PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Técnico en patronaje industrial de prendas de vestir.

● Código del Programa de Formación: 524500 Versión 3.

● Nombre del proyecto: Desarrollo de patrones de prendas de vestir aplicando estándares de calidad
en manufactura.

● Fase del proyecto: evaluación.

● Actividad de proyecto 4:
o Verificar el patronaje de prendas de vestir.

● Competencia:

Técnica:
o 290601217. Elaboración de patrones prototipo de prendas de vestir.
o 230101507. Aplicación de programas de actividad física.
o 240201529. Gestión de procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial.

● Resultados de aprendizaje alcanzar:

o 290601217-04. Validar prototipos o muestras físicas de acuerdo con los requerimientos
técnicos del patronaje industrial.
o 290601217-05. Escalar patrones de forma manual y sistematizada según procedimiento
técnico y cuadro de tallas.

o 230101507-01. Desarrollar habilidades psicomotrices en el contexto productivo y social.

o 230101507-02. Practicar hábitos saludables mediante la aplicación de fundamentos de
nutrición e higiene.
o 230101507-03. Ejecutar actividades de acondicionamiento físico orientadas hacia el
mejoramiento de la condición física en los contextos productivo y social.
o 230101507-04. Implementar un plan de ergonomía y pausas activas según las
características de la función productiva.

o 240201529-01. Integrar elementos de la cultura emprendedora teniendo en cuenta el perfil

personal y el contexto de desarrollo social.
o 240201529-02. Caracterizar la idea de negocio teniendo en cuenta las oportunidades y
necesidades del sector productivo y social.
o 240201529-03. Estructurar el plan de negocio de acuerdo con las características
empresariales y tendencias de mercado.
o 240201529-04. Valorar la propuesta de negocio conforme con su estructura y necesidades
del sector productivo y social.

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 ● Duración de la guía:
288 horas

2. PRESENTACIÓN

Estimado(a) aprendiz Bienvenido(a) a la Guía de Aprendizaje N.º 4.

En esta guía se trabajarán actividades que le permitirán afianzar los conocimientos adquiridos en los
diferentes materiales de formación asociados a la competencia 290601217. Elaboración de patrones
prototipo de prendas de vestir, respecto a la validación de los procesos de producción industrial de la
prenda, y el escalado de patrones base según cuadro de tallas.

Por otra parte, en esta guía se aborda la competencia: 230101507. Aplicación de programas de actividad
física. El fortalecimiento de las competencias biofísicas tiene como finalidad el mejoramiento de la calidad
de vida, mediante la adopción de un estilo de vida saludable y el logro de las condiciones físicas requeridas
en el desempeño laboral. Este logro supone el desarrollo de la psicomotricidad propia del área de trabajo,
el manejo adecuado de la postura corporal en los ámbitos de espacio-tiempo, la prevención de
enfermedades profesionales y accidentes de trabajo.

Las competencias biofísicas, por una parte, incrementan la productividad, la calidad de vida y la seguridad
en el trabajo; por otra, inciden en la disminución de los costos por el ausentismo y las lesiones de los
trabajadores, derivadas de enfermedades y accidentes laborales. Desde esta perspectiva, el deporte debe
utilizarse como medio para mejorar las condiciones físicas necesarias para un desempeño idóneo en los
contextos social y productivo.

Finalmente encontrará las actividades de aprendizaje asociadas a la competencia: 240201529. Gestión

de procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial. El SENA en su necesidad de fortalecer
en los aprendices el emprendimiento como oportunidad, fortalece la cultura del emprendimiento mediante
el desarrollo del pensamiento empresarial, de forma que el aprendiz esté en la capacidad de generar sus
propias ideas para emprender y convertirse en empresario como parte de su proyecto de vida.

El emprendimiento está relacionado con el desarrollo humano y económico, con el mejoramiento de las
condiciones de vida en los contextos en los que tiene impacto la idea y la concreción de las aspiraciones
personales que motivan al emprendedor, por lo que su papel en la sociedad actual es fundamental para el
desarrollo socioeconómico y cultural del país.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje es necesario revisar los materiales de formación
desarrollados como apoyo para su proceso de formación. El instructor realizará un acompañamiento en la
plataforma virtual para guiar y orientar algunas situaciones específicas que se deben tener en cuenta para
el desarrollo de cada una de las evidencias.

A continuación, se presenta la organización de las evidencias asociadas a cada competencia, distribuidas

a lo largo de 10 semanas, cada evidencia contempla un tiempo de desarrollo y entrega, tenga en cuenta
que cada semana debe presentar las evidencias indicadas en el cuadro de la guía 4, y de acuerdo con las

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orientaciones recibidas por su instructor; en esta guía encontrará la descripción de cada actividad y las
indicaciones necesarias para su presentación y entrega.

3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia elaboración de patrones prototipo de prendas de

vestir.

3.1.1. Actividad de aprendizaje GA4-290601217-AA4. Validar procesos de producción industrial de

la prenda.

Duración: 96 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación: Requerimientos técnicos y prototipos; en el cual encontrará los
conceptos, presentaciones, gráficas y normas que le permitirán recrear el proceso de simulación sobre el
desarrollo de un producto, aplicando parámetros de control de calidad.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Simulación de proceso productivo con parámetros de calidad

Elija una prenda, en cualquier línea (masculina, femenina o infantil), y especialidad: ropa exterior (tejido
plano), ropa interior o ropa deportiva, la cual puede ser superior o inferior, especificando la talla. Desarrolle
el patronaje, despiece de manera manual y realice la confección de la prenda, en donde efectúe la revisión
y validación de la muestra comparándola con los requisitos especificados.
De acuerdo con lo anterior, debe tener en cuenta los siguientes aspectos a validar:

a. Describa los puntos de control que establecerá en el proceso de confección.

b. Control de calidad en patronaje: revise identificación del molde, margen de costura, medidas de cada
molde y de prenda terminada, realice validación.
c. Control de calidad en trazo y corte: revisión del tendido, cantidad de piezas cortadas,
correspondencia de piquetes, estado de fusionado si es el caso, marcación de puntos o pinzas si es
el caso, uniformidad del corte.

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 d. Control de calidad en confección: en pie de máquina y en producto terminado, describa las
especificaciones técnicas a revisar, como margen de costura, tipos de costuras, tipos de defectos.
Revise y valide la prenda tanto en proceso como terminada.
e. Control de calidad en terminados: describa las especificaciones técnicas y revisión a cumplir en
plancha, empaque y embalaje. Realice validación.
f. Control de calidad en insumos, materiales y textiles: describa especificaciones técnicas de insumos
y materiales textiles que conforman la prenda. Revise y valide.

Registre los aspectos anteriores en una presentación acompañada con registro fotográfico, donde se pueda
apreciar los resultados de la revisión y validación de la prenda en cada etapa del proceso. Las fotografías
deben ser legibles y mostrarse conservando el orden de avance del proceso de producción de la muestra.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto a entregar: presentación simulación de proceso productivo con parámetros de calidad.

● Formato: presentación en Power Point.
● Extensión: libre.

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Simulación de proceso productivo con parámetros de calidad. GA4-290601217-AA4-EV01.

3.1.2. Actividad de aprendizaje GA4-290601217-AA5. Escalar patrones base y tipo según cuadro de
tallas.

Duración: 96 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación: Escalado digital; en el cual encontrará los conceptos,
presentaciones, gráficas y normas que le permitirán desarrollar la actividad.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Paquete técnico

El paquete técnico está conformado por el patronaje y escalado de la prenda, muestra física y ficha técnica;
se solicita que realice el desarrollo de patrones de todas las piezas y escalado en digital de 4 tallas,
confección de la muestra física, y diligenciamiento de ficha técnica con toda la información de cada uno de
los procesos de producción.

Además, elija una prenda, en cualquier línea (masculina, femenina e infantil), seleccione la especialidad:
ropa exterior (tejido plano), ropa interior o ropa deportiva, la cual puede ser superior o inferior; establezca
tallas a escalar; desarrolle el patronaje y despiece de forma digital, realice la confección de la muestra y
diligencie la ficha técnica.

De acuerdo con lo anterior, debe tener en cuenta los siguientes aspectos a validar:

a. Patronaje y escalado digital: correspondencia de medidas según las elegidas, desarrollo plano,
despiece de cada una de las piezas y escalado de todas las piezas.

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 b. Ficha técnica de la prenda: utilicen el Anexo-ficha-técnica-290601217-AA5-EV01, en el cual se
debe registrar:
- Ficha de diseño: dibujo plano, lupas.
- Ficha de patronaje: medidas de patronaje, descripción de patronaje.
- Ficha de producción: referencias de material, ruta operacional (operaciones de
preparación, ensamble y terminados), especificaciones técnicas de calidad.

c. Muestra física: desarrolle la confección de la prenda, que cumpla con las especificaciones
planteadas en la ficha técnica.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Productos a entregar:
● Ficha técnica Anexo-ficha-técnica-290601217-AA5-EV01, debe tener en cuenta que puede
modificar, añadir o quitar información al formato, teniendo en cuenta cumplir con las
especificaciones mínimas de la prenda.
● Archivo en digital del patronaje y escalado de la prenda desarrollado en programa Optitex o
Audaces, en donde se evidencie el despiece requerido y las tallas seleccionadas.
● Presentación en PowerPoint de registro fotográfico de la muestra física, donde se puede
apreciar con nitidez y claridad los detalles de la prenda, asegúrese de incluir fotos donde se
pueda apreciar: márgenes de costura, tipos de costura, y operaciones como: anchos de
dobladillos, pegado de cremallera, pegado de bolsillos, pecheras; entre otros.
● Ubique los documentos en una carpeta y comprimirla para ser enviada.

● Formato: ficha técnica en formato PDF, archivo digital en Optitex o Audaces de patronaje y
escalado de prenda y presentación en formato PDF.
● Extensión: libre (.zip o .rar).

● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Paquete técnico. GA4-290601217-AA5-EV01.

3.2. Actividades de aprendizaje de la competencia aplicación de programas de actividad física

3.2.1. Actividad de aprendizaje GA4-230101507-AA1. Valorar el estado general de las condiciones

psicomotrices individuales para aplicar los correctivos necesarios que permitan mejorar las
capacidades

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación Actividad física y hábitos de vida saludable.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Foro temático identificar y establecer las técnicas de coordinación motriz

Como preguntas de orientación para realizar la participación en el foro, se proponen las siguientes:
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 ✔ ¿Cuáles músculos del cuerpo humano que posibilitan la coordinación motriz de
acuerdo a su área de desempeño?
✔ ¿Qué papel juegan los huesos del cuerpo humano en la coordinación motriz?
✔ ¿Defina con sus propias palabras qué es motricidad?
✔ ¿A qué se refiere cuando hablamos de motricidad fina y motricidad gruesa?
✔ En el desempeño laboral de su área ocupacional, ¿dónde se evidencia la motricidad
gruesa?, de un ejemplo.

Realice seguimiento al foro y responda a un comentario crítico-reflexivo de acuerdo con la intervención

que hayan realizado sus compañeros demostrando construcción de conocimiento frente a los
planteamientos que cada uno proponga.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

• Producto para entregar: participación en el foro temático denominado establecer las técnicas de
coordinación motriz.

• Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Foro temático, identificar y establecer las técnicas de coordinación motriz. GA4-230101507-
AA1-EV01.

3.2.2. Actividad de aprendizaje GA4-230101507-AA2. Establecer hábitos para lograr un estilo de vida
saludable, mediante la aplicación de fundamentos de nutrición e higiene.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los
contenidos presentados en el material de formación Actividad física y hábitos de vida saludable.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Infografía estilos de vida saludable

Mantener buenos hábitos alimenticios nos puede ayudar a evitar diferentes tipos de enfermedades, además
de proporcionar la energía suficiente que el cuerpo necesita para el desarrollo de las actividades cotidianas,
por esto es fundamental mantener una alimentación balanceada y equilibrada en los requerimientos
energéticos de acuerdo a las actividades que realizamos a diario. Para establecer un estilo de vida
saludable se deben interpretar los fundamentos de higiene y nutrición en los contextos productivo y social,
a través del desarrollo de esta evidencia podrá diseñar un plan que aporte a este objetivo.

La evidencia consiste en plasmar en una infografía, los elementos que le permitan establecer hábitos para
lograr un estilo de vida saludable. lograr esto se propone que el recurso construido pueda dar respuesta a
las siguientes preguntas:

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 ✔ ¿Qué elementos deben tenerse en cuenta para interpretar las necesidades energéticas diarias
de una persona?
✔ ¿Cuántas calorías necesita el cuerpo diario y de qué forma recibe estos aportes con el
consumo de carbohidratos, proteínas, grasas, bebidas u otros elementos?, ¿de cuáles
variables pueden depender estos aportes?
✔ ¿Cómo sería un puesto de trabajo ergonómico y adecuado para la contextura corporal de la
persona?.
✔ ¿Qué otros factores inciden en el logro de un estilo de vida saludable?

Se recomienda el uso de la siguiente caja de herramientas para la elaboración de la infografía:

➔ Infogram: https://infogram.com/es/
➔ Canva: https://www.canva.com/
➔ Piktochar: https://piktochart.com/

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

• Producto para entregar: infografía estilos de vida saludable.

• Formato: PDF.

• Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Infografía estilos de vida saludable. GA4-230101507-AA2-EV01.

3.2.3. Actividad de aprendizaje GA4-230101507-AA3. Construir conocimientos y prácticas básicas

de nutrición en los aprendices para implementar acciones de la cultura física en el mejoramiento de
la calidad de vida en el contexto individual, laboral y social.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los
contenidos presentados en el material de formación: Actividad física y hábitos de vida saludable.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Ficha antropométrica de valoración de la condición física

De acuerdo con los datos obtenidos después de realizar las pruebas físicas y antropométricas y elaborar
el plan de acción a seguir de acuerdo a baremos, y las recomendaciones dadas por el instructor, con el fin
de mejorar la calidad de vida.

En esta actividad debe diligenciar la ficha antropométrica que contenga la siguiente información, datos
personales, peso, edad, género, talla, IMC, resultados de los diferentes test de resistencia (burppe), test
de fuerza abdominal, piernas y brazos por 1 minuto y frecuencia cardiaca antes y después de los test.
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 FICHA ANTROPOMÉTRICA

NOMBRE

DOCUMENTO IDENTIDAD

PESO

ALTURA

ENVERGADURA

PESO IDEAL

FCM

% DE GRASA

IMC

RESULTADO 1 RESULTADO 2 BAREMOS

FUERZA EN PIERNAS 1´

FUERZA DE BRAZOS 1´

FUERZA ABDOMINAL 1´

FUERZA LUMBAR 1´

BURPEE TEST 1´

TEST DE COOPER 12´

ANÁLISIS PERSONAL

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 1. ¿Cuáles considera que son sus capacidades físicas?
2. ¿Qué acciones considera pertinentes para mejorar su condición?
3. De acuerdo a la actividad física realizada a diario, ¿cuál es el tiempo que requiere
para una recuperación adecuada?.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

• Producto para entregar: ficha antropométrica de valoración de la condición física.

• Formato: PDF.

• Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Ficha antropométrica de valoración de la condición física. GA4-230101507-AA3-EV01.

3.2.4. Actividad de aprendizaje GA4-230101507-AA4. Identificar la higiene postural y pausas activas

correctas para el desempeño del área ocupacional.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los
contenidos presentados en el material de formación Actividad física y hábitos de vida saludable.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Folleto de lesiones más comunes en el trabajo o vida cotidiana, y la importancia de las
pausas activas

Para un buen desempeño en el puesto de trabajo es muy importante identificar los elementos que se utilizan
en el entorno para el desempeño del área ocupacional y verificar que cumplan con los estándares de
calidad y ergonomía requeridos para dicha operación, ya que esto puede hacer que disminuya o aumente
el rendimiento y productividad, además de evitar enfermedades profesionales producidas por el trabajo
repetitivo.

Elabore un folleto donde se evidencia cuáles son esas lesiones más comunes que se van presentando por
el trabajo repetitivo o en la vida cotidiana por posturas inadecuadas, y cuál será la importancia de
implementar las pausas activas en el puesto de trabajo o lugar de estudio, como método preventivo.

Elabore la evidencia en la herramienta de su preferencia y envíala al instructor a través de la plataforma

virtual.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

• Producto para entregar: folleto de lesiones más comunes en el trabajo o vida cotidiana, y la
importancia de las pausas activas.

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 • Formato: PDF.

• Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Folleto de lesiones más comunes en el trabajo o vida cotidiana, y la importancia de las
pausas activas. GA4-230101507-AA4-EV01.

3.3. Actividades de aprendizaje de la competencia gestión de procesos propios de la cultura

emprendedora y empresarial.

3.3.1. Actividad de aprendizaje GA4-240201529-AA1. Reconocer capacidades personales para

convertirse en emprendedor, como parte de su proyecto de vida en términos de desarrollo humano
y económico.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los
contenidos presentados en el material de formación Ser emprendedor.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. DOFA personal, identificar habilidades personales como emprendedor

Para el desarrollo de esta evidencia usted debe realizar el análisis de su DOFA personal, la matriz le
permitirá identificar claramente sus características y habilidades personales como emprendedor, para lo
cual se requiere, un auto análisis mediante los siguientes pasos:

1. Definir claramente sus condiciones internas como emprendedor.

D – Debilidades. Identificar las carencias internas que tiene como emprendedor.
F – Fortalezas. Reconocer las fortalezas que usted tiene como emprendedor.

Para este análisis cuestione e identifique sus debilidades y fortalezas en aspectos como: educación,
habilidades de liderazgo, experiencia previa en proyectos de emprendimiento, recursos financieros con
los que cuenta el emprendedor, experiencia en ventas, conocimiento del producto o servicio a ofrecer,
etc.

2. Definir claramente sus condiciones externas como emprendedor.

A – Amenazas. Identifique los aspectos en los cuales la competencia y el entorno pueden afectar su
emprendimiento.
O – Oportunidades. Reconozca las ventajas que su emprendimiento tiene frente a sus competidores y
ante el entorno.

Para ello puede analizar aspectos como la estabilidad del proyecto de emprendimiento,
desconocimiento de leyes, aspectos tributarios, financieros, entre otros.

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3. Una vez haya identificado los aspectos mencionados anteriormente, diligencie la plantilla de la matriz
que encuentra en el material complementario, luego analice y describa cómo los aspectos identificados le
ayudarán a impulsar su emprendimiento y qué estrategia le ayudaría a minimizar las amenazas del entorno.

4. Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta el material de formación “Ser emprendedor” y recuerde
hacer un adecuado uso de las normas de redacción y ortografía para la presentación de la evidencia.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Productos a entregar: matriz DOFA personal.

● Extensión: 2 páginas máximo (matriz y análisis).
● Formato: PDF.
● Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:
DOFA personal, identificar habilidades personales como emprendedor. GA4-240201529-
AA1-EV01.

3.3.2. Actividad de aprendizaje GA4-240201529-AA2. Definir el modelo de negocio a desarrollar en

el emprendimiento, según las oportunidades de mercado.

Duración: 24 horas.

Materiales de formación: para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los
contenidos presentados en los materiales de formación: Análisis de oportunidades para emprender y
Entendiendo la empresa; utilice la plantilla de la matriz que encuentra en el material complementario.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

Evidencia 1. Modelo CANVAS del emprendimiento. Crear un modelo de negocio en el que se

caracterice el emprendimiento.

En esta evidencia el equipo de trabajo desarrollará y analizará la matriz CANVAS, la cual le permitirá
identificar de una manera más clara las características de su emprendimiento. El modelo como herramienta
para definir y crear un modelo de negocio innovador se simplifica en 4 áreas: clientes, oferta, infraestructura
y viabilidad económica.

Para identificar estos cuatro aspectos desarrolle en la matriz CANVA, los 9 elementos que este modelo
propone, a saber:

1. Segmentos de mercado: establecer la oferta para cada segmento a desarrollar, los diferentes
canales que se van a utilizar y las formas de relacionamiento que se va a tener con cada
segmento.

2. Propuesta de valor: describir el conjunto de productos y servicios que crean valor para el
segmento específico; a través de la mezcla de elementos cualitativos y cuantitativos, se
resuelve un problema o se satisface una necesidad, de forma que logra diferenciarse en el
mercado.

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 3. Canal: describir cómo la compañía interactúa con el segmento de clientes para entregar la
propuesta de valor, define los canales de distribución y ventas, cómo el cliente prefiere
encontrar el producto o servicio, cómo se pueden integrar canales, cuáles son los mejores y
los más eficientes.

4. Relación con el cliente: describir el tipo de relaciones que se establecen con el segmento, si
son personalizadas o sistematizadas, dependen del objetivo de las relaciones, la adquisición
o retención de clientes o el aumento en las ventas, si se requiere asistencia personalizada,
asistencia consultiva, si es auto servicio, entre otros.

5. Fuentes de ingreso: diferenciar cómo se generan las fuentes de recursos por segmentos de
clientes, cuanto está dispuesto a pagar el cliente por el bien ofrecido, identificar si los ingresos
serán únicos o recurrentes, etc.

6. Recursos clave: identificar los activos requeridos en el emprendimiento claves para el

desarrollo del negocio, ya sea físicos, intelectuales, humanos, financieros.

7. Actividades clave: exponer lo que debe hacer una compañía para entregar la propuesta de
valor, hacer efectivos los canales de distribución, desarrollar las relaciones con clientes y
generar recursos, procesos de diseño y comercialización o producción.

8. Socios clave: determinar la red de proveedores, socios y aliados, alianzas estratégicas con
competidores y no competidores, Joint Ventures, compradores, proveedores.

9. Estructura de costos: discriminar los costos y gastos en los que se incurre para operar, costos
fijos y variables, gastos fijos y variables.

Lineamientos para la entrega del producto:

• Producto a entregar: modelo CANVAS del emprendimiento.

• Formato: PDF

• Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Modelo CANVAS del emprendimiento. Crear un modelo de negocio en el que se caracterice
el emprendimiento GA4-240201529-AA2-EV01.

3.3.3. Actividad de aprendizaje GA4-240201529-AA3. Establecer el modelo financiero y proyectar la

viabilidad del emprendimiento.

Duración: 12 horas.

Materiales de formación: para desarrollar esta actividad adecuadamente, se recomienda revisar los
contenidos presentados en el material de formación: Fundamentos financieros para emprender.

Evidencias: a continuación, se describen las acciones y la evidencia que conforman la actividad de

aprendizaje.

GFPI-F-135 V01
Evidencia 1. Modelo financiero, proyectar viabilidad financiera del emprendimiento

Como parte final y decisiva para el análisis del emprendimiento, el equipo desarrollará la evidencia
mediante los siguientes pasos:

1. Construya el presupuesto de ventas, en el cual identifique precios de venta unitarios, la cantidad

de unidades vendidas, los costos fijos y variables. Así mismo, defina el margen de contribución por
producto y la venta total.

2. Elabore el presupuesto de personal, plantee la cantidad de personal que lo apoyará en el

emprendimiento, los salarios devengados de forma individual, el cálculo de las prestaciones
sociales por cada colaborador, y una consolidación general.

3. Estime los activos fijos necesarios para la puesta en marcha del emprendimiento.

4. Defina el capital inicial que usted como emprendedor requiere para el inicio de actividades, si este
capital se obtiene por capital propio o de inversionistas externos, fuentes de financiamiento,
subsidios, entre otros.

5. Con la información recolectada en los puntos anteriores proceda a elaborar los diferentes estados
financieros como lo son: el flujo de caja y el balance inicial del emprendimiento.

Recuerde revisar los contenidos propuestos en el componente formativo “Fundamentos financieros para
emprender”.

Lineamientos para la entrega del producto:

• Producto a entregar: estados financieros.

• Formato: archivo Excel.

• Para el envío de la evidencia remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio:

Modelo financiero, proyectar viabilidad financiera del emprendimiento GA4-240201529-AA3-
EV01.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación instrumentos de
evaluación
Ajusta la moldería de acuerdo con
Simulación de proceso parámetros técnicos y de calidad. Evidencias de
productivo con parámetros de desempeño:
calidad Verifica información de materiales e IE-GA4-290601217-
GA4-290601217-AA4-EV01. insumos según ficha técnica. AA4-EV01.

GFPI-F-135 V01
 Confronta los procesos de confección de
acuerdo con la muestra final.

Aplica técnicas de escalado teniendo en

cuenta incrementos del cuadro de tallas.

Escala en forma manual y sistematizada Evidencias de

Paquete técnico GA4- los patrones cumpliendo con criterios producto:
290601217-AA5-EV01. técnicos y de calidad. IE-GA4-290601217-
AA5-EV01.
Verifica la medida final de los patrones
escalados según cuadro de tallas.

Identifica los conceptos básicos de

anatomía y fisiología.

Aplica los conceptos básicos de la

miología humana con base en el análisis
del movimiento.
Foro temático, identificar y Evidencia de
establecer las técnicas de Identifica las técnicas de coordinación desempeño:
coordinación motriz GA4- IE-GA4-230101507-
230101507-AA1-EV01. motriz relacionadas con su perfil AA1-EV01.
ocupacional

Selecciona técnicas que le permiten

potenciar su capacidad de reacción mental
y mejorar sus destrezas motoras según la
naturaleza de su entorno laboral.
Interpreta los fundamentos de estilo de
vida saludable, higiene y nutrición en los Evidencia de
Infografía estilos de vida contextos productivo y social. producto:
saludable GA4-230101507-
IE-GA4-230101507-
AA2-EV01.
Administra un plan de higiene corporal AA2-EV01.
dentro del contexto productivo.
Ejecuta rutinas de ejercicio físico según las
necesidades de los contextos laboral y
Ficha antropométrica de social. Evidencia de
valoración de la condición producto:
física GA4-230101507-AA3- Establece pausas de acuerdo con cargas IE-GA4-230101507-
EV01. de trabajo y tiempos de actividad física AA3-EV01.
para una recuperación adecuada.

Folleto de lesiones más Aplica conceptos básicos de ergonomía y Evidencia de

comunes en el trabajo o vida pausas activas de acuerdo con la producto:
cotidiana, y la importancia de naturaleza de la función productiva. IE-GA4-230101507-
GFPI-F-135 V01
 las pausas activas GA4- AA4-EV01.
230101507-AA4-EV01. Discrimina ejercicios específicos para la
prevención de riesgos ergonómicos según
su actividad laboral.

Estructura un plan de ergonomía y pausas

activas según contexto laboral.
DOFA Personal, identificar Aplica acciones de emprendimiento de Evidencia de
habilidades personales como acuerdo con los elementos de desarrollo conocimiento:
emprendedor GA4- social y personal. IE-GA4-240201529-
240201529-AA1-EV01. AA1-EV01.
Plantea ideas de negocio a partir de
oportunidades y necesidades del mercado
conforme con el análisis sectorial.

Estructura un perfil de emprendedor

teniendo en cuenta las habilidades y
principios de la gestión empresarial.

Integra elementos básicos de investigación

Modelo CANVAS del de acuerdo con las necesidades
emprendimiento. Crear un descriptivas del plan de negocio. Evidencia de
modelo de negocio en el que desempeño:
se caracteriza el IE-GA4-240201529-
emprendimiento GA4- Determina grupos focales de mercado de AA2-EV01.
240201529-AA2-EV01. acuerdo con la idea de negocio.

Construye propuestas empresariales y de

negocio teniendo en cuenta las
necesidades y segmentación del mercado.

Determina el impacto del plan de negocio

conforme con las atribuciones y dinámicas
del sector productivo.

Modelo financiero, proyectar Argumenta la idea de negocio conforme Evidencia de

viabilidad financiera del con la propuesta y necesidades del sector producto:
emprendimiento GA4- productivo IE-GA4-240201529-
240201529-AA3-EV01. AA3-EV01.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Atributos del producto: son las cualidades o características del producto como color, tamaño.

Defecto: es una no conformidad en las características requeridas por el cliente o una norma, y que causa
incumplimiento del requisito y por tanto insatisfacción del cliente.

GFPI-F-135 V01
ISO: Organización Internacional de Estandarización, ubicada en Ginebra Suiza y tiene presencia en 193
países. Promueve y desarrolla normas para estandarizar productos y servicios.

Optitex: es un programa de diseño de patrones de origen Israelí. Muy útil en las empresas dedicadas a la
elaboración de prendas de vestir, industria textil, industria del hogar.

Proceso: descripción general de los pasos de una actividad o conjunto de operaciones.

Punto de control: son determinados con la metodología de árbol de decisión. Son las operaciones, fases
o procesos que requieren realizar inspecciones para controlar la ocurrencia de defectos, lo cual es una
medida preventiva.

Punto de control crítico: operaciones, fases o procesos que requiere de riguroso control debido a que
representa alto riesgo de presentar defectos y por tanto no cumplir con los requisitos.

Software: término informático que hace referencia a un programa o conjunto de programas de cómputo,
así como datos, procedimientos y pautas que permiten realizar distintas tareas en un sistema informático.

Variables de calidad: cuantificación de las cualidades del producto. Ejemplo: carta de colores de la prenda.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Alonso, F. (2015). Manual control de calidad en productos textiles y afines.

http://bit.do/fPuff

De Duarte, N. (1983). Conocimientos básicos de corte. Unidad instruccional No. 3 [Ebook]. Servicio
Nacional de Aprendizaje (SENA). Obtenido 7 septiembre 2020, de
https://repositorio.sena.edu.co/handle/11404/1432

Gutiérrez, E. (2017). Calidad: instrumento capaz de garantizar el éxito de la gestión a largo plazo evolución
del significado de calidad.
http://bit.do/fPufr

Gutiérrez, L., Moncayo, A., Tanaka, K., Kimura, F., Moreno, D. (2011). Manual de patronaje básico e
interpretación de diseños. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/q6j6k0/sena_aleph000025496

Lafuente M., Navarro J., y Navarro J. (2005). Ilustración de moda. Sistema de Bibliotecas SENA:
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena_aleph000025549

Laver, J., Albizua, H., y Fortea, B. (1990). Breve historia del traje y la moda. Sistema de Bibliotecas SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena_aleph000063748

SENA. (2020). Desarrollo curricular. Técnico Control calidad en confección industrial.

GFPI-F-135 V01
Sociedad Americana de Ensayos y Materiales (ASTM). (2003). Textiles. Editorial Staff. [Book]. Sistema
de Bibliotecas SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena_aleph000051551

Szkutnicka, B., Cuenca, C., Koyama, A. (2010). El dibujo técnico de moda paso a paso. Sistema de
Bibliotecas SENA.
https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/1j5choe/sena_aleph000057728
Vélez, M., García M., Hincapié L. (1996). Patronaje y escalado línea interior y deportiva. Servicio Nacional
de Aprendizaje SENA.
https://repositorio.sena.edu.co/handle/11404/4811

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de Manufactura
en Textil y Cuero -
Maritza Rodríguez Beltrán Instructora Febrero 2021
Regional Distrito
Capital
Centro Industrial del
Sandra Cecilia Gutiérrez Diseño y la
Instructora Febrero de 2021
Hernández Manufactura Regional
Santander
Centro de Formación
Cristóbal Álvaro Villegas Instructor
en Diseño, Confección Octubre de 2020
Autor (es) Acevedo Cultura Física
y Moda

Distrito Capital, Centro

Bertha Paola Bejarano Diseñador
para la Industria de la Octubre de 2020
Ávila Instruccional
Comunicación Gráfica

Diseñadora Centro de Gestión

Vilma Perilla Méndez Febrero de 2021
instruccional Industrial

Centro Industrial del

Rafael Neftalí Lizcano Asesor
Diseño y la Diciembre 2020
Reyes Pedagógico
Manufactura

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Centro de
Dayra Maritza Paz Diseñadora Febrero Ajustes guía de
Autor (es) diseño y
Calderón Instruccional 2021 aprendizaje
Metrología

GFPI-F-135 V01
 Centro de
Maryuri Agudelo Diseñadora Febrero Ajustes guía de
diseño y
Franco Instruccional 2021 aprendizaje
Metrología

GFPI-F-135 V01