Proyecto USAID Leer y Aprender

Juárez & Associados, Inc.

Contratista

ChildFund International
Subcontratista

En la elaboración de los Módulos participaron:

Proyecto USAID Leer y Aprender Personal Subcomponente B.3
Carolina Naranjo Walter Cocón
Sophia Maldonado José Chavarría
Antonio Arreaga Lidia Sacalxot
Omar Hurtado Hilda Ajiatas
Julio Estrada Guillermo Leverman
Fermín Cojón

Personal de entidades Subvencionadas

Tierra Nueva ONG Ajkemab'
Álvaro Gómez María Estela Lux
Emiliana Carrillo Estela Sapon
Davis Galindo Carlos Velasquez
Maricela Hernández Mario López
Victoria Batz
Julian Aguilón
Verónica Méndez
Alex García

Consultores:
Wendy Mansilla
Claudia Roche

En el proceso de validación participaron Formador de Formadores de Jóvenes Fuera de la Escuela de los

doce municipios de intervención del Proyecto.

Este material es posible gracias al apoyo del Pueblo de los Estados Unidos de América a través de la Agencia de los
Estados Unidos de América para el Desarrollo Internacional (USAID).
El contenido de este material es responsabilidad exclusiva de los autores y el mismo no necesariamente refleja la
perspectiva de USAID ni del Gobierno de los Estados Unidos de América.
 Índice
Contenido
¡Bienvenidos!........................................................................................................................... 4
1.1. Guía de planificación de actividades por sesión de capacitación:.............................. 4
a. Desarrollo de las capacitaciones con otros jóvenes................................................ 5
b. Normas de convivencia y participación...................................................................... 5
c. ¿Cómo encontrar información que te ayude a desarrollar el módulo?.............. 5

Resumen del módulo: empleo y emprendimiento ........................................ 7

Glosario .................................................................................................................................... 8
1. Marco conceptual trabajo y empleo................................................................... 9
1.1. Concepto de empleo y autoempleo................................................................................ 9
1.2. Características de empleo y autoempleo ................................................................... 10
1.3. Marco legal del empleo y enfoque de derechos.........................................................11
1.4. Inicio de vida laboral......................................................................................................... 13

2. Desarrollo de competencias laborales...........................................................14

2.1. Competencias para el empleo........................................................................................ 14
2.2. Surgimiento de las competencias laborales................................................................. 16
2.3. Orientación laboral........................................................................................................... 19
2.4. Perfil laboral........................................................................................................................ 20
2.5. Competencia de empleabilidad...................................................................................... 21
2.6. Para qué sirven las competencias.................................................................................. 23
2.7. Herramientas a considerar para buscar de empleo..................................................25

3. Emprendimiento........................................................................................................... 30
3.1. Características emprendedoras..................................................................................... 31
Concepto y tipos de emprendimiento
3.2. Competencia para aprender a innovar

4. Plan de vida...................................................................................................................... 33

Bibliografía............................................................................................................................ 35
 ¡Bienvenidos!
En el módulo de empleo y emprendimiento podrás aprender conceptos que te sirvan para
llevar a cabo tus metas profesionales del plan de vida y tomar activamente decisiones para tu
futuro. También te servirá de ayuda para compartir los conocimientos con tus compañeros.
Este módulo tiene información de referencia y te sirve como una guía de capacitación, para
compartir los temas con otros jóvenes en tu comunidad y ayudarles a estar informados para
disfrutar de su empleo con responsabilidad.
Te invitamos a abrirte a estos nuevos aprendizajes, pero sobre todo a la reflexión y al análisis
de los mismos para aplicarlos en tu vida.

¿Qué necesitas antes de iniciar la capacitación?

I. L o primero que debes hacer es completar la “Guía de planificación de actividades”.

Esta guía sirve para que organices los temas que explicarás y las actividades que realizarás
en el taller con otros jóvenes. Hay que decidir quiénes serán los participantes, fecha, hora
y lugar donde se realizará la actividad. Para planificar estas actividades, es necesario tomar
en cuenta horarios, días y lugares que puedan ser más accesibles para los jóvenes.

Guía de Planificación de actividades

por sesión de capacitación: Número
Nombre de la actividad: de sesión:
■❚❙❘ 4 ❙ 4 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Fecha: Hora:
Lugar: Participantes:
Objetivos:
Actividad Tiempo Conceptos Básicos Materiales
1. N
 ombre de la ¿Cuánto dura? Escribe los conceptos o preguntas ¿Qué necesito
actividad que te ayudarán llevar a las
actividades?
2.

3.
4.
II. Materiales a utilizar: 40 hojas, 10 papelógrafos, 06 marcadores, 20 lápices y lapiceros, 20
tarjetas de colores, 01 bola de lana, Fotocopias de las leyes.

a. Desarrollo de las capacitaciones con otros jóvenes.

Realiza las dinámicas, ejercicios, juegos y análisis de casos que se presentan en el módulo
de capacitación, siguiendo las instrucciones. Todas las dinámicas incluyen preguntas de
cierre a las que deben responder los jóvenes que asisten a las capacitaciones.

b. Normas de convivencia y participación.

Las normas de convivencia y participación son un conjunto de reglas que establecen los
derechos y obligaciones de los jóvenes para su comportamiento en una actividad de
convivencia.

Las normas de convivencia de la capacitación, se realiza de forma grupal en su primera

sesión y se considera un reglamento para la convivencia pacífica. Al hacer estas
actividades es útil crear confianza entre todos los miembros del grupo y establecer
normas de comportamiento y formas de relacionarnos.

Estas deben listarse en un ejercicio de “lluvia de ideas” de forma positiva. Por ejemplo:
respetar el horario, escuchar las opiniones de los demás, tratarse con respeto,
participación voluntaria, entre otras. Al terminar de listar las normas, pregunta si se
comprometen los participantes con ellas. Cuando no se cumplan puedes retomarlas y
recordar el compromiso que cada uno hizo.

c. ¿Cómo encontrar información que te ayude a desarrollar el módulo?

■❚❙❘ 5 ❙ 5 ❙ Mód1lo 6 - Empleo y emprendimiento


El glosario: en el encuentras palabras que te sirven para comprender y desarrollar
el módulo. Durante la lectura del módulo, al encontrar una palabra que no conoces,
puedes revisarlo para leer su significado. Algunos de estos conceptos se presentan con
profundidad en el módulo.
 Iconos: Las diferentes partes de cada módulo están identificadas por una figura que te ayudará
a identificar información para la actividad a desarrollar. A continuación, te presentamos las
figuras que utilizaremos:

Plantear situaciones. En esta parte se

introduce el tema, por medio de una dinámica.

Aprender. Incluye conceptos y definiciones

básicas para comprender el tema.

Reflexionar y analizar. Usando las dinámicas

y ejercicios ayudarás a otros jóvenes a relacionar
los conceptos y definiciones anteriores con su vida
Cada módulo tiene al menos cuatro dinámicas.

Repasar. Para cerrar el tema y practicar lo

aprendido se presenta una dinámica relacionada
con los conceptos y su aplicación en la vida.

Conceptos y notas importantes para comprender

el tema.
■❚❙❘ 6 ❙ 6 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Preguntas para analizar y responder de forma

personal.

Tareas. Plan de vida.

Glosario.
 Resumen del módulo de
Empleo y emprendimiento
Objetivos del módulo
• E xplicar e identificar la diferencia entre Empelo y emprendimiento.
• Informar sobre los derechos y obligaciones laborales de forma que los jóvenes los
conozcan.
•O  frecer conocimientos sobre el desarrollo de competencias para aprender a innovar en
el trabajo y para ser un emprendedor.
•G  uiar la elaboración de la hoja de vida de cada joven tomando en cuenta los
requerimientos de las oficinas y las empresas.
• Identificar y promover las características propias del emprendimiento como una opción
de empleo.
Temas y subtemas
1. Trabajo y empleo.
1.1. Concepto de empleo y autoempleo
1.2. Características de empleo y autoempleo
1.3. Derechos y obligaciones
1.4. Inicio de vida laboral
2. Desarrollo de competencias laborales
2.1. Competencias para el empleo
2.2. Tipos de competencias laborales
2.3. Estándares de competencias
2.4. Perfiles ocupacionales
2.5. Competencias de empleabilidad
2.6. Para qué sirven las competencias
2.7. Formación de competencia laboral
2.8. Herramientas a considerar para buscar empleo
3. Concepto de emprendimiento.
3.1. Características emprendedoras.
3.2. Competencia para aprender a innovar

■❚❙❘ 7 ❙ 7 ❙ Mód1lo 6 - Empleo y emprendimiento

4. Plan de vida.
Dinámicas Materiales
• Armando tejidos • 40 hojas
• Análisis legal • 10 papelógrafos
• Tarjeta con cualidades • 06 marcadores
• El juego del cambio • 20 lápices y lapiceros
• Avisos clasificados • 20 tarjetas de colores
• Diálogo con mímica • 01 bola de lana
• Lectura del cuento • Fotocopias de las leyes
• Utilizando la creatividad
• Lo que aprendí hoy

Tiempo estimado del módulo

Para compartir este módulo con otros jóvenes necesitarás 12 horas, que puedes dividir en
tres talleres formativos de cuatro horas de duración cada uno.
 Glosario

Analítico
Reflexionar sobre cada uno de los aspectos que se dan en una situación, para comprenderla
mejor.

Contrato
Es un acuerdo entre un trabajador que se compromete a prestar servicios bajo la dependencia
de un empleador.

Disciplina
Es un conjunto de reglas o normas que da como resultado el cumplimiento de ciertos objetivos.

Eficiencia
Capacidad para realizar una tarea de forma correcta, en un tiempo adecuado.

Empleo
Es el desempeño de una ocupación en la que tenemos que realizar una serie de tareas
concretas para generar un producto o prestar un servicio. A cambio de realizar estas tareas
se recibe una remuneración o salario.

Emprender
Capacidad de detectar las oportunidades, reunir los recursos necesarios y llevarla a cabo en
un ambiente de riesgo (Timmons).

Garantía
■❚❙❘ 8 ❙ 8 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Es proteger y asegurar una determinada cosa.

Innovador
Persona que crea e introduce modificaciones en algo o en una acción.

Pionero
Persona que da los primeros pasos para realizar algo que no se han hecho antes.

Virtudes
Facilidad de una persona para hacer las cosas de acuerdo con determinados valores e ideales
como el bien, la verdad y la justicia.
1. Empleo y Autoempleo

Dinámica inicial: Armando tejidos

Objetivo: Crear confianza en los participantes y el facilitador, para la

apertura del taller
¿Cuánto
¿Qué necesitas? ¿Cómo hacerlo?
dura?
15 minutos Bola de hilo o lana 1. F orman un círculo y toma la punta del hilo o lana y
responde a las siguientes preguntas:
¿Cuáles son mis habilidades para encontrar trabajo?
¿Qué profesión u oficio consideré en mi plan de
vida?
2. S in soltar la punta del hilo, lanza la bola a una segunda
persona, quien deberá responder. Cuando terminen
se solicita que desenreden, pero no deben enrollar el
hilo, es decir, que deben buscar la forma de moverse
para realizar este desenredo.
3. S e hace una reflexión breve sobre la necesidad
de conocer nuestras habilidades y fortalezas para
buscar un trabajo.

Aprende ■❚❙❘ 9 ❙ 9 ❙ Mód1lo 6 - Empleo y emprendimiento

1.1 Concepto de Empleo y Autoempleo

El empleo es una posición o cargo que las personas ocupan
en una empresa, institución, que depende de un contrato
laboral o una relación laboral con un patrono.
 El autoempleo es una situación laboral en la que la persona trabaja para ella misma y dirige
su propia actividad laboral para ofrecer productos o servicios.

1.2. Características de empleo y autoempleo

Describiremos las características de empleo y autoempleo:

Características de empleo y autoempleo

Empleo Autoempleo
• Se sigue un proceso del empleado según puesto • Generalmente se parte de una habilidad personal.
de trabajo. • Se requiere iniciativa y autogestión.
• Se celebra un contrato laboral entre el empleador • Se requiere capital inicial (dinero para invertir e
o patrono y el empleado.
iniciar el negocio).
• Se tiene un horario establecido según el código
de trabajo. • Los ingresos varían según el desarrollo del negocio.
• Se tiene un salario según el puesto y acorde con • Las condiciones de trabajo son impuestos por uno
el código de trabajo. mismo.
• Se tienen prestaciones laborales según lo estipula • Los horarios son más flexibles, de acuerdo con el
la ley.
desarrollo del negocio.
■❚❙❘ 10 ❙ 0 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendedurismo

A continuación, veremos un ejemplo de empleo:

• Empleo. Carlota es costurera y trabaja en una sastrería. Diariamente,
tiene que coser pantalones y subir ruedos. Además, cuenta con un
contrato de trabajo, esto significa que sus tareas a realizar están
definidas, así como las condiciones de trabajo que le debe dar su
empleador. Tener un contrato también implica que recibe un salario y
los beneficios que la ley indica.
La diferencia entre auto empleo y empleo, es la dependencia laboral, el
empleo tiene dependencia de un patrono, el autoempleo no depende de
un patrono, uno mismo pone el capital o recursos.
 1.3. Derechos y obligaciones
Toda persona tiene derecho a un empleo digno para una vida
digna, de igual forma se adquieren obligaciones, con los patronos
y con el consumidor o el que demanda el servicio que se ofrece.
Dentro de estas leyes están descritos nuestros derechos
relacionados al trabajo:

Ley y artículo Ideas a tomar en cuenta

■❚❙❘ 11 ❙ 0 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Artículo 102 de la Constitución Política de la Las personas tiene derecho a la elección del trabajo
República. El trabajo y sus condiciones económicas satisfactorias.
Código de Trabajo; Artículo 2. Patrono Patronos y trabajadores tiene derechos y
obligaciones.
Código de Trabajo; Artículo 3. Trabajador Es la persona que presta sus servicios a un patrono;
la ley indica que debe existir un contrato de
trabajo.
Código de Trabajo; Artículo 4. Representante del Son personas que deben ser autorizadas por el
patrono patrono para ocupar los puestos.
Algunos ejemplos son: gerentes, directores,
administradores.
1
 Reflexiona
y analiza

Dinámica: El Análisis

Objetivo: Conocer los artículos que tienen relación con el empleo.

¿Cuánto
¿Qué necesitas? ¿Cómo hacerlo?
dura?
30 minutos Fotocopias de las leyes y artículos sobre 1. Organiza a los participantes
los derechos y obligaciones, hojas o en cuatro grupos, pídales que
papelógrafos. analicen los artículos que se
les proporcionarán.
2. Los participantes interpretarán
cada artículo, para ello se
les solicita agrupar sus ideas
sobre el tema, recogiendo las
ideas que encuentren en los
diferentes artículos.
3. Cada grupo expondrá en una
plenaria sus ideas principales.
4. Una vez finalizadas las exposi-
ciones, se tendrán 15 minutos
■❚❙❘ 12 ❙ " ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

para comentar sobre las ideas

de cada grupo o aclarar dudas.
5. Al terminar la actividad, el
facilitador conversará con los
participantes sobre qué cosas
nuevas aprendieron, qué fue lo
que más les llamó la atención
y si piensan que esos derechos
se cumplen para los jóvenes
cuando trabajan.
 Preguntas para analizar
de forma individual

Piensa y escribe en tu cuaderno de notas.

¿Conocías estos derechos del trabajador? ¿Y las obligaciones del patrono?

¿A quiénes crees que protegen?

• Durante el taller que desarrolles con otros jóvenes, ellos deberán responder estas
preguntas de forma individual. Para ello utilizarán hojas en blanco o los cuadernos que
se te entregarán.

1.4. Inicio de vida laboral

La juventud es el período de vida entre la niñez y la adultez. En
esta etapa se experimentan cambios y se toman decisiones
importantes para la vida.
Tener un plan de vida ayuda a tomar mejores decisiones. De
acuerdo con el Banco Mundial, durante este período los
jóvenes enfrentan cinco desafíos y uno de ellos es comenzar
a trabajar.

■❚❙❘ 13 ❙ # ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

El inicio de la vida laboral de los jóvenes se debe analizar desde dos áreas:

a. Desde el contexto:
La situación económica que viven muchas familias en Guatemala, hace que a menudo jóvenes
menores de 14 años trabajen para ayudar económicamente a sus familias. Con frecuencia,
estos trabajos son informales (sin contrato, ni prestaciones establecidas por la Ley), en
condiciones en las que la seguridad no está garantizada y con una baja remuneración.
 b. Desde la ley:
El código de trabajo regula los derechos y obligaciones del patrono y trabajador, describiendo
estas consideraciones generales: La libertad de trabajo, las prohibiciones en el lugar de
trabajo, la libertad del comercio, los principios de igualdad, los contratos para desempeñar
un trabajo, las condiciones del lugar de trabajo, los reglamentos internos del lugar de trabajo,
las obligaciones del patrono y el trabajado, el salario, las jornadas laborales y los descansos,
además describe la edad mínima para comenzar a trabajar que lo respalda la constitución
política de la república.

2. Desarrollo de Competencias

2.1. Competencias básicas para el empleo

Las competencias laborales implican el desarrollo de conocimientos, destrezas y actitudes
que permitan a los jóvenes insertarse en el
mundo laboral y económico. Representan las
habilidades y conocimientos básicos que los
jóvenes deben alcanzar para desempeñarse, ya
sea como empleados, autoempleados o como
emprendedores.
Por ejemplo, para poder trabajar reparando
computadoras, se debe tener conocimiento de las
partes de las computadoras, de los modelos de las
■❚❙❘ 14 ❙ $ ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

computadoras, de electricidad básica y de cómo

instalar los programas de computadoras. Otro
ejemplo el trabajo en un salón de belleza, en el
que el saber hacer implica conocer la textura del
cabello, los tintes, los tipos de cortes, las cremas
acondicionadoras, los instrumentos a utilizar
y como utilizarlos. Sobre los conocimientos
necesarios se resumen en:
• Poder hacer.
 Reflexiona
y analiza

Dinámica: Tarjetas con cualidades

Objetivo: Describir las profesiones conocidas por los participantes y en

cuales les gustaría desempeñarse.
¿Cuánto
¿Qué necesitas? ¿Cómo hacerlo?
dura?
15 minutos Tarjetas con profesiones 1. Los participantes deberán buscar
las profesiones escritas en papeles
pegados en distintas partes del
salón, y copiar aquellas que ellos
quieren ser.
2. Luego deberán elegir de esa
lista las 3 principales las que con
mayor frecuencias se repiten y las
comenta en plenaria.
3. Para que se nos facilite como elegir,
nos haremos estas preguntas:
¿qué quiero ser?, ¿por qué?, ¿qué
sé de esta profesión?

■❚❙❘ 15 ❙ % ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Preguntas para analizar
de forma individual

Reflexionando sobre, como se sienten ante las profesiones que eligieron:

¿Cómo podemos alcanzar estas profesiones?

¿Qué necesitamos?
¿Por qué lo necesitamos?

• Recuerda que este ejercicio deberás realizarlo con los jóvenes de tu comunidad.
 2.2. Tipos de competencias laborales
Recuerda que el saber y saber hacer, te conecta
a oportunidades para poder realizar un trabajo ¿Tengo el empleo
que te genere un ingreso económico, o sea, ganar
dinero. Asimismo, el poder hacer y el conocer te
con el que soñé?
abre puertas a otros trabajos y empleos, para
que puedas crecer en las diferentes etapas de
tu vida.
Veamos otro ejemplo: ya tienes conocimiento
de cómo reparar un vehículo porque eres un
mecánico de carros, pero te vas enfrentando
con cosas nuevas en las que tus clientes
quieren que los ayudes. Esto hace que requieras
aprender nuevos conocimientos sobre cómo
reparar carros con caja automática, el sistema
eléctrico de un carro o carros que tienen el
sistema computarizado. Esto ayuda también a que puedas mejorar tu servicio y resolver las
necesidades de tus clientes.
Competencias básicas: son los conocimientos, habilidades y actitudes básicas acerca de
un trabajo que necesitas saber.
Por ejemplo, leer y escribir correctamente, realizar las sumas y restas, es importante para
darle una factura a un cliente y el vuelto correctamente.
■❚❙❘ 16 ❙ & ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Competencias actitudinales: Esto forma parte del cómo atiendes a un cliente, tu

forma de comportarte en el trabajo, si lo tomas con responsabilidad, con motivación y con
valores.
Por ejemplo, eres dueña de un salón de belleza y con un saludo cordial recibes a tu cliente, esto
permite que tu cliente empiece a tenerte confianza. Con una sonrisa y palabras agradables, le
preguntas en qué le puedes servir y ofrecer tus conocimientos en los diferentes cortes que
puedes realizar.
Seguidamente le haces sugerencias del corte que puedes realizar según la textura de su pelo
y el color, asimismo tienes la flexibilidad de la toma de decisión del cliente, para la satisfacción
del servicio que le brindas.
Para ello necesitas tener lo siguiente:
1. Actitud positiva
2. Ser comunicativo, tener la facilidad para la comunicación
3. Relaciones interpersonales, la facilidad de relacionarte con los demás
4. Confianza, confiar en ti mismo para poder confiar en los demás
5. Adaptación, actualizarte o informarte constantemente en temas del área donde te
encuentras
6. Auto motivación
7. Liderazgo
8. Trabajo en equipo
9. Conocer el área que te corresponde atender
Competencias laborales: Por ejemplo, eres un panadero y tienes el conocimiento de
cómo hacer pan. Si sigues la receta, cada vez que hagas pan debe tener el mismo sabor,
tamaño, color y consistencia. Porque la calidad de tu pan es siempre igual, es que atraes a tus
clientes y ellos tienen preferencia por tu venta.

Dinámica:
Reflexiona Características del grupo
y analiza

■❚❙❘ 17 ❙ / ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Objetivo: Identificar las características de la personalidad de los
participantes del taller.
¿Cuánto ¿Qué necesi-
¿Cómo hacerlo?
dura? tas?
20 minutos Hojas de papel 1. El facilitador prepara previamente a la sesión, la lista
bond de preguntas acordes a los objetivos que pretende
Lapicero lograr.
papelógrafo 2. El facilitador distribuye el material a los participantes,
explica a los participantes que las preguntas que van
a contestar se refieren a los participantes del grupo,
podrán escribir tantos nombres como crean que la
descripción corresponda.
 ¿Cuánto
¿Qué necesitas? ¿Cómo hacerlo?
dura?
20 minutos Hojas bond 3. El facilitador realizará la primera
Lapicero pregunta y les pide a los partici-
papelógrafo pantes que anoten la pregunta en
la parte superior de la hoja y deja
un tiempo para que los participan-
tes contesten. Las preguntas suge-
ridas pueden ser:
• ¿Estás siempre contento?
• ¿Estás siempre callado?
• ¿Eres muy trabajador?
• ¿Te gusta aprender cosas nuevas?
• ¿Tienes muchos amigos?
• ¿Eres muy enojado?
• ¿Cómo eres?
4. Seguidamente el facilitador
integrará a los participantes en
dos subgrupos para que junten los
resultados de las respuestas.
5. En plenaria cada representante de
grupo realizará una presentación
de los resultados.
6. Por último, el facilitador analizará
cada respuesta de los grupos.
■❚❙❘ 18 ❙ ( ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento
 Preguntas para analizar
de forma individual

¿Somos capaces de mejorar nuestra forma de ser?

¿Qué tipo de apoyo necesitamos para mejorar nuestra capacidad de hacer las cosas?
¿Cómo esto puedes aplicarlo en tu vida?

2.3. Estándares de competencias

Un estándar de competencia laboral explica, describe y ejemplifica el nivel de desempeño
esperado en una determinada función laboral.
•A
 ctividad clave, acciones específicas que una persona debe ser capaz de realizar para

■❚❙❘ 19 ❙ ) ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

obtener un resultado.
• Habilidades cognitivas, psicomotrices y psicosociales relevantes para el desempeño
adecuado de las actividades clave.
Ejemplo: para contratar a un mecánico, verificarán la experiencia, para ello contactarán a su
jefe anterior para que dé referencia de su experiencia, esto respalda el conocimiento para
contratarlo.
Para que la empresa elija a la persona ideal, el candidato o solicitante de trabajo, debe llenar
los requisitos o estándares de competencia del puesto.
 2.4. Perfil laboral

El perfil laboral, es la descripción de las capacidades y competencias de un puesto de trabajo.

En donde se describen las funciones y tareas a desempeñar por el trabajador.
Ejemplo, un carpintero debe tener conocimiento sobre tipos de madera, la calidad de la
madera, diseñar muebles, barnices, combinación de colores, combinación de maderas, tiempos
para la fabricación de ciertos muebles.
= ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Un perfil laboral describe:

a. El conocimiento que se tiene de la profesión y que se hace bien.
b. L a capacidad que se tiene para realizar el trabajo. Esto indica que somos capaces de realizar
el trabajo porque lo sabemos hacer.
c. L a experiencia de los trabajos que hemos realizado permite hablar por nosotros, que
tenemos la capacidad, el interés y el conocimiento de cómo hacerlo.
Lo que sabemos hacer, y qué tan bien sabemos hacerlo nos da un perfil de quienes somos.
Por ejemplo, como él es un buen mecánico de carros, ella es una directora, maestra, aquellos
son buenos contadores.
■❚❙❘ 20 ❙ 1
 Reflexiona
y analiza

Dinámica: Avisos clasificados

Objetivo: dar a conocer la dinámica que se emplea para anunciar un

empleo.
¿Cuánto
¿Qué necesitas? ¿Cómo hacerlo?
dura?
20 minutos Recortes de avisos de empleos. 1. Se entregará a los participantes
distintos avisos clasificados de dife-
rentes medios (diarios, Internet,) Se
les brindará un momento para que
los lean y elijan uno que les llame la
atención.
2. Luego se realizará un debate acerca
de aquello que piensan que piden
explícitamente los avisos y aquellas
cuestiones implícitas relacionadas
con el mismo.
3. Al finalizar la actividad, el facilitador
conversará con los jóvenes sobre
si la información contenida en los
anuncios llena sus perfiles para

■❚❙❘ 21 ❙ 1 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

optar a uno de esos puestos de
trabajo.

2.5. Competencia de empleabilidad

La empleabilidad es la capacidad de una persona para tener un empleo que satisfaga sus
necesidades profesionales, económicas y de desarrollo a lo largo de su vida. Esta “capacidad”
la poseemos todos los individuos y hace referencia a una serie de conocimientos, habilidades,
valores y comportamientos que nos permitirá alcanzar nuestros objetivos.
Los resultados de la competencia es la integración de las habilidades y destrezas, sabiendo
hacer las cosas desde el contexto de saber hacer, esto se muestra en el desempeño de la
persona.
1
 La competencia de empleabilidad, consiste en identificar las áreas en que necesitamos mejorar,
estas áreas son: conocerse, formarse y venderse para tener una empleabilidad exitosa.

Reflexiona
y analiza

Dinámica: Diálogo con mímica

Objetivo: Que los participantes puedan dar a conocer el nombre de los empleos
haciendo uso de la mímica, esto permite el análisis de la realidad del joven,
cuando se encuentra frente a una oportunidad laboral.
¿Cuánto ¿Qué necesi-
¿Cómo hacerlo?
dura? tas?
30 minutos Tarjeta con 1. S e preparan tarjetas con nombres de los empleos más
contenido de comunes que existen.
nombres de 2. C ada integrante toma una tarjeta.
empleos. 3. C ada integrante a través de la mímica, dará a conocer el
empleo que le toque, para que el grupo adivine.
4. E l facilitador, realiza una reflexión sobre qué tan difícil
es dar a conocer los nombres de los empleos a través
de mímica, enfatizando en las dificultades que tienen los
■❚❙❘ 22 ❙ 2 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

jóvenes para identificar las oportunidades de empleo.

El facilitador concluye con las siguientes preguntas de
reflexión.
1
 Preguntas para analizar
de forma individual

¿Fue fácil realizar la dinámica?

¿Porque no fue fácil?
¿Sucede en la vida real?

2.6. Formación laboral

La formación laboral es un proceso para adquirir conocimientos, habilidades, procedimientos

y estrategias para desarrollar en las personas aptitudes y capacidades que les permitan
juntamente con las diferentes formas de educación, prepararse para el desempeño eficiente
de una actividad profesional o laboral que convenga a sus intereses y a los de la comunidad,
promoviendo el desarrollo de una cultura productiva.

3 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

■❚❙❘ 23 ❙ 1
 Repasar

“El Bambú”

“No hay que ser agricultor para saber que una buena cosecha requiere de buena semilla, buen
abono y riego constante.
El que cultiva la tierra no se para impaciente frente a la semilla sembrada y grita con todas sus
fuerzas: “¡Crece, crece, crece!” …
Hay algo muy curioso que sucede con el bambú japonés y que lo trasforma en no apto para
impacientes: Siembras la semilla, la abonas, y te ocupas de regarla constantemente.
Durante los primeros meses no sucede nada apreciable. En realidad, no pasa nada con la semilla
durante los primeros siete años, a tal punto, que un agricultor inexperto estaría convencido de
haber comprado semillas infértiles.
Sin embargo, durante el séptimo año, en un período de solo seis semanas la planta de bambú
crece ¡más de 30 metros!
¿Tardó solo seis semanas crecer?
No. La verdad es que se tomó siete años y seis semanas en desarrollarse.
Durante los primeros siete años de aparente inactividad, este bambú estaba generando un complejo
■❚❙❘ 24 ❙ 4 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

sistema de raíces que le permitirían sostener el crecimiento que iba a tener después de siete años.
Sin embargo, en la vida cotidiana, muchas personas tratan de encontrar soluciones rápidas, triunfos
apresurados sin entender que el éxito es simplemente resultado del crecimiento interno y que éste
requiere tiempo. Quizás por la misma impaciencia, muchos de aquellos que aspiran a resultados
en corto plazo, abandonan súbitamente justo cuando ya estaban a punto de conquistar la meta.”
Cuando uno empieza a buscar empleo, simplemente empieza a sembrar semillas, cuánta más
calidad tenga la semilla y más se cuide el cultivo aumentamos el porcentaje de éxito, pero como
en todo proceso, siempre hay una variable que desconocemos, y en este caso, es el tiempo. ¿estás
seguro de querer abandonar la búsqueda? Quizás estés en la sexta semana como el bambú….
1
 Aprender

2.7. Herramientas a considerar para la busqueda de un

trabajo

Al decidirte a buscar un empleo, te encontrarás con un mercado laboral exigente y

competitivo. Por eso es necesario mejorar la manera en la que presentas tu formación o
experiencia y capacidades y habilidades, de forma que llame la atención de quienes ofrecen
las oportunidades laborales.

A continuación, te presentamos algunas de estas herramientas y el uso que puedes darle a

cada una.

Reflexiona
y analiza

a. Curriculum vitae
La hoja de vida de una persona, es la herramienta principal del candidato para buscar empleo
y en ella informas sobre los conocimientos y experiencias relacionadas que has tenido.

■❚❙❘ 25 ❙ 5 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Existen diferentes criterios para hacerlo, aunque hay datos que es necesario incluir, por
ejemplo:

• Datos personales
• Estudios
• Experiencia laboral
• Referencias laborales
• Constancia de trabajo
• Certificado de estudios
• Cartas de recomendación
1
 Datos personales:
Nombre y apellido:
Lugar de nacimiento:
DPI:
Dirección:
Correo electrónico:
Teléfono:

Estudios realizados:
2014 al 2016 Perito contador
2009 – 2011 Nivel básico

Cursos recibidos:
2012 Cursos de repostería
Cursos de corte y confección
Cursos de panadería
Curso de computación
2015 Curso de Trabajo y empleo juvenil.
Ministerio de trabajo y Previsión
Social, Ciudad de Guatemala
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Experiencia laboral:
2015 Técnico reparador de computadora
Tecnicompu S.A.

Referencias laborales:
Alicia Grijalva Grijalva
Jefa del departamento de contabilidad
Cuntic S. A.
Celular número:
1
 Reflexiona
y analiza

Hoja de vida

¿Cuánto
¿Qué necesitas? ¿Cómo hacerlo?
dura?
20 minutos Hojas de papel bond 1. Siguiendo el ejemplo presen-
tado, solicita a los participan-
tes elaborar su currículo.

2. Ahora pide a los participan-

tes intercambiar su currículo
y comentar. Sobre: (cómo va
redactado el nombre, donde
colocó sus experiencias, y si
esto necesita que lleve una fo-
tografía, es necesario colocar
la edad).

7 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Preguntas para analizar
de forma individual

Piensa y escribe en tu cuaderno de notas.

¿Qué dificultades encontraste para hacerlo?

¿Crees que refleja tus experiencias y conocimientos?

• Durante el taller que desarrolles con otros jóvenes, ellos deberán responder estas preguntas
de forma individual. Para ello utilizarán hojas en blanco o los cuadernos que poseen.
■❚❙❘ 27 ❙ 1
 b. Formulario
Las empresas, negocios y oficinas que buscan personas para contratar, tienen sus propios
formularios o solicitudes de empleo, que contiene la información que les interesa conocer,
sobre educación y experiencia de los candidatos. En general se solicita la siguiente información:

a) Información general: nombre, edad, estado civil, profesión, dirección y otros que consideren.
b) Experiencia o conocimiento de la persona en relación al puesto.
c) Las referencias laborales, se refiere a personas que pueden dar fe de tus conocimientos y
aptitudes.

Cuando te pidan que llenes un formulario de solicitud de trabajo, debes hacerlo con mucha
atención a lo que se pregunta, trata de escribir claro, sin tachones, ni borrones. El formulario
es parte de tu presentación personal.

Concepto y notas
importantes

Debes tomar en cuenta que la empresa o institución puede

solicitar que adjuntes al formulario otros documentos: fotografía
■❚❙❘ 28 ❙ 8 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

reciente, carné del Instituto Guatemaltecto de Seguridad Social,

fotocopia de título, fotocopia del documento personal de
identificación. Los formularios de solicitudes de empleos van a
ser diferentes en su forma y contenido.
1
El siguiente ejemplo, muestra los datos que podrían pedirte:

Encabezado:
• Solicitud de empleo
• Nombre de la empresa
• Instrucciones:

Datos personales:
• Nombre y apellido
• Domicilio
• Teléfono
• Estado civil
• Sexo
• Fecha y lugar de nacimiento
• DPI

Datos de estudios realizados

• Nivel primaria
• Nivel básico
• Nivel medio
• Otros

Experiencia profesional, en ocupaciones o en empleos

anteriores
• Nombre de la empresa

■❚❙❘ 29 ❙ 9 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

• Puesto que ocupaste
• Tiempo que laboraste y motivo de retiro

Otros datos
Referencias Fecha y firma del solicitante
• Laborales
• Nombre y apellido
• Donde trabaja y puesto que ocupa
• Teléfono

Lugar
1
 c. El portafolio de trabajo
Un portafolio de trabajo es como un catálogo que contiene muestras de los proyectos
que has desarrollado o en los que has colaborado a lo largo de tu experiencia laboral, o
en algunos casos proyectos personales o de autopromoción. Si no cuentas con experiencia
laboral profesional, puedes tal vez mostrar algunos trabajos que hayas realizado mientras
estudiabas y que te parezcan interesantes. Los formatos son variados, realmente la manera
en la que presentes tu portafolio (encuadernado, impresión, etc.) es un buen principio para
mostrar la manera en la que trabajas.

d. Entrevistas
La entrevista es una conversación con la persona encargada de la selección del personal de
una empresa. La información obtenida le ayuda al entrevistador a saber si cumples con los
requisitos para el puesto. Si tienes documentos que apoyen tu currículo puedes llevarlos.

3. Concepto de Emprendimiento

Reflexiona
y analiza
Dinámica: Torre de papeles
■❚❙❘ 30 ❙ 0 ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

Objetivo: Hacer que los participantes experimenten una vivencia y reflexionen en

torno a: pensamiento estratégico, liderazgo, comunicación, iniciativa, solución
de problemas y trabajo en equipo.
¿Cuánto ¿Qué necesi-
¿Cómo hacerlo?
dura? tas?
15 minutos 10 hojas de papel Procedimiento
periódico Se dispondrá de una mesa por grupo, (el grupo no más
1 cartulina de 10 participantes), seguidamente se le entregará a cada
1 tijera equipo su material
1
¿Cuánto ¿Qué necesi-
¿Cómo hacerlo?
dura? tas?
1 masquintape Cada equipo debe elegir a tres observadores o evaluadores
3 evaluadores A cada observador se le entrega un instrumento de
que saldrán de evaluación.
los grupos ya
conformados, para Como realizarla:
ello se necesitará 1. E n 10 minutos cada grupo tiene que construir la torre
de tres tarjetas de papel, lo más alta posible. Esa torre debe sostenerse
con lo siguiente: por sí sola y solo se puede construir con los materiales
que se han asignado.
Instrumento A 2. E l evaluador asignado debe observar todo lo que pasa
Evalúe la torre en el equipo y evaluar (calificar) la torre en función del
elaborada por los instrumento de evaluación asignado.
participantes y 3. U na vez que pasan los 10 minutos se le da un minuto a
asigne un puntaje los evaluadores para que califiquen la torre y coloquen
entre 0 y 20 la nota al reverso del instrumento. Luego muestran la
nota a su equipo (al mismo tiempo).
Instrumento B
Evalue la torre
tomando en Crite- Satisfactorio Insuficiente Deficiente
rios 10 puntos 5 puntos 0 puntos
cuenta los
La torre supera los La torre La torre tiene
siguientes criterios: 60 centímetros llega hasta 60 menos de 60
1- Altura Altura
centímetros, centímetros de

■❚❙❘ 31 ❙ ! ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

2- Estabilidad sobre la mesa la mesa
Asigne un puntaje La torre se sostiene La torre se La torre no se
sobre su propia sostiene sobre sostiene sobre
entre 0 y 20 base, es decir, no su propia base, su propia base ni
está apoyada sobre es decir, no soporta el peso
Instrumento C la pared, no sobre está apoyada de la regla por
ningún otro objeto, sobre la pared, 10 segundos
ni está colgada del ni sobre ningún
Estabilidad
techo. Es lo sufi- otro objeto, ni
cientemente firme está colgada
como para poder del techo, pero
aguantar la regla no soporta
sin caerse (por 10 el peso de la
segundos) regla (por 10
segundos)
1
 Preguntas para analizar
de forma individual

¿Cuál fue la estrategia que empleó cada equipo?

¿Cómo fue la comunicación al interior del equipo?
¿Qué puede decir el observador acerca del grupo que
observó?
¿Porqué creen que a pesar de haber evaluado el mismo
producto se obtuvieron notas diferentes?

Emprendimiento, son actividades que realizan las personas para crear nuevos negocios,
empresas o productos; como nuevos refrescos, frutas en conserva, entre otros. La persona
tiene la capacidad de descubrir nuevas formas de hacer las cosas e identifica las oportunidades
de negocios y las realiza, consiguiendo los recursos, conociendo más en lo que quiere
emprender, y seguidamente lo pondrá en marcha. El emprendedor, siempre le dará un valor
extra a las cosas que crea o fomenta y esto llamará la atención a sus clientes.
Emprendedor: es aquella persona que sabe descubrir e identificar una oportunidad de negocio
o de empresa, y se dispone a organizar o conseguir los recursos necesarios para comenzar
■❚❙❘ 32 ❙ " ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

el emprendimiento.
Para ser un buen emprendedor necesitamos aprovechar las oportunidades que nos ofrece
la vida, los espacios donde interactuamos, en estos se puede acceder a oportunidades que
nos permiten mejorar nuestra calidad de vida. A continuación, se identifican algunos de ellos:
• Tus estudios
• Tu trabajo
• Tu familia
• Tu empresa
1
3.1. Características emprendedoras:
Un buen emprendedor se caracteriza por:

Descripción de las características emprendedoras

Características Explicación
Se da cuando se genera una idea útil y
Creatividad
original.
Saber comunicar nuestras ideas y
objetivos a los demás y la capacidad de
Capacidad de dirigir y motivar a convencer. La motivación la realizamos
personas al plantear a los demás los beneficios
que conseguimos si actuamos de manera
positiva para el logro.
Llevar a la práctica la actividad que
Capacidad de trabajo
contribuye a alcanzar la meta.
La fortaleza a lograr lo que te propones
Resistencia a la frustración es importante para no desmayar o
dejarte vencer en el trayecto.
En el proceso encontramos dificultades
o aspectos no considerados y en
Capacidad de adaptación al cambio
ocasiones es importante revisarlos y
tomar las decisiones adecuadas.
Capacidad para establecer No descuidar las relaciones con otras

■❚❙❘ 33 ❙ # ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

relaciones interpersonales personas o grupos.
Para encontrar el apoyo en la familia,
es importante comunicar tu idea de
Apoyo familiar emprendimiento, dar a conocer tus
ideas te permite aprender más y puedes
encontrar apoyo.

Fuente: Elaboración propia en base a los manuales: “Manual del Emprendedor” y “Manual del Empresario
Juvenil” (Fundación ONCE para la Cooperación e Integración Social de Personas con Discapacidad. y
Empresarios Juveniles de Guatemala.)

3.2. Aprender a innovar:

1

Se refiere a realizar cosas nuevas, es la característica de personas que en el interior sienten

el deseo de actuar de manera diferente, de generar cambios y se atreven a probarlo.
 Reflexiona
y analiza
Objetivo: conocer la demanda de
mercado que existe en nuestro medio
con relación a los productos.

¿Cuánto ¿Qué
¿Cómo hacerlo?
dura? necesitas?
20 minutos Tijeras, 1. Organiza 3 grupos, con el objeto de que los participantes
cartulina con los materiales entregados, puedan realizar un
o papel emprendimiento.
2. Usando su creatividad elegirán algún producto que
reciclado, venderán, deben construir la figura del producto que han
pegamento, un decido vender en el mercado.
marcador. 3. Finalizado el tiempo, invita a los participantes a reflexionar
sobre su experiencia al momento en que se les solicitó
que decidieran un producto a vender y representar la
figura de su producto, porque el emprendedor afronta
retos y obstáculos, pero no debe desmayar en su objetivo.

Practica lo
aprendido Tiempo: 10 minutos
Materiales: hojas en blanco y lapicero
Desarrollo: Pide a los participantes que recuerden los temas tratados
■❚❙❘ 34 ❙ $ ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

durante el día, tendrán libertad de responder a las preguntas.

1. El día de hoy me siento:

2. Lo que aprendí el día de hoy es:

3. Lo que aprendí el día de hoy me ayuda a:

4. Sugerencia
1
4. Plan de vida

Tarea

Tu tarea para este módulo final, usando como base lo

que trabajamos y aprendimos responde a las siguientes
preguntas:

• ¿Incluiste en los vagones relacionados con el estudio y

empleo el trabajo que deseas hacer en el futuro? Si no lo hiciste,
puedes colocar el trabajo que deseas realizar y las acciones necesarias
para ello.

• ¿Qué necesitas hacer para lograr el empleo o trabajo que deseas?

NOTAS

■❚❙❘ 35 ❙ % ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

1
 Has completado todos los contenidos de este manual. Para
finalizar te invitamos a revisar el plan de vida realizado desde
el primer módulo, respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿ Crees que alguna meta u objetivo en tu plan de vida debe cambiar?

■❚❙❘ 36 ❙ & ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

2. ¿ Qué agregarías?

3. ¿Qué quitarías?

4. ¿ Cuáles de los conceptos aprendidos en esta serie te ayudarán a cumplirlo?

1
 Bibliografía

• Programa de las Naciones Unidas. (2012). Guatemala: ¿Un Plan de oportunidades para
la juventud? Informe Nacional de Desarrollo Humano 2011/2012 (1era ed.).

• Empresarios Juveniles de Guatemala. (2008). Manual del Empresario Juvenil.

• Asamblea Nacional Constituyente. (1985). Constitución Política de la República de

Guatemala.

• Congreso de la República de Guatemala. (1961). Código de Trabajo Decreto Número

1441.

• Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala. Derecho Laboral.

Consultado el 20 de noviembre de 2015. www.odhag.org.gt

• Fundación ONCE para la Cooperación e Integración Social de Personas con

Discapacidad. Manual del Emprendedor. Consultado el 20 de noviembre de 2015.
www.fundaciononce.es

■❚❙❘ 37 ❙ / ❙ Módulo 6 - Empleo y emprendimiento

• Fernando P. L. (2007) La Evolución del Espíritu Empresarial como Campo del Conocimiento.
Hacia una Visión Sistemática y Humanista [versión electrónica]. Universidad de los
Andes, Colombia.