INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Lengua castellana
ASIGNATURA O DISCIPLINA: lengua castellana
UNIDAD O EJE TEMATICO: EL BUEN USO DE LA ESCRITURA

TEMA: La ortografía
GRADO: 5 GRUPO: AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTE: Jorge Armando Rueda Chaux
Jose Gregorio blanco Bohórquez

ESTÁNDAR
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Mediante este módulo el estudiante podrá adquirir los conocimientos que necesita para desenvolverse en la
sociedad de manera correcta, logrará adquirir los conocimientos ortográficos para una buena escritura y
comprensión lectora, además será capaz de implementarlos por si solo en cualquier área.

COMPETENCIAS
BÁSICAS:

El estudiante sabrá al finalizar las actividades preparadas lo siguiente:

. Que es la ortografía
. Signos de puntuación
. Lectura
. Acentuación

CIUDADANAS:
 El adquirir este conocimiento le permitirá crecer dentro de la sociedad, teniendo así un buen manejo de los
elementos comunicativos

LABORALES:

Soy capaz de expresar mis sentimientos, emociones y situaciones mediante distintas formas de lenguaje de manera clara y
sencilla.

DESEMPEÑO(S):

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

El estudiante adquirirá conocimiento sobre:

. Reglas de ortografía
. Cuando se coloca acento

TIEMPO: 1 semana
2. DESARROLLO

A. INICIACIÓN

Que es la ortografía:
Como ortografía se designa al conjunto de reglas y convenciones que rigen la escritura de una lengua, se
referirse a la forma correcta de escribir una lengua, sin faltas ortográficas y respetando sus normas.

Que son los signos de puntuación:

Los signos de puntuación son señales o marcas gráficas que permiten al escritor estructurar un discurso, al tiempo
que le permite al lector identificar el modo de entonación y las pausas necesarias que facilitan su comprensión.
Tales como son los signos de interrogación, de exclamación, de puntuación.

La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:

1) Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre
ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo: Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.

2) Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.
Ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar.}

3) Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.

Ejemplo: Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros.
4) Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales
como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.

Ejemplo: -Dame eso, es decir, si te parece bien.

-Contestó mal, no obstante, aprobó.

5) El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre
comas si va en medio.
Ejemplo: Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?

EI punto y coma [;]

El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:
1) Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.
Ejemplo: Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.

2) Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son
largas. Si son cortas, basta con la coma.

Ejemplo: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.

El punto [.]

El punto separa oraciones autónomas.

El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.

El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.

NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra
inicial mayúscula.

Se emplea:
1) Para señalar el final de una oración.

Ejemplo: Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.

2) Detrás de las abreviaturas.

Ejemplo: Sr. (señor), Ud. (usted), etc.

Los dos puntos [:]

Se emplean:

1) En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.

Ejemplo: Estimados Srs: Por la presente les informamos...

2) Antes de empezar una enumeración.

Ejemplo: En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos.

3) Antes de una cita textual.

Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".

4) En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos.

Ejemplo: Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde vas, Caperucita?

Puntos suspensivos [...]

Se emplean:

1) Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda,
temor, ironía.
Ejemplo: Quizás yo... podría...

2) Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes,
dichos populares, etc.
Ejemplo: Quien mal anda; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...

1. Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se
suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).
Signos de interrogación [¿?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.

Se escriben:

1) Al principio y al final de la oración interrogativa directa.

Ejemplo: ¿Sabes quién ha venido?

NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.

Signos de admiración [¡ !]

Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.

Se escriben:

1) Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre
signos de exclamación las interjecciones.

Ejemplo: ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate como baila! ¡Ay!

Uso del Paréntesis ( )

Se emplea:

1) Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se
insertan.
Ejemplo: En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos...

2) Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.

Ejemplo: La O.N.U. (Organización de Naciones Unidas) es una...

3) Para dar opción de plural o femenino en la oración.

Ejemplo: La persona(s) que haya(n) encontrados los documentos por favor acercarse a recepción.

Los niños(as) que lleguen tarde, tendrán menor puntaje en la prueba.

4) Para aclarar fechas o lugares.

Ejemplo: Albert Einstein (1879) es considerado como uno de los científicos más conocidos y populares del siglo
XX.

La raya [-]

Se emplea:

1) Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.

Ejemplo: -Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú?

2) Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el diálogo.

Ejemplo: -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame eso!

 B. CONCEPTOS BASICOS
Para poder conocer las reglas de uso de la tilde, primero debemos conocer 5 temas:
Tema 1: Vocales abiertas o cerradas
Tema 2: Diptongos, triptongos y el hiato
tema 3: Separar las palabras en sílabas  
Tema 4: Sílabas tónicas y átonas-
Tema 5: Palabras agudas, graves y esdrújulas  

1) Vocales abiertas o cerradas– Tema 1

Lo primero que debemos saber para introducirnos en las reglas de acentuación es la clasificación
de las vocales:

Abiertas: A, E, O
Cerradas: I, U

2) Diptongos, triptongos y el hiato- Tema 2

a) Diptongo: es la unión de dos vocales en una sola sílaba. Los diptongos pueden formarse por la
unión de:
Vocal abierta + vocal cerrada
Vocal cerrada + vocal abierta
Vocal cerrada + vocal cerrada
NUNCA SE FORMAN POR VOCAL ABIERTA + ABIERTA
Por lo tanto, las opciones de diptongo son:
b) Triptongo
Es la unión de 3 vocales en una misma sílaba. La vocal abierta va en medio de las dos vocales
cerradas.
Existen 7 triptongos que son:

c) Hiato: Es separación del diptongo en dos sílabas. Este se produce cuando hay tilde en la vocal
cerrada o cuando están juntas dos vocales abiertas.

Ejemplo:

 Tilde en la vocal cerrada: Pa-na- de-rí-a         La i y la a están al lado pero se separan

por el acento en la i
  Juntas dos vocales abiertas:  a-é-re-o aquí hay 2 hiatos porque 2 veces están al lado dos
vocales abiertas y se separan en dos sílabas diferentes

3.- Separar las palabras en sílabas – tema 3

Es útil para la persona que está aprendiendo poder separar con aplausos las sílabas. Por
ejemplo: ca-mi-sa, te-lé-fo-no, ma-má, lá-piz, Ra-úl

Para poder separar correctamente la sílaba es necesario que se tenga mucha práctica de los
temas 1 y 2 mencionados anteriormente, pues debemos saber cuándo hay diptongo, hiato o
triptongo y que no hayan errores.

4.- Sílabas tónicas y átonas- Tema 4

Sílabas tónicas:  Es la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz

Sílabas átonas: Son las demás sílabas que no tienen la mayor fuerza de voz

Ejemplo:  can-gre-jo

La sílaba tónica es gre, pues tiene la mayor fuerza de voz y las otras 2 sílabas can y jo son
sílabas átonas porque no tienen la mayor fuerza de voz

 Para sacar más fácilmente la sílaba tónica, nos fijamos en la separación de sílabas cuál es la
que tiene la mayor fuerza de voz. Para las palabras propuestas, la sílaba tónica se marcará con
rojo
ca-mi-sa,     te-lé-fo-no,   ma-má,   lá-piz, Ra-úl

5.- Palabras agudas, graves y esdrújulas – Tema 5

A) Agudas: Son las que tienen la mayor fuera de voz en la última sílaba

Se tildan: Cuando terminan en N, S o vocal

No se tildan: Cuando terminan en cualquier consonante excepto en N o S.

Ejemplos:
Agudas con tilde: mamá, café, ají, atún, canción, compás
Agudas sin tilde: pared, correr, vestir, reloj, veloz

B) Graves: Son las que tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba
Se tildan: Cuando terminan en cualquier consonante menos en N, S
No se tildan: Cuando terminan en N, S o vocal
Ejemplo:
Graves con tilde: lápiz, mármol, fémur, ámbar, cáliz
Graves sin tilde: conejo, perro, gata, canto, escuelas
C) Esdrújulas: Son las que tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba

TODAS LAS PALABRAS ESDRÚJULAS SE TILDAN

Ejemplos: teléfono, máquina, cóncavo, pájaro, lámina, áspero

Una vez repasada estos 5 temas, cuando haya dudas en si tildamos o no una palabra, tenemos
que hacer el procedimiento descrito. Por ejemplo, quiero saber si la palabra cuaderno lleva tilde
o no.
A- Lo primero que hago es repasar los diptongos, triptongos y los hiatos para que podamos
separar correctamente las sílabas
Cua-der-no

B- Identifico la sílaba tónica

Cua-der-no   
Der es la sílaba que tiene la mayor fuerza de voz. Si no estamos seguros, pues vamos probando
como suena
Cua-der-no     
No decimos CUAderno      ni    cuaderNO   sino cuaderno

C- Vemos si la palabra es aguda, grave o esdrújula

Como ya identificamos que la mayor fuera de voz estaba en la penúltima sílaba entonces
sabemos que es grave.

D- Por último, vemos en que termina la palabra grave. Como termina en vocal entonces no se
tildan.
Al principio puede parecer un poco largo hacer este procedimiento para cada palabra, pero una
vez que nos familiaricemos más con las agudas, graves y esdrújulas, veremos que vamos
dominando el tema poco a poco.
Ahora si pasamos al tema de la tilde.
Que es la tilde:
La tilde es un signo gráfico que se escribe sobre una letra según la ortografía particular de cada lengua
para indicar la mayor intensidad en la pronunciación de la sílaba

Uso adecuado de la tilde:

https://www.youtube.com/watch?v=KOwhsBqiU3s

https://www.todopapas.com/educacion/primaria/ortografia

http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/reglas-de-ortografia-infantil-y-
primaria.html
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS