Ref y Ampl CCNN 3 SH
Ref y Ampl CCNN 3 SH
Enseñanza
individualizada
Plan de mejora
Programa de
ampliación
Ciencias de la Naturaleza 3
TEXTO Y EDICIÓN
María del Valle Alcover de la Hera
Raquel de Andrés Conzález
Pilar de Luis Villota
Juan Ignacio Medina Crespo
Daniel Masciarelli García
Luis Requena Gijón
ILUSTRACIÓN
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓN EJECUTIVA
Juan Ignacio Medina Crespo
La enseñanza individualizada
La enseñanza individualizada promueve que cada alumno o alumna trabaje en la
consecución de los objetivos educativos a un ritmo acorde con sus capacidades
y destrezas. Para ello es importante establecer un plan que los ayude a superar
sus dificultades, así como a desarrollar y potenciar sus habilidades.
Este tipo de enseñanza se centra, pues, en el uso de una metodología flexible y
de las técnicas y recursos educativos que mejor se adapten a las necesidades
particulares de los alumnos. Entre otras cosas, requiere disponer de materiales
didácticos específicos que puedan ser utilizados en función de las condiciones
concretas de aprendizaje de cada niño o niña, así como de los objetivos de me-
jora que se planteen en cada caso.
Desde esta perspectiva, la Biblioteca del profesorado del proyecto Saber Hacer
ofrece una serie de materiales destinados a facilitar esta tarea. Entre ellos están:
• La serie Aprendizaje eficaz, que en los primeros cursos de Primaria está
destinada a trabajar las habilidades básicas –atención, memoria y razona-
miento– y las dificultades de aprendizaje, mientras que a partir del 4.º curso
aborda el entrenamiento en las técnicas de estudio.
• El compendio de material denominado Recursos complementarios, que
contiene secciones variadas para cada una de las áreas del currículo, con el
fin de que el profesor seleccione en cada caso las fichas que considere con-
venientes.
• Y, por último, este cuaderno, denominado Enseñanza individualizada, el
cual incluye, para cada unidad didáctica del libro del alumno, dos apartados:
– Un Plan de mejora, compuesto por fichas de trabajo destinadas a aquellos
alumnos o alumnas que requieren un refuerzo mayor para afianzar los prin-
cipales contenidos de la unidad y para desarrollar las competencias.
– Un Programa de ampliación, compuesto también de fichas, cuyo objetivo
es que los alumnos profundicen en determinados contenidos, amplíen sus
conocimientos y pongan en juego las competencias adquiridas.
Ciencias de la Naturaleza 3 3
Índice PLAN DE MEJORA
Ciencias de la Naturaleza 3 5
Plan de mejora
BLOQUE
EL SER HUMANO
1 El cuerpo humano PLAN DE MEJORA. Ficha 1
Nombre Fecha
El cuerpo humano está formado por tres partes: cabeza, tronco y extremidades.
En su interior se encuentran los órganos, que colaboran entre ellos para que el cuerpo
funcione de forma adecuada.
Brazo
Abdomen
Pie
Tórax
Muslo
Antebrazo
Cara
Pierna
Mano
corazón •
huesos • • cabeza
pulmones •
cerebro • • tronco
intestinos •
riñones •
Nombre Fecha
2 Los dientes cambian a lo largo del tiempo. Explica este proceso y escribe
el nombre de los dientes definitivos señalados en el dibujo.
Nombre Fecha
A B
• ¿Qué diferencias hay entre los niños que aparecen en las fotografías?
• ¿Crees que los niños de las dos fotografías tienen amigos? Explica por qué.
Nombre Fecha
Las personas, como todos los seres vivos, realizamos tres funciones vitales:
• Nutrición: para conseguir energía y materiales a partir de los alimentos.
• Reproducción: por la cual tenemos descendientes.
• Relación: por la que captamos información de nuestro entorno y creamos
respuestas adecuadas.
1 Escribe a qué función vital corresponde cada una de las oraciones siguientes.
Nombre Fecha
Los seres humanos captamos información sobre lo que sucede a nuestro alrededor
mediante la función de relación. Gracias a ella también podemos comunicarnos
con otras personas.
En la función de relación intervienen los órganos de los sentidos, el sistema nervioso
y el aparato locomotor.
El sistema nervioso está formado por el encéfalo, los nervios y la médula espinal.
El aparato locomotor está compuesto por los huesos y los músculos.
sistema .
y la .
Nombre Fecha
Las personas tenemos cinco sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.
Gracias a ellos podemos captar información del entorno y responder a esta.
Los ojos, los oídos, la piel, la boca y la nariz son las partes de nuestro cuerpo
responsables de captar toda esta información. Todos ellos constituyen los órganos
de los sentidos.
Nombre Fecha
Como cualquier otra parte de nuestro cuerpo, los órganos de los sentidos necesitan
que los cuidemos. Para ello debemos acostumbrarnos a tener unos hábitos
saludables que nos ayuden a conservar su salud.
A.
B.
C.
Nombre Fecha
Nombre Fecha
bebidas – conjunto – alimentos – equilibrada – saludable
• ¿Por qué hay alimentos que se representan más pequeños que otros?
• ¿En qué lugar de la rueda se aconseja beber mucha agua y hacer ejercicio?
Nombre Fecha
Los hábitos que nos ayudan a cuidar nuestra salud son los siguientes:
− Cuidar nuestra postura para no dañar la espalda.
− Practicar ejercicio físico, para mejorar la salud del cuerpo y la mente.
− Cuidar nuestra higiene, pues evita enfermedades.
− Dedicar tiempo al ocio, a solas, con amigos y en familia.
− Dormir lo suficiente, alrededor de diez horas.
2 Rodea las posturas correctas y tacha las incorrectas. Luego, explica por qué
son correctas las posturas que has elegido.
y
.
4 Las siguientes oraciones son falsas. Escríbelas de modo que sean correctas.
• Un niño de tercero de Primaria debe dormir unas seis horas diarias.
Nombre Fecha
Los seres vivos se clasifican en cinco grandes grupos, llamados reinos: animales,
plantas, hongos, bacterias y el de protozoos y algas.
Los animales se alimentan de otros seres vivos y pueden desplazarse.
Las plantas elaboran su propio alimento y no pueden desplazarse.
Los hongos se alimentan de otros seres vivos y tampoco pueden desplazarse.
Las bacterias son muy pequeñas y solamente pueden verse con un microscopio;
algunas son beneficiosas y otras perjudiciales.
Los protozoos tampoco pueden verse a simple vista, y se alimentan de otros seres
vivos. Las algas son capaces de fabricar su propio alimento, como las plantas,
y viven en el agua.
1 Estas imágenes están relacionadas con los cinco reinos. Escribe el que
corresponda debajo de cada una.
A B C
D E
Animales
Fabrican su propio alimento.
Plantas
No pueden desplazarse.
Hongos
Se alimentan de otros seres vivos.
Bacterias
Solo pueden verse con microscopio.
Protozoos
Hay beneficiosas y perjudiciales.
Algas
Nombre Fecha
carroñeros – animal – herbívoros – cadáveres – detritívoros – animales –
omnívoros – carnívoros – hierba – restos – vegetal
Son animales .
Son .
2 Contesta.
• ¿Cómo se llaman los animales cuyas crías nacen de un huevo? Pon un ejemplo.
• ¿Y cómo se llaman los animales cuyas crías nacen del vientre de su madre?
Pon un ejemplo.
Nombre Fecha
Nombre Fecha
Los mamíferos son animales vivíparos, respiran por pulmones, tienen pelo
y la mayoría se desplaza a cuatro patas.
Hay diferentes grupos de mamíferos, como los carnívoros, los ungulados,
los primates y los cetáceos.
1 Describe las características de estos animales. ¿A qué grupo pertenece cada uno?
A.
B.
C.
Nombre Fecha
Las aves son ovíparas, están cubiertas de plumas y respiran por pulmones.
Tienen pico y alas.
Algunos grupos importantes de aves son: las corredoras, las nadadoras,
las rapaces y los pájaros.
de . Tienen y un duro.
Todas las aves respiran por y ponen huevos, por lo que son
Nombre Fecha
Los reptiles, los anfibios y los peces son vertebrados ovíparos. Los reptiles
respiran por pulmones; los anfibios, por pulmones y por la piel; y los peces,
por branquias.
Los reptiles y los peces están cubiertos de escamas. La mayoría de
los reptiles y los anfibios tienen patas, y los peces, aletas.
escamas – cuatro patas – pulmones – ovíparos – vertebrados – tierra
en y se desplazan a .
2 Dibuja una serpiente y una tortuga. Describe cómo es el cuerpo de cada una
de ellas y cómo se desplazan.
4 Nombra cada uno de estos anfibios y describe las diferencias entre ellos.
Es un Es un
6 ¿Qué diferencia hay entre los peces óseos y los cartilaginosos? Pon un ejemplo
de cada uno.
Nombre Fecha
A.
B.
C.
D.
E.
Nombre Fecha
Nombre Fecha
1 Observa las imágenes y completa la tabla marcando con una X donde corresponda.
A B C D
A B C D
Respira en el agua.
• ¿Dónde ponen sus huevos los reptiles acuáticos, en el agua o en tierra firme?
Nombre Fecha
2 Los animales nos proporcionan vestido. Completa las oraciones sobre este tema.
de algunos animales.
de la .
de algunos animales.
Nombre Fecha
… los animales
En la ganadería … y se alimentan
viven en espacios
extensiva… de pienso.
grandes…
•
•
Nombre Fecha
La mayoría de las plantas están formadas por tres partes: la raíz, el tallo y las hojas.
La raíz permite a la planta fijarse al suelo y absorber sustancias de él. El tallo
la sostiene y facilita el transporte de sustancias de una parte a otra de la planta.
En las hojas las plantas fabrican la mayor parte de su alimento.
•
•
•
Nombre Fecha
Las plantas se clasifican en dos grandes grupos: las plantas con flores y las plantas
sin flores.
Las plantas con flores tienen semillas y se dividen en angiospermas, que producen
frutos, y gimnospermas, que no producen frutos.
Las plantas sin flores no producen semillas y son principalmente los musgos
y helechos.
Las plantas tienen flores todo el año, excepto en algunas épocas, normalmente
en primavera o verano.
Nombre Fecha
ni .
Suelo:
Humedad:
Tipo de vegetación:
Nombre Fecha
Los bosques están formados por… … muy pocas plantas, pues hay muy poca
En los desiertos crecen… humedad.
En los matorrales hay… … los mares y los océanos.
Las praderas están formadas por… … los ríos, lagos, lagunas, estanques…
Los ecosistemas de agua salada … árboles que crecen cerca los unos de
son… los otros.
Los ecosistemas de agua dulce … hierbas con muy pocos árboles
son… o arbustos.
… arbustos, pues el suelo es pobre o hay
poca humedad.
A B C
D E F
Nombre Fecha
Todos los objetos están hechos de materia. Cada materia diferente es una sustancia.
Los objetos tienen dos propiedades: la masa y el volumen.
La masa es la cantidad de materia de un objeto y se mide en kilogramos.
El volumen es el espacio que ocupa un objeto y se mide en litros.
formados por .
oro •
anillo • • objetos
canica •
vidrio • • sustancias
limón •
• ¿Qué es la masa? .
• ¿Qué es el volumen? .
Nombre Fecha
Los sólidos…
… tienen forma fija… … y volumen fijo.
Los líquidos…
•
•
•
Nombre Fecha
Los materiales naturales son los que se obtienen de la naturaleza. Pueden ser
de origen animal (como la lana), vegetal (como la madera) o mineral (como el granito).
Se usan tal y como se encuentran o tras realizar ligeras transformaciones.
2 Elige dos materiales de la actividad anterior que se usen tal y como se encuentran
en la naturaleza y dos que se tengan que transformar para ser utilizados.
Nombre Fecha
Los materiales artificiales son aquellos que se fabrican a partir de sustancias que
se obtienen de la naturaleza: las materias primas.
Se trata de . Se trata de .
Su materia prima es Su materia prima es
. .
Se utilizan moldes.
Nombre Fecha
• Muy resistente:
• Poco flexible:
• Muy elástico:
• Muy frágil:
Nombre Fecha
Decimos que algo tiene energía cuando puede causar algún cambio. Las formas
de energía más comunes son: luminosa, química, calorífica o térmica, mecánica
y eléctrica. Las distintas fuentes de energía pueden transformarse unas en otras.
Lo primero que he hecho al llegar a casa ha sido pulsar el interruptor para encender la luz. Hacía
calor porque esta mañana mi madre ha prendido muchos troncos en la chimenea; así que me he
quitado el abrigo, he puesto las pilas a mi coche teledirigido y he jugado con él por toda la casa.
•
•
•
Nombre Fecha
Una fuerza puede hacer que un cuerpo que está parado se mueva, que se detenga
si está en movimiento o cambiar su forma.
Las fuerzas se pueden ejercer por contacto o a distancia. Las fuerzas de contacto se
aplican cuando dos cuerpos se están tocando. Las fuerzas ejercidas a distancia no
necesitan contacto físico.
• Se chuta un balón:
2 Dibuja una flecha o varias en cada escena para indicar cómo actúa la fuerza.
A B C
D E F
Nombre Fecha
2 Relaciona mediante flechas cada tipo de central eléctrica con su fuente de energía.
•
•
Nombre Fecha
Conductores Aislantes
Nombre Fecha
La luz es una forma de energía que permite ver todo cuanto nos rodea.
Los cuerpos que emiten luz se llaman fuentes luminosas, y pueden ser naturales
(como el Sol) o artificiales (como una bombilla).
Los cuerpos no luminosos son transparentes, si dejan pasar toda la luz a su través;
translúcidos, si solamente dejan pasar un poco, u opacos, si no dejan pasar nada
de luz.
A B C
A. B. C.
llega a un objeto, se
en él y llega a nuestros .
Nombre Fecha
La luz blanca está formada por luz de todos los colores del arco iris.
Los objetos absorben parte de la luz que reciben y reflejan otra parte de la luz, que es
la que llega a nuestros ojos.
Vemos los objetos del color de la luz que reflejan. Por ejemplo, vemos objetos de
color rojo porque absorben toda la luz excepto la roja, que reflejan y llega a nuestros
ojos. Los objetos blancos reflejan toda la luz que reciben, mientras que los negros
absorben toda la luz y no reflejan ningún color.
2 ¿Por qué sabemos que la luz blanca es la mezcla de luces con los colores
del arco iris?
Nombre Fecha
1 Une cada central con la fuente energía que utiliza para producir electricidad.
No pasa nada por usar un aparato eléctrico que se caliente en exceso
o suelte chispas.
Nombre Fecha
El medio ambiente está formado por toda la naturaleza que nos rodea.
Se ve perjudicado por la producción y el consumo de energía; entre los problemas
que le causan se encuentran la contaminación y el agotamiento de las fuentes
de energía.
Estos son todas las sustancias perjudiciales, que pueden ser líquidas,
combustibles .
3 Indica debajo de cada dibujo el problema de los residuos gaseosos que muestran.
A. B . C .
Nombre Fecha
1 Señala las medidas que todos podemos adoptar para reducir el consumo
de energía.
3 Relaciona mediante flechas cada «R» de la regla de las tres erres con su significado.
Nombre Fecha
Las máquinas son objetos que utilizamos para realizar más fácilmente nuestras
actividades. En general, las máquinas nos permiten ahorrar esfuerzo o tiempo.
Funcionan con distintas fuentes de energía y sus principales usos son: ejercer
fuerzas, transportar, calentar o enfriar, comunicar y manejar información.
Las herramientas son máquinas que se emplean en un oficio para realizar el trabajo.
•
•
•
•
3 Indica en cada caso si la energía que se usa es la de las personas (P), la energía
eléctrica (E) o la que proporcionan los combustibles (C).
Cuchara Camión
Radio Barco
Nombre Fecha
Las máquinas simples están formadas por una o pocas piezas y funcionan
gracias a la fuerza de las personas. Las más comunes son la polea, el plano
inclinado y la palanca. Las máquinas compuestas están formadas por muchos
elementos, llamados operadores.
Los inventos son creaciones realizadas por las personas para facilitar su vida
diaria.
A B C
2 Dibuja unas tijeras y escribe sus partes. Explica al lado en qué consiste esta máquina.
• ¿Qué es un operador?
Nombre Fecha
Reír es sano
Cuando pasamos un rato divertido nos reímos,
pero además la risa es muy beneficiosa para
nuestro cuerpo. Al reírnos, ponemos
en movimiento todos los músculos
de la cara, y si reímos a carcajadas,
se estimula la respiración, aumenta
la circulación de la sangre, se limpian
con lágrimas nuestros ojos y el sistema
digestivo recibe un masaje estimulante.
La risa también mejora nuestro estado
de ánimo y la relación con los demás.
Unas buenas carcajadas tienen efectos
benéficos para todo el cuerpo y, en
muchas ocasiones, son contagiosas.
Por todas estas razones, no es de extrañar
que en algunas culturas se dé mucha
importancia al buen humor y a la risa,
considerándola una expresión de
sabiduría.
• ¿Alguna vez has llorado de la risa? Escribe qué te hizo tanta gracia.
• ¿Cuándo te sientes mejor, cuando ríes o cuando estás enfadado? Explica tu respuesta.
3 Fíjate en el dibujo. Señala con color rojo las partes del cuerpo que se mueven
o intervienen cuando nos reímos.
Nombre Fecha
1 Contesta.
2 Piensa y contesta.
Susana tiene 21 años y mide 1,85 metros. ¿Cuánto medirá cuando tenga 31 años?
¿Por qué lo sabes?
• En una carrera, un niño de 12 años correrá más rápido que un anciano de 75 años.
• Un adolescente de 15 años está preparado para tener hijos y asumir responsabilidades
en un trabajo igual que un adulto de 35 años.
4 Escribe al menos cinco cosas que sabes y puedes hacer ahora y que no podías
hacer cuando tenías un año.
Nombre Fecha
Los degustadores
La industria de la alimentación necesita personas con habilidad para detectar
los sabores. Estos profesionales se llaman degustadores y son los responsables
de que los alimentos que llegan a las tiendas tengan el sabor deseado.
Para ser degustador no solo se debe tener un buen
sentido del gusto. El sabor es una sensación
compleja que depende tanto del gusto como
del olfato. Los receptores de la lengua nos
informan de los sabores básicos y los de la nariz
detectan los olores de ese producto. La suma
de las dos informaciones es lo que sentimos
como sabor.
Pero los degustadores profesionales son
más sutiles y aseguran que el sabor final
depende de más sensaciones. Por ejemplo, de
la temperatura que tenga el producto,
de su textura, del color o, si es un líquido, de cómo
suena cuando se echa en un vaso o se abre la botella.
1 Escribe cuatro productos que creas que necesitan ser evaluados por un degustador
antes de ponerse a la venta en las tiendas.
2 Según los degustadores profesionales, ¿qué sentidos se requieren para poder tener
una sensación completa del sabor del producto? Explica con ejemplos cómo
interviene cada uno.
3 ¿De qué manera crees que influyen los sentidos en la sensación final del sabor
en cada imagen?
A B
Vista
Oído
Gusto
Tacto
Olfato
Nombre Fecha
Los microbios
Seguro que te han dicho muchas veces que te laves las manos antes de comer,
y que si no lo haces puedes ponerte enfermo. Pues es cierto, y los responsables
de esas posibles enfermedades son algunos de los microbios que puedes tener
en la piel.
Los microbios son organismos que
no se pueden ver a simple vista. Son
tan pequeños que en la palma de tu
mano puedes tener millones y para
poder observarlos necesitamos usar
unos instrumentos llamados
microscopios que nos permiten
aumentar la imagen.
Aunque no todos los microbios nos
hacen daño. Algunos pueden ser
útiles y beneficiosos, por ejemplo,
para fabricar yogur, queso o pan.
• ¿Qué es un microscopio?
2 Piensa y contesta. ¿De qué manera pueden hacernos enfermar unos microbios
que están en las manos? Explica cómo podemos evitarlo.
3 Señala si se trata de una frase verdadera (V) o falsa (F). En el caso de haber
alguna frase falsa, explica por qué.
Nombre Fecha
Frutas de temporada
E F M A M J J A S O N D
Comer fruta es uno de los hábitos
Cereza
alimenticios más importantes, pero si
además es fruta de temporada, mucho Granada
mejor. No en todas las épocas del año
Manzana
se pueden cultivar todas las frutas. Esto
es debido a que cada variedad depende Melocotón
de unas condiciones de temperatura
y humedad diferentes. Melón
• ¿Te gusta alguna de las frutas del calendario? ¿De qué temporada es?
• Escribe tres frutas de la estación en la que te encuentras ahora mismo.
• ¿Qué ventajas tiene comer fruta de temporada?
• También existen verduras de temporada. Busca información y escribe tres ejemplos
de cada época.
• Una fruta que solo podamos encontrar en verano.
• Una fruta que podamos encontrar en otoño.
• Una fruta que no podamos encontrar ni en verano ni en primavera.
3 Elabora un calendario personal de frutas. En cada mes, según la época del año,
escribe dos frutas que vas a consumir en tu dieta.
Enero Julio
Febrero Agosto
Marzo Septiembre
Abril Octubre
Mayo Noviembre
Junio Diciembre
Nombre Fecha
Nombre Fecha
1 Contesta.
• ¿Para qué crees que le sirve al tiburón mako ser tan veloz?
• ¿Y al escarabajo tigre?
2 Observa la imagen y señala qué partes del guepardo crees que le ayudan
a ser el animal terrestre más veloz. Explica por qué.
3 Escribe el nombre de los cinco animales que creas que son los más lentos del planeta.
4 Inventa un animal que sea el más rápido corriendo, volando y nadando. Descríbelo
y haz un dibujo.
Nombre Fecha
2 Contesta.
• Describe con tus palabras el experimento que se llevó a cabo con los dos delfines.
Nombre Fecha
1 Contesta.
• De las especies que aún existen, ¿cómo se llama el cocodrilo más grande?
¿Y el más pequeño?
2 En el siguiente dibujo, pinta de distintos colores las partes principales del cocodrilo
y señala en los recuadros los colores utilizados.
mandíbula
cola
dibujo
patas
ojos
3 Seguro que has oído alguna vez la expresión «son lágrimas de cocodrilo».
Infórmate sobre qué quiere decir esta frase hecha y por qué se dice.
4 Colorea de azul el lugar donde vive el cocodrilo marino y de rojo en el que vive
el caimán de Cuvier.
Nombre Fecha
Rocas vivas
Dentro del grupo de las medusas se incluyen otros animales muy
peculiares: los corales. Los corales están formados por un gran
número de elementos llamados pólipos. Cada uno de estos pólipos
es un pequeño animal parecido a una medusa pero invertida, es
decir, con la boca y los tentáculos hacia arriba, y pegada
a las rocas.
Los pólipos del coral se rodean de una especie de funda hecha
de un mineral, la calcita. Como el número de pólipos es
muy grande, se forma una especie de roca con todas
las fundas y los pólipos se quedan en la superficie.
Estas «rocas» crecen continuamente y pueden ser
bastante grandes.
En las zonas más cálidas, donde mejor crecen
los corales, forman los arrecifes de coral, que
son grandes masas de corales de todo tipo;
pueden alcanzar cientos de kilómetros
de longitud y formar pequeñas islas.
Se parecen en que
Se diferencian en que
4 Los corales son muy importantes porque construyen los arrecifes en los que
encuentran refugio muchos seres vivos. Por eso es esencial protegerlos.
Diseña una pegatina para pedir que se protejan los corales.
Nombre Fecha
1 Explica con tus propias palabras qué es la trashumancia y por qué se realizaba.
Busca en el diccionario las palabras que no comprendas y explica qué es lo que está
relatando la canción.
4 La trashumancia era un modo de vida duro para los pastores y sus familias. ¿Qué
problemas crees que tenía la trashumancia para estas personas?
Nombre Fecha
El néctar
La flor es el órgano especializado
para la reproducción de muchas plantas.
Entre sus partes destacan los estambres,
que producen el polen, y el pistilo, que
recibe el polen de otras flores.
El polen puede ser transportado de una flor
a otra por el viento, aunque en muchos casos
son los propios animales, sobre todo insectos
y algunos pájaros, como el colibrí, los que se
encargan de esta labor. Pero este importante
servicio no es gratuito.
Para atraer a estos animales polinizadores, las flores elaboran un líquido dulce
muy nutritivo llamado néctar. Al acercarse para tomar néctar, los animales rozan
los estambres y el polen se queda pegado a ellos. De esta manera, cuando
se posan en otra flor, llevan el polen hasta ella.
1 El proceso por el que el polen pasa de una flor a otra se conoce como polinización.
Explica los dos tipos de los que se habla en el texto.
2 Explica qué es el néctar y por qué crees que los animales se sienten atraídos por él.
3 Ordena los dibujos numerándolos del 1 al 4 y explica qué sucede en cada caso.
Nombre Fecha
• Existen plantas acuáticas marinas y de agua dulce. ¿De qué tipo son las plantas
que se mencionan en el texto?
3 ¿Qué tipo de animales crees que pueden verse beneficiados por las posidonias?
Explica por qué.
5 Al igual que los nenúfares, las posidonias se reproducen por semillas y producen flores
y frutos. ¿De qué manera crees que se transportará el polen de una flor a otra?
Nombre Fecha
1 Contesta.
3 ¿Puedes tener un vaso de agua líquida a 110 ºC? Explica por qué.
4 Algunos objetos de metal se fabrican con moldes. Para ello, se calienta el metal
hasta que se hace líquido. El líquido se vierte en un molde con la forma que
queremos y se enfría hasta que se vuelve sólido. ¿Qué cambios de estado
se han producido en este proceso?
5 Imagina que te dan dos líquidos con el mismo aspecto, uno de los cuales es agua
y el otro es alcohol. ¿Cómo podrías averiguar cuál es el agua a partir de lo que
has aprendido en la lectura?
• 100 ºC:
• 600 ºC:
• 2.000 ºC:
Nombre Fecha
• ¿Por qué el buey almizclero puede vivir en regiones donde otros animales morirían
de frío?
• ¿Qué crees que es la época de muda? ¿Con qué estación del año coincide?
3 Recuerda y responde. Con lo que sabes hasta ahora y la información del texto, elabora
una ficha en la que indiques la clasificación del buey almizclero, su alimentación,
localización y beneficios para el hombre.
Nombre Fecha
El aerogel
En el año 2013, un grupo de científicos chinos
consiguió crear artificialmente el material más
ligero del mundo hasta el momento: el aerogel.
Este material resulta tan ligero que un bloque de
aerogel puede colocarse sobre una flor sin que
siquiera consiga doblar sus pétalos. Imagina
un pedazo del corcho blanco que se usa en los
embalajes. Pues un trozo de aerogel del mismo
tamaño pesa cinco veces menos.
De hecho, y aunque sea sólido, se parece más a
un gas. Además, puede aplastarse y comprimirse
cuanto se quiera y siempre recupera su forma
inicial.
Otra curiosa característica del aerogel es que se
comporta como una superesponja con el aceite,
y es capaz de absorber hasta novecientas veces
su propio peso.
La razón para que el aerogel se comporte así es
que, aunque parece un material denso a primera
vista, en realidad está formado por una red de
millones de minúsculos espacios que el aire, o un
líquido, puede ocupar.
en el año .
• El corcho blanco de los embalajes pesa veces más que el aerogel.
Nombre Fecha
Más madera
Antes de que llegue el verano, hay que limpiar
los bosques: retirar las ramas caídas y los
troncos derribados durante el invierno. Si no
se hiciera, se incendiarían al menor descuido.
Todos estos residuos forestales se utilizan
cada vez más como combustible,
para calentar el agua y en la calefacción
de muchos edificios y hogares. Pero, además de proporcionar energía térmica,
es posible obtener energía eléctrica a partir de ellos.
En España, donde se produce tanto aceite, también los huesos de aceituna
se aprovechan en cientos de hogares para obtener energía térmica.
• ¿Por qué es necesario limpiar los bosques? ¿En qué época del año se debe hacer?
Explica tu respuesta.
• ¿Qué son los residuos forestales? ¿Qué tipo de fuente de energía son?
• Además de los residuos forestales, ¿de qué otros residuos se habla en el texto?
¿De qué actividad provienen?
se transforma en energía .
en energía .
• Otro uso de los residuos forestales es hacer funcionar un pequeño tren que hay
en el pueblo para que lo usen los turistas; este tren se mueve gracias a que la energía
se transforma en energía .
4 Observa el proceso que se sigue para fabricar la harina de trigo. Explica qué relación
puede tener este proceso con la lectura.
Nombre Fecha
Animales eléctricos
Existen ciertos animales que son capaces de producir electricidad. Estos
animales ya eran conocidos por los antiguos pueblos griego y egipcio.
Tales son los casos de la raya eléctrica y del pez gato, que son capaces
de emitir descargas eléctricas con el propósito de atacar a sus presas o de
defenderse cuando se les toca.
Otros animales, normalmente también peces, no producen electricidad. Sin
embargo, emplean las señales eléctricas para obtener información sobre su
entorno, como la composición del agua o el comportamiento de otros peces.
Los tiburones son los animales que mejor utilizan la electricidad para orientarse
y conocer la posición de sus presas, gracias a un órgano que tienen en el hocico.
No obstante, el más conocido de todos ellos es posiblemente la anguila
eléctrica, que es capaz de producir descargas débiles o intensas. Usa las
débiles para orientarse, mientras que las intensas pueden matar a otros peces
y hasta a una persona adulta.
1 Identifica los siguientes animales, que emplean la electricidad. Consulta otros libros
o Internet si te hace falta.
A B
C D
y .
de su entorno.
que tienen en .
3 Algunos animales emplean la electricidad como defensa. Los hay que tienen otros
sistemas de defensa. Un ejemplo es el caparazón de las tortugas. Escribe otros
ejemplos de animales con los sistemas de defensa que emplean.
4 Escribe un relato breve cuyo protagonista sea un tiburón que se orienta gracias
a la electricidad.
Nombre Fecha
• La luz blanca de las lámparas LED se consigue mezclando LED de color rojo
y amarillo.
3 Indica las principales ventajas de las lámparas LED frente a las bombillas
tradicionales.
Nombre Fecha
• ¿Qué es lo más importante que se debe hacer para reducir la cantidad de dióxido
de carbono en el aire?
• ¿En qué consiste la reutilización del dióxido de carbono? Explícalo con un ejemplo.
4 Piensa y contesta. ¿Cómo relacionarías la regla de las tres erres con el texto?
Nombre Fecha
• Si actualmente tuvieras una edad adecuada, ¿podrías conducir ya la moto voladora
de la que habla el texto? ¿Por qué?
• Si el conductor de la moto voladora Aero-X pesara 80 kilogramos, ¿cuánto podría pesar
como máximo un pasajero que quisiera acompañarlo?
• Según el texto, ¿para qué servirá la moto voladora? ¿Para qué la usarías tú?
2 Analiza y responde.
2. Una dieta suficiente es aquella que aporta la • Podemos gastar parte de nuestro tiempo de
energía y los materiales que necesitamos; para que ocio con los videojuegos.
sea equilibrada debe aportar la cantidad suficiente • Hay que dormir bien para estar descansado y
de cada nutriente. lleno de energía.
3. • Carne roja o carne de ave: porque aporta • Un niño de tercero de primaria debe dormir unas
muchas proteínas y tiene menos grasa que las diez horas diarias.
carnes rojas.
• Aceite de oliva o tocino: aporta grasa de origen
vegetal y es uno de los elementos fundamentales
Bloque 2. Los seres vivos
de la dieta mediterránea.
Ficha 1
4. • Se representan los alimentos ordenados en seis
1. A. bacterias, B. animales, C. plantas, D. protozoos
grupos, cada uno rico en un nutriente: grupo 1,
y algas, E. hongos.
hidratos de carbono; grupo 2, grasas; grupo 3,
proteínas; grupo 4, proteínas y calcio; y grupos 5 2. Animales: Se alimentan de otros seres vivos.
y 6, vitaminas, sales minerales y fibra. Plantas: Fabrican su propio alimento. No pueden
• Debemos consumir más de los alimentos que desplazarse.
ocupan más espacio en la rueda. Hongos: No pueden desplazarse. Se alimentan de
otros seres vivos.
• Los más pequeños son aquellos que se deben
consumir con moderación o de forma ocasional. Bacterias: Solo pueden verse con microscopio.
Hay beneficiosas y perjudiciales.
• En el centro de la rueda.
Protozoos: Se alimentan de otros seres vivos. Solo
5. • Carne: grupo 3; proteínas; diario. pueden verse con microscopio.
• Queso: grupo 4; proteínas, calcio; ocasional. Algas: Fabrican su propio alimento.
• Frutas: grupo 6; vitaminas, sales minerales y 3. Las bacterias son muy pequeñas.
fibra; diario. Los hongos y los animales se alimentan de otros
seres vivos.
Las plantas y los hongos no pueden desplazarse. de pelo, está desnuda, vive en el agua
Las bacterias solo se ven con el microscopio. y se desplaza nadando con sus aletas y su cola,
Las algas viven en el agua. que es horizontal.
Las plantas fabrican su propio alimento y los Ficha 5
protozoos deben tomar alimentos.
1. Las aves son animales vertebrados que tienen
Ficha 2 el cuerpo cubierto de plumas. Tienen alas
1. • Las vacas comen hierba. Son animales y un pico duro. Todas las aves respiran por
herbívoros. pulmones y ponen huevos, por lo que son
ovíparas. Los adultos dan calor a los huevos,
• Los lobos se alimentan de otros animales. Son
es decir, los incuban.
animales carnívoros.
2. • Gorrión. Pájaros. Cuerpo pequeño y pico corto.
• Los escarabajos se alimentan de los cadáveres
de otros animales. Son animales carroñeros. • Búho. Rapaces. Garras y pico fuertes
y afilados.
• Las lombrices se alimentan de los restos de
otros seres vivos, como la hojarasca. Son • Pato. Nadadoras. Dedos unidos por una
detritívoros. membrana.
• Las gallinas comen alimentos de origen vegetal • Avestruz. Corredoras. Alas pequeñas
y animal. Son omnívoros. y patas fuertes.
2. • Ovíparos. Ficha 6
R. M. Pato, cocodrilo.
1. Los reptiles son un grupo de vertebrados
• Vivíparos.
que, en su mayoría, viven en tierra y se desplazan
R. M. Oveja, león.
a cuatro patas. Respiran con sus pulmones. Su
Ficha 3 piel está cubierta de escamas. Son ovíparos y no
suelen incubar sus huevos ni cuidar sus crías.
1. V – V – F – F – F
2. R. M.
2. • León: vertebrado. Medusa: invertebrado. El cuerpo de la serpiente es alargado
Águila: vertebrado. Estrella de mar: y no tiene patas. Se desplaza reptando. El cuerpo
invertebrado. de la tortuga está protegido por un caparazón
• León: mamífero. Águila: ave. y se desplaza con sus cuatro patas.
3. Los anfibios tienen la piel desnuda. Cuando nacen
Ficha 4
respiran en el agua y se desplazan con una cola.
1. R. M. Los adultos respiran por pulmones o por la piel.
A. El oso polar es un animal mamífero, vivíparo, Tienen patas para desplazarse.
que respira por pulmones, su piel está cubierta de 4. • Es un sapo. No tiene cola. Las patas traseras
pelo, es terrestre y se desplaza a cuatro patas. son más largas que las delanteras.
Pertenece al grupo de los carnívoros. • Es un tritón. Tiene cola. Las cuatro patas
B. El caballo es un animal mamífero, vivíparo, son iguales.
que respira por pulmones, herbívoro, su piel
5. Branquias. Escamas. Ovíparos. Aletas.
está cubierta de pelo, es terrestre y se desplaza
a cuatro patas. Pertenece al grupo 6. Los peces óseos tienen un esqueleto hecho
de los ungulados. de huesos y los peces cartilaginosos tienen
un esqueleto hecho de cartílago, que es más
C. El chimpancé es un animal mamífero, vivíparo,
flexible que el hueso.
que respira por pulmones, omnívoro, su piel está
Ejemplos de peces óseos: pez payaso, sardina,
cubierta de pelo, es terrestre y se desplaza a
merluza…
cuatro patas. Pertenece al grupo de los primates.
Ejemplos de peces cartilaginosos: tiburón, raya,
2. R. G. La ballena que dibujen debe tener aletas, manta…
cola y un espiráculo. Su piel no está cubierta
2. R. M. 3. Lechuga: hojas.
Mosquito, mosca, avispa, mariposa, hormiga, Zanahoria: raíz.
abeja, escarabajo, saltamontes, pulga, libélula, etc.
Patata: tallo.
3. F – F – V.
Ficha 13
Ficha 9
1. Helechos; musgos; gimnospermas;
1. Vive sobre tierra firme: C. angiospermas.
Vive en el agua todo el tiempo: A y D. 2. R. M.
Vive en el agua la mayor parte del tiempo: B Las angiospermas tienen flores grandes y vistosas,
Respira oxígeno del aire: A, B y C. con cáliz y corola. Las de las gimnospermas son
poco vistosas, sin cáliz ni corola.
Respira en el agua: D.
3. Las plantas no tienen flores todo el año, solo en
2. • Aves, mamíferos como los murciélagos algunas épocas, normalmente en primavera o
e insectos como la abeja. verano.
• Corales y esponjas.
Ficha 14
• En tierra firme.
Tipo de vegetación: predominan los arbustos. 2. Arriba, de izquierda a derecha: fusión y evaporación.
Se trata de un matorral. Abajo, de izquierda a derecha: solidificación
y condensación.
Ficha 15
Ficha 3
1. Los ciervos son seres vivos consumidores, porque
necesitan alimentarse de plantas. 1. Origen animal: lana, cuero y seda.
Un ecosistema está formado por un conjunto de Origen vegetal: madera, algodón y cáñamo.
seres vivos, el lugar en el que habitan y las Origen mineral: granito, mármol y oro.
relaciones que se establecen. 2. La madera y el granito pueden usarse tal y como
Las plantas son seres vivos productores, porque se encuentran en la naturaleza, con ligeras
pueden elaborar su propio alimento. transformaciones. El algodón y la lana necesitan
2. A. En los desiertos crecen muy pocas plantas, procesos de transformación para conseguir hilos
pues hay muy poca humedad. que permitan su uso.
B. Los ecosistemas de agua dulce son los ríos, 3. Se trata de rocas, un material de origen mineral,
lagos, lagunas, estanques… que se extraen de canteras abiertas en el terreno.
C. Los bosques están formados por árboles que Luego se cortan y pulen y se utilizan para construir
crecen cerca unos de otros. casas, puentes, muros, etc.
D. Las praderas están formadas por hierbas con Ficha 4
pocos árboles o arbustos.
E. Los ecosistemas de agua salada son los mares 1. • 4 – 2 – 1 – 3 – 5. Papel. Madera.
y los océanos. • 2 – 1 – 4 – 5 – 3. Cerámica. Arcilla.
F. En los matorrales hay arbustos, pues el suelo es 2. O – C – O – H – P – H.
pobre o hay poca humedad.
Ficha 5
1. R. M.
Bloque 3. Materia, energía
• Muy resistente: acero, hormigón, granito
y tecnología • Poco flexible: granito, vidrio, cerámica
Ficha 1 • Muy elástico: caucho, goma, acero en forma de
muelle
1. • Un vaso y un tenedor son objetos y están • Muy frágil: vidrio, cerámica, porcelana
formados por materia.
2. • La plastilina no es dura, pues se raya muy
• Las sustancias que forman el vaso y el tenedor fácilmente.
son el vidrio y el acero. • El granito no es elástico, pues no se puede
2. Objetos: anillo, canica y limón. deformar.
Sustancias: oro y vidrio. • El acero es resistente, pues no se rompe
fácilmente.
3. • La masa es la cantidad de materia que tiene
un objeto. • La cáscara de huevo no es tenaz, pues se
rompe con cualquier golpe.
Se puede medir en kilogramos (kg).
• El volumen es el espacio que ocupa un objeto. Ficha 6
Se puede medir en litros (L). 1. La energía es la causa de que ocurran cambios
en la materia. Cuando algo tiene energía, es capaz
Ficha 2 de producir cambios en su entorno.
1. • Los sólidos tienen forma fija y volumen fijo. 2. Luminosa; química; eléctrica.
• Los líquidos tienen forma variable y volumen fijo. 3. • Pulsar el interruptor para encender la luz:
• Los gases tienen forma variable y volumen variable. de eléctrica a luminosa.
3. Problemas en la salud de las personas, daños en 2. R. G. La tijera es una máquina que está formada
las plantas y calentamiento global. por dos palancas unidas por su punto de apoyo.
4. Los yacimientos de combustibles fósiles se 3. • Un operador es uno de los elementos que
terminarán agotando porque son fuentes forman una máquina compuesta.
de energía no renovables. • Es un pedal. Los pedales son manivelas que se
accionan con los pies.
Ficha 14
1. Poner la lavadora solo cuando esté llena.
Utilizar el transporte público siempre que podamos.
Usar bombillas de bajo consumo o bombillas de
led.
Controlar la temperatura de la calefacción y el aire
acondicionado.
No dejar la nevera abierta innecesariamente.
Apagar las luces cuando no necesitemos tenerlas
encendidas.
2. Las fuentes de energías renovables no se agotan y
generan menos contaminantes. Por eso hay que
animar a las personas a utilizarlas.
3. Reutilizar – volver a dar uso a los residuos.
Reciclar – emplear los residuos para fabricar
nuevos materiales.
Reducir – producir menos residuos.
Ficha 15
1. R. M.
• Usar patines para desplazarnos nos permite
ahorrar tiempo y esfuerzo.
• Usar un carro para llevar la compra nos permite
ahorrar esfuerzo.
• Usar una carretilla para transportar arena
en el trabajo nos permite ahorrar tiempo y
esfuerzo.
• Usar un exprimidor eléctrico nos permite ahorrar
tiempo y esfuerzo.
• Usar un helicóptero para desplazarnos nos
permite ahorrar tiempo y esfuerzo.
2. Una carretilla puede ser una herramienta para un
jardinero. Además, usaría unas tijeras de podar
y una pala.
3. De izquierda a derecha y de arriba abajo:
P – E – E – C – P – C.
• Depende de la distancia, pues el guepardo tiene 4. El cocodrilo marino vive en Australia, y el caimán
menos resistencia que la gacela. de Cuvier, en las cuencas de los ríos Amazonas
y Orinoco.
• Para conseguir cazar a sus presas y para huir
de sus depredadores. Ficha 4
• Para atrapar a sus presas.
1. De izquierda a derecha: pólipo, medusa y coral.
2. Sus patas, porque con ellas son capaces de darse
2. • Se parecen en que los dos son animales
impulso y acelerar en poco tiempo. Además, sus
acuáticos del mismo grupo y poseen tentáculos.
garras les permiten agarrarse al suelo con fuerza
y cambiar rápidamente de dirección. • Se diferencian en que la medusa tiene vida libre,
mientras que los pólipos viven fijos a las rocas
3. R. M. Tortuga, caracol, estrella de mar, babosa
y pegados unos a otros, formando un coral.
y caballito de mar.
3. Porque las rocas crecen continuamente al
4. R. L.
aumentar el número de pólipos que se van
rodeando de calcita.
Ficha 5 • R. M.
Porque viven siempre en el agua.
1. R. M. La trashumancia es el desplazamiento de
ganado, principalmente ovino y bovino, de zonas • R. M.
altas y frescas en verano a zonas cálidas en Los nenúfares son de agua dulce, especialmente
invierno. Se hacía a través de una red de caminos en estanques y lagos, mientras que las
especiales llamados cañadas. posidonias se localizan en los fondos marinos.
2. • Norte-sur. • R. M.
• Para llevar el ganado a zonas más cálidas del sur Es una angiosperma, porque tiene una flor
para pasar el invierno. grande y vistosa con pétalos y corola.
• Porque en verano el pasto se seca y hace 2. R. M.
demasiado calor. Se parecen a praderas de hierba. De hecho, se las
3. R. L. llama praderas marinas.
4. R. L. 3. R. M.
Sobre todo peces, porque ahí pueden encontrar
Ficha 6 alimento y ocultarse de los depredadores.
1. R. M. 4. R. M.
El primero es el realizado por el viento, que Los nenúfares lo obtienen del aire, puesto que sus
transporta los granos de polen por el aire hasta hojas siempre están fuera del agua. Las posidonias
que llegan a otra flor. lo toman del agua.
5. R. M.
El otro proceso es el realizado por animales:
insectos, como las abejas, o aves, como el caso Principalmente, a través del agua, por las
del colibrí. corrientes marinas.
ya que solo se aprovechan sus semillas para la 2. • En la actualidad, parte de este gas procede del
elaboración de harina. El resto de la planta se uso de combustibles fósiles. En los coches, en
puede usar para producir energía o como alimento las calefacciones, etc.
para ganado. • De forma natural el dióxido de carbono interviene
en mantener la temperatura del planeta. En
Ficha 5
exceso, puede provocar un sobrecalentamiento.
1. • Los animales productores de electricidad ya eran 3. Se reducirían los residuos gaseosos, como el propio
conocidos por los antiguos griegos y egipcios. dióxido de carbono, que produce calentamiento
• Algunos animales emplean las señales eléctricas global, y no tendríamos el problema de que se
para obtener información de su entorno. agote, como ocurre actualmente con las fuentes
• Los tiburones emplean la electricidad para de energía no renovables.
orientarse gracias a un órgano que tienen 4. Reutilizar: elaborando bebidas con burbujas a partir
en el hocico. del dióxido de carbono del aire. Reciclar:
• Las descargas eléctricas intensas de la anguila fabricando combustibles con el dióxido
eléctrica pueden llegar a matar a una persona. de carbono. Reducir: dejando de usar
combustibles fósiles.
2. A. Raya eléctrica o torpedo. B. Pez gato eléctrico.
C. Tiburón. D. Anguila eléctrica.
Ficha 8
3. R. M. Pueden citar las púas del erizo, la velocidad
de la gacela, el camuflaje del camalón, 1. • No, porque esa máquina no estará lista hasta
el caparazón de los caracoles, el camuflaje el año 2017.
del camaleón.
• 60 kilogramos.
4. R. L. • Para acceder a lugares de difícil acceso
en tareas de rescate o primeros auxilios. R. L.
Ficha 6 2. • Es una máquina compuesta, porque está
1. Corresponde a una bombilla tradicional, puesto formada por muchos elementos.
que tiene filamento. • Funciona con gasolina, un combustible fósil rico
2. • Las lámparas LED no tienen un filamento en su en energía química. Los rotores son eléctricos.
interior. • R. M. Muchos elementos serán metálicos,
• Las lámparas LED se fabrican con distintos mientras que otros serán plásticos.
materiales para que produzcan distintos colores. 3. R. M. Es una máquina que hace girar la hélice a
• La luz blanca de las lámparas LED se consigue gran velocidad, lo que permite al helicóptero
mezclando LED de color azul y amarillo. elevarse en el aire.
3. Las principales ventajas son que se calientan 4. R. M. Al usar gasolina, un derivado del petróleo,
menos, tienen menor consumo, son más pequeñas produce residuos en forma de gas como el dióxido
y duran más. de carbono. Podría usarse otra forma de energía
no contaminante y renovable.
4. R. L. Puede señalar que las pantallas de algunos
televisores planos forman las imágenes mediante
numerosos LED diminutos.
Ficha 7
1. • Reducir su producción.
• En usarlo para la fabricación de refrescos con
burbujas, capturando el dióxido de carbono
del aire.
• En convertirlo en una fuente de energía, es decir,
transformarlo en combustible.
• Que a su vez generase contaminación.