16.0 15.9 15.8 16.0
2 15.9 16.2 15.8 16.0 16.3 16.1 15.8 15.9 16.0 16.1 16.1 15.9
3 16.2 16.0 15.7 16.3 15.8 16.0 15.9 16.0 16.1 16.0 15.9 16.1
4 15.9 16.1 16.2 16.1 16.1 15.9 15.9 16.1 15.9 15.9 16.0 16.0
5 16.0 15.8 16.3 15.7 16.1 15.8 16.0 16.1 15.8 16.0 16.1 15.9
15.7 II 2 0.33
TOTALES 60 1.000
Para algunos autores, la adecuada elección de los intervalos de clase debe observar los siguientes
principios:
b. Los intervalos de clases tienen que ser de igual amplitud (ancho o longitud), para obtener así
una configuración uniforme de la distribución de frecuencias, y poder realizar así comparaciones
entre clases, o realizar comparaciones uniformes de las frecuencias de clase.
c. Los intervalos se escogen de tal manera que el punto medio (marca de clase) coincida con
valores reales observados. Debe evitarse que las observaciones coincidan con los límites de los
intervalos de clases, a fin de evitar ambigüedades y garantizar así que cada observación quede
dentro de un intervalo.
Según lo anterior, se requiere primero del establecimiento de los límites nominales de clase, y
luego calcular los límites reales a través de ciertas fórmulas matemáticas, y mediante algunos
razonamientos no muy claros.
Adicionalmente, habría que restar 1 del cálculo del límite inferior de la segunda clase y 2 unidades
de límite superior de esa misma clase. Esta diferencia debe aumentarse en una unidad para las
clases subsiguientes; esto es, se debe restar dos unidades del limite inferior de la tercera clase y 3
unidades del superior; 3 unidades del límite inferior de la cuarta clase y 4 unidades del superior de
esa misma clase; 4 unidades del límite inferior de la quinta clase y 5 unidades del superior, y así
sucesivamente.
Obviamente este procedimiento, que aparece no muy claro en algunos libros de Estadística, resulta
algo complicado y confuso. Más simple y sencillo resulta restar y sumar 0.5 a los límites inferiores y
superiores, nominales, cuando se nos presentan intervalos de clases representados por números
enteros. Cuando el intervalo está representado por números enteros con parte decimal, entonces
restamos y sumamos 0.05 de los límites inferiores y superiores, respectivamente.
Ejemplo #2:
38 72 82 87 91
50 73 82 88 93
62 78 83 88 93 *Estos datos ya han sido ordenados en forma ascendente
63 78 83 91 95 por lo que representan una serie estadística.
68 80 84 91 96
69 81 84 91 97
Esta es una guía práctica, su variación dependerá del valor del límite inferior de la primera clase
que se asigne, asignación que es arbitraria. Este valor debe ser tal que incluya al menor de los
datos.
3
Para muestras con 200 ó más observaciones K = √ n
En este sentido, tenemos que:
L.I.C. = Límite Inferior de Clase
El Criterio No. 2 generalmente se utiliza cuando se desconocen los valores de las observaciones,
partiendo entonces de una tabla de distribución de frecuencias que puede estar incompleta;
también, cuando se dan indicios en el enunciado que den cabida a la utilización de este criterio.
fi = frecuencia absoluta, la cual denota con qué frecuencia se toma cada valor de la variable “Xi”.
Fi = frecuencia acumulada, que resulta de sumar sucesivamente los valores de la columna de fi.
Fr = frecuencia relativa, que resulta de sumar sucesivamente los valores de la columna de fr, o de
dividir cada valor de la columna de Fi entre el total de observaciones de la muestra (n).
B. Datos Cualitativos
Para datos cualitativos o categóricos, la construcción de una tabla de frecuencias requiere del
conteo del número de elementos o individuos que caen dentro de cierta clase, o que tienen
determinada característica, propiedad o atributo.
La tabla se construye de la siguiente forma: a.- en la 1ª columna se registran las cualidades o
características; b.- en la 2ª columna se anotan las frecuencias (fi), y c.- en la 3ª columna se anotan
las frecuencias relativas (fr). En este tipo de tabla no se dan intervalos de clases, porque carecen
de sentido o significado.
Ejemplo # 3: Una encuesta colocada a los estudiantes graduandos de un instituto con la finalidad
de conocer el tipo de ocupación al cual aspiran éstos. Los resultados se listan a continuación:
Biólogo 5 0.05
Banquero 8 0.08
Empresario 22 0.22
Químico 7 0.07
Médico 10 0.10
Corredor de Seguros 6 0.06
Periodista 9 0.09
Abogado 14 0.14
Profesor 9 0.09
Ingeniero 5 0.05
Otros 5 0.05
En la categoría “otros” se registran las observaciones que de una forma u otra logran hacer
significativa dicha clasificación.
Total 100.0
Polígono de Frecuencias
Se construye situando sobre el punto medio de la clase, un punto a la altura de la frecuencia o de
la frecuencia relativa de esa clase, uniendo o conectando luego los puntos así determinados.
Gráfico de Sectores
Generalmente, se utilizan para la descripción de variables categóricas, aunque en algunas
ocasiones se pueden utilizar para variables de escala. Consideran una figura geométrica (tipo
circular, pie o pastel), en la que la distribución de frecuencias se reparte dentro de la figura, en
donde cada porción dentro de la figura representa la información porcentual del total de datos; por
eso, la distribución de frecuencias debe ser transformada a una de frecuencias relativas.
Ejemplo #4:
En una investigación social acerca del estado civil de las personas, se obtuvieron los siguientes
resultados:
Construya un gráfico o diagrama de sectores, para las tres categorías de datos. Analice e
interprete los resultados.
Solución:
Paso #2: Determinar los ángulos que representan las porciones dentro de la figura para cada clase
o categoría.
10%