Guía N°2 - Música - IV° Medio - Plan - Diferenciado

Nombre: Curso:
Fecha entrega: (entregar vía mail a [email protected])
Guía n°2 evaluada Educación Musical IV° medio (Electivo)
Objetivo de la clase:
1.- Práctica ritmo auditiva de repertorio popular.
2.- Ejercicio de respiración para repertorio cantado.
OA1. Interpretar, instrumental o vocalmente repertorio solístico, de cámara u

orquestal, aplicando criterios estéticos y estilísticos.
Instrucciones: Busca en youtube “La Partida Víctor Jara”, cuando la encuentres,

reprodúcela y lo que primero se escuchará es un “charango” (instrumento de la zona
Norte de Chile). El segundo instrumento que se escuchará en la canción es un tiple
(instrumento colombiano de 4 cuerdas triples metálicas”) desde ese momento,
ayudándote con la partitura que abajo se muestra , puedes seguir rítmicamente las
figuras que comienzan a sonar. Puedes acompañar la melodía rítmicamente con las
palmas, tratando de llevar la misma velocidad y pulso, y por supuesto, hacer las mismas
figuras.
(Los silencios que se ven son cuando comienza a sonar la quena, solo céntrate en
esuchar la parte del tiple, hasta que puedas replicar su rítmica exacta)
Ítem 2: Lee atentamente y luego practica los ejercicios que a continuación se presentan.
Como ya sabemos y hemos conversado en las sesiones anteriores, la voz no es otra

cosa más que aire que ingresa a nuestro cuerpo, que al buscar salida y al pasar y rozar
nuestras cuerdas vocales produce el sonido y timbre vocal. Ahora repasaremos los
ejercicios de respiración que conocemos hasta el momento y que nos permitirán
dosificar el aire y hacernos conscientes de la musculatura que ocupamos; ya que al
inhalar usamos nuestros intercostales (para abrir las costillas blandas) y el famosos
diafragma (que se sitúa bajo nuestro pulmones, atrás de nuestro abdominales), que
apoyará nuestra voz para que así tenga presencia y nos esforcemos nuestro cuello para
mayor volumen.
Para realizarlos, sigue los siguientes pasos:
1.- Consigue un espejo donde puedas mirarte desde el ombligo hacia arriba
2.- Cuando estés frente a él, poza tu mano derecha en el bajo vientre y tu mano izquierda
en tus costillas blandas (últimas costillas)
3.- Inhala, procurando que tus dos manos se expandan al igual que tu cuerpo, (todo esto
observando que tus hombros no se levanten, ni tu pecho se expanda hacia arriba)
4.- Mantén la respiración (unos 4 o 5 segundos) teniendo en cuenta que el abdomen
debe mantenerse firme y preparado casi como para recibir un golpe.
5.- Exhala pronunciando una larga letra SSS, hasta que se te acabe la respiración,
procurando durar la mayor cantidad de tiempo posible.
6.- Vuelve a repetir el ejercicio al menos unas 6 o 7 veces, unas 3 veces al día: una con
la letra SSS, otro con la letra MMM, y por último con la letra AAA.
Luego de realizar el ejercicio anterior, busca en youtube “hijos del sol cariñito” y mientras
la escuchas, canta con tu voz leyendo la letra. En la misma letra encontrarás marcado
con paréntesis () dónde debes inhalar el aire antes de cantar cada frase, pero solo está
marcado la primera estrofa y el coro; (sin dejar de cantar) con un lápiz debes marcar
todas las respiraciones que faltan en la canción.
() Lloro por quererte,() por amarte, por desearte

() Lloro por quererte,() por amarte, por desearte
()Ay cariño, () ay mi vida
() Nunca () pero nunca () me abandones Cariñito
() Nunca () pero nunca () me abandones Cariñito.
Lloro por quererte, por amarte, por desearte
Lloro por quererte, por amarte, por desearte
Ay cariño, ay mi vida
Nunca pero nunca me abandones Cariñito
Nunca pero nunca me abandones Cariñito
Queridos estudiantes:
 Esta guía de actividad tiene por objetivo acompañar tu proceso de
aprendizaje durante el periodo de suspensión de clases.
 Esta evaluación es de carácter FORMATIVA, es decir no lleva nota directa al
libro de clases.
 Si no puedes imprimirla, no te preocupes, no es obligatorio ya que puedes
desarrollar las actividades en tu cuaderno.
 Las actividades serán revisadas paulatinamente, una vez que las clases se
hayan reanudado. No te aflijas, distribuye tu tiempo y trabaja con calma.
 Puedes contactarte con tu profesor/a jefe/a o profesor de asignatura para
recibir retroalimentación y/o consultar dudas.
 Siéntete acompañado en este periodo por tus profesores quienes diseñan
este material para orientarte y ayudarte.

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