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PLANIFICACIONES
ANUAL TRIMESTRALIZADOS
PLAN DE CLASES
DATOS REFERENCIALES:
Distrito Municipal :
Núcleo :
Unidad Educativa :
Director/a :
Gestión : 2021
Asignatura : VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIOSIDAD Nivel : SECUNDARIA
Turno :
Profesor :
Santa Cruz – Bolivia
PLANES ANUALES TRIMESTRALIZADOS
VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADOS PRIMERO
PRIMER TRIMESTRE (NIVELACIÓN 2020) .
I.- DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS COSMOS Y PENSAMIENTOS
ÁREA VALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
CURSO PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA “PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA “COVID19”
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2021
II.- DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADOS
Fortalecemos el pensar argumentativo y crítico, el espíritu científico, la conciencia de la plurinacionalidad, los
valores y principios socio comunitarios, mediante el estudio, investigación y pensar a profundidad las temáticas
y problemáticas de la humanidad y los nuestros, para transformar el mundo y construir una sociedad
comunitaria del Vivir Bien.
OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA - COVID19
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores
socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO TRIMESTRE
Transformamos el comportamiento futuro de intolerancia y violencia, a partir de la
comprensión en el presente, de referentes culturales y religiosos diversos que dan cuenta del otro, de lo
distinto, y de la diferencia como posibilidad de enriquecimiento personal y comunitario.
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y
ACTIVIDADES DEL PNCE - COVID19
DIVERSIFICADO
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
manifiestan violencia intrafamiliar en la CONTENIDO 1
Comunidad Educativa. VALORES SOCIOCOMUNITARIOS MANIFESTACIONES
 Talleres de reflexión y sensibilización de los ESPIRITUALES Y MADRE TIERRA
padres y madres de familia de la comunidad Principios y valores de complementariedad entre
educativa para rescatar los valores socio hombre y mujer en la vida sociocomunitarios de los
comunitarios, éticos y familiares. diferentes pueblos
 Invitación y búsqueda de convenios CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
interinstitucionales para implementar CONTENIDO 2
programas o proyectos de lucha contra la VALORES SOCIOCOMUNITARIOS MANIFESTACIONES
violencia. ESPIRITUALES Y MADRE TIERRA
Principios y valores sociocomunitarios en el dialogo con
los componentes y sistemas de vida en la Madre Tierra
PRODUCTO
Textos narrativos: Historias de la vida real incentivando valores personales y valores sociocomunitarios
Respeto y tolerancia hacia las personas con diferencias culturales y socioeconómicas del país.
Difusión a la comunidad el trabajo de la monografía elaborada
Dramatizaciones grupales en contra de la violencia de genero
Elaboración de mensajes de sobre el bullying y toda forma de agresión
Textos descriptivos: Esquema de textos realizados en el contenido
Intangible: Valores sociocomunitarios, inclusión social, inclusión física, inclusión cognitiva, respeto y tolerancia
en la comunidad y sociedad.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
comprensión en el presente, de referentes culturales y religiosos diversos que dan cuenta del otro, de lo distinto,
y de la diferencia como posibilidad de enriquecimiento personal y comunitario.
DIVERSIFICADO
 Análisis estadístico y de fuentes CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 3
primarias de los diferentes tipos de PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE INTERRRELACION SOCIAL Y
violencia existentes en nuestro entorno DISCRIMINACION: DRECHOS Y DEBERES UNIVERSALES
socioeducativo. ¿Qué es la discriminación? Formas de discriminación:
 Invitación a profesionales o especialistas cultural, religiosa, económica, racial, espiritual y genero
del área para otorgar información sobre CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 4
medidas preventivas a los miembros de PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE INTERRRELACION SOCIAL Y
la Comunidad Educativa sobre las causas DISCRIMINACION: DRECHOS Y DEBERES UNIVERSALES
y consecuencias de la disolución de las Los derechos y deberes universales y culturales de todos los
familias y toda forma de violencia. seres humanos
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 5
ARMONIA ESPIRITUAL, LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO
Y SU RELACION CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS
Medios de dialogo y relación equilibrada del ser humano
Cuerpo-mente-espíritu: con el cosmos y permiten
proyectarnos a la vida: La meditación, la contemplación, la
oración y los ritos
PRODUCTO
Intangible: Valores sociocomunitarios, inclusión social, inclusión física, inclusión cognitiva, respeto y tolerancia
en la comunidad y sociedad.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
comprensión en el presente, de referentes culturales y religiosos diversos que dan cuenta del otro, de lo distinto,
y de la diferencia como posibilidad de enriquecimiento personal y comunitario.
DIVERSIFICADO
 Elaboración de medios de difusión CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 6
(murales, folletos, carteles, etc.) que COMPORTAMIENTOS DEL SER HUMANO QUE AFECTAN A LA
promuevan los valores, las formas COMUNIDAD Y A LA FAMILIA
de violencia y los mecanismos de La drogadicción
prevención. El alcoholismo
 Campaña de sensibilización de lucha El tabaquismo
contra la violencia en nuestro CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 7
entorno socio comunitario. LA CULTURA DEL BUEN TRATO
 Feria socio productiva “lucha contra Dignidad humana
toda forma de violencia” Comportamientos que afectan al ser humano
Prevención ante la drogadicción, alcoholismo, tabaquismo y
sexualidad
LA CULTURA DEL BUEN TRATO
Libertad y coherencia en la expresión
Comportamientos que afectan al ser humano
La ética en la familia, la violencia, la depresión y la igualdad
entre varón y mujer
PRODUCTO
Intangible: Valores sociocomunitarios, inclusión social, inclusión física, inclusión cognitiva, respeto y tolerancia en la
comunidad y sociedad.
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADOS SEGUNDO
PRIMER TRIMESTRE (NIVELACIÓN 2020)
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Reconocemos el pluralismo cultural y religioso en los estudiantes a través del estudio y apoyo de las Ciencias
de la Religión y el conocimiento actual y el patrimonio cultural religioso universal y local.
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO
Y DIVERSIFICADO
 Identificación de hogares disfuncionales y/o CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
que manifiestan violencia intrafamiliar en la CONTENIDO 1
Comunidad Educativa. PROBLEMAS QUE AFECTAN LA ARMONIA DEL SER
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres HUMANO CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS
y madres de familia de la comunidad educativa El Individualismo, apego al consumismo, la soledad y
para rescatar los valores socio comunitarios, éticos el sufrimiento, la competencia, el estrés y como afecta
y familiares. la relación armónica con la Madre Tierra y el Cosmos
 Invitación y búsqueda de convenios CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
interinstitucionales para implementar programas CONTENIDO 2
o proyectos de lucha contra la violencia. COMPORTAMIENTOS DEL SER HUMANO QUE
AFECTAN A LA COMUNIDAD Y A LA FAMILIA
La drogadicción, el alcoholismo, el tabaquismo
PRODUCTO
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Y DIVERSIFICADO
 Análisis estadístico y de fuentes primarias de los CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
diferentes tipos de violencia existentes en nuestro CONTENIDO 3
entorno socioeducativo. NUESTRAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS Y
 Invitación a profesionales o especialistas del área ESPIRITUALES
para otorgar información sobre medidas Las danzas y ritos, costumbres y oraciones son medios
preventivas a los miembros de la Comunidad para expresar la religiosidad y la espiritualidad en la
Educativa sobre las causas y consecuencias de la comunidad
disolución de las familias y toda forma de CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
violencia. CONTENIDO 4
COSTUMBRES RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES DE LA
COMUNIDAD
Actitud de respeto y tolerancia a otras costumbres
religiosas de nuestra interculturalidad y del mundo
PRODUCTO
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
espíritu científico, la conciencia de la plurinacionalidad, los valores y principios socio comunitarios, mediante el
estudio, investigación y pensar a profundidad las temáticas y problemáticas de la humanidad y los nuestros, para
transformar el mundo y construir una sociedad comunitaria del Vivir Bien
DIVERSIFICADO
(murales, folletos, carteles, etc.) que ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE
promuevan los valores, las formas NUESTRA VIDA COTIDIANA
de violencia y los mecanismos de El dialogo, valor importante que armoniza la sexualidad y su
prevención. relación con la naturaleza.
 Campaña de sensibilización de lucha CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 6
contra la violencia en nuestro ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE
entorno socio comunitario. NUESTRA VIDA COTIDIANA
 Feria socio productiva “lucha contra La vida comunitaria como principio fundamental para vivir los
toda forma de violencia” valores: responsabilidad, la autoestima, la libertad
ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE
NUESTRA NATURALEZA
El cuidado de nuestro medio ambiente
Asumimos nuestra religiosidad como parte de nuestra
naturaleza
El dialogo, valor importante que armoniza la sexualidad y su
relación con la naturaleza.
ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE
NUESTRA NATURALEZA
Carta mundial de la madre tierra
Asumimos nuestra religiosidad como parte de nuestra
naturaleza
La vida comunitaria como principio fundamental para vivir los
valores
PRODUCTO
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADOS TERCERO
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO TERCERO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Practicamos valores para potenciar y afianzar una cultura y una forma de ser y comportarse basadas en el
respeto a los demás, la inclusión y las ideas democráticas, solidarias y la libertad de creencia religiosa.
Y DIVERSIFICADO
Comunidad Educativa. COSTUMBRES RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES DE LA
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres COMUNIDAD
y madres de familia de la comunidad educativa Actitud de respeto y tolerancia a otras costumbres
para rescatar los valores socio comunitarios, éticos religiosas de nuestra interculturalidad
y familiares. CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
 Invitación y búsqueda de convenios CONTENIDO 2
interinstitucionales para implementar programas LA CONCEPCION DEL SER HUMANO DESDE LA
o proyectos de lucha contra la violencia. PERSPECTIVA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE
BOLIVIA
La relación entre el ser humano con la Madre Tierra y
el Cosmos: relacionalidad, reciprocidad y
complementariedad
PRODUCTO
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO TERCERO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
espíritu científico, la conciencia de la plurinacionalidad, los valores y principios socio comunitarios, mediante el
estudio, investigación y pensar a profundidad las temáticas y problemáticas de la humanidad y los nuestros, para
transformar el mundo y construir una sociedad comunitaria del Vivir Bien
Practicamos valores para potenciar y afianzar una cultura y una forma de ser y comportarse basadas en el
respeto a los demás, la inclusión y las ideas democráticas, solidarias y la libertad de creencia religiosa.
Y DIVERSIFICADO
entorno socioeducativo. EL SER HUMANO MENTE, CUERPO Y ESPIRITU
 Invitación a profesionales o especialistas del área La relación del ser humano con la Madre Tierra y el
para otorgar información sobre medidas Cosmos: el desarrollo del cuidado y la conciencia del
preventivas a los miembros de la Comunidad entorno
Educativa sobre las causas y consecuencias de la CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
disolución de las familias y toda forma de CONTENIDO 4
violencia. EMOCIONES Y CREENCIAS DESDE LA CULTURA
PROPIA
Las emociones, su definición, la exploración de
emociones y sentimientos, ¿Cómo nos afectan? Clases
de emociones, reformulación de pensamientos para
generar emociones positivas
PRODUCTO
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO TERCERO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Potenciar y desarrollar en la formación integral de la persona, la espiritual y trascendente, para que, desde la
perspectiva de cada religión, les facilite una opción de fe y compromiso coherente en el quehacer cotidiano de
sus propios contextos comunitarios.
DIVERSIFICADO
(murales, folletos, carteles, etc.) que RITOS Y FIESTAS EN LA COMUNIDAD
promuevan los valores, las formas de Los valores sociocomunitarios y su manifestación en los ciclos
violencia y los mecanismos de rituales de la comunidad
prevención. CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 6
 Campaña de sensibilización de lucha LA TRANSPARENCIA Y LA HONRADEZ, VALORES PARA CUIDAR
contra la violencia en nuestro LOS BIENES COMUNITARIOS.
entorno socio comunitario. Transparencia y honradez en el manejo del dinero y bienes
 Feria socio productiva “lucha contra toda de la comunidad.
forma de violencia”
PRODUCTO
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADOS CUARTO
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
comunitaria
del Vivir Bien.
Contribuimos al desarrollo de la propia comunidad, propiciando la plena participación de las mujeres y el
respeto de los principios democráticos, para crear nuevas formas de solidaridad y convivencia armónica en
la diversidad religiosa.
Y DIVERSIFICADO
Comunidad Educativa. SER HUMANO MENTE CUEPO Y ESPIRITU
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres ¿Quién soy yo? Cualidades habilidades y aptitudes
y madres de familia de la comunidad educativa ¿Cuánto me quiero? (Autoestima)
para rescatar los valores socio comunitarios, éticos CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
y familiares. CONTENIDO 2
 Invitación y búsqueda de convenios EMOCIONES Y CREENCIAS DESDE LA CULTURA
interinstitucionales para implementar programas PROPIA
o proyectos de lucha contra la violencia. Definición y exploración de emociones y sentimientos
y ¿cómo nos afectan?
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
CONTENIDO 3
EMOCIONES Y CREENCIAS DESDE LA CULTURA
PROPIA
Las creencias y valores de mi religiosidad que
identifican mi personalidad
PRODUCTO
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Contribuimos al desarrollo de la propia comunidad, propiciando la plena participación de las mujeres y el
respeto de los principios democráticos, para crear nuevas formas de solidaridad y convivencia armónica en
la diversidad religiosa.
DIVERSIFICADO
 Análisis estadístico y de fuentes
primarias de los diferentes tipos de CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 4
violencia existentes en nuestro LA COMUNIDAD Y LOS LUGARES SAGRADOS
entorno socioeducativo. Ritos y tradiciones en los lugares sagrados
 Invitación a profesionales o
especialistas del área para otorgar CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 5
información sobre medidas EL PARADIGMA DEL VIVIR BIEN
preventivas a los miembros de la El vivir bien es la búsqueda de la armonía con la comunidad, la madre
Comunidad Educativa sobre las tierra y el cosmos
causas y consecuencias de la
disolución de las familias y toda
forma de violencia.
PRODUCTO
TERCER TRIMESTRE

UNIDAD EDUCATIVA
CURSO CUARTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
comunitaria
del Vivir Bien.
Contribuimos al desarrollo de la propia comunidad, propiciando la plena participación de las mujeres y
el respeto de los principios democráticos, para crear nuevas formas de solidaridad y convivencia
armónica en la diversidad religiosa.
DIVERSIFICADO
 Elaboración de medios de difusión CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
(murales, folletos, carteles, etc.) que LA CONCEPCIÓN DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA
promuevan los valores, las formas de DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE BOLIVIA
violencia y los mecanismos de Relación entre el ser humano y la madre tierra
prevención. Concepciones comunitarias sobre la mente, el cuerpo y el espíritu
 Campaña de sensibilización de lucha Las manifestaciones religiosas en cada comunidad
contra la violencia en nuestro entorno CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 7
socio comunitario. PREVENCIÓN DE TODA FORMA DE VIOLENCIA
 Feria socio productiva “lucha contra Convivencia armónica en la comunidad (No violencia)
toda forma de violencia” Asumimos la transparencia como habito de vida comunitaria
La ética económica según las concepciones espirituales de cada
sociedad
PREVENCIÓN DE TODA FORMA DE VIOLENCIA
Solidaridad gratitud y lealtad.
Asumimos la trasparencia como habito de vida comunitaria
La ética del bien común, solidaridad, gratitud y lealtad
comunitaria
PRODUCTO
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADOS QUINTO
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
DIVERSIFICADO
 Identificación de hogares disfuncionales y/o CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
que manifiestan violencia intrafamiliar en la CONTENIDO 1
Comunidad Educativa. EL PARADIGMA DEL VIVIR BIEN
 Talleres de reflexión y sensibilización de los
padres y madres de familia de la comunidad CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
educativa para rescatar los valores socio CONTENIDO 2
comunitarios, éticos y familiares. EL RESPETO Y EQUIDAD DE GENERO
 Invitación y búsqueda de convenios El aporte de la mujer en la historia
interinstitucionales para implementar
programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
PRODUCTO
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
DIVERSIFICADO
 Análisis estadístico y de fuentes CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 3
primarias de los diferentes tipos de EL HINDUISMO Y EL BUDISMO
violencia existentes en nuestro El budismo: Buda, Siddhartha Gautama
entorno socioeducativo. CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 4
 Invitación a profesionales o especialistas LAS RELIGIONES EN CHINA Y JAPÓN
del área para otorgar información sobre El taoísmo
medidas preventivas a los miembros de CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 5
la Comunidad Educativa sobre las PRACTICAS RELIGIOSAS EXTENDIDAS EN EL MUNDO: EL
causas y consecuencias de la disolución JUDAISMO
de las familias y toda forma de violencia. El judaísmo: Pueblo elegido, la tierra prometida, una sola ley, un
Dios Único, Tanak la biblia judía, en judaísmo en la historia
PRODUCTO
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO QUINTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
DIVERSIFICADO
(murales, folletos, carteles, etc.) que EL RESPETO Y EQUIDAD DE GÉNERO
promuevan los valores, las formas LA COMUNIDAD Y LOS LUGARES SAGRADOS
de violencia y los mecanismos de Ritos y tradiciones en los lugares sagrados
prevención. El vivir bien y la armonía de la comunidad con la madre tierra y
 Campaña de sensibilización de lucha el cosmos.
contra la violencia en nuestro Experiencias espirituales y religiosas kerigma
entorno socio comunitario. CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 7
 Feria socio productiva “lucha contra LAS IGLESIAS Y GRUPOS RELIGIOSOS EN BOLIVIA
toda forma de violencia” El sincretismo religioso cultural
El cristianismo y otras religiones de la plurinacionalidad.
Cristianismo, espiritualidad y religión en la interculturalidad
LAS IGLESIAS Y GRUPOS RELIGIOSOS EN BOLIVIA
Movimientos religiones en nuestro contexto
El cristianismo y otras religiones de la Plurinacionalidad.
Identidad religiosa
PRODUCTO
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADOS SEXTO
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Demostramos iniciativa para el desempeño de mis obligaciones, demostrando perseverancia para el logro de
objetivos, comprendiendo y respetando las ideas de los demás, demostrando mentalidad de éxito y deseo
de logro y superación con gran sensibilidad religiosa y social.
Y DIVERSIFICADO
Comunidad Educativa. LA TRASCENDENCIA DE LAS RELIGIONES EN LA
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres PERSONA HUMANA
y madres de familia de la comunidad educativa Religiones Dharmanicas y Abrahámicas
para rescatar los valores socio comunitarios, éticos CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
y familiares. CONTENIDO 2
 Invitación y búsqueda de convenios LA HISTORIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LAS
interinstitucionales para implementar programas RELIGIONES ANTES DE LA INVASION
o proyectos de lucha contra la violencia. Indígenas originarios antes de la invasión: Incas,
Mayas, Aztecas
PRODUCTO
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Y DIVERSIFICADO
entorno socioeducativo. EL ARTE Y LA POLÍTICA DE LA REPRESENTACIÓN
 Invitación a profesionales o especialistas del área RELIGIOSA EN EL COLONIALISMO
para otorgar información sobre medidas La Virgen María – Pachamama y sus nombres en los
preventivas a los miembros de la Comunidad Andes.
Educativa sobre las causas y consecuencias de la El arte y la política en la representación religiosa
disolución de las familias y toda forma de popular
violencia. Devociones “la virgen María y la comunidad”
mariología
CONTENIDO 4
SEGUNDO TRIMESTRE
EL ARTE Y LA POLÍTICA DE LA REPRESENTACIÓN
RELIGIOSA EN EL COLONIALISMO
Las iglesias cristianas y el capitalismo en la actualidad.
El arte y la política de la representación religiosa
popular
Las iglesias cristianas en la actualidad la iglesia y su
compromiso social
CONTENIDO 5
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIOSIDAD CONTEMPORÁNEA
El simbolismo espiritual y religioso.
El desarrollo de un proceso de producción de
conocimientos en espiritualidad y religiones en la
comunidad.
El compromiso espiritual, religioso y político del
cristiano de hoy
PRODUCTO
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD EDUCATIVA
CURSO SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
RESPONSABLES
DE FAMILIA.
II.- DESARROLLO
Y DIVERSIFICADO
 Elaboración de medios de difusión (murales, CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, CONTENIDO 4
las formas de violencia y los mecanismos de EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE PRODUCCION
prevención. DE CONOMIENTOS
 Campaña de sensibilización de lucha contra la
violencia en nuestro entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de
violencia” CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS:
CONTENIDO 7
LOS VALORES DE IGUALDAD Y EQUIDAD SOCIAL
EN LAS RELIGIONES QUE PROMUEVEN LA PRÁCTICA
DEL VIVIR BIEN.
TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LA ÉTICA Y
CULTURA DE PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Diálogo interreligioso en comunidad para vivir bien.
La religión en la sociedad actual
Ciencia y religión
CONTENIDO 8
LOS VALORES DE IGUALDAD Y EQUIDAD SOCIAL
EN LAS RELIGIONES QUE PROMUEVEN LA PRÁCTICA
DEL VIVIR BIEN.
TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LA ÉTICA Y
CULTURA DE PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Ecumenismo y sincretismo religioso.
El islam, el Corán, libros sagrados, cinco pilares de la fe
islámica, historia y Mahoma
PRODUCTO
PLANES DE CLASES
PRIMERO SECUNDARIA
VALORES
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVO
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA : “.............................................................”
CAMPO : Cosmos Y Pensamiento
ÁREA : Valores, Espiritualidades Y Religiones
MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMERO Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
“PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO” “COVID19”
CONTINGENCIA EDUCATIVA:
OBJETIVO DEL PNCE Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e
hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de
prevención contra la violencia.
ACTIVIDADES DEL PNCE -  Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia
COVID19: intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia
de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios,
éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para
implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Reestructuración sociocultural en la lucha contra la no violencia intra e interfamiliar,
generando conciencia de respeto y de inclusión a actos de violencia, física, psicológica, económica y laboral.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos la conciencia crítica dentro de la unidad educativa (ser) a través de
conocimientos del ser humano integral en complementariedad con los ecosistemas (saber) aplicando practicas
vivenciales de las regiones (hacer) que permitan potenciar el sentido de responsabilidad (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: PRIMER TRIMESTRE (NIVELACIÓN 2020) .
VALORES SOCIOCOMUNITARIOS, MANIFESTACIONES ESPIRITUALES Y MADRE TIERRA
Principios y valores de complementariedad entre hombre y mujer en la vida sociocomunitario de los diferentes
pueblos
EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD PRINCIPIOS Y VALORES
• Motirö, trabajo colectivo para el bien común
• Yomboete, respeto a las personas y a la naturaleza.
• Yombori, retribución, trabajo cooperativo para la satisfacción material y espiritual
• Yeyora, liberación de sentimiento y pensamiento para estar bien.
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA: Materiales analógicos SER:
Realizamos la organización de grupos para la elaboración - Conceptos Actitud de aprecio por la familia y
de informes y socialización a través de una pregunta - Cuadros sus valores familiares
activadora que es “justicia y solidaridad” y el “Ser - Documentos Cooperación e Integralidad
humano debe ser integral con toda la familia” personal, valorando la
Elaboración y aplicación de conocimientos a través de la Materiales de preocupación que tiene la familia
pregunta problematizadora ¿la familia y los problemas conocimiento por el bienestar de todos.
de alcoholismo y drogadicción? ¿Cómo la familia afronta - Cuestionarios SABER:
esta situación? Comprensión y sentido de
TEORÍA: Materiales de la propia responsabilidad, promoviendo
vida valores del amor familiar.
Comparación del sentido de responsabilidad individual a - Experiencias y Determinación del cambio de
través de la valoración y equidad social confiando siempre entrevistas actitud, valorando la integridad de
en la familia y sus valores y preceptos de amor familiar. - Socialización cada persona y la preservación de
Descripción del ser humano y los problemas integrales de la vida.
adaptación social y el cuidado del entorno que le rodea. HACER:
VALORACIÓN: Practica de dialogo en la familia,
Dialogo sobre el amor familiar cuidando siempre los logrando tener una mejor
valores que la familia nos enseña desde la niñez integración con sus parientes.
Valoración integral de su personalidad y su integralidad Participación de actividades
como persona, superando los problemas de alcoholismo positivas para el desarrollo
y drogadicción. personal.
PRODUCCIÓN: DECIDIR:
Elaboración de cuestionarios e historias que promuevan Aplicación de los valores
los valores personales y valores sociocomunitarios de familiares y la responsabilidad.
responsabilidad y promoción de la vida. Generación de soluciones a
Exposición y socialización de las problemáticas y problemas cotidianos.
valoración de la vida y de la familia.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:
Internet, Wikipedia, buscadores de información Google
Planes y programas del currículo Base, Currículo Regionalizado y Currículo Diversificado
Cuadernillo de actividades de cosmos y pensamiento valores, espiritualidad y religiones
Firma del MAESTRO(A) Firma del Director

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: promovemos la integridad (ser) mediante el conocimiento de dialogo y los valores
sociocomunitarios integrales (saber) y organizando las actividades comunitarias de la preservación de la
naturaleza (hacer) permitiendo potenciar la responsabilidad en la nuestra comunidad (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 2 PRIMER TRIMESTRE (NIVELACIÓN 2020) .
VALORES SOCICOMUNITARIOS, MANIFESTACIONES ESPIRITUALES Y MADRE TIERRA
Principios y valores sociocomunitarios en el dialogo con los componentes y sistemas de vida de la Madre Tierra
Educación para la identidad principios y valores
 Motirö, trabajo colectivo para el bien común
 Yomboete, respeto a las personas y a la naturaleza.
 Yombori, retribución, trabajo cooperativo para la satisfacción material y espiritual
 Yeyora, liberación de sentimiento y pensamiento para estar bien
RECURSOS
MATERIALES
Discusión sobre los principios fundamentales de los - Conceptos Expresa de manera critica los
valores sociocomunitarios y realizamos la pregunta - Cuadros valores sociocomunitarios y el
activadora ¿Qué es comunicación y dialogo? - Documentos dialogo y tolerancia como primer
Realizamos relatos de como la sociedad vive en armonía paso para la comunicación
con la pregunta problematizadora ¿las relaciones Materiales de Cambio de actitud
humanas? ¿Cómo la sociedad ha cambiado? conocimiento SABER:
TEORÍA: - Cuestionarios Clasificación de la comunicación y
Analizamos la diferencia sobre la comunicación y el el dialogo en la familia y la
dialogo como parte estructural de la comunidad y la Materiales de la propia sociedad.
superación tanto personal como en la sociedad. vida
Explicación de cómo las relaciones humanas han - Experiencias y Identificación de las necesidades
cambiado a través de la valoración como sociedad y sus entrevistas básicas de la sociedad y la
necesidades básicas anteponiendo primero la comunidad - Socialización destrucción de la naturaleza.
luego la naturaleza y su destrucción. HACER:
VALORACIÓN: Prácticas de superación y
Reflexiones y VALORACIÓN es a las personas que valoración del dialogo como
superaron problemas en la sociedad, basadas en el primer elemento a fortalecer
dialogo como primera herramienta para tener Uso adecuado de los elementos
superación personal. para facilitarnos la vida.
Apreciación de la comunidad y la destrucción que esta DECIDIR:
ocasiona para facilitarnos la vida, poniendo primero yo Practica los valores
primero luego los demás. sociocomunitarios de
PRODUCCIÓN: complementariedad y
Elaboración de historias de textos, donde las reciprocidad para tener un
conclusiones personales sean valores para la sociedad, dialogo franco y sincero con todos
participando activamente. Asume prácticas de convivencia
Exposición sobre personajes que sobresalieron en la en la comunidad.
sociedad.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
ACTIVIDADES DEL PNCE -  Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de
COVID19: violencia existentes en nuestro entorno socioeducativo.
 Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar
información sobre medidas preventivas a los miembros de la Comunidad
Educativa
sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos las complementariedades en el ser humano (ser) por medio de la
investigación de las discriminaciones y la defensa de los derechos humanos en la vida cotidiana (saber)
construyendo las practicas vivenciales en las diversas regiones (hacer) que permitan el proceso en la identidad y
dignidad aplicados a contexto que nos rodea (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 3 SEGUNDO TRIMESTRE
PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE INTERRELACION SOCIAL Y DISCRMINACION DERECHOS Y DEBERES
UNIVERSALES
¿Qué es la discriminación? Formas de discriminación: cultural, religiosa, económica, racial, espiritual y de genero
 Yeyora, liberación de sentimiento y pensamiento para estar bien.
RECURSOS
MATERIALES
Recuperamos conocimientos sobre los derechos y - Conceptos Expresa opiniones de solidaridad y
realizamos la pregunta problematizadoras ¿Qué es - Cuadros comprensión con las personas en
discriminación? ¿Tipos de discriminación?, en ¿la familia - Documentos desventaja social
existe discriminación? Que son los ¿Derechos humanos? Defiende los hechos a través de
La iglesia defensora de los derechos humanos. Materiales de mensajes que alientan la
Formamos grupos de trabajo para investigar sobre los conocimiento preservación de la dignidad.
derechos humanos - Cuestionarios Manifiesta la comprensión y que
TEORÍA: todos seres humanos creación de
Identificamos los mensajes que nos alienta y realizamos la Materiales de la propia Dios.
corrección de ortografía en la oración. vida SABER:
Realizamos la consulta bibliográfica sobre los derechos - Experiencias y Identifica los derechos humanos
humanos y los artículos que defienden la vida. entrevistas como una obligación de todas las
Explicamos sobre los distintos tipos de discriminación en - Socialización personas a valorarse y ayudar al
el ámbito, social, religioso, cultural, económico. prójimo
Realizamos hermenéuticas sobre Jesús y las distinciones Clasifica los distintos tipos de
sociales. discriminación en la sociedad.
Valoramos comparaciones sobre la vida y las propagandas Determina que la discriminación
que nos incitan a llevar la mala vida. es un mal que hay en la sociedad
VALORACIÓN: y que los valores personales en la
Reflexionamos sobre la importancia de como actuamos familia deban ser inculcados.
en la sociedad a través de la realización de un periódico HACER:
mural sobre la defensa de los derechos humanos. Elabora periódicos murales
Discutimos y analizamos la importancia de la iglesia y la expresando opiniones de como la
defensa de los derechos humanos y la discriminación que sociedad discrimina.
hay en la sociedad. Aporta soluciones basados en los
PRODUCCIÓN: derechos humanos de toda
Socialización del periódico mural persona sin distinción.
Elaboración de un análisis sobre la discriminación en la Participa en la socialización dando
sociedad y como deberíamos evitarlo. opiniones a que las personas
Realizamos una historia dando el valor personal y el valor cambien de actitud.
socio comunitario DECIDIR:
Asume compromisos de identidad
en lo social, religioso, cultural y
aporta soluciones.
Practica el respeto como base
para tener una sociedad
equilibrada.
Aplica a través de las historias los
valores personales y
sociocomunitarios.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
ACTIVIDADES DEL PNCE -
COVID19:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la importancia de la armonía aplicados a comunidad (ser) a través de los
conocimientos sobre la libertad, los derechos y deberes de nuestro país (saber) utilizando adecuadamente
estudio de casos de nuestra comunidad (hacer) para la decisión de asumir desafíos en la preservación de la vida
apropiados a ser humano (decidir)
PRINCIPIOS COMUNITARIOS DE INTERRELACION SOCIAL Y DISCRMINACION DERECHOS Y DEBERES
UNIVERSALES
Los derechos y deberes universales y culturales de todos los seres humanos
RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos previos a través de la - Conceptos Actitud crítica de cambio personal
pregunta ¿Qué es libertad? ¿Qué males existe en la - Cuadros y la sociedad
sociedad? - Documentos Expresión de gratitud por sus
Indagación sobre los males que afectan a la sociedad y familiares
como está conformado los hogares de niños. Materiales de SABER:
TEORÍA: conocimiento Identificación de los males que
Comparación de la canción libertad y los centros - Cuestionarios existen en la sociedad
carcelarios pálmasola. Clasificación de los hogares,
Consulta bibliográfica sobre los centros de rehabilitación, Materiales de la propia centros de rehabilitación
hogar de niños y sus diferencias. vida Comprensión y valoración por los
VALORACIÓN: - Experiencias y padres
Reflexión a través de la canción porque es importante sr entrevistas HACER:
libres en la vida. - Socialización Emisión de opiniones por los más
necesitados en los hogares
Apreciación de los hogares de niños y las diferencias que Aporta soluciones a la comunidad
existe y como están manejados por las comunidades y como se debe ayudar a las
cristianas. personas.
Valoración a los padres de familia por hacer un sacrificio Participa en las actividades
por sus hijos basadas en la canción libertad.
Elaboración de una sopa de letras y los males en la Asume compromisos personales y
sociedad. sociocomunitarios
Publicación de la canción “libertad” de nacho Guevara Genera opiniones sobre los
Elaboración de una historia de la vida real y un cambio de cambios de actitud en las
valores personales y sociocomunitarios personas
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
ACTIVIDADES DEL PNCE -
COVID19:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la integridad del país (ser) a través de conocimientos de individualismo,
apego al consumismo, soledad y sufrimiento aplicados a ser humano (saber) aplicando en las actividades
comunitarias sobre diversas regiones (hacer) que permitan el potenciar la conciencia social en la nuestra
comunidad (decidir)
ARMONIA ESPIRITUAL, LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO Y SU RELACION CON LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS
Medios de dialogo y relación equilibrada del ser humano cuerpo – mente – espíritu: con el cosmos y permiten
proyectarnos a la vida: La meditación, la contemplación, la oración y los ritos

 Yeyora, liberación de sentimiento y pensamiento para estar bien.
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos para debatir sobre el - Conceptos Cooperación
consumismo y la ética realizamos con la pregunta - Cuadros Actitud de
problematizadora ¿Qué es moral? Y ¿Cuáles son las - Documentos Expresión de
normas en la sociedad?
Actitud crítica sobre las actitudes
Discusión en plenaria sobre las distintas maneras de ver Materiales de
morales y las normas en la
las normas en el colegio, familia, sociedad y las leyes conocimiento
nacionales sociedad
- Cuestionarios
Investigación sobre los conceptos de dignidad, Asume son responsabilidad la
generosidad, reciprocidad e igualdad en la sociedad Materiales de la propia valoración familiar y sacrificios de
vida los padres
TEORÍA: - Experiencias y SABER:
Análisis en relación a la sociedad y como debemos entrevistas
respetar a la familia y el sacrificio que realizan - Socialización
Comparación de gastos diarios y mensuales respetando Clasificación en orden del
las normas y las leyes que nos rigen la sociedad consumo que se realiza en la
familia
VALORACIÓN: Describe las normas y reglas que
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia. rigen en la familia y la sociedad
Valoración de gratitud hacia nuestros padres y madres HACER:
de familia. Elaboración
Debate sobre la codicia en la familia, la sociedad y la Prácticas de
política Emisión de opiniones a través de
una historia con tolerancia hacia
PRODUCCIÓN: la sociedad
Elaboración de esquemas sobre los valores personales y Aporte de soluciones en la familia
valores sociocomunitarios que nos rigen a la sociedad sobre la codicia y la manera
Publicación de una historia reflejando la realidad en la correcta de vivir en armonía
sociedad actual. DECIDIR:
Demuestra su creatividad
Aplicación de esquemas para
poder valorizar los valores
sociocomunitarios
Generación historias con valores
personales y cambios de actitud
PRODUCTOS
Respeto y tolerancia con la familia y gratitud hacia los padres y madres de familia
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
ACTIVIDADES DEL PNCE -  Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que
COVID19: promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de
prevención.
 Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro
entorno socio comunitario.
 Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Reestructuración sociocultural en la lucha contra la no violencia intra e interfamiliar,
OBJETIVO HOLÍSTICO: promovemos el dialogo en las diversas regiones (ser) a partir de reconocer dialogo y
relación equilibrada y armónica cuerpo, mente, espíritu en nuestras culturas en la diversidad cultural (saber)
aplicando en el análisis textual sobre el diario vivir (hacer) proponiendo practica el compromiso social en el
estudiante (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 6 TERCER TRIMESTRE
COMPORTAMIENTOS DEL SER HUMANO QUE AFECTAN A LA COMUNIDAD Y A LA FAMILIA
La drogadicción
El alcoholismo
El tabaquismo
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud crítica sobre la diversidad
Discusión en plenaria y realizamos la pregunta - Cuadros religiosa y cultural en Bolivia
problematizadora ¿Qué es ecumenismo? Y ¿Cómo - Documentos Asume con responsabilidad el
debemos ser tolerantes con las distintas religiones?
pecado
Debates sobre los distintos tipos de pecado que hace el Materiales de
SABER:
ser humano con la sociedad y la naturaleza. conocimiento
Clasificación de los tipos de
- Cuestionarios
ecumenismo existentes.
TEORÍA:
Análisis de la diversidad ecuménica en la religión y como Materiales de la propia Determinación de
se debe ser flexibles con las personas que practican vida Distinción de
diversos opiniones y manifestaciones de fe en la - Experiencias y Conoce
sociedad boliviana entrevistas Describe al pecado como un
Reconociendo que el pecado que uno realiza es implícito - Socialización problema personal, familiar y
y siendo un tabú que no sabemos reconocer nuestros social que se da en todos los
propios errores en el diario vivir. ámbitos sociales.
HACER:
VALORACIÓN: Emisión de opiniones y analiza la
Valoración de nuestros actos y como debemos hacer un identidad religiosa con lecturas
cambio a través de un análisis reflexivo de identidad bíblicas
religiosa con lecturas bíblicas. Aporte de soluciones en los
Dialogo sobre el pecado y las consecuencias en nuestra cambios de las personas y el
personalidad pecado personal
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: Asume con cambios en las
Elaboración de un esquema dando mayor importancia a conductas de las personas y sean
los valores personales y los valores sociocomunitarios tolerantes con sus semejantes
Producción de una historia basadas en los cambios de Generación de historias con
actitud de la persona admitiendo los errores y faltas que valores personales y
uno realiza. sociocomunitarios.
PRODUCTOS
Tolerancia ecuménica y cultural en todos los ámbitos sociales.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Dignidad humana
Prevención ante la drogadicción, alcoholismo, tabaquismo y sexualidad
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud de responsabilidad
Discusión en plenaria sobre las consecuencias del alcoholismo - Cuadros con el consumo de drogas y
drogadicción y tabaquismo y realizamos la pregunta - Documentos como evitarlas
problematizadora ¿Qué partes del cuerpo humano daña el
Actitud crítica de como las
consumo de estos comportamientos? Y ¿Cuál es la droga más Materiales de
bebidas alcohólicas destruye
licita en Bolivia? conocimiento
Observación de videos, gráficos a través de las experiencias que - Cuestionarios la familia y a la sociedad
trae el consumo de estas drogas en el organismo humano. SABER:
Investigación sobre el alcoholismo y las consecuencias en la Materiales de la Clasificación de los distintos
familia con problemas que causa dentro de la sociedad y la propia vida tipos de drogas que se usa en
integridad y seguridad ciudadana. - Experiencias la población boliviana
y entrevistas
TEORÍA: - Socialización
Diálogo sobre la prevención a través de investigaciones de los Determinación de cambios de
distintos tipos de drogas que se usan con más frecuencia en la actitud frente a las malas
población boliviana compañías
Investigación sobre el enriquecimiento ilícito y los problemas en Describe los problemas
la sociedad y la violencia familiar. familiares y sociales sobre el
Explicación de los estudiantes sobre cómo les afecta en su consumo de drogas y alcohol
entorno familiar el consumo de una de estas drogas HACER:
Elaboración y prácticas de
VALORACIÓN: actividades educativa
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia con las Prácticas valorativas sobre la
actividades sobre los problemas familiares y sociales que traen el preservación de la vida
consumo de las drogas. DECIDIR:
Valoración de los estudiantes sobre cómo evitar y tener una vida Asume con responsabilidad
sana realizando actividades que mantengan la mente en las enseñanzas de Jesús de un
actividades educativas y valorativas de preservación de la vida. camino de valorar la vida y la
Debate entre los estudiantes para elaborar historias de la vida familia
real y sean contadas en clase Demuestra su creatividad
realizando historias de la vida
PRODUCCIÓN: real.
Elaboración de historias de la vida real sobre el consumo de
drogas en la vida y en la sociedad boliviana
Realización de esquemas de las actividades realizadas con más
una conclusión con un valor personal y un valor
Sociocomunitario
PRODUCTOS
Valorando la vida familiar y personal con actividades productivas y valorativas.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: : fortalecemos la postura crítica frente a la discriminación (ser) a través del análisis de la
ética en la familia, la violencia, la depresión y la igualdad entre varón y mujer en sociedad variada (saber)
practicando los juegos de roles en vida cotidiana (hacer) participando en el asumir desafíos la integridad
familiar
en la nuestra comunidad (decidir)
Libertad y coherencia en la expresión
La ética en la familia, la violencia, la depresión y la igualdad entre varón y mujer
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud de comprensión y
Discusión en plenaria a través de la pregunta activadora ¿la - Cuadros responsabilidad que se debe
función de la familia en la sociedad? y ¿la violencia de - Documentos tener con la mujer como pilar
género? Organización de problemas familiares en la sociedad
fundamental de la familia
como el machismo, violencia intrafamiliar, adulterio y el Materiales de
Expresión de
respeto como una virtud del ser humano y de la familia. conocimiento
Debates sobre los problemas reales en la sociedad boliviana y Actitud crítica
- Cuestionarios
el machismo que existe en la actualidad.
Materiales de la
TEORÍA: propia vida
Análisis de la realidad nacional a través de conceptos - Experiencias Asume con actitud crítica sobre
definidos en la investigación sobre problemas en la familia y entrevistas la realidad nacional y la violencia
Identificación sobre la crisis familiar boliviana y la violencia de - Socialización hacia la mujer
genero
SABER:
Reconocimiento de que Dios es creador de ambos y que el
Clasificación de los problemas en
amor entre todos debe de ser de complementariedad
la familia y los tipos de violencia
Conoce a Jesús como defensor
VALORACIÓN: de la mujer y los oprimidos
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia de la HACER:
familia como eje primordial de la sociedad y que debe ser Emisión de opiniones a través de
cuidada y respetada en todos los ámbitos y estratos sociales. debates sobre la realidad de la
Jesús un verdadero defensor revolucionario feminista en mujer
todas las épocas. Aporte de soluciones en defensa
Debate sobre cómo deben ser las actitudes hacia con la mujer de la mujer y el cambio de
y que debe ser respetada y recuperar la palabra de un ser actitudes en la sociedad
femenino como núcleo familiar en la sociedad machista DECIDIR:
Asume posturas de defensa a
PRODUCCIÓN: través de las conclusiones que
Elaboración de un esquema y una conclusión personal sobre elabora
la familia como eje nuclear de la sociedad boliviana Demuestra su creatividad en la
Producción de historias dando valor personal y valor producción de historias.
Sociocomunitario a la mujer boliviana
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

SEGUNDO SECUNDARIA
VALORES
MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEGUNDO Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el respeto en estudiantes (ser) mediante la descripción espiritual por medio
de manifestaciones religiosas (saber) clasificando adecuadamente documentos de investigación (hacer) que
permitan impartir los saberes ancestrales en la comunidad (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: PRIMER TRIMESTRE (NIVELACIÓN 2020) .
PROBLEMAS QUE AFECTAN LA ARMONIA EL SER HUMANO CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS
El individualismo, apego al consumismo, la soledad y el sufrimiento, la competencia, el estrés y como afecta la
relación armónica con la Madre Tierra y el Cosmos

RECURSOS
MATERIALES
PRACTICA Materiales analógicos SER
Motivación a los estudiantes mediante la pregunta - Conceptos Actitud crítica hacia las
activadora ¿los jóvenes y sus actitudes? De qué manera - Cuadros necesidades reales de la sociedad
los jóvenes conocen y participan en actividades religiosas - Documentos Expresión de espíritu y los
o de ayuda a los más necesitados. cambios que realizamos con la
Discusión en plenaria sobre la pregunta Materiales de comunidad religiosa.
problematizadora ¿Qué es una persona de espíritu? y conocimiento SABER
¿Qué son las manifestaciones religiosas individuales?, los - Cuestionarios Identificación de los jóvenes y su
jóvenes y su interés solo en personas foráneas y su apego más por la comunidad
admiración.
TEORÍA Materiales de la propia religiosa y la sociedad, creando
Análisis de nuestra realidad y los cambios de actitud que vida personas con espíritu religioso.
tenemos con las comunidades, participamos de alguna - Experiencias y Determinación en los jóvenes al
actividad religiosa. entrevistas cambio que deben tener con
Descripción de la persona de espíritu y los males de las - Socialización esperanza y amor hacia el prójimo
sociedades de hoy en día, como nos formamos y la sociedad.
interiormente nuestro espíritu. HACER
Dialogamos sobre la importancia de que podemos ser Emisión de opiniones
mejores personas y poder lograr objetivos más definidos participando de las actividades
en la sociedad actual. con fe, esperanza y caridad con
VALORACIÓN los demás.
Reflexión propositiva sobre y la participación activa de Participación con la comunidad
las actividades religiosas como una manifestación de religiosas y conocer más la
admiración espiritual y social hacia la comunidad. comunidad en que uno habita.
Apreciación de una mejor calidad humana y un cambio DECIDIR
en la vida a través de aportar a la sociedad con Asume compromisos reales en la
beneficios duraderos y reales basadas en la sociedad y se vuelve activo y no
espiritualidad social. pasivo.
PRODUCCIÓN Genera opiniones, valorando el
Elaboración de conclusiones basadas en historias reales espíritu de cada persona y la
incentivando la participación social y de la comunidad sociedad, logrando que no haya
religiosa. individualismo en las personas.
Construcción de opiniones reales ante una sociedad
variable y cambiante con un espíritu reforzado con los
jóvenes y sus talentos.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la importancia de la unidad estudiantil (ser) reconociendo el respeto a las
diferentes culturas religiosas en la comunidad (saber) clasificando y analizando adecuadamente (hacer) que
permitan impartir la identidad y dignidad en la nuestra comunidad (DECIDIR)
COMPORTAMIENTO DEL SER HUMANO QUE AFCETAN A LA COMUNIDAD Y A LA FAMILIA
La drogadicción, el alcoholismo, el tabaquismo

Yeyora, liberación de sentimiento y pensamiento para estar bien
RECURSOS
MATERIALES
PRACTICA Materiales analógicos SER:
Organización de actividades a desarrollar y realizamos la - Conceptos Actitud crítica de tolerancia con
pregunta activadora ¿respeto como lo realizamos? Que - Cuadros las demás religiones basadas en el
significa para uno este valor personal y de igual manera - Documentos respeto
es un valor sociocomunitarios. Cooperación con las personas
Elaboración de cuestionarios para realizar peguntas a Materiales de haciendo ecumenismo en las
diferentes personas de distintas religiones que profesan conocimiento entrevistas a realizar.
y conocerlo mejor para ello la pregunta - Cuestionarios SABER:
problematizadora ¿tolerancia con las diferentes Clasificación de las preguntas a
culturas? ¿Cómo lo aplicamos en la vida diaria? Para ello Materiales de la propia desarrollar al entrevistado
vida
ponemos de manifiesta el ecumenismo dialogo con las - Experiencias y Identificación de actividades para
demás religiones. entrevistas la entrevista con una persona
TEORÍA - Socialización religiosas
Análisis del cuestionario y las actividades a desarrollar HACER:
con el entrevistado basados como primer valor personal Elaboración de cuestionarios para
el respeto. la emisión de opiniones diversas,
Sistematización de las actividades y secuencias con teniendo siempre el respeto como
nuestro entrevistado. primer valor.
VALORACIÓN Participación de los
Valoración de la persona y sus actitudes de tolerancia entrevistadores y entrevistados
entre las religiones distintas del estado plurinacional de con tolerancia reciproca de
Bolivia. ambos.
Dialogo abierto y sincero con todas las personas DECIDIR:
entrevistadas para lograr una secuencia e identidad Aplicación del cuestionario a un
religiosa. integrante de la comunidad
PRODUCCIÓN religiosa.
Elaboración de cuestionarios y conclusiones personales Generación de opiniones diversas
donde el valor personal del respeto sea un eje a través de las actividades
articulador de tolerancia en la comunidad. desarrolladas en la entrevista.
Adecuación de las actividades a desarrollar en la
entrevista
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos una conciencia crítica de los estudiantes (ser) mediante la descripción de
problemas de la religiosidad en las sociedades (saber) desarrollando las practicas vivenciales apropiados al diario
vivir (hacer) para la decisión de conservar la identidad y dignidad en la comunidad (decidir)
NUESTRAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES
Las danzas, ritos, costumbres y oraciones son medios para expresar la religiosidad y la espiritualidad de la
comunidad

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través de la pregunta - Conceptos Actitud crítica sobre la violencia y
¿Qué es compromiso? Y ¿Qué es violencia? - Cuadros sus consecuencias
Motivación para realizar a través de las oraciones en la - Documentos Expresión de gratitud con los
familia, comunidad y personales un cambio en la familiares
sociedad y sus problemáticas. Materiales de SABER:
Indagación sobre las injusticias en la comunidad. conocimiento clasificación de los distintos tipos
Conformación de equipos para realizar un cambio en las - Cuestionarios de violencia para dramatizar
personas a través de la dramatización
TEORÍA:
Elaboración de oraciones y teniendo un cambio en Materiales de la propia determinación para realizar un
nuestras actitudes. vida cambio en la sociedad a través de
Organización de equipos para realizar dramatización - Experiencias y fotografías y oraciones
sobre las injusticias que exista en la sociedad y las entrevistas HACER:
pandillas. - Socialización Emisión de opiniones terminando
Análisis sobre el amor y cariño que tienen los padres con las dramatizaciones para un
todos sus hijos con una historia. cambio en su vida
descripción de historias que pertenezcan a las pandillas Aporta soluciones con
VALORACIÓN: experiencias de sus padres y su
Reflexión sobre la vida y las consecuencias por paciencia con los hijos
pertenecer a las pandillas y como deberíamos ir por un DECIDIR:
buen camino en la comunidad y la sociedad. Practica valores a través de
Discusión como trae problemas familiares las injusticias análisis
que pasan en la vida de las personas. Genera historias con valores
Valoración de la vida de los familiares por ser os más personales y sociocomunitarios en
afectados con problemas sociales en la comunidad y la sociedad
como nos afectan.
PRODUCCIÓN:
Elaboración de esquemas y análisis personales
Dramatización sobre las injusticias y jóvenes en pandillas
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos principios de responsabilidad en los estudiantes con la madre tierra (ser) a
partir del análisis y la armonía del ser humano con la naturaleza y sus ecosistemas (saber) haciendo uso
eficiente de los documentos de investigación (hacer)que permitan fortalecer el cuidado del medio ambiente
en nuestra
comunidad (decidir)
COSTUMBRES RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES DE LA COMUNIDAD
Actitud de respeto y tolerancia a otras costumbres religiosas de nuestra interculturalidad y el mundo

RECURSOS
MATERIALES
Realizamos la pregunta de cómo la naturaleza creación - Conceptos Expresamos el cuidado de la
de Dios es cuidada y nos cuestionamos como podemos - Cuadros naturaleza con responsabilidad
cuidarla es por ello que realizamos la pregunta ¿Qué - Documentos Tenemos una actitud de respeto
tipos de contaminación existen? ¿Qué es contaminación con la creación de Dios
química? ¿Contaminación de residuos? Materiales de
Motivamos a los estudiantes a indagar como se conocimiento SABER:
contamina la creación de Dios y la madre tierra. - Cuestionarios Identificamos los distintos tipos
de contaminación
TEORÍA: Materiales de la propia Clasificamos la importancia de la
vida vida en todo ser vivo
Analizamos a través de la comparación y sus efectos en - Experiencias y Determinamos un cambio de
la contaminación en todos los ámbitos sociales. entrevistas actitud en el ser humano
Identificamos a través de la revisión bibliográfica las - Socialización
categorías y sus problemáticas de la persona y los HACER:
valores sociales y socio comunitario. Elaboramos una sopa de letra de
Explicamos como la ética y la moral deben estar animales y plantas extinguidas
presentes en todo momento ya que la persona es un ser Aportamos soluciones a través de
racional y emocional ante situaciones que provocan los análisis del cuidado de la
daños a la naturaleza. madre tierra
Describimos animales y plantas que se están Participamos personalmente en
extinguiendo cada día y valoramos la solidaridad con la los cambios sociales y en la
madre tierra comunidad con valores socio
comunitarios
VALORACIÓN:
Reflexionamos sobre las propagandas televisivas a DECIDIR:
consumir bienes innecesarios sin precautelar las Asumimos el compromiso social
consecuencias secundarias para el planeta. de un cambio de actitud
Discutimos a través de opiniones personales a donde nos Generamos concientización en la
llevara la destrucción de la madre tierra y la creación de comunidad a través de las
Dios. socializaciones
Problematizamos las consecuencias para un futuro si Generamos el cuidado del medio
continuamos con estas acciones. ambiente como prioridad a través
de informes.
PRODUCCIÓN:
Elaboramos un cuadro sobre las influencias de la tv en la
sociedad.
Socializamos sobre los distintos tipos de contaminación a
través de paleógrafos.
Elaboramos una sopa de letras y un informe sobre los
animales y plantas que se están extinguiendo en la tierra
Realizamos una conclusión sobre la naturaleza y los
valores socio comunitario a través de esquemas o mapas
mentales.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el equilibrio emocional de los estudiantes (ser) identificando la relación del
cuerpo, alma y el espíritu (saber) haciendo uso adecuadamente de actividades psicomotoras (hacer) que
permitan
conservar el cuidado de nuestro cuerpo y el medio ambiente en la comunidad (decidir)
ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE NUESTRA VIDA COTIDIANA
El dialogo, valor importante que armoniza la sexualidad y su relación con la naturaleza
RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos previos sobre - Conceptos Actitud crítica sobre los cambios
“maltratos familiares” y cómo afecta a los jóvenes - Cuadros emocionales de los estudiantes
con la “Depresión escolar” y el embarazo. - Documentos Cooperación grupal para realizar
Conformación de equipos para realizar dramatizaciones cuidando nuestro
dramatizaciones la violencia familiar y el embarazo a Materiales de cuerpo y la violencia familiar.
temprana edad. conocimiento Actitudes de preservación y
TEORÍA: - Cuestionarios conservación de nuestro cuerpo y el
Consulta bibliográfica sobre las actitudes y sobre la medio ambiente.
depresión a través de una sopa de letras de cómo Materiales de la propia SABER:
podemos realizar actividades que nos ayuden a vida Clasificación de actividades que
superar la depresión y el cambio de actitud - Experiencias y ayuden a lograr cambio de actitudes.
Descripción sobre el cuidado de nuestro cuerpo y los entrevistas
embarazos a temprana edad. - Socialización
VALORACIÓN: Comprensión de la vida mediante
Valoración sobre la importancia del cambio de actividades psicomotoras que ayuden
actitud en las personas y la sociedad. al cuerpo a desestresarse.
Reflexión a través de la dramatización el cuidado de Determinación en las personas sobre
nuestro cuerpo en todo momento de la vida y en las la importancia del medio ambiente y
jóvenes de cómo prevenir embarazos riesgosos. nuestro entorno.
Valoración y cuidado sobre la vida y valorando el HACER:
amor de pareja y superarse a través de la Elaboración de organigramas y los
reconciliación. cambios de actitud en la familia.
PRODUCCIÓN: Aportar soluciones a través de
Elaboración de organigramas sobre los cambios de dramatizaciones del cuidado de la
actitud y los valores personales vida.
Elaboración de una historia a través de experiencias Participación activa en las actividades
vividas en la familia y los parientes. murales sobre la preservación del
Dramatización sobre el embarazo a temprana edad y medio ambiente y nuestro cuerpo
el cuidado de nuestro cuerpo. DECIDIR:
Asume compromiso en los cambios de
actitud personales y familiares.
Practica el valor de la conservación y
preservación de la vida
Aplica conocimientos en la
elaboración de cuadros preservando
el cuidado del cuerpo
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la responsabilidad Sociocomunitarias en los estudiantes (ser) reconociendo
la identidad religiosa como valoración del ser humano (saber) haciendo uso adecuadamente de prácticas
vivenciales en la familia (hacer) para la decisión de impartir la conciencia social en la comunidad (decidir)
ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE NUESTRA VIDA COTIDIANA
La vida comunitaria como principio fundamental para vivir los valores: responsabilidad, la autoestima, la libertad
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Cooperación
Discusión en plenaria con la pregunta problematizadora - Cuadros Actitud de responsabilidad con las
¿Qué son bienes efímeros? Y en que consiste el ¿pecado - Documentos normas morales y las normas
personal?
personales
Investigación sobre los siete pecados capitales y las Materiales de
Actitud crítica hacia las personas
normas morales personal y normas morales en la conocimiento
sociedad que dicen mentiras en función a
- Cuestionarios
las enseñanzas de Jesús.
TEORÍA: Materiales de la propia
Comparación de la investigación sobre las normas vida SABER:
morales y las leyes sobre normas y leyes en la sociedad - Experiencias y Clasificación de las normas y las
boliviana entrevistas leyes que rigen a las personas
Sistematización e interpretación - Socialización
Investigación sobre como el dinero corrompe a las Conoce las mentiras y las
personas estando a cargo y en representación de consecuencias que pueden traerle
funcionario público.
Identificación de los problemas que trae el pecado en la HACER:
sociedad y en la familia con una simple mentira trae Emisión de opiniones para que las
consecuencias a la dignidad de la persona personas realicen cambios de
actitudes
VALORACIÓN: Aporte de soluciones a través de
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia. la concientización y la
Valoración de las actitudes personales y el pecado que transgresión de las normativas
infringe las normas y leyes de la sociedad boliviana
Debate sobre como el dinero corrompe y las personas DECIDIR:
trasgreden las normativas vigentes Asume
Concientización personal y de la familia donde la Demuestra su creatividad
integridad debe tener responsabilidad del acto que Aplicación de esquemas y análisis
asumimos de las actividades desarrolladas en
el contenido
PRODUCCIÓN: Consumo de
Elaboración de esquemas y análisis de los valores Generación o creación de historias
personales y valores sociocomunitarios con valor personal y valor
Producción de historias narrativas sobre las Sociocomunitario de las normas y
consecuencias del pecado y la transgresión de las leyes nacionales
normas
y leyes bolivianas
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la importancia de la comunicación abierta en estudiantes (ser) mediante el
dialogo, como valor importante que armoniza la sexualidad y su relación con la naturaleza (saber) desarrollados
con los documentos de trabajo (hacer) que permitan proponer la equidad de género en la comunidad (decidir)
ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE NUESTRA NATURALEZA
El cuidado de nuestro medio ambiente
Asumimos nuestra religiosidad como parte de nuestra naturaleza
El dialogo, valor importante que armoniza la sexualidad y su relación con la naturaleza.
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud de respeto hacia las
Discusión en plenaria con la pregunta activadora ¿Qué es - Cuadros personas del sexo femenino
complementariedad? Y ¿Qué es libertad y como la mujer - Documentos Actitud crítica de valor y
colabora a la sociedad?
responsabilidad con sus
Investigación sobre personalidades importantes de Materiales de
mujeres que ayudaron a la ciencia, deporte y otras ramas compañeras
conocimiento
donde se complementan con la familia y la sociedad. - Cuestionarios
SABER:
TEORÍA: Materiales de la propia Identificación de personalidades
Consulta bibliográfica sobre grandes personalidades vida del sexo femenino y su
mujeres colaboración a la sociedad
Investigación sobre la complementariedad que se tiene - Experiencias y Describe a Jesús como un
la mujer en la biblia, en la familia y la sociedad. entrevistas precursor de la igualdad hacia las
Reconocimiento por los logros a través de las - Socialización mujeres
revoluciones feministas a lo largo de la historia y como
principal promotor de esto Jesús. HACER:
Emisión de opiniones sobre la
VALORACIÓN: complementariedad que se tiene
Dialogo sobre la importancia de las enseñanzas de Jesús con las mujeres
y la revolución feminista y la complementariedad con el Aporte de soluciones hacia los
varón en actividades que logren sacar adelante a la problemas sociales y el machismo
familia Problematización sobre en la sociedad boliviana
Concientización sobre la mujer que no es solamente ama
de casa y sino busca complementarse en todos los DECIDIR:
ámbitos tecnológicos que se dan hoy en día en la Asume posturas de defensa para
sociedad nacional con la mujer y su importancia
como pilar fundamental de la
PRODUCCIÓN: familia
Elaboración de esquemas sobre las actividades Aplicación de sus conocimientos
desarrolladas en el contenido en la narración de una historia de
Producción de historias de la vida real acorde a la la vida real
complementariedad de la mujer con el varón en la
actualidad
PRODUCTOS
Respeto e igualdad con las mujeres para tener una complementariedad en la familia y armonizar con el varón.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos las relaciones interpersonales en los estudiantes (ser) mediante la
interpretación de la vida comunitaria como principio fundamental para vivir los valores sociocomunitarios
(saber) recurriendo adecuadamente a las actividades (hacer) que permitan rescatar, impartir nuestra cultura a
la
comunidad (decidir)
ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE NUESTRA NATURALEZA
Carta mundial de la madre tierra
Asumimos nuestra religiosidad como parte de nuestra naturaleza
La vida comunitaria como principio fundamental para vivir los valores.
RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos previos a través de la - Conceptos Expresión de gratitud por los
pregunta problematizadora ¿los valores y la familia? Y - Cuadros logros alcanzados en las familias
¿Qué es la explotación infantil y los distintos tipos de - Documentos en desventaja social.
familia y sus etapas en la actualidad?
Asume posturas de igualdad con
Investigación sobre las familias con discapacidad motora, Materiales de
las personas con deficiencia
las madres solteras, las familias en desventaja social, en conocimiento
desventaja económica, las familias adoptivas y los - Cuestionarios motora en las familias.
hogares de niñas y niños las tías.
Realización de una dramatización sobre las injusticas que Materiales de la propia SABER:
hay en la familia vida Comprensión de
- Experiencias y Caracterización de
TEORÍA: entrevistas Identificación de los problemas
Análisis de los valores fundamentales que debe ser - Socialización sociales en la realidad boliviana
inculcado por las familias y la comparación de los Clasificación de los hogares y
distintos niveles de desventaja que hay en la sociedad centros de acogida para niños y
actual viendo una realidad social familiar en Bolivia niñas abandonadas.
Consulta bibliográfica sobre Describe la importancia de la
Investigación sobre las familias y sus distintas etapas de iglesia católica con las políticas de
cómo el estado y la iglesia colaboran brindando bienestar social
seguridad y bienestar con los hogares de niños.
HACER:
VALORACIÓN: Elaboración
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia. Prácticas de
Valoración de las familias hoy en día en nuestra sociedad Emisión de opiniones y como
y de cómo se debe brindar seguridad a los más debe ser el aporte del estado con
desprotegidos la situación real de los hogares de
Concientización y valoremos las actividades que las niños.
familias realizan para seguir adelante en nuestra Aporte de soluciones con
sociedad actual creatividad viendo siempre la
realidad social económica y
PRODUCCIÓN: familiar
Elaboración de esquemas de las actividades
desarrolladas en el contenido y realización de un análisis DECIDIR:
con valores personales y valores socio unitarios Asume la defensa de las personas
Producción de historias de la vida real viendo a la familia en condiciones de desigualdad
como pilar importante de la sociedad. social
Aplicación de soluciones a través
de historias realizadas dando
mensajes de optimismo y
solidaridad
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

TERCERO SECUNDARIA
VALORES
MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el reencuentro con los valores sociocomunitarios, mediante la relación del
ser humano y la madre tierra, para promover la conciencia crítica y reflexiva sobre uno mismo, en relación
armónica con los otros seres que habitan la Madre Tierra y el Cosmos.
COSTUMBRES RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES DE LA COMUNIDAD
Actitud de respeto y tolerancia a otras costumbres religiosas de nuestra interculturalidad
RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria iniciando con la pregunta - Conceptos Actitud crítica sobre los
activadora ¿virtudes teologales? Que significa y como lo - Cuadros problemas en la sociedad.
aplicamos en la vida y la creación. - Documentos Expresión de fe con las virtudes
Indagación de los problemas y realizamos la pregunta teologales y el compromiso
problematizadora ¿los problemas morales en el mundo y Materiales de cristiano de la preservación del
la sociedad? ¿Por qué los jóvenes deben sentirse conocimiento medio ambiente
comprometidos con nuestro creador? - Cuestionarios SABER:
TEORÍA Identificación de los problemas y
Análisis de la realidad nacional y los problemas morales Materiales de la propia las soluciones que da la iglesia con
en la sociedad y como la iglesia a través de actividades vida los jóvenes hoy en día.
mundiales concientiza a los jóvenes a llevar un cambio - Experiencias y Determinación y compromiso del
radical basadas en las virtudes teologales. entrevistas cuidado del medio ambiente.
Descripción de los jóvenes en la actualidad sin ningún - Socialización HACER:
compromiso y sin dar importancia a la creación de Dios. Emisión de opiniones en las
VALORACIÓN jornadas mundiales de la
Reflexión sobre los problemas y como poder realizar los juventud.
cambios en los jóvenes a través de la fe que cada Aporte de soluciones en la fe,
persona y sus valores sociales quieren delegar a las esperanza y caridad con los
nuevas generaciones. valores personales.
Valoración sobre la importancia del cuidado del medio DECIDIR:
ambiente y la sociedad tratando de que ambos Asume compromisos reales y
confraternicen. aporta con su participación de
PRODUCCIÓN actividades con la iglesia.
Construcción de jóvenes comprometidos con la iglesia y Generación de opiniones con sus
el cambio en sus vidas. virtudes teologales.
Adecuación de las jornadas que realiza la iglesia y como
participan jóvenes y logren dejar un mundo mejor para la
nueva generación.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar
programas o proyectos de lucha contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: : Fortalecemos principios de responsabilidad en los estudiantes (ser) por medio de
descripción de nuestras cualidades y la de los demás (saber) aplicando practicas vivenciales de nuestro contexto
(hacer) que permitan proponer el vivir bien en la nuestra comunidad (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 2 PRIMER TRIMESTRE (NIVELACIÓN 2020) 2021
LA CONCEPCION DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PUEBLOS INDIGENAS DE BOLIVIA
La relación entre el ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos: relacionalidad, reciprocidad, y
complementariedad

RECURSOS
MATERIALES
Organizamos equipos para realzar dramatizaciones y - Conceptos Cooperación entre todos los
realizamos la pregunta activadora ¿Qué buscas en la - Cuadros integrantes de la familia,
religión? Los jóvenes deben tratar a sus semejantes con - Documentos reconociendo sus actitudes
cortesía. individuales como dones de Dios.
Indagación de los estudiantes sobre la pregunta Materiales de Expresión critica de la humildad a
problematizadora ¿Qué es actitud? Y que es ¿cualidades conocimiento través de las dramatizaciones.
individuales?, los jóvenes se pregunta muchas cosas de - Cuestionarios SABER:
la ciencia, pero la más importante es la “humildad”. Comprensión de las actitudes y las
TEORÍA cualidades de las personas.
Identificación de las cualidades a través de ejemplos con Materiales de la propia Clasificación de los tipos de
nuestra familia, reconociendo las actitudes y sus vida humildad.
cualidades individuales. - Experiencias y HACER:
Descripción más detallada sobre la humildad y como entrevistas Elaboración de esquemas para
debemos ser con las personas que nos rodean. - Socialización apreciar mejor las actitudes dadas
VALORACIÓN por Dios.
Valoración de todos los integrantes y saber reconocer Participación en la dramatización
que cada persona es única y tiene dones dadas por Dios sobre la humildad.
para ser identificado, reconocido y apreciado por su DECIDIR:
forma ser. Practica los valores personales y
Reflexión a través de las dramatizaciones que la ética es los valores sociocomunitarios de
una forma de seguir las normas y las leyes en la respeto basadas en las normas
sociedad, la familia. integrales de la familia y la
PRODUCCIÓN comunidad
Elaboración de esquemas sobre las actitudes personales Aplica el concepto de humildad a
de los integrantes de mi familia. través de dramatizaciones.
Dramatización sobre la humildad que debemos tener con
las personas y la sociedad.
PRODUCTOS
Respeto y cambios de actitudes de los jóvenes hacia la familia y el compromiso de seguir las normas y leyes que nos rigen.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos las capacidades expresivas espirituales a través del desarrollo de la
atención y la conciencia crítica, emociones y sentimientos, promoviendo el ejercicio pleno de nuestras
cualidades
personales, para generar mayores logros hacia la comunidad
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 3 SEGUNDO SEMESTRE
EL SER HUMANO MENTE, CUERPO Y ESPIRITU
La relación del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos: el desarrollo del cuidado y la conciencia del entorno

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través de la pregunta - Conceptos Actitud crítica con respeto a la
problematizadora ¿Qué son los sentimientos? Y ¿Cómo - Cuadros defensa de la vida y los
nos afectan en la vida? Jesús fiel defensor de la vida y la - Documentos compromisos que Jesús nos
iglesia comprometida con este cometido.
enseña.
Investigación sobre los temas a tratar afecto, amistad, Materiales de
enamoramiento y la caridad enseñada por Jesús en las Asume posturas críticas hacia los
conocimiento
enseñanzas que nos brinda. - Cuestionarios sentimientos reales que se ve en
la sociedad.
TEORÍA: Materiales de la propia SABER:
vida
Análisis de los comportamientos de las personas a través - Experiencias y Clasificación de las
de las la responsabilidad de los padres y las madres entrevistas responsabilidades que las madres
como también de los hijos e hijas. - Socialización y padres tienen con el hijo
Explicación sobre la película la Ciudad de la Alegría como Conoce sus propias
nos demuestra los sentimientos que Jesús nos enseña responsabilidades y enseña el
con verdadero amor con las demás personas. verdadero amor que ve en la
película
VALORACIÓN:
Dialogo sobre la sociedad y como las personas se ven HACER:
afectadas por no controlar los sentimientos y emociones Emisión de opiniones sobre como
que cometen en su vida. la caridad y la humildad son
Discusión sobre la realidad y los problemas que nos traen principios de compromiso con la
los sentimientos en los jóvenes a través de la película sociedad
vemos la pedagogía de Jesús y su importancia sobre la Aporte de soluciones a través de
caridad con nuestros semejantes. actividades que promuevan
sentimientos tal como Jesús nos
PRODUCCIÓN: enseña con la caridad.
Elaboración de esquemas de los contenidos
desarrollados y análisis del mismo. DECIDIR:
Producción de una historia sobre el verdadero amor y Asume posturas comprometidas
como Jesús nos enseña el camino de la caridad hacia los hacia las personas con humildad y
demás caridad
Aplicación de sus conocimientos
en la narración de una historia de
la vida real
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la importancia de la responsabilidad en los estudiantes (ser) a partir del
reconocimiento de creencias y valores en la interreligiosidad que identifican la personalidad (saber) aplicando
adecuadamente actividades comunitarias (hacer) que permitan proponer el vivir bien en la comunidad (decidir)
EMOCIONES Y CREENCIAS DESDE LA CULTURA PROPIA
Las emociones, su definición, la exploración de emociones y sentimientos, ¿cómo nos afectan? Clases de
emociones, reformulación de pensamientos para generar emociones positivas
RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria realizando la pregunta - Conceptos Actitud crítica sobre las distintas
problematizadora ¿Cómo es mi personalidad? Y ¿la - Cuadros personalidades de sus
soledad un mal en la sociedad? - Documentos compañeros y de su familia
Observación de videos de la película siempre a tu lado
Asume posturas de comprensión
donde vemos la importancia de los comportamientos de Materiales de
la persona y su relación con las personas y los animales. en relación a los seres vivos.
conocimiento
Investigación de las biografías sobre la conducta de las - Cuestionarios
personas en la sociedad. SABER:
Materiales de la propia Identificación de las conductas y
TEORÍA: vida de las personalidades a través de
historias
Análisis de las personas solitarias en la sociedad y el - Experiencias y Describe la conducta social a
comportamiento a través de la historia de tarzán y como entrevistas través de la consulta
son los rasgos de la personalidad y de su conducta con - Socialización bibliográfica
las personas.
Consulta bibliográfica sobre la conducta social que nos HACER:
brindan los psicólogos Emisión de opiniones en los
debates que se realizan con los
VALORACIÓN: compañeros los familiares
Dialogo sobre el comportamiento y la personalidad de Aporte de soluciones a través de
las personas y como describimos a las personas por su reflexiones positivas
apariencia
Debate sobre como deberíamos ser con nuestro DECIDIR:
comportamiento con nuestros compañeros, familiares y Asume posturas de conocimiento
la sociedad identificando puntos de concordancia para en las conductas personales,
llevar una reflexión positiva sociales y familiares
Aplicación de sus conocimientos
PRODUCCIÓN: en la narración de una historia de
Elaboración de esquemas de los contenidos realizados a la vida real
través de las distintas actividades
Producción de historias de la vida real demostrado la
personalidad que se tiene y demuestra con los
semejantes
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la espiritualidad comunitaria, a través de reflexiones respecto a las
concepciones del ser humano, la vida y la relación entre la persona y la comunidad, el cosmos y la madre tierra,
con la práctica del desarrollo de investigaciones, para fortalecer la identidad de la comunidad educativa
RITOS Y FIESTAS EN LA COMUNIDAD
Los valores sociocomunitarios y su manifestación en los ciclos rituales de la comunidad

RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud de compromiso con la
Discusión en plenaria y realización de la pregunta - Cuadros naturaleza como creación de
problematizadora ¿Cuál es nuestro compromiso hacia la - Documentos Dios
naturaleza? Y ¿Qué tipos de contaminación conoces?
Actitud crítica sobre los tipos
Observación de gráficos de cómo fue la creación de Dios en Materiales de
orden cronológico de contaminación y como
conocimiento
Investigación sobre los distintos tipos de contaminación y - Cuestionarios afectan al ser humano
como afectan al ser humano en general estos problemas
Materiales de la propia SABER:
TEORÍA: vida Clasificación de los distintos
Comparación de los distintos tipos de contaminación y - Experiencias y tipos de contaminación
como se llega a contaminar a la madre tierra creación de entrevistas
Dios
Diálogo sobre cómo podemos lograr que no se llegue a - Socialización Describe a través de las
contaminar haciendo mensajes de concientización y lograr bibliografías sobre cómo afecta
hacerlo empezando con uno mismo. la contaminación a la población
Consulta bibliográfica sobre boliviana
Investigación sobre los distintos tipos de agricultura y como
la minería afecta el suelo donde se realiza la agricultura en HACER:
las comunidades cercanas al cerro Rico de Potosí Elaboración de mensajes
Descripción de las consecuencias directas e indirectas de la inculcando valores personales
contaminación Prácticas de
Emisión de opiniones sobre las
VALORACIÓN: consecuencias directas e
Reflexión sobre las actividades desarrolladas e importancia indirectas de las
sobre llevar una vida inculcando valores sobre la contaminaciones.
contaminación y como destruimos la creación de Dios
Concientización e importancia a través de reflexiones e DECIDIR:
imágenes donde se demuestre el cariño y amor que Dios nos Asume posturas de defensa
regaló y la iglesia debe pregonar el cuidado del mismo con la naturaleza por ser
creadas por Dios y debemos
PRODUCCIÓN: cuidarla Aplicación de sus
Elaboración de esquemas de las actividades realizadas y conocimientos en la narración
análisis del mismo de una historia de la vida real
Producción de una historia de la vida real donde la sobre el cuidado del medio
concientización del cuidado del medio ambiente debe ser ambiente.
primordial para las futuras generaciones.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de la identidad en los estudiantes (ser) mediante la descripción de
las manifestaciones religiosas de las comunidades (saber) aplicando adecuadamente practicas vivenciales
(hacer)
que permitan proponer el vivir bien en la comunidad (decidir)
LA TRANSPARENCIA Y LA HONRADEZ, VALORES PARA CUIDAR LOS BIENES COMUNITARIOS
Transparencia y honradez en el manejo del dinero y bienes de la comunidad

RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria y realización de la pregunta - Conceptos Actitud de comprensión y valoración
problematizadora ¿Qué son Dogmas? Y ¿Por qué - Cuadros por las Devociones Marianas en la
es importante la Virgen María y las devociones en - Documentos Religiosidad popular boliviana
las distintas ciudades de Bolivia?
Asume respeto a las actividades
Observación de presentaciones donde se realizan Materiales de
actividades en devoción a la Virgen María en la culturales de devoción
conocimiento
religiosidad popular boliviana - Cuestionarios
Investigación de los lugares donde se encuentran SABER:
manifestaciones marianas en Bolivia. Materiales de la propia Comprensión de
vida Caracterización de
TEORÍA: - Experiencias y Identificación y consulta bibliográfica
entrevistas sobre los dogmas Marianos
Consulta bibliográfica sobre los Dogmas Marianos - Socialización Describe la importancia de María como
como la maternidad divina, la virginidad de Madre y protectora de Jesús
María, inmaculada concepción, asunción de Conoce las etapas del embarazo de
María. María y los aplica a la realidad actual.
Conceptualización sobre el embaraza en las
mujeres, prevención y cuidados del recién nacido HACER:
como experiencias que tuvo la madre de Jesús Emisión de opiniones y dando valor a la
con su embarazo. mujer como portadora de fe y madre
protectora boliviana.
VALORACIÓN: Participación en las actividades
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e realizadas por la iglesia en
importancia. conmemoraciones Marianas en la
Valoración de María como madre y protectora, cultura boliviana
dando realce a la religiosidad popular
demostrando su fe con actividades en DECIDIR:
conmemoración de ser mujer y ser la Madre de Asume posturas de admiración y
Jesús. devoción con María como madre de
Concientización e importancia en la religiosidad Jesús y pilar de la familia boliviana
popular de la Virgen María. Aplicación de sus conocimientos en la
narración de una historia de la vida real
PRODUCCIÓN: hacia la mujer valerosa con admiración
Elaboración de un esquema de las actividades y respeto a la mujer boliviana
que se realizaron en el presente contenido
Producción de una historia con respecto a María
y ser madre y como debe ser tratada todas las
madres bolivianas
PRODUCTOS
Admiración por María madre de Jesús y protectora de la mujer y de la familia boliviana.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de la transparencia en los estudiantes (ser) mediante la descripción
de la ética económica según las concepciones espirituales en la comunidad (saber) desarrollando
adecuadamente documentos de investigación de nuestro contexto (hacer) que permitan proponer habilidades y
destrezas
productivas en la comunidad (decidir)
Convivencia armónica en la comunidad (No violencia)
Asumimos la transparencia como habito de vida comunitaria
La ética económica según las concepciones espirituales de cada sociedad
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Cooperación
Discusión en plenaria y realizamos la pregunta - Cuadros Actitud de
problematizadora ¿Qué es ética? Y ¿la mentira en las - Documentos Expresión de
estructuras de poder?
Actitud crítica sobre la mentira
Relato de como la globalización nos afecta por el Materiales de
consumismo y el poder en la política como prácticas en en las estructuras de poder
conocimiento
beneficios personales. - Cuestionarios Asume el consumismo como
Investigación de las necesidades en nuestra comunidad a algo innecesario por ser
través de opiniones personales que nos brindan los Materiales de la propia superfluo a las enseñanzas que
estudiantes. vida nos da Jesús.
- Experiencias y
TEORÍA: entrevistas SABER:
Análisis de las mentiras en la forma consciente y - Socialización Clasificación de las políticas
subconsciente para definir a las personas y las empresas empresariales y la conciencia y
según sus políticas empresariales. subconsciencia de las personas
Comparación de las mentiras a través de la producción de en altos cargos jerárquicos
un video donde existan las mentiras conscientes y Describe a las mentiras como
subconscientes en la familia. un eslabón para conocer a la
Consulta bibliográfica sobre las mentiras y las estructuras persona y sus inquietudes
de poder en el llamado cuarto y quinto poder. materialistas
VALORACIÓN: HACER:
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia. Emisión de opiniones sobre la
Valoración sobre la importancia de decir siempre la verdad verdad como un compromiso
como una enseñanza de que Jesús nos enseñó y predicar a cristiano
través de los buenos ejemplos. Aporte de soluciones a través
Discusión sobre los problemas sociales y como la política y de las enseñanzas de Jesús
las empresas engañan de manera superflua para obtener
ganancias prometiendo muchas cosas y no cumpliéndolas
DECIDIR:
Debate sobre la realidad nacional y como los funcionarios
Asume posturas de defensa
de rangos superiores obedecen a las grandes trasnacionales
para con la verdad y su
que buscan obtener ganancias rápidas sin importar los
importancia fundamental de la
medios con los que lo consiguen
familia y la sociedad.
Aplicación de sus
PRODUCCIÓN: conocimientos en la narración
Elaboración de esquemas de las actividades del contenido y de una historia de la vida real
un análisis del mismo. inculcando valores de
Producción de una historia de la vida real donde muestran veracidad sin necesidades de la
virtudes como la responsabilidad con las demás personas y mentira.
que las mentiras nunca son duraderas.
PRODUCTOS
La responsabilidad como pilar fundamental de la moral en la familia y en la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos principios de integridad en los estudiantes (ser) mediante la interpretación
de la ética del bien común, solidaridad, gratitud y lealtad comunitaria (saber) desarrollando adecuadamente
actividades (hacer) que permitan proponer nuestra identidad y dignidad en la sociedad (decidir)
Solidaridad gratitud y lealtad.
Asumimos la trasparencia como habito de vida comunitaria
La ética del bien común, solidaridad, gratitud y lealtad comunitaria
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud crítica sobre la política y la
Discusión en plenaria y realización de la pregunta - Cuadros solidaridad que deben hacer las
activadora ¿la política y la solidaridad? Y ¿Cómo el - Documentos personas que participan en la
gobierno hace partícipe a la sociedad civil?
política
Elaboración y aplicación de asociaciones, federaciones, Materiales de
Asume actitudes críticas sobre las
sindicatos como una respuesta a las demandas conocimiento
sectoriales Debate sobre los políticos y sus políticas en - Cuestionarios ideologías donde primero debe
bienestar de la sociedad boliviana a través de la ser el ciudadano y la comunidad
participación activa por medio de los referéndums y Materiales de la propia que lo representa.
elecciones departamentales y nacionales vida SABER:
Investigación sobre las distintas ideologías partidarias en - Experiencias y Comprensión de
Bolivia demostrando prácticas de sensibilidad e igualdad entrevistas Caracterización de
con la población boliviana con ética y moral en sus - Socialización Identificación de
labores partidistas. Clasificación de los distintos
pensamientos políticos y el aporte
TEORÍA: a la sociedad boliviana
Comparación de las ideologías partidarias en Bolivia. Determinación de
Sistematización e interpretación de la política como Distinción de
ciencia y arte. Conoce
Consulta bibliográfica a través de las biografías de la Describe a Jesús como el luchador
filósofa como aporte a la sociedad y sus pensamientos en para la defensa del pobre y de las
la política mujeres en la historia boliviana.
Reconociendo a Jesús como pilar fundamental en la
lucha con la clase política y la defensa de los pobres y de HACER:
las mujeres en todas las épocas de la historia Emisión de opiniones sobre la
caridad como una enseñanza de
VALORACIÓN: Jesús
Reflexión sobre las prácticas desarrolladas e importancia. Aporte de soluciones a través de
Valoración de la práctica y la pedagogía de Jesús y sus las demandas sectoriales y las
enseñanzas a través de la caridad de las personas y su asociaciones, federaciones,
defensa a través de la práctica como enseñanza a todas sindicatos a los políticos y turno.
las personas
Concientización a los políticos y sus aportes a la sociedad DECIDIR:
que los eligió y responder a las demandas sectoriales de Asume posturas de defensa para
cada comunidad. con los más desprotegidos y solo
con la caridad, fe y esperanza se
PRODUCCIÓN: tendrá un lugar mejor
Elaboración de esquemas sobre las actividades Aplicación de sus conocimientos
desarrolladas en el contenido y un análisis del mismo en la narración de una historia de
Producción de historias de la vida real acorde a la la vida real a través de las
práctica de compromiso de los políticos con las enseñanzas de Jesús.
comunidades que
las eligieron en la sociedad boliviana
PRODUCTOS
Compromiso con los más necesitados, brindando caridad en todas las etapas de la vida.
BIBLIOGRAFÍA:

CUARTO SECUNDARIA
VALORES
MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : CUARTO Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos principios inclusión en los estudiantes (ser) por medio de las descripciones
espacio geográfico y la espiritualidad de las comunidades (saber) aplicando adecuadamente tecnologías
ancestrales de nuestro contexto (hacer) que permitan proponer habilidades y destrezas productivas dentro de
comunidad (decidir)
SER HUMANO MENTE CUERPO Y ESPIRITU
¿Quién soy yo? Cualidades habituales y aptitudes ¿Cuánto me quiero? (Autoestima)

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través de la pregunta - Conceptos Actitud crítica de respeto a todos
activadora ¿Cómo se representa los lugares sagrados? Y - Cuadros los lugares sagrados que rinden
para ellos formamos grupos de discusión. - Documentos culto de fe hacia Dios.
Indagación sobre la estructura jerárquica de la iglesia Cooperación para un cambio en la
como pilar fundamental de la iglesia y las comunidades Materiales de persona que profesa su fe,
religiosas en distintas partes de Bolivia conocimiento esperanza y caridad con un
TEORÍA - Cuestionarios espíritu renovador en la sociedad.
Consulta bibliográfica sobre que es espíritu y la Santísima SABER:
Trinidad para poder representar los lugares sagrados
Descripción de la iglesia comprometida con la persona y Materiales de la propia Identificación de los lugares
la sociedad, defendiendo los valores y principios que vida sagrados.
aquejan a la sociedad y los males que dañan el espíritu - Experiencias y Comprensión a la libertad
de las personas. entrevistas individual
VALORACIÓN - Socialización HACER:
Valoración de los lugares sagrados de cada comunidad Participación como persona que
como ser los templos, lugares de adoración de las tiene libertad a escoger y dar
distintas iglesias y el respeto a todas las comunidades y opiniones de la religión con
lugares sagrados de culto. respeto y tolerancia ecuménica.
Apreciación de la iglesia y su compromiso con la Aporte de soluciones de manera
sociedad y la defensa de la vida, la libertad individual integral teniendo un compromiso
debe ser para construir a la persona de manera integral. con Dios único y creador-
PRODUCCIÓN DECIDIR:
Elaboración de esquemas de la estructura jerárquica de Asume compromisos con las
la iglesia y definiciones sobre los males de la sociedad. comunidades eclesiales,
Construcción y valoración individual del espíritu de cada respetando la jerarquía.
persona, siguiendo siempre las enseñanzas de Jesús Practica las enseñanzas que Jesús
como el camino a seguir en la vida hoy en día. ha ido generando paz y
tranquilidad en la comunidad y la
familia.
PRODUCTOS
Respetando la familia siguiendo el camino de la verdad y amor familiar con Jesús.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de la identidad en los estudiantes (ser) describiendo la religiosidad
de códigos y ritos de la religiosidad en las culturas andinas (saber) aplicando adecuadamente los juegos de roles
(hacer) que permitan entender los valores sociocomunitarios en la comunidad (decidir)
Definición y exploración de emociones y sentimientos ¿cómo nos afectan?
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos para realizar trabajos de - Conceptos Actitud crítica y reflexiva sobre la
investigación sobre las distintas culturas bolivianas - Cuadros diversidad cultural en Bolivia
realizamos la pregunta problematizadora ¿Qué son ritos - Documentos Cooperación grupal para las
y códigos? ¿Cómo se los usa en la religión? socializaciones de las deidades
Organización de equipos para realizar la socialización de Materiales de bolivianas antes de la colonización
las culturas y sus deidades principales conocimiento SABER:
TEORÍA - Cuestionarios Comprensión y respeto a las
Diálogo participativo en torno a las prácticas de comunidades y su expresión de fe
espiritualidad y religiosidad de la comunidad, respetando Materiales de la propia en las devociones populares.
la diversidad que se da en otros contextos. vida
Descripción y reflexionan en torno a las - Experiencias y Identificación de los distintos
conceptualizaciones propias de ritos y símbolos, la entrevistas lugares sagrados y conocer la
espiritualidad, religión y fe a partir de la experiencia - Socialización religiosidad popular
religiosa propia y las de la plurinacionalidad boliviana HACER:
con apoyo bibliográfico. Participación en las devociones
VALORACIÓN populares respetando las
Reflexión de las manifestaciones de los pueblos tradiciones de cada comunidad.
bolivianos en las ceremonias religiosas. Emisión de opiniones en las
Valoración de las culturas y el respeto que se debe dar a comunidades teniendo siempre el
todas las comunidades fortaleciendo a la iglesia y su cambio de actitud de tolerancia y
religiosidad popular en las comunidades, el cambio de dialogo.
actitud que tienen hoy en día. DECIDIR:
PRODUCCIÓN Asume la diversidad religiosa
Elaboración de documentos sobre la diversidad religiosa y popular como una generación y
sus manifestaciones religiosas populares en Bolivia. expresión de fe.
Exposición sobre las distintas culturas y su cambio de Practica el apoyo a las culturas y
actitud a la religiosidad popular. centros ceremoniales con sus
visitas familiares en vacaciones.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la inclusión social en los estudiantes (ser) mediante la descripción de las
ceremonias y actividades en las comunidades (saber) clasificando la practicas vivenciales (hacer) que permitan
conservar nuestro identidad y dignidad boliviana (decidir)
Las creencias y valores de mi religiosidad que identifican mi personalidad

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través la pregunta ¿Qué - Conceptos Actitud de reflexión a través de
son ceremonias? Y ¿Qué son festividades más importantes en - Cuadros las personas en desventaja
Bolivia? ¿Cómo lo usamos en la vida diaria? - Documentos social
Organización de equipos para realizar la investigación de las Cooperación con los más
festividades populares como semana santa, carnaval, Corpus Materiales de desprotegidos con actividades
Cristi, Fiesta de San Juan, Día de los difuntos. conocimiento de ayuda
Indagación de actividades las fiestas religiosas en cada - Cuestionarios
departamento y su representación cristiana de cada SABER:
festividad
Materiales de la propia Identificación de los lugares
TEORÍA: vida dentro de las ceremonias
Comparación de las actividades ceremoniales populares - Experiencias y populares bolivianas
religiosos que participan en cada comunidad alrededor de entrevistas Comprensión del calendario
cultura boliviana. - Socialización litúrgico
Descripción a través de fotos sobre la ceremonia cristiana Clasificación de
dentro de la iglesia. manifestaciones religiosas en el
Análisis de actividades religiosas el día de los difuntos en país.
cada departamento y las actividades religiosas que se
realizan los ritos HACER
Aporta participando de las
VALORACIÓN: actividades del texto
Valoración de las celebraciones litúrgicas y su importancia en Uso adecuado de opiniones a
el desarrolla de las personas y su identidad religiosa través de recortes gráficos
Apreciación de la vida teniendo un cambio dentro de
nuestros corazones para con los más necesitados DECIDIR:
Reflexión sobre la importancia de la religiosidad y la Practica vivenciales y las
identidad de cada departamento y las comunidades que diferencias de los signos y
manifiestan su cariño por sus seres queridos que ya no están símbolos
entre nosotros. Generación de análisis persona
Aplicación de conclusiones con
PRODUCCIÓN: valores personales y
Representación gráfica del calendario litúrgico sociocomunitarios
Construcción de un esquema de las actividades realizadas en
el tema.
Elaboración de una historia dando un valor personal y
sociocomunitarios demostrando un valor de integridad.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la importancia de la comunicación en los estudiantes (ser) por medio de
descripción, la armonía de las comunidades, los valores políticos, económico y la vida artística de las
comunidades
(saber) aplicando adecuadamente actividades (hacer) que transformen el vivir bien dentro de comunidad
(decidir)
LA COMUNIDAD Y LOS LUGARES SAGRADOS
Ritos y tradiciones en los lugares sagrados
RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria sobre la política y hacemos la - Conceptos Actitud crítica sobre la
pregunta problematizadoras ¿La política en Bolivia? - Cuadros corrupción y los valores
¿Casos de corrupción que conoces? ¿Los valores y la - Documentos personales
política? Expresamos que la política es
Conformación de equipos para realizar la temática la Materiales de generadora de conflictos
corrupción y los bienes del estado, para uso personal. conocimiento personales
Indagación de filósofos en la política y como aportan en la - Cuestionarios Cooperación con las
vida social. personas con problemas en
Materiales de la propia desventaja social
TEORÍA: vida
Análisis sobre la política en Bolivia como una obligación - Experiencias y SABER:
de ejercer nuestros derechos y deberes ciudadanos. entrevistas
Consulta bibliográfica sobre los casos de corrupción - Socialización Clasificación de los valores en
donde se encuentran culpables en la función estatal y los casos de corrupción y el estado
bienes del estado. Distinción de los partidos
Identificación como la corrupción afecta la salud de la tradicionales y los cambios en la
persona priorizando principalmente las actualidad a través de la
enfermedades terminales. complementariedad social.
Comprensión de los más
VALORACIÓN: necesitados y su salud terminal y
Reflexionamos sobre los valores éticos de cada persona y la ayuda del gobierno
como la política hace cambiar a las personas.
Discutimos como las personas sin valores éticos hacen HACER
mal uso de los bienes del estado con propósitos Prácticas de valores éticos y
personales. morales en la sociedad.
Debatimos como la corrupción afecta a la sociedad sin Emisión de opiniones sobre las
priorizar las enfermedades que afectan como males de la personas y los cargos jerárquicos.
sociedad. Aporte de soluciones en la salud
y su integridad social.
PRODUCCIÓN:
Elaboramos un análisis general sobre la ética y la moral DECIDIR:
como aportes de los filósofos. Aplicación de conocimientos
Representación a través de una historia como sobre la ética y la sociedad.
las personas cambian cuando están en la función Practica de valores personales en
de gobierno. el ámbito laboral y el bien estar
Construcción de una sopa de letras sobre social.
las enfermedades terminales. Asume críticamente las
necesidades personales y
sociales.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la importancia de la reciprocidad en los estudiantes (ser) mediante los
conocimientos de la naturaleza, la madre tierra la naturaleza y el cosmos con los seres vivos (saber) haciendo
uso de documentos de investigación aplicados a nuestro ecosistema (hacer) que permita conservar el cuidado
del
medio ambiente de nuestra Bolivia (decidir)
EL PARADIGMA DEL VIVIR BIEN
El vivir bien es la búsqueda de la armonía con la comunidad, la madre tierra y el cosmos

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos con la pregunta - Conceptos Actitud crítica sobre la
problematizadoras “Como cuidamos la naturaleza” y “porque - Cuadros creación y la importancia
es importante para la religión la ecología”. - Documentos para la humanidad su
Conformamos grupos de trabajo para realizar la investigación preservación
sobre los documentos Yahvista, E loísta y Sacerdotal. Materiales de Cooperación en grupos para
conocimiento realizar trabajos de
TEORÍA: - Cuestionarios investigación
Descripción sobre las problemáticas ecológicas del
contaminaciones lumínica, química, acústica y las Materiales de la propia SABER:
consecuencias para el ser humano estos tipos de vida Clasificación de los
contaminantes problemas ecológicas
Explicamos las diferentes maneras del cuidado del medio - Experiencias y Comprensión sobre los
ambiente como creación de Dios entrevistas documentos respecto a la
Consulta bibliográfica sobre la creación de Dios a través de los - Socialización creación
tres documentos Elohista, Yahvista y Sacerdotal.
HACER:
VALORACIÓN: Aporte de soluciones como
Valoración sobre la preservación de la creación de Dios como principio ético y moral
un principio ético y moral de las personas donde su sobre la ecología.
importancia para la religión es primordial el cuidado del Participación en la
mismo para tener un futuro apto para vivir en plena armonía elaboración de productos
Discusión sobre la importancia desde el punto de vista desechables.
religioso y la preservación del medio ambiente.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: Asume compromisos éticos
Elaboración de esquemas sobre los contenidos avanzados y y morales para el cuidado
un análisis del mismo del medio ambiente
Realiza una historia real sobre el cuidado del medio ambiente Aplica conocimientos
y como debemos preservarla para dejar a la futura nuevos en la vida diaria con
generación una responsabilidad sobre el manejo del medio los nuevos conceptos
ambiente conocidos.
PRODUCTOS
Responsabilidad y cuidado del medio ambiente como creación de Dios
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos principios de reciprocidad de los estudiantes (ser) mediante el conocimiento
de las experiencias religiosas del kerigma (saber) desarrollamos análisis textuales de nuestra diversidad religiosa
(hacer) proponiendo potenciar la conciencia social en la comunidad (decidir)

RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Cooperación entre todos los
Discusión en plenaria y realizamos la pregunta - Cuadros estudiantes para realizar las
problematizadora ¿Qué es Kerigma? Y ¿Cómo fueron los - Documentos actividades de investigación
primeros evangelizadores en las comunidades
Actitud crítica sobre los apóstoles
primitivas? Investigación sobre los discípulos de Jesús y Materiales de
la misión de evangelizar a través de la predica y y su experiencia con nuestra
conocimiento
experiencias que se tuvieron con Jesús. - Cuestionarios realidad en la evangelización
TEORÍA: Materiales de la propia SABER:

vida Clasificación de la importancia de
los apóstoles y su misión
Análisis de sobre la conversión diaconía, koinonia y - Experiencias y Describe a los cristianos y el
martiria en la proclamación del kerigma por parte de los entrevistas kerigma primitivo con el actual
misioneros y la catequización. - Socialización
Investigación sobre los doce apóstoles y su importancia HACER:
en la religiosidad cristiana y su misión evangelizadora Aporte de soluciones en las
que se les entrego por Jesús comunidades actuales a través de
Consulta bibliográfica y reconocimiento a los doce la caridad y las experiencias que
apóstoles y a Pablo de Tarso por sus aportes en la fe y las nos muestran los cristianos
comunidades cristianas de esa época Participación de encuentros para
llevar una vida consagrada.
VALORACIÓN:
Dialogo sobre el didaje y el kerigma en la proclamación y DECIDIR:
evangelización de la palabra de Dios como experiencia Asume posturas críticas sobre los
religiosa cristianos y los hermanos
Discusión sobre la problemática en las distintas iglesias y separados
como debemos tener un encuentro cristiano Demuestra su creatividad en la
aplicación de historias de la vida
PRODUCCIÓN: real donde existan cambios de
Elaboración de un esquema de las actividades realizadas actitud
en el presente contenido y un análisis del mismo
Producción de una historia sobre el kerigma y la
evangelización
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la importancia de la reciprocidad en la unidad educativa (ser) mediante los
saberes del cristianismo, espiritualidad y la religión intercultural (saber) aplicando textos de producción propia
en diversas regiones (hacer) demostrando habilidades y destrezas religiosas y espirituales de nuestra comunidad
boliviana (decidir)
El sincretismo religioso cultural
Cristianismo, espiritualidad y religión en la interculturalidad
RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria y realización de la pregunta activadora - Conceptos Actitud crítica sobre las
¿Quiénes son los que conforman las pastorales? Y la pregunta - Cuadros tendencias heréticas con
problematizadora ¿Cómo la fe es puesta a prueba? Y ¿Qué son - Documentos posturas cristianas de fe
herejías?
Asume su fe con amor y
Investigación sobre los distintos tipos de herejías al largo de los Materiales de
caridad respecto a las
siglos como Arrianismo, Apolinarismo, Modalismo, Monofisismo, conocimiento
Pelagianismo donde la fe de las personas es puesta a prueba y - Cuestionarios herejías
los diferentes Concilios de la iglesia responde a estas herejías.
Materiales de la propia SABER:
TEORÍA: vida
Comparación de los diferentes tipos de herejías y como se pone - Experiencias y Identificación de los distinto
a prueba la fe de las personas por bienes materiales y justifican entrevistas tipos de negación de Dios
la presencia de Jesús y niegan a Dios. - Socialización como herejías
Descripción de los problemas sociales donde Jesús a través de su Describe la pedagogía de
pedagogía de fe, esperanza y caridad hacen que las personas Jesús como sensibles y
sean más sensibles y más caritativas con la sociedad boliviana. plena demostración de
amor con los semejantes
VALORACIÓN: HACER:
Valoración e importancia sobre la caridad como una manera de Prácticas de compromiso
demostrar nuestra fe hacia Dios y seguir las enseñanzas de Jesús cristiano frente a las
Discusión sobre los distintos tipos de herejías que se presentaron herejías Emisión de
a través de la historia opiniones a través de
Concientización sobre los distintos tipos de herejías que tratan lecturas bíblicas para seguir
de desviarnos por el buen camino hacia la liberación de nuestra el camino de Jesús
alma y seguir el camino correcto de salvación.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: Aplicación de normas y leyes
Elaboración de esquemas de los contenidos realizados y un de Dios como primordiales
análisis del mismo. Generación o creación de
Producción de una historia de la vida real donde existan el cambio historias sobre los cambios
de las personas hacia los semejantes demostrando su amor de actitud
incondicional que Jesús nos enseñó hacia los demás.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos principios de relaciones interpersonales en la comunidad educativa (ser)
desarrollando la identidad religiosa (saber) aplicando adecuadamente esquemas de síntesis informativa en
diversas regiones (hacer) contribuyendo al vivir bien en la comunidad (decidir)
Movimientos religiones en nuestro contexto
Identidad religiosa
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Actitud de identidad religiosa
Discusión en plenaria y realización de la pregunta - Cuadros cristiana
problematizadora ¿Qué es pedagogía? Y ¿Qué es - Documentos Actitud crítica sobre los valores
identidades religiosas? Desde el punto de vista católico
personales y valores
Motivaciones sobre los valores personales y valores Materiales de
familiares donde identificamos los distintos valores que sociocomunitarios
conocimiento
tenemos en la sociedad y en la familia. - Cuestionarios
Investigación sobre las parábolas de Jesús como una SABER:
manera de enseñar pedagogía y demostrar que el amor Materiales de la propia Clasificación de los distinto valores
de Dios es grande y maravilloso. vida personales y sociocomunitarios
TEORÍA: - Experiencias y Describe a Jesús y su pedagogía
Análisis de los distintos valores personales y valores entrevistas como una manera de siempre ser
sociocomunitarios que nos rigen en la sociedad - Socialización caritativo
boliviana. Investigación sobre las parábolas de Jesús y
sus enseñanzas pedagógicas identificando como un HACER:
verdadero rabí y MAESTRO(A) de la enseñanza de valores Emisión de opiniones sobre los
a Jesús caminos correctos que tenemos y
las opciones de vida que
VALORACIÓN: queremos llevar
Apreciación sobre la importancia de los valores Aporte de soluciones con
Concientización sobre los caminos correctos que compromisos personales y
debemos seguir a través de lecturas bíblicas y la iglesia el sociales
compromiso social que tienen con la población boliviana.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: Demuestra su creatividad a través
Elaboración de un esquema sobre las actividades de los de opiniones que son reflejo de
contenidos desarrollados y un análisis del mismo actitud hacia la sociedad
Producción de una historia real sobre los valores Generación o creación de
personales y valores sociocomunitarios historias con cambios personales.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

QUINTO SECUNDARIA
VALORES
MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : QUINTO Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: fortalecemos la identidad en los estudiantes (ser) mediante descripciones de la religión
Hinduista, textos sagrados, Dioses y Diosas, cultos y creencias (saber) utilizando eficientemente los documentos
de investigación (hacer) que permita contribuir y vivir bien dentro de nuestra comunidad (decidir)

RECURSOS
MATERIALES
Organización de equipos de trabajo orientados a - Conceptos Actitud crítica de respeto y
la investigación y obtención de información sobre - Cuadros admiración con la religión
las características de la religión hinduista, - Documentos hinduista
Elaboración de las distintas deidades de la Actitud de admiración por
religión hinduista Materiales de las distintas deidades
TEORÍA conocimiento hinduistas SABER:
Explicación sobre los preceptos y filosofías de la religión - Cuestionarios Clasificación de los preceptos y las
hinduista. deidades.
Consulta bibliográfica para realizar las actividades y Materiales de la propia Identificación de las actividades
conocer mejor la religión hinduista basadas en los vida religiosas y festividades
preceptos de respeto. - Experiencias y hinduistas.
VALORACIÓN entrevistas HACER:
Valoración de sus deidades y los compromisos de cada - Socialización Prácticas de fe y tolerancia con
individuo profesando su fe a través de las enseñanzas sus semejantes y todos los seres
que nos da la comunidad hinduista. vivos que hay en la tierra.
Apreciación que la religión hinduista tiene un trato Participación activa de los
igualitario con todos los seres vivos respetando y su estudiantes por conocer una
profesión de fe. religión distinta.
PRODUCCIÓN DECIDIR:
Exposición de los distintos dioses y diosas que tienen la Practica la tolerancia con las
religión hinduista distintas regiones
Construcción de valores sociocomunitarios que ellos Asume compromisos de igualdad
manifiestan a través de la igualdad entre todos los seres con los hinduistas.
vivos.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos la complementariedad en la comunidad educativa (ser) por medio de la
descripción de la religión budista, sus creencias y cultos espirituales (saber) haciendo uso de los documentos de
investigación (hacer) permitiendo fortalecer nuestro compromiso social en la comunidad (decidir)
EL RESPETO Y LA EQUIDAD DE GENERO
El aporte de la mujer en la historia

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos y realizamos la - Conceptos Actitud crítica de las nobles
pregunta problematizadora ¿las religiones son - Cuadros verdades valorando su
importantes para las personas y la comunidad y que - Documentos importancia con la realidad
sucede cuando morimos? boliviana.
Indagación sobre los distintos caminos que tiene la Materiales de Expresión de admiración por el
religión budista en la vida, la existencia después de la conocimiento sendero óctuple que llevan los
muerte. - Cuestionarios budistas.
TEORÍA Materiales de la propia SABER:

vida
Análisis sobre el camino óctuple y las 4 nobles verdades - Experiencias y Comprensión de las verdades con
de los budistas que enseña Siddhartha Gautama. entrevistas actitud crítica propositiva
Comparación de la fe con la que profesamos en - Socialización Determinación de fe en cada uno
Latinoamérica. de nosotros profesando la verdad.
VALORACIÓN HACER:
Reflexión sobre los 10 mandamientos y las reglas y Elaboración de los preceptos y
preceptos de los budistas realizando una comparación comparación con la vida y si
crítica. estamos haciendo lo correcto.
Discusión sobre el óctuple sendero que nos enseña la Emisión de opiniones valorando el
religión budista y la diferencia que hay con la religión respeto en nuestra fe individual.
que profesamos cada uno.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN Asume compromisos a través del
Elaboración a través de ejemplos del noble camino ejemplo
óctuple. Generación de la verdad en el
Representación de las cuatro nobles verdades con la estudiante y la sociedad boliviana.
sociedad de hoy en día
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Practicamos las relaciones interpersonales en el ser humano (ser) mediante el
razonamiento sobre la filosofía y las doctrinas de la religión del confucionismo (saber) organizando las
actividades entre nuestras comunidades interculturales (hacer) proponiendo transformar nuestra conciencia
social aplicados
a nuestra sociedad (decidir)
EL HINDUISMO Y EL BUDISMO
El budismo: Buda, Siddhartha Gautama

RECURSOS
MATERIALES
Conversamos sobre las diferentes religiones en China y - Conceptos Expresa los diferentes problemas
Japón como países desarrollados y realizamos la - Cuadros en la sociedad y la religión como
pregunta problematizadoras ¿Qué deidades tienen la - Documentos valores éticos y morales.
religión confucionista?, ¿Cuál es su filosofía sobre el ser Coopera con la sociedad con
humano? Materiales de actividades de mejoramiento
Organizamos grupos para realizar la socialización de conocimiento social, política y educación.
trabajos elaborados de los textos sagrados - Cuestionarios
Valoramos su organización social y su historia cultural a SABER:
través de sus dinastías que fueron formando su Materiales de la propia Identifica la ambición personal y
sociedad. vida no el desarrollo de la comunidad.
- Experiencias y Clasifica los distintos tipos de
TEORÍA: entrevistas sociedad en la vida.
Analizamos comparaciones bibliográficas sobre las - Socialización Determina que las clases sociales
diferentes dinastías y su filosofía social, política y son diferentes por convicciones
educación con nuestra realidad en la sociedad a través personales sin valores éticos.
de fotografías.
Explicamos los textos sagrados y la biografía de su HACER
fundador para tener una visión más amplia en el ámbito Aporta soluciones en la sociedad a
social, político y educación. través de debates que lleven a ser
personas de bien.
VALORACIÓN: Participa a través de mensajes en
Valoramos a través de mensajes emitidos por Confucio el cambio social, político y
para poder apreciar mejor los mensajes emitidos por su educación.
fundador.
Apreciamos los mensajes y debatimos con la vida real en DECIDIR:
nuestra sociedad y comunidad. Aplica los contenidos de la
Debatimos su filosofía con nuestros políticos de nuestra filosofía confucionista con la
comunidad. sociedad y sus representantes
Reflexionamos los cambios en las personas que asumen elegidos
roles políticos y su ambición personal. Practica valores personales y
valores socio comunitarios en su
PRODUCCIÓN: vida
Socializamos los textos sagrados con nuestra vida diaria y Aplica la filosofía basadas en
la política en la comunidad educación, política y social para
Elaboramos esquemas de las actividades realizadas bienestar general de todos sin
priorizando los valores personales y valores socio distinción de clases.
comunitario.
Realizamos conclusiones sobre esta religión y como
dirige a la humanidad teniendo un bienestar hacia la
comunidad y la sociedad en general.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: promovemos la identidad en los estudiantes (ser) mediante la descripción de la religión del
taoísmo (saber) utilizando eficientemente los documentos de investigación (hacer) que permita contribuir y vivir
bien dentro de la comunidad (decidir)
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS: CONTENIDO 4 SEGUNDO SEMESTRE
LAS RELIGONES EN CHINA Y JAPON
El taoísmo

RECURSOS
MATERIALES
A través de la dinámica de números formamos grupos y - Conceptos Participa en las preguntas sobre
con uso de la dinámica la mayéutica realizamos - Cuadros las distintas religiones del mundo
preguntas sobre e el confucionismo y Taoísmo - Documentos Respeta todos con igualdad y
realizando los trabajos
TEORÍA: Materiales de
Recopilamos información a través de participación conocimiento SABER:
grupal en internet de China sus cultura, gastronomía y - Cuestionarios Desarrolla la importancia las
religiosidad. religiones en el mundo
Trabajamos con reflexiones grupales de dialogo con Materiales de la propia Promociona la paz y amor mutuo
valores de paz y convivencia respetando las diferentes vida entre la comunidad y naciones
religiones, naturaleza, sociedad y su espiritualidad donde - Experiencias y HACER
la armonía sea de vivir respetando a los seres vivos. entrevistas Produce informes individuales
- Socialización sobre las religiones del
VALORACIÓN: confucionismo y Taoísmo
Participa en el análisis de los temas y explica sobre las
diferencias entre Confucionismo y Taoísmo DECIDIR:
Manifiesta distintas maneras de
PRODUCCIÓN: expresividad y tolerancia a las
Realiza informes escritos sobre las religiones del religiones del oriente.
Confucionismo y Taoísmo Expresa a través de sus informes
el respeto a las otras religiones.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: fortalecemos la importancia de la espiritualidad de las diversas regiones (ser) mediante el
análisis de la religión judía en el mundo y su sociedad (saber) recurriendo a documentos de investigación (hacer)
que permitan fortalecer nuestra propia identidad y dignidad de nuestra comunidad (decidir).
PRACTICAS RELIGIOSAS EXTENDIDAS EN EL MUNDO: EL JUDAISMO
El judaísmo, la biblia judía, historia, tierra prometida, una sola ley, un Dios Único, Tanak la biblia judía, el
judaísmo en la historia
RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través de la pregunta - Conceptos Actitud crítica sobre las distintas
¿qué es Judaísmo? y ¿Cómo es su religión? - Cuadros religiones en el mundo
Conformación de equipos para realizar análisis de - Documentos especialmente la judía
documentos sobre el Judaísmo a través de videos y fotos Cooperación grupal para realizar
Materiales de los análisis de los documentos
TEORÍA: conocimiento
Analizamos la religión judía a través de comparación con - Cuestionarios SABER:
el contexto que nos rodea Clasificación de las distintas
Explicamos la diferencia de las festividades religiosas e Materiales de la propia festividades de los judíos
históricas del judaísmo y arquitectura judía en la vida a vida Comprensión de la vida judía a
través de experiencias fotográficas y videos de la película - Experiencias y través de experiencias (video)
la lista de Schindler. entrevistas
- Socialización HACER:
VALORACIÓN: Emisión de opiniones de la
Valoración de nuestra riqueza cultural y religiosa en religión judía y sus tradiciones
nuestra comunidad. Partición a través de fotografías
Apreciación de la vida y la diversidad cultural y creencias de una buena alimentación en las
como muestra a partir de la buena alimentación que diferentes culturas
tuvieron nuestros antepasados
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: Asume compromisos religiosos de
Exposición sobre la religión judía y las diferencias con en la comunidad
nuestra religión. Creación de conclusiones de la
Elaboración de conclusiones de la religión judía y hacia religión judía
dónde va dirigido la humanidad
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: valoramos la complementariedad en la comunidad educativa (ser) por medio de la
descripción de la religión cristiana católica, los mensajes de Jesús, el nuevo testamento y la reforma cristiana
(saber) haciendo uso de los documentos de investigación (hacer) permitiendo fortalecer nuestro compromiso
social en la comunidad (decidir)
PRACTICAS RELIGIOSAS EXTENDIDAS EN EL CRISITIANISMO Y EL ISLAMISMO

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través de la pregunta - Conceptos Cooperación
problematizadora ¿Quién es realmente Jesús? Y ¿Cómo - Cuadros Actitud de
aporta la iglesia a la cultura? - Documentos Expresión de
Observación de gráficos donde se puede observar las
Actitud crítica sobre la
distintas iglesias y como el aporte de la iglesia a la cultura a Materiales de
través de los frescos, mármol, acabados en las iglesias importancia de la iglesia con la
conocimiento
aportan a la cultura de cada país. - Cuestionarios cultura
Investigación sobre las biografías de los distintos Papados y Asume su compromiso cristiano
de Martin Lutero por ser un reformista que hizo peligrar la Materiales de la con las enseñanzas de Jesús.
unidad de la iglesia. propia vida
SABER:
TEORÍA: - Experiencias Clasificación de la biblia y sus
Consulta bibliográfica sobre Martin Lutero y del Papa Juan y entrevistas divisiones que se dieron con la
Pablo II y la división de la Biblia en sus inicios y con la reforma - Socialización reforma luterana
Luterana Describe a la iglesia católica
Investigación después de la reforma católica con el como centro de profesión de la
ecumenismo y los encuentros ecuménicos de tolerancia y fe cristiana.
unidad de las iglesias a través de la fe.
HACER:
VALORACIÓN: Emisión de opiniones con las
Dialogo sobre la importancia de las iglesias locales y su reformas y la unidad de la iglesia
aporte patrimonial a la cultura y respeto de la iglesia católica Aporte de soluciones de respeto
a partir de los encuentros ecuménicos y la conclusión del a las identidades culturales a
documento de Aparecida respondiendo a las necesidades través de los encuentros
actuales. ecuménicos
Debate sobre las distintas formas de jerarquías que la iglesia
católica única e indivisible con las iglesias Luteranas vistos DECIDIR:
desde un punto de vista actual en cada comunidad boliviana. Asume compromisos verdaderos
de cambios en su forma de vivir
PRODUCCIÓN: con fe cristiana
Elaboración de un esquema de los contenidos realizados y un Demuestra su creatividad
análisis del mismo Aplicación de conocimientos a
Producción de una historia real sobre como las iglesias hacen través de historias que cuentan
cambiar a las personas sin importar su identidad religiosa a realidades actuales.
través de la conversión de corazón.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: fortalecemos el equilibrio en los estudiantes (ser) mediante el razonamiento sobre la
ciencia y la religión (saber) organizando adecuadamente esquemas informativos (hacer) que permitan la
conservación de la concepción biométrica en la comunidad (decidir)
LOS VALORES DE IGUALDAD Y EQUIDAD SOCIAL EN LAS RELIGIONES QUE PROMUEVEN LA PRÁCTICA DEL
VIVIR BIEN.
TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LA ÉTICA Y CULTURA DE PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Diálogo interreligioso en comunidad para vivir bien.
Ciencia y religión
RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria a través de la pregunta - Conceptos Cooperación
problematizadora ¿La ciencia y la religión? Y ¿Cómo las - Cuadros Actitud de fe que contrapone a la
teorías evolucionistas contraponen la fe de las personas? - Documentos ciencia solo por los ogros reales.
Relato de mensajes de distintos autores a través de la
Actitud crítica hacia la ciencia y las
historia como la fe les cambio la vida sin importar la Materiales de
ciencia sino la caridad que Jesús nos enseñó para vivir la curaciones que tienen con la
conocimiento
vida en completa armonía consigo mismo. - Cuestionarios humanidad, la fe es con Cristo
Investigación sobre los grandes logros que la humanidad único y salvador
a través de la ciencia logro curar epidemias que eran un Materiales de la propia
flagelo para la humanidad vida SABER:
- Experiencias y Clasificación de los distintos
TEORÍA: entrevistas logros de la ciencia y también los
Consulta bibliográfica sobre los grandes logros que la - Socialización errores que tuvieron a lo largo de
ciencia logro para la humanidad la historia
Investigación como la ciencia también cometió errores y Conoce bien a Dios y su fe no es
no pudo demostrar a la humanidad los errores si no solo puesta en duda ante las distintas
los logros obtenidos dando cuestionamientos a la fe de teorías
las personas y poner en duda a Dios.
Explicación sobre la ciencia no debe cuestionar a Dios HACER:
sino más bien fortalecer la unidad de las personas a Emisión de opiniones sobre los
través de los testimonios de vida que se dan en cada testimonios y los cambios de vida
momento en la historia de la humanidad con Dios
Aporte de soluciones a través del
VALORACIÓN: razonamiento lógico con la ciencia
Dialogo sobre la existencia de Dios a través de los y con el corazón hacia Dios
testimonios que cada familia se da en la comunidad
como una experiencia para fortalecer los lazos con Dios DECIDIR:
La ciencia siempre trata de entrar en razonamientos Asume los análisis correctos en la
lógico y no de corazón con las personas y la sociedad vida diaria
boliviana. Demuestra su creatividad
elaborando historias con valores
PRODUCCIÓN: personales y valores
Elaboración de un esquema de las actividades del sociocomunitarios
contenido realizado más un análisis del mismo
Producción de una historia sobre la valoración de la vida
y una experiencia con Dios que cambio la vida de la
persona.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: fortalecemos la identidad en los estudiantes (ser) mediante descripción de la religión del
islam, Corán, libros sagrados, cinco pilares, historia y Mahoma (saber) utilizando eficientemente los documentos
de investigación (hacer) que permita contribuir y vivir bien dentro de nuestro contexto (decidir)
LOS VALORES DE IGUALDAD Y EQUIDAD SOCIAL EN LAS RELIGIONES QUE PROMUEVEN LA PRÁCTICA DEL
VIVIR BIEN.
TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LA ÉTICA Y CULTURA DE PAZ Y LA NO VIOLENCIA
Ecumenismo y sincretismo religioso.
El islam, el Corán, libros sagrados, cinco pilares de la fe islámica, historia y Mahoma
RECURSOS
MATERIALES
Conformación de equipos - Conceptos Cooperación con las diversas
Discusión en plenaria a través de la pregunta - Cuadros religiones demostrando respeto a
problematizadora ¿Qué es el Islam? Y ¿Por qué el Corán - Documentos su identidad.
parecido con la biblia?
Actitud ecuménica con las
Observación de gráficos sobre como en el Corán Materiales de
Aparecen personajes de la Biblia viendo su historia del distintas religiones y del Islam
conocimiento
Corán y su escritura. - Cuestionarios
SABER:
TEORÍA:
Análisis de los pilares del Islam y su profesión de fe como Materiales de la propia Identificación de los distintos
la peregrinación a la meca una vez en la vida del vida pilares de la profesión de fe
islámico. Consulta bibliográfica sobre Mahoma y como - Experiencias y islámica y sus festividades
los ángeles aparecen en el Corán. entrevistas importantes
Descripción a través de mensajes sobre algunas frases - Socialización Describe mensajes que nos hacen
del Corán para conocer mejor sus mensajes de la religión dar cambios en la vida
islámica.
HACER:
VALORACIÓN: Elaboración de mensajes y la
Dialogo sobre la importancia del Corán y su semejanza semejanza con la biblia católica y
con la biblia católica y la fe deba ser de unidad con todos del Corán
nuestros semejantes sin importar la religión que uno Emisión de opiniones ecuménicas
predique. pregonando la fe como un pilar
Concientización a los estudiantes que se debe pregonar importante en las distintas
el ecumenismo como pilar fundamental para lograr un religiones
buen entendimiento con las otras religiones.
DECIDIR:
PRODUCCIÓN: Asume
Elaboración de un esquema de las actividades del Demuestra su interés en la
contenido desarrollado y un análisis del mismo religiosidad y como se debe
Producción de una historia sobre la tolerancia en la respetar sus creencias diversas
diversidad religiosa y la profesión de nuestra fe. Aplicación de los conocimientos a
través de historias reales y con
valores personales
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

SEXTO SECUNDARIA
VALORES

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
AÑO DE ESCOLARIDAD : SEXTO Educación Secundaria Comunitaria Productiva
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos principios de interrelación con nuestros estudiantes (ser) a partir de la nueva
evangelización en la iglesia latinoamericana (saber) aplicando adecuadamente documentos históricos eclesiales
(hacer) que permitan asumir desafíos dentro de la conciencia social de la comunidad (decidir)
LA TRASCENDENCIA DE LAS RELIGIONES EN LA PEROSNA HUMANA
Religiones Dharmicas y Abrahámicas

RECURSOS
MATERIALES
Recuperación de conocimientos a través de - Conceptos Coopera a través de los
la pregunta activadora ¿Qué problemas tiene - Cuadros nuevos conocimientos de
la sociedad actual? - Documentos solidaridad y cooperación
Indaga sobre los pueblos latinoamericanos y sus raíces - Biblia entre los distintos pueblos.
antropológicas antes de la llegada de la iglesia y Actitud crítica sobre los valores
realizamos la pregunta problematizadora ¿Por qué Materiales de conocimiento sociocomunitarios de los
existía tantas divinidades en los pueblos - Cuestionarios pueblos en Latinoamérica con
latinoamericanos?, tratando de ver la realidad en la documentos eclesiales
sociedad de antes con la de ahora. Materiales de la propia vida
SABER:
TEORÍA - Experiencias y Comprende las problemáticas
Analiza los problemas sociales a través de preguntas entrevistas sociales en la realidad actual
que surgen como una interrogante en la sociedad y las - Socialización con la de los pueblos
comunidades eclesiales. originarios
Consulta bibliográfica sobre las divinidades de los Determina cambios de actitud
pueblos originarios de Bolivia y los valores hacia nuestros semejantes
sociocomunitarios que se aplicaban en la sociedad de
antes con la actual. HACER:
Elabora opiniones de la iglesia y
VALORACIÓN los documentos con los
Discusión de los problemas y como la iglesia hace problemas sociales.
frente a los nuevos problemas morales y respeto a la Aporta soluciones a la vida
identidad cultural través de los documentos de diaria a través de experiencias
Puebla, Aparecida y Santo Domingo vividas.
Valora a las sociedades ancestrales y como aplicaban
los valores sociocomunitarios de inclusión. DECIDIR:
Aplica conocimientos en el
PRODUCCIÓN ámbito de la comunidad
Elabora esquemas y cuestionarios sobre la realidad latinoamericana y la iglesia.
nacional en el ámbito espiritual de Latinoamérica. Práctica los valores
Adecuación de la realidad con los valores sociocomunitarios de inclusión
sociocomunitarios ancestrales en la sociedad actual social y equidad.
boliviana.
PRODUCTOS:
Respeto y tolerancia hacia las personas con diferencias culturales, religiosas de Latinoamérica.
BIBLIOGRAFÍA:


MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos principios de responsabilidad en los estudiantes (ser) definiendo las misiones
evangelizadoras en Moxos y Chiquitos (saber) aplicando adecuadamente actividades de las diversas regiones
(hacer) participando en el rescate y conservación de nuestra cultura originario (decidir)
HISTORIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LAS RELIGONES ANTES DE LA INVASION
Indígenas originarios antes de la invasión: incas, mayas, aztecas

RECURSOS
MATERIALES
Discusión en plenaria con la pregunta activadora - Conceptos Coopera constantemente en las
¿la música barroca en la ruta verde? - Cuadros comunidades eclesiales de la compañía
Aplica conocimientos nuevos a través de la - Documentos de Jesús y las poblaciones de Moxos y
pregunta problematizadora ¿la iglesia y la - Biblia Chiquitos
evangelización en las comunidades de Moxos y Actitud crítica de valoración por los
Chiquitos? ¿Qué problemas tenían estos Jesuitas al Materiales de integrantes que catequizaban en
momento de catequizar? conocimiento las misiones
- Cuestionarios
TEORÍA SABER:
Analiza sobre la música barroca y su riqueza como Materiales de la propia Identifica de la riqueza cultural de la
patrimonio de la humanidad, en que consiste y vida Chiquitania.
como se realiza la música barroca en nuestros - Experiencias y Clasifica y valora las actitudes de los
tiempos. entrevistas jesuitas y sus primeras reducciones en
Describe los métodos Jesuíticas para catequizar a - Socialización Bolivia.
través del bautismo, confesión, comunión,
confirmación y extremaunción. HACER:
Emite opiniones sobre la cultura
VALORACIÓN nacional.
Valora de la riqueza de la música que poseemos y Participa de las actividades comunitarias
que tiene alto nivel de calidad. chiquitanas en la evangelización.
Reflexiona de como los Jesuitas de la compañía
de Jesús catequizaban a los pueblos originarios de DECIDIR:
las regiones alejadas de la ciudad. Asume posturas más reales con las
actividades de los pueblos y su
PRODUCCIÓN participación activa de los festivales
Exposición de la música barroca a través de barrocos.
fotografías. Generación de admiración por las fiestas
Representa los métodos a catequizar y las fiestas patronales.
patronales en las comunidades de Moxos y
Chiquitos.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:


MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Compartimos la importancia de la comunicación en la comunidad (ser) a través de la
religiosidad popular y la mariología (saber) produciendo los practicas vivenciales aplicados a las diversas regiones
(hacer) que permiten formar la autodeterminación en nuestra vida cotidiana (decidir)
EL ARTE Y LA POLÍTICA DE LA REPRESENTACIÓN RELIGIOSA EN EL COLONIALISMO
La Virgen María – Pachamama y sus nombres en los Andes.
El arte y la política en la representación religiosa popular
Devociones “la virgen María y la comunidad” mariología
RECURSOS
MATERIALES
Formamos grupos de trabajo para poder realizar los trabajos - Conceptos Respeta y valora la mariología
de investigación sobre la mariología y los dogmas marianos - Cuadros Socializa los dogmas marianos
en la población nacional a través de actividades que nos - Documentos
dirijan las fotos de las distintas actividades religiosas en las SABER:
comunidades y las manifestaciones religiosas con María. Materiales de Conversa con los demás
Hacemos la pregunta porque es importante la ¿Concepción conocimiento integrantes sobre las tradiciones
de María?, que es el embarazo a temprana edad y sus - Cuestionarios religiosas
consecuencias Analiza la religiosidad en la
cultura nacional
TEORÍA: Materiales de la
Investigamos en el concilio de Éfeso sobre la Mariología y los propia vida HACER
Dogmas Marianos - Experiencias Analiza la importancia del
Explicación del embarazo de la mujer el embarazo de María y y entrevistas embarazo en María
su concepción. - Socialización Investiga los distintos dogmas
Analizamos la Constitución Dogmática Lumen Gentium y marianos en Bolivia
Munificentisimus Deus sobre la religiosidad popular en
Bolivia DECIDIR:
Promueve la disciplina a través de
VALORACIÓN: los diferentes momentos
Reflexionamos sobre los dogmas Marianos y la religiosidad religiosos y sus ceremonias con
popular en las diferentes culturas enraizadas en la población admiración y vehemencia.
boliviana. Respeta las devociones marianas
Dialogamos sobre los embarazos a temprana edad en Bolivia. en Bolivia
PRODUCCIÓN:
Elaboramos una conclusión sobre la mariología y los dogmas
marianos.
Realizamos un valor personal y un valor socio comunitario
que se desarrollan en la comunidad boliviana.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:


MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
y toda
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos los valores de la conciencia crítica de los estudiantes (ser) a través de la
iglesia y la defensa de la vida como un compromiso social (saber) analizando documentos de trabajo (hacer)
proponiendo
conservar la conciencia social dentro del Estado Plurinacional de Bolivia (decidir)
SEGUNDO TRIMESTRE
EL ARTE Y LA POLÍTICA DE LA REPRESENTACIÓN RELIGIOSA EN EL COLONIALISMO
Las iglesias cristianas y el capitalismo en la actualidad.
El arte y la política de la representación religiosa popular
Las iglesias cristianas en la actualidad la iglesia y su compromiso social
RECURSOS
MATERIALES
Conformamos grupos para socializar los distintos tipos - Conceptos Actitud Critica a los problemas
de contaminación que existe dentro de la sociedad. - Cuadros sociales de hoy en día
La iglesia y el compromiso socio comunitario - Documentos Cooperan en la sociedad a
recuperando la dignidad humana a través de - Biblia través de cambios positivos de
observación dentro de la comunidad y su diversidad. bienestar social.
Realiza la pregunta problematizadora ¿Qué es Materiales de conocimiento
Libertad y los derechos? Cómo te cuidas y valoras a - Cuestionarios SABER:
las demás personas Clasifica los diferentes
Materiales de la propia vida derechos de las personas y las
TEORÍA: - Experiencias y religiones y su plena defensa
Dialoga sobre la iglesia y su rol comprometida con la entrevistas de la vida
defensa de los DDHH y el compromiso de la verdad. - Socialización Identifica como la justicia debe
Explica de como la justicia debe ser en la sociedad en ser igual y la libertad como el
general viendo el trabajo como una manera de bien más preciado
liberación Determinación cuidando el
Describe a la juventud y sus inquietudes, su manera medio ambiente.
de cómo vivir en Bolivia y su organización social,
como seres humanos debemos cuidar el medio HACER
ambiente y la defensa de la madre tierra. Produce narraciones orales de
acuerdo al contexto religioso
VALORACIÓN: que se encuentra.
Reflexiona sobre la iglesia y la madre naturaleza como
creación de Dios DECIDIR:
Valora y cuidando sobre los compromisos que Asume el valor de la vida y su
tenemos como sociedad y como individuos de la defensa como derecho de cada
naturaleza. individuo.
Practica valores personales y
PRODUCCIÓN: sociocomunitarios de respeto y
Elabora una conclusión individual y social compromiso social con la
Realiza la valoración personal y socio comunitario sociedad y el medio ambiente.
dentro del territorio nacional.
PRODUCTOS:
Respeto y tolerancia hacia las distintas religiones y el valor del compromiso en las personas y las comunidades religiosas
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
Educativa
forma de violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos principios de integridad en los estudiantes (ser) mediante el análisis de la
ética, bioética y la religión (saber) diferenciando adecuadamente los procedimientos de las personas en
desventaja social (hacer) permitiendo asumir desafíos con nuestra identidad y dignidad aplicados a la vida
cotidiana de nuestra comunidad (decidir)
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIOSIDAD CONTEMPORÁNEA
El simbolismo espiritual y religioso.
El desarrollo de un proceso de producción de conocimientos en espiritualidad y religiones en la comunidad.
El compromiso espiritual, religioso y político del cristiano de hoy
RECURSOS
MATERIALES
Conformamos grupos de trabajo sobre las aldeas de - Conceptos Participa críticamente sobre la
padres Alfredo y las pastorales de la iglesia en la - Cuadros humanidad y la ética.
sociedad. Realizamos preguntamos problematizadoras - Documentos Coopera con las actividades de la
que es bioética, ética y las reproducciones asistidas, y el iglesia y su colaboración con
síndrome de Down. Materiales de todos.
conocimiento Expresa humildad ante las
TEORÍA: - Cuestionarios situaciones de los pobres y
Analizamos las pastorales penitenciarias, migratoria, colabora en lo que puede
episcopal de hogares y de salud. Materiales de la propia
vida SABER:
La participación de la iglesia en la comunidad con los - Experiencias y Identifica la ética y la bioética en
centros de acogida y la ética médica en Bolivia y la entrevistas la salud publica
Bioética. - Socialización Clasifica sobre las distintas etapas
Describimos sobre las distintas etapas de reproducción de la reproducción y defiende la
asistida y la defensa de la vida y su concepción. vida
El uso de las células madre y la clonación como una Distingue la libertad y el consumo
libertad sin amor verdadero de la familia. Las de drogas y sus consecuencias.
consecuencias del consumo de drogas y el síndrome de
Down y la eutanasia. HACER:
Aporta soluciones sobre la vida y
VALORACIÓN: su defensa en los hogares
Reflexionamos sobre la vida como un regalo de Dios pastorales
Valoramos a la iglesia y su defensa de la vida desde los Opina sobre la concepción y la
derechos humanos y los hogares y sus pastorales en familia
Bolivia. Participa en la defensa de los
Apreciamos la concepción como pilar fundamental de la derechos humanos dentro de la
sociedad boliviana. comunidad
Socializamos sobre la iglesia y la solidaridad con los más Asume compromisos socia
desprotegidos a través de un análisis intenso de la comunitarios con los más
realidad nacional y la defensa de la vida en todo sentido desprotegidos.
ético. Practica la parte ética y su ayuda
Elaboración de cuestionarios sobre las pastorales y su social.
ayuda social.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la aceptación de la diversidad social (ser) a través de la sistematización de
estrategias metodológicas, sociales, biológicos y psicológicos y la depresión en la vida cotidiana (saber) para que
practiquemos actividades psicomotrices comunitaria (hacer) incentivando la conciencia social y la no
discriminación con nuestros semejantes en la comunidad (decidir).
EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
EN LA COMUNIDAD.
Estrategia teórico-metodológica.
Fase de Exploración: localización (qué, con quienes y cuándo desarrollamos el trabajo).
Fase de formulación: Planteamiento del Problema, Objetivo General, objetivos específicos, preguntas de
trabajo
RECURSOS
MATERIALES
Realiza diálogos grupales de trabajo en la comunidad y - Conceptos Coopera en forma grupal sobre el
la elaboración de la aplicación científica de carácter - Cuadros trabajo a emprender
social al trabajo de investigación a desarrollar, - Computadora Demuestra actitudes críticas y
realizando la pregunta activadora ¿Causas de los - Galería de fortalezas de los problemas en la
problemas familiares? Formulamos la pregunta imágenes sociedad y nuestro entorno
problematizadoras - Proyector Colabora en forma activa y
¿los problemas sociales afectan a las personas y su afectiva hacia las personas con el
comportamiento? sentido de preservar la vida.
Organizamos nuestro tiempo de trabajo en forma grupal Producción de
e indagamos problemáticas en la comunidad sobre los conocimientos SABER:
aspectos relevantes de tres factores importantes, - Cuestionarios Identifica los problemas sociales.
biológicos, psicológicos y sociales. - Texto monografía Clasifica a través del árbol del
problema las soluciones a realizar
TEORÍA: Materiales de la propia Determina mediante la hipótesis
Identifica el problema en el cual vamos a trabajar en la vida en la parte científica
sociedad colaborando en la investigación descriptiva y lo - Experiencias y
relacionamos en la sociedad y su problemática social, entrevistas HACER:
psicológica y biológica de manera científica tecnológica. - Socialización Soluciona través de la
Sistematiza las problemáticas y sus consecuencias en la investigación descriptiva y
comunidad. explicativa
Elabora actividades de trabajo psicomotriz sobre la Participa activamente en la
posible causa del problema social, psicológico colaboración con las personas
científicamente. que necesitan apoyo psicológico
y social.
VALORACIÓN: Realiza el uso adecuado de las
Dialoga sobre la valoración de la vida en todo sentido herramientas científicas para
que nos da la iglesia y la defensa de la misma. elaborar un informé final.
Debate sobre las consecuencias y dificultades que
atraviesa y superar una sociedad calificadora. DECIDIR:
Reflexiona sobre la importancia de superación familiar Asume con responsabilidad el
de las personas y las etapas de su vida social, psicológica cuidado y la nutrición en su
y biológica comunidad.
Coopera con las personas que
PRODUCCIÓN: tienen dificultades biológicas,
Elabora informes sociales, psicológicos y biológicos de psicológicas y sociales en su
manera explicativa y descriptiva del entorno familiar comunidad
Elabora un trabajo final de una monografía sobre el
proyecto realizado en la comunidad a través del título “el
desarrollo de una investigación social en la espiritualidad
y religiones en la sociedad y la comunidad”
PRODUCTOS:
Textos descriptivos: Monografía “el desarrollo de una investigación social en la espiritualidad y religiones en la sociedad y la
comunidad”.
Intangible:
Valores sociocomunitarios, inclusión social, inclusión física, inclusión cognitiva, respeto y tolerancia en la comunidad y
sociedad.
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la unidad a la diversidad (ser) a través del análisis de ecumenismo diálogo
interreligioso en sociedad variada (saber) practicando los documentos históricos en vida cotidiana (hacer) que
permitan el entender la identidad y dignidad en la comunidad educativa (decidir)
EN LA COMUNIDAD.
Sincretismo-Ecumenismo y fiestas indígenas y cristianas
Difusión y socialización de los resultados de la investigación en espiritualidad.
Ecumenismo dialogo interreligioso
RECURSOS
MATERIALES
Conformar equipos y realizamos la pregunta - Conceptos Cambio de actitud de las personas
problematizado ¿Qué es ecumenismo? Y ¿Qué son los - Cuadros y deba existir tolerancia y respeto
Sigmas? Para ver las sigmas de occidente y oriente - Documentos a los encuentros ecuménicos.
Motivamos a los estudiantes a través de unidad de la Coopera a través de experiencias
iglesia y los encuentros de los Sigmas para fortalecer la Materiales de para que haya cambios en la vida
iglesia y brindar experiencias de cambo en la vida conocimiento de las personas y la familia
personal y familiar - Texto
monografía SABER:
TEORÍA: Clasifica los distintos momentos
ecuménicos
Analiza los movimientos ecuménicos oikos, oikeotes, Materiales de la propia Determina la finalidad de los
oikeoo y oikonomeo que promueven a la unidad religiosa vida encuentros ecuménicos a través
donde la responsabilidad de la iglesia y los consejos - Experiencias y de la fe
ecuménicos es la unidad eclesial y laical entrevistas
Descripción y finalidad de los encuentros ecuménicos - Socialización HACER:
mediante los análisis de los documentos de los Sigmas de experiencias Aportar soluciones en la
y monografías comunidad a través del diálogo
VALORACIÓN: interreligioso
Apreciación ecuménica frente a las problemáticas Realizar opiniones constructivas
actuales mediante los documentos de aparecida y el para superarse en la vida
dialogo con las distintas religiones del mundo
Reflexión sobre la importancia de la vida del Papa Juan DECIDIR:
Pablo II como precursor y dar inicio al primer encuentro Aplica los conocimientos
ecuménico del siglo XX obtenidos en la comunidad.
Discusión de soluciones a las experiencias de los Asume un compromiso social de
encuentros ecuménicos mediante la profesión de la Fe tolerancia y respeto hacia las
personas.
PRODUCCIÓN:
Elabora esquemas de las actividades realizadas del
contenido y análisis del mismo
Realiza historias de la vida real sobre los cambios en la
persona por experiencias religiosas que se convierta y se
acerque a Dios
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

MAESTRO(A)s : “.............................................................”
TIEMPO : 4 Sesiones
TRIMESTRE :
PLAN NACIONAL DE
prevención.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Formamos principios de complementariedad en nuestro diario vivir (ser) por medio de la
sistematización de experiencias y difusión de la investigación referida a la espiritualidad (saber) organizando
adecuadamente procedimientos sistemáticos (hacer) y participando en el proceso con sentido de
responsabilidad
y organización para con nuestra comunidad. (Decidir)
EN LA COMUNIDAD.
Fase de análisis e interpretación de la información
Difusión y socialización de los resultados de la investigación en espiritualidad.
Participación en intercambios de experiencia socializando los resultados de la investigación
RECURSOS
MATERIALES
Conformamos equipos de exposición por grupos - Conceptos Tenemos un cambio de actitud con las
para la socialización del trabajo realizado en la - Cuadros personas con problemas
comunidad y transmitir las experiencias logradas. - Documentos Cooperamos a través de actividades
Motivamos a los estudiantes a través de las diarias en cómo ayudar a las personas con
experiencias un cambio en su vida personal y Materiales de problemas sociales, psicológicas y
familiar. conocimiento biológicas
TEORÍA: - Cuestionarios Tomamos conciencia y determinamos un
camino basadas en la tolerancia y
respeto.
Analizamos la problemática social, psicológica y Materiales de la propia SABER:
biológica de manera científica tecnológica para vida Clasificamos los problemas a través de la
ver un problema en la sociedad y la comunidad. - Experiencias y ciencia y la practica
Describimos con detalles la parte científica a entrevistas Determinamos los problemas sociales,
través de la observación en el campo de trabajo. - Socialización psicológicos y biológicos
VALORACIÓN: HACER:
Apreciamos a las personas con los distintos tipos Aportamos soluciones en la comunidad a
de problemas sociales, económicos, psicológicos y través de las prácticas vivenciales.
biológicos Realizamos opiniones constructivas para
Reflexionamos sobre la importancia de la vida y superarse en la vida
como superarnos en todo momento. DECIDIR:
Discutimos las soluciones que deberíamos tener a Aplicamos los conocimientos obtenidos
través del intercambio de experiencias. en la comunidad
PRODUCCIÓN: Asumimos un compromiso social de
Elaboración de informes a través de la tolerancia y respeto hacia las personas.
monografía para la presentación y socialización a
la comunidad los datos obtenidos
científicamente.
PRODUCTOS
BIBLIOGRAFÍA:

Pat-Pdc - Ver

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Educación para la identidad principios y valores

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TEORÍA: Materiales de la propia SABER:

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