Universidad Pública de El Alto

Creada por la Ley 2115 del 15 de Septiembre de 2000 y Autónoma por Ley 2556 de
12 de Noviembre de 2003
Reconocida por el CEUB –SNA No.117/2009
Dirección de Posgrado

DIPLOMADO EN NEUROCIENCIAS
APLICADAS A EDUCACIÓN

MÓDULO I
FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA

M.Sc. Viviana Villegas Paco

Docente/Tutor del Módulo I

GUÍA DIDÁCTICA
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Universidad Pública de El Alto

Creada por la Ley 2115 del 15 de Septiembre de 2000 y Autónoma por Ley 2556 de 12 de Noviembre de 2003
Reconocida por el CEUB –SNA No.117/2009

DIRECCIÓN DE POSGRADO

PROGRAMA

DIPLOMADO EN NEUROCIENCIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

(VERSIÓN III)
(MODALIDAD SEMIPRESENCIAL)

M.Sc. Magoly Flores Yujra

COORDINADORA DIPLOMADO

MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA

M.Sc. Viviana Villegas Paco

DOCENTE/TUTOR DEL MÓDULO I

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Índice

FUNDAMENTACION TEORICA DEL MÓDULO ..............................................................................3

OBJETIVOS DEL MODULO ...........................................................................................................3
2.1. Objetivo general .....................................................................................................................3
2.2. Objetivos Específicos ..............................................................................................................4
COMPETENCIAS DE OBJETIVOS DEL MODULO E INDICADORES DE LOGRO ................................4
CONTENIDO DEL MÓDULO .........................................................................................................4
METODOLOGÍA...........................................................................................................................5
EVALUACIÓN ..............................................................................................................................5
DESGLOSE DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN MODULAR ........................................................................6
Desglose por unidad...........................................................................................................................7
CRONOGRAMA DEL MÓDULO – I ...............................................................................................8
BIBLIOGRAFIA BÁSICA ......................................................................................................................10
DATOS DEL DOCENTE TUTOR ...................................................................................................12

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FUNDAMENTACION TEORICA DEL MÓDULO

La naturaleza del campo del presente modulo, denominado Fundamentos de la Neurociencia que
se ubica como parte del contenido en el programa de Diplomado en Neurociencias Aplicadas a La
Educación, tiene su incidencia en la formación pos gradual constituye uno de los puntos básicos que
orienta esa preparación profesional.

Hoy en día, se necesita personal especializado en Neurociencia y no simplemente personas a

quienes les guste la docencia y tengan paciencia para entender a grupos educativos.

Sin dejar de ser característica importante el hecho de ser conductor del proceso educativo u
administrativo este también debe tener el perfil innovador, planificador y evaluador, capaz de
Elaborar y Estructurar sesiones educativas desde un enfoque más profundo como es la neurociencia.

La Neurociencia, como elemento básico del proceso y convertido en un motor generador de

cambios, modificador de experiencias de enseñanza y aprendizaje.

En este orden de ideas, el propósito del módulo será factible al participante los conocimientos
teóricos necesarios para medir el alcance de su acción en la toma de decisiones significativas a fin
de promover el desarrollo, revisión y actualización del conocimiento y contenido como sustrato de
la acción educativa.

OBJETIVOS DEL MODULO

2.1. Objetivo general

El módulo tiene por objetivo conocer los fundamentos básicos de la neurociencia, mediante el
estudio de la estructura del sistema nerviosos central y periférico, para entender mejor su
funcionamiento e importancia.

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2.2. Objetivos Específicos

Para el logro de este objetivo, se ha planteado los siguientes objetivos específicos:

• Desarrollar diversos procedimientos en el análisis Institucional de las organizaciones

educativas, tomando como base, de manera especial, las perspectivas de los fundamentos
básicos de la neurociencia.

• Brindar los elementos metódicos para la estructura del conocimiento de los fundamentos
básicos de la neurociencia.

COMPETENCIAS DE OBJETIVOS DEL MODULO E INDICADORES DE LOGRO

• Competencias fundamentales:
• Desarrollo cognitivo – e investigativo
• Competencias básicas:
• Disponibilidad de bases teóricas, estratégicas de un docente universitario.

CONTENIDO DEL MÓDULO

MÓDULO I - FUNDAMENTOS DE LA NEUROCIENCIA

UNIDAD I: LA NEUROCIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DEL ESTUDIO DEL CEREBRO

1.

