ÁREA DE COMUNICACIÓN QUINTO “A” “B” “C” “D” PROF.

LUCERO GIL DOMINGUEZ

COMPETENCIA CRITERIO DESEMPEÑO
Lee diversos Identifica información explícita, relevante y Los estudiantes
tipos de textos complementaria del ensayo específico. identificaran argumentos,
escritos en su • Infiere e interpreta información del ensayo que lee ideas y posturas que se
lengua materna. señalando el tema, el propósito presentan en textos
• Integra información explícita e implícita de distintas argumentativos sobre las
partes de los textos expositivos al realizar una lectura festividades que se
intertextual. celebran en el Perú.
• Opina sobre el contenido del ensayo que lee
considerando su información.

Leemos un ensayo argumentativo.

¡Hola! En esta actividad reflexionaremos sobre la tarea
pendiente que tiene la educación peruana por fomentar
el respeto al derecho de autor.

Esto nos permitirá comprender la oportunidad educativa

que se tiene en la educación secundaria para desarrollar
en nuestros estudiantes una cultura de respeto a los
derechos de autor.

Revisamos el texto que vamos a leer

Lee el texto "El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación
escolar". Lo encontrarás en la sección "Recursos para mi aprendizaje".
Comentemos
• ¿Qué idea te da el título?

En esta ocasión el título de la lectura nos hace reflexionar sobre las diferentes creaciones que se
realizan durante la secundaria nos hacen ver como se evade este derecho de autor.

• ¿Conoces alguna situación relacionada al título del texto?

Si en las canciones muchas veces se evaden los derechos de autor, por lo que en ocaciones se van
hasta las denuncias judiciales.

Al momento de leer
• Subraya, resalta o circula. Realiza anotaciones y resume o parafrasea los párrafos
del texto.
EL RESPETO POR LOS DERECHOS DE AUTOR,
TAREA PENDIENTE DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR
La educación básica secundaria y media tienen una tarea pendiente en referencia al respeto por los
derechos de autor. Por tal motivo, deberían poner mayor énfasis en que los estudiantes los acaten cuando
elaboren trabajos escolares, de manera que se preparen para tener un mejor desempeño al elaborar
trabajos académicos en la educación superior.

Este planteamiento se fundamenta en dos razones básicas. Primera, es evidente que los trabajos que
realizan los estudiantes durante su vida escolar constituyen una excelente oportunidad para aprender a
respetar los derechos de autor. Además, se debe tener en cuenta que sin importar cuál sea la universidad y
carrera que elijan, en casi la totalidad de las materias, los profesores les pedirán que elaboren trabajos
académicos y, en ellos, necesariamente van a utilizar y referenciar obras de diversos autores. Segunda, los
trabajos académicos que se asignan con frecuencia en la educación superior, giran en torno a un tema
particular y, por lo general, se componen de una introducción, un desarrollo o resumen del tema, una
conclusión o crítica que evidencie una posición juiciosa de los estudiantes y la bibliografía. Es claro que en
la mayoría de dichas tareas, los estudiantes deben apoyarse en obras de autores reconocidos en el tema
sobre el que trate el trabajo.

En este ensayo se presentan dos razones por las cuales se debe, de una parte, fomentar el respeto por los
derechos de autor desde la educación escolar, y de la otra, ayudar a los estudiantes a desarrollar
habilidades para utilizar obras de otros autores en sus trabajos escolares.

En primer lugar, es muy frecuente que cuando los estudiantes utilizan información disponible que
encuentren en libros de texto, revistas, páginas web, blogs, y otras. Dado que, por lo general, la exigencia y
rigurosidad en el tratamiento y evaluación de fuentes de información a nivel escolar suele ser baja, muchos
estudiantes asumen que pueden utilízalas de cualquier forma. Varios estudios ponen esta situación en
evidencia. Según una investigación que concluyó 2031 estudiantes de secundaria en Valparaíso, Chile, "el
80 por %de alumnos declara haber copiado y pegado información de Internet sin citar la fuente, al menos
una vez el año anterior" (Molina & Otros, 2011). A esta alarmante cifra se suma otro estudio realizado por
Bordigon (2003) en Argentina, el cual reveló que 50 %de los alumnos de educación básica y media de la
Provincia de Buenos Aires admiten haber copiado información de otros en sus trabajos escolares, sin
conseguir créditos. Un tercer estudio llevado a cabo por McCabe (2001), con 2294 estudiantes de
secundaria de 25 escuelas de Estados Unidos, mostró que el 52 %de los participantes declaro haber
copiado párrafos completos de sitios web, sin hacer la cita correspondiente.

Todo parece indicar que ellos asumen que si una obra está publicada en Internet, la pueden utilizar
libremente. Para tratar de revertir esta situación y evitar que los alumnos incurran en plagio , es
fundamental que ellos comprendan por lo menos dos tipos básicos de licenciamiento de obras que existen.
Es claro entonces que, cuando quieran utilizar en sus trabajos escolares una obra elaborada por otra
persona, lo primero que deben hacer es averiguar la licencia bajo la cual se publicó.

El primer tipo de licencia se refiere a las obras amparadas por Derechos de Autor. Esta licencia otorgan
“protección a las creaciones expresadas a través de los géneros literario o artístico [y] tiene por objeto las
creaciones o manifestaciones del espíritu expresadas de manera que puedan ser percibidas, y nace con la
obra sin que para ello se requiera formalidad alguna" (Zapata, 2001). Una obra amparada por Derechos de
Autor es fácil de reconocer ya que por lo general incluye el símbolo “©” y el aviso “Todos los derechos
reservados”. Esta licencia también se conoce como “Copy Right”. El Derecho de Autor preserva dos
aspectos fundamentales de una obra: el moral y el patrimonial. “El derecho moral es aquel que protege la
personalidad del autor en relación con su obra y designa el conjunto de facultades destinadas a ese fin”
(Vega, 2010). El derecho moral es perpetuo e irrenunciable y otorga a autor la paternidad de la obra y la
facultad para controlar diferentes aspectos de ésta, tales como mantener su integridad, seleccionar las
formas de divulgación, hacerle modificaciones y retractarse de ella o retirarla de circulación. En palabras de
Vega (2010), esta permite: “reproducir por medios reprográficos para la enseñanza o la realización de
exámenes en instituciones educativas, artículos lícitamente publicados o breves extractos de obras
lícitamente publicadas.

El segundo tipo de licencia se refiere a las obras que pertenecen al dominio público, bien sea porque el
autor renuncie a los derechos patrimoniales o bien porque hayan transcurrido ochenta años desde la
muerte del autor. Estas se pueden utilizar sin previa autorización y sin el reconocimiento o pago de una
remuneración.

En segundo lugar, es fundamental ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades necesarias para
utilizar obras de otros autores en sus trabajos escolares, dado que buena parte de la información confiable
procede de obras con “© Todos los derechos reservados”. Es por ello clave desarrollen habilidades para
citar correctamente, pues esta es la forma más común y práctica de utilizar lícitamente una obra amparada
por Derechos de Autor. Según el Artículo 22, literal a, de la Decisión 351 de 1993 de la Comunidad Andina
de Naciones, cualquier persona puede “citar en una obra, otras obras publicadas, siempre que se indique la
fuente y el nombre del autor y que tales citas se hagan conforme a los usos honrados y en la medida
justificada por el fin que se persiga” (Vega, 2010).

La bibliografía se debe también consignar la obra acorde con la norma elegida, por ejemplo APA 5 o MLA6 .
Incluso, la herramienta en línea “APA Format Citation Generator” 7 ayuda a los estudiantes a elaborar
correctamente sus referencias bibliográficas bajo la norma. La citación es clave para incorporar el contenido
de ciertas fuentes a nuestros textos. Así se parafrasee, se debe dar crédito a la o las fuentes de la
información” (Indiana University, 2004).
En conclusión, dado que el respeto por los derechos de autor es un asunto fundamental en la producción
de textos académicos en la educación superior, su práctica debe fomentarse desde la educación escolar.
Los estudiantes deben desarrollar la habilidad de reconocer y usar apropiadamente obras amparadas con
diferentes tipos de licenciamiento, así como para citar o parafresear correctamente la información que
localicen en libros impresos o en fuentes digitales. Utilizar las creaciones e ideas de otras personas es
común en el ámbito académico, pero debe hacerse siguiendo un protocolo. La mayoría de las universidades
asumen que, al momento de bibliográficas acordes con normas como APA o MLA. Está en manos de la
educación escolar hacer la tarea pendiente y asegurar que así sea.

Adaptado de López, J. (2012), "El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente en la educación escolar". Universidad ICESI. Recuperado de
https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/Lopez_Juan_EnsayoFinal.pdf El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a
distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
 Respondemos después de leer
1. ¿Qué tema o temas trata el texto?

El tema principal es sobre: el respeto por los derechos de autor, lo cual se dice que es una tarea pendiente de la
educación escolar.

2. Según el texto, ¿cuáles son los errores en los que incurren los estudiantes durante la etapaescolar al
elaborar sus trabajos?

Los errores que cometen los estudiantes son los de copiar párrafos de Internet sin citar la fuente y además nono
colocan la bibliografía en sus trabajos escolares.

3. ¿Cuáles son las recomendaciones que brinda el ensayo?

Los estudiantes tienen que reconocer la importancia de las diferentes normativas referidas a la protección de
autor, para que así se pueda citar y colocar la respectiva bibliografía en sus trabajos.
4. Como estudiantes, ¿por qué tenemos que respetar los derechos de autor?

Por que permite el acceso a los usuarios, ya que el sistema de protección generará los suficientes incentivos
para que los creadores sigan creando y poniendo a disposición del público sus obras, lo cual enriquecerá
nuestra cultura.

Tomemos en cuenta que...

Las personas tenemos diversos puntos de vista sobre distintos temas o sucesos. Estos
planteamientos, en el marco de la teoría de la argumentación, se llaman tesis y pueden formularse
como opinión, postura o valoración.

Para que puedas defender o desarrollar una tesis, debes contar con argumentos. Un argumento es
una razón que respalda la validez de una tesis. Recuerda que si tu intención es convencer al lector (o
interlocutor, si se trata de una situación de comunicación oral) de que tu tesis es válida, la
demostración dependerá del argumento o conjunto de argumentos que utilices.

Analizamos:
Hemos leído un ensayo. Ahora veamos cómo se citan las fuentes que ha utilizado el autor.

¿Qué datos se consideran para mencionar las fuentes en un ensayo?

Los datos que se mencionan para citar un ensayo, son el autor, fecha de publicación, editorial y tomo o número de
edición.

Al citar fuentes en el texto, el estilo APA emplea el método "autor, fecha", quepermite al lector encontrar
fácilmente esta referencia en la bibliografia. Es decir, siempre que parafrasees un concepto o idea ajena,
debes incluir el nombre del autor y la fecha en que publicó este contenido.
A continuación, podrás leer un ejemplo:
"La entrevista en profundidad ha demostrado ser un método fiable (Fernández,2010)". En el ensayo podemos
encontrar las siguientes referencias: Molina y otros (2011) McCabe (2001)
Reconocemos la postura del autor
Después de leer el texto, completa el siguiente cuadro, que nos presenta la estructura de un
ensayo. Luego de completar el cuadro compártelo con tu profesor(a) para que pueda brindarteapoyo
y retroalimentación.

¿Cuál es el título?
El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación escolar
¿Cuál es la opinión del autor?
Nos da a entender que fomentemos el respeto por los derechos de autor, desde que somos
escolares; para asi poder construir habilidades para utilizarlo en obras de otros autores o
trabajos monográficos, ensayos, artículos, etc.
¿Qué razones tiene el autor para validar su tesis?
Argumentos

A FAVOR EN CONTRA

En la época escolar gracias a los distintos Los estudiantes actualmente solo se

trabajos que realizamos podremos dedican a copiar y pegar la información
aprender a citar correctamente los trabajos que buscan, no son capaces de investigar
y así no caer en el error de evadir los más allá de la fuente, para poder averiguar,
derechos de autor, para posteriormente en solo se dedican a los más fácil y evaden lo
la época universitaria puedan saber cómo reglamentario que son los derechos de
hacer las citas adecuadas tanto en APA y autor, aunque en ocaciones en las
VANCOUVER; para asi incluir las citas instituciones no les enseñan a como citar y
adecuadas y datos en la bibliografía. extraer los datos bibliográficos.

¿Cuál es la conclusión?
En conclusión, los profesores deben actualizarse con respecto a las
nuevas formas de citar correctamente y respetar la normativa de
derecho de autor, y de esa forma los alumnos puedan comprender cómo
se presenta un trabajo académico bien estructurado respetando las
Norma de cita y normas de bibliografía.
Nos evaluamos
Ha llegado el momento de realizar una autoevaluación para reconocer nuestros
avances, así como lo que requerimos mejorar. Coloca una "x" de acuerdo a lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna