Texto Met - de La Inv. Ii

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI ”JOSÉ BALLIVIAN” - FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: M. SC. ING. ALEXANDER LETELLIER HEINRICH
ÍNDICE
Unidad I………………………………………………………2
Unidad II……………………………………………………..21
Unidad III…………………………………………………….31
Unidad IV…………………………………………………….37
Unidad V……………………………………………………..47
TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

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UNIDAD I
INVESTIGACION CIENTIFICA Y METODO CIENTIFICO
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INTRODUCCIÓN
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura

obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación. La investigación está muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos
para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. La investigación tiene como
base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye
las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la
experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta que posee formas,
elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino
profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de
los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y
unos objetivos precisos.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.

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La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran
medida el éxito del trabajo investigado.
CONCEPTO
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por
finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y
se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa
indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
IMPORTANCIA
La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual
creativa. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además,
Contribuye al progreso de la lectura crítica.
ELEMENTOS
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación:
sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y
técnicas adecuados;
Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de
una problemática detectada.

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CLASIFICACIÓN
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación científica no se puede clasificar

exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda
investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y
se basa en una estrategia particular o combinada.
 Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.
Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se

caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular
nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos,
pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica.
Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La
investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues
depende de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que
toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación
empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.
Si una investigación científica involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre
de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones básicas y de las aplicadas.
 Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o

experimental.
Investigación documental: Este tipo de investigación científica es la que se realiza, como su nombre
lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier
especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la
hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos
o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos,

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como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre
otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar
este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental, se recomienda que
primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de
trabajos.
Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la
actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad
con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
 Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de
destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar
los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo
de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y
proceder a su consecuente comprobación.
Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se
logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y
propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o
sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que
hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor
nivel de profundidad.
Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los
métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o
dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.
CARACTERÍSTICAS
La investigación científica recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para
el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o

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ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el

descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas

en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
 Planear cuidadosamente una metodología.

 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
 De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación científica debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y

sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen
su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos
recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o
documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y los procedimientos
empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma
investigación realizada.
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas

de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
d) Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y
los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

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e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda,
objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numéricas ,en el informe tratando de transformar los resultados en datos
cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la
investigación.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares

investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico,
tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de
que se trate.
EL OBJETO
El objeto de al investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento. Cuando se trata

de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con
métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda
la comunidad científica.
Este objeto de conocimiento científico, de investigación, está constituido por los vestigios que
plantean un conjunto de problemas epistemológicos en el tema de la investigación cuya resolución
se persigue.
El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le opone por

naturaleza, no se deja conocer fácilmente, plantea numerosa dificultades, la investigación es, en
consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obstáculos y, en consecuencia, factor
formativo para la persona que lo ejerce.
Sin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender
en gran medida el éxito del trabajo investigador. Sin perjuicio de que estos elementos deban
especializarse en la propia naturaleza de los problemas concretos objeto de resolución por parte del
investigador.

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Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de desánimo: es

precisamente el clima científico, el ambiente de trabajo en facultades, departamentos y centros
oficiales de investigación lo que, con más frecuencia, suple con creces otras carencias.
FORMAS
La Investigación Científica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada y explican a
continuación:
A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental se apoya dentro de un

contexto teórico y su propósito fundamental es el de desarrollar teoría mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios.
Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de

extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la
aplicación de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.
No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación busca el progreso

científico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de
abstracciones con miras a formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. Persigue
igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basada en principios y leyes.
La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de coordinar el método científico de

análisis y generalización con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.
Pardinas nos dice que la investigación pura "tiene como objeto el estudio de un problema destinado
exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del conocimiento".
A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y se encuentra íntimamente

ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la
teoría con la realidad.
Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, en circunstancias y

características concretas. Esta forma de investigación se dirige a su aplicación inmediata y no al
desarrollo de teorías.

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"La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación fundamental, ha enfocado

la atención sobre la solución de teorías. Concierne a un grupo particular más bien que a todos en
general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigación".
TIPOS
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento

detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace
posible evitar equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros; generalmente se
combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Tradicionalmente
se presentan tres tipos de investigación.
 Histórica ............................. Describe lo que era.

 Descriptiva ........................... Interpreta lo que es.
 Experimental .......................... Describe lo que será.
Histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de

la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina científica.
En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica de la verdad que
sustenta los acontecimientos de pasado.
La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:
1. Formas y Tipos de Investigación

2. Enunciación del Problema
3. Recolección de información
4. Crítica de Datos y Fuentes
5. Formulación de Hipótesis
6. Interpretación e Informe.

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Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la

composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o
sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su característica fundamental es

la de presentarnos una interpretación correcta.
La tarea de investigación en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:
1. Descripción del Problema

2. Definición y Formulación de la Hipótesis
3. Supuestos en que se basa la Hipótesis
4. Marco Teórico
5. Selección de Técnicas de Recolección de Datos
6. Categorías de Datos, a fin de facilitar relaciones
7. Verificación de validez del instrumento
8. Descripción, Análisis e Interpretación de Datos.
Experimental: se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada,

en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se
produce una situación o acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir

determinadas variables de estudio manipulada por él, para controlar el aumento o disminución de
esas variables y su efecto en las conductas observadas.
La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y

luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.
La tarea del investigador en este tipo de investigación presenta las siguientes etapas:
1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisión bibliográfica

2. Identificación y Definición del Problema
3. Definición de Hipótesis y variables. Y la operacionalización de las mismas

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4. Diseño del plan experimental
5. Prueba de confiabilidad de datos
6. Realización de experimento
7. Tratamiento de datos. Aquí, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es el dato
bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.
PROCESO
La investigación tiene un proceso muy riguroso, este se procesó contiene los siguientes pasos:
 Elección del tema

 Objetivos
 Delimitación del tema
 Planteamiento del problema
 Marco teórico
 Metodología
 Informe
Elección del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y
arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de éste.
Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el
problema se reduce la misma.
A partir de la realidad surge una problemática, la cual está integrada por una serie de factores.
La realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática, debe elegirse un factor, que

se determine como tema de investigación y dentro del cual debe seleccionarse un problema
investigable. Si se comienza por la selección del problema se pierde de vista la ubicación contextual
del tema.
La elección del tema es el primer caso en la realización de una investigación. Consiste esta elección
en determinar con claridad y precisión el contenido del trabajo a presentar. La elección del tema

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corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentará por escrito a la persona

indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptación.
Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigación debe procederse a formular los

objetivos de investigación; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la
investigación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El

objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y
resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los métodos que se elijan deben ser
los más apropiados para el logro de los objetivos.
Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso
sistemático, los cuales deben haber sido previamente señalados y seleccionados al comienzo de la
investigación. La sistematización hace posible el planeamiento de estrategias válidas para el logro
de objetivos. Por esta razón los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del
proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigación con la misma intensidad en que se
presentan fallas en los objetivos.
La evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser

sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se
quieren lograr en la investigación. Si la investigación es planeada científicamente, debe tener validez
en cada una de sus etapas en razón de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite
pasar a la siguiente.
Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la
investigación deberá estar respondiendo a los objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que indica lo que se pretende realizar en
cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para
conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo
general y por tanto a los resultados esperados de la investigación. Conviene anotar que son los

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objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los
resultados.
Delimitación del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta
delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, indicar las características que llevan el
investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y
de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de delimitación del tema;
el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitación del tema, es decir, por ambición
del tema. Delimitar el tema quiere decir poner límite a la investigación y especificar el alcance de
esos límites.}
En la delimitación del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren
variada gama de problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propias inclinaciones y
preferencias, un tema reducido en extensión. No importante que el tema constituya un grano de
arena dentro de la ciencia. Además, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora
convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o

experimental. La aclaración sobre el timo de estudio permite tener una visión general sobre la
validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance
y los límites del tema.
El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador

encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado
por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su
campo de estudio.
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la
cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden,
una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución
mayor o menor plazo.

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El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la

investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y
sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor
extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo
a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.
Decíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir de una
necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ahí, la necesidad de hacer un
planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a
investigar con la realidad del problema que se investiga.
Marco Teórico: el marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la

investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto, conviene relacionar el
marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. No puede haber un
marco teórico que no tenga relación con el problema.
Toda ciencia está estipulada por dos elementos básicos: la teoría y el método del trabajo. Toda
investigación requiere un conocimiento presente de la teoría que explica el área de fenómenos de
estudio.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el
problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del
problema, de ninguna manera es hacer un recuento histórico del problema, o presentar fuentes
bibliográficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en dónde ubicar, o
la descripción de las causas del problema a no ser que la investigación sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos

realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodológico de la
misma investigación. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema
planteado.
La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que nos lleva al descubrimiento
de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicación a ciertos hechos y orienta la investigación a otros. La

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hipótesis puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada en una
conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o
más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual
una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones
se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa - efecto.
Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función del interrogante presentado en el
problema, o también para indicar la forma como debe ser organizado según el tipo de estudio.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstracción obtenida den la realidad y, por tanto,
su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un
mismo nombre. Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos de lo que representan.,
por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación
determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el término o concepto
a través de toda la investigación.
Metodología: para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y
confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para
establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el
significado de la investigación.
Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el

objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos presenta los métodos
y técnicas para la investigación.
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada
uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodológico. Por ello, se debe
indicar el tipo de investigación, si es una investigación, histórica, descriptivas o experimental. Si es
un estudio causal, exploratorio o productivo.

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Una población está determinada por su características definitorias, por tanto, el conjunto de
elementos que posea ésta característica se denomina población o universo. Población es la y
totalidad del fenómeno a estudiar en donde las unidades de población poseen una característica
común, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación.
Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseñados para este fin es necesario procesarlos,
es decir, elaborarlos matemáticamente, ya que la cuantificación y su tratamiento estadístico nos
permitirán llegar a construcciones en relación con la hipótesis planteada. El procesamiento de datos,
antes dispendioso mediante métodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrónicas las
cuales han eliminado, por así decirlo, gran parte del trabajo matemático y estadístico que antes se
realizaba.
El Informe: la estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmente los pasos

fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento debe ser contraria al diseño, ya
que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseño de la investigación.
Para la presentación del informe debe seguirse las normas de la metodología formal de presentación
de trabajos cinéticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la
metodología formal.
CONCLUSIÓN
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la
investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características
fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la información o
para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigación científica es un método
riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la
investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio,
ninguna aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se

pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la elección del método
adecuado para un procedimiento específico. Por eso se podría acotar que el tema se debería de

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implantar desde la educación básica ya que a pesar de que la investigación siempre está presente,
siempre es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas por más comunes y cotidianas
que suelan resultar.
Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de delimitación del tema,
es decir, por ausencia de ambición del tema, por eso es básico tener muy claro los objetivos y el
camino que se va a recorrer con la investigación para que esta pueda terminar su camino donde
debe.
La hipótesis de una investigación, puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede
estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación
semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una
teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se
dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El

objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita
generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.
BIBLIOGRAFÍA
 El Proceso de la Investigación
Mario Tamayo y Tamayo
Limusa Noriega Editores
Tercera Edición
Páginas: 72 hasta 130
 Internet Microsoft Explorer:
http://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml
http://www.lafacu.com/apuntes/educacion/Metodologiadeinvestigacion/default.htm

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MÉTODO CIENTÍFICO
Qué es Método científico:

Como método científico se denomina el conjunto de normas por el cual debemos regirnos para
producir conocimiento con rigor y validez científica.
Como tal, es una forma estructurada y sistemática de abordar la investigación en el ámbito de las
ciencias.
En este sentido, se vale de la observación, la experimentación, la demostración de hipótesis y el
razonamiento lógico para verificar los resultados obtenidos y ampliar el conocimiento que, en esa
materia, se tenía. Sus hallazgos pueden dar lugar a leyes y teorías.
Dicho de una forma sencilla, el método científico es una herramienta de investigación cuyo objetivo
es resolver las preguntas formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este sentido, comprobar
la veracidad o falsedad de una tesis.
De allí que un artículo científico sea el resultado de un estudio realizado y comprobado a través del
método científico.
El método científico, para que sea considerado como tal, debe tener dos características: debe poder
ser reproducible por cualquier persona, en cualquier lugar; y debe poder ser refutable, pues toda
proposición científica debe ser susceptible de poder ser objetada.
Vea también:
 Investigación científica.
 Ciencia.
Pasos del método científico

El método científico consta de una serie de pasos básicos que deben ser cumplidos con sumo rigor
para garantizar la validez de su resultado.
Observación
Es la fase inicial. Comprende la investigación, recolección, análisis y organización de datos
relacionados con el tema que nos interesa.

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Proposición
Es el punto de partida de nuestro trabajo. Plantea la duda que nos proponemos despejar.
Hipótesis
Es el planteamiento de la posible solución al problema o asunto que vamos a tratar. En este sentido,
se basa en una suposición que marca el plan de trabajo que nos trazaremos, pues intentaremos
demostrar su validez o falsedad.
Verificación y experimentación
En este paso, se intentará probar nuestra hipótesis a través de experimentos sujetos al rigor
científico de nuestra investigación.
Demostración
Es la parte donde analizamos si hemos logrado demostrar nuestra hipótesis apoyándonos en los
datos obtenidos.
Conclusiones
Es la etapa final. Aquí se indican las causas de los resultados de nuestra investigación, y se
reflexiona sobre el conocimiento científico que generó.
Ejemplo del método científico

A continuación, se presenta un ejemplo de cómo se puede aplicar el método científico a fin de
responder una duda o buscar una solución.
1. Observación: se observa que las hojas de los árboles y de las plantas son de color verde.
2. Proposición: ¿por qué las hojas de los árboles y las plantas son de color verde?
3. Hipótesis: hay dos hipótesis. 1) Los árboles y las plantas tienen hojas de color verde porque
tienen el pigmento de la clorofila que es responsable de la fotosíntesis. 2) Las hojas de los árboles y
plantas son de color verde porque realizan el proceso a través del cual producen alimentos.

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4. Verificación y experimentación: a continuación, se realiza un experimento fácil y breve. Se

toma como muestra dos o tres hojas verdes de un árbol o planta, se colocan en un envase con
alcohol y se pone al fuego hasta que hierva.
5. Demostración: al hervir se puede apreciar que el alcohol cambia de color y se pone verde.
Esto ocurre porque las hojas tienen el pigmento llamado clorofila a través del cual se desarrolla la
fotosíntesis.
6. Conclusiones: se concluye que ambas hipótesis son válidas luego de la demostración. Las
hojas de los árboles y plantas son verdes porque tienen clorofila, un pigmento muy importante en la
naturaleza y responsable de la fotosíntesis .

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UNIDAD II
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Definición de un Problema de Investigación
La formulación del problema de investigación se inicia durante las primeras etapas del proceso
científico.
A modo de ejemplo, una revisión de la literatura y un estudio de experimentos anteriores junto con la
investigación podrían arrojar algunas áreas vagas de interés.
Muchos investigadores científicos prestan atención a áreas donde un investigador anterior generó
algunos resultados interesantes pero nunca los concluyó. Podría ser un área interesante de
investigación que nadie ha explorado a fondo.
Un científico puede incluso revisar un experimento exitoso, estar en desacuerdo con los resultados,
las pruebas utilizadas o la metodología y decidirse por redefinir el proceso de investigación,
probando nuevamente la hipótesis.
Esto se denomina definición conceptual y es una vista general del problema. Generalmente,
un informe de la ciencia comienzará con una visión general de la investigación previa y de las
observaciones del mundo real. Luego, el investigador determinará cómo todo esto condujo a la
definición de un problema de investigación.
Estructuración del Problema de Investigación
Si observas cualquier trabajo científico detectarás el problema de investigación, escrito casi como
una declaración de intenciones.

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Definir un problema de investigación es crucial para definir la calidad de las respuestas. Asimismo,
determina exactamente el método de investigación utilizado. Un diseño
experimental cuantitativo utiliza el razonamiento deductivo para llegar a una hipótesis verificable.
Los diseños de investigación cualitativos utilizan el razonamiento inductivo para proponer una
declaración de investigación.
Las Definiciones Operacionales
La definición operacional es la determinación de las propiedades escalares de las variables.

Por ejemplo, la temperatura, el peso y el tiempo son generalmente bien conocidos y definidos. Sólo
la escala exacta utilizada necesita definición. Si un investigador está midiendo conceptos abstractos,
tales como la inteligencia, las emociones y las respuestas subjetivas, entonces debe establecerse un
sistema de medición numérica, para permitir un análisis estadístico y una replicación.
Por ejemplo, la inteligencia puede ser medida según el coeficiente intelectual y las respuestas
humanas pueden ser medidas con un cuestionario de tipo "1 - muy en desacuerdo" hasta "5 - muy
de acuerdo".
Los científicos sociales y biólogos del comportamiento podrían diseñar una escala ordinal de
medición y calificación de la conducta. Estas mediciones siempre son subjetivas, pero permiten

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las estadísticas y la replicación de todo el método de investigación. Todo esto constituye una parte
esencial de la definición de un problema de investigación.
Ejemplos de Definición de un Problema de Investigación
Una antropóloga podría encontrar referencias respecto de a una tribu relativamente desconocida en
Papúa Nueva Guinea. A través del razonamiento inductivo, llega al problema de investigación y
pregunta:
"¿Cómo viven estas personas y cómo se relaciona su cultura con las tribus cercanas?"
Ha encontrado una brecha en el conocimiento y trata de llenarla utilizando un estudio de

caso cualitativo, sin una hipótesis.
El Experimento del Muñeco Bobo de Bandura constituye un buen ejemplo de la utilización
del razonamiento deductivo para llegar a un problema de investigación y a una hipótesis.
La evidencia anecdótica mostró que el comportamiento violento entre los niños iba en aumento.
Bandura creía que los altos niveles de violencia en los modelos adultos a imitar en la televisión
contribuían a este crecimiento. Esto fue ampliado a una hipótesis y operacionalización de las
variables, y la escala de medición científica llevó a un diseño experimental fuerte.
El problema de investigación – ARTICULO CIENTÍFICO
Gerardo Bauce*
* Profesor Titular. Escuela de Nutrición y Dietética. Facultad de Medicina. Universidad Central de

Venezuela. DIRECCIÓN: Escuela de Nutrición, Departamento de Ciencias Básicas. Tlf. 6050601. E
mail: [email protected].
RESUMEN:
El presente artículo es una revisión de la literatura para ofrecer a quienes se inician en el proceso de
investigación una guía para elaborar el planteamiento del problema.
Palabras clave: Investigación, Proyecto, Planteamiento del problema.

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Cuando se revisa una propuesta sobre un tema a investigar o se lee un proyecto de

investigación, particularmente si se trata de un Trabajo Especial de Investigación (TEI) o una tesis de
grado, es fácil encontrar un denominador común, como lo es el planteamiento del problema, el cual
se limita o reduce a la formulación de una pregunta, o de varias preguntas en el mejor de los casos.
Igualmente surge la duda de saber si eso que se ha denominado planteamiento del problema está
bien redactado o simplemente no se corresponde con el título que le anteceda.
Para algunos autores, "el tema que se seleccione para formular un proyecto de investigación o
proyecto de tesis, tiene necesariamente connotaciones genéricas que se relacionan con la disciplina,
carrera o área de conocimiento en la cual nos hemos formado".
En toda investigación, resulta sumamente necesario describir la situación objeto de estudio (los

investigadores de las ciencias sociales denominan este aspecto como planteamiento del problema).
Al describir la situación, podemos observar que, desde nuestra óptica las cosas no marchan como
deberían ser o simplemente no están funcionando bien; esta observación y descripción nos permite
identificar las posibles causas del "problema a investigar", así como los diversos factores que directa
o indirectamente están incidiendo sobre la situación considerada.
De tal manera, que describir la situación en la que estamos interesados en investigar, nos obliga a
responder algunas interrogantes: ¿Qué? Es lo que está sucediendo, ¿Cuál? Es la problemática que
está ocurriendo o cuáles son los factores que están provocando la situación y se constituyen en
puntos críticos para el desarrollo lógico del fenómeno o proceso y el desempeño adecuado de
cada uno de los elementos que intervienen en dicho fenómeno o proceso; ¿Cómo? Puede ser
mejorada o modificada la situación actual (esto nos podría llevar a la formulación de hipótesis de
investigación); ¿Por qué? Debe ser estudiada la situación (esto se constituirá en lo que se denomina
la justificación del problema), si realmente merece que se estudie y por lo tanto sea un problema
de investigación, debido a que es posible señalar los beneficios que se obtendrán al concluir la

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investigación, así como las mejoras que se incorporarán (o los cambios que se harán) para mejorar
la situación planteada.
En un sentido general, un problema es una pregunta que establece una situación que requiere
discusión, investigación, una decisión, o una solución. Aunque esta definición global acarrea un
significado que la mayoría de nosotros logra entender, resulta insatisfactoria para propósitos
científicos, pues no está lo suficientemente definida…. Una definición más satisfactoria sería: un
problema es una interrogante que inquiere sobre la forma en que están relacionadas ciertas
variables.
Este mismo autor, señala que "Un problema de investigación científica es, antes que nada, una
pregunta, una oración en forma interrogativa; y seguidamente agrega que, por lo general inquiere
algo acerca de las relaciones entre fenómenos o variables". Mientras que plantear el problema, no
es otra cosa que afinar y estructurar más formalmente la idea que se tenía inicialmente del tema
a investigar.
Es necesario tener en cuenta, que deben cumplirse algunos criterios como son: primero, el problema
debe expresar una relación entre dos o más variables, lo cual conlleva a que se plantean preguntas
como: ¿Está relacionado con B? ¿Cómo se relacionan A y B con C?; ello se traduce en el hecho que
las variables representan los elementos, aspectos, características o atributos en los que se está
interesado estudiar de los miembros de una población; segundo, el problema debe establecerse
en forma de interrogante, aunque es un criterio muy discutido, ya que podría interpretarse como que
es suficiente enunciar la pregunta, para plantear el problema; sin embargo, se sabe que las
preguntas tienen la virtud de formular los problemas de manera directa; el tercer criterio, quizás
sea el más complejo, exige que el problema se establezca de modo que implique la posibilidad de su
comprobación empírica. … Comprobación empírica significa que se obtenga evidencia respecto a la
relación que estipula el problema…., puesto que el fin fundamental de un problema de investigación
es buscar una respuesta a las interrogantes, para así dar solución al problema planteado.

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De igual forma, "Tenemos que admitir que con frecuencia es difícil decir de manera clara que un
problema implica una comprobación empírica".
La selección del problema sobre el que se desea trabajar tiene una importancia tremenda por
dos razones. Primera, la investigación ocupa una buena cantidad de tiempo y energía; para hacer
esta inversión es crucial el interés personal… Segunda, la selección del problema es sólo el primer
paso del proceso de investigación.
Por consiguiente, hay una estrecha relación entre el tema seleccionado, el interés de quien va a
investigar y el planteamiento del problema. Es por ello que algunos autores se refieren al problema
de investigación como la pregunta que necesita una respuesta, la cual debe resolverse o
investigarse a través de la aplicación del método científico.
Cabe señalar, que quien va a realizar la investigación, debe estar familiarizado con el tema a
investigar, para que pueda tener elementos de juicio al seleccionar los componentes que deben
formar parte de la problemática, de tal manera que considere sólo aquellos que realmente son
importantes o relevantes, puesto que forman parte de dicha problemática que ha elegido como
problema de investigación, además deberá ser un crítico objetivo para ubicar el problema dentro del
contexto adecuado, de forma tal que la investigación que pretende llevar a cabo resulte pertinente, y
por consiguiente producir resultados que se traduzcan en beneficios para la comunidad o para la
sociedad.
Se sugiere hacer referencia a los siguientes aspectos, a fin de concretar lo que debe ser el
planteamiento del problema:
a) Hacer una descripción del fenómeno a estudiar.
b) Definir el ámbito espacial en el cual se produce el fenómeno.
c) Definir el ámbito temporal en el cual está ubicado el fenómeno que se estudia.

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d) Señalar o describir, en forma concreta, los sujetos que involucra el fenómeno objeto de la

investigación; entendiendo por sujetos, los individuos, las clases sociales, las instituciones, las
familias, etc.
Por ejemplo, cuando se realiza una investigación en la cual se plantea la evaluación nutricional y se
hace una descripción de las diferentes técnicas o métodos conocidos para evaluar nutricionalmente
un grupo; aquí por lo general, se señalan cuáles son las ventajas y desventajas, cuando en realidad
debería describirse el por qué un determinado grupo (preescolares, escolares,
adolescentes, adultos, adultos mayores) está desnutrido y hacer referencia a las posibles causas
que podrían estar ocasionando el problema, así como expresar cuáles serían los posibles
correctivos que habría que aplicar para subsanar tal situación; "esto puede entenderse como
la prueba empírica de la investigación" (4), por cuanto resulta indispensable someter a comprobación y
verificación, los elementos, aspectos o características que se han considerado en un estudio en
particular.
De tal manera, que en el planteamiento del problema se deben señalar los síntomas o
manifestaciones negativas concretas del problema, y de ser posible hacer referencia a indicadores,
cifras estadísticas, causas, consecuencias, etc.
Por supuesto que todo esto debe llevar al investigador a establecer una relación con lo que
constituirá el Marco Teórico de la investigación, de forma tal que haya coherencia entre lo que nos
dice la teoría y lo que pretendemos estudiar y aplicar para dar con una solución a la problemática
planteada.
En lo que respecta a la factibilidad, es necesario un conjunto de interrogantes orientadas a medir la

viabilidad del mismo, entre las que se pueden mencionar las siguientes: ¿Se dispone de los recursos
humanos, materiales y financieros, suficientes como para llevar a cabo la investigación? ¿Es posible
desarrollar el estudio en un período de tiempo previsto? ¿La metodología que se va a utilizar
conlleva a dar respuestas a las interrogantes formuladas? ¿Con la metodología seleccionada

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permite el desarrollo de la investigación? ¿El investigador conoce y/o tiene dominio de la

metodología seleccionada?
Figura 1 Esquema para decidir sobre el planteamiento del problema
En lo referente a la conveniencia y utilidad de llevar a cabo la investigación, se debe dar respuestas

a: ¿Es posible la generalización de los resultados obtenidos? ¿Cuáles necesidades serán
satisfechas con los resultados obtenidos? ¿Está interesado y motivado el investigador en el
problema que ha seleccionado? ¿El investigador tiene las competencias y la experiencia para llevar
a cabo la investigación?
Pero hay quien se refiere al planteamiento del problema como la "descripción de la situación actual
que caracteriza al objeto de conocimiento (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras
al sostenerse la situación actual (pronóstico). Presentación de alternativas para superar la situación

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actual (control al pronóstico)" (9). Igualmente este autor, considera que el planteamiento del

problema, es la principal dificultad para quien se inicia en el proceso de investigación.
Como se puede deducir de esta definición, la "descripción de la situación actual", conlleva a narrar lo
que se ha observado acerca de la problemática, los factores que la están provocando, ubicándola
dentro de un determinado contexto y las posibles consecuencias de no poder cambiar dicha
situación para mejorarla y producir soluciones apropiadas.
Sin embargo, diferencia el planteamiento de la formulación, ubicando en esta última lo concerniente

a la interrogante que el investigador espera responder una vez llegado a los resultados, y de esta
manera resolver el problema planteado.
De cualquier manera, lo importante es que cuando se plantea un problema de investigación, éste

deberá consistir en una narración de una situación observada, con una descripción detallada de los
diferentes factores que están interviniendo en dicha situación y, terminar en una o varias
interrogantes a las cuales se trata de dar respuesta una vez que se finalice la investigación y se
tengan los resultados que, serán provistos por los elementos que conformen una muestra o grupo de
estudio.
Podría decirse que el planteamiento del problema debe tratar el fenómeno a estudiar, ubicándolo en
un plano general o universal, luego en un plano particular, para finalmente ubicarlo en el plano
específico; de esta manera se logrará incorporar todos los aspectos que se suponen están afectando
o produciendo la situación planteada, que posteriormente van a dar origen a las interrogantes a las
cuales se pretende dar respuesta, mediante el desarrollo de la investigación.
Si se cumple con todo lo que se ha descrito antes, se tendrá garantizado el éxito de la investigación,
ya que el planteamiento del problema representa la base de todo proyecto de investigación y,
cuando se ha realizado un planteamiento claro y preciso acerca de una determinada problemática,
ello es prueba de la preparación y conocimiento que tiene el investigador o grupo que llevará a cabo
el proyecto.

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Además, resulta imprescindible saber que "el problema es el punto de partida y fundamento de todo
diseño de investigación" (10); de igual forma si el problema es formulado en forma correcta y clara,
hará que la investigación sea coherente y viable.
A continuación, se presenta un breve esquema, para facilitar la selección del tema y posterior

planteamiento del problema.
REFERENCIAS
1. Balestrini M. Como se elabora el proyecto de investigación. Caracas: BL Consultores Asociados

-Servicio editorial; 2002:47-54. [ Links ]
2. Kerlinger F. Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. México: Nueva Editorial

Interamericana. S.A; 1984:29-33. [ Links ]
3. Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la Investigación. México: McGraw-Hill;

1998:9-13. [ Links ]
4. Canales F, Alvarado E, Pineda E. Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de

personal de salud. México: Limusa; 2006:71-76. [ Links ]
5. Salkind N. Métodos de Investigación. 3ª edición. México: Prentice may; 1999:51-93. [ Links ]
6. Pardo G, Cedeño M. Investigación en salud. Factores Sociales. Bogotá: McGraw-Hill; 1997:28-

35. [ Links ]
7. Ramírez T. Como hacer un proyecto de investigación. Caracas: Panapo. C. A.; 1999:48-

53. [ Links ]
8. Véliz A. Cómo hacer y defender una tesis. Caracas: Editorial Texto; 2005:17-18. [ Links ]
9. Méndez C. Metodología, Diseño y Desarrollo del proceso de investigación. Bogotá: McGraw-Hill;

2001:72-79. [ Links ]

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UNIDAD III
MARCO TEORICO Y LA HIPOTESIS
Marco Teórico
¿Qué es un Marco Teórico?

El marco teórico es la recopilación de antecedentes, investigaciones previas y consideraciones
teóricas en las que se sustenta un proyecto de investigación, análisis, hipótesis o experimento.

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El marco teórico, también llamado marco de referencia, es el soporte teórico, contextual o legal de
los conceptos que se utilizaron para el planteamiento del problema en la investigación.
Con esta recopilación de información, también se intenta demostrar cuál es el aporte novedoso que
el proyecto de investigación va a hacer en su área de conocimiento respectiva.
El marco teórico también se caracteriza por definir la disciplina a la cual pertenece el objeto de
estudio escogido, los conceptos relevantes y el fenómeno en que se quiere profundizar o que se
pretende estudiar.
Su importancia radica en que permite justificar, demostrar, apoyar e interpretar las hipótesis y los
resultados de una investigación de forma ordenada y coherente. Además, el marco teórico nos
ayuda a formular de una forma confiable las conclusiones de un proyecto o, en su defecto,
replantear las preguntas con mayor profundidad.
Estructura del Marco Teórico

Las partes de un marco teórico pueden variar dependiendo del tipo de investigación, pero, en
términos generales, debería estar estructurada en las siguientes secciones básicas.
Antecedentes
Es la parte en la que se menciona el problema y todos los estudios previos que se han hecho al
respecto. De esta forma, se pueden comprender mejor los abordajes anteriores y establecer una
guía con respecto a la información y procedimientos disponibles para llevar a cabo la investigación.
A su vez, los antecedentes incluyen información adicional que permita comprender mejor el
problema en el presente, como, por ejemplo: contexto geográfico, cultural, económico, demográfico,
histórico, político, social, entre otros que sean pertinentes a los fines de la investigación.
Ve también ¿Qué son Antecedentes?

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Bases teóricas
Como indica su nombre, se refiere a toda la teoría que sustenta el tema o problema planteado. Si se
tratara de un asunto del que aún no existe al menos una teoría previa, entonces esta es la parte en
la que se expondrá una teoría propia.
En las bases teóricas también se describen conceptos clave sobre el problema a investigar de
manera que sea posible dilucidar mejor el asunto tratado.
Bases legales
En algunos casos, es necesario aclarar todos los parámetros legales sobre los cuales se va a
realizar una investigación. Eso debe describirse en las bases legales que, a su vez, deben estar
dentro del marco teórico.
Del mismo modo, en las bases legales deben ser explicados todos los antecedentes de esta índole
que existen sobre el tema a investigar, en caso de que apliquen.
Variables
En el marco teórico se deben expresar todas las variables del problema en términos de factores
medibles. De esta manera, se evitan confusiones o interpretaciones erradas con conceptos que
podrían ser ambiguos.
¿Cómo hacer un Marco Teórico?

No existe una fórmula única para hacer un marco teórico. Sin embargo, hay algunas pautas que
podrían tenerse en cuenta al momento de su redacción:
1. Revisar la bibliografía: la bibliografía debe ser revisada previamente y de manera exhaustiva

para poder seleccionar solo aquello que sea de interés a la investigación.
2. Identificar las bases legales: las bases legales (si aplican) deben estar ordenadas
cronológicamente, mencionando primero las más antiguas.

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3. Ordenar los conceptos: los conceptos deben estar organizados jerárquicamente y de

manera lógica. Se trata de un aspecto que le dará más formalidad a la investigación y, además, hará
que su comprensión sea mucho más fácil.
4. Evitar información de relleno: concentrarse exclusivamente en datos que contribuyan a

generar conocimiento.
5. Redactar de manera clara: la redacción debe ser clara, concisa, concreta. Los conceptos y
métodos descritos no deberían dejar lugar a interpretaciones erróneas.
6. Diferenciar las partes: un marco teórico no se divide en capítulos. En su lugar, cada una de
las partes que lo componen (antecedentes, bases teóricas y legales, variables) debe estar separada
con el título respectivo.
Tal vez quieras ver:
 Partes de una tesis.
 Proyecto de investigación.
Ejemplo de Marco Teórico

Un marco teórico sobre el tema “Sensibilizar a los estudiantes de la primera etapa escolar sobre qué
son los valores sociales y su importancia para reducir el bullying”, podría estar estructurado de la
siguiente forma y abordar los siguientes temas:
 Antecedentes: consultar información previa sobre los valores sociales, el bullying y la

aplicación de estrategias similares para la reducción del bullying en la escuela.
 Bases teóricas: a partir de la información recogida, podemos establecer:
o El contexto y la delimitación de la investigación, por ejemplo, niños entre los 7 y 12

años de edad, en tres escuelas de Ciudad de México.
o ¿Cuáles son los valores sociales más importantes en el contexto escolar?
o ¿Cuál es la postura de especialistas en la materia sobre el tema a desarrollar?

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o ¿Cuál es la teoría y metodología más apropiada para el desarrollo de la

investigación?
 Conceptos claves: valores, axiología, valores sociales, bullying, educación, respeto,

tolerancia, irrespeto, entre otros.
Qué es Hipótesis:
Una hipótesis es la suposición de algo que podría, o no, ser posible. En este sentido, la hipótesis es
una idea o un supuesto a partir del cual nos preguntamos el porqué de una cosa, bien sea un
fenómeno, un hecho o un proceso.
Como tal, las hipótesis permiten dar inicio al proceso de pensamiento, mediante el cual se accederá
a determinados conocimientos.
La hipótesis es una herramienta fundamental del pensamiento científico y filosófico, que sirve de
base para los modelos y proposiciones teóricas, y que funciona como piedra angular para la
búsqueda y construcción de respuestas en la generación de conocimiento.

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La hipótesis, no obstante, no se circunscribe únicamente al ámbito académico o escolar, sino que

además forma parte del lenguaje cotidiano para expresar suposiciones o conjeturas: “Mi hipótesis
era que si no salíamos antes de cenar, terminaríamos por no ir al cine, y acerté”.
La palabra hipótesis, como tal, proviene del latín hypothĕsis, y esta a su vez del griego ὑπόθεσις
(hypóthesis). Como tal, es una palabra que surge de la combinación de las raíces griegas ὑπο-
(hýpo-), que significa ‘debajo de’, y θέσις (thésis), ‘conclusión’ o ‘proposición’.
Hipótesis de la investigación
La hipótesis de una investigación es aquella afirmación que funciona como base de un proceso de
investigación. El trabajo de investigación, en este sentido, mediante un proceso de riguroso estudio,
análisis y examen de los resultados obtenidos, debe servir de comprobación o refutación de la
validez de la hipótesis planteada inicialmente.
Como tal, la hipótesis es la parte fundamental de todo trabajo de investigación, bien sea que este se
circunscriba al campo científico, humanístico, social o tecnológico.

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UNIDAD IV
DISEÑO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION
El diseño metodológico
Conjunto de procedimientos para dar respuesta a la pregunta de investigación y comprobar la

hipótesis. Plan o estrategia concebida para dar respuesta al problema y alcanzar los objetivos de
investigación (Christensen citado por Bernal, 2000). El diseño está determinado por el tipo de
investigación que se va a realizar (Bernal, 2000). Estructura u organización esquematizada que
adopta el investigador para relacionar y controlar las variables de estudio (Sánchez Carlessi, 1990).
TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO CUALITATIVO •Exploratorio •Descriptivo

•Explicativo •Experimental Exploratorio Explicativo Descriptivo Niveles de investigación
EXPLORATORIO • Para aproximarse a temas poco estudiados y sentar las bases para futuras
investigaciones. DESCRIPTIVO • Su propósito es identificar las características, propiedades,
dimensiones y regularidades del fenómeno en estudio. EXPLICATIVO • Su propósito es investigar
por qué ocurren y en qué condiciones se manifiestan los fenómenos físicos y sociales.

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DISEÑO METODOLÓGICO MÉTODOS / TÉCNICAS CUANTITATIVO CUALITATIVO •Métodos

estadísticos •Encuesta •Entrevista •Experimentación •Observación •Entrevista •Método etnográfico
•Investigación-acción •Historias de vida •Estudio de casos •Focus group •Análisis documental
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA O TEÓRICA Histórico Hermenéutico Deductivo-

inductivo Análisis-síntesis Análisis crítico Propositivo Comparativo
9. ELEMENTOS DEL DISEÑO METODOLÓGICO Pregunta de investigación Categorías/ variables

Objetivos Sujetos que intervienen (muestra) Trabajo de campo Tipo de investigación Enfoque de
investigación Nivel de investigación Técnicas e Instrumentos de recolección de datos y de
procesamiento de datos.
PROCESO (INVESTIGACIÓN EMPÍRICA/ APLICADA) •Diseño de instrumentos •Elaboración de un

plan en función de objetivos y pregunta de investigación. •Validación de instrumentos •Trabajo de
campo •Elaboración de resultados y conclusiones •Tratamiento de los datos. Aplicación de métodos
y técnicas. Nota: para la investigación básica, se omite el paso del trabajo de campo
Diseño metodológico: estructura, cómo hacerlo, ejemplo
El diseño metodológico se encarga de definir la organización de los procesos a desarrollarse en una

investigación, para llevarla a cabo satisfactoriamente, definiendo qué tipo de pruebas realizar y de
qué manera se tomarán y examinarán los datos.
La cantidad y tipo de procesos que se necesitan en un diseño metodológico dependen

exclusivamente del tipo de investigación, tesis o proyecto que se esté abordando, así como también
del alcance de la misma, del planteamiento del problema, de los objetivos específicos, y, en caso de
haberlas, de la o las hipótesis formuladas.

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Por lo tanto, se puede decir que el diseño metodológico responde a la pregunta del ¿cómo se va a
desarrollar la investigación?, intentando encontrar la solución de un problema, y comprobar la
veracidad de las hipótesis que se trazaron en el mismo, si es que se han sido planteadas con
anterioridad.
La fidelidad y veracidad de los resultados finales obtenidos por un estudio o investigación dependen,
en gran medida, del diseño metodológico que se eligió para llevarlo a cabo. Es por eso que deben
ser confeccionados de manera cuidadosa.
Estructura del diseño metodológico

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La estructura de un diseño metodológico no es la misma para todas las investigaciones, proyectos o

tesis. Los procesos que se utilizarán dependen, en primera medida, del tema que trata el estudio, y a
partir de ahí, de lo que se intente comprobar y analizar.
A continuación, se describe una lista de los procesos que se pueden encontrar en la estructura de un
diseño metodológico:
Tipo y enfoque de investigación
La elección del tipo de investigación, y del enfoque que se le va a dar a la misma, es una de las
partes fundamentales de la estructura de un diseño metodológico, y es por donde se comienza a
darle forma a los procedimientos que se desarrollarán en la investigación.
Es el primer paso que debe tomar un investigador a la hora de diseñar de qué manera va a llevar a
cabo el estudio, y dependiendo de las características del problema que tenga que estudiar, como el
planteamiento del problema o hipótesis planteadas, entre otros, tomará decisiones sobre qué tipo y
enfoque de investigación son necesarias para afrontarlo.
Los principales tipos de investigación son los siguientes:
a) Experimental
b) Descriptiva
c) Documental
d) Explicativa
e) Correlacional
f) Exploratoria

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En cuanto al enfoque de la investigación, existen dos tipos:
 El enfoque cualitativo: datos que hacen referencia a la calidad del suceso, que no se
pueden cuantificar.
 Enfoque cuantitativo: valores numéricos que se pueden cuantificar.
Fuentes de investigación o información
Dependiendo del tipo y enfoque que se haya tomado para realizar la investigación, tesis o proyecto,
puede llegar a surgir la necesidad de utilizar fuentes de investigación o información.
Estas fuentes se dividen en dos grupos:
 Las fuentes primarias: son aquellas informaciones o datos obtenidos directamente por el

investigador que está llevando a cabo el estudio, y pueden ser conseguidas utilizando
diferentes técnicas tales como la encuesta, la entrevista o la observación, entre otras.
 Fuentes secundarias: son informaciones que ya se encuentran elaboradas por diferentes

investigadores, de las cuales se toman datos útiles para la investigación que se está
llevando a cabo. Dicha información puede encontrarse en libros, documentos o páginas
web, entre otros.
Técnicas de recolección y análisis de información
Las técnicas de recolección y análisis de información se refieren a la manera o método que se va a

utilizar para obtener los datos que se necesitan para llevar a cabo el estudio, y de qué forma se van
a analizar los mismos.
Las principales técnicas de recolección de información son las siguientes:

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 Experimentos
 Encuesta
 Entrevista
 Observación
 Sesiones de grupos
 Documentos
Con respecto al análisis de la información, actualmente se ingresan los datos recopilados en un
ordenador, y mediante la utilización de un programa especializado se analiza la información
recogida.
Población y muestras
En el caso de que la investigación sea realizada sobre algún tipo de población en particular, resulta
necesario recurrir a la identificación de la misma, delimitando así el alcance que tendrá el estudio. Es
decir, sobre qué grupo de personas, animales u objetos, entre otros, se realizará el estudio.
Además, si la población es de un tamaño tan grande que imposibilita la recolección de información,

se procede a seleccionar muestras de la misma, las cuales deben representar a la población, con el
fin de obtener los datos necesarios para la investigación.
Para la selección de las muestras se pueden aplicar dos tipos de técnicas diferentes, la
probabilística, mediante la cual, la selección de las muestras se hace al azar. O la no probabilística,
donde el investigador selecciona las muestras por conveniencia.
Procedimiento
La etapa del procedimiento se encuentra siempre en un diseño metodológico, independientemente

del tipo y el enfoque de la investigación.

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En el procedimiento se exponen las fases de la investigación, donde cada una de estas fases
corresponde al desarrollo de cada uno de los objetivos específicos estipulados en la investigación,
tesis o proyecto.
Además, cada una de las fases debe estar bien explicadas, especificando los pasos a seguir,
instrumentos y metodología utilizada, así como la presentación de resultados obtenidos, entre otros
datos.
¿Cómo hacer un diseño metodológico?
La confección de un diseño metodológico depende de varios factores, los cuales influyen en su

estructura. Por este motivo, no existe un formato que pueda ser aplicado a todas las investigaciones,
más bien cada investigación puede tener un diseño metodológico único.
Sin embargo, en todos los diseños metodológicos es necesario saber:
 El tipo de datos que se van a necesitar. Hay dos opciones: 1-Datos primarios (que ha
obtenido el mismo investigador) o secundarios (que ha obtenido otro investigador). 2-
Datos cuantitativos (variables que se pueden medir, como el volumen de gases

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contaminantes, la altura, el peso, etc.) o cualitativos (experiencias subjetivas,

interpretaciones y comprender conceptos).
 Cómo se van a recolectar los datos (por entrevistas, experimentos, encuestas, fuentes
bibliográficas…).
 Cómo se van a analizar los datos. Hay dos formas: análisis de datos cuantitativo (se
utilizan métodos estadísticos y programas como Excel o SPSS) y análisis de datos
cualitativo (se utiliza la subjetividad del investigador, por ejemplo describir las
experiencias que tienen los participantes).
 Finalmente se escribe el diseño, que incluye los datos anteriores y en general cómo se
planea hacer la investigación.
Ejemplo paso a paso de un diseño metodológico
A modo de ejemplo, se presenta un desarrollo paso a paso de un diseño metodológico para un

proyecto sobre contaminación ambiental.
Primer paso
Como primer paso se debe seleccionar el tipo y el enfoque que se le va a dar al proyecto.
En este caso se opta por un tipo de investigación documental informativa con un enfoque

cuantitativo.
Segundo paso
Dado que el tipo de investigación que se va a realizar es documental informativa, resulta necesario
la búsqueda de fuentes de información, en este caso del tipo secundarias.
Las fuentes de información secundarias a las cuales se recurre son revistas especializadas, libros y
páginas de internet que aporten información acerca de la contaminación ambiental.

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Tercer paso
El tercer paso consta en seleccionar las técnicas utilizadas para la recolección y análisis de los datos
necesarios.
En este caso se utilizará la revisión de documentos como técnica de recolección, y para su análisis
se confeccionarán tablas donde se evidencien los niveles de contaminación ambiental.
Cuarto paso
Finalmente, se efectúa el procedimiento, donde se responden las preguntas específicas del

proyecto.
Para este ejemplo, se presentarán los datos obtenidos acerca de la contaminación ambiental de
manera detallada.
Ejemplo de diseño metodológico de una investigación
El siguiente ejemplo expresa el diseño metodológico de una investigación cuantitativa sobre

los efectos del alcoholismo en población indígena en América Latina , donde el primer objetivo
específico planteado es el siguiente:
 Comparar estadísticas relativas al alcoholismo entre países latinoamericanos, con

presencia de población indígena.
Diseño metodológico de la investigación “E fectos del alcoholismo en población indígena en América

Latina”
Se propone la revisión de datos estadísticos relativos al consumo de alcohol en los diferentes países
latinoamericanos, clasificados según condiciones demográficas, como edad, género, condición
socioeconómica, entre otras. (Se dice el tipo de datos que se van a necesitar).

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Adicionalmente, se propone la revisión de datos estadísticos orientados exclusivamente al consumo

de alcohol en poblaciones indígenas y posibles afectaciones derivadas de dicho consumo.
Estos datos se tomarán a partir de encuestas anónimas realizadas en muestras de ciudades más
pobladas de Latinoamérica. (Se dice cómo se tomarán los datos).
Una vez haya sido levantada esa información, podrán ser comparados los resultados obtenidos
entre países latinoamericanos mediante un programa estadístico. De esta manera, se generarán
nuevos datos que permitan ver cuáles son los países con mayor índice de consumo de alcohol en
población indígena latinoamericana, relevantes para determinar de qué manera esto afecta la
realidad social y política de los países dentro de los cuales se encuentran inmersos. (Se dice cómo
se analizan los datos).
Referencias
1. Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación. Retrieved from abacoenred.com
2. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d.

(2014). Metodología de la investigación. Retrieved from uca.ac.cr
3. Kumar, R. (2011). RESEARCH METHODOLOGY. Retrieved from sociology.kpi.ua
4. Niño Rojas, V. M. (2011). Metodología de la investigación. Retrieved from roa.ult.edu.cu
5. Sabino, C. (2008). El proceso de investigación. Retrieved from

metodoinvestigacion.files.wordpress.com

pág. 46
UNIDAD V
ELABORACIÓN DEL PERFIL DE PROYECTO
a) DEL PERFIL DE PROYECTO DE GRADO
Art. 5 El postulante debe presentar en forma escrita una solicitud la aprobación del tema y su
modalidad al Director de Proyecto. El tema del Perfil de Proyecto una vez aprobado, el Director de
Carrera con sugerencia del Instituto de Investigaciones, nombra al tutor.
Art. 6 El perfil de Proyecto de Grado deberá contener lo siguiente:
1. INTRODUCCIÓN
2. ANTECEDENTES
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. TÍTULO DEL PROYECTO
5. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS
6. ALCANCE DEL PROYECTO
7. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
8. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
9. METODOLOGÍA
10.CONTENIDO PRELIMINAR DEL PROYECTO
11.COSTO ESTIMADO DEL PROYECTO

pág. 47
12.CRONOGRAMA
NOMBRES Y FIRMAS DEL POSTULANTE Y DEL TUTOR
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Art. 7 El Perfil de Proyecto de Grado deberá ser defendido por el postulante ante un tribunal
designado por la Dirección de Carrera a sugerencia del Instituto de Investigaciones para su revisión
y aprobación de acuerdo al presente reglamento. Este tribunal estará constituido por tres miembros
docentes afines a la temática del proyecto. El Tribunal deberá efectuar la defensa del Perfil de
Proyecto en un plazo no mayor a 15 días.
Art. 8 Una vez aprobado el Perfil de Proyecto de Grado por el tribunal, el postulante iniciara el
trabajo del Proyecto de Grado.
Art. 9 Si la defensa del perfil de Proyecto de Grado es calificada como insuficiente, el postulante
tendrá un plazo adicional de 5 días hábiles para presentar las observaciones del perfil y proceder
nuevamente a su defensa de acuerdo a cronograma establecido.
Art. 10 Si por segunda vez, en la defensa del perfil, volviera a ser declarado insuficiente, el
postulante deberá cambiar de tema y/o Modalidad de Graduación.
b) DEL PERFIL DE TESIS DE GRADO
Art. 5 El postulante deberá inscribirse a la modalidad de Tesis de Grado mediante carta a la

Dirección de Carrera, en donde se propondrá el tema de trabajo para su aprobación por el Instituto
de Investigaciones.

pág. 48
Art. 6 La temática de investigación de la Tesis de Grado deberá ser defendida por el postulante ante
un tribunal designado por la Dirección de Carrera a sugerencia del Instituto de Investigaciones para
ser aprobada de acuerdo a cronograma establecido para dicha defensa. Este tribunal estará
constituido por tres miembros docentes afines a la temática de investigación.
Art. 7 Una vez aprobado el tema de la investigación de la Tesis de Grado del postulante por el
tribunal asignado, la Dirección de Carrera designará al docente Tutor.
Art. 8 El postulante deberá elaborar el perfil de Tesis de Grado, de acuerdo a cronograma
establecido por el Departamento de Investigaciones, con el asesoramiento de su Tutor asignado.
Este perfil deberá contener lo siguiente:
1. INTRODUCCIÓN
2. ANTECEDENTES
3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN PROBLÉMICA
 Análisis de factores que influyen en la situación problémica.

 Elección del factor más influyente.
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CIENTÍFICO
5. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
6. JUSTIFICACIÓN
7. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
8. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Definición de variables
 Determinación de las variables
9. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
10. MARCO TEÓRICO

pág. 49
11. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 Métodos
 Técnicas
 Instrumentos
12. CONTENIDO PRELIMINAR DE LA TESIS
13. CRONOGRAMA
14.- PRESUPUESRO
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Art. 9 El postulante deberá presentar el perfil de Tesis de Grado al Departamento de Investigaciones

de la Carrera, con el visto bueno de su Tutor.
Art. 10 Una vez presentado el perfil de Tesis de Grado, el postulante deberá realizar la defensa del
mismo ante el tribunal designado de acuerdo a cronograma establecido.
Art. 11 La defensa del perfil de Tesis de Grado, de ser calificada como suficiente, habilitará al
postulante al desarrollo del documento final declarando aprobado.
Art. 12 Si la defensa del perfil de Tesis de Grado es calificada como insuficiente, el postulante tendrá
un plazo adicional de 5 días hábiles para presentar las observaciones del perfil y proceder
nuevamente a su defensa de acuerdo a cronograma establecido.
Art. 13 Si por segunda vez, en la defensa del perfil, volviera a ser declarado insuficiente, el
postulante deberá inscribirse cambiar de modalidad y/o tema.
c) DEL PERFIL DE TESIS DE TRABAJO DIRIGIDO

pág. 50
Art. 5 El postulante debe presentar en forma escrita una solicitud la aprobación del tema y su
modalidad al Director de Carrera. El tema del Perfil de Proyecto una vez aprobado, el Director de
Carrera con sugerencia del Instituto de Investigaciones, nombra al tutor.
Art. 6 El perfil del Trabajo Dirigido deberá contener lo siguiente:
TÉRMINOS DE REFERENCIA
a) Antecedentes o introducción
Nombre de la institución
Titular de la institución
Dirección de la institución (calle, avenida, teléfono, fax, correo electrónico)
Nombre del proyecto programa o investigación a desarrollar ….
Actividades que realiza (campo de acción)
Importancia social
Nombre del profesional a cargo del proyecto, programa o investigación en la que
participará el estudiante universitario.
a) Tiempo estimado del Trabajo Dirigido.
b) Objetivos generales y específicos del trabajo
c) Alcance del trabajo.
d) Resultados previstos.
e) Metodología.
f) Cronograma de trabajo
g) Relación de dependencia y coordinación
Art. 7 El Perfil de Proyecto de Trabajo Dirigido deberá ser defendido por el postulante ante un
tribunal designado por la Dirección de Carrera a sugerencia del Instituto de Investigaciones para su
revisión y aprobación de acuerdo al presente reglamento. Este tribunal estará constituido por tres

pág. 51
miembros docentes afines a la temática del proyecto. El tribunal deberá revisar el Perfil de Proyecto.
En un plazo no mayor a 15 días se debe efectuar la defensa del Perfil.
Art. 8 Una vez aprobado el Perfil del Trabajo Dirigido por el tribunal, el postulante iniciara el trabajo
final de Graduación.
Art. 9 Si la defensa del perfil de Proyecto de Trabajo Dirigido es calificada como insuficiente, el
postulante tendrá un plazo adicional de 5 días hábiles para presentar las observaciones del perfil y
proceder nuevamente a su defensa.
Art. 10. Si por segunda vez, en la defensa del perfil, volviera a ser declarado insuficiente, el
postulante deberá cambiar de tema y/o Modalidad de Graduación.

pág. 52

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI ”JOSÉ BALLIVIAN” - FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

DOCENTE: M. SC. ING. ALEXANDER LETELLIER HEINRICH

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a

Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

Es conveniente señalar que en la realidad la investigación científica no se puede clasificar

 Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.

Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se

 Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

 Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas

 Planear cuidadosamente una metodología.

La investigación científica debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y

a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares

El objeto de al investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento. Cuando se trata

El investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le opone por

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

Un ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de desánimo: es

A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental se apoya dentro de un

Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de

No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación busca el progreso

La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de coordinar el método científico de

A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y se encuentra íntimamente

Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, en circunstancias y

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

"La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación fundamental, ha enfocado

Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un conocimiento

 Histórica ............................. Describe lo que era.

Histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de

1. Formas y Tipos de Investigación

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la

La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su característica fundamental es

La tarea de investigación en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

1. Descripción del Problema

Experimental: se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada,

El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir

La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y

1. Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisión bibliográfica

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

 Elección del tema

La realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática, debe elegirse un factor, que

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentará por escrito a la persona

Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigación debe procederse a formular los

El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El

La evaluación de la investigación se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser

TEXTO GUIA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II CIV-MI-19551

Al delimitar, se aclara si el tema de investigación será de tipo exploratoria, descriptivo o