Guía 6 - 1004º Periodo 3 - Español-J.t

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código:
AURELIO MARTÍNEZ MUTIS Versión: 01

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE GRADO: _10º_ Fecha: 10-2017
Página 1 de 6
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 10º FECHA DE ENTREGA:

SEPTIEMBRE
TEMA: LITERATURA: ROMANTICISMO-RALISMO - NOVECENTISMO PERIODO: III- 2021
DOCENTE: NIDIA LIILIANA VILLALBA REINA ESTUDIANTE:
CORREO: [email protected]
GUÍA 6
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Caracterizar la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus

principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
1. EXPLORACIÓN DE SABERES
 Conceptos de literatura
 Conocimientos sobre Romanticismo, Realismo y Novecentismo
2. SITUCIÓN PROBLEMA
En esta guía podrás encontrar y comprender grandes acontecimientos literarios, filosóficos y

políticos que surgieron en el periodo del Barroco Español y la Literatura de la Ilustración, tener un
acercamiento y despertar la curiosidad por los escritos que surgieron en el siglo XVI Y XVIII.
3. CONCEPTUALIZACIÓN Y APLICACIÓN
NOVECENTISMO O GENERACIÓN DEL 14
Contexto histórico
La Europa de esta época vive una situación convulsa, no sólo políticamente, sino también en el
ámbito cultural. Políticamente tendrá lugar la I Guerra Mundial. Culturalmente se desarrollarán los
movimientos vanguardistas, que proponen, básicamente, romper con el mundo artístico heredado
del siglo XIX.
Por todo lo anteriormente expuesto, en España, es difícil distinguir las características del
Novecentismo y de las vanguardias, ya que en muchos autores se dan ambas.
CARACTERÍSTICAS
Rechazan lo sentimental y pasional del Romanticismo y por ello prefieran las posturas más
equilibradas del clasicismo.
Persiguen el ideal de la obra bien hecha. Propugnan una gran precisión en el lenguaje y en las ideas,
y no dejan fluir libremente las impresiones subjetivas, en las obras en verso. Sin embargo, la novela
se hace recargada y lujosa debido al gran número de metáforas que emplea.
Persiguen el “arte puro”. La Literatura debe centrarse en crear mundos autónomos, donde lo más
importante sea la expresión de la belleza.
Aristocratismo intelectual: Los textos de estos autores se dirigen a una minoría de entendidos, que
es la única que los puede comprender (Juan Ramón Jiménez hablaba de la inmensa minoría.)
Géneros y autores novecentistas
Autores y escritores de literatura del Novecentismo

La Generación del 14 es un grupo intelectual significativos sin embargo, existen una serie de
escritores principales que marcaron significativamente la literatura de la época que son:
o José Ortega y Gasset:

Los principales autores de la Generación del 14 y, de hecho, algunos críticos rebautizaron este movimiento
como “Generación de Gasset”.
o Ortega defiende en sus ensayos estas ideas:
o El problema de España es que nunca ha habido una minoría selecta (esta idea la defiende
en La deshumanización del arte).
o “Yo soy yo y mi circunstancia”. Esta frase famosa del autor defiende que lo más importante
no es el “yo”, según decían los Románticos. Todas las posturas son igualmente válidas, ya
que su diversidad depende del punto de vista empleado. Hay que renunciar a una imposible
visión de la realidad.
o Elogia el arte “deshumanizado”: el arte “nuevo” debe abandonar lo humano y huir de la
realidad (La deshumanización del arte.)
Ramón Pérez de Ayala

Fue uno de los autores más destacados del ensayo de la época con obras como “Troteras y danzaderas”,
“Prometeo” o “La caída de los limones”.
Gabriel Miró
Las obras más destacadas son “Sigüenza” o “Figuas de la Pasión del Señor”.
Ramón Gómez de la Serna

Algunos críticos lo incluyen dentro de la Generación del 14 y del Novencetismo y otros en las Vanguardias.
él buscaba la originalidad y la creatividad. Una de sus aportaciones más emblemáticas en la historia de la
literatura es la greguería, un estilo que unía la metáfora con el humor.
Esta generación tuvo también muchas mujeres significativas en la construcción de la literatura del
Novecentismo.
4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Responde:
A. ¿Qué situación política se vivía en Europa al llegar el siglo XIX?
B. . ¿A qué se denomina revolución industrial?
C. . ¿Qué consecuencias tuvo la revolución industrial en el orden social de Europa?
D. Explique, con argumentos, cómo era el hombre romántico del periodo del Romanticismo
E. La palabra romántico se sigue empleando hoy en día para calificar a cierto tipo de personas.
Elabore una definición de lo que entendemos por romántico en la actualidad. ¿Qué
características del romántico de hoy son las mismas que las del hombre del siglo XIX?.
Justifica su respuesta.
F. Observa el video del link y responde las siguientes preguntas
 ¿Por qué se da el socialismo en Europa?
 ¿Qué es el positivismo y quién es su representante?
 Cuáles son las características del realismo?
 ¿Por qué la narrativa es el género narrativo por excelencia en el realismo y no la poesía?
 Escribe el nombre de los representantes y obras importantes del realismo
G. Analiza el siguiente fragmento del novelista Émile Zola, el principal teorizador del
Naturalismo.
“Puesto que la medicina, que era un arte, se está convirtiendo en una ciencia, ¿por qué la
literatura no ha de convertirse también en una ciencia gracias al método experimental? (…) El
novelista no es más que un escribano que no juzga ni saca conclusiones (…); el novelista
desaparece, guarda para sí sus emociones, expone simplemente lo que ha visto. La
intervención apasionada o enternecida del escritor empequeñece la novela, velando la nitidez
de sus líneas, introduciendo un elemento extraño en los hechos, que destruye su valor
científico.”
H. Elige uno de los dos movimientos, y organiza la exposición en la cual hagas referencia: 
Contexto histórico.  Características del movimiento.  Temas, estilo y lenguaje de las obras.
Preséntala por medio de un video.
LEE Y CONTESTA
El castellano viejo
Andábame días pasados por esas calles a buscar materiales para mis artículos. Embebido en mis
pensamientos, me sorprendí varias veces a mí mismo riendo como un pobre hombre de mis propias
ideas y moviendo maquinalmente los labios; algún tropezón me recordaba de cuando en cuando
que para andar por el empedrado de Madrid no es la mejor circunstancia la de ser poeta ni filósofo;
más de una sonrisa maligna, más de un gesto de admiración de los que a mi lado pasaban, me hacía
reflexionar que los soliloquios no se deben hacer en público; y no pocos encontrones que al volver
las esquinas di con quien tan distraída y rápidamente como yo las doblaba, me hicieron conocer que
los distraídos no entran en el número de los cuerpos elásticos, y mucho menos de los seres gloriosos
e impasibles. En semejante situación de mi espíritu, ¿qué sensación no debería producirme una
horrible palmada que una gran mano, pegada (a lo que por entonces entendí) a un grandísimo
brazo, vino a descargar sobre uno de mis hombros, que por desgracia no tienen punto alguno de
semejanza con los de Atlante? [...]
No queriendo dar a entender que desconocía este enérgico modo de anunciarse, ni desairar el
agasajo de quien sin duda había creído hacérmele más que mediano, dejándome torcido para todo el
día, traté sólo de volverme por conocer quien fuese tan mi amigo para tratarme tan mal; pero mi
castellano viejo es hombre que cuando está de gracias no se ha de dejar ninguna en el tintero.
¿Cómo dirá el lector que siguió dándome pruebas de confianza y cariño? Echóme las manos a los
ojos y sujetándome por detrás: -¿Quién soy?-, gritaba, alborozado con el buen éxito de su delicada
travesura. -¿Quién soy?- Un animal irracional-, iba a responderle; pero me acordé de repente de
quién podría ser, y sustituyendo cantidades iguales: -Braulio eres-, le dije.
Mariano José de Larra, Artículos
a. Relaciona estas palabras del texto con sus sinónimas:

embebido pavimento
maquinalmente monólogos
empedrado cortesía
soliloquios abstraído
desairar animado
agasajo involuntariamente
alborozado despreciar
b. Larra habla de “una gran mano, pegada […] a un grandísimo brazo”. Cervantes, en El Quijote,
había escrito: “una gran mano pegada a un grandísimo brazo”, y Quevedo: “Erase un hombre a una
nariz pegado”. ¿Qué figura literaria se produce en los tres casos?
c. ¿Qué critica Larra de ese “Castellano viejo”? Pon ejemplos.
d. La frase “Cómo diría el lector que siguió dándome pruebas de confianza y cariño”, ¿es irónica?
¿Por qué?
e. El final del texto es humorístico. Explica en qué consiste dicho humor.
f. Subraya las palabras y expresiones negativas que emplea el autor para referirse a los actos de su
amigo.
g. ¿Por qué el autor realiza una introducción tan larga antes de la aparición de Braulio? ¿Cuál es su
intención?

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DOCENTE: NIDIA LIILIANA VILLALBA REINA ESTUDIANTE:

Caracterizar la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus

En esta guía podrás encontrar y comprender grandes acontecimientos literarios, filosóficos y

Géneros y autores novecentistas

Autores y escritores de literatura del Novecentismo

o José Ortega y Gasset:

Ramón Pérez de Ayala

Ramón Gómez de la Serna

A. ¿Qué situación política se vivía en Europa al llegar el siglo XIX?

B. . ¿A qué se denomina revolución industrial?

C. . ¿Qué consecuencias tuvo la revolución industrial en el orden social de Europa?

F. Observa el video del link y responde las siguientes preguntas

 ¿Por qué se da el socialismo en Europa?

 ¿Qué es el positivismo y quién es su representante?

 Cuáles son las características del realismo?

 ¿Por qué la narrativa es el género narrativo por excelencia en el realismo y no la poesía?

 Escribe el nombre de los representantes y obras importantes del realismo

a. Relaciona estas palabras del texto con sus sinónimas:

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