2. UNIDAD II: ESTRUCTURA Y FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

3. UNIDAD III: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO LATERAL COMO VÍAS PARA
EL APRENDIZAJE

4. UNIDAD IV: MITOS QUE DESTRUYE LA NEUROCIENCIA, ENFATIZADOS EN LA EDUCACIÓN

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METODOLOGÍA

La estrategia metodológica diseñada guarda pertinencia con la modalidad de Educación

Posgradual Virtual a Distancia, mediado por una plataforma virtual. Comprende las siguientes
actividades descrita a continuación:

Nº ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

1. Foro La modalidad está organizada por temáticas y constituye un escenario virtual

de discusión de tópicos relevantes en cada una de las unidades temáticas. El
conversatorio será moderado por el tutor, quien efectuará un resumen y
publicarla en un foro debate.

2. Chat Se prevén sesiones semanales de Chat a desarrollarse una vez por semana, en
la modalidad de tutoría en línea, cuyo propósito pedagógico es despejar dudas,
efectuar comentarios, formular consultas o proponer el análisis especifico de
determinado aspecto.
3. Tarea La tarea es una de las actividades que contribuye a generar conocimientos, por
medio los métodos inductivos, deductivo y de investigación estará disponible
desde el inicio de cada unidad y concluirá según el cronograma definido.
4. Trabajo Final Para finalizar el módulo se realizará un trabajo final que englobara a las 4
unidades que se desarrollaran en el trascurso del Módulo.

Lectura de los documentos e información contenida en el módulo.

Análisis de los contenidos.
Participación activa en los FOROS, recoge de los participantes un conjunto de inquietudes
y sugerencias sobre el manejo del soporte tecnológico del curso.

EVALUACIÓN

La estrategia metodológica de los/as participantes, considera las diversas actividades desarrolladas

en el proceso de concreción curricular del módulo.
• Aportes critico- propositivos en los Foros de discusión y debate.

• Aplicación de la teoría en la práctica de las tareas encomendadas.

• Examen en Línea a través de respuesta a cuestionario.

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Para la evaluación de los participantes se tendrá en cuenta las diversas actividades y dinámicas
desarrollas y trabajos prácticos que se plantean en el módulo. En la evaluación se aplica 100 puntos,
siendo la mínima nota de aprobación de 66 puntos.
Ponderación:
La ponderación del Módulo será sobre 100 Puntos, los cuales están divididos en:

MÓDULO 3 PONDERACIÓN
UNIDAD I 20 Puntos
UNIDAD II 20 Puntos
UNIDAD III 20 Puntos
UNIDAD IV 20 Puntos
TRABAJO FINAL 20 puntos
TOTAL 100 Puntos

DESGLOSE DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN MODULAR

ACTIVIDAD PONDERACIÓN
4 foros 20 puntos (5 c/u)
4 tarea 40 puntos (10 c/u)
4 evaluación (Cuestionario) 20 puntos (5 c/u)
Trabajo Final 20 puntos
TOTAL 100 puntos

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Desglose por unidad

Unidad 1 (20 pts) PONDERACIÓN

Foros N° 1 5 puntos
Tarea N° 1 10 puntos
Evaluaciones N° 1 (Cuestionario) 5 puntos

TOTAL 20 puntos

Unidad 2 (20 pts) PONDERACIÓN

Foros N° 2 5 puntos
Tarea N° 2 10 puntos
Evaluaciones N° 2 (Cuestionario) 5 puntos
TOTAL 20 puntos

Unidad 3 (20 pts) PONDERACIÓN

Foros N° 3 5 puntos
Tarea N° 3 10 puntos
Evaluaciones N° 3 (Cuestionario) 5 puntos
TOTAL 20 puntos

Unidad 4 (20 pts) PONDERACIÓN

Foros N° 4 5 puntos
Tarea N° 4 10 puntos
Evaluaciones N° 4 (Cuestionario) 5 puntos
TOTAL 20 puntos

TRABAJO FINAL (20 pts)

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CRONOGRAMA DEL MÓDULO – I

Los/as diplomantes participarán activamente en las actividades siguientes:

FECHAS HORARIO ACTIVIDAD

DISPONIBLE

Primera Semana 6 de marzo al 13 de marzo

6 de marzo 00:00 Inicio Unidad 1

00:00 Contenido de la Unidad 1
6 de marzo 19:00 - Pm Sesión de Chat/Tutor
A zoom
20:30
Video Tutoriales
Disponible desde el inicio de la Unidad Hasta la Foro 1
conclusión de la misma Tarea 1
Evaluación 1
13 de marzo 23:55 Finalización de la Unidad

Segunda Semana 13 de marzo al 20 de marzo

13 de marzo 00:00 Inicio Unidad 2

00:00 Contenido de la Unidad 2
13 de marzo 19:00 - Pm Sesión de Chat/Tutor
A zoom
20:30
Video Tutoriales
Disponible desde el inicio de la Unidad Hasta la Foro 2
conclusión de la misma Tarea 2
Evaluación 2
20 de marzo 23:55 Finalización de la Unidad

Tercera Semana 20 de marzo al 27 de marzo

20 de marzo 00:00 Inicio Unidad 3

00:00 Contenido de la Unidad 3
20 de marzo 19:00 - Pm Sesión de Chat/Tutor
A zoom
20:30

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Video Tutoriales
Disponible desde el inicio de la Unidad Hasta la Foro 3
conclusión de la misma Tarea 3
Evaluación 3
27 de marzo 23:55 Finalización de la Unidad

Cuarta Semana 27 de febrero al 3 de abril

27 de marzo 00:00 Inicio Unidad 4

00:00 Contenido de la Unidad 4
27 de abril 19:00 - Pm Sesión de Chat/Tutor
A Zoom
20:30
Video Tutoriales
Disponible desde el inicio de la Unidad Hasta la Foro 4
conclusión de la misma Tarea 4
Evaluación 4
3 de abril 23:55 Finalización de la Unidad

TRABAJO FINAL (20 pts)

3 al 10 de abril
3 de abril 00:00 Consignas del trabajo final
10 de abril 23:59 Fecha límite de la entrega del
trabajo (subir directamente a
la plataforma)

M.Sc. Viviana Villegas Paco

DOCENTE/TUTOR DEL MÓDULO I

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

• Kandel, Eric R. En busca de la memoria. Katz Editores. ISBN 978-987-1283-40-8.

• Polanco, R. (2007). «El objeto de la mente: Revisión histórica sobre el abordaje de la
mente.» Revista de Psicología U. Valparaíso, 4, dic.
• Santos Salvaggio, Premios Nobel. Ramón Sopena. ISBN 84-303-0790-7.
• «What is Neuroscience» (en inglés). Washington DC: Society for Neuroscience.
Consultado el 21 de febrero de 2012.
• Applications, National Research Council (U.S.). Committee on Opportunities in
Neuroscience for Future Army (1 de junio de 2009). Opportunities in neuroscience
for future army applications (en inglés). National Academies Press. ISBN
9780309127400.
• Saltar a:a b c d Manes, Facundo; Niro, Mateo (2014). Usar el cerebro. Buenos Aires:
Planeta. ISBN 978-950-49-3982-5.
• Purves, Neurociencia (2015). «1». Estudio del sistema nervioso. Medica
Panamericana. p. 1. ISBN 978-84-9835-754-7.
• «consejo mexicano neurociencias».
• Jessel T., Neurociencia y conducta (1997). «5». De las neuronas a la cognición.
Prentice Hall. p. 345. ISBN 84-89660-05-0.
• Terigi, Psicología Educacional (2013). «1». La especificidad del aprendizaje escolar.
Universidad Nacional de Quilmes. p. 29. ISBN 9789871856435.
• Dueñas Gabriela, ¿Niños o Síndromes? (2011). «6». La patologización de la infancia.
noveduc libros. p. 97. ISBN 978-987-538-316-6.
• Hemmen, J.L. and Sejnowski, T.J.(ed), 23 Problems in Systems Neuroscience, Oxford
University Press, 2006
• Luis Ignacio Brusco (2018). «La plasticidad del cerebro en la niñez. Por Dr. Luis
Ignacio Brusco.». Consultado el 24 de septiembre de 2019.

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• «Trastornos del sueño y de los ritmos biológicos en la enfermedad de alzheimer -

NLM Catalog - NCBI». www.ncbi.nlm.nih.gov. Consultado el 24 de septiembre de
2019.
• «Cerebro y Olvidos » ALZHEIMER ARGENTINA». Consultado el 24 de septiembre de
2019.
• Llinás, Rodolfo (1988). «The Intrinsic Electrophysiological Properties of Mammalian
Neurons: Insights into Central Nervous System Function». Science 242: 1654-1664.
• Saltar a:a b “Principios de neurociencias para psicólogos” de M.A. Álvarez González
y M. Trápaga Ortega – Editorial Paidós SAICF – ISBN 950-12-3464-9

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DATOS DEL DOCENTE TUTOR

M.Sc. VIVIANA VILLEGAS PACO

FORMACIÓN
Licenciada en CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Maestría en CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Diplomado en EDUCACIÓN SUPERIOR

Especialidad INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SOCIO EDUCATIVA
Especialidad DOCENCIA Y GESTIÓN DE AULA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Diplomado en NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Diplomado en MANEJO DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS PARA EL AULA
EXPERIENCIA
CONSULTORA MINISTERIO DE EDUCACIÓN OBSEVATORIO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
COORDINADORA ORIENTACION E INTERMEDIACION LABORAL (OIL)
INSTITUTO TECNOLOGICO DON BOSCO
DOCENTE POSGRADO
DOCENTE PREGRADO
UNIVERSIDAD TÉCNOLOGICA BOLIVIANA
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO
UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
[email protected]

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