Taller 1 Periodo 3 Grado 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BELÉN DE BAJIRÁ
RIOSUCIO-CHOCÒ
GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA
AÑO 2021
Nombre del estudiante: ____________________________________________________

Grado: 4ª _____
Área: trasversalizadas
Fecha de entrega: _____________________ Fecha de recibido: _____________________
Taller # 2 Periodo 2
Nombre del Docente Grado Celular Correo
Neyserlin Machado Perlaza 4ºA 3218157637 [email protected]

Wilbert Cossio Hinestroza 4ºB 3117145886 [email protected]
Rubí Lemus Nagles 4ªC 3148086033 [email protected]
Domingo Nuñez Correa 4ªD 3207495673 [email protected]
¡Querido estudiante! En esta guía encontrarás actividades relacionadas a las diferentes áreas de
aprendizaje, la cual la puedes desarrollar con la ayuda de tus papitos o algún familiar. Cualquier duda o
inquietud que tengas, no dudes en contactar a tu docente.
CRITERIOS DE EVALUACION:
 Elaboración del taller
 Desarrollo total y correcto de los ejercicios
 Entrega de las actividades en los tiempos y por los medios establecidos por el docente.
 Uso correcto y exclusivo de los canales de comunicación predeterminada.
 Contar con el apoyo del docente para resolver dudas e inquietudes.
 Las actividades deben ser resueltas por los estudiantes y apoyados por un familiar.
 Enviar las actividades por WhatsApp o entregarlas en físico.
LOGROS
 Identifico la forma cómo interactúan los factores bióticos y abióticos.

 reconoce y pone en práctica los derechos y deberes que ayudan a fortalecer la convivencia escolar.
 Ubica el planeta tierra en el sistema solar
 Identifica la llamada de Dios a algunos personajes bíblicos
 Defino operaciones concretas para la solución de problema
 Reconoce y localiza importantes lugares de la ciudad, utilizando las preposiciones in-on-under.
¿Qué voy a aprender?
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Con ayuda de tus padres o un adulto realiza la siguiente lectura.
La Tierra está embrujada
Amanecía un espléndido día de primavera en el que como cada mañana el

señor Sol, con sus magníficos rayos daba luz y calor al planeta Tierra. Por la
noche la luna con su séquito de estrellas, acompañaba a la Tierra y la
alumbraba con su suave luz en la oscuridad. Pero… una malvada bruja estaba
tramando un maléfico plan.
Un día la señora Tierra se levantó muy enferma, no paraba de toser y además

