UNIDAD EDUCATIVA “13 DE MAYO”

Teléfonos: 2949193-294Mail: [email protected]

Código AMIE: 07H00954

AÑO LECTIVO: 2021-2022
DÉCIMO AÑO
AGENDA No 13
FECHA: Semana del 16 al 20 de agosto de 2021
Nivel: BÁSICA SUPERIOR
VALOR SEMANAL: Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades equitativas y responder a los
requerimientos de la actualidad, compartiendo la información con ética y responsabilidad social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución de problemas.
 Utilizar la racionalización, cuando sea necesario, para simplificar o reescribir una expresión algebraica.
 Utilizar elementos gramaticales para mejorar la claridad y coherencia ela expresión de ideas con ética y responsabilidad social.
 Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas.
NOMBRE DEL PROYECTO CIENTÍFICO # 3: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

PRODUCTO DEL PROYECTO: CUBO DEMOSTRATIVOS DE AVANCES TECNOLÓGICOS

INDICACIONES:
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de años anteriores.
● Cualquier diccionario que tengas en casa.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
● Goma (pegamento) o cinta adhesiva.
● Cartulinas o cartón que sirva de soporte.
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
● Todas las actividades deben ser archivadas en el portafolio estudiantil.

CIENCIAS NATURALES

Docentes: Lic. Joseph Cueva, Lic. Teresita Reyes, Lic. Beatriz Procel.
TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Cuando se observa una noche sin nubes se pueden apreciar innumerables estrellas que aparentemente no Agenda pedagógica.
tienen orden; sin embargo, al prestar atención, se pueden distinguir patrones y formas. La observación del cielo
MAPA DEL CIELO Medios tecnológicos
ha permitido comprender el comportamiento del universo. Al observar el cielo se puede apreciar que las
estrellas parecen moverse juntas, en tanto que los planetas tienen sus propias rutas. Venus, Marte y Saturno Textos escolares
son planetas que pueden ser vistos fácilmente desde la Tierra. La observación del cielo se puede realizar a
Cuaderno
simple vista y también con instrumentos como binoculares y telescopios.
Lápiz, etc.
Mapa del cielo del hemisferio norte Mapa del cielo del hemisferio sur

En el mapa del cielo existen:

_Estrellas fugaces
_Lluvia de meteoritos
_Las constelaciones

ESTRELLAS FUGACES. _ Los meteoritos son cuerpos formados de partículas de polvo, hielo o rocas que se
encuentran en el espacio y son producto de la formación de planetas, estrellas y otros cuerpos o que quedan
del paso de los cometas. Cuando los meteoritos ingresan a nuestra atmósfera se queman y producen un
fenómeno luminoso llamado.
Meteoro o estrella fugaz. _ Se podría definir a las estrellas fugaces como trozos de polvo o roca que ingresa a
la atmósfera de la Tierra y se queman antes de tocar la superficie.
El ingreso del meteoroide en la atmósfera de la Tierra produce un fenómeno de ionización que es observado
como una línea luminosa.
Los meteoroides tienen el tamaño de granos de arena y se desintegran a una altitud de 80 a 100 km de altitud.
Se llaman estrellas fugaces porque se mueven tan rápido y brillan mientras atraviesan una porción del cielo.
Los meteoros o estrellas fugaces se desintegran antes de llegar a la superficie de la Tierra. Si los meteoros son
grandes y llegan a la superficie de la Tierra sin consumirse totalmente se denominan meteoritos
LLUVIA DE METEORITOS. _ En diferentes épocas del año se pueden observar a simple vista numerosas estrellas
fugaces que brillan durante la noche.
Esto ocurre cuando la Tierra encuentra muchos meteoroides al mismo tiempo y genera una lluvia de
meteoritos.
Los cometas se mueven alrededor del Sol y forman unas corrientes de meteoroides que cruzan en periodos
cortos de tiempo la órbita de la Tierra y esto produce una lluvia de meteoritos. Las Perseidas y Las Leónidas,
que ocurren en los meses de agosto y noviembre respectivamente, son un ejemplo

LAS CONSTELACIONES. _ Son grupos de estrellas brillantes y no tan brillantes que forman variadas figuras en
diferentes zonas del firmamento y que aparentemente no cambian de posición.
Las estrellas que forman parte de una constelación se encuentran a diferentes distancias de la Tierra, aunque a
simple vista parecería que están a la misma distancia.
Además, el brillo de las estrellas es diferente.
Las civilizaciones antiguas realizaron trazos imaginarios y en función de las formas delimitadas por las estrellas
les asignaron diferentes nombres.
En la actualidad se sabe que muchas de esas estrellas no tienen relación unas con otras y en algunos casos
están muy distantes entre sí.
Entre 1928 y 1930, gracias al trabajo del belga Eugene Delporte, la Unión Astronómica Internacional (UAI)
delimitó 88 constelaciones con límites precisos.
Las constelaciones son visibles desde la Tierra; sin embargo, depende del lugar donde estamos ubicados para
poder divisarlas: las personas que viven en el hemisferio norte observarán unas constelaciones y las que
habitan en el hemisferio sur divisarán otras.
Los habitantes de la zona ecuatorial tienen la posibilidad de apreciar todas las constelaciones a lo largo del año.
Las constelaciones ubicadas al norte se denominan septentrionales y las del sur, australes.

Se deben buscar zonas libres de luz y contaminación ambiental para poder observar las constelaciones, las
noches despejadas y estrelladas nos brindan un espectáculo maravilloso para poder apreciar y reconocer las
constelaciones.
En el cielo se pueden divisar conjuntos de estrellas que toman diferentes nombres: las más conocidas son las
constelaciones del Zodiaco que se encuentran en el plano de la órbita de la Tierra sobre el fondo de las
estrellas fijas; la mayor constelación es la Hydra, formada por 68 estrellas visibles a simple vista; la más
pequeña es la Cruz del Sur, visible desde el hemisferio sur; y la Osa Mayor, visible desde el hemisferio Norte.

ACTIVIDAD NUMERO DOS DEL PROYECTO CIENTIFICO TRES.

1.- Responde verdadero (V) o falso (F) a cada enunciado.

a. El nombre científico de una estrella fugaz es meteoro. ________

b. Todos los planetas son visibles a simple vista en el cielo. ________

c. Los satélites permiten obtener información del espacio. ________

d. La osa mayor está formada por varias estrellas. _________

 e. La cruz del sur está formada por cuatro estrellas __________

2._ Define el término estrella fugaz y señala cuál es su nombre adecuado.

3._ Las principales lluvias de meteoritos ocurren en fechas determinadas con una diferencia de uno o dos días
. Recuerda que, si es noche de Luna o está muy nublado, es difícil observar los meteoritos.
Organiza con tu familia una observación de lluvia de meteoritos, escoge un lugar desde donde puedan divisar
el cielo, Las mejores fechas para observar lluvias de meteoritos son.

Recuerda que en cualquier noche puedes observar estrellas fugaces. Describe lo observado, acompaña tu
descripción con un dibujo.

MATEMÁTICAS

Docentes: Mgtr. Sandra Sigcho y Lcdo. Gary Suquilanda Uzho

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Para obtener un número racional en el denominador, multiplica el numerador y el denominador por la

RACIONALIZACIÓN DE conjugada del denominador. El conjugado es simplemente el mismo denominador cambiado de signo ok. Agenda pedagógica semanal
BINOMIOS Ejemplo:

Hojas (usadas)
 Cuaderno (usado)

Internet

Libros de Matemáticas para 10mo Año de

EGBS

ACTIVIDAD. -
Racionalizar

LENGUA Y LITERATURA

Docentes: Prof. Piedad Ramírez y Lic. Nancy Peña

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Puntuación en oraciones ¿Sabías que …? Agenda Pedagógica

compuestas.
Hojas
Cuadernos
Material permanente
Internet

Las Netiquetas o etiquetas en la red son un conjunto de reglas que regulan el comportamiento que deben
tener los usuarios en la red, para garantizar una navegación divertida, agradable y lejos de problemas.
Estas normas regulan todas las formas de interacción que existen en el ciberespacio como correo
electrónico, foros, blogs, sitios web, chats, redes sociales y demás aplicaciones y herramientas en
Internet. Las Netiquetas han sido impulsadas por los usuarios con la finalidad de facilitar la convivencia en
la web, para así, evitar conflictos y comentarios negativos que puedan afectar a cualquier usuario y atentar
contra su honor, intimidad y propia imagen, en el mundo virtual.
Puntuación en oraciones compuestas.
Las oraciones yuxtapuestas son un tipo de oraciones compuestas que se caracterizan por tener dos
proposiciones separadas por una coma ( ), dos puntos ( : ) o un punto y coma ( ; ).

ACTIVIDAD:
1. Lee con atención las siguientes oraciones compuestas escribe el signo de puntuación que
corresponde.

coma (,)
dos puntos (:)
punto y coma (;)
§ El fin de semana te voy a visitar a tu casa ____ no te vayas a ir a ningún lado.
§ Inflación, inseguridad y corrupción ____las tres principales preocupaciones del país según las últimas
encuestas.
§ Tengo unas cosas para darte ____espérame en la puerta de tu trabajo.
§ La feria presentó muchos artistas ______ la gente disfrutó del evento.
§ Juan barre las hojas ____Martín poda los árboles.
§ Ramiro no está en su casa ____los médicos decidieron dejarlo internado un día más.
§ Compré la medicina____ mi madre la tomó inmediatamente.
§ No fuimos al parque ____mi hermano se enfermó.
§ Carlos no contestaba el teléfono _____ no estaba en su casa.

2. Subraya las oraciones compuestas yuxtapuestas que emplean correctamente los signos de puntuación.
§ Leí un interesante relato de ciencia ficción; me lo regaló mi profesora.
§ Cuando me enteré del accidente: acudí al hospital.
§ Carlos no tiene trabajo; su familia tendrá muchos problemas.
§ En esta temporada llueve siempre por la tarde, la carretera se pone peligrosa.
§ La Asamblea abolió esa ley injusta: atentaba contra el medio ambiente.
§ Sandra investigó sobre la ciencia, Juan realizó el cartel de avances tecnológicos.

3. Une las siguientes frases sobre buenos modales que se deben poner en práctica en las redes sociales y
forma oraciones compuestas yuxtapuestas. No te olvides de emplear correctamente los signos de
puntuación estudiados.

Cuando inicies una conversación por chat hágale notar su falta en privado.
o mensajería instantánea
No divulgues datos ajenos saluda cortésmente a tu interlocutor.
No abuses de los emoticones evita decir groserías y palabras vulgares
En tus mensajes emplea una buena todos no conocen sus significados.
ortografía

Seamos benévolos con los errores ajenos demostrará tu preparación.

Emplea un lenguaje apropiado evita problemas por tu imprudencia.

§ ___________________________________________________
§ ___________________________________________________
§ ___________________________________________________
§ ___________________________________________________
§ ___________________________________________________
 § ___________________________________________________

Debes poner en práctica estas reglas para no generar conflictos o desagravios en la comunicación,
así mejorarás tu convivencia en la web.

EDUCACIÓN FÍSICA

Docente: Lic. Mauricio Vaca

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

Prácticas deportivas. ¿Qué son las prácticas deportivas?

La práctica deportiva consiste en la realización de una actividad física que se concreta con afán
competitivo y en la cual se deben respetar una serie de reglas. Se diferencia de la mera actividad física en
que ésta es una simple práctica, mientras que en el deporte siempre hay una competencia que arroja un
resultado.
Beneficios:
- Colabora en el mantenimiento del peso ideal y previene la obesidad.
- Baja las cifras la tensión arterial.
- Previene las elevaciones de la glucosa y reduce las necesidades de insulina en los diabéticos.
- Eleva el nivel de colesterol bueno (HDL) y disminuye los triglicéridos.
- Mejora la agilidad, potencia los reflejos, aumenta la velocidad y refuerza la resistencia.
- Disminuye el riesgo de padecer osteoporosis.
- Al incrementar los glóbulos blancos en circulación, defiende al organismo del desarrollo de
células cancerígenas y de infecciones causadas por virus, bacterias y parásitos.
- Reduce la ansiedad y la depresión, y aumenta la autoestima.

Actividades

- Calentamiento
- Ejercicios para mejorar la resistencia.
PROYECTO HUMANÍSTICO 3 CIUDADANÍA MUNDIAL Y DIGITAL

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejorarán la inclusión social y el acceso a la información, comunicando datos
estadísticos sociales, culturales, etc.

 Recordaran que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí, para brindar oportunidades equitativas compartiendo la información
OBJETIVOS ESPECIFICOS: con ética y responsabilidad social.
 Compartir la autonomía propuesta con base a la experiencia y dar así soluciones a los diversos problemas del mundo a través del uso de las
distintas herramientas, tecnológica de comunicación.
 Comprender la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el
imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.

PRODUCTO DEL PROYECTO: MI ALBUM ACERCA DE LAS REDES SOCIALES

ESTUDIOS SOCIALES

Docente: Lic. Gladys Aguilar D. Mayra Valarezo R.

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

La coexistencia pacífica https://www.youtube.com/watch?v=_3aQ5DDAujA Agenda Pedagógica

Los diálogos iniciales https://www.youtube.com/watch?

v=_3aQ5DDAujA
En los años sesenta, a pesar de que la guerra en Vietnam continuaba, se logró un período de distensión mundial,
gracias a que el secretario general del Partido Comunista de la URSS, Nikita Kruschev, y el presidente de EE. UU., Computador
John F. Kennedy, iniciaron una serie de diálogos y acuerdos en sus respectivas áreas de influencia. Pero no tardaron
Teléfono celular
en surgir nuevos conflictos.
Cuaderno Hojas de papel
La crisis de los misiles
Esferográficos
En Cuba En 1959, el dirigente y líder comunista Fidel Castro Ruz y su guerrilla nacionalista derrocaron al Gobierno
dictatorial de Fulgencio Batista en Cuba. El nuevo Gobierno revolucionario nacionalizó los recursos económicos del
país. Esta acción provocó la hostilidad del Gobierno de Estados Unidos, que declaró el bloqueo económico a Cuba y
ofreció apoyo a exiliados políticos cubanos, para actuar en contra del nuevo régimen. La URSS no tardó en ofrecer su
ayuda al régimen castrista y, en 1960, ambos establecieron relaciones comerciales. Firmaron un tratado de
cooperación militar en el que consolidaron la aproximación de Cuba al Bloque del Este. La tensión entre los dos
países se agravó en abril de 1961 cuando se produjo un intento de desembarco en la Bahía de Cochinos por parte de
cubanos exiliados y de norteamericanos apoyados por EE. UU.

El riesgo de una guerra nuclear

Las autoridades cubanas firmaron entonces un acuerdo defensivo con la URSS para instalar en la isla misiles
nucleares que apuntarían hacia EE. UU. Detectada la operación por los estadounidenses, Kennedy ordenó, en
octubre de 1962, el bloqueo naval de Cuba para impedir la llegada de las piezas nucleares que transportaban los
barcos soviéticos. La guerra parecía inminente. Finalmente, después de días de angustia y diálogos, Kruschev ordenó
el regreso de los barcos que se dirigían hacia Cuba y se comprometió a retirar las armas nucleares. Como
contrapartida, el Gobierno de Kennedy debía levantar el bloqueo naval de la isla y retirar los misiles que había
instalado en Turquía.
 Los bloques y sus tensiones internas
En cada bloque se evidenciaron diferencias internas. Por ejemplo, en el bloque oriental, en Yugoslavia, el mariscal
Tito optó por una organización económica y política distinta a la soviética, lo cual lo distanció de este país. Por su
lado, China también tuvo discrepancias con la URSS. Pero los problemas más graves se dieron luego de la muerte de
Stalin, el segundo líder soviético. Hungría y Checoslovaquia, en la llamada Primavera de Praga de 1968, buscaban
implementar políticas socialistas diferentes a las soviéticas en sus países. Emergieron, al interior de cada país,
movimientos populares antisoviéticos que fueron sofocados violentamente.
De igual manera, en el bloque occidental aparecieron movimientos contrarios a la hegemonía estadounidense. En
esas zonas, EE. UU. intervino directamente para sofocar los movimientos y apoyó la instauración de gobiernos
dictatoriales. Ejemplo de ello puede ser lo ocurrido en Afganistán, adonde EE. UU. envió tropas que colaboraran con
los fundamentalistas islámicos, que en ese momento eran contrarios a los soviéticos.
La carrera espacial
Así denominamos a la competencia tecnológica entre EE. UU. y la URSS por llegar al espacio exterior. En 1957, los
soviéticos colocaron al primer hombre en órbita, fue el astronauta Yuri Gagarin. Esta ventaja inicial de los soviéticos
fue compensada con creces cuando, en 1969, los estadounidenses lograron llegar a la Luna. Paralelamente a esta
carrera, se desarrolló otra mucho más siniestra, la armamentista, que durante casi cincuenta años despilfarró dinero
e inteligencias en fabricar bombas atómicas y armas mortíferas. Hacia el fin de la Guerra Fría Para 1977, terminó la
«coexistencia pacífica». La URSS instaló misiles nucleares en sus zonas de influencia europeas, y crearon la llamada
crisis de los euromisiles. Por su parte, EE. UU. desarrolló el Proyecto de Defensa Estratégico y también instaló misiles
en bases europeas. A esto se añadirían conflictos como el de Afganistán. A pesar de ello, la Guerra Fría y la
bipolaridad mundial estaban por terminar y es que la carrera armamentista puso en muy mala situación a la
economía soviética, lo que devendría en la caída del comunismo y, por ende, en el fin de las tensiones entre los
bloques.
ACTIVIDAD
Elabora una cronología de la Guerra Fría. Incluye fechas, lugares, acontecimientos y personajes.

INGLÉS

TEACHERS: Lcda. Alexandra Puentes

TOPIC ACTIVITIES RESOURCES

Digital Devices in Our Lives 1. Grammar about the modals. Internet

Paper sheets
2. FULL EXERCISES: MODAL VERBS: HAVE TO / MUST / SHOULD
HAVE TO
Affirmative: They have to buy a new TV. My mom has to buy a new TV.
Negative: They don´t have to buy a new TV. My mom doesn´t have to buy a new TV
YES/NO Question: Do they have to buy a new TV? Does my mom have to buy a new TV?
Short answers: Yes, they do Yes, she does.
No, they don´t. No, she doesn´t.
MUST
Affirmative: They must buy a new TV. My mom must buy a new TV.
Negative: They mustn´t buy a new TV. My mom mustn´t buy a new TV
YES/NO Question: Must they buy a new TV? Must my mom buy a new TV?
Short answers: Yes, they must. Yes, she must.
No, they mustn´t. No, she mustn´t.
SHOULD
Affirmative: They should buy a new TV. My mom should buy a new TV.
Negative: They shouldn´t buy a new TV. My mom shouldn´t buy a new TV
YES/NO Question: Should they buy a new TV? Should my mom buy a new TV?
Short answers: Yes, they should. Yes, she should.
No, they shouldn´t. No, she shouldn´t.
3. Write sentences using the modal verbs and new words about the devices, in all forms.
A: You have to have a device for virtual classes.
N: ………………………………………………………………………………………..
YES/NO Q: ……………………………………………………………………………………..?
Yes, ……………………………………
No, ……………………………………

A: We must research the new topic on Internet.

N: ………………………………………………………………………………………..
YES/NO Q: ……………………………………………………………………………………..?
Yes, ……………………………………
No, ……………………………………
 A: My brother should send the homework to his teacher by WhatsApp.
N: ………………………………………………………………………………………..
YES/NO Q: ……………………………………………………………………………………..?
Yes, ……………………………………
No, ……………………………………
4. Write (3) sentences, using all the MODAL VERBS in any form about the social network FACEBOOK,
what can you do there. You must put this activity in your album. Paste a picture about it.

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Docente: Lcda. Bertha Valdiviezo

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

¿Sabías que?
Instalaciones artísticas Agenda Pedagógica
La primera instalación artística consistió en una habitación completamente vacía
Internet
Computadora
Las instalaciones artísticas son obras realizadas por artistas que aprovechan los espacios y sus características de Portafolio
manera creativa. Es decir, utilizan la iluminación del lugar, el tamaño del espacio, su tipo, y otros elementos para
crear una obra que resulta una experiencia innovadora para el espectador. También emplean objetos que se Esferográficos
consideran comunes en la vida diaria y buscan extraer y exponer una nueva idea a partir de ellos.
Swimming Pool, Leandro Erlich. La instalación permite la visión del agua desde dos ubicaciones distintas.

Instalación artística del artista Ai Weiwei

ACTIVIDADES

1. ¿Qué opinas de las instalaciones artísticas?

2. ¿Crees que podemos crear Arte con cualquier cosa, objeto, etc. ¿O debe haber limite a la creación? ¿Por
qué?

PROYECTOS ESCOLARES
 DÉCIMO B

Docente: LCDO. HUMBERTO LÓPEZ

TEMA ACTIVIDADES RECURSOS

AUDIO Y VIDEO EN AUDIO Y VIDEO EN POWER POINT Agenda de semana

MICROSOFT POWER POINT
Cómo insertar audio en Power Point Internet,
Con Power Point puedes agregar sonido a tus presentaciones. Por ejemplo, música de fondo, efectos de Computadora,
sonido e incluso añadir narraciones o comentarios sobre las diapositivas.
celular
También, puedes escoger entre añadir un archivo de audio desde tu computador o ver la colección de
Material de escritorio
audio de Clip Art que trae consigo el programa.
Hojas reciclables
Paso 1:
Portafolio
Selecciona una diapositiva y desde la pestaña Insertar, haz clic en la flecha desplegable de Audio.
https://www.youtube.com/watch?
Paso 2:
v=qavYavLeZx8
Selecciona la opción Audio de archivo

https://www.youtube.com/watch?
v=H0IvmqwcFtg

Paso 3:
Ubica y selecciona el archivo de audio deseado y haz clic en Insertar.
Verás que un ícono se inserta en la diapositiva que seleccionaste, esto significa que el audio se ha
incluido.

Insertar videos desde pc

Los videos son una gran manera de hacer tus presentaciones más atractivas para tu público. PowerPoint
2010 te permite insertarlos desde un archivo en tu computador o un sitio web como Youtube. Incluso,
puedes editar el video desde Power Point y personalizar su apariencia.
Insertar un video de archivo
Paso 1:
Desde la pestaña Insertar, haz clic en la flecha desplegable Video. Luego, selecciona Video de archivo

Paso 2:
Ubica y elige el archivo de video deseado. Luego, haz clic en Insertar.
Paso 3:
El video se agregará a la presentación.
Reproducir video
Paso 1:
Para ver el video, debes hacer clic en el botón de reproducción.

Paso 2:
Para saltar a una parte específica del video, adelantarte o devolverte, debes hacer clic en algún punto de
la línea de tiempo.
ACTIVIDAD.
Descargar el video de Portovelo “Mi tierra hermosa”; realizar una Diapositiva e insertarlo.