CÓDIGO:GM-DC-F04

VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

GUÍA DE APRENDIZAJE AÑO ESCOLAR 2021

I. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: GUÍA N°: 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: TEMA: EL
DISCURSO
DOCENTE: NÉLIDA VILLAMIZAR BERDUGO ESTUDIANTE:
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] GRADO/CURSO: 11° A, B, C, D Y E
FECHA DE ENVÍO: 21 DE JULIO DEL 2021 FECHA EN QUE SE DEBE DEVOLVER: 5 DE AGOSTO DEL
2021
FECHA/HORA ENCUENTRO VIRTUAL: 21 DE JUNIO DEL 2021 A LAS 8:30 A.M.
II. PROPÓSITO
Al finalizar el año lectivo en curso, las estudiantes a través del proceso enseñanza aprendizaje, desarrollarán
las competencias comunicativas: sintácticas, semánticas, gramaticales y pragmáticas, teniendo en cuenta la
virtualidad realizada e interactuada en cada temática; para aplicar las estrategias realizadas y concertadas, en
cada trabajo de escuela en casa.

APRENDIZAJE (ESTÁNDAR O DBA)

ESTÁNDAR: Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el

control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

III. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS A DESARROLLAR

COMPETENCIA ESPECÍFICA
COMUNICATIVA
PRAGMÁTICA
ARGUMENTATIVA
PRODUCCIÓN TEXTUAL
CONTENIDOS DIDÁCTICOS
EL DISCURSO:
➢ ¿CÓMO ES UN DISCURSO?
➢ PARTES DEL DISCURSO.
➢ ESTRATEGIAS PERSUASIVAS.

IV. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES, MATERIALES Y FORMA DE EVALUACIÓN

N° ¿Qué tiene que hacer el estudiante y con qué ¿Cómo lo evaluarás?
materiales?
1 Leer e interpretar el contenido. Socialización del contenido a partir de un dialogo en
diferentes contextos.
2 Desarrollar el taller evaluativo de acuerdo al Coherencia de las respuestas.
contenido entregado.
3
4
V. ACTIVIDAD/TALLER
EL DISCURSO
Un discurso es un acto comunicativo que involucra a un orador y a una audiencia, en el
cual el primero presenta y desarrolla pensamientos o sentimientos acerca de un tema. La
función del discurso es comunicar un mensaje y persuadir al publico con los
razonamientos que se presentan.

¿CÒMO ES UN DICURSO?
Aunque el discurso es una exposición oral, nace de un escrito que contiene todas las ideas
que se van a presentar. Dado que el objetivo de un discurso es convencer a un público, el
 autor debe seguir las siguientes pautas y organizar el resultado en un escrito con una
estructura coherente:
✓ Establecer, con claridad, el punto que va a probar (la tesis).
✓ Elaborar los argumentos para soportar su punto de vista.
✓ Seleccionar las estrategias persuasivas que utilizará de acuerdo con las
particularidades del público.

PARTES DEL DISCURSO

PARTES DEL CARACTERÌSTICAS EJEMPLO

DISCURSO
Se realiza una descripción del asunto Pero 100 años después,
que se va a tratar y se expresa por qué debemos enfrentar el hecho
es importante para la sociedad. A trágico de que el negro todavía
INTRODUCCIÒN continuación, se presenta el punto de no es libre. Cien años después,
vista del autor (la tesis). la vida del negro es todavía
minada por los grilletes de la
discriminación.
Se elaboran los argumentos que sirven (…) Ahora es el tiempo de
para respaldar la posición del autor, de elevarnos del oscuro y
manera que es incorrecto desarrollar desolado valle de la
ideas que no estén relacionadas segregación hacia el iluminado
directamente con la tesis. Estos camino de la justicia racial.
DESARROLLO
razonamientos se presentan de manera Ahora es el tiempo de elevar
clara y usando términos familiares. nuestra nación de las arenas
movedizas de la injusticia racial
hacia la sólida roca de la
hermandad.
Se reitera el punto que se demostró y se Y cuando esto ocurra, cuando
expresa el camino que los espectadores dejemos resonar la libertad,
deben seguir para solucionar el (…) hombres negros y
problema o dilema planteado. Para hombres blancos, judíos y
cerrar el discurso, se puede elaborar la gentiles, protestantes y
CONCLUSIÒN
imagen de un futuro grato o, por el católicos, serán capaces de
contrario, de un tiempo sombrío que se unir sus manos y cantar las
acerca. palabras de un viejo espiritual
negro: ¡Por fin somos libres!
¡Por fin somos libres!

ESTRATEGIAS PERSUASIVAS
Algunas de las estrategias persuasivas que ayudan a que el mensaje de un discurso sea
claro y bien comprendido por los espectadores son:

❖ La apelación al receptor: consiste en usar recursos lingüísticos como los

vocativos, el modo imperativo y la expresión de sentimientos.

❖ Las exhortaciones: son anécdotas o metáforas que sirven para invitar, animar y
advertir al oyente.

❖ El uso de la primera persona del plural: es el uso de la forma “nosotros” para

crear cercanía e identificación entre el que emite el discurso y el público.

❖ Las preguntas: las oraciones interrogativas sirven para llamar la atención sobre la
situación actual sobre situaciones posibles.

❖ La repetición de frases: se utilizan para darle énfasis a la idea principal y así

grabarla en la memoria del receptor.
 “YO TENGO UN SUEÑO”
Estoy feliz de unirme a ustedes hoy en lo que quedará en la historia como la mayor demostración
por la libertad en la historia de nuestra nación. Hace años, un gran americano, bajo cuya sombra
simbólica nos paramos, firmó la Proclamación de Emancipación. Este importante decreto se
convirtió en un gran faro de esperanza para millones de esclavos negros que fueron cocinados en
las llamas de la injusticia. Llegó como un amanecer de alegría para terminar la larga noche del
cautiverio.

Pero 100 años después, debemos enfrentar el hecho trágico de que el negro todavía no es libre.
Cien años después, la vida del negro es todavía minada por los grilletes de la discriminación. Cien
años después, el negro vive en una solitaria isla de pobreza en medio de un vasto océano de
prosperidad material.

(…) Es obvio que en Estados Unidos ha fallado en su promesa en lo que respecta a sus ciudadanos
de color. En vez de honrar su obligación sagrada, Estados Unidos dio al negro un cheque sin valor
que fue devuelto marcado “fondos insuficientes”. Pero nos rehusamos a creer que el banco de la
justicia está quebrado.

(…) Ahora es el tiempo de elevarnos del oscuro y desolado valle de la segregación hacia el
iluminado camino de la justicia racial. Ahora es el tiempo de elevar nuestra nación de las arenas
movedizas de la injusticia racial hacia la sólida roca de la hermandad. Ahora es el tiempo de
hacer la justicia una realidad para todos los hijos de Dios. Sería fatal para la nación el no
percatar la urgencia del momento. Este sofocante verano del legitimo descontento del negro no
terminará hasta que venga un otoño revitalizador de libertad e igualdad. 1963 no es un fin, sino
un principio (…).

No habrá ni descanso ni tranquilidad en Estados Unidos hasta que el negro tenga garantizados sus
derechos de ciudadano. Los remolinos de la revuelta continuarán sacudiendo los cimientos de
nuestra nación hasta que emerja el esplendoroso día de la justicia.
Pero hay algo que debo decir a mi gente, que aguarda en el cálido umbral que lleva al palacio de
la justicia: en el proceso de ganar nuestro justo lugar no deberemos ser culpables de hechos
erróneos. No saciemos nuestra sed de libertad tomando de la copa de la amargura y el odio.
Siempre debemos conducir nuestra lucha en el elevado plano de la dignidad y la disciplina (…).
Una y otra vez debemos elevarnos a las majestuosas alturas de la resistencia a la fuerza física
con la fuerza del alma.

Esta militancia maravillosa que ha abrazado a la comunidad negra no debe conducir a la

desconfianza de los blancos, ya que muchos de nuestros hermanos blancos, como lo demuestra su
presencia aquí hoy, se han dado cuenta de que su destino está atado a nuestro destino. Se han
dado cuenta de que su libertad está ligada inextricablemente a nuestra libertad. No podemos
caminar solos. Y a medida que caminemos, debemos hacernos la promesa de que marcharemos
hacia el frente. No podemos volver atrás.
(…) Existen aquellos que preguntan a quienes apoyan la lucha por derechos civiles: “¿Cuándo
quedarán satisfechos?”
Nunca estaremos satisfechos en tanto el negro sea victima de los inimaginables horrores de la
brutalidad policial. (…)
No nos deleitamos en el valle de la desesperación. Les digo a ustedes hoy, mis amigos, que pese
a todas las dificultades y frustraciones del momento, yo todavía tengo un sueño.
(…) Yo tengo un sueño que un día esta nación se elevará y vivirá el verdadero significado de su
credo, creemos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales. Yo
tengo un sueño que un día en las coloradas colinas de Georgia los hijos de los ex esclavos y los
hijos de los ex propietarios de esclavos serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la
hermandad.
Yo tengo un sueño que un día incluso el estado de Mississippi, un estado desierto, sofocado por el
calor de la injusticia y la opresión, será transformado en un oasis de libertad y justicia.

Yo tengo un sueño que mis cuatro hijos pequeños vivirán un día en una nación donde no serán
juzgados por el color de su piel sino por el contenido de su carácter.

¡Yo tengo un sueño hoy! Yo tengo un sueño que un día, allá en Alabama, con sus racistas
despiadados, con un gobernador cuyos labios gotean con las palabras de la interposición y la
anulación; un día allí mismo el Alabama pequeños niños negros y pequeñas niñas negras serán
capaces de unir sus manos con sus pequeños niños blancos y niñas blancas como hermanos y
hermanas.

¡Yo tengo un sueño hoy! Yo tengo un sueño que un día cada valle será exaltado, cada colina y
montaña será bajada, los sitios escarpados serán aplanados y los sitios sinuosos serán
enderezados, y que la gloria del Señor será revelada, y toda la carne la verá al unísono. Esta es
nuestra esperanza. Esta es la fe con la que regresaré al sur. Con esta fe seremos capaces de
esculpir de la montaña de la desesperación una piedra de esperanza (…). Con esta fe seremos
capaces de trabajar juntos, de luchar juntos, de ir a prisión juntos, de luchar por nuestra
libertad juntos, con la certeza de que un día seremos libres.

Este será el día en que todos los niños de Dios serán capaces de cantar con un nuevo significado:
“Mi país, dulce tierra de libertad, sobre ti canto. Tierra donde mis padres murieron, tierra del
orgullo peregrino, desde la ladera, dejen resonar la libertad”. Y si estados Unidos va a
convertirse en una gran nación, esto debe convertirse en realidad (…).

Y cuando esto ocurra, cuando dejemos resonar la libertad, cuando la dejemos resonar desde cada
pueblo y cada caserío, desde cada estado y cada ciudad, seremos capaces de apresurar la llegada
de ese día cuando todos los hijos de Dios, hombres negros y hombres blancos, judíos y gentiles,
protestantes y católicos, serán capaces de unir sus manos y cantar las palabras de un viejo
espiritual negro: “¡Por fin somos libres! ¡Por fin somos libres! Gracias a Dios Todopoderoso, ¡Por
fin somos libre!”.
Discurso de Martin Luterking Jr.,
Presentado el 28 de agosto de 1963 en los escalones del Monumento a Lincoln en Washington D. C.

TALLER EVALUATIVO
1. Responde:
a. ¿Qué quería probar Martin Luterking con este discurso?
b. ¿Qué estrategias utiliza su discurso para convencer a la audiencia?

2. A continuación, vas a escribir un discurso. Elige uno de los siguientes temas.

➢ Respeto a la diversidad cultural.
➢ Medios para atacar la corrupción.
➢ Violencia escolar: intimidación y exclusión.
3. Consulta sobre el tema.
➢ Analiza la situación actual en que se encuentra el tema, e identifica los
antecedentes.
➢ Imagina las posibles decisiones que se tendrían que tomar frente al tema o la
situación.
4. Define, en una tabla como la siguiente, tu público, tu tesis y tus argumentos.

PUBLICO TESIS ARGUMENTOS

5. Escribe tres estrategias persuasivas que vas a usar.

Estrategia 1: ______________________________________________________.
Estrategia 2: ______________________________________________________.
Estrategia 3: ______________________________________________________.

6. De acuerdo al siguiente discurso, desarrolla las preguntas estilo pruebas Saber y debes
justificar la escogencia de esa opción.

CONSEJOS PARA LA JUVENTUD

Cuando me informaron sobre mi participación aquí, pregunté sobre el tema que pretendían que
abordase. Me dijeron que debía de ser algo apropiado para la juventud -algo didáctico, instructivo,
o algo en los órdenes de: buen consejo-. Muy bien. Tengo algunas cosas en mente que desde hace
tiempo quiero decir para instrucción de los jóvenes, pues a tan tierna edad es cuando cosas por el
estilo arraigan mejor y son más duraderas y valiosas. Primero, entonces, les diré a ustedes, mis
jóvenes amigos -y lo diré en tono urgente y suplicante-: obedezcan siempre a sus padres. Esta es
la mejor política a la larga, porque si uno no lo hace ellos lo obligan. Los padres en su mayoría
creen tener mejor criterio que uno, y uno por lo general se la pasa mejor honrando semejante
superstición que actuando según su mejor criterio. Ahora, sobre el asunto de mentir. Debes ser
muy cuidadoso en esta materia; de otra manera es casi seguro que serás atrapado. Una vez
atrapado, no puedes volver a ser, a los ojos de los buenos y de los puros, lo que eras antes. Muchos
jóvenes se han lastimado a sí mismos de forma permanente a causa de alguna mentira torpe y mal
ejecutada, siendo el descuido consecuencia de un entrenamiento incompleto. Algunas autoridades
afirman que los jóvenes no deberían de mentir para nada. Esta opinión, desde luego, es algo
exagerada; con todo, aunque no me es dado llegar a tal extremo, mantengo, y creo tener en ello
la razón, que los jóvenes han de moderarse en el uso de este gran arte hasta que la práctica y la
experiencia les hayan dado la confianza, la elegancia y la precisión sin las cuales no se consiguen
resultados pulcros y ventajosos. Paciencia, diligencia, atención al más mínimo detalle -he ahí los
requerimientos; sobre estos, y solamente sobre estos, se ha de cimentar toda futura eminencia-.
Piénsese en los años de estudio tedioso, pensamiento, práctica y experiencia que hubo de requerir
el entrenamiento de aquel incomparable maestro de la Antigüedad que fue capaz de imponer al
mundo entero la pulida y sonora máxima de que "la verdad es poderosa y prevalece" -la más
majestuosa impostura de los hechos comprobables que hasta el día de hoy un nacido de mujer haya
logrado acreditar-. Pues la historia de nuestra raza, para no hablar de las experiencias individuales,
está densamente tejida con la evidencia de que una verdad no es difícil de extirpar en tanto que
una mentira bien contada es inmortal.
Tomado de: Twain, M. (1882). Consejos para la juventud. Recuperado de
http://salaciencia.blogspot.com/2012/01/consejos-para-la-juventud-1882-de-ma rlc.html.

1. A partir del texto, se concluye que:

A. todos los padres creen que tienen mejor criterio que sus hijos.
B. a veces es mejor dominar el arte de mentir que ser sincero.
C. siempre es mejor decir la verdad que mentir.
D. nunca se debe obedecer a los padres.

2. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa mejor los consejos del autor?

A. Obedece siempre a tus padres y nunca mientas, a menos que sea inevitable.
B. Obedece a tus padres solo si su criterio es mejor que el tuyo, y miente con elegancia.
C. Obedece algunas veces a tus padres, y miente hasta que tengas confianza y precisión.
D. Obedece siempre a tus padres y cuando se trate de mentir, hazlo con prudencia y
precaución.

3. Considere las siguientes dos afirmaciones del autor

I. Obedezcan siempre a sus padres.

II. Si uno no lo hace, ellos lo obligan.
¿Cuál es la relación argumentativa entre los enunciados I y II?
A. I es una razón para afirmar II.
B. I y II son conclusiones de un argumento.
C. I y n son las premisas de un argumento.
D. II es una razón para afirmar I.

4. El autor emplea el término “superstición” al final del primer párrafo con la intención de
sugerir que:
A. La creencia de que hay que obedecer siempre a los padres es injustificada.
B. La idea de que los padres tienen mejor criterio que los hijos es injustificada.
C. Los jóvenes deben honrar solamente las creencias injustificadas de los padres.
D. Los jóvenes a diferencia de los padres tienen creencias injustificadas.

5. El discurso del autor es:

A. Intransigente.
B. dogmático.
C. Irónico.
D. serio.
VI. GLOSARIO (Palabras claves y su significado)