Solucionario Semana09 Ord2012 I
Solucionario Semana09 Ord2012 I
La extrapolación (l)
La extrapolación consiste en contrastar el contendido de un texto determinado con
información extratextual. El propósito es evaluar, de un lado, la plausibilidad de este
contenido, es decir, su admisibilidad o validez y, de otro, su fecundidad, su capacidad
para generar más conocimiento. En los test de comprensión lectora, la extrapolación es
una forma de determinar el más alto nivel de comprensión. Si el contenido de un texto
adquiere valor con este traslado conceptual (extra-polar es, justamente, colocar algo
fuera, en otro polo) demuestra su eficiencia, su productividad, su fertilidad: se torna un
elemento fundamental del conocimiento adaptativo. Asimismo, la extrapolación puede
determinar la poca o nula fecundidad de las ideas desplegadas en un texto. La
extrapolación puede realizarse de distintas maneras. En esta oportunidad trabajaremos la
extrapolación cognitiva.
La extrapolación cognitiva
Este tipo de extrapolación consiste en hacer un viraje radical en las ideas del texto y
establecer la consecuencia que se desprende de tal operación.
TEXTO DE EJEMPLO A
Vargas Llosa pertenece a ese tipo de escritor que asume sus posiciones tanto
políticas, estéticas o morales con el ardor con que los convencidos defienden aquello en
lo que creen. Pasados casi cuarenta años desde sus primeros artículos, sigue siendo ese
tipo de intelectual comprometido al que Paul Baran demandaba “descubrir las relaciones
complejas entre cualquier fenómeno que ocurra en un momento dado y la dinámica y la
evolución del orden social mismo”. Por ello su tarea, en este sentido, posee una dirección
clara: atender a la forma en que se producen los acontecimientos y a la relación que estos
guardan con la totalidad del proceso histórico. Esta labor es ciertamente ambiciosa y ha
convertido a Vargas Llosa en un gran observador, en alguien con una gran panorámica de
los acontecimientos y con una capacidad para interpretarlos. En su conocida columna
Piedra de Toque, siempre busca la confirmación de un punto de vista, el hecho que le
permite corroborar aquello que la realidad apenas insinúa o afirmar sus convicciones.
Solución: Atender a las relaciones que guardan los fenómenos sociales con el orden,
según Baran, constituyen la preocupación central del intelectual comprometido.
TEXTO DE EJEMPLO B
TEXTO DE EJEMPLO C
En 1905, cuando era un joven físico desconocido y trabajaba como humilde
empleado en la Oficina de Patentes de Berna (Suiza), Albert Einstein publicó su teoría de
la relatividad especial y, además, escribió otros artículos, cada uno merecedor de un
Nobel. En efecto, en la historia de la ciencia se conoce ese año como el annus mirabilis,
debido a la suma improbabilidad de que un científico pueda alcanzar resultados tan
espectaculares y magníficos en diversos órdenes de la ciencia física. Cuando frisaba los
25 años, Einstein formuló la ecuación más conocida por los legos, E=mc², un impecable
corolario lógico de la teoría de la relatividad. Aunque los trabajos del genio de Ulm fueron
cruciales para el desarrollo de la primera etapa de la mecánica cuántica, más tarde
Einstein se sintió descontento frente a la naturaleza probabilística de la nueva teoría y,
más de una vez, expresó su disconformidad con la expresión «Dios no juega a los dados
con el universo». Por esa razón, el conspicuo filósofo Karl Popper lo llamaba el
Parménides de nuestro tiempo.
EJERCICIOS
Texto 1
La narración de ficción construye un modelo análogo del universo real, lo que
permite, como en todos los modelos, conocer la estructura y los procesos internos de la
realidad y manipularla cognitivamente. Se otorga así un valor cognoscitivo a la ficción, de
modo tal que todas las posibles connotaciones, no expresadas directamente por el texto,
sino –más bien– mostradas implícitamente o implicadas contextualmente en lo dicho por
el mismo texto, iluminan aspectos de la realidad que sin estas extrapolaciones ficcionales
permanecería en penumbras.
A) sería considerada como uno de los medios más eficaces para conocer.
B) nos permitiría entender las profundidades de los sentimientos humanos.
C) nos daría la pista para interpretar el mundo exterior que nos rodea.
D) podríamos manipular cognitivamente la realidad creada por la ficción.
E) la estructura de la realidad no se vería reflejada en la narración ficcional. *
Texto 2
El descubrimiento de un hueso del oído medio, el estribo, de un Australopithecus
africanus en Sterkfrontein, en Sudáfrica, permite comprender mejor las grandes
capacidades auditivas de estos homínidos, que vivieron hace entre 2,5 y 3 millones de
años frente a las de los humanos actuales. Las comparaciones de los huesos de estos
homínidos con los huesos equivalentes del hombre actual y de los grandes simios
muestran una mayor proximidad con estos últimos. Los australopithecus debían, pues, oír
sonidos más agudos que nosotros.
Solución: Se extrapola del texto que los grandes simios oyen sonidos más agudos que
nosotros. En consecuencia, si el Australopithecus tuviese el mismo estribo que los seres
humanos, también habría estado en desventaja frente a los grandes simios.
TEXTO 3
En las sociedades donde existe una estructura de poder en la que una clase social
impone sus intereses sobre las otras, la ideología predominante, normalmente, se
constituye en un cuerpo de ideas más o menos elaboradas que apunta a un objetivo
determinado: servir de elemento de unificación y armonización de las fuerzas sociales que
Solución: La ideología es una fuerza social cohesionante de la que se sirven los grupos
de poder para que las contradicciones sociales existentes no lleguen al nivel de la
violencia.
A) los grupos de poder los reconocerían como ideólogos que buscan la cohesión
social.
B) los poderosos los considerarían como enemigos de sus intereses sociales y
económicos.*
C) la ideología de los seres más poderosos tendría más solidez y sería más
convincente.
D) las profundas diferencias sociales desaparecerían en el acto en el seno de la
comunidad.
E) los grupos de poder ya no tendrían necesidad de enmascarar sus velados
propósitos.
Solución: Si los sectores más reflexivos estableciesen una alianza con los grupos de
poder es probable que éstos los consideraran intelectuales solventes dispuestos a
defender sus intereses.
3. Si los intelectuales se identificaran con los intereses de los grupos de poder en una
sociedad de clases contrapuestas,
Comprensión lectora
TEXTO 1
Respuesta: El término RESORTES funciona en el texto como aquello que provoca o crea
la disposición a que algo se produzca.
Respuesta: En el texto se dice que el hombre no está solo, vive en una sociedad, en un
medio social y para nosotros, novelistas, este medio social modifica sin cesar los
fenómenos. Si entendemos que el mecanismo del pensamiento es un fenómeno,
debemos entender que también se ve afectado.
5. Si Zola no hubiese creído que la herencia tiene una gran influencia en las
manifestaciones pasionales e intelectuales del ser humano,
A) habría considerado que los antecedentes biológicos de los seres humanos son
esenciales para entender su comportamiento.
B) habría postulado su proyecto de la novela experimental basándose en los
aportes de la medicina.
C) no le habría dado valor a los hallazgos de Claude Bernard sobre la acción del
medio intraorgánico. *
D) no se habría dedicado al arte de crear novelas y habría abandonado la empresa
de la literatura.
E) la medicina experimental no se habría desarrollado a partir de los
descubrimientos de Bernard.
Respuesta: Zola creía que la herencia era crucial para determinar el comportamiento de
los seres humanos en tanto creía que en el medio intraorgánico se manifestaba el pasado
biológico de los seres humanos.
TEXTO 2
La plena realización personal no es el único argumento que fundamenta las
libertades de expresión e información como derechos humanos. Existe un argumento
adicional: la organización democrática de la convivencia humana. La naturaleza humana
tiene una dimensión social. Esto significa, entre otras cosas, que el hombre existe y
alcanza pleno desarrollo en sociedad, en convivencia con otras personas. La existencia
del grupo humano necesita de una estructura organizativa que ordene el grupo social, es
decir, que ordene y regule la convivencia en sociedad de las personas. Hay varios tipos
de estructura organizativa a las que se podría aludir, la que ahora interesa resaltar es la
organización política de la convivencia humana.
Este tipo de organización política debe configurarse del modo que más favorezca a
la persona como fin de toda realidad estatal, es decir, del modo que favorezca lo más
plenamente posible la existencia digna del hombre. Hoy en día, la estructura política que
más cumple esta finalidad es la estructura democrática de derecho. Se trata de la
consecución de una comunidad política organizada democráticamente en la que no solo
se permite sino que se favorece la participación del hombre miembro de esa comunidad
en la toma de decisiones que afectan a la totalidad del cuerpo social. Bien se dice cuando
se afirma que “los derechos humanos evolucionan hasta configurarse ya no solo en
límites al poder, sino como participación de los ciudadanos en el poder, esto es, en la
adopción de las decisiones colectivas de gobierno”.
Pues bien, un sistema democrático, en una comunidad política, asegura más
intensamente la existencia digna del hombre en la medida en que favorece la vigencia
plena de los derechos como persona. Una organización autoritaria o, peor aún, de índole
totalitaria contradice las exigencias de vida plena de la persona en la medida en que no
reconoce a la persona humana como fin de la realidad estatal y a sus derechos como
centro del ordenamiento jurídico.
1. El texto se centra fundamentalmente en
A) la persona humana y en el papel que cumple en un estado de derecho en el
sistema democrático.
B) el combate de las dictaduras debido a que constriñen los derechos
fundamentales de los individuos.
C) la defensa de la democracia debido a que este sistema asegura los derechos de
la persona.*
D) la naturaleza del estado en el contexto del desarrollo de las democracias a nivel
internacional.
E) los derechos fundamentales del hombre como derechos inalienables en el
contexto político social.
Respuesta: El texto defiende el sistema democrático porque asegura los derechos
individuales como el de expresión e información.
Respuesta: Desde el inicio del texto se sostiene que la democracia defiende el derecho de
los individuos a expresarse a estar informados.
4. Se infiere que el autor repudia las dictaduras porque en ellas la persona humana
carece de
Semana 9 B
TEXTO 1
El papel de la Iglesia cristiana, a lo largo de los siglos, ha estado marcado por la
influencia de la política y de la economía. Su doctrina, en este sentido, se ha visto
afectada por estos aspectos de la realidad y por sus respectivas conveniencias. Sin
embargo, y en medio de los desórdenes causados por estas influencias, estas
desviaciones fueron combatidas, desde dentro, por quienes siempre buscaron mantener
los dogmas cristianos como el bien más preciado. Ese fue el papel, por ejemplo, de la
Reforma de Martín Lutero durante la primera mitad del siglo XVI en Europa.
A pesar de los cambios ocurridos gracias a la revolución del Humanismo y a los
descubrimientos del Renacimiento, la religión continuó desempeñando un papel
importante en la vida de Occidente. Sin embargo la actitud crítica de la época fomentó el
cuestionamiento de determinados dogmas y prácticas religiosas. A comienzos del siglo
XVI, una parte importante de la población europea vivía una profunda insatisfacción
espiritual. Mientras que las personas, especialmente los burgueses, confiaban cada vez
más en sus aptitudes y en la razón para sobrellevar su vida cotidiana y se alejaban
tímidamente de la religión y del poder eclesiástico, la Iglesia se alejaba de la burguesía
considerando lo terrenal como un asunto menor y despreciable. De esta forma se
producía una brecha entre la nueva mentalidad burguesa y la institución de la Iglesia, que
dejó de ser importante en la vida cotidiana.
De esta manera la llamada Reforma (movimiento religioso encabezado por Lutero en
Alemania hacia 1530 que logró sustraer a la obediencia de los Papas, una gran parte de
Europa), encontró una base para erigir su protesta y denunció la pérdida de legitimidad de
las autoridades e instituciones eclesiásticas tradicionales cuyo alejamento de los fieles
había terminado afectando a la fe en Dios. Preparada por la idea de que la Iglesia
necesitaba una reforma, este movimiento brotó de la convicción de que el cristianismo
volvería a su pureza primitiva por la sumisión a las decisiones y tradiciones eclesiásticas
al criterio de la Biblia. Sumemos a ello lo que la Reforma denunció, esto es, la gran
hipocresía de la Iglesia que se había convertido en poseedora de tierras y riquezas y en
vendedora de indulgencias establecidas por el Papa León X.
Respuesta: El texto incide, desde el inicio, en las razones que originaron la Reforma. La
que se menciona es el desencuentro entre la iglesia y los fieles de la burguesía.
Respuesta: Hacia el final del texto se dice que la Reforma denunció el enriquecimiento de
la Iglesia y el tráfico de indulgencias.
4. Puede deducirse del texto que la burguesía se alejó de la Iglesia debido a que
TEXTO 2
Optando por una definición que maximice el consenso entre quienes estudian este
tema y sus posibilidades de desarrollo, se puede proponer que la creatividad es, ante
todo, una forma de cambio.
Desde un punto de vista evolucionista, los humanos sentimos cierta ambivalencia
hacia los cambios. Por una parte, los apreciamos porque los cambios nos han permitido
adaptarnos de forma espectacular a todos los entornos en los que hemos vivido y, por
otra, mostramos ciertas resistencias porque los cambios siempre vienen asociados a la
incertidumbre, inestabilidad, desorden y dificultan la predicción y el control del entorno.
Nos movemos, por tanto, entre dos extremos en lo que a los cambios se refiere y de
lo cual resulta que lo adaptativo es funcionar mayoritariamente en el punto medio.
Trasladada esta idea al ámbito específico del estudio de la creatividad, podemos decir
que la apreciamos, pero sin excesos. Es adaptativo y supone progreso introducir aspectos
novedosos en los campos donde desplegamos nuestra inteligencia y creatividad, pero
siempre sobre una base de estabilidad sólida y de conocimiento validado socialmente
porque, a falta de un criterio mejor, el consenso social resulta imprescindible.
Más concretamente puede afirmarse que crear es inventar posibilidades frente al
cambio, es un ejercicio de libertad que en el reino animal solo el cerebro humano puede
desarrollar porque no está determinado por los estímulos externos, sino por los proyectos
y metas que él mismo crea. El cerebro humano se construye creativamente a sí mismo,
viene sin programar y debe programarse para sobrevivir y eso puede ser considerado el
ejercicio de creatividad más significativo y vital. Si esto es así, los artistas reconocidos por
sus magníficas obras, los científicos descubridores de lo invisible, los que han pasado a la
historia de la humanidad por sus descubrimientos, simplemente han explotado más
eficientemente esa capacidad para buscar posibilidades frente al cambio que todos
tenemos.
Respuesta: En el texto se dice que el cambio es temido porque se liga con la falta de
predicción.
TEXTO 3
¿Qué pensaría usted de un agricultor que pone veneno en el agua con que riega
sus sembríos? Que está loco, ¿verdad? Y... ¿qué hacen los ejecutivos de una empresa
cuando hablan a espaldas de sus compañeros? Están envenenado la cultura
organizacional con desconfianza y desunión, lo que trae como resultado una merma de la
productividad. No tiene sentido, pero es frecuente en las empresas, ¿por qué?
Imagínese la siguiente situación. El gerente de finanzas cuenta lo incapaz que es el
gerente de marketing ante una crisis. Se burla, describe sus errores y termina diciendo
que no entiende cómo puede haber un gerente tan incompetente. Este gerente financiero
no está buscando mejorar la gerencia de la empresa: está tratando de elevar su ego
menospreciando al gerente de marketing. El deseo de elevar nuestro ego es la causa
principal del “raje” en las organizaciones.
La competencia en los mercados se parece al juego de jalar la soga. Cada empresa
trata de jalar más fuerte para ganarle a la competencia. Cuando el “raje” se asienta en la
cultura empresarial, se pierde la coordinación y cada uno jala para un lado diferente;
resultado: gana el adversario. El hábito de hablar a espaldas de las personas crea en la
organización bandos de “buenos” y “malos”. Se entorpece la comunicación, se crea un
clima de desconfianza, miedo y competencia desleal. Este clima hace más burocrática y
lenta la toma de decisiones y disminuye la capacidad de respuesta a la competencia. Hoy
en día tenemos que luchar con nuestros competidores y no contra nuestros compañeros.
A continuación algunas sugerencias para evitar este problema.
Instituyamos la regla de las cartas abiertas. “Nadie dice algo de otra persona si esa
persona no lo ha escuchado primero”. Es increíble el tiempo productivo que se pierde
cuando las personas dejan de trabajar. Sin embargo, cuando un colega o un subordinado
empieza con el “raje”, deje que ocurra, no diga nada en ese momento. Recuerde que el
ego es el motor del “raje”. Si usted le muestra su error es posible que lo niegue y el ego
explote en ira. Deje pasar unas horas y hágale presente el incidente. Estará más
dispuesto a escuchar y cambiar.
Es importante dar el ejemplo. La regla de las cartas abiertas funcionará solo si usted
da el ejemplo primero. Esto no es fácil. En el Oriente los yoguis tienen la costumbre de
enrollar la lengua dentro de la boca. Para hablar tienen que desenrollar primero la lengua,
lo que les da tiempo para pensar lo que le van a decir. Si usted posee una metralleta,
seguramente la tiene con el seguro puesto para que no se escape ninguna bala. Bueno:
su boca también puede ser un arma peligrosa, póngale seguro y piense antes de hablar.
Cuentan que un maestro oriental estaba en la casa de una familia recitando una
oración a un niño enfermo. Un amigo de la familia que observaba se le acercó al final de
la oración y le dijo: “Dígale la verdad: unas palabras no van a curar a este niño; no lo
engañe”. El maestro se volvió, lo insultó y le contestó gritando que no se metiera en el
asunto. Este maltrato verbal sorprendió muchísimo al amigo de la familia, pues los
maestros orientales nunca se alteran. Después se sonrojó, se alteró y empezó a sudar
profusamente. Entonces el maestro lo miró con amor y le dijo: “Si unas palabras te ponen
rojo, te alteran y te hacen sudar, ¿por qué no pueden tener el poder de curar?”.
Usemos en la empresa el poder de nuestras palabras para construir y no para
destruir. Esta actitud no solo beneficiará el clima organizacional, sino que también
incrementará nuestra propia paz y tranquilidad.
Solución: Se afirma al final del segundo párrafo: “El deseo de elevar el ego es la causa
del raje”
4. De acuerdo con el pensamiento del maestro oriental, así como las palabras tienen
un efecto destructivo, también tienen un poder
Solución: Así como las palabras pueden incordiar, también pueden curar.
7. Si un líder empresarial instituye la regla de las cartas abiertas, pero se exime de dar
el ejemplo,
A) la regla fracasará en la empresa.* B) se fomentará un clima de paz.
C) el marketing se verá reforzado. D) la crítica será franca en la empresa.
E) el líder podrá elevar las finanzas.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) La vasta obra de Arguedas está surcada por múltiples ríos divinizados o
humanizados. II) Ellos serpentean en el terreno plural de su narrativa, poesía y
ensayo. III) El eco de su voz es simbólico y alcanza espacios distantes, lo que
demuestra su gran poder significativo en la obra arguediana. IV) En los Andes, los
ríos tienen una corriente impetuosa y un curso no fácilmente predecible. V) Para
Arguedas, los ríos son representados en distintas magnitudes en sus diversas
funciones.
A) II B) III C) I D) V E) IV*
A) I* B) IV C) II D) V E) III
A) III B) V C) I D) IV E) II*
Semana 9 C
SERIES VERBALES
1. Marque la alternativa conformada por tres sinónimos.
TEXTO 1
Poco después, escuchamos ruidos y, en un recodo, surgió un grupo agitado de
monjes y servidores. Al vernos, uno de ellos vino a nuestro encuentro diciendo con gran
cortesía:
–Bienvenido, señor. No os asombréis si imagino quién sois, porque nos han avisado
de vuestra visita. Yo soy Remigio da Varagine, el cillerero del monasterio. Si sois, como
creo, fray Guillermo de Baskerville, habrá que avisar al Abad. ¡Tú –ordenó a uno del
grupo–, sube a avisar que nuestro visitante está por entrar en el recinto!
–Os lo agradezco, señor cillerero –respondió cordialmente mi maestro–, y aprecio
aún más vuestra cortesía porque para saludarme habéis interrumpido la persecución.
Pero no temáis, el caballo ha pasado por aquí y ha tomado el sendero de la derecha. No
podrá ir muy lejos, porque, al llegar al estercolero tendrá que detenerse. Es demasiado
inteligente para arrojarse por la pendiente...
–¿Cuándo lo habéis visto? –preguntó el cillerero.
–¿Verlo? No lo hemos visto, ¿verdad, Adso? –dijo Guillermo volviéndose hacia mí
con expresión divertida–. Pero si buscáis a Brunello, el animal sólo puede estar donde yo
os he dicho.
El cillerero vaciló. Miró a Guillermo, después al sendero, y, por último, preguntó:
–¿Brunello? ¿Cómo sabéis...?
–l¡Vamos! –dijo Guillermo–. Es evidente que estáis buscando a Brunello, el caballo
preferido del Abad, el mejor corcel de vuestra cuadra, pelo negro, cinco pies de alzada,
cola elegante, cascos pequeños y redondos pero de galope bastante regular, cabeza
pequeña, orejas finas, ojos grandes. Se ha ido por la derecha, os digo, y, en cualquier
caso, apresuraos.
El cillerero, tras un momento de vacilación, hizo un signo a los suyos y se lanzó por el
sendero de la derecha, mientras nuestros mulos reiniciaban la ascensión. Cuando,
mordido por la curiosidad, estaba por interrogar a Guillermo, él me indicó que esperara.
En efecto: pocos minutos más tarde escuchamos gritos de júbilo, y en el recodo del
sendero reaparecieron monjes y servidores, trayendo al caballo por el freno. Pasaron
junto a nosotros, sin dejar de mirarnos un poco estupefactos, y se dirigieron con paso
acelerado hacia la abadía. Creo, incluso, que Guillermo retuvo un poco la marcha de su
montura para que pudieran contar lo que había sucedido. Yo ya había descubierto que mi
maestro, hombre de elevada virtud en todo y para todo, se concedía el vicio de la vanidad
cuando se trataba de demostrar su agudeza y, habiendo tenido ocasión de apreciar sus
sutiles dotes de diplomático, comprendí que deseaba llegar a la meta precedido por una
sólida fama de sabio.
–Y ahora decidme –pregunté sin poderme contener–. ¿Cómo habéis podido saber?
–Mi querido Adso –dijo el maestro–, durante todo el viaje he estado enseñándote a
reconocer las huellas por las que el mundo nos habla como por medio de un gran libro.
Me da casi vergüenza tener que repetirte lo que deberías saber. En la encrucijada, sobre
la nieve aún fresca, estaban marcadas con mucha claridad las improntas de los cascos de
un caballo, que apuntaban hacia el sendero situado a nuestra izquierda. Esos signos,
separados por distancias bastante grandes y regulares, decían que los cascos eran
pequeños y redondos, y el galope muy regular. De ahí deduje que se trataba de un
caballo, y que su carrera no era desordenada como la de un animal desbocado. Allí donde
los pinos formaban una especie de cobertizo natural, algunas ramas acababan de ser
rotas, justo a cinco pies del suelo. Una de las matas de zarzamora, situada donde el
animal debe de haber girado, meneando altivamente la hermosa cola, para tomar el
sendero de su derecha, aún conservaba entre las espinas algunas crines largas y muy
negras. Si el caballo cuyo paso he adivinado no hubiese sido realmente el mejor de la
cuadra, no podrías explicar por qué no sólo han corrido los mozos tras él, sino también el
propio cillerero.
–Bueno –dije–, pero ¿por qué Brunello?
–¡Que el Espíritu Santo ponga un poco más de sal en tu cabezota, hijo mío! –
exclamó el maestro–. ¿Qué otro nombre le habrías puesto si hasta el gran Buridán, que
está a punto de ser rector en París, no encontró nombre más natural para referirse a un
caballo hermoso?
Así era mi maestro. No sólo sabía leer en el gran libro de la naturaleza, sino también
en el modo en que los monjes leían los libros de la escritura, y pensaban a través de ellos.
Dotes éstas que, como veremos, habrían de serle bastante útiles en los días que
siguieron.
Umberto Eco El nombre de la rosa (fragmento)
Solución: Alude a una tradición reforzada por una autoridad como Buridán.
existencia física, los hombres han de abandonar su injusto orgullo y vanidad. Hobbes
pide, en otras palabras, que el hombre abandone su lucha por el reconocimiento y, en
particular, su lucha para que se le reconozca como superior debido a su voluntad de
arriesgar la vida en un combate por el prestigio. La parte del hombre que quiere mostrarse
superior a los demás hombres y dominarlos por su mayor virtud, el carácter noble que
lucha contra estas limitaciones «humanas, demasiado humanas», ha de persuadirse de la
vanidad de su orgullo. La tradición liberal que se deriva de Hobbes, por tanto, apunta
deliberadamente contra esos pocos que tratan de trascender su naturaleza «animal», y
limitarles en nombre de la pasión que constituye el mínimo común denominador del
hombre: el deseo de conservación. Se trata de un denominador común no solo a los seres
humanos, sino también a los animales «inferiores». Hobbes cree que el deseo de
reconocimiento y el noble desprecio de la «mera» vida no son el comienzo de la libertad
del hombre, sino la fuente de sus desgracias.
Solución: En el texto se dice: «deponer su derecho a todas las cosas y contentarse con
tanta libertad contra los otros hombres como él consentiría a los otros contra él». Deponer
se refiere, por tanto, a renunciar, abandonar.
Solución: En el texto se afirma que el origen del Estado está en la conciencia del miedo a
la muerte.
Solución: Es lo que se desprende de las últimas líneas del primer párrafo, donde se
afirma que la única fuente de la legitimidad del Estado es su capacidad de proteger y
conservar esos derechos que los individuos poseen como seres humanos.
TEXTO 3
Además de la importante función de captación del sonido, el aparato auditivo tiene
otra no menos fascinante: la de conservar el equilibrio. Para registrar las aceleraciones
lineales y angulares (giros) de la cabeza, el hombre, al igual que todos los vertebrados –
desde los peces hasta los pájaros– cuenta con un aparato cuyos elementos básicos son
bolsas cartilaginosas, que forman el llamado “laberinto” con el líquido, gelatina y cristales
que se encuentran en su interior. El principio de su funcionamiento es el de la inercia.
Todos sabemos que al mover una bandeja llena, el agua se resistirá a seguirla; si
movemos la bandeja con suficiente rapidez derramaremos el agua. Igualmente si jalamos
bruscamente un mantel, las cosas que están encima de él tenderán a quedarse en su sitio
y se correrán (con respecto al mantel) en sentido contrario. El laberinto del oído utiliza el
mismo principio para registrar el movimiento. Los tubos o canales semicirculares registran
las aceleraciones angulares (giros), mientras que las bolsitas (llamadas “statolitos” u
“otolitos”) registran las aceleraciones lineales. Una membrana gelatinosa apoyada en una
base de pelos finísimos, y sobre el cual descansan cristales microscópicos de carbonato
de calcio, es el elemento clave al interior de la bolsita u otolito. Cuando la base, que está
fija al cráneo (en el hueso temporal) se mueve, los cristales, que pesan casi tres veces
más que el agua, se resisten a moverse, retienen la membrana y esta dobla los pelos de
la base. Esta inclinación de los pelos es la que transmite al cerebro, por medio de células
nerviosas, la información sobre la dirección e intensidad de la aceleración.
Solución: Sin esa función fascinante, quedaría la otra: la captación del sonido.
A) 17 B) 19 C) 18 D) 20 E) 16
Resolución:
Puntos de un dado convencional: 1, 2, 3, 4, 5, 6
2 2 3 4
Fracciones reducibles con los puntos de un dado: ó ó ó
4 6 6 6
2
Suma de puntos obtenidos = 8 única posibilidad:
6
En el primer dado, las caras visibles tienen puntajes: 1, 2, 3, 4 y 6
Suma de puntajes = 16
Rpta : E
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Resolución:
Longitud de un cerillo: 2 cm
A(original)=96 cm2
A(pedida)= 92 u2
Diferencia de áreas: 4 cm2
Bastara mover los cerillos como en la figura.
Rpta : A
3. La figura mostrada es una fotografía tomada a dos cubos sobre una mesa, los
cuales son idénticos en tamaño y puntuación. Si los puntos que se encuentran en
contacto con la mesa suman 14 y en cada cubo la cantidad de puntos por cara es
distinta y no más que 9, ¿cuál es la suma de los puntos de las caras no visibles en la
fotografía?
A) 36 B) 32 C) 34 D) 33 E) 35
Resolución:
1) Números en las caras de los dados idénticos:
9
6
1
4 8
4. Ocho cubos idénticos (en tamaño y puntuación) con puntos distintos en cada una de
sus caras, han sido pegados para formar un cubo grande el cual se coloca sobre
una mesa no transparente, como se muestra en la figura. ¿Cuántos puntos como
mínimo, puede haber en total en la cara del cubo grande que se encuentra en
contacto con la mesa?
A) 4
B) 3
C) 6
D) 7
E) 8
Resolución:
1) Números en las caras de los dados idénticos:
E 1
F 1
G 3
H 1
4) Luego: 1+1+3+1 =6.
Rpta: C
5. En la figura, se indican con líneas punteadas los lugares que deben ocupar 6 fichas
de un juego completo de dominó. Si la suma de los puntos ubicados en cada lado
del “cuadrado” es constante, halle el máximo valor de dicha suma.
A) 20
B) 22
C) 21
D) 23
E) 24
Resolución:
La suma en los lados no puede ser 24, 23, ni 22
puntos, pues algunas de las fichas tendrían que
repetirse. Luego la suma máxima es 21.
Rpta: C
6. En la figura se muestra un tablero de ajedrez, en el cual un rey se encuentra en la
casilla R. ¿De cuántas formas diferentes puede ir el rey de la casilla R a la casilla S
en exactamente 8 movimientos?
A) 42 R
B) 56
C) 52
D) 28
S
E) 26
Resolución:
1) Denotemos un movimiento en una casilla en:
Horizontal: H
Vertical: V
Diagonal: D
2) Tenemos algunas de las formas: HVDDDDDD, VHDDDDDD, DDDDVHDD,
DDDDDDHV.
8!
3) Analizando lo anterior, se tiene el número de formas posibles: 56 .
6!
Rpta: B
7. Un comerciante compra x motores por un monto total de 600 dólares, para venderlos
a (70 - x) dólares la unidad. ¿Qué porcentaje de 60, representa el número mínimo de
motores que debe comprar para obtener por lo menos 420 dólares de utilidad?
A) 35 % B) 40 % C) 21 % D) 20 % E) 32 %
Resolución:
Costo total: 600
Venta total: x(70 x)
Utilidad: 420
Luego: x(70 x) 600 420 x(70 x) 1020
de donde x (min) = 21, se desea n% (60) = 21, así n = 35
Rpta : A
8. Un automóvil tiene un precio de costo de 6 450 soles. ¿A qué precio debe fijarse, de
modo que al realizar la venta con un descuento del 20%, se obtenga una ganancia
del 25% del precio de venta?
Resolución:
Precio de costo: 6 450 soles
Sabemos: Pv = Pf – D Pv = Pf – 20%Pf = 80%Pf
Además: Pv = Pc + G Pv = 6 450 + 25%Pv
Pv = 8 600 8 600 = 80%Pf
Pf = 10 750 soles
Rpta: A
9. Si gastara el 40% del dinero que tengo y ganara el 30% de lo que quedaría, perdería
S/. 110. ¿Cuánto de dinero, en soles, me quedaría si gastara el 30% de lo que
tengo?
Queda: 60%X
Ganara: 30%(60%X)
Por dato perdería S/ 110 es decir:
40 x 18 x
40%x 30%(60%x ) 110 110
100 100
22 x
110 x 500
100
70
me quedaría: (500) 350
100
Rpta: C
1
10. Raúl le dice a Esther: “si fueran 6 horas más tarde, faltaría para acabar el día de
3
lo que faltaría si fuese 6 horas más temprano”. ¿Qué hora es para Raúl?
A) 11 B) 10 h C) 12 h D) 14 h E) 16h
Resolución:
Sea la hora actual x
Del problema:
1
24 (x 6) (24 (x 6))
3
54 3x 30 x
x 12
Rpta: C
11. Se construye un reloj cuya manecilla del horario es más grande que la manecilla
del minutero. Prudencio, que no sabía como se construyó este reloj, observa el reloj
y dice: “son las 9 horas 29 minutos”. ¿Qué hora es en realidad?
5
A) 5h 47 min B) 5h 47 min C) 5 h 42 min
12
D) 5h 46 min E) 5h 48 min
Resolución:
En realidad la hora se encuentra entre las 5:45 y 5:50
Reloj especial: Hora real:
12 12
11 1 11 1
10 2 10 2
9 3 9 3
8 4 8 4
7 5 7 5
6 6
A) 5 h 9 min. 12
11 1
B) 5 h 6 min. 10 2
C) 5 h 8 min. 3
9 3
D) 5 h 7 min.
8 4
13
E) 5 h min.
2 7 5
6
Resolución:
M
Hora: 5 : M
12
Como: Minutero Horario 11 1
12° <> 1°
10
12 <> 12
2
3
Luego: 12 3 60 4
9 3
El minutero avanza: 12(4) = 48º
Para el minutero:
8 4
grados minutos
6° <> 1 min 7 5
6
48º <> 8 min
Por tanto, la hora será: 5h 8 min
Rpta: C
13. Dos tiendas se encuentran en el exterior de un mismo edificio con vista a la misma
avenida. María, que está en el portal del edificio de enfrente, quiere comprar una
soda en el quiosco de enfrente o en una de las tiendas. Si las posiciones de las
tiendas, el quiosco y María son como se muestra en la figura y ella debe de caminar
en línea recta, halle la suma de las distancias que separa a María del quiosco y de la
tienda más cercana. María
A) 27 m
B) 32 m
C) 40 m
D) 45 m
E) 28 m Tienda 1 Tienda 2
9 m Quiosco
25 m
Resolución:
Luego 15m+12m=27m
Rpta :A
A) 4 2 m A
M
B) 6 m
C) 4 m Q R
D) 8 m
B C
E) 2 3 m P
Resolución:
A
De la figura,
a 3
30 M
se tiene AHQ AMQ (LLL)
a 3
Luego x 2 30 a
30
2 H Q R
BC.PC = 3a . 2a = 16 m . 2a
AR = 2a 3 = 4 2 m
30 a 3
B C Rpta :A
a P 2a
Evaluación Semana Nº 09
1. Con 8 fichas de un juego completo de dominó, se ha formado un cuadrado mágico.
Si a, b, c, d, e, f, g y h representan puntos que van en fichas de domino, calcule el
mayor valor de (b + d + f).
A) 9
a b
B) 10
c e
C) 7
d f
D) 6
g h
E) 8
Resolución:
1 x
1+x 5
x(máx.) = 2 b + d + f = 7
2 1+x
2 2+x
Rpta : C
A) 4
B) 6
C) 8
D) 7
E) 12
Resolución:
Longitud de un cerillo: 1 cm
A(original)=24 cm2
A(pedida)=14 cm2
Diferencia de áreas: 10
Bastara mover los cerillos como en la figura.
Rpta : D
A) 152
B) 154
C) 156
D) 153
E) 155
Resolución:
1) Número máximo de puntos en la superficie:
7 7 6 7 6 7 6 7 6 5
7 6 5 7 7 6
7 6 5 7 6
7 7 6 64 38 31 20 153
4. En cada una de las caras de un cubo de madera se han escrito los números 3, 4, 5,
6, 7 y 8 de modo que la suma de los números en caras opuestas resultan números
consecutivos y la diferencia de los números asignados a un par de caras opuestas
es 5, ¿qué numeración se le opone a la cara con numeración 7?
A) 5 B) 3 C) 4 D) 8 E) 6
Resolución:
Resolución:
A) S/. 840 B) S/. 700 C) S/. 910 D) S/. 980 E) S/. 770
Resolución:
Se sabe:
Pv Pc G Pv Pc 500
Con el descuento, vende:
70%Pv 70%(Pc 500) Pc 20%Pc
70%Pc 70%500 Pc 20%Pc 120%Pc
Pc 700
120
Venta : 120%(Pc ) (700) 840 soles
100
Rpta : A
7. En la primera mitad del día, ¿cada cuánto tiempo y cuántas veces las agujas de reloj
se superponen?
3 3
A) 1h 6min 2 seg y 11 veces B) 1h 5min 27 seg y 12 veces
11 11
3 3
C) 1h 5min 27 seg y 10 veces D) 1h 6min 2 seg y 10 veces
11 11
3
E) 1h 5min 27 seg y 11 veces
11
Resolución:
Se van a superponer cuando el ángulo formado por el H y M sea 0o
Así:
11 60
0 M 30H M H
2 11
Luego si:
H0M0
60
H 1 M
11
120
H2M
11
60 3
Luego se superponen cada t 1h min t 1h 5min 27 seg
11 11
Número de veces: 11
Rpta : E
8. ¿A qué hora, entre las 4 y las 5 pm, el minutero adelanta a la marca de las 9 tantos
3
grados como los del ángulo generado por el horario desde las 4 en punto?
4
A) 4:48 p.m. B) 4:36 p.m. C) 4:39 p.m. D) 4:40 p.m. E) 4:47 p.m.
Resolución:
Hora: 4 : M
Como: Minutero Horario
12
12° <> 1° 11 1
270 3 <> 4 10 2
Luego:
270 3 48 6 3
9 3
El minutero avanza: 270+3(6) = 288º
Para el minutero: 4
8
grados minutos
7 5
6° <> 1 min 6
288º <> 48 min
Por tanto, la hora será: 4h 48 min
Rpta : A
9. En la figura xyz 64 cm3 , halle el valor de h.
A) 4cm B
B) 2 cm N
C) 3 cm h
M z
y
D) 5 cm
A H C
x
E) 6 cm
Resolución: B
Por dato xyz 64
En el AHB : m2 yt a
t
h
En el BHC : n2 az z
y
Entonces mn ay tz 1
2
A m H n C
En el ABC : mn h2 at xh x
En 1 h4 at yz
xh yz
xyz h
Entonces h3 64
h 4
Rpta : A
Resolución:
Rpta : D
Aritmética
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N° 9
n 5
1. Si 0, (n 1)66 , determine el valor de n + 2
37 27
A) 3 B) 7 C) 6 D) 2 E) 5
Solución:
ab
2. Si la fracción 0,b8624b es irreducible y a + b = 10, determine la
189
suma de cifras del valor de a2 + b2.
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
Solución:
ab b8624b
ab x 5291 b8624b
189 999999
b=3 a=7
Luego a2 + b2 = 49 + 9 = 58
cifras (a2 + b2) = 13
Clave: D
a3
3. Si 0, ab0cb7 , determine el valor de a + b + c.
8a
A) 7 B) 11 C) 14 D) 13 E) 6
Solución:
a3 ab0cb7 a o o
como 8a 2 y 8a 5
8a 999990
a=2
23 2b0cb5
Luego: 23x12195 2b0cb5
82 999990
280485 = 2b0cb5
b = 8, c = 4
Luego: a + b + c = 14
Clave: C
c
4. Si la fracción irreducible f genera un número decimal periódico puro con
ab
cinco cifras periódicas, determine el menor valor positivo de (a - b) + c.
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
99999 = 9 x 41 x 271
c xyzuw
f ab 41 a 4, b 1
ab 9x 41x271
Menor (a – b + c) = (4 – 1 + 1) = 4
Clave: B
abc
5. Si la fracción irreducible f genera un decimal periódico mixto de la
109484
forma 0, x...y determine el valor de n x m.
p...q
n cifras m cifras
A) 40 B) 30 C) 20 D) 18 E) 15
Solución:
Luego: n = 2 y m = MCM(5,4) = 20
Así: n x m = 40
Clave: A
A) 5 B) 10 C) 17 D) 20 E) 26
Solución:
Así: a = 1 b = 2
a 2 + b2 = 5
Clave: A
A) 8 B) 4 C) 6 D) 2 E) 5
Solución:
2013 61
f 10 2 3
13! 2 x5 x3 x7x13
Clave: B
3 4 2 5 2 5
8. Si 0, ab ... , determine el valor de (a - b).
11 11 7 7 7 7
infinitos términos
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
3 4 2 5 2 5 7
0, ab (...)
11 11 7 7 7 7
11
1
ab 7 9 63
x a6 b3
99 11 9 99
Luego: a – b = 3
Clave: C
A) 29 B) 51 C) 58 D) 74 E) 78
Solución:
ab (a b)b
x 0,1893
100 99
ab x (a b)b 1893 18
ab x (a b)b 25 x 75
9900 9900
Luego: a = 7 b = 5 a2 + b2 = 49 + 25 = 74
Clave: D
12005
10. Determine la última cifra del periodo que genera la fracción f
7720
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
5 ab... x
f 716
entonces :
7 99... 9
terminan en:
5(99…9) = ab... x 7
716
5 = (… x) (1) x = 5
Clave: E
ab
11. Si la fracción f a, (b 1) es irreducible. ¿Cuántas fracciones cumplen
c
dicha condición?
A) 6 B) 7 C) 26 D) 5 E) 1
Solución:
10a b 9a b 1
c=9 a=1
c 9
10 15
Luego: ab 1b 11 16 cumplen
12 17 6 fracciones
13 18
14 19
Clave: A
xy
12. Si 0, mnp además xy zy 88 . Halle el menor valor de m + n + p.
zy
A) 18 B) 17 C) 15 D) 16 E) 14
Solución:
xy mnp
luego: zy 27 ó 37
zy 999
17 7
Luego: 0,629 y 0,189
27 37
menor (m + n + p) = 17
Clave: B
EVALUACION DE CLASE N° 9
1b
1. Si la fracción irreducible genera un decimal de la forma 0, a 5 3 ; determine
aaa
el valor de a + b
A) 8 B) 7 C) 6 D) 2 E) 5
Solución:
1b a53 1b a53
= = a = 1 b = 7 luego a + b = 8
aaa 999 a 9
Clave: A
A) 91 B) 10 C) 13 D) 61 E) 26
Solución:
(a - b)b ab 6575 - 65
× = = 651 = 21(31) a = 3 b = 1 luego a2 + b2 = 10
99 100 99000
Clave: B
ab(a + 1)
3. Si la fracción irreducible genera un decimal periódico puro con cinco
(a + 1)ba
cifras en su periodo, determine el valor de a + b .
A) 7 B) 8 C) 9 D) 5 E) 6
Solución:
ab(c -1)
4. Si ab y ba son números primos y la fracción irreducible f=
ab×ba×ca+2
genera un decimal periódico mixto de la forma 0, x ... y p ... q determine el
5 cifras 24 cifras
mayor valor de a + b + c .
A) 13 B) 19 C) 16 D) 15 E) 18
Solución:
ab(c -1)
f= 0, x ... y p ... q entonces c = 2 ó 5 luego a = 3 por otro lado por
ab×ba×ca+2 5 cifras 24 cifras
24 = MCM 3b,b3 = MCM 3,8 b = 7
a b c
5. Si + + = 2,166 21 ; determine el mayor valor de a +b + c .
37 5 4
A) 5 B) 10 C) 16 D) 20 E) 17
Solución:
luego a = 8, b = 1, c = 7 entonces a + b + c = 16 .
Clave: C
A) 0 B) 1 C) 3 D) 6 E) 2
Solución:
3 1
f= a 4 8
= 8 entonces el número de cifras no
b ×c×(a + 1) ×a 2 ×3 × 52 ×7
3
A) 4 B) 1 C) 3 D) 2 E) 5
Solución:
ab 21(4) 2 31( 5) - 2
0,ab = 0, 21(4) × 0, 2 31(5) entonces = × luego ab = 32
100 33(4) 440(5)
Clave: B
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
4n 2 + 3n + 1 753875 4(6)2 + 3(6) + 1
0,431(n) = 0,754629 entonces = = luego n = 6
n3 999000 63
(n -1)(n - 3) 53 53
entonces = = 2 2 = 1, 472222....
(n - 3)n 36 2 × 3
Clave: C
8
9. Determine la última cifra del periodo que genera la fracción
17
A) 4 B) 2 C) 3 D) 6 E) 5
Solución:
8 ab....x
= luego x = 6 .
17 99....99
Clave: D
18
10. Si = 0, 3(a + 2)(b + 1)1b38 . Determine la suma de los términos de la fracción
ba
que resulta al calcular
a 2 a 1 a 2 a 1 a 2 a 1
3 4 6 7 9 ...
b b b b b b
Solución:
a + 2 a +1 a + 2 a +1 a + 2 a +1 103
+ 3 + 4 + 6 + 7 + 9 ... = 0,(a + 2)0(a +1)(b) =
b b b b b b 124
Clave: E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1 29 26 1 25
A) ,9 B) 1, C) 2, D) , 11 E) 0,
2 3 3 4 3
Solución:
25
i) 10 2 4 3 m 0 m
3
m
ii) Pr oducto de raíces 0m0
3
25
m 0,
3
Clave: E
A) – 4 B) 6 C) 11 D) – 1 E) 3
Solución:
raíces r , s
a1
rs
2
rs1
a1 a3
r ,s
4 4
a1 a3 a1
rs
4 4 2
a3
a 1 1 0
8
a 1 a 11 0 a 1 11
amin 1
Clave: D
3
3. Si las raíces del polinomio p x 2m 3 x 2 5m 4 x m 9 ; m son
2
recíprocas, halle la suma de los cuadrados de dichas raíces.
Solución:
1
raíces r ,
r
1 m9
1 r. m6
r 2m 3
p x 15x 2 34x 15 5 x 3 3x 5
3 5
raíces ,
5 3
2 2
3 5 706
Rp :
5 3 225
Clave: E
q2 2pr q2 2p q2 2pr q2 2 r q2 2p
A) B) C) D) E)
r2 r2 r2 r2 r2
Solución:
abc p
i) ab bc ac q
abc r
2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
ii) 2
a b c a 2
b 2
c 2 ab bc ac
2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2
a2 b2 c2 a b c ab bc ac
2
bc ac ab cab
2
abc abc
q2 p q2 2pr
2.
r2 r r2
Clave: C
5.
Si G x R / x a2 a 1 b2 b 1 c2 c 1 donde a, b y c son las raíces del
polinomio px 2x3 3x 7 , halle el mayor elemento entero de G.
A) – 8 B) – 7 C) 7 D) 8 E) 5
Solución:
i) a b c 0
3
ab bc ac
2
7
abc
2
ii) x a 3 b 3 c 3 a 2 b 2 c 2
15
3abc 2 ab bc ac
2
15
x
12
15
G ,
2
Rp :mayor elemento Z de G es 8
Clave: A
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
raíces de px 1 a , 1 a,r
i) raíces 2 r 1 r 3
ii) 1 2 a 2 r r 7 a 2
q x x 2 3x 2 x 1x 2
raíces de q x 1 , 2
Clave: A
Si a + bi es una raíz de px x 3 bx 26a ; a ,b R , halle el valor de a + b.
+
7.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
raíces de px a bi , a bi , r
i) 2a r 0 r 2a
ii) a2 b2 2ar b b2 b 3a2 . . . 1
iii ) r a2 b2 26 a a2 b2 13 . . . 2
de 1 2 : 4b2 b 39 0 b 3 a 2
Clave: B
Solución:
raíces 2 3i , 2 3i , 1 3 , 1 3
p x x 2 4x 13 x 2 2x 2
p 1 10 3 30
Clave: A
EVALUACIÓN DE CLASE
1 3 1 3 1 3
A) i B) i C) 1 3 i D) 1 3 i E) i
2 2 2 2 2 2
Solución:
i) a b c d d a b c
cb d ad
ii) cb d
a a
p x ax 2 ax a a x 2 x 1
1 3 i
x
2
Clave: E
2. Si r y s son las raíces del polinomio p x x 2 m 2 x m 1 ; m 1 tales
que r 2 s2 3m 2 , halle el valor de la suma de cubos de las raíces del
polinomio q x x2 m 2 x m .
A) – 10 B) 14 C) – 16 D) 30 E) – 28
Solución:
i) r s2 r 2 s2 2rs
m 2 2 3m 2 2 m 1
m2 5m 4 0
m 1 m 4 ; m 1
m 4
ii) q x x 2 2x 4 , raíces ,
3 3 3 3
23 3 3 3 4 2
3 3 16
Clave: C
3. Dado el polinomio mónico de tercer grado
n
n2 1 n 1 n 3
p (x ) a x kx 3 x 2 3n2a , tal que sus raíces
2a
están en
progresión aritmética, halle la suma de coeficientes de p(x).
A) 42 B) 24 C) 48 D) 32 E) 45
Solución:
n
i) n 1 n 3 n 1
2
Grad p x n 1 3 n 4
2
ii) a n 1 1 a 15 1 a 1
p x x 3 9x 2 kx 48
raíces m r , m , m r
raíces 3m 9 m 3
p m p 3 0 3k 6 0 k 2
coef 42
Clave: A
4. Si las raíces del polinomio mónico px x 3 mx 2 nx 48 son tres números
enteros a < b < c que están en progresión aritmética cuya razón es 5, halle el
valor de c m an .
b
A) 9 B) 5 C) 10 D) 3 E) 1
Solución:
i) raíces a , b a 5 , c a 10 ; a Z
aa 5 a 10 48 2 . 3 . 8
a 2 , b 3 , c 8
ii) raíces m 9 m 9
iii ) 2 3 3 8 2 8 n n 2
c m b an 3
Clave: D
A) 5 B) 13 C) 10 D) 8 E) 2
Solución:
raíces 1 2 , 1 2 , r
i) 1 2 1 2 r 1 r 1
3
ii) 2 r a1
a
iii ) p 1 0 b 1
a 2 b 2 2
Clave: E
A) 27 B) 29 C) 30 D) 33 E) 35
Solución:
raíces 3 2 , 3 2 , r
i) 3 2 3 2 r 14 r 2
m
ii) 6 r m 24
3
n
iii ) 7 3r 3r n 57
3
m n 3 30
Clave: C
7.
Si px Q x y p x x 3 5 x ax b es tal que la suma de sus
coeficientes es – 7, halle el término lineal de p(x).
A) –32x B) 34x C) 24x D) 40x E) – 36x
Solución:
raíces 3 5 , 3 5 , r
p x x 3 5 x 3 5 x r
x 2 6x 4 xr
p 1 11 r 7 r 6
p x x 2 6x 4 x 6
8. Halle la suma de los coeficientes del polinomio mónico de menor grado con
coeficientes enteros cuyas raíces sean i y 2 1.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 3 E) – 2
Solución:
raíces i , i , 1 2 , 1 2
p x x ix i x 1 2 x 1 2
x2 1 x 2
2x 1
p 1 4
Clave: A
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 9
A) 12 cm
B) 7 cm
C) 10 cm
D) 8 cm
E) 9 cm
Solución:
1) CND: R.M.
32 = am
2) PAD: RM
2 x = m(2a)
x = am
x = 9 cm
Clave: E
2. En la figura, AB es diámetro y T punto de tangencia. Si AM = 2 cm y BC = 3 cm,
halle el perímetro del rectángulo MNTQ.
A) (4 + 5 ) cm
B) 2(4 + 5 ) cm
C) 4(4 + 5 ) cm
D) 5(5 + 5 ) cm
E) (5 + 3 ) cm
Solución:
1) Prop. R.M.
x2 = (2a + 2)2
2) OTC: R.M.
x2 = 5a
(2a + 2)2 = 5a
a=4
x=2 5
2pMNTQ = 4a + 2x
= 16 + 4 5
= 4 (4 + 5 ) cm
Clave: C
A) 3,75 m
B) 4 m
C) 3 m
D) 3,5 m
E) 4,5 m
Solución:
2) OTB: T. Pitágoras
(x + 6)2 = x2 + 92
x = 3,75 m
Clave: A
16 16
A) m B) m
3 5
14
C) 16 m D) m
3
14
E) m
5
Solución:
1) ADC: R.M.
a2 = 2 8 a = 4
2) ADC: Thales
AE
ED
AE 4b
ED b
8 2
3) AME ~ ABD
x 4b
4 5b
16
x= m
5
Clave: B
A) 6 cm
B) 2 6 cm
C) 4 6 cm
D) 3 6 cm
E) 5 6 cm
Solución:
1) BMA DNC (ALA)
AB = CD = 6
BM = DN = 2
2) BAC: T. Euclides
x2 = 102 + 62 – 2(10)(2)
x2 = 96
x = 4 6 cm
Clave: C
6. En un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y B, BC = 11 m, CD = 13 m y BD = 20 m.
Halle la longitud de la mediana del trapecio.
A) 12 m B) 12,5 m C) 13 m D) 13,5 m E) 14 m
Solución:
1) BCD: T. Euclides
202 = 112 + 132 + 2(11)a
a=5
2) MN : base media
11 16
MN = = 13,5 m
2
Clave: D
7. En un triángulo isósceles ABC (AB = BC) se ubica un punto P, exterior y relativo al
lado BC tal que mABC = mAPC. Si AB = 5 m, AP = 6 m y CP = 3 m, halle BP.
A) 2 7 m B) 7 m C) 5 m D) 2 5 m E) 3 5 m
Solución:
1) ABPC: inscriptible
3) ABP: T. mediana
62
52 + x2 = 2x2 +
2
x= 7 m
Clave: B
8. En la figura, AB y AO son diámetros, T y Q puntos de tangencia. Si AO = OB y
AB = 36 m, halle la longitud del radio de la circunferencia inscrita.
A) 6 m
B) 7 m
C) 8 m
D) 8,5 m
E) 9 m
Solución:
1) COE: T. Herón
9 x 18 x 9
p= = 18
2
2
x= 18(9)(9 x)x
9
x=8m
Clave: C
9. En la figura, AB es diámetro, NI = 3 cm y MI = 4 cm. Halle numéricamente
(NP)(NQ).
A) 63
B) 64
C) 62
D) 61
E) 65
Solución:
1) PMQ: I : incentro
T.B.Interior NP 3a y PM 4a
NQ 3b y QM 4b
2) PMQ: T. Cálculo de la B. Interior
72 = 4a 7b – 3a 3b
ab = 7
(NP)(NQ) = 3a 3b
= 63
Clave: A
10. En la figura, AN = 4 cm y RC = 9 cm. Halle BM.
A) 6 cm
B) 2 6 cm
C) 3 6 cm
D) 5 6 cm
E) 7 6 cm
Solución:
1) NPQR: NM = MR
2) APM ~ MQC:
4 a
a6
a 9
3) ABC:
x2 = 10 15
x = 5 6 cm
Clave: D
A) 2 m
B) 1 m
C) 1,5 m
D) 2,5 m
E) 3 m
Solución:
1) Prop: ab = 22
2) AOC: R.M.
ab = 4x
4x = 4
x=1m
Clave: B
12. En la figura, O es centro y ABCD un paralelogramo. Si BE = 10 cm y EC = 4 cm,
halle x.
A) 2 6 cm
B) 3 6 cm
C) 6 cm
D) 4 6 cm
E) 2 3 cm
Solución:
1) BMO:
7 = 52 + x2
2
x2 = 24
x = 2 6 cm
Clave: A
13. En la figura, G es baricentro. Si BC = 6 cm, halle AB.
A) 6 3 cm
B) 6 2 cm
C) 8 2 cm
D) 3 2 cm
E) 5 2 cm
Solución:
1) NBC: R.M.
BG2 = 2k2 BG = 2k
3) NBC:
x2 = 3k k
x=3 2
AB = 6 2 cm
Clave: B
14. En la figura, AE es diámetro. Si AD = 2BE = 4 m, halle BC.
A) 2 2 m
B) 2 3 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solución:
1) DPCB: inscriptible
mDPB = mDCB = 45°
2) DBC: notable 45°
DB = BC = x
3) ACE: R.M.
x2 = (4 + x)2
x=4m
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 9
A) 2 5 cm
B) 5 cm
C) 3 5 cm
D) 3 cm
E) 2 3 cm
Solución:
1) ABT: isósceles
2r = 2 5
r= 5 cm
Clave: B
A) 2 m
B) 3 m
C) 4 m
D) 1 m
E) 1,5 m
Solución:
1) MBQ ~ ABC
2 a
b 6x
ab = 2(6 + x)
2) : R.M.
(x + 2)2 = ab
(x + 2)2 = 2(6 + x)
x=2m
Clave: A
9
A) 9 2 m B) 2 m
2
7
C) 7 2 m D) 2 m
4
9
E) 2 m
4
Solución:
1) DTC: R.M.
h2 = 2 2 2 h = 2
2) AMT: T. Pitágoras
a2 = (2 2 )2 + (a – 2)2
a=3
3) EDA ~ AMT
2r 3
3 2 2
9
r= 2
8
9
AE = 2 m
4
Clave: E
A) 2 14 m
B) 14 m
C) 3 14 m
D) 13 m
E) 2 13 m
Solución:
1) AOE: T. Euclides
82 = 16 + 32 + 2(4 2 )a
a= 2
2) OHE:
2
x
+ a = 16
2
2
x = 2 14 m
Clave: A
5. En un triángulo ABC, se traza BH perpendicular a la bisectriz interior CD (H CD ).
Si AB = 15 m, BC = 13 m y AC = 14 m, halle AH.
A) 67 m B) 61 m C) 69 m D) 63 m E) 65 m
Solución:
1) ABC: T. Herón
BM = 12
2) NMB: NB = 4 13
3) NAB: T. mediana
4 13
12 + 152 = 2x2 +
2
x= 61 m
Clave: B
Solución:
1) EBCD: PM Base media
14 6
PM = = 10
2
2) BPC: T. mediana
82
x2 + 92 = 2 102 +
2
x= 151 m
Clave: B
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 9
sen80 sen40
1. Simplificar la expresión .
2 cos 40 2sen2 40
Solución:
2sen40 cos 40 sen40 2sen40 cos 40 sen40
=
2(1 sen2 40) cos 40 2 cos2 40 cos 40
2sen
2. Si sen 0 , simplificar la expresión .
(1 cos 2 sen2)(cos sen)
Solución:
2sen 2sen
=
(1 cos 2 sen2)(cos sen) (2sen2 2sen cos )(cos sen)
sen
=
sen(sen cos )(cos sen)
1 1
= = = sec2
cos2 sen2 cos2
Clave: D
1
3. Si 3 sen2x – cos2x = y x , hallar el valor de 16 sen 4x .
2 3 2 3
A) – 15 B) 2 15 C) – 2 15 D) 16 15 E) – 16 15
Solución:
1 3 1 1 1
3 sen2x – cos2x = sen2x – cos2x = sen 2x =
2 2 2 4 6 4
2
Del dato, x , entonces, 2x
3 2 3
2
– < 2x – <– < 2x – <–
3 6 6 6 2 6 6
Si M es el número buscado,
M = 16 sen 4x
3
M = – 16 sen 4x
3
M = – 16sen2 2x = – 16 2sen 2x cos 2x
6 6 6
1 15
M = – 32
4 4
M = 2 15
Clave: B
1 1 2 1 1
A) B) C) D) – E) –
2 3 3 2 3
Solución:
2 2
tgC = 2 2 = AC = 1, AB = 2 2
1
2 2
2
1
tg2C =
2tgC
= =
4 2
=–
4 2
ctg2C = –
7
1 tg 2C 2 2
2
1 8 7 4 2
1
1
1 1 1 1 9
csc2B =
sen2B 2senBcos B 1 2 2 4 2 4 2
2
3 3 9
7 9 2 1
2 (ctg2C + csc2B) = 2 = 2 =
4 2 4 2 4 2 2
Clave: A
1
5. Si tg = y pertenece al tercer cuadrante, hallar 289cos4.
4
A) 289 B) 169 C) 161 D) 172 E) 159
Solución:
1
tg =
4
: P(– 4, – 1) d= 17
cos4 = 1 – 2sen22
= 1 – 2(2sencos)2
2
1 4 1 16 128 161
= 1 – 2 2 = 1 – 2 4 = 1 – =
17 17 17 17 289 289
289cos4 = 161
Clave: C
6. Si tg2 – 6tg = 0, hallar 23sec4 ( n, n Z).
A) – 27 B) 23 C) 25 D) – 25 E) 24
Solución:
2tg 1
= 6tg = 3 1 = 3 – 3tg2
1 tg 2 1 tg 2
5
3tg2 = 2 3(sec2 – 1) = 2 3sec2 – 3 = 2 sec2 =
3
3 6 6 1
cos2 = 2cos2 = 1 + cos2 = cos2 =
5 5 5 5
1 1
sec4 = =
cos 4 2 cos2 2 1
1 1 1 25
= 2
= = =–
1 2 23 23
2 1 1
5 25 25
23sec4 = – 25
Clave: D
7. Si cos6xsec2x + sen6xcsc2x = AcosBx, calcular A + B.
A) 10 B) 8 C) 9 D) 6 E) 7
Solución:
(4cos32x – 3cos2x)sec2x + (3sen2x – 4sen32x)csc2x
= 4cos22x – 3 + 3 – 4sen22x
= 4(cos22x – sen22x)
= 4cos4x
A = 4, B = 4; A+B=8
Clave: B
sen20g
8. Evaluar E, si E = – 4cos26°.
sen6
A) – 1 B) – 2 C) 1 D) 2 E) – 15
Solución:
sen18
E = – 4cos26°
sen6
3sen6 4sen3 6
= – 4cos26°
sen6
= 3 – 4 sen26° – 4cos26°
= 3 – 4(sen26°+ cos26°)
=3–4
=–1
Clave: A
3 2
9. Si tg = , hallar 9tg3.
3 3
A) 42 B) 48 C) 44 D) 39 E) 46
Solución:
3 2
Sea = , entonces tg =
3 3
3 = – 3 3 = – 3
9tg3 = 46
Clave: E
10. Con la información que se da en la figura, calcular tg.
2 1
A) – B) –
11 5
1 2
C) – D) –
2 5
3
E) –
11
Solución:
2 + (– ) + =
2
3 – = = 3 –
2 2
tg = tg 3 = – tg 3 = – ctg3 . . . (I)
2 2
3
1 1 3 1 11
3
tg3 = 2 22 = 2 8 = 8 = (11)( 4) = 11 . . . (II)
1 1 1 8 2
1 3
2 4 4
2
Llevando (II) en (I): tg = –
11
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 9
2 cos 2 cos 2
1. Simplificar la expresión (sen + sen)2 + + 2coscos.
2
Solución:
sen2 + sen2 + 2sencos + cos2 + cos2 + 2coscos
= 1 + 1 + 2[cos( – )]
2
= 2[1 + cos( – )] = 22cos2 = 4cos
2 2
Clave: A
7 ctg tg
2. Si sen = , agudo, calcular el valor de la expresión .
4 csc 2 ctg2
2 5 1 1 2
A) – B) C) – D) E)
9 9 9 3 9
Solución:
Sea E el número buscado
2ctg2 2tg
E= = = 1 – tg2
ctg tg2
2
7
=1– =1– 7 = 2
3 9
9
Clave: E
1
3. Si 2 sen – 2 cos = , hallar el valor de sen2.
2
4 3 1 3 4
A) B) C) D) – E) –
5 4 3 4 5
Solución:
2 2 1 1
sen – cos = sensen45° – coscos45° =
2 2 2 2 2 2
1
– (coscos45° – sensen45°) =
2 2
1 1
– cos( + 45°) = cos( + 45°) = – . . . (I)
2 2 2 2
Teniendo presente que cos2( + 45°) = 2cos2( + 45°) – 1
2
1 1 3
Por (I): cos 2 = 2 – 1 = –1=–
2 2 2 4 4
3
– sen2 = –
4
3
sen2 =
4
Clave: B
A) 47 B) – 47 C) 46 D) – 46 E) 45
Solución:
cos(146° – 2x) = cos[180° – (34° + 2x)]
= – cos(34° + 2x)
= – cos[2(17° + x)]
= – [1 – 2sen2(17° + x)]
1
2
2 47
= – 1 2 = – 1 =–
7 49 49
49cos(146° – 2x) = – 47
Clave: B
3 5
5. Si sen + cos = , calcular 125sen6.
5
A) 44 B) 42 C) 40 D) 46 E) 38
Solución:
9 9
(sen + cos)2 = sen2 + cos2 + 2sencos =
5 5
4
sen2 =
5
sen6 = sen3(2) = 3sen2 – 4sen32
3
4 4 12 256 44
sen6 = 3 – 4 = – =
5 5 5 125 125
125sen6 = 44
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 9
3. En el enunciado “en una casa bulliciosa llena de música y baile, Edwin Bellido
es agasajado por su señora, primos y varias amistades”, el número de frases
nominales es
11. En el enunciado “su mirada era intensa, luminosa y más siniestra por el
contraste oscuro de sus grandes cejas, por la elasticidad y sutileza de sus
párpados sombríos, que en la oscuridad se dilataban mostrando dos pupilas
muy claras”, el número de nombres es
14. En el enunciado “te informo que Romeo no nos dijo nada acerca de ti ni de
ella”, el número de pronombres es
A) Ella tejió la chompa que usa. B) Traje los libros que me pediste.
C) Me dieron los datos que pedí. D) Le mostré las revistas que traje.
E) Nos dará los regalos que ofreció.
23. Elija la opción en la que se presenta frase nominal con más modificadores.
Clave: D. En esta opción, la frase nominal que tiene más modificadores es “esos
dos libros nuevos de Hugo” pues el núcleo libros está modificado por esos, dos,
nuevos y de Hugo.
25. Escriba a la derecha las funciones que cumplen las frases nominales
subrayadas.
Clave: C. En esta alternativa, todos los nombres son abstractos porque designan
elementos de la realidad no física.
27. En el enunciado “Eduardo, mañana te mostraré los cuadros que pinté ”, las
frases nominales cumplen, respectivamente, las funciones de
Literatura
SEMANA N° 9 - EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto al contexto en que surge la Generación del 98, marque la alternativa
que contiene la afirmación correcta.
Solución:
Solución:
La Generación del 98 cultiva preferentemente el ensayo como género de análisis
social.
Clave: D
Solución:
Los integrantes de la Generación del 98 buscan redefinir el concepto de España
planteando reformas de diversa índole. Uno de los medios para lograrlo es una
intensa meditación sobre la historia de España con el propósito de encontrar la
esencia española.
Clave: A
Solución:
La poesía de Antonio Machado plantea la idea de la poesía como metafísica y la
metafísica como poesía.
Clave: D
Solución:
Solución:
Solución:
Solución:
Una de las características del teatro de Federico García Lorca manifiesta que el
didactismo se expresa mediante la catarsis suscitada en el espectador.
Clave: B
Solución:
Bodas de sangre desarrolla la historia de un amor pasional (V), de signos trágicos.
Prevalece el símbolo de la violencia: el cuchillo (F). La madre, quien ha perdido a su
esposo (F) y a un hijo en una reyerta, prodiga sus cuidados en otro hijo, el novio,
quien se enamora de la novia, sin tomar en cuenta que ella tuvo como pretendiente
a Leonardo (V).
El novio y Leonardo morirán disputando el amor de la novia (V).
Clave: D
10. Con respecto a Bodas de sangre, de Federico García Lorca, marque la alternativa
que completa adecuadamente el siguiente enunciado: “Al final de la obra, la
acotación del llanto de las vecinas se asemeja al
Solución:
La presencia del coro a la manera del teatro griego y la estructura dramática que se
asemeja a la estructura de la tragedia griega asocian el teatro de Lorca con el
antiguo teatro griego.
Clave: E
Psicología
PRÁCTICA SEMANA 9
Solución:
Reforzamiento negativo, ya que la persona emitió la operante de usar un gorrito en
la cabeza para evitar el estímulo que le resultaba incómodo (el calor del sol).
Rpta: B
2. En un paradero de la Panamericana Norte ocurrió un accidente, en el cual perdieron
la vida tres personas; después de presenciar dicho accidente María experimenta un
fuerte temor cada vez que pasa por dicho lugar. Este temor se adquirió por:
Solución:
El temor experimentado por María se produjo por condicionamiento clásico, asoció el
temor producido por el accidente con el lugar.
Rpta: B
3. Cada vez que un trabajador cumple su tarea antes del tiempo prefijado, el dueño de
la fábrica elogia públicamente su desempeño. En este caso el estímulo reforzador es
el
4. Cada vez que un joven va a visitar a una chica, lleva pollo al horno, pizzas o algún
postre; tanto la chica como su familia reciben al joven con alegría y lo tratan muy
bien. En este caso la conducta operante es:
Solución: La conducta operante, del joven, es el llevar pollo al horno, pizzas o algún
postre.
Rpta: D
6. Un perro se orina de miedo cada vez que observa a su amo levantar el látigo para
castigarlo. En este caso indique el estímulo condicionado
A) Perro orinado B) Golpear al perro C) Presencia del amo
D) El látigo E) El perro
10. Un niño que siempre va a comprar a una bodega ubicada en la esquina de su casa,
debido que la vendedora lo trata con suma cortesía y afecto. Este caso permite
ilustrar el concepto de
A) aprendizaje vicario. B) reforzamiento positivo. C) castigo negativo.
D) reforzamiento negativo. E) aprendizaje respondiente.
Historia
EJERCICIOS
2. En Suiza a principios del siglo XVI, La Reforma fue liderada por Zwinglio en Zurich y
Calvino en Ginebra. Este último en su obra La institución de la religión cristiana
desarrolló una teología más radical que la luterana y planteó la/el
Rpta: “E” La Compañía de Jesús fundada por Iñigo López de Recalde (San Ignacio
de Loyola) y reconocida por el Papa Paulo III tuvo como objetivos la misión, la
defensa de la religión católica frente al protestantismo y fortalecer la autoridad del
papado.
Rpta: “D” Después de la crisis que vivió Europa en el siglo XIV, la economía de este
continente se venía recuperando en el siglo XV. Esta recuperación se observa en el
inicio del crecimiento demográfico, la fuerte demanda de circulante por parte del
mercado europeo y de las políticas expansionistas de las monarquías nacionales.
5. El Estado en la Edad Moderno en el siglo XVII desarrolló una política absolutista que
logró
A) someter al proletariado B) la división de la iglesia
C) fortalecer el capitalismo D) controlar a la nobleza
E) consolidar el parlamentarismo
Geografía
EJERCICIOS Nº 9
1. Relaciona las características de los ríos y sus respectivos tipos.
1. Cuenca ( ) Regular o irregular
2. Desembocadura ( ) Angosto o ancho
3. Régimen ( ) Endorreica o exorreica
4. Cauce ( ) Superior o inferior
5. Curso ( ) Delta o estuario
A) 2-3-4-1-5 B) 3-4-1-5-2 C) 2-4-5-1-3 D) 5-2-3-4-1 E) 4-5-3-1-2
Solución:
Cuenca: puede ser exorreica, endorreica y arreica.
Desembocadura: Puede ser en forma de delta o estuario.
Régimen: puede ser regular o irregular.
Cauce: puede ser ancho o angosto.
Curso: Puede ser superior, medio o inferior.
Clave: B
Solución:
4. Las aguas de los ríos _____________ y __________ son reguladas por los
reservorios de Gallito Ciego y Tinajones respectivamente.
A) Chira – Jequetepeque B) Chancay – Tumbes
C) Zarumilla – Chancay D) Jequetepeque – Chira
E) Jequetepeque – Chancay
Solución:
El reservorio denominado Gallito Ciego es la obra hidráulica que utiliza las aguas del
río Jequetepeque que ha permitido una importante producción de arroz en el norte.
El reservorio de Tinajones conserva parte de las aguas del río Chancay.
Clave: E
Clave: C
7. ¿Cuál de los siguientes ríos, de la hoya hidrográfica del Titicaca, comprende
las subcuencas de Azángaro y Ayaviri?
Solución:
El río Ramis contiene a las subcuencas del río Azángaro y del río Ayaviri. El río
Ramis es el más extenso de la vertiente del Titicaca.
Clave: D
Solución:
La vertiente del Pacífico es de régimen irregular, el mayor caudal es en verano.
La vertiente del Amazonas es regular, es decir no hay mayor variación entre el
verano y el invierno.
La vertiente de la hoya del Titicaca tiene un régimen irregular.
Clave: C
Solución:
En el futuro las cuencas hidrográficas se perfilan como las unidades de división más
coherentes, permitiendo una verdadera integración social y territorial por medio del agua.
Clave: B
10. Una de las medidas para frenar la erosión de los suelos y mitigar los desastres
es
Solución:
El objetivo principal de una gestión de riesgos es reducir las pérdidas de vidas
humanas y daños a la propiedad y el ambiente. Una de las formas es recuperando
las cuencas hidrográficas reforestando en las cuencas altas para evitar la erosión de
los suelos y la reducción de la amenaza de deslizamiento de tierra o huaycos.
Clave: D
Filosofía
1. Para Augusto Salazar en América Latina a la filosofía para constituir filosofía
latinoamericana, entre otros caracteres, le falta ser
A) alienada. B) subdesarrollada. C) futurista.
D) auténtica. E) globalizada.
“E” Mariano Iberico es quien plantea que es posible conocer tanto los fenómenos y
el Ser a partir de aquellos.
7. Al afirmarse que “es imposible que dos más dos es cuatro y que dos más nos
no es cuatro” se ha puesto en evidencia la acción del principio lógico
conocido como
A) p r B) r p C) q r D) p r E) q p
Si los aviadores son temerarios, entonces saltan del avión en pleno vuelo,
Si saltan del avión en pleno vuelo, entonces pueden morir
se llega a la conclusión
Biología
EJERCICIOS DE CLASE N° 9
Solución:
Son características del sistema nervioso la irritabilidad capaz de captar estímulos y
de conducirlos hasta el centro nervioso.
Clave: B
Solución:
1. reticular (3 ) perro
2. ganglionar (1 ) hidra
3. encefálico (2 ) cucaracha
Clave: A
3. Grupo de animales en los que aparece un sistema nervioso con simetría bilateral.
Solución:
En los platelmintos “gusanos planos” como la planaria ya se puede observar un
sistema nervioso con simetría bilateral.
Clave: A
4. Las protoneuronas son células que forman una red nerviosa, situada en o debajo de
la epidermis que se extiende por todo el cuerpo de los
Solución:
En las fibras nerviosas mielínicas los cambios de permeabilidad de la membrana
tienen lugar en los nodos de Ranvier.
Clave: D
Solución:
Un nervio en estado de reposo presenta carga positiva en la parte externa y carga
negativa en la parte interna del mismo.
Clave: A
Solución:
En la sinapsis, los neurotransmisores se ubican en las vesículas sinápticas y se
liberan en el espacio sináptico.
Clave: E
Solución:
La sustancia blanca está conformada por fibras nerviosas mielínicas y ocupa una
posición periférica en la medula y central en el cerebro y cerebelo, mientras la
sustancia gris está constituida por los cuerpos de las neuronas y es central en la
medula y periférica en el cerebro y cerebelo.
Clave: B
Solución:
1. centro de la memoria (2 ) lóbulo frontal
2. centro del lenguaje (4 ) lóbulo occipital
3. centro de la escritura (1 ) lóbulo temporal
4. área visual (3 ) lóbulo parietal
Clave: A
Solución:
El bulbo y la protuberancia constituyen porciones indispensables para la vida porque
en ellos se localizan el centro de la función digestiva (succión, secreción salival,
deglución, secreción gástrica) y el centro moderador del corazón y de la respiración.
Clave: E
11. Los nervios craneales troclear y abductor tienen como función
Solución:
Los nervios craneales troclear y abductor tienen como función la rotación del globo
ocular.
Clave: A
Solución:
El normal funcionamiento de una víscera se debe a la acción continua y conjunta de
los sistemas simpático y parasimpático, que establecen un equilibrio dinámico entre
ellos.
Clave: E
Solución:
Los espacios que separan a la piamadre de la aracnoides se denominan
subaracnoideos y están ocupados por líquido cefalorraquídeo.
Clave: C
14. Es una expansión del nervio óptico y sobre ella las imágenes se forman invertidas.
Solución:
La retina se forma de la expansión del nervio óptico, constituyendo la placa sensible
del ojo y sobre ella las imágenes de los objetos se forman invertidas.
Clave: D
15. En la piel humana existe una variedad de receptores a diferentes estímulos, diga
cual interviene en la detección del frío.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 09
I) V II) F III) F
Clave: E
2. (*) Una mujer pesa 500 N y usa zapatos con tacón. Si el tacón tiene un radio de
0,5 cm, calcular la presión que ejerce cada tacón sobre el piso.
5 8 7 4
10 10 10 10 10
A) Pa B) Pa C) Pa D) Pa E) Pa
Solución:
W 500 N
3
r 0, 5 cm 5 x 10 m
6
A r 25 x 10
2 2
m
W
7
250 N 10
P 2 6
Pa
A 25 x 10 m
2
Clave: C
H= 16 cm
5 9 h= 10 cm
3 3
C) g / cm D) g / cm
2 8
5 3
E) g / cm agua
8
Solución: P0 P0
PA PB
P0 x g H P0 H O g h
2
H= 16 cm
h= 10 cm
h 10 g
x H O x1 3
H 2
16 cm
5 g
x
8 cm 3
Clave: E
4. (*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) El principio de Pascal se cumple tanto en los líquidos como en los gases.
II) Según el Principio de Arquímedes, los cuerpos más pesados generan mayor
fuerza de empuje que los cuerpos menos pesados cuando están sumergidos en
el mismo fluido.
III) Los líquidos trasmiten íntegramente la presión debido a que son casi
incompresibles.
A) FVVV B) VVF C) VVV D) FFV E) VFF
Solución:
I) F II) F III) V
Clave: D
5. (*) En una prensa hidráulica, sobre el pistón de 2 cm de radio se ejerce una fuerza
de 50 N. Calcular el peso que puede levantar el otro pistón que tiene un radio de
20 cm.
Solución:
A
2
20
F2 2 F1 x 50 N 5 000 N
A 2
1
Clave: D
6. (*) Un globo atado de un hilo se encuentra sumergido y en equilibrio dentro del agua,
tal como muestra la figura. Si el globo tiene un volumen de 1 000 cm 3 y su peso es
despreciable, hallar la tensión de la cuerda.
H O 10 Kg / m ; g 10 m / s
3
2
3 2
A) 10 N
B) 15 N
C) 12 N
D) 20 N
E) 18 N
Solución:
E
T E H O VS g
2
3
T 10 x 10 x 10 N 10 N
3 1
Clave: A
7. (*) Un bloque de hielo se encuentra flotando en el agua. Si la densidad del hielo es
0,9 g/cm3 y la del agua 1 g/cm3, hallar el porcentaje del volumen del hielo que se
encuentra fuera del agua.
A) 90 % B) 10 % C) 1 % D) 50 % E) 20 %
Solución:
E
E mg
H O Vs g n V g
2
Vs h 0, 9
0, 9
V H O 1
2
Vext 0,1 10 % mg
Clave: B
8. Indicar la verdad (V o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Los fluidos trasmiten presiones y no las fuerzas que se ejercen sobre el.
II) La presión de algunos líquidos aumenta linealmente con la profundidad.
II) La presión que ejercen los líquidos depende de la forma del recipiente que los
contiene.
A) FVV B) VVF C) VVV D) FFF E) VFF
Solución:
I) V II) F III) F
Clave: E
100 200
A) Pa B) 200 Pa C) Pa D) 50 Pa E) 60 Pa
3 3
Solución:
F 1 m
a
(m A mB ) 6 s2
a
F FC m A a
F FC 4 1
FC F m A a 1
6 3
1
FC 100
P 32 Pa
A 10 3
Clave: A
10. La figura muestra un bloque rígido semiesférico de radio R = 1m que sobresale del
piso horizontal. Si la presión atmosférica es P0 10 N / m , calcular la fuerza que
5 2
A) 105 N
B) 2 x 105 N R
C) 4 x 105 N
D) x 105 N
E) 6 x 105 N
Solución:
A
Clave: D
11. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La presión es una cantidad vectorial.
II) La presión dentro del mar aumenta con la profundidad, igual que la presión
atmosférica.
III) Todos los líquidos ejercen igual presión a la misma profundidad.
Solución:
I) F II) V III) F
Clave: B
Solución: P
0
PA PB
P
W 0
P0 P0 g h
A
4 1
W A g h 2 x 10 x 13, 6 x 10 x 10 x 10
3 1
h= 10cm
W 2, 72 N
A B
Clave: A
A) 15 m
B) 6 m
C) 10 m h
D) 20 m
A
E) 12 m
Solución:
kx
P P0 g h
A
2 x 10 3 x 10 2
h
1 kx
g A
P0 3
1
1
4
5
5
10 10 2 x 10 10 10 m
4 5
10 x 10 10
Clave: C
14. Teniendo en cuenta los efectos de la presión. indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: C
Solución:
2
F1 F2 A R
, F2 2 F1 2 F1
A R
A1 A2 1 1
2
20
F2 x 50 N 5 000 N
2
Clave: E
B) 2 x 10 1 N
C) 3 x 101 N
D) 4 x 101 N
E) 5 x 101 N
Solución: W
Sin el cuerpo:
E = W = Vs g
Con cuerpo:
Vs
W ' E ' E Vs g Vs g
10
Vs g W 1
N 10 1 N
10 10 10
Clave: A
17. Una barra uniforme de 1 000 cm3 de volumen se encuentra en equilibrio con la
mitad de su volumen sumergido en el agua, tal como muestra la figura. Calcular la
tensión de la cuerda.
H O 10 Kg / m ; g 10 m / s
3
2
3 2
A) 2,5 N
B) 3,4 N
C) 2 N 30°
D) 10, 5 N
E) 3 N
Solución:
L L
Tx cos 30 E cos 30
2 4
T
L E 1
2 T Vs g
2 2
L
4 3
30° 1 10 10 5
T x 10 3 x x 10 N
2 2 4 2
T 2, 5 N
E W
Clave: A
Química
SEMANA N° 9: ESTADOS DE LA MATERIA: GAS Y LÍQUÍDO
Solución:
*2. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a las leyes
de los gases ideales:
Solución:
Rpta.: B
Solución:
760mmHg
P1 1 atm x 760mmHg
1 atm
V1 = 100L
P2 = x
V2 = 76 L
T = cte
P1V1 = P2V2
760 mmHg x 100 L = 76 L x P2
P2 = 1000 mmHg
Rpta. B
Solución:
V = cte
P1 P
2
T1 T2
T2 600 K
T o C 600 273 327o C
Rpta. B
5. Una muestra de metano ocupa 380 mL a una temperatura de 27ºC y 600 mmHg de
presión, ¿Qué volumen, en mL, ocupara el gas a condiciones normales?
A) 600 B) 760 C) 273 D) 546 E) 380
Solución:
V1 = 380 mL V2 = x mL
P1 V1 P2 V2
T1 T2
600 mmHg x 380 mL 760 mmHg V2
300K 273K
V2 2 7 3 m L
Rpta. C
*6. El tanque de gas natural de un auto tiene un volumen de 90 litros. Si cada mol de
gas natural cuesta 2,5 soles ¿Cuántos soles se debe pagar por llenar el tanque si
esta a 27ºC y 3120 mmHg de presión?
m m Hg L
DATO R 62,4
m ol K
A) 37,5 B) 28,6 C) 55,0 D) 31,2 E) 15,0
Solución:
P V R T
mmHg L
(3120 mmHg) (90 L ) (62,4 ) (300K )
mol K
(3120 mmHg) (90 L )
15 moles
mmHg L
(62,4 ) (300K )
mol K
X 37,5 soles
Rpta. A
Solución:
P PF
P V R T
RT
g
(8,2 atm) (32 )
mol g
10
atm L L
(0,082 ) (320K )
mol K
Rpta. A
A) 2,5 y 1,0 B) 1,0 y 1,5 C) 1,0 y 2,5 D) 2,5 y 1,5 E) 1,5 y 2,5
Solución:
1 molde moléculasde N2
1,505 x1024 moléculasde N2 x 2,5 mol de moléculas de N2
6,02x1023 moléculasde N2
1 mol H2
1atm
P = 5,05x105 Pa 5 5atm
1.01 10 Pa
H 1
pH2 Pt x 5atm 1 atm
2
t 5
O 1,5
pO2 2
Pt x 5atm 1,5atm
t 5
Rpta. B
*9. En la reacción:
CaCO3(s) Δ CaO(s) + CO2(g)
A) 8,2 x 103 B) 1,64 x 103 C) 8,2 x 102 D) 1,64 x 102 E) 8,2 x 101
Solución:
1 mol CO2
15 g CaCO3 x 1,5 x 101 mol CO2
100 g CaCO3
PV = n R T
atm L
0,48 atm x V 1,5 x 101 mol CO2 x 0,082 x 320 K
molK
103 mL
V 8,2 L x 8,2 x 103 m L de CO2
1L
Rpta. A
Solución:
A) 2,0 x 102 B) 2,0 x 101 C) 2,0 x 100 D) 2,0 x 10–1 E) 2,0 x 103
Solución:
V1 = 5,46 L V2 = x L
P = cte
V1 V2
T1 T2
5,46 L V
2
273K 100K
103 mL
V2 2 L x 2,0 x 10 3 mL
1L
Rpta. E
Solución:
V1 = X L V2 = X L
η1 = 640/16 = 40 η 2 = MN2/28
P, T = cte
V1 V2
η1 η 2
XL XL
40 mol m N2
28
mN2 1 1 2 0 g N 2
Rpta. D
atm L
DATO R 0,082
m ol K
Solución:
P V R T
atm L
(3 atm) (82 L ) (0,082 ) (300K )
mol K
(3 atm) (82 L )
10 moles
atm L
(0,082 ) (300K )
mol K
X 1,2 10 25 átomos de N
Rpta. E
A) 16 B) 32 C) 64 D) 128 E) 176
Solución:
atmxL
(4 moles)(0,082 )(400K)
t RT molxK
PV t RT V 32L
P 4,1 atm
Rpta. B
A) 1,5 y 0,5 B) 1,0 y 0,5 C) 1,5 y 1,0 D) 1,0 y 1,5 E) 0,5 y 1,5
Solución:
t N2 O2 2 1 3
atmxL
(3moles) (0,082 ) (300K )
t RT molxK
PV t RT P 1,5atm
V 49,2L
H2 2
pN2 P p N2 (1,5atm) 1atm
t 3
Rpta. C
6. Señale la alternativa que contiene al gas que presentará mayor velocidad de difusión
a las mismas condiciones de presión, volumen y temperatura.
Solución:
Gas SO3 SO2 CO2 C3H8 N2
Pesos fórmula 80 64 44 44 28
1
V gas
PM gas
Rpta. B
Solución:
B) CORRECTO: El agua H2O posee mayor viscosidad que el Bromo ya que el agua
posee puentes de hidrogeno mientras que el bromo solo posee fuerzas de
London.
Viscosidad del agua = 1,003 mm2/s
Viscosidad del Bromo = 3,14x10–1 mm2/s
Rpta. C