1

Tarea 3 - Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el conocimiento de la Unidad 2

Aplicar los - Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el conocimiento

Fredy Peralta

Escuela de Ciencias de la Educación -Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Curso: 551116_14: Matemáticas y Cultura

Octubre 2021

Resumen
Introducción
 2

Método
1. Posterior a escuchar el video: Uribe el D. (2012). Historia del Medio Oriente - Cap.
01 Origen de la Civilización. Obtenido de Youtube : https://youtu.be/VgbV3s_lcwU.
Los estudiantes deben responder las siguientes preguntas de manera individual
1.1 ¿qué diferencia se tiene entre el oriente y el oriente medio?

Oriente Medio Oriente

No es claro en el video el aporte de Oriente. Región: donde nace las religiones Monoteísta
Pero entiendo que las civilizaciones son Cultura-Civilización. Magnificencias,
posteriores a las que nacieron en el medio resiliencia, arte. Origen de la transformación
oriente como es el caso de la Sumeria, social de los pueblos antiguos.
conocida como la civilización más antigua
hasta el momento

1.2 Explique el cómo se organizó lo que se conoce como el oriente, el medio oriente y el
occidente

Respuesta: a partir del Siglo XIX (1920) la población estaba bajo el mandato de la Reina
Victoria del Imperio Británico, quien como centro del imperio se reconoció como Occidente,
organizó así las naciones bajo su mandato, utilizando el término francés “Levante y Poniente
“, clasificando de este a oeste

Termino Oriente Próximo: compuesto por

Balcanes: Grecia, Macedonia, Yugoslavia
Anatolia: Turquía
Egipto
Oriente del Latín (amanecer):
Lejano Oriente: China-Japón-Sudeste del Asia
Iran-Irak-Asia Central-parte de la India
Imperio-Turco Otomano: Se desintegra y vienen términos como Europa Central-Oriental
 3

1.3 Geográficamente como está constituido el oriente, el medio oriente y el occidente.

Oriente Medio Oriente Occidente
China-Japón- Sudeste de Asia Península Arábica-(Egipto Gran Bretaña. No especifica el
-Rincón del Mediterráneo, video los pueblos africanos,
bajo la civilización Islámica pero se entendería que
con el mundo musulmán) Sudáfrica hace parte de
unión de tres continentes. Occidente. Tampoco
1920. Actualidad: Irán-Irak- especifica el continente
Israel-Jordania-Kuwait-Qatar- americano, ya que en la
Omán-Bahrein-Siria-Yemen actualidad somos conocidos
como Occidente también

1.4 Elabore un cuadro de comparación para visualizar las características (tiempos de origen,
quienes lo conforman, características) del oriente, el medio oriente y el occidente.
Región Tiempos de Origen Conformado Características
Oriente En cuanto a los países que China-Japón- China: río principal el Amarillo.
lo conformaron no es claro Sudeste del También fue imperio. Dentro del
una fecha solo que fueron Asia video no es claro lo que hoy en día es
posteriores a los de medio Rusia.
oriente
Medio 4000 años antes de cristo. Mesopotamia Se busca la inmortalidad. Escritura
Oriente Nace la leyenda del (entre los ríos coniforme
Gilgamesh Tigris y Monte Ararat de 5137 m(monte del
Éufrates)-Irak dolor). Monte del Fuego. (Kurdos).
Se conjura la religión de las
Palestina
diferentes culturas. Los Iraníes
(entre los ríos (persas) no son árabes, no son
del Jordán y semitas- son parc su as(lengua Farsi,
Mediterráneo oradores de Zoroastro, arios). Las
en Canaán). guerras por la zona entre el Éufrates y
Montañas de el Tigris. La importancia de
Arath. (limite conocerse así mismo (persas), las
entre Turquía, experiencias espirituales de cada
Armenia, Irán) pueblo
Código ético de hamurabi , sistema
de administración- las atrapías
Occidente En el video no es claro el Por los
origen de los británicos. pueblos que
Pero históricamente las vivián en lo
primeras civilizaciones en que se conoce
América2. Tenemos la Caral en la
como la más antigua según actualidad
los registros está entre el como Perú,
3000 y 2500 a.c Bolivia,
Ecuador,
Chile,
Argentina.
 4

1.5 Realice la transcripción de cinco secciones del audio de un tiempo de 3 minutos cada
uno, sobre la situación que más le impacto, y explique y argumente las razones por la
cual le llamo la atención. Esas secciones de transcripciones de los audios deben estar
comprendido inmediatamente después de la introducción del audio hasta el minuto 50,
las secciones de audio deben estar separados al menos 8 minutos entre ellas. En la
transcripción especifique la posición de cada sección de audio (minuto donde inicia y
donde termina)

Sección 1: minuto 0:38 al 3:38.

Proceso histórico a lo que hoy llamamos cultura y de lo que hoy llamamos civilizaciones es

un territorio que se encuentra en un profundo conflicto en este momento y los peligros

históricos que se ciernen sobre el son enormes pero cuando los pueblos están en conflictos

sulen verse solamente sus diferencias sus conflictos y sus contradicciones y sus asperezas y

suelen dejarse delado sus magnificencia sus importancias sus culturas y sus civilizaciones

como si solo el conflicto protagonizara la existencia humana es una parte de la vida pero no

es la vida misma esta que vamos a dar en la historia de una región no la historia de un país ni

de un pueblo particular es la historia de una región donde nacen las religiones monoteístas

del mundo una región donde están los fundamentos últimos de lo que nosotros llamamos

civilización y cultura una región que en conjunto conocemos como medio oriente estamos

entrando en un capitulo gigantesco y complejo atravesado por toda clase de circunstancias

desde la Biblia, pasando por el Corán, por el petróleo, por los pozos de agua , por la

magnificencia de Lawrence de arabia , por todas las situaciones que han atravesado estos

pueblos , pueblos muy antiguos registrados en la historia desde hace más de 4000 años antes

cristo, pueblos que inventaron la escritura con las tablillas cuneiformes, pueblos donde se

descubrió la primera leyenda de la civilización humana escrita alguna vez que es la leyenda

de Gilgamesh y la búsqueda de la inmortalidad e inclusive hemos clasificado entre historia y

 5

prehistoria el momento en el que el hombre da el salto hacia la escritura y es capaz de

consignar por escrito aquello que ha vivido y de esa manera formar un legado que las

civilizaciones futuras, puedan tomar como referencia de la testimonio del paso de ese pueblo

por la historia, ese proceso lo hace aquí la gente del medio oriente con las tablillas

cuneiformes esto tiene unas series de ejes, porque medio oriente es Mesopotamia, es que es

el país de los dos ríos el Tigris y el Éufrates está hoy llamado Irak, es también la Palestina el

valle que queda entre el valle del río Jordán y el mediterráneo en Canaán son las tierras de

Canaán, son las montañas de Arat el primer monte de Ararat, donde se detuvo el arca de

Noé , donde está la primera referencia bíblica y además es la montaña sagrada, es uno de los

montes más importantes.

Sección 2: Minuto 11:38 al 14:38

Europa Oriental entonces se corrió un poquito más la categoría y lo que antes era medio

digamos que no queda un oriente próximo sino que es un oriente medio cogieron toda la

categoría a los que estaban ahí y nos quedó de la siguiente manera eso se volvió una región

ya después van a queda lo que es todo lo que es la península arábica de lo que es Egipto y lo

que es el rincón del mediterráneo toda esa parte va ser el medio oriente como esa parte va a

quedar la mayoría bajo la civilización islámica entonces después se identificó el medio

oriente con la civilización islámica con el mundo musulmán por eso hay gente que a veces

mete en la categoría del medio oriente hasta Marruecos lo cual digamos son musulmanes

pero no orientales eso ya están limitando con España.

 6

La cosa quedó en los países que de musulmanes, que quedan en el medio oriente, el medio

oriente geográficamente hablando es un pedazo de tierra que pega y ahí también su grandeza

y su drama, a tres continentes , usted con el mapa de Asia , Europa y África Asia Europa y

África están pegadas por un bloque de tierra que tiene varias penínsulas una de las cuales es

Turquía y otras de las cuales es la península arábica; ese pegue, ese digamos como esa ese

ese punto de unión hace que usted eso es un corredor porque para cualquier cosita, cualquier

mandado que necesite hacer en Asia africa, Europa tiene que pasar por el medio oriente para

cualquier cosa que se le ofrezca eso los hace el corredor del mundo antiguo y como tal el

mundo antiguo les pasará por encima. Actualmente después de ese montón de cosas que les

han pasado por que estos pueblos generaron los primeros imperios, esos imperios se

sucedieron unos a otros, compartieron una cantidad de historias comunes son pueblos de

orígenes diferentes, razas diferentes, pero que quedaron montados con una historia común.

Actualmente lo que llamamos medio oriente como tal comprende los países que en este

momento se llaman Irán, Irak, Israel, Jordania, Kuwait, Líbano, Omán, Qatar, Bahrein, Siria,

Yemen, eso básicamente lo que llamamos medio oriente actual en la actualidad es decir nos

va a llegar hasta la parte de Irán que ya Irán es el punto de contacto entre el medio oriente y

el Asia central.

Sección 3: 24:25 al 27:40

Al oriente de la Mesopotamia proveniente de una meseta grandísima que queda al oriente

que hacia parte al oriente y hacia el norte hay pueblo muy antiguo que es el pueblo de los

iranios ese pueblo es ario son los primeros arios y esos arios son los que van a bajar también

a la india, iban a protagonizar todo el episodio d ellos vedas y van a conformar la casta de los
 7

brahmanes y todos eso son los mismos arios que se llaman iran esto es más o menos año

2500 antes de cristo cuando aparecen en esas mesetas ellos van a ser adoradores más delante

de una religión que adora los fuegos sagrados que brotan de la tierra sin que nadie los

encienda ellos van a ser los pueblos de aura más esta y los pueblos de zoroastro y animán y

aura más da es el que va a tener a su hijo solo astro y a su hijo alimán que va a desafiar a su

padre , se va a hacia él y va a entrar en los dominios del maly las fuerzas representadas entre

el bien y el mal en sus hijos soro astro también llamado Zaratustra y en su hijo arimán estarán

siempre en pugna hasta el momento en que solo astro va a encerrar temporalmente el el

demonio de arribán y luego en las montañas de Terán y luego el será liberado para una

lucha final que llevará el día del juicio en el cual todos serán juzgados por sus acciones y

unos irán al cielo y otros al infierno así pensaban los pueblos que adoraban los fuegos

sagrados que encendían la tierra sin que nadie los encendiera, estos pueblos arios van a

moverse por muchos lugares, van a llegar a la India , van a tener también otra región que se

llamaba Ackermann, de esa región Ackermann hubo una gigantesca migración hacia

occidente que se mezclo estos arios eran de tes clara, eso se van a mezclar con la gente

nórdica y esa mezcla con la gente nórdica va a dar lugar a una a una raza que es de tes muy

clara en un lugar que por origen Armani se va a llamar Germani y otros Germania, de ahí

que viene los arios de la Germania. Vienen del país de irán. Entonces ese país de Irá que

queda al oriente de la Mesopotamia, los griegos que son los que aquí llaman a todo el mundo

los van a llamar persas y ese va hacer el mundo de los persas, los persas son difíciles de

rastrear en la historia porque cambian de nombre cada ratico pero son los mismos. Los

griegos a ellos los van a llamar persas y las mase de agua que baña las costas donde termina

Persia los griegos la van a llamar golfo pérsico , ahí esta el golfo pérsico. Entonces los
 8

Iraníes que significa arios si con lo cual ellos se designan así mismo como varios al principio

de los tiempos , son los griegos que los van a llamar persas y ellos a esa región la llaman fars

Sección 4: minuto 34:35 al 37:30

Persas fue como les dijeron los griegos a los tiranos y los tiranos a la palabra Persia le decián

irán y más adelante un dialecto también venido del persa el farsí le decía a esa misma zona la

palabra prevalencia Irak entonces lo que un momento dado fue una región conocida como

Persia Mesopotamia hoy por hoy es Irak y la otra parte que es el país de los arios que los

griegos llamaban persas, ellos llaman en su propio idioma Irán y así quedaron distribuidos y

así se llaman actualmente. Entonces en total esto es un montón de combo que van haciendo

en tiempos diferentes y van haciendo en regiones diferentes entonces por un lado está la

gente de la Mesopotamia que son asirios, acadios, sumerios, que son persas que son

babilonios que es todo ese combo de ahí y que es como los griegos los van a ir llamando por

otro lado vienen unas civilizaciones que nacen un poco después que ya nacen un poco

después en el año 1900 antes de cristo que están en la región de Israel, en la región de judea

si entonces la parte del norte de Ammán Israel y Judea que también son pueblos de allá . hay

otros pueblos que son los pueblos de aran y que a de esos pueblos de Arama , había una parte

que se llamaba los suris, por los suris el pueblo de Aram los griegos ya bautizaron siria,

entonces también van haciendo los sirios y van apareciendo también otros los pueblos que

son los fenicios que están en esa zona que llamarían Canaán entonces aquí hay una cantidad

de pueblos que van haciendo diferentes épocas van haciendo los persas , los judíos ahora

cuanto estamos hablando de la antigüedad hablamos de israelitas hablamos de sauditas y

cuando estamos hablando de la actualidad hablamos de Saudíes , hablamos de Israelíes estas

 9

épocas que estamos describiendo llamamos Israelitas, hoy se dice Israelí, en esa época

decíamos sauditas, hoy saudí es la diferencia entre la antigüedad y la modernidad. Todos

estos pueblos que nacieron e épocas distintas van a dar lugar a las religiones monoteístas

Sección 5: minuto 43:47

Así como los cuadros y la pintura grafico la fe del mundo occidente mediante el medioevo y

el renacimiento los tapetes persas grafican la historia del paso de esta civilización por el

tiempo y como viajan en los camellos muchas culturas nómadas van a dar testimonio de la

existencia de este pueblo a través de sus tejidos, de sus tapetesy a través de sus texturas ,

cuando llegue el islán los tapetes tendrán la forma de las cúpulas de las mezquitas. Los

tapetes tienen la forma de la búsqueda de los sufíes de la sabiduría interior, los tapetes son los

limites de los cuales se da la vida y los colores son los valores de la paz , del alma de la

sabiduría y el centro de los tapetes indican el conocimiento de si mismo una especie de flor

que se llama la torántx allí en esa flor que se llama la tolerancia no es ningún lugar sino un

estado del alma allí es donde se plasma el centro del final de la búsqueda de si mismo que es

el recorrido de un tapete persa, cuando Alejandro llegó al tiempo de los persas, se le decía

que habia un fruto sagrado que al convertir a los hombres en sabios que se llamaba la tora

ntx. Mando a miles de hombres a buscar la tora ntx, decían que un solo hombre la había

conocido y cuando llegaron ese hombre no se la había comido de ninguna parte habia

descubierto el conocimiento de si mismo la tora ntx estaba en el centro de su corazón, eso se

describe en los tapetes como una gran flor alrededor de la cual hay dos flores un poco más

pequeñas y todo tapete en cualquier lugar donde usted lo mire lleva hacia el centro de la

torantx porque es el conocimiento de si mismo y los borde y los limites son las dades , en el

que alma ha venido creciendo y los limites que la vida va imponiendo y las flores son las
 10

oportunidade que la vida va dando a medida que se navega en el inmenso conocimiento así

mismo y eso es un tapete persa y eso es lo que viajando se hacia en telares se hacen porque

la técnica es igual de hace 5000 años se hacen en telares verticales que son los que van a

poderse desdoblar van a poderse desdoblar y todo eso se van a poder llevar esos son los

tapetes tribales o se hacen en grandes telares que son los tapetes de corte que son los que

tiene torash y todo porque son mucho más grandes, ellos graficaron su mundo a través de

esos tapetes son como imágenes como testimonio de lo que yo soy , entoncestodo esto pasa

en el medio oriente, pasan esta cosas vuelan los tapetes en alfombras, viene a Abrahan, viane

Isaac, viene Jacob viene Ismael y es padre de los árabes, viene los cananeos, viene los

fenicios también se hablaba de la leyenda del ave fénix.

2. Observar el video de Zamora, J. (s.f.). MATEMÁTICA GRIEGA 1. HISTORIA

GENERAL DE LA CIENCIA I. UNED. Obtenido de Youtube:
https://youtu.be/jjyQCymuBtY seguidamente proceder a:
2.1 Elaborar un mapa conceptual con Cmap tool para mostrar cronológicamente los principales
matemáticos griegos y los aportes realizado a las matemáticas. En el área del mapa conceptual
debe tener el título de la presentación, en la parte inferior izquierda el nombre del estudiante y
fecha de elaboración, y en la parte derecha el nombre del curso y del tutor.
 11

2.2 Identifique y explique cuáles fueron los aportes más importantes de los griegos al
razonamiento matemático.

Respuesta:
a. “El uso del diagrama con letras”: facilita la demostración de un problema por pasos
b. “La necesidad de basarse de resultados previos”: con lleva a no repetir la búsqueda de un
problema ya resuelto.
c. “Generalidad del Resultado” : se pude interpretar que un punto denotado no afecta el
nombre ni el lugar donde se coloque , siempre esté dentro.
d. “la necesidad de construir con la imaginación elementos añadidos a la figura original para
explorar consecuencias.” Libertad para teorizar y demostrar con lógica el resultado.
e. Teoremas de Tales: sea el primero “triángulos semejantes”- “triangulo que forman dos
extremos del diámetro de una circuferencia”

f. Pitágoras: si bien no es claro históricamente si fue él quien dedujo este teorema, si se

puede reconocer que fue su escuela quien dio fundamentos más abstractos y
demostrativos de manera universal.

g. la demostración de la proporción áurea es irracional que es irracional, “ya que el lado y la

diagonal de un pentágono son inconmensurables entre sí”

h. Los tres problemas que no pudieron resolver la cuadratura del círculo, La trisección del
ángulo, la duplicación del cubo.
 12

3. Desde el índice del libro digital de Ruiz, A. (1990). Historia y Filosofía de las
matemáticas. Obtenido de centro edumatematica:
http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Historia%20y%20
Filosofia/Secciones/Indice.htm , El libro está dividido en partes, capítulos, secciones y
subsecciones, para favorecer la estructura de los contenidos y el manejo didáctico de la
obra.
3.1 A partir del índice del libro elaborar un cuadro sinóptico de cuatro o cinco niveles de
categorización de la clasificación que permita visualizar y realizar una lectura interpretativa de
su contenido a partir de los títulos y subtítulos del tratamiento propiamente matemático y el
histórico de las matemáticas, pasando por la interpretación de entornos sociohistóricos o
culturales más amplios, hasta referencias biográficas específicas.

4. El sistema matemático occidental se ha formado a partir de las contribuciones milenarias de

los pueblos de oriente y del mediterráneo antiguo. Los aportes más importantes provienen de las
civilizaciones del Valle del Indo, de la Mesopotamia, de Grecia, y de los pueblos árabes
(Tomasini, María). En ese sentido relacionar una síntesis del conjunto matemático que heredó
Europa en la edad moderna.
Aprendizaje Individual Estudiante 1: Fredy Peralta

5. Elaborar un trabajo escrito individual con todos sus apartados bajo las normas APA y
realizar la entrega en el entorno de evaluación.
Aprendizaje en grupo colaborativo.
Para refinar y profundizar los conocimientos construido a nivel individual, se procede de forma
colaborativa a elaboración del trabajo grupal:
1. Al inicio del video presentan la agenda del contenido del mismo ROJAS, R. (2018). "El
LENGUAJE de las MATEMÁTICAS: historias de sus símbolos". CIMAT. Obtenido de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=M0Xr51KuyZc en ese sentido se debe elaborar
una síntesis para cada uno de los siete temas que trata el profesor Roja en la conferencia.
2. A partir de la lectura de los capítulos 1 y 2 del libro Ruíz, Á. (1990). Historia y filosofía de las
matemáticas. Obtenido de centro edumatematica:
http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Historia%20 y%20filosofia%20de%20las
%20matematicas.pdf resolver las siguientes preguntas:
2.1 Explique la relación entre las crecidas del Nilo y las matemáticas en Egipto.
2.2 ¿Cómo afectaba las matemáticas babilónicas que no tuvieran símbolo cero y notación para
separar la parte entera de la fraccionaria?
 13

2.3 Explique en que consiste el Influjo empírico y práctico en los orígenes de las matemáticas.
2.4 Elaborar una síntesis del capítulo 1 y 2 por separado en un mismo texto. ¿cuáles son las
principales diferencias entre la visión desarrollada por pitagóricos sobre el mundo y la que
poseían los babilonios y egipcios?
2.5 ¿Cómo se resumiría las características fundamentales de los pensadores jónicos en relación
con el conocimiento? ¿Entre cuáles siglos se movieron respectivamente los periodos clásico y
alejandrino de la civilización griega? Mencione dos contribuciones de Thales al conocimiento.
3. Desde el índice del libro digital de Ruiz, A. (1990). Historia y Filosofía de las matemáticas.
Obtenido de centro edumatematica: http://www.centroedumatematica.com/aruiz/libros/Historia
%20y%20Filosofia/Secciones/Indice.htm El libro está dividido en partes, capítulos, secciones y
subsecciones, para favorecer la estructura de los contenidos y el manejo didáctico de la obra. 3.1
Hacer clic sobre el nombre de cada capítulo y se le presenta una introducción del tema, en ese
sentido se debe elaborar un resumen (sin resumir con sus propias palabras, consultar como se
realiza el resumen de un texto).
4. Comparar los aportes más importantes de los griegos al razonamiento matemático con el
método de resolución de problemas matemáticos de Polyan y extraer una conclusión.
SIGLO SIGLO SIGL SIGLO SIGLO II SIGLO I SIGLO SIGLO SIGLO
VI aC V aC O IV III aC aC dC II dC III dC IV-V dC
aC
Tales Hipaso Eudox Cono de Hiparco Heron de Claudio Diofanto Hipatia
de de o de Samos, de Nicea, Alejandrí Ptolome de de
Mileto Metapo Cnido, Apoloni Teodosio a, o Alejandrí Alejandrí
Pitágor nto. Teetet o de de Bitinia Menelao a, a
as de Teodor o, Pergamo de Pappus
Samos o de Autoli , Alejandrí de
Cirene, co de Arquíme a, Alejandrí
Hipócr Pitane, des de Nicómac a
ates de Dinost Siracusa o de
Quíos, rato , Gerasa
Antifo Menec Eratóste
nte, mo nes
Brison Euclid
de es
Heracl
ea
Hipias
de Elis,
Arquita
s de
Tarent
oy
Demóc
 14

rito
Invenci Import Tratad Floreci Contribu Contribu Contrib Contribu Contribu
ón de antes os miento ciones a ciones a ución a ciones a ciones a
las geómet sobre de la la la la la las
matemá ras, óptica, matemát trigonom geometrí geometr algebra, cónicas
ticas calcula astron ica etría ay ía aritmetic
abstract ron el omía y griega contribuc esférica ay
as volume música ión a la y óptica geometri
n de , aritmétic a
una eleme a
pirámi ntos
de,
duplica
ción
del
cubo

5. Cada estudiante aporta la conclusión de su trabajo individual y con esas conclusiones se

elabora una conclusión del de trabajo grupal.
6. Elaborar un trabajo escrito grupal con todos sus apartados bajo las normas APA y realizar la
entrega en el foro de discusión.
7. El encargado de entregar el trabajo en el foro de discusión debe colocar en el asunto del foro:
Entrega definitiva del trabajo colaborativo del grupo # XXX (el número del pequeño grupo).
8. Se debe entregar un solo trabajo grupal; sí se entrega más de uno, la evaluación de la tarea
colaborativa se realizará sobre el primero documento entregado
Resultado

Discusión

Referencias Bibliográficas

2. https://www.rtve.es/noticias/20190329/civilizacion-mas-antigua-america-comercio-
habitantes-andes-amazonia/1912809.shtml
 15

}
16