FORMATO INSTRUMENTO

CÓDIGO: ED-GAC-F034
VERSIÓN N° 03

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 7

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES – GRADO TERCERO

Nombre del Estudiante: Curso: DD MM

2019
Asignatura: Ciencias Sociales, Historia,
Geografía, Constitución Política y Período: Tercero Administrador de Programa:
Democracia.  Ligia Motta
Tema: Paisajes y formas del relieve.

TIEMPO (TIME): Uno: inducción, activación de saberes previos y meta de

aprendizaje; Dos (información); Tres (aprendizaje individual); Cuatro
(aprendizaje en grupo); Cinco (Post review); Seis (evaluación).
RECURSOS (RESOURCES): Portafolio de Ciencias Sociales, Atlas,
flashcards, e implementos de la cartuchera.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES): Lectura guiada, toma de
apuntes estructurados y lectura e interpretación de imágenes, mapa conceptual cuadro
sinóptico, ubicación y análisis cartgráfico.
INDICADOR DE AUTONOMÍA (AUTONOMY INDICATOR): Pensamiento crítico.
Reconoce, describe y diferencia utilizando organizadores de ideas e interpretando
imágenes.
INDICADOR DE LENGUA Y CONTENIDO (CONTENT AND LANGUAGE INDICATOR)
Identifica y describe formas del relieve utilizando formas del presente simple (verbo To Be,
has/have got)

INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA EL TERCER PERIODO

301. Identifica los diferentes componentes del relieve, de los elementos y factores del clima y
describe las características básicas que conforman el modelado terrestre.
302. Reconoce los conceptos de los sectores de la economía colombiana y los relaciona con las
actividades productivas de la población colombiana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. Describe las ventajas del relieve reconociendo la importancia del cuidado y conservación de sus
componentes.
2. Puntualiza las características básicas y los componentes más sobresalientes del relieve
colombiano para distinguir algunas formas como volcanes, cordilleras y planicies que conforman el
modelado terrestre del país.
3. Diseña imágenes y comparaciones, del relieve colombiano para ver a través de un modelo las
 estructuras más relevantes de la morfología colombiana.
4. Comparar las diversas representaciones del relieve en el mapa físico de Colombia.
5. Cumple con los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones del tiempo y formas
acordadas con la docente que le permite avanzar en su formación integral hacia la autonomía

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

Nuestro país se caracteriza por la gran diversidad de paisajes, por su extraordinaria

biodiversidad y exuberante naturaleza, en la cual se destacan sus tres sistemas montañosos
1.1. en
que, ACTIVACIÓN
realidad, sonDE
unoSABERES
solo, puesPREVIOS
se trata de(PRIOR KNOWLEDGE)
la cordillera de los Andes. Esta gran
1.1.1. Lee atentamente el siguiente texto.
cordillera, que recorre toda Sudamérica desde Argentina hasta Venezuela, entra en
Modificadores del paisaje
Colombia y se divide en tres ramales. En esta guía aprenderás sobre nuestro sistema
montañoso y muchas cosas interesantes del relieve de nuestro país.

El paisaje es modificado por diferentes agentes, los cuales pueden hacerlo de forma
rápida y repentina, o de una manera más lenta, por ejemplo, el hombre modifica el paisaje
para adaptarlo a sus necesidades. Además, elementos como la lluvia, el viento, los
movimientos normales de la corteza terrestre, los temblores, los terremotos y las
erupciones volcánicas modifican el paisaje.

1.1. Completa la ficha.

El lugar donde vivo se llama: ___________________________________

El tipo de paisaje que allí se observa es: ___________________________
El medio de transporte que más se utiliza en mi región es: _____________
____________________________________________________________
Los lugares más interesantes de mi región son: _____________________
____________________________________________________________

1.2. Observa los paisajes que se encuentran a continuación y determina las

diferencias que existen y el tipo de modificaciones que han sufrido.
Escríbelo en tu cuaderno.

1.2.1. Con la ayuda de tu profesor identifica y escribe los elementos que

conforman el paisaje en tu cuaderno.
1.3 META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL)

Teniendo en cuenta que en esta guía trabajaremos sobre los paisajes y formas del
relieve. Redacta tu meta de aprendizaje y recuerda dar respuesta a las siguientes
preguntas: ¿Qué quiero aprender? ¿Para qué lo quiero aprender? ¿Cómo lo puedo
lograr?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

1.4 INFORMACIÓN (INFORMATION)

Tu docente brindará la información acerca de los conceptos y actividades de aprendizaje

que se adelantarán en esta guía. Es importante que mantengas la atención con el fin de
que puedas obtener buenas experiencias y resultados positivos de tu aprendizaje.

Lectura guiada: siguiendo las orientaciones de tu profesora, en la lectura debes

identificar con color rojo las características de las montañas, con azul la importancia de
las montañas para el clima Colombiano.

LAS MONTAÑAS1
1
Según su altura las montañas se pueden clasificar en montañas medias, las cuales son
más antiguas y se han venido desgastando con el tiempo, generalmente son de formas
redondeadas. Por su parte las montañas más jóvenes suelen ser más empinadas.

Partes de las montañas:

Cima o cumbre: es la parte más alta.
Ladera: es la parte comprendida ente la cima y la falda.
Pie: base donde comienza la montaña.
Valle: tierra plana ubicada en la parte baja.
1.2.2. Identifica en el paisaje las diferentes partes de las montañas y escribe
el nombre.

IMPORTANCIA DE LAS MONTAÑAS

En las montañas hace más frio y hay más humedad que en las partes planas y, a medida
que se sube, las lluvias son más abundantes. Gracias a esta humedad la vegetación en
estos lugares suele ser más frondosa (abundante); en nuestro país encontramos
montañas con altura suficiente para ser muy frías y les llamamos páramos, es allí donde
se originan las principales fuentes de agua de nuestro país y gracias a la cual somos en la
actualidad el cuarto país en riquezas hídricas.
Es diferente el páramo a un nevado, ya que un nevado es una montaña cuya altitud es
alta y por lo tanto el frío es superior, razón por la cual el agua presente allí, se congela.
Nuestro país se ubica en la zona ecuatorial y por lo tanto el clima predominante se
denomina tropical, por tal motivo tenemos montañas con características especiales como
los Páramos y los Nevados.
1.4.2. Colorea el siguiente dibujo y escribe en las líneas, dónde hace más frio, y qué
razones pueden explicar este fenómeno.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2.1. Lectura guiada: siguiendo las orientaciones de tu profesora, en la

lectura debes identificar con color rojo el nombre de cada tipo de
relieve, con azul las características importantes de cada uno y con
verde otros aspectos que consideres importantes dentro del texto.

TIPOS DE RELIEVE

El relieve es el conjunto de accidentes geográficos que se presentan en la superficie de

nuestro planeta. La superficie o corteza terrestre tiene elevaciones como las montañas y
las cordilleras y zonas planas como las llanuras y los valles. Todos estos accidentes
geográficos podemos llamarlos formas del relieve. Hay varios tipos de relieve en
nuestro planeta como el continental y costero. Veamos algunos ejemplos.

Relieve Continental
 Montaña: elevación natural del terreno que supera los 700 metros de altura.
 Cerro o colina: elevación de tierra cuya altura no sobrepasa los 200 metros de altura.
 Cordillera: conjunto de montañas que se encuentran encadenadas y seguidas entre
sí.
 Nevado: montaña que por su gran elevación alcanza sobre su cima bajas
temperaturas y por lo tanto el agua se congela allí.
 Páramo: montaña que por su altura alcanza bajas temperaturas pero no lo suficiente
como para que el agua se congele, pero es una zona de mucha neblina y baja
tempertatura.
 Llanura o planicie: extensión de terreno que no posee mayores desniveles en su
conformación y por lo tanto es plana.
 Valle: terreno caracterizado especialmente porque lo atraviesa un rio y generalmente
queda entre dos montañas.
 Volcán: elevacion de terreno en cuya cumbre hay un orificio que permite la salida de
materiales magmáticos, como rocas y lava.
 Meseta o altiplano: es una elevación de terreno, cuya cima tiene la caracteristicas de
ser plana.
 Depresion: hundimiento o descenso brusco que presenta la superficie de la Tierra, en
comparación con todo el demás relieve que la rodea.

Relieve Costero

 Punta o cabo: pequeña saliente de la costa que penetra en el mar.

 Golfo: porción extensa del océano o mar que se interna hacia la costa. Es de
mayor extensión que una bahía.
  Bahía: porción de mar, silmilar al gofo, pero de nemor tamaño.
 Península: porción extensa de tierra rodada de mar, que se mantiene unida al
continente por una pequeña zona llamada istmo.
 Playa: acumulación de tierra o arena ubicada en algunas zonas de la costa.
 Isla: porción de tierra rodeada de agua.
 Archipielago: cadena o conjunto de islas.
 Delta: lugar que se forma en la desembocadura o el final de algunos ríos debido a
la acumulación de arena y otros materiales transportandos por el gua.
 Ría: penetración que forma el mar en la desembocadura de algunos ríos.
 Albufera: laguna de agua salada separada del mar por un cordón de
arenas pero en comunicación con el mar por un o mas puntos.

2.1.1 Observa el siguiente dibujo e identifica algunas formas de relieve

continental. Escribe su nombre.
2.2. Con la ayuda del Atlas de Colombia o de los textos del CRE realicen la
siguiente actividad.

a) Observa atentamente el mapa físico de Colombia.

b) Localiza la rosa de los vientos.
c) Ubica las tres cordilleras con sus respectivos nombres.
d) Identifica algunos volcanes y nevados con sus respectivos nombres.
e) Continúa buscando algunos ríos, golfos, bahías y penínsulas.
f) Junto con tu profesora a partir de la observación anterior completa algunos
nombres del relieve Colombiano y el siguientes esquema denominado cuadro
sinóptico:

Cordilleras

Volcanes

Nevados
Relieve
Colombiano
 Ríos

Golfos
Bahías

3. APRENDIZAJE DE GRUPO (GROUP LEARNING)

3.1. Con la ayuda del atlas de Colombia, realicen la siguiente actividad.

En el mapa de Colombia que aparece al final de la guía (ver anexo) señala los siguientes
aspectos.

a. Ubica y escribe los países y océanos con los que limita Colombia.

b. Identifica y colorea las tres cordilleras de Colombia. Escribe sus

nombres.

c. Identifica los ríos Cauca y Magdalena y dibújalos.

d. Ubica cinco nevados, volcanes, bahías, tres cabos y golfos.

3.2. Socialicen con los demás compañeros del curso el trabajo realizado

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)
4.1 POST REVIEW
4.1.1. Complete the following crossword puzzle.

Landforms Crossword Puzzle

 Across Down

2. a very tall high, natural place on Earth 1. a land formation with a flat area on top
___________________ __________________

4. a low flat land _________________ 3. a group of islands ____________________

5. a piece of land that has water on all 6. a low place between mountains__________
sides. _________________
9. a part of an ocean or sea extending into the
7. a landform along the shoreline of an land _______________
ocean, sea, lake or river ______________
11. a hole in the earth’s surface from which
8. Piece of land that goes into a body of molten gas and rock erupt into the
water ________________ atmosphere_____________________

10. a succession of mountains

__________________________

4.2. AUTOEVALUACIÓN (SELF – EVALUATION)

 Escribe qué fue lo que más te llamó la atención de la guía y por qué.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta tu desempeño en el desarrollo de

la guía.

5 APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING)

FORTALEZAS _________________________________________________

_________________________________________________

DEBILIDADES _________________________________________________

_________________________________________________

ACCIONES DE MEJORA _________________________________________________

_________________________________________________

5.1 Con ayuda de tus padres Revisa y corrige las actividades que no hayan
quedado bien aprendidas de esta guía. Si todo lo hiciste y muy bien, repasa para
afianzar lo aprendido.

BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA (BIBLIOGRAPHY AND WEB REFERENCE)

AMORTEGUI RUIZ, Blanca Yenny. Interactivo 3, Editorial Santillana 2011

MORA, Alba Yaneth. Amigos De La Ciencia Sociales. Bogotá: Santillana. 2008

CASTRO VALDERRAMA, Heublyn. Sociales Para pensar 3, Editorial Norma 2011

www.dibujosydibujos.com. / www.clipark .com.

LIGIA MOTTA
JEYSSON ALEXIS CRUZ LISETH JOHANNA DELGADO
PAOLA GAMBA
Elaborado por Revisado por Verificado por

Anexos

AREA DE CIENCIAS SOCIALES. GRADO TERCERO

Actividad: Encuentra en la siguiente sopa de letras las siguientes palabras.
  Descubre a que accidente geográfico pertenece el concepto y dibuja

extensión de terreno que no posee

mayores desniveles en su conformación
y por lo tanto es plana.

montaña que por su gran elevación

alcanza sobre su cima bajas
temperaturas y por lo tanto el
agua se congela allí.

conjunto de montañas que se encuentran

encadenadas y seguidas entre sí.

elevacion de terreno en cuya cumbre hay

un orificio que permite la salida de materiales
magmáticos, como rocas y lava.

montaña que por su gran elevación

alcanza sobre su cima bajas temperaturas
y por lo tanto el agua se congela allí.