UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO DEPARTAMENTO DE LA MUJER NIÑO Y A.

FACULTAD DE ENFERMERÍA ENF. EN SALUD DEL ESCOLAR Y ADOLESCENTE

COORD. MS. ROSANA EDITH RODRÍGUEZ MÉNDEZ V CICLO ENFERMERÍA
UNIDAD II: CUIDADO DE ENFERMERÍA AL ESCOLAR CON PROBLEMAS DE SALUD PREVALENTES

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 08

Competencia: Cuida integralmente a la persona, familia y comunidad en sus procesos de vida y

salud para mejorar la calidad de vida, según enfoques y modelos teóricos de enfermería y
ciencias afines, considerando el contexto y la participación de los actores sociales.
Capacidad: Cuidado al escolar con problemas de salud prevalentes, de naturaleza
biopsicosocial, utilizando enfoques teóricos, científicos-tecnológicos y humanísticos,
considerando el abordaje preventivo promocional de los problemas más frecuentes en esta
etapa, en su contexto escolar, familiar y social, en articulación con la investigación formativa y
responsabilidad social

Resultado de aprendizaje Contenidos Producto académico

Cuidado al Proceso enfermero
Cuidar al escolar con problemas
escolar con problemas psicosociales:
psicosociales: Violencia familiar:
violencia familiar (maltrato infantil)
(maltrato infantil) con enfoque de
Aplicación del código del niño y
derechos humanos.
adolescente vigente.
Estudio de caso

Actitudes Conductas observables

-Disposición de trabajo en equipo. -Ingresa puntual a reuniones sincrónicas.

-Responsabilidad en el trabajo -Entrega puntual de trabajos.
-Participa en trabajos colaborativos

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
04 – 08 - 21
1. Lectura del siguiente material:
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/aprueban-reglamento-de-la-ley-n-
INICIO 30403-ley-que-prohibe-el-u-decreto-supremo-n-003-2018-mimp-1657575-1/
(asincrónico).
09 y 10 – 08 -21
1. Docente da la bienvenida.
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1. Exposición docente (PPT, video) Google Meet. (sincrónico). 2 horas.

Video violencia familiar:
https://www.youtube.com/watch?v=4W1W3cg4ENY
Planteamiento de situación hipotética. (sincrónico). 30 minutos.
2. Desarrollo del caso: síntesis y elaboración de propuesta de intervención
familiar. (sincrónico) 3.30 horas:
Datos significativos
DESARROLLO Análisis e interpretación de los datos
Dx. Enfermería
Plan de cuidados con objetivos, acciones de enfermería, fundamento científico.
Anexos: fichas farmacológicas, APGAR familiar, instrumentos utilizados para
detectar violencia familiar.

09 y 10 – 08 -21
1. Practica de laboratorio Técnicas y procedimientos para el cuidado del escolar:
oxigenoterapia, Nebulización y uso de inhaladores balance hidroelectrolítico
administración de medicamentos. Demostración y re demostración.

TAREA:
CIERRE
1. Envío de la tarea grupal: proceso enfermero (asincrónico) al aula virtual hasta 8
de agosto 2021.

CASO PARA RESOLVER

Juanita es una niña de 10 años de edad en su tercer día de hospitalización en el servicio de cirugía N°
06, quien fue hospitalizada por traumatismo encéfalo craneano moderado, la enfermera de turno
refiere que llegó muy somnolienta acompañada de la madre quien refirió que se cayó accidentalmente
de las gradas de su casa, al realizar la valoración Ud. Encuentra que la niña esta adelgazada, piel y
mucosas ligeramente pálidas, pesa: 28 kg. Talla: 1.18 mt. es poco comunicativa, tímida, asustadiza y
desconfiada, esta lucida, presenta una herida de 10 cm. En la región parietal derecha cubierta con un
apósito limpio y seco, en la valoración de la piel encuentra múltiples equimosis en todo el cuerpo,
cicatrices antiguas en varias partes del cuerpo, las funciones vitales están dentro de los parámetros
normales, ECG: 12 puntos, la madre la visita por momentos porque tiene que trabajar y cuidar a 5 hijos
que dejó en casa, por ello pregunta insistentemente cuando le van a dar de alta a su hija. La niña se
encuentra con vía periférica permeable recibiendo actualmente ceftriaxona por 1 gr. Cada 24 horas,
dexametasona 4 mg. cada 8 horas, metamizol por 1 g. cada 8 horas.

