Actividades Dolores

COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO INSTR
UMEN
TO
Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia de los Expresa sus emociones; ● Toma decisiones Anecdota
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas a partir de su rio
utiliza palabras, gestos y propia iniciativa
de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de movimientos corporales. en función de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica Reconoce las emociones sus intereses,
hábitos saludables reconociendo que son importantes gustos y de lo
en los demás, y muestra
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que puede
su simpatía o trata de hacer al realizar
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus ayudar. actividades
cotidianas, y
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca
justifica las
y acepta la compañía de un adulto significativo ante
razones de sus
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, decisiones.
con ira, triste o alegre. ● Verbaliza las
emociones que
le generan las
actividades que
lleva a cabo a lo
largo de la
experiencia.
Se comunica oralmente Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Utiliza palabras de uso ● Plantea ideas, Anecdota
en su lengua materna textos; identifica información explícita; realiza opiniones o rio
inferencias sencillas a partir de esta información e
frecuente, sonrisas, preguntas con
interpreta recursos no verbales y para verbales de las miradas, señas, gestos, relación a sus
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ juegos,
movimientos corporales y responsabilidad
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos diversos volúmenes de voz es y gustos en
previos, con el propósito de interactuar con uno o más según su interlocutor y conversaciones
con otros o en
interlocutores conocidos en una situación propósito: informar, pedir, situaciones en
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por
convencer o agradecer. donde debe
lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
elegir.
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en ● Adecúa y
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, organiza las
generalmente participa y responde en forma ideas que quiere
pertinente a lo que le dicen. comunicar
apoyándose en
gestos o
movimientos, o
utilizando sus
propias
palabras.
Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando Se relaciona con adultos ●Interactúa con Anecdota
democráticamente en la interactúa de manera respetuosa con sus compañeros su familia al rio
de su entorno, juega con realizar
búsqueda del bien desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes otros niños y se integra en diferentes
común.
costumbres y características de las personas de su actividades grupales del actividades,
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y tomar
aula. Propone ideas de
normas de convivencia para el bien común. Realiza decisiones y
juego y las normas del asumir
acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes mismo, sigue las reglas de responsabilidad
es, y lo hace
los demás de acuerdo con
respetando los
sus intereses acuerdos
establecidos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas al relacionar los objetos del Establece relaciones entre Anecdota
cantidad entorno con formas bidimensionales y rio
los objetos de su entorno
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” según sus características
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, perceptuales al comparar
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así también y agrupar aquellos objetos
expresa la comparación de la longitud de dos objetos:
similares que le sirven
“es más largo que”, “es más corto que”. Emplea
estrategias para resolver problemas, al construir para algún fin, y dejar
objetos con material concreto o realizar algunos elementos sueltos
desplazamientos en el espacio.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
1. NOMBRE: “¡YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA!” – NIÑOS DE 3 AÑOS.

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán
diferentes oportunidades para expresar sus ideas, opiniones y emociones. Asimismo, tendrán la
posibilidad de elegir sobre aquello que les gusta y no les gusta hacer, dar razón sobre las decisiones
que toman y reconocer que algunas de sus decisiones tal vez no pueden realizarse. Además,
compartirán con su familia las actividades cotidianas y las rutinas, escucharán historias, propondrán
juegos y descubrirán lo que son capaces de hacer por sí mismos sin ayuda de los demás.
3. TEMPORALIZACIÓN: Del 19 al 30 de abril del 2021
4. MATRIZ DE LA EVALUACIÓN:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Experiencia de Actividades
aprendizaje
Dia 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
“¡YO SOY A mí me ¡Vamos a ¡Yo puedo Soy Yo lo hice.

IMPORTANTE Y MI gusta… y, ¿a ti? jugar! hacerlo! responsable.
VOZ CUENTA!”
Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10
Las emociones Plan lector ¿Quién es ¿Cómo MATE

sostienen a respiramos? APRENDIEND
nuestro O
cuerpo?
6. COMUNICADO DE ANTICIPACIÒN GLOBAL: PARA ORIENTAR A LOS PADRES RESPECTO A LA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
ASPECTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ORIENTACIONES MEDIOS
SOPORTE ¿Buen día, como están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo VIDEOS,
EMOCIONAL será el trabajo de la semana 01 de la experiencia de “¡YO SOY
IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA!” con estas actividades los niños PPTT,
PROPÓSITO tendrán diferentes oportunidades para expresar sus ideas, opiniones y MENSAJES
emociones y la posibilidad de elegir sobre aquello que les gusta y no les DE VOZ,
gusta hacer, dar razón sobre las decisiones que toman y reconocer que
ZOOM,
algunas de sus decisiones tal vez no pueden realizarse.
MATERIALES Para esto necesitaremos Diferentes materiales reciclados como cajas de WHASPTT,
fósforos, botellas, u otros, papelote, plumones y diferentes objetos
ETC.
EL ROL DEL Siempre deben dejar que él lo haga. Acompañar con paciencia y amor,
ADULTO
ESPACIO, CLIMA, prepárele un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo
CONDICIONES pueda dejar para continuarlo en otro momento.
7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD 1: A mí me gusta… y, ¿a ti? FE 19 de Abril de 2021
CH
A
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Construye su identidad Toma decisiones a partir de su propia ¿Que opinión tienes acerca del Coronavirus
iniciativa en función de sus intereses,
gustos y de lo que puede hacer al
realizar actividades cotidianas, y
justifica las razones de sus decisiones.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN
Los niños observara el programa luego Se Tarjetas Televisión y WhatsApp

enviara un video con las actividades Informativas.
permanentes, luego se motivara y explicara la
actividad que realizaran. Programa
APRENDO EN
CASA
Video de la
docente
ACTIVIDAD 2: ¡Vamos a jugar! FE 20 de Abril de 2021

CH
A
Construye su identidad Verbaliza las emociones que le Establece relaciones entre los objetos de su
generan las actividades que lleva a entorno según sus características perceptuales al
cabo a lo largo de la experiencia. comparar y agrupar aquellos objetos similares
que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos
Se les invita por un enlace a los niños y niñas Tarjetas Plataforma Zoom
para que puedan conectarse a la plataforma Informativas.
zoom
Diferentes
materiales
reciclados como
cajas de fósforos,
botellas, u otros.
ACTIVIDAD 3: ¡Yo puedo hacerlo! FE 21 de Abril de 2021

CH
A
Se comunica oralmente Adecúa y organiza las ideas que Observar el video y luego comentar las
quiere acciones que ahora pueden hacer por sí
en su lengua materna. mismos, (SIN AYUDA).
comunicar apoyándose en gestos o
movimientos, o utilizando sus propias

palabras.

APRENDO EN
CASA
Video de la
decenter.
ACTIVIDAD 4: Soy responsable. FE 22 de Abril de 2021

CH
A
Convive y participa Interactúa con su familia al realizar Participar en familia y tomar decisiones
diferentes actividades, tomar acerca de las responsabilidades de cada
democráticamente en decisiones y asumir responsabilidades, integrante de la familia, y representarlo en un
y lo hace respetando los acuerdos cuadro de doble entrada.
la búsqueda del bien
establecidos.
común.

APRENDO EN
CASA
Video de la
docente.
Papelote,
plumones.
ACTIVIDAD 5: MATE APRENDIENDO FE 23 de Abril de 2021

CH
A
Resuelve problemas de Comparan objetos de igualdad.

cantidad
Comparar y señalar en los conjuntos donde
hay más, menos o igual.
La docente invita a los niños y niñas mediante Tarjetas Plataforma Zoom

un enlace a la clase al grupo de wasap Informativas.
Diferentes objetos
ACTIVIDAD 6: Las emociones FE 24 de Abril de 2021

CH
A
Diseña acciones Tarjetas Plataforma Zoom

Informativas.
ORIENTACIONES Para el adulto que
acompaña al niño sobre cómo va a realizar la Una fruta
actividad y como recolectar la evidencia
(audio, video, foto o conversación con la
familia)
ACTIVIDAD 7: Plan lector FE 25 de Abril de 2021

CH
A
Construye su identidad Realiza acciones de aseo personal de

manera autónoma, y menciona que
alimentos son importantes para crecer Enviar un video donde se observa cómo se
sanos. asean. Por ejemplo (lavado de cara, manos,
cepillado de dientes) a la vez comentar los
alimentos nutritivos que consume para
crecer sano.
Se enviara un video con las actividades Tarjetas WhatsApp

permanentes, luego se motivara y explicara la Informativas.
actividad que realizaran.
Video de la
docente.
Cepillo de dientes,
pasta dental,
agua, jabón.
ACTIVIDAD 8: ¿Quiénes sostienen a nuestro FE 26 de Abril de 2021

cuerpo? CH
A
Indaga mediante métodos Se plantea hipótesis sobre cómo Comentar sobre la importancia de su
científicos para construir funciona nuestro cuerpo. esqueleto y al menos mencionar 3 nombres
sus conocimientos de huesos de tu esqueleto.

permanentes, luego se motivará y explicará la Informativas.
Video de la
docente.
Materiales para
elaborar su
esqueleto.
ACTIVIDAD 9: ¿Cómo respiramos? FE 27 de Abril de 2021

CH
A
Indaga mediante métodos Se plantea hipótesis sobre cómo Observa el video sobre cómo funciona el
científicos para construir funciona nuestro cuerpo. sistema respiratorio y comenta lo que
sus conocimientos entendiste.

permanentes, luego se motivara y explicara la Informativas.
Video de la
docente.
Video informativo.
ACTIVIDAD 10: MATE APRENDIENDO FE 28 de Abril de 2021

CH
A
Resuelve problemas de Agrupa y forma conjuntos de acuerdo Forma conjuntos de hasta 5 elementos y
cantidad a su criterio. dibújalo
Se les invita a los niños y niñas mediante un Tarjetas Plataforma Zoom

enlace al grupo de wasap. Informativas.
8. ANECDOTARIO
9. REGISTRO DEL AVANCE DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
(Anexo: Ficha de registro individual)
10. REFLEXIÓN SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO A LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¿Qué dificultades tuve que afrontar?
¿Qué acciones de mejora me propongo?

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02 y 03
11. NOMBRE: “TE CUENTO CÓMO ME SIENTO” – NIÑOS DE 3 AÑOS.
12. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA: En esta experiencia de aprendizaje, haremos un viaje por las emociones planteando
algunas situaciones para que las niñas y los niños reconozcan y tomen conciencia de sus emociones y las de los demás.
Este recorrido lo haremos a través de cuentos e historias cuyos personajes vivirán emociones como el miedo, la alegría, la
pena o el enojo. A partir de estas historias, se plantearán situaciones y preguntas para que las niñas y los niños puedan
conectarse con sus propias emociones y reflexionar sobre ellas aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera
progresiva. Realizarán, asimismo, algunos juegos en familia para promover el autoconocimiento y motivar diálogos y
conversaciones acerca de las emociones. Tendrán el desafío de expresar con palabras y con los lenguajes del arte lo que
sienten y piensan sobre las emociones. Con estas producciones, elaborarán un diario y un “emociómetro” para ir
reconociendo de manera concreta cuán intensa pueden ser las formas en las que expresan sus emociones.
13. TEMPORALIZACIÓN: Del 3 al 14 de mayo de 2021
COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUMENTO

Construye su Construye su identidad al tomar conciencia ● Reconoce sus Anecdotario
identidad. emociones, así como
de los Aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características • Reconoce sus intereses, las causas que las
físicas, así como sus cualidades e intereses, preferencias y originan, y las comunica
a través de palabras,
gustos y preferencias. Se siente miembro características; las
acciones, gestos o
de su familia y del grupo de aula al que diferencia de las de los movimientos.
pertenece. Practica hábitos saludables otros a través de palabras
reconociendo que son importantes para él. o acciones, dentro de su
Actúa de manera autónoma en las familia o grupo de aula. Diferencia sus
actividades que realiza y es capaz de tomar emociones de las de los
decisiones, desde sus posibilidades y • Expresa sus emociones; otros, y expresa su
considerando a los demás. Expresa sus utiliza palabras, gestos y simpatía o preocupación
emociones e identifica el motivo que las
movimientos corporales. con preguntas, gestos o
originan. Busca y acepta la compañía de un acciones.
Reconoce las emociones
adulto significativo ante situaciones que lo
en los demás, y muestra Reconoce sus
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre. su simpatía o trata de emociones, así como las
ayudar causas que las originan,
y las registra en su
emociómetro
identificando la emoción
que sintió en el día.
Tarjetas Informativas.
Programa APRENDO EN
CASA
Video de la docente.
Cartulina o papelografo,
plumones, colores,
goma, tijera.
Diferencia sus
emociones de las de los
otros, y comenta como
aliviar o calmar esas
emociones.
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Expresa sus necesidades, ● Menciona y describe las Anecdotario
oralmente en su textos; identifica información explícita; realiza características físicas y
lengua materna. inferencias sencillas a partir de esta información e
emociones, intereses y da
cualidades de mamá
interpreta recursos no verbales y para verbales de las cuenta de sus
empleando gestos o
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ experiencias al
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa movimientos
espontáneamente a partir de sus conocimientos interactuar con personas corporales.
previos, con el propósito de interactuar con uno o más de su entorno familiar,
interlocutores conocidos en una situación escolar o local. Utiliza
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por
lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso palabras de uso Menciona y describe las
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya frecuente, sonrisas, características físicas y
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
miradas, señas, gestos, cualidades de mamá
generalmente participa y responde en forma
movimientos corporales y empleando gestos o
pertinente a lo que le dicen
movimientos corporales.
diversos volúmenes de
voz según su interlocutor
y propósito: informar,
pedir, convencer o
agradecer.
• Participa en
conversaciones o escucha
cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros
relatos de la tradición
oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha
comprendido o responde
a lo que le preguntan.
• Recupera información
explícita de un texto oral.
.
Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular • Explora por iniciativa ● Reconoce sus Anecdotario
los lenguajes artísticos. libremente diversos medios y materiales para emociones atravez de
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
propia diversos
una tarjeta realizados
elementos básicos de los lenguajes del arte como el materiales de acuerdo
por ellos mismos.
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus con sus necesidades e
propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante intereses.
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. • Representa ideas acerca
Comparte espontáneamente sus experiencias y de sus vivencias
creaciones
personales usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.)
”
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o Anecdotario
textos escritos en su imaginarios que le son cotidianos, en los que
lengua materna. predominan palabras conocidas y que se acompañan
• Identifica características
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en los textos y de personas, personajes,
demuestra comprensión de las ilustraciones y de animales, objetos o
algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
acciones a partir de lo
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza que observa en
algunas convenciones básicas de los textos escritos. ilustraciones cuando
explora cuentos,
etiquetas, carteles, que
se presentan en variados
soportes.
• Dice de qué tratará,

cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir
de las ilustraciones o
imágenes que observa
antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo
o a través de un adulto).
Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza movimientos

manera autónoma motricidad cuando explora y descubre su lado corporales con seguridad
a través de su dominante y sus posibilidades de movimiento por
motricidad.
siguiendo un ritmo.
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
resuelve problemas de Resuelve problemas al relacionar los objetos del • Establece relaciones de Reconoce las partes de
forma, movimiento y entorno con formas bidimensionales y las formas tridimensional
localización tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
medida en situaciones
mediante su elaboración
relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” cotidianas. Expresa con
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, su cuerpo o mediante
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así
también expresa la comparación de la longitud de dos algunas palabras cuando
objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. algo es grande o
Emplea estrategias para resolver problemas, al pequeño.
construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
• Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el
espacio en el que se
encuentra; a partir de
ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse.
• Expresa con material

concreto y dibujos sus
vivencias, en los que
muestra relaciones
espaciales entre personas
y objetos.
aprendizaje Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
¿Cómo me Un viaje por las Así es mi mamá Los Roles Un regalo para
siento cuando emociones. de mamá mamá
tengo miedo?
“TE CUENTO Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10

CÓMO ME
SIENTO” MI Juegos Rítmicos COMPRENSIÓ ¿Qué MATE
EMOCIÓMETR N LECTORA puedo APRENDIEND
O hacer con O
mis
emociones?
16. COMUNICADO DE ANTICIPACIÒN GLOBAL: PARA ORIENTAR A LOS PADRES RESPECTO A LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.
SOPORTE ¿Buen día, como están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo VIDEOS,
EMOCIONAL será el trabajo de la semana 01 de la experiencia de “TE CUENTO CÓMO
ME SIENTO” con estas actividades los niños. PPTT,
PROPÓSITO plantearan algunas situaciones para que las niñas y los niños reconozcan y MENSAJES
tomen conciencia de sus emociones y las de los demás. DE VOZ,
MATERIALES Para esto usaremos lápiz, colores, hojas bond, la cuarta parte de una ZOOM,
cartulina, lápiz, colores, goma, tijera, 6 baja lenguas.
WHASPTT,
ADULTO ETC.
ESPACIO, CLIMA, prepárele un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo
CONDICIONES pueda dejar para continuarlo en otro momento.

ACTIVIDAD 1: ¿Cómo me siento cuando tengo FECH 03 de mayo de 2021
miedo? A
Construye su identidad Reconoce sus emociones, así como las ¿Cómo fue ese momento? ¿Qué sentiste
causas que las originan, y las comunica a en tu cuerpo? ¿A Quién recurrimos si
través de palabras, acciones, gestos o sentimos miedo?
movimientos.
Luego pregunta a tu mami y a tu papi ¿si
ellos también sienten miedo? y ¿A qué le
tienen miedo?
Los niños observara el programa luego Se Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp

enviara un video con las actividades
permanentes, luego se motivara y explicara la Programa APRENDO
actividad que realizaran. EN CASA
ACTIVIDAD 2: Un viaje por las emociones. FECH 04 de mayo de 2021

A

Construye su identidad. Diferencia sus emociones de las de los
otros, y expresa su simpatía o
preocupación con preguntas, gestos o Realiza con tu rostro las diferentes
acciones. emociones que observas en el video y
comenta: ¿Qué te hace feliz? ¿Qué te
hace enojar? ¿Qué te pone triste? ¿Qué
te da miedo?
Se les invita a los niños y niñas a conectarse Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
por el enlace que se envía al grupo de wasap.
ACTIVIDAD 3: Así es mi mamá FECH 05 de mayo de 2021

A
Se comunica Menciona y describe las características Menciona el nombre de Mamá y describe

físicas y cualidades de mamá empleando sus características físicas y cualidades
oralmente en su gestos o movimientos corporales. que tiene.
lengua materna.
Los niños observara el programa luego Se Tarjetas Informativas. WhatsApp

permanentes, luego se motivara y explicara la Video de la docente.
ACTIVIDAD 4: Los Roles de mamá FECH 06 de mayo de 2021

A

Reconoce y menciona las acciones que Menciona las acciones que realiza mamá
mamá realiza en casa y las valora en casa y De qué manera demuestras tu
demostrando gratitud. gratitud hacia ella.

ACTIVIDAD 5: Un regalo para mamá FECH 07 de mayo de 2021

A
Crea proyectos desde Reconoce sus emociones atravez de una Realizer un portaretrato
tarjeta realizados por ellos mismos.
los lenguajes artísticos.
La docente invita a los niños y niñas al grupo Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
del wasap mediante un enlace.
La cuarta parte de
Los niños y niñas se conectan al zoom y una cartulina, lápiz,
prestan atención a la actividad que está colores, goma, tijera.
realizando la docente para que ellos así
continuamente participen y trabajen su hoja de 6 baja lenguas, (+ 3 y
trabajo 5)
ACTIVIDAD 6: MI EMOCIÓMETRO FECH 10 de mayo de 2021

A
Construye su identidad. Reconoce sus emociones, así como las Elabora dos emociómetros y registra tus
causas que las originan, y las registra en emociones y de un familiar (papá, mamá
su emociómetro identificando la emoción o hermano) que sintieron durante el día,
que sintió en el día. dibujando diversos grafismos (palitos,
círculos, estrellas, etc.).

Cartulina o
papelografo,
plumones, colores,
goma, tijera.
ACTIVIDAD 7: Juegos Rítmicos FECH 11 de mayo de 2021

A
Se desenvuelve de Realiza movimientos corporales con Escoge un juego rítmico y realiza los
seguridad siguiendo un ritmo. movimientos junto a tu familia.
manera autónoma
a través de su
motricidad.
La docente invita a los niños y niñas al grupo Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp
del wasap mediante un enlace.
Programa APRENDO
Los niños y niñas se conectan al zoom y EN CASA
prestan atención a la actividad que está
realizando la docente para que ellos así Video de la docente.
continuamente participen
Canción debajo del
puente y el juego del
pato cua cua.
ACTIVIDAD 8: COMPRENSIÓN LECTORA FECH 12 de mayo de 2021

A
Lee diversos tipos de Escucha y comenta lo comprendido de un Escucha el cuento y comenta con tus
texto y lo representa mediante un dibujo. PROPIAS PALABRAS lo que entendiste.
textos escritos en su Luego dibuja lo que más te agrado.
lengua materna.

Cuento “Elmer”
ACTIVIDAD 9: ¿Qué puedo hacer con mis FECH 13 de mayo de 2021

emociones? A
Construye su identidad. Diferencia sus emociones de las de los Hacer un listado de estrategias que
otros, y comenta como aliviar o calmar utilizarán cuando sientan que las
esas emociones. emociones los invaden, las mismas que
pueden ser escritas en un papelote y
colocarlo en un lugar visible.
Se enviara un video con las actividades Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp

actividad que realizaran. Video de la docente.
Papelografo
plumones colores
ACTIVIDAD 10: MATE APRENDIENDO FECH 14 de mayo de 2021

A
resuelve problemas de Reconoce las partes de las formas Escoge 2 cuerpos geométricos y
forma, movimiento y tridimensional mediante su elaboración elabóralos de material reciclado,
localización reconociendo las bases y lados de los
mismos.
Se les invita a los niños y niñas a conectarse Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp
por el enlace que se envía al grupo de wasap
Tarjetas Informativas.
Material reciclable.
18. ANECDOTARIO
19. REGISTRO DEL AVANCE DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. (Anexo: Ficha de
registro individual)

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
21. TÍTULO: “NUESTRO NIVEL ESTÁ DE FIESTA”

22. FECHA: Del 24 al 28 de MAYO del 2021.
23. PERIODO DE EJECUCIÓN: 1 semana
24. CICLO/EDAD DE LOS NIÑOS: II ( 3años)
II. COMPONENTES:
a. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Estando próximos de celebrar los 90 años de nuestro nivel inicial, y con la finalidad de resaltar su importancia y finalidad,
se desarrollará dicha experiencia de aprendizaje en el que se buscará que los miembros de nuestra comunidad educativa
Barcia Boniffatti, participen activamente con el propósito de crear conciencia sobre nuestro nivel inicial; realizaremos
diversas actividades en que los niños participan creando, jugando, escuchando textos y demostrando sus talentos, de esta
manera los estudiantes desarrollarán su motricidad fina y gruesa.
b. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
● Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos
● Se comunica oralmente en su lengua materna

c. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y

ENFOQUE deberes; así mismo, promueve el diálogo, la participación y la
democracia.
VALOR (ES) Respeto, Responsabilidad, iniciativa
d. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVID (EVI

ADES DE
SUGERID NCI
AS A)
Se desenvuelve de manera autónoma Realiza movimientos con su cuerpo JUGAMOS Junt

a través de su motricidad de manera autónoma, explorando EN FAMILIA o a
sus posibilidades en relación al tu
Se desenvuelve de manera autónoma espacio, y los objetos. famil
a través de su motricidad cuando Realiza acciones y juegos de manera autónoma, ia
explora y descubre sus posibilidades como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
de movimiento y las partes de su giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que Crea
cuerpo .Realiza acciones motrices expresa sus emociones–explorando las posibilidades diver
básicas , en las que coordina de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y sos
movimientos para desplazarse y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con jueg
manipular objetos .Expresa cierto control de su equilibrio. os
corporalmente a través de gestos, el utiliz
tono la postura , sensaciones. ando
diver
sas
parte
s de
tu
cuer
po y
com
enta
cóm
o te
senti
ste al
jugar
CREA PROYECTOS DESDE LOS Explora diversos materiales y los Elaboramos Crea
LENGUAJES ARTÍSTICOS usa para elaborar proyectos un un
artísticos y comunica su carte
Crea proyectos artísticos al elaboración. cartel l
experimentar y manipular libremente ● Explora por iniciativa propia diversos materiales utiliz
diversos medios y materiales para de acuerdo con sus necesidades e intereses. ando
descubrir sus propiedades expresivas. Descubre los efectos que se producen al los
Explora los elementos básicos de los combinar un material con otro. mate
lenguajes del arte como el sonido, los riales
colores y el movimiento. Explora sus que
propias ideas imaginativas que más
construye a partir de sus vivencias y te
las transforma en algo nuevo gust
mediante el juego simbólico, el e,
dibujo, la pintura, la construcción, la para
música y el movimiento creativo. lueg
Comparte espontáneamente sus o ser
experiencias y creaciones coloc
ado
en el
fron
tis de
tu
casa
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Toma la iniciativa para realizar actividades •Toma decisiones a partir de su MI Com
cotidianas y juegos desde sus intereses. propia iniciativa en función de sus OPINIÓN enta
Construye su identidad al tomar intereses, gustos y de lo que puede CUENTA sobr
conciencia de los aspectos que lo hacer al realizar actividades e el
hacen único. Se identifica en algunas cotidianas, y justifica las razones de traba
de sus características físicas, así como Toma la iniciativa para realizar acciones y busca con sus decisiones. jo
sus cualidades e intereses, gustos y otras algunas actividades cotidianas y juegos según educ
preferencias. Se siente miembro de su sus intereses. ativo
familia y del grupo de aula al que que
pertenece. Practica hábitos saludables se
reconociendo que son importantes realiz
para él. Actúa de manera autónoma Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
a
en las actividades que realiza y es personal, de manera autónoma, y da razón sobre las
dent
capaz de tomar decisiones, desde sus decisiones que toma. Se organiza con sus
ro de
posibilidades y considerando a los compañeros y realiza algunas actividades cotidianas
este
demás. Expresa sus emociones e y juegos según sus intereses.
cont
identifica el motivo que las originan. exto
Busca y acepta la compañía de un con
adulto significativo ante situaciones la
que lo hacen sentir vulnerable, ayud
inseguro, con ira, triste o alegre. a de
su
famil
ia:
¿Qué
es lo
que
más
te
agra
da
de tu
maes
tra?
¿te
agra
da
traba
jar
en la
plata
form
a
zoo
m?
¿Te
agra
da
los
vide
os
que
te
envía
tu
maes
tra?
¿Qué
otra
activi
dad
te
gusta
ría
realiz
ar
junto
a tu
maes
tra y
tus
com
pañe
ros?
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Comunica oralmente sobre Plan lector: A
LENGUA MATERNA experiencias en diversas travé
● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y situaciones vividas expresando la historia s de
Se comunica oralmente mediante da cuenta de sus experiencias al interactuar con movimientos corporales, gestos, de la un
diversos tipos de textos; identifica personas de su entorno familiar, escolar o local. sonrisas, voz, con intención de Educación vide
información explícita; realiza Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, compartir con los demás. Inicial o
inferencias sencillas a partir de esta miradas, señas, gestos, movimientos corporales y com
información e interpreta recursos no diversos volúmenes de voz según su interlocutor enta
verbales y para verbales de las y propósito: informar, pedir, con - vencer o sobr
personas de su entorno. Opina sobre agradecer. e la
lo que más/ menos le gustó del histo
contenido del texto. Se expresa ria
espontáneamente a partir de sus de la
conocimientos previos, con el creac
propósito de interactuar con uno o ión
más interlocutores conocidos en una del
situación comunicativa. Desarrolla sus nivel
ideas manteniéndose por lo general inicia
en el tema; utiliza vocabulario de uso l.
frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen
CREA PROYECTOS DESDE LOS Representa ideas acerca de sus vivencias Expresa mediante diversas Show En
LENGUAJES ARTÍSTICOS de
personales usando diferentes lenguajes presentaciones artísticas sus la
Crea proyectos artísticos al artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o habilidades, destrezas, para actu
Talentos
experimentar y manipular libremente el movimiento, el teatro, la música, los ser manifestado ació
diversos medios y materiales para títeres, etc.). espontáneamente hacia los n
descubrir sus propiedades expresivas.
demás. los
Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los estu
colores y el movimiento. Explora sus dian
propias ideas imaginativas que tes
construye a partir de sus vivencias y
se
las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el exp
dibujo, la pintura, la construcción, la resa
música y el movimiento creativo. ran
Comparte espontáneamente sus en
experiencias y creaciones
dive
rsos
nú
mer
os
artí
stic
os
de
su
pref
ere
ncia
.
Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28
JUGAMOS EN FAMILIA Elaboramos un MI OPINIÓN CUENTA Plan lector: Show de
cartel la historia de la Talentos

Educación Inicial
26. ANTICIPACIÓN GLOBAL PARA ORIENTAR A LOS PADRES SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
SOPORTE ¿Buen día, como están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo será el trabajo de esta VIDEOS,
EMOCIONAL semana, con estas actividades los estudiantes desarrollaran las competencias
PPTT,
SITUACIÓN DE crear conciencia sobre nuestro nivel inicial; realizaremos diversas actividades en que los niños MENSAJES DE
APRENDIZAJE Y EL participaran creando, jugando, escuchando textos y demostrando sus talentos, de esta manera los VOZ,
RETO estudiantes desarrollaran su motricidad fina y gruesa.
ZOOM,
PROPÓSITO ● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
WHASPTT,
ETC.
● Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos
PRODUCCIONES Y/O ✔Junto a tu familia. Crea diversos juegos utilizando diversas partes de tu cuerpo y comenta cómo te
ACTUACIONES sentiste al jugar
✔Crea un cartel utilizando los materiales que más te guste, para luego ser colocado en el frontis de
tu casa
✔Comenta sobre el trabajo educativo que se realiza dentro de este contexto con la ayuda de su
familia:
✔¿Qué es lo que más te agrada de tu maestra?
✔¿te agrada trabajar en la plataforma zoom?
✔¿Te agrada los videos que te envía tu maestra? ¿Qué otra actividad te gustaría realizar junto a tu
maestra y tus compañeros?
✔A través de un video comenta sobre la historia de la creación del nivel inicial.
✔En la actuación los estudiantes se expresaran en diversos números artísticos de su preferencia.
CRITERIO ✔Realiza movimientos con su cuerpo de manera autónoma, explorando sus posibilidades en
relación al espacio, y los objetos.
✔Explora diversos materiales y los usa para elaborar proyectos artísticos y comunica su elaboración.
✔•Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función de sus intereses, gustos y de lo que
puede hacer al realizar actividades cotidianas, y justifica las razones de sus decisiones.
✔Comunica oralmente sobre experiencias en diversas situaciones vividas expresando movimientos
corporales, gestos, sonrisas, voz, con intención de compartir con los demás.
✔Expresa mediante diversas presentaciones artísticas sus habilidades, destrezas, para ser
manifestado espontáneamente hacia los demás.
SECUENCIA DE ✔ JUGAMOS EN FAMILIA
ACTIVIDADES ✔ Elaboramos un cartel
o MI OPINIÓN CUENTA
o Plan lector:
✔ la historia de la Educación Inicial
✔ Show de Talentos
ESPACIO prepárele un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para continuarlo en
otro momento.
MATERIALES Recursos humanos, plan lector, video, cartulina, temperas,
CLIMA Busca un clima armonioso y despejado.
EL ROL DEL Siempre deben dejar que él lo haga. Acompañar con paciencia y amor.
ADULTO
ACTIVIDAD 1: JUGAMOS EN FAMILIA FECHA 24/05/21
. RECURSOS Y O
EVIDENCIA
MATERIALES
Hojas de colores video

Los niños observara el programa luego Se enviara un video con las actividades permanentes,
,cartulina ,lápiz
luego se motivara y explicara la actividad que realizaran.
,colores
ASPECTOS ORIENTACIONES DE LA ACTIVIDAD 1 MEDIOS

SOPORTE ¿Buen día, como están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo será el trabajo de hoy… VIDEOS,
EMOCIONAL con estas actividades los niños
PPTT,
PROPÓSITO Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
MENSAJES DE
VOZ,
CRITERIO Realiza movimientos con su cuerpo de manera autónoma, explorando sus posibilidades en ZOOM,
relación al espacio, y los objetos.
WHASPTT,
ETC.
otro momento.
MATERIALES Colores ,plumones, hoja de trabajo, cinta ,papel crepe ,otros.
EL ROL DEL ADULTO Siempre deben dejar que él lo haga. Acompañar con paciencia y amor.
ACTIVIDAD 2: Elaboramos un FECHA 25/05/21
cartel
. La docente invita a los niños y niñas unirse al grupo de wasap mediante un enlace. RECURSOS Y O
EVIDENCIA
MATERIALES
Celular, cinta hojas video

temperas ,crayolas
etc.
PPTT,
PROPÓSITO Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
MENSAJES DE
VOZ,
CRITERIO ✔Explora diversos materiales y los usa para elaborar proyectos artísticos y comunica su ZOOM,
elaboración.
WHASPTT,
ETC.
otro momento.
ACTIVIDAD 3: MI OPINIÓN CUENTA FECHA 26/05/21
Los niños observara el programa luego Se enviara un video con las actividades permanentes, RECURSOS Y O
EVIDENCIA
luego se motivara y explicara la actividad que realizaran. MATERIALES
Plumones ,hojas Video. Audio

,colores ,cinta otros.
SOPORTE ¿Buen día, cómo están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo será el trabajo de hoy… VIDEOS,
PPTT,
PROPÓSITO Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos MENSAJES DE
VOZ,
ZOOM,
CRITERIO Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función de sus intereses, gustos y de lo que
puede hacer al realizar actividades cotidianas, y justifica las razones de sus decisiones. WHATSAPP,
ESPACIO prepárese un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para continuarlo en ETC.
otro momento.
CRITERIO ✔Explora diversos materiales y los usa para elaborar proyectos artísticos y comunica su
elaboración.
otro momento.
ACTIVIDAD 4: Plan lector: FECHA 27/05/21
la historia de la Educación Inicial
Los niños observará el programa luego Se enviara un video con las actividades permanentes, RECURSOS Y
EVIDENCIA
luego se motivara y explicará la actividad que realizarán. MATERIALES
Colores ,plumones, Video. Audio

cinta u otros.
PPTT,
PROPÓSITO Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos
MENSAJES DE
CRITERIO Comunica oralmente sobre experiencias en diversas situaciones vividas expresando movimientos VOZ,
ZOOM,
WHATSAPP,
otro momento. ETC.
MATERIALES Colores ,plumones, hoja de trabajo, cinta ,papel crepe ,entre otros.
ACTIVIDAD 5: Show de FECHA 28/05/21
Talentos
RECURSOS Y O
EVIDENCIA
MATERIALES
. La docente invita a los niños y niñas unirse al grupo de wasap mediante un enlace. Celular, cinta Video. Audio
plumones otros.

PPTT,
PROPÓSITO Se comunica oralmente en su lengua materna
MENSAJES DE VOZ,
CRITERIO Expresa mediante diversas presentaciones artísticas sus habilidades, destrezas, para ser
manifestado espontáneamente hacia los demás. ZOOM,
ESPACIO prepárele un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para continuarlo en WHASPTT,
otro momento.
ETC.
28. REGISTRO DEL ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA (Anexo: Instrumento para el análisis de la evidencia).
29. REGISTRO DEL AVANCE DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. (Anexo: Ficha
de registro individual)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
III. DATOS GENERALES.
30. TÍTULO: ¡CUIDAMOS A LA MADRE TIERRA!

31. FECHA: Del 31 de mayo al 04 JUNIO del 2021.
32. PERIODO DE EJECUCIÓN: 1 semana
33. CICLO/EDAD DE LOS NIÑOS: II (3 años)
IV. COMPONENTES:
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente vivimos una crisis sanitaria que nos ha llevado tanto a niños como adultos al uso constante de mascarillas, guantes y protectores facial, generando
su desecho un gran impacto en el medio ambiente, ya que estos al no ser biodegradables afecta irreparablemente a nuestra madre tierra.
Por lo tanto, como guardianes del cuidado de nuestro planeta conversaremos junto a los niños, niñas y familias, daremos respuestas a las siguientes preguntas
¿Cómo debemos proteger nuestro planeta? ¿Cómo generar menor cantidad de residuos? ¿Qué acuerdos debemos tomar en familia para el cuidado de nuestro
planeta?
Mediante esta experiencia de aprendizaje, los niños y niñas tendrán el reto de crear, indagar e identificar, acciones que tengan que ver con el cuidado del medio
ambiente Para ello, buscarán información en diferentes fuentes (videos, entrevistas, textos informativos), contrastaron los datos obtenidos y comunicarán sus
descubrimientos a su familia, así mismo practicarán el uso de las 3R, crearán en familia acuerdos sobre el cuidado del agua, y elaborarán carteles y vestimentas
con material reciclable.
e. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
● Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
● Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos. ´
f. ENFOQUES TRANSVERSALES
● Enfoque de derechos: Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; así mismo, promueve el diálogo, la
ENFOQUE participación y la democracia.
● Enfoque ambiental: Busca formar personas consientes del cuidado del ambiente que promuevan el desarrollo de
estilos de vida saludable y sostenible
VALORES Respeto, amor a la naturaleza, colaboración.
g. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIAS
Indaga mediante ● Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los Actividad 1:
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
métodos científicos en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas 33 ¿Qué sucederá cuando botamos las
que tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
mascarillas?
y/o alternativas de solución frente a una pregunta o
para construir sus situación problemática.
● Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos
conocimientos para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de Comunica y compara la información Investiga junto a tu familia sobre los
interés que genera interrogantes, o para resolver un obtenida, diferenciando aspectos, fenómenos residuos biodegradables y los
Explora los objetos, el espacio y hechos que problema planteado. para comprobar respuestas. menciona haciendo uso de imágenes.
● Obtiene información sobre las características de los
acontecen en su entorno, hace preguntas con
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
base en su curiosidad, propone posibles
naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de
respuestas, obtiene la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
información al observar, manipular y entrevistas). Describe sus características, necesidades,
describir; compara aspectos del objeto o funciones, relaciones o cambios en su apariencia física.
fenómeno para comprobar la respuesta; y Registra la información de diferentes formas (con fotos,
dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
escritura).
aprendió. ● Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e
información que ha obtenido, y participa en la
construcción de las conclusiones.
● Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos,
modelado o según su nivel de escritura– las acciones que
realizó para obtener información. Comparte sus
resultados y lo que aprendió.
Se desenvuelve de manera autónoma a ● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
través de su motricidad manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites
espaciales y a las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
Actividad 2:
Decora a la madre tierra usando la
● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
Adornamos a nuestra madre tierra técnica del embolillado.
manual y óculo-podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características de los objetos o ● Realiza acciones óculo – manual mediante
materiales que emplea en diferentes situaciones representaciones grafico plástico,
cotidianas de exploración y juego. ajustándose a los materiales que utilizara.
.
● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manual y óculo-podal en diferentes situaciones
cotidianas y de juego según sus intereses.
Convive y participa democráticamente en la ● Convive y participa democráticamente cuando interactúa
búsqueda del bien común. de manera respetuosa con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa
Convive y participa democráticamente por conocer más sobre las diferentes costumbres y
cuando interactúa de manera respetuosa con características de las personas de su entorno inmediato.
sus compañeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa por ● Participa y propone acuerdos y normas de convivencia Actividad 3: Junto a la familia elegir un espacio en
conocer más sobre las diferentes costumbres para el bien común. Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes. casa para el reciclado, luego mediante
y características de las personas de su Ambientamos en casa un espacio para un video comunica los acuerdos en
entorno inmediato. Propone acciones para mejorar y cuidar el reciclar. familia.
ambiente. Establece acuerdos para que estas
Participa y propone acuerdos y normas de propuestas de mejora se cumplan
convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES 5 años Actividad 4: Elaboran un cartel con material
ARTÍSTICOS reciclado alusivo al medio ambiente.
● Explora de manera individual y/o grupal diversos Elaboran junto a la familia un cartel Para ser colocado en el frontis de tu
Crea proyectos artísticos al experimentar y materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. alusivo al nivel inicial con material casa.
manipular libremente diversos medios y Descubre los efectos que se producen al combinar un reciclable.
material con otro.
materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de 4 años
los lenguajes del arte como el sonido, los
4 años
colores y el movimiento. Explora sus propias Explora diversos materiales y los usa para
ideas imaginativas que construye a partir de elaborar proyectos artísticos y comunica su
sus vivencias y las transforma en algo nuevo ● Explora por iniciativa propia diversos materiales de elaboración.
mediante el juego simbólico, el dibujo, la acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
pintura, la construcción, la música y el efectos que se producen al combinar un material con
otro.
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones
3 años
● Explora por iniciativa propia diversos materiales de

acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA 5 años
MATERNA
● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da Por el día mundial del medio ambiente
Se comunica oralmente mediante diversos cuenta de algunas experiencias al interactuar con confeccionaran con material reciclable
tipos de textos; identifica información personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza un disfraz para ser presentado en un
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
explícita; realiza inferencias sencillas a partir evento vía zoom, comunicando los
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
de esta información e interpreta recursos no materiales que utilizo y su elaboración.
voz con la intención de lograr su propósito: informar,
verbales y para verbales de las personas de pedir, convencer o agradecer.
su entorno. Opina sobre lo que más/ menos
le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus 4 años Comunica oralmente sobre experiencias en
conocimientos previos, con el propósito de diversas situaciones vividas expresando
interactuar con uno o más interlocutores ● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da movimientos corporales, gestos, sonrisas,
Actividad 5:
conocidos en una situación comunicativa. cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de voz, con intención de compartir con los
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de demás. .
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, Desfile de disfraces elaborados con
general en el tema; utiliza vocabulario de uso
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz material reciclable
frecuente y una pronunciación entendible, se
según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
convencer o agradecer.
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen 5 AÑOS
● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da

cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente y estratégicamente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salir de este.
Lunes 31 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04
¿Qué sucede cuando Adornamos a nuestra Ambientamos en casa un Elaboran junto a la familia un Desfile de disfraces
botamos las mascarillas? madre tierra espacio para reciclar. cartel alusivo al nivel inicial con elaborados con material
material reciclable. reciclable
35. ANTICIPACIÓN GLOBAL PARA ORIENTAR A LOS PADRES SOBRE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.
SOPORTE EMOCIONAL ¿Buen día, como están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo será el trabajo de esta semana con VIDEOS,
estas actividades los estudiantes
PPTT,
SITUACIÓN DE tendrán el reto de crear, indagar e identificar, acciones que tengan que ver con el cuidado del medio ambiente
APRENDIZAJE Y EL RETO Para ello, buscarán información en diferentes fuentes (videos, entrevistas, textos informativos), contrastarán MENSAJES DE
los datos obtenidos y comunicarán sus descubrimientos a su familia, así mismo practicaran el uso de las 3R, VOZ,
crearan en familia acuerdos sobre el cuidado del agua, y elaboraran carteles y vestimentas con material
ZOOM,
reciclable. Desarrollando las competencias
WHASPTT,
PROPÓSITO 1.Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
ETC.
2.Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
3.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
4.Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos. ´
5.Se comunica oralmente en su lengua materna
PRODUCCIONES Y/O 1. Investiga junto a tu familia sobre los residuos biodegradables, y no biodegradables mencionando
ACTUACIONES ejemplos y registrando mediante dibujos.
2. Decora a la madre tierra usando la técnica del enrollado.
3. Junto a la familia elegir un espacio en casa para el reciclado, luego mediante un video comunica los
acuerdos en familia.
4. Elaboran un cartel con material reciclado alusivo al medio ambiente. Para ser colocado en el frontis
de tu casa.
5. Por el día mundial del medio ambiente confeccionaran con material reciclable un disfraz para ser
presentado en un evento vía zoom, comunicando los materiales que utilizo y su elaboración
CRITERIOS 1. Registra y comunica la información obtenida (personas, textos o internet) diferenciando
aspectos, fenómenos para comprobar respuestas
2. Realiza acciones óculo – manual mediante representaciones grafico plástico, ajustándose a los
materiales que utilizara.
3. Propone acciones para mejorar y cuidar el ambiente. Establece acuerdos para que estas propuestas
de mejora se cumplan.
4. Explora diversos materiales y los usa para elaborar proyectos artísticos y comunica su elaboración.
5. Comunica oralmente sobre experiencias en diversas situaciones vividas expresando movimientos
SECUENCIA DE 1. ¿Qué sucede cuando botamos las mascarillas?
ACTIVIDADES 2. Adornamos a nuestra madre tierra
3. Ambientamos en casa un espacio para reciclar.
4. Elaboran junto a la familia un cartel alusivo al nivel inicial con material reciclable.
5. Desfile de disfraces elaborados con material reciclable
otro momento.
MATERIALES Hojas bond, colores, hojas de colores, goma, tijera, papel crepe, materiales reciclables.
ACTIVIDAD 1: ¿Qué sucede cuando botamos las mascarillas? FECHA 30/05/21
RECURSOS Y
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA
MATERIALES
Investiga junto a tu familia
sobre los residuos
biodegradables y los
Los niños observarán el programa luego Se enviara un video con las actividades permanentes, Colores ,hojas menciona haciendo uso de
luego se motivara y explicará la actividad que realizarán. ,crayolas etc. imágenes.
PPTT,
PROPÓSITO Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
MENSAJES DE
VOZ,
CRITERIO Registra y comunica la información obtenida (personas, textos o internet) diferenciando ZOOM,
WHATSAPP,
ESPACIO prepárele un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para continuarlo en ETC.
otro momento.
MATERIALES Papel ,cinta ,colores , plumones etc.
ACTIVIDAD 2: Adornamos a nuestra madre tierra FECHA 01/06/21
RECURSOS Y
MATERIALES
Decora a la madre tierra
Celular imágenes.
La docente invita a los niños y niñas a unirse al grupo de wasap mediante un enlace. usando la técnica del
Cinta colores otros. embolillado.
SOPORTE ¿Buen día, cómo están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo será el trabajo de VIDEOS,
EMOCIONAL hoy…con estas actividades los niños
PPTT,
PROPÓSITO Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
MENSAJES
DE VOZ,
CRITERIO Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. ZOOM,
WHATSAPP,
ESPACIO prepárese un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para ETC.
continuarlo en otro momento.
MATERIALES Papel ,cinta ,colores ,laptop otros

ADULTO
ACTIVIDAD 3: Ambientamos en casa un espacio para reciclar. FECHA 02/06/21
RECURSOS Y O
MATERIALES
Los niños observará el programa luego Se enviara un video con las actividades permanentes, Lápiz ,plumones Junto a la familia elegir un
espacio en casa para el
luego se motivara y explicará la actividad que realizarán. ,cintas, entre otros. reciclado, luego mediante un
video comunica los acuerdos
en familia.
SOPORTE ¿Buen día, como están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo será el trabajo de VIDEOS,
PPTT,
PROPÓSITO Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
MENSAJES
DE VOZ,
CRITERIO Propone acciones para mejorar y cuidar el ambiente. Establece acuerdos para que estas propuestas ZOOM,
de mejora se cumplan.
WHASPTT,
ETC.
ESPACIO prepárese un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para
MATERIALES Papel ,cinta ,colores ,laptop, entre otros.
ADULTO
ACTIVIDAD 4: Elaboran junto a la familia un cartel alusivo al nivel inicial con material FECHA 03/06/21
reciclable.
RECURSOS Y
MATERIALES
Decora a la madre tierra
Los niños observará el programa luego Se enviara un video con las actividades permanentes, Plumones ,colores,
usando la técnica del
luego se motivara y explicará la actividad que realizarán. cinta otros embolillado.
PPTT,
PROPÓSITO Crea Proyectos desde los lenguajes artísticos. ´
MENSAJES
DE VOZ,
CRITERIO Explora diversos materiales y los usa para elaborar proyectos artísticos y comunica su ZOOM,
elaboración.
WHATSAPP,
ETC.
ESPACIO prepárese un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para
ADULTO
ACTIVIDAD 5: Desfile de disfraces elaborados con material reciclable FECHA 04/06/21
RECURSOS Y O
MATERIALES
La docente invita a los niños y niñas a unirse al grupo de wasap mediante un enlace. Hojas ,cinta ,colores Junto a la familia elegir un
espacio en casa para el
otros reciclado, luego mediante un
video comunica los acuerdos
en familia.
PPTT,
PROPÓSITO Se comunica oralmente en su lengua materna
MENSAJES
DE VOZ,
CRITERIO Explora diversos materiales y los usa para elaborar proyectos artísticos y comunica su
elaboración. ZOOM,
WHASPTT,
ESPACIO prepárese un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde lo pueda dejar para ETC.
ADULTO
37. REGISTRO DEL ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA (Anexo: Instrumento para el análisis de la evidencia).
38. REGISTRO DEL AVANCE DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. (Anexo: Ficha
de registro individual)
39. NOMBRE: “QUE DIVERTIDO ES MOVER MI CUERPO” – NIÑOS DE 3 AÑOS.
40. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de nuestra Institución Educativa N° 519 “Barcia Boniffatti”, presentan dificultades para realizar actividades
motoras y de localización, información observada en la evaluación diagnóstica, por tal razón se planifica dicha experiencia
de aprendizaje en donde los niños y niñas realizarán la creación de una coreografía, jugarán a la rayuela, movimientos con
su cuerpo a través de la música, y así desarrollar su coordinación motora gruesa y las nociones espaciales a través de su
cuerpo.
41. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

▪ Construye su identidad
▪ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
▪ Resuelve problemas de cantidad
42. TEMPORALIZACIÓN: Del 7 al 11 de junio de 2021

Construye su Construye su identidad al tomar conciencia de los ● Elabora la bandera de nuestra Anecdotario
identidad. aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas Se reconoce como miembro de patria y comenta sus
de sus características físicas, así como sus cualidades e su familia y grupo de aula. características con tus propias
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de Comparte hechos importantes palabras.
su familia y del grupo de aula al que pertenece. de su historia familiar.
Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.
Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza acciones y movimientos Realiza movimientos de
manera autónoma motricidad cuando explora y descubre su lado de coordinación óculo-manual y coordinación con su cuerpo para
a través de su dominante y sus posibilidades de movimiento por óculo-podal, acorde con sus desplazarse con precisión y
motricidad. propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza necesidades e intereses, y según seguridad.
acciones motrices básicas en las que coordina las características de los objetos
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza o materiales que emplea en
objetos con precisión, orientándose y regulando sus diferentes situaciones
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio cotidianas de exploración y
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, juego.
emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego. Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas, etc. –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de
su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de
su equilibrio.
Realiza movimientos de
coordinación con su cuerpo, en
relación al espacio, teniendo como
referencia el tiempo y lugar.
RESUELVE PROBLEMAS Resuelve problemas al relacionar los objetos del Establece relaciones Expresa su ubicación en Anecdotario
DE FORMA, entorno con formas bidimensionales y relación a los objetos y
MOVIMIENTO Y
entre los objetos de su
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
LOCALIZACIÓN entorno según sus personas usando
relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de”
características diversas nociones
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante,
hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”. Así espaciales.
perceptuales al comparar
también expresa la comparación de la longitud de dos
y agrupar aquellos
objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
Emplea estrategias para resolver problemas, al objetos similares que le
construir objetos con material concreto o realizar sirven para algún fin, y
desplazamientos en el espacio. dejar algunos elementos
sueltos
“QUE DIVERTIDO Elaboramos Creamos una Jugamos Un minuto Me muevo al

ES MOVER MI nuestra bandera coreografía Rayuela o para ritmo de la
CUERPO” Mundo movernos canción.
APRENDIZAJE.
SOPORTE ¿Buen día, cómo están hoy? Les pido unos minutos para contarles cómo VIDEOS,
EMOCIONAL será el trabajo de la semana 12 de la experiencia de “QUE DIVERTIDO ES
MOVER MI CUERPO” con estas actividades los niños. PPTT,
PROPÓSITO  Construye su identidad MENSAJES

DE VOZ,
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
 Resuelve problemas de cantidad ZOOM,
MATERIALES Tizas de colores, videos, objetos y espacios de la casa. WHATSAP

P,
ADULTO ETC.
ESPACIO, CLIMA, prepárese un espacio adecuado para que realice sus actividades y donde
CONDICIONES lo pueda dejar para continuarlo en otro momento.

ACTIVIDAD 1: Elaboramos nuestra bandera FECH 07 de junio de 2021
A
Construye su identidad Se identifica como miembro de su familia, Elabora la bandera de nuestra patria y
comunidad y nación, y valora sus comenta sus características con tus
manifestaciones culturales. propias palabras.
Los niños observarán el programa luego Se Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp

permanentes, luego se motivara y explicará la Video de la docente.
actividad que realizarán.
Papel color rojo,
blanco, goma, tijera.
ACTIVIDAD 2: Creamos una coreografía FECH 08 de junio de 2021

A
Se desenvuelve de Realiza movimientos de coordinación con Realiza diferentes movimientos para

manera autónoma su cuerpo para desplazarse con precisión armar una coreografía
y seguridad.
a través de su
motricidad.
La docente invita a los niños y niñas unirse al Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
grupo de wasap mediante un enlace.
ACTIVIDAD 3: Jugamos Rayuela o Mundo FECH 09 de junio de 2021

A
Se desenvuelve de Realiza movimientos de coordinación con Los niños y las niñas jugaran a la
su cuerpo para desplazarse con precisión Rayuela o al mundo.
manera autónoma y seguridad.
a través de su
motricidad.
Los niños observarán el programa luego Se Tarjetas Informativas. WhatsApp

Tizas de colores
ACTIVIDAD 4: Un minuto para movernos FECH 10 de junto de 2021

A
Se desenvuelve de Realiza movimientos de coordinación con El niño o niña realizara las siguientes
su cuerpo, en relación al espacio, acciones en un minuto.
teniendo como referencia el tiempo y
manera autónoma lugar. Correr, caminar de puntas y realizar la
bicicleta echado.
a través de su
motricidad.

ACTIVIDAD 5: Me muevo al ritmo de la FECH 11 de junio de 2021

canción. A
RESUELVE Expresa su ubicación en relación a los En una hoja dibujar tres flechas hacia la
PROBLEMAS DE objetos y personas usando diversas derecha, tres flechas hacia abajo y tres
FORMA, MOVIMIENTO Y nociones espaciales. flechas hacia la izquierda y tres flechas
LOCALIZACIÓN hacia arriba
Dibujen arriba de la hoja una casa y

debajo un gato.
La docente envía el enlace para que todos los Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
niños y niñas se puedan conectar a la clase
de zoom para desarrollar la actividad.
47. ANECDOTARIO

50. NOMBRE: “YO QUIERO SER …” – NIÑOS DE 3 AÑOS.

Debido a que nuestros niños y niñas de nuestra Institución Educativa N° 519 “Barcia Boniffatti”, desconocen los trabajos
que realizan los padres de familia de nuestra comunidad; no valoran la labor que realizan; es por ello que se desarrollara
esta experiencia de aprendizaje con el fin de que los estudiantes conozcan y valoren los diferentes oficios y profesiones
que realizan los padres, para el bienestar de sus hogares y el progreso del país. Así como también homenajear en su día
el rol que cumple el padre dentro del hogar, desarrollando actividades como entrevistas a sus papás, actividades gráfico-
plásticas, comentaran lo que desean ser de grandes, describir características y cualidades de sus papás, y mencionar el
rol que cumplen papá en el hogar; de esta manera los estudiantes desarrollaran su expresión oral, creatividad, motricidad
fina y demostraran mediante un mensaje el amor hacia su padre sobre la labor que realizan.

▪ Se comunica oralmente en su lengua materna
▪ Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
53. TEMPORALIZACIÓN: Del 14 al 18 de junio de 2021
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUMENTO

Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Expresa sus necesidades, Menciona y describe las Anecdotario
oralmente en su textos; identifica información explícita; realizar emociones, intereses y da características físicas, cualidades y
lengua materna inferencias sencillas a partir de esta información e cuenta de sus experiencias al el rol que cumple papá en el
interpreta recursos no verbales y para verbales de las interactuar con personas de su hogar, empleando gestos o
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ entorno familiar, escolar o local. movimientos corporales.
menos le gustó del contenido del texto. Se expresa Utiliza palabras de uso
espontáneamente a partir de sus conocimientos frecuente, sonrisas, miradas,
previos, con el propósito de interactuar con uno o más señas, gestos, movimientos
interlocutores conocidos en una situación corporales y diversos volúmenes
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por de voz según su interlocutor y
lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso propósito: informar, pedir,
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya convencer o agradecer.
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, Expresa sus necesidades,
generalmente participa y responde en forma emociones, intereses y da
pertinente a lo que le dicen cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y estratégicamente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, aunque en ocasiones
puede salirse
CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular Explora diversos materiales y los Anecdotario
DESDE LOS LENGUAJES libremente diversos medios y materiales para Explora por iniciativa propia usa para elaborar proyectos
ARTÍSTICOS descubrir sus propiedades expresivas. Explora los diversos materiales de acuerdo artísticos y comunica su
elementos básicos de los lenguajes del arte como el con sus necesidades e intereses. elaboración.
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus Descubre los efectos que se
propias ideas imaginativas que construye a partir de producen al combinar un
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante material con otro.
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones
EL TRABAJO ¿QUÉ ME ¿Cómo es mi ¿Qué hace Elaboramos un

“YO QUIERO SER
DE MI PAPÁ GUSTARÍA SER papá? papá en obsequio para
…”
DE GRANDE? casa? papá
APRENDIZAJE.
EMOCIONAL será el trabajo de la semana 13 de la experiencia de “YO QUIERO SER …”
con estas actividades los niños. PPTT,
PROPÓSITO  Se comunica oralmente en su lengua materna MENSAJES

DE VOZ,
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
MATERIALES videos, bajalenguas, una cartulina del tamaño de la mitad de la hoja bond y ZOOM,
diferentes materiales para decorar (palitos de fósforo, fideos, temperas,
serpentina, etc.). WHATSAP
P,
ADULTO ETC.

ACTIVIDAD 1: EL TRABAJO DE MI PAPÁ FECH 14 de junio de 2021
A
Se comunica Menciona y describe las características Mediante un video menciona los

físicas, cualidades y el rol que cumple nombres, apellidos de papá y comenta:
oralmente en su papá en el hogar, empleando gestos o
movimientos corporales. ¿Qué trabajo realiza? ¿Cómo lo realiza?
lengua materna. ¿Qué utiliza? ¿Dónde trabaja?.

Papel color rojo,
blanco, goma, tijera.
ACTIVIDAD 2: ¿QUÉ ME GUSTARÍA SER DE FECH 15 de junio de 2021

GRANDE? A

Se comunica Menciona y describe las características Comentar que les gustaría ser de
físicas, cualidades y el rol que cumple grandes y que profesiones y oficios
oralmente en su papá en el hogar, empleando gestos o conocen.
lengua materna. Luego dibujaran lo que desean ser de
grandes.
La docente invita a los niños y niñas mediante Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
un enlace al grupo de wasap.
Los niños y niñas se conectan al grupo de

wasap, la practicante inicia la clase con una
canción de bienvenidos, para luego hacer la
oración el clima, calendario.
Continuamente la docente empieza con la

clase iniciando con una canción motivadora
donde los niños y niñas al momento que
escuchan la canción y se ponen a bailar al
ritmo.
Los niños y niñas participan muy contentos y

trabajan una hojita de trabajo para luego
presentársela a la docente para que la
docente pueda tomar una captura.
ACTIVIDAD 3: ¿Cómo es mi papá? FECH 16 de junio de 2021

A
Se comunica Menciona y describe las características Dibuja a tu papá, luego menciona su

físicas, cualidades y el rol que cumple nombre y describe sus características
oralmente en su papá en el hogar, empleando gestos o físicas, cualidades que tiene.
lengua materna.

Tizas de colores
ACTIVIDAD 4: ¿Qué hace papá en casa? FECH 17 de junio de 2021

A
Se comunica Menciona y describe las características Comenta con tus propias palabras las
físicas, cualidades y el rol que cumple acciones que realiza papá cuando está
oralmente en su papá en el hogar, empleando gestos o en casa. Y dibuja la acción que más te
movimientos corporales. gusta.
lengua materna.

ACTIVIDAD 5: Elaboramos un obsequio para FECH 18 de junio de 2021

papá A
Crea proyectos desde Explora diversos materiales y los usa para Manipula diversos materiales para la
elaborar proyectos artísticos y comunica elaboración de un portarretrato para papá
los lenguajes artísticos. su elaboración. luego
La docente invita a los niños y niñas mediante Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
un enlace al grupo de wasap.
Bajalenguas, una
Los niños y niñas se conectan al grupo de cartulina del tamaño
wasap, la practicante inicia la clase con una de la mitad de la hoja
canción de bienvenidos, para luego hacer la bond y diferentes
oración el clima, calendario. materiales para
decorar (palitos de
Continuamente la docente empieza con la fósforo, fideos,
clase iniciando con una canción motivadora temperas, serpentina,
donde los niños y niñas participan muy etc.).
contentos.
La docente inicia explicando cómo harán una

tarjeta informativa ,juntamente con las
opiniones de los niños y niñas ellos trabajan
muy contentos participando y divirtiéndose.
finalmente terminan todos muy contentos y
muestran el trabajaron que realizaron para
papa.
Todos se despiden muy contentos mediante

una canción.
58. ANECDOTARIO
60. NOMBRE: ¿Qué comeré esta vez? Conservamos y preparamos los alimentos – NIÑOS DE 3 AÑOS.

Actualmente, las niñas y los niños pasan mucho tiempo en casa; esto les permite involucrarse más en las actividades
cotidianas, algunas vinculadas con la alimentación, como organizar los alimentos en casa, participar en su conservación y
preparación, compartir la comida en familia, entre otras.
Por ello, en esta experiencia de aprendizaje, tendrán la oportunidad de responder la siguiente pregunta: ¿Cómo se
conservan y preparan los alimentos que consumimos en mi familia?, y se enfrentarán a los desafíos de explorar los
alimentos que se consumen en sus hogares y en su comunidad, plantear preguntas y obtener información de diferentes
fuentes (recetas, relatos de origen de los alimentos, historias, entre otros). Además, desarrollarán sus nociones
matemáticas al agregar, contar, utilizar nociones de tiempo y correspondencia uno a uno. A partir de sus hallazgos,
elaborarán un cuaderno con sus descubrimientos sobre el proceso de conservación y el de preparación de alimentos.

● Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
● Resuelve problemas de cantidad.
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
63. TEMPORALIZACIÓN: Del 21 de junio al 02 de julio de 2021

Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen Hace preguntas que Exploran, registra y comunica ANEDOCTARIO
métodos científicos en su entorno, hace preguntas con base en su sobre lo que descubrió de los
para construir sus
expresan su curiosidad alimentos que hay en casa.
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
conocimientos. información al observar, manipular y describir; sobre los objetos, seres
comparar aspectos del objeto o fenómeno para vivos, hechos o
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o fenómenos que
gráfica lo que hizo y aprendió. acontecen en su
ambiente; y, al
responder, da a conocer
lo que sabe acerca de
ellos.
Escribe diversos Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos ANEDOCTARIO
tipos de textos en tipos de textos sobre temas variados considerando el
su lengua propósito y el destinatario a partir de su experiencia
previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la
materna.
intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la escritura.
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o Identifica características Lee diversos tipos de textos y ANEDOCTARIO
imaginarios que le son cotidianos, en los que demuestra comprensión de las
tipos de textos de personas, personajes, ilustraciones.
predominan palabras conocidas y que se acompañan
escritos en su con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones animales, objetos o Lee diversos tipos de textos
lengua materna. sobre la información contenida en los textos y acciones a partir de lo y expresa su contenido a
demuestra comprensión de las ilustraciones y de que observa en través de símbolos escritos
algunos símbolos escritos que transmiten información.
ilustraciones cuando
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza explora cuentos,
algunas convenciones básicas de los textos escritos. etiquetas, carteles, que
se presentan en variados
soportes.
Resuelve Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de
Establece relaciones Agrupa y cuenta alimentos de ANEDOCTARIO
problemas de su entorno según sus características perceptuales; acuerdo a sus características.
agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 entre los objetos de su
cantidad.
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, entorno según sus Mediante un video agrupa y
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando características menciona frutas, verduras y
representaciones con su cuerpo, material concreto o carnes; cuenta cuántas hay
perceptuales al comparar en cada grupo y luego
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. Usa y agrupar aquellos dibuja lo que has agrupado.
cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y objetos similares que le
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso sirven para algún fin, y
de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo
dejar algunos elementos
con nociones temporales como “antes o después”,
“ayer” “hoy” o “mañana” sueltos.
MATE APRENDIENDO MINICHEF LOS ALIMENTOS PLAN MATE

SE LECTOR APRENDIENDO
¿Qué comeré TRANSFORMAN
esta vez? Día 6 Día 7 Día 8
Conservamos y Día 9 Día 10
preparamos los ¿DE QUÉ OTRA Feriado
alimentos MANERA Plan lector Mate aprendiendo
CONSERVAMOS LOS MINICHEF
ALIMENTOS?
APRENDIZAJE.
EMOCIONAL será el trabajo de la semana 13 de la experiencia de “YO QUIERO SER …”
con estas actividades los niños. PPTT,
PROPÓSITO • Indaga mediante métodos científicos para construir sus MENSAJES

conocimientos. DE VOZ,
• Resuelve problemas de cantidad. ZOOM,
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. WHATSAP

P,
MATERIALES Hoja bond, lápiz, colores, frutas, verduras, 1 presa de pollo, choclo,
zanahoria, papa, arveja todo sancochado, limón, sal y mayonesa. ETC.
Ingredientes del almuerzo del día,
ADULTO

ACTIVIDAD 1: MATEAPRENDIENDO FECH 21 de junio de 2021
A
Resuelve problemas de Agrupa y cuenta alimentos de acuerdo a Mediante un video agrupa y menciona
cantidad. sus características. frutas, verduras y carnes; cuenta cuántas
hay en cada grupo y luego dibuja lo que
has agrupado.
Los niños observará el programa luego Se Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp

permanentes, luego se motivara y explicará Video de la docente.
la actividad que realizarán.
Hoja bond, lápiz,
colores, frutas, verduras.
ACTIVIDAD 2: MINICHEF FECH 22 de junio de 2021

A
Indaga mediante métodos Exploran, registra y comunica sobre lo Preparamos un rico salpicón de pollo
científicos para construir que descubrió de los alimentos que hay
sus conocimientos. en casa.
Se le invita a la reunión mediante un enlace Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom

al grupo del wasap para que se conecten a
la plataforma de zoom. 1 presa de pollo, choclo,
zanahoria, papa, arveja
La docente empieza la clase con una todo sancochado, limón,
canción de bienvenida, para realizar la sal y mayonesa.
oración.
La docente empieza contando una linda

historia del cocinero “ELMER”
Continuamente empieza a desarrollar la

clase, pidiendo a todos los niños y niñas su
participación en la preparación del
salpicón, con los ingredientes que les pidió,
cada uno de ellos.
Finalmente preparan su salpicón y comen

lo preparado.
ACTIVIDAD 3: LOS ALIMENTOS SE FECH 23 de junio de 2021

TRANSFORMAN A
Indaga mediante métodos Exploran, registra y comunica sobre lo Mediante un video comenta y dibuja los
científicos para construir que descubrió de los alimentos que hay alimentos que mamá utilizó para preparar
sus conocimientos. en casa. el almuerzo y qué cambios tuvieron
después de su preparación.

Ingredientes del
almuerzo del día, hoja
bond, lápiz y colores.
ACTIVIDAD 4: PLAN LECTOR FECH 24 de junio de 2021

A
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos y expresa su Observa el video del cuento “DIA DEL
textos escritos en su contenido a través de símbolos escritos. CAMPESINO “y responde las preguntas
lengua materna del video, dibuja lo que más te gusta.

ACTIVIDAD 5: MATE APRENDIENDO FECH 25 de junio de 2021

A
Resuelve problemas de Selecciona objetos y /o alimentos y Imprimir las hojas que se les enviará.
cantidad explica con su propio lenguaje y el criterio
que usó.

La docente envía el enlace de la clase Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom
mediante un zoom para que los niños y
niñas se conecten a la plataforma de zoom.
La docente inicia con una canción de

motivación saludando a cada uno de ellos
para luego iniciar la clase
Y puedan desarrollar la actividad.
ACTIVIDAD 6: ¿DE QUÉ OTRA MANERA FECH 28 de junio de 2021

CONSERVAMOS LOS A
ALIMENTOS?
Indaga mediante métodos Exploran, registra y comunica sobre lo ¿En casa tienen algún truco para que los
científicos para construir que descubrió de los alimentos que hay alimentos se conserven por más tiempo?
Expresa y dibuja.

permanentes, luego se motivara y explicará
ACTIVIDAD 7: MINICHEF FECH 30 de junio de 2021

A
Indaga mediante métodos Exploran, registra y comunica sobre lo Preparamos una rica causa rellena.
científicos para construir que descubrió de los alimentos que hay

La docente envía el enlace de la clase Tarjetas informativas. Plataforma Zoom
mediante el grupo de Wasap.
4 papas sancochadas
La docente inicia con una canción de sin pelar
motivación, actividades permanentes.
1 presa de pollo
sancochado sin
deshilachar, 1 zanahoria
Inicia desarrollando la actividad cantando pelada sancochada
una canción de los alimentos, y entera, media taza de
mencionando los ingredientes para la arveja sancochada, 1
preparación de la causa rellena. huevo sancochado, 2
aceitunas, 1 hoja de
Los niños y niñas participan mencionando lechuga, mayonesa,
los ingredientes que necesitarán para aceite, limón y sal al
preparar, luego la docente empieza a gusto.
explicarles cómo se prepara.
Cada uno de ellos termina de preparar y

prueba la sazón que tiene y comenta lo que
descubrió los alimentos.
ACTIVIDAD 8: FECH 01 de julio de 2021

A
Lee diversos tipos de

textos escritos en su
lengua materna. Lee diversos tipos de textos y expresa su Crea una adivinanza de dos de tus
contenido a través de símbolos escritos. alimentos preferidos y léelo usando tu
pictograma. Dibuja la respuesta.

permanentes, luego se motivara y explicará
ACTIVIDAD 9: MATE APRENDIENDO FECH 02 de Julio de 2021

A

Tarjetas Informativas. Plataforma Zoom...

Actividades Dolores

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades Dolores

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO INSTR

1. NOMBRE: “¡YO SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA!” – NIÑOS DE 3 AÑOS.

“¡YO SOY A mí me ¡Vamos a ¡Yo puedo Soy Yo lo hice.

Las emociones Plan lector ¿Quién es ¿Cómo MATE

ASPECTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ORIENTACIONES MEDIOS

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Los niños observara el programa luego Se Tarjetas Televisión y WhatsApp

ACTIVIDAD 2: ¡Vamos a jugar! FE 20 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD 3: ¡Yo puedo hacerlo! FE 21 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

movimientos, o utilizando sus propias

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

Los niños observara el programa luego Se Tarjetas Televisión y WhatsApp

ACTIVIDAD 4: Soy responsable. FE 22 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD 5: MATE APRENDIENDO FE 23 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Resuelve problemas de Comparan objetos de igualdad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

La docente invita a los niños y niñas mediante Tarjetas Plataforma Zoom

ACTIVIDAD 6: Las emociones FE 24 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

Diseña acciones Tarjetas Plataforma Zoom

ACTIVIDAD 7: Plan lector FE 25 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Construye su identidad Realiza acciones de aseo personal de

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

Se enviara un video con las actividades Tarjetas WhatsApp

ACTIVIDAD 8: ¿Quiénes sostienen a nuestro FE 26 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

Se enviara un video con las actividades Tarjetas WhatsApp

ACTIVIDAD 9: ¿Cómo respiramos? FE 27 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Se enviara un video con las actividades Tarjetas WhatsApp

ACTIVIDAD 10: MATE APRENDIENDO FE 28 de Abril de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

Se les invita a los niños y niñas mediante un Tarjetas Plataforma Zoom

10. REFLEXIÓN SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO A LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¿Qué acciones de mejora me propongo?

11. NOMBRE: “TE CUENTO CÓMO ME SIENTO” – NIÑOS DE 3 AÑOS.

14. MATRIZ DE LA EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUMENTO

• Dice de qué tratará,

Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Realiza movimientos

• Expresa con material

15. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

“TE CUENTO Día 6 Día 7 Día 8 Día 9 Día 10

ASPECTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ORIENTACIONES MEDIOS

17. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN

Los niños observara el programa luego Se Tarjetas Informativas. Televisión y WhatsApp

ACTIVIDAD 2: Un viaje por las emociones. FECH 04 de mayo de 2021

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS MEDIO DE COMUNICACIÓN