le habían salido unas manchas muy raras por toda la superficie. ¿Qué te pasa?- le dijo Sol a su amiga. - Creo
que ha caído sobre mí un maleficio. ¿Tú crees? Sí, alguien ha hecho que caiga sobre mí la basura de todas
las casas, los humos, el agua se ha vuelto negra… ¡Ay!, ¡Ay!… ¡Qué mal me encuentro! - No te preocupes,
pensaré algo para solucionarlo. Visitaré a la señora Luna y al señor Viento, somos tus amigos y te vamos a
ayudar. Aguanta un poquito…
Al día siguiente Luna y Sol fueron a las montañas a buscar al señor Viento. - ¿Qué os pasa? Tenéis cara de
preocupación. Nuestra amiga Tierra está muy enferma tiene mucha fiebre y está llena de basura y humos por
todas las partes y además… ¡sus aguas se han vuelto negra - No os preocupéis, dijo Viento, yo conozco un
planeta a años luz de aquí donde vive un extraterrestre muy simpático y muy sabio. - Pero ¿cómo iremos?
Está muy lejos… - Nos llevará mi amiga Estrella Fugaz. - Vale, vamos, deprisa… Así que ni cortos ni
perezosos se subieron a la estrella y en un abrir y cerrar de ojos llegaron al Planeta Verde.
El marcianito les escuchó muy atento y consultó en su Manual Ecologista buscando una solución. - …lo
tengo…Todo es culpa de la Bruja Malos Humos. Ha embrujado a los terrícolas para que:
 tiren basura por todo • corten árboles sin parar • y produzcan tanto humo con sus coches que parece
que hay una niebla espesa.
¡HAY QUE ROMPER EL MALEFICIO! Sin perder ni un solo instante Sol, Luna y Viento subieron al platillo
volador del Marcianito y se dirigieron rumbo a la Tierra. Y ¿cómo vamos a vencer a Malos Humos? -Preguntó
Sol muy preocupado. - Nosotros solos no podemos. Afirmó Marcianito.
Pero lo conseguiremos con la ayuda de todos los niños y niñas del Planeta. - ¡Escuchadme bien¡ - Este es el
plan: Al anochecer, nos dispersaremos por toda la Tierra y visitaremos a todos los niños en sus sueños. Les
enseñaremos el conjuro mágico y les indicaremos la hora a la que tendrán que recitarlo. Fue una noche muy
larga para todos, visitando niño por niño, sueño por sueño… Al día siguiente amaneció todo gris y triste. La
Tierra estaba cada vez más congestionada pero… sucedió un hecho INCREÍBLE. Era la hora del recreo
cuando en todo el planeta comenzaron a retumbar con fuerza estas palabras:
Chis, garabís, chis plas el planeta voy a cuidar… Siempre lo debes dejar como lo quieras encontrar ¿Qué es
esto un vertedero? pues no tires papeles al suelo. Los cartones y vidrio a reciclar para no contaminar. Esas
flores son maravillosas no las vayas a cortar tampoco pises las plantas la naturaleza debes cuidar. ¿Las luces
encendidas? ¡Es un malgasto de energía! Y cuando te vayas a duchar no olvides la ducha cerrar.
Oh! ¡SORPRESA!, se fue convirtiendo en el precioso planeta que era antes e ¡incluso la bruja Malos Humos!
¿Qué estaba pasando? Su vestido estaba limpio y perfumado, sus cabellos brillantes y suaves, su escoba no
contaminaba… Todos quedaron sorprendidos de esta transformación… Especialmente Marcianito que
tímidamente le dijo: - Brujita: ¿Querrías venir conmigo a cuidar los planetas hasta el fin del Universo? Y juntos
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marcharon a recorrer Constelaciones… Sabía que dejaba a la Tierra en buenas manos ya que ahora todos los
niños y niñas conocían cómo cuidarla.
DESDE SOCIALES
EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar es nuestro sistema planetario, y se encuentra en la Vía Láctea. Está formado por el Sol,
nuestra estrella, alrededor del cual orbitan los planetas.
Además, podemos encontrar otros elementos como satélites, cometas, asteroides y polvo cósmico.
Desde agosto de 2006 se considera la existencia de 8 planetas (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
Saturno, Urano y Neptuno), dos de los cuales no presentan satélites. El planeta Tierra solo tiene un satélite, la
Luna. El noveno planeta, Plutón, ha pasado a considerarse planeta enano
Actividad:
1. Imprime la hoja número (4) y recorta los dibujos de la derecha pégalos en donde corresponda
para reconstruir la información de los planetas.
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2. colorea el sistema solar y escríbeles nos nombre de los planetas.
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Aprendamos más sobre la tierra
Llamamos Tierra, planeta Tierra o simplemente La Tierra, al planeta en el que habitamos. Es el tercer planeta
del Sistema Solar comenzando a contar desde el Sol, ubicado entre Venus y Marte. Según nuestro
conocimiento actual, es el único que alberga vida en todo el Sistema Solar.
La Tierra es el quinto planeta del Sistema Solar en cuanto a tamaño, y el único capaz de albergar vida. Posee
una forma esférica con un leve achatamiento en los polos
3. responde las siguientes preguntas
4. completa el siguiente crucigrama
1. estrella brillante que los planetas giran

alrededor de él.
2. es el último planeta del sistema solar.
3. es el planeta más grande del sistema
solar.
4. único planeta con vida en el sistema
solar.
5. cuarto planeta más cerca al sol.
6. único planeta que su rotación dura 243
días.
7. planeta 10 veces mayor que la tierra.
8 es el planeta que está más cerca al sol.
9. penúltimo planeta del sistema solar
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Desde tecnología e informática
Dibuja el planeta marte
Dibuja un aparato que sirva para ver las estrellas y los planetas
Dibuja un medio de transporte para viajar a marte
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Desde el área de matemática
Perímetro:
El perímetro es la distancia alrededor de una figura o forma. El perímetro se representa con la letra
(P) y la fórmula para hallar el perímetro a una figura es sumando todos sus lados.
P= a+a+b+b= ejemplo (a=ancho) y (b=altura)
Área
El área es la medida de la superficie que abarca una figura. Para calcular el área de una figura hay
que multiplicar el largo por el ancho y el resultado de eso nos indica el área.
El área se representa con la letra (A). La fórmula para hallar el área es:
A = a x b = (a=ancho) y (b=altura)
Nota
Los ejercicios hacerlos en una hoja y anexarlos al taller (hacer las operaciones. Si solo aparecen los
resultados le bajo la calificación) hacer las fincas y decir si son rectángulos o cuadrados.
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La bruja malos humos después de quedar limpia por el conjuro que

realizaron todos los niños sobre la tierra. Ayudo a muchos planetas a que
estuvieran limpios. Y en cada uno de los planetas tenía una hermosa finca
la cual tenían muchos animales a los cuales cuidaba y quería mucho.
1. En el planeta mercurio la bruja malos humos tiene una finca de las

siguientes medidas 345 metros de ancho y 676 metros de largo. en la cual tenía muchos cerdos. Su
amigo el marciano le pregunto ¿cuál es el perímetro y el a8rea de esta finca?
2. En el planeta venus la bruja fue con su amigo el marciano a mirar la finca de conejos la cual tenía las
siguientes medidas 9765cm de largo y 3567cm de ancho. Su amigo el marciano le pregunto ¿cuál es
el perímetro y el 8área de esta finca?
3. En el planeta tierra la bruja tenía una finca que medía 3546dc de ancho y 3546dc de largo en la cual
tenía muchas gallinas. Su amigo el marciano le pregunto ¿cuál es el perímetro y el 8área de esta
finca?
4. En el planeta martes al igual que la bruja el marciano tenía una finca de las siguientes medidas 212km
de ancho por 212km de largo y allí tenía muchas aves. La bruja le pregunto ¿cuál es el perímetro y
el área de esta finca?
5. En Júpiter la bruja malos humos tiene una finca con las siguientes medidas 9832m de ancho y 9832m
de largo en la cual tenía muchas vacas. Su amigo el marciano le pregunto ¿cuál es el perímetro y el
área de esta finca?
6. En Saturno la bruja malos humos tiene una finca donde tiene una represa de las siguientes medidas
7657dc de ancho y 2343dc de largo en la cual tenía muchos peces. Su amigo el marciano le pregunto
¿cuál es el perímetro y el 8área de esta finca?
7. En Urano la bruja malos humos tiene una finca de las siguientes medidas 2346km de ancho y 7678km
de largo en la cual tenía muchos patos. Su amigo el marciano le pregunto ¿cuál es el perímetro y el
8área de esta finca?
8. En Neptuno la bruja tiene una finca de las siguientes medidas 816cm de ancho y 816cm de largo en la
cual tenía cocodrilos. Su amigo el marciano le pregunto ¿cuál es el perímetro y el 8área de esta
finca?
DESDE EL ÁREA DE INGLES
En el planeta tierra hay muchos continentes, países ciudades y pueblos. Conozcamos los lugares de nuestro
pueblo en inglés.
Places of the city.
Traduce las siguientes palabras del español al inglés y búscalas en la sopa de letras
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a) Completa el siguiente crucigrama escribiendo los siguientes lugares de nuestra ciudad en inglés.
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Desde urbanidad
Nuestro entorno educativo
En nuestra institución educativa pasamos la mayor parte del día, por lo tanto, tenemos la responsabilidad de
hacer de este entorno un espacio agradable para todas las personas que interactuamos en ella. La institución
educativa está constituida por una comunidad conformada por los estudiantes que son el centro de esta, los
ex alumnos que están organizados, los padres de familia y madres de familia o acudientes, los docentes,
directivas y todas las personas que laboran acompañando el proceso educativo; todos estos individuos
habitamos en un espacio físico común que debemos cuidar y mantener en condiciones adecuadas, solo así
nuestro que hacer será agradable y productivo.
1. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:
Amor Generosidad Imagen Logro decoración pertenece

propia regular contaminación materiales jardín objetivos
pertenencia sentido Personas todos institución Comunidad
2. En el siguiente texto ubico las palabras que encontré en la sopa de letras, escribiéndolas sobre la
línea, según corresponda.
a) El ___________________ de ___________________ podemos definirlo como el grado de vinculación

e identificación que manifiestan las _________________ por una institución.
b) Tener ________________ de pertenencia por nuestra __________________ educativa es: sentirla
como ______________________.
c) Entender que en esta _________________ hay espacios para todos y que lo que hay en ella nos
pertenece a _____________, por lo tanto, debemos cuidar los objetos _________________: pupitres,
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puertas, tableros, ventanas, baños, recipientes para las basuras, implementos de aseo, elementos
tecnológicos, entre otros.
d) Trabajar con _________ y honestidad para mejorar los aspectos negativos que hay en ella.
e) Cuidar el _____________, la ________________, conservar los lugares limpios y adecuados, recoger
las basuras.
f) Identificarnos con sus _________________ y contribuir al _____________ de ellos.
g) Utilizar el conducto __________________ para presentar críticas constructivas.
h) Evitar gritar y hacer ruido porque producen ____________________ auditiva.
i) Aportar con _____________________, colocando nuestro granito de arena para sacarla adelante.
3. Escribo en orden las letras que sobran en la sopa de letras y reflexiona en la frase que se lee.
________________________________________________________________________________
DESDE EL AREA DE LENGUAJE:
ESCRIBAMOS EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
QUE ES EL CUENTO:
El cuento es una narración de ficción breve, es decir, con sucesos, ambientes y personajes imaginarios. En él
se desarrolla un tema o idea principal alrededor de un personaje central o protagonista, que interactúa a
través de la historia con los demás personajes. Generalmente, el cuento combina la narración de los sucesos
con la descripción y la presentación de diálogos entre los personajes.
El cuento es un tipo de texto literario muy amplio, el cual, por sus características, permite desarrollar una gran
cantidad de temas, por lo que es posible encontrar cuentos de amor, de terror, de fantasía, de ciencia ficción,
de aventura, entre otros.
Su propósito o intención comunicativa es narrar sucesos, es decir, contar una historia a partir de los diferentes
elementos que la componen. Por lo tanto, uno de los puntos más importantes del cuento es el narrador, el
cual puede o no estar presente dentro de la historia
RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Encierra las palabras desconocidas del cuento con color rojo y busca su significado con ayuda del
diccionario o con lo que te quede más fácil.
2. Relaciona el tema y enseñanza del cuento con tu realidad y escribe una pequeña reflexión al respecto.
3. Cuáles son los personajes de esta historia.
4. Completa el siguiente cuadro:
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PALABRA ¿QUE SIGNIFICA EN EL TEXTO?

Maleficio
Sabio
Retumbar
Contaminada
Radiante
ESCRIBAMOS EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
EL ACENTO: es la mayor intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a las demás. Algunas
palabras llevan una tilde identificando el acento ortográfico.
Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:
 Agudas
 Graves
 Esdrújulas
 Sobresdrújulas
RESPONDAMOS:
5. ORDENA LAS SILABAS PARA FORMAR PALABRAS, DESPUES RODEA LA SILABA TONICA:
tó - van- Le Mag- cos –ní- fi qui-to-Sé

_____________ _________________ ___________
a - Dí A- más -de í-do-Ca

___________ ______________ ____________
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Sa- Pen-ré ti- Sim-co-pá co-Má-gi

______________ __________________ _______________
6. SIGUE LAS INSTRUCCIONES Y REALIZA EL SIGUIENTE EJERCICIO:
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DESDE EL ÁREA DE RELIGIÓN:
Hablaremos en esta ocasión de Abrahán y Sara, completemos la siguiente tabla ayudándonos de la lectura:
Abraham era descendiente de una larga lista de personajes bíblicos relevantes, siendo su ascendente más
famoso el gran Noé. Cuando Abraham ya contaba con una avanzada edad, se casó con su media hermana
Sara, una mujer de gran belleza pero que se dice que era estéril, por lo que no podía tener descendencia.
Poco después de casarse, Abraham y Sara marcharon a la ciudad de Canaán, ya que Dios había prometido a
Abraham que yendo a este lugar le daría tierras para que él y que su familia formarían un gran pueblo.
Cuando Abraham llegó a los 99 años recibió junto a su mujer la visita de Dios, quien les dijo que su promesa
se cumpliría en breve, y que Sara podría engendrar un hijo. Este hecho es de gran relevancia, ya que
convierte a Sara en el único profeta mujer que recibió la visita de Dios, mostrando con ello su gran relevancia.
El hijo de la pareja fue Isaac, siendo una pieza clave para la evolución de la religión.
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4. pintemos la siguiente imagen:
Desde el área de ética y valores
1) escribe un texto de mínimo 5 renglones describiendo lo importante que es tu colegio y por qué debes de
cuidarla.
2) escribe en una hoja de block cuales son los valores morales que nos brindan la escuela o el colegio
2) Dibuja tu colegio coloréalo y escríbele el nombre completo.
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DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES
¡Recordemos que ¡
Los ecosistemas pueden ser:
Terrestres: Son aquellos en los que los seres vivos que viven en la tierra, por ejemplo, los bosques, las
selvas, los desiertos, etc.
Acuáticos: Son aquellos lugares en el que los seres bióticos viven en el agua, por ejemplo, mares, océanos,
ríos, charcos etc.
Mixtos: Son lugares en los que seres vivos viven en zonas intermedias (agua y tierra), por ejemplo, pantanos,
manglares, etc., allí por lo general habitan animales anfibios como los sapos, cocodrilos.
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Escribe en el cuaderno el siguiente concepto.
Relación de los seres vivos: Mutualismo, Comensalismo; Parasitismo y Depredación.

Las relaciones interespecíficas pueden definirse como las interacciones que se establecen en el seno de una
comunidad entre individuos de diferentes especies. Estas interacciones se clasifican en categorías generales
que incluyen la competencia, la depredación, el parasitismo, el comensalismo y el mutualismo.
Responder en hojas de block y anexarlo al taller

1. Observo el siguiente video para obtener más información sobre la relación de los seres vivos en el
ecosistema. https://youtu.be/2NdIZsd-7m0
2. Consulto en las fuentes que tenga a mi alcance (diccionarios, web) la definición y ejemplos de cada uno
de las categorías o procesos en el que se relacionan los seres vivos; (mutualismo, comensalismo,
parasitismo y depredación).
3. Elaborar, con recortes de fotografías y sobre una cartulina, el ecosistema que prefieran. Introducir
plantas, animales y elementos del medio físico. Por último, trazar flechas que representen las relaciones
tróficas entre los seres vivos.
4. Identifica y representa por medio de dibujos 2 ejemplos, de cada uno de los categorías o procesos de
relación entre los seres vivos. Ejemplo de Mutualismo voy a dibujar o representar con figuras recortadas
2 ejemplo donde se evidencia la relación entre seres vivos.
5. Observa el jardín o la huerta de la casa. Identifica allí relaciones de: Parasitismo, Mutualismo,
Comensalismo, Depredación y Competencia. Y las describes por medio de dibujos.
DESDE EL AREA DE EDUCACION FISICA
La Expresión Corporal consiste en la utilización del cuerpo, mediante gestos y movimientos con una
intencionalidad expresiva de estados de ánimo, sensaciones y pensamientos, para el desenvolvimiento del
niño en las tareas de la vida cotidiana.
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La expresión corporal, corresponde a la forma de comunicación en la cual no empleamos palabras, sino que
se emplean movimientos y gestos. Ejemplos de ellos:
 Los mimos emplean expresión corporal para hacer reír a la gente.

 Los bailarines contemporáneos transmiten emociones en sus bailes.
 Expresar disgusto solo con nuestro rostro (expresiones faciales).
 El bostezar es señal de cansancio.
 Mostrar sorpresa al recibir un obsequio.
 Asentir con la cabeza significa un "sí" o una afirmación.
 Bajar la mirada puede significar miedo o poco interés por algo.
 Mirar hacia los lados puede demostrar aburrimiento.
 Mover mucho los pies cuando estamos sentados demuestra impaciencia.
 Una sonrisa transmite alegría.
1. Con base en la lectura anterior, por medio de dibujos representa cada uno de los diferentes gestos que
hay.
2. En compañía de tu familia, realiza un video en donde se verá reflejado la expresión corporal (Mueve
todo tu cuerpo con esta canción y descubre todos los movimientos). https://youtu.be/z6DoPp-LkTA
DESDE EL AREA DE ARTISTICA
Con base en la lectura anterior, elabora una cartelera sobre la tierra embrujada, en donde se evidencie cada
uno de los personajes que ahí se mencionan. Puedes hacer uso de materiales reciclables o lo que está a tu
alcance.
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Nombre del estudiante: ____________________________________________________

Nombre del Docente Grado Celular Correo

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 Identifico la forma cómo interactúan los factores bióticos y abióticos.

¿Qué voy a aprender?

Con ayuda de tus padres o un adulto realiza la siguiente lectura.

La Tierra está embrujada

Amanecía un espléndido día de primavera en el que como cada mañana el

Un día la señora Tierra se levantó muy enferma, no paraba de toser y además

2. colorea el sistema solar y escríbeles nos nombre de los planetas.

Aprendamos más sobre la tierra

3. responde las siguientes preguntas

4. completa el siguiente crucigrama

1. estrella brillante que los planetas giran

Desde tecnología e informática

Dibuja el planeta marte

Dibuja un medio de transporte para viajar a marte

Desde el área de matemática

La bruja malos humos después de quedar limpia por el conjuro que

1. En el planeta mercurio la bruja malos humos tiene una finca de las

DESDE EL ÁREA DE INGLES

Places of the city.

Nuestro entorno educativo

1. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras:

Amor Generosidad Imagen Logro decoración pertenece

a) El ___________________ de ___________________ podemos definirlo como el grado de vinculación

DESDE EL AREA DE LENGUAJE:

ESCRIBAMOS EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

3. Cuáles son los personajes de esta historia.

4. Completa el siguiente cuadro:

PALABRA ¿QUE SIGNIFICA EN EL TEXTO?

ESCRIBAMOS EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

tó - van- Le Mag- cos –ní- fi qui-to-Sé

a - Dí A- más -de í-do-Ca

Sa- Pen-ré ti- Sim-co-pá co-Má-gi

6. SIGUE LAS INSTRUCCIONES Y REALIZA EL SIGUIENTE EJERCICIO:

DESDE EL ÁREA DE RELIGIÓN:

4. pintemos la siguiente imagen:

Desde el área de ética y valores

2) Dibuja tu colegio coloréalo y escríbele el nombre completo.

DESDE EL AREA DE CIENCIAS NATURALES

Los ecosistemas pueden ser:

Escribe en el cuaderno el siguiente concepto.

Relación de los seres vivos: Mutualismo, Comensalismo; Parasitismo y Depredación.

Responder en hojas de block y anexarlo al taller

DESDE EL AREA DE EDUCACION FISICA

 Los mimos emplean expresión corporal para hacer reír a la gente.

DESDE EL AREA DE ARTISTICA

También podría gustarte

a) El _ de _ podemos definirlo como el grado de vinculación