Guã A Nâ°1 Oa8 1M Pauta

Pauta para docentes
Asignatura: Lengua y Literatura

Nivel: I° Medio
Nivel 1: Lengua y Literatura 1º Medio
Nº1 OA 8
Estimado estudiante:
En esta guía tendrás la oportunidad leer e interpretar obras líricas, observar cómo
contienen la época, las costumbres y las visiones de mundo en sus mensajes. Espero que
disfrutes de su lectura y pueda ser una temática interesante para dialogar.
Objetivo de la clase: Formular una hipótesis a partir del análisis e interpretación de obras
líricas desde su contexto sociocultural y el punto de vista personal.
Actividad Nº1 de inicio ( 10 minutos aproximadamente)
Observa esta pintura perteneciente a

Pablo Picasso (pintor español s. XVIII-XIX)
llamada Mujer en blanco.
Corresponde a un retrato pintado en 1923

que representa uno de los estereotipos
clásicos más comunes: la mujer como
símbolo de frescura, delicadeza,
refinamiento y perfección,una figura casi
onírica.
Dialoguemos:
1. ¿Conoces algunos aspectos sociales, culturales, políticos, religiosos de los siglos XIX y
XX asociados a la figura de la mujer?
Se puede guiar el diálogo desde ejemplos: la mujer es sujeto de derecho a votar desde
1949 en nuestro país.
Las novias generalmente se presentan a sus bodas vestidas de blanco porque este
representa pureza.
En el siglo XIX muchas mujeres ingresaban muy jóvenes a conventos religiosos tras
finalizar su educación en establecimientos religiosos.
2. ¿El estereotipo de la mujer que representa lo natural, delicado y perfecto está
presente en la sociedad actual?
Si los estudiantes dudan sobre el concepto de estereotipo se puede reforzar para que el
estudiante sea capaz de evaluar si está presente o no.
Actividad 2: Práctica guiada (30 minutos aproximadamente)

Antes de formular una hipótesis sobre el sentido del poema que leeremos a continuación,
es fundamental refrescar algunos conceptos clave pertenecientes al Género lírico que nos
ayudarán a mejorar la comprensión y el análisis de nuestra próxima lectura..
Puede ser
humano o
perteneciente a la
naturaleza. Los
sentimientos se
plasman en él.
El poeta comunica
a través de esta
voz su mundo
interior, sus
sentimientos y su
canto.
Las experiencias
significativas para
el alma humana
se expresan en el
poema.
Leamos…
Tú me quieres blanca de Alfonsina Storni y algunos datos sobre su vida y obra.
1. 4. Alfonsina Storni
Tú me quieres alba, Tú que el esqueleto Poetisa argentina de origen
me quieres de conservas intacto suizo(1892-1938). Es reconocida por
espumas, no sé todavía la fuerza con que aparece en sus
me quieres de nácar. por cuáles milagros, versos la afirmación de una mirada
Que sea azucena me pretendes blanca femenina sobre el mundo. Luchó por
Sobre todas, casta. (Dios te lo perdone), el lugar que las mujeres debían
De perfume tenue. me pretendes casta ocupar enla sociedad y,
Corola cerrada . (Dios te lo perdone), especialmente, en la literatura.
¡me pretendes alba! Madre soltera, hecho que no era
aceptable en su época, Alfonsina
2. 5. Storni fue, sin embargo, la primera
Ni un rayo de luna Huye hacia los mujer reconocida entre los mayores
filtrado me haya. bosques, escritores de aquel tiempo. El rasgo
Ni una margarita vete a la montaña; más característico de su producción
se diga mi hermana. límpiate la boca; fue un feminismo combativo en la
Tú me quieres nívea, vive en las cabañas; línea que se observa en el poema Tú
tú me quieres blanca, toca con las manos me quieres blanca, el cual se halla
tú me quieres alba. la tierra mojada; motivado por las relaciones
alimenta el cuerpo problemáticas con el hombre,
con raíz amarga; decisivas en la vida de la poetisa.
bebe de las rocas;
duerme sobre
escarcha;
renueva tejidos
con salitre y agua: Vocabulario:
 Corola: Segundo verticilo de
3. 6. las flores completas, situado
Tú que hubiste todas Habla con los pájaros entre el cáliz y los órganos
las copas a mano, y lévate al alba. sexuales, y que tiene por lo
de frutos y mieles Y cuando las carnes común vivos colores
los labios morados. te sean tornadas,  Nívea: de nieve o semejante a
Tú que en el banquete y cuando hayas puesto ella
cubierto de pámpanos en ellas el alma
dejaste las carnes que por las alcobas Baco: dios griego de vino y la
festejando a Baco. se quedó enredada, fertilidad.
Tú que en los jardines entonces, buen
negros del Engaño hombre,
vestido de rojo preténdeme blanca,
corriste al Estrago. preténdeme nívea,
preténdeme casta.
Algunas figuras literarias presentes, ¿cómo interpretas su presencia en el poema?, ¿qué

significan?
Figura Definición Versos Significado/ interpretación

literaria
Anáfora Consiste en Versos inicial de las Al realizar el hablante lírico
repetir una estrofas 1,3 y 4. esta apelación a un tú, le da
palabra o frase al Versos 6 y 8 de la énfasis al llamado.
comienzo de una estrofa 4
expresión.
Metáfora Consiste en Verso inicial de Hablan de la pureza que ella ha
trasladas el estrofa nº2 mantenido, pese a que el
significado de Verso inicial, hombre tiene acceso a
una cosa a otra, estrofa 4 libertades vedadas a ella.
en la medida que
exista una
relación de
semejanza
Exclamació Busca transmitir Último verso Énfasis al mensaje.
n una emoción estrofa nº4
intensa.
Símbolo onsiste utilizar un El color blanco: Reiterar una idea
objeto real para nívea, de nácar, preconcedida.
referirse a algo alba, las flores…
espiritual o
imaginario o
simplemente
para evocar otra
realidad.
Chequeo de la comprensión
1. ¿Por qué el objeto lírico desea que la hablante sea alba, de espuma y nácar?
El estudiante podrá interpretar desde la relación del color y su significado simbólico,
desea que la mujer sea casta y pura, sin mancha, sin una historia.
2. Según la hablante lírica, ¿cuándo podrá pretenderla blanca, nívea?, ¿cómo interpretas
lo que debe pasar con el objeto lírico?
La hablante lírico constantemente apela desde una actitud apostrófica al objeto
lírico, quien podrá pretenderla pura cuando él también experimente una limpieza de
espíritu.
3. Tras la lectura de la breve biografía de la autora, ¿cómo se relacionan el poema con la

vida y lucha de Storni?
Los antecedentes que el estudiante puede aportar: siempre luchó por los derechos
de las mujeres; como madre soltera fue cuestionada socialmente, ya no era “blanca
y nívea”, entre otros elementos de relación.
4. ¿Cuál es el mensaje que nos pretende dar este poema?

El estudiante puede responder sobre la equidad de derechos entre hombres y
mujeres, los estereotipos que pesan a los géneros, entre otras respuestas.
Actividad Nº3: Práctica independiente (40 minutos)
Soneto 22 de Pablo Neruda

Cuántas veces, amor, te amé sin verte y tal vez sin recuerdo, 1. ¿Cuál es la figura
sin reconocer tu mirada, sin mirarte, centaura, literaria presente en
en regiones contrarias, en un mediodía quemante: los versos
eras sólo el aroma de los cereales que amo. subrayados?
Tal vez te vi, te supuse al pasar levantando una copa
en Angola, a la luz de la luna de Junio, …Metáfora.……………..
o eras tú la cintura de aquella guitarra
que toqué en las tinieblas y sonó como el mar desmedido. 2. ¿Con qué concepto
Te amé sin que yo lo supiera, y busqué tu memoria. se relacionan en el
En las casas vacías entré con linterna a robar tu retrato. poema?
Pero yo ya sabía cómo era. De pronto Se relacionan con la
mientras ibas conmigo te toqué y se detuvo mi vida: mujer de sus deseos.
frente a mis ojos estabas, reinándome, y reinas.
Como hoguera en los bosques el fuego es tu reino.
https://psicologiaymente.com/reflexiones/poemas-pablo-
neruda
Vocabulario:
 Centaura: planta herbácea de tallo, hojas grandes y flores color púrpura.
 Desmedido: es exagerado o mayor a lo normal.
3. ¿De qué trata el poema?

Del amor del hablante lírico que puede ser que fue suyo y que lo perdió o no fue
correspondido.
4. ¿Cuál es el objeto lírico de la obra?, ¿cómo justificas tu respuesta?

La mujer, sujeto del amor del hablante lírico.
Se justifica por medio del género de algunos sustantivos y adjetivos presentes en el
poema.
5. ¿A quién le habla el hablante lírico?, ¿qué relación hay entre ellos?

El hablante lírico le habla a alguien que amó y que ama, pero siente nostalgia
porque ya no está. Puede haber existido una relación, pero no correspondida.
Actividad de síntesis (10 minutos)
Ambos poemas son protagonizados por mujeres, ya sea como hablante lírico en el caso de
Tú me quieres blanca o como objeto lírico en el Poema 22. Y la imagen que observamos al
inicio también tiene como personaje principal una mujer.
1. ¿Qué diferencias o similitudes puedes evidenciar entre los papeles de la mujer
representados en las tres obras?
Tras el diálogo, la lectura y el anális, el estudiante descubrirá diferencias o siimilitudes.
2. Elije cuál es tu poema favorito entre los dos textos revisados en esta clase, ¿por qué lo
elegiste?
Opinión personal argumentada.

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Actividad Nº1 de inicio ( 10 minutos aproximadamente)

Observa esta pintura perteneciente a

Corresponde a un retrato pintado en 1923

Actividad 2: Práctica guiada (30 minutos aproximadamente)

Algunas figuras literarias presentes, ¿cómo interpretas su presencia en el poema?, ¿qué

Figura Definición Versos Significado/ interpretación

3. Tras la lectura de la breve biografía de la autora, ¿cómo se relacionan el poema con la

4. ¿Cuál es el mensaje que nos pretende dar este poema?

Actividad Nº3: Práctica independiente (40 minutos)

Soneto 22 de Pablo Neruda

3. ¿De qué trata el poema?

4. ¿Cuál es el objeto lírico de la obra?, ¿cómo justificas tu respuesta?

5. ¿A quién le habla el hablante lírico?, ¿qué relación hay entre ellos?

Actividad de síntesis (10 minutos)

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