Durante la anamnesis la niña manifiesta que vive con su madre, 5 hermanos mayores que ella y su
padrastro quien es alcohólico y le pega mucho a su mamá con frecuencia, su mamá es lavandera y
gana poco para el sustento del hogar, su padrastro no aporta nada para los gastos, al contrario, exige
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comida cuando llega borracho. Cuando se le interroga como se hizo la herida en la cabeza la niña
llorando manifiesta que no se cayó y fue su padrastro quien la empujó; así mismo, pide que por favor
no le digan a su madre que habló la verdad porque también ella la maltrata porque siempre saca la
cara por su padrastro. Manifiesta que falta mucho al colegio porque no le compraron sus útiles
escolares y que sus hermanos están en las mismas condiciones.

Además, tiene mucho miedo a su padrastro porque observó que en varias oportunidades intentó
manosear a su hermana mayor de 14 años.

Su dieta en el desayuno es avena con pan, el almuerzo sopa de fideos y cancha, de cena un té y un
pan.

Es la segunda hija de 6 hermanos, como su mamá sale a trabajar ella junto con su hermana se dedican
a las labores domésticas y al cuidado de sus hermanos menores. Jue4ga de vez en cuando con sus
hermanos.

Se percibe a sí misma como una niña tranquila, refiere que como se viste muy mal le da vergüenza salir
con sus amigas que se visten muy bien, hasta la fecha no menstrua.

PATRÓN DATOS SIGNIFICATIVOS

PERCEPCIÓN-MANTENIMIENTO DE LA SALUD  EDAD:10 años

 Usuaria manifiesta que no se cayó
y fue su padrastro quien la
empujó
 Usuaria fue hospitalizada por
traumatismo encéfalo craneano
moderado.
 La enfermera de turno refiere que
llegó muy somnolienta.
 Piel y mucosas ligeramente
pálidas.
 Presenta una herida de 10 cm
 Usuaria presenta región parietal
derecha cubierta con un apósito
limpio y seco.
 En la valoración de la piel
encuentra múltiples equimosis en
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todo el cuerpo, cicatrices antiguas

en varias partes del cuerpo
 Tuvo una ECG: 12 puntos
 Tiene una ECG: 14 puntos
 Tratamiento médico por vía
periférica de ceftriaxona por 1 gr.
Cada 24 horas, dexametasona 4
mg. Cada 8 horas, metamizol por
1 g. cada 8 horas.

NUTRICIONAL-METABÓLICO  IMC:20,1
 Dieta en el desayuno es avena con
pan, el almuerzo sopa de fideos y
cancha, de cena un té y un pan
 Apariencia adelgazada
 Piel y mucosas ligeramente pálidas

COGNITIVO- PERCEPTIVO  Usuaria manifiesta que falta

mucho al colegio porque no le
compraron sus útiles escolares y
que sus hermanos están en las
mismas condiciones.

PERCEPCIÓN-AUTOCONCEPTO  Usuaria poco comunicativa,

tímida, asustadiza y desconfiada.
 Se percibe a sí misma como una
niña tranquila, refiere que como
se viste muy mal le da vergüenza
salir con sus amigas que se visten
muy bien

ROL-RELACIONES  La madre la visita por momentos

porque tiene que trabajar y cuidar a
5 hijos que dejó en casa
 Madre de la usuaria pregunta
insistentemente cuando le van a dar
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de alta a su hija
 Madre del usuario es lavandera y
gana poco para el sustento del
hogar
 Padrastro no aporta nada para los
gastos, al contrario, exige comida
cuando llega borracho.
 El padrastro de la usuaria la
maltrata, pero no dice nada porque
la madre lo defiende.
 Padrastro quien es alcohólico y le
pega mucho a su mamá con
frecuencia,
 Usuaria junto con su hermana se
dedican a las labores domésticas y
al cuidado de sus hermanos
menores
 Usuaria refiere que como se viste muy mal le
da vergüenza salir con sus amigas que se
visten muy bien
 Jue4ga de vez en cuando con sus
hermanos

AFRONTAMIENTO AL ESTRES  Usuaria junto con su hermana se

dedican a las labores domésticas y
al cuidado de sus hermanos
menores
 Madre del usuario es lavandera y
gana poco para el sustento del
hogar
 Padrastro quien es alcohólico y le
pega mucho a su mamá con
frecuencia.
 El padrastro de la usuaria la
maltrata, pero no dice nada porque
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la madre lo defiende.

SEXUALIDAD-REPRODUCCIÓN  Usuaria refiere tener mucho

miedo ya que tiene mucho miedo
a su padrastro porque observó
que en varias oportunidades
intentó manosear a su hermana
mayor de 14 años.

Anexos:

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE UN DOCUMENTO: ESTUDIO DE CASO

CATEGORÍA EXCELENTE: 4 PUNTOS SATISFACTORIO CON NECESITA MEJORAR: 1

RECOMENDACIONES: 3 PUNTO
PUNTOS
VALORACIÓN Identifica el 100% de datos Identifica el 75 % de datos Identifica menos del 75% de
significativos. significativos. datos significativos.
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ANÁLISIS E Elabora un análisis completo, Elabora un análisis casi Elabora un análisis
INTERPRETACIÓ utilizando el pensamiento completo, utilizando el incompleto, utilizando el
N DE LOS DATOS crítico en la integración de la pensamiento crítico en la pensamiento crítico en la
valoración de enfermería integración de la valoración integración de la valoración
(anamnesis, examen físico y de enfermería (anamnesis, de enfermería (anamnesis,
exámenes de laboratorio) y examen físico y exámenes de examen físico y exámenes
bibliografía; establece juicios laboratorio) y bibliografía; de laboratorio) y
clínicos acertados. establece la mayoría de bibliografía; la mayoría de
juicios clínicos acertados. juicios clínicos no son
acertados.
DIAGNÓSTICOS Identifica de forma Enlista sin jerarquizar la No relaciona todas las
jerarquizada las respuestas identificación de algunas respuestas humanas de los
humanas a los problemas de respuestas humanas a los usuarios, la jerarquización
salud reales, de riesgo, de problemas de salud reales, de es deficiente, no emplea los
salud y bienestar que riesgo, de salud y de bienestar diferentes tipos de
presenta el usuario, emplea que presenta el usuario; diagnósticos.
la taxonomía NANDA para emplea la taxonomía NANDA
realización de Diagnósticos y de forma regular
parte desde los dominios
PLANIFICACIÓN Utiliza en todo momento el Utiliza en todo momento el Utiliza en todo momento el
formato del Plan de formato del Plan de Cuidados formato del Plan de
Cuidados de Enfermería, de Enfermería, considerando Cuidados de Enfermería,
considerando cada uno de cada uno de los apartados considerando cada uno de
los apartados que lo que lo conforman; los los apartados que lo
conforman; los objetivos, las objetivos, las intervenciones y conforman; los objetivos, las
intervenciones y las bases las bases científicas en su Intervenciones y las bases
científicas son acordes a los mayoría son acordes a los científicas son deficientes y
diagnósticos de enfermería y diagnósticos de enfermería y los resultados no son
situación del usuario. situación del usuario. congruentes con las
necesidades del usuario.
REDACCIÓN No hay errores de gramática, Casi no hay errores de Pocos (2-3) errores de
ortografía o puntuación. gramática (1) ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación.