4to. Grado - Guia-Steg - 4a Unidad

Mesa de atención al COVID-19
Coordinadores Distritales:
Lic. Edgar Ariel Ordóñez
M. Sc. Hugo González Salvador
Licda. Aura Marina Recinos de Funes.
Sindicato de Trabajadoras y
Trabajadores de la Educación de
Guatemala - STEG -
Subseccional Huehuetenango
M. Sc. Hugo Rubén Gómez Gómez
Fernando Saúl Sosa Méndez
Fredy Enrique Mérida Monterroso
Mahaly Ester Del Pilar Roblero Mazariegos
Evelin Eunice Ortíz Vásquez
Jorge Luis Hernández
Julio Roberto Chanchavac Cuyuch
Mirna Elizabeth González Martínez
Marvin Alvaro Samayoa Castañeda
Martha Leticia García Alva
Daniel Cobón (Colaborador de diseño -STEG-)
DEDICATORIA
A LOS ESTUDIANTES
La presente guía de cuarto grado, se hizo con el afán de facilitar tu proceso educativo en la
cuarta unidad.
Proporcionándote contenido de tu entorno, para que te sea fácil trabajarlo. También para que
sea comprensible y sobre todo para que se logre el aprendizaje que te servirá mucho en la
vida.
¡Nuestro mayor deseo es que aprendas de la mejor manera! Sabemos que, aunque son
tiempos duros de pandemia, podrás lograr un aprendizaje para la vida. ¡Esfuérzate y lograrás
lo que te propongas!
A LOS PADRES DE FAMILIA
Para que el proceso enseñanza aprendizaje pueda llevarse a cabo, se necesita del apoyo de
ustedes, ya que son ustedes los que conviven y comparten con sus hijos.
Esta pandemia dio un gran giro a la educación, la cual ahora es de carácter de
autoaprendizaje.
La presente guía fue elaborada con el fin de presentar cada contenido con herramientas y
estrategias que facilitarán su comprensión en esta cuarta unidad.
Con la ayuda y apoyo de ustedes, sus hijos lograrán un aprendizaje de calidad, cimentando
también lazos de convivencia familiar, armonía y ejemplo en buenos valores humanos
especialmente de responsabilidad.
¡Muchas gracias padres de familia, por velar por la educación de sus hijos!
A LOS DOCENTES
Nuestra labor como docentes va más allá de cumplir con un trabajo.

Lleva como propósito fundamental: enseñar a nuestros estudiantes a defenderse y
enfrentarse a las exigencias de nuestro mundo actual y a perseguir sus sueños hasta
lograrlos.
Teniendo presente que nuestros niños no se están formando solamente para el futuro: ¡están
emprendiendo retos en el presente!
Por lo que la presente guía, sirve de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Contextualiza los contenidos para que usted como docente, pueda facilitar el aprendizaje de
sus estudiantes y para que pueda facilitar su labor.
No dudando de su gran creatividad, ingenio y vocación para poder lograr la innovación en la
aplicación de la misma,
¡Guatemala se lo agradecerá, porque Guatemala: ¡Somos Todos!
Huehuetenango, octubre 2021

SEMANA 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1
PALABRAS HOMÓNIMAS
Las palabras homónimas son aquellas que se pronuncian de igual forma, pero
tienen distintos significados.
Se dividen en:
HOMÓFONAS
Se pronuncian igual, pero se escriben de manera diferente y tiene significados
distintos.
Ejemplo:
- ablando (verbo ablandar) | hablando (gerundio de hablar)
- abollado (golpeado) | aboyado (finca rústica con bueyes)
- acerbo (cruel, áspero) | acervo (conjunto de bienes
culturales)
- aprender (adquirir conocimiento) | aprehender (apresar, asir)
- arrollo (atropellar, vencer) | arroyo (caudal de agua)
- as (campeón) | has (verbo haber)
- asta (cuerno) | hasta (preposición)
- ato (atar, unir) | hato (porción de ganado, ropa)
- baca (portaequipaje) | vaca (hembra del toro)
- bacía (vasija cóncava, taza) | vacía (que no contiene nada)
Actividad evaluativa
Siga las instrucciones escribiendo la palabra correcta que complete cada oración.
1
HOMÓGRAFAS
Tienen una grafía (escritura) igual pero distinto significado, respectivamente.
Ejemplos:
- amo (verbo amar) | amo (dueño)
- bala (proyectil) | bala (voz de la oveja)
- borrador (balleta) | borrador (manuscrito)
- botones (mozo de hotel) | botones (piezas para
abrochar ropa)
- canal (cadena de televisión) | canal (acueducto)
- capital (dinero) | capital (ciudad)
- cerca (próximo) | cerca (vallado)
- clavo (pieza de metal) | clavo (especie)
- cobra (animal) | cobra (verbo cobrar)
- cola (pegamento) | cola (extremidad animal)
Siga las instrucciones del siguiente ejercicio.
2
MODISMOS, REGIONALISMOS, DICHOS Y FRASES HECHAS.
MODISMOS
Son aquellas expresiones, que se usan dentro del ámbito informal, cuyo significado
no puede ser deducido a partir de las palabras que lo componen.
Sino que es necesario conocer cuál es su significado, aunque a veces se
puede deducir por el contexto en el cual se lo emplea. Por ejemplo: “Es pan
comido”, “Irse por las ramas”, “Ahogarse en un vaso de agua”, “Bailar con la más fea”.
REGIONALISMOS
Los regionalismos se refieren a las diferentes

giros o connotaciones que adquieren los
vocablos, según los lugares o regiones en
los que se habla; bien sea por el sistema
geográfico, cultural o estrato social del
hablante. Por ejemplo: “baica-bicicleta”, “de
ahuevo-bonito”, “bulla-ruido”, “bote-cárcel”.
DICHOS Y FRASES HECHAS
Son dichos conocidos o frases formadas a

partir de dichos o pensamientos de un lugar
determinado. Por ejemplo: “A cada cerdo le
llega su navidad”, “A ojo de buen cubero”,
“Amor con amor se paga”, “Borrón y cuenta
nueva”, “Brilla por su ausencia.”
En hojas con líneas redacté una conversación entre dos personas donde utilicen 5
modismos, 5 regionalismos y 5 dichos o frases hechas. Recuerde las reglas de
escritura y el sentido lógico de lo que escriba.
3
SEMANA 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 (MAM)
CANCIÓN B’ITZ
Definición: una canción es una composición musical que posee una

melodía, ritmo, letra, así como el acompañamiento de
instrumentos musicales, para que pueda ser interpretada por uno o
varios vocalistas. En idioma Mam existen canciones propias de la
cultura como también existen compositores y la modalidad de traducir
canciones existentes en idioma español.
Ejemplificación:
¿POR QUE SERÁ QUE EN SOLOLÁ? JONALX
Por qué será que en Sololá tiqun max Jonalx

se sufre tanto por querer a una mujer kyuj ta tu’n tkanet jun xu’j
tienes mi amor q’in nk’ujlalil
yo tengo el tuyo q’in teya wu’n
ese es mi orgullo atz wey nxilen
y por eso sufro yo. Kyjatzan nim ta’w wija.
Será el paisaje, será mi lago b’ala tu’n achb’il ex qa tu’n a’

el que ha hecho estragos ex ma chi b’iyin
a mi pobre corazón. Ti’j wanmi.
CORO
Es imposible que me sienta kyjatzan kyuj ta tu’n

yo contento ntena tuj tzalajb’il
si mi vida es un lamento ploj weya wanq’ib’il
y la causa no la sé (x2) ex nt’i b’an w’una.
Ay, ay, ay, ay, esa neblina ay, ay, ay, ay atzan muj
como lastima, mi corazón nim nb’iyan, tij wey wanmi
ay, ay, ay, ay, esa laguna ay, ay, ay, ay atzan najab’
como ninguna la quiero yo. My al juntl, nim wajil ti’j.
Ejercitación.
¿intente leer y cantar la canción anterior por qué será que en Sololá?
Siguiendo la música original y con ello presentar un audio a su profesor
4
SEMANA 1
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 (INGLÉS)
ELABORACION DE DIÁLOGOS CORTOS DEMOSTRANDO LA CERCANÍA O

LEJANÍA EN QUE SE UBICA LOS OBJETOS
No. Preguntas en español / inglés Respuestas en español / inglés

1 ¿La iglesia está cerca de tu casa? La iglesia está lejos a 1 Kilometro de mi
The church is close to your house. casa.
Yes, the church is far a kilometer from my
house.
2 Ese barco está cerca del muelle. No, ese barco aún está lejos del muelle.
That boat is near the dock. No, that ship is still far from the dock.
3 El perro enterró su hueso lejos de Si, el perro enterró su hueso hasta el

la casa. parque.
The dog buried his bone away the Yes, the dog buried his bone to the park.
house.
4 Las manzanas rojas están más lejos Efectivamente, las manzanas rojas están
que las verdes. hasta la copa del árbol
The red apples are further away than Indeed, the red apples are up to the top
the green ones. of the tree.
5 El sol está lejos de la tierra. Si, el sol esta 150 millones de kilómetros
The sun is far from the earth. de distancia de la tierra
Yes, the sun is 150 million kilometers away
from the earth.
En cada cuadrito escribe la pregunta con su respuesta en inglés y realiza un dibujo
de acuerdo a la conversación.
5
6
SEMANA 1
MATEMÁTICAS
LOS NÚMEROS DECIMALES
Los números decimales están compuestos por dos partes separadas por un punto:
la parte entera, se encuentra del lado izquierdo del punto; y la parte decimal, se
encuentra del lado derecho del punto.
El punto que separa la parte entera de la parte decimal recibe el nombre de: punto
decimal.
Para leer un número decimal, se lee la parte entera seguida de la palabra enteros o
unidades, luego se lee la parte decimal con el nombre del lugar que ocupa la última
cifra.
Para leer la parte decimal se realizará dependiendo del total de cifras que hay en el
lado derecho del punto.
Si después del punto solo hay una cifra se lee décimos; si después del punto decimal
hay dos cifras se lee centésimos; y si después del punto decimal hay 3 cifras se lee
milésimos.
Ejemplo
Ejercicio:
Escribe cómo se leen los siguientes números decimales en el tablero posicional.
7
COMPARACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
Al comparar dos números decimales con diferentes cantidades de cifras, será mayor
el que tenga más cifras en la parte entera.
Al comparar números decimales con la misma cantidad de cifras en la parte entera,

se comparan éstos empezando por las cifras de mayor orden.
Si las cifras son iguales, se avanza al siguiente orden, y así sucesivamente hasta
encontrar cifras diferentes en la misma posición.
Para comparar cantidades de decimales utilizamos los símbolos: > mayor qué, <
menor qué, = igual qué.
Ejemplo:
445.37 > 445.14 987.895 < 954.736 759.325 = 759.325
Instrucciones: compara cada pareja de números decimales y escribe entre ellas el
signo que corresponda en cada caso >, < o =.
8
SEMANA 1
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE POR AUMENTO DE GASES DE

EFECTO INVERNADERO
Los gases de los vehículos, el humo de la quema de basura y llantas, los incendios forestales
y el humo de las fábricas, contaminan la atmósfera. Hace que no se forme el ozono, cada vez
la capa se hace delgada formándose agujeros.
El Calentamiento Global se da por el desequilibrio provocado por el ser humano, que se da

por el aumento de Gases de Efecto Invernadero (GEI). Los efectos de la contaminación son
peligrosos porque intensifican el proceso natural del efecto invernadero y afectan los ciclos
hidrobiológicos.
Al aumentar la temperatura global, los polos se derriten, hay más lluvias descontroladas y
sequías. Un aumento de dos grados centígrados puede afectar y destruir ecosistemas frágiles,
como los arrecifes de coral.
Entrevistamos a cuatro personas adultas haciéndoles las siguientes preguntas.
Preguntas Persona No. 1 Persona No. 2 Persona No. 3 Persona No. 4
¿Cree que
ahora hace
más calor
que cuando
usted era
niño?
¿Por qué
cree que
sucede eso?
¿Según
usted qué se
debe hacer
para evitar el
aumento de
la
temperatura?
9
SEMANA 1
CIENCIAS SOCIALES
LA DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE GUATEMALA SE REALIZÓ DE

UNA MANERA INTEMPESTIVA EL 15 DE SEPTIEMBRE DE 1821
La Junta Provisional pensó que un Congreso a ser instalado antes del 1 de marzo
de 1822 ratificaría esta declaración y decidiera la forma y destino de la nueva
organización política del territorio.
Sin embargo, el 5 de enero de 1822, esta misma Junta declaró precipitadamente

que Guatemala se unía al Imperio Mexicano. Si dicho Imperio no hubiese colapsado
en marzo de 1823, acaso Centro América formaría parte del sur mexicano.
Pero al colapsar, Centro América quedó en libertad de continuar o cancelar esa

anexión. Casi de inmediato, canceló y durante la próxima década se lanzó a la
aventura incierta de consolidarse.
El 1 de julio de 1823, las provincias de Centro América se declararon “libres e

independientes de la antigua España, de México y de cualquier otra potencia” y que
intentarían formar una república federal que se llamaría Provincias Unidas de Centro
América.
El anhelo de establecer una monarquía católica en México había fracasado. Aún se

estaba gestando la idea de intentar una federación más amplia que tuviera su centro
en Panamá, pero no había nada firme.
Así que Guatemala (es decir, Centro de América como Reino) pasó de formar parte
de un imperio transcontinental, a un imperio americano, a quedarnos reducidos a
intentar conservar la unidad territorial a través de una nueva alianza política.
¿Buscaríamos una monarquía católica propia, una república federal con varios
estados o que cada Estado persiguiera sus propios intereses? ¿Qué procedía?
¿Qué factor interno o externo nos brindaría la unidad en la diversidad?
Las diferencias geográficas, sociales y culturales entre, digamos, Costa Rica y

Guatemala o El Salvador o Nicaragua, no son tan diferentes a las que existen entre,
digamos, entre Chihuahua y Tabasco o Jalisco y Campeche.
Sin embargo, México, en un espacio geográfico mucho mayor, logró mantener unido
su territorio por medio de una federación y Centro América fracasó. Las diferencias
entre los Estados, entre las clases sociales, o incluso las disputas personales en
México eran muy similares a las de Centro América.
Pero Centroamérica no era precisamente libre de perseguir su propia suerte. No

hay que olvidar que otros poderes europeos mantenían interés en su devenir. Con
esa preocupación en mente, en diciembre de 1823, el presidente James Monroe
10
emitió un discurso que advertía a los otros poderes europeos que no intervinieran
en los asuntos propios del continente americano. Monroe quería evitar que estos
poderes se expandieran en América. A esta declaración, sintetizada en la frase
“América para los americanos”, se le conoce como la doctrina Monroe.
Durante la década siguiente, cada provincia de lo que fuera el Reino de Guatemala

empezó una transición hacia convertirse en un Estado y los Estados buscaron
asociarse entre ellos para conformar una nueva república federal.
La proximidad de El Salvador, Guatemala y Honduras acaso sirve para explicar su

protagonismo en este intento, del cual Nicaragua y Costa Rica parecieran haber
guardado distancia.
LA ANEXIÓN A MÉXICO
El 5 de enero de 1822 la región centroamericana decide unirse a México, pero El

Salvador se opone, entonces surge un enfrentamiento en contra de los mexicanos
liderado por José Matías Delgado y Manual José Arce.
La anexión no fue de beneficio, ya que esta vez debía pagar tributo a las autoridades
mexicanas, durante este proceso, Guatemala pierde el territorio de Chiapas.
Actividad evaluativa 1
Envía un audio de voz de la lectura LA DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE
GUATEMALA SE REALIZÓ DE UNA MANERA INTEMPESTIVA EL 15 DE
SEPTIEMBRE DE 1821 Y LA ANEXIÓN A MÉXICO, enviarla de forma privada a tu
docente por WhatsApp.
Actividad evaluativa 2
Escribe un resumen con tus propias palabras de la declaración definitiva de
independencia absoluta de Centroamérica en 1823 en hojas carta con líneas y su
carátula entrégaselo a tu docente en la próxima entrega de tareas.
11
SEMANA 1
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
12
SEMANA 1
FORMACIÓN CIUDADANA
EL CONFLICTO ARMADO INTERNO EN GUATEMALA

El pueblo de Guatemala vivió durante 36 años una verdadera guerra interna. Desde
que un grupo de oficiales jóvenes del ejército (quienes iniciaron la guerrilla),
decidieron rebelarse contra el gobierno del General Miguel Idígoras Fuentes, y
lanzaron una lucha armada el 13 de noviembre de 1960, hasta el 29 de diciembre
de 1996, fecha en la que fueron firmados los acuerdos de paz, se vivió en
Guatemala el triste episodio del conflicto armado interno.
¿Quiénes pelearon en el conflicto armado?

Hubo dos bandos:
El ejército La guerrilla
Instrucciones: responda correctamente las siguientes preguntas.
1. ¿Cuándo inició el conflicto armado interno en Guatemala?.................. ______________________________
2. ¿Cuánto tiempo duro el conflicto armado interno en Guatemala?.......... ______________________________
3. ¿Qué presidente gobernaba al inicio del conflicto armado interno en Guatemala?....... ___________________
4. ¿Cuándo finalizó el conflicto armado interno en Guatemala?......................... _________________________
5. Escribe la fecha exacta de la firma de paz en Guatemala……………… ______________________________
13
SEMANA 1
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
INVESTIGACIÓN RELACIONADA CON LA GENERACIÓN DE INGRESOS QUE

PERMITEN SUBSISTIR A LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
¿Cuál es el ingreso familiar y de qué manera se distribuye?

El gasto del ingreso familiar se distribuye en función de las necesidades
prioritarias de alimentación, vivienda y servicio, educación y salud, recreación y el
ahorro. Cuando disminuye el ingreso familiar, por ejemplo, el efecto esperado está
en función de la teoría de las perspectivas
QUÉ SON LOS INGRESOS

Cantidad de dinero ganada o recaudada.
Un gasto es un egreso o salida de dinero que una persona o empresa debe pagar
para acreditar su derecho sobre un artículo o a recibir un servicio.
Instrucciones: con ayuda de sus padres llenar el siguiente modelo de presupuesto
familiar.
14
SEMANA 1
EDUCACIÓN FÍSICA
POSICIÓN: ALTA, MEDIA Y BAJA

1. Para trabajar posición alta el alumno deberá pararse recto y lanzar una pelota plástica o
de voleibol, hacia arriba y atraparla con los dos brazos por arriba de la cabeza. Los dedos
de las manos deben estar entreabiertos. Repetir 10 veces.
2. Para trabajar posición media el alumno deberá pararse recto lanzar el balón hacia arriba,
flexionar un poco las piernas y atrapar el balón a la altura del pecho o abdomen con brazos
extendidos. Repetir 10 veces.
3. Para trabajar posición baja el alumno deberá lanzar el balón hacia arriba, atraparlo con
brazos extendidos, flexionando las piernas lo más bajo que se pueda. Se diferencia de la
posición media porque las piernas y rodillas deben estar más flexionadas. Repetir 10
veces.
15
SEMANA 2
FONEMA, GRAFÍA, SÍLABA Y PALABRA.
FONEMA
Puede calificarse al fonema como la unidad mínima del lenguaje oral, ya que se
trata de los sonidos del habla que permiten diferenciar entre las palabras de una
lengua. Por ejemplo, el fonema /b/ representa el sonido del comienzo del término
«bueno».
Y /t/ y /l/ en pata y pala, /a/ y /o/ en sal y sol, /r/ y /m/ en toro y tomo, etc.
Las palabras mencionadas tienen significados completamente distintos, aunque la
pronunciación de cada una apenas difiere en los mencionados sonidos (fonemas).
GRAFÍA
Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal
signo gráfico para representar un sonido dado.
Ejemplos de grafía: A, b, c, d.
PALABRA
Segmento del discurso unificado habitualmente por el acento, el significado y
pausas potenciales inicial y final.
Ejemplos de palabras: paz, justicia, democracia, amor.
Utilizando papel construcción realizar un esquema creativamente en donde incluya
el tema de fonema, grafía y palabra. Enviar una fotografía vía WhatsApp.
La imagen solo es de referencia.
16
GRAFEMA
Es la mínima unidad distintiva de un sistema de escritura, o sea, el mínimo elemento

por el que se pueden distinguir por escrito dos palabras en una lengua.
Por ejemplo, capa se diferencia de caza, cava, casa, caca, cana, cara, cala,
cada, etc., lo que nos indica que <p, z, v, s, c, n, r, l, d> son grafemas en la escritura
del español.
Realizar el cuadro anterior en hojas de colores creativamente y enviar una
fotografía, vía WhatsApp.
17
ESTRUCTURA DE LA PALABRA
SÍLABA
Unidad de la lengua compuesta por uno o más sonidos
articulados que se agrupan en torno al de mayor
sonoridad, que por lo común es una vocal.
Veamos algunos casos:

• La palabra pelota tiene tres sílabas formadas por una
consonante más una vocal: pe-lo-ta.
• Hay sílabas formadas en orden inverso, primero la

vocal y luego la consonante, como la primera
de ártico: ár-ti-co.
• Sílabas con una vocal entre dos consonantes, como las dos de mármol: már-mol.
• Sílabas con dos consonantes ante la vocal, como en la primera de claca*: cla-ca.
• Sílabas formadas únicamente por una vocal, como hemos visto en las tres de oía o
como la primera de épica: é-pi-ca.
En resumen, para que haya sílaba ha de haber como mínimo una vocal, porque
cuando se juntan dos vocales se puede dar el caso de que sean dos sílabas o bien
que formen diptongo y entonces sólo contemos una.
En el caso de caos, hay dos vocales juntas, pero forman dos sílabas: ca-os (2).
Este fenómeno se denomina hiato.
En el caso de pues, hay dos vocales juntas, pero forman una sola sílaba porque las
dos vocales forman diptongo: pues (1)
Separa en sílabas las siguientes palabras en tu cuaderno de ejercicios.
18
SEMANA 2
POEMA PAKAB’
Definición: es una composición literaria escrita en versos, donde a

través de la rima y otras herramientas del lenguaje, el autor expresa
sus emociones e impresiones del mundo.
Ejemplos:
MI BELLA GUATEMALA KYEYIX PAXIL
Yo le canto a mi nación kxel jun nb’itza ti’j ntanmiya
En este iluminado día tuj qi’j te jalo
Y le doy todo mi corazón kxel nq’ona kyaqil wanmiya
Para hacerle una poesía. Ex kb’antel jun npakab’a
Yo le canto a mi nación kxel jun nb’itza ti’j ntanmiya
Deseándole grande ya ser; chin okela ti matij

Para luchar con razón ex chin aq’unala tuj tumil
y lograrla engrandecer tu’ntz tjaw tb’iya wu’na
yo le canto a mi nación kxel jun nb’itza ti’j ntanmiya

porque siento lo que digo tuj wanmi kxel nmana
haber nacido en este rincón o chin ul itz’a twitz tx’otx’ lu’.
Ejercitación: Recite el poema anterior y presente un audio a su

profesor.
19
SEMANA 2
VOCABULARIOS DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS:

NOUN AND ADJECTIVE VOCABULARIES
ESPAÑOL INGLÉS
GATO CAT
MUCHACHA GIRL
ESCUELA SCOL
CAFÉ COFFÉ
MANZANA APPLE
CASA HOUSE
PERRO DOOG
ZAPATO SHOE
COMPUTADORA COMPUTER
LENTES GLASSES
ESPAÑOL INGLÉS
NEGRO BLACK
BONITA PRETTY
CALIENTE HOT
(CALIENTITO) (TOOASTY)
GRANDE TOSTY
DELICIOSA DELICIOUS
BLANCA WHITE
GRIS GRAY
ROTO BROKEN
OSCUROS DARK
Instrucciones: con los sustantivos y adjetivos dados en las tablas anteriores forma
pequeñas frases en inglés y luego realiza su respectivo dibujo o gráfica.
Ejemplo:
Cat black
20
SEMANA 2
MATEMÁTICAS
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DECIMALES
La adición y sustracción de números decimales se realizar como si fueran números

naturales, tomando en cuenta los órdenes de cada parte decimal. Entre las unidades
y las décimas se coloca el punto decimal.
Suma con números decimales: se colocan los sumandos unos debajo de los otros
de modo que los puntos decimales queden en columna, se suman como números
enteros poniendo en el resultado el punto de modo que quede en columna con los
puntos de los sumandos.
Ejemplos: sumas con punto decimal
Para sumar los números 879.622 + 7.398 + 46.528

• Se escriben las cifras en el orden que corresponde.
• Se realiza la suma y se coloca el punto en el resultado, según corresponda.
Restas con números decimales: se coloca el sustraendo debajo del minuendo de

modo que los puntos decimales queden en columna añadiendo ceros si es
necesario para que el minuendo y el sustraendo tengan igual número de cifras
decimales. Se restan como números enteros y se coloca el punto decimal en
columna con los demás puntos.
Para restar los números 27.74 – 19.863

• Se completa con un cero el minuendo, para que tenga igual cantidad de cifras que
el sustraendo. Entonces 27.74 se escribe así 27.740.
• Se escriben las cifras en orden y se realiza la resta, luego se coloca el punto en el
resultado, según corresponda.
Tengo que igualarle con el

sustraendo y que tengan la misma
cantidad de decimales.
Por ello agrego un cero y resuelvo.
21
Ejercicio: realiza las siguientes sumas con números decimales
Realiza las siguientes sumas y restas con números decimales.
22
SEMANA 2
ECOTURISMO
Se refiere al turismo que se realiza tomando en cuenta la protección del patrimonio

natural y cultural del lugar, así como el beneficio y bienestar de las poblaciones
locales. Contribuye al desarrollo económico sostenible de las comunidades; esto
significa que la economía de un lugar puede mantenerse por sí misma,
aprovechando los recursos naturales sin perturbarlos.
Ejemplos de ecoturismo son los viajes por zonas naturales como bosques, ríos,
lagos, parques naturales, zonas de reserva, volcanes o cuevas, para disfrutar y
aprender de la flora, fauna, hechos geográficos y de las comunidades del lugar sin
causarles ningún daño.
Tarea:
Creamos un trifoliar Ecoturístico, (una hoja carta doblada en tres partes) con dibujos
y explicación de un lugar ecoturístico de Huehuetenango, El objetivo de este trifoliar
será informar a los turistas de la riqueza natural del lugar para que lo visiten. Puede
ser un sitio ecoturístico de Huehuetenango, (un río, una laguna, un sendero). En la
primera parte de la hoja se puede dibujar algo relacionado al sitio y la parte
informativa, en las otras dos partes se escriben los atractivos del lugar, debe ser
llamativo para que los turistas puedan visitarlo.
Imagen con fines ilustrativos y de ejemplo para la elaboración del trifoliar.
23
SEMANA 2
CIENCIAS SOCIALES
LA FEDERACIÓN CENTROAMERICANA
Después de la declaración del 1 de julio de 1823, en donde se oficializa la separación de

México, las provincias centroamericanas deciden conformar la Federación, integrada por
Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica. Guatemala fue nombrada la
capital de la Confederación, siendo electo como primer presidente Manuel José Arce;
promulgaron la Constitución donde se establece dividir el gobierno de cada país en tres
poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.
Cada provincia centroamericana contaba con un jefe de Estado, el primero en Guatemala

fue Juan Barrundia. En el año 1829 el general Francisco Morazán, quien era parte del grupo
de los conservadores, derrota las tropas de Manuel José Arce y se convierte en el
presidente de la federación y traslada la capital a San Salvador.
LIBERALES Y CONSERVADORES
Durante la época de independencia destacan dos corrientes ideológicas los liberales y los
conservadores; ambos grupos contaba con seguidores que manifestaban y defendían sus
ideas.
Los liberales estaban a favor del acceso a la educación y en contra de la idea que la iglesia
fuera parte de las decisiones políticas, querían el control del poder, liberar la educación y al
Estado de las manos de la iglesia.
Los conservadores proponían seguir igual por temor al cambio, contaban con el apoyo de
la iglesia.
DISOLUCIÓN DE LA FEDERACIÓN
Durante la Federación surgieron grandes enfrentamientos y disputas entre los liberales y

conservadores, por lo que la unión que existía entre las regiones centroamericanas no pudo
mantenerse. Cada provincia luchaba por ser la sede de la federación, había diferencias
entre el gobierno federal y el gobierno de Estado, también la iglesia enfrenta conflictos con
el Estado, las vías de comunicación entre las provincias estaban en malas condiciones, el
comercio era diferente por lo que crecieron los problemas económicos.
Estas y otras complicaciones fueron las causas de la ruptura entre las regiones
centroamericanas.
En Guatemala, en el año 1823 gobernada Mariano Gálvez, quien fundó varias escuelas y
reformó la educación superior. En 1837 se dio un levantamiento liderado por Rafael Carrera,
logrando la destitución de Gálvez.
Al siguiente año, debido a la problemática existente, Nicaragua decide separarse de la

federación para constituirse en país independiente.
El congreso federal da libertad a cada provincia para organizarse de manera autónoma,
pero siempre unidos al gobierno de la federación. Conforme transcurrió el tiempo, las
regiones no respetaron el acuerdo emitido por el congreso, por lo que declararon su
independencia.
Cuando se desintegro la Federación centroamericana, se impulsó el régimen conservador
que se conoce como “los 30 años”.
24
LA REFORMA LIBERAL
La revolución Liberal de 1871 en Guatemala dio inicio a uno de los períodos de mayor desarrollo
para el país. La economía, política y sociedad comenzaron a modernizarse, transformando
instituciones del gobierno y cambiando su estructura.
Antecedentes
El sistema colonial había cambiado poco desde la Independencia de 1821, existía desigualdad
y falta de oportunidades en la población guatemalteca. Por esta razón, el General Serapio Cruz
se rebeló contra el presidente Rafael Carrera en 1848, cuyo gobierno era altamente
conservador.
Después de la muerte de Carrera en 1865, el Mariscal Vicente Cerna tomó posesión del poder
en Guatemala. El Mariscal pretendía continuar con la política del gobierno anterior.
Justo Rufino Barrios atacó con un puñado de hombres el Cuartel de San Marcos en agosto
1867. Y aunque fueron derrotados y huyeron a México, lograron mantener el ideal de cambio
que había iniciado Serapio Cruz.
En enero de 1870, fuerzas revolucionarias fueron derrotadas por las fuerzas militares del
gobierno y Serapio Cruz murió en la acción. Fue decapitado y su cabeza fue exhibida en la
capital como trofeo.
Revolución Liberal
El 26 de marzo de 1871, Miguel García Granados y Justo Rufino Barrios comenzaron dirigiendo
100 hombres y establecieron su cuartel general en las faldas del volcán Tacana. El 3 de abril se
dio el primer combate contra tropas del gobierno, en la cual venció la fuerza revolucionaria.
Un documento oficializando el Movimiento Revolucionario se escribió el 8 de mayo en el cuartel
general. García Granados instaba al pueblo a unírsele y las municipalidades se pronunciaron a
favor de desalojar al Mariscal Cerna del poder.
Las batallas siguieron en Guatemala contra el gobierno conservador. Para cuando ingresaron a
La Antigua Guatemala el 1 de junio de 1871, las fuerzas de García Granados y Barrios ya
contaban con 500 hombres.
El 3 de junio levantaron el Acta de Patzicía, desconociendo al gobierno de Vicente Cerna y
especificando las causas de la revolución. También se nombró presidente provisorio al General
Miguel García Granados.
Vicente Cerna encabezó un contingente de 4,000 hombres en Totonicapán el 21 de junio. Se
enfrentó a 1,000 revolucionarios en uno de los combates más fuertes del Movimiento Liberal.
A pesar de todo, Cerna y sus fuerzas retrocedieron a Chimaltenango. Eventualmente, la lucha
concluyó, la fuerza gubernamental fue derrotada y Cerna huyó.
El 30 de junio, el ejército liberal entró a la ciudad capital de Guatemala a las nueve de la mañana.
La población aclamaba a los revolucionarios y el Mariscal José Víctor Zavala entregó las llaves
de la ciudad a García Granados.
Logros del Movimiento Liberal

Emisión de una nueva Constitución para la República, dividiendo los poderes del Estado en
Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Elecciones donde el pueblo eligió democráticamente a su gobernante.
Se estableció la libertad de culto y la educación gratuita, laica y obligatoria.
Impulsos en la economía por medio de la banca nacional.
Actividad evaluativa:
Envía audio de voz tema: La Reforma Liberal por WhatsApp a tu docente, lee a un ritmo preciso
y ten cuidado con las pausas de los signos de puntuación.
25
SEMANA 2
AGRUPACIÓN MUSICAL
Una agrupación musical se refiere a dos o más personas, que a través de la voz o
de instrumentos musicales, interpretan obras musicales pertenecientes a diferentes
géneros y estilos.
TIPOS DE AGRUPACIONES MUSICALES
 Conjunto de cámara: pueden ser los tríos, cuartetos, quintetos, sextetos,

septetos y octetos. Utiliza instrumentos musicales como los de cuerda, de viento
y de percusión.
 Orquesta de cámara: está conformada entre 10 y 20 miembros

aproximadamente. Suelen estar formadas principalmente por instrumentos de
cuerda más algún instrumento de otro tipo.
 Orquesta sinfónica o filarmónica: agrupación grande en la que

normalmente están presentes las tres familias de instrumentos, acompañadas a
veces de un solista o de un coro.
 Bandas de música: profesionales, municipales, militares o de otro tipo, se

conforma un conjunto de viento metal, viento madera y percusión.
 Conjuntos de pop/rock: normalmente se usan guitarras, bajo eléctrico,

teclados de diferente índole como sintetizadores, pianos electrónicos u órganos
electrónicos y batería o caja de ritmos. Incluyen también vocalista y coristas.
 Música tradicional: las agrupaciones pueden ser vocales o instrumentales, los

instrumentos son los típicos de la región a la que pertenece dicha agrupación.
 Agrupación vocal: aquella formada exclusiva o principalmente por voces.
En hojas de colores elabora un álbum a creatividad de los tipos de agrupaciones
musicales.
26
SEMANA 2
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO EN

GUATEMALA
¿CUÁLES FUERON LAS CAUSAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO?

1. Gobierno que no permitía la oposición.
2. Gobierno que no atendía a los intereses y necesidades del pueblo.
3. Gobierno con dictadura antidemocrática.
4. Grupo de opositores que decidieron tomar el camino de las armas con el
propósito de mejorar las condiciones de vida de los guatemaltecos.
5. Oficiales jóvenes del ejército que deseaban derrocar al presidente.
¿CUÁLES FUERON LAS CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO ARMADO

INTERNO?
1. El gobierno se dedicó más a luchar contra la guerrilla.
2. El gobierno descuidó muchísimo la educación, la salud y la vivienda.
3. El crecimiento económico fue excluyente, no fue igual para todos. Los ricos más
ricos y los pobres más pobres.
4. La población civil no combatiente resultó fuertemente afectada.
5. Murieron más de 250,000 personas.,
6. Cientos de aldeas del país fueron desaparecidas por completo.
7. Miles de guatemaltecos huyeron de sus hogares para refugiarse en las
montañas y otros países, especialmente México.
8. Muchos guatemaltecos fueron perseguidos, amenazados y desaparecidos.
Instrucciones: en las líneas en blanco escriba 3 causas y 3 consecuencias del
conflicto armado interno.
Causas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Consecuencias
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
27
SEMANA 2
ARGUMENTACIÓN SOBRE LOS BENEFICIOS Y RELACIONES EXISTENTES

ENTRE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
¿Cuáles son las actividades económicas y su importancia en la vida de los

seres humanos?
En definitiva, las actividades económicas son el consumo, la producción y la
distribución de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.
Todas ellas tienen en común el uso de recursos escasos, limitados, por lo que llevan
el calificativo de "económicas".
¿Qué son las actividades económicas y cuál es su importancia?

Las actividades económicas son aquellos procesos realizados para producir
bienes o servicios, mediante factores de producción, que satisfacen las necesidades
de la sociedad con la finalidad de conseguir un beneficio.
Las actividades económicas sirven para generar riquezas y contribuyen a la
economía de un país.
Busca los ejemplos de cada sector, en la sopa de letras y escríbelas en las líneas.
28
SEMANA 2
EDUCACIÓN FÍSICA
POSICIÓN: ALTA, MEDIA Y BAJA CON DESPLAZAMIENTOS
1. En posición alta debe lanzar y atrapar el balón, desplazándose en un espacio de

3 metros hacia la derecha y después hacia la izquierda. Repetir 10 veces.
2. En posición media debe lanzar y atrapar el balón, desplazándose en un espacio

de tres metros hacia adelante y hacia atrás. Repetir 10 veces.
3. En posición baja debe lanzar y atrapar el balón, desplazándose hacia la derecha

e izquierda sin dejar caer el balón. Repetir 10 veces.
4. Con ayuda de papá, mamá o algún familiar, juega voleibol lanzándose un globo
con un poco de agua adentro, utilizando las tres posiciones: alta, media y baja.
El objetivo es evitar que se reviente el globo.
29
SEMANA 3
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTUACIÓN
ACENTO
Acento es la mayor fuerza de voz con que se
pronuncia determinada sílaba de una palabra,
existen dos clases de acento: el prosódico y el
ortográfico.
ACENTO PROSÓDICO
Es el acento ‘no escrito’ de una palabra poli-
silábica (de más de una sílaba). La palabra CIU–
DAD tiene dos sílabas, una átona que es “ciu” y
otra tónica que es “dad”. La fuerza tónica
significa que la palabra tiene un acento que no
se escribe. Se pronuncia con más fuerza que el
resto.
ACENTO ORTOGRÁFICO
Es el acento escrito o tilde: DIS-FRU-TÉ. En esta palabra la sílaba “té” es la tónica,
pero en este caso lleva un acento ortográfico. Las otras dos, “dis” y “fru” son átonas.
AGUDAS ESDRÚJULAS
Son aquellas palabras que llevan el Son aquellas que llevan el acento en
acento en la última sílaba, se tildan la antepenúltima sílaba y siempre
cuando terminan en n, s o vocal. llevan tilde.
Con – ver – sar Prés – ta – mo
pas – tor hi – pó – cri – ta
o – ra – ción cré – di –to
co – ra –zón e – xá – me – nes
ca – fé lle – gá – ba – mos
GRAVES O LLANAS SOBRE ESDRÚJULAS

Son aquellas palabras que llevan el Son aquellas que llevan el acento en
acento en la penúltima sílaba. No se la sílaba anterior a la antepenúltima, y
acentúan si termina en vocal o en las todas llevan tilde, ejemplo:
consonantes n o s. estéticamente, mandándoselo y
pro – tes – tan – te tráetelo.
li – bro
di – fí – cil
ár – bol Actividad evaluativa
bí – ceps Elabora un collar de acuerdo a su
creatividad con los materiales en casa
con la clasificación de las palabras
según su acento.
30
MORFEMA BASE (RAÍZ)
El morfema de base también es llamado radical o raíz de la palabra. Por ejemplo, en la
palabra zapatitos, el morfema de base es zapat, ya que este grupo de letras es el que hace
que la palabra signifique lo que significa.
AFIJOS (PREFIJOS Y SUFIJOS)

Los afijos son elementos lingüísticos (normalmente partículas muy pequeñas) que se
adhieren a otras palabras tanto en una posición previa (prefijos), como en una posición
pospuesta (sufijos).
PREFIJOS
Los prefijos son unidades léxicas que se anteponen a una palabra para formar una nueva
con un significado diferente. Por ejemplo:
1. Anormal
2. Atípico
3. Anteúltimo
4. Antepenúltimo
5. Bicicleta
6. Bipolar
7. Contexto
8. Contextual
9. Desorden
10. Desmentir
SUFIJOS
Sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del término que
acompañan, Los sufijos se ubican inmediatamente después de la raíz. Por ejemplo:
1. Arquía. Sufijo. Alude a formas de gobierno.
Por ejemplo: monarquía, oligarquía.
2. Azo. Sufijo. Su función es enfatizar o significar un golpe dado por el objeto de la raíz.
Por ejemplo: amigazo, codazo, baldazo.
3. Cidio / cida. Sufijo. Señala la acción de matar aquello que representa la palabra raíz.
4. Por ejemplo: insecticida, genocidio, parricidio.
En su cuaderno, realice 10 ejemplos de prefijos, subrayando el prefijo con crayón de color
rojo y 10 ejemplos de sufijos, subrayando el sufijo con crayón de color azul respectivamente.
31
SEMANA 3
ADIVINANZAS POMB’ITZ
Definición: es una pregunta ingeniosa que se presenta como un juego de

palabras en un enunciado, por lo general en forma de rima y plantea un
componente educativo.
Ejemplos:
 Oro no es, plata no es, el que no adivina que tonto es (plátano)
 Mya q’an k’uxil, mya saq k’uxil, alkye qina? (l’oj)
 Cartas van, cartas vienen, pasan por el mar y no se detienen (las nuves)
 Uj nche- ex, uj nche ul, nchi bet tibaj a’ ex mixti nchi we’ alye qin? (muj)
 Una casa grande llena de alegría, los niños la visitan todos los días (la
escuela)
 Jun matij ja, nojna kyu’n k’wal ex nche pon kyaq’il q’ij? (jaxnaq’tzb’il)
 En el árbol, en el libro y en la espada, si no lo adivinas no sabes nada (la

hoja)
 At tij tze’, at tuj u’j, a tij jun tx’emb’il, alkye qina? (t-txaq)
 Cuando fui iba con ella y cuando regrese me tope con ella (la huella)
 Tej xinxa tuk’ix wuk’ila, tej ẍin meltzaj tkub’ tuj nb’ella, alkye qina? (Techil
xjab’)
Ejercitación:
En la siguiente posa de letras encuentra las respuestas de las adivinanzas
anteriores.
C D F G H R V M U J
J A X N A Q’ TZ B’ I L
Z V W T T X A Q RR O’
M LL C D F G H V Z J
T E CH I L X J A B’ .
32
SEMANA 3
IDENTIFICACIÓN DE LAS PREPOSICIONES
Información sobre datos personales.
PREPOSICIONES ( PREPOSSITIONES) SUSTANTIVOS

NOUNS
ESPAÑOL INGLES LIBRO
BOOK
SOBRE ON MESA
TABLE
SOBRE OVER GATO
CAT
DEBAJO UNDER CARRO
CAR
ENCIMA ABOVE CASA
HOUSE
JUNTO A NEXT TO ARBOL
TREE
CERCA MEAR SOMBRILLA
UMBRELLA
ES, ESTÁ IS JARRÓN
VASE
A AT GRADA
HARROW
SILLA
CHAIR
Completa las oraciones que se te dan con preposiciones o sustantivos en inglés y español.
Guíate con el ejemplo 0.
0) The book is on the table

El libro está sobre la mesa.
1) The cat is _________ the car El gato está _____________ del carro
2) The house is ________ tree La casa está __________al árbol
3) The school is _________ to my ________ La escuela esta ___________ de mi casa
4) The ___________ is ________ the ________ El jarrón está ____________ la grada.
5) The ___________ is __________ the ______ El libro está encima de la _________
33
SEMANA 3
MATEMÁTICAS
MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES
La multiplicación de números decimales se realiza como si fueran números naturales.

Después, en el producto total (resultado), se ubica el punto de derecha a izquierda tantos
lugares como cifras decimales haya en los factores.
MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR UN NÚMERO NATURAL

1. Se multiplican como si fueran números naturales.
2. Se coloca el punto en el producto, que tendrá tantos decimales como haya en el factor
decimal. Por ejemplo. 3 2 4. 1 5 X 26.
MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR OTRO NÚMERO DECIMAL

1. Se multiplican como si fueran números naturales.
2. Se coloca el punto en el producto, que tendrá tantos decimales como tengan los factores.
Por ejemplo. 542.88 x 37.4
Realiza las siguientes multiplicaciones con decimales.
34
DIVISIÓN CON NÚMEROS DECIMALES
Dividendo decimal y divisor natural: se realiza la división como si el dividendo y el divisor

fueran números naturales, pero se coloca un punto en el cociente al bajar la primera cifra
decimal. Observa el siguiente ejemplo.
Dividendo y divisor natural con cociente decimal: si la división entre dos números naturales
no es exacta, se escribe un punto en el cociente y se continúa la división, escribiendo un
cero a la derecha de los residuos que van resultando. Por ejemplo.
Resuelve las siguientes divisiones con decimales en hojas adicionales y luego escribe el
resultado y el residuo (sobra) en donde se te indica.
35
SEMANA 3
TIPOS DE ENERGÍA
La energía permite que las plantas crezcan, los animales se muevan y el ser humano realice
con las máquinas tareas variadas. Estas actividades son posibles gracias a la energía, que
permite que todo lo que existe se mueva o cambie.
Todos los seres vivos utilizan la energía en su crecimiento y desarrollo, y también está
presente en todas las transformaciones que se llevan a cabo en la naturaleza. Según el
proceso, la energía puede ser:
La energía mecánica incluye dos tipos: la potencial y la cinética. La potencial se asocia a

su posición y la cinética al movimiento. Ejemplo: El giro de un molino (cinética)
La energía térmica, es cuando por el movimiento se libera energía a través del calor.
Ejemplo: Hervir agua
La energía eléctrica es causada por el movimiento de cargas eléctricas en el interior de los
materiales conductoras. Ejemplo: Encendido de focos, en el hogar o ciudad.
La energía radiante, es la que se encuentra en las ondas electromagnéticas. Ejemplo: La
luz del sol
La energía química es la que se obtiene a través de reacciones químicas. Ejemplo: El
carbón al momento de quemarlo. (La combustión)
La energía nuclear es la que se almacena en el núcleo de los átomos y se liberan al liberar
reacciones nucleares. Ejemplo: bombas nucleares
La energía eólica, la que se produce por el viento. Ejemplo: Los veleros, molinos de viento
La energía Geotérmica es la que se produce por el calor interno del planeta. Erupción de
volcanes, Aguas termales.
En hojas tamaño carta, pega 10 gráficas de ejemplos de cada uno de los tipos de energía.
Para completar las 10 gráficas escoge 2 tipos de energía de los cuales debes pegar 2
gráficas. Coloca en la parte de debajo de la gráfica el nombre del tipo de energía. Según el
ejemplo.
Energía Geotérmica
36
SEMANA 3
CIENCIAS SOCIALES
DICTADURAS DE CENTROAMÉRICA
Durante el siglo XX hubo gobiernos dictadores en Centroamérica. Dichos mandatarios

utilizaban la violencia, la intimidación y la represión para dominar a los habitantes y
opositores, irrespetando los derechos de los ciudadanos con torturas, arrestos y asesinatos
de quienes consideraban sus enemigos. Algunos de estos dictadores fueron:
En Guatemala:
Dictadores Período Características y obras
Construyó carreteras para sus intereses, violencia y muerte a sus
Manuel Estrada Cabrera 1898-1920
opositores.
Jorge Ubico Castañeda 1931-1944 Leyes que oprimían a la población y amparaban sus acciones violentas.
Fue impuesto como presidente en Guatemala bajo dominio del gobierno de
Carlos Castillo Armas 1954-1957
los Estados Unidos, los opositores a sus planes se fueron exiliados.
Dio golpe de estado para ser presidente, hubo masacres de personas
Efraín Ríos Montt 1982-1983
inocentes y opositoras a su gobierno en el altiplano guatemalteco.
Otros dictadores en Centroamérica
Dictadores Período País
Maximiliano Hernández Martínez 1931-1944 El Salvador
Tiburcio Carías Andino 1933-1948 Honduras
Anastacio Somoza 1936-1979 Nicaragua
Federico Tinco Granados 1917-1923 Costa Rica
Las dictaduras no permiten el desarrollo democrático, defienden sus propios ideas e
intereses y someten con violencia a la población.
INFLUENCIA DE ESTADOS UNIDOS DE CENTROAMÉRICA
Los gobiernos liberales trabajaron por el progreso de las ciudades de Centroamérica, lo que
implicaba la explotación de los recursos naturales. En ese tiempo los países
centroamericanos exportaban sus cultivos, siendo el café y el banano los principales
productos agrícolas. Algunos problemas a los que se enfrentaron para cultivar café fueron.
 Pocas tierras aptas para el cultivo de este producto.
 Requirió de inversionistas extranjeros.
 Era necesaria abundante mano de obra para el cuidado y recolección de café en época
de cosecha.
Durante las dictaduras existieron los “enclaves bananeros”, que consistían en organizar la
producción, exportación y comercialización del producto usando tierras nacionales
concedidas a empresarios estadounidenses. Estados Unidos tenía gran dominio e influía en
las decisiones económicas del gobierno en una nación.
Algunas de estas ideologías son:
IZQUIERDA POLÍTICA: DERECHA POLÍTICA:
Considera de mayor importancia y urgencia el Proclama las virtudes y valores generados en
progreso, conseguir la igualdad social por el orden social por tradición, respalda los
medio de los derechos colectivos (sociales) y privilegios de grupos de ascendencia ilustre,
civiles, frente a los intereses individuales y a clasistas, defensores de la propiedad privada
una visión tradicional conservadora de la y de las libertades individuales frente a
sociedad. ideologías colectivas.
Enviar un audio de las dictaduras de Centroamérica e influencia de Estados Unidos de
Centroamérica por WhatsApp a tu docente de forma privada.
37
SIGLO XX EN CENTROAMÉRICA
A lo largo de la historia encontramos procesos políticos, sociales, económicos y culturales similares en toda la
región centroamericana. Como países independientes, han vivido diversas situaciones en su historia, pero
siempre ha existido la voluntad de buscar la unidad por medios pacíficos, así como el acceso al desarrollo.
Sin embargo, la situación en Centroamérica se volvió difícil, los gobiernos militares tenían favoritismo por los
que poseían el poder económico, no hubo avance en las políticas sociales lo que provocó malestar y
descontento en la mayoría de la población. Esto originó los movimientos guerrilleros, conocidos también como
movimientos revolucionarios.
La lucha entre el ejército y la guerrilla provocó en la región:

- Muertes, desgaste y cansancio entre la población
- Estancamiento del desarrollo económico y social
- Violaciones a los derechos humanos
- Deterioro de la sociedad civil
Desde el año 1960 hasta 1996 existió en Guatemala la guerra entre el ejército y la guerrilla, que era un grupo
de personas que estaban en contra del gobierno militar la época más dura fue en la década de 1980 ya que
hubo masacres en su mayoría contra los indígenas.
Los generales Romeo Lucas García y Efraín Ríos Montt han sido señalados por ordenar las muertes de
muchas personas inocentes, incluyendo niños, mujeres y jóvenes. Ante esta situación, Centroamérica se vio
obligada a promover las negociaciones de paz para poner fin al conflicto armado, esta es la base para la
construcción de gobiernos constitucionales.
Los países tuvieron un cambio democrático que consistió en pasar de gobiernos militares a gobiernos civiles
Costa Rica es un caso especial, ya que fue el único país que vivió fuera de la influencia militar. Luego de
muchos años de lucha, se establecieron gobiernos civiles, democráticos y constitucionales; se respetaron las
garantías y los Derechos Humanos de la población, así como la libre expresión del pensamiento.
SIGLO XXI EN CENTROAMÉRICA
A inicios del siglo XXI el mundo se estremeció con las imágenes de los ataques terroristas a Estados Unidos.
En ellas se observaba cómo dos aviones comerciales secuestrados se estrellaban contra las Torres Gemelas,
cuyos impactos incendiaron la estructura de los edificios matando a miles de personas, Hoy, este lugar es
conocido como la Zona Cero",
Paralelo a estas acciones que buscan infundir terror Centroamérica se enfrenta a otro problema social: el
narcotráfico, que significa la comercialización ilícita de drogas y estupefacientes. Esta lucha por su
comercialización ha dejado una profunda huella de luto y dolor en muchos hogares centroamericanos. El
narcotráfico se ha extendido en América Latina, especialmente en Colombia, México y Centroamérica.
Sin embargo, no todo es angustia para los centroamericanos en este nuevo siglo, los inventos y el avance
tecnológico que se viven en la actualidad facilitan y acortan el tiempo de los procesos de comunicación y
producción. La Internet es una red que mantiene interconectadas a millones de personas a nivel internacional
y permite un veloz intercambio de comunicación.
En los campos de la agricultura e industria, la tecnología ha modernizado la maquinaria para el procesamiento

de la materia prima, lo que provoca la utilización de menos tiempo para la elaboración de productos, sin
embargo, también requiere de un recurso humano capacitado. Corresponde a las políticas de gobiernos de
Centroamérica, fomentar la agricultura comercial y apoyar su tecnificación para lograr el desarrollo de la región.
Enviar un audio de los acontecimientos del siglo XX en Centroamérica y del siglo XXI en
Centroamérica por WhatsApp a tu docente de forma privada.
38
SEMANA 3
CANCIONES TRADICIONALES DE GUATEMALA
Hay piezas clásicas que pueden considerarse como los “otros himnos” como Luna de Xelajú,
Canto a mi Guatemala o Mi bella Guatemala, pero también temas más actuales como
Orgulloso de ser chapín, Mi tierra, Bonita mi tierra o Guatemala.
Tema: Luna de Xelajú. Autor: Paco Pérez
Luna gardenia de plata, Luna de Xelajú,

Que, en mi serenata, Me diste inspiración,
Te vuelves canción,
La canción que hoy te canto,
Tú que me viste cantando, Regada con llanto de mi corazón.
me ves hoy llorando,
Mi desilusión. En mi vida no habrá,
Más cariño que tú, mi amor,
Calles bañadas de luna, Porque no eres ingrata,
Que fueron la cuna de mi juventud, Mi luna de plata,
Luna de Xelajú,
Vengo a cantarle a mi amada,
La luna plateada de mi Xelajú. Luna que me alumbró,
En mis noches de amor,
Luna de Xelajú Y hoy consuelas mi pena,
Que supiste alumbrar, Por una morena que me abandonó.
En mis noches de pena,
Por una morena de dulce mirar,
Escucha en internet vídeos de la canción Luna de Xelajú y ensayala cantando. Luego envía
un audio por WhatsApp en donde cantes la canción completa.
39
SEMANA 3
PROCESO DE PAZ
Durante el gobierno de Vinicio Cerezo se crea la primera

comisión negociadora del proceso de paz: la Comisión Nacional
de Reconciliación, presidida por Monseñor Quezada Toruño. En
este período de gobierno se firma el Acuerdo básico para la
búsqueda de la paz por medios políticos.
Durante 1993 Guatemala vivió una compleja crisis política. El 25

de mayo, el presidente Jorge Serrano Elías, anticipándose a
posibles disturbios en todo el país, decide suspender la
Constitución, disolver el Congreso e imponer la censura de los
medios de comunicación. Serrano fue obligado a renunciar a su
gobierno y el Congreso de la República eligió como nuevo
presidente al Licenciado Ramiro de León Carpio. Mientras tanto quedaron congeladas las
negociaciones de paz.
En el gobierno de Ramiro de León Carpio se crea la Comisión de la Paz, presidida por

Héctor Rosada y se acuerda la mediación de las Naciones Unidas a través de su
representante Jean Arnault, quien asume el papel de Conciliador.
En enero de 1996 es elegido como presidente Álvaro Arzú, al tomar posesión de la

presidencia, promete firmar la paz durante su primer año de gobierno y decide hacer
cambios en la Comisión de la Paz. Sustituye a su presidente Héctor Rosada por Gustavo
Porras Castejón, quien con el apoyo del canciller Eduardo Stein, anima el proceso y el 29
de diciembre de 1996 se firma el Acuerdo de paz firme y duradera entre el gobierno del
presidente Arzú y la comandancia general de la URNG.
Instrucciones: en las siguientes aseveraciones encontrarás unas verdaderas y otras falsas,
en los paréntesis escribe una V si es verdadera y una F si es falsa.
1. Durante el gobierno de Ramiro de León Carpio se crea la primera comisión negociadora

del proceso de paz………………………………………………….( )
2. El 29 de diciembre de 1996 se firma el acuerdo de paz firme y

duradera………………………………………………………………………………( )
3. En el gobierno de Vinicio Cerezo se firma el Acuerdo básico para la búsqueda de la paz

por medios políticos………………………………………………………….. ( )
4. En enero de 1996 es elegido como presidente Jorge Serrano

Elías…………………………………………………………………………………….( )
5. Durante 1993 Guatemala vivió una compleja crisis

política…………………………………………………………………………………..( )
40
SEMANA 3
LAS RELACIONES ECONÓMICAS
Son aquellas relaciones objetivas entre seres humanos que tienen que ver con la
producción, la apropiación, el intercambio y el consumo de bienes, en particular del
producto del trabajo. ... Las relaciones económicas libres se inician habitualmente
motivadas por la búsqueda de un beneficio.
¿Qué es lo que produce Guatemala?
Los cultivos principales de Guatemala son la caña de azúcar, maíz, banano, café, frijoles
y cardamomo.
¿Qué es lo que más se exporta en Guatemala?
Entre los 10 productos que más exportó Guatemala hacia Centroamérica en el 2020
destacaron los siguientes:
 Productos de galletería o panadería (5.1%)

 Otras bebidas (3.7%)
 Aceite de palma refinado (3.3%)
 Salsas preparadas (2.9%)
 Aguas gaseadas o azucaradas (2.6%)
 Preparaciones para sopas (2.5%)
 Aceite de palma no refinado (1.9%)
 Galletas dulces (1.8%)
 Helados (1.6%)
 Confites (1.4%)
Investiga que productos se producen en Huehuetenango, escríbelo en las siguientes
líneas.
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
_____________________________ _________________________________
41
SEMANA 3
EDUCACIÓN FÍSICA
RECEPCIÓN: ALTA, MEDIA Y BAJA
1. El alumno realizara la técnica correcta de la recepción, Colocando una palma encima

de la otra, juntar pulgares en medio y estirar los codos al frente (realizar el ejercicio 10
veces)
2. Caminando, trotando a la señal realizar recepción alta media y baja sin balón.
3. Golpear el balón 15 veces hacía la pared con el antebrazo derecho, e izquierdo

usando un globo o una pelota de plástico.
4. Lanzar el balón hacia la pared, y realizar la recepción media sin desplazamientos

(realizar el ejercicio 10 veces)
5. Realizar recepción media usando la pared, con desplazamientos laterales. (realizar el

ejercicio 10 veces)
42
SEMANA 4
ADVERBIOS
Modificadores del verbo. Un adverbio es una parte de la oración que complementa a un
verbo, un adjetivo, otros adverbios e incluso oraciones. Los adverbios expresan
circunstancias, como pueden ser modo, lugar, tiempo, duda, negación, cantidad, afirmación
o modo. Algunos ejemplos pueden ser:
 Adverbios de lugar: aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, adelante,
delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor.
 Adverbios de tiempo: antes, después, luego, pronto, tarde, temprano, todavía, aún,
ya, ayer, hoy, mañana, anteayer, siempre, nunca, jamás, próximamente,
prontamente, anoche, enseguida, ahora, mientras, anteriormente.
 Adverbios de modo: bien, mal, regular, despacio, deprisa, así, tal, como, aprisa,
adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fácilmente, negativamente,
responsablemente, rápidamente —todas las que se formen con las terminaciones
«mente»—.
 Adverbios de cantidad o grado: muy, poco, mucho, bastante, más, menos, algo,
demasiado, casi, solo, solamente, tan, tanto, todo, nada, aproximadamente.
 Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro,
exacto, obvio, verdaderamente, seguramente, asimismo, etc.
 Adverbios de negación: no, jamás, nunca, tampoco.
 Adverbios de orden: primeramente, últimamente.
 Adverbios de duda o dubitativos: quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente,
seguramente, tal vez, puede, puede ser, a lo mejor.
ACTIVIDAD: En hojas con líneas, realice 3 oraciones de cada clase de adverbio visto
anteriormente usando ejemplos distintos.
Por ejemplo, adverbios de lugar: 1) Yo salté aquí ayer. 2) Mi hermana comió cerca de mí.
3) Todos estamos afuera de la casa.
43
FORMACIÓN DE FAMILIA DE PALABRAS
Una familia de palabras es un grupo de palabras que comparten una misma raíz y tienen
significados que relacionan.
Utilizando material reciclable en casa realice 5 flores como el ejemplo anterior donde
ejemplifique la familia de palabras.
44
SEMANA 4
TRABALENGUAS: MAQ’B’IL YOL
Definición: juego de palabras que consisten en una o varias oraciones de

difícil pronunciación.
En idioma Mam existen trabalenguas propiamente en el idioma que al

traducirlas pierden el sentido.
Ejemplos: se hará una traducción por cuestiones de comprensión en Mam

tiene su propio sentido y sirven mucho para la pronunciación correcta de
ciertas palabras.
Noq’ noq’ tza’n nel noq’in, hilo, hilo de donde viene el hilo
nel noq’in noq te qnoq’ el hilo sirve para nuestro hilo.
nb’ixin b’ixil tuj tq’i b’ixil el bailarín baila en el día del baile
tuk’al tchimb’il b’ixil nb’ixin al ritmo del son bailará.
ul wech cho’l wiẍ tuj pach vino el gato de monte a comer el gato
tuj pach ul wech cho’l wiẍ en la choza se comió al gato
jun txin ntx’ilen tx’il la niña tuesta tortillas tiesas

tuj tx’ilb’il en el tostador
nxpatx’ina xpatx’il txpatx’b’il trenzas lo trenzado en el trenzador

te ila xpatx’b’il de varias trenzas
Instrucciones: en los siguientes espacios traduzca en idioma Mam las palabras
escritas en español, seleccionadas de trabalenguas anteriores. Para su mejor
comprensión puede dibujarlas o pegar graficas
Hilo Baile Gato De Monte Gato Tieso
45
SEMANA 4
INFORMACIÓN SOBRE DATOS PERSONALES: NOMBRE, SEXO, EDAD, ENTRE

OTROS VOCABULARIOS:
ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL INGLÉS

GASPAR JASPER NUEVE NINE
PATRICIO PATRICK DIEZ TEEN
EVELIN EVELYNE ONCE ELEVEN
ANDRÉS ANDREW DOCE TWELVE
DIANA DAIANA TRECE THIRTEEN
ALEJANDRO ALEXANDER CATORCE FOURTEEN
ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL INGLÉS

GUATEMALA GWATE´MALA PIZZA CALIENTE PIZZA HOT
EL SALVADOR EL’ SAELVADOR PEQUEÑO CESAR LITTLE CESAR
PIZZA PIZZA
HONDURAS HAN’DJOERES SUPERMERCADO WALMART
FRANCIA FRANS REY DE LAS BURGER KING
HAMBURGUESAS
ISRAEL IZRERL PARQUE DE DINOSAUR PARK
DINOSAURIOS
Completa las siguientes conversaciones en español e inglés guíate con los vocabularios
anteriores.
¿Cuál es tu nombre? What's your name?

Mi nombre es. My name is ___________________
Cuántos años tienes. How old are you.

Yo tengo _______ años. I have _______________ years
De dónde eres tú. Where are you from.

Soy de _________________ I'm from____________________
En dónde estás. Where are you.

Yo estoy en _____________ I'm in ________________________
El siguiente esquema es un ejemplo para que realices según tu
creatividad un esquema donde escribas, los sustantivos propios que
aparecen en las tablas dadas.
46
SEMANA 4
MATEMÁTICAS
EL PROMEDIO
Al promedio también se le llama media aritmética, nos sirve para describir el representante
medio de un grupo y se obtiene al sumar todos los datos en un conjunto de números y luego
dividirlos entre el total de sumandos.
Para encontrar el promedio o media primero sumamos las cantidades que se nos indiquen
y el resultado de dicha suma se divide entre el total de cantidades.
Ejemplo.
Las calificaciones de algunos cursos de un alumno de cuarto grado son las siguientes:
MATEMÁTICAS 76, COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 84, L2 Mam 70, L3, INGLÉS 72,
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA 82 y CIENCIAS SOCIALES 68.
Calcula el promedio de las siguientes estaturas: Paty 1.78, Pedro 1.60, Luna 1.85, Mary
1.75, y Marcos 1.66.
47
48
SEMANA 4
LA ENERGÍA Y LAS MÁQUINAS
Se necesita energía para realizar cualquier tipo de actividad. Los diferentes tipos de energía
son aprovechados por el ser humano para hacer funcionar las máquinas que facilitan el
trabajo.
LA ENERGÍA EN LA INDUSTRIA
La industria se refiere a todos los procesos y actividades que transforman la materia prima
en productos elaborados, incluyendo el transporte de los productos.
LA ENERGÍA EN EL HOGAR, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
En el hogar, la escuela y la comunidad se utilizan diferentes tipos de energía para facilitar

las actividades; por ejemplo: cuando las aulas son muy oscuras, se utiliza energía eléctrica
para iluminarlas. En la cocina de la escuela, se utiliza energía térmica que se obtiene de la
energía eléctrica que llega de la estufa, o por energía química del gas que se quema en ella.
En casa, cuando se lava y plancha la ropa, se utiliza la energía mecánica y eléctrica.
A la par de cada actividad escribe el tipo de energía que se utiliza. Recuerda los tipos de
energía vistos en la clase anterior.
a. Planchar la ropa. ________________________________________________________
b. Cocinar tamales. ________________________________________________________
c. Limpiar el patio de la casa. _________________________________________________
d. Encender las luces. ______________________________________________________
e. Preparar la refacción escolar. _______________________________________________
f. Hacer una fogata en el campo. ______________________________________________
g. Transporte en bicicleta para llegar al trabajo. ___________________________________
h. Encender el motor de un tractor para trabajar. __________________________________
i. Secar la ropa en el patio de la casa. ___________________________________________
j. Calentar el agua en un recipiente expuesto al sol. ________________________________
49
SEMANA 4
CIENCIAS SOCIALES
CONFLICTO ARMADO INTERNO EN GUATEMALA
Según el informe de la Comisión para el Esclarecimiento Histórico, el conflicto armado surgió

por la injusticia, el racismo, la exclusión y la situación antidemocrática que existían en el
país. El conflicto armado interno se puede dividir en dos fases.
Primera fase
Dio inicio con la formación del grupo guerrillero Fuerzas Armadas Rebeldes (FAR),
compuesta por el grupo MR-13 y el Partido Guatemalteco del Trabajo (PGT). Se ubicaron
en la capital y en el oriente de Guatemala:
a. Área de la montaña del Mico en Izabal.
b. Zacapa.
c. Sierra de las Minas, entre Zacapa e Izabal.
Los dirigentes del movimiento eran Marco Antonio Yon Sosa y Luis Turcios Lima, ambos
exintegrantes del ejército y entrenados en Cuba en actividades revolucionarias. El gobierno
de Peralta Azurdia mantuvo una postura anticomunista y de lucha contra los grupos
rebeldes.
En 1966 fue electo presidente Julio César Méndez Montenegro, quien realizó una fuerte
campaña en contra de la guerrilla. Luis Turcios Lima murió en un accidente automovilístico,
lo cual debilitó las acciones guerrilleras; fue sustituido por Julio César Macías (César
Montes).
En 1968 y 1969 la guerrilla en el oriente había sido neutralizada por el Ejército. Los
guerrilleros concentraron los ataques en la capital. Se calcula que murieron unas 13,000
personas en esta primera fase del conflicto.
Segunda fase
Los grupos guerrilleros se agruparon nuevamente en 1970 y se ubicaron en el occidente de
Guatemala.
Los grupos y sus ubicaciones fueron:
• FAR, en Petén y la costa sur.
• Ejército Guerrillero de los Pobres (EGP), en la Sierra de los Cuchumatanes y el Área Ixil.
• Organización Revolucionaria del Pueblo en Armas (ORPA), entre el volcán Tacaná, en
San Marcos, y el lago de Atitlán.
• PGT, se mantuvo en la costa sur y en la capital.
Este fue el momento de mayor intensidad en la lucha armada. En enero de 1982 los cuatro
grupos guerrilleros se unieron en uno solo, llamado Unidad Revolucionaria Nacional
Guatemalteca (URNG).
El general Efraín Ríos Montt, presidente por golpe de estado, inició una fuerte ofensiva
militar; aplicó la estrategia de “tierra arrasada”. Según el informe Guatemala: Nunca Más, la
50
“tierra arrasada” buscaba desaparecer aldeas y comunidades completas, matando a todos
sus pobladores y sus animales.
Además, buscaba quemar las siembras, cosechas, viviendas y todas las pertenencias de
las personas. En 1986, con la llegada del gobierno civil de Vinicio Cerezo Arévalo, se inició
el proceso de paz.
En esta segunda época perdieron la vida varios líderes políticos, entre los que se puede
mencionar a Manuel Colom Argueta, Alberto Fuentes Mohr y varios líderes estudiantiles,
entre ellos Oliverio Castañeda de León.
CONFLICTOS ARMADOS EN CENTROAMÉRICA
El Salvador
El conflicto armado interno de El Salvador dio inicio en la década de 1970, entre el ejército
salvadoreño y el grupo guerrillero Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional
(FMLN).
El país vivió un ambiente de crisis social y política. Además de daños personales, la guerra
dejó: personas heridas, niños huérfanos y una gran cantidad de daños materiales en
carreteras y pueblos. En 1990, se aceptó la mediación de la ONU y, en 1992, se firmaron
los Acuerdos de Paz de Chapultepec, en México, para poner fin al conflicto.
Nicaragua
En Nicaragua, la guerra fue motivada por la necesidad de terminar con la dictadura de la
familia Somoza, que inició en 1937, cuando Anastasio Somoza García asumió la
presidencia; fue asesinado en 1956.
Lo sucedió su hijo Luis Somoza Debayle, quien gobernó hasta su muerte en 1967. Luego
asumió el poder Anastasio Somoza Debayle, quien permaneció en la presidencia hasta que
fue derrocado, en 1979, por el Frente Sandinista de Liberación Nacional.
El grupo de los sandinistas que estaban en el poder enfrentaron diversos problemas, entre
ellos el surgimiento del grupo denominado "Los Contras", antagonistas de este gobierno.
En 1990 convocaron a elecciones y se eligió como presidente a Violeta Chamorro, quien no
pertenecía al partido sandinista.
Investiga si algún familiar tuyo o cercano, vivió el conflicto armado interno en Guatemala,
escribe lo contado con tus palabras en hojas carta con líneas con su respectiva caratula,
luego entrégalo en la próxima entrega de tareas a tu docente.
51
SEMANA 4
CANTANTES Y COMPOSITORES GUATEMALTECOS
La música guatemalteca es un híbrido maravilloso entre estilos muy variados. En ella se ven
evidenciadas las diferentes etapas históricas por las que pasó el país y la influencia e
impacto que tuvieron otras culturas. Algunos de los compositores más destacados son:
1. Martha Bolaños de Prado

Sus melodías más importantes son “Chancaca”, “Alma mixqueña”,
“El zopilote”, “Pepita” y “Negros frijolitos”.
2. José Castañeda
Entre sus melodías más reconocidas están “La serpiente
emplumada”, “La doncella ante el espejo cóncavo” y “La chalana”, considerada el himno de
los universitarios en Guatemala.
3. Francisco “Paco” Pérez Muñoz

Su vals “Luna de Xelajú” hoy en día forma parte de la identidad de
cualquier guatemalteco. Otras canciones famosas son “Azabia”,
“Patoja linda”, “Chichicastenango” y “Nenita”.
En hojas de colores elabora un álbum de los siguientes cantantes y compositores de
Guatemala, colocando únicamente las obras más importantes y una fotografía de ellos.
1. José Domingo Bethancourt Mazariegos
2. Rafael Juárez Castellanos
3. Benedicto Ovalle Bethancourt
4. José Ernesto Monzón
5. Julián Paniagua Martínez
52
SEMANA 4
ACUERDOS DE PAZ
Los Acuerdos de Paz son una docena de acuerdos que fueron

suscritos por el Gobierno de la República de Guatemala y la Unidad
Revolucionaria Nacional Guatemalteca -URNG-, entre 1991 y 1996,
para alcanzar soluciones pacíficas a los principales problemas que
generó el Conflicto Armado Interno.
En palabras más simples, son los acuerdos que pusieron fin a la

guerra y decretaron la paz entre el Ejército de Guatemala y la
Guerrilla, un conflicto que azotó al país durante más de tres décadas.
La firma del acuerdo final y definitivo se llevó a cabo el 29 de diciembre

de 1996 en el Palacio Nacional de la Cultura. El enfrentamiento
empezó en 1960 y dejó un saldo de 250,000 entre muertos y
desaparecidos.
Los acuerdos de paz son los siguientes:

 Acuerdo marco sobre democratización para la búsqueda de la paz por medios políticos.
 Acuerdo global sobre derechos humanos.
 Acuerdo para el reasentamiento de las poblaciones desarraigadas por el enfrentamiento
armado.
 Acuerdo sobre el establecimiento de la Comisión para el esclarecimiento histórico de las
violaciones a los derechos humanos y los hechos de violencia que han causado sufrimientos
a la población guatemalteca.
 Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas.
 Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas.
 Acuerdo sobre fortalecimiento del poder civil y función del Ejército en una sociedad
democrática.
 Acuerdo sobre el definitivo cese al fuego.
 Acuerdo sobre reformas constitucionales y régimen electoral.
 Acuerdo sobre bases para la incorporación de la Unidad Revolucionaria Nacional
Guatemalteca a la legalidad.
 Acuerdo sobre el cronograma para la implementación, cumplimiento y verificación de los
acuerdos de paz.
 Acuerdo de paz firme y duradera.
Instrucciones: en las líneas en blanco escriba 3 acuerdos de paz que sean los más
importantes para ti en estos tiempos de paz.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
53
SEMANA 4
¿CUÁLES SON LOS FOCOS DE CONTAMINACIÓN EN UNA COMUNIDAD?
Basura sanitaria. Son los materiales utilizados para realizar curaciones

médicas, como gasas, vendas o algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, pañuelos y
pañales desechables, etcétera. Contaminación por automóviles. Los automotores
representan una fuente importante de contaminación del aire.
¿CÓMO AFECTA LA CONTAMINACIÓN EN LA COMUNIDAD?
Dado que la contaminación ambiental del aire es la más importante, hace enfermar a
nuestro sistema respiratorio. Inflamación de garganta, irritación, enfermedades respiratorias
de todo tipo y agravamiento de las que ya tenemos, como puede ser el asma, son solo
algunos de los efectos de la contaminación ambiental.
¿CÓMO CONTAMINA EL FOCO AL MEDIO AMBIENTE?
Los focos ahorradores contienen entre 5 y 20 miligramos de mercurio, cuyo vapor, al ser
liberado cuando se rompen en una habitación o en el traslado a los basureros, representa
una amenaza a la salud del ser humano y contaminan el ambiente.
¿CÓMO ELIMINAR LOS FOCOS DE CONTAMINACIÓN?
Evita quemar basura y llantas, así como usar cohetes artificiales. Evita comprar artículos
desechables y plásticos que no son biodegradables. Recicla la basura. No arrojes basura
en la calle, bosques y parques, y envuélvela o tápala bien en la casa.
¿CÓMO SOLUCIONARÍAS EL PROBLEMA DE LA CONTAMINACIÓN EN TU

COMUNIDAD?
Recicla. Una forma de reducir la contaminación ambiental es ayudar en el proceso de

reciclaje. ¿Cómo puedes hacerlo? Clasifica la basura en tu casa (basura orgánica,
papel/cartón, vidrio, plástico y aluminio) y viértela en los contenedores especiales para ello.
Actividad evaluativa No. 1

Envía un audio, con la lectura a tu docente por medio de WhatsApp.

En hojas carta con líneas y su carátula, investiga cuales focos de contaminación hay en tu
comunidad, como afectan a tu salud y el medio ambiente finalmente escribe 3 soluciones
para eliminar estos focos de contaminación de tu comunidad.
54
SEMANA 4
EDUCACIÓN FÍSICA
RECEPCIÓN: ALTA, MEDIA Y BAJA CON DESPLAZAMIENTOS
1. Con la ayuda de papá o mamá quien lanzará la pelota de voleibol a su hijo, quien
realizará la recepción media y baja a diferentes direcciones (realizar el ejercicio 15
veces)
2. Caminando o trotando, lanzar la pelota plástica hacia arriba realizar la recepción media
y atraparla. (realizar el ejercicio 15 veces)
3. En posición sentada, lanzar la pelota hacia arriba pararse y realizar la recepción media
usando una pelota de plástico o un globo. (realizar el ejercicio 15 veces)
4. Lanzar una pelota o un globo hacia arriba, realizar la recepción varias veces tratando
que no caiga al suelo.
55
SEMANA 5
DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
Diptongos: es la unión de dos vocales en una sola silaba. Si una vocal débil (i, u) lleva tilde
se deshace el diptongo y si la tilde va en una vocal fuerte (a, e, o) si hay diptongo. Ejemplo:
Triptongos: es la unión de tres vocales en una misma silaba y se pronuncian en una sola
emisión de voz. Los triptongos se forman de dos vocales cerradas o fuertes (a, e, o) y en
medio una vocal abierta o débil (i, u). Ejemplo:
En los triptongos se puede tomar la y como i latina. Ejemplo:
56
SEMANA 5
EL CUENTO B’IB’IL
Definición: es un tipo de narración generalmente breve, basada en hechos

reales o ficticios, en la cual un grupo de personajes desarrollan una trama
relativamente sencilla.
Ejemplificación
Cuento del ratoncito

Dicen que todos los ratones son hiperactivos, jugadores, traviesos, pero
dicen no más… porque yo conocí a un ratoncito llamado Andrés que era ni
siquiera un poquito trabajador, era el más flojito y el más haraganoso de
todos.
Antes de trabajar voy a tomar una siestecita decía el dormilón, antes de
empezar a trabajar, esperando dormir cómodamente mientras sus
compañeros ratoncitos ya estaban laborando esforzadamente.
B’ib’il tal ich’
Chitzan, kyaqil qe ich’ kye chi pikan ex kye chi lab’…. O wila jun ich’ atzan tb’i
Leẍ ex mib’an tz’aqnan ex txa ky’aj. Ex kyaqil maj nxi tq’uman, chin tal ch’in
weya ok nxina aq’unal ex nik tan, atzan qe tuk’al nche-ex qe aq’unal. Jjj.
Ejercitación: lee en voz alta y varias veces el cuento del ratón y realiza un
dibujo sobre el cuento.
57
SEMANA 5
IDENTIFICACION DE PALABRAS DE USO COMUN COMUNES O LA L1 Y LA L3
A continuación, se te presentan en inglés los siguientes nombres de juguetes escribe y

dibuja el vocabulario en tu cuaderno de trabajo.
Realiza un collage en un cuarto de cartulina con los juguetes que se te presentaron
58
SEMANA 5
MATEMÁTICAS
REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
Los problemas de proporcionalidad donde conocemos tres términos y desconocemos uno,

se conoce como problemas de reglas de tres. La regla de tres es una ampliación de la
proporcionalidad.
Ejemplo: si 3 niños realizan 6 afiches acerca de la convección del ambiente, ¿cuántos

afiches realizarán 24 niños?
SOLUCIÓN
Planteamiento
Resuelva los problemas siguientes aplicando la regla de tres directa, lea con atención el
enunciad. Debe describir planteamiento y proporción.
a. Para alimentar a 6 caballos se requieren Q 20 de pasto. ¿cuántos Quetzales se necesitan

para alimentar 24 caballos?
b. Si 8 yardas de tela cuestan Q 280, ¿cuántos costarán 6 yardas de la misma tela?
59
c. Si un pastel se prepara con 8 huevos, ¿Cuántos huevos se necesita para preparar 5
pasteles iguales?
d. Si con 15 libras de harina se preparan 80 pasteles, ¿Cuántas libras de harina se necesitan

para elaborar 120 pasteles?
e. Un repostero utilizó 10 litros de leche para hacer 20 postres. ¿Cuántos litros de leche
necesitará para 18 postres iguales?
f. En un bus se transportan 45 niños y niñas. ¿Cuántos buses se necesitan para trasportar

405 niños y niñas?
60
SEMANA 5
FUENTES ALIMENTICIAS QUE PROVEEN DE ENERGÍA AL CUERPO HUMANO
Las diferentes clases de vitaminas, minerales e hidratos de carbono nunca deben faltar en
tu dieta. Las frutas y hortalizas son alimentos que aportan energía y vitalidad por su alto
contenido en agua, multitud de vitaminas y sales minerales. Estos nutrientes influyen de
manera esencial en nuestro estado de ánimo.
A continuación, listado de alimentos que proveen energía al cuerpo humano.
Dátiles: contienen azúcares naturales con un bajo índice glucémico que ayudan a combatir
el cansancio y la fatiga.
Chocolate negro: es uno de los alimentos que dan energía más deliciosos, además de
tener carbohidratos y antioxidantes que ayudan a controlar la presión sanguínea.
Aguacate: contiene potasio, un nutriente que ayuda a mantener el buen funcionamiento de

las células. Además, ayuda a almacenar mejor los nutrientes obtenidos de otros alimentos.
Plátano: contiene una gran dosis de potasio que ayuda a regular el balance de agua,
fortalecer los músculos y mejorar el funcionamiento del organismo. De hecho, el cansancio
se relaciona con los niveles bajos de potasio.
Avena: este alimento da energía de forma instantánea, por lo que es perfecto para el
desayuno. Es una fuente de fibra y carbohidratos, sobre todo lecitina, convirtiéndolo en un
alimento de digestión lenta.
Espinacas: contienen carotenoides y betacarotenos que mejoran la digestión y el

funcionamiento de los músculos.
Frutos secos: dentro de los alimentos que aportan energía, son los más energéticos
gracias a su alto contenido en ácidos grasos esenciales. Sus efectos son instantáneos
gracias a la fibra y las proteínas.
Huevo: son los reyes de las proteínas, encargadas del buen funcionamiento de los
músculos. Por ello, se recomienda consumirlos antes o después de realizar algún esfuerzo
físico.
Resuelve la sopa de letras con los siguientes términos en base al tema enseñado. SALUD
NUTRICIÓN, CULTURA, DIETA, NUTRIMENTOS, CARBOHIDRATOS, GRASAS,
MINERALES, ALIMENTACIÓN, ENERGÍA, TRADICIONES, BEBIDAS, PROTEÍNAS,
LÍPIDOS, VITAMINAS.
61
EL ÁTOMO Y SUS PARTES
Qué es un átomo
El átomo se define generalmente como la unidad elemental de un cuerpo simple que es
capaz de conservar las características del elemento al cual pertenece, independientemente
de las transformaciones químicas que se produzcan en él.
62
Para explicarlo de un modo mucho más simple, podemos decir que las partes del átomo
serán núcleo y corteza:
El núcleo es la parte central del átomo y contiene partículas con carga positiva, los
protones, y partículas que no poseen carga eléctrica, es decir son neutras, los neutrones.
La masa de un protón es aproximadamente igual a la de un neutrón.
Todos los átomos de un elemento químico tienen en el núcleo el mismo número de protones.
Este número, que caracteriza a cada elemento y lo distingue de los demás, es el número
atómico y se representa con la letra Z.
La corteza es la parte exterior del átomo. En ella se encuentran los electrones, con carga
negativa. Éstos, ordenados en distintos niveles, giran alrededor del núcleo. La masa de un
electrón es unas 2000 veces menor que la de un protón.
Los átomos son eléctricamente neutros, debido a que tienen igual número de protones que
de electrones. Así, el número atómico también coincide con el número de electrones.
Elaborar una maqueta de un átomo, señalando sus partes, puedes tomar la idea de la figura
que se te presenta a continuación, para la elaboración de tu maqueta.
63
SEMANA 5
CIENCIAS SOCIALES
PROCESO DE PAZ
En Guatemala el proceso de paz dio inicio con el establecimiento del gobierno civil de Marco
Vinicio Cerezo Arévalo, en 1986. Cerezo tuvo la iniciativa de convocar a las reuniones de
Esquipulas I y Esquipulas II. En ellas se planteó la necesidad de buscar la paz en
Guatemala, El Salvador y Nicaragua.
Los presidentes de Guatemala que gobernaron antes de la firma de la paz fueron:

• Jorge Serrano Elías: disolvió los tres poderes del Estado, en lo que se denominó un
autogolpe, en 1993. La sociedad civil forzó su salida del gobierno. Posteriormente se fue al
exilio.
• Ramiro de León Carpio (1994 – 1995): logró la firma de varios acuerdos.
Entre ellos están:

1. Acuerdo Global sobre Derechos Humanos.
2. Acuerdo para el Resarcimiento de las poblaciones desarraigadas por el enfrentamiento

armado. Mediante este acuerdo, el gobierno se comprometió a asegurar el retorno y el
reasentamiento de las poblaciones que huyeron a otras regiones y otros países, en una
forma digna y segura.
3. Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas. Se reconoció la

multiculturalidad y multilingüismo de Guatemala y se originó la Reforma Educativa.
En Guatemala se formó la Comisión Nacional de Reconciliación, dirigida por el obispo

Monseñor Rodolfo Quezada en 1996.
Sus logros fueron:

1. Promover el Diálogo Nacional, en el cual participaron los sectores civiles.
2. Propiciar el diálogo entre el gobierno y la URNG.
Durante siete años se realizaron distintas reuniones y acuerdos. Entre ellos:

• El Acuerdo de Oslo, que determinó solucionar los problemas por medios pacíficos
y no continuar con el enfrentamiento armado interno.
• El Acuerdo Marco de democratización para la búsqueda de la paz, en Querétaro,
México.
Se realizaron reuniones con la guerrilla y el ejército y se logró iniciar la firma de los Acuerdos
de Paz.
1. Acuerdo sobre el definitivo cese al fuego.
2. Acuerdo de Paz Firme y Duradera, firmado en Guatemala el 29 de diciembre de 1996, en
donde se integraron todos los acuerdos anteriores y se logra alcanzar la paz en Guatemala.
Elaboro una línea del tiempo del proceso de paz en Guatemala, escribo los nombres de los
presidentes que estuvieron involucrados en el proceso.
64
GUATEMALA, DE 1996 A LA ACTUALIDAD
Álvaro Arzú Irigoyen (1996-2000): el principal logro de su gobierno fue

la firma de los Acuerdos de Paz, el 29 de diciembre de 1996, que puso
fin al conflicto armado interno. Otras acciones de su gobierno fueron:
1. Privatización de empresas del Estado, como el correo, los teléfonos
y la energía eléctrica.
2. Amplió el sistema de carreteras del país.
3. Respondió a la emergencia nacional provocada por el huracán
Mitch.
Alfonso Antonio Portillo Cabrera (2000-2004): su gobierno se centró

en la
proyección social. Se le atribuye:
1. Establecer la tarifa social a la energía eléctrica.
2. Entregar fertilizante a bajo precio a los pequeños agricultores.
3. Incrementar el número de maestros del Nivel de Educación
Primaria.
4. Ofrecer un pago a los antiguos patrulleros de autodefensa civil, que
apoyaron al ejército durante la guerra.
Oscar José Rafael Berger Perdomo (2004-2008): en octubre de 2005

Guatemala fue azotada por el huracán Stan, el cual provocó tantos
daños, que se declaró un estado de calamidad pública, ante lo cual
fue necesario realizar varias acciones de emergencia. Entre
las obras destacadas de su gobierno está el inicio de los trabajos de
remodelación del aeropuerto internacional La Aurora. Impulsó un
programa para proveer de computadoras a los docentes del sector
público.
Álvaro Colom Caballeros (2008-2012): entre los programas que

ejecutó su gobierno están la gratuidad en la educación y el programa
denominado Mi familia progresa. En el año 2010 enfrentó las
consecuencias del huracán Agatha y la erupción del volcán Pacaya,
que provocaron serios daños a la agricultura y la red vial del país.
Otto Pérez Molina: asumió la presidencia el 14 de enero de 2012.

Durante su gobierno se creó el Ministerio de Desarrollo Social. Por
otro lado, se realizaron importantes gestiones para la unión aduanera
entre Guatemala y Honduras. En materia de educación, la formación
inicial docente pasó a la universidad, excepto la que corresponde a
maestros del Nivel de Educación Preprimaria.
El señor Pérez Molina, luego de una fuerte presión de la ciudadanía
y de que el Congreso de la República le retiró la inmunidad, renunció
al cargo el 2 de septiembre de 2015. Se le encarceló por su presunta
participación en actos de corrupción. Otto Pérez Molina
65
Alejandro Baltazar Maldonado Aguirre: ejerció el cargo de presidente de
la República de Guatemala por un breve período, que va del 3 de
septiembre de 2015 al 14 de enero de 2016. Tuvo a su cargo la
transición hacia el nuevo gobierno. Enfrentó la tragedia de El Cambray,
en la que un alud destruyó la colonia El Cambray II, en el municipio de
Santa Catarina Pínula, Guatemala, el cual afectó a muchas familias y
dejó varios fallecidos.
Jimmy Morales Cabrera, nacido como James Ernesto Morales Cabrera

es un actor, escritor, productor, director y político guatemalteco. Fue
presidente de la República de Guatemala entre el 14 de enero de 2016
y el 14 de enero de 2020 tras ser electo en las elecciones generales de
2015.
Fue el quincuagésimo presidente de Guatemala, el 14 de enero de 2016,
relevando a Alejandro Maldonado Aguirre, finalizando su cargo el 14 de
enero de 2020, sucediéndole Alejandro Giammattei Falla.
Alejandro Eduardo Giammattei Falla, es un político guatemalteco, actual

presidente de la República de Guatemala desde el 14 de enero de 2020,
fecha en que tomó posesión del cargo ante el Congreso de la República
de Guatemala en el Centro Cultural Miguel Ángel Asturias.234
Se desempeñó también como director del Sistema Penitenciario de

Guatemala entre 2005 y 2007, además de haber participado de las
elecciones generales de 2007, 2011 y 2015.
Giammattei ha mantenido una posición contraria al aborto, el matrimonio

entre personas del mismo sexo, en favor de la pena de muerte y el uso militar en la seguridad
ciudadana. Es considerado conservador y de derecha.
En las elecciones de agosto de 2019, triunfó frente a la candidata Sandra Torres (UNE) al
alcanzar los 1,907,801 votos en segunda vuelta (57,95%), proclamándose presidente electo
de Guatemala.
Redacto una lista de las características que considero que debe tener un ciudadano para
ocupar el cargo de presidente de Guatemala.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
66
SEMANA 5
INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL DE GUATEMALA

1. Guatemala feliz...! que tus aras
no profane jamás el verdugo
ni haya esclavos que laman el yugo
ni tiranos que escupan tu faz.
2. Si mañana tú suelo sagrado

lo amenaza invasión extranjera,
libre al viento tu hermosa bandera
a vencer o a morir llamara.
Coro.
Libre al viento tu hermosa bandera
a vencer o a morir llamara;
que tu pueblo con ánima fiera
antes muertos que esclavos será.
3. De tus viejas y duras cadenas

tu forjaste con mano iracunda
el arado que el suelo fecunda
y la espada que salva el honor.
4. Nuestros padres lucharon un día

encendidos en patrio ardimiento
y lograron sin choque sangriento
colocarte en un trono de amor.
Coro.
Y lograron sin choque sangriento
colocarte en un trono de amor
que de patria en enérgico acento
dieron vida al ideal redentor.
5. En tu enseña pedazo de cielo

en que prende una nube en su albura
y ¡ay! de aquel que con ciega locura
sus colores pretendan manchar.
6. Pues tu hijos valientes y altivos

que veneran la paz cual presea
nunca esquiva la ruda pelea
si defiende su tierra y su hogar.
Coro.
Nunca esquiva la ruda pelea
si defiende su tierra y su hogar
que es tan solo el honor su alma idea
y el altar de la patria a su altar.
7. Recostada en el ande soberbio

de dos mares al ruido sonoro
bajo el ala de grana y de oro
te adormeces el bello Quetzal.
8. Ave indiana que vive en tu escudo

paladión que protege tu suelo
¡Ojalá que remonte su vuelo
más que el cóndor y el águila real.
Coro.
¡ojalá que remonte su vuelo
más que el cóndor y el águila real!
Y en sus alas levante hasta el cielo
¡GUATEMALA tu nombre inmortal!
67
LETRA: José Joaquín Palma. MUSICA: Rafael Álvarez Ovalle
Instrucciones:
68
SEMANA 5
LOS EJES ESTRATÉGICOS DE LOS ACUERDOS DE PAZ
Para ejecutar el Cronograma del cumplimiento, las partes ordenaron el conjunto de los
compromisos contenidos en los Acuerdos en cuatro ejes temáticos:
a) Eje de reasentamiento, incorporación de la URNG y reconciliación nacional;
b) Eje de desarrollo productivo sostenible; y
c) Eje de modernización del Estado democrático, incluyendo el fortalecimiento de las
capacidades de participación y concertación de las distintas expresiones de la sociedad civil.
En cada eje se agrupan los programas, subprogramas y proyectos correspondientes.
CULTURA DE PAZ
Es un modo de vida en el que las personas aplican métodos pacíficos, como el diálogo, la
tolerancia y la cooperación en lugar de métodos violentos como las peleas, las amenazas,
los gritos, el uso de armas o la fuerza. Es un ambiente donde las personas puedan
desarrollar sus capacidades sin distinción. Donde todas las generaciones contribuyen a
construir una mejor nación.
La cultura de paz se vive en cuatro dimensiones:

PAZ CONMIGO MISMO: Nadie puede dar lo que no tiene. La paz comienza por el respeto
a mi dignidad personal. Amarme valorarme, cuidarme.
PAZ CON LOS DEMÁS: No soy una isla. Estoy en el mundo en relación con los demás.
Necesito convivir con los demás fortaleciendo las actitudes de solidaridad, diálogo, amistad
y reconciliación.
PAZ CON LA NATURALEZA: El mundo es mi espacio vital, en él yo me desarrollo, crezco

y maduro por eso tengo que aprender a respetar y a valorar todos los recursos que me
ofrece. Cuidando mi entorno contribuyo al bien de la humanidad.
PAZ ESPIRITUAL: Viviendo en actitud confiada y de apertura al ser trascendente. Viviendo

serenamente con actitudes positivas de gozo amor y compasión. Viviendo en congruencia
con mis principios y valores, aquellos que me hacen ser una persona auténtica.
Instrucciones: los niños quieren hacer carteles que ayuden a promover la paz, ayúdalos a
escribir en cada cartel un valor que promueva la paz entre las personas. Después debes
colorear los dibujos.
69
SEMANA 5
FORMAS DE RECICLADO
Reciclar es darles una nueva vida a los envases, reduciendo el consumo de recursos y la
degradación del planeta. Entre los materiales que se pueden reciclar están los siguientes:
Briks (cajas de
Envases de
leche, jugo o cereal)
plástico
Envases de papel y cartón
Latas
Vidrio
Los diferentes contenedores para reciclar se identifican según su color y cada color
representa un tipo de material. Esto resulta muy útil en las comunidades urbanas, donde
la existencia de diferentes contenedores facilita que la población pueda contribuir a
conservar el medio ambiente reciclando los residuos que produce.
70
Recorta y pega los objetos en los espacios, según el contenedor que les corresponde.
71
SEMANA 5
EDUCACIÓN FÍSICA
VOLEO FRONTAL
1. Posición fundamental del Voleo, colocar las manos sobre la frente, piernas flexionadas
y pies en forma de paso, realizar el golpe con un globo utilizando la yema de los dedos.
Fig. 1. Posición de manos y dedos Fig. 2. posición de piernas
2. Cada estudiante utilizara un globo, a la indicación deberán golpear con las manos el
globo, lanzarlo y golpearlo evitando que éste caiga, haciendo la posición correcta de las
manos y piernas ver Fig. (1 y 2). Mantenerlo siempre sobre la cabeza. (10 golpes)
3. Cada estudiante con su balón, a la indicación lanzar el balón y antes de atrapar el balón
colocar las manos sobre la frente, piernas flexionadas y pies en forma de paso. Ver fig
(1 y 2) realizarlo 5 veces.
4. Lanzamiento del balón sobre la cabeza, con piernas flexionadas y pies en forma de paso
ejecutar el golpeo y la técnica completa (posición del voleo). Realizarlo de 5 a 10 veces.
Fig. (3)
5. Con la ayuda de un familiar y de frente el deberá lanzarle el balón al estudiante a la altura

de la cabeza y el estudiante realizará la técnica completa del voleo devolviendo el balón
a su familiar. Realizarlo 10 veces.
6. Con la ayuda de una pared el estudiante realizara la técnica completa de voleo frontal,
rebotando el balón consecutivamente unas 10 veces. Fig. (4)
72
SEMANA 6
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Los Sinónimos: Son palabras que tienen igual significado, pero se escriben diferente.
Ejemplo:
Bella=bonita=hermosa carro= automóvil = coche
Cara=rostro cumpleaños = onomástico
Guapo=bonito cabello = pelo
Abundante = mucho anteojos = gafas
Los Antónimos: Son palabras que tienen significados opuestos o sea lo contrario.
Ejemplo:
Guerra = paz adentro = afuera cerrado = abierto
Arriba = abajo dulce = ácido negro = blanco
73
INSTRUCCIONES: Realiza lo que a continuación se te pide.
A. Escribe el sinónimo a las siguientes palabras.
Habitacion =_______________ Danza = ______________
Maestro = ______________ Dicha = ______________
Edén =_______________ Educar = ______________
Estudiante =_______________ Frio = ______________
Vivienda = _______________ Boda = _______________
B. Escribe el antónimo a las siguientes palabras.
Sucio = ____________________ Noche = ______________________
Claro = ____________________ Frio = ________________________
Bonito =____________________ Gordo= ______________________
Reír = _____________________ Triste = ______________________
Joven = ___________________ Verdad =______________________
74
SEMANA 6
EL CHISTE LA’J
Definición: Es un dicho o una ocurrencia graciosa.
Ejemplos
CHISTES LA’J
Van dos ciegos y uno le dice al otro ju kyxi’ kab’ moẍ ex nxitzan
__Ojalá lloviera __ tq’uman jun q’a, b’anwit ttzaj jb’al
__ojalá yo también ja ja ja. ---ikx weya b’awit twila chitzan ja ja ja
Papá me están picando los mosquitos ---- ¡tat at us!

__el papa le dice apaga la luz hijo ---xi tq’uman mamb’aj, yuptz’anxa luz
__ el niño apaga la luz, en eso entran dos luciérnagas --- ku chitzan, ex nche oks kab’ kukẍ
__papá paá me están buscando con linternas ja ja ja. ---tat, tat ma che oks tu’n q’a jyol weya.
Ejercitación: realiza dibujos con cada uno de los chistes para su mayor comprensión
75
SEMANA 6
PALABRAS SINÓNIMAS
SYNONYMS WORD
INGLÉS ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL

HAPPY = GLAD (ALEGRE O FELIZ) SMALL = TINY (PEQUEÑO)
BEAUTIFUL = (BONITO O INTELLIGENT =

PRETTY HERMOSO) SMART O (INTELIGENTE)
CLEVER
GOOD = NICE O (BUENO O BIEN) FAST = QUICK (RÁPIDO)
FINE
BIG = LARGE (GRANDE) BAD = EVIL (MAL)
SHORT = BRIEF (CORTO) INTERESTING = (INTERESANTE)

FASCINATING
Une con una línea el sinónimo correspondiente al dibujo que le identifica; guíate con el
ejemplo.
BIG = LARGE
FAST = QUICK
SMALL = TINY
HAPPY = GLAD
SHORT = BRIEF
INTERESTING = FASCINATING
76
SEMANA 6
MATEMÁTICAS
Instrucciones: hallar los siguientes porcentajes y colorear el porcentaje correcto. Se pueden
utilizar hojas adicionales.
PROBLEMAS PROPUESTOS
77
SEMANA 6
CAUSA POR QUE EL ÁTOMO TIENE CARGA ELÉCTRICA NEUTRA
La materia, entendida como todo aquello que tiene masa y que, por tanto, ocupa un
volumen, ha sido uno de los grandes misterios de la humanidad.
Una de las grandes preocupaciones de los científicos a lo largo de la historia ha sido conocer
su constitución para poder llegar a predecir su comportamiento.
La carga eléctrica de la materia

Entonces, ¿de dónde viene la electricidad? Los protones (dentro del núcleo del átomo) y los
electrones (que forman la corteza) cuentan con una carga eléctrica. En ambos casos es la
misma, con la diferencia de que la carga de protones es positiva y la de los electrones
negativa.
Esto produce una fuerza de atracción y de repulsión entre las partículas subatómicas
siguiendo una ley de relación muy sencilla: las cargas de diferente símbolo se atraen y las
del mismo signo se repelen. Esto ocurre en el campo eléctrico, el espacio alrededor de la
carga eléctrica de la materia.
En cambio, los neutrones no tienen carga eléctrica, ni positiva ni negativa. Por lo tanto, los
neutrones no son atraídos ni repelidos por los protones ni los electrones.
La carga eléctrica es una propiedad general de la materia y se mide en una unidad llamada
Coulomb (C).
La masa y la carga eléctrica de las principales partículas subatómicas son:
La carga eléctrica de un átomo se considera nula debido a que tiene el mismo número de
protones que de electrones, lo que se traduce en la misma cantidad de cargas positivas que
negativas.
Sin embargo, existen algunas excepciones a tener en cuenta:

En algunas situaciones los átomos pueden perder o ganar electrones y quedar cargados
eléctricamente. Estos átomos se llaman iones.
78
Cuando un átomo pierde uno o diversos electrones queda cargado positivamente y recibe
el nombre de catión. Si un átomo gana uno o varios electrones queda cargado
negativamente, recibiendo el nombre de anión.
USO DE LA ENERGÍA EN EL HOGAR
Para frenar el impacto medioambiental que este gasto energético supone y ahorrar en casa
es importante que nos concienciemos del ahorro de energía en casa y que ese ejemplo se
lo transmitamos a los niños y niñas para ayudar a que el futuro de todos esté asegurado.
Los padres somos el principal modelo de los hijos e hijas y las conductas que nosotros
llevemos a cabo serán las que ellos repetirán porque entienden que son las adecuadas, las
que están acostumbrados a ver y que tienden a imitar.
Si nosotros no apagamos la luz eléctrica cuando estamos en una habitación o dejamos el

televisor puesto cuando no la estamos viendo, estamos enviando un mensaje contradictorio
a los niños y niñas
5 CONSEJOS PARA DAR EJEMPLO Y ENSEÑAR A AHORRAR ENERGÍA ELÉCTRICA
1. Luz artificial, solo la necesaria, podemos encender las luces solo cuando realmente
haga falta y no salir de casa sin haber comprobado que están todas apagadas, es mejor
aprovechar la luz natural.
2. Ducha, mejor que baño, cuando los niños y niñas tengan edad o autonomía para hacerlo
sin supervisión, es conveniente sustituir el baño por la ducha, así se consumirá menos agua
potable en los hogares de cada familia.
3. Desenchufar el móvil cuando esté cargado totalmente, evitar dejar el móvil enchufado
al cargador a pesar de haber terminado la reposición de batería, no abrir la nevera más
tiempo de lo necesario y evitar introducir alimentos en ella que no requieren de frío para
mantenerse son hábitos que debe realizarse a diario.
4. Limpieza de ropa: lavado y secado, involucra a tus hijos e hijas en la ayuda con el
lavado de ropa, utiliza programas de agua fría para lavadora, no la uses a media carga y
evita usar la secadora de ropa, que la misma ropa pueda secarse al aire libre bajo el sol.
5. Higiene personal, algunos hábitos cerrar la llave del chorro del lavamanos cuando nos
estamos cepillando los dientes, no abrir el agua caliente para lavarnos las manos o
permanecer bajo la ducha solo el tiempo necesario.
Elaborar un listado con 5 tareas que prácticas en tu hogar para salvar el planeta y ayudar a
tus papás en casa con el ahorro de energía eléctrica y otros recursos.
79
SEMANA 6
CIENCIAS SOCIALES
TRATADOS DE LIBRE COMERCIO
En 1958, Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica firmaron un tratado

llamado Mercomun (Mercado Común Centroamericano).
Este tratado buscaba:
1. Vender libremente los artículos producidos en el área.
2. Suspender los impuestos a empresas de origen centroamericano.
3. Permitir el paso libre por las fronteras, para los productos del área.
En la actualidad, el comercio se rige por normas que se establecen en tratados o acuerdos
entre países o entre regiones, a estos se les conoce como Tratados de Libre Comercio
(TLC). El propósito es establecer reglas comunes que dirijan, mejoren y amplíen el comercio
entre los países firmantes. Guatemala ha firmado tratados de libre comercio con Estados
Unidos, México, Chile, Taiwán y Colombia.
OEA
Guatemala pertenece a la Organización de los Estados Americanos
(OEA), que fue creada en 1948 y está dedicada a:
1. Fortalecer la paz y seguridad en el continente americano y
consolidar
la democracia.
2. Supervisar que se respeten los derechos humanos.
3. Apoyar propuestas de conservación ambiental en la región.
4. Funcionar como un foro de resolución de conflictos.
5. Buscar propuestas que permitan el desarrollo sostenible de los estados miembros.
La sede de la OEA se encuentra en Washington D.C., Estados Unidos.
PARLACEN
El Parlamento Centroamericano (Parlacen) es
una institución que fue creada para promover
la integración centroamericana. La idea surge
en los acuerdos firmados en Esquipulas I.
Luego en la reunión de Esquipulas II,

establecieron que el Parlamento
Centroamericano, debía ser un símbolo de la
libertad, independencia y reconciliación que
buscan los países miembros.
Su sede está en la ciudad de Guatemala. Los integrantes del Parlacen son electos por los
ciudadanos de cada país. Los países integrantes son Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua y República Dominicana, desde el año 2004.
Investiga cuales son las funciones del PARLACEN, luego escríbelo en hojas carta con líneas
con su respectiva carátula, entrega a tu docente en la próxima entrega de tareas.
80
INSTITUCIONES DEL GOBIERNO
Corte de Constitucionalidad
Es el organismo que se encarga de velar porque se respeten las leyes establecidas en la
Constitución de la República, es decir, a defender el orden constitucional. Es un tribunal y
funciona de forma independiente.
Esto quiere decir que las personas encargadas toman decisiones sin tener que consultar a
los otros organismos del Estado.
La Corte de Constitucionalidad está formada por el Presidente y los Magistrados, quienes

son los representantes de los tres poderes del Estado, del Colegio de Abogados y de la
Universidad de San Carlos.
Institución del Procurador de los Derechos Humanos

Es la encargada de velar por el cumplimiento y respeto a los derechos humanos en el país.
Se creó el 31 de mayo de 1985. Está dirigida por el Procurador de los Derechos Humanos,
quien es electo por el Congreso de la República y la duración de su período es de cinco
años.
Tiene varias dependencias encargadas de defender al adulto mayor, a la mujer, al

trabajador, a la niñez y a la juventud, a la población indígena, a la población migrante, al
recluso y a las personas con discapacidad.
Las oficinas centrales se encuentran en la capital de Guatemala y cuenta con oficinas

auxiliares en varios lugares del país.
Tribunal Supremo Electoral

El Tribunal Supremo Electoral (TSE) es el encargado de convocar, organizar, coordinar,
ejecutar y supervisar las elecciones generales que se realizan en Guatemala.
Tiene sedes en todo el país. Entre sus múltiples funciones, se encarga de registrar o
empadronar a los ciudadanos para que puedan ejercer su derecho al voto.
Para poder empadronarse, una persona debe cumplir los siguientes requisitos:
• Ser guatemalteco
• Haber cumplido los 18 años
• Contar con el Documento Personal de Identificación (DPI)
El día de las elecciones, los ciudadanos se constituyen en el centro que les ha sido
asignado, de acuerdo con su número de empadronamiento, con el objeto de emitir su voto.
El Tribunal Supremo Electoral es el organismo encargado del recuento de votos y de dar a

conocer los resultados de las elecciones.
Entrevistamos a los abuelos de la comunidad, barrio o municipio, acerca de cómo se
realizan las elecciones comunitarias y las de alcalde, lo escribimos en hojas carta con líneas
con su respectiva carátula, entrega a tu docente en la próxima entrega de tareas.
81
SEMANA 6
BAILES Y DANZAS TRADICIONALES DE GUATEMALA
Una de las mejores maneras para disfrutar de la cultura guatemalteca es a través de sus
bailes tradicionales. Cada uno cuenta con su propia historia, la cual es representada de
manera interesante a través de sus notas, coreografías o las prendas utilizadas por los
bailarines.
1. Son Tradicional
El son se reconoce, ya que se toca con uno de los símbolos patrios del país: la marimba.
También es acompañado de diferentes instrumentos musicales de cuerdas, como la
guitarra, el violín o el arpa, con ritmo libre y métrico. El son también se baila en actos patrios,
como lo es la fiesta de Independencia el 15 de septiembre.
2. Danza de los Moros y Cristianos

La danza cuenta la victoria de los ejércitos españoles en la batalla contra los árabes, por
medio de las llamativas prendas, máscaras y movimientos de los bailarines. Puedes
distinguir a los Cristianos por su vestuario llamativo y máscaras con barba, y a los Moros
porque usan tocados en la cabeza para simular turbantes y máscaras oscuras.
3. Danza del Rabinal Achí

Esta danza representa los pueblos K’iché y Rabinaleb y los conflictos políticos de la época
prehispánica. La danza consta de cuatro actos y es uno de los pocos dramas completos con
un guión original, aún intacto, de la época prehispánica.
4. Danza del Palo Volador

Su concepto relata una leyenda del libro sagrado de los mayas K’iche’, el Popol Vuh, en el
cual se practica el ritual del “Fuego Sagrado”. Para representar esta historia, los bailarines,
vestidos de monos, se cuelgan con lazos en la punta del tronco de un árbol gigante. Los
bailarines se mueven al ritmo de la marimba mientras van subiendo el árbol.
5. Danza del Venado

La danza tenía el propósito de pedirle permiso al dios de los cerros para cazar venados y
así poder alimentar a la comunidad. Existe otra teoría, que sugiere que la danza cuenta la
historia de venados que, después de vencer algunos obstáculos, logran llegar a la cima del
cerro Xucaneb para pedir por la lluvia.
GASTRONOMIA DE GUATEMALA
La gastronomía guatemalteca tiene como una de sus principales bases el maíz, el tomate
utilizado en la elaboración de los diversos "recados" y los chirmoles. El chile es de uso
moderado, siendo utilizado más en unas regiones culturales que en otras, aunque algunos
chiles son indispensables para ciertas recetas como el chile guaquee, pasa, dulce, zambo.
82
El Gobierno de Guatemala, el 7 de noviembre de 2007 declaró como Patrimonio Cultural
Intangible de la Nación cuatro platos típicos. Las primeras creaciones de arte culinario en
formar parte de la herencia cultural del país son estos platos provenientes de una fusión de
la cocina precolombina con ingredientes de origen hispano-árabe, como el Jocón, el Pepián,
el Kaq 'ik y los Plátanos en mole.
ALGUNAS COMIDAS TRADICIONALES DE GUATEMALA
Caldos, sopas y recados Otras comidas

 Caldo de Gallina Criolla  Tortilla de maíz
 Cocido Caldo de Res  Churrasquito
 Caldo de Pata  Chirmol
Tamales  Chiles rellenos
 Chuchito tradicional  Ceviche
 Tamal colorado  Guacamol
 Tamalitos de Chipilín  Pan de banano
 Tamalitos de Cambray  Pan de elote
 Tamalitos de frijol  Panqueques
Postres y dulces Bebidas Calientes
 Rellenitos  Atol de elote
 Camote en dulce  Ispaxa o Atol de Elote shuco (solo en el Petén).
 Pan de manteca  Arroz con leche
 Champurrada  Arroz con chocolate
 Ponche (bebida solo preparada para Navidad y Fin de Año)
 Café puro
 Chocolate:
 Cacao molido con agua endulzada
Instrucciones: realiza la representación de la siguiente receta guatemalteca, seguidamente
toma una foto con tu platillo
83
SEMANA 6
SITUACION DE LOS NIÑOS Y JOVENES EN GUATEMALA
En Guatemala de los casi 16 millones de personas que lo habitan, 17% son menores de 5
años y 29% tienen entre 6 y 17 años, es decir, que de cada 10 habitantes 5 son niños y
niñas quienes representan el 46% de la población guatemalteca.
Lamentablemente, un alto porcentaje de niños y niñas en Guatemala, no tienen acceso a
sus derechos como: educación, salud, vivienda, vestuario, a vivir en familia, a vivir en
condiciones de bienestar.
Estos niños se ven obligados a trabajar desde pequeños, no tienen oportunidad de asistir a
la escuela y tener una alimentación apropiada, provocando desnutrición.
La condición juvenil en Guatemala, se caracteriza por la privación de derechos (a la
identidad, a la educación, a la salud, a la seguridad, a la participación, entre otros). Estas
carencias, sumadas a la violencia social, intrafamiliar, sexual y física, contribuyen a
incrementar el riesgo de las y los jóvenes, de manera que muchos optan -sea por decisión
propia o familiar- por migrar, sobre todo a Estados Unidos, aunque sepan que en el trayecto
van a enfrentar diferentes peligros, como el trabajo forzado, la trata de personas, el abuso
e incluso la muerte.
Ante estas realidades es necesario que el Estado garantice para estos sectores el
cumplimiento de sus derechos y crear espacios que permitan a los niños, niñas y jóvenes
vivir una vida digna y con oportunidades de superación dentro del mismo país donde viven.
Instrucciones: lee lo que dicen los niños, ¿Es correcto?, colorea SI o NO.
84
SEMANA 6
DESARROLLO SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE EN LAS COMUNIDADES
El desarrollo sustentable es el proceso por el

cual se preserva, conserva y protege solo los
Recursos Naturales para el beneficio de las
generaciones presentes y futuras.
El desarrollo sostenible, es el proceso mediante

el cual se satisfacen las necesidades económicas,
sociales, de diversidad cultural y de un medio
ambiente sano de la actual generación, sin poner
en riesgo la satisfacción de las mismas a las
generaciones futuras.
Entre las acciones que podemos realizar para lograr un desarrollo sostenible y sustentable
están:
1. Cuidar el agua
2. Transportarse usando bicicleta o caminando
3. Utilizar envases reciclables, entre otras.
Escribe en los espacios correspondientes 5 acciones que puedes realizar para logar un
desarrollo sostenible y sustentable.
1.
2.
3.
4.
5.
85
SEMANA 6
EDUCACIÓN FÍSICA
VOLEO LATERAL Y EN DESPLAZAMIENTO
1. Voleo lateral: el estudiante se coloca de costado. Los brazos soportan la carga principal
de esta técnica. Con ayuda de un familiar deberá lanzarle el balón al lado derecho y el
estudiante deberá devolver el balón realizando la técnica de voleo. (5 veces)
2. Con ayuda de un familiar deberá lanzarle el balón al lado Izquierdo y el estudiante deberá
devolver el balón realizando la técnica de voleo. (5 veces)
Voleo con desplazamientos:

3. Colocar dos conos a una distancia aproximada de 5 metros, uno al lado derecho el otro
cono al lado izquierdo, el estudiante realizara desplazamiento lateral de un cono al
otro. (realizarlo 5 veces)
4. Realizar el ejercicio anterior haciendo desplazamiento de un cono a otro cuando el

estudiante regrese al cono de donde partió un familiar deberá lanzara el balón y el
estudiante realizara el voleo frontal devolviendo el balón al familiar.
86
SEMANA 7
LA RETAHÍLA
La retahíla es un juego de palabras típicamente infantil que beneficia la fluidez verbal, así
como también la atención y la memoria infantil. Con las repeticiones, la armonía y las rimas,
se logra entretener a los niños que inconscientemente practican el lenguaje.
De acuerdo a tu creatividad construye dos juegos de palabras o retahíla en una hoja, coloca
una gráfica y entrega a tu docente.
ADIVINANZAS
Una adivinanza es una pregunta ingeniosa que se presenta como un juego de palabras en
un enunciado, por lo general en forma de rima y plantea un componente educativo.
Muchas adivinanzas infantiles cortas tienen el objetivo de transmitir un concepto como
pueden ser las de animales o las de frutas y otros objetos.
Las adivinanzas ayudan a pensar y ejercitar la mente, pero de una forma divertida ya que
no se le muestran al niño como un aburrido texto, sino que se integran en divertidos juegos
con unos gráficos estupendos. Ejemplo:
Descubre y escribe la respuesta de las siguientes adivinanzas.
87
SEMANA 7
LA DESCRIPCIÓN
Definición: Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las

personas, animales, lugares, objetos, etc. La descripción sirve sobre todo para
ambientar la acción y crear una que haga más creíbles los hechos que se narran. ...
Al describir una persona, un animal, un sentimiento, etc.
Ejemplificación: en esta oportunidad veremos una descripción sencilla porque es

un segundo idioma.
MI AMIGO JOSÉ WUK’IL CHEP
Aspecto: Alto, delgado y fuerte matij, xklís ex attipun
Pelo: corto negro y rizado ch’in, q’eq’ ex xwo’l
Cara: redonda se’w
Ojos: negros y grandes q’eq ex matij
Nariz: chata b’u’s
Personalidad: alegre, estudioso tzalajin, aju’j
Intereses: leer, jugar sch’ilil, schal
Cómo este vestido: pantalón azul, wex ẍq’ilin, kmiẍ cha’x
Playera verde, zapatos negros. Q’eq xjab’
Ejercitación: realiza una descripción de las siguientes graficas mínimo dos palabras
en Mam de cada grafica
___________
___________ ____________ ____________ ____________ ____________

___
88
SEMANA 7
PALABRAS QUE SUENAN IGUAL EN INGLÉS Y SIGNIFICAN LO MISMO
INGLÉS ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL

PEACE PAZ FOUR CUATRO (numero)
PIECE PIEZA FOR PARA (preposición)
VER (verbo) ÁRBOL
SEE TRE
MAR TRES (]numero)
SEA THREE
MI NUESTRO
MY (determinativo) OUR (determinativo)
MIGHT PODRIA (verbo) HOUR HORA
ENTONCES/ASI
SO
QUE (adverbio) SOCKS CALCETINES
COSER (verbo) SUC DESABRADABLE (verbo)
SEW
WHERE DONDE FILL LLENAR
WEAR VESTIR FEEL SENTIR (verbo)
Elige 5 palabras en inglés que suenen igual pero que significan lo mismo y escríbelas en
cada cuadro y realiza su dibujo correspondiente.
89
SEMANA 7
MATEMÁTICAS
MEDIDAS DE MASA
La unidad de medida de masa es el Kilogramo

Los múltiplos del gramo son unidades de masa mayores que el gramo y los submúltiplos,
unidades menores que el gramo. La tonelada (t) es una unidad mayor que el kilogramo y
equivale a 1,000 kg.
Observa los múltiplos y los submúltiplos del gramo en la siguiente tabla
• Para convertir medidas de masa de una unidad a otra, se ubica la unidad que se quiere
cambiar y se multiplica o se divide, según corresponda, aplicando la equivalencia respectiva.
Por ejemplo, para convertir 4 kg a dg, se realiza lo siguiente: como se quiere convertir una
unidad mayor en otra menor, se multiplica la medida por la unidad mayor en otra menor, se
multiplica la medida por la unidad seguida de tantos ceros como casillas se recorran, según
la tabla, es decir,
1 kg = 10,000 dg, 4 X 10,000 = 40,000
• ¿cuántos hg hay en 5,300 g?
Como se va a convertir de una unidad menor a otra mayor, se divide la medida por la unidad
seguida de tantos ceros como casillas se recorran.
5,300 100 100 = 530 g Entonces, 5,300 g = 530 g
90
Actividad Evaluativa
91
SEMANA 7
LA LUNA, LA TIERRA Y LA GRAVEDAD
¿Alguna vez has visto un fruto o una rama caer de un árbol? ¿Y alguna vez has probado a
lanzar una piedra y observar cómo caía? Esta fuerza que "atrae" las cosas hacia el suelo
se llama gravedad.
La gravedad hace que la Tierra tire constantemente de nosotros hacia abajo. Por eso
siempre tenemos los pies en el suelo. Pero no hace falta estar en contacto directo con la
Tierra para que nos atraiga. Basta con que no estemos muy lejos de ella. Esta es la razón
por la que nuestro planeta gira alrededor del Sol y la Luna lo hace alrededor de la Tierra.
La fuerza de la gravedad depende de la masa (el peso) de cada objeto. La fuerza con que
se atraen dos objetos es proporcional a su masa y disminuye rápidamente en el momento
en que los separamos. De hecho, nosotros también atraemos objetos con ‘nuestra’ fuerza
gravitatoria, pero pesamos tan poco que no podemos percibirlo. En cambio, el Sol es tan
grande que es capaz de mantenernos girando a su alrededor a pesar de estar muy lejos. La
Luna también ejerce su propia fuerza gravitatoria, pero, como es más pequeña y ligera que
la Tierra, si nos pesásemos sobre su superficie veríamos que pesamos unas seis veces
menos que en la Tierra.
Podríamos preguntarnos por qué la Luna no cae sobre la Tierra al igual que una manzana
cae del árbol. La razón es que nuestro satélite nunca está quieto. Se mueve constantemente
a nuestro alrededor. Sin la fuerza de atracción terrestre, se alejaría flotando en el espacio.
Gracias a esta combinación de velocidad y distancia de nuestro planeta, la Luna siempre
está en equilibrio, ni cae ni se aleja. Si se moviera más rápido, se alejaría, si se moviera con
más lentitud, ¡caería!
Hemos dicho que la fuerza de la gravedad también depende de la distancia. Si nos

alejásemos lo suficiente de la Tierra, escaparíamos a su fuerza de atracción. Y eso es lo
que tratamos de hacer con las naves espaciales. Necesitamos superar la llamada ‘velocidad
de escape’, que es aproximadamente 11,2 km/s (a esa velocidad, podríamos viajar de
Londres a Nueva York ¡en tan solo 10 minutos!). Cuando un cohete alcanza esa velocidad,
ya es libre para viajar por el sistema solar.
Dentro de una nave en órbita, no sentimos la fuerza de la gravedad terrestre. Los objetos
no caen, sino que flotan, así que, si saltas, no regresas al suelo. Es lo que les ocurre a los
astronautas cuando están a bordo de una estación espacial que orbita alrededor de la Tierra.
92
Con materiales reciclados en tu casa o cualquier otro material elaborar un cartel en un cuarto
de cartulina como la ilustración de la fuerza de gravedad de la hoja anterior.
RELACIÓN DE LA ENERGÍA CON EL PROGRESO DE SU COMUNIDAD
La electrificación rural puede tener un impacto directo en la reducción del abandono

escolar en los primeros años de educación, muestra un estudio reciente publicado por
la división de Energía del BID. La escolarización está asociada, por otro lado, a la
diminución del trabajo infantil y se considera un paso importante en la búsqueda para
reducir los ciclos de pobreza de la población rural.
Uno de los mecanismos utilizados para garantizar la universalización de acceso a la

electricidad han sido los programas enfocados en llevar este servicio a las poblaciones de
zonas aisladas de América Latina y el Caribe. Sin embargo, los efectos del acceso a la
energía eléctrica en la calidad de vida de las poblaciones beneficiadas no son siempre
cuantificables.
Algunos efectos directos pueden ser medibles, especialmente aquellos relacionados a los
hogares, pero no así los efectos indirectos.
El uso de la tecnología si bien ha impactado de manera positiva, lo ha hecho también de

manera negativa pero hoy en día es indispensable para el progreso de nuestra sociedad.
El mal uso de la tecnología ha ocasionado ciertos riesgos a la sociedad y al medio ambiente

en Guatemala existen problemas de mal manejo de los recursos derivados de las
actividades humanas que ha provocado deterioros al ambiente, algunos de ellos son:
En los hogares debemos de contribuir en el ahorro de energía, debemos de apagar focos y

desconectar aparatos eléctricos que no necesitemos, para poder ahorrar energía eléctrica
durante el día y cuando no estemos en nuestros hogares por cierto tiempo o un número de
días como de viaje.
Calcular el ahorro de energía eléctrica, comparando los recibos de la luz eléctrica de los
últimos seis meses, observando el cuadro de recibo donde dice consumo de kw/h (kilowats
por hora) y cuánto hay que pagar, todo esto a partir de que se llevan medidas para ahorrar
energía eléctrica en sus hogares.
Elegir dos problemas ambientales que la municipalidad pueda ayudar a resolver y escríbelos
en el espacio siguiente.
Elaborar dos propuestas viables para solucionar dichos problemas que escribiste en este
espacio.
Escribir una carta al COCODE de tu comunidad con la propuesta para solucionar los
problemas que has escrito en este espacio.
93
SEMANA 7
CIENCIAS SOCIALES
EL VOTO
Es la forma en que el ciudadano participa de forma directa y expresa su opinión, al elegir

libremente a las personas que gobernarán el país.
De acuerdo con la Ley Electoral y de Partidos Políticos, el voto es un derecho y deber cívico
de todo ciudadano. Es universal, secreto, único, personal y no se puede pedir a otra persona
que vote en su lugar.
• Es universal porque todos los ciudadanos pueden votar: hombres y mujeres mayores de
18 años.
• Es secreto, no hay que escribir nombre, solamente la persona sabe por quién votó.
• Único, porque solo se puede votar una vez por cada cargo o planilla.
• Personal, nadie más que el ciudadano elige por quién votar.
• No delegable, lo que significa que nadie puede votar en representación de alguien más.
Para poder votar se necesita lo siguiente:

• Estar empadronado.
• Tener nacionalidad guatemalteca.
• Ser mayor de edad y no estar preso.
• Contar con cédula de vecindad o DPI.
Entrevista a un tu familiar que allá votado en las elecciones generales de 2019, luego escribe
en el espacio siguiente el nombre de tu familiar y escribe el nombre del lugar donde le toco
votar en ese año.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
AUTORES DE LOS HIMNOS DE GUATEMALA Y CENTROAMÉRICA
Rafael Álvarez Ovalle

Nació el 14 de octubre de 1858, en San Juan Comalapa, departamento de Chimaltenango.
Sus padres fueron Benjamín Álvarez, director de la escuela de música de Santa Lucía
Cotzumalguapa, e Idelfonsa Ovalle. Su padre lo inició en la música desde niño. A los 21
años se trasladó a la capital de Guatemala e ingresó a la Banda Marcial de Guatemala,
como flautista.
Perteneció a varias agrupaciones musicales, como guitarrista y flautista. Compuso piezas

de baile, arreglos para estudiantinas, arreglos para guitarra y música sacra o religiosa. Su
obra más importante es la música del Himno nacional de Guatemala. Murió el 26 de
diciembre de 1946.
94
José Joaquín Palma
Nació el 11 de septiembre de 1844 en San Salvador de Bayamo, Cuba. Hijo de Pedro Palma
y Dolores Lasso. Llegó a Guatemala en 1877. Trabajó como catedrático de Literatura en la
Facultad de Derecho de la Universidad de San Carlos. Murió el 2 de agosto de 1911 y fue
enterrado en el Cementerio General de Guatemala. En 1951, sus restos fueron regresados
a Cuba. Su obra más importante es la letra del Himno nacional de Guatemala.
Rafael Arévalo Martínez

Nació en la Ciudad de Guatemala, el 25 de julio de 1884. Sus padres fueron Rafael Arévalo
Arroyo y Mercedes Martínez Pineda. Estudió en el Colegio de Infantes.
Fue poeta, novelista y cuentista, además de escribir para varios periódicos. Dirigió la Revista
Centroamérica. Fue director de la Biblioteca Nacional y creó la Hemeroteca Nacional. Su
obra más famosa es el cuento titulado El Hombre que parecía un caballo. Escribió la letra
del Himno a Centroamérica.
Rafael A. Castillo
Nació en Santa Inés Petapa, Villa Canales, Guatemala, el 27 de septiembre de 1874. Fue
músico y catedrático de la Banda Marcial. Compuso diversas melodías como Perfumes de
mi tierra, Flores centroamericanas, Lucita, etc. Una de sus principales obras es la música
del Himno a Centroamérica.
Escribe en hojas carta con líneas con su respectiva carátula, el Himno Nacional de
Guatemala y el Himno de Centroamérica, entrega a tu docente en la próxima entrega de
tareas.
95
SEMANA 7
ARTESANIAS DE GUATEMALA
Generación tras generación, familias, desde el más joven hasta el más anciano, trabajan
en estilo de sus antepasados creando abundantes productos que ahora podemos
experimentar en el mundo entero. Porque su arte es una expresión de cultura de su pueblo,
cada pieza (se hizo de piedra, madera o tela) es un trabajo individual de arte impreso con
el alma del creador. Entre las artesanías más sobresalientes están los
tejidos textiles, cerámica, jarcia, carpintería, la fabricación de velas, cuero, jícaras, jade,
hierro Forjado, cestería.
Carpintería: los carpinteros son artesanos devotos de la producción de muebles, cofres,

instrumentos musicales, juguetes, utensilios de cocina, imágenes religiosas, mascaras.
Cestería: Hecho con fibras naturales, como palma, jarcia,
mimbre, cibaque, paja, y bambú es un arte heredado de
los Antiguos Mayas. La Cestas son de todos los tamaños
y formas y son usadas para transportar fruta y vegetales
y de los ejemplos más finos pueden ser utilizados para la
decoración de una habitación.
Jarcia: es practicado en los departamentos de Alta

Verapaz, Sololá, San Marcos y Jutiapa. Una fibra de
cuerda que se llama Jarcia es extraída de las hojas de
Maguey, la cual los artesanos usan para elaborar
hermosas y coloridas hamacas y morrales (Bolsas).
Después de extraer la jarcia de las hojas de maguey se
tiñe con colorantes de anilina de colores intensos y
finalmente, tejidos con pequeños palos de madera.
Terracota: En terracota has estado haciendo tinajas

(jarras de agua), ollas, macetas, mezcladores,
incensarios, planchas, candelabros, y juguetes. Esas
piezas generalmente se cuecen de una vez o se secan
en el sol, después las cenizas se colocan en hogares
abiertos y finalmente se utilizan hornos similares a los
utilizados para la cerámica de hoy.
Hierro Forjado: Trabajadores de Hierro forjado crean

hermosos artículos al estilo colonial como picaportes,
farolas, lámparas, incensarios, candelabros, adornos,
camas y otros muebles.
96
Artesanía en Plata: La plata se ha conocido desde tiempos
antiguos y ha sido valorado como un metal precioso, usado
para hacer adornos, joyas, artículos de mesa de gran valor y
utensilios. De allí el término “PLATA”) y piezas de monedas.
Tejidos Guatemaltecos: En Guatemala mujeres indígenas

producen tejidos tradicionales en más de 350 diferentes diseños
y una gran variedad de colores. Cada diseño es único en cada
pueblo de origen y tiene un símbolo ceremonial heredado de los
antepasados Mayas.
Jade en Guatemala: El Jade era sagrado para los antiguos

Mayas en año de 1970 geólogos redescubrieron el origen de
esta piedra preciosa: El Valle Motagua. Ahora puede comprar
aretes, pendientes, anillos y reproducciones de máscaras
funerarias a precios mucho más bajos que en Nueva York o
Paris. Estos están disponibles en los colores tradicionales de
verde o raro azules, grises y rosados.
Instrucciones: clasifica las siguientes imágenes de artesanías que sobresalen en
Guatemala.
97
SEMANA 7
BUENOS MODALES EN LA CONVIVENCIA DIARIA
Llamamos buenos modales a todas las conductas de cortesía y amabilidad que se practican
en una sociedad determinada. Cada cultura y cada época desarrollan diversos códigos de
cortesía que permiten que la vida en comunidad sea cordial y pacífica.
Los buenos modales se han deteriorado gravemente en los últimos años. Este deterioro,
opinan los especialistas, contribuye al aumento de la violencia en las sociedades
contemporáneas.
Los buenos modales mejoran la convivencia entre las

personas, en la vida cotidiana se facilitan si nos ponemos de
acuerdo con los demás. Así se promueve el bienestar
colectivo y la convivencia armoniosa.
También es importante tomar en cuenta que los problemas

de convivencia son una oportunidad para aprender a tomar
en cuenta lo que otros creen y sienten. Saludar de modo
amable, pedir disculpas, pedir por favor, ofrecer ayuda,
colaborar, son algunos ejemplos de buenos modales que hacen la vida más agradable y
menos violenta.
Instrucciones: el niño te pide favor que lo ayudes a llegar a su pelota, pasando por el
laberinto, recuerda seguir el camino iniciando por la flecha sin traspasar las líneas.
98
SEMANA 7
FACTORES CONTAMINANTES Y EL DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE
Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya sean

químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y artificial), que
supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan, incluyendo a los seres humanos.
La contaminación ambiental está originada principalmente por causas derivadas de la

actividad humana, como la emisión a la atmósfera de gases de efecto invernadero o la
explotación desmedida de los recursos naturales.
Entre las causas de la contaminación ambiental están:
 Tala excesiva de árboles.
 Emisiones y vertidos industriales a la

atmósfera y a la hidrosfera.
 Extracción, procesamiento y
refinamiento de combustibles fósiles
(petróleo, carbón y gas natural).
 Producción de energía con

combustibles fósiles y otras fuentes
no renovables.
 Uso excesivo de automóviles y otros

medios de transporte impulsados por
gasolina o diésel.
 Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
 Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.
Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras, colorea de diferente color cada
palabra.
99
Elabora un friso, en el dibuja y pinta los factores contaminantes un mínimo de 5 problemas
que han estado deteriorando el medio ambiente y sufre tu comunidad en estos días.
100
SEMANA 7
EDUCACIÓN FÍSICA
SAQUE POR ABAJO
Se coloca el pie al contrario del brazo hábil en forma perpendicular a la línea final. En este
movimiento debe existir una posición del tronco hacia el lado del brazo hábil y el regreso
más o menos en forma brusca, aumentando el cambio de posición de pies y hombros.
Material:
 Pelota
 Masking tape
 Una pared lisa
 2 conos
 Espacio necesario
¿Qué haremos?
 En una pared con el MASKING TAPE dibujaremos una net a una altura de 150
centímetros
 Ubicaremos 2 conos, uno a una distancia de 2 metros y el otro a una distancia de 3
metros
Ejercicios
Ejercicio 1.
 Lanzar la pelota con mano hábil hacia arriba 10 veces
 Lanzar la pelota con mano no hábil hacia arriba 10 veces
Ejercicio 2.
 A una distancia de dos metros en el primer cono, lanzaremos la pelota hacia la pared
donde formamos nuestra net con MASKING TAPE haciendo la técnica del saque por
abajo, el objetivo es que la pelota sobrepase al altura de la net
101
Ejercicio 3.
 Haremos lo mismo del ejercicio anterior la única diferencia es que lanzaremos a una
distancia de 3 metros
NOTA: Recuerda hacer bien tu técnica del saque por abajo y practícalo
102
SEMANA 8
CANCIONES INFANTILES
Las canciones infantiles están presentes durante la infancia de una forma especial, da lo
mismo a que generación pertenezca un niño, las canciones infantiles populares siempre
están ahí. A muchos de nosotros, cuando durante la infancia disfrutábamos de juegos
sencillos sin necesidad de juguetes sofisticados, la música infantil nos aportaba grandes
momentos de diversión con nuestros amigos. Ejemplo:
En el siguiente espacio redacte una canción infantil, caso no te alcance el espacio ocupa el
dorso de la hoja.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
103
REFRANES O DICHOS
Los refranes y dichos sobre los animales que abundan en la tierra nos transmiten
mensajes que, a través de la tradición oral, intentan explicar fenómenos naturales y
darles sentido a diversas situaciones cotidianas.
Ya sabes que por el canto se conoce al pájaro, y si quieres sorprender con los mejor te
invitamos a seguir leyendo para que agregues a tu vocabulario varios refranes que te
pueden ayudar a expresarte de manera más creativa. Ejemplo:
Escriba cuatro ejemplos diferentes de refranes que conozca y su gráfica.
104
SEMANA 8
DIALOGO YOLIL
Definición: es un intercambio de información entre dos o más personas.

Puede ser oral o escrito.
Ejemplos:
Dialogo entre Pedro y Juan yol tuk’ Luch ex Xwan
Pedro--cómo está Juan Luch-- tzan taya Xwan

Juan--muy bien y usted como está Xwan--b’an qina yajtzan teya
Pedro--muy bien Luch--ax b’an
Juan--cómo se llama su papá Xwan--ti tb’i tmana
Pedro--mi papá se llama Marcos Luch-- Kuẍ tb’i nmana
Pedro--como se llama su abuelo Luch--ti tb’i tchmana
Juan--mi abuelo se llama Carlos Xwan--Kal tb’i nchmana
Juan--a donde va Pedro Xwan—jatum ma txiya Luch
Pedro—a caminar Luch—b’etil qina.
Los dos se despiden: cuídese- igualmente Lom tib’a, ixk teya
Ejercitación: practique el dialogo con un compañero u otro de su familia y

presenta el audio o video a su profesor.
BENDICIONES
QMAN KYIWLAL TEYA
105
SEMANA 8
UBICACIÓN EN UN MAPA O ESFERA, DE ALGUNOS PAÍSES

QUE HABLAN COMO PRIMERA LENGUA LA L-3
País Bandera País Bandera
Antigua y
Kenia
Barbuda
Barbados Granada
Belice Jamaica
Trinidad y
Canadá
Tobago
República
Asia
Dominicana
Filipinas
Estados Unidos
India Camerún
Pakistán Malasia
En un papelógrafo dibujar una mano, pegar cinco banderas que harás de los países que tu
elijas, de manera que cubras la mano con las banderas, e investiga en YouTube cuál es la
festividad importante de los países que aparecen en el vocabulario.
106
SEMANA 8
MATEMÁTICAS
MEDIDAS DE CAPACIDAD
El litro es la unidad más usada para medir capacidad.

La capacidad también se puede medir en mililitros.
1 litro = 1,000 ml.
Observa los múltiplos y submúltiplos del litro en la siguiente tabla.
Para convertir medidas de capacidad de una unidad a otra, se ubica la unidad que se quiere
cambiar y se multiplica o se divide, según corresponda, aplicando la equivalencia respectiva.
a. Por ejemplo, para convertir 50 kl a L se realiza lo siguiente: como se quiere hacer una
conversión de una unidad mayor a menor, se multiplica la medida por la unidad seguida de
tantos ceros como casillas se recorran, según la tabla, es decir:
1kl = 1,000 L, 50 X 1,000 = 50,000 Entonces, 50 kl = 50,000 L
b. ¿Cuántos hl son 35,000 cl?

Como se va realizar una conversión de una unidad menor a otra mayor, se divide la medida
por la unidad seguida en tantos ceros como casillas se recorran, según la tabla.
35,000 ÷ 10,000 = 3.5 entonces, 35,000 cl = 3.5 hl
107
CONVERSIONES LITROS
Convierte a las unidades indicadas.
a) 59 ml a L
b) 4.2 kl a L
c) 7.6 L a hl
d) 200 kl a dal
e) 990 dl a kl
108
SEMANA 8
IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS TECNOLÓGICOS EN SU ENTORNO INMEDIATO
La educación tecnológica se ocupa fundamentalmente de aumentar las competencias que

se requieren para lograr el fin propuesto. Estas competencias se orientan a lograrlo con un
mínimo de dispersión con respecto al objetivo fijado (efectividad); con la mayor economía
de recursos materiales, inmateriales y de tiempo (eficiencia) y con el mínimo riesgo en
cuanto a los daños ambientales o socioculturales que pueda producir (confiabilidad).
Ahora mismo unos trescientos millones de personas están conectadas a internet, un

transistor cuesta menos que una grapa, la tecnología informática no ha parado de avanzar
durante cuarenta años de progresos agigantados. La combinación de nuevos avances en
muchas áreas de la tecnología a convergiendo en el inicio del nuevo milenio continuará
revolucionando el mundo de los negocios, en una escala sin precedentes.
La educación tecnológica, en la enseñanza obligatoria; aborda fundamentalmente las áreas

de demandas más evidentes en el desarrollo social (vivienda, alimentación, transporte,
comunicación, vestimenta, organización social, etc.) y se centra en los problemas
vinculados a estas demandas, desarrollando las capacidades y los conocimientos que
posibilitan enfrentar con éxito la resolución de los mismos.
Algunos de los campos más importantes en los que se centrarán en el futuro los desarrollos
tecnológicos son: la energía nuclear, las fuentes alternativas de energía no renovables, la
robótica, la biotecnología, la informática, el láser y sus aplicaciones a los campos de las
comunicaciones, la medicina e industria, las comunicaciones, la genética, la química (ADN),
la física, el comportamiento de sistemas disipativos, la física cuántica y las partículas
subatómicas, la clonación, los estudios de comportamiento del cerebro, la inteligencia
artificial, la televisión por cable y por satélite, los superconductores, los nuevos materiales
quirúrgicos y aeroespaciales, etcétera.
Uno de los desarrollos tecnológicos más importantes para el mundo empresarial es el

comercio electrónico, la industria informática y de las telecomunicaciones han
proporcionado la plataforma para el e-comercio.
Internet es el epítome de la globalidad y de la apertura, ha llegado a convertirse en la

plataforma de experimentación y puesta en práctica de los mercados globales libres.
Actualmente los productos tecnológicos ayudan el que hacer más rápido y las tareas del
hogar también, con la ayuda de máquinas que permiten conectarnos con el mundo entero
en diferentes horarios y lugares, con diferentes personas, solamente basta con tomar un
teléfono inteligente presionar unas teclas y aplicaciones, obtenemos llamadas, mensajes,
video llamadas o videoconferencias en grupos pequeños o grandes.
Escribe 10 aparatos tecnológicos que tengas en tu hogar y escribe a la par de cada uno en
que ayuda para facilitar la vida en el hogar o en el entorno donde vives.
109
EL MÉTODO CIENTÍFICO
La Química como ciencia emplea el método científico como una técnica para realizar una
investigación. El método científico es un conjunto de pasos ordenados que permiten a los
científicos dar una explicación lógica sobre un hecho o fenómeno.
110
Resolver los siguientes cuestionamientos de acuerdo a la lectura del método científico.
111
SEMANA 8
CIENCIAS SOCIALES
SITIOS TURÍSTICOS DE GUATEMALA
El Instituto Guatemalteco de Turismo (INGUAT) ha dividido Guatemala en siete regiones

turísticas.
Región 1, Región Central

En la capital, los sitios más visitados por los turistas son:
• Mapa en relieve • Palacio Nacional
• Catedral Metropolitana • Área de la Avenida de la Reforma
• Avenida de las Américas • Teatro Nacional Miguel Ángel Asturias
• Museos • Zoológico Nacional La Aurora
En La Antigua Guatemala, Sacatepéquez, los recorridos suelen incluir:

• El parque central • Palacio de los Capitanes
• Distintas ruinas • Museos
• Mercado de artesanías • Iglesias
Los volcanes de Agua, Acatenango y Fuego.
Región 2, Altiplano
Quiché, Huehuetenango, Sololá, Totonicapán, parte de Quetzaltenango y parte de San
Marcos.
• Varios volcanes, entre ellos Santa María y Chicabal, en Quetzaltenango, así como
Tajumulco y Tacaná, en San Marcos
• Chichicastenango
• Los riscos de Momostenango, en Totonicapán
• La catarata de la Castalia, en San Marcos
• El lago de Atitlán
• El mirador Juan Diéguez Olaverri, situado en los Montes Cuchumatanes
• Las ruinas de Zaculeu, en Huehuetenango
• El Hoyo del Cimarrón y varias lagunas, en Nentón, Huehuetenango.
Región 3, Petén
Posee una gran variedad de atractivos naturales y arqueológicos, entre ellos:
• La isla de Flores
• El lago Petén Itzá
• Variedad de cuevas naturales
Los sitios arqueológicos más importantes: Tikal, Uaxactún, Yaxhá, Ceibal y El Mirador, entre
otros.
Región 4, Izabal
Esta región es muy variada. Permite al visitante tomar contacto con la cultura garífuna.
• Las playas de arena blanca, entre ellas
Playa Dorada y Mariscos • El lago de Izabal
• El sitio maya Quiriguá • El río Dulce
• La ciudad de Livingston • El Castillo de San Felipe
112
Región 5, Verapaces
• Biotopo Universitario Mario Dary Rivera • El salto de Chilascó
• Las ciudades de Cobán y Salamá • Las cuevas de Candelaria
• El río La Pasión • Las lagunas de Lachuá y de Sepalau
• El Calvario de Tactic • Semuc Champey
Región 6, Oriente
Zacapa, Chiquimula, Jalapa, El Progreso y Jutiapa.
• La Basílica de Esquipulas • El volcán de Ipala
• El Museo Paleontológico de Estanzuela
• Las iglesias de San Agustín Acasaguastlán • Las cascadas de Tatasirire en Jalapa.
y San Cristóbal Acasaguastlán
Región 7, Pacífico
Escuintla, Retalhuleu, Suchitepéquez y Santa Rosa.
• Sitios arqueológicos como Takalik Abaj, La Democracia y el Baúl.
• Centros de diversión como los parques de Xetulul y Xocomil.
• El volcán de Pacaya
• Las playas de Monterrico
• El volcán Tecuamburro
Investiga 10 sitios turísticos que más visiten los turistas nacionales y extranjeros en el
departamento de Huehuetenango y escríbelos en el espacio siguiente.
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. ______________________________________________________________
5. ______________________________________________________________
6. ______________________________________________________________
7. ______________________________________________________________
8. ______________________________________________________________
9. ______________________________________________________________
10. ______________________________________________________________
113
ÁREAS PROTEGIDAS
Biosfera maya
Guatemala posee una gran riqueza natural e histórica. En Petén se encuentra la Reserva
de la Biosfera Maya. Fue declarada en 1990 y está reconocida como patrimonio natural
mundial desde 1979.
Posee un tipo de bosque tropical y es una de las extensiones más grandes que quedan en
el área de Mesoamérica. Contiene gran variedad de vida animal y vegetal. La biosfera está
subdividida en varias reservas naturales que son:
• Sierra del Lacandón

• Laguna del Tigre
• Reserva de El Mirador
• Reserva de Dos Lagunas
• Reserva Río Azul
• Reserva El Zotz
• Tikal
Es un sitio único, por tener, además, variedad de sitios arqueológicos de la civilización maya,
incluye Tikal.
En Costa Rica son patrimonio natural de la Humanidad:

• Parque nacional isla del Coco,
• Zona de conservación de Guanacaste,
• Parque Nacional de la Amistad,
• Reservas de la Cordillera de Talamanca.
En Panamá está el Parque Nacional del Darién, mientras que, en Honduras, la reserva de
la biosfera del río Plátano.
Biotopo Chocón-Machacas
Se llama biotopo a un lugar limitado en donde conviven diferentes especies de animales y
plantas. Se han creado para proteger a distintas especies en peligro de extinción.
El biotopo Chocón-Machacas se encuentra ubicado en la ribera del río Chocón, municipio

de Livingston, Izabal. Fue declarada área protegida en 1989. Su objetivo principal es el
cuidado del manatí, especie en peligro de extinción, y su hábitat.
Biotopo Universitario Mario Dary Rivera

Está ubicado entre los municipios de Purulhá y Salamá, en Baja Verapaz. Se le nombró así
en honor al licenciado Mario Dary Rivera, quien tuvo la iniciativa de conservar esa área. Su
objetivo principal es proteger y conservar el hábitat natural del quetzal, para evitar su
extinción.
Biotopo de Monterrico-Hawaii.
Ubicado en el departamento de Santa Rosa, en el Canal de Chiquimulilla. Está formado por
114
kilómetros de costa con manglares. El proyecto se ocupa de proteger la flora y fauna del
lugar.
También se dedica a la reproducción y crianza de especies amenazadas, como la iguana
verde, caimanes y tortugas. La especie más popular del proyecto es la tortuga parlama. Se
pretende educar a la población a no desenterrar los huevos para vender y comer, ya que
pone en peligro la supervivencia de la especie.
En el siguiente mapa de Guatemala localizamos cada uno de los biotopos que aparecen en
el listado colocando la letra mayúscula en el mapa. Después investigamos ejemplos de la
flora y la fauna existentes.
Puedes apoyarte en el siguiente enlace para la información que necesitas siempre en
compañía de un familiar, recordando que el internet es una gran fuente de información y
también de peligros: https://www.youtube.com/watch?v=VKumyqCtN8M
A. Biotopo del Quetzal.

B. Biotopo Chocón-Machacas.
C. Biotopo El Zotz.
D. Biotopo Cerro Cahui.
E. Biotopo Laguna del Tigre.
F. Biotopo Naachtun Dos Lagunas.
115
SEMANA 8
JUEGOS TRADICIONALES DE GUATEMALA
Piñata: Las personas deben golpear la piñata, hasta romperla, entonces, muchos dulces
saldrán de esta.
Cincos: El objetivo del juego es golpear los cincos de otros jugadores fuera del área de
juego, la cual se delimita por líneas.
Fútbol: Las mujeres como los hombres de todas las edades disfrutan del juego de fútbol.
Lo único que se necesita es una pelota y un espacio para correr y jugar.
Carrera de huevos: Las personas deben colocar un huevo en una cuchara y sostenerla
con la boca, para luego avanzar hasta el lugar indicado, cuidando que no se caiga el huevo.
Chamusca: Es la forma callejera de jugar fútbol.
Cuerda: Se necesitan por lo menos tres personas para este juego, dos que muevan la
cuerda y una que la salte.
Chapas: Las chapas son las tapitas de las botellas, el juego consistía en que los niños
debían lanzar las chapas tan lejos como fuera posible y luego correr.
Avioncito: Consiste en dibujar en el suelo una figura con forma de avioncito. Los jugadores
deben lanzar una piedra de casilla en casilla y avanzar por el avioncito brincando, sin tocar
donde fue lanzada la piedra.
El trompo: es un juguete tradicional conocido en toda Guatemala. Son elaborados por los
artesanos con trozos de madera y son juguetes muy populares, hechos en forma de cono,
con un clavo en la parte inferior sobre el cual bailan o giran.
116
Yoyo: Más que jugar con él, tenías que aprender a “ponerlo a dormir” o a “pasear al perrito”.
Tiro al Bote: Un juego muy parecido al escondite: se lanzaba un bote muy lejos y mientras
la persona corría a traerlo, todos los demás debían esconderse.
Instrucciones: observa las siguientes imágenes, seguidamente en las líneas de debajo de
cada imagen coloca el nombre del juego tradicional que representan.
117
SEMANA 8
EDUCACIÓN FISCAL: LA IMPORTANCIA DE LOS IMPUESTOS

Educación fiscal es el aprendizaje del funcionamiento de ingresos y gastos del gobierno de
un país, para que las personas conozcan sus derechos y obligaciones en este campo.
El Gobierno necesita ingresos que le permitan sufragar gastos. Este dinero lo utiliza para
carreteras, escuelas públicas, hospitales, seguridad ciudadana.
Algunos de estos ingresos los obtiene de los impuestos, prestamos que vienen de otros
países, venta de bienes del estado y las donaciones.
Un impuesto es un pago o tributo al Estado. Es obligatorio y lo deben realizar los ciudadanos

y las empresas. Por ejemplo, el Impuesto al Valor Agregado (IVA) en Guatemala es el 12%,
es decir por cada quetzal gastado, hay que pagar Q 0.12 de IVA.
El encargado de recolectar los impuestos en Guatemala es la Superintendencia de

Administración Tributaria (SAT)
Ejemplo sobre el proceso para recaudar los impuestos.
118
Instrucciones: En los círculos enumera del 1 al 4, la forma de recaudar impuestos.

Instrucciones: Investiga cuanto es lo que la SAT ha recaudado en impuestos desde hace 5
años en Guatemala y anótalos en los espacios en blanco a continuación.
Año 2016 recaudado por la SAT: ______________________________
119
SEMANA 8
UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que ayudan o contribuyen al

bienestar y desarrollo para los seres vivos en diferentes cosas, por ejemplo, los árboles dan
el oxígeno.
Para un uso sostenible y correcto de los recursos

naturales se incluyen prácticas como las siguientes:
 Promover la protección y restauración de fuentes

de agua, y fomentar la optimización en su uso.
 Implementar sistemas de tratamiento de aguas
residuales, previo a su re-uso o disposición final.
 Fomentar la conservación del suelo y la mejora de
sus reservas de carbono.
 Promover la reducción, reciclaje y disposición
responsable de los desechos.
Escribe una X a las acciones que no debemos hacer y con un las acciones que si debes
hacer para conservar los recursos.
Los recursos naturales-conservación del planeta tierra
120
COLABORADORES CUARTA GUÍA AUTOAPRENDIZAJE
Profesor Kevin Rolando Mendoza Gálvez
EORM Caserío Río Negro, aldea El Orégano, Huehuetenango
Prof. José Luis Hernández Rivera
Profa. Marina Magdalena Anzueto De León
Prof. Mynor Alejandro Villeda Gómez
Escuela Oficial Urbana Mixta JM Tipo Federación Carlos Calderón Taracena
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 MAM

Profesor César Octavio Domingo Morales
EORM, caserío El Porvenir, aldea Canábaj, Huehuetenango
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L3 INGLÉS

Profesora: Evelyn Roena Monterroso Méndez
Profesora: Patricia Lorena González López
EORM, Aldea Canábaj
MATEMÁTICAS
PEPI. Franklin Vinicio Velásquez Cardona
EORM Cantón El Llano, Aldea Chinacá
PEPI. Robín Edelzar Argueta Mérida
EORM Cantón Buena Vista, Aldea Carrizal II

PROFESOR: Esvin Aníbal García Funes.
EORM aldea Jumaj, Huehuetenango
PEPI. Franz Alberto Josué Cobón Fernández
EORM “María Elva Recinos Castillo”, aldea Llano Grande
CIENCIAS SOCIALES
PEPI. Franz Alberto Josué Cobón Fernández
EORM “María Elva Recinos Castillo”, aldea Llano Grande
PROFA. Enma Elvira Pascual García De Aguilar.
EOUV "DOMINGO MORALES" JV.
PROF. Jorge Mario Aguilar Cruz
EORM “Miguel Santiago Sajché Ríos” Aldea Chinacá
Prof. Nehemías Raúl López Pérez
EORM aldea El Orégano, Huehuetenango.
Profe. Edwin Virgilio Agustín Mérida.
EORM Caserío Nulilá Tojespaque, aldea Chinacá
Profa. Ana Gabriela Rivas Hernández de Gómez
EORM Caserío Nulilá Tojespaque, aldea Chinacá
PEPI. Ana Luisa López Herrera
EORM Sector II Cambote
PEPI. Cristy Yohana Palacios Gómez
EORM “Brisas del Campo” Zona 10 Las Lagunas
121
EDUCACIÓN FÍSICA
Carlos Daniel Herrera Samayoa
EORM Carrizal Arriba
Asdrúbal Yobany Galindo Herrera
E.O.R.M Sector Brisas del Campo las Lagunas Zona 10
Edy Gamaliel Martínez Xutuc
EOUN No. 1 “Amalia Chávez” JV
Helder Josué Martínez Xutuc
EORM Aldea Cambote
Avisaim Recinos Argueta
EOUN No. 1 “Amalia Chávez” JM
122

4to. Grado - Guia-Steg - 4a Unidad

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4to. Grado - Guia-Steg - 4a Unidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mesa de atención al COVID-19

A LOS PADRES DE FAMILIA

Nuestra labor como docentes va más allá de cumplir con un trabajo.

¡Guatemala se lo agradecerá, porque Guatemala: ¡Somos Todos!

Huehuetenango, octubre 2021

Tienen una grafía (escritura) igual pero distinto significado, respectivamente.

Los regionalismos se refieren a las diferentes

DICHOS Y FRASES HECHAS

Son dichos conocidos o frases formadas a

Definición: una canción es una composición musical que posee una

Por qué será que en Sololá tiqun max Jonalx

Será el paisaje, será mi lago b’ala tu’n achb’il ex qa tu’n a’

Es imposible que me sienta kyjatzan kyuj ta tu’n

ELABORACION DE DIÁLOGOS CORTOS DEMOSTRANDO LA CERCANÍA O

No. Preguntas en español / inglés Respuestas en español / inglés

3 El perro enterró su hueso lejos de Si, el perro enterró su hueso hasta el

Al comparar números decimales con la misma cantidad de cifras en la parte entera,

FUENTES DE CONTAMINACIÓN DEL AIRE POR AUMENTO DE GASES DE

El Calentamiento Global se da por el desequilibrio provocado por el ser humano, que se da

Preguntas Persona No. 1 Persona No. 2 Persona No. 3 Persona No. 4

LA DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA DE GUATEMALA SE REALIZÓ DE

Sin embargo, el 5 de enero de 1822, esta misma Junta declaró precipitadamente

Pero al colapsar, Centro América quedó en libertad de continuar o cancelar esa

El 1 de julio de 1823, las provincias de Centro América se declararon “libres e

El anhelo de establecer una monarquía católica en México había fracasado. Aún se

Las diferencias geográficas, sociales y culturales entre, digamos, Costa Rica y

Pero Centroamérica no era precisamente libre de perseguir su propia suerte. No

Durante la década siguiente, cada provincia de lo que fuera el Reino de Guatemala

La proximidad de El Salvador, Guatemala y Honduras acaso sirve para explicar su

El 5 de enero de 1822 la región centroamericana decide unirse a México, pero El

EL CONFLICTO ARMADO INTERNO EN GUATEMALA

¿Quiénes pelearon en el conflicto armado?

1. ¿Cuándo inició el conflicto armado interno en Guatemala?.................. ______________________________

2. ¿Cuánto tiempo duro el conflicto armado interno en Guatemala?.......... ______________________________

4. ¿Cuándo finalizó el conflicto armado interno en Guatemala?......................... _________________________

5. Escribe la fecha exacta de la firma de paz en Guatemala……………… ______________________________

INVESTIGACIÓN RELACIONADA CON LA GENERACIÓN DE INGRESOS QUE

¿Cuál es el ingreso familiar y de qué manera se distribuye?

QUÉ SON LOS INGRESOS

POSICIÓN: ALTA, MEDIA Y BAJA

FONEMA, GRAFÍA, SÍLABA Y PALABRA.

Ejemplos de palabras: paz, justicia, democracia, amor.

La imagen solo es de referencia.

Es la mínima unidad distintiva de un sistema de escritura, o sea, el mínimo elemento

Veamos algunos casos:

• Hay sílabas formadas en orden inverso, primero la

Definición: es una composición literaria escrita en versos, donde a

Deseándole grande ya ser; chin okela ti matij

yo le canto a mi nación kxel jun nb’itza ti’j ntanmiya

Ejercitación: Recite el poema anterior y presente un audio a su

VOCABULARIOS DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS:

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DECIMALES

La adición y sustracción de números decimales se realizar como si fueran números

Para sumar los números 879.622 + 7.398 + 46.528

Restas con números decimales: se coloca el sustraendo debajo del minuendo de

Para restar los números 27.74 – 19.863

Tengo que igualarle con el

Se refiere al turismo que se realiza tomando en cuenta la protección del patrimonio

Imagen con fines ilustrativos y de ejemplo para la elaboración del trifoliar.

Después de la declaración del 1 de julio de 1823, en donde se oficializa la separación de

Cada provincia centroamericana contaba con un jefe de Estado, el primero en Guatemala

Durante la Federación surgieron grandes enfrentamientos y disputas entre los liberales y

2) The house is tree La casa está __al árbol

3) The school is _ to my La escuela esta ___ de mi casa

4) The _ is the El jarrón está __ la grada.

5) The _ is the El libro está encima de la ___