2014 - II - Ordinario Semana 6
2014 - II - Ordinario Semana 6
1. Hay cuatro botones en una fila, como se muestra a continuación. Dos de ellos
muestran caritas felices y los otros muestran caritas tristes. Si al presionar una carita
esta cambia de expresión (triste o feliz), y las adyacentes a ella también cambian de
expresión, ¿cuántas caritas se deben presionar como mínimo para tener solo caritas
felices?
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 1
Solución:
1) Tenemos:
INICIO : T F T F
1º : F T F F
2º : F F T T
3º :F F F F
2) Por tanto número de presiones a los botones: 3.
Clave B
A) 9
B) 7
C) 8
D) 10
E) 6
Figura 1 Figura 2
Solución:
A) 5 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
Jarra de 9 L Jarra de 4L
inicio Llena 9 0
5L 4 L (traslada)
5L 0 (vacio)
1L 4 L(traslada)
9L 1L (vacía y traslada)
6L 4L(traslada)
2L 4L(vacía y traslada)
4. Dos cazadores se detienen para comer sus panes, uno de ellos tiene 5 panes y el
otro 3 panes. En ese momento se presenta otro cazador, quien no tiene ningún pan.
Entre todos comparten todos los panes en forma equitativa y al despedirse el
cazador invitado les obsequió 8 municiones para que se repartan en forma
proporcional. ¿Cuántas municiones le corresponde a cada uno?
A) 5 y 3 B) 6 y 2 C) 4 y 4 D) 7 y 1 E) 8 y 0
Solución:
8 panes 24 trozos
Cada pan puede ser fue dividido en 3 trozos, que generaría 24 trozos en total; que
al compartirlos, le toca 8 trozos a cada uno.
De los 8 consumidos por C3, 7 fueron del C1 y 1 del C2.
Se repartirán 7 y 1 municiones
Clave D
F
2 6 3 1 4
5
A)1 B) 2 C) 3 D)4 E) 5
F= (2 6)5 3 4 1= -16787
3 números cambian de posición
Clave C
6. Milton dispone sus fichas sobre una mesa rectangular, como indica la figura.
¿Cuántas fichas como mínimo debe cambiar de posición para que la figura 1 quede
como la figura 2 sin salirse de la mesa?
A) 6 B) 5 C) 7 D) 8 E) 9
Solución:
Como mínimo 8
Clave D
A) 6 B) 7 C) 8 D) 4 E) 5
Cantidad de almas: x
Del enunciado: x 22x 8 0
Calculo de los puntos críticos
x2 0 2x 8 0
,
x2 x4
Ubicando los puntos críticos sobre la recta R
x 2 , 4
x entero 3
Clave: A
3r 5r 7r
1r
...
1 2 3 4
A) 71 B) 81 C) 75 D) 72 E) 76
Solución:
11r
19r
1r
... ... ...
1 6 10
#W 6. R6 = #W 10. R10
#W 6. (11r) = (44) (19r) #W 6 = 76
A) B)
A B
C) D)
30cm
E)
Solución:
15
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 6
1. Sobre una mesa hay 1230 vasos en fila entre vacíos y llenos de vino, tal como se
muestra en la figura. ¿Cuál es el mínimo número de vasos que deben ser movidos
para que aparezcan todos los vasos llenos en un lado y todos los vacíos en el otro?
...
A) 300 B) 312 C) 307 D) 304 E) 309
Solución:
1) Proceso de movimientos:
2. Como se ve en la figura, hay 5 botones con caritas, dos de ellas alegres y tres tristes.
Si apretamos el botón de una cara, su expresión cambia al estado opuesto. Además
de esto, los botones adyacentes también cambian de estado. ¿Cuál es el menor
número de veces que hay que apretar los botones para que todas las caras sean
alegres?
A) 5 B) 3 C) 6 D) 4 E) 2
Solución:
1) Denotemos:
=T =A
A) 11 B) 12 C) 7 D) 5 E) 15
Solución:
7 litros 13 litros 21 litros
0 13 8
7 6 8
0 6 15
6 0 15
6 13 2
7 12 2
0 12 9
7 5 9
0 5 16
5 0 16
5 13 3
Clave: A
4. Un padre dispone 9 fichas como muestra el diagrama, y le propone a su hijo que por
cada 3 fichas colineales que forme recibirá 2 soles de propina pudiendo el hijo
mover algunas fichas sin superponer una sobre otra ¿Cuánto recibirá como máximo
de propina si por cada movimiento le descontará 4 soles de su propina?
A) 20 B) 12 C) 16 D) 14 E) 18
Solución:
Un movimiento
Solución:
1. Como a4957c 8 , entonces c = 6
2. a4957c 9 8 por multiplicidad 9,
a 32 9 8
a 9 4 a 4
6. Calcule la cantidad de todos los números de 3 cifras que son divisibles por 9, y que
al invertir el orden de sus cifras resultan también de 3 cifras divisibles por 11.
A) 10 B) 9 C) 8 D) 11 E) 12
Solución:
o o
1. abc 9 ; cba 11, entonces a 0 y c 0
o o o o
2. a c b 11 b a c 11, asi abc 9 y11
o
3. abc 99 99k
4. 100 99k 1000 , asi k=1, 2, 3, ….,10, pero k 10
Por tanto hay 9 valores de k, luego hay 9 números con la propiedad pedida
Clave: B
7. Un proyector multimedia 3D tiene que ser cancelada en partes iguales por un cierto
número de personas. Si la cantidad de dinero que cada uno tiene que abonar es
tanto como la cantidad de personas que compran menos 10 y el precio del proyector
multimedia 3D no supera 1990 dólares, halle la suma del mayor número de
personas que podrían cancelar el proyector con el número que representa el valor
económico del mismo.
Solución:
Sea x = cantidad de personas que compran el proyector
(x – 10) = cuota de cada uno
Del enunciado:
x.(x – 10) < 1990
costo del proyecto
evaluando:
50(40) = 2000 < 1990 no cumple
49(39) = 1911 < 1990 si
xmax = 49
Costo del proyector = 1911
Suma = 49 + 1911 = 1960
Clave: B
8. En cierto cubo, el valor de su volumen es no mayor al cuádruple del valor de su
arista. ¿Cuál es el máximo valor entero de su volumen?
A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
Valor de la arista del cubo: x
x3 4 x
x3 4 x 0
Del enunciado:
x( x 2 4) 0
x( x 2)( x 2) 0
x0 x2 0 x 2 0
x 2 x 2
- + - +
-2 0 2
xmax imo 2
entero
Volumen x3 23 8
Clave: A
1 2 3 4 n-1 n
De modo que el número de dientes que posee el engranaje “k” está dado por
k 3k . Si el engranaje 1 da 45 vueltas, el último da 1 vuelta. Si entre las tres
primeras dan 2920 vueltas, determine el número de vueltas que da el último
engranaje.
Solución:
Dientes(k) = D(k) = k(k + 3)
Luego V1. D1 = Vn.Dn 45(4) = 1(n(n + 3)) n = 12
V1. D1 = V2. D2 = V3 D3
V1 (4) = V2(10) = V3 (18)
V1/ 45 = V2/ 18 = V3/ 10 = (V1+ V2 + V3) / (45 + 18 + 10) = 2920/ 73 = 40
V1= 1800 V2 = 720 V3 = 400
Se desea conocer las vueltas de la última:
4(1800) = (12.15).x x = 40
Clave: E
B) 4 A
C
C) 8
D) 10 D
E) 2
Solución:
A B C D
1) k
1 6 3 2 B
A k; B 6k; C 3k; D 2k
A 6k
2) VD 2 k C
VD (2k) VC (3k)
3k
2
4
VC VB
3 D
VB (6k) VA (k) VA 8
4 2k
3
Clave: C
Habilidad Verbal
SEMANA 6 A
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO
Durante el reinado de Luis XIII en Francia, una personalidad emerge y crece
cada vez más en cuanto a su poder, llegando a manejar prácticamente con sus
propias manos el reino. Se trata del cardenal Richelieu, a quien los historiadores han
denominado “El Hombre Rojo”, un hombre de suma confianza de la corte real y que
actuó prácticamente como el principal consejero del Rey.
Como primer ministro de Francia, consolidó la monarquía francesa luchando
contra las diversas facciones domésticas. Para contrarrestar el poder de la nobleza,
transformó Francia en un fuerte Estado centralizado. Su política exterior fundamental
fue contrarrestar el poder de la dinastía austrohispánica de los Habsburgo. Para
alcanzar dicho objetivo, fue particularmente notoria su intervención en la entonces
guerra reinante en España y en el Sacro Imperio Romano Germánico. Para ello, aun
siendo un ministro católico, se alió con los protestantes para alcanzar dicho objetivo.
Fue notoria su intervención en la Guerra de los Treinta Años, que terminó con la Paz
de Westfalia.
Sin embargo, Richelieu es, asimismo, conocido por la manera autoritaria que
usó para conservar el poder. Algunas de las acciones que realizó para este fin
fueron la censura a la prensa, la creación de una red de espionaje interior, la
prohibición de la discusión de asuntos políticos en asambleas públicas como el
Parlamento de París (una corte de justicia) y la persecución y ejecución de rivales
políticos. A pesar de su escasa popularidad, Richelieu ha sido ante todo uno de los
más hábiles políticos de la historia. Sus actos siempre miraban la salvaguarda de los
intereses del Estado. Se puede considerar un digno heredero de Maquiavelo.
Trabajaba veinte horas al día, a pesar de sus dolencias crónicas. Alejandro Dumas
lo retrató en Los tres mosqueteros como un ser pérfido, pero, en realidad, fue uno de
los grandes edificadores del Estado francés. La complejidad y las aparentes
contradicciones presidieron toda su actuación al frente de los asuntos concernientes
al Estado.
2. Se colige que el propósito del autor con este texto es presentar una descripción del
personaje que se caracteriza por ser
Solución C: El autor destaca que a pesar de la mala fama que el cardenal Richelieu
obtuvo con sus acciones, siempre actuó a favor de la monarquía francesa y lo
considera como “uno de los grandes edificadores del Estado francés”.
7. El verbo CONTRARRESTAR puede ser reemplazado por
A) disminuir. B) agotar. C) burlar. D) sopesar. E) equilibrar.
Solución A: El verbo contrarrestar se emplea con referencia al poder de la nobleza,
luego se usa en el sentido de disminuir; pues de haberse mantenido la nobleza con
toda su fuerza, habría debilitado el poder de la monarquía.
SERIES VERBALES
A) I B) II C) IV D) V E) III
A) III B) IV C) V D) I E) II
A) I B) II C) III D) IV E) V
TEXTO 1
Los cambios en las políticas educativas en el país reflejan (y a su
vez dan forma) a los cambios políticos por los que ha pasado el gobierno desde el
2011. Para nadie es una novedad que la gestión de Humala ha sido cooptada por
los intereses del empresariado, que los movimientos sociales se han visto frustrados
por las promesas no cumplidas y que nos encaminamos cada vez más a un gobierno
caracterizado por el autoritarismo de la tecnocracia. Esto mismo ha pasado en el
sector educativo a partir del último cambio de gestión.
Por ejemplo, llaman mucho la atención los cambios ideológicos en torno al
tema educativo en los mensajes presidenciales de los últimos años. En este último
mensaje, el Presidente anunció la implementación de una política nacional de
enseñanza del inglés. Es realmente excelente que se implemente una política de
enseñanza del inglés en el país, sin embargo, lo que no es coherente —sino más
bien esquizofrénico— es que, al mismo tiempo, se deje de hablar de las lenguas
originarias, cuando en los mensajes anteriores este tema había ocupado un lugar
importante.
En el 2012, el Presidente mencionó «un agresivo plan de formación de
docentes de Educación Intercultural Bilingüe, de modo que los maestros hablen el
idioma y conozcan la cultura de estas poblaciones de las cuales nos sentimos
orgullosos». En el 2013, solo declaró que se habían «distribuido más de un millón de
textos y otros materiales en trece lenguas originarias». Este año, el tema ha brillado
por su ausencia. A pesar de que se anuncia un incremento significativo de la
inversión en educación, solo se menciona la enseñanza del inglés, como si esto
involucrara 'dejar atrás' las políticas educativas con nuestras lenguas originarias.
Pero lo cierto es que el tema del inglés viene junto con todo un paquete que
revela una tendencia neoliberal y tecnocrática de la educación. En el último mensaje,
la educación de calidad se asocia con términos como «progreso», «modernización»,
«competitividad» y «productividad». Además, se anuncia que se entregará un bono
anual para el 20% de escuelas primarias «que hayan obtenido el mayor progreso en
el desempeño de sus estudiantes». Como este desempeño es medido a partir de los
resultados en pruebas estandarizadas, el bono fomentará que los docentes —aún
más— eduquen para la prueba y empobrezcan el currículo. Hay abundante
bibliografía que ya ha demostrado que el énfasis en pruebas estandarizadas pone
en desventaja a aquellas poblaciones minorizadas que ya lo están. Algo parecido
sucederá con la política para implementar «colegios de alto rendimiento», pues
beneficiará solo a aquellos que cuentan con mayores oportunidades en las
diferentes regiones.
El mismo presidente ha afirmado en su último mensaje que la mejora en la
educación debe trabajarse como una política de Estado que trascienda a los
distintos gobiernos. Esto no será posible si los cambios en la gestión del sector
vienen de la mano con fuertes cambios ideológicos que siguen confundiendo a los
maestros y a todos. Humala señaló también que «la escuela debe permitir que cada
estudiante desarrolle las herramientas para llegar a su máximo potencial, emprenda
el proyecto de vida que anhele, llegue a ser quien quiere ser; no importa dónde viva,
Solución: E. los movimientos sociales se han visto frustrados por las promesas no
cumplidas, la frustración indica que se ilusionaron con algo que fracasó.
Más allá del voto, los diferentes espacios de participación estudiantil donde se
aprendan prácticas de participación y ejercicio ciudadano deberían ser las escuelas.
La propia escuela y la familia son los principales espacios de socialización política,
pues en ellas aprendemos quién y cómo se toman las decisiones, y nos construimos
como seres activos o como meros observadores de estos procesos. Una
participación política de calidad en los jóvenes requiere que estos tengan la
posibilidad de desarrollar sus capacidades y competencias ciudadanas, y que
superen estereotipos, prejuicios e ideologías que les impidan proyectarse más allá
del desencanto con la política.
SEMANA 6 C
TEXTO 1
La expresión en inglés dice así: Economics is the dismal science («la
economía es la ciencia lúgubre»). El mito sostiene que Thomas Carlyle la acuñó en
referencia a la teoría del clérigo y erudito inglés —y gran influencia en la economía
política de su tiempo— Thomas Malthus, quien sostenía que la humanidad estaba
atrapada en un mundo cuyo estado natural era la escasez dado que la población
crecerá siempre geométricamente, mientras que los medios de subsistencia lo harán
siempre de manera aritmética. Sombrío, ciertamente.
Pero aunque Carlyle sí escribió la frase que se le atribuye y la teoría de
Malthus sí sea desesperanzadora, la primera no está referida a la segunda. De
hecho, como escribe Derek Thompson en un artículo publicado en The Atlantic la
Solución: C. La idea principal aparece al final del texto como conclusión, después
de explicar la historia del mito atribuido a Carlyle y la naturaleza de la economía,
concluye diciendo que por un lado por más extendido que esté un conocimiento,
refiriéndose al mito, este puede ser falso y por otro lado se comprueba que la
economía es contraria a la esclavitud y favorece el libre albedrío.
TEXTO 2
Veamos lo que pasa con las sensaciones. Lo que son, sea lo que sea eso, se
halla fuera de nuestro control, pero a qué prestamos atención, qué advertimos y
ponemos de relieve depende de nuestros propios intereses. Y según pongamos más
énfasis en esto o en lo otro, resultarán muy diferentes formulaciones de verdad.
Leemos los mismos hechos de formas diferentes. «Waterloo», con todos sus
mismos detalles, habla de «victoria» a un inglés, pero de «derrota» a un francés. De
igual modo, para un filósofo optimista el universo suena a victoria; para un pesimista,
a derrota.
Lo que decimos sobre la realidad depende, pues, de la perspectiva en que la
coloquemos. El eso de la realidad corre de su cuenta, pero el qué depende del cuál,
y el cuál depende de nosotros. Tanto la parte sensible como la parte relacional de la
realidad son mudas; no dicen absolutamente nada sobre sí mismas; somos nosotros
Solución: C. Para decir algo sobre la realidad nos basamos en las sensaciones por
eso es una forma de empirismo.
6. Si un sujeto no tuviese sensaciones, entonces
A) no podría decir nada de la realidad.
B) llegaría a concluir una realidad objetiva.
C) conocería solo por medio de la razón.
D) tendría que inventar su propia realidad.
E) concordaría con la posición del autor.
Solución: A. Para el autor la realidad que concebimos se basa en las sensaciones
que tenemos, por eso sin sensaciones no podríamos decir nada de la realidad.
TEXTO 3
Durante siglos, los mudéjares —una de las minorías musulmanas de
España— vivieron más o menos tranquilos en los territorios católicos. En algunas
zonas llegaron a tener reconocimiento legal, lo cual les permitía tener sus propias
leyes y costumbres y practicar su religión.
Pero en 1492, el último reino musulmán que quedaba en la península —
Granada— se rindió ante los Reyes Católicos, Isabel y Fernando. Según los
acuerdos de la rendición, los musulmanes del lugar recibirían derechos similares a
los de los mudéjares. Con todo, los líderes católicos comenzaron a perseguir a todos
los musulmanes de España y a presionarlos para que se convirtieran. Estos
protestaron al ver que se estaban violando los acuerdos y en 1499 se rebelaron. El
ejército aplastó la rebelión, pero a partir de entonces, en un lugar tras otro se obligó
a los musulmanes a convertirse o a marcharse. A los que decidieron convertirse y
quedarse se les llamó moriscos.
Para 1526, el islam estaba prohibido en toda España, pero muchos moriscos
continuaron practicando en secreto su religión. La mayoría de ellos conservó su
cultura y sus costumbres.
Al principio se toleró que los moriscos fueran católicos solo en apariencia, pues
eran muy necesarios sus servicios de artesanos y peones, así como sus impuestos.
Sin embargo, se negaban a integrarse y eso molestaba a muchos, así que fueron
discriminados tanto por el gobierno como por la gente. Y las sospechas de la Iglesia
en cuanto a la sinceridad de su conversión no hacían más que alimentar los
prejuicios.
Al poco tiempo, la tolerancia se convirtió en presión. En 1567, se hizo pública la
decisión del rey Felipe II de prohibir el idioma, la vestimenta, las costumbres y las
tradiciones de los moriscos. Esto provocó una nueva rebelión y un gran
derramamiento de sangre.
Solución: B. Los moriscos eran considerados infieles por eso en cuanto a la libertad
religiosa esta no se daba, se les obligó a convertirse y se les expulsó.
5. Se colige del texto que uno de los motivos por lo que se expulsó a los moriscos fue
SERIES VERBALES
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 06
A) 4 B) 1 C) 5 D) 2 E) 3
Solución:
Sea N de k cifras.
CA(N) = 10k – N N + CA(N) = 10K = 2k.5k
CD(N) = (k + 1)(k + 1) = 3364 (k + 1)2 = 582 k = 57 = 3.19
existen 2 divisores primos positivos CLAVE D
A) 12 B) 24 C) 15 D) 22 E) 18
Solución:
4 3 a 4a 3a
N = 432ª = (2 .3 ) N = 2 .3 CD(N) = 1269 + 2 = 1271
(4a + 1)(3a + 1) = 1271 = 41.31 a = 10
A) 3 B) 5 C) 6 D) 4 E) 2
Solución:
Solución:
M = 9a + 3b + c abc(3)
Solución:
A) 9 B) 24 C) 18 D) 21 E) 17
Solución:
A) 12 B) 6 C) 14 D) 18 E) 10
Solución:
CLAVE E
10. Si N bbaa tiene 21 divisores positivos, halle el producto de los divisores
positivos de (a + b).
A) 12 B) 11 C) 16 D) 8 E) 6
Solución:
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 6
1. Si N a(2a)(3b)0 es el mayor número entero posible, halle la cantidad de
divisores positivos de N que terminan en 5.
A) 4 B) 3 C) 2 D) 16 E) 8
Solución:
N = 4890 = 2x5x3x163 luego la cantidad de divisores de N múltiplos de 5 que
no terminan en 0 es 4. CLAVE A
A) 4 B) 1 C) 3 D) 5 E) 2
Solución:
Solución:
P
P 36 77 , entonces 36 , tiene 7 divisores positivos CLAVE
77
A
A) 3 B) 4 C) 0 D) 5 E) 2
Solución:
A) 22 B) 16 C) 24 D) 18 E) 20
Solución:
A) 28 B) 21 C) 29 D) 15 E) 20
Solución:
CD(M) = 343
P = 110a = 2ª . 5ª . 11ª (a + 1)3 = 73 a = 6
Solución:
2 2b
8. Dado el numero 2 ª.3 . Si el número de divisores positivos de su raíz
cuadrada es 15 y el número de divisores positivos de su cuadrado es 153.
Calcule la suma de divisores impares de ba .
A) 36 B) 27 C) 21 D) 32 E) 9
Solución:
Solución:
2
ab ab 2
Tenemos que: 1 1 = 8 72 ab 14
2 2
Luego Div comp. ( ab + b) = Div comp. (18) = {6, 9, 18} 6.9.18 = 972 CLAVE B
A) 14 B) 12 C) 20 D) 16 E) 18
Solución:
CLAVE E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE N° 6
3 a 2 b2 2 a b a b
3 3
M .
a b
1 1
A) 1 B) C) 3 D) – 1 E)
3 3
Solución:
Como a b 1 a b 1 2 ab
De M
a b a b 3a b 2 a b a b ab
a b
M a b 2 ab 1 .
Clave: A
x6 4x3 1
J
x x
2 2
.
3 3
1 1
3 5 1 3
A) B) 2 C) D) E)
4 2 4 2
Solución:
2
12 1 1
i) x 1442 x 6 1444
12
x x6
6 1 3 1 2
x 38 ; luego x 36
x6 x3
1 1
x3 6 x3 6
x3 x3
x 6 6x 3 1 x 6 6x 3 1
x 6 1 4x 3 5 1
En J .
3 2 2
4x
Clave: C
5 5 2 3 3 2
3. Si x + y = 4 ; xy = 2 y M = x + y + x y + x y – 32, halle la suma de
cifras de M.
A) 10 B) 16 C) 18 D) 12 E) 11
Solución:
i) xy4 xy 2 x 2 y2 12
ii)
M x 2 x 3 y3 y2 y3 x 3 32
x 3 y3 x 2 y2 32
x y x 2 y 2 xy x 2 y2 32
4 12 2 12 32 448
cifras de M 16.
Clave: B
2 m r n r r3
4. Si (m + 2r + n) (m – 2r + n) = (m – n) , halle el valor de T ;
m 2r n mn
donde m,n,r R .
A) 8 B) 1 C) 0 D) 2 E) 3
Solución:
i) m n 2r m n 2r m n 2
m n 2 m n 2 4r 2
4mn 4r 2 mn r 2
2r 2 r m n mn r
ii) T r r 0.
m 2r n mn
Clave: C
2 2 2
5. Si a + b + c = 4 y (a + b + c)(2 + ab + bc + ac) = 8 2 , halle el valor de
P a b c 2 1 .
A) 7 B) 8 C) 9 D) 6 E) 15
Solución:
a b c 3 16 2 2 2 3
abc 2 2
P 7.
Clave: A
a b c 2014
G 2013 .
a2014 b2014 c2014
A) 3a B) 3b C) 3 D) 3c E) abc
Solución:
Del dato : a 2 b 2 c 2 ab bc ac 0
2a 2 2b 2 2c 2 2ab 2bc 2ac 0
a b 2 b c 2 a c 2 0
a b c
3a 2014
G 2013 3.
3 a 2014
Clave: C
7. Si a + b + c = 3 3 , halle el valor de
F
a 3 b3 c 3 3 3 a 2 b2 c 2 9 a b c 9 3
.
a 3 b 3 c 3
A) 1 B) 3 abc C) – 1 D) 3 E) abc
Solución:
i) a 3 b 3 c 3 0
a 3 b 3 c 3 b 3 c 3
3 3 3
3 a 3
ii) Numerador de
F a 3 3 3 a 2 9a 3 3 b 3 3 3 b 2 9b 3 3 c 3 3 3 c 2 9c 3 3
a 3 b 3 3 c 3 3
3
8. Si a 2 5 , b 1 2 5 , c 5 3, halle el valor de
A) 4 B) – 3 C) 3 D) – 1 E) 1
Solución:
abc 0 a 3 b3 c 3 3abc
a 3 b3 c 3 a b c
Q 1.
3abc a b c
Clave: E
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 6
2
1. Sea a > 1 > b > 0 tal que a (a 3) 1 5a y b2 (b 3) 5 5b , determine
ab
el valor de a b 2.
A) 4 B) 8 C) 2 D) 6 E) 16
Solución:
a 2 a 3 b 2 b 3 1 5a 5 5b
a 3 b 3 3a 2 3b 2 6 5a 5b
a 3 3a 2 3a 1 b 3 3b 2 3b 1 2a 2b 4
a 1 3 b 1 3 2a b 4
de cubos
a 1 b 1 a 1 2
a 1 b 1 b 12 2 a b 2 0
a b 2 a 1 2 a 1b 1 b 1 22 0
ab 2
ab
a b 2 2.
Clave: C
2. Sean J ( m2 2m 3 ) (m2 2m 8 ) (m2 2m 3 ) (m2 2m 8) 8m(m2 5)
y G n2 2p2 2n 2np 2 ; m, n, p R . Si J2 G 0 , halle m + n + p.
A) – 1 B) 2 C) 1 D) – 2 E) 4
Solución:
J m2 2m m2 2m 11 m2 2m 11 m2 2m 8m3 40m
2 2
iii) G n2 p 2 2np 2n 2p 1 p2 2p 1 n p 1 2 p 1 2
0 J2 G n p 1 2 p 1 2 16 m2
n p 1 0 p 1 0 m0
p 1 ; n 2 m0
m n p 1.
Clave: A
4 15 5 3 5 3 2
6 3 5 3
15 6 15 18 18 5 15
a3 b3
ii) 2 a 6 b 6 2a 3b 3 0
3 3
b a
a3 b3 2
0 ab a2 ab b2 0
0
a 2 b 2 ab
M
ab4
5 15 18 5 15
a 2 b 2 2ab
2
5 15 19. Clave : E
a b2 2 a 2b 2
J2 3a
Sí J c c a c c a ; c 0, halle el valor de F J.
3 2 3 3 2 3
4.
4c
1 1 3
A) B) 2 C) D) – 2 E)
2 2 4
Solución:
3
J3 c c 2 a 3 c c 2 a 3 3 c c2 a3 c c2 a3 J
2c 3
3 2
c c2 a3 2c 3
3
a3 J
2c 3aJ
J3 3aJ 2c 1
F .
4c 4c 2
Clave: C
A) 1 B) a C) abc D) ab E) 2
Solución:
2a 2 2a 2 2a 2 a6
M 1.
3a 2 3 a 4
Clave: A
–1 –1 –1 –1 (a b c)6 a6 b6 c6
6. Si a +b +c = (a + b + c) , halle el valor de N .
a3b3 b3c3 c3a3
A) 3 B) 1 C) 2 D) – 1 E) – 2
Solución:
a 3
b3 c 3 2
a 6 b6 c 6
N 2.
a 3b3 b3c 3 a 3c 3
Clave: C
7. Si a 7 3 , b 2 7 , c 3 2, son tales que,
a2 bc b b2 ac c c2 ab a (a2 b2 c2 ) U
, halle el valor de U.
bc ac ab 2abc
1
A) 1 B) – 2 C) D) 2 E) – 1
2
Solución:
i ) a b c 0 a 2 b2 c 2 2ab bc ac y a2 b3 c3 3abc
ii)
a2 bc b a b2 ac c b c2 ab a b 2 ab bc ac U
abc abc abc 2abc
a b c 3abc ab bc ac 2 ab bc ac U
3 3 3
U 1.
Clave: E
8. Si a + b + c = 5 , halle el valor numérico de
(a 4)5 (b 1)5 c5 (a 4)3 (b 1)3 c3
F
.
2 3
5 (a 4 ) (b 1) c
A) 2 B) 1 C) 5 D) 3 E) 0
Solución:
Del dato : a 4 b 1 c 0
a 4 3 b 1 3 c3 3a 4 b 1 c
Reemplazando en
c2
a 4 b 1 c a 4 b 1 a b 5 c
F a 4 b 1 c 0
a 4 b 1 c 2
Clave: E
Geometría
EJERCICIOS DE CLASE N° 6
A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Solución:
1. Del gráfico: CQ = CT = a
2. Teor. de las tangentes : PB = BT = 5 + a
AM = AP = 4 – a
3. Teor. de las tangentes: MD = DQ
7+a=x+a
x=7
Clave: D
A) 14°
B) 15°
C) 16°
D) 20°
E) 25°
Solución:
Clave: A
A) 50°
B) 60°
C) 70°
D) 65°
E) 72°
Solución:
1) ABCD : Rombo
AB // CD , BC // AD
2) BC // AD
mAB = mCP = x
3) AB = BC mBC = x
4) AB // CD
mAQ = mBC = x
5) Del gráfico: 4x +80° = 360° x = 70°
Clave: C
4. En la figura, P, Q y T son puntos de tangencia. Halle x.
A) 10°
B) 12°
C) 16°
D) 18°
E) 20°
Solución:
Clave: D
Solución:
Clave: D
6. En la figura, AB es diámetro y mCBE = 140°. Halle x.
A) 30°
B) 35°
C) 53°
D) 37°
E) 60°
Solución:
A) 65°
B) 60°
C) 50°
D) 40°
E) 45°
Solución:
Clave: A
A) 25°
B) 50°
C) 65°
D) 60°
E) 75°
Solución:
1) En la circunferencia C :
mBC mCE
ACB ángulo ex - inscrito: mACB = = 100°
2
2) En la mayor circunferencia:
ACB ángulo inscrito: mAB = 200°
mAM = mMB = 100°
mMB
3) MAB ángulo inscrito: mMAB = 50
2
4) Prop : 50° + 2x = 180°
x = 65°
Clave: C
A) 64°
B) 75°
C) 78°
D) 65°
E) 74°
Solución:
1) BC // AD mAB = mCD = 2
2α 3α
2) ATE ángulo interior: 85° = = 34°
2
3) Entonces: mAE = 3 = 102°
4) Luego: x + 102° = 180°
x = 78°
Clave: C
A) 50°
B) 60°
C) 70°
D) 80°
E) 84°
Solución:
1) Dato: AC = 2a, AB = a
2) AOC : Isósceles
AH = HC = a
3) ABO CHO (LLL)
mBAO = 40°
4) Luego: x = mBAC = 80°
Clave: D
A) 25 cm
B) 26 cm
C) 28 cm
D) 29 cm
E) 30 cm
Clave: D
12. En la figura, O es centro y T punto de tangencia. Si AO = DC, halle x.
A) 40°
B) 43°
C) 50°
D) 51°
E) 57°
Solución:
Clave: D
13. En la figura, P, Q son puntos de tangencia y ABCD es un romboide. Halle x.
A) 120°
B) 180°
C) 150°
D) 160°
E) 100°
Solución:
Solución:
1) DP = PC AB CD
2) PB // DE : mCBP = x
3) DCB ángulo inscrito
mDF = mFB = 90° – x
4) Dato: mAC = 90° – x
5) CBA ángulo inscrito:
2x = 90° – x
x = 30°
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 6
1. En la figura, P, Q, T, M, F y D son puntos de tangencia. Si CT = 4 cm, halle BQ.
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 2,5 cm
D) 3,5 cm
E) 4 cm
Solución:
1) Teorema de las tangentes : PB = BQ = x
QC = MC = a + 4
AP = AM = b
BD = BT = x + a
2) Teorema de las tangentes : AD = AF
b+x+x+a=b+a+4+4
x=4
Clave: E
A) 48° B) 50°
C) 53° D) 57°
E) 60°
3. En la figura, T es punto de tangencia. Si mBC = mCD = 80° y mFG = 30°, halle mAE.
A) 100°
B) 110°
C) 115°
D) 120°
E) 122°
Solución:
1) EnC 2 : + = 200°…(1)
Clave: B
A) 95° B) 98°
C) 100° D) 105°
E) 110°
1) De la figura:
mADB = mBC = 2
2) AQC por ángulo externo
x=+
3) En la menor circunferencia
140° + 2 + 2 = 360°
+ = 110°
x = 110°
Clave: E
A) 150° B) 170°
C) 180° D) 190°
E) 200°
Solución:
Clave: C
A) 80° B) 85°
C) 90° D) 92°
E) 100°
Clave: C
Trigonometría
EJERCICIOS DE CLASE N° 6
3 3 3 14 1
A) B) C) D) E)
16 16 14 3 6
Solución:
sen ( π θ ) cosθ
Sea M
3π 3π
sec θ csc θ
2 2
sen θ cosθ
M
csc θ secθ
M sen2 θ cos2 θ
3 1
M
4 4
3
M
16
Clave: B
k 1
2. Simplifique la expresión sen cos n ; k, n .
2 4 3 2
2 3
A) B) 0 C) 1 D) E) 3 2
2 2
Solución:
kπ π 2
sen , para cualquier valor de k
2 4 2
π π 1
cos n π cos , para cualquier valor de n
3 3 2
2 1 1 2
Luego Clave: A
2 2 2 2
2 3 2 2 2 2 2 3 2 2
A) B) C) D) E)
2 2 2 2 2
Solución:
sen 22,5º sen 360 k 1035 22,5º
sen 1035 22,5º
sen 2.360 315 22,5 º
7
sen
4 8
15
sen
8
sen 2
8
1 42 2 2 2 2 2
sen
8 4 2 2 8 4 2
Clave: C
6. Con los datos de la figura y si OP 13 u , halle el valor de la siguiente expresión
6 tg ctg .
A) 12
B) 13
C) 11
D) 10
E) 14
Solución:
2
i) (x 1)2 x 2 13
x 2 2x 1 x 2 13
2x 2 2x 12 0
(2x 4) (x 3) 0
x 2 x 3 P ( 2, 3) ; OP 13
sen ( α β ) 1
tg α 3
2
ctg β ctg (270 α ) tg α
3
2
1
B)
2
1
C)
2
2
D)
7
E) 4
Solución:
Sea θ 90
θ 90
Luego
sen sen( θ 90 )
sen( 90 θ )
cos θ
2
cosθ
3
Finalmente
senβ 5 cosβ 5 ctg β
sen ( β ) 5 cos ( ) 5 ctg ( )
2 5 5
5 5
3 3 2
2 5 5 7
3 3 2 2
Clave: A
9. Con la información de la figura, evalúe tg ctg .
1
A)
2
3
B)
2
1
tg(270 θ )
2
1 1
ctg θ ctg θ
2 2
tg θ 2
5
tg θ ctgθ
2
Clave: C
b c bd
10. Con los datos de la figura, halle
a d ac
A) 0
B) 1
C) -1
D) 2
E) -2
Solución:
b
Sean tg (90 θ)
a
c
ctgθ
d
b c
ctg ctg
a d
b c b d ctgθ
ctgθ ctg 1
a d a c ctgθ
Clave: C
EVALUACIÓN N° 6
A) 8 B) 6 C) 4 D) 8 E) 6
Solución:
23
3 sen310 tg(180 ) ctg
2 cos540 2
sec 250 . sen 200 cos 220
3π
3 sen(360 50 ) tg(180 ) ctg 10 π
2 cos(360 180 ) 2
sec (270 20) sen (180 20) cos(270 50)
2 3 ( sen 50) . tg . tg
( csc 20) ( sen 20) ( sen 50)
2 3(3 1) 2 3 (2) 2 6 4
Clave: C
A) 3
B) 1
C) 1
D) 3
E) 2
Solución:
3
tg2 θ 9 tgθ 3 θ : (1, 3) d 10 sen θ
10
θ α 450 sen ( θ α ) sen ( 450 ) sen ( 90) sen 90 1
1
α θ 450 sen α sen (450 θ ) sen (90 θ ) cosθ
10
1 3
10 (sen α sen θ ) sen ( θ α ) 10 ( 1) 1 3 1 3
10 10
Clave: D
A) 1 B) 2
C) 2 D) 1
E) 3
Solución:
3
sen
5
4 4
sen (90 θ ) cos θ
3 5
5 5
sec (90 θ ) csc θ
3 3
5
csc
3
Finalmente
3 4 5
5 sen cos 3 csc 5 3 . 7 5 2
5 5 3
Clave: B
cos (a b) sec (a b)
4. Si a 3571 , calcular el valor de la expresión
cos ( b ) sec ( b)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
Como a 3571π
3571 π a
cos ( b) cos 3571 π (a b) cos(a b)
sec( b) sec 3571 π (a b) sec (a b)
Luego
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 6
Clave: B. El español es una lengua de acento variable, pues puede ocupar varias
posiciones en la palabra.
Clave: D. El extranjerismo espagueti no debe ser tildado por ser palabra grave
terminada en vocal.
20. En los enunciados “el amor no se mira, se siente, y aun mas cuando ella esta
junto a ti” y «si me preguntan que es mi poesia, debo decirles: “no se”; pero si
le preguntan a mi poesia, ella les dirá quien soy yo» (Pablo Neruda), las
palabras que deben tildarse son
Clave: E. Se tildan aún y poesía (2) por contener hiato acentual, más por ser
adverbio de cantidad, está por ser aguda terminada en vocal, qué y quién por ser
pronombres interrogativos y sé por ser el verbo saber.
Clave: D. En esta alternativa, debería tildarse la secuencia por qué, ya que es una
oración interrogativa indirecta.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La novela picaresca se caracteriza por el humor, la sátira y su tendencia realista.
Clave: E
Solución:
La aparición del pícaro como antihéroe se da como antípoda del caballero andante o
el místico.
Clave: B
Solución:
Luis de Góngora tiene dos momentos de producción literaria, por ello fue conocido
como el poeta de la luz (V) y el poeta de las tinieblas (F). En el primer momento de
dicha producción el lenguaje empleado se caracteriza por su gran complejidad (F),
en el segundo momento, por presentar un lenguaje culto (V). Como poeta de la luz,
Clave: B
10. Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta en relación a la Soledad
primera, de Luis de Góngora y Argote.
Solución:
El autor empleó en su composición la estrofa llamada silva, que combina de manera
aleatoria versos heptasílabos y endecasílabos.
Clave: D
Psicología
PRÁCTICA Nº 6
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1. Es posible inferir que la finalidad del proceso de autoconocimiento conduce a la
persona a lograr un
A) mayor dominio de su subjetividad. B) conocimiento de su entorno social.
C) reconocimiento de los demás. D) gran éxito y fama personal.
E) ocultamiento de sus defectos.
Solución:
La meta del autoconocimiento es que la persona logre el dominio y la
autorregulación de su vida psíquica como motivación, valores, personalidad y
aptitudes.
Rpta.: A
2. Concepto que alude al juicio valorativo que la persona realiza sobre sí misma.
A) Empatía B) Introspección C) Insight
D) Automotivación E) Autoestima
Solución:
La autoestima es la evaluación que la persona realiza de sí misma, presenta un
marcado componente afectivo-valorativo.
Rpta.: E
3. El amor incondicional a sí mismo es una característica psicológica deducible de una
persona con ____________ autoestima.
A) baja B) adecuada C) exagerada
D) moderada E) deficiente
Solución:
El amor incondicional a sí mismo o autoaceptación que consiste en valorarse y
amarse por encima de cualquier limitación o defecto es un rasgo psicológico
presente en la configuración de una persona con una adecuada autoestima.
Rpta.: B
4. El joven que se percata en su amigo de una apatía repentina en los estudios y
dialoga acerca de la desmotivación que lo aflige, está mostrando buena
A) escrupulosidad. B) autoestima. C) empatía.
D) introspección. E) subjetividad.
Solución:
La empatía es la habilidad para percibir o sentir los estados mentales (subjetivos) de
otras personas; está relacionada con el amor, el altruismo y la ética.
Rpta.: C
5. “Eres mi amigo, pero no puedo hacer lo que me pides, pues iría en contra de mis
principios”. Según la concepción de la escalera de autoestima, esta expresión ilustra
su componente denominado
Solución:
El autorespeto consiste en que la persona viva de acuerdo a sus propios principios,
valores y atienda a sus necesidades sin dañarse o dañar a otros.
Rpta.: E
8. El empleado que tiende a difamar a su jefe con llamadas anónimas a su casa, cada
vez que este le llama la atención en el trabajo, constituye un caso que ilustra el estilo
de comunicación
A) injurioso. B) agresivo. C) asertivo.
D) pasivo-agresivo. E) pasivo.
Solución:
El estilo de comunicación pasivo-agresivo, presenta dos rasgos: por un lado, pasivo,
evita expresar auténticamente las opiniones y sentimientos; y por otro lado, agresivo,
mostrando hostilidad y agresividad encubierta en forma de sarcasmos, resistencias,
injurias y sabotajes soterrados y anónimos.
Rpta.: D
Historia
EVALUACIÓN DE SEMANA Nº 6
“E” El Estado Inca redistribuía bienes en todo el territorio del Tahuantinsuyo como
estrategia de dominio.
Geografía
EJERCICIOS Nº 06
1. Entre las fuentes de origen del __________________ tenemos la fermentación
digestiva del ganado y los pantanos.
A) dióxido de azufre B) dióxido de carbono C) óxido nitroso
D) metano E) monóxido de carbono
Solución:
El metano es el principal componente del gas natural y su fuente lo encontramos en
la descomposición de materia orgánica como la fermentación entérica del ganado
metano que se crea en el proceso digestivo, las aguas residuales (contienen materia
orgánica y los pantanos.
Clave: D
8. Respecto a las siguientes proposiciones, señale verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
a) El vapor de agua es el gas de efecto invernadero natural ( )
b) Cusco es la ciudad más contaminada del Perú. ( )
c) COP 20 realizará sus actividades en la ciudad de Washington D. C. ( )
d) Los aerosoles contienen partículas sólidas y líquidas en suspensión. ( )
A) F-F-V-V B) V-V-F-F C) V-F-F-V
D) V-F-V-F E) F-V-F-V
Solución:
El vapor de agua es el gas de efecto invernadero más abundante. (V)
Cusco es la ciudad más contaminada del Perú. (F)
COP 20 realizará sus actividades en la ciudad de Washington D. C. (F)
Los aerosoles conforman partículas sólidas y líquidas en suspensión. (V)
Clave: C
9. El Ministerio del Ambiente sostiene que los ecosistemas dañados y los glaciares
tropicales en reducción son algunas de las causas para que el Perú sea catalogado
como un país
Solución:
Ministerio del Ambiente sostiene que el Perú es un país altamente vulnerable a los
efectos del cambio climático, no solamente por factores estructurales como la
pobreza, sino por los impactos esperados en ecosistemas de importancia global
como la Amazonía y los Glaciares.
Clave: E
10. Factor natural que actúa como una barrera natural que genera mayor concentración
de contaminantes a nivel del suelo.
A) Los acantilados marinos B) Las marmitas
C) Los tablazos D) Las colinas
E) El desierto costero
Solución:
La presencia de colinas y montañas tienden a reducir el desplazamiento de la masa
de aire sobre los valles y permiten que los niveles de contaminantes aumente a nivel
del suelo.
Economía
EVALUACIÓN N° 6
1. El elemento que contribuye a la creación de un producto y que resulta indispensable
para el desarrollo de las actividades productivas es
A) la distribución. B) el interés. C) la organización.
D) la capital. E) el ahorro.
Solución: D. El capital es el conjunto de bienes producidos que sirven para producir
otros bienes
9. Según cómo el consumidor espere que se comporte el precio del pavo en el mes de
diciembre, se relaciona con el factor de demanda denominado
Solución: E. La subida del precio del pavo en el futuro afectara las expectativas del
consumidor.
Solución: D. Toda investigación va a hacer que el negocio de las truchas sea más
seguro y más rentable y se producirá una mayor oferta.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 6
A) 3 N
B) 2 N
C) 5 N
D) 4 N
E) 7 N
Solución:
mv 2
T mgsen37
L
(1)(3) 2
T (1)(10)(3 / 5)
1
T 3N
Clave: A
2. La esfera de la figura gira con MCU. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
Solución:
I) F II) F III) F
Clave: A
A) 30 N
B) 40 N
C) 50 N
D) 20 N
E) 10 N
Solución:
Aplicando la primera ley de Newton al punto de intersección de las tres cuerdas:
Fx TB TAsen53 0
donde TB WB 40N
5 5
TA TB (40) 50N
4 4
F T cos 53 W 0
y A A
3
WA TA cos 53 (50)( ) 30N
5
Clave: A
4. La figura muestra una esfera homogénea de peso 6 N en equilibrio, sujeta a un
resorte de constante elástica k = 100 N/m. El coeficiente de fricción estático entre la
esfera y la pared vertical es S = 1/3. Se desprecia el peso del resorte. ¿Cuál es el
estiramiento máximo del resorte? (g = 10 m/s2)
A) 12 cm
B) 5 cm
C) 15 cm
D) 8 cm
E) 10 cm
Solución:
F N * kx sen 0
x
N* kx sen (1)
F kxcos N * W 0
y S
A) 3N
B) 10 3 N
C) 20 3 N
D) 30 3 N
E) 40 3N
Solución:
Las fuerzas que actúan en la esfera superior son: el peso de la esfera W = 60 N, la
fuerza de contacto de la esfera inferior R, y la normal del plano inclinado N*.
De la primera ley de Newton:
F Rcos60 N * cos60 0
x
R N* (1)
F Rsen60 N * sen60 W 0
y
R 3 N* 3
W (2)
2 2
(1) en (2):
W
R 20 3 N
3
Clave: C
A) 20 cm
B) 40 cm C
C) 60 cm D
D) 80 cm
E) 10 cm A B
0,3 m x
Solución:
A B
0,3 m
RA RB
wC wD
Fx = 0 RA + RB = wC + wD = 600 N ...
(1)
Reemplazando en (2)
x = 0,6 m
Clave: C
A) W/2
B) W/3
C) 2W/3
D) 3W/2
E) W/4
Solución:
Sea W a el peso del bloque suspendido del extremo C, y el ángulo que forma la
barra BC con la vertical. Las fuerzas que producen rotación son: el peso W de la
barra AB, cuyo brazo es (L/2)cos y el peso del bloque W a cuyo brazo es Lsen.
De la segunda condición de equilibrio:
L
A W cos Wa (Lsen) 0
2
W
Wa cot
2
De la figura: cot = 1. Por tanto:
W
Wa
2
Clave: A
A) 96 N
B) 108 N
C) 72 N B
D) 160 N
E) 120 N
A 53o
Solución:
Las fuerzas que actúan en la barra son: el peso de la barra W = 200 N, la normal N A
en el extremo A, la fricción estática fs en el extremo A y la normal NB en el centro B
de la barra.
De la primera condición de equilibrio:
F f N cos37 0
x s B
4
fs NB
5
(1)
De la segunda condición de equilibrio:
L
2
L
2
A NB W cos53 0
3
NB W 120 N
5
En (1):
4
fs (120) 96 N
5
Clave: A
Problemas de reforzamiento
1. En la figura, la moto con su piloto tienen una masa total de 200 kg y pasan por la
cima de una superficie circular de radio 100 m con una rapidez de 25 m/s. Halle la
magnitud de la fuerza que ejerce el suelo sobre la moto. (g = 10 m/s2)
A) 750 N
B) 850 N
C) 800 N
D) 1 000 N
E) 2 000 N
Solución:
v2
mg N m
R
v 2
N mg 750 N
N R
mg
Clave: A
2. Un resorte vertical se estira 10 cm cuando de este cuelga en equilibrio un bloque. Si
le agregamos al bloque otro bloque de masa 0,5 kg, el estiramiento del resorte en
equilibrio aumenta a 15 cm. ¿Cuál es la constante elástica del resorte? (g = 10 m/s 2).
A) 100 N/m B) 50 N/m C) 80 N/m D) 150 N/m E) 120 N/m
Solución:
Inicialmente:
kx Mg (1)
Finalmente:
kx´ (M m)g (2)
De (1) y (2):
A) 36 N B) 24 N C) 60 N D) 72 N E) 48 N
Solución:
F = 48 N
Clave: E
4. ¿A qué distancia d debe aplicarse la
menor fuerza F horizontal necesaria para
que el bloque homogéneo en reposo
empiece a volcar? (s = 0,5)
30 cm
A) 5,0 cm
F
B) 10,0 cm
C) 15,0 cm d
D) 20,0
E) 12,0 cm
10 cm
Solución:
De la primera condición de equilibrio:
Fy = N* - W = 0
N* = W (1)
Fx = F - fs = 0
F = fs (2)
Además, de la ley de la fricción y de
las ecuaciones anteriores se tiene:
F = s N* = s W (3)
De la segunda condición de equilibrio:
o = W (5) – F (d) = 0
5W 5W 5
d
F s W 5
10
d = 10 cm
Clave: B
5. La figura muestra una barra homogénea conectada a un resorte cuya constante
elástica es 50 N/m. Cuando la barra está en posición vertical, el resorte no está
deformado. Suponiendo que todas las superficies son perfectamente lisas, calcule:
A) 25 3 N; 25 N
B) 25 3 N; 50 N
C) 50 N; 100 N
D) 25 2 N; 50 N
E) 75 N; 25 N
Solución:
I)
Fx R kx 0
R = kx (1)
Pero:
x = lsen 30°
En (1):
R = klcos 30° = (50)(1)( 3 /2) = 25 3 N
II)
l
O R(lsen30) W cos30 0
2
W = 2Rtan30° = 50 N
Clave: B
Química
SEMANA Nº 6. NÚMERO DE OXIDACIÓN Y FORMACIÓN DE COMPUESTOS
NOMENCLATURA
1. Respecto a los Números de Oxidación (N.O.), marque la alternativa INCORRECTA.
A) Los metales alcalinos y alcalino-térreos presentes en los compuestos, toman
valores de +1 y +2 respectivamente.
B) El hidrógeno combinado a un metal tiene el número de oxidación – 1
C) En los peróxidos el número de oxidación del oxígeno es –1
D) En un ión poliatómico, la suma de los N.O. debe ser igual a la carga del ión.
E) Un elemento metálico libre tiene el número de oxidación positivo.
Solución:
A) CORRECTO. Los metales alcalinos y alcalino-térreos, cuando forman
compuestos, toman valores de +1 y +2 respectivamente.
B) CORRECTO el hidrógeno cuando se enlaza a un metal tiene un número de
oxidación –1
C) CORRECTO en los peróxidos el número de oxidación del oxígeno es –1
D) CORRECTO en un ión poliatómico, la suma de los N.O. debe ser igual a la carga
del ión.
E) INCORRECTO un elemento metálico libre tiene un número de oxidación cero.
Rpta. E
2. Marque la alternativa que contiene el mayor número de oxidación del nitrógeno en
las siguientes especies:
A) NH4OH B) NH3 C) (NO2)1– D) NO E) N2O5
Solución:
A) NH4OH x + 4(1) + (–2) + (+1) = 0 x=–3
B) NH3 x + 3(1) = 0 x=–3
C) (NO2)1– x + [2 (–2 ) ] = – 1 x=+3
D) NO x + 1(–2) = 0 x=+2
E) N2O5 x ( 2) + 5(–2 ) = 0 x=+5
Rpta. E
3. Marque la alternativa que corresponde a la función oxigenada y el nombre correcto
para los compuestos propuestos.
A) Fe2O3 óxido básico óxido de hierro (II)
B) P4O10 anhídrido anhídrido fosforoso
C) CaO óxido ácido óxido de calcio
D) Pb(OH)2 hidróxido hidróxido plumboso
E) Co2O3 óxido ácido óxido cobáltico
Solución:
A) INCORRECTO Fe2O3 óxido básico óxido de hierro (III)
B) INCORRECTO P4O10 anhídrido anhídrido fosfórico
C) INCORRECTO CaO óxido básico óxido de calcio
D) CORRECTO Pb(OH)2 hidróxido hidróxido plumboso
E) INCORRECTO Co2O3 óxido básico óxido cobáltico
Rpta. D
8. Indique la alternativa que contenga el nombre IUPAC del hidruro donde el metal
presenta el mayor número de oxidación, y el nombre común del compuesto donde el
metal presenta el menor número de oxidación respectivamente
I) CaH2 II) SnH4 III) CrH2 IV) CuH V) PbCl4
A) Tetracloruro de plomo hidruro de calcio
B) Tetrahidruro de estaño hidruro de cobre
C) Dihidruro de cromo hidruro cúprico
D) Tetracloruro de plomo dihidruro de calcio
E) Tetrahidruro de estaño hidruro cuproso
Solución:
Hidruros Nºoxid. Nomenclatura Nomenclatura stock Nomenclatura
metálicos Metal común IUPAC
I) CaH2 +2 Hidruro calcio Hidruro de calcio (II) Dihidruro de calcio
II) SnH4 +4 Hidruro estànnico Hidruro de estaño(IV) Tetrahidruro de
estaño
III) CrH2 +2 Hidruro cromoso Hidruro de cromo (II) Dihidruro de cromo
IV) CuH +1 Hidruro cuproso Hidruro de cobre (I) Hidruro de cobre
V) PbCl4 +4 Cloruro plúmbico Cloruro de plomo (IV) Tetracloruro de
plomo
Rpta. E
10. El bromuro de plata es una sal haloidea que se utiliza en el revelado de fotografías.
Se puede obtener a partir del ácido bromhídrico y plata metálica.
Al respecto marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F), según corresponda.
I. La fórmula del bromuro de plata es AgBr.
II. El ácido bromhídrico es un ácido oxácido.
III. La ecuación correspondiente es: 2 Ag(s) + 2 HBr(ac) 2AgBr(s) + H2(g).
A) VFF B) VFV C) VVV D) FFV E) FVF
Solución:
Solución:
3 H2S(ac) + 2 Co(OH)3 (ac) Co2S3 + 6 H2O es
A) INCORRECTO CoSO3 sulfito cobaltoso, sulfito de cobalto
B) INCORRECTO CoSO4 sulfato cobaltoso, sulfato de cobalto
C) INCORRECTO CoS sulfuro de cobalto, sulfuro cobaltoso
D) INCORRECTO Co2(SO4)3 sulfato cobaltico, sulfato de cobalto(II)
E) CORRECTO Co2S3 sulfuro cobaltico, trisulfuro de dicobalto
Rpta. E
Biología
1. Relacione ambas columnas y marque la alternativa correcta
I. Lombriz de tierra ( ) Digestión intracelular
II. Esponjas ( ) Digestión Intracelular – Extracelular
III. Anémonas ( ) Digestión Extracelular