7 - SECUENCIA PRESENCIAL Imprimir - SEXTO GRADO - 2021

AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSTITUCIÓN DE CÓRDOBA
“POR MÍ, POR VOS… ¡POR UN MUNDO MEJOR!”

FECHA: ……………………………… CIENCIAS NATURALES
UN SISTEMA MUY NERVIOSO:

SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
La docente comezará la clase presentando a los estudiantes la siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ La Eduteca - El sistema nervioso con el fin de retomar lo
trabajado sobre la estructura del SISTEMA NERVIOSO y sumar información.
☺ Intervenciones:
 ¿Cuál es la funsión del Sistema Nervioso?
 ¿Cuál es el organo más importante?
 ¿Cuáles son las otras partes que conforman el Sistema Nervioso?
 ¿Cómo está compuesto el tejido nervioso?
 ¿Cómo se llaman estas células? ¿Qué función cumplen?
 Podemos decir entonces, teniendo en cuenta lo trabajado en las
clases anteriores, que el Sistema Nerviso se dibide en dos partes,
¿Cuáles son?
 ¿Qué es el Sistema Nervioso Periférico?
 ¿Cómo está formado?
 ¿De qué se encarga?
 ¿Cuáles son los dos tipos de nervios?
 ¿Cuál es la función de los nervios sensitivos?
 ¿Y de los nervios motores?
A continuación se trabajará, a partir de la información obtenida
sobre el Sistema Nervioso Periférico y la ya analizada sobre el Sistema Nervioso Central, en la siguiente lámina. En
ella, los estudiantes pasarán a colocar las partes y explicar el funcionamiento de cada una de ellas.
Reflixionamos de forma conjunta… El Sistema Nervioso se divide en Sistema Nervioso

Central y Sistema Nervioso Periférico. El sistema nervioso central está formado por el encéfalo (cerebro,
cerebelo y tronco encefálico), que se halla protegido por el cráneo; la médula espinal, que se encuentra dentro de
la columna vertebral y es la encargada de las funciones de coordinación y control del cuerpo; y los nervios, que
forman una red interna de comunicación electroquímica que se extiende hasta el último rincón del cuerpo.
(Recordamos)
El Sistema Nervioso Periférico lo integran billones de células cerebrales altamente

especializadas llamadas neuronas. Estas células alargadas, que forman asimismo el tejido del cerebro,
se agrupan en nervios y transmiten los impulsos del sistema nervioso central a otras regiones del
cuerpo. Los nervios del sistema nervioso periférico se dividen en craneales y raquídeos. Su función
es doble: recoger información de los sentidos y hacerla llegar al sistema nervioso central, donde se
BRINKMANN - AÑO 2021 - 6TO GRADO “A, B Y C”

procesa, y transmitir los impulsos motores desde el sistema nervioso central hacia los diferentes
órganos y músculos del cuerpo. (Sumamos información)
 Ponemos en práctica lo aprendido…

 Señala las partes del Sistema Nervioso, teniendo en cuenta su división – SISTEMA
NERVISO CENTRAL Y SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO - y cada una de sus partes.
 ¡PON EN MARCHA TU CEREBRO!

Se entregará a los estudiantes diferentes juegos deberán resolverlos de forma individual, y luego compartiran lo
vivenciado, relacionándolo con lo trabajado anteriormente.
¿Cuál es el único
número que, en
castellano, se
puede escribir
con una sola
palabra de ocho
letras?

FECHA: ……………………………… MATEMÁTICA
DISTINTAS UNIDADES DE MEDIDAS: PESO Y CAPACIDAD
ACTIVIDADES:
1) En la heladería de Gerónimo compran frutas frescas para preparar los helados. Recibieron 3 ½ kg
de limones, 10 cajitas de ¼ kg de frutillas, 2 bolsas de ¾ kg de kiwi y 4 ananá de ¾ cada una
a) ¿Cuántos kg de frutas recibieron en total?
b) Para fabricar helados de fruta ponen la mitad del peso de la fruta en azúcar ¿Cuántos kg
de azúcar necesitan para la cantidad de fruta que recibieron?
c) Para los helados de crema usan 8 kg de crema de leche. Tienen 6 potes de ¼ kg de crema
cada uno ¿Cuántos potes necesitan comprar?
2) En la heladería aparecen los siguientes carteles:
a) ¿Cuánto pesan las diez porciones de almendrado de la oferta?

b) ¿Es cierto que en la oferta de postre almendrado dan gratis la misma cantidad que en la oferta
de helado?
3) También venden alfajores y conitos helados. Si entran diez alfajors en 1 kg ¿Cuántos gramos pesa un
alfajor?
4) Los conitos helados pesan 125 gr cada uno ¿Cuántos hay que comprar para tener un kg de helado?
Recordamos las equivalencias….
1) ¿A cuántos gramos equivalen las siguientes cantidades?
¾ kg= 1 ¼ kg= 2 kg= 1 ½ kg=
2) Observa las siguientes unidades de medidas: kg y gr,luego reescribe las siguientes cantidades
utilizando fracciones:
a) 3 kg 750 gr b) 1 kg 500 gr c) 500 gr

FECHA: ………………………………………….. CIENCIAS NATURALES
CONEXIONES CON MUCHO IMPULSO: LAS NEURONAS
Se comenzará la clase retomando lo trabajado:

¿Cómo está compuesto el tejido nervioso?
¿Cómo se llaman estas células?
¿Qué función cumplen?
Teniendo en cuenta las respuestas, se invitará a los estudiantes (de a dos) a investigar sobre el tema en material
bibliografico de la biblioteca áulica. Se realizará una lectura exploratoria de los libros de Ciencias Naturales 6, en
busca de información sobre las NEURONAS, su estructura y función.
AVANZA -Ciencias Naturales 6 Serie estratégica -Ciencias Naturales 6

-
Ciencias Naturales – en bloque 6 -
La docente acompañará, realizando intervenciones que guíen a

los estudiantes en la búsqueda de información relevante sobre el tema:
 ¿Cómo están constituidas las neuronas? ¿Qué función cumple cada parte?
 ¿Cuál es la función de una neurona?
 ¿Cómo se comunican las neuronas?
 ¿Qué tipo de neuronas existen? ¿Cómo se conectan cada una de ellas?
 ¿Por qué se conoce a las neuronas como “células estrelladas”?
 ¿Cuál es el circuito que recorre el impulso nervioso?
Luego de investigar, se propone a los estudiantes hacer un resumen de la información obtenida, la misma
se compartirá entre los grupos. Se realizará una lectura comparativa relacionando lo investigado y
enriqueciendo el análisis de la información.

A continuación, los estudiantes, analizará la estructura de la neurona identificando sus partes en

la siguiente lámina:
Teniendo en cuenta lo trabajado, reflexionamos conjuntamente…
Nuestro cuerpo está compuesto por muchos tipos distintos de células. El sistema
nervioso en particular está formado por células especializadas capaces de reconocer
diferentes estímulos, generarlos y transmitirlos a otras células para lograr unos fines
determinados.
Las neuronas son células nerviosas que, a través de las fibras nerviosas y los órganos
sensoriales, reciben impulsos, los procesan y transmiten las respuestas generadas a las
demás células del cuerpo. Funcionan como pequeñas baterías que forman un cableado que
genera la actividad cerebral. Gracias a su capacidad de comunicarse entre sí, crean redes
que transmiten impulsos bioquímicos y que controlan y dirigen de manera coordinada las
diferentes células del organismo. Las neuronas no están distribuidas al azar, sino organizadas
de manera muy precisa. Forman complicados circuitos, encargados de diversas funciones, que
además están conectados entre sí.
 Funciones neuronales:
✓ Recibir informaciones del interior o del exterior del organismo.
✓ La información recibida la procesa dando respuesta con una señal apropiada.
✓ Conducir la señal a su terminación nerviosa.
✓ Transmitir la señal a otras células nerviosas, como así también a las glándulas o músculos.
 Comunicación entre neuronas: cuando la información nerviosa llega al extremo del axón se
desprende una sustancia química llamada neurotransmisor, que indica a las dendritas de las
neuronas siguientes que continúen con la transmisión del impulso nervioso. De esta manera,
se establece una cadena de neuronas que transmiten la información de un lugar a otro del
cuerpo.
 Partes principales de una neurona:

✓ Núcleo: es el centro de control de la célula.
✓ Soma: cuerpo que contiene el núcleo.
✓ Dendritas: reciben las señales generadas en las neuronas vecinas y las transmiten hacia su
propio soma.
✓ Axón: conduce el impulso nervioso desde el soma hacia otras neuronas, músculos o glándulas.
✓ Vaina de mielina: presente en muchas neuronas, asegura que la señal nerviosa pase
velozmente.
 Tipos de neuronas:
✓ Sensitivas: se conectan por medio de las dendritas a los órganos receptores internos y
externos. Son las que se encargan de llevar la información captada por estos hacia el
Sistema Nervioso Central.
✓ De asociación: conectan a las células nerviosas entre sí.
✓ Motoras: se conectan a otras neuronas por las dendritas y a un músculo o glándula por el
axón cumple una función muy importante: son las que dan comienzo los movimientos
voluntarios e involuntarios del cuerpo.
¡CONTINUAMOS INVESTIGANDO!
☺ Averigua sobre la historia del descubrimiento de la “neurona”.

 ¿A través de que instrumento pudieron observarla por primera vez?
 ¿Quién fue el primer científico en descubrirla?
 ¿Qué vio Golgi en el microscopio?
 ¿Cuál fue su interpretación?
 ¿Qué descubrió Ramón y Cajal?
 ¿Qué se comprobó con el tiempo?
☺ Teniendo en cuenta la información trabajada en la lámina, coloca las partes y la función en cada una
de ellas.
FECHA:………………………………………………… LENGUA
Para comenzar la clase la docente recurrirá a los conocimientos previos de los estudiantes sobre los
sustantivos.
A continuación, entre todos leerán el texto del SISTEMA NERVIOSO, trabajado anteriormente en
Ciencias Naturales con el objetivo de detectar y compartir oralmente sustantivos y de introducir el tema
de verbos.
 Entre todos llegamos a la siguiente conclusión:
Tradicionalmente el verbo se ha caracterizado como acción; si bien puede aplicarse a
verbos como: pintar, salir., beber, comer, correr, vivir, resulta más difícil considerar como
acciones otros verbos como, por ejemplo: lograr, suponer, pertenecer. La acción no es
necesariamente física y visible.

Los verbos comunicas movimientos (caminar), estados (aburrirse), procesos
(pensar), logros (conseguir), cambios de estados (despertarse), percepciones (ver),
sentimientos (amar), conocimientos (saber), sucesos (ocurrir) realizados o experimentados
por los seres (sustantivos).
El verbo indica un evento, es decir, un suceso o acontecimiento que ocurre en el
tiempo. La noción de tiempo es inseparable de la noción de verbo.
Actividades:
1) Lee el siguiente texto y subraya todos los verbos que encuentres:
2) Escribe el verbo que le falta en cada caso:

FECHA:…………………………………………… CIENCIAS SOCILALES
¡UN LUGAR PARA VIVIR!
Para comenzar la clase la docente trabajará con las ideas previas extraídas del texto trabajado en Lengua.
Luego observarán el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=FvxWxMVi3EY, con el objetivo de analizar
la información y realizar una toma de notas recuperando los datos más importantes.
A continuación, realizará las siguientes preguntas, que deberán ser contestarlas con la información
brindada anteriormente:
 ¿Qué es el MERCOSUR? ¿Quiénes participan en el MERCOSUR?

El Mercado Común del Sur, más conocido como MERCOSUR, es un importante proceso de integración
regional, conformado inicialmente por Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, al cual se sumaron
posteriormente Venezuela (suspendida por “ruptura del orden democrático”) y Bolivia –esta última en proceso
de adhesión–, que se unieron para avanzar en conjunto por el bienestar de sus pueblos
 ¿Cuándo empezó a funcionar?

La creación del MERCOSUR nació de un encuentro entre Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay el día 26 de
marzo de 1991, en Asunción, capital del Paraguay. En aquella ocasión, los cuatro países firmaron un acuerdo
llamado “Tratado de Asunción”, que les permitía realizar negocios comerciales entre ellos, además de actuar en
conjunto para hacer acuerdos con otros países del mundo, y sentaba las bases para que siguieran trabajando en
diferentes áreas.
 ¿En qué idioma se habla?

El MERCOSUR tiene tres idiomas reconocidos: el español, el portugués y el guaraní. Sin embargo, los idiomas
oficiales de trabajo establecidos por el Protocolo de Ouro Preto son el español y portugués. En ese sentido, toda
la documentación y las normas aprobadas por los órganos del MERCOSUR se encuentran disponibles en español
y portugués.

 ¿El MERCOSUR tiene su bandera?

Si, el MERCOSUR tiene una bandera oficial representada por las cuatro estrellas de la constelación
denominada Cruz del Sur –solo puede divisarse en las noches del hemisferio sur–, sobre una línea curva verde que
simboliza el horizonte, sobre la palabra MERCOSUR. El diseño fue elegido a través de un concurso, en que se
presentaron más de 1.400 trabajos, resultando ganador un diseñador gráfico argentino.
Para finalizar se hará entrega de la siguiente fotocopia para que estudiantes puedan observar, analizar e
interpretar lo trabajado.
FECHA: ………………………………………….. CIENCIAS NATURALES
¡Aquí, la célula!
Se comenzará la clase repasando oralmente lo trabajado en la clase anterior, para luego plantear el
siguiente interrogante:
¿Quién habrá descubierto a “las células” por primera vez?

Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, se los invitará a explorar la biblioteca áulica
para profundizar el tema.
Se guiará la exploración con las siguientes intervenciones:
 ¿Cómo se llaman las ciencias biológicas que se ocupan del estudio de las células?
 ¿A través de que instrumento pudieron observarla por primera vez?
 ¿Quién fue el primer científico en descubrirla?
 ¿De qué país es Robert Hooke?

 ¿En qué año realizó el descubrimiento?
 ¿Dónde trabajaba? ¿Cómo lo hizo?
 ¿Por qué la llamó célula?
 ¿Qué otros investigadores realizaron sus aportes?
 ¿En qué otros seres vivos basaron sus investigaciones?
 ¿Qué teoría plantearon? ¿En qué consistía?
Se socializará la información obtenida para luego construir, en forma grupal, un breve texto expositivo.
✓ Ejemplo:
Se dice que las primeras células que hubo sobre la Tierra
aparecieron hace millones de años. Pero fue en el siglo XVII cuando
el hombre pudo verlas, gracias a la invención del microscopio.
En 1665, el científico inglés Robert Hooke descubre la célula. El

descubrimiento se produjo cuando Hooke analizaba una
lámina de corcho en un microscopio. En el corcho fueron
observados unos compartimientos diminutos a los cuales los
llamó células.
En 1838 y 1839, los científicos alemanes Mathias Schleiden y Theodor

Schwann dieron una serie de conocimientos llegando a la conclusión de que:
"Todos los seres vivos están formados por células" y que" las
células son las unidades anatómicas y funcionales de todo ser
vivo", a esto se le conoce como: TEORÍA CELULAR. El científico
Robert Brawn fue quien descubrió el núcleo de la célula en el año
1665. El científico Robert Brawn fue quien descubrió el núcleo
de la célula en el año 1665.
Teniendo en cuenta lo investigado, se propone a los

estudiantes observar el siguiente video para profundizar sobre el
tema (hasta: 1:17 minutos). https://youtu.be/WQgwaigJlsI
 ¿Qué es una célula?

 ¿Cómo podemos observarla?
 ¿Cuáles son sus características?
 ¿Qué similitudes tienen?
 ¿En qué se diferencian?
 ¿Por qué se dice que tienen vida?
 ¿Cuáles son sus funciones?
 En función del número de células podemos encontrar, seres unicelulares y seres pluricelulares
¿Cuál es la diferencia entre estos dos tipos? ¿Cómo están formados? Ejemplificar.
De forma conjunta se llega a la siguiente reflexión…

La célula es la unidad anatómica y funcional de todo ser vivo. Tiene función de auto
conservación y auto reproducción. Es por esto, por lo que se considera la mínima expresión
de vida de todo ser vivo. Las células son unidades funcionales que, debido a su tamaño, el ojo
humano no puede detectar sin el uso del microscopio. Su tamaño es muy variable y la unidad
de medición que se utiliza es el micrón, que es la milésima parte de un milímetro. Las células
tienen formas muy variadas: cilíndricas, esféricas, alargadas, aplanadas o en forma de
estrella. Estas variedades están relacionadas con las distintas funciones que tienen dentro
del organismo.
En función del número de células podemos encontrar, seres unicelulares y seres
pluricelulares:
 Los seres unicelulares son individuos muy pequeños formados solo por una célula:
protozoos, bacterias.
 Los seres pluricelulares son individuos formados por una gran cantidad de células:
arboles, animales, seres humanos.
¡CUÁNTO APRENDIMOS!
☺ Revisamos el borrador del texto construido, reformulamos lo escrito atendiendo a pautas de

organización textual y convenciones ortográficas y de puntuación.
☺ Relaciona según corresponda:
a. Célula ( ) Robert Brawn
b. Núcleo de la célula ( ) Mathias Schleiden
c. Teoría Celular ( ) Robert Hooke
☺ Responde en tu carpeta:
1) ¿A qué se denomina celdillas?
2) ¿A qué llamamos Teoría Celular?
3) ¿Crees que fue importante el descubrimiento de la célula? ¿Por qué?
☺ En función del número de células podemos encontrar, seres unicelulares y seres pluricelulares,
construye un esquema con esta información: (Se realizará una lectura analítica de la página 32 y 33
del libro “Avanza- Ciencias Naturales 6”).
Ejemplo:
Ejemplo más imagen

UNICELULARES
(CARACTERÍSTICAS)
Ejemplo
SERES
VIVOS Ejemplo
PLURICELULARES
(CARACTERÍSTICAS)
Ejemplo

FECHA:…………………………….....…….. MATEMÁTICA
 ¿Sabías qué…?
El miligramo se abrevia mg y es la milésima parte de un gramo.
1.000 mg = 1 gr
Actividad para pensar:
1) La aspirina es un remedio de uso muy frecuente. Un laboratorio que la produce y la exporta a

los países del MERCOSUR informa en el envase que cada comprimido contiene los siguientes
componentes:
 Aspirina: 500 mg
 Cafeína: 40 mg
 Almidón de maíz: 650 mg
Entonces, un comprimido de aspirina… ¿Pesa más de 1 gr?
¡Pesa una tonelada!
 La tonelada es una medida de peso que corresponde a 1.000 kg y se abrevia un t. En 1 t hay

1.000.000 de gr.
2) Marca con una cruz los animales que crees que pesan una tonelada o más:
Elefante Ballena Perro Hipopótamo Gato Oso
Atención:
Las unidades de medida que se utilizan y la precisión al pesar o informar dependen de la situación.
Una medición nunca es exacta, siempre es aproximada y tiene errores.
Desde tiempos muy antiguos en sus intercambios comerciales, los hombres usaron unidades
como toneles, jarras, etc; pero se presentaba, al igual que las longitudes, el problema de la variación de
las unidades. Cuando se creó el SISTEMA MÉTRICO DECIMAL, se estableció un sistema de medidas de
capacidad con el litro como unidad de patrón. El litro es equivalente al agua que contiene un cubo de 10
cm (1 decímetro) de largo, ancho y alto. Las unidades mayores y menores que el LITRO son:
Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
kl hl dal l dl cl ml

1.000 l 100 l 10 l 1l 1/10 l 1/100 l 1/1.000
SEGUIMOS APRENDIENDO….
ACTIVIDAD DE REFUERZO:
1) Teniendo en cuenta el cuadro anterior que indica las unidades mayores y menores del LITRO,
completa los siguientes cuadros:
Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
km hm dam m dm cm mm
Kilogramo Hectogramo Decagramo gramo Decigramo Centigramo Miligramo
kg hg dag g dg cg mg
2) Sofía fue al supermercado y compró todo lo que figura en la lista ¿Cuánto pesaba lo que trajo en
las bolsitas? ¿Eran más de 5 kg o menos?
Lista:
 Lata de tomate de 3.800 dg
 Un frasco de mayonesa de 35 dag

 Un paquete de manteca de 20.000 cg
 2 kg de harina
 Un pollo de 2.450 gr
3) Completa las siguientes tablas de equivalencias:
FECHA……………………………………………. LENGUA
La docente retomará la clase indagando ideas previas sobre las características del verbo, para
dar continuación al tema.
A continuación presentará el siguiente cuadro para hacer reflexionar a los estudiantes. El cuál se
irá completando con intervención docente:
Ejemplo Modo Significado

1 SACÁ LA BASURA, POR FAVOR IMPERATIVO SE UTILIZA PARA DAR
ÓRDENES O PEDIR
ALGO AL OYENTE.
2 YO SAQUÉ LA BASURA ANOCHE INDICATIVO EXPRESA UN EVENTO

REAL
3 OJALÁLOS VECINOS SACARAN LA BASURA SUBJUNTIVO ENUNCIA UN EVENTO

EXPRESANDO UN
DESEO O DUDA.
La conjugación es el conjunto de todas las formas distintas que adoptan las desinencias para:
 Expresar los modos y tiempos en los que transcurre el evento nombrado por el verbo.
 Expresa la concordancia de personas y número con el sujeto:
La persona y el número:
Los verbos cambian de terminación de acuerdo con su sujeto, ese acuerdo se llama
concordancia. Ej:
 1° yo pienso que debemos ir (persona que emite en enunciado, yo)

 2° mi mamá opina lo contrario (persona o entidad al cual se refiere el
enunciado, él, ella, ellos, ellas)
 3° ¿Vos qué decís? (persona a la cual se dirige el enunciado, tú, vos, usted)
Actividad:
 Subraya los verbos e indica el modo, tiempo (presente, pasado, futuro), número, persona:
Modo Tiempo Persona Número
Pensá antes de
abrir la boca
Tal vez Lorena
apruebe
matemática
Habíamos salido
con nuestros
amigos
Ayer comí
pastelitos
… compraría un
buen libro
Resuelvo los
ejercicios
Han trabajado
toda la tarde
¡¡¡Cállate!!!
FECHA……………………………………………. CIENCIAS NATURALES
CONTINUAMOS EXPLORANDO: CÉLULAS EUCARIOTAS
Se comenzará la clase retomando lo trabajado en la clase anterior. Se continuará con la observación

del material audiovisual: “La célula”.
Intervenciones:
☺ Según su estructura, ¿cómo se clasifican las células? (Procariotas y eucariotas)
☺ Se analizará conjuntamente el video, tomando nota de la información propuesta.
Las células procariotas son las más simples y

pequeñas, de hecho, todos los organismos que poseen este
tipo de célula son unicelulares (formados por una sola
célula). A pesar de que son organismos muy simples, se
encuentran en todas partes del planeta. A las procariotas
también se les llama bacterias, porque todas las bacterias
son procariotas.
Partes de las Células Procariotas: (Se trabajará con las partes en una lámina que luego
será utilizada como soporte visual en la actividad final).
La cápsula es el exterior de la célula, es pegajosa y ayuda a la célula a que se adhiera a las superficies en
su entorno.
Pared celular que actúa como una capa adicional de protección, ayuda a mantener la forma de la célula,
y previene la deshidratación. No confundir con la pared o membrana nuclear.
Membrana Celular que contribuyen a mantener el equilibrio entre el interior (medio intracelular) y el
exterior (medio extracelular) de las células.
Núcleo celular las células procariotas no poseen un núcleo celular delimitado por una membrana que lo
aísla (al núcleo), como sucede en las eucariotas.
Algunas procariotas tienen flagelos (apéndice con forma de látigo) para moverse y se reproducen
por bipartición (ser rompe una formándose dos bacterias nuevas).
El citoplasma en células procariotas es un gel líquido, sustancia en la que todos los otros componentes
celulares se suspenden.
Algunas tienen pili (singular pilus, que en latín significa pelo) que utilizan para el intercambio de
material genético. Todas las células procariotas contienen grandes cantidades de material genético en
forma de ADN y ARN.
Dado que las células procariotas, por definición, no tienen un núcleo, la única gran cadena circular
de ADN que contiene la mayor parte de los genes necesarios para el crecimiento celular, la supervivencia
y la reproducción se encuentra disperso en el citoplasma.
¿Sabías qué…?
 Los biólogos estiman que cada ser humano lleva casi 20 veces más células bacterianas o procariotas en su cuerpo que células
humanas o eucariotas. No te preocupes, puedes estar seguro de que la mayoría de estas bacterias están tratando de ayudar a tu
organismo y no son perjudiciales.
 Un ejemplo es la bacteria lactobacilos productora de ácido láctico, se emplea en la industria láctea en la elaboración de alimentos
prebióticos (aquellos que contienen microorganismos vivos que pueden beneficiar la salud del organismo huésped).
 Se cree que mejora la digestión y la tolerancia a la leche, pero nuestro cuerpo ya tiene estas bacterias y tienen un papel
fundamental en el cuerpo humano de tal forma que actúan en la regeneración de la flora intestinal y por lo tanto mejoran la
digestión.
 Pero hay otras bacterias que si invaden nuestro cuerpo puede causarnos enfermedades como el Botulismo, enfermedad causada
por la bacteria Clostridium botulinum, el cólera por la Vibrio cholerae o la meningitis causada por la Neisseria meningitis.

¡Ahora trabajamos lo aprendido!
❖ Unir con flecha según corresponda:
Actúa como una capa adicional de protección, ayuda a

Citoplasma
mantener la forma de la célula, y previene la deshidratación
Contribuyen a mantener el equilibrio entre el interior

Membrana
(medio intracelular) y el exterior (medio extracelular) de las
celular
células.
Pared celular Es un gel líquido, sustancia en la que todos los otros

componentes celulares se suspenden.
❖ Responde las siguientes preguntas:
 ¿Por qué se dice que la célula es una unidad de vida?

 ¿Cuál es la característica principal de la célula procariota?
 ¿Cuáles son las partes de la célula procariota?
 Marca las partes teniendo en cuenta lo trabajado en la lámina:
FECHA……………………………………………. CIENCIAS NATURALES
¿Que son las Células Eucariotas?
Se comenzará la clase presentando la siguiente lámina a los estudiantes:

¿Qué observan en la lámina?
¿Cómo es la estructura de la célula procariota?
¿Qué similitudes encuentran con las células eucariotas? ¿y diferencias?
¿Cómo se estructuran las células eucariotas?
Las células eucariotas son aquellas células que tienen un núcleo organizado con una envoltura
celular (membrana) que lo aísla del resto de la célula. Estas células forman parte de los tejidos de
organismos multicelulares como los hombres y los animales. Poseen múltiples orgánulos. Las células de
los animales, los vegetales, hongos y protistas son todas eucariotas.
La principal diferencia entre la célula procariota y eucariota es que la eucariota tiene un núcleo
celular delimitado por una membrana, llamada membrana nuclear. La procariota tiene núcleo, pero no
está separado del resto de la célula por la membrana nuclear, porque no tiene membrana nuclear. Las
dos pueden tener Pared Celular, una pared que aísla toda la célula aislándola del exterior de la célula.
Además, dentro de las células eucariotas hay dos tipos diferentes: célula animal y célula vegetal.
Partes de las Células Eucariotas:
Veamos ahora las partes que se pueden distinguir en una célula eucariota:
La membrana celular, es una fina membrana que rodea a la célula, la protege y permite el paso
de ciertas sustancias del exterior al interior de la célula. También se la conoce como Membrana
Plasmática.
Tanto la célula vegetal como la animal poseen membrana celular que las aísla del exterior
protegiéndolas, pero la célula vegetal cuenta, además, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez.
El núcleo, que contiene la información para regular las funciones de la célula y donde se encuentra el
material genético hereditario, como el ADN y los cromosomas.
Membrana Nuclear, para proteger este material genético hereditario.
El Citoplasma, que está compuesto fundamentalmente por agua y sobre el están flotando unas pequeñas
estructuras llamadas orgánulos y/o organelos.
Entre los diferentes orgánulos que pueden encontrarse en las células, tenemos:
Los Lisosomas: Son orgánulos formado por pequeñas vesículas rodeadas por membrana y que contienen
enzimas digestivos. Su función es digerir los alimentos que llegan a la célula.
Las Mitocondrias: Son orgánulos de las células animales y vegetales, encargados de suministrar la mayor
parte de la energía necesaria para la actividad celular, Son la central de Energía.
Los Cloroplastos: Son exclusivos de las células vegetales y en ellos tiene lugar la fotosíntesis. Captan la
energía luminosa por un pigmento de color verde llamado clorofila.

Se presentará una lámina con la imagen de las células eucariotas: vegetal y animal, la misma se irá
completando en base a lo trabajado:
¡Trabajamos lo aprendido!
• Colocar las partes a las células eucariotas: vegetal y animal.

• Realizar un cuadro comparativo, para diferenciar sus partes.
• Realiza un esquema con las diferencias principales entre las células procariotas y eucariotas:
Diferencias entre células Procariotas y Eucariotas:

Las células Procariotas:
☺ Las células procariotas no tienen membrana nuclear que aísla el núcleo del resto de la célula, las
eucariotas si lo tienen.
☺ Si te fijas en la imagen de abajo verás como el núcleo está dentro de una especie de cascarón, este
cascarón es su membrana nuclear.
☺ Las procariotas no lo tienen.
Las Células Eucariotas:
☺ Las células eucariotas poseen un núcleo celular delimitado por una membrana.
☺ Estas células forman parte de los tejidos de organismos multicelulares como nosotros.
☺ Poseen múltiples orgánulos.
☺ Las células animal y vegetal son eucariotas

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AÑO DEL BICENTENARIO DE LA CONSTITUCIÓN DE CÓRDOBA

“POR MÍ, POR VOS… ¡POR UN MUNDO MEJOR!”

UN SISTEMA MUY NERVIOSO:

Reflixionamos de forma conjunta… El Sistema Nervioso se divide en Sistema Nervioso

El Sistema Nervioso Periférico lo integran billones de células cerebrales altamente

BRINKMANN - AÑO 2021 - 6TO GRADO “A, B Y C”

 Ponemos en práctica lo aprendido…

 ¡PON EN MARCHA TU CEREBRO!

BRINKMANN - AÑO 2021 - 6TO GRADO “A, B Y C”

a) ¿Cuánto pesan las diez porciones de almendrado de la oferta?

Recordamos las equivalencias….

1) ¿A cuántos gramos equivalen las siguientes cantidades?

¾ kg= 1 ¼ kg= 2 kg= 1 ½ kg=

BRINKMANN - AÑO 2021 - 6TO GRADO “A, B Y C”

CONEXIONES CON MUCHO IMPULSO: LAS NEURONAS

Se comenzará la clase retomando lo trabajado:

AVANZA -Ciencias Naturales 6 Serie estratégica -Ciencias Naturales 6

La docente acompañará, realizando intervenciones que guíen a

BRINKMANN - AÑO 2021 - 6TO GRADO “A, B Y C”

A continuación, los estudiantes, analizará la estructura de la neurona identificando sus partes en

Teniendo en cuenta lo trabajado, reflexionamos conjuntamente…

 Partes principales de una neurona:

☺ Averigua sobre la historia del descubrimiento de la “neurona”.

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2) Escribe el verbo que le falta en cada caso:

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¡UN LUGAR PARA VIVIR!

 ¿Qué es el MERCOSUR? ¿Quiénes participan en el MERCOSUR?

 ¿Cuándo empezó a funcionar?

 ¿En qué idioma se habla?

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 ¿El MERCOSUR tiene su bandera?

FECHA: ………………………………………….. CIENCIAS NATURALES

¿Quién habrá descubierto a “las células” por primera vez?

Se guiará la exploración con las siguientes intervenciones:

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En 1665, el científico inglés Robert Hooke descubre la célula. El

En 1838 y 1839, los científicos alemanes Mathias Schleiden y Theodor

Teniendo en cuenta lo investigado, se propone a los

 ¿Qué es una célula?

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☺ Revisamos el borrador del texto construido, reformulamos lo escrito atendiendo a pautas de

Ejemplo más imagen

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Actividad para pensar:

1) La aspirina es un remedio de uso muy frecuente. Un laboratorio que la produce y la exporta a

¡Pesa una tonelada!

 La tonelada es una medida de peso que corresponde a 1.000 kg y se abrevia un t. En 1 t hay

Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro

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Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

Kilogramo Hectogramo Decagramo gramo Decigramo Centigramo Miligramo

 Un frasco de mayonesa de 35 dag

Ejemplo Modo Significado

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2 YO SAQUÉ LA BASURA ANOCHE INDICATIVO EXPRESA UN EVENTO

3 OJALÁLOS VECINOS SACARAN LA BASURA SUBJUNTIVO ENUNCIA UN EVENTO

 1° yo pienso que debemos ir (persona que emite en enunciado, yo)

FECHA……………………………………………. CIENCIAS NATURALES

CONTINUAMOS EXPLORANDO: CÉLULAS EUCARIOTAS

Se comenzará la clase retomando lo trabajado en la clase anterior. Se continuará con la observación

Las células procariotas son las más simples y