Comprensión y Redacción de Textos II

Ciclo 2021-agosto
Semana 9, semana 10

El texto argumentativo: ejercicio de transferencia

Apellidos y nombres
1. Adrianzen La Rosa Karla Alejandra
2. Castillo Zamora Kamyla Tathiana
3. García Marcos Katherine Pryscila
4. Hoyos Carrasco Omar.

Elabora aquí el esquema de producción.

CORRECCION DE ESQUEMA DE TEXTOS:

TITULO Reforma en la modalidad de aprendizaje en la Educación

1. Contextualización de la realidad:

• La era digital

• Educación básica regular.

• Resultados de la prueba PISA.

2. Controversia: ¿Consideras que la modalidad de EBR debe retornar al

INICIO
modelo de aprendizaje presencial de siempre?

3. Tesis: No estamos de acuerdo que la EBR deba retornar al modelo de

aprendizaje presencial de siempre.

4. Anticipación: A continuación, defenderemos nuestra postura con los

siguientes argumentos.

1
 1- Tesis + argumento

No, porque al mantenerlo sería un retroceso en la educación.

1.1 Definición:

DESARROLLO 1 Retroceso de la educación

(Definición) 1.1.1 Idea terciaria

Olvido de herramientas digitales.

1.1.2 Idea terciaria

Disminución de la capacidad creativa.

1.1.3 Idea terciaria

Perdida de la retroalimentación.

1.1.4 Reafirmación

1- Tesis + argumento

No, porque no se ajusta a las diferentes realidades de los

estudiantes a consecuencia de la pandemia.

1.1 Caso 1: Educación en Perú

DESARROLLO 1.1.1 Idea terciaria

(Generalización) Falta proyecto pedagógico

1.1.2 Idea terciaria

Mala distribución de equipos informáticos

1.2 Caso 2: Educación en Uruguay

1.2.1 Idea terciaria

Plan Ceibal

2
 1.2.2 Idea terciaria
Plataforma CREA

1.4 Reafirmación:

Reafirmación de tesis y síntesis de argumentos:

Retomamos nuestra postura antes mencionada, de no estar de acuerdo
que la EBR debe retornar al modelo de aprendizaje presencial aplicado
Cierre
anteriormente:
- Retroceso de educación
- No abarca las situaciones de los estudiantes

Reflexión, crítica, comentario, propuestas de solución:

- Estado Peruano.
- Mayor presupuesto
- Educación personalizada

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Redacta la versión borrador de tu texto argumentativo a partir del esquema de producción realizado en
la sesión anterior.

Necesitamos una reforma en la modalidad de aprendizaje en EBR

Tras la llegada del Covid-19, nos vimos obligados al uso de herramientas digitales para la
nueva educación a distancia y que así no se llegue a perder el año escolar. La era digital
actualmente se ha vuelto indispensable para las clases virtuales, ya que en ellas se pueden
utilizar diferentes plataformas para su uso, las cuales no se encuentran implementadas en
la enseñanza que se brinda en la EBR (Educación Básica Regular). Además, que en los
resultados de la prueba PISA demuestra que nuestro país se encuentra entre los últimos con
respecto a las áreas de comprensión lectora, matemática y ciencias; ubicándonos en el
puesto 64 de 77 países a nivel mundial. Es por ello que nos planteamos la siguiente
pregunta: ¿Consideras que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje
presencial de siempre?, ante esto nosotros no estamos de acuerdo que la EBR deba retornar
al modelo de aprendizaje presencial de siempre. A continuación, defenderemos nuestra
postura con los siguientes argumentos.

En primer lugar, no se debería mantener la modalidad de EBR, porque conservarlo sería un

retroceso para la educación. El Retroceso de la educación se define como la pérdida de
calidad en los aprendizajes realizados en un salón de clases. De acuerdo con el
excongresista Roberto Tucto Castillo quien promulgó esta ley en el año 2018, menciona que:
“el prohibir la utilización e ingreso de teléfonos móviles y dispositivos electrónicos en las
Instituciones Educativas Públicas y Privadas a lo largo del horario de clases tiene como
objetivo no interrumpir el proceso pedagógico de los alumnos”, pero el uso de dispositivos
tecnológico en clase sería para la toma de apuntes, búsqueda de información y realización
de trabajos más creativos, además que no se usaría un cuaderno que es lo que se gasta
todos los años escolares. Puesto que, exista la probabilidad de dejar atrás la tecnología
como complemento para las clases sería algo perjudicial. Por un lado, conllevaría al olvido
en el manejo de cada herramienta digital y un deterioro en las habilidades desarrolladas en
las clases virtuales. Por otro lado, cada alumno reduciría su capacidad innovadora, la mayor
parte de alumnos debido a las clases virtuales han mejorado el control de ciertas páginas de
diseño como Canvas, Word, PowerPoint; gracias a estas plataformas se han podido mejorar
la presentación de los trabajos, en la presencialidad no se podía hacer ello, puesto que los

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trabajos se realizaban a mano y los materiales como plumones, lapiceros, papeles,
imágenes, frecuentemente podrían estar a un alto costo, sin embargo con estas
herramientas digitales son plenamente gratuitas, ahora todos tienen la posibilidad de entrar
ahí y explotar su creatividad. Por último, la problemática que existe es la perdida de la
retroalimentación para los alumnos después de clases, cada uno tenía la elección de revisar
de nuevo la clase si es que no habían entendido el tema de la sesión. Sin embargo, no hay
dicha probabilidad en el modelo de educación que se realizaba de forma presencial, pues,
no se cuentan con los medios necesarios para lograr hacerlo. Un método que se podría
empezar a ejercer en las clases presenciales del 2022 sería que la institución educativa
grabé las clases dictadas por los docentes y subirlas a una plataforma.

En segundo lugar, no se debería regresar a la misma educación ejercida por años en los
países de Latinoamérica, porque esta modalidad no se ajusta a las diferentes realidades de
las estudiantes dadas en consecuencia de la pandemia. Un contexto que da certeza a ello
es Perú, que fue uno de los países menos preparados para brindar una educación de calidad
en medio de la pandemia, debido a esta situación salió a relucir lo peor del sistema educativo
en diferentes ámbitos de este. Esto se dio por la falta de un proyecto pedagógico que son
técnicas para alcanzar conocimiento y saberes y así adquieren capacidades, debido a esto
la educación en este país sufrió una crisis educativa, y la parte más perjudicada fue la zona
rural. Además, la mala distribución ejercida por el estado, cuando el presidente, Martín
Vizcarra, anunció la compra de casi un millón de tabletas para estudiantes de zonas rurales
y urbanas vulnerables y 90.137 para maestros. Pero la compra se vio frustrada por una serie
de irregularidades. Otro contexto contrario a este es la educación en Uruguay, donde se
aplica estrategias nuevas para ofrecer una mejor formación estudiantil y no perder el nivel
de enseñanza que ya tenían. Estas estrategias se vienen dando desde hace más de una
década que Uruguay implemento el Plan Ceibal, una iniciativa gubernamental famosa por
haber sido pionera en la entrega de una laptop a cada alumno en las escuelas públicas.
Además, se han desarrollado otras innovaciones educativas, como la plataforma CREA, una
suerte de red social donde cada docente puede cargar materiales, enviar y calificar tareas,
y dialogar con sus alumnos. En ese sentido, los casos planteados evidencian la diferencia
entre un sistema educativo precario y uno con recursos tecnológicos al alcance de todos.

En conclusión, si la EBR seguiría con el mismo modelo de aprendizaje, generaría un

retroceso en nuestra educación y no abarcaría las diferentes situaciones de los estudiantes.

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Por ello, el Estado debe asignar un mayor presupuesto en la educación, con ello podría
implementar la tecnología en la educación presencial, eso permitirá romper el esquema que
tenemos de estudiar aisladamente disciplinas como matemáticas, física y química, por
ejemplo, es este cambio de mentalidad lo que conduce a una educación personalizada en el
que los alumnos son protagonistas del aprendizaje y tienen el mundo a su disposición y un
profesor gestor de experiencia.

Revisa la versión borrador del texto argumentativo marcando “Sí” o “No” en esta lista de cotejo. Esto
te permitirá prestar atención a los detalles del texto.

Criterio Sí No
El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre. x
La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y anticipación. x
Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia argumentativa x
usada: generalización, definición o causalidad.
El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y comentario x
final.
Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes para x
defender la tesis.
La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e ideas x
terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta explicaciones x
precisas, ejemplos, datos estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que
permiten sustentar con solidez el argumento.
En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar las x
ideas de todos los párrafos.
Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas. Además, se evita la x
repetición de ideas innecesarias y los vacíos de información.
Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal conjugado. x
El vocabulario empleado se relaciona con la temática del texto argumentativo. x
En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto seguido x
y el punto aparte.

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Redacta la versión final de tu texto argumentativo. Recuerda que debes tomar en cuenta los comentarios
realizados por el docente durante la sesión anterior.

Necesitamos una reforma en la modalidad de aprendizaje en EBR

Tras la llegada del Covid-19, nos vimos obligados al uso de herramientas digitales para la
nueva educación a distancia y que así no se llegue a perder el año escolar. La era digital
actualmente se ha vuelto indispensable para las clases virtuales, ya que en ellas se pueden
utilizar diferentes plataformas para su uso, las cuales no se encuentran implementadas en
la enseñanza que se brinda en la EBR (Educación Básica Regular). Además, que en los
resultados de la prueba PISA demuestra que nuestro país se encuentra entre los últimos con
respecto a las áreas de comprensión lectora, matemática y ciencias; ubicándonos en el
puesto 64 de 77 países a nivel mundial. Es por ello que nos planteamos la siguiente
pregunta: ¿Consideras que la modalidad de EBR debe retornar al modelo de aprendizaje
presencial de siempre?, ante esto nosotros no estamos de acuerdo que la EBR deba retornar
al modelo de aprendizaje presencial de siempre. A continuación, defenderemos nuestra
postura con los siguientes argumentos.

En primer lugar, no se debería mantener la modalidad de EBR, porque conservarlo sería un

retroceso para la educación. El Retroceso de la educación se define como la pérdida de
calidad en los aprendizajes realizados en un salón de clases. De acuerdo con el
excongresista Roberto Tucto Castillo quien promulgó esta ley en el año 2018, menciona que:
“el prohibir la utilización e ingreso de teléfonos móviles y dispositivos electrónicos en las
Instituciones Educativas Públicas y Privadas a lo largo del horario de clases tiene como
objetivo no interrumpir el proceso pedagógico de los alumnos”, pero el uso de dispositivos
tecnológico en clase sería para la toma de apuntes, búsqueda de información y realización
de trabajos más creativos, además que no se usaría un cuaderno que es lo que se gasta
todos los años escolares. Puesto que, exista la probabilidad de dejar atrás la tecnología
como complemento para las clases sería algo perjudicial. Por un lado, conllevaría al olvido
en el manejo de cada herramienta digital y un deterioro en las habilidades desarrolladas en
las clases virtuales. Por otro lado, cada alumno reduciría su capacidad innovadora, la mayor
parte de alumnos debido a las clases virtuales han mejorado el control de ciertas páginas de
diseño como Canvas, Word, PowerPoint; gracias a estas plataformas se han podido mejorar
la presentación de los trabajos, en la presencialidad no se podía hacer ello, puesto que los

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trabajos se realizaban a mano y los materiales como plumones, lapiceros, papeles,
imágenes, frecuentemente podrían estar a un alto costo, sin embargo con estas
herramientas digitales son plenamente gratuitas, ahora todos tienen la posibilidad de entrar
ahí y explotar su creatividad. Por último, la problemática que existe es la perdida de la
retroalimentación para los alumnos después de clases, cada uno tenía la elección de revisar
de nuevo la clase si es que no habían entendido el tema de la sesión. Sin embargo, no hay
dicha probabilidad en el modelo de educación que se realizaba de forma presencial, pues,
no se cuentan con los medios necesarios para lograr hacerlo. Un método que se podría
empezar a ejercer en las clases presenciales del 2022 sería que la institución educativa
grabé las clases dictadas por los docentes y subirlas a una plataforma.

En segundo lugar, no se debería regresar a la misma educación ejercida por años en los
países de Latinoamérica, porque esta modalidad no se ajusta a las diferentes realidades de
los estudiantes dados en consecuencia de la pandemia. Un contexto que da certeza a ello
es Perú, pues debido a la pandemia este país se vio en un gran aprieto pues ya no podían
seguir las clases presenciales y ahora todos los niños tendrían que llevar una educación
virtual. Esto hizo ver al estado que carecían de un proyecto pedagógico, pues no tenían las
técnicas ni el conocimiento para que la educación no sufriera un desolador futuro, a pesar
de los intentos fallidos que hicieron para capacitar a miles de profesores no dio fruto.
Huancavelica una zona rural que sufrió a causa de una mala distribución ejercida por el
estado, pues hizo que los niños tuvieran un gran atraso intelectual, puesto que nunca
llegaron a sus manos los equipos tecnológicos que prometió repartir el presidente Martin
Vizcarra, a pesar de ello los docentes con el espíritu de querer enseñar fueron de casa en
casa para poder siquiera brindarles algo de educación y estos niños no se queden sin estudio
alguno. Otro contexto contrario a este es la educación en Uruguay, donde se aplica
estrategias nuevas para ofrecer una mejor formación estudiantil y no perder el nivel de
enseñanza que ya tenían. Estas estrategias se vienen dando desde hace más de una década
que Uruguay implemento el Plan Ceibal, una iniciativa gubernamental famosa por haber sido
pionera en la entrega de una laptop a cada alumno en las escuelas públicas. Además, se
han desarrollado otras innovaciones educativas, como la plataforma CREA, una aplicación
educativa donde cada docente puede cargar materiales, enviar, calificar tareas y dialogar
con sus alumnos. En ese sentido, los casos planteados evidencian la diferencia entre un
sistema educativo precario y uno con recursos tecnológicos al alcance de todos.

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En conclusión, si la EBR seguiría con el mismo modelo de aprendizaje, generaría un
retroceso en nuestra educación y no abarcaría las diferentes situaciones de los estudiantes.
Por ello, el Estado debe asignar un mayor presupuesto en la educación, con ello podría
implementar la tecnología en la educación presencial, eso permitirá romper el esquema que
tenemos de estudiar aisladamente disciplinas como matemáticas, física y química, por
ejemplo, es este cambio de mentalidad lo que conduce a una educación personalizada en el
que los alumnos son protagonistas del aprendizaje y tienen el mundo a su disposición y un
profesor gestor de experiencia.