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4º Plan de Mejora y Ampliación CCSS
4º Plan de Mejora y Ampliación CCSS
Enseñanza
individualizada
Plan de mejora
Programa de
ampliación
Ciencias Sociales 4
TEXTO Y EDICIÓN
Montserrat Herrero González
María Rosa López Pérez
ILUSTRACIÓN
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓN EJECUTIVA
Aurora Moral Santa-Olalla
La enseñanza individualizada
La enseñanza individualizada promueve que cada alumno o alumna trabaje en la
consecución de los objetivos educativos a un ritmo acorde con sus capacidades
y destrezas. Para ello, es importante establecer un plan que los ayude a superar
sus dificultades, así como a desarrollar y potenciar sus habilidades.
Este tipo de enseñanza se centra, pues, en el uso de una metodología flexible y
de las técnicas y recursos educativos que mejor se adapten a las necesidades
particulares de los alumnos. Entre otras cosas, requiere disponer de materiales
didácticos específicos que puedan ser utilizados en función de las condiciones
concretas de aprendizaje de cada niño o niña, así como de los objetivos de me-
jora que se planteen en cada caso.
Desde esta perspectiva, la Biblioteca del profesorado del proyecto Saber
Hacer ofrece una serie de materiales destinados a facilitar esta tarea. Entre ellos
están:
• La serie Aprendizaje eficaz, que en los primeros cursos de Primaria está
destinada a trabajar las habilidades básicas –atención, memoria y razona-
miento– y las dificultades de aprendizaje, mientras que a partir del 4.º curso
aborda el entrenamiento en las técnicas de estudio.
• El compendio de material denominado Recursos complementarios, que
contiene secciones variadas para cada una de las áreas del currículo, con el
fin de que el profesor seleccione en cada caso las fichas que considere con-
venientes.
• Y, por último, este cuaderno, denominado Enseñanza individualizada, el
cual incluye, para cada unidad didáctica del libro del alumno, dos apartados:
– Un Plan de mejora, compuesto por fichas de trabajo destinadas a aquellos
alumnos o alumnas que requieren un refuerzo mayor para afianzar los prin-
cipales contenidos y para desarrollar las competencias.
– Un Programa de ampliación, compuesto también de fichas, cuyo objetivo
es que los alumnos profundicen en determinados contenidos, amplíen sus
conocimientos y pongan en juego las competencias adquiridas.
Ciencias Sociales 4 3
FICHAS DE CONTENIDOS
CASTILLA- CASTILLA
Bloque Contenidos ANDALUCÍA ARAGÓN CANARIAS CANTABRIA
LA MANCHA Y LEÓN
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
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X X X X X X X
X X X X X X X
Bloque 2
Ficha 1. El sistema solar ......................... 10
Ficha 2. El planeta Tierra y la Luna ......... 11
Ficha 3. La representación de la Tierra
y la orientación ......................... 12
Ficha 4. La geosfera .............................. 14
Ficha 5. Las rocas y los minerales .......... 15
Ficha 6. El relieve de España .................. 16
Ficha 7. La atmósfera ............................ 18
Ficha 8. El tiempo atmosférico ............... 19
Ficha 9. Los climas ................................ 20
Ficha 10. Los climas de España .............. 21
Ficha 11. La hidrosfera y el ciclo
del agua ................................... 22
Ficha 12. Las aguas de la Tierra .............. 23
Ficha 13. Los ríos de España ................... 24
Ficha 14. Los elementos del paisaje......... 26
Ficha 15. Los paisajes de España ............ 28
Bloque 3
Ficha 16. El territorio de España .............. 30
Ficha 17. Las instituciones de España ..... 31
Ficha 18. El gobierno de la UE ................. 32
Ficha 19. La población ............................. 34
Ficha 20. Los cambios de población ........ 35
Ficha 21. Las actividades económicas ..... 36
Bloque 4
Ficha 22. El tiempo histórico .................... 38
Ficha 23. Las etapas de la historia ........... 39
Ficha 24. Cómo vivían en la prehistoria .... 40
Ficha 25. El arte de la prehistoria ............. 41
Ficha 26. Los celtas y los iberos .............. 42
Ficha 27. Los pueblos colonizadores ....... 43
Ficha 28. Roma y la conquista
de Hispania .............................. 44
Ficha 29. La romanización ....................... 45
Ficha 30. Los aborígenes canarios ........... 46
6 Ciencias Sociales 4
PROGRAMA DE AMPLIACIÓN
Bloque 2
Ficha 1. Un reto, conocer el universo ...... 50
Ficha 2. Representar nuestro planeta ..... 52
Ficha 3. Los fósiles, rocas que nos
hablan del pasado ..................... 54
Ficha 4. Nuestras costas ........................ 56
Ficha 5. El tiempo atmosférico ................ 58
Ficha 6. Los climas del mundo .............. 60
Ficha 7. Los ríos ..................................... 62
Ficha 8. Los ríos españoles ................... 64
Ficha 9. Los paisajes .............................. 66
Ficha 10. Los paisajes transformados ....... 68
Bloque 3
Ficha 11. Nuestro territorio ....................... 70
Ficha 12. La población española .............. 72
Ficha 13. La economía ............................. 74
Bloque 4
Ficha 14. El tiempo histórico ..................... 76
Ficha 15. Las edades de la historia ........... 78
Ficha 16. La prehistoria ............................ 80
Ficha 17. Los pueblos prerromanos .......... 82
Ficha 18. La época romana ...................... 84
Ficha 19. Los aborígenes canarios ........... 86
Solucionario ...................................... 89
Ciencias Sociales 4 7
2 Plan de mejora
BLOQUE
EL MUNDO EN QUE VIVIMOS
2
PLAN DE MEJORA. Ficha 1
El sistema solar
Nombre Fecha
El sistema solar está formado por el Sol, ocho planetas y otros astros. Cada planeta
sigue una órbita. Los planetas del sistema solar se clasifican en dos grupos: los
cercanos al Sol y los alejados del Sol.
• Estrella:
• Planeta:
• Satélite:
2 Escribe el nombre de los planetas que forman parte del sistema solar.
Nombre Fecha
Da lugar a las estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno.
eje de
rotación
SOL
SOL
22 de septiembre
Nombre Fecha
A. Eje de rotación
B. Polo norte
C. Polo sur
D. Ecuador
E. Hemisferio norte
F. Hemisferio sur
6 Escribe el nombre del relieve o el río al que hace referencia cada número.
7
5
8
6
1
3
4
1 5
2 6
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3 7
4 8
La geosfera
Nombre Fecha
1 Indica cuáles son las tres capas del planeta Tierra y de qué está compuesta
cada una de ellas.
Nombre Fecha
Las rocas están formadas por minerales. Las rocas pueden ser sedimentarias,
metamórficas o magmáticas. Las propiedades de los minerales son: dureza, brillo,
forma y color.
Granito
Sedimentarias
3 Escribe con cada una de las siguientes palabras una oración que tenga
relación con los minerales. Incluye algún ejemplo.
• Dureza:
• Brillo:
• Color:
• Forma:
El relieve de España
Nombre Fecha
Las montañas interiores de la Meseta son los Pirineos y los Montes de León.
7 ¿En qué mar u océano se encuentran las islas Canarias? ¿Y las islas Baleares?
La atmósfera
Nombre Fecha
A. Troposfera
B. Estratosfera
C. Capas exteriores
3 Completa el texto.
En la se encuentra la capa
El tiempo atmosférico
Nombre Fecha
Para conocer el tiempo atmosférico de un lugar hay que saber cómo son
las temperaturas, las precipitaciones y el viento.
Los climas
Nombre Fecha
1 ¿Qué es el clima?
Climas cálidos
Climas fríos
Climas templados
Nombre Fecha
La mayor parte de España está situada en la zona templada. En España hay cuatro
tipos de climas: oceánico, mediterráneo, subtropical y de montaña.
Verde Oceánico
Amarillo Mediterráneo
Rojo Subtropical
Morado De montaña
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Temperaturas Precipitaciones
Clima oceánico
Clima mediterráneo
Clima subtropical
Clima de montaña
Nombre Fecha
La hidrosfera es la capa de agua de la Tierra. Está formada por agua salada y agua
dulce. El agua está en continuo movimiento.
Nombre Fecha
• Cauce y caudal:
2 Completa.
4. Afluente
5. Desembocadura
MAR
Nombre Fecha
Los ríos de España son muy variados porque por las zonas por las que discurren
tienen relieves y climas muy distintos.
En España hay tres vertientes: la cantábrica, la atlántica y la mediterránea.
pasan por zonas con clima seco, tienen caudal; si discurren por
Ebro Mediterránea Eo
Nombre Fecha
1 ¿Qué es el paisaje?
2 Explica las diferencias que hay entre un paisaje natural y un paisaje transformado.
Nombre Fecha
En Canarias se han hecho terrazas en las laderas de las montañas para cultivar.
El territorio de España
Nombre Fecha
y los .
Nombre Fecha
3 Completa la tabla.
Funciones Miembros
Cortes Generales
Gobierno
Tribunales de Justicia
El gobierno de la UE
Nombre Fecha
La Unión Europea (UE) es una organización política y económica que agrupa varios
países europeos.
• Ciudadanía europea:
• Euro:
FINLANDIA
LÁ
Mar SUECIA
t ico
AT
del ESTONIA
Norte
LETONIA
ál
REINO DINAMARCA
B
ar
NO
UNIDO LITUANIA
IRLANDA
M
PAÍSES
ÉA
BAJOS
POLONIA
OC
BÉLGICA ALEMANIA
LUXEMBURGO REPÚBLICA
CHECA
ESLOVAQUIA
AUSTRIA HUNGRÍA
ESLOVENIA RUMANIA
FRANCIA
CROACIA Negro
ar
M
BULGARIA
ITALIA
PORTUGAL
ESPAÑA
M ar Mediter GRECIA
rán
eo
MALTA CHIPRE
Funciones
Parlamento Europeo
Consejo de la Unión
Europea
Comisión Europea
La población
Nombre Fecha
• Inmigrante:
• Natalidad:
• Mortalidad:
• Emigrante:
Por sexo
Clasificación
Por edad
de la población
Por actividad
Nombre Fecha
Muertes
Bebés nacidos Inmigrantes Emigrantes
de personas
240 37 17 3
Nombre Fecha
• Sector primario:
• Sector secundario:
• Sector terciario:
• Agricultura:
• Pesca:
5 ¿Qué quiere decir que el proceso industrial se realiza con un trabajo en cadena?
El tiempo histórico
Nombre Fecha
Nombre Fecha
Edad Antigua
Edad Contemporánea
Edad Media
Prehistoria
Edad Moderna
edad
contemporánea
Nombre Fecha
La prehistoria es la etapa más larga del pasado. Se divide en: Paleolítico, Neolítico
y Edad de los Metales.
En cada uno de estos periodos las personas hicieron descubrimientos e inventos.
Paleolítico
Neolítico
Edad de
los Metales
• Molino de mano:
• Fuego:
• Arado:
El arte de la prehistoria
Nombre Fecha
Nombre Fecha
Antes de la llegada de los romanos, la península ibérica estaba ocupada por dos
pueblos: los celtas y los iberos.
Área de
Amarillo
influencia celta
Área de
Naranja
influencia ibera
665187_04_p42_celtas_iberos
• Las casas son:
rectangulares.
circulares.
ordenada.
desordenada.
• Se trata de un poblado:
celta.
ibero.
Nombre Fecha
Los griegos, los fenicios y los cartagineses habitaban a orillas del mar
Mediterráneo y fundaron colonias en la Península.
Nombre Fecha
En el año 753 a.C. las tribus que vivían en la península itálica se unieron y llegaron
a formar un gran imperio que duró hasta el año 476 d.C.
Los romanos conquistaron la península ibérica entre los años 218 a.C. y 19 a.C,
y la llamaron Hispania.
Costa mediterránea
Norte peninsular
La romanización
Nombre Fecha
Vivían: Vivían:
Nombre Fecha
Los primeros pobladores de Canarias llegaron hace unos 2.000 años. Los aborígenes
vivían en cuevas o poblados y se dedicaban principalmente a la ganadería.
Tenían una cultura muy rica y muchas de sus costumbres han llegado
hasta nuestros días.
lugares llanos.
zonas escarpadas.
• Las casas eran de:
piedra.
barro.
• El techo se hacía con:
piedra.
Nombre Fecha
La Vía Láctea
El universo está formado por miles de millones
de galaxias. Una galaxia es una gran
concentración de estrellas, planetas, gases,
polvo…
Se distinguen varios tipos de galaxias según
su tamaño, su forma (espiral, elíptica
o irregular), su luz, etc. Las galaxias están
en continuo movimiento, separándose unas
de otras a gran velocidad.
La galaxia en la que está el sistema solar es la
Vía Láctea. El término Vía Láctea quiere decir
Camino de Leche.
Se denomina así porque si se mira al cielo durante la noche se puede ver
una banda ancha de color blanco formada por miles de estrellas, como si fuera
un camino. También se llamó Camino de Santiago, ya que orientaba
a los peregrinos que viajaban a Santiago de Compostela.
La Vía Láctea es una galaxia grande en forma de espiral con varios brazos.
Cuenta con más de 200.000 millones de estrellas. Las estrellas más antiguas
están situadas en el centro de la galaxia y las más jóvenes, en los brazos.
Nuestra galaxia tarda más de 200 millones de años en rotar sobre sí misma.
Y, si quisiéramos atravesarla, tardaríamos 100.000 años.
El sistema solar se encuentra en el Brazo de Orión.
2 El sistema solar está en la Vía Láctea. ¿Qué astros forman parte del sistema solar?
4 ¿Qué movimientos realizan los planetas? Indica en qué consiste cada uno de ellos.
Nombre Fecha
A B C D E F
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1
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Sueños
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Museo de
la Ciencia Iglesia
de San Pedro
3
Museos Iglesias
Escala
0 50 Calle Hoteles Parques y jardines
del C
H
4 u adra
metros do
• ¿En qué proyección se exagera el tamaño de los continentes del hemisferio norte
en perjuicio de los de los del sur?
Nombre Fecha
• ¿Qué es un fósil?
Pizarra Arenisca
Mármol Arcilla
Cuarcita Caliza
Nombre Fecha
Las rías
Las costas españolas son muy variadas. Tienen un gran número de entrantes
y salientes, con playas, calas, acantilados, deltas, rías…
Las rías son valles fluviales situados en la costa y que están inundados
por el agua del mar. En nuestro país se localizan a lo largo de la costa
cantábrica y en la costa atlántica de Galicia.
Destacan las Rías Altas y las Rías Baixas. Las Rías Altas van desde la ría
del Eo hasta la de A Coruña, en la costa norte de Galicia. Las Rías Baixas
se extienden desde la ría de Corme y Laxe hasta la frontera con Portugal,
en la costa oeste de Galicia.
Ría de Cedeira.
A. Cabo
B. Golfo
C. Playa
D. Isla
E. Delta
F. Archipiélago
G. Bahía
• Un cabo y un golfo:
• Cabo de Fisterra:
• Cabo de Gata:
• Cabo de la Nao:
• Golfo de Cádiz:
• Golfo de Valencia:
Nombre Fecha
Un temporal inesperado
Desde pequeño, Javier observaba cómo se
desplazaban las nubes y jugaba a encontrarles
un parecido con distintos objetos.
Le encantaban los días de tormenta. Permanecía
a oscuras en su habitación, oyendo retumbar los
truenos y esperando la luz de los relámpagos.
Después, comenzaba el repiqueteo de las gotas
de lluvia en los cristales y le llegaba un agradable
olor a tierra mojada.
Por eso, tuvo claro que quería estudiar el tiempo.
Y averiguó que la profesión era la de meteorólogo.
Ahora trabaja en el Instituto Valenciano de Meteorología, donde elabora
informes sobre el tiempo que hará cada día.
El año pasado ocurrió algo muy importante en la vida de Javier. Era el mes
de septiembre y hacía varios meses que el calor era intenso y las lluvias muy
escasas. Javier revisaba los datos para hacer el informe diario. Al analizarlos,
advirtió que para los próximos días se avecinaba un temporal para el que nadie
estaba preparado.
Javier reaccionó con rapidez y comunicó aquella información a sus jefes
y a las autoridades. Entonces tomaron las medidas necesarias para que
el temporal no ocasionara una catástrofe.
Poco después comenzó a llover intensamente. ¡Y continuó lloviendo durante
cinco días! Menos mal que Javier lo había advertido a tiempo.
• ¿Qué es un meteorólogo?
Mar Cantábrico
FRANCIA
Andorra
sol nubes lluvia
Océano Atlántico
AL
Islas
Baleares viento viento viento
flojo moderado fuerte
Mar
Mediterráneo
N
Islas Canarias
O E
• ¿Y en la costa mediterránea?
Nombre Fecha
El desierto florido
En América del Sur se encuentra el desierto de Atacama, que es el más seco
del mundo. Aunque parezca mentira… ¡pueden pasar 5, 20 o 400 años
sin llover! Y como te puedes imaginar, la falta de agua hace casi imposible
la vida de los animales y las plantas.
Pero curiosamente, si llueve en ese mismo lugar, se produce un fenómeno
extraordinario, que se llama desierto florido.
Las semillas de las plantas, que llevan años enterradas, germinan, florecen
y expanden sus semillas a una velocidad increíble. El desierto se cubre
entonces de una alfombra de flores.
2 ¿Qué es el clima?
4 Observa el dibujo
y realiza las actividades.
PA
RO
EU
AMÉRICA
OCÉANO ÁFRICA
ecu
ad
or
ATLÁNTICO
Nombre Fecha
2 ¿Qué es la hidrosfera?
Al aumentar el peso de las gotas de agua, caen de las nubes a la corteza terrestre
y llegan a los ríos.
El agua pasa de estado líquido a estado gaseoso (vapor) debido al calor del Sol.
Nombre Fecha
Mar Cantábrico
R ío FRANCIA
via
o
Na
Río E
l
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O
Río
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G
enil
VERTIENTES DE ESPAÑA
atlántica
ISLAS CANARIAS
mediterránea
Ceuta cantábrica
ríos
MARRUECOS Melilla barrancos o ramblas
3 Busca información sobre el río Ebro e indica dónde nace, dónde desemboca,
cuáles son sus principales afluentes y qué Comunidades Autónomas atraviesa.
Nombre Fecha
• ¿Es un lugar poco o muy transformado por las personas? ¿Por qué?
2 ¿Qué es un paisaje?
• ¿Cómo es el relieve?
Nombre Fecha
Nombre Fecha
Un mundo de fronteras
El mundo está dividido en Estados que tienen
soberanía propia, es decir, que disponen
de un territorio y de un Gobierno que regula
la vida de sus ciudadanos mediante leyes
y se encarga de las relaciones con los
Gobiernos de otros Estados.
Los límites entre los Estados se denominan El río Miño es la frontera natural
fronteras y se establecen por acuerdos. entre España y Portugal.
Las fronteras pueden ser naturales, si coinciden con una barrera montañosa
o un río, o bien líneas de delimitación que existen en los mapas pero no
en el terreno.
En el pasado, las fronteras eran una importante barrera entre los países
y resultaba difícil traspasarlas. En la actualidad, son más permeables:
las mercancías, los trabajadores, los turistas, el dinero… circulan cada vez
con más libertad entre los Estados. Por ejemplo, la ciudadanía europea permite
a los habitantes de los países miembros de la Unión Europea residir, estudiar
o trabajar en cualquier país de la UE.
Sin embargo, en el mundo actual existen fronteras de otro tipo: aquellas
que diferencian los países pobres de los países ricos y que constituyen
barreras, muchas veces infranqueables, para las personas que pretenden
mejorar su calidad de vida.
N Mar Cantábrico
Santander F R A N C I A
Oviedo VIZCAYA GUIPÚZCOA
O E A CORUÑA PRINCIPADO C A N TA B R I A
Santiago LUGO PAÍS
DE ASTURIAS VASCO Pamplona
de Compostela
GAL ICIA ÁLAVA
LEÓN Vitoria-Gasteiz AND ORRA
PONTEVEDRA COMUNIDAD
PALENCIA FORAL DE
S OURENSE
Logroño
LLEIDA GIRONA
BURGOSL A R I O J A NAVARRA HUESCA
CAS T IL LA Y LEÓ N ARAGÓN C ATA L U Ñ A
ZAMORA BARCELONA
VALLADOLID SORIA
Zaragoza Barcelona
ZARAGOZA
SEGOVIA
L
TARRAGONA
SALAMANCA GUADALAJARA
COMUNIDAD
OCÉANO
A
TERUEL
ÁVILA DE MADRID
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G
AT L Á N T I C O Madrid CASTELLÓN
Toledo CUENCA
U
EX T RE MA DU RA C O M U N I DA D
VA L E N C I A N A / IS LA S BA LEA RES /
R
BADAJOZ
ALICANTE
P
Nombre Fecha
• ¿Qué es un censo?
2 Los censos se utilizan para hacer proyecciones de población, es decir, saber cómo
será dentro de unos años la natalidad, la mortalidad, la emigración… Observa la
proyección de población para España y responde a las preguntas.
• ¿Y el de emigrantes?
Nombre Fecha
La fábrica de juguetes
Las manos de mi abuelo eran prodigiosas. De pequeña,
me quedaba horas mirando cómo convertía un trozo
de madera en un tren con varios vagones o en un coche
con ruedas que giraban de verdad. El taller de mi abuelo
era mágico para mí. Recuerdo sus herramientas
colgadas en orden, el serrín esparcido por el suelo y el olor a madera.
Al notar mi entusiasmo por los juguetes del abuelo, a mi padre se le ocurrió
la idea de montar un pequeño negocio. Comenzó fabricando juguetes
de madera que enviaba a las ciudades cercanas. Luego llegaron los encargos
desde todos los rincones del país. De juguetes de madera, pasó
a la fabricación de construcciones de metal. Más tarde vinieron las muñecas
de plástico, los juguetes con pilas, los coches teledirigidos… La fábrica
aumentó de tamaño y las ventas crecieron.
Pero, al cabo de los años, el negocio empezó a decaer. Los gustos de los niños
habían cambiado y ya no se vendían los mismos juguetes. Mi padre creyó
entonces que debía ser yo quien se encargara de la
empresa. Y decidí apostar por unos nuevos juegos que
aún no tenían mucho éxito y… ¡así comenzamos a vender
videojuegos y videoconsolas!
Gracias a aquella decisión, el negocio se recuperó y hoy
tenemos una gran empresa con muchos trabajadores.
Pero en mi despacho, junto a los catálogos de
videojuegos, conservo algunos juguetes de mi abuelo.
• ¿Y en qué se diferencian?
Nombre Fecha
• ¿Cómo es?
• ¿Quién la encontró?
• ¿Quién la descifró?
2 Busca información sobre la piedra Rosetta. Elige las fechas que son correctas.
Años ➞ 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
• ¿Y el más reciente?
Nombre Fecha
• ¿Qué medios podrías usar para enviar un mensaje hace miles de años?
• ¿Con cuál de ellos crees que podrías comunicarte con tierras más lejanas?
3 Completa una línea del tiempo sobre las etapas del pasado. Dibuja
en cada recuadro la vivienda o construcción correspondiente.
Edad Antigua
Nombre Fecha
• ¿Qué hacen?
• ¿Por qué?
3 Busca en tu casa dos objetos similares a los que se usaban hace miles de años
y explica en qué se parecen y en qué se diferencian.
Nombre Fecha
Nombre Fecha
• ¿Qué es un mosaico?
2 Observa estas imágenes y escribe cuál crees que corresponde a un puente romano.
Después, contesta.
Nombre Fecha
• ¿Qué es el gofio?
La Comunidad canaria y cada una de las islas que la conforman tienen como símbolos
un animal y un vegetal. Los de la Comunidad son la palmera y el pájaro canarios.
Los de las islas son los siguientes: Fuerteventura, el cardón de Jandía y la hubara;
La Gomera, el viñátigo y la paloma rabiche; Gran Canaria, el cardón
y el perro de presa canario; El Hierro, la sabina y el lagarto gigante; Lanzarote,
la tabaiba dulce y el jameo; La Palma, el pino canario y la graja; y Tenerife,
el drago y el pinzón azul.
2. R. G. De izquierda a derecha y siguiendo 4. La erosión es el desgaste de las rocas, mientras
la dirección de las agujas del reloj: Júpiter, Venus, que la sedimentación es la acumulación
Mercurio, Tierra, Urano, Saturno, Marte y Neptuno. de los materiales erosionados.
Ficha 2 Ficha 5
1. Las rocas están formadas por minerales. Verdadero.
1. L
o realiza sobre sí misma. Rotación.
Todas las rocas son líquidas. Falso.
Lo realiza la Tierra alrededor del Sol. Traslación.
La sienita es una roca formada por un solo
Tarda en realizarlo un año. Traslación.
mineral. Falso.
Da lugar a los días y a las noches. Rotación.
Las oraciones correctas serían: Las rocas pueden
Da lugar a las estaciones del año: primavera,
ser duras, blandas o líquidas. La sienita está
verano, otoño e invierno. Traslación.
formada por varios minerales.
2. Son las diferentes formas que presenta la Luna.
2. Rocas magmáticas. Algunas se forman
3. El dibujo de la izquierda representa el movimiento en el interior de la Tierra y otras proceden
de traslación y el de la derecha el de rotación. de la lava de los volcanes. Ejemplos: granito
• R. G. En el dibujo de la izquierda el alumno y basalto.
añadirá arriba, primavera; a la derecha, invierno; Rocas sedimentarias. Se forman a partir de
abajo, otoño, y a la izquierda, verano. restos de otras rocas, de restos de seres vivos,
• R. G. En el dibujo de la derecha, el alumno o a partir de sustancias disueltas en el agua.
escribirá en la cartela que señala la zona con Ejemplos: arcilla, carbón, petróleo y caliza.
más luz, día, y noche, en la cartela que marca Rocas metamórficas. Se forman a partir de otras
la zona menos iluminada. rocas, pero se transforman por presión
o temperatura. Ejemplos: pizarra y mármol.
Ficha 3
3. R. M. • El diamante es el mineral más duro.
1. Un globo terráqueo mantiene la forma y el tamaño • El anillo de oro de mi tía brilla mucho.
de continentes y océanos, y las distancias. En un • El cuarzo de color rosa es el que más me gusta.
mapa la forma, el tamaño y las distancias se • La malaquita es un mineral de forma irregular.
distorsionan.
2. R. G. De arriba abajo el alumno marcará. B. Polo Ficha 6
norte. A. Eje de rotación. E. Hemisferio norte. D.
1. R. G. De izquierda a derecha y de arriba abajo:
Ecuador. F. Hemisferio sur. C. Polo sur.
6. Macizo Galaico. 3. Cordillera Cantábrica.
3. • La rosa de los vientos. 9. Montes Vascos. 7. Pirineos. 1. Sistema Central.
• La rotulación. 5. Sistema Ibérico. 2. Montes de Toledo.
• La leyenda. 4. Sierra Morena. 8. Sistemas Béticos.
• La escala.
2. Mar Cantábrico, mar Mediterráneo y océano
4. • Norte, sur, este y oeste. • Por el este. • Por el oeste. Atlántico. R. G. Situar el mar Cantábrico, al norte;
5. R
. L. el mar Mediterráneo, al este, y el océano Atlántico,
6. 1
. Montañas Rocosas. 2. Cordillera de los Andes. al oeste.
3. Desierto del Sahara. 4. Río Nilo. 5. Gran 3. R. G. Los alumnos escribirán en la cartela que
Llanura Europea. 6. Himalaya. 7. Montes Urales. está más al norte depresión del Ebro y en la que
8. Archipiélago del Japón. está más al sur depresión del Guadalquivir.
Ficha 8 Ficha 11
1. R. G. De arriba abajo y de izquierda a derecha. 1. La mayor parte del agua de la hidrosfera es dulce.
Lluvia (por el paraguas), nubes (están en el cielo) Falso.
y viento (al impedir caminar a la persona El agua dulce está en ríos, lagos, aguas
de la fotografía). subterráneas… Verdadero.
2. C
ada provincia tiene una capital provincial. 6. R. M. Los alumnos podrían señalar a España,
Las diputaciones provinciales se encargan Portugal e Italia, entre otros.
de administrar el territorio de cada provincia. 7. El euro es importante porque, entre los países
Los municipios están gobernados por los que lo utilizan, no hay que cambiar de moneda,
Ayuntamientos. lo que facilita los intercambios.
El Ayuntamiento está formado por el alcalde
y los concejales. Ficha 19
1. • Inmigrante: persona que llega a un lugar a vivir.
Ficha 17
• Natalidad: número de bebés que nacen en un año.
1. España es un Estado democrático porque todos • Mortalidad: número de personas que mueren
los ciudadanos tienen los mismos derechos a lo largo de un año.
y deberes, y porque las personas pueden elegir
• Emigrante: persona que se va de un lugar para
libremente a sus gobernantes en las elecciones.
vivir en otro.
2. L
a ley más importante de España es la
2. Clasificación de la población. Por sexo: mujeres
Constitución. Fue aprobada en 1978. En ella se
y hombres.
recogen los derechos y deberes de los ciudadanos
Por edad: jóvenes, adultos y ancianos.
y las instituciones del Estado.
Por actividad: población activa y población inactiva;
3. Jefe del Estado. Representa a España y es el rey. y dentro de la activa, ocupada y desempleada.
Cortes Generales. Elaboran y aprueban las leyes,
controlan la actuación del Gobierno y aprueban
Ficha 20
los presupuestos. Están formadas por los
diputados y senadores. 1. • La natalidad fue de 240 bebés y la moralidad
Gobierno. Dirige el Estado y se ocupa de 37 personas.
de las relaciones entre España y otros países. • Hubo 17 inmigrantes y 3 emigrantes.
Lo componen el Presidente y los ministros. • La población de Pueblo Llano aumentó ya que
Tribunales de Justicia. Se ocupan de que se nacieron más bebés que personas murieron,
respeten las leyes. Sus miembros son los jueces y llegaron más personas que las que se
y magistrados. marcharon.
1. • Sector primario: agrupa las actividades 4. Los hechos sucesivos son los que tienen lugar
que obtienen productos que pueden utilizarse uno detrás de otro y los hechos simultáneos son
directamente o que se utilizan como materias los que se producen al mismo tiempo.
primas para la industria.
• Sector secundario: agrupa los trabajos
Ficha 23
que transforman las materias primas 1. (2) Edad Antigua.
en productos elaborados. (5) Edad Contemporánea.
• Sector terciario: agrupa los trabajos que no (3) Edad Media.
producen objetos sino que ofrecen servicios (1) Prehistoria.
a las personas.
(4) Eda Moderna.
2. R. G. De izquierda a derecha: secundario, 2. El periodo más largo fue la prehistoria y el más
terciario, primario. corto, la Edad Contemporánea.
3. • Agricultura: cultivo de la tierra para obtener 3. R. G. Siguiendo la línea del tiempo: prehistoria,
productos vegetales. Sector primario. Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad
• Pesca: captura de peces y moluscos de las Contemporánea.
aguas superficiales y marinas. Sector primario. • R. G. Inicio de la prehistoria, aparición del ser
4. • La materia prima necesaria para elaborar queso humano; Edad Antigua, invención de la escritura;
es la leche. Edad Media, fin del Imperio romano; Edad
• En las fábricas se transforma la leche Moderna, descubrimiento de América; Edad
en queso. Contemporánea, Revolución francesa.
• Se lleva a los establecimientos comerciales para
que se venda. Ficha 24
5. El trabajo en cadena significa que cada trabajador 1. Paleolítico. Vivían al aire libre, en cuevas o en
se especializa en una parte del proceso industrial. chozas. Se alimentaban de la caza, la pesca
y la recolección de frutos silvestres. Estaban
6. E
l sector terciario es en el que trabajan más
organizados en tribus y se repartían las tareas.
personas. Verdadero.
Neolítico. Vivían en aldeas. Se alimentaban de
El turismo agrupa las actividades relacionadas los productos que cultivaban y de los animales
con los desplazamientos de las personas para que criaban. Los hombres y mujeres se fueron
descansar y divertirse. Verdadero. especializando en un trabajo.
En España, el turismo es el servicio en el que Edad de los Metales. Vivían en aldeas, que se
trabajan más personas. Falso. convirtieron en poblados y más tarde en ciudades.
El transporte es el traslado de productos Se alimentaban de la agricultura y la ganadería.
y pasajeros. Verdadero. Las ciudades contaban con un jefe y con
La oración correcta sería: En España, el comercio guerreros, también aparecieron nuevos oficios,
es el servicio en el que trabajan más personas. como la artesanía.
Ficha 12
1. • Los censos son una relación de población de un Bloque 4
territorio.
• En 1594. Ficha 14
• Para conocer con exactitud cuántos súbditos 1. • Es una piedra muy especial que contiene tres
tenían que pagar los impuestos. textos: uno en griego, otro en una lengua egipcia
• El número de personas de cada grupo de edad, muy antigua y el tercero estaba compuesto por
cuántas son hombres y mujeres, lugar de jeroglíficos.
nacimiento de cada persona y su nivel • Es una piedra de basalto de color negro intenso.
de estudios. • Unos soldados del Ejército francés.
2. • 2014: 408.901. 2028: 299.279. 2063: 229.434. • Jean-François Champollion.
Disminuirá. • Sirvió para descubrir el significado de cada uno
• La mortalidad irá aumentando. de los símbolos que constituían la escritura
• Esta cifra no cambia. jeroglífica, y así conocer el fascinante mundo
• El número de emigrantes irá disminuyendo. del antiguo Egipto.
• La población disminuirá porque la natalidad se 2. Son correctas las fechas 1 y 4.
reducirá y aumentará la mortalidad y habrá más 3. • De diferentes acontecimientos en la vida
emigrantes que inmigrantes. de una niña llamada Eva.
3. R. M. El alumnado debe reflexionar sobre las • De izquierda a derecha.
Ficha 15 Ficha 18
1. • El tam-tam, emisarios, señales de humo 1. • Es un cuadro o mural hecho con teselas.
o palomas mensajeras. • Se componen imágenes juntando pequeñas
• Con las palomas mensajeras o emisarios. piezas cuadradas de colores, llamadas teselas.
• En la Edad Antigua. • Para recubrir y decorar techos, suelos o paredes.
• El siglo XIII. • R. L.
2. El puente de la izquierda es renacentista y el de
2. R. G. De izquierda a derecha y de arriba abajo: 5,
la derecha romano.
1, 3, 2 y 4.
• R. M. Los alumnos harán referencia a las
3. R. G. características estéticas, los materiales
de construcción, el tamaño, etc.
4. R. L. El alumno hará referencia a la apariencia
• R. L.
externa de los edificios.
3. El templo de Diana (Mérida), el teatro de Sagunto
Ficha 16 (Valencia), el arco de Medinaceli (Soria), el circo
de Tarragona, las murallas de Lugo y el puente
1. • Medio millón de años. de Alcántara (Cáceres).
• Frotando dos piedras y prendiendo con sus
chispas unas ramitas secas. Ficha 19
• Protegerse del frío de la noche, espantar a las
1. • Desde antes de la llegada de los conquistadores
grandes fieras de los poblados, guisar la carne
a las islas.
y cauterizar las heridas.
• Es un alimento rico en vitaminas, proteínas,
2. • En un yacimiento arqueológico. fibras, magnesio, hierro, calcio y sodio.
• Buscan restos del pasado. • Se tuesta el grano de cebada, trigo, avena,
• Arqueólogos. garbanzo o millo y se tritura en los molinos.
• R. M. Porque están trabajando en un yacimiento. 2. • En el océano Atlántico.
• R. M. Los restos humanos que están enterrados • Siete islas.
y el lugar. • Provincia de Santa Cruz de Tenerife, capital
Santa Cruz de Tenerife, y provincia de Las
3. R. M. Los alumnos pueden hablar de una aguja Palmas de Gran Canaria, capital Las Palmas
de coser, un arpón, una prenda de ropa... de Gran Canaria.
3. Fuerteventura: hubara y cardón de Jandía; La
Ficha 17
Gomera: paloma rabiche y viñátigo; Gran Canaria:
1. • Objetos y materiales del pasado, desde prendas perro de presa canario y cardón; El Hierro: lagarto
de vestir hasta restos de vasijas de barro. gigante y sabina; Lanzarote: jameo y tabaiba
• Para comprender cómo vivían nuestros dulce; La Palma: graja y pino canario; Tenerife:
antepasados. pinzón azul y drago.
• R. L.
• R. L. Los alumnos deben comprender que hay
que respetar el lugar y lo que hay en él, no correr
ni chillar, no molestar a los otros visitantes, etc.
NOTAS
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