Instituto Madre de la Misericordia

Espacio Curricular: Lengua

Trimestre 2
Profesor: Henig Nicolás
Tema: Oraciones simples y compuestas (Coordinadas). Características generales
¿Por qué es importante estudiar la gramática?
La gramática es el sistema de reglas que todo hablante nativo tiene incorporado de
manera intuitiva y que le permite hacer uso de la lengua. Así, todo hablante del español
dirá: “Vamos a jugar” y no “jugar a vamos”: El orden de combinación de las palabras
es uno de los mecanismos que tenemos internalizados. Dado que la lengua circula por
todos los ámbitos de la vida social, ser consciente de sus formas, del contexto en el que
ocurre una comunicación de la intención comunicativa de los hablantes nos permitirá
utilizarla con mayor fluidez y eficacia.

Oraciones Simples

 Lean el siguiente diálogo y debatan en grupos

-¡Hola, hijo! ¿Cómo te fue hoy en la escuela?

-Bien.

-Me alegro. ¿Tuviste la prueba de matemáticas?

-Si

-Bueno, esperemos que te haya ido bien, así la levantas

-Seguro

-¿Sabes que podes contestarme con oraciones bimembres también, no?

-…

-…

-… ¿no?

1. ¿Qué diferencia encuentran entre las preguntas del padre y las respuestas del
hijo?
2. ¿Cómo se imaginan que es la actitud del hijo respecto de las preguntas del
padre? ¿Por qué este tipo de oraciones generan esa sensación?

Las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres,

etc.) se combinan para formar construcciones o sintagmas y estas, a su vez, se combinan
para formar oraciones. Existen distintos tipos de oraciones. Una primera clasificación
las divide en bimembres y unimembres. La primera de ellas se construye mediante la
articulación de un sujeto (S) y un predicado (P). Podemos identificar el núcleo del
sujeto porque siempre concuerda en persona y número con el núcleo verbal del
predicado. Por ejemplo:

Sujeto Predicado
Las personas charlan tranquilas OB Concordancia 3ra p.p.
N N
Sujeto Predicado
El padre sonríe OB Concordancia 3ra p.s.
N N

Por otra parte, las oraciones unimembres son aquellas en la que no es posible
reconocer una distinción entre sujeto y predicado.
Tipos de oraciones unimembres Ejemplos
Con verbos climatológicos Ayer anocheció muy temprano
Con verbo ser o hacer en 3ra persona, Hace mucho tiempo que no lo veo.
relacionado con el clima o el tiempo. Es demasiado tarde
Con verbo haber impersonal Había mucho por hacer
Con verbos no personales o verboides Durmiendo hasta tarde
Sin verbo Un placer
¡Hola!

El sujeto y el predicado

El sujeto es una función gramatical que se estructura en torno a un núcleo que

concuerda en persona (1era, 2da, 3ra) y en número (singular y plural) con el verbo del
predicado. Se reconocen tres tipos: Sujeto Expreso Simple (SES), Sujeto Expreso
Compuesto (SEC) y Sujeto Tácito (ST). Por ejemplo:

S.E.S P.V.S
La función terminó temprano O.B.
N N.V

S.E.C P.V.S
Ana y Martina cenaron juntas O.B.
N N N.V
P.V.S
Conversaron hasta tarde O.B. ST (ellos/ellas) 3ra p.p
N.V

El predicado es una función gramatical que gira en torno a un verbo. Si el verbo

aparece explícito en la oración hablamos de un predicado verbal, ya sea simple (P.V.S,
con un núcleo verbal) o compuesto (P.V.C con dos núcleos verbales o más). Si en
cambio el verbo está elidido, implícito o desaparecido, pero se lo puede reponer por la
información del contexto, hablamos de un predicado no verbal (P.N.V) Por ejemplo:

S.E.S P.V.S
La obra comenzó a las 20 hs. O.B.
N N.V
S.E.S. P.V.C
El actor principal salió a escena y abrió el espectáculo O.B
N
N.V N.V
S.E.S P.N.V
El público , expectante O.B
N
Actividades
1. Reconocer y marcar los tipos de sujetos y predicados que poseen las
siguientes oraciones
 Trajeron la cuna
 Tú y yo sabemos la verdad
 El cuarto principal y el comedor se mantienen intacto
 Camila canta y baila muy bien
 Los alumnos, atentos
 Por la tarde iré al cine
 El frío, terrible
 2. Identifiquen y reescriban en sus carpetas las oraciones que no respeten la
concordancia verbal
 Los asistentes y los organizadores del evento comieron y bebieron felices
 Todo lo que compraron estaban sobre la mesa
 Los regalos que traía tenía una forma extraña

La Construcción del sujeto/ Complementos

Las construcciones son un conjunto de palabras, regidas por un núcleo, que cumple una
determinada función en una oración, ya sea en el sujeto, en el predicado o en una
oración unimembre. Se le llama construcción sustantiva y adjetiva a un grupo de
palabras cuyo núcleo es un sustantivo. Este puede estar acompañado de adjetivos,
artículos, pronombres u otras construcciones que cumplan función de modificadores.
Encontramos construcciones sustantivas tanto en el sujeto como en el predicado. Por
ejemplo:

 La perra blanca (artículo / sustantivo/ adjetivo)

 Las hermosas flores de la colina (artículo/adjetivo/sustantivo/construcción)

Modificador Directo

El modificador directo (MD) es una palabra o conjunto de palabras que agrega

información sobre el núcleo al que modifica sin recurrir a un nexo mediador. Debe
concordar en género y número con el sustantivo al que modifica. Como modificadores
directos pueden funcionar artículos (un, uno/a, el, la/s, lo/s); adjetivos, adverbios,
pronombres posesivos (mío/a, tuyo/a, suyo/a, vuestro/a, nuestro/a) y pronombres
demostrativos (este, ese, aquel). Por ejemplo:

 Mi barrio
 Este cruce extremadamente peligroso
 Un gato gris se atravesó en su camino

Modificador indirecto preposicional

El modificador indirecto preposicional (MIP) es una construcción que modifica a un

núcleo mediante una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en,
entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras, versus) que funciona
como nexo. Su estructura está formada por dos partes: la preposición, que actúa como
nexo subordinante (N/S), y una construcción, que cumple la función de término (T). Por
ejemplo:

 La ciudad de la furia
 El barrio de la infancia de mi papá
 Un cumpleaños sin torta es muy aburrido

Modificador Indirecto comparativo

El modificador indirecto comparativo (MIC) establece una semejanza o equivalencia

entre el núcleo al que está modificando y el núcleo del término posterior al nexo. El
nexo comparativo (N/COMP) de este tipo de construcciones puede ser como o cual.
Por ejemplo:

 Un día como pocos

 Un embotellamiento cual hormiguero

Aposición

La aposición (ap) se caracteriza por ofrecer una explicación de la construcción a la que

modifican. Además, son intercambiables con ella. Aparece entre comas y explica o
aclara algo acerca del núcleo de la construcción. Por ejemplo:

 Belgrano, el creador de la bandera, era abogado.

 Buenos Aires, la capital del país, fue fundada en 1536

Actividades
 Formen construcciones sustantivas a partir de los siguientes sustantivos
Hermano- aerosol- rodaja- perfume-cuaderno
 Transformen los siguientes Modificadores Directos en Modificadores
Indirectos Preposicionales y viceversa.
El libro gramatical……………………………………………..
El médico de familiar…………………………………………..
La charla sobre economía……………………………………...
 Identifiquen las aposiciones y los núcleos a los que modifican. Luego,
reescriban en sus carpetas las oraciones invirtiendo sus funciones
Dolores, la protagonista de la novela, se convierte en dueña de su empresa.

Martita, mi abuela, cocina unos guisos y postres riquísimos.

 El famoso lingüista, Noam Chomsky, revolucionó la forma de entender el
lenguaje.
 Elaborar un mapa conceptual en el que se grafiquen las características y los
modificadores que componen una construcción sustantiva y adjetiva.

La construcción del predicado/ Complementos

La construcción verbal es aquella cuyo núcleo es un verbo. Todo predicado verbal

está conformado por una construcción de este tipo. Cada núcleo verbal puede aparecer
modificado por las siguientes funciones sintácticas: objeto directo, objeto indirecto,
circunstancial, predicativo y complemento agente.

El objeto directo

El objeto directo (OD) es un modificador

requerido por verbos transitivos, ya que
necesitan de él para completar su
significado. Indica sobre qué persona
recae la acción. Está formado por un
sustantivo o construcción sustantiva y,
para reconocerlo, puede ser reemplazado
por los pronombres lo, los, la o las, según
corresponda.

Por ejemplo:

 Juan leía cuentos de terror / Juan los leía

 Imaginaba a los fantasmas/ Los imaginaba
 No puedes borrar tus recuerdos/ No los puedes borrar

Cuando el Objeto Directo se refiere a personas o, en ciertos contextos, a otros seres

animados, aparece precedido por la preposición “a” en función de nexo subordinante
(n/s) y seguida por un término. Por ejemplo:

 Lucia vio a los pájaros / Lucia los vio

 Llamé a mi mamá para su cumpleaños/ La llamé para su cumpleaños
 Acompañé a mi hermanito al jardín/ Lo acompañé al jardín
El objeto indirecto

El objeto indirecto (OI) es un modificador del núcleo verbal, también requerido por
ciertos verbos para completar su sentido, que designa al destinatario o destino final del
evento. Debe responder las preguntas ¿a quién?; ¿a qué? o ¿para quién?. Estos
complementos designan personas u objetos animados, que son los destinatarios de la
acción o beneficiarios de ésta, sin ser sobre quienes la acción recae directamente. Está
compuesto por construcciones encabezadas por la preposición “a” o “para”,
pronombre o ambas a la vez. Esto es así porque el objeto indirecto suele aparecer
duplicado. Los pronombres de objeto indirecto son le o les, o bien la forma se para
singular o plural cuando aparecen junto al pronombre de Objeto Directo: “Le dio el
libro a la profesora/ Se lo dio”

Por ejemplo:

 El adulto temía a los vampiros/ El adulto les temía

 Juan le compró flores a María/ Juan se las compró
 Le compré un obsequio a mi novia/ Se lo compré

El circunstancial

El circunstancial (circ.) es un modificador del núcleo verbal que manifiesta las

circunstancias en que sucede el evento expresado por el verbo. Agregan información
complementaria. Puede estar compuesto por construcciones sustantivas, adverbiales o
encabezadas por una preposición. Desde el punto de vista semántico, estas
circunstancias se relacionan con distintos aspectos: lugar, tiempo, modo, cantidad,
finalidad, causa, instrumento, compañía, duda, afirmación y negación, cada aspecto
corresponde a un tipo de circunstancial. Puede estar construido por: un adverbio (ahora,
rápidamente); una construcción sustantiva (próximo lunes, pasado mañana); una
construcción preposicional (al día siguiente, en una cabaña).

Por ejemplo:

 En una mañana de otoño, Juan se encontraba en el bosque.

 Él cortaba los árboles con su hacha.
 Ella miraba a los invasores con los ojos muy abiertos.
El predicativo subjetivo obligatorio (PSO)

Los predicativos pueden estar formados por sustantivos o construcciones sustantivas,

adjetivas o construcciones adjetivas, construcciones encabezadas por una preposición, o
pronombres. Uno de los predicativos es el subjetivo obligatorio que concuerda con el
sujeto. Estos son requeridos por los verbos copulativos (ser, estar, parecer, resultar,
semejar, yacer, permanecer). Por ejemplo:

 Lucas es muy amable

 La actividad parece difícil

Actividades

 En el siguiente texto, repongan los O.D. faltantes

Hacía realmente mucho tiempo que nadie veía……………. Un día apareció
trayendo………………….Todos se quedaron sorprendidos y le hicieron
…………..Pero él no contestó. Del paquete sacó…………… Lo levantó con
mucho cuidado, buscó……………… con la mirada entre los presentes y se lo
entregó.
 Identifiquen y marquen el O.I en las siguientes oraciones
Los alumnos organizaron la despedida para la profesora
Los desagradables incidentes le quitaron brillo a la fiesta de aniversario.
 Leer el siguiente fragmento y extraer los circunstanciales que encuentres.
Especificar de cuáles se trata.
El sábado hicimos una salida al campo. Era una excursión para celebrar la
primavera. La semana anterior habíamos preparado una exposición fotográfica
sobre paisajes de invierno y observamos el contraste entre las dos estaciones.
El autobús nos recogió a las nueve y fue un día divertidísimo, aunque tuvimos
un pequeño percance: Andrés y Kurt se fueron por un camino distinto y todos
pensábamos que se había perdido.

Voz activa y Voz pasiva

 Observen atentamente los siguientes titulares y comenten entre ustedes a partir

de las preguntas.
 La película
“Chicuarotes” es
dirigida por Gael
García Bernal

 Desde el punto de vista del contenido, ¿les parece que los titulares aportan la
misma información o no?
 ¿En qué caso el sujeto lleva a cabo una acción? ¿Qué construcción ocupa la
función del sujeto en el otro caso?

En oraciones con verbos transitivos, podemos encontrar sujetos que expresan aquello
que lleva a cabo lo denotado por el verbo (sujeto agente) o sujetos que expresan aquello
sobre lo cual recae lo denotado por el verbo (sujeto paciente). En el primer caso
hablamos de voz activa y en el segundo de voz pasiva. Por ejemplo:

 García Bernal presentó la nueva película en el festival de Cannes

 La nueva película fue presentada por García Bernal en el festival de Cannes

En los ejemplos analizados el objeto directo de la voz activa pasa a ser sujeto de la pasiva. Por su parte, el
sujeto agente de la voz activa cumple la función de complemento agente (CG) en la voz pasiva. El
complemento agente es un modificador del núcleo verbal que solo aparece en oraciones pasivas. Se analiza
como una estructura formada por el nexo subordinante “por” y un término. En cuanto al verbo, el núcleo
verbal de la voz pasiva recibe el nombre de frase verbal; se forma con el verbo conjugado más el participio del
verbo activo, que siempre concuerda en género y número con el sujeto paciente.

Las oraciones compuestas

La oración simple es la que posee una sola estructura de sujeto y predicado, mientras
que la oración compuesta posee dos o más estructuras de sujeto y predicado, según los
verbos que tenga.

Compruébalo en estas dos oraciones:

 El amor es siempre una distracción

 Tú la quieres y ella te quiere

La segunda oración, que tiene dos verbos, es compuesta, por lo que hay dos estructuras
de sujeto y predicado, o lo que es lo mismo, dos proposiciones.

Míralo en el ejemplo:
Tú la quieres y ella te quiere

Proposición 1 Proposición 2

Habrás observado que entre las dos proposiciones que conforman la oración aparece una
palabra cuya función es la de actuar como nexo o elemento de unión entre ambas. Se
trata de la conjunción y.

La relación que se establece entre las proposiciones que forman la oración compuesta
puede ser de coordinación, subordinación o yuxtaposición. En los casos de
coordinación y de subordinación existe un nexo de relación entre las proposiciones que
conforman la oración, tal y como hemos visto hasta el momento

Hablamos de coordinación cuando las proposiciones que forman la oración compuesta

tienen igual valor y no dependen sintácticamente una de la otra; es decir, ninguna de
ellas forma parte del sujeto o del predicado de la otra. Por ejemplo:

La primera proposición y la segunda tienen el mismo valor, de manera que podrían

emitirse por separado y ambas tendrían sentido. Por otra parte, son sintácticamente
independientes, no forman parte del sujeto o del predicado de la otra. De hecho se
podrían analizar por separado.

Tipos de oraciones compuestas por coordinación

Las oraciones compuestas por coordinación se clasifican según el tipo de conjunción

que relacione las dos proposiciones. Así, podemos encontrar oraciones copulativas,
disyuntivas, adversativas y consecutivas, entre otras. Cada nexo coordinante le
aporta un sentido específico a esa relación entre proposiciones dentro de la oración.

El nexo copulativo (y, e, ni): adiciona significados, es decir, la información de las

proposiciones se complementa. Las proposiciones coordinadas copulativas expresan
suma o acumulación de elementos y los nexos empleados son y, e, ni. Por ejemplo:
Miro a mi chica y siento que podría enamorarme de ella. En ella el nexo y une dos
proposiciones que suponen la suma de dos acciones, mirar y sentir.

 Miro a mi chica y siento que podría enamorarme de ella.

Proposición 1 Nexo Proposición 2

 Carlos dicta mensajes y su madre los copia

El nexo disyuntivo (o, u): indica que existe una opcionalidad entre la primera
proposición y la segunda; por lo tanto, esos significados no se complementan, sino que
se excluyen; es uno o el otro. Las proposiciones coordinadas disyuntivas plantean una
opción entre dos posibilidades que se excluyen mutuamente y su nexos son las
conjunciones o y u. La conjunción disyuntiva “o” puede aparecer reforzada en la
forma “o bien”. Por ejemplo: O bien dices la verdad o bien te callas, pero deja de
decir mentiras.

 Es la doctora o yo me engaño
Proposición 1 nexo Proposición 2
 Sandra llevará a los chicos u Oscar lo hará
El nexo adversativo (pero, sino): opone dos proposiciones y destaca la segunda. Las
proposiciones coordinadas adversativas expresan una idea de contraposición. La
segunda proposición corrige a la primera. Los nexos que aparecen entre ellas son pero,
aunque, sin embargo, sino (que), no obstante.

 Eso es mentira pero Ana lo cree

Proposición 1 Nexo Proposición 2
 Es importante estudiar aunque no sea divertido
 Se levantó temprano, sin embargo llegó tarde

El nexo consecutivo (por eso, entonces, por lo tanto, así que, en consecuencia, pues,
de modo que, luego, etc.): establece una relación lógica entre una causa y su
consecuencia. Por ejemplo:
 En el cielo vimos una estrella fugaz, así que todos cerramos los ojos y pedimos
un deseo.
 Está lloviendo por lo tanto el pasto está mojado
El nexo explicativo: en las proposiciones coordinadas explicativas, la segunda
proposición aclara el sentido de la primera. Los nexos utilizados son es decir, esto es, o
sea. Por ejemplo:
  Se aproxima una gran borrasca por el oeste; o sea, tendremos lluvia.
Proposición 1 Nexo Proposición 2
 Hay otro final todavía más doloroso, que es el final Romeo y Julieta, es decir,
cuando tú la quieres y ella te quiere.
 El estudio salió bien, es decir, Juan está fuera de peligro

Tipos de oraciones coordinadas

Copulativa Expresa unión. y, e, ni.

Disyuntiva Presenta una opción o elección. o, u.

Adversativa Cuando expresa significados que se pero, sino (que), mas,

oponen. aunque (cuando se puede
sustituir por pero).

Consecutiva Presentan la consecuencia de algo conque, luego, pues, por

previo consiguiente, así que, en
consecuencia, de manera
que, por lo tanto.

Explicativa Una oración explica a la otra. esto es, es decir, o sea (que).

Actividades

 De este texto de Luis Landero han desaparecido algunos nexos

coordinantes. Intenta averiguar cuáles son:

Yo estaba aquí cenando (me acuerdo muy bien, bacalao con tomate) cuando llegó un
hombre de muy mediana edad con una capa negra (…) unos guantes que se quitó con
mucha parsimonia. Era fuerte, con un buen dominio del porte. Tenía una cicatriz en la
frente, como un ciempiés, (…) le temblaban un poco las manos. De todas formas, ya no
recuerdo bien su aspecto, (…) podría darte mil detalles de su fisonomía. Traía un aire
distinguido (…) dañino, eso sí, lo pensé apenas lo vi (este hombre es un tentador, me
dije) Miraba con deferencia (…) despego a la vez. El caso es que puso aquí mismo, en
este mostrador, un bulto grande envuelto en papel de periódico. Yo creía que venía a
cambiar novelas. Hay personas mayores que tienen vergüenza de leer novelas (…) las
traen escondidas de noche, (…) mirando siempre a los lados. Hijo, tú nunca leas
novelas, nunca caigas en ese vicio, porque ya lo dice la palabra: novelas, no velas, (…),
no verlas
(…) así debían llamarse, noverlas, con la advertencia de la erre.
Landero Luis: Juegos de la edad
tardía.