Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Institución Educativa Escuela Normal Superior de Coroza
Institución Educativa Escuela Normal Superior de Coroza
DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Lengua castellana
ASIGNATURA O DISCIPLINA: lengua castellana
UNIDAD O EJE TEMATICO: EL BUEN USO DE LA ESCRITURA
TEMA: La ortografía
GRADO: 5 GRUPO: AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTE: Jorge Armando Rueda Chaux
Jose Gregorio blanco Bohórquez
ESTÁNDAR
Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
COMPETENCIAS
BÁSICAS:
CIUDADANAS:
El adquirir este conocimiento le permitirá crecer dentro de la sociedad, teniendo así un buen manejo de los
elementos comunicativos
LABORALES:
Soy capaz de expresar mis sentimientos, emociones y situaciones mediante distintas formas de lenguaje de manera clara y
sencilla.
DESEMPEÑO(S):
. Reglas de ortografía
. Cuando se coloca acento
TIEMPO: 1 semana
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
Que es la ortografía:
Como ortografía se designa al conjunto de reglas y convenciones que rigen la escritura de una lengua, se
referirse a la forma correcta de escribir una lengua, sin faltas ortográficas y respetando sus normas.
La coma [,]
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
1) Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre
ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo: Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses.
2) Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos.
Ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar.}
5) El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre
comas si va en medio.
Ejemplo: Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?
El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:
1) Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas.
Ejemplo: Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.
2) Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son
largas. Si son cortas, basta con la coma.
Ejemplo: Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.
El punto [.]
NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra
inicial mayúscula.
Se emplea:
1) Para señalar el final de una oración.
Se emplean:
1) En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de los escritos oficiales.
4) En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos.
Se emplean:
1) Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de expresar matices de duda,
temor, ironía.
Ejemplo: Quizás yo... podría...
2) Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes,
dichos populares, etc.
Ejemplo: Quien mal anda; No por mucho madrugar...; Perro ladrador...
1. Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los puntos suspensivos se
suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).
Signos de interrogación [¿?]
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Señalan la entonación interrogativa del hablante.
Se escriben:
Signos de admiración [¡ !]
Se escriben:
1) Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre
signos de exclamación las interjecciones.
Se emplea:
1) Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la oración en la que se
insertan.
Ejemplo: En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos...
Ejemplo: La persona(s) que haya(n) encontrados los documentos por favor acercarse a recepción.
Ejemplo: Albert Einstein (1879) es considerado como uno de los científicos más conocidos y populares del siglo
XX.
La raya [-]
Se emplea:
Abiertas: A, E, O
Cerradas: I, U
a) Diptongo: es la unión de dos vocales en una sola sílaba. Los diptongos pueden formarse por la
unión de:
Vocal abierta + vocal cerrada
Vocal cerrada + vocal abierta
Vocal cerrada + vocal cerrada
NUNCA SE FORMAN POR VOCAL ABIERTA + ABIERTA
Por lo tanto, las opciones de diptongo son:
b) Triptongo
Es la unión de 3 vocales en una misma sílaba. La vocal abierta va en medio de las dos vocales
cerradas.
Existen 7 triptongos que son:
c) Hiato: Es separación del diptongo en dos sílabas. Este se produce cuando hay tilde en la vocal
cerrada o cuando están juntas dos vocales abiertas.
Ejemplo:
Para poder separar correctamente la sílaba es necesario que se tenga mucha práctica de los
temas 1 y 2 mencionados anteriormente, pues debemos saber cuándo hay diptongo, hiato o
triptongo y que no hayan errores.
Sílabas átonas: Son las demás sílabas que no tienen la mayor fuerza de voz
Ejemplo: can-gre-jo
La sílaba tónica es gre, pues tiene la mayor fuerza de voz y las otras 2 sílabas can y jo son
sílabas átonas porque no tienen la mayor fuerza de voz
Para sacar más fácilmente la sílaba tónica, nos fijamos en la separación de sílabas cuál es la
que tiene la mayor fuerza de voz. Para las palabras propuestas, la sílaba tónica se marcará con
rojo
ca-mi-sa, te-lé-fo-no, ma-má, lá-piz, Ra-úl
A) Agudas: Son las que tienen la mayor fuera de voz en la última sílaba
Ejemplos:
Agudas con tilde: mamá, café, ají, atún, canción, compás
Agudas sin tilde: pared, correr, vestir, reloj, veloz
B) Graves: Son las que tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba
Se tildan: Cuando terminan en cualquier consonante menos en N, S
No se tildan: Cuando terminan en N, S o vocal
Ejemplo:
Graves con tilde: lápiz, mármol, fémur, ámbar, cáliz
Graves sin tilde: conejo, perro, gata, canto, escuelas
C) Esdrújulas: Son las que tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba
Una vez repasada estos 5 temas, cuando haya dudas en si tildamos o no una palabra, tenemos
que hacer el procedimiento descrito. Por ejemplo, quiero saber si la palabra cuaderno lleva tilde
o no.
A- Lo primero que hago es repasar los diptongos, triptongos y los hiatos para que podamos
separar correctamente las sílabas
Cua-der-no
D- Por último, vemos en que termina la palabra grave. Como termina en vocal entonces no se
tildan.
Al principio puede parecer un poco largo hacer este procedimiento para cada palabra, pero una
vez que nos familiaricemos más con las agudas, graves y esdrújulas, veremos que vamos
dominando el tema poco a poco.
Ahora si pasamos al tema de la tilde.
Que es la tilde:
La tilde es un signo gráfico que se escribe sobre una letra según la ortografía particular de cada lengua
para indicar la mayor intensidad en la pronunciación de la sílaba
https://www.todopapas.com/educacion/primaria/ortografia
http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/reglas-de-ortografia-infantil-y-
primaria.html
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS