Boletin Semana 08 Pre San Marcos Ciclo 2021-I
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Boletin Semana 08 Pre San Marcos Ciclo 2021-I
SEMANA Nº 8
SECCIÓN A
LA EXTRAPOLACIÓN
Texto de ejemplo
Texto de ejemplo
A) la democracia. B) el esclavismo.
C) el monipodio. D) el monopolio.
ACTIVIDADES
LECTURA DE ACTIVIDAD 1
El soñado bien, el mal presente de Miguel Giusti es un libro que he leído con enorme
interés a pesar de ser un lego en la materia. Viniendo del mundo de la literatura, es decir,
del oficio de contar y de leer historias, el libro ha despertado muchas preguntas y temas
inquietantes. En la primera página, Giusti se pregunta qué es la ética y, de inmediato, a
modo de primera respuesta, cuenta una historia. Ya me parece revelador el hecho de que
contestara a una pregunta que exigía quizá una respuesta conceptual con una respuesta
concreta, es decir, una historia. Las historias a veces son las respuestas más adecuadas a
las preguntas conceptuales. De hecho, los mitos, las religiones y con frecuencia la historia
de los países son respuestas a través de relatos a las preguntas esenciales que nos
hacemos. Giusti recuerda uno de los últimos pasajes de La Ilíada, a mi juicio uno de los
más conmovedores de la historia de la literatura.
Aquiles desafía a Héctor frente a las puertas de Troya, pelea con él y, luego de
matarlo, ata su cadáver a su carro y lo arrastra repetidas veces alrededor de la ciudad
amurallada para exhibirlo frente a sus conciudadanos y familiares, con la intención de
entregarlo luego a los perros. Este es un acto que rompe todos los límites, un acto que él
llama de desmesura, que provoca las protestas de los hombres y los dioses. El
ensañamiento de Aquiles ante su enemigo muerto rompe con todas las convenciones de lo
que se consideraba por entonces los límites de la mesura. Los dioses impiden que el
cuerpo de Héctor se deteriore y alientan a Príamo a recuperarlo. Lo inesperado, lo
revelador, es que cuando la respuesta de Príamo llega no es igualmente violenta o dura. El
rey Príamo, padre de Héctor, se presenta ante Aquiles para pedirle el cadáver de su hijo.
Príamo le recuerda a Aquiles que él también ha tenido un padre y, en una escena
prodigiosa, besa las manos homicidas que han matado a su hijo. Entonces se produce un
momento memorable, pues el guerrero invencible, ensañado y feroz que es Aquiles, se
compadece de Príamo y se conduele con él. Lo que Príamo reclama no es la muerte de
Héctor, que es finalmente uno de los avatares previsibles en un soldado en la guerra, sino
el ensañamiento de Aquiles, su desmesura.
1. Si Aquiles, luego del combate, hubiese tratado el cadáver de Héctor con dignidad,
2. Si, en el siglo XXI, los habitantes de una barriada de San Martín de Porres capturaran
a dos ladrones y, lejos de entregarlos a las autoridades, los golpearan y los
calcinaran, es posible que
LECTURA DE ACTIVIDAD 2
Tras la muerte de Mao Zedong en 1976, Deng Xiaoping, otrora líder del Partido
Comunista chino, tomó las riendas del gigante asiático en 1978. La diferencia de este con
otros líderes comunistas chinos estriba en que tuvo la oportunidad de vivir en países como
Francia y la Unión Soviética. Sus experiencias en el exterior le valieron para entender cómo
operaba la economía de las potencias capitalistas. De allí que, a su llegada al poder, Deng
Xiaoping ejecutara una serie de reformas por las cuales pasó a la historia.
A sabiendas de que la economía china era planificada, comenzó a establecer un
modelo de mercado socialista que prontamente entendió su principal necesidad: abrirle la
entrada a los capitales extranjeros y a la inversión. En su estrategia aplicó el desarrollo de
zonas económicas especiales, lo que en América Latina se conoce como «zonas francas»,
las cuales gozan de privilegios arancelarios.
Entretanto, su Administración tuvo episodios notables como las negociaciones con
Margaret Thatcher, entonces primera ministra del Reino Unido, para devolver la colonia de
Hong Kong a la China continental, al término de los 99 años de «arrendamiento».
Pero el mote de modernista se lo ganó luego de que sus reformas transformaran la
economía china en las décadas
écadas de 1980 y 1990, y la catapultaran ―en tan solo 30 años―,
como la segunda economía más grande del mundo, desplazando de ese puesto a su
mayor enemigo histórico: Japón.
Suárez, A. (02 de octubre de 2019). ¿Qué hizo la China comunista para convertirse en una potencia
económica mundial? France 24. https://www.france24.com/es/20191001-china-comunista-
aniversario-mao-zedong
2. Si Den Xiaoping hubiese continuado por la misma ruta trazada por Mao Zedong, sin
desviarse ni un centímetro,
A) la economía de China no se hubiese transformado en la década del 80.
B) en la actualidad, China podría haber alcanzado la cúspide en la economía.
C) Margaret Thatcher habría solicitado hacer una alianza con el comunismo.
D) los chinos habrían hecho un viraje hacia el pensamiento político japonés.
LECTURA DE ACTIVIDAD 3
Según se explica en El misterio del caballo de Troya: tras la pista de un mito, del
arqueólogo submarino de la Universidad de Marsella, Francesco Tiboni, no hay evidencias
científicas de que el caballo de Troya, tal y como ha sido descrito y representado en el
imaginario colectivo, existiera realmente. «Todos conocemos la historia del caballo de
Troya, pero lo que no sabemos es qué ocurrió realmente. No tenemos una idea exacta de
cómo se produjo la destrucción de Troya y qué pasó esa noche», comenta Tiboni en el
documental dirigido por Roland May.
La primera obra conocida en la que se habla de la leyenda del caballo de Troya es la
Odisea de Homero, el poema épico del siglo VIII o VII antes de Cristo en el que se cuenta
cómo los griegos, liderados por Ulises, introducen un supuesto caballo lleno de guerreros
en Troya y, así, ganan la guerra. Pero, como explica el documental, Homero no aporta
suficiente información y no hace una descripción del caballo. «No sabemos qué aspecto
tenía, qué tan grande era, si tenía cabeza, piernas… Lo que es raro, porque conocemos a
Homero como escritor en sus descripciones y es siempre muy meticuloso y preciso»,
comenta Tiboni.
De acuerdo con las investigaciones del experto en embarcaciones de la antigua
Grecia, la confusión entre barco y caballo se debería, por un lado, a que no hay ninguna
obra en la que el caballo sea descrito claramente y, por otro lado, se habría producido una
interpretación errónea de las palabras que lo describen. En una copia antigua de la Odisea
aparece escrito, en referencia al caballo, el nombre «Dourateos Hippos», lo que es, para el
investigador, el punto crucial, puesto que Homero podría haberse referido con esa palabra,
en lugar a un caballo literal, a un «hippoi», un tipo de barco fenicio que tenía la proa y la
popa talladas con la forma de la cabeza de un caballo.
Entorno Inteligente. (08 de abril de 2021). El caballo de troya podría ser un barco, según un
documental alemán. Entorno Inteligente. https://www.entornointeligente.com/el-caballo-de-
troya-podra-ser-un-barco-segn-un-documental-alemn/
1. Si los griegos no hubiesen conocido las tradiciones marinas de los fenicios,
LECTURA DE REPASO
Existe una ideología antinatalista compartida, de manera más o menos implícita, por
muchos europeos. Muchos se abstienen de la procreación por idealismo: creen
sinceramente que así prestan un servicio a la sostenibilidad ambiental y, en definitiva, a la
humanidad futura. En la Europa que se desliza hacia un envejecimiento fatal, todavía
resuenan mensajes como el de John Guillebaud, profesor de Planificación Familiar en el
University College de Londres: «La forma más eficaz de ayudar al planeta que tiene a su
alcance cualquier británico consiste en tener un hijo menos». O la militante ecologista que
anunció que había abortado y se había ligado las trompas para salvar a los osos polares:
«Cada persona que nace consume más comida, más agua y más combustibles fósiles, y
produce más basura, más polución, más gases de efecto invernadero, contribuyendo a la
sobrepoblación». Otro vector de la «ideología antinatalista» es, sin duda, el feminismo
radical, el cual casa bien con el ecocentrismo: si debemos detener a toda costa el peligroso
crecimiento de la humanidad, nada mejor que convencer a la mujer de que los roles de
esposa y madre son alienantes. Es significativo que, en el primer capítulo de la Biblia del
ultrafeminismo de Betty Friedan (1963), el célebre ataque contra la familia americana de
clase media (a la que la autora describe como «un confortable campo de concentración»)
vaya precedido de consideraciones neomalthusianas sobre la «explosión demográfica». Y
Friedan tuvo éxito: advinieron la liberación sexual (con su secuela de volatilidad amorosa e
incapacidad para el compromiso duradero), el «derecho al aborto», el descenso de la
nupcialidad, el porcentaje creciente de mujeres que aseguran no necesitar la maternidad
para sentirse realizadas (un 40% de las alemanas con título universitario no tienen hijos),
etc.
Contreras, F. (2012). El invierno demográfico europeo. Causas, consecuencias, propuestas.
https://fundacionfaes.org/file_upload/publication/pdf/20130423222553el-invierno-demografico-
europeo-causas-consecuencias-propuestas.pdf
A) Los europeos rechazan tener hijos, pues significa esforzarse más para tener una
vida económicamente acomodada; además, el ecocentrismo y el feminismo
radical estimulan que los europeos se inhiban de tener hijos.
B) La contaminación de la Tierra ocasiona que los europeos decidan no tener más
hijos para disminuir la contaminación; por otro lado, el feminismo radical estimula
que las mujeres sean independientes y soslayen tener hijos.
C) Las cifras sobre la cantidad de población en la Unión Europea reflejan que el
envejecimiento de la población es altamente preocupante de cara al futuro, pues
se enfrentarán a una extinción física de la población.
D) El espectro de la senilidad es una amenaza preocupante en Europa, pues este
fenómeno los perjudicará en el ámbito social, ya que contarán con menos
población económicamente activa, que ocasionará una severa crisis económica.
7. Si una ideología que otorga jerarquía fuera acogida por amplísimos sectores sociales
en Europa,
A) esto podría acicatear a que los europeos tengan hijos, pues se preocuparían por
que la familia perdure en el tiempo.
B) no tendría ninguna repercusión en el «invierno demográfico» de Europa, porque
una cosa no tiene relación con la otra.
C) se podrían avivar los conflictos ideológicos en toda Europa, porque el feminismo
radical lucharía por sobrevivir.
D) gobiernos con esa ideología comenzarían a hacerse del control político,
económico y social de ese continente.
A) afrenta. B) consecuencia.
C) precedente. D) laceración.
SECCIÓN B
TEXTO 1
Montes, S. (10 de enero de 2019). Seis países alrededor del mundo reciclan más de 50% de su
basura durante el año. La República. https://www.larepublica.co/responsabilidad-social/seis-
paises-alrededor-del-mundo-reciclan-mas-de-50-de-su-basura-durante-el-ano-2813051
A) la antítesis entre los americanos y los europeos sobre la forma correcta de cuidar
la basura.
B) el papel sobresaliente de seis países europeos sobre la manera correcta de
reciclar basura.
C) el notorio contraste entre países europeos y latinoamericanos sobre el reciclaje de
basura.
D) los factores que condicionan un deficiente sistema de reciclaje de la basura en
América.
A) diligencia. B) presteza.
C) integridad. D) armonía.
TEXTO 2 A
El reclamo por las reparaciones por esclavitud es una batalla de larga data de
organizaciones de derechos humanos que exigen compensación por los beneficios
económicos que sacaron las fuerzas coloniales del siglo XVIII del tráfico transatlántico de
esclavos, por el que doce millones de africanos fueron vendidos como fuerza de trabajo
impaga.
Reino Unido ha recusado de plano el pago de reparaciones, bajo el argumento de
que «no son el enfoque adecuado». Por ejemplo, Tony Blair, en 2006, expresó su
«profunda tristeza» por el comercio de esclavos del pasado, pero se abstuvo de asumir
culpa histórica.
Aun en el caso de que los gobiernos europeos reconozcan que existe un sustento
moral para las reparaciones, es poco probable que acepten negociarlas. Verbigracia, en
Francia, el expresidente François Hollande sostuvo que estas reparaciones son
«imposibles» porque el pasado es «irreparable».
A todas luces, se trata de se trata de violaciones ocurridas en un pasado muy remoto,
sobre las que no existe un sentido de responsabilidad colectiva. A mí me molesta bastante
lo que hicieron los romanos a mis antepasados británicos, por no mencionar las
atrocidades de los vikingos. Entonces, ¿voy a reclamarle a los italianos y los daneses por
ello? ¿Hasta cuándo? ¿200 años, 500 años, 1000 años después? ¿O podemos pedir
compensaciones por todo lo que ha ocurrido desde el Big Bang?
Por otro lado, ¿quiénes serían compensados por el tráfico, los estados africanos
modernos o los descendientes de aquellos que lo padecieron directamente? ¿Y acaso la
resolución este problema no sería racista en sí misma? «Es primitivismo moral: mis
intereses están vinculados indisolublemente a mi propio grupo de parentesco y
directamente enfrentados al tuyo. Es decir, está allí el mismo racismo que en teoría se
intenta corregir», señala el escritor Kevin Williamson en una publicación en The Atlantic.
Perasso, V. (06 de octubre de 2015). La larga batalla de las reparaciones por esclavitud: ¿por qué
Europa se niega a pagar? BBC News Mundo.
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/10/151001_reparacion_por_esclavitud_debate_eur
opa_vp
TEXTO 2 B
Los cálculos más conservadores apuntan que al menos doce millones de africanos
fueron secuestrados en la costa occidental de su continente y transportados en barcos
negreros europeos hacia las colonias de América, entre los siglos XVI y XVIII. No todos
sobrevivieron a la travesía y quienes llegaron con vida, labraron en condiciones de
esclavitud las plantaciones de los imperios de España, Inglaterra, Holanda, Francia y
Portugal en el Nuevo Mundo. Así, pues, el origen de la actual pobreza material en los
países que componen la Comunidad del Caribe (Caricom) se debe a la esclavitud y al
genocidio perpetrado en aquellos tiempos. Por esta razón, se ha emprendido un proceso
jurídico contra Inglaterra, España, Francia, Holanda y Portugal, en reclamo de una
compensación económica y de inversión en planes de desarrollo.
«Estamos enmarcando la discusión de las reparaciones en la discusión acerca del
desarrollo. No estamos hablando de una confrontación, sino de llevar nuestro caso a la
Corte Internacional de Justicia para negociar», ha explicado la historiadora Verene
Sheperd, quien dirige la Comisión de Reparaciones de Jamaica.
No es un asunto de dinero sino de acordar mecanismos de compensación que
contribuyan al desarrollo de los Estados reclamantes. Antes que nada, es necesario que
Europa se disculpe, pues hasta ahora han emitido declaraciones de arrepentimiento, pero
ningún país se ha disculpado. Luego ellos tienen que preocuparse por construir
infraestructuras para el desarrollo: escuelas, centros de salud, carreteras, hospitales. Y el
racismo se debe terminar.
Los países del Caribe involucrados en este reclamo aún no han fijado el monto de la
compensación a la que aspiran. «Sabemos que nunca obtendremos una cantidad de dinero
justa, pero al menos debemos encontrar la manera de aliviar la pobreza del Caribe y hacer
algo a favor del desarrollo de una infraestructura social», opina Verene Sheperd.
Primera, M. (03 de agosto de 2013). El Caribe reclama a Europa una compensación por la
esclavitud. El País.
https://elpais.com/internacional/2013/08/03/actualidad/1375558119_801842.html
4. Resulta incompatible con la posición de Perasso afirmar que los países europeos
involucrados en este asunto
A) han expresado su pesar por la experiencia del esclavismo en el Caricom.
B) desconocen por completo el problema del esclavismo vivido en el Caribe.
C) se niegan a reparar económicamente porque es un tema bastante opaco.
D) podrían actuar con imprecisión en el momento de otorgar las reparaciones.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
For nearly 30 years, Berlin was divided not just by ideology, but by a concrete barrier
that snaked through the city, serving as an ugly symbol of the Cold War. Erected in haste
and torn down in protest, the Berlin Wall was almost 27 miles long and was protected with
barbed wire, attack dogs, and 55,000 landmines.
The wall had its origins in the end of World War II when Germany was carved into four
pieces and occupied by Allied powers. Although Berlin was located about 90 miles east
from the border between the GDR and West Germany and completely surrounded by the
Soviet sector, the city was also originally divided into four quarters, but by 1947 was
consolidated into east and west zones.
But though the wall stood between 1961 and 1989, it could not survive a massive
democratic movement that ended up bringing down the socialist German Democratic
Republic (GDR) and spurring on the Cold War‘s end.
Blakemore, E. (November 8, 2019). Why the Berlin Wall rose—and how it fell. National
Geographic. https://www.nationalgeographic.com/history/reference/modern-history/why-berlin-
wall-built-fell/
4. We can infer from the text that communist ideology, during the Cold War,
PASSAGE 2
Every two days now we create as much information as we did from the dawn of
civilization up until 2003, according to the Google CEO Eric Schmidt. That is something like
five exabytes of data, he says.
Let me repeat that: we create as much information in two days now as we did from the
dawn of man through 2003.
―The real issue is user-generated content,‖ Schmidt said. He noted that pictures,
instant messages, and tweets all add to this.
Naturally, all of this information helps Google. But he cautioned that just because
companies like his can do all sorts of things with this information, the more pressing
question now is if they should. Schmidt noted that while technology is neutral, he does not
believe people are ready for what is coming.
―I spend most of my time assuming the world is not ready for the technology revolution
that will be happening to them soon,‖ Schmidt said.
Siegler, M. (2010). Eric Schmidt: Every 2 Days We Create As Much Information As We Did Up To
2003. TechCrunch. https://techcrunch.com/2010/08/04/schmidt-data/
VOCABULARY
According: Conforme
Add: Sumar, añadir, incorporar, agregar
All: Todo(a)
As much as: Tanto como
Because: Porque
Cautioned: Precavido
Every two days: Cada dos días
Help: Ayudar
Issue: Problema, asunto, cuestión; edición, número; expedir, emitir
Let me: Permítame
Now: Ahora
Pressing: Apremiante, urgente; prensado
Question: Pregunta, cuestión; interrogar
Said: Irregular verb: To say (decir)
Sort: Ordenar, clasificar; tipo, clase, raza
Spend: Gastar
The dawn: El amanecer
Through: Mediante
Until: Hasta
5. If Schmidt knew that the next technology revolution is going to happen in a long time
instead of soon, then
PASSAGE 3
The periodic table is organized like a big grid. Each element is placed in a specific
location because of its atomic structure. As with any grid, the periodic table has rows (left to
right) and columns (up and down). Each row and column have specific characteristics. For
example, magnesium (Mg) and calcium (Mg) are found in column two and share certain
similarities, while potassium (K) and calcium (Ca) from row four share different
characteristics. Magnesium (Mg) and sodium (Na) also share qualities because they are in
the same period (similar electron configurations).
4. We can infer that the elements that are part of a periodic table
5. If the periodic table were composed of elements that only have similar qualities, then
1. En la figura, ¿cuántos cerillos se deben mover, como mínimo, para que la operación
sea correcta?
A) 1 B) 4 C) 2 D) 3
2. En la figura, halle el número de cerillos que se deben retirar para que queden
exactamente 6 cuadrados congruentes y un rectángulo.
A) 5 B) 3 C) 2 D) 4
3. Rosita tiene 4 cubos, cada cubo tiene en sus caras puntajes del 1 al 6 y la suma de
sus caras opuestas son números primos diferentes. Su hermana que es muy traviesa
ha pintado cinco caras y luego las ha pegado, como se muestra en la figura y las ha
dispuesto sin girar sobre una mesa no transparente. Si en cada par de caras que
hacen contacto entre sí, la cantidad de puntos son iguales, ¿cuántos puntos en total
como máximo no son visibles para Rosita?
A) 59 B) 62 C) 61 D) 60
4. Sobre una mesa no transparente, Beatriz formó una ruma con seis dados
convencionales, tal como se muestra en la figura. Determine la diferencia positiva
entre los números que representan al total de puntos como mínimo que no son
visibles con el total de puntos impares visibles para Beatriz.
A) 22
B) 23
C) 25
D) 24
5. María construye una ruma con seis dados convencionales sobre una mesa
transparente, calcule la suma máxima de puntos no visibles para María de todas las
caras de los seis dados.
A) 51
B) 53
C) 50
D) 52
A) 8 B) 6 C) 5 D) 7
7. Un reloj se atrasa un minuto por hora. Si empieza con el reloj cronometrado a la hora
exacta el 19 de marzo a las 10:00 h, ¿qué hora marcará el 27 de marzo a las
10:00 h?
8. Marco salió de su casa a visitar a su abuela a las 7 am, pasando x minutos recibe la
llamada de su madre y este le dice que ya había llegado a la casa de la abuela. La
madre lo volvió a llamar cuando habían pasado 4 horas de la llamada anterior y le
preguntó a qué hora iba a volver, y Marco le respondió: que el volverá a casa cuando
el tiempo que falte para las 3 pm, sea la tercera parte del tiempo que faltaría para las
3 pm, pero desde hace una hora de la primera llamada. ¿Qué hora recibió Marco la
segunda llamada?
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En la figura, ¿cuántos cerillos se deben mover, como mínimo, para que la operación
sea correcta?
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3
2. Cristian apila siete dados normales e idénticos sobre una superficie no transparente
como se muestra en la figura, calcule la suma mínima de puntos visibles para Cristian.
A) 71
B) 73
C) 74
D) 72
A) 12 B) 13 C) 10 D) 11
4. Si la longitud del lado de cada cuadrado es del mismo tamaño de un cerillo, ¿cuántos
cuadrados, como máximo se pueden formar con 20 cerillos?
A) 12 B) 10 C) 13 D) 11
A) 9 B) 7 C) 10 D) 8
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4
8. El reloj de Marisol va retrasado por 10 minutos, pero ella cree que está adelantada por
5 minutos. El reloj de Mónica está adelantado por 5 minutos, pero ella cree que está
retrasado por 10 minutos. Marisol cree que son las 12:00. ¿Qué hora cree Mónica que
es?
Aritmética
Definición (Números Racionales)
El conjunto de los números racionales, que denotaremos por ℚ, está formado por
𝐚
todos los números de la forma , donde a y b son números enteros, con 𝐛 ≠ 𝟎. Es
𝐛
decir,
𝐚
ℚ= / 𝐚, 𝐛 ∈ ℤ ∧ 𝐛 ≠ 𝟎
𝐛
𝟏 𝟑
Ejemplo: ; − ; −𝟕 ; . . .
𝟐 𝟓
El conjunto de los números Irracionales, que denotaremos por 𝕀, está formado por
𝐚
todos los números reales que no se puede representar en la forma, 𝐛 donde a y b son
números enteros, con 𝐛 ≠ 𝟎. Es decir,
𝕀 = 𝒙 ∈ / 𝐱 ∉ ℚ
Ejemplo:
Definición (Fracción)
𝐚
Una fracción se define como un número racional de la forma , donde a y b son
𝐛
números enteros positivos. Es decir, el conjunto de las fracciones se define como
𝐚
𝒇= / 𝐚, 𝐛 ∈ ℤ+ .
𝐛
𝟐 ; 𝟓 ;𝝅 ;. . .
TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN
a : Numerador de la fracción 𝒇
Ejemplo: 𝟏 b : Denominador de la fracción 𝒇
𝟑
𝟐 𝒇= 𝐚
𝐅𝐑𝐀𝐂𝐂𝐈Ó𝐍:
𝟓 𝐛
𝟕
𝟑
CLASES DE FRACCIONES:
𝐚
1. Fracción Propia: Es aquella fracción donde el numerador es menor que el
𝐛
denominador (a < b) esta clase de fracciones son menores que la unidad, es decir,
𝐚
<1
𝐛
𝟏 𝟒 𝟑
Ejemplo: ; ; ;. . .
𝟐 𝟏𝟐𝟎 𝟕
𝐚
2. Fracción Impropia: Es aquella fracción donde el numerador es mayor que el
𝐛
denominador (a > b) esta clase de fracciones son mayores que la unidad, es decir,
𝐚
>1
𝐛
𝟒 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝟕
Ejemplo: ; ; ;. . .
𝟑 𝟕 𝟑
𝐚 𝐚
𝐚= o ∈ℤ+
𝟏 𝐛
Ejemplo:
𝟏𝟔
𝟏 ;𝟐 ; 𝟑 ; ;...
𝟖
12
Observación: La fracción no es irreducible (es reducible); puesto que, se puede
36
1
―reducir‖ o ―simplificar‖, obteniendo la fracción irreducible 3.
𝟏𝟐 𝟏
𝟑𝟔 𝟑
FRACCIONES EQUIVALENTES
𝑎 𝑐
Las fracciones 𝑏 y son equivalentes, si representan al mismo número.
𝑑
Observación:
𝐚 𝐜
Si 𝐲 son equivalentes, entonces 𝐚 ∙ 𝐝 = 𝐛 ∙ 𝐜
𝐛 𝐝
𝟏𝟐 𝟐 𝟏
𝟑𝟔 𝟔 𝟑
12 2 2 1
12 × 6 = 36 × 2 ⇒ = 2×3= 6×1⇒ =
36 6 6 3
Observación:
a ak
Si f = es Irreducible entonces toda fracción equivalente a f es de la forma ,
b bk
k ∈ ℤ+.
Propiedades:
𝐚 𝐚 𝐚+𝐤
1. Si: <1 ⟹ < , ∀ 𝐤 ∈ ℤ+
𝐛 𝐛 𝐛+𝐤
𝟑 𝟑 𝟑+𝐤
Ejemplo: < 1 ⟹ se verifica < 𝟓+𝐤 , ∀ 𝐤 ∈ ℤ+ 𝟏𝟓 + 𝟑𝐤 < 15 + 5𝑘
𝟓 𝟓
𝐚 𝐜
+ = 𝐤 ∧ 𝐤 ∈ 𝐙+ ⟹ 𝐛
𝐛 𝐝
=𝐝
3 c 3 c
Ejemplo: Sean las fracciones y irreducibles, tal que + = 7, se verifica d = 5
5 d 5 d
c 32
entonces = . Es decir, las fracciones son homogéneas
d 5
Los números primos relativos o primos entre sí (PESI), son aquellos que tienen
como único divisor positivo común a la unidad.
Ejemplo: Si 𝑁 = 12
En general:
Si N = 𝐚𝐱 𝐛 𝐲 𝐜 𝐳 ⋯ 𝐦𝐪 (descomposición canónica)
Ejemplos
Observación:
Ejemplo:
Determine la cantidad de números que son PESI con 12, que están comprendidos
entre 23 y 49.
23 ; 24 ; ⋯ ; 36 ; ⋯ ; 48 ; 49
EJERCICIOS
1. De los asistentes a una reunión se sabe que, los 2/3 del total son damas y 1/4 de los
varones están casados. Si hay 12 varones solteros, ¿cuántas damas hay en total?
A) 12 B) 26 C) 18 D) 32
2. Con los números que representan las ganancias, en soles, obtenidas hoy en sus dos
441
negocios, Jorge forma una fracción equivalente a . Si dichas ganancias son las
1176
o o
menores posibles, donde la suma de ambas es 9 y su diferencia positiva es 55 , halle
la suma de las cifras del mayor número de soles que ganó hoy.
A) 27 B) 18 C) 24 D) 9
A) 25 B) 23 C) 21 D) 20
A) 8 B) 6 C) 7 D) 5
A) 23 B) 8 C) 17 D) 4
7. Jean Carlos tiene en su almacén cajas con capacidad para 24 botellas de tres cuartos
de litro, de ellas 12 cajas están completas y llenas de vino, mientras que una caja
contiene la tercera parte de su capacidad de botellas, también llenas de vino. Si para
un evento requiere de 500 litros de vino, ¿cuántos litros le hacen falta adquirir?
8. Un caño B tarda dos horas más que otro caño A en llenar con agua un depósito vacío
y, abriendo los dos caños a la vez logran llenarlo en una hora y veinte minutos.
Estando vacío este depósito, ¿cuántas horas tardará en llenarlo el caño B?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
A) 75 B) 50 C) 31 D) 81
10. En la fiesta del cumpleaños de Rodolfo se consumió cierta cantidad de chicha de jora
de un barril. Culminada la fiesta, su hermano Martín observa que las tres cuartas
partes de lo que quedó en el barril, es igual a los cuatro quintos de lo que se
consumió, motivo por el cual Martín reparte los cinco octavos de lo que quedó en el
barril a sus vecinos. ¿Qué fracción de la cantidad de chicha de jora que había al inicio
de la fiesta queda en el barril, después del reparto hecho por Martín?
1 5 6 4
A) B) C) D)
8 30 31 5
EJERCICIOS PROPUESTOS
2
1. El ministro de transporte y comunicaciones efectúa una obra con una rebaja de del
17
8
presupuesto. Para el pago de sus obreros destina de lo que sobró del presupuesto
13
2
y además paga 75 de lo que le queda para el seguro de vida de los obreros. ¿Cuánto
fue el importe del presupuesto, en soles, si después de realizar estos últimos pagos
aún le queda 109500 soles?
5
2. Con las edades de Pedro y Roberto se forma una fracción equivalente a .
13
Si Roberto tiene menos de 70 años, determine la diferencia positiva de sus edades,
sabiendo que el producto de estas es múltiplo de 25.
A) 16 B) 48 C) 32 D) 40
3. En una tienda, con la cantidad de celulares y chips que hay se forma una fracción
impropia e irreducible. Si dicha fracción resulta ser la suma de las fracciones
1 13 33 61 397
; ; ; ; … ; 399, además cada celular se vende con su respectivo chip, y se
3 15 35 63
vendieron todos los chips, determine el producto de las cifras de la cantidad de
celulares que no fueron vendidos.
A) 24 B) 18 C) 54 D) 45
4. Roberta compró una caja llena de caramelos y los repartió a sus sobrinas Maciel,
1
Luciana y María de la siguiente manera: Maciel recibió del total de caramelos,
8
1 1
Luciana de lo que quedó, luego María recibió del nuevo resto, finalmente
5 4
Roberta se comió la mitad de lo que sobró. Si dentro de la caja quedaron 21
caramelos, ¿cuántos caramelos recibió Maciel?
A) 10 B) 12 C) 11 D) 16
5. El tío de Jorge le dice: ―Te daré de propina tantos soles como la cantidad de
fracciones propias e irreducibles con denominador 360 que existen, tal que el
numerador sea mayor que 10‖. Si Jorge halló correctamente dicha cantidad, ¿cuántos
soles recibió de propina?
A) 36 B) 70 C) 94 D) 90
6. Julio profesor cesante de 60 años, le dice a su exalumno que las edades de sus
nietos resultan ser los numeradores de todas las fracciones irreducibles cuyo
denominador es mi edad, además dichas fracciones son mayores que 1/12 y menores
que 1/5. Halle la mayor edad de los nietos de Julio.
A) 11 B) 13 C) 20 D) 18
7. Una torta se elabora en tres etapas, en la primera se le añade una porción de frutas
aumentando su peso en su tercera parte, en la segunda se extrae un poco de su
masa para darle la forma deseada y pierde 1/9 del peso obtenido después de la
primera etapa, y en la tercera se añade masa elástica aumentando el peso obtenido
después de la segunda etapa en sus 3/5 partes. Si luego de las tres etapas dicha torta
aumento su peso inicial en 121 gramos, ¿cuántos gramos pesaba al inicio?
8. Ricardo reparte su sueldo semanal entre sus tres ahijados Abel, Beto y Carlos de
manera que, el primero recibió la cuarta parte, el segundo la quinta parte y el tercero
la séptima parte del total, además Abel recibió 45 soles más que Carlos. ¿Cuántos
soles recibió Beto?
A) 56 B) 140 C) 84 D) 112
A) 4 B) 6 C) 8 D) 12
10. Dos caños surten un estanque vacío, el primero puede llenarlo en 50 horas y el
segundo en 40 horas. Si se deja abierto el primero por 15 horas y se cierra,
inmediatamente se abre el segundo por 16 horas y se cierra, enseguida se retiran 900
litros y luego se abren las dos llaves al mismo tiempo verificando que el estanque
termina de llenarse en 10 horas, ¿cuál es la capacidad del estanque, en litros?
Geometría
EJERCICIOS
A) 10 cm
A E L 1
B) 9 cm
C) 8 cm
B F L 2
C G L 3
D) 11 cm
B) 20 km
C) 22 km A
auto auto
D) 25 km D E
A) 30,5 m
A
B) 32,5 m RÍO
D
C) 31,5 m C B
D) 33,5 m E
4. La figura muestra una estructura metálica para una ventana de forma triangular ABC.
Si las varillas AB y BC miden igual, la varilla BH mide 9 dm y el punto de
intersección Q de la varilla BH está a 4 dm de la base, halle el ancho de la ventana.
B
A) 12 dm
B) 14 dm E Q D
C) 10 dm
D) 16 dm A H C
A) 16 cm B) 18 cm C) 17 cm D) 14 cm
A) 3,48 m A
suelo
C
B) 3,24 m H
C) 3,64 m
D E
D) 3,84 m
A) 7 cm B) 5 cm C) 6 cm D) 8 cm
9. En la figura se muestra una lente convergente, F es foco y L es eje local, tal que TL
y TM rayos de incidencia, LS y MS rayos de refracción, ho y hi alturas del objeto y la
imagen, respectivamente, d 0 y d i distancias del objeto y la imagen a la lente y f es la
distancia focal. Si un objeto de altura 8 cm está a 12 cm de la lente y la distancia focal
es 4 cm, halle la altura de la imagen.
A) 6 cm f
T L
B) 5 cm ho
F I L
O M hi
C) 4 cm
S
D) 3 cm do di
11. La figura muestra un niño a una distancia de 6 m de la pared. Si los ojos del niño
distan del piso 1 m, halle la distancia que debe encontrarse el espejo en el piso
respecto al niño para que pueda observar la pared de 2 m de altura. (A, B, C y D
coplanares)
A) 2 m
D
B) 3 m
C) 4 m
D) 2,5 m A B C
ESPEJO
A) 1 cm B) 1,5 cm C) 2,5 cm D) 2 cm
A) 10 pies
B) 14 pies
6 pies
C) 12 pies
ies 3 pies
8p ie s
D) 16 pies 4p
B
A) 26,7 m
ardo
P
Av
JU
EG
.F JARDÍN E
AvPATIO
OS
B) 23,7 m
Ba
GIM
NAS
lta
IO
BANCAS KIOSKO
A S
C) 24,7 m D C
Av. Gutierrez
D) 25,7 m
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 20 m
B
B) 15 m
C) 16 m
A C D E
D) 18 m
A) 900 m
B
B) 1000 m D
Q
C) 1100 m C
H
A
D) 1200 m
B
A) 4 cm
B) 5 cm E
G
C) 6 cm
A F C
D) 7 cm
A) 3,5 m
B
B) 3 m N
F
P
C) 4 m
A M Q R C
D) 4,5 m
R
D) 3,0 m
H
A) 37°/2
B
B) 53°/2 D
C) 30°
A C
D) 37°
Álgebra
Binomio de Newton
El binomio de Newton es una fórmula que se utiliza para obtener el desarrollo de una
n
potencia n-ésima de un binomio; es decir se trata de expandir la potencia a b .
n n n n n
a b = a n a n 1 b a n 2 b 2 ... abn 1 bn
n
0
1
2 n 1 n
n n n k k
Es decir: a b n
= a b ; n ,k 0 .
k0
k
n
T k 1 a n k bk
k
0 kn ; k 0
Ejemplo:
20
1
Halle el término que ocupa el decimosexto lugar en el desarrollo de 1 .
x
Solución:
1
En este caso: a 1 b
x
15
20 2015 1
Luego T16 T151 1 x
15
20
1 x 15
15
15
20
x 15 .
15
Observaciones
n
1. El desarrollo de a b tiene (n + 1) términos.
n n n k k
2. Si a = b = 1 , entonces de a b = n
a b , se tiene que:
k0
k
n n
n
1 1 = k 2 n
k 0
n n n n n
i) 2n1
0 2 4 6 8
Suma de términosde lugar impar
n n n n n
ii) 2n 1 .
1 3 5 7 9
Suma de términosde lugar par
Cocientes Notables
Son aquellos cocientes que provienen de divisiones exactas entre binomios que adoptan la
xn an
forma general:
xa
Propiedad
x p yr p r
Si es un cociente notable, entonces el número de términos es = ,
xq ys q s
q 0, s 0.
División
Caso Cociente Notable Residuo: R
Indicada
x n an
1 xn – 1 + xn – 2 a + xn – 3 a2 + xn – 4 a3 + . . . an – 1 R = 0, n +
xa
x n an R = 0,
n–1 n–2 n–3 2 n–4 3 n–1
2 x –x a+x a –x a +... –a n +, par
xa
x n an R = 0,
3 xn – 1 – xn – 2 a + xn – 3 a2 – xn – 4 a3 + . . . + an – 1 n +, impar
xa
x n an R ≠ 0,
4 No es cociente notable n +
xa
1. Para el caso 1:
Tk = xn – k ak – 1 ; 1kn
Solución:
x2
15 15
x30 y 45 y3
En el cociente notable:
x 2 y3 x 2 y3
x 2 y 3
15 k k 1
Tk
G.A Tk 2 15 k 3 k 1
30 2k 3k 3 36
k 9
EJERCICIOS
n
1
1. Si el antepenúltimo término en el desarrollo de x n n es el término
x
independiente, halle la suma de las cifras de 4n+7 ; donde n 0 .
A) 10 B) 6 C) 5 D) 9
2. Francisco dejó 256 000 soles como herencia a sus (2n+1) hijos; donde n es tal que en
2n
el desarrollo de x 5 y 2 se cumple que el término de lugar (k+1) es de la forma
x 20 y 8 . Si la herencia, en miles de soles, que recibe cada hijo desde el mayor al
2n 2n 2n 2n 2n
menor es respectivamente , , , ..., , ¿a cuánto asciende la
0 1 2 3 2n
herencia recibida por el k-ésimo hijo?
3. Juan compró n polos, de los cuales regaló la sexta parte, y luego compró (p+3) polos
más. Halle la cantidad de polos que tiene ahora Juan, sabiendo que n es tal que en el
n
desarrollo de x 2 x 1 se cumple que el término independiente ocupa el lugar trece
y p es el grado del término central en dicho desarrollo.
A) 32 B) 37 C) 22 D) 27
x 12m 8 y 9m 6
5. Si en el desarrollo del cociente notable se obtiene n términos, halle
x m 2 y m 3
el valor de 32 2n 8 29 .
3 3
A) 77 B) 5 C) 73 D) 3
x 85 y 102
7. Si el término central en el desarrollo del cociente notable
x y
a b
es x 40 y 48 ,
halle el valor de (ab+7).
A) 37 B) 32 C) 42 D) 49
EJERCICIOS PROPUESTOS
21
x4
3. Si los coeficientes del primer y último término del desarrollo de ay8 son
2
iguales, halle la suma de los coeficientes de los términos centrales que se obtienen en
20a1
el desarrollo de h x,y 2ax3 y 4 ; a 0.
13 13 11 11
A) B) 2 C) D) 2
6 6 5 5
x 2 y3
6n
desarrollo del binomio de Newton se cumple que el grado absoluto del
término que ocupa el lugar 2n 4 es 65. Si el ómnibus parte un día viernes a las 7
p. m. y realiza su recorrido en condiciones normales, ¿qué día y a qué hora llegará a
la ciudad Q?
A) Sábado 7 a. m. B) Sábado 3 p. m.
C) Sábado 9 a. m. D) Sábado 9 p. m.
xn y 2n7
5. El grado absoluto del quinto término en el desarrollo del cociente notable
x 2 y3
representa la cantidad de puntos ubicados en un plano, tales que tomados de tres,
siempre resultan puntos no colineales. Determine cuantos triángulos se pueden
formar con estos puntos.
A) 5 B) 2 C) 4 D) 3
x5ab y 6b3
8. Si el término central en el desarrollo del cociente notable
x y
b a5
es x16 y12 ,
halle el número de términos en dicho desarrollo.
A) 7 B) 14 C) 9 D) 8
Trigonometría
tan tan
tan , tan tan 1.
1 tan tan
tan tan
tan ; tan tan 1
1 tan tan
cot cot 1
cot ; cot cot
cot cot
3. IDENTIDADES AUXILIARES
EJERCICIOS
3
1. Si tan x y 2 y cot x w , determine el valor de 2csc 2 w y .
5
2 3
2. En el gráfico, cos . Si 5 13sen representa la edad de
y sen
13 5
Jean Pierre dentro de 4 años, ¿cuál es la edad actual de jean Pierre?
A) 18 años
B) 14 años
C) 16 años
D) 24 años
A) 10
B) 20
C) 30
D) 40
A) 4,08 km2
B) 2,04 km2
C) 1,44 km2
D) 2,88 km2
A) S/ 2400
B) S/ 3000
C) S/ 2800
D) S/ 2000
A) 46 m2
B) 54 m2
C) 24 m2
D) 36 m2
A) 51 m B) 42 m C) 60 m D) 48 m
A) 8 B) 7 C) 32 D) 10
9. Un constructor coloca una estructura metálica formada por vigas sobre un plano tal
como se muestra en la figura. Si para hacer ciertas mediciones de precisión, requiere
conocer el máximo valor de la suma de las longitudes de AB y EC . Si AE = 4 m y
ED = 1 m, ¿cuál es la longitud máxima AB EC ?
A) 17 m
B) 4m
C) 19 m
D) 5m
A) 23
B) 16
C) 37
D) 53
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5
2. Tres hermanos aportaron dinero para comprar un terreno que costó 60 mil soles, el
primer hermano aporto 5 sec 80 3 sec10
mil soles, el segundo aportó
25sen65 25cos35
mil soles. ¿cuánto aportó el tercer hermano?
cos85
A) 2 km
B) 2,5 km
C) 1,5 km
D) 3,5 km
A) S/ 400
B) S/ 700
C) S/ 900
D) S/ 500
5. Si tan
2
52 tan2 38 2 F sec 2 38 csc 2 38 , calcule F 1.
Lenguaje
EJERCICIOS
A) I, IV B) I, II C) I, III D) II, IV
2. Los signos son elementos que representan a otros objetos. Pueden mantener
diferentes relaciones con los objetos a los que representan, como la semejanza
(íconos), la causalidad (indicios) y la arbitrariedad (símbolos). Considerando estas
relaciones, establezca el tipo de signo y marque la alternativa correcta.
A) Ic, IIa, IIIb B) Ic, IIb, IIIa C) Ib, IIa, IIIc D) Ib, IIc, IIIa
3. Los signos lingüísticos son unidades que tienen dos planos: el significado y el
significante. Entre ellos se establecen relaciones de arbitrariedad, mutabilidad,
inmutabilidad y linealidad. De acuerdo con lo anterior, identifique qué propiedad se
establece en el siguiente texto: «En el castellano medieval, el término ―harina‖ se
empezó a pronunciar sin aspiración».
A) Linealidad B) Arbitrariedad
C) Inmutabilidad D) Mutabilidad
A) Ic, IIa, IIIb B) Ia, IIc, IIIb C) Ib, IIa, IIIc D) Ib, IIc, IIIa
10. La homonimia es la relación de significación entre dos palabras que, por motivos
históricos, comparten el mismo significante, pero sus significados no guardan relación.
Marque la alternativa que contiene enunciados con casos de homonimia.
11. Las palabras, desde el punto de vista semántico, establecen distintas relaciones,
como son la sinonimia, antonimia, homonimia, polisemia. Según ello, correlacione las
palabras subrayadas con la relación semántica.
a. antonimia propia
b. antonimia recíproca
c. sinonimia
A) Ib, IIc, IIIa B) Ia, IIb, IIIc C) Ia, IIc, IIIb D) Ic, IIb, IIIa
12. Las palabras pueden resultar ambiguas cuando hay polisemia u homonimia. Elija la
opción que evidencia precisión léxica.
SIGNO
ÍCONO ÍNDICE SÍMBOLO
El signo es
El signo no
El signo es contiguo o
guarda relación
SEMIÓTICA semejante a lo consecuencia
con lo que
que representa. de lo que
representa.
representa.
Paloma (paz),
Lágrimas,
Fotos, mapas, luz verde del
huellas,
planos… semáforo
temperatura…
(pase)…
REALIDAD LENGUAJE
Referente Significante Significado
Imagen acústica Imagen mental
Objeto de la realidad
(morfemas, fonemas) (semas)
asiento
{sill - a} → morfemas
individual
sin brazos semas
/s-i-ll-a/ → fonemas
con respaldo
SIGNO LINGÜÍSTICO (palabras, frases, oraciones)
RELACIONES SEMÁNTICAS
Pico
POLISEMIA -parte de un ave
Una palabra con más de un significado. -herramienta
-cima de una montaña
Parcial: las palabras son Sobre1 (sustantivo)
diferentes de acuerdo con su
categoría gramatical. Sobre2 (preposición)
HOMONIMIA
Dos palabras Absoluta: las palabras son de Ojear (verbo)
coinciden en su la misma categoría. Hojear (verbo)
significante.
Paradigmática: es un mismo Cantamos
verbo, que no varía en ciertas - (pasado)
conjugaciones. - (presente)
SINONIMIA
Inocuo - inofensivo
Dos palabras son semejante significado
Gramatical: se crea el
Leal-desleal
antónimo mediante la afijación.
HIPERONIMIA
Asiento-silla
Un término incluye a otros.
HIPONIMIA
Silla-asiento
Un término es incluido en otro más general
COHIPONIMIA
Silla-banco
Dos términos están incluidos en otros más general
HOLONIMIA
Auto - rueda
Relación parte-todo
Literatura
SUMARIO
EL COSTUMBRISMO
Contexto
Características
Autores representativos:
Manuel Ascensio Segura
Felipe Pardo y Aliaga
REALISMO PERUANO
Movimiento literario que tuvo su origen en Francia. Su mayor medio de expresión fue la
narrativa. En el Perú, el realismo aparece a finales de la guerra con Chile y se prolonga
hasta la primera década del siglo XX. Autores representativos: Manuel González Prada,
Clorinda Matto de Turner, entre otros.
EL POSMODERNISMO
Obras:
Verso: Simbólicas (1911), La canción de las figuras (1916), Poesías (1929) (Incluye su
producción anterior más dos poemarios: Rondinelas y Sombras)
Prosa: Motivos estéticos (publicados en diversos medios entre 1930-1931)
Características de su poesía:
De encantación en un derroche,
hiende leda, vaporoso tul;
y me guía a través de la noche
la niña de la lámpara azul.
«El duque»
Hoy se casa el Duque Nuez; dan sus gestos, sus gestos, sus gestos;
viene el chantre, viene el juez y la turba melenuda
y con pendones escarlata estornuda, estornuda, estornuda.
florida cabalgata; Y a los pórticos y a los espacios
a la una, a las dos, a las diez; mira la novia con ardor…
que se casa el Duque primor son sus ojos dos topacios de brillor.
con la hija de Clavo de Olor. Y hacen fieros ademanes,
Allí están, con pieles de bisonte, nobles rojos como alacranes;
los caballos de Lobo del Monte, concentrando sus resuellos
y con ceño triunfante, grita el más hercúleo de ellos:
Galo cetrino, Rodolfo montante. --Quién al gran Duque entretiene?...,
Y en la capilla está la bella, ¡ya el gran cortejo se irrita!...
mas no ha venido el Duque tras ella; Pero el Duque no viene;…
los magnates postradores, se lo ha comido Paquita.
aduladores
al suelo el penacho inclinan; (De: Simbólicas)
los corvados, los bisiestos
Abraham Valdelomar
(1888-1919)
Obras:
Cuentos: «El Caballero Carmelo», «El vuelo de los cóndores», «Los
ojos de Judas», etc.
Poesía: «Tristitia», «El hermano ausente en la cena de Pascua», etc.
Novela: La ciudad de los tísicos (1911), La ciudad muerta (1911).
Ensayo: «Psicología del gallinazo», «Belmonte, el trágico».
«Tristitia»
Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola,
se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.
Comentarios:
El relato es contado desde la perspectiva de un niño (narrador de la historia). El Caballero
Carmelo es un símbolo de la edad de oro infantil del narrador. En este relato, Valdelomar
conjuga múltiples estrategias discursivas como la memoria, la narración, la argumentación
y la descripción. La figura y hazaña del gallo logran una hermosa imagen plástica, gracias
Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo,
caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de encendido color,
ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico agudo. La cola hacía un
arco de plumas tornasoles, su cuerpo de color carmelo avanzaba en el pecho audaz y duro.
Las piernas fuertes, que estacas musulmanas y agudas defendían, cubiertas de escamas
parecían las de un armado caballero medieval.
[…]
Un hilo de sangre corría por la pierna del Carmelo. Estaba herido, mas parecía no darse
cuenta de su dolor. Cruzáronse nuevas apuestas en favor del Ajiseco y las gentes
felicitaban ya al poseedor del menguado. En un nuevo encuentro, el Carmelo cantó,
acordándose de sus tiempos y acometió con tal furia que desbarató al otro de un solo
impulso. Levantose éste y la lucha fue cruel e indecisa. Por fin, una herida grave hizo caer
al Carmelo, jadeante...
─ ¡Bravo! ¡Bravo el Ajiseco! ─gritaron sus partidarios, creyendo ganada la prueba.
Pero el juez, atento a todos los detalles de la lucha y con acuerdo de cánones dijo:
─ ¡Todavía no ha enterrado el pico, señores!
En efecto, incorporose el Carmelo. Su enemigo, como para humillarlo, se acercó a él, sin
hacerle daño. Nació entonces, en medio del dolor de la caída, todo el coraje de los gallos
de Caucato. Incorporado el Carmelo, como un soldado herido, acometió de frente y
definitivo sobre su rival, con una estocada que lo dejó muerto en el sitio. Fue entonces
cuando el Carmelo que se desangraba, se dejó caer, después que el Ajiseco había
enterrado el pico.
EJERCICIOS
1.
2.
«Más adelante una señorita que iba distraída, con la vista fija en su amante
que pasaba al mismo tiempo por el frente y en dirección contraria, recibió un
encontrón casual de la mula de un repartidor de pan que caminaba a toda
prisa, y que dándole con los capachos de lleno sobre las posaderas, que
según lo visto le costaba su dinero, se las derribó en el suelo sin ceremonia».
En relación con el fragmento citado del artículo «Las calles de Lima», de Manuel
Ascensio Segura, ¿qué característica del costumbrismo se puede colegir?
4.
«Inténtese hablar al pueblo de sus intereses y fácilmente comprenderá que si antes
se hizo todo con él, pero en beneficio de unos cuantos, llega la hora que él haga todo
por sí y en beneficio propio. Al escritor le cumple abrir los ojos de las muchedumbres
y aleccionarlas para que no las coja desprevenidas el gran movimiento de liquidación
social que se inicia hoy en las naciones más civilizadas.
Harto se habló a la Humanidad de sus obligaciones, para que se recuerde ya de sus
derechos. ¡Abajo esas mentiras convencionales de respeto y resignación! Todas las
antiguallas respetadas, aunque no respetables, sirvieron de cómplices de la tiranía
religiosa, política y social».
A) I y IV B) II y III C) II y IV D) I y II
6.
«El puerto de Pisco aparece en mis recuerdos como una mansísima aldea,
cuya belleza serena y extraña acrecentaba el mar. Tenía tres plazas. Una, la
principal, enarenada, con una suerte de pequeño malecón, barandado de
madera, frente al cual se detenía el carro que hacía viajes "al pueblo"; otra, la
desolada plazoleta donde estaba mi casa, que tenía por el lado de oriente una
valla de toñuces; y la tercera, al sur de la población, en la que había de
realizarse esta tragedia de mis primeros años».
A) I, II y IV B) II y III C) II y IV D) III y IV
8.
«Los reyes rojos»
Falcones reyes
batallan en lejanías
de oro azulinas.
A) nostálgico B) dramático
C) idealizado D) épico
10.
«Madre escogía el que habíamos de tomar y mi hermana Jesús lo recibía en
el cesto. Marchábase el viejo, y nosotros, dejando la provisión sobre la mesa
del comedor, cubierta de hule brillante, íbamos a dar de comer a los animales.
Cogíamos las mazorcas de apretados dientes, las desgranábamos en un
cesto y entrábamos al corral donde los animales nos rodeaban. Volaban las
palomas, picoteábanse las gallinas por el grano, y entre ellas, escabullíanse
los conejos. Después de su frugal comida, hacían grupo alrededor nuestro».
Psicología
ATENCIÓN Y MEMORIA
Temario:
ATENCIÓN
1. Definición.
2. Tipos de atención.
MEMORIA
ATENCIÓN
1. Definición de atención
2. Clases de atención
MEMORIA
«La memoria es el diario que todos llevamos con nosotros» Oscar Wilde
¿Cómo logramos recordar información que necesitamos? Gran parte de los contenidos que
ingresan a nuestra mente, puede resultar tan importantes para nosotros que necesitamos
retenerlos para poder usarlos posteriormente. Es allí donde nuestra memoria juega un
papel fundamental. Veamos en qué consiste este proceso.
3. Definición de memoria:
Sin embargo, hay información que va directamente de los RS al ALP, sin pasar por el
ACP (tal como se ve en las líneas punteadas). Esta información será procesada en la
memoria de tipo implícita (no verbal y automática).
MEMORIA
ALMACÉN
Tipo de
Categorial o Categorial o
información Precategorial
significativa. significativa
almacenada
Limitada: 7 ± 2
Capacidad Limitada unidades de Ilimitada
información.
Tiempo de Inferior a 1 segundo Desde minutos a
(15" - 30")
almacenamiento aprox. permanente.
Es un sistema que Es un sistema de Almacena la
registra y almacenamiento que información de
almacena la tiene la función de manera permanente y
información tal retener varias en forma ilimitada.
cual llega a los unidades de Puede retener gran
receptores, información cantidad de
manteniéndola (verbales, icónicos y información.
sólo un instante. enactivos) de manera
C
breve y simultánea Tipos:
A
Luego de ello, dicha para operar con
R
información será ellas. 1. M.Explícita
A
olvidada o se (Declarativa)
C
transferirá a la MCP La MCP trabaja con Consiste en la
T
para un mayor material significativo. retención de
E
procesamiento. Por tanto, almacena información y
R
información lingüística. experiencias que
Í
Si en el momento pueden ser
S
en que se registra la Por ejemplo, cuando expresados en
T
información se escuchamos un palabras.
I
presentará otro argumento, no oímos
C
estímulo, este ni almacenamos los Clases:
A
primer registro se sonidos de palabras 1.1. M. Semántica.
S
interrumpirá y será (esto lo hace la Almacena el
sustituido por el memoria sensorial), conocimiento del
segundo. sino desciframos lenguaje y del mundo,
sentidos e intenciones independientemente
involucrados en dicho de las circunstancias
argumento. de su aprendizaje.
Clases:
2.1. M. Procedimental.
Almacén de
información
relacionada con
hábitos y habilidades
motoras.
2.2. M. Emocional.
Almacena respuestas
emocionales
aprendidas por
condicionamiento
clásico.
Es el proceso de control para la memoria sensorial que permite seleccionar la información
instantánea que será transferida de la memoria sensorial a la memoria de corto plazo.
Atención Permite mantener la información en nuestros sentidos por muy breve tiempo.
Es el proceso de control que permite mantener la información en el almacén de corto plazo
y formar un código para ser enviado a la memoria de largo plazo. Consiste en el repaso
Repetición mecánico de una información.
Es el proceso de control que permite transferir la información del almacén de corto plazo al
almacén de largo plazo. Consiste en relacionar de una forma significativa la información
Ensayo nueva de la MCP con información previa, para así transferirla rápidamente a la MLP. Se logra
elaborativo así una codificación semántica de la información.
6. Olvido
Existe un relevante aporte científico, es la famosa “curva del olvido” descubierta por
Hermann Ebbinghaus (1885) utilizando para ello baterías de sílabas sin sentido (BAT,
SIT, HET, etc.). También, se le denomina curva del aprendizaje; la cual sostiene que
la memoria (retención) para la información nueva desciende rápidamente en las
primeras 9 horas de aprendido un tema (hasta un 50%); pero luego del paso de los
días, los niveles se estabilizan. En consecuencia, se considera que es necesario
repasar una materia horas después de haberla aprendido, así como también repasar
después de días y luego de una semana para mejorar notablemente la retención.
7. Trastornos de la Memoria.
Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio deberán inscribirse con los
auxiliares de sus respectivas aulas.
No tiene costo adicional.
EJERCICIOS
A) Ia, IIb, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ib, IIa, IIIc D) Ic, IIb, IIIa
4. Mientras Ricardo y su hijo Luis pasean de noche por el centro de la ciudad, a Luis le
llama la atención un panel publicitario luminoso en lo alto de un edificio y le dice
sorprendido: «mira papá esa lucecita que corre velozmente por el borde de ese
letrero». El padre, sonríe y le explica: «No, hijo, te parece que se mueve, pero solo
hay una serie de bombillas fijas que se prenden y apagan sucesiva y fugazmente».
Del caso referido en relación a los tipos de memoria, identifica la alternativa que
comprenda los enunciados correctos.
A) Ia, IIb, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ib, IIa, IIIc D) Ic, IIb, IIIa
9. Aurelio de 80 años viaja con su hija a Francia. Al llegar a la habitación del hotel,
señala que ya es tarde y se quiere ir a su casa, pero su hija le recuerda que han
viajado a otro país. Minutos después el anciano deambula desorientado, no la
reconoce, e indica que se irá con el bus a su casa. El ejemplo anterior podría ilustrar
un caso de
10. Jeremías le pregunta a su profesor qué debe hacer para que lo explicado ahora, en
clase, lo recuerde las siguientes semanas. Ante ello y basándose en los procesos de
control de la memoria de largo plazo, el docente sugiere
Educación Cívica
DIVERSIDAD CULTURAL, ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA.
EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL, LA INTERCULTURALIDAD.
1. LA DIVERSIDAD CULTURAL
La diversidad cultural se
manifiesta no sólo mediante la
variedad de expresiones culturales, sino también a través de distintos modos de
creación artística, producción, difusión, distribución y disfrute de las expresiones
culturales, cualesquiera que sean los medios y tecnologías utilizados.”
2. LA DIVERSIDAD ÉTNICA
3. LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
El Perú es multilingüe, debido a que en nuestro territorio existen una serie de lenguas
y dialectos, reflejo de etnias y culturas diferentes.
La Declaración Universal de la
Unesco sobre la Diversidad
Cultural, (2001) es un instrumento
jurídico que eleva la diversidad
cultural a la categoría de
―patrimonio común de la
humanidad‖ e instituye su defensa
en imperativo ético, inseparable del
respeto de la dignidad de la
persona humana.
5. LA INTERCULTURALIDAD
La Interculturalidad es la interacción
entre culturas, es el proceso de
comunicación entre diferentes grupos
humanos, con diferentes costumbres,
siendo la característica fundamental:
la ―horizontalidad‖, es decir, que
ningún grupo cultural está por encima
del otro, promoviendo la igualdad,
integración y convivencia armónica
entre ellas.
Durante muchos años, los vínculos sociales en el país han estado marcados por
situaciones de conflicto, por incomprensión, discriminación y por relaciones
asimétricas de dominación política y económica. Esta situación ha configurado un
país con grandes brechas en donde pueblos y grupos culturales se encuentran en
situación de exclusión.
EJERCICIOS
A) I, II y IV B) Solo II C) I y III D) I y II
Historia
Sumilla: del Humanismo a la consolidación del Estado moderno.
1
TEMA HUMANISMO Y RENACIMIENTO.
“La creación de Adán” (1510), elaborado por Miguel Ángel Buonarroti (Caprese, 1475 – Roma, 1564).
Técnica: Fresco. Localización: zona central de la bóveda de la Capilla Sixtina, Museos Vaticanos – Ciudad
del Vaticano.
CAUSAS:
La Imprenta de Gutenberg y los caracteres móviles (1455) son uno de los elementos más importantes
para el desarrollo del Humanismo; y de la misma forma lo es el papel de los mecenas (como la familia
Medici) para el Renacimiento (s. XV).
La Gioconda,
Los desposorios de la
Leonardo da Vinci
Virgen, Rafael Sanzio
(1503).
(1504).
“La última cena” (1498), elaborado por Leonardo da Vinci (Italia, 1452 – Francia, 1519).
Técnica: Mural ejecutado al temple y óleo sobre yeso. Localización: Santa María delle Grazie,
Milán – Italia. Elaborado por encargo de su mecenas, Ludovico Sforza.
2 REFORMA RELIGIOSA
TEMA
Finalmente, sucedió lo que Erasmo tanto había tratado de evitar: una polémica con Lutero. Pero
ya no se trataba, en modo alguno, del gesto que Erasmo hubiera deseado hacer: en beneficio de
la paz de la cristiandad y de la unidad de la religión, detener al impetuoso Lutero con un enérgico
llamamiento, obligando al mundo a reponerse. En el gran drama de la Reforma la controversia
entre estos dos hombres no fue más que un epílogo. No solamente Erasmo estaba desilusionado
y cansado, sino que también Lutero había dejado atrás sus años heroicos y, forzado por las
circunstancias a llegar a compromisos, se encontraba ya decepcionado.
Erasmo hubiera querido mantener su decisión de seguir como espectador de la gran tragedia.
«Si Dios quería todo esto, como parece demostrarlo el empuje de la causa de Lutero– reflexiona
Erasmo– y si Él ha juzgado necesario someter la corrupción de este tiempo a un tratamiento tan
rudo como el de Lutero, yo no debo oponerme.» Pero no le dejaban tranquilo. Mientras
continuaba afirmando que no tenía nada en común con Lutero y que no apoyaba ninguna de sus
tesis, los defensores de la Iglesia seguían fieles al enfoque que Nicolás de Egmond había
expresado, ya en 1520, ante el rector de Lovaina: «Mientras Erasmo continúe negándose a
escribir contra Lutero, le consideraremos luterano».
HUIZINGA, Johan (1987): Erasmo. Vol. 2.
ANTECEDENTES:
Medieval: Cisma de Occidente (papado de Aviñón).
John Wycliffe: tradujo La Biblia al inglés (1382). Sus seguidores fueron llamados
lolardos.
Juan Huss: condenado a la hoguera por criticar la moral de la Iglesia (1415: Concilio
de Constanza).
III. CAUSAS:
Difusión del Humanismo en Europa.
Fortalecimiento de las monarquías.
Secularismo.
Corrupción del clero.
Lectura – Las indulgencias y la falsa seguridad que les confiere a los pecadores.
Así Lutero, en Wittemberg, no necesitaba del ―escándalo de Tetzel‖ para ver en acción a los
predicadores de indulgencias… y a los que las adquirían. Pero ¿era Tetzel más cínico? ¿No se
atrevía a declarar a los regocijados papanatas que apenas caído su dinero en el cepo, el alma
que se trataba de liberar volaba del Purgatorio y se iba directamente al Paraíso…? […]
Y en cuanto a lo que predicaba… Remisión plenaria de todos sus pecados a aquellos que,
contritos de corazón, confesados de boca, habiendo visitado siete iglesias reverenciadas y
recitando cinco padrenuestros y cinco avemarías, dieran a la caja de las indulgencias una
ofrenda, que variaba desde 25 florines de oro para los príncipes, hasta medio florín […]. En todo
esto nada había de inédito, nada que no fuera normal y en concordancia con los usos y las
ideas del tiempo… ¿Entonces? ¿El escándalo súbito? […]. Tetzel. ¿Pero qué contenía el
anuncio fijado por Lutero?; ¿brutales ataques contra ese charlatán traficante en cosas santas?;
¿la denuncia violenta del escándalo de su indulgencia...? El anuncio lanzaba contra la
indulgencia una acusación esencial, una acusación de fondo: la de conferir a los pecadores una
falsa seguridad.
FEBVRE, Lucien (1956): Martín Lutero, un destino.
Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 86
ALBERTO CRUZ
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2021-I
IV. REPRESENTANTES:
1. MARTÍN LUTERO (Alemania): PROCESO:
V. CONSECUENCIAS:
División de la Iglesia católica.
Intolerancia religiosa y guerras de religión.
Difusión de La Biblia en lenguas nacionales.
Surgimiento de la Contrarreforma católica.
3 CONTRARREFORMA
TEMA CATÓLICA
Representación del “Concilio de Trento” (1545 - 1563), dicho concilio debe su origen a la
Reforma protestante iniciada por Lutero. Fuente: https://arteyarquitectura.wordpress.com/
El Concilio de Trento
El Concilio de Trento reafirmó los puntos centrales del dogma católico, por ejemplo:
Para la salvación no solo es necesaria la fe, sino también las buenas obras.
La autoridad suprema del Papa sobre la Iglesia en el mundo.
El magisterio de la Iglesia; solo esta puede interpretar las Sagradas Escrituras.
La vigencia de los siete sacramentos: bautismo, confirmación, penitencia, eucaristía,
matrimonio, ordenación sacerdotal y unción de los enfermos.
La presencia real de Cristo en la eucaristía.
El culto a la virgen, los santos, las reliquias y la creencia en el purgatorio.
La obligación de todo cristiano de cumplir los ritos y prácticas de la Iglesia.
Ministerio de Educación: 2 Historia, Geografía y Economía.
LA EXPANSIÓN EUROPEA Y
4 DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS
TEMA (De fines del siglo XV a inicios de siglo XVII)
I. CAUSAS:
Turcos otomanos conquistaron Constantinopla y
bloquearon las rutas comerciales hacia Oriente.
Búsqueda de nuevas rutas hacia las Indias.
Península Ibérica – Los portulanos
Inventos y nuevos conocimientos sobre todo náuticos
del siglo XV serán usados hasta el
(brújula, carabelas, cartografía, portulanos, etc.).
siglo XVIII.
III. CONSECUENCIAS:
5 IMPERIOS COLONIALES
(SIGLOS XVI -XVII)
TEMA
6 CONSOLIDACIÓN DEL
TEMA ESTADO MODERNO
La Corte Real (nobleza feudal convertida en cortesana), vivían en el palacio del rey, elemento
característico de las Monarquías Autoritarias del siglo XV y XVI - “Carlos III comiendo ante su
corte” (1775), elaborado por Luis Paret. Localización: Museo del Prado.
ANTECEDENTES:
Peste negra.
Crisis de la Edad Medía y del sistema feudal.
Reconcentración del poder central (los monarcas reciben el apoyo de la burguesía).
“La batalla de Lepanto”, elaborado por Juan de Toledo y Mateo Gilarde, representa la victoria
de la Liga Santa contra el imperio otomano en el combate de Lepanto (1571); con la
participación insigne de España bajo el reinado de Felipe II Habsburgo. Localización: Iglesia
de Santo Domingo - Murcia.
MONARQUÍA ESPAÑOLA:
Apogeo con Carlos I y Felipe II.
Carlos I (Carlos V en Alemania), luchas religiosas y
posterior tolerancia.
Bandera de Carlos I de España.
Felipe II consolidó su dominio en Hispanoamérica. Llegó a ser rey de Portugal; junto
con la Liga Santa derrotan a los otomanos en Lepanto (1571) y organizó la Armada
Invencible contra Inglaterra. Tras su muerte se inicia la decadencia de España.
MONARQUÍA FRANCESA:
Luis XIV, el ―Rey Sol‖, máximo exponente del
absolutismo monárquico en Europa occidental.
Centralización del poder.
Destacó en su administración Jean Colbert (inspector
general de Hacienda) quien aplicó el mercantilismo.
Auge económico de Francia.
Ordenó la construcción del Palacio de Versalles.
Participó de la Guerra de sucesión española (1700 –
1713), logrando que su nieto, Felipe de Anjou,
heredara la corona de España, como Felipe V
Gran Escudo de Francia y
Borbón.
Navarra, desde 1589 hasta 1790.
Astronomía:
Nicolás Copérnico y su teoría
heliocéntrica; Johannes Kepler
demuestra matemáticamente teoría de
Copérnico; Galileo Galilei, a quien se le
atribuye la frase ―y sin embargo se
mueve‖; Issac Newton y la Ley de la
Gravitación Universal.
Medicina: Vesalio, desarrollo de la
anatomía.
Filosofía: René Descartes.
Literatura: Moliere.
EJERCICIOS
Ed. El Comercio (2003): Historia Universal. El mundo bajo el siglo del absolutismo. T.11.
A) las líneas de colores trazan la ruta de regreso a España por el golfo pérsico y el
mar Mediterráneo oriental, llegando así al Lejano Oriente.
B) es la ruta que habría seguido Enrique ―el Navegante‖, para llegar a Calicut
(Calcuta, India) para luego fundar la Escuela Náutica de Sagres.
C) fue Bartolomé Díaz quien, tras muchas penurias, llegaría hasta el Cabo de las
Tormentas, el mismo que luego será llamado Cabo de Buena Esperanza.
D) se trata del viaje de Vasco de Gama, primer europeo en llegar a la India,
rodeando el continente africano por mar, a nombre del reino de Portugal.
Geografía
HIDROGRAFÍA DEL PERÚ: SISTEMAS HIDROGRÁFICOS. MAR PERUANO.
GLACIARES Y SU IMPORTANCIA. CUENCAS Y GESTIÓN DE RIESGO.
1. LA HIDROGRAFÍA
VERTIENTE HIDROGRÁFICA
es un
conjunto de unidades hidrográficas cuyos ríos drenan a un punto en común o que
desembocan en un mismo mar y en ocasiones en un mismo lago.
las el
La Autoridad Nacional del Agua (ANA), registra en el territorio peruano, 159 unidades
hidrográficas, 62 en la región hidrográfica del Pacifico, 84 en la región hidrográfica del
Amazonas y 13 en la región hidrográfica del Titicaca.
Esta vertiente está conformada por 62 unidades hidrográficas. Los ríos tienen su
origen en la cordillera occidental de los Andes peruanos entre los 4000 y 6700 msnm
con excepción del Chira, Zarumilla y Tumbes que nacen en territorio ecuatoriano. La
región representa el 21,7 % de todo el territorio peruano, las unidades que la
conforman son en su mayoría exorreicas, cuyas aguas desembocan en el océano
Pacífico, algunas son arreicas, donde las aguas de los ríos se evaporan o se filtran en
el terreno antes de encauzarse en una red de drenaje.
Por lo general, los ríos son torrentosos, de poco caudal, curso corto y régimen
irregular; se distingue un periodo de crecida de diciembre a marzo y una de mayor
estiaje en los meses de junio y julio. La desembocadura de estos ríos toma la forma
de estuario, con excepción del río Tumbes; en su recorrido forman cañones profundos
donde se han construido numerosas centrales hidroeléctricas.
Los principales ríos de la vertiente hidrográfica del Pacífico son:
ORIGEN Y OBRAS
RÍO CARACTERÍSTICAS
DESEMBOCADURA HIDRÁULICAS
Origen: Estribaciones de Longitud aprox. 50 km Bocatoma de La
la cordillera de Tahuin Frontera: Perú y Ecuador Palma
Zarumilla (Ecuador)
Desembocadura: Boca de
Capones
Origen: cordillera Chilla, y Su caudal lo convierte en el Bocatoma de La
cerro Negro en el único río navegable de la costa Peña.
Ecuador. En su naciente Proyecto especial
Tumbes recibe el nombre de binacional Puyango
Puyango – Tumbes
Desemboca formando un
delta
Origen: Deshielos del Recorre la provincia de Sullana Represa de Poechos
nudo de Loja, recibiendo en la región de Piura (la de mayor
Chira
el nombre de Catamayo, Río de mayor crecida capacidad del país),
en Ecuador Segundo en de mayor caudal reservorio de San
Lorenzo y represa
de Sullana
Origen: Laguna Valle más extensos del Norte Reservorio de
Mishacocha 3800 msnm. Produce de arroz y caña de Tinajones
Cajamarca azúcar
Chancay Se divide en tres brazos: El
Canal del Taymi (al Norte), el río
Lambayeque (al centro) y el río
Reque (al Sur)
Según la clasificación utilizada por la Autoridad Nacional del Agua (ANA), la vertiente del
Amazonas se encuentra agrupada en seis unidades hidrográficas: la cuenca del río
Purús, las cuencas del río Yurúa, la intercuenca del Amazonas, la cuenca del río
Marañón, la cuenca del Ucayali y la cuenca del río Madre de Dios. De las seis unidades
mencionadas, la cuenca del Ucayali se encuentra enteramente en territorio peruano.
El origen de sus ríos es glacio – níveo – pluvial y sus nacientes más importantes son:
Los ríos amazónicos son torrentosos en su curso alto, formando numerosos pongos,
en su curso medio e inferior son navegables, y forman una red de 5000 km de vías de
transporte en el oriente peruano. El régimen es regular y forman impresionantes
meandros y cochas en la llanura amazónica.
Cuencas afluentes:
Margen izquierda: Nanay, Napo, Putumayo (desemboca en territorio
brasileño).
Margen derecha: Yavarí.
RÍO CARACTERÍSTICAS
Nacimiento: nudo de Pasto (Colombia)
Putumayo Curso: 1.813 km
Desembocadura: margen izquierda del río Amazonas (Brasil)
Frontera: límite natural entre Perú y Colombia (1626 km)
Origen: Sierra Divisor (Brasil)
Curso: 1184 km
Yavarí
Desembocadura: margen derecha del río Amazonas
Frontera: límite natural entre Perú y Brasil (800 km)
RÍO CARACTERÍSTICAS
Nacimiento: confluencia de los ríos Tambo y Urubamba
Pongo: Orellana en la cordillera de Contamana
Ucayali Afluentes: Tamaya, Maquía y Tapiche (margen derecha) y
Pachitea, Aguaytía y Pacaya (margen izquierda)
Navegabilidad: cerca del 80 %
RÍO CARACTERÍSTICAS
Nacimiento: nevado de Yarupa en la cordillera Raura, con el
nombre de río Gayco
Pongos: Rentema (Región Amazonas) y Manseriche (Loreto)
Marañón
Afluentes: Huallaga (margen derecha) y Morona, Pastaza y Tigre
(una de las más contaminadas) - (margen izquierda)
Población nativa: jíbaros y awajún
Nacimiento: laguna de Huascacocha (sur de la cordillera Raura)
con el nombre de Ranracancha (Pasco)
Huallaga Es afluente del río Marañón por la margen derecha
Puerto: Yurimaguas (Región Loreto)
PN Tingo María en Huánuco
d) Unidad Hidrográfica del rio Madre de Dios: abarca, Perú, Brasil y Bolivia
RÍO CARACTERÍSTICAS
Nacimiento: nevado de Pucará en el Cusco con el nombre de río
Pilcopata
Pongo: Coñec
Afluentes: Manu (margen izquierda) e Inambari, Tambopata y Heath
Madre de
(margen derecha)
Dios
Ecología: veintiséis zonas de vida
Áreas Protegidas: PN del Manu (Cusco-Madre de Dios), PN Bahuaja-
Sonene (Madre de Dios-Puno) y RN Tambopata (Madre de Dios)
Desembocadura: en Brasil con el nombre de río Madeira
RÍO CARACTERÍSTICAS
Origen: Sierra de Contamana, cabecera de ríos Piquiyacu y Toroyuc
Yurúa Desembocadura: río Amazonas (Brasil)
Población nativa: Shipibo Conibo y Ashaninkas
RÍO CARACTERÍSTICAS
Origen: cordillera de Contamana (Ucayali)
Purús Desembocadura: río Amazonas (Brasil)
Frontera: límite natural de 38 km entre Perú y Brasil
La región hidrográfica del Titicaca se ubica en el sector sur andino, entre la cordillera
oriental (cordillera de Carabaya) y occidental (cordillera volcánica), ocupando la
altiplanicie peruano-boliviana. Está integrada por 13 unidades hidrográficas. El origen
de sus aguas es glacial y pluvial, con ríos de corta longitud, torrentosos en su curso
alto y régimen irregular. Forma una cuenca endorreica.
Segunda cuenca en
Origen: faldas del nevado
Ilave extensión y de menor
Larajanco. pluviosidad
Es el único efluente del
Origen: extremo sudoriental del
Titicaca.
lago denominado laguna de
Parte de su curso sirve de
Desaguadero Huiñaimarca.
límite natural entre Perú y
Desembocadura: lago Poopó
Bolivia
(Bolivia).
Es un sector del océano Pacífico que baña nuestras costas hasta una distancia de
200 millas hacia el oeste, paralelo a nuestro litoral desde la Boca de Capones
(Tumbes) hasta la línea establecida por el Tribunal de La Haya (Tacna).
Es una fuente de riquezas hidrobiológicas (peces, mamíferos, moluscos, etc.) y de
sus fondos marinos se extrae petróleo (amplio zócalo). Además, permite el comercio y
la navegación, actuando a su vez como regulador térmico y modelador del litoral
marino.
CARACTERÍSTICAS GENERALES
Área: 626,240 km²
Dimensiones Ancho: 200 millas (370 km).
Profundidad: –6552 metros en la fosa meridional (Tacna).
Región septentrional o norte: se localiza entre Boca de
Capones y la península de Illescas
Regiones
Región central-meridional: desde la península de Illescas hasta
la frontera con Chile
En el norte: 20 °C - 22 °C, en el centro de 17 °C - 19 °C, en el sur
Temperatura
de 13 °C - 14 °C
4. LA CORRIENTE PERUANA
La Corriente Costera Peruana (CCP) fluye entre la costa y los 78º W, es más
intensa entre los meses de abril y septiembre. Transporta un volumen aproximado
de 6 millones de m3/ seg. Alcanza profundidades de hasta 200 m. Las masas de
agua de esta corriente se caracterizan por presentar temperaturas de 14º y 18º y
salinidades entre 34,9 y 35.0 ups.
La Corriente Oceánica Peruana (COP) fluye hacia el norte, al oeste de los 82º
W, alcanzando los 700 m de profundidad, transporta un caudal de unos 8 millones
de m/seg., entre julio y octubre forma un solo flujo con la CCP.
4.1. El fenómeno de afloramiento es el proceso por el cual aguas profundas frías y ricas
en nutrientes, ascienden a la superficie, se produce cuando el viento sopla
persistentemente sobre una superficie oceánica. Cuando los vientos empujan el agua
mar adentro, agua fría sube desde zonas más profundas tomando su lugar.
En el mar peruano el afloramiento es producido por los vientos alisios y tiene lugar en
los bordes costeros. Las principales zonas de afloramiento del Perú son las bahías,
frente a Paita, entre Pimentel y Salaverry, entre Huarmey y Supe, frente a Pisco y
entre San Juan y Mollendo.
CUENCA
HIDROGRÁFICA
es
de la su es
por donde de un
Planificación y territorio
discurre aguas de ejecución de distintas
río y lluvia a un prácticas y actividades
cauce principal Que fomenta la
EJERCICIOS
I. El período de estiaje inicia entre los meses de junio y julio y se prolonga hasta
inicios del mes de diciembre.
II. Entre setiembre y diciembre del 2017 ocurrieron grandes inundaciones
originando desastres.
III. Al observar el detenidamente el hidrograma, se puede concluir que este río es
de régimen irregular.
IV. El caudal a fines de enero del periodo 2016 – 2017 prácticamente duplicó al
promedio histórico.
A) Ic, IId, IIIa, IVb B) Ib, IId, IIIc, IVa C) Ib, IId, IIIa, IVc D) Ia, IIc, IIIb, IVc
3. El mar peruano es un sector del océano Pacífico oriental que baña nuestras costas
desde Tumbes hasta Tacna. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados relacionados con el espacio marino y sus corrientes.
4. La Autoridad Nacional del Agua (ANA) informó que, debido a la influencia del cambio
climático, el Perú ha perdido más de la mitad de su superficie glaciar en los últimos 50
años. Con relación a los glaciares y su problemática, identifique las afirmaciones
válidas y luego marque la alternativa correcta.
I. Por la ubicación del territorio peruano en la zona intertropical los glaciares son
más sensibles al cambio climático.
II. El derretimiento de los glaciares provocará el aumento del escurrimiento a partir
de los 4000 msnm
III. La disminución de los glaciares traerá consigo épocas de estiajes más severas,
afectando la generación de energía hidráulica.
IV. El paulatino proceso de derretimiento de los glaciares evita el riesgo que se
produzcan desastres naturales.
Economía
ECONOMÍA INFORMAL
1. DEFINICIÓN
Hernando De soto (El otro sendero y el misterio del capital) sostiene que el problema
no es la economía informal sino el Estado. Es una respuesta popular espontánea y
creativa ante la incapacidad estatal para satisfacer las aspiraciones más elementales
de los pobres. Cuando la legalidad es un privilegio al que solo se accede mediante el
poder económico y político. Las actividades económicas informales pueden
proporcionar ingresos básicos para aquellas personas que no pueden encontrar
empleo en la economía formal.
2. TIPOS DE INFORMALIDAD
SECTOR INFORMAL
―Las unidades de producción del sector informal presentan los rasgos característicos
de las empresas de hogares. El activo fijo y otros valores no pertenecen a la empresa
en sí, sino a sus propietarios. Las unidades como tales no pueden efectuar
transacciones o celebrar contratos con otras unidades, ni contraer obligaciones en su
propio nombre. Los propietarios tienen que reunir los fondos necesarios por su cuenta
y riesgo y deben responder personalmente, de manera ilimitada, de todas las deudas
u obligaciones que hayan contraído en el proceso de producción.‖ (INEI, Producción y
empleo informal en el Perú, cuenta satélite de la economía informal, 2007 – 2016).
II. Serán informales las unidades productivas que no cumplan con la normativa legal
en vigor para ejercer su actividad (registro en la administración tributaria, licencia
municipal, etc.).
EMPLEO INFORMAL
3. CAUSAS
COSTOS DE LA FORMALIDAD
BENEFICIOS DE LA FORMALIDAD
6. INFORMALIDAD Y TRIBUTACIÓN
Ante la gravedad manifiesta del problema de la informalidad, los países han venido
implementando regímenes simplificados de tributación como una herramienta para
atender tanto las necesidades de formalización de los pequeños contribuyentes como
para combatir el elevado nivel de incumplimiento tributario que se advierte entre los
mismos.
EJERCICIOS
2. Según Hernando de Soto, una respuesta espontánea ante la incapacidad estatal para
satisfacer las aspiraciones más elementales de los pobres, y cuando la legalidad es
un privilegio al que solo se accede con poder económico y político, las actividades
informales
5. Han pasado dos años desde que karlita trabaja en las cabinas de internet de su tío,
quien le paga S/ 400 mensuales por controlar el negocio casi todo el día, ella necesita
tomarse un mes de vacaciones para realizar algunos trámites familiares, más el tío le
contesto que es imposible y tampoco le podrá dar permiso. Lo indicado se define
como
A) La productividad
B) Excesiva rigidez normativa que solo permiten participar formalmente en la
economía a una pequeña élite
C) Cuando los costos de circunscribirse al marco legal y normativo de un país son
superiores a los beneficios que conlleva
D) Insuficiente crecimiento en relación a las necesidades de la fuerza laboral
7. Raulito iniciara los trámites para formalizar el restaurant que tiene, ya que a su
parecer ha pasado el tiempo suficiente para poder acumular algo de dinero e iniciar su
proceso de formalización, más para lograrlo tendrá que realizar largos y complejos
costos de inscripción y registro, pagar impuestos, cumplir benéficos sociales y
laborales, manejo ambiental y salud. Lo indicado anteriormente se define como
8. Jaimito realiza desde muy temprano los trámites para formalizar su imprenta, ya que
él asegura que debe contribuir al estado con el pago de sus impuestos y a cambio los
formales reciben respaldo en los procesos judiciales y protección policial frente al
abuso y el crimen, así como acceso al crédito. Lo indicado se define como
Filosofía
GNOSEOLOGÍA
I. DEFINICIÓN
a) Sujeto: el ser humano que emplea la razón y los sentidos para conocer.
a) Dogmatismo: esta postura sostiene que sí es posible conocer las cosas sin
ninguna limitación. El sujeto es capaz de conocer las propiedades o
características de los objetos y hechos de manera absoluta y objetiva, ya que se
tiene plena confianza en las facultades del sujeto para conocer la realidad.
c) Criticismo: postura que considera que las fuentes del conocimiento son tanto los
sentidos, que brindan todos los datos sobre el objeto, y la razón que organiza los
datos sensibles y ―construye‖ el fenómeno. Esta tesis pretende la unión y superación
del racionalismo y el empirismo, pues sostiene que, aunque todo conocimiento
proviene de la experiencia, es solo gracias a la razón que estos datos obtenidos se
ordenan. En el proceso del conocimiento los sentidos y la razón son indesligables. La
razón nos proporciona un conocimiento universal y necesario. Así también ella nos
hace dar cuenta que conocemos el fenómeno y no el noúmeno. Representante: Kant.
IV. LA VERDAD
En el enfoque pragmático de la verdad, el criterio usado para afirmar que una doctrina
o teoría es verdadera es su utilidad. El principal representante de esta concepción de
la verdad es William James (1842-1910). En este caso, la verdad no se relaciona con
el sujeto, las representaciones o los objetos, sino con las consecuencias beneficiosas
que se pueden extraer de un enunciado. Por ejemplo, para un pragmatista el
enunciado ―Dios existe‖ es verdadero si nos es útil en la vida.
GLOSARIO
LECTURA COMPLEMENTARIA
Frondizi, R. (2012). ―Estudio preliminar‖, en Descartes, R. Discurso del método. Madrid, Alianza
editorial. pp. 44-45.
1. Sobre la base del fragmento anterior, se puede afirmar que, para Descartes, una idea
puede admitirse como verdadera si es que
EJERCICIOS
1. Para Fernando, las capacidades intelectuales del ser humano son limitadas, por lo
que considera que es imposible alcanzar una certeza absoluta acerca de nuestras
ideas; es decir, nunca podremos estar seguros de que estas se corresponden con la
realidad. En todo caso, piensa que la única forma de establecer que algo resulta
verdadero es a partir de los beneficios que produce.
A) relativismo – innatismo
B) escepticismo – pragmatismo
C) dogmatismo – empirismo
D) racionalismo – relativismo
El punto de vista anterior coincide con la tesis frente a la posibilidad del conocimiento
denominada _______________, la cual fue defendida por______________.
4. En el contexto de la Grecia Antigua, Platón sostuvo que el ser humano puede captar
las esencias de la justicia, el bien y la belleza a través de un proceso intelectivo. En
cambio, sofistas como Protágoras plantearon que esto último resulta imposible, pues
el conocimiento no puede ser universal.
6. En un debate filosófico, uno de los polemistas plantea que el hecho de que podamos
concebir la idea de perfección debe llevarnos a concluir que existe un ser perfecto, ya
que la presencia de dicha idea en nuestra mente no podría explicarse como una
creación nuestra, dado que somos imperfectos. Frente a ello, Fátima argumenta que
todas nuestras ideas tienen como fundamento datos empíricos, inclusive la idea de
perfección, la cual no vendría a ser más que una abstracción humana a partir del
mundo de los hechos.
7. Para María, uno de los principales motivos por los cuales los seres humanos caen en
el error es que admiten como ciertas ideas que no resultan claras para nuestra razón.
Además, no son pocos los individuos que conciben como cierto todo aquello que se
encuentra respaldado por autoridades políticas, religiosas o intelectuales, sin
cuestionarlo.
8. Según Kant, los seres humanos no podemos conocer las cosas tal y como estas
verdaderamente son, pues únicamente las comprendemos sobre la base de las
experiencias de nuestros sentidos y de las estructuras mentales con las que venimos
al mundo.
Física
CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL
p masa velocidad
p mv
m
Unidad S.I. : kg s
m: masa del cuerpo
v : velocidad del cuerpo
(*) OBSERVACIONES:
p p p0 mv mv 0
Indica que una fuerza resultante produce un cambio del momentum lineal p de la
partícula durante un intervalo de tiempo t. Se expresa:
p
F
t
3. Impulso ( I )
Cantidad vectorial que indica la acción de una fuerza durante un intervalo de tiempo.
Todo impulso es producido por una fuerza (véase la figura) cuyo efecto es el cambio
de la cantidad de movimiento del sistema.
I Ft
(*) OBSERVACIÓN:
La figura muestra la variación típica de una fuerza que actúa en una colisión durante
un intervalo de tiempo t = t – t0. Se cumple:
I = área bajo la línea de la fuerza media F = área bajo la curva Fuerza – tiempo
Ft p mv mv 0
pI pF = vector constante
6. Colisiones
EC(inicial) = EC(final
EC(inicial) = EC(final) + Q
En una colisión unidimensional entre dos partículas, las velocidades relativas de las
partículas antes y después de la colisión son de direcciones contrarias.
v2 v1 (v 2 v1 )
(*) OBSERVACIONES:
8. Gravitación universal
Gm1m2
FG
d2
Se dice que existe un campo gravitatorio g en una región del espacio si una partícula
de masa m, situada en dicha región, experimenta una fuerza gravitatoria FG (véase la
figura). Esto se expresa por:
FG
g
m
GM
g
d2
(*) OBSERVACIONES:
GM
g
R2
2º) Sí M = 0, se obtiene: g = 0.
GmM mv 2
2
m2r
r r
9. Leyes de Kepler
Los planetas describen elipses estando el Sol en uno de sus focos. (Véase la figura (a)).
Una línea desde el Sol hasta un planeta describe áreas iguales en intervalos de
tiempo iguales. (Por ejemplo, en la figura (b) se cumple: A1 = A2).
T2
cons tan te
d3
(*) OBSERVACIÓN:
T 2 4 2
r 3 GM
EJERCICIOS
2. Una partícula de masa 4 × 10−2 𝐾𝑔 moviéndose con rapidez de 600 m/s en dirección
perpendicular a una pared como se muestra en la figura, colisiona con ésta y rebota
elásticamente. Determine la magnitud del impulso sobre la pared.
A) 48 N. s
B) 22 N. s
C) 30 N. s
D) 20 N. s
4. En la figura se muestra una esfera de 100 g de masa que impacta en la pared vertical
con rapidez de 30 m/s. Si la pérdida de energía producida en el momento del choque
es de 40 J, determine la rapidez después del impacto. Considere un coeficiente de
restitución de 0,5.
A) 5 m/s
B) 4 m/s
C) 3 m/s
D) 2 m/s
5. Una esfera de 100 g de masa se suelta de una altura de 20 m respecto al piso. Si éste
ejerce un impulso de magnitud 3 N.s , determine la rapidez con que rebota la esfera.
A) 10 m/s2
B) 8 m/s2
C) 6 m/s2
D) 5 m/s2
6. La masa de la Luna es 1/81 veces la masa de la Tierra y su radio es 1/4 del radio de
la Tierra. Determine el peso de una persona en la superficie de la luna, sabiendo que
tiene una masa de 16,2 kg.
(considere 𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) 32,4 N B) 8,1 N C) 32 N D) 16 N
7. Dos planetas de masas iguales orbitan alrededor de una estrella de masa mucho
mayor. El planeta 1 describe una órbita circular de radio de 108 𝑘𝑚 con un periodo de
rotación de 2 años, mientras que el planeta 2 describe una órbita elíptica cuya
distancia más próxima es 108 𝑘𝑚 y la más alejada es 1,8𝑥108 𝑘𝑚. ¿Cuál es el periodo
de rotación del planeta 2?
EJERCICIOS PROPUESTOS
A) 1,4 m/s
B) 2,8 m/s
C) 2,5 m/s
D) 8 m/s
3. La ley de gravitación universal fue formulada en el siglo XVII por Isaac Newton en
base a su tercera ley de acción-reacción. Considere a la Tierra como una esfera
perfecta (ideal) de radio R. Si la aceleración de la gravedad en la superficie terrestre
g
es g0 , ¿cuál será la altura para que la aceleración de la gravedad sea 0 4?
A) R B) 3R C) R 2 D) 2R 3
27R R R 27R
A) 2π B) 2π C) 2π D) π
g g 27g g
I. La fuerza que la luna ejerce sobre una masa de 1 kg en un punto más cercano a
la luna y en un punto más alejado de esta son iguales.
II. Las mareas que se producen en el mar se asocian con la presencia del sol.
III. Las mareas que se producen en el mar se asocian con la presencia de la luna.
6. Exprese en función del radio de la Tierra (R), a qué distancia de la misma un objeto
que tiene una masa de 1 kg pesaría 1 N.
(considere 𝑔 = 10𝑚/𝑠 2 )
A) 𝑅 10 B) 𝑅 5 C) 2𝑅 D) 1,5𝑅
Química
ESTEQUIOMETRÍA Y CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS
Antoine de Lavoisier (1734 – 1794), químico francés, planteó que la masa total de todas
las sustancias presentes después de una reacción química es igual a la masa total antes
de que ocurra la reacción. Este planteamiento es conocido como la “Ley de conservación
de la masa”. En una reacción química, la misma cantidad y tipos de átomos de los
elementos están presentes antes y después de la reacción. Los cambios que ocurren en
este proceso solo implican reacomodo de los mismos.
ESTEQUIOMETRÍA: descripción de las relaciones cuantitativas entre los elementos en un
compuesto y sustancias que experimentan cambios químicos en una reacción.
CONCEPTO DE MOL
El término mol se define como la cantidad de sustancia cuya masa en gramos es
numéricamente igual al peso atómico o masa molar de la sustancia y que contiene
6,02 1023 unidades (átomos, moléculas, iones u otras partículas) a lo que se conoce
como número de avogadro.
Ejemplos:
2 moles de átomos de H
1 mol de moléculas de H2O
1 mol de átomos de O
U F = unidades fórmula
1 Ca2+
1UF Por lo tanto, en 111g de CaCℓ2 hay :
2 Cℓ –
COMPOSICIÓN PORCENTUAL
Cuando se conoce la fórmula de un compuesto, su composición química puede expresarse
como masa porcentual de cada elemento del compuesto (composición porcentual). Por
ejemplo, una molécula de CO2, tiene 1 átomo de C y dos átomos de O; el porcentaje de
cada uno de ellos se puede expresar como sigue:
masa de C 12
%C= x 100% x 100% 27,3 % C
masa del CO2 44
masa de O 2 (16)
%O= x 100% x 100% 72,7 % C
masa del CO2 44
DETERMINACIÓN DE LA FÓRMULA
Ej.: Un compuesto está formado por 50,1% de S y 49,9% de O; determine su fórmula.
50,1 1,56
S 50,1 1,56 1,00 S
32 1,56
16 g 64 g 44 g 36 g
EJERCICIOS
Datos: Ar : C = 12 ; H = 1
I. Corresponde a dos moles.
II. Contiene 1,2 1024 átomos de hidrógeno.
III. A condiciones normales (C.N.) ocupa 11,2 L.
3. El cuarzo (SiO2) es un mineral no metálico que se usa como materia prima para la
fabricación de vidrio. Con respecto al cuarzo, seleccione la alternativa que contenga,
respectivamente, la composición centesimal del silicio y oxígeno.
Datos: Ar : Si = 28 ; O = 16
Datos: Ar : H = 1 ; C = 12; O = 16
Datos: masa molar (g/mol): CO2 = 44; H2O = 18; C6H12O6 = 180
MnO2 (ac) + 4 HCℓ (ac) → MnCℓ2 (ac) + Cℓ2 (g) + 2 H2O (ℓ)
A) 64 B) 32 C) 48 D) 24
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. El cloruro férrico hexahidratado (FeCℓ3 . 6 H2O) es una sal utilizada como coagulante
en el tratamiento de las aguas de río para hacerlas aptas para el consumo humano.
Con respecto a 5,41 g de dicha sal, seleccione la secuencia de verdad (V o F) para
las siguientes proposiciones.
Si se hace reaccionar 10,8 g de plata con 1,5 moles de ácido nítrico, seleccione la
alternativa INCORRECTA.
Datos: masa molar (g/mol): Ag = 108 ; AgNO3 = 170
Biología
COORDINACIÓN QUÍMICA Y SISTEMA INMUNE
Una de las características más importantes de los seres vivos es la irritabilidad, que se
refiere a la capacidad de reaccionar ante estímulos del medio interno y externo, así como
elaborar respuestas. Las respuestas pueden ser simples o complejas, esto depende en
gran parte de la complejidad de los seres vivientes. Las respuestas más simples las
encontramos solo en forma de coordinación química como la que tienen las plantas, en
cambio en la mayoría de animales la coordinación es química y nerviosa, alcanzando el
mayor grado de complejidad estímulo-respuesta en el hombre. La denominada inmunidad,
que es la capacidad de un organismo para resistir al ataque de agentes patógenos tiene el
mismo desarrollo ya que constituye una forma de respuesta ante la agresividad del medio
ambiente.
Principalmente estimuladoras:
Auxinas: relacionadas con el IAA. Sintetizadas en los meristemos de los vegetales. Luego
van a las partes inferiores de la planta estimulando el crecimiento del tallo. Inducen a las
células a sintetizar componentes de la pared y a depositarlas en los extremos de la célula,
lo cual tiene como efecto el alargamiento celular. Estimulan la formación de raíces
adventicias y laterales y la diferenciación del tejido vascular. Inhiben el crecimiento de las
yemas laterales.
Principalmente inhibidoras:
Las hormonas son sustancias químicas producidas por el cuerpo que controlan numerosas
funciones corporales. Las hormonas actúan como "mensajeros" para coordinar las
funciones de varias partes del cuerpo. La mayoría de las hormonas son proteínas que
consisten de cadenas de aminoácidos. Algunas hormonas son esteroides, producidas a
base de colesterol.
La glándula pituitaria o hipófisis: Está localizada en la base del cerebro, controla muchas
funciones de otras glándulas endocrinas.
Acción de la hipófisis
Factor de crecimiento
Glándula tiroides.-
Glándula Paratiroides.-
Está formada por cuatro grupos celulares incluidos en la parte posterior de la tiroides.
secretan la paratohormona (PTH) que mantiene el nivel de calcio en la sangre.
El par de glándulas suprarrenles están ubicados encima de los dos riñones. Las glándulas
adrenales trabajan en conjunto con el hipotálamo y la glándula pituitaria.
El páncreas.-
Está localizado transversalmente en la parte posterior del abdomen, detrás del estómago.
El páncreas participa en la digestión, así como en la producción de hormonas.
SISTEMA INMUNOLÓGICO
El sistema inmunológico está formado por una red compleja y vital de células y órganos
que protegen el cuerpo de las infecciones. Los órganos involucrados en el sistema
inmunológico se denominan órganos linfoides. Afectan el crecimiento, el desarrollo y la
liberación de linfocitos (cierto tipo de glóbulo blanco).
El sistema inmune, en los vertebrados el sistema inmune está formado por órganos y
células bien diferenciados que permiten reconocer las sustancias extrañas (antígenos) para
poder eliminarlas. Se encarga de elaborar la respuesta inmune frente a un antígeno.
La Inmunología ocupa del estudio del reconocimiento de "lo propio" frente a "lo
extraño".
INMUNIDAD.- Se define como todos los mecanismos utilizados por el cuerpo como
protección contra los microorganismos y otros agentes extraños.
Inmunidad natural.-
Inmunidad conferida por componentes del cuerpo que desarrollamos desde el nacimiento, y
siempre están presentes. Los mecanismos innatos (no – específicos) incluyen los tejidos
externos que actúan como barreras estructurales que ayudan a prevenir los
microorganismos de la entrada al organismo.
Inmunidad adquirida.-
Es el mecanismo adicional que incluye la producción de anticuerpos y ciertas células
blancas (leucocitos) activados. Estos mecanismos son adquiridos solamente después de
exposición del cuerpo a un microorganismo. Los anticuerpos son proteínas específicas que
actúan solamente contra un tipo de microorganismo.
EJERCICIOS
A) Pituitaria B) Tiroides
C) Timo D) Cuerpo pineal
A) Somatropa B) Tirotropa
C) Corticotropa D) Antidiuretica
6. Juan fue a un evento de barra libre de ―makis‖ donde no servían ningún tipo de
bebida. Este evento fue para demostrar que el cuerpo tiene la capacidad de adaptarse
a la falta de agua mediante la regulación hormonal. ¿Qué hormona es la que estimula
la reabsorción de agua y rehidratación del cuerpo y que estructura la produce?
A) Vasopresina – hipotálamo
B) Antidiurética – tiroides
C) Oxitocina – neurohipófisis
D) ACTH – adenohipófisis
A) Calcitonina
B) Tiroxina
C) Parathormona
D) Prolactina
A) Aldosterona – Glucocorticoides
B) Cortisol – Glucocorticoides
C) Adrenalina – Mineralocorticoides
D) Timosina – Mineralocorticoides
A) Taquicardia
B) Dilatación de vías aéreas
C) Aumento de la atención mental
D) Disminución de la presión sanguínea
A) La producción de linfocitos T.
B) La maduración de células de defensa.
C) La activación de las inmunoglobulinas.
D) suprimir la respuesta inmunológica.
11. Estudios recientes han demostrado que las madres gestantes que pasan por la
infección del coronavirus tienen la capacidad de pasarles cierto tipo de resistencia a
sus hijos. Se sabe, además, que no pueden ingresar a la placenta componentes de
gran peso molecular como las células, pero si permite el paso de nutrientes como
carbohidratos, proteínas y lípidos. El tipo de inmunidad ganada por el feto sería
A) Activa Natural
B) Activa Artificial
C) Pasiva Natural
D) Pasiva Artificial
12. Una de las medidas preventivas para combatir la pandemia del SARCOV-2, es la
aplicación de vacunas; pero además la producción de sueros con anticuerpos
específicos también permitirán que las personas infectadas superen rápidamente la
enfermedad. El desarrollo de los sueros proporcionará una inmunidad de tipo
A) Activa Natural
B) Activa Artificial
C) Pasiva Natural
D) Pasiva Artificial
13. A una persona le aplicaron la prueba cutánea de derivado proteico purificado (PPD),
método utilizado para el diagnóstico de la infección de tuberculosis (TB)
silenciosa (latente) y consiste en inyectar proteínas purificadas del cultivo de M.
tuberculosis.; y, observar si el organismo tiene defensas lo que indicaría que ya
estuvo expuesto, obteniendo resultado negativo. Dos semanas después le realizaron
la misma prueba y dio positivo. De esto se deduce:
A) La prueba actuó como vacuna y por eso desarrollo defensas que salieron en la
segunda prueba.
B) El resultado negativo se debe a un déficit de las defensas que luego de ser
estimuladas por la prueba aumentaron y dieron positivo.
C) La persona se infectó entre ambas pruebas, dando así positivo la segunda vez.
D) El PPD sirvió para presentarle el antígeno al cuerpo.
15. La mutación de un gen ha generado en cierta población una falta de regulación por
parte de monocitos con el resto de las células, por lo que no hay una adecuada
coordinación de las defensas. En los análisis proteicos en sangre durante una
infección en ellos no se encontrarían