EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 Tutoría 3y4

INSTITUCION
MINISTERIO
DRE UGEL EDUCATIVA
PERÚ DE
JUNIN HUANCAYO “JOSÉ CARLOS
"AÑO DEL EDUCACIÓN
MARIÁTEGUI”
BICENTENARIO DEL PERU: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
ÁREA: TUTORÍA
CICLO: VII
GRADO: Tercero y Cuarto Grado de Secundaria
HUANCAYO - PERÚ
2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO: Reflexionamos sobre nuestro compromiso personal y colectivo de convivencia democrática e intercultural y
reconocimiento de nuestra diversidad
BIMESTRE: I DURACIÓN: 3 SEMANAS
I. INFORMACIÓN GENERAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
ÁREA CURRICULAR TUTORÍA
TERCERO 3° ABCD
CICLO VII GRADO SECCION
CUART0 4° ABCDEFG
BIMESTRE I
FECHA Del 05 de abril al 23 de abril del 2021
PERIODO DE EJECUCIÓN 3 semanas
DIRECTOR Dr. Teddy Johnnie Salas Matos
SUB DIRECTOR PEDAGÓGICA I Dr. Gamaniel Rubén Santana Onoc
COORDINADOR PEDAGÓGICO Jesús Gálvez Arroyo
EQUIPO DE DOCENTES 11 tutores

II. COMPONENTES:
a. Planteamiento de la situación:
En el contexto de la segunda ola de la pandemia, nos preparamos para el inicio del año escolar, situación que genera diversas emociones y
expectativas en nosotros, nuestra familia y comunidad. El retorno a las clases escolares es una oportunidad de encuentro, reconocimiento y
fortalecimiento de los vínculos con nuestros compañeros y docentes, lo que nos motiva a asumir nuevos compromisos para interactuar
armoniosamente fortaleciendo la convivencia escolar desde el reconocimiento de esas emociones, expectativas e intereses diversos. Ante esta
situación, nos preguntamos: ¿Cómo nos sentimos en este nuevo contexto? ¿Cuáles son nuestras expectativas e intereses? ¿Qué acciones podemos
realizar para promover una convivencia armoniosa con nuestros compañeros y profesores en este nuevo año escolar?
b. Propósito de aprendizaje:
Los estudiantes comprenden sus emociones respecto al inicio del año escolar y al reencuentro con sus pares, y, a partir de ello, proponen acciones
para promover una sana convivencia.
c. Enfoques transversales:
Enfoque de derechos
Valor Diálogo y reflexión
El docente promueve que los estudiantes reflexionen acerca de la importancia de tener un espacio
Por ejemplo
acogedor y de respeto para el desarrollo de sus aprendizajes como un derecho y como un deber.
Enfoque Orientación al Bien Común
Valor Solidaridad y empatía
El docente fomenta en los estudiantes la identificación y comprensión de los sentimientos del otro y la
Por ejemplo
disposición a asumir compromisos para el bienestar común.
d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas:
Producto: Una propuesta de acciones para promover una convivencia armoniosa que genere el bienestar personal y el de los demás.
• Las acciones propuestas son pertinentes y factibles de ser realizadas.

• Las acciones propuestas promueven el bienestar personal y el de los demás.
Competencias Criterios Actividades

Afortunadamente, contamos con nuestras familias y profesoras y
profesores que nos apoyan y con quienes podemos conversar
sobre los temas que nos interesan. En esta actividad,
 Responsabilidad. Cumplir con nuestros aprenderemos a identificar nuestras emociones y las de las
compromisos y hacernos cargo de personas de nuestro entorno para promover el bienestar y una
nuestras palabras y acciones. sana convivencia.
Convive y participa
La semana pasada aprendimos a desarrollar acciones que fueron
democráticamente en la  Conciencia emocional. Saber lo que
claves para comprender nuestras emociones y promover una
búsqueda del bien común. estamos sintiendo y por qué, y
convivencia democrática en el inicio del año escolar. En esta
desarrollar la habilidad de captar el actividad, aprenderemos a poner en práctica nuestra empatía con
- Participa en acciones que clima emocional en un contexto las personas de nuestro entorno, escuela y comunidad.
promueven el bienestar determinado.
común.
La semana pasada, aprendimos a poner en práctica la empatía en
 Empatía. Ponerse en el lugar del otro.
la escuela, la familia y la comunidad; para ello, identificamos
Sentir las emociones que sienten los
emociones, necesidades y preocupaciones frente a la situación
demás. que estamos atravesando. En esta actividad, identificaremos
estrategias que contribuyen al bienestar personal y colectivo, y
realizaremos propuestas en función de ello.
e. Secuencia de actividades sugeridas
La siguiente secuencia de actividades presenta la ruta que el estudiante seguirá para la obtención del producto final y el desarrollo de las competencias.
ACTIVIDADES
Actividad 1: Compartimos nuestras expectativas para el inicio del año escolar.
Actividad 2: Somos empáticos.
Actividad 3: Somos promotores y promotoras de bienestar
Huancayo, 04 de abril del 2021
Vº Bº SUB DIRECTOR (A) Vº Bº COORDINADOR DE TOE I
DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA

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Valor Diálogo y reflexión

Enfoque Orientación al Bien Común

Valor Solidaridad y empatía

• Las acciones propuestas son pertinentes y factibles de ser realizadas.

Competencias Criterios Actividades

Actividad 1: Compartimos nuestras expectativas para el inicio del año escolar.

Actividad 2: Somos empáticos.

Actividad 3: Somos promotores y promotoras de bienestar

Huancayo, 04 de abril del 2021

Vº Bº SUB DIRECTOR (A) Vº Bº COORDINADOR DE TOE